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人音版小学二年级上册音乐教案....

小学二年级上册音乐教案

第1课问声好

森林水车

夏天的阳光

早上好

小麻雀

第2课幸福的歌

快乐的罗嗦

乃哟乃

彝家娃娃真幸福

第3课音乐会

青蛙音乐会

百鸟朝凤

快乐的音乐会

唢呐配喇叭

第4课咯咯哒

母鸡叫咯咯

第5课童趣

小狗圆舞曲

跳圆舞曲的小猫

打花巴掌

蜗牛与黄鹂鸟

第6课跳起舞

四小天鹅舞曲

糖果仙子舞曲（欣赏课）

洋娃娃和小熊跳舞

小红帽

第7课大海的歌

海上风暴

云

海

第8课新年好

小拜年

过新年

第一课问声好

森林水车

教材分析

这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。

乐曲采用回旋曲式，曲式结构为：

“序曲 A（主部）B（插部一）A C（插部二）A 结尾”

教学目标

1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。

2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。

3.能运用不同的方式表现乐曲。

教学重、难点

1.聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。

2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。

教学过程

一、导入部分

1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。

2.如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。

二、听赏乐曲主部主题A

1.播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱。

教师提问：

（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）

（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）

2.再次播放乐曲《森林水车》主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景？

学生根据自己的想象自由回答。

3. 再次播放乐曲《森林水车》主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。

三、欣赏乐曲

1.初次完整聆听乐曲。

完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次？（三次）

乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。

2.听赏乐曲序奏。

播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。

教师提问：

（1）师：序奏部分穿插了什么音响？

生：小鸟的鸣叫。

（2）师：序奏部分的节拍是几拍子？序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的？

生：八六拍、舒缓的。

（3）师：你联想到什么景象？

3.听赏插部B。

播放《森林水车》插部B并提问：

（1）师：插部B是由什么乐器主奏的？

生：长笛。

（2）师：你联想到什么景象？

4.听赏插部C。

播放《森林水车》插部c并提问：

（1）师：插部C是由什么乐器主奏的？

生：木管与弦乐。

（2）师：你联想到什么景象？

5.再次完整听赏乐曲。

播放《森林水车》。乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）。

用图式表示，可以有多种方案，但教师应注意：主部主题A应该用同样的符号或标记来表示，而插部B、C应该用不同的图式来表示。序奏和尾声也各不相同。如：

……□○□△□≈

用颜色来表示乐曲的结构，道理与用图式表示相同。主部主题A应该用相同的颜色，而插部B、C应该用不同的颜色来表示。

乐曲为回旋曲式，正确的曲式结构为：

序奏 A（主部主题） B（插部一） A C（插部二） A 尾声学生运用自己的方式表现乐曲的结构，只要结构形式与上相同，就是正确的。

四、表现乐曲

1.教师将学生分成四个组，每个组积极开动脑筋，分别用不同的方式表现乐曲序奏、主部主题A、插部B、插部C四个部分。

学生按照分组，分别讨论。

2.分组汇报（以下分组供参考）。

（1）第一组（序奏）：用竖笛吹奏序奏部分。

（2）第二组（主部主题A）：模仿水车运转动作。

（3）第三组（插部B）：女生的舞蹈。

（4）第四组（插部C）：打击乐器伴奏。

如果教师、学生能力较强，第四组也可由男生、女生舞蹈来表现：当木管乐器组演奏时，男生舞蹈；当弦乐组演奏时，女生舞蹈，好似男生、女生欢乐地对话。

随音乐完整表现乐曲。

注意：

①因乐曲序奏部分是G调，如果用C调竖笛吹奏，与乐曲调高不符。故乐曲序奏部分，教师不播放录音，让学生吹奏竖笛替代。

②播放《森林水车》主部主题A开始，学生随录音开始表演。

五、课堂小结

乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。这首乐曲与我们曾经欣赏过的《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题音乐。它音乐形象鲜明，描绘了森林中水车的转动、人们欢乐歌舞的热闹场面，深受世界各国人民的喜爱。

课后反思：

夏天的阳光

指导思想与理论依据

指导思想：

本课以培养学生音乐表现为主，加强对歌曲整体的感受。引导学生通过参

与各种音乐实践活动歌曲享受到美的愉悦。

理论依据：

本课的核心是强调学生自主学习。在教师指导下，培养学生主动探索、发现，并通过分析、讨论获得答案。引导学生在感悟、体验中学习。

教学背景分析

1、学习内容分析

这是一首瑞典民歌，为带再现的二段曲式结构的大调歌曲。歌曲中出现了几处六度大跳，学生在演唱时会出现音准问题。另外，歌曲中AB两乐段的第二乐句，都是以前一乐句为原型，作下行二度自由模进，使歌曲听起来更活泼，更上口，同时也培养了学生的观察能力。

2、学生情况分析

我校学生从二年级就要求会演唱附点八分音符，试唱过《音乐小屋》《蜻蜓》等歌曲的曲谱，本课重点放在指导学生演唱歌曲旋律，并解决连续的下行五度和上行六度音程的音准。课前要求学生预习曲谱，试唱为学习本课作准备。

3、教学方式与教学手段说明

本课采用练习音程——分乐句感受歌曲——完整聆听——练习曲谱——歌曲演唱等步骤进行教学；引导学生理解歌曲旋律特点，用听、说、唱、辨等手段进行实施。

4、技术准备

用word文档打出的曲谱，扫描的歌篇；用音乐软件做出的歌曲音乐；自制旋律卡片，用ppt制作的课件等；

各种软件制作的音乐、图片、乐谱紧密结合，给学生一个直观的印象，更能激发他们学习的兴趣，也使整个教学过程清晰明了。

5、前期教学状况，问题对策

本课重点为指导学生用轻快的声音演唱歌曲《夏天的阳光》

而难点则是解决歌曲旋律中出现的大跳音程以及一字一音的演唱。

解决方法：教师范唱+找旋律特点+打拍+划手势图+练习演唱

另外此歌曲我反复演唱后发现，歌曲定调略高，二年级学生演唱起来会有些吃力。所以我认为这也是一个难点。

解决办法：教师示范+提示学生演唱方法+指导学生练习

教学目标设计

1、情感态度与价值观目标

学习歌曲，感受这首瑞典民歌欢快的音乐风格在亲身参与音乐活动过程中养成鉴赏音乐的良好习惯。

2、过程与方法

在学习歌曲过程中，启发学生观察、分析、了解乐句之间联系，旋律发展手法。

通过演唱曲谱，进一步培养学生自己学习音乐的主动性。

3、知识与技能

结合歌曲教学，指导学生用非连音唱法演唱歌曲《夏天的阳光》

学生能够准确的演唱歌曲曲谱知道这是一首瑞典民歌

教学过程与教学资源设计

本课设计了三个教学环节，分别为：初始环节、发声练习

实施环节、学习歌曲

结束环节、分析乐段

三个环节紧密相连。

一、音程接龙、发声练习

阶段目标：练习三度音程，上行与下行交替演唱，解决音准。

1、出示旋律

练习：师生接唱三度音程，教师做着柯达依手势提示学生。

要求：音准。用比较弱的声音演唱

2、大跳音程练习（难点）

出示：下行五度音程练习演唱

指导学生演唱

3、指导节奏

讨论：对比一下，哪种好？附点音符X X

结论：

指导学生演唱，并启发学生准确演唱连续的附点音符，最后一小节用手势左右拍腿打出附点强弱动作。

设计意图：练习演唱附点音符，并进一步熟悉旋律。

板书：夏天的阳光瑞典民歌

二、聆听歌曲，学习演唱

阶段目标：学习歌曲曲谱，准确演唱附点音符后进行歌曲学习，用不同的教学方法调动学生积极参与，感受欢快的歌曲情绪，了解歌曲为瑞典民歌。

1、学唱曲谱

①出示标题：瑞典民歌《夏天的阳光》

②这是一首瑞典民歌《夏天的阳光》，聆听音乐找出与发声练习相同的旋律

③聆听瑞典民歌，感受连续出现的附点音符节奏。

④学生自学曲谱

方法：听琴演唱指导音准

此处的3 和2 两个音容易唱不准，尤其是2 ，很容易唱成3，针对这种情况，设计学生在音乐书上将两个音符圈出进行提示的方法，这样学生再演唱就会注意。

连续的附点音符演唱，我会用范唱的方法

指出演唱时要用非连音唱法，这样能够表现歌曲的灵巧，活跃性。

2、学唱歌曲

设计意图：引导学生自己填词演唱，了解歌曲内容，体会歌曲意境。

①、随音乐默唱

②、随音乐轻声哼唱

③、教师范唱

并指导歌曲中间部分——提示咬字清晰，演唱准确

选择：此歌曲应用什么样的演唱方法？

非连音唱法演唱或连音唱法？

让学生观察歌谱，可以试唱一两句。

答案：非连音唱法，因为曲谱中几乎没有连音线，而且附点音符本身就给人跳跃的感觉。所以不适合连音唱法。

3、探索旋律特点

设计意图：培养学生自主学习，探索音乐的奥秘，自己找到答案。

思考：歌曲中有什么旋律特点？

启发学生观察歌曲旋律、分析弄清旋律进行特点

答案：以前一乐句为原型，作下行二度自由模进

还有开始两个乐句也是。（略）

讨论：这样创作有什么效果？

把问题抛出，激发学生思考，联想。

4、完整演唱歌曲

设计意图：运用不同方法巩固歌曲

①用自由演唱，小组演唱等形式巩固歌曲

②师生合作演唱歌曲（生唱一声部，师唱二声部）

总结：演唱形式为合唱歌曲

三、分析歌曲乐段（结束环节）

阶段目标：启发学生观察、分析、了解乐句之间的联系，并分出乐段。知道本课是带再现的二段体结构歌曲。

1、划分乐段

预设：学生能分出两个乐段，但不了解什么是再现。

2、简单讲解带再现的两段体结构。

一乐段中第四乐句在二乐段后再次出现，我们管这种形式叫带再现的二段体结构，这册书里我们还会学习两首这种曲式结构的歌曲。

学习效果评价设计

1、能用非连音唱法演唱歌曲《夏天的阳光》

2、知道这是一首瑞典民歌

3、了解歌曲的曲式结构为是带再现的两段体

教学反思：

早上好

教材分析

《早上好》是一首乌干达民歌，C大调，3/4、2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。

第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。

学情分析

本班的学生情况并进行分析总结了一点点：由于我校学生来自乡村和城市等多地方，学生的接受能力有别，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。学习乐理知识有时让学生感到枯燥，甚至个别学生会感到厌烦。为了解决这一问题，我上课多以小组为单位进行比赛的方式进行。我的竞赛中每次都设有奖励分和处罚分，奖励分主要是奖励给能顺利完成学习任务的小组，个别能抢答出老师提出的问题的个人也可以为小组获得奖励分；处罚分则是针对小组中有违反纪律的现象。通过教学实践，学生的集体荣誉感不断增强，每堂课下来大家都要比比看哪个小组的星星多，同学们以得奖励分为荣，以被扣分为耻辱，学习热情高涨。为了得到更高的奖励分同学之间学习上也是互相帮助，达到了我在教学设计中面向全体的目的。

同学们在学习本课时最主要的障碍点就是不能完整的唱下来，经常性的跑调，这是由于基础知识不扎实。

教学目标

一、情感态度与价值观

1. 认识打击乐器碰铃和响板

2. 通过学习歌曲，理解歌曲的内涵

3、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

二、过程与方法

1. 通过学习歌曲，让学生学会正确的方法

2. 通过师生互动，让学生理解歌曲

三、知识与技能

1. 让学生学会音乐，理解内涵

2. 学生在学习中理解内容

教学重点和难点

1、重点：同学们在脑与手、脚配合过程中有些不协调。

2、难点：要教会同学们脑与手、脚的协调性，并调动学生的积极性。

教学过程

一、导入新课

1、组织教学：

2、师生问好歌

二、提出本学期学习要求

复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。

三、编创与活动

1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？

学生自由说，教师适时鼓励。

2、按节奏朗读歌词

4/4 ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ

太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为

ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║

什么背上小书包（拍手）。

3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。

4、分组表演。

5、学生评价。

四、新歌教学：

1、导入：

师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？跟老师读一读“MORNING”

2、听录音，感受歌曲。

3、听后说说你觉得歌曲怎么样？

学生自由说。

4、联系拍手、跺脚

2/4 第一拍跺脚第二拍拍手拍腿

3/4 第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿

5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚

教师提示：感觉到有什么不同？

学生讨论

再来一边

6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。

7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。

8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。

分组唱

9、唱着歌，走一走

要求：两组学生围成小圆圈

顺时针走三拍子

逆时针走二拍子

边唱边走。

10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。

如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

小结师生再见

教学反思：

小麻雀

教材分析

《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有理、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。

学情分析

二年级学生音乐基础较差，对音乐的理解能力也不强，教学的重点是边唱边做动作，用动作帮助记忆。

教学目标：

1、通过拍手、听唱等方法学唱歌曲《小麻雀》，能用自然、活泼的声音有表情的表现歌曲，体验大自然之趣，音乐之美，感受人与人之间友爱之美。

2、动脑为歌曲编创歌词，尝试选择不同的打击乐器为歌曲编创伴奏。

教学重、难点：

1、有感情的背唱歌曲。

2、为歌曲编创伴奏。

教学内容：

歌曲《小麻雀》

教学用具：

钢琴（或电子琴）、打击乐器（三角铁、碰铃、双响筒、铃鼓、木鱼若干）、课件。

教学过程：

一、组织教学。

1、师生问好。

2、复习歌曲《早上好》，随音乐做律动。

二、导入。

师：森林王国小学开学了，小动物们背着书包高高兴兴去学校。你们猜猜小麻雀一路上是怎样去学校呢，请仔细听音乐，让音乐来告诉我们！

三、新授歌曲。

1、根据问题听音乐，播放动画《小麻雀》。

师：小麻雀是怎么去学校呢？

2、出示歌词再听范唱。

师：你觉得这是一只怎么样的小麻雀？

3、边拍手边听音乐，感受三拍子和音乐速度。

师：这是一首三拍子的歌曲，让我们轻轻地来为歌曲打拍子。（第一拍拍手，第二、三拍拍腿）我们还可以怎么拍？（顺便提一下三拍子的强弱特点）

4、跟着琴哼唱，感受四句乐句旋律特点。

四句乐句旋律以“起承转合”形式展开，特别要注意第三乐句的音是四句中最低的，唱的时候要注意。

5、跟着音乐轻声唱，并边打拍子。

6、跟着音乐变化形式唱。

师：现在让我们想象自己就是那只懂礼貌、对别人友爱、开心的小麻雀，一起来唱唱。

A、集体齐唱。

B、男女接唱。

纠正问题。

7、看图随音乐分组编创动作，之后进行展示，学生相互学习动作。再此基础上跟随音乐学生进行表演。

请学生简单点评，老师再点评。

8、请学生按书本提示，来编创“小花猫”的歌词和动作，请学生进行表演，之后请其他同学来点评。

四、拓展尝试，选择不同的打击乐器编创伴奏。

A、先将学生分三组，先用拍手来创编简单节奏为歌曲伴奏。

如：第一组是拍手X X X

第二组是拍腿X X X

第三组是拍肩膀X X X

之后，让学生想想怎样使这种节奏为歌曲伴奏，听上去更丰富、更美？（比如可以第一组先拍，第二句第二组拍，第三句第三组拍等等）

B、变化节奏。

第一组为拍手 X X 0

第二组为拍腿 0 X X

第三组为拍肩膀 0 0 X

C、在此基础上选择合适的打击乐器来进行伴奏，请学生进行表演。

D、综合表演。

分组，让学生选择自己喜爱的表现方式来表演歌曲。

五、结束。

小结：同学之间相互友爱、相互帮助、相互懂礼貌是多么棒的事情啊，这样世界也会更美丽！

教学反思

第二课幸福的歌

一、教学内容：

1、聆听《快乐的啰嗦》

2、聆听《阳光下的孩子》

3、聆听《夏天的阳光》

4、表演《彝族娃娃真幸福》

5、表演《乃哟乃》

二、教学总目标：

1、通过聆听的演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱《彝族娃娃真幸福》。

2、能初步听辨高和低的音。

3、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。

4、能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。

三、教材分析：

1. 弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》

《快乐的啰嗦》是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。

2. 歌曲《阳光下的孩子》

《阳光下的孩子》是是由张名河作词晓丹作曲的一首富有时代气息的儿童歌曲。歌曲以朝气蓬勃的音调，欢快的情绪，歌唱了生活在祖国怀抱里的孩子，在党的阳光哺育下茁壮成长。

3. 歌曲《夏天的阳光》

《夏天的阳光》是一首瑞典民歌。第一部分为四乐句，旋律起伏跌宕，带有附点的节奏，具有一种推动力，给人一种奋进的感受。第二部分是第一部分的变化再现，采用了器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活泼、跳跃，表现了瑞典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀。

4．歌曲《彝族娃娃真幸福》

《彝族娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加上全曲采用了“×× ×××× / ×× × / ”“××× ×× / ×× × /”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。

5．歌曲《乃哟乃》

《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌。旋律中只用do、mi、sol三个音，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do顺序，音高、节奏完全相同。由于歌曲乐句的长短不同，形成了(2+2+3+3+3)有变化句式结构，旋律简单而不单调，简短旋律欢快热烈，表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。

四、课时安排：二课时

第一课时

教学内容：

1、欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》

2、学唱歌曲《彝族娃娃真幸福》

3、表演歌曲《彝族娃娃真幸福》

教学目标：

1、通过欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，引导学生感受乐曲的力度、速度与高低的变化，以及感受音乐作品浓郁的民族风格。

2、模唱法学习歌曲《彝族娃娃真幸福》，通过录音与教师范唱，引导学生轻声模唱，并学习演唱的声音要干净面富有弹性。

3、学习用节奏型为歌曲作伴奏并通过创编动作，表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、小练习：节奏创编练习（以简单的节奏重复组成节奏型为主）

二、新课学习：

1、欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，

1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，初听后：乐曲是什么情绪？与题目的解释

2）复听时，提示学生可用简单的舞步表示所听到的音乐情绪。

2、教师范唱歌曲《彝族娃娃真幸福》；引导学生边拍边轻声随唱，

3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5、通过自编游戏表演歌曲《彝族娃娃真幸福》

1）引导学生用课前所创编的节奏型为歌曲作伴奏；

2）动作创编（要求自创与教师的民族舞动引导相结合）按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演；

3）录音、学生的节奏、舞蹈结合起来表演

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《阳光下的孩子》《夏天的阳光》

2、学唱歌曲《乃哟乃》

3、表演歌曲《乃哟乃》

4、音高听辨活动

教学目标：

1、通过欣赏歌曲《阳光下的孩子》与《夏天的阳光》，感受体验歌曲朝气蓬勃、欢快的音乐情绪，并能随歌曲的旋律选择打击乐器为歌曲作伴奏。

2、听唱法学唱歌曲《乃哟乃》，学习边打拍边唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱达快乐的效果。

3、通过自编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。

4、通过听辨活动引导学生能初步辨别音的高低。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、小练习：音高听辨：用几组音距效远的两音组成听辨。

二、新课学习：

1、欣赏歌曲《阳光下的孩子》，

1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱情绪是“高兴”还是“悲伤”

2）复听时，提示学生用轻声合着节奏拍手。

2、欣赏歌曲《夏天的阳光》

1）完整地聆听全曲，选择动作为“走路？跳舞？”

2）复听时，提示学生用打击乐器为歌曲作伴奏。

2、教师范唱歌曲《乃哟乃》；引导学生边拍边轻声随唱，

3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5、通过自编游戏表演歌曲《乃哟乃》。动作创编（要求自创与教师的民族舞动引导相结合）按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演；

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

快乐的罗嗦

【教材分析】

这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，给人一种轻松活泼的感觉，展现了彝族人民载歌载舞的话了场面。

【教学内容】

1. 听：《快乐的罗嗦》

2. 动：《快乐的罗嗦》

【教学目标】

1．学生能安静聆听乐曲《快乐的罗嗦》，感受到乐曲所表现的情绪。初步养成听赏音乐的良好习惯。

2．通过集体舞表演让学生从音乐活动中感受生活的美好与幸福。

【教学重点】

通过欣赏《快乐的罗嗦》了解彝族风格。

【教学难点】

学习集体舞《快乐的罗嗦》。

【教学过程】

常规

1.音阶练习 1 2 3 4 5 6 7 1|1 7 6 5 4 3 2 1||

2.练声 (1)3/4 5 3 1 | 5 3 1 ||

mi mi mi ma ma ma

(2)4/4 1 2 3 4 5 - | 5 4 3 2 1 -||

mi ya mi ya

一、欣赏《快乐的罗嗦》

1．导入

师：你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃！彝族的风格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙动人。听，那边的山寨里又传来了什么音乐？

2．感受

播放乐曲《快乐的罗嗦》，进行整体听赏。

3．交流感受，表现乐曲

师：你好像听到了什么？

师：又仿佛看到了什么？

师：乐曲给你什么样的感受？

让学生采用相应的手段（如：色彩、肢体语言、表情等）表现乐曲欢快的情绪变化，并随着乐曲表演。

二、表演《快乐的罗嗦》

师：今天是彝族的火把节，我们一起去参加火把节的篝火舞会吧！

1．学习基本动作，感受彝族摆手舞的舞蹈风格

2．教师示范碎步摆手动作

3．引导幼儿观察的基础上学跳。

师：在出发前，我们先学一个彝族的舞步，你们仔细看我手、脚的动作是怎么样的。

4．学跳单圈集体舞，引导幼儿根据情节提示创编动作。

师：我们就跳着这个好看的动作上路吧，赶路时注意安全，不走到马路中间去，也不要碰到旁边的小朋友。

5．学习A段，创编“看、寻找、擦汗”等动作

师：我们看一看、找一找到了吗？身体和手的动作可以怎么样？怎样才可以看到更远的地方？

师：我看到你们都走的满头大汗了，快擦擦汗吧。

师：我们用动作来告诉朋友还没到呢。你们看（教师示范）这样就更象彝族的动作了。

师：（出示篝火）你们看篝火！到了，你们高兴吗？高兴时你们会怎样？我们用动作来告诉对面的朋友吧。

6．学习B段围篝火跳舞的动作，引导幼儿动作整齐，弓箭步到位。

师：好朋友，准备好。让我们围着篝火跳舞吧。走一走，拍拍手。（教师边念口令边带领幼儿跟做）

7．完整舞蹈，教师用语言提示幼儿动作。引导幼儿用夸张的动作、激昂的叫声，表现舞蹈奔放的情绪。

师：彝族小朋友跳舞时还喜欢发出好听的声音。（教师示范）你们学一学。

三、总结

同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大！

五、板书设计

《快乐的罗嗦》

六、教学反思

乃哟乃

教材分析：

《乃哟乃》是一首湖南土家族风格的歌曲，表现了土家族小朋友幸福快乐的生活。所用的音只有三个（do、mi、sol），但其构成的旋律却极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感，是培养学生热爱民族音乐，热爱祖国的理想教材。

教学目标：

1、让学生学会唱土家族民歌《乃哟乃》，通过听、跳、唱、辨、奏等音乐活动让学生记住歌曲的主干音，记住歌词，并能充分理解、表现歌曲。

2、能用碗筷与老师合作演奏歌曲《乃哟乃》，在活动中培养学生的合作精神。

3、结合音乐让学生了解土家族风情，在学唱歌曲中体验并感受到民族音乐的魅力。

教学重点：

让学生参与音乐实践活动，在活动中感受、理解、唱会土家族歌曲《乃哟乃》。

教具准备：

多媒体课件、钢琴、碗、筷

教学过程：

一、初步感受歌曲、了解土家风情

教师：同学们，你们知道中国最热闹的传统节日是哪个吗？

学生：春节

教师：中国有个少数民族，他们也有一个像咱们过年一样热闹的节日中“社巴节”，让我们一起来听一听，看一看他们在这个节日里都做了些什么？（播放《乃哟乃》歌曲，同时屏幕上展示土家族风情图片及社巴节跳摆手舞的热闹场景图片。）

教师：谁听见或看见土宾人在自己的节日里是怎样庆祝的？

学生：唱歌、跳舞。

教师：刚刚我们看到的就是土家族社巴节里最好玩的摆手舞，让我们一起来感受一下吧！

二、学、认、记歌曲主干音“sol、mi、do”

教师：看同学们脸上的笑容就知道跳摆手舞是件快乐的事。土家族的摆手舞好玩，歌曲也非常特别。我们刚刚听到的这首歌就是一首有名的土家族儿童歌曲，歌名叫《乃哟乃》。“乃哟乃”，多奇怪的名字呀！你想知道它是什么意思吗？

学生：想！

教师：“乃哟乃”是土家语，翻译成汉语就是快快来的意思。让我们一起来学下下这句土家语吧！

（师生呼唤“乃哟乃”）

教师：现在就让我们乃哟乃、快快来看一看这首歌曲的歌谱。（出示歌谱）教师：这首歌曲非常特别，全曲只用了三个音谱成，你能把它们找出来吗？

（教师奏曲谱，学生边听边找）

学生：do、mi、sol。

（教师一边弹琴一边带领学生用柯达伊手势唱do、mi、sol音高。）

教师：这三个音中，哪个音最高？

学生：sol。

教师：哪个音最低？

学生：do。

教师：请大家跟老师唱一唱。（教师慢速带唱歌谱）

教师：土家族山寨里人们最喜欢用一领众和的方式来唱歌，让我们也一起来玩一下这种唱歌游戏吧！我来领唱歌谱的蓝色部分，红色部分请同学们来各。先来看看你们唱的红色部分，发现它的规律了吗？

每句都是一样的：“5 3 1”

教师：一共出现了几次？

学生；五次。

教师：是的。这首歌曲因此有五个乐句，每句的句尾都是以5 3 1结束，这就是这首土家族歌曲的风格所在。（师生接龙唱谱。）

教师：谁能发现5 3 1的音高是怎样变化的？

学生：由高向低。

三、瓷乐演奏、强化歌曲主干音“sol、mi、do”

教师：土家人非常热爱自己的音乐，老师也同样喜爱土爱的音乐。今天老师带来了家乡瓷都碗筷。它和土家歌曲有什么关系呢？（教师拿出瓷乐碗筷，敲击sol、mi、do三音。）

教师：谁能最快分辨出这是什么音？

学生：sol、mi、do（教师用碗筷演奏《乃哟乃》）

教师：你们想不想试一试？

学生：想！

教师：请各组的一号同学把碗拿出摆一摆，注意碗边不能想碰。（第一批学生拿出碗平放在桌上）

教师：请二号同学拿筷子敲一敲，其他同学用耳朵帮忙，一起合作把碗按照发出声音的高低进行排列。

（第二批学生敲击碗，本组其他学生共同合作，老师到各小组适时加以辅导指点。）

教师：请三号同学来展示本组的成果。（第三批同学分小组依次展示本组的成果，敲击sol、mi、do。）

教师（留下一位学生）：你敢不敢挑战一下，和老师合作演奏《乃哟乃》？

学生：敢！（教师与这痊学生合作演奏《乃哟乃》）

教师：有没有更多的同学想与老师合作演奏呢？请第四批的同学和老师合作演奏。老师弹琴，你们奏碗，其他同学在“5 3 1”处唱“乃哟嗬”。（师生用电子琴与碗筷演奏《乃哟乃》，其他同学和“乃哟嗬”。）

四、教唱歌曲，学、背歌词并处理歌曲

（教师范唱歌曲）

教师：让我们一起来看看这首歌曲里都唱了什么？

（出示第一句：“乃哟乃、乃哟嗬、乃乃哟、乃哟嗬。”）

教师：土家人为了唱歌时更有气氛，把“乃哟乃”重复着、变化着说，意思还是快快来，有没有同学发现在这句歌词里有重复的词？它出现在什么地方？

学生：“乃哟嗬”，出现了两次，在第2小节和第4小节。（师生读第一句。）教师：乃哟乃，快来干什么呢？让我们一起看第二句。

（出示第二句句歌词“唱起歌儿乃哟乃”）

学生：唱歌。（学生齐读第二句歌词）

教师：除了唱歌还干什么了呢？（出示第三句歌词“跳起舞来真快乐”）

学生：跳舞。（学生读第三句歌词）

教师：快乐的时候你的心情是怎样的呢？会有什么样的表情？

学生：高兴、笑……

教师：让我们带着这种情绪和表情一起读第四句。

（出示第四句“嘻嘻哈哈乃哟乃，乃哟嗬”，学生齐读第四句。）

教师：看谁能最先记下这首歌曲的歌词？（学生试着背歌词）

老师让我们一起来学唱这首歌曲吧！老师唱一句，同学们唱一句。（教唱歌曲两遍）

教师：现在老师用琴教唱，电子琴弹一句，你们唱一句，耳朵可要仔细听哦！（教师用琴带唱一遍。以现音不准的乐句及时纠正。）

教师：你觉得这首歌应该用什么样的情绪唱？

学生：高兴、快乐的……

教师：为什么呢？

学生：因为过节很快乐，唱这首歌时觉得很高兴……

教师：那就让我们带着高兴、快乐的情绪来演唱这首歌曲。

（学生快乐地齐唱歌曲）

教师：这首歌里，最有特点、出现最多的是哪一句？

学生：乃哟嗬。

教师：那你觉得这一句是唱轻一些还是重一些？（学生答案不一）

教师：就让我们来唱一唱、试一试吧！

（一、二组学生在“乃哟嗬”处用弱力度演唱歌曲，三、四组反之，用强力度演唱。）

教师：你认为哪种唱法更适合过土家族的社巴节呢？

学生：唱得强一些。

（学生有感情地齐唱《乃哟乃》，并在“乃哟乃”处稍加强力度。）

教师：同学们唱得真好，好像把我带到了土家山寨。大家想不想和老师一起社巴节，跳摆手舞呀？

学生：想！

教师：社巴节到了，天亮了，寨子里的小朋友醒来就开始呼唤“乃哟乃”。

创设情境，分组站在“山头”他句呼唤同伴：

在“社巴节”的歌舞中结束本堂课教学。

教学反思：

《乃呦乃》一课，是一节以歌唱为主的综合课，这节课的重点就是引导学生用欢快、活泼的情绪来表现歌曲。

运用低年级学生感兴趣的“与音符朋友做游戏”的方式作为这节课的开始，激发了学生的学习兴趣。虽然歌曲只有简单的三个音，但是把这三个音唱准是学习歌曲的基础，因此我采用了单独演唱三个音、按节奏唱准三个音，三个音自由

组合节奏试唱，这样的方法循序渐进的让学生由浅入深，水到渠成的进入到了歌曲的学习，并为歌曲的教学做了很好的铺垫。

在学生学会歌曲之后了解土家族的风土人情，是这节课的一个巧妙之处。首先学生会带着问题和好奇心去看，其次学生学会了土家族的歌曲，会潜意识里把自己学到的歌曲融入到视频之中，真正理解了《乃呦乃》这首歌曲。最后通过跟老师一起来学摆手舞，巧妙的把相关文化渗透到了教学之中，让学生小组合作表演调动了学生的参与热情，让学生充分体验音乐所表现的内容，增强了音乐的表现力。

人音版小学二年级音乐下册教案(全册)

二年级下册音乐教案第一课春天来了教学目标: 1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。教学内容: 聆听《嘀哩嘀哩》教学基本要求 1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容? 2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。 3.边听边表演歌曲。聆听《春晓》教学基本要求 1.完整地聆听。 2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。表演《小树快长高》教学基本要求 1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。 2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。 3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。 4.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏后唱，还是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习积极性得到爱护，逐渐培养对音乐课的兴趣。 5.可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。编创与活动 1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。 2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。 3.还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。 4.在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。表演《郊游》教学基本要求 1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。 2.可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。 3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。

人音版二年级下册音乐教案

人音版二年级下册音乐教案东亭学校小学二部田甜第一课春天来了教学目标 1. 通过聆听《春之歌》、《春风》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。教学内容聆听《春之歌》聆听《春风》表演《大树妈妈》编创和活动 1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。第一课时内容： 1.歌曲：《大树妈妈》. 2. 认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏. 重难点：通过演唱《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。准备：琴录音机

一组织教学 1 师生问好 2 发声练习二新课教学 1导入新课 2 聆听歌曲录音，感受音乐情绪及歌曲内容 3 学习歌曲，（听唱法） 4 发现问题，解决问题 5 歌曲处理，歌曲表达了 6 表演歌曲 1）齐唱 2）个别表演 7 背唱歌曲三小结；第二课时内容：歌曲：《郊游》重难点：演唱中正确运用各种记号准备：

过程：一组织教学师生问好二歌曲教学 1. 聆听歌曲，感受音乐活泼欢快的情绪 2. 听唱法学唱歌曲 .3 歌曲难点处理，（歌曲第二部分） 4. 表演歌曲 5. 律动表演三、小结第三课时内容：聆听《春之歌》、《春晓》复习歌曲重难点：体会不同体裁歌曲的不同风格准备：琴录音机过程：一、组织教学

1. 师生问好 2 .复习《大树妈妈》二、. 表演唱《大树妈妈》分小组表演，个别演唱。三小结四聆听《春晓》《春之歌》录音，感受音乐情绪及歌曲内容。跟随音乐，做律动。五小结第二课难忘的歌教学目标一、能随《都有一个红亮的心》念一句京白和做一个亮相的动作，表现出对京剧独特韵味有兴趣。二、能随歌曲《少年先锋队队歌》哼唱，表现出积极乐观的情绪。三、能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背唱歌曲。四、能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击。五、能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。教学重点能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背唱歌曲。教学难点能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击；能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。教学方法视听唱法结合教具多媒体、琴、打击乐器等教学过程和内容设计。第一课时

人音版小学二年级上册音乐教案(全册)

小学二年级第三册音乐教案课题:聆听《问声好》课时：１——１教学目标： 1、通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。 2、动脑为歌曲编创歌词，动作。教学重难点：通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。教学准备：电子琴，录音机教学内容及过程：一、开始部分： 1 听音乐问好，律动。 2 新学期小结。 3 复习上学期内容。二、基本部分： 1、聆听《森林水车》 a、完整聆听全曲。提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。 b、复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。 c、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。 3、聆听《早上好》 A 完整地聆听歌曲。 B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？

C 听歌曲《早上好》分小组编创动作。 D 随着复听歌曲的录音，分组表演。三结束部分：小结。结束全课。课题：表演《小麻雀》课时：１——２教学目标：１，通过演唱《小麻雀》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱小动物。２，用柔和的声音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比较，说出旋律相似的地方。３，能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。教学难点：能创编动作表现歌曲。教学准备：录音机，电子琴教学内容及过程：一开始部分：１听音乐问好！２复习歌曲。３复习柯尔文手势。二基本部分：１、表演《小麻雀》 a 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？

人音版小学二年级上册音乐教案

人音版小学二年级上册音乐教案第一课问声好教学目标： 1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。 2. 动脑为歌曲编创新词、动作。 3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学重点：引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。教学难点：歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。教学安排： 2课时第一课时教学过程：一、表演《早上好》教学基本要求 1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式) 2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。 3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。 4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。 5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。 6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。 7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。二、聆听《森林水车》教学基本要求 1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的? 2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。三、编创与活动 1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。 2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。

3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。 4、歌谣可以读成这样的节奏： 4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑，（拍手） XX X XX X | XX XX XX XX | X XX || 小鸟说早早早，你为什么背上小书包。（拍手）第二课时教学过程：一、表演《小麻雀》教学基本要求 1. 听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。 2. 第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。 3. 听教师范唱，小声跟唱歌词。 4. 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。 5. 听录音，分小组编创歌词和动作。 6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。二、聆听《森林水车》教学基本要求 1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。 2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。 3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。三、编创与活动选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。 1. 选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。

全新人音版二年级上册音乐教案(全册共50页)

全新人音版二年级上册音乐教案（全册共50页）第一课问声好教学目标： 1、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。 2、动脑为歌曲编创歌词、动作。 3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学重点：能以歌声表达热爱生活的情趣。教学难点：能主动评价自己和他人的歌唱与表演的优缺点。课时安排： 3课时教材简析：《森林水车》：是一首通人的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。乐曲采用回旋曲式，G大调，2/4拍。乐曲以序奏“A B A C A”加结尾的程式构成。《早上好》：是一首乌干达民歌，歌曲为F大调，3/4、2/4变换节拍。歌曲为两部分组成。第一部分3/4拍，两个乐句，旋律级进，抒情、活泼。第二部分旋律2/4拍，旋律富有动感。歌曲反映出乌干达人民趋势、友善的情感和爽朗明快的性格。《小麻雀》：是一首儿童歌曲，2/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地渗透给小朋友待人有礼貌的道理。第一课时教学要求： 1、表演《早上好》 2、编创与活动

1、感受大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣。 2、能感受歌曲不同的节拍及其强弱规律。 3、乐于评价自己与他人演唱优缺点。教学重点：能演唱好变拍子歌曲，能感受不同拍子的强弱规律。教学难点：能体会不同拍子的不同强弱规律。教学方法：聆听、演唱、律动教学用具：琴、多媒体教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。三、编创与活动 1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？学生自由说，教师适时鼓励。 2、按节奏朗读歌词 4/4 ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为 ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║ 什么背上小书包（拍手）。 3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。 4、分组表演。 5、学生评价。四、新歌教学：

人音版二年级上册音乐教案

人音版二年级上册音乐教案第一课问声好教学目标： 1、感受关于大自然的音乐；能以歌声表达热爱生活的情趣；知道同学之间要团结友爱。 2、动脑为歌曲编创歌词、动作。 3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学重点：能以歌声表达热爱生活的情趣。教学难点：能主动评价自己和他人的歌唱与表演的优缺点。课时安排： 3课时教材简析：《森林水车》：是一首通人的管弦乐曲；由德国作曲家艾伦贝格所作。乐曲采用回旋曲式； G大调；2/4拍。乐曲以序奏“ A B A C A”加结尾的程式构成。《早上好》：是一首乌干达民歌；歌曲为F大调；3/4、2/4变换节拍。歌曲为两部分组成。第一部分3/4拍；两个乐句；旋律级进；抒情、活泼。第二部分旋律2/4拍；旋律富有动感。歌曲反映出乌干达人民趋势、友善的情感和爽朗明快的性格。《小麻雀》：是一首儿童歌曲；2/4拍；五声商调式；四乐句一段体结构。歌词用拟人的手法；描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法；小跳与级进相结合；起伏得当；使得旋律流畅、优美。歌曲的词曲结合紧密；有着抒情优美的风格；通过对小麻雀行为的描述；潜移默化地渗透给小朋友待人有礼貌的道理。第一课时教学要求： 1、表演《早上好》 2、编创与活动教学目标 1、感受大自然的音乐；能以歌声表达热爱生活的情趣。 2、能感受歌曲不同的节拍及其强弱规律。 3、乐于评价自己与他人演唱优缺点。教学重点：

能演唱好变拍子歌曲；能感受不同拍子的强弱规律。教学难点：能体会不同拍子的不同强弱规律。教学方法：聆听、演唱、律动教学用具：琴、多媒体教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲；唱一唱；并表演。三、编创与活动 1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么）；图上画了什么？学生自由说；教师适时鼓励。 2、按节奏朗读歌词 4/4 XX XX X XXIXX XX X XXIXX X XX XlXX 太阳天空照；（拍手）花儿对我笑（拍手）；小鸟说早早早；你为XX XX XXIX XX| 什么背上小书包（拍手）。 3、分组编创（家动作；打击乐；编不同节奏）。 4、分组表演。 5、学生评价。四、新歌教学： 1、导入：师；每天早上见到老师；小朋友都要打招呼；你知道英语“早上好”怎么说? 跟老师读一读“ MORNING ” 2、听录音；感受歌曲。 3、听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说。 4、联系拍手、跺脚 2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿 3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿 5、听录音范唱；《早上好》；感受歌曲的旋律；教师带这学生拍手；跺脚

全新人音版二年级上册音乐教案(全册共50页)

第1 页共50 页全新人音版二年级上册音乐教案（全册共50页）第一课问声好教学目标： 1、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。 2、动脑为歌曲编创歌词、动作。 3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学重点：能以歌声表达热爱生活的情趣。教学难点：能主动评价自己和他人的歌唱与表演的优缺点。课时安排： 3课时教材简析：《森林水车》：是一首通人的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。乐曲采用回旋曲式，G大调，2/4拍。乐曲以序奏“A B A C A”加结尾的程式构成。《早上好》：是一首乌干达民歌，歌曲为F大调，3/4、2/4变换节拍。歌曲为两部分组成。第一部分3/4拍，两个乐句，旋律级进，抒情、活泼。第二部分旋律2/4拍，旋律富有动感。歌曲反映出乌干达人民趋势、友善的情感和爽朗明快的性格。《小麻雀》：是一首儿童歌曲，2/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。

歌词用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地渗透给小朋友待人有礼貌的道理。第一课时教学要求： 1、表演《早上好》 2、编创与活动第2 页共50 页教学目标 1、感受大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣。 2、能感受歌曲不同的节拍及其强弱规律。 3、乐于评价自己与他人演唱优缺点。教学重点：能演唱好变拍子歌曲，能感受不同拍子的强弱规律。教学难点：能体会不同拍子的不同强弱规律。教学方法：聆听、演唱、律动教学用具：琴、多媒体教学过程：

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二年级第一课问声好个性化备课教学内容：听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。教学目标知识与技能： 1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。 2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。 3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。过程与方法：聆听，模唱，欣赏，律动情感态度价值观：我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。教学重难点在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。教学准备收音机，打击乐器教学过程第一课时教学要求： 1、初步感受速度在音乐表现中的作用。 2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。 3、背唱《摇啊摇》，并进行表演。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、复习歌曲 1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/ 或弹一段前奏问学生歌名。 2、唱一唱。三、提出本学期要求 1、分组 2、宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法） 3、常规教育四、新歌教学 1、导入：听《劳动最光荣》，说说乐曲情绪，并用动作表演。听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，并用动作表演。听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。 2、出示童谣学生朗读 3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。 4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？ 5、放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。 6、放《摇啊摇》录音，，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。用‘LU’哼唱。 7、放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱2边。 8、再跟唱一边，找一找难唱处，重点练唱： 3 5 1 6 │5 5 │ 摇到外婆桥跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进， 5拍时值唱足。 9、连唱边唱边用动作表演（即兴表演）

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人音版小学二年级音乐《哈里啰》《加伏特舞曲》教案第一稿一、教材分析：《哈里啰》是一首特立尼达民歌，具有浓郁的拉丁美洲音乐风、格，4/4拍，大调式，歌曲的结构方整，是由四个乐句组成的一段体结构。歌曲的旋律包含四个都是两小节的乐句，第二乐句都是第一乐句的模进，第三乐句则是第一乐句的重复，第四乐句又与第二乐句的节奏相同。歌曲所用音乐材料十分简洁，歌词中较多地使用衬词和拍手动作配合，使歌曲别具一格、饶有兴趣，洋溢着热烈、欢快的气氛，表达了特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、奔放的性格。二、学情分析：二年级学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，在教学中要善于利用他们自然地嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、游戏等相结合的手段，进行直观教学。三、教学目标： 1、认识切分节奏，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。 2、用富有弹性的声音和轻松愉快的情绪演唱歌曲，感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面。 3、聆听《加伏特舞曲》，用体态律动来感受欢乐的心情。四、教学重点：用快乐的情绪表达歌曲五、教学难点：能较好的把握歌曲音准、节奏。六、教学过程：（一）、组织教学：学生在《哈里啰》的伴奏音乐下走进教室，准备上课。（二）导入：师：同学们，这里是音乐闯关类节目——闯关6+1，欢迎你们的到来，我是主持人王老师，首先我来说一下我们的游戏规则，我们一共要过2关，每关最先闯关成功的同学老师有小贴画的奖励，最后要是大家都顺利的通过了关卡，老师就带大家一起去一个美丽的地方的度假，好，下面进入我们的第一关。（三）节奏练习 1、第一关：我来做你来学

师：请你跟我这样做生：我就跟你这样做 <1>老师边拍手边读x x x x，学生跟着老师做 <2>老师接着边拍腿边读xx xx x x,学生跟着做 <3>师：小汽车来了x xx x 0 嘀嘀嘀刹车边做摁喇叭的动作边读，学生跟做。 <4>师：小汽车上拉来了一车豆腐，x x x 卖豆腐老师喊出节奏，学生跟做。 <5>师：这一关大家做的非常的棒！（奖励做的特别好的同学） 2、第二关：组合节奏 <1>师：同学们，这两种节奏大家都认识吧，把他们读出来x xx, 非常好！那如果老师把他们重新组合一下你们还能读吗？ <2>x x x x 0 找学生读出来，提示学生小汽车的声音。奖励率先读出来的学生 <3>师:老师再给你们变换一下，看看你们还能不能读出来x x x 找学生读出来，提示学生卖豆腐叫喊声，奖励率先读出来的学生。 <4>师:如果老师把这些节奏组合在一起你们能把他们读出来吗？谁能来试一下？ xx xx x x | x xx x 0| x x x x x| x xx x 0| 奖励率先读出的学生，教师讲解切分音，全班共同练习。（四）学习歌曲 1、初听乐曲师:同学们，你们表现的真出色，都顺利通过了关卡，闯关成功！那么接下来，老师就带你们去放松一下，我带你们到拉丁美洲的一个岛国——特立尼达和多巴哥，（出示图片）那里濒临海洋，风景秀丽，那里的人们能歌善舞，热情奔放，你们听，他们用音乐来欢迎我们了。播放歌曲《哈里啰》

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人音版小学二年级上册音乐精品教案第一课问声好第一课时教学要求： 1、表演《早上好》 2、编创与活动教学目标 1、感受大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣。 2、能感受歌曲不同的节拍及其强弱规律。 3、乐于评价自己与他人演唱优缺点。教学重点：能演唱好变拍子歌曲，能感受不同拍子的强弱规律。教学难点：能体会不同拍子的不同强弱规律。教学方法：聆听、演唱、律动教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。三、编创与活动 1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？学生自由说，教师适时鼓励。 2、按节奏朗读歌词 4/4 ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为 ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║ 什么背上小书包（拍手）。

3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。 4、分组表演。 5、学生评价。四、新歌教学： 1、导入：师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？跟老师读一读“MORNING” 2、听录音，感受歌曲。 3、听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说。 4、联系拍手、跺脚 2/4 第一拍跺脚第二拍拍手拍腿 3/4 第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿 5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论 6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。 7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。 8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。分组唱 9、唱着歌，走一走要求：两组学生围成小圆圈，顺时针走三拍子，逆时针走二拍子，边唱边走。 10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。五、小结师生再见。

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人音版-小学音乐二年级上册全册教案（3）题目：人音版等船，闲暇无事到街上一家乐器店逛了逛，在这里，他发现了一种新扫明的叫“莫斯特”的用小锤子敲击发声的键盘乐器，这就是钢片琴，人音版-小学音乐二年级上册全册教案（3）。柴科夫斯基对这种乐器发出来的音响十分感兴趣，他马上给出版商尤根逊写了一封信，建议他买一架。待柴科夫斯基从美国返回俄国后，这架钢片琴也到了。他便对它进行了研究，并把它作为《糖果仙人舞曲》的主奏乐器。因为这种琴的声音比较小，柴科夫斯基在配器时进行了精心设计，他除了圆号之外，没有再用其他铜管乐器，也没有打击乐器。在木管乐器组里，加上了不常用的英国管和低音单簧管，这几种乐器的组合使乐曲更富于童话色彩。舞曲是G大调，2/4拍，开始由弦乐拨奏4小节引子，然后，钢片琴在提琴轻轻拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题：这时，低音单簧管用快速的下行音引出低沉的持续音与之相呼应，并形成对比。在中提琴演奏一串同音反复的三连音作为过渡之后，由单簧管、大管、圆号呈现第二主题，它比较抒情。随后，钢片琴演奏一段华彩，这时，A段再现。这一次钢片琴比原来提高了八度音来演奏，音色显得更加明亮。最后接尾声，轻轻地结束全曲。用《胡桃夹子》中的音乐组成的管弦乐组曲包括以下八段：小型序

曲；进行曲；糖果仙人舞曲；特列帕克舞曲；阿拉伯舞曲；中国舞；膜管舞曲；百花圆舞曲。3．歌曲《小红帽》《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，第一、三乐句基本相同，第二、四、六乐句基本相同，并且均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中，音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、流跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。童话《小红帽》故事梗概：有个小女孩，因为她总戴着一顶天鹅绒的红帽子，人们就叫她“小红帽”。一天，妈妈让小红帽给生病的外婆送点心去，小红帽提着点心朝外婆家走去。在森林旁她遇到了大灰狼，大灰狼听说她要去外婆家，就狡猾的让小红帽去给外婆采些鲜花。他却跑到外婆的门前，假装小红帽的声音骗开了外婆的房门，把外婆一口吞下了肚子。然后，大灰狼穿上外婆的衣服，躺在外婆的床上等小红帽。小红帽拿着鲜花和点心来到外婆家，也被大灰狼吞进肚子里去了。幸好一个猎人走过窗外，看到了小红帽被大灰狼吞吃了，就把大灰狼打死，救出了小红帽和她的外婆。学唱歌曲《小红帽》，应指导学生歌唱时声音要轻快，积极咬字。唱歌时4小节一换气，由于换气时前后两音连接很紧，可帮助学生掌握急吸

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人音版二年级上册音乐教案第一课问声好教学目标： 1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。 2. 动脑为歌曲编创新词、动作。 3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学重点：引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。教学难点：歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。教学安排： 2课时第一课时教学过程：一、表演《早上好》教学基本要求 1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。提示：感觉到有什么不同( 注：用课本右上角的拍踏方式) 2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。 3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。 4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。 5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。 6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。 7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。二、聆听《森林水车》教学基本要求 1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么你仿佛看到了什么心情是什么样的 2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。三、编创与活动 1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。 2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。 3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。 4、歌谣可以读成这样的节奏： 4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑，（拍手） XX X XX X | XX XX XX XX | X XX || 小鸟说早早早，你为什么背上小书包。（拍手）第二课时: 教学过程：一、表演《小麻雀》教学基本要求

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人音版小学音乐二年级上册教案全册:人音版二年级上册音乐教案动脑为歌曲编创歌词，动作。教学重难点：通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。本站为大家整理的相关的人音版小学音乐二年级上册教案全册:人音版二年级上册音乐教案,供大家参考选择。人音版小学音乐二年级上册教案全册:人音版二年级上册音乐教案作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了这民乐合奏曲。乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集。跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题：这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。最

后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍扩充发展的，在渐强中结束全曲。 2.合唱《歌声与微笑》《歌声与微笑》是由王健作词、谷建劳作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为4/4拍，和声小调式，不带再现的两段体结构。歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形成并置式对比。B段新的音乐材料的出现，在音区、节奏、旋律上都与A段形成鲜明的对比。 A段的旋律在低音区徘徊，极富歌唱性，亲切、流畅，B段则移至高音区进行，旋律热情奔放，与A段对比强烈。尤其是在高音区节奏重复多次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有一定的号召性，表达了青少年朋友将友谊遍布海角天涯的热切心情。旋律与歌词的朗诵节奏结合得非常贴切，附点音符与前倚音的出现多是语气的需要。歌词多为一字一音，易唱易记，自歌曲创作从来，每到欢乐的场合，常常使人们想到用这首歌表达相互的情感，歌曲也曾随着中国“少男少女合唱团”的出访，飘至大洋彼岸，走向世界各地，传递着中国人民的友谊。这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像

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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版二年级下册音乐教案人音版二年级下册音乐教案第一课春天来了教学目的： 1. 通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2. 能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3. 认识0 并能准确地拍击带有0 的节奏。 4. 能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》。教学难点：按音高唱唱名。教学方法：综合音乐感教学法教学用具：琴、打击乐器等。课时安排：三课时第一课时教学内容：聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。教学过程：一、组织教学：师生问好二、创设情景、聆听歌曲 1、（多媒体展示）古 1/ 3

诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。 2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题 3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面） 4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子） 5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答： A、好美呀 B、春天的空气真新鲜 C、我要去找小伙伴一起看看春天） 6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？ 7、播放歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师） 8、第二遍播放歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演 9、设计提问： a、春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的

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人音版二年级音乐下册教案教学目标： 1、通过学习歌曲《大树妈妈》，使学生掌握八分休止符的时值，并能熟练的演唱。 2、指导学生用轻柔自然的声音演唱歌曲《大树妈妈》，培养学生对大自然、对生活的热爱之情。 3、鼓励并启发学生能自己创编动作表现歌曲，深刻体会母爱的伟大，从而提高学生的创编能力。教学过程：一、导入新课今天呀我给你们带来一个《大树妈妈》的故事。二、学唱歌曲《大树妈妈》。 1、出示歌谱、歌词教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。 2、听歌曲录音，感受意境。 3、采用听唱方式学唱歌曲。轻声跟录音唱歌词。师：现在请同学们小声来唱歌词，比比看谁唱的准确。（反复唱） 5、学习音乐知识：休止符。（板书：“0”）（1）唱出休止符。（2）不唱出休止符。 6、有感情的唱歌曲。师：学完这首歌曲想一想，你认为歌曲表现了什么样的情绪？生：亲切地，温柔地师：小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，我们应该用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？生：用中速轻柔地声音来演唱歌曲。

师：让我们用轻柔自然的声音有感情的演唱这首歌。 7、为歌曲加上打击乐器来伴奏。师：今天老师还带来了几种打击乐器，有碰鈡，响板，沙球，你可以选择你认为适合的节奏型为歌曲伴奏。现在又打击乐器的同学伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。（学生按要求唱奏歌曲一遍） 8、为歌曲创编动作。师：同学们发挥你的想象力为歌曲加些优美的动作吧！下面我们以小组为单位，看看哪个小组表演的最美。（分别展示，给予鼓励）三、总结。师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，会怎么想，又会怎么做？生：（答）师：所以我们要爱护树木，保护大自然，相信在大家的保护下大树妈妈一定长得更加茂盛，小鸟也会更幸福快乐，让我们唱起来跳起来吧！春之歌教学目标： 1. 欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。 2.在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱。 3.知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构；了解门德尔松以及主要作品。教学过程: 一、导入（一）、感受春天变化欣赏图片集——春天的大自然二、欣赏无词歌《春之歌》

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