湖北大学外国语学院情况简介

湖北大学外国语学校情况简介

湖北大学外国语学院前身为武汉师范学院外语系，1973年开始创办英语专业，是湖北地区最早开办英语专业的三所院校（武汉大学、华中师范大学、湖北大学）之一。1993年开始招收日语专业，是湖北地区继武汉大学之后第2所开办日语专业的高校；2001年法语专业正式招生； 2009年翻译专业开始招生，是全国第4批获得翻译本科专业招收资格的高校；2016年葡萄牙语专业首次招生，是目前华中地区唯一开设葡萄牙语专业的高校。

学院现有英语、日语、法语、翻译、葡萄牙语、大学英语部等6个系部。现有在岗专任教师111人，其中教授11人、副教授35人，讲师59人，获国内外博士学位和博士在读的34人。

学院拥有外国语言文学一级学科硕士点（英语语言文学、外国语言学及应用语言学）、课程与教学论（英语）等学术硕士点，以及教育硕士、翻译硕士2个专业硕士学位点。2012年“外国语言文学”被评为湖北省重点培育学科。学院建有校级研究基地——应用语言学和翻译研究中心、日本研究中心，以及语言学、外语教育、外国语言与文化、翻译等4个研究所。

教学科研

自2014年来，学院教师共主持各级各类科研、教研项目63项，其中国家级、省部级项目共10项。出版学术著作、译著、教材等49部，发表学术论文147篇；获得湖北大学本科教学成果奖3项，其中1项获得湖北省教学成果二等奖；获得湖北省社会科学优秀成果奖和武汉市社会科学优秀成果奖4项；获得湖北省翻译工作者协会科研成果一等奖3项。

学院有1位教师获得“湖北名师”称号，1位教师获得湖北大学“教学名师”称号，1位教师获得“全国模范教师”荣誉称号，4位教师获选“全国教育硕士专业学位优秀教师”、“全国教育硕士专业学位优秀教学管理者”，1位教师被评为湖北大学“十佳师德标兵”，2位教师获湖北省“十大优秀中青年翻译家”等荣誉，4位青年教师获湖北大学“领航?海华育人奖”，4位教师获评湖北大学“十佳班

主任”，4位老师获得湖北大学“本科教学质量优秀奖”，2名教师获得湖北大学“学子心中的魅力青教”等荣誉，3位教师获评湖北省外语翻译大赛优秀指导教师，1位教师获“中译杯”全国口译大赛(英语)湖北赛区优秀指导老师，10多位师在省工会、外教社等组织的省级、全国范围、校级范围内的青年教师教学竞赛中获奖，1个教学团队在全国微课比赛中获奖，1门课程获评全国地方高校UOOC（优课）联盟品牌慕课。

人才培养

学院坚持“厚基础、宽口径、多方向、强能力、高素质”的复合式应用型人才培养目标，坚持“创新精神和实践能力有机统一、科学教育和人文素养有机统一、共同要求和个性发展有机统一”的人才培养原则，坚持“一专多能、一主一辅、一凭多证、全面发展”的人才培养特色，按照“本科为本、应用为先、质量为魂”的发展理念，积极探索“外语+专业方向”、“外语＋专业”（双学位）、“双外语”等人才培养模式，逐步形成“立足湖北，服务全国”的格局。

学院秉持开放式办学理念，与美国、英国、澳大利亚、法国、日本等10多个国家和地区的大学或教育机构建立了学术交流与合作关系，先后有60余名教师到国外攻读学位、进修或讲学，常年聘有美、英、日、法等外籍专家教学。日语系、法语系分别与日本早稻田大学、新泻大学、法国图卢兹二大等高校签署了友好交流协议，每年定期选派12-15名日语优秀本科生，10名左右法语优秀本科生赴相关国外高校交换留学一年，双方互认学分。学院组织葡萄牙语专业学生赴澳门大学进行暑期交流学习。每年派出优秀学生到美国、巴西、波兰、泰国等国家从事对外汉语教学志愿者服务。

学院拥有良好的办学条件，现有多媒体语言实验室、视听室、自主学习中心、同传实验室等26间，专用教室面积达1900平方米，各类教学仪器设备470余台（套）。计算机辅助翻译自主学习中心安装有国际上最先进的SDL TRADOS软件，拥有达200万条英汉双语平行语料库。Televic数字同传教学会议系统是华中地区第一间符合欧盟议会、联合国大会会议系统规格的实验室，能满足同声传译培训功能、同声传译会议功能、辅助教学功能。

学院与多家企事业单位建立了良好的合作关系。英语专业拥有1个校级实习实训基地，与多所中小学、中等专业学校建立了长期合作关系；翻译专业与湖北省外事办公室、湖北省博物馆、辛亥革命博物馆等单位保持长期稳定的合作关系；日语专业与湖北省对外友好协会、武汉本田贸易有限公司等机关和企业保持密切联系；法语专业与法国驻武汉领事馆、湖北省卫计委等多家单位保持长期合作关系。

学院充分利用校友等社会资源办学，成立了湖北大学外国语学院校友奖助基金，奖励优秀学生，资助贫困学生。

学院培养的学生综合能力强，专业四级、八级考试通过率远超全国和综合性院校的平均通过率。近3年，超过60人次获得省级以上专业学科竞赛大奖，获得省级以上大学生创新创业项目13项。SOMA 剧团被教育部思政司授予“高校校园文化建设优秀成果奖”，被团省委授予“湖北省高校优秀学生社团”。毕业生就业率稳定在91%以上，每年均有优秀本科毕业生被美国、英国、法国、香港等国内外知名大学录取，很多毕业生现已成为学界、商界和政界中坚力量。

武汉高校名单

军事院校: 1. 海军工程大学 2. 解放军通信指挥学院 3. 解放军第二炮兵指挥学院 4. 中国人民解放军空军雷达学院 5. 中国人民解放军军事经济学院 6. 武警指挥学院武汉分院(本科) 7. 武汉军械士官学校(大专) 公办正规本科院校: (国家教育部批准高等院校) 1 武汉大学教育部本科985工程,211工程 2 华中科技大学教育部本科985工程,211工程 3 武汉理工大学教育部本科211工程 4 中国地质大学教育部本科211工程 5 华中农业大学教育部本科211工程 6 华中师范大学教育部本科211工程 7 中南财经政法大学教育部本科211工程 8 中南民族大学国家民委本科 9 湖北大学湖北省本科 10 武汉科技大学湖北省本科 11 湖北中医学院湖北省本科 12 湖北工业大学湖北省本科 13 武汉体育学院湖北省本科 14 武汉工程大学湖北省本科 15 武汉纺织大学湖北省本科 16 武汉工业学院湖北省本科 17 武汉音乐学院湖北省本科

18 湖北美术学院湖北省本科 19 湖北经济学院湖北省本科 20 湖北警官学院湖北省本科 21 湖北第二师范学院湖北省本科 22 武汉生物工程学院湖北省本科 23 江汉大学武汉市本科 附：公办专科院校 1.江汉大学实验师范学院 2.武汉商业服务学院 高等院校独立学院（公办民助）: (国家教育部2006年4月17日公布独立学院名单) 1.华中科技大学武昌分校(本科) 2.武汉大学东湖分校(本科) 3.华中师范大学汉口分校(本科) 4.华中科技大学文华学院(本科) 5.中南财经政法大学武汉学院(本科) 6.武汉理工大学华夏学院(本科) 7.湖北大学知行学院(本科) 8.中国地质大学江城学院(本科) 9.武汉科技大学中南分校(本科) 10.中南民族大学工商学院(本科) 11.武汉科技大学城市学院(本科) 12.湖北工业大学工程技术学院(本科) 13.湖北工业大学商贸学院(本科) 14.武汉工业学院工商学院(本科) 15.武汉工程大学邮电与信息工程学院(本科)

武汉大学333教育学综合参考书目及经验分享

武汉大学333教育学综合参考书目及经验分享 (感谢凯程罗老师对本文的有益指导.) 武汉大学，中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，中国最著名的名牌大学之一，首批“985工程”和“211工程”重点建设高校，是与法国同行联系最紧密、合作最广泛的中国高校之一。位于中国中部地区最大城市武汉市，其溯源于清朝末期1893年湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂（存争议），1913年为六大国立高师之一的国立武昌高等师范学校，1928年正式定名国立武汉大学，是民国四大名校之一。学科覆盖文、史、哲、经、管、法、理、工、农、医、教、艺全部门类，是一所覆盖全学科的综合研究型大学。学校坐拥珞珈山，占地面积5166亩，建筑面积256万平方米，中西合璧的宫殿式建筑群古朴典雅，巍峨壮观，被称为中国最美丽的大学校园。 武汉大学全日制教育硕士招收的有学科教学（英语）、学科教学（语文）、教育管理。 武汉大学全日制教育硕士考试的科目是政治、英语、333教育学综合还有一门专业课。 武汉大学全日制教育硕士333教育学综合的参考书是： 王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社 孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社 张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社 张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社 陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社

武汉大学教育学考研成功经验分享 我报考的是武汉大学，学科教学（英语）的专业硕士，我本科是武大英语自考的，自考这几年确实挺辛苦也很心酸的，尤其是别人的冷言嘲讽，所以对我来说，要想摆脱这样的生活，考研是我的必经之路，不仅要考上研究生，还要考上名校的研究生，4年来，我的目标都很明确，因为我知道什么是我真正想要的。可能对于别的一些学生来说，他们考研的目的是为了找到一份心仪的工作，把硕士研究生的文凭作文找工作的一个平台。诚然，我选择考研也有这样的因素，但它并不是全部，充其量只占20%而已。而剩下的80%,我把40%归因于想要证明我自己吧，不仅仅是给那些瞧不起我的人看，更因为要证明给我自己看，要让我自己觉得这么年的努力和付出还有一直相信自己的自信心是正确的也是值得的。然后，我把最后的40%归因于想在武大这样一个有着学术氛围的校园里面学习，想在那里接触更多更优秀的学生和老师，跟随他们一起发展自己，现在看来，我离我的梦想越来越近了，这样的感觉，真好！！！ 下面说说我是怎么复习过来的吧。 我是7月份正儿八经开始复习的，之前的几个月都在纠结报考的方向。纠结了大半年，嘿嘿。记得当时我把英语研究生的各个方向的参考书都在图书馆借到了，然后综合我个人的兴趣已经能力，选择了英语教学专业硕士这个方向。这也是我想对考研的学弟学妹们说的话，如果你在纠结考哪个方向的研究生时，不要轻易的就下结论了，最好把这些参考书都翻翻，看看究竟哪个方向最对你的胃口。虽然也要考虑发展前途，但是在这之前难道不是应该考虑怎么对你容易考上的问题吗，呵呵。我个人意见，仅供参考，因为要是复习的内容不对自己的胃口，等复习的过程中特别是后期心里就会很疲惫，这样会没有动力没有冲劲的。

2016湖北大学行政管理考研专业课参考书目

湖北大学行政管理考研专业课参考书目 一、湖北大学行政管理考研专业目录 二、湖北大学行政管理考研参考书目 1、陈振明《公共管理学》中国人民大学出版社2003年版（第二版） 2、陈振明《政策科学》中国人民大学出版社2003年版（第二版） 三、湖北大学行政管理考研复试分数线政治 英语专业一专业二总分50509090345招生专业复试科目考试科目招生人数120401行政管理行政管理综合①101思想政治理论 ②201英语一 ③707公共管理学 ④807政策科学20人

四、湖北大学行政管理专业考研复试经验指导 经验之一：切勿完全放松 根据往年绝大多数学生复试的情况，可以大概了解到参加复试的学生普遍存在准备不充分的问题。究其原因在于两点，一是为了应战初试学生已经耗尽了全部的精力，一旦初试完毕，很难再一鼓作气进行有效的复试准备；二是春节期间走亲访友的很多，考生很难抽出有效的时间进行全面的复试辅导。另外多数学生没有复试经验，即便有心准备也感觉无从下手或者很难有针对性的有效复习。 针对这些情况，易研教育结合历年考研复试辅导经验为大家提供一些指导： 经验之一：切勿完全放松 春节期间应适当养精蓄锐(补充精力和体力)。考研的周期很长，多数同学往往只注重初试，轻视复试，认为只要初试成绩过线了就万事大吉了，这是一种目光短浅的见识，因为目前我们国家的考研人数与日俱增，而教育资源确实有限的，这势必导致考研的报录比逐年降低，也就是说考研的整体难度将增大，而考研培训行业对考研初试的辅导更加有力，这就导致每年过初试分数线的学生可能有所增加，如此以来，复试的难度势必增加，否则就无法将录取人数控制在目标范围内。轻视复试的陈旧观念已经不在适合当前的考研形式，因此请同学们务必重视复试（建议报一个易研教育的考研复试辅导班），春节期间切记不可以逸待劳，初试成绩过关也切勿感觉可以一劳永逸了，从初试

湖北大学外国语学院

湖北大学外国语学院 学院简介 湖北大学外国语学院前身为武汉师范学院外语系，1973年开始创办英语专业，是湖北地区最早开办英语专业的三所院校（武汉大学、华中师范大学、湖北大学）之一。1993年开始招收日语专业，是湖北地区继武汉大学之后第2所开办日语专业的高校；2001年法语专业正式招生；2009年翻译专业开始招生，是全国第4批获得翻译本科专业招收资格的高校；2016年葡萄牙语专业首次招生，是目前华中地区唯一开设葡萄牙语专业的高校。 学院现有英语、日语、法语、翻译、葡萄牙语、大学英语部等6个系部。现有在岗专任教师111人，其中教授11人、副教授35人，讲师59人，获国内外博士学位和博士在读的34人。 学院拥有外国语言文学一级学科硕士点（英语语言文学、外国语言学及应用语言学）、课程与教学论（英语）等学术硕士点，以及教育硕士、翻译硕士2个专业硕士学位点。2012年“外国语言文学”被评为湖北省重点培育学科。学院建有校级研究基地——应用语言学和翻译研究中心、日本研究中心，以及语言学、外语教育、外国语言与文化、翻译等4个研究所。 教学科研 自2014年来，学院教师共主持各级各类科研、教研项目63项，其中国家级、省部级项目共10项。出版学术著作、译著、教材等49部，发表学术论文147篇；获得湖北大学本科教学成果奖3项，其中1项获得湖北省教学成果二等奖；获得湖北省社会科学优秀成果奖和武汉市社会科学优秀成果奖4项；获得湖北省翻译工作者协会科研成果一等奖3项。 学院有1位教师获得“湖北名师”称号，1位教师获得湖北大学“教学名师”称号，1位教师获得“全国模范教师”荣誉称号，4位教师获选“全国教育硕士专业学位优秀教师”、“全国教育硕士专业学位优秀教学管理者”，1位教师被评为湖北大学“十佳师德标兵”，2位教师获湖北省“十大优秀中青年翻译家”等荣誉，4位青年教师获湖北大学“领航?海华育人奖”，4位教师获评湖北大学“十佳班主任”，4位老师获得湖北大学“本科教学质量优秀奖”，2名教师获得湖北大学“学子心中的魅力青教”等荣誉，3位教师获评湖北省外语翻译大赛优秀指导教师，1位教师获“中译杯”全国口译大赛(英语)湖北赛区优秀指导老师，10多位师在省工会、外教社等组织的省级、全国范围、校级范围内的青年教师教学竞赛中获奖，1个教学团队在全国微课比赛中获奖，1门课程获评全国地方高校UOOC （优课）联盟品牌慕课。 人才培养 学院坚持“厚基础、宽口径、多方向、强能力、高素质”的复合式应用型人才培养目标，坚持“创新精神和实践能力有机统一、科学教育和人文素养有机统一、共同要求和个性发展有机统一”的人才培养原则，坚持“一专多能、一主一辅、一凭多证、全面发展”的人才培养特色，按照“本科为本、应用为先、质量为魂”的发展理念，积极探索“外语+专业方向”、“外语＋专业”（双学位）、“双外语”等人才培养模式，逐步形成“立足湖北，服务全国”的格局。 学院秉持开放式办学理念，与美国、英国、澳大利亚、法国、日本等10多个国家和地区的大学或教育机构建立了学术交流与合作关系，先后有60余名教师到国外攻读学位、进修或讲学，常年聘有美、英、日、法等外籍专家教学。日语系、法语系分别与日本早稻

湖北大学知行学院助学金评定

湖北大学知行学院助学金评定 为全面贯彻党的教育方针，落实科学发展观，坚持以人为本，关注民生，促进教育公平和社会和谐，体现湖北大学知行学院“为了一切学生,一切为了学生”的办学思想，以培养学生“三力”（学习力、应用力、发展力），提高“当班人”的素质和能力为目标，加强学风建设，调动广大学生参与学风建设的积极性和主动性。湖北大学知行学院参照湖北省武汉市居民最低生活保障标准，每名学生每月用于在校生活费小于等于300元为家庭经济困难学生认定标准。家庭经济困难学生认定标准可分为特殊困难生、困难生和一般困难生三个标准。 （一）特殊困难生。凡在院学习期间，家庭完全无力支付学习费用，支付本人生活费用都非常困难的家庭经济困难学生，且家庭状况符合下列情况之一，可认定为特殊困难生。 （1）孤儿、烈士子女、优抚家庭子女； （2）父母一方或双方丧失劳动能力且无其它经济来源者，生活困难，家庭年收入低； （3）无经济来源支持其正常学习的单亲家庭子女； （4）家庭遭受重大自然灾害或者突发性灾祸，损失重大，造成经济困难的，经学校认定的残障学生、在校期间患重大疾病、在校期间家庭遭遇重大变故等导致家庭经济特困的学生。； （5）因其它特殊原因造成家庭经济困难。 （二）困难生。凡在院学习期间，家庭能勉强支付个人生活基本费用，但无力支付学习费用的家庭经济困难学生，且家庭状况符合下

列情况之一，可认定为困难生。 （1）父母一方或者双方下岗（失业）的，经济来源低； （2）家庭收入较低且有两个以上子女同时接受非义务教育的； （3）家庭成员中长期有自费负担的危重病人； （4）来自贫困和边远地区且无其它经济收入者； （5）家庭遭受自然灾害，遭受损失，造成经济困难的； （6）其它情况导致家庭经济困难的。 （三）一般困难生。凡在院学习期间，家庭能支付全部个人生活基本费用及部分学习费用的家庭经济困难学生，且家庭状况符合困难生所列举情况之一，可认定为一般困难生。 （四）申请国家助学金必须符合以下几条规定 1、应热爱祖国，拥护中国共产党的领导，自觉遵守国家宪法和法律，自觉遵守《湖北大学知行学院学生行为准则》和学校各项规章制度，诚实守信，品德优良。有较高的思想道德素养，尊敬师长，团结同学，关心集体。 2、学习勤奋，成绩优良，认真刻苦学习教学计划规定的各门课程，按时按量独立完成作业，能较熟练地使用多种媒体教材进行自学。在校期间学习成绩较为优秀，全年加权平均成绩在70分以上，全年必修课与推荐选修课均无挂科；面授课出勤率高，能积极参加学校教学、社会实践及其他集体活动，带动班级其他同学努力学习，在同学中有较大影响者。积极参加并支持学校、学院和班级开展的集体活动，积极参加勤工助学活动。 3、积极参加体育锻炼，身心素质良好，体育成绩达标，遵守法律和学院的规章制度，学年中没有受过违纪处分。

新版333教育综合考研大纲完整内容.pdf

333教育综合考研大纲完整内容 内容来源：凯程考研徐影老师。 333教育综合考试大纲 一、考查目标 全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。 二、考试形式与试卷结构 （一）试卷成绩及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 （三）试卷内容结构 各部分内容所占分值为： 教育学原理约60分 中国教育史约30分 外国教育史约30分 教育心理学约30分 （四）试卷题型结构 名词解释题：6小题，每小题5分，共30分 简答题： 4小题，每小题10分，共40分 分析论述题：4小题，每小题 20分，共80分 三、考查范围 教育学原理 一、考查目标 1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。 2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。 3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。 二、考查内容 一、教育学概述 （一）教育学的对象和任务 教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。 （二）教育学的产生和发展 教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。 二、教育的概念 （一）教育的质的规定性 教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。 （二）教育的基本要素 教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。

湖北大学外国语学院情况简介

湖北大学外国语学校情况简介 湖北大学外国语学院前身为武汉师范学院外语系，1973年开始创办英语专业，是湖北地区最早开办英语专业的三所院校（武汉大学、华中师范大学、湖北大学）之一。1993年开始招收日语专业，是湖北地区继武汉大学之后第2所开办日语专业的高校；2001年法语专业正式招生； 2009年翻译专业开始招生，是全国第4批获得翻译本科专业招收资格的高校；2016年葡萄牙语专业首次招生，是目前华中地区唯一开设葡萄牙语专业的高校。 学院现有英语、日语、法语、翻译、葡萄牙语、大学英语部等6个系部。现有在岗专任教师111人，其中教授11人、副教授35人，讲师59人，获国内外博士学位和博士在读的34人。 学院拥有外国语言文学一级学科硕士点（英语语言文学、外国语言学及应用语言学）、课程与教学论（英语）等学术硕士点，以及教育硕士、翻译硕士2个专业硕士学位点。2012年“外国语言文学”被评为湖北省重点培育学科。学院建有校级研究基地——应用语言学和翻译研究中心、日本研究中心，以及语言学、外语教育、外国语言与文化、翻译等4个研究所。 教学科研 自2014年来，学院教师共主持各级各类科研、教研项目63项，其中国家级、省部级项目共10项。出版学术著作、译著、教材等49部，发表学术论文147篇；获得湖北大学本科教学成果奖3项，其中1项获得湖北省教学成果二等奖；获得湖北省社会科学优秀成果奖和武汉市社会科学优秀成果奖4项；获得湖北省翻译工作者协会科研成果一等奖3项。 学院有1位教师获得“湖北名师”称号，1位教师获得湖北大学“教学名师”称号，1位教师获得“全国模范教师”荣誉称号，4位教师获选“全国教育硕士专业学位优秀教师”、“全国教育硕士专业学位优秀教学管理者”，1位教师被评为湖北大学“十佳师德标兵”，2位教师获湖北省“十大优秀中青年翻译家”等荣誉，4位青年教师获湖北大学“领航?海华育人奖”，4位教师获评湖北大学“十佳班

009-湖北大学-17-江晓梅-翻译专业创新型人才培养体系的构建与实践

第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表 推荐学校（盖章）：湖北大学成果科类：文学 一、成果主要创新点 1．培养目标创新确立了“四位一体”人才培养目标，制定了创新人才培养方案，树立了“宽知识、厚基础、多方向、强能力、高素质”的人才质量观，建立了多样化的成才评价标准，注重知行合一、学用结合，促进学生个性化发展。 ２．课程体系创新以“高素质、强专业、重实践”为三个维度，精心打造创新素质教育、创新专业教育和创新实践教育等三个平台，协调好全人教育与专业教育、语言技能与翻译技能、理论教学与实践教学的关系，促进学生的全面发展。 ３．教学资源创新建设了四支高水平的教学团队，开发了系列口笔译规划教材，打造了系列校级精品课程，引进了最先进的计算机辅助翻译设备和T elevic同传实训系统，全面升级了教学资源，引导学生紧跟时代前沿。 ４．实践体系创新建设了多层次、全方位学生大实践体系，培养了学生创新实践意识，提高了学生创新实践能力。 二、成果主要内容概述 1.准确定位人才培养目标，提高人才培养规格。“四位一体”的翻译专业创新人才培养目标极大地促进了学生学习“三种知识”，即“翻译知识”、“语言知识”、“百科知识”，养成了“四种素质”，即“道德素质”、“专业素质”、“心理素质”、“综合素质”，增强了“四 1

种创新能力”，即“思辨能力”“语言能力”“跨文化交流能力”“翻译能力”，提升了“实践能力”，即运用知识解决问题的能力，从而促进学生的全面发展. 2. 建设课程体系，发展“三维一体”人才培养平台。 （1）素质课程综合化。通过设置宽泛的科学知识课程、哲学社会科学课程及人文科学课程，培养了学生具备较为广博的人文知识和深厚的人文素养，提高了对知识体系融会贯通的能力，增强了创新思维能力。 （2）专业课程模块化。改造和重新组合原有的课程，设置了翻译技能课程群、语言技能课程群及相关知识课程群。提高口译课程和笔译课程的学分与学时，减少语言技能课程学分与学时，增加相关知识课程学分与学时，有机融合课堂学习与课外自主学习，以提高学生的理论能力、专业能力与实践能力。 （3）实践课程模拟化，充分利用网络信息技术，结合“互联网+”时代特点，在课堂教学中，大力推进口译模拟实战教学、笔译模拟实战教学，并通过网络分享课堂视频录像，共同点评，共同学习。 3. 整合升级教学资源，建设“四块阵地”新平台。 （1）推行“双线进修，教学-科研-实践并重”的指导思想，建设了四支高水平教学团队，出版了多部教材专著译著，主持多项省部级项目，并获国家级省部级校级荣誉。 （2）开发了系列口译、笔译规划教材，得到推广运用。 （3）打造了系列校级精品课程，建设了精品课程网站，实现线上线下、课内课外的良性互动，满足学生不同层次、多元化的需求。 （4）引进了最先进的计算机辅助翻译设备和T elevic同传实训系统，全面提升了教学资源。 4.建设大实践体系，全方位培养学生创新实践意识，提升学生实践能力。 （1）推行了“精英型”与“普及型”、“课外活动与专业学习”相结合的理念，打造口译队、大创团队，同时积极参与地方政府口笔译志愿服务，创新实践出成效。 （2）以“省—市—企”为主线，立足湖北，建设了专业实习基地，搭建了稳定的实践平台。 （3）建设了校内实训平台，为学生创造了模拟和实训环境。 （4）举办了高水平学术活动，鼓励学生聆听学术讲座，参加学科竞赛。 （5）科学管理毕业论文中的研究过程及规范训练，实现了全程指导和监控。 三、成果应用推广情况 学生综合运用能力及专业能力不断增强，就业率接近100%。近年来，学生英语专业四级、八级口试与笔试一次性通过率接近100%。2013年，首届翻译专业学生就业率率为90%，2014年,2015年，2016年分别达到100%。翻译专业学生积极参加国家级、省部级学科竞赛荣获特等奖、一等奖，位列全省各大高校前列。 学生实践创新能力不断增强。翻译专业学生发挥专业特长，积极服务地方社会，多次为省部级以上大型外事活动提供口笔译志愿服务，得到各界人士的高度赞扬。翻译专业大创队完成了多个国家级大学生创业创新项目，荣获优秀等级和良好等级。 课程教学综合体系日益完备。翻译专业课程模块化改革取得成效，“英汉口译”、“英汉笔译”、“同声传译”分别获批校级精品课程。翻译专业建设了口译理论与实践、笔译理论与实践、计算机辅助翻译、演讲与辩论等四个教学团队，多人获得省级表彰,翻译专业教师 2

2013中国三本公办大学排名

2013中国三本公办大学排名本文主要介绍了我国公办三本院校的排名. 1 华中科技大学武昌分校湖北 100 100 98.27 2 浙江大学城市学院浙江 99.39 90.9 100 3 武汉科技大学中南分校湖北 95.5 4 90.98 95.15 4 浙江大学宁波理工学院浙江 92.54 92.42 90.98 5 武汉大学东湖分校湖北 91.85 88.48 91.19 6 北京师范大学珠海分校广东 90.41 83.4 90.77 7 中南民族大学工商学院湖北 88.45 69.14 92.23 8 燕山大学里仁学院河北 82.49 74.3 83.31 9 华中科技大学文华学院湖北 80.8 74.83 81.04 10 东北大学东软信息学院辽宁 78.78 69.52 79.96 11 电子科技大学中山学院广东 77.15 67.48 78.48 12 山西大学商务学院山西 75.14 58.34 78.46 13 广东工业大学华立学院广东 74.61 58.3 77.8 14 电子科技大学成都学院四川 74.53 52.08 79.41 15 西南师范大学育才学院重庆 73.62 60.58 75.94 16 华东交通大学理工学院江西 72.2 59.82 74.35[/color] 17 成都理工大学工程技术学院四川 71.73 58.15 74.22 18 浙江师范大学行知学院浙江 70.31 75.66 67.63 19 华中师范大学汉口分校湖北 70.15 66.57 69.92 20 江南大学太湖学院江苏 68.89 57.54 70.81 21 四川师范大学文理学院四川 66.73 68.16 65.19 22 云南师范大学商学院云南 66.27 59.82 66.9 23 浙江工业大学之江学院浙江 66.14 54.13 68.29 24 中北大学信息商务学院山西 66.04 66.64 64.73 25 云南大学滇池学院云南 65.69 52.24 68.25 26 宁波大学科学技术学院浙江 65.32 58.07 66.19 27 成都理工大学广播影视学院四川 65.15 39.35 71.12 28 四川外语学院重庆南方翻译学院重庆 64.81 50.57 67.6 29 湖南师范大学树达学院湖南 64.41 51.33 66.9 30 武汉科技大学城市学院湖北 63.82 59.67 63.85 31 四川外语学院成都学院四川 62.86 50.87 65.06 32 南京财经大学红山学院江苏 62.74 51.48 64.75 33 三峡大学科技学院湖北 62.74 53.9 64.08 34 江西师范大学科学技术学院江西 61.7 38.9 66.9[/color] 35 湖北工业大学商贸学院湖北 61.65 62.17 60.44 36 广州大学松田学院广东 61.11 68.18 58.11 37 湖南农业大学东方科技学院湖南 60.85 50.87 62.54 38 重庆师范大学涉外商贸学院重庆 60.8 34.8 66.9 39 湘潭大学兴湘学院湖南 60.22 51.4 61.6 40 东北财经大学津桥商学院辽宁 59.63 52.39 60.58

翻译硕士院校排名介绍

翻译硕士院校排名介绍 [摘要]翻译硕士是目前高新就业的热门专业，因为其就业范围广泛，收入丰富而受到广大考生的喜欢，马上就到报考时间了，给大家分享翻译硕士院校排名。 第一批: 1.北大招生30名，其中推免20 2.北外英语笔译60名(学制两年)(好像除了翻译基础和汉语百科，会考俄日法德其中一门二外) 3.南开英语口笔译非在职和在职生各招收30名 4.复旦英语笔译30名 5.同济英语笔译德语笔译未列招生人数 6.上海交大英语笔译未列招生人数 7.上外英语笔译35人(下设法律翻译，公/商务笔译，专业编译三个方向)英语口译15人(下设会议口译方向，公/商务口译方向和陪同口译方向)法语口译5人 8.南大英语笔译35人 9.厦大英语口笔译各15人 10.中南大学英语口笔译未列招生人数 11.湖南师范英语口笔译未列招生人数 12.中山英语笔译20人英语口译10人 13.西南大学英语笔译未列招生人数 14.广外英语笔译60人英语口译40人日语笔译20人日语口译10人法语口译10人 其中英语翻译硕士复试参考书目 991|翻译实务(笔译):1、《实用翻译教程(修订版)》，刘季春主编，中山大学出版社，2007年。 2、《英汉翻译基础教程》，冯庆华、穆雷主编，高等教育出版社，2008年。 3、《英语口译教程》，仲伟合主编，高等教育出版社，2007年。 4、《商务英语口译》(第二版)，赵军峰主编，高等教育出版社，2009年。 5、有关英语八级考试的书籍，以及英美政治、经济、文化等方面百科知识的书籍 992|面试(含口译):1、《实用翻译教程(修订版)》，刘季春主编，中山大学出版社，2007年。 2、《英汉翻译基础教程》，冯庆华、穆雷主编，高等教育出版社，2008年。 3、《英语口译教程》，仲伟合主编，高等教育出版社，2007年。 4、《商务英语口译》(第二版)，赵军峰主编，高等教育出版社，2009年。 5、有关英语八级考试的书籍，以及英美政治、经济、文化等方面百科知识的书籍 15.解放军外国语学院 第二批 1.北京第二外国语学院英语笔译50人日语口译20人 2.首都师范大学英语笔译16人

333教育综合题型解析

333教育综合题型解析—博仁解析 全日制教育硕士，全称为全日制教育硕士专业研究生。从2010年开始全国联考，教育硕士初试考试科目为政治、外国语、教育综合、第四科目，毕业颁发学位证和学历证。博仁教育指出，其中，教育综合、第四科目是由招生院校自主命题，报考全日制教育硕士的同学一定要仔细查看招生院校的考试科目，所以各个院校的题型都不相同。下面由博仁教育为大家解读333教育综合试题。 一、从333教育综合题型来看，包括3种类型。 名词解释题：6小题，每小题5分，共30分 简答题：4小题，每小题10分，共40分 分析论述题：4小题，每小题20分，共80分 从以上题型上我们可以看出，333教育综合只考查主观题目，不考查客观题。这些题型也是我们在大学期末考试经常见到的题型，所以，同学们对这种题型并不陌生。在这里，博仁教育建议同学在备考过程中，按照考试题型进行整理笔记，这样就可以在整理的过程中熟悉相关知识点。 二、从各科分值分布来看，333教育综合各科部分所占分值为： 教育学原理约60分 中国教育史约30分 外国教育史约30分 教育心理学约30分 从分值分布上来看，333教育综合满分150分，其中，教育学原理所占比重比较大，其他三科比较均匀，那么在复习各科的时候应该注意以下几点： 1、教育学原理： 教育学原理是非常灵活的一门学科，就大纲要求的知识点来看，从教育学的概念、教育与社会的关系、教育与人的关系等最基本的概念知识，到课程、教学、教师与学生的关系等一些重大的课题都涉及到了。考生在复习教育学原理这门学科时： 一要重视对基本知识点的掌握，打好扎实的基础。 二要关注国家、国际发生的教育新闻和教育热点，如现在我国的新课程改革、流动儿童和留守儿童教育、农村义务教育、学校德育改革、公民道德教育、教师培养与准入制度改革、教师专业化发展、教育经费投入等。要有教育的敏感性。相关的资源很多，如《中国教育报》、《教育文摘周报》等，或教育部网站、中国教育信息网等。 三要关注我国、国家目前学术上的研究热点，如与新课程改革相关的研究、多元文化中的教育发展、教育公平问题、师生关系、教育中的“对话”、教育与国家发展、传统教育与现代教育之争、终身教育与终身学习、科学主义与人文主义、教育惩罚等等。可以获得信息的资源有很多，大家可以看《教育研究》、《教育评论》、《教育学》（人大复印资料）、《高等教育研究》、各高校学报等学术性杂志等。利用好图书馆和中国期刊网、中国知网等。 四要在自己所重点阅读和学习的教材、大纲解析和其它相关资料之外，多做拓展性阅读，包括其他的教材、联合国教科文组织的《学会生存》《教育：财富蕴藏其中》等，特别要强调的是，教育学原理的复习，一定要联系现实生活，要“学以致用”，学会用所学的理论分析现实生活中发生的教育事件，千万不能死记知识。 2、中外教育史 首先，中外教育史包括古今中外所有的教育事件、教育发展脉络、教育人物的思想等，

2018年湖北大学生命科学学院硕士研究生

2018年湖北大学生命科学学院硕士研究生 新生学业奖学金评选方案 根据学校相关文件精神，结合我院实际，特制订《2018年湖北大学生命科学学院硕士研究生新生学业奖学金评选方案》。 一、组织机构 学院成立新生学业奖学金评选工作领导小组，由院长任组长，学院党委书记、分管研究生工作的副院长为主要成员，包括相关领域的专家（一般应有副教授以上职称）若干名，负责制定本学院新生学业奖学金工作方案和实施细则。 二、成绩核算 1、复试由专业课笔试、外国语能力测试、综合素质考查三项组成，复试每项满分均为100分，60分及以上为合格。考生每项成绩均不得低于60分，否则不予录取。 2、总评成绩=100×（初试成绩/初试满分）×60%+100*（笔试×30%+英语测试×20%+面试×50%）×40%。 考生按总评成绩从高分到低分录取。 三、奖学金评定细则 1、参评对象 非定向就业的全日制硕士研究生、少数民族骨干计划硕士研究生（以下简称“少骨计划”） 2、评定等次及比例 （1）评定等次：一等（12000元）、二等（8000元）、二等（4000元）。 （2）评定比例：获评一等、二等奖学金的人数一般不低于本学院全日制硕士研究生招生计划的40%（含推免生）。 3、评定标准 （1）第一志愿和调剂考生分别按照总评成绩评定新生学业奖学金等次，在同等

条件下，第一志愿考生优先； （2）推免生享受一等奖学金，“少骨计划”确保三等奖学金，成绩优秀的可根据情况提高奖学金等次； （3）第一志愿报考湖北大学生命科学学院的本校及211以上高校应届考生优先评定一等奖学金； （4）本校及211以上高校应届调剂考生在同等条件下优先评定奖学金； （5）获评奖学金的考生，在入学报到之日前未将本人档案转入我校研究生院的，学业奖学金取消。拟录取类别为定向培养的考生后期变更培养类别的，不参与本次奖学金评定。 （6）本方案的最终解释权归学院新生学业奖学金评选工作领导小组。 湖北大学生命科学学院 2018年3月21日

2019武汉大学外语学院硕士研究生 复试录取工作实施细则及复试名单

2019武汉大学外语学院硕士研究生复试录取工作实施细则及复试名单 为切实做好我院2019年硕士研究生复试录取工作，确保复试录取工作的公正、公平、公开和科学选拔的原则，经院务会研究决定，专门成立2019年硕士研究生招生工作领导小组，全面负责学院硕士研究生复试录取工作，并在学院各硕士点分别成立复试小组,组长由学科负责人担任，实行集体负责制。为贯彻落实教育部和学校有关研究生招生工作的精神及政策，特制定本单位的复试录取工作实施细则。 一、复试基本分数线、复试比例及招生指标： 1、各硕士点复试基本分数线 根据我校研究生院规定的基本复试分数线划定原则和本院实际招生指标情况，暂定各硕士点基本复试分数线如下（待国家线公布后，如低于国家线，则调整至国家线）：

2、专项计划类考生基本复试分数线 “少数民族高层次骨干人才计划”和“退役大学生士兵计划”复试分数线待国家线公布后，由学校另行公告。 3、招生指标情况 今年我院招生总指标为87人（不含各专项计划），其中学术学位55人，专业学位32人；学术学位已推免41人，拟招14人，专业学位已推免21人，拟招11人。

二、校内外调剂 2019年我院各硕士点均不接收校内外调剂。 三、复试内容 A．学术学位硕士研究生 1.专业课笔试： 考试时间2小时，满分100分。笔试由各硕士点自行命题。 2.综合面试 综合面试考察语种为考生所报考专业对应的语种，考察学生语言运用能力和基本素质。 B．专业学位硕士研究生 1.专业课笔试： 翻译硕士专业课笔试 笔试由硕士点自行命题。考试时间2小时，满分100分。 2.综合面试 综合面试考察语种为英语，考核学生语言运用能力和基本素质。 四、入学考试总评成绩核算 1、成绩核算 入学考试的总评成绩（加权后的初试成绩与复试成绩之和）和复试综合成绩均为百分制。复试综合成绩不合格者不予录取（不低于60分为合格，下同）。同等学力、成人教育应届本科毕业生及复试时尚未取得本科毕业证书的自考和网络教

【湖北大学知行学院排名】湖北大学知行学院特色专业-湖北大学知行学院录取分数线

学院录取分数线 湖北大学知行学院是经国家教育部批准成立的独立学院。湖北大学是湖北省属重点综合性大学，坐落在华中重镇武汉市武昌沙湖之滨，是一所历史悠久、学风朴实、具有优良传统的高等学府。江流浩瀚，滋润出湖大“惟楚有才”的文化底蕴；湖波浩淼，孕育出湖大崇德重才的儒雅之风。湖北大学拥有文、史、哲、理、工、经、法、管、教、医等10个学科门类。学校现有54个本科专业，114个博士、硕士点，建有省级重点实验室和中试基地4个，省级人文社会科学研究基地1个，湖北省高校古籍整理中心等研究机构28个。有中国语言文学、化学生物学2个国家文理科基础学科人才培养与科学研究基地。学校拥有一大批全国知名专家、学者和教授，现有专任教师1000余人，其中双聘院士3人，“楚天学者计划”特聘教授16人，校内特聘教授36人，正、副教授600余人，博士、硕士生导师400余人。湖北大学雄厚的师资力量，优越的教育资源，为湖北大学知行学院的教学与科研提供了强有力的保障。知行学院的教学及管理工作由湖北大学和学院共同承担。学院师资力量雄厚，现有专任教师300余人，其中具有硕士以上学历的占50%，高级职称占50.8%。学院现设有六个系：人文科学系、经济贸易系、外语系、生物科学系、计算机科学系、艺术系，开设有国际经济与贸易、法学、汉语言文学、英语、新闻学、美术学、艺术设计、计算机科学与技术、信息与计算科学、电子科学与技术、电子信息工程、化学工程与工艺、食品科学与工程、生物工程、生物技术、行政管理、工商管理、市场营销、会计学、公共事业管理、食品加工技术、食品营养与检测、计算机应用技术、电子商务、文秘、广告设计与制作、新闻采编与制作等48个本、专科专业。拥有教学仪器设备总值近2650万元，图书22万册。现有在校学生6000余人。知行学院自创立之初，就紧紧依托湖北大学雄厚的教育科研实力, 共享湖北大学的师资、信息、图书、管理及专业实验等教学资源。学院坚持以市场需求为导向，秉承“厚德载物，认知践行”的育人理念，致力于培养厚德诚信、基础理论扎实、实践能力过硬、知行合一，适应社会需要、受用人单位欢迎的高级应用型人才。知行学院在教学改革方面不断创新：实行按学科大类宽

外语学院全体教师简介

外语学院全体教师简介 外语学院共有教师十四名，共同主持学院内的所有课程。教师们的个人简介如下： 牛健常务副院长，教授 英国利物浦大学应用语言学硕士，香港理工大学应用语言学博士，现兼任2006-2010年教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会秘书长。主要研究兴趣包括英语教学、英语测试、远程开放教育、高等职业教育。主编《新思维英语阅读》、《英语语法》教材，参与编制《开放英语》、《点击职业英语》等多部英语教材。在国际、国内学术刊物上发表论文数十篇，2005年获第十九届亚洲开放大学协会(AAOU)年会最佳论文银奖，这是大陆学者首次获得该奖。 刘占荣副院长，副教授 主持课程 必修课：跨文化交际、综合英语（1）、综合英语（3） 选修课：英语国家概况（1）、英语国家概况（2） 联系方式 Email： 电话：010－ 文字教材 《新思维综合英语》系列教材，主持编写，中央广播电视大学出版社出版； 《护理英语》，主编，高等教育出版社出版； 《开放英语2》、《开放英语5》，参与编写，中央广播电视大学出版社出版。 网络资源 主持设计“新思维综合英语”系列课的网络课程 “新思维综合英语1”的地址 ； “新思维综合英语2”的地址 ； 教学博客“新思维综合英语学习交流网” ； 英语助学网站“英语大本赢” 研究兴趣 远程英语教学（English Language Teaching (ELT) in Open and Distance Education）；远程英语教学资源的建设（ELT curriculum design and syllabus development）；教学支持服务（ELT teacher and learner support）；计算机辅助语言教学（Computer Assisted Language Learning）；网络学习资源的开发与设计。 刘黛琳教授 现任教育部高职高专英语类专业教学指导委员会主任委员，北京市民讲外语活动组委会

2015年三本院校排名

2015年三本院校排名 名次 校园风景 学校名称 所在省市 总分 设施 人才 培养 综合 声誉 办学 类型 星级 排名 1 华中科技大学武昌分校湖北 100 100 100 97.58 应用型 5星级 2 华中科技大学文华学院湖北 98.68 98.52 98.99 96.02 应用型 5星级 3 吉林大学珠海学院广东 97.95 97.86 97.62 96.2 应用型 5星级 4 浙江大学城市学院浙江 97.5 5 92.49 98.94 100 应用型 5星级 5 四川大学锦江学院四川 96.27 97.8 6 96.9 7 90.72 应用型 5星级 6 云南师范大学商学院云南 95.79 96.75 96.96 90.36 应用型 5星级 7 燕山大学里仁学院河北 95.35 94.93 95.89 92.78 应用型 5星级 8 武汉科技大学城市学院湖北 95.24 94.88 96.45 91.6 应用型 5星级 9 北京师范大学珠海分校广东 95.19 91.06 98.19 93.97 应用型 5星级 10 河南理工大学万方科技 学院河南 93.71 96.91 92.26 89.27 应用型 5星级

11 浙江大学宁波理工学院浙江93.63 92.03 93.23 94.15 应用型4星级 12 西南财经大学天府学院四川93.42 92.94 94.96 89.47 应用型3星级 13 南京大学金陵学院江苏93.09 91.97 94.7 89.91 应用型4星级 14 电子科技大学成都学院四川92.79 91.8 93.76 90.43 应用型4星级 15 厦门大学嘉庚学院福建92.64 90.48 94.35 90.73 应用型4星级 16 四川大学锦城学院四川92.48 91.65 92.79 90.91 应用型4星级 17 河北大学工商学院河北91.83 91.06 93.31 88.42 应用型4星级 18 电子科技大学中山学院广东91.52 88.06 94.47 89.55 应用型4星级 19 华南理工大学广州学院广东91.51 92.12 91.02 89.19 应用型4星级 20 中山大学南方学院广东91.38 90.94 92.6 87.93 应用型3星级 21 山西大学商务学院山西91.32 90.49 93.32 87.2 应用型4星级

2018年湖北大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】

2018年湖北大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版） 一、名词解释（5×6） 1．教育目的 2．教育制度 3．孔子 4．蔡元培 5．有效教学 6．学习动机 二、简答题（10×4） 1．人本主义心理学。 2．教育心理学。 3．教育学的研究对象和研究任务。

4．欧洲新教育运动。 三、论述题（20×4） 1．影响人的发展的基本因素。2．什么是教育？教育的质的规定性？3．杜威“学校即社会”含义及意义。4．陶行知“生活教育理论”述评。

2018年湖北大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解 一、名词解释（5×6） 1．教育目的 答：教育目的是指教育要达到的预期效果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。狭义的教育目的特指一定社会为所属各级各类教育人才培养所确立的总体要求。广义的教育目的是指对教育活动具有指向性作用的目的领域，含有不同层次预期实现的目标系列。它不仅标示着一定社会对教育培养人的要求，也标示着教育活动的方向和目标，是教育活动的出发点和归宿。广义教育目的各层次的目标有上下位次之分，从上到下依次为：教育目的——培养目标——课程目标——教学目标等。 2．教育制度 答：教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则，是一个国家在一定历史条件下形成的教育体系，及为保证该体系的正常运行而确立的种种规范。它包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织的体系；二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则，如各种各样的教育法律、规则、条例等。教育制度有广义和狭义之分。广义的教育制度是指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关制度。狭义的教育制度是指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。 3．孔子

新版湖北大学公共管理考研经验考研参考书考研真题

备考的时候唯一心愿就是上岸之后也可以写一篇经验贴，来和学弟学妹们分享这一年多的复习经验和教训。 我在去年这个时候也跟大家要一样在网上找着各种各样的复习经验贴，给我的帮助也很多，所以希望我的经验也可以给你们带来一定帮助，但是每个人的学习方法和习惯都不相同，所以大家还是要多借鉴别人的经验，然后找到适合自己的学习方法，并且坚持到底！ 时间确实很快，痛也快乐着吧。 我准备考研的时间也许不是很长，希望大家不要学我，毕竟考研的竞争压力是越来越大，提前准备还是有优势的，另外就是时间线只针对本人，大家可以结合实际制定自己的考研规划。 在开始的时候我还是要说一个老生常谈的话题，就是你要想明白自己为什么要考研，想明白这一点是至关重要的。如果你是靠自我驱动，是有坚定的信心发自内心的想要考上研究生，就可以减少不必要的内心煎熬，在复习的过程中知道自己不断的靠近自己的梦想。 好了说了一些鸡汤，下面咱们说一下正经东西吧，本文三大部分：英语+政治+专业课，字数比较多，文末分享了真题和资料，大家可自行下载。 一、湖北大学公共管理的初试科目为： （101）思想政治理论、（201）英语一、(707)公共管理学、(807)政策科学 二、(707)公共管理学参考书目为： 《公共管理学》，王乐夫，中国人民大学出版社，2008年。 三、(807)政策科学参考书目为：

1.《公共政策分析》（第二版），陈庆云，北京大学出版社，2011年。 关于英语复习的建议 考研英语复习建议:一定要多做真题，通过对真题的讲解和练习，在不断做题的过程中，对相关知识进行查漏补缺。对于自己不熟练的题型，加强训练，总结做题技巧，达到准确快速解题的目的。 虽然准备的时间早但因为各种事情耽误了很长时间，真正复习是从暑假开始的，暑假学习时间充分，是复习备考的黄金期，一定要充分利用，必须集中学习，要攻克阅读，完形，翻译，新题型！大家一定要在这个时间段猛搞学习。 在这一阶段的英语复习需要背单词，做阅读（每篇阅读最多不超过20分钟），并且要做到超精读。无论你单词背的多么熟，依然要继续背单词，不能停。 真题是木糖英语的真题手译，把阅读真题争取做三遍，做到没有一个词不认识，没有一个句子不懂，能理解文章的主旨，每道题目选项分析透彻。 完型填空的考察重点就是词汇辨析，逻辑关系，固定搭配和语法等。完型一般放在最后一步做，所以时间有限，不需要把文章通读一遍，只要把握首句，即文章的中心大意，不要脱节文章主题意思即可。 做题的时候多联系理解上下文，精读空格所在句，根据前后的已知信息寻找相关的线索去选择合适的单词，所以建议大家练习完形填空要注重思路和寻找文章的线索。另外，要注重固定搭配与常见词组，完型填空常常和搭配有关系，平常应当多积累一些固定搭配，在考试的时候就能节省更多时间，而且记忆词组和搭配在作文、阅读、翻译中也起很大帮助。完形填空一共20题，练习时尽量控制在20分钟内完成。 翻译考查在准确理解的基础上，按照英语语法结构拆分长难句，准确、通顺