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中药学名解大题讲课教案

简答题 1.何谓道地药材？ 2.确定道地药材的主要因素有哪些？ 3.为什么要注意中药的采收时间？ 4.简述确定中药采收时节的基本原则。 5.简要说明花、花粉类药材的采收原则。 6.为什么树皮类药材多在春、夏时节采收？ 7.何谓炮制？ 8.常用的炮制方法有哪几类？ 9.简述修治的目的和方法。 10.简述水制的目的和常用方法。 11.何谓火制法？常用的方法有哪些？ 12.简述煨法的含义和主要目的。 13.何谓水火共制？常用的方法有哪些？ 14.简述蒸法的含义和主要目的。 15.简述潬法的含义和主要目的。 16.何谓中药的性能？ 17.中药药性理论的基本内容有哪些？ 18.简述中药防治疾病的基本作用。 19.何谓“四气”？四气主要说明药物的什么性质？ 20.何谓平性药？ 21.药性理论中五味的含义是什么？ 22.简述辛味药的作用及主治病证。 23.简述甘味药的作用及主治病证。 24.简述酸味药的作用及主治病证。 25.简述苦味药的作用及主治病证。 26.简述咸味药的作用及主治病证。 27.简述淡味药的作用及主治病证。 28.简述涩味药的作用及主治病证。 29.何谓升降浮沉？ 30.何谓归经？ 31.中药归经理论的形成基础和确定依据是什么？ 32.试述中药归经对临床的指导意义。 33.何谓毒药、剧毒药？ 34.简述中药副作用和毒性的区别。 35.简述产生中药中毒的主要原因。 36.何谓配伍？ 37.何谓中药的“七情”？ 38.举例说明单行在临床应用中的特点。 39.何谓相须？试举例说明。 40.何谓相使？试举例说明。 41.何谓相畏？试举例说明。 42.何谓相杀？试举例说明。 43.何谓相恶？试举例说明。

最新中药学精品电子教案：第十四章活血化瘀药02

桃仁《神农本草经》为蔷薇科落叶小乔木桃Prunus persica (L．)Batsch或山桃P．davidiana (Carr．)Franth．的成熟种子。去皮，晒干生用，或炒用。【性味归经】苦、甘，平。有小毒。归心、肝、大肠经。【功效与应用】 1．活血祛瘀，用于瘀血所致的经闭、痛经、产后瘀滞腹痛、癥积、跌打损伤及肺痈、肠痈等证。本品味苦而入心肝血分，善泄血分之壅滞，祛瘀力较强，应用范围较广，临床治血瘀经闭、痛经，常配红花、当归，川芎等同用，如桃红四物汤。治产后瘀滞腹痛，常配炮姜、川芎等，如生化汤。治癥积痞块，配三棱、莪术等。治跌打损伤，瘀肿疼痛，常配当归、红花、大黄等，如复元活血汤。用治热壅血滞之肺痈、肠痈，本品常配清热药同用，以清热解毒活血消痈。如《千金要方》苇茎汤，《金匮要略》大黄牡丹皮汤。 2．润肠通便，用于肠燥便秘。本品为种仁，含油脂，能润燥滑肠，常配杏仁、柏子仁等同用，如五仁丸。此外，本品还可用治咳嗽气喘，有止咳平喘作用，常配杏仁等同用。【用法用量】煎服，5~10g，宜捣碎入煎。【使用注意】孕妇忌服，便溏者慎用。本品有小毒，不可过量，过量可出现头痛、目眩、心悸，甚至呼吸衰竭而死亡。【现代研究】本品含苦杏仁苷、苦杏仁酶、挥发油、脂肪油等。本品可促进初产妇子宫收缩，有抗凝及较弱的溶血作用，对血流阻滞，血行障碍有改善作用。能增加脑血流量，扩张兔耳血管，对呼吸中枢有抑制作用。脂肪油有润肠缓下作用。益母草《神农本草经》为唇形科一年生或二年生草本植物益母草Leonurus heterophyllus Sweet的地上部分。生用或熬膏用。【性味归经】苦、辛，微寒。归肝、心、膀胱经。【功效与应用】 1．活血调经，用于血滞经闭、痛经、经行不畅、产后瘀滞腹痛、恶露不尽等。本品苦泄辛散，主入血分，善于活血祛瘀调经，为妇科经产要药，产后多用，故有益母之名。可单用熬膏服，如益母草流浸膏，益母草膏。亦常配当归、川芎、赤芍等，以加强活血调经之功。 2．利水消肿，用于水肿，小便不利。本品有利尿消肿之功。又因其具有活血化瘀作用，对水瘀互阻的水肿尤为适宜。可单用，亦可与白茅根、泽兰等同用。此外，本品又有清热解毒消肿之功，可用于跌打损伤，疮痈肿毒，皮肤痒疹等。【用法用量】煎服，10~30g；或熬膏、入丸剂。外用适量捣敷或煎水外洗。【使用注意】孕妇忌服，血虚无瘀者慎用。【现代研究】本品含益母草碱、水苏碱、益母草定等多种生物碱及苯甲酸、月桂酸、兰香苷等黄酮类物质。对多种动物的离体、在体，未孕、已孕或产后子宫均呈明显兴奋作用，使子宫收缩频率、幅度及紧张度增加。能增加冠脉流量、减慢心率、改善微循环、抑制血小板聚集及血栓形成、扩张外周血管及降低血压，对急性肾功能衰竭有保护作用。另外还有抑制呼吸中枢、抗早孕作用。牛膝

中药学教案 (2)

中药学总论 ●中药学是研究中药基本理论以及中药的来源、采制、性能、功效和临床应用等知识的一学科。 ●相关概念∶ 1、中药∶中华民族传统药物的总称。即按照中医药理论用以防治疾病的药物。 2、生药∶即生品药材。 3、生药学∶应用本草学、植物学、动物学、化学、药理学等知识研究生药的来源、生产、采制、鉴定、化学成分和医疗用途的科学。 4、天然药物∶指来源于自然界，包括植物、动物和矿物的药物。 5、本草∶古代记载药物的书籍。授课内容 1．中药的概念，中药学的概念及特征。（10分钟） 2．中药的起源和发展。（10分） 3．历代有代表性本草著作的成书年代、作者、载药量及贡献等。（20分钟） 4．中药的产地（20分钟） 5．中药的采集（20分钟）教学方法课堂讲授法重点难点 1．中药的来源、特征、概念。 2．历代有代表性本草著作的药学成就。 3．地药材的含义，如何发展道地药材。 4．同药用部分的一般采收原则。 1.掌握中药的概念，中药学的概念。 2.掌握各个时期本草学术发展特点及主要著作。 3.了解中药的起源和中药学的发展。 4.了解中药的产地与药效的关系，了解国家中药GAP发展计划及如何发展道地药材生产以适应临床用药的需要。 5.了解植物药采集季节与药效的关系，以及不同药用部分的一般采收原则。笫一章中药学发展概况 1、东汉《神农本草经》。作者不详，载药365种。总结了汉以前的药学成就，奠定了中药学基础，为中国现存最早的一部本草专著。 2、南朝齐梁时期《本草经集注》。作者陶弘景，载药730种。整理、订正《神农本草经》365种药物，并增补《名医别录》365种药物，标志综合本草模式的初步确立。 3、唐代《新修本草》。由苏敬等主持编纂，载药844种。总结了唐以前的药学成就，为我国最早的一部官修本草。

中药化学教案—第九章强心苷

第九章强心苷课次：26 课题：第九章强心苷第一节强心苷的结构与分类教学目的 1. 了解强心苷的含义、分类。 2. 掌握强心苷的结构类型。教学内容 1. 强心苷的含义。 2. 强心苷的分类。 3. 强心苷的类型。教学重点强心苷的结构类型。第一节强心苷的结构与分类一、含义、结构和分类（一）含义强心苷类是指天然界存在的一类对心脏有显著生理活性的甾体苷类，可用于治疗充血性心力衰竭及节律障碍等心脏疾患，由强心苷元及糖缩合而成，其苷元是甾体衍生物，所连接的糖有多种类型。（二）结构及分类强心苷的苷元是甾体衍生物，具有下列特征： 1．苷元部分苷元部分根据在C17位上连接的不饱和内酯环不同分为两类：（1）甲型强心苷（强心甾烯类）也称甲型强心苷元C17位连接的是五元不饱和内酯环，即△αβ-γ内酯，大多数是β-构型，少数为α-构型（allo一体），其母核称强心甾。在已知的强心苷元中，绝大多数属于强心甾烯类。如强心甾烯。（2）乙型强心苷（蟾蜍甾二烯类）又称乙型强心苷元或海葱甾二烯C17位连接的是六元不饱和内酯环，即△αβ，γδ-双烯δ内酯，是β-构型，其母核称蟾蜍甾或海葱甾。自然界中仅少数几种强心苷元属于这一类型。如蟾蜍甾二烯或海葱甾二烯。 2．其它特征：环戊烷多氢菲的结构特点：田字格结构，“山窝窝里两颗树，高山顶上一颗葱”；碳原子的编号与命名。（1）天然存在的已知强心苷元B/C环都是反式稠合，C/D环都是顺式稠合，A/B环则顺反两种稠合方式都有，但大多数为顺式，如为反式调合，则称异强心甾。

（2）在苷元母核的C3、C14位上都有羟基，C3位上的羟基大多数是β-构型，少数为α-构型，当C3为α-构型时，命名时冠以“表（epi-）”字。C3羟基与糖缩合而成苷键。C14位上的羟基都是β-构型。C10位上连接的多为甲基或其氧化产物（-CH2OH，-CHO，-COOH）。C13位上连接的均为甲基。（3）苷元母核的其他位置可能出现羰基、羟基、双键、环氧基等。 3．糖部分对糖结构的教学，设想通过对比分析和2－羟基糖的结构不同，导出羟基数目与化合物水溶性的关系，再对强心苷中糖结构进行分析，使学生认识强心苷中糖链的特殊性。构成强心苷的糖有20多种，根据它们的C2位上有无羟基可以分成α-羟基糖和α-去氧糖两类，常见的有：（1）α-羟基糖除广泛分布于植物界的D-葡萄糖、L-鼠李糖外，还有： a.6-去氧糖，如L-夫糖、D-鸡纳糖、D-弩箭子糖、D-6-去氧阿洛糖等。 b.6-去氧糖甲醚，如L-黄花夹竹桃糖（L-黄夹糖）、D-洋地黄糖等。（2）α-去氧糖 a.2，6-二去氧糖，如D-洋地黄毒糖等。 b.2，6-二去氧糖甲醚，如L-夹竹桃糖、D-加拿大麻糖、D-迪吉糖和D-沙门糖等。（三）糖和苷元的连接方式强心苷中，糖和苷元的连接方式有三种类型： Ⅰ型：苷元-（2，6-去氧糖）x-（D-葡萄糖）y Ⅱ型：苷元-（6-去氧糖）x-（D-葡萄糖）y Ⅲ型：苷元-（D-葡萄糖）y 植物界存在的强心苷种类很多，以Ⅰ、Ⅱ型较多，Ⅲ型较少。（四）结构与强心作用的关系强心苷为心脏兴奋剂，主要作用是延长传导时间，兴奋心肌。主治慢性心脏病、心代偿失效及重症心房纤维颤动等，其强心作用主要取决于苷元部分，但糖部分对强心苷的生理活性也有影响。 1. 苷元结构与强心作用的关系（1）如前所述，强心苷元甾体母核必须具有一定的构象和C17位连接的不饱和内酯环及其β-构型是不可缺少的，若异构化为α-型（allo-体）或开环或不饱和内酯环被氢化或双键位移，均无毒性或毒性显著降低。（2）C14位上羟基只有是β-构型的才有效，C14-βOH如与邻近的碳原子（如C8，C15）上的氢脱水形成双键或与C8脱氢成氧桥，均使强心作用减低或消失。C14-βOH可能是保持氧的功能和C/D环为顺式构象的重要因素。（3）A/B环顺式的甲型强心苷元，C3位羟基必须是β-构型，α-构型无活性。（4）C10位上的甲基氧化成羟甲基或醛基或羧基后，可影响强心作用的强度或毒性，但不是决定因素。（5）引入5β、11α、12β-羟基有增强活性作用，而引入1β、6β、16β-羟基有降低活性作用，例如异羟基洋地黄毒苷的毒性大于羟基洋地黄毒苷。（6）在母核上引入双键，对强心作用影响不一致，引入△4(5)与引入5β-羟基的影响相似，能增强活性，而引入△16(17)则活性消失或显著下降。（7）无论在苷元或糖基上增加乙酰基都有增强活性的作用。

我爱中草药教案

1、木瓜一、教学目标： 1、认识木瓜的特征、产地及药用价值 2、能辨析木瓜，培养动手种植、采集、查阅资料的能力，拓展对木瓜的认识。 3、培养学生热爱家乡榕城的情感、激发探究兴趣。二、教学重点： 1、重点：认识木瓜的特征、产地及药用价值 2、难点：辨析木瓜、认识它在不同情况下的药用价值三、教学方法：观察讨论、动手操作、资料查询四、教学准备： 1、新鲜木瓜； 2、相关资料及课件；五、教学过程：一、媒体导入，激发兴趣播放木瓜有关媒体，启发谈话，让学生初步了解木瓜。二、学习新课，了解木瓜的有关常识 1、认识木瓜的特征出示新鲜木瓜，让学生观察木瓜的形状及色泽，闻一闻它的气味。教师小结：木木瓜素有“百益果王”之称。我们所说的木瓜有两大类，木瓜属木瓜与科木瓜（番木瓜）。木瓜从用途上也分为食用和药用木瓜。 2. 师生利用资料，了解木瓜的产地：落叶灌木或小乔木，高可达7米，无；小枝圆柱形，紫红色，幼时被淡黄色绒毛；树皮片状脱落，落后痕迹显着。叶片椭圆形或椭圆状长圆形，长5～9厘米，宽3～6厘米，先端急尖，基部楔形或近圆形，边缘具刺芒状细锯齿，齿端具腺体，表面无毛，幼时沿叶脉被稀疏柔毛，背面幼时密被黄白色绒毛；叶柄粗壮，长1～厘米，被黄白色绒毛，上面两侧具棒状腺体；托叶膜质，椭圆状披针形，长7～15毫米，先端渐尖，边缘具腺齿，沿叶脉被柔毛。花单生于短枝端，直径～3厘米；花梗粗短，长5～10毫米，无毛；萼筒外面无毛；萼裂片三角状披针形，长约7毫米，先端长渐尖，边缘具稀疏腺齿，外面无毛或被稀疏柔毛，内面密被浅褐色绒毛，较萼筒长，果时反折；花瓣倒卵形，淡红色；雄蕊长约5毫米；花柱长约6毫米，被柔毛。梨果长椭圆体形，长10～15厘米，深黄色，具光泽，果肉木质，味微酸、涩，有芳香，具短果梗。花期4月，果期9～10月 3．认识木瓜的药用价值功效主治木瓜性味：味酸，性温，无毒。功效与主治：主治肌肤麻木，关节肿痛，脚气，霍乱大吐，转筋悄止。治脚气剧痒难忍，用嫩木瓜一个，去籽煎服。另外作饮料喝，可以治愈呕逆，心膈痰唾，消食，止水痢后渴不止。止水肿冷热痢，心腹痛。发明与传说：俗话说梨有百损而一益，木瓜有百益而一损。所以古诗说，投之以木瓜，报之以琼浆。木瓜核

中药药剂学教案

第一章绪论（2学时）【课程介绍】介绍本门课程学习的主要内容、目标在整个课程体系中的作用（大约5分钟）【目的要求】 1.掌握中药药剂学的定义、性质及特点； 2.药物剂型选择的基本原则及药剂工作者的依据； 3.熟悉药剂学常用术语的概念。【疑难点和重点】 1.中药药剂学的中医药理论指导； 2.药物剂型选择的原则包括三方面； 3.药剂学常用术语如剂型、制剂、药物等【指定的参考文献】《药药剂学教与学参考书》卫生部协编教材2001第一版【主要内容和教学过程】 1.讲述中药药剂学的定义、性质、任务及特点（约25分钟）； 2.讲述药物剂型选择的基本原则；（约25分钟） 3.解释药剂学常用术语（约20分钟）【复习与思考题】（约5分钟） 1.药物剂型选择的原则包括哪三方面？ 2.“五方便”的要求指什么？ 3.药剂学研究内容有哪些？ 4.药典、部颁标准和地方标准与其他标准有何不同？

【目的要求】 1.掌握调剂工作制度和程序，审查处方和调配药剂的要点 2.熟悉中药“斗谱”排列的原则；度量衡；中药毒性药品种及用量；处方禁忌药。 3.了解处方种类与格式；中药房的组织结构与管理；中药房的类型与任务。【疑难点和重点】处方的概念和种类； 1.审查处方的要点； 2.毒剧药的管理和并开药物。【主要内容和教学过程】 1.处方：介绍处方的含义、种类、内容、格式；中药处方的特点。（约10分钟） 2.中药房的组织结构与管理：介绍调剂室、制剂室、供应室等的工作任务与内容；讲述调剂工作制度、中药“斗谱”排列的原则、度量衡；中药毒性药；配伍及妊娠禁忌药等知识。（约25分钟） 3.调剂用药的供应：介绍调剂用饮片和中成药的采购、贮存、调拨、供应的方法和步骤。（约15分钟） 4.配方的基本知识与要点：详述中药处方的审查、调配、复核及发药的要求与方法；特殊药品的处理方法配方注意事项。（约20分钟）【课堂总结】（5分钟）【复习与思考题】（5分钟） 1.简述处方概念和分类？ 2.配方的要点包括哪些？ 3.中药处方组成的特点是

中药饮片培训教案

中药饮片培训教案一，储存与养护：（一）中药饮片：中药材经加工炮制的产品。中药饮片由于截断面积增加，与外界接触面也随之扩大，因此，吸湿与污染的机会也多。在运输和储藏过程中，如果管理不当，养护不善，在外界条件和自身性质相互作用下，就会逐渐发生物理和化学变化。继而饮片霉变，虫蛀等现象。直接影响药物的质量与疗效。中药的变异现象取决于：A外界条件 B自身性质掌握中药各种变异现象及特色，了解发生变异的原因，才能有效的防治，保证用药安全。（二）中药变异现象的外界因素：温度湿度空气日光微生物虫害鼠害 1，温度：中药在常温下成份基本稳定，当温度超过34度以上时某些中药就会发生变异。例：种子类含油脂较多，桃仁杏仁柏子仁麻仁等出现油份外溢含糖类较多的黄精熟地玉竹苁蓉枸杞等出现粘连变味

动物尸体类蛇全虫蜈蚣等腐败变臭温度低于零度时，某些含水量较多的鲜药鲜生地鲜石斛等所含水份就会结冰，细胞壁，原生质受损。温度过高或过低都会造成中药饮片中有效成份受损，直接导致中药疗效降低 2，湿度：按国家规定，中药饮片库房相对湿度35%——75% 中药饮片含水量应控制在9%——13%。库房湿度过高直接引起中药的潮解，融化糖质分解，霉变风化干裂等各种变化。 3，空气：空气中的氧对中药的质量起重要作用。很多微生物，害虫的生长，发育都需要空气的氧。改变空气成分的组成比例是防治仓虫的有效方法。 4，日光：直接的日光照射会使中药成份发生氧化，分解聚合等光化反应。紫外线还可使含蛋白质的中药材变性，色素分解，加速鞣质产生沉淀。 5，微生物：是中药饮片发霉变质的主要原因。中药饮片中含蛋白质，糖，脂肪，碳水化合物，有利于微生物的生长繁殖。霉菌是药物发霉变质的主要微生物 6，害虫：由于中药来源广泛，受采收，加工，运输，储存，包装等多种因素的影响，加之微生物，害虫特性多样，容易构成对药物不同

中小学生中医药教学设计课件.doc

小学五年级品社《神奇的中医药》教学设计一、创设情境引发话题教师出示情景： 6岁的遥遥感冒了，咳嗽很严重，爷爷奶奶说要带她去看中医，因为中医副作用小；而爸爸妈妈却坚持要看西医，说西医疗效快，为此一家人争执不休。你觉得应该怎么办呢？（学生会说:看中医、看西医、中西医结合）教师追问：为什么这样选择？什么是中医？什么是西医呢？（学生介绍：中医是我们中国人发明的，西医则是由西方国家传到中国来的,,。）教师小结：西医主要利用一些化学成份中提取药品，副作用较大，但是治愈的速度快。中医的副作用较小，但是需要治愈的时间长，中医是我们国家的国粹，主要是以中药来治病。中国有五千年的文字可考医学史，形成我国独特的中医药学，今天我们就来了解中医药。板书课题：中医药【设计意图：通过为学生创设情景，激发学生的学习兴趣，并使学生了解到中西医的区别。】二、体验探究感受神奇（一）中医药的起源教师依图介绍：中医药指的是中医和中药，应用我国医学理论和方法来治疗疾病的医师称为“中医”，中医所用的药统称为“中药”。中药包括中药材、饮片、中成药，中药材指的是中药的材料，饮片指的是经过加工可以直接入药的，中成药是指成品药，有丸、散、膏、丹和汤剂。【设计意图：通过学习使学生知道我国中医药是随着人们的生活和劳动中发展创造出来的，历史悠久。】（二）结合生活感受神奇 1.汇报调查结果（1）学生自身利用中医药治病和保健的方式教师：现在人们利用中医药都可以做些什么呢？（治病、保健）你用中药治过什么病？（学生结合药盒介绍）学生展示吃过的中药的包装：并介绍这种药的功效和成份。

出示“蒲公英颗粒”药品的包装，并介绍成份，请学生说一说蒲公英是什么？教师提问：这是的我搜集到的一些图片，看看你认识哪些？说一说它是干什么用的？学生介绍板书：植物、动物、矿物教师介绍：螳螂可以解毒消肿，咽喉肿痛；还可以治疗脚气；大蒜可以杀虫解毒。用于感冒、肠炎；生姜可以化痰止咳，用于风寒感冒，胃寒呕吐等症状。教师小结：这些普通的植物、动物还有矿石通过中医药原理加工就能治病，你们想象得到吗？教师补充：尽管我们想象不到，但是它确实就可以治病，大家看，这是前一段时间我们喝过的预防甲流的中药，观察成份并说一说都是些什么？（植物的根、叶等）教师提问：除了利用治病以外，你们选择的保健方式是什么呢？学生介绍教师介绍：大家听一段音乐。教师播放音乐学生做眼保健操教师：说一说你现在的感觉？教师小结：眼保健操就是利用中医的原理，通过对穴位的按摩达到舒缓眼睛的疲劳，预防近视的作用。没想到吧？我们每天都在接受中医药的呵护呢。（2）身边的人利用中医药治病和保健的方式教师提问：你们家里人又是怎样利用中医药治病和保健的呢？课前大家进行了调查，请你根据调查的结果来说一说。问卷调查表（家庭）生病时吃的药利用中医原理选择的保健方式爸爸妈妈爷爷奶奶教师在学生汇报时，引导学生不仅说出人们利用中医药治病，还有很多人利用刮痧、拔火罐、足底按摩、等中医学原理进行保健。学生汇报时教师适时引导：

幼儿园大班科学教案：神奇的中草药

幼儿园大班科学教案：神奇的中草药教学理论依据及实施策略中草药是我国医学的宝贵财富，是我们健康的守护神，也是幼儿从小感受中华医药博大精深的好教材。幼儿在生活中接触过中草药，如喝过枸杞熬的粥、菊花茶海等；生病时吃过中药，幼儿有一定的感性经验。《纲要》指出：“引导幼儿对身边常见事物、现象、特点，产生兴趣和探究欲望。”要求我们培养幼儿对身边事物感兴趣。本节活动我根据幼儿直觉形象思维的学习特点，运用视频、选取生活中常见的中草药，引导幼儿感知观察、探索体验，从幼儿感兴趣的中草药入手，让幼儿了解中草药的神奇、萌发对中草药的兴趣。主要运用以下教学策略： 1.巧用多媒体，丰富幼儿对中草药的认知。视频课件以其丰富多样、形象直观的表现形式，满足了幼儿兴趣广泛、思维具体形象的特点。演示了视频《鹿茸救母》的故事、《神奇的中草药》以及课件《老中医答疑》等引导幼儿感受中草药的奇特，同时知道中草药包括植物药、动物药及矿物药等。 2.实践体验，培养幼儿对中草药的观察和主动探究能力。皮亚杰认为：“知识的产生有赖于儿童对材料的探索、操作和摆弄。”为此，活动中为充分让幼儿主动探索，我为幼儿提供了菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见的中草药，让幼儿运用多种感官看、摸、捏、闻、尝，在探索中了解中草药的名称、特征和作用。幼儿园

教学中强调孩子的体验式学习，通过让幼儿看药方、配药、泡药、尝药等形式，引导幼儿观察中草药在水中变化的神奇，培养幼儿主动探究的能力。 3.联系生活，感受中草药与人们健康生活的关系。我们在选取药材上，贴近幼儿生活中常见的枸杞、菊花、胖大海等；在讲解治病的作用时，与幼儿已有生活经验相结合，感受中草药在生活中的作用；通过视频《走进大药房》拉近现实，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节，萌发对中医药文化的兴趣。 4.整合课程，融健康、社会、语言、科学于活动中。《纲要》中指出，“幼儿园各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展。”由此，我们在引导幼儿对中草药的探究过程中，运用故事向幼儿渗透了爱的教育；在与老中医互动、幼儿自主配药活动中，渗透了健康教育经验；在整个活动中重视了幼儿探究过程中的自主表达。活动目标 1.知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简单的保健、治病作用。（活动重点） 2.观察并说出中草药的神奇，尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。（活动难点） 3.感受中草药的神奇，以及与人们健康生活的关系，萌发幼儿对中草药的兴趣。活动准备

《中医基础理论》教案

《中医基础理论》教案（供本科90学时用）教材主编:孙广仁新世纪全国高等中医药院校规划教材供中医药类专业用中国中医药出版社、福建中医学院中医基础理论教研室 $

编写说明本教案根据现行全国普通高等教育全日制五年本科《中医基础理论课程教学大纲》要求，以中国中医药出版社2007年1月出版的普通高等教育“十一五”国家级规划教材、新世纪全国高等中医药院校规划教材《中医基础理论》（新世纪第二版）为蓝本，结合我室教学特点，按90学时设计、编写而成。本教案供中医学、针灸推拿学、康复学、美容学等专业本科学生授课时使用。本教案中教学目的要求，按主次分为掌握、熟悉、了解三个层次。教学内容除明确概念外，对重点、难点、疑点，以及教学上的详略处理等均加以标示，并提出注意点，以突出教学中的重要环节，加强教学效果，提高教学质量。每一章后面附有主要参考书目和复习思考题，以供教师备课时参考，并便于学生课后复习。 ^ 福建中医学院中医基础理论教研室

2007年8月目录绪论 (4) 第一章中医学的哲学基础 (9) 第二章精气血津液 (22) 第三章藏象 (34) " 第四章经络 (56) 第五章体质 (64) 第六章病因 (68) 第七章发病 (78) 第八章病机 (81) 第九章防治原则 (97) 《

绪论【学时】6 【目的要求】 % 1．了解中医学、中医基础理论的基本概念和中医学的学科属性。 2．熟悉中医学理论体系的基本概念及其形成和发展概况。 3．掌握中医学理论体系的主要特点。【教学内容】一、中医学的基本概念及其学科属性（一）中医学的基本概念中医学是发祥于中国古代的研究人体生命、健康、疾病的科学。它具有独特的理论体系、丰富的临床经验和科学的思维方法，是以自然科学知识为主体、与人文社会科学知识相交融的科学知识体系。（二）中医学的学科属性 ] 中医学属于自然科学的范畴，但具有明显的社会科学特性，同时还受到中国古代哲学的深刻影响，是一门以自然科学为主体、多学科知识相交融的医学科学。二、中医学理论体系的概念、形成与发展（一）中医学理论体系的概念中医学理论体系，是包括理、法、方、药在内的整体，是关于中医学的基本概念、基本原理和基本方法的科学知识体系。它是以整体观念为主导思想，以精气、阴阳、五行学说为哲学基础和思维方法，以脏腑经络及精气血津液为生理病理学基础，以辨证论治为诊治特点的独特的医学理论体系。（二）中医学理论体系的形成 1．时期：战国至秦汉。 2．基础：（1）有利的社会文化背景；（2）医药知识的大量积累。 3．方法：（1）古代医家先后采用直接观察法和整体观察法对人体生命现象和自然现象进行观察，以探求人体生命的奥秘及生命活动与外界环境的关系；（2）精气、阴阳、五行学说等中国古代哲学中朴素的唯物辩证法思想对医学的渗透。

中药学专业教学设计案例

中药学专业教学设计案例 1教学目标 1.1知识目标①掌握蛋白质生物合成体系的组成与作用，蛋白质生物合成的过程。②熟悉蛋白质生物合成后的加工和靶向输送。③了解药物对蛋白质生物合成的影响。 1.2技能（能力）目标①掌握运用蛋白质生物合成的相关知识解释遗传信息传递过程的能力。②掌握运用影响蛋白质合成的物质的相关知识解释抗生素、DU素、干扰素药理作用的能力。 1.3学习态度与价值观目标①通过学习蛋白质的生物合成这一遗传信息表达的重要步骤，培养学生整体上认识遗传信息传递过程的能力。②培养学生积极、主动、端正的学习态度，变被动的接受式学习为主动探究式学习。 2教学内容 2.1教学重点蛋白质生物合成体系，蛋白质生物合成的过程。 2.2教学难点蛋白质生物合成过程，蛋白质的翻译后加工和靶向输送。 3学情分析课程授课对象为中药学专业本科二年级学生，思维较活跃，课堂气氛较好，大多数学生在教师引导下能够积极参与课堂及网络讨论。学生已具备化学和生物学的基础知识，在本课程第五章（核酸化学）中已经学习了核酸的组成、结构和基本性质，为本章的学习做了充分的知识准备。学生已初步建立了中医药的思维模式，但是关于生命科

学对中医药的支撑作用并不十分了解，因此在本课程教学中应结合实例，并与中医药相联系，培养学生对生命科学的兴趣，让学生逐渐应用现代科学知识更好地认识中医药理论。授课所用的教材是于英君主编，人民卫生出版社出版的《生物化学》（第2版），该教材是卫生部“十二五”规划教材、全国高等医药教材建设研究会规划教材，适合中药学专业使用。 4教学策略本章主要采用启发式、探究式等教学方式，强化师生互动、生生互动；利用多媒体与板书相结合的教学手段，通过引导、分析、讨论、讲解和归纳总结等过程实施课堂教学。课下则还有网络学习、交流等教学策略。将课程内容随时进行归纳总结，使其转化为便于学生理解和记忆的知识点，如：将蛋白质生物合成体系的组成和功能、参与真核生物翻译的各种蛋白质因子归纳总结，便于学生掌握。注意采用“对比”的教学策略，详细讲解原核生物的肽链合成过程，对比原核生物和真核生物翻译过程的特点，便于学生理解。 5板书设计 5.1黑板设计①黑板左侧书写章节的大标题及小标题；②画出并复习遗传信息传递的中心法则，在图上圈出本章蛋白质的生物合成所对应步骤；③列出密码子与反密码子配对的摆动现象列表，圈出其中的非典型碱基配对形式（I-A、C、U，G-U，U-G），便于学生记忆； ④对比原核生物与真核生物核糖体的组成区别。 5.2多媒体设计①用表格展示全部密码子与氨基酸的对应关系，

幼儿园神奇的中草药教案

教学资料参考范本幼儿园神奇的中草药教案撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

教学理论依据及实施策略中草药是我国医学的宝贵财富,是我们健康的守护神,也是幼儿从小感受中华医药博大精深的好教材。幼儿在生活中接触过中草药,如喝过枸杞熬的粥、菊花茶海等;生病时吃过中药,幼儿有一定的感性经验。《纲要》指出:“引导幼儿对身边常见事物、现象、特点,产生兴趣和探究欲望。”要求我们培养幼儿对身边事物感兴趣。本节活动我根据幼儿直觉形象思维的学习特点,运用视频、选取生活中常见的中草药, 引导幼儿感知观察、探索体验,从幼儿感兴趣的中草药入手,让幼儿了解中草药的神奇、萌发对中草药的兴趣。主要运用以下教学策略: 1.巧用多媒体,丰富幼儿对中草药的认知。视频课件以其丰富多样、形象直观的表现形式,满足了幼儿兴趣广泛、思维具体形象的特点。演示了视频《鹿茸救母》的故事、《幼儿园神奇的中草药教案》以及课件《老中医答疑》等引导幼儿感受中草药的奇特,同时知道中草药包括植物药、动物药及矿物药等。 2.实践体验,培养幼儿对中草药的观察和主动探究能力。皮亚杰认为:“知识的产生有赖于儿童对材料的探索、操作和摆弄。”为此,活动中为充分让幼儿主动探索,我为幼儿提供了菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见的中草药,让幼儿运用多种感官看、摸、捏、闻、尝,在探索中了解中草药的名称、特征和作用。幼儿园教学中强调孩子的体验式学习,通过让幼儿看药方、配药、泡药、尝药等形式,引导幼儿观察中草药在水中变化的神奇,培养幼儿主动探究的能力。 3.联系生活,感受中草药与人们健康生活的关系。

中医学教案(护本)

时间：2011年3月1日第一周内容：阴阳五行学说要求：掌握阴阳五行概念熟悉阴阳相互之间的关系及五行的生克关系了解阴阳五行在中医学中的运用重点：阴阳的概念及其相互的关系难点：阴阳五行学说在中医学中的运用授课方式：讲授第一节阴阳学说一、阴阳学说的主要内容（一）、阴阳的基本概念（二）、阴阳特征（三）、阴阳的普遍性、相关性、相对性、可分性（四）、阴阳的相互关系 1、阴阳的对立制约 2、阴阳的互根互用 3、阴阳的消长平衡 4、阴阳的相互转化二、阴阳学说在中医学中的运用（一）、用阴阳归属人体组织结构（二）、用阴阳概括生理功能（三）、用阴阳说明病理变化 1、阴阳偏胜 2、阴阳偏衰 3、阴阳互损 4、阴阳转化（四）、用阴阳来指导疾病的诊断（五）、用阴阳来指导疾病的治疗 1、确定治疗原则（1）、损其有余（2）、补其不足（3）、阴病治阳、阳病治阴 2、归纳药物的性能（1）、归纳药性（2）、分析五味第二节五行学说一、五行学说的主要内容（一）、五行学说的概念（二）、无形的特征

（三）、事物的五行归类 1、直接归类（取相比类法） 2、间接推演法（推演络绎法）（四）、五行的生克关系 1、相生关系 2、相克关系 3、五行制化 4、相乘相侮二、五行学说在中医学中的运用（一）、解释生理现象 1、说明五脏的生理特征 2、阐释五脏的相互关系（二）、解释病理传变 1、相生关系的传变 2、相克关系的传变（三）、指导诊断疾病（四）、指导临床治疗课后作业: 中医理论中是怎样用阴阳来说明人体病理变化的？

时间：2011年3月8日第二周内容：中医学的正常人体观要求：掌握五脏、六腑、奇恒之腑概念及五脏、六腑的生理功能熟悉五脏六腑系统联属了解奇恒之腑的功能重点：五脏、六腑、奇恒之腑概念及五脏、六腑的生理功能难点：五脏、六腑的生理功能授课方式：讲授第一节脏腑一、五脏的主要功能与系统联属（一）、心 1、心得主要生理功能（1）、心主血脉（2）、心主神志 2、系统联属（1）、心在志为喜（2）、心在体合脉，其华在面（3）、心在窍为舌（4）、心在液为汗（二）、肺 1、肺得主要生理功能（1）、肺主气，司呼吸（2）、主宣发和肃降（3）、通调水道（4）、朝百脉，主治节 2、系统联属（1）、肺在志为悲忧（2）、肺在体合皮，其华在毛（3）、肺在窍为鼻（4）、肺在液为涕（三）、脾 1、脾主要生理功能（1）、脾主运化（2）、脾主统血（3）、脾主升清 2、系统联属（1）、脾在志为思（2）、脾在体合肌肉，主四肢（3）、脾在窍为口，其华在唇

中医教学设计

中医教材分析：《中医》本课是《中华珍宝大搜索》中的其中的一项，也是四年级下册第二单元“千年文明,独具风韵”中拓展部分的内容。《中华珍宝大搜索》主要以学生探究成果的形式，展现了京剧、中医、民乐、武术等国粹的美妙、神奇之处，让学生知道中国的优秀文化遗产数不胜数。同时，鼓励学生自主探究其他中华珍宝，发现它们的价值，并根据学生的兴趣和条件进行选学,从中掌握自我探究的方法。中医部分介绍了中医的魅力和中医在海外的影响以及李时珍撰写《本草纲目》的历程，从而反映了李时珍严谨、科学的态度和献身精神。中医作为我国的瑰宝和国粹，已经有3000多年的历史，它是我国特有的文化，是我们祖先在与大自然作斗争的过程中创造出来的特有医学，是中华民族智慧的结晶，以博大精深的理论和高超独特的医疗技术著称于世界，有力的保障了中华民族的繁衍发展。祖国的中医学离不开一代代的中医学家，他们的无私奉献和求真务实的态度，让中医得到不断的发展。中医药学在1000多年前就走出国门，影响到周边国家。现在，它日益受到世界人民的重视和欢迎。中医学逐渐得到了国际认可，尤其是针灸，成为越来越多的国家医疗手段之一。因此以“了解中医”为切入点，培养学生对祖国文化的热爱和兴趣，增强民族自豪感。学情分析： 1、学生的认知水平：四年级的学生在他们成长的过程中都曾生过病，大部分同学生了病都是去医院看西医，只有部分同学看过中医，吃过中药，但对中医和我国古代著名医药学家的了解知之甚少，而一些基本的中医和中草药的常识及在世界的影响也了解不多。由于在日常的教学中，偏重学科教学，对中国传统文化缺少系列的相关教育和活动，加上年轻家长自身对中国优秀文化知识的匮乏，导致学生对祖国的优秀文化比较陌生。因此，本课的教学重点就落实在指导学生探究中医的一些基本内容，感受其独特的魅力。 2、学生能力水平分析：四年级学生具有一定的观察、归纳、整理信息的能力，搜集有关中医学的知识和中医学家的事迹，对他们来不是很难，但如何理解医学家的求真务实的医学态度、感受中医的魅力以及在实际生活中对中医和中药材的辨认等方面还存在许

中药调剂学教案第一二章(最新整理)

邢台医学高等专科学校教案首页授课时间年月日，教案时间2014 年 2 月 24 日

教学过程设计：（各阶段时间安排合理）（1）导入：通过图片介绍让学生了解什么是中药调剂，带着问题，思考学习中药调剂学这门课。（2）教学新课：第一章绪论 1、定义（15 分钟）中药调剂是指中药房﹑中药店的调剂工作人员根据医师处方要求或患者需求,按照配方程序和原则,及时、准确地将中药饮片或中成药调配成供患者使用的药剂发售的一项操作技术。中药材指药用植物、动物和矿物的药用部分采收后经产地初加工形成的原料药材。中药饮片广义的中药饮片是指可直接供中医临床调配汤剂处方或供中成药生产调配处方所用的药物。狭义的中药饮片是指中药材经过切制成一定形状后的中药。 2、假药与劣药（30 分钟）有下列情形之一的，按假药论处：国务院药品监督管理部门规定禁止使用的；国家禁止进口、疗效不确切、不良反应大或者其他原因危害人体健康的药品。依照《药品管理法》必须批准而未经批准生产、进口，或者依照《药品管理法》必须检验而未经检验即销售的。变质的（如药品发生发霉、生虫，注射剂产生沉淀等）。被污染的（如药品被微生物或放射性物质污染等）。使用依照《药品管理法》必须取得批准文号而未取得批准文号的原料药生产的。所标明的适应证或者功能主治超出规定范围的。药品成份的含量不符合国家药品标准的。有下列情形之一的药品按劣药论处：未标明有效期或者更改有效期的；不注明或者更改生产批号的；超过有效期的；直接接触药品的包装材料和容器未经批准的；擅自添加着色剂、防腐剂、香料、矫味剂及辅料；其他不符合药品标准规定的。第二章调剂人员道德规范 1、中药调剂人员的职责（10 分钟） 2、职业道德基本原则（20 分钟） “救死扶伤，防病治病，发扬人道主义精神”的原则；社会效益优先的原则；诚实守信、交易公平的原则；尊重患者、慎言守密的原则

中医学教学设计方案

名师精编优秀教案《中医学》是探求祖国医学伟大宝库的一块“敲门砖”。能否学好它，直接关系到医疗美容技术专业后续中医相关课程如《中医美容学》、《经络腧穴学》、《推拿手法》等的开设。但中医的理论较为抽象深奥，直观性不强，很难被学生潜在的现代思维意识所接受，如何在课堂教学中优化设计，提高学生的学习兴趣，是《中医学》教学中值得研究的课题。笔者从学生的认知特点和教学规律出发，对《中医学》课堂教学精心设计，在实践中取得了较好的教学效果。教学设计步骤如下。 1 教学设计准备课前精心备课，所谓“台上一分钟，台下十年功。”成功的课堂教学需要坚实的教学基本功，这只有通过不断的教学积累和沉淀而锤炼。首先，应积极聆听相关专业教师讲课，注重学习教态、方法、手段、文字表达及整体教学设计等方面的闪光点。其二，充分运用图书馆和互联网资源，广泛阅读专业资料，逐步加深对教材的理解，及时更新教学内容，同时涉猎教育学、心理学、哲学等学科的理论知识，获得教学的多向联系和各学科知识的融会贯通。其三，积极参加集体备课活动，认真钻研专业教学计划及学科教学大纲，规范教案板书，举行学术研讨活动，优化教学法。其四，必须理论联系实践。中医学作为实践医学，其理论价值只有在实践中才能得以体现。实践主要包括中医临床实践及现代医学的知识储备，可通过直接的中西医门诊实践或间接阅读中医名家医案获取。 2 教案设计设计具体周全的教学方案，以保证教学质量的规范化。教案的设计要根据授课对象专业知识结构水平，明确教学目的要求，因材施教。对美容这样非中医专业的学生应对教材内容有所删减。其次，根据教学大纲，明确教学要求及重点、难点，要根据不同章节内容特点灵活设计教学方法、手段及具体时间分配。再次，选择恰当的参考资料，布置思考讨论题及作业题，并在课后记录课后记，真实记录本次课的教学效果，以作教学反馈。教学过程设计3 名师精编优秀教案教学过程设计始终要以学生为主体，引导学生有效学习，真正发挥教师的主导作用。 3.1 内容—语言—板书优化设计内容、语言、板书是课堂教学必备的三要素，缺一不可，只有将三者有机结合才能达到最优的教学效果。 3.1.1 优化教学内容去繁就简，使教学内容条理化、清晰化，便于理解记忆。如讲授阴阳学说中“阴阳的属性”时，面对教材对阴阳属性的十几条罗列，学生难以记全，授课时结合《内经》的一句话：“水火者，阴阳之征兆也。”用水火的特性给阴阳属性作了精炼概括，学生很然的展开联想，完整罗列了阴阳的属性，达到了预期的教学效果。 3.1.2 强化语言艺术要取得较好的教学效果，必须强化语言艺术。语言条理精确又引人入胜，能够激发听者的求知欲。语言表达应注意：（1）以普通话授课，语音配合内容，即

我身边的中草药教案

《身边的中草药》方案设计课教学目标： 1.认知方面（1）初步了解什么是“小课题研究方案”及方案的基本结构。（2）简单的了解有关中草药方面的一些知识。 2.能力方面（1）培养学生收集、整理信息的能力；引导学生学会分工，善于合作。（2）培养学生能够通过“请教”、“阅读”、“观察”、等方式开展研究并以问题方式表述感兴趣的研究内容。 3.情感方面（1）通过一系列有趣的活动，激发学生对后续研究的动力，培养学生学习兴趣。（2）学生感受我国中草药文化的博大精深，从而激发身为中华民族儿女的自豪感。教学过程：一、课前热身及导入：同学们大家好，今天我要给大家上一节综合实践课，你们想知道到我是谁，从哪里来吗谁有问题来问一问我！教师借机介绍自己的学校。我是从云山小学来，我们云山小学坐落在美丽的云台山脚下，是一所美丽的小学校，中草药文化是我们学校的特色！校园里还有一个神秘的百草园，想知道里面都种了哪些宝贝吗我们一起来看下！

（通过介绍ppt，简单渗透中草药知识。）我们的百草园美丽吗百草园还拜托老师给同学们带来了小礼物，想看看吗（送礼物）师：同学们，你们对老师送给你们的中草药感兴趣吗这节课我们继续走进我们的小课题研究：身边的中草药。（板书课题）上节课我们确定了每个小组的名称、口号，还有大家感兴趣的小课题，还记得吗每个小组来秀一下你们的名称和口号，好吗（小组秀小组口号、小组名称、课题名称等，教师给予评价二、初步感知活动方案每个小组的介绍都这么棒！准备工作做的太好啦！下一步就要开始我们快乐的研究之旅了谁来说说你们小组打算怎样研究呢（学生说说怎样研究，教师给予评价）老师这里有一份我们云山小学同学介绍他们怎么开展中草药的研究，里面可蕴藏着研究的秘诀呢想看看吗（ppt展示研究小介绍）师：研究有趣吗开展研究时，首先要做什么（制定研究方案），那这节课我们来了解一下怎样制定研究方案，好吗（板书方案制定课）三、系统指导活动方案 1.大家看，这就是我们的研究方案，说说我们的研究方案是有哪些部分构成的 2.逐一介绍方案每个部分怎么完成。瞧，这是枸杞组打算研究的问题，我们看看用什么样的研究方法合适，好吗

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