新课程背景下高中数学习题课教学_

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新课程背景下高中数学习题课教学

作者：李颢

来源：《中学生数理化·教与学》2014年第11期

习题教学是高中数学教学重要的课型，通过问题的呈现提取学生的原有认知，通过习题的解决帮助学生有效地内化课堂所学概念，在问题解决的过程中训练思维、提升能力，同时问题的解决能够有效地激发学生的成就动机，调动学生学习的主动性和积极性.

那么，高中数学习题讲评课如何实施才有效果呢？本文结合教学实践谈点看法.

一、选择合适的例题

首先选择的数学例题要具有一定的针对性，要针对具体的教学目标、所学的知识点以及结合学生掌握的现状.

其次，要明确通过习题教学来达到相关的教学目标.通过相关的例题，可以巩固所学的知识，还能够进一步扩展所学的知识点，掌握相关的解题方法，能够理解例题中的思想方法，掌握类似题目的解题技巧.如果在习题课的教学中缺少相关清晰的目标，仅仅成为例题的训练过程，使教学内容缺少完整的体系，不能够有效地加强相关知识点之间的沟通和联系，就难以达到习题课教学的目的.

再次，要掌握好例题的难度，例题的选择不要过难也不要过于容易，把握好相关的度.习

题教学要注意对题型的划分，对于同一个知识点，习题有基础型、方法型、提高型、创新应用型等，在难度上有低、中、高三类题型.在习题教学中，要尽量避免把难题放在教学内容的前面，或者把习题教学内容安排得过于复杂，如果习题太难容易打击学生学习新知识的热情和积极性.要考虑到大部分学生对知识点的掌握程度，适当地安排一些综合题型和创新题型，有利

于整体学生的掌握，有利于学生知识点的巩固和进一步的提高.对习题的安排要体现出知识点

的方法和技巧，也要体现出对学生解题能力的培养和提高.

二、灵活、有效地讲解习题

精心选择习题，只是成功的一半.如何利用习题进行恰到好处的点拨，更是需要教师用心

思考的问题.高明的教师常常利用习题教学来巩固和检查学生所学的知识，从培养和发展学生

的能力出发，让学生会学习、会思考、会评价、会质疑、会反思.

在讲解习题之前，首先要非常熟悉试题的重、难点所在，了解学生的答题情况，搞清知识点，扩大知识面，形成知识链.做到心中有数，讲解时才能使学生触类旁通，举一反三.重点不要放在知识点的简单记忆和重现上，不要孤立地对基础知识和基本技能进行简单训练，而应放在分析和解决实际问题的背景中和知识的整体联系上，放在总结归纳解题规律、寻找解题突破