高中数学分层教学实践与体会论文

高中数学分层教学的实践与体会

摘要：在高中数学学习中，两级分化的问题极为突出，要改

变这种状况，因材施教显得极为必要。然而，鉴于各种主观及客观

的原因，不少教师的因材施教只是停留在口头上，并没有落到实处。

文章阐述了对学生进行分层教学，是使全体学生共同进步的一个有

效措施，也是使因材施教落到实处的一种有效的方式。

关键词：高中数学；教学；分层教学；实践

中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）21-084-01

一、问题的提出

随着素质教育的实施，培养全面发展的合格人才的呼声越来越

高。中学教育是基础教育，中学阶段所学的知识也属于基础知识，

因此，要求学生掌握中学阶段的内容显得极为重要。在我国现有的

国情下，既要实施素质教育，同时又不能回避学生的升学问题，这

是摆在广大教育工作者面前的一个尖锐的矛盾。

二、分层教学的实施

1、对学生进行分组

要对学生进行分层教学，教师首先必须对每个学生的学习现状

了然于胸，这样才能在教学中有的放矢。我在接手一个新班的时候，

便用一套难易适中的题目对所教班级进行测验，然后按照学生的测

验成绩将各班的学生按照学习成绩分为a、b、c三个学习小组，其

中a组为最基础的小组，b组为中等成绩组，c组为成绩优秀组。