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《北京》教学设计(朱玲敏)

《北京》教学设计(朱玲敏)
《北京》教学设计(朱玲敏)

北京

执教:杭州江南实验学校朱玲敏

教学目标:

1.认识13个生字,学写“央、交、市”三个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文第一、二段,从“庄严、宽阔、矗立”等词中感受北京天安门的美丽、壮观。

教学过程:

一、交流导入:

(板书北京)同学们去过北京吗?北京给你印象最深的地方是什么?今天我们一起跟随小作者走进北京去看一看。一起读一读课题。孩子们这是我们的北京啊,再读。

二、初读课文,整体感知。

1.请小朋友读课文:(1)把句子读通顺。遇到不认识的字可以借助拼音拼拼或问问别人。(2)标出自然段的序号。

2.课文一共几个自然段,作者刚才带我们游览了北京,我们分别邀请5个小朋友来读读课文(指名分自然段朗读课文。错的读音黑板写出,读完后齐正音。)

3.读了课文,你觉得北京怎么样?

(注意点:主要关注读音,读正确。)

三、学习第一自然段。

小作者也和大家一样在夸奖北京呢!

1.(直接呈现第一自然段),请一个小朋友读。

2.首都是一个国家的中心,是心脏。每个国家的首都在外国人眼里可都是响当当的,比如:

课件:法国的首都是巴黎,

英国的首都是伦敦,

我国的首都是()。

3.自豪地齐读第一自然段。

四、学习第二自然段。

北京的景色非常美丽,作者是怎么写出景色的美丽的呢?让我们先来学习课文第二自然段。

出示第二自然段:

1.请你自己先读一读。再请一个小朋友读(指名读,读正确),其他小朋友找找这个自然段有几句话,每句话在写哪里的景色?

2.汇报:3句。第一句写(板书:天安门),第二句写(板书:广场),最后一句写(板书:人民英雄纪念碑)

(一)学习第一句话

1.咱们先来看看天安门,天安门是怎么样的?你从哪里看出它的美丽?

(1)红墙、黄瓦。颜色搭配很美。黄色代表尊贵,而红色代表喜庆、吉祥。你能抓住关键词读出他得美,真好。让我们美美地读一读这句话吧。

(2)A天安门在什么位置呢?(北京城的中央)你看这个“央”(边说边在田字格中写“央”),在天安门上,有一个人站在最中间的位置上。1949年10月1日,伟大领袖毛主席就是在天安门上向全世界宣布:中华人民共和国成立了。天安门是新中国成立的见证,是北京的象征。你们知道吗?(出示知识袋,师读)

A你们知道吗?天安门始建于明永乐15年(1417年),称为“承天门”,清初改为“天安门”。它是明清两朝皇帝居住、办公的地方。1949年,新中国成立后中央领导人在这里办公,是中华人民共和国的象征。

B这是皇帝居住的地方,这是中央领导人办公的地方,那该是多么的庄严啊!.让我们再一起读一读第一句话。

(二)学习第二句话

1.北京有庄严、美丽的天安门,还有怎样的天安门广场呢?(宽阔)

2.“宽阔”是怎样的一种感觉?你看看我们的操场宽阔吗?我们一二年级差不多是1千个小朋友在升旗时感觉要把操场站满了,但是天安门却可同时容纳100万人的集会,孩子们,那得多少个我们的操场那么大呀。看,这就是宽阔的天安门广场。

3.你看看这个“阔”,门加一个活就是阔。活表示活动,门里可以活动,说明地方很大很宽阔。你想想该怎样才能读出宽阔的感觉,谁来试一试?

(三)学习第三句话

1.在这段话的最后,作者介绍了人民英雄纪念碑,让我们近距离的来看一看它。

2.你看到的人民英雄纪念碑怎样?(高耸、直直的立在那里)(生说即读出他说的感觉)。这句话中有一个词写到它直直的(矗立)。你看一个直已经很直,它有三个直那是很直很直了,像这样又高又直的立在那里就叫矗立。你能读出来吗?

3.你知道人民英雄纪念碑吗?(出示资料袋)

1840年—1949年,千千万万的人民英雄,为了祖国的解放,抛头颅,洒热血,甚至牺牲了自己宝贵的生命。为了纪念这些可亲可敬的英雄,人民建造了这座纪念碑,于是这座高大、雄伟的人民英雄纪念碑就这样静静地矗立在天安门广场的中间。

4.它是为了纪念在解放事业中献出宝贵生命的无名英雄们所建的石碑(在板书上把“石字旁”描红)。此刻,你想说什么?

5.让我们带着这种敬意一起读一读这句话吧。

(四)齐读第二段,指导背诵

1.让我们把对天安门的赞美融入进我们的朗读中,再来读一读第二自然段。

2.孩子们,从这段话中你能知道天安门、广场、纪念碑分别在什么位置吗?为什么?(中央、前面、中间)。我们来读一读这三个词。这些表示方位的词不仅能告诉我们景物的位置,还能帮助我们记住课文的内容呢。你能看着板书来说一说吗?

3.(课件同时出示):天安门在()的中央,()、(),又(),又()。天安门前面是(),广场中间()。

4.让我们闭上眼睛边想象天安门前的景象边背一背第二自然段。

(注意点:低段教学重点在字词和句的教学。A:随文识字,要注意“识”的是“我会认”中的字,有些要认还要写的更加要注意:一定要有从“认”到“写”的展开过程。B:文字的感悟和朗读的指导要有层次性。若有背诵指导会更好。)

五、巩固生字

1.课文学到这里,小朋友们一定记住了这些词,我们一起读一读。

中央黄瓦庄严宽阔纪念碑

2.没有朋友帮忙,现在你还认识他们吗?

央瓦庄严阔碑

(注意点:本课出现的生字要有回顾和盘点,先词语再单个的字,如果巩固的形式能结合课文会更精彩。方法可以多样:(1)特别复杂的字可以再回忆用什么好方法记忆;(2)有特点的字可以采用归类法回顾;等等。)

六、指导写字:

1.写字:“央”、“市”、“交”

(1)“央”是我们今天要写的字,还有两个字写法上跟它挺像,观察这三个字在写的时候有什么相同点(都是中间匀称对分)

(2)特点——突出主笔(长横)央(独体字)

范写——央(左右各半,中间对分)其他两字不再范写。

2.学生练写、讲评

(注意点:二年级的指导在每个字的关键笔画,不需要字字范写。)

板书设计:

北京

天安门

广

祖国的首都北京教案

祖国的首都——北京 教学目标 知识目标 1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征,并能对北京的位置做出简要评价; 2.使学生了解北京的历史文化传统,掌握北京的城市职能和未来发展方向。 能力目标 1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力; 2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。 德育目标 通过本节学习,加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识,进一步培养学生的爱国之情。 教学重点 1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能; 2.北京市的未来发展方向。 教学难点 1.北京市地理位置的评价; 2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。 教学方法 讨论法、启发式讲述法。 教具准备

多媒体展示台、景观图片等。 课时安排 二课时 第一课时 教学过程 [导入新课] 在上册书中我们学过了我国的行政区划,请大家回忆我国共划分几级行政区划?最高级别的有多少个?分哪几类? 提问,学生回答。(略) 讲述:我国幅员辽阔,面积广大,为了经济发展和管理方便,共划分了三级行政区划,其中最高级别的共34个。分别为直辖市4个,省23个,自治区5个,特别行政区2个。那么,大家知道在这34个省级行政区中,政治地位最重要的是哪个吗? 学生齐答:北京 对,北京。北京简称京,是我们中华人民共和国的首都。大家对北京了解多少?有谁去过北京?请举手。好,我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。 学生介绍。(略) 通过刚才几位同学的介绍,我们大家对北京有了一些印象,但还不全面、不系统。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。 板书:

第一节全国政治文化中心——北京 [讲授新课] 北京之所以成为全国的政治文化中心,与它的位置、范围、地理环境等密不可分。 学生活动:请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”,以及相关文字内容。 分析、讨论、回答以下问题:(在屏幕上打出) 1.北京市的地理坐标; 2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻? 3.北京市的地理位置有什么优越性? 4.北京市及其周围的地形地势有什么特点? 5.北京市属哪种气候类型?有什么特点? 6.流经北京市的河流有哪几条? 7.北京市的对外交通有什么特点? 学生讨论:(以四人小组为单位)教师巡回参与指导。(根据时间要求,可安排1、2组讨论1、2题,3、4组讨论3、4题等) 提问,小组代表回答,组员补充。(略) 板书:一、北京概况 位置、面积、人口 归纳讲述:北京市位于华北平原北部,东部距渤海150 km;东南临天津市,其余三面被河北省包围。北京市的地理坐标为40°N,116°E。

北京五日游教学设计说明

《综合与实践——北京五日游》教学设计 教学目标 1、知识与技能:运用所学的数学知识来解决旅游中的有关问题,选择最佳的方案和策略, 2、过程与方法:通过比较、分析、观察和思考,培养学生的创新意识和实践能力,善于多角度思考问题的意识和决策能力。 3、情感、态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣,体验数学的趣味性与实用性,渗透爱国主义思想。 学情分析 本课旨在通过让学生参与调查、收集信息、设计方案等活动,学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题,提高收集信息、整理信息、分析信息和处一定的理信息的意识和能力。经过六年的学习,学生已经具备一定实践能力。 重点难点 教学重点:运用所学知识解决旅游中的有关问题。 教学难点:通过观察、比较、分析选择最佳方案和策略。 教学过程 一、创设情境,导入课题 1、(出示图片)你们知道这是哪里吗?你们去过北京吗? 这节课老师带着大家去北京旅游,好不好?你们都知道北京的哪些景点呢?(生回答) 2、出示情境:

快放暑假了,小明期待着假期与爸爸妈妈参加“北京五日游”。爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。同学们,你能帮小明设计一个旅游计划吗? 二、合作交流,设计行程 1、活动前交流 (1)同学们都有过外出旅游的经验,那你们觉得在出游之前要做哪些准备工作呢? 预设:①需要最新北京旅游地图、高铁时刻表等。 ②要知道北京著名景点的位置、门票价格。 ③要知道食宿的位置费用以及交通的费用。 ④要了解当地的特色餐饮。 ⑤要设计一张行程表。 …… (2)你觉得制定一份计划表需要考虑哪些方面呢? (板书:行住食游其他) (3)结合以上几个方面,学生交流分享旅游经验。 (4)提供活动中需要的用具:简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。 (5)说明活动要求:分小组讨论,可借助多种渠道,如上网查资料,请教老师等。 2、活动探究 (1)小组讨论

10课北京教案

10.北京教案 一、播放歌曲,导入新课 1、播放歌曲《我爱北京天安门》 2、质疑导入:小朋友们,让我们一起乘坐快乐幸福号,一起去看看我们的首都——北京吧! 北京美在哪里呢?我们就一起到北京走一走,看一看,领略一下北京的新面貌。 [设计意图:用小朋友们熟悉和喜爱的歌曲《我爱北京天安门》导入,用“旅游”这种方式组织本次学习活动,创设愉悦氛围,激发学生的学习兴趣。] 二、初读课文,了解大意 1、课件播放课文范读。说说听后感受。 2、自由读课文。想一想,课文是围绕那一句话来写的? 3、思考交流:北京美吗?作者抓住那些景物写出了北京的美?(板书) 三、品读课文,走进北京 1、欣赏图文,走进庄严美丽的天安门

①小导游:课件出示天安门画面,和小导游得介绍相配合,创设了逼真的“旅游”情景。 ②自由朗读课文第二自然段,划出描写天安门美景的句子,相机积累“红墙黄瓦”、“庄严美丽”两个词语 ③课件出示图片,介绍人民英雄纪念碑。 ④指导朗读。(热爱崇敬的心情朗读) ⑤一起读儿歌。课件出示儿歌“天安门,高又大,红红的墙,琉璃瓦。八盏红灯高高挂,风吹红旗哗啦啦。毛主席像,中间挂,我们大家都爱他。”,师生拍手合作诵读。 2、阅读交流,参观现代化的立交桥 ①导入:读着欢快的儿歌,我们来到到现代化的立交桥。 ②课件出示立交桥图片,学生欣赏,交流感受。 ③自由读读课文:作者是怎样描写立交桥的? (相机积累词语:鲜花盛开绿树成阴来来往往川流不息) ④指导朗读,鼓励试背。 重点指导长句子“立交桥的四周……川流不息。”课件演示长句子的断开,给学生以方法的指导。

⑤我当小导游。请学生看着屏幕上变换的画面,用自己的话介绍立交桥。 3,资料展示,欣赏风景优美的古迹和公园。 ①齐读第四自然段 ②展示交流:用实物展台展示学生课前收集的资料,从中更丰富更全面的了解北京。 [设计意图:通过多媒体的教学,将图文结合,让学生更直观的了解北京,激发学生兴趣,培养爱国情感。小导游的设计,既是对课文内容的再现,又是对课外知识的延伸,在交流中培养口语能力,在朗读中品味课文语感。实物展台学生资料的介绍,让学生更自主,更全面的了解北京。以学生为主体合作交流,注重动手操作,搜集资料,处理信息能力的培养,体现了学习方式的变革。 三、激情朗读,总结全文。 1、谈话激情:游览了北京,看到这座古老美丽又充满着现代气息的城市,你们最想说什么? 2、交流阅读感受:北京美在哪? 3、指导朗读,带着自豪热爱的心情读出我们对伟大首都的赞美之情。

七年级地理下册《祖国的首都——北京》教案(第1课时)(新版)

《祖国的首都——北京》教案(第1课时) 【教学目标】 1.知识与技能 了解北京的位置、面积等及自然环境特征,学会运用地图简要评价北京的地理位置。 掌握北京的城市职能。 2.过程与方法 通过图片了解北京的位置与范围,古城与新城的变迁。 能够利用各类地理信息,说出北京具备政治中心和文化中心的城市职能的基本内容。 3.情感态度和价值观 培养学生热爱祖国的情感。 【教学重点】 北京的位置、范围。 北京的职能。 【教学难点】 运用地图简要评价北京的地理位置。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时(第1课时) 【教学过程】 一、情景导入 展示2008年北京奥运会的图片。 提问:2008年夏季奥运会在哪里举办?(中国——北京) 你对北京了解多少? 今天,我们就一起去祖国的首都——北京看看吧! 二、新课学习 (一)政治文化中心 1.北京的符号: (1)首都北京的符号

天安门广场:位于北京的市中心,是世界上最大的城市中心广场。 人民大会堂:是党、国家和各人民团体举行政治活动的重要场所。 (2)古城北京的符号: 故宫:北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿,旧称为紫禁城。 四合院:又称四合房,是中国的一种传统合院式建筑。 (3)现代北京的符号 “鸟巢”:国家体育场(鸟巢)位于北京奥林匹克公园中心区南部,为2008年北京奥运会的主体育场。 “水立方”:国家游泳中心又称“水立方”位于北京奥林匹克公园内,是北京为2008年夏季奥运会修建的主游泳馆。 2.面积、人口 面积:1.68万平方千米 常住人口:1961.9万(2010年) 3.位置 (1)经纬度位置——北京市大致位于40°N,116°E。 (2)海陆位置——面向渤海(距渤海150千米),位于华北平原西北角,西面和背面背靠群山。 (3)相邻省市——天津市、河北省。 4.位置的优越性 活动:分析北京成为古都的自然条件及城址变迁 读图,认识北京的自然条件和地理位置。 北京位于几条古代交通大道的交叉点,又是京杭运河的起点,对外联系方便。向东出山海关可进入东北地区;从西北出居庸关可进入内蒙古高原;向西可联系黄土高原;向南可进入华北平原。 (1)从地形、地势、河流待方面,讨论北京自然地理条件的优势。 地处暖温带,气候适宜,农业开发历史悠久;地形平坦开阔,周围三面环山易守难攻;有对外联系的通道,距海近,有便利的交通条件;有河流流经,能够提供水源、航运和防御之利;周围地区能源、粮食等供应充足。 (2)简要评价北京的地理位置。 北京依山傍水,靠近海洋,进能攻,退能守,西面和北面有广大的腹地,资源丰富,所以地理位置优越。

北京市小学社会课程优秀教学设计评选

北京市小学社会课程优秀教学设计评选: 《由养狗想到的……》教学设计(合作) 单位:北京第一实验小学 姓名:胡秀荣

《由养狗想到的……》课题设计(合作) (两课时) 宣武区北京第一实验小学胡秀荣 一、教学主题的确定 合作学习的倡导者认为:在一个理想的课堂里,所有的学生都应该学会如何与他人合作,为小组利益和学习快乐而竞争,自主地进行独立合作学习。在开展小组合作学习的研究的过程中,我们了解到辩论学习的方法是很好的一种学习方式。 辩题的选择要贴近学生生活,让学生对问题自主地分析、判断、选择,这样才能通过辩论的方式使学生进一步全面综合的认识、理解这个问题。 在对六年级的五个班226名学生做的问卷调查中,有92名同学家中养狗,占调查人数的41%,有164名同学表示如果条件许可愿意养狗,占调查人数的73%,因此在学生已有生活经验的基础之上,我们选择了这一教学内容,围绕教学内容组织开展了相关的活动。 这个辩论的话题比较适合采用这种形式,观点不同的双方都有不同的理由,组织学生辩论会,目的在于使学生在活动中都在自己原有的基础之上有一些提升。从调查问卷中我们就可以看出学生对于这一话题有着极大的兴趣,讨论的话题和一系列活动能够引发学生真正参与到教学活动中,有利于他们表达原有的认识,也有利于学生在参与活动中有所提高。 二、教学要素分析: 1.教学内容分析: 本课内容是自编教学内容,选题为《有养狗想到的……养狗带来的是快乐多还是烦恼多》。辩题本身就是“仁者见仁,智者见智”,而且符合学生年龄特点和平时的生活经验,具有可辩性。 2.学习者分析: ●本次合作学习研究在小学六年级中开展。 知识能力方面: ●学生有一定的合作学习的意识,在学习过程中懂得积极合作、懂得分享。 ●从获得信息渠道来讲,学生能够积极主动的通过不同途径收集相关的资料,上网、访问有养狗经历的邻居、亲戚,购买有关宠物的杂志……学生的积极主动,拓展了学习渠道,获得了大量生动翔实的资料(文字、图片、VCD、照片、数据……)从而获取相关的学习信息; ●学生具有一定的分析处理信息的能力,多数同学能够在获得的资料中找到支持自己观点的论据,能够采用比较多样的形式表达自己的想法,比如:编辑文字故事,统计数字,自编小诗,现场采访,图片等。 心理因素分析: ●绝大多数学生对辩题以及辩论的形式怀有极高的兴趣和积极的行动,在课堂上的合作与交流中表现出强烈的自信心,但是课堂上的一些弱势群体,需要教师的特别关注,及时鼓励,努力达到全员参与。 社会因素: ●生活在城市中的孩子,对“养狗”这个话题并不陌生,生活中以及媒体中也有相关的报道,可以说每个人都有自己的想法和直接或者间接的经历。因此这些经历以及学生从多种渠道(如:网上、媒体、杂志等)获得的感受可以成为学生在辩论中的论据。

《北京》教学设计 (人教版二年级上册)

《北京》教学设计 (人教版二年级上册) 教材分析:《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇,为读者介绍了首都北京的美景。北京是一座令人向往的城市,在那有庄严美丽的天安门;宽阔肃穆的天安门广场;高大的人民英雄纪念碑;又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥,还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好文章,也是增强学生的民族自豪感的好教材。 教学目标 1.学会本课11个生字,认识6个生字。 2.能正确读写要求学会的词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.了解课文内容,感受北京的美丽和巨大变化,激发学生对首都的热爱。 教学重点、难点 教学的重点是课文的二、三、四自然段,难点是第二、三自然段。第二自然段中天安门的庄严美丽、广场的宽阔、人民英雄纪念碑的高、直,以及它们分别所处的位置,最好以图片的方式表现出来,让他们在视觉上感知。在第三自然段中“立交桥、拼成图案、桥上桥下、川流不息”等词语不容易理解,特别是立交桥,没见过的学生不容易弄

明白。 教学过程 课前播放《我爱北京天安门》的歌曲 一、谈话激趣,导入新课 1、“同学们,知道刚才我们一起听的是什么歌曲吗?”(我爱北京天安门) 2、谁能说说北京在你的印象中是什么样子的呢?”(你印象中的北京真美啊!) 3、北京是我国的首都,是我国的心脏。当北京审奥成功的那一刻,世界的目光都聚焦北京。 (课件播放北京的风景)“看,这就是我们的首都北京,让我们尽情地享受这座古老而有具有现代化气息的北京城吧。”(速度慢) 4、古老的北京,在不停地书写着新的一页,不停地画着新的图画。让我们一起来读读课题——北京。 一、初读课文,感知北京的美 1、现在,就让我们大家一起走进课文,看看文中的作者是怎样介绍北京的。 请大家打开书第46页,自己读一读课文。 要求:①用你自己喜欢的方式读课文,把课文读通、读顺,遇到不认识的生字就多读几遍。 ②在每小节前面标上小节号,数一数课文一共有几个小节。 1、生字宝宝从课文中跑了出来,你们还认识它们吗?(注意:

程思华《首都北京》教学设计

《首都北京》第二课时教学设计 环市西路小学程思华 教材分析: 《首都北京》是北师大版《品德与社会》五年级上册教材《可爱的祖国》单元的第一个主题“我们生息的国土”下的第四个课题,其学习内容是认识北京是我国政治、文化的中心,激发学生的热爱北京、热爱祖国的情感。 课标解读: 品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。《首都北京》第二课时在情感方面着重培养学生热爱北京、热爱祖国的民族自豪感。同时在探究活动的过程中学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物,学习搜集、整理、分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 学生情况分析: 本节课是热爱祖国主题下的一个支流,学生在这方面也有了不少的认识与积累,所以课堂上致力于运用不同的方式方法让学生产生情感体验,目的在于通过本节课为学生打开一个了解北京的大门,激发他们课后继续探究的兴趣。学生已经进入高年级,对于搜集、整理资料应该有一定的经验,而这方面的训练也一直是课标对孩子提出的学习要求。课堂上短时间内梳理资料,更能训练学生的整理资料能力。 教学目标: 1、知道北京是一座充满传统气息的古都,还是一座国际化、现代化的大都市, 2、进一步培养认识地图的能力,能过识图提高了发展空间维的能力, 3、培养探究和收集资料的能力和小组合作意识。 教学重点、难点: 1、知道北京是一座充满传统气息的古都,还是一座国际化、现代化的大都市, 2、在课堂内外都为学生创设有效的探究活动

教学板书: 首都北京 国际化、现代化的大都市 魅力无限 文明古都

北京市教案

第二章沿海万里行第一节北京市 【学习目标】 1、从周围的邻省、经纬度、海陆位置分析北京的位置。通过河流流向判读北京的地势特征。(自然特征) 2、了解北京的城市职能和世界文化遗产及其它景点。(人文特征) 3、阅读课文和相关资料并结合实际分析北京存在的问题,并提出解决问题的方法 【学习重、难点:】 北京市的地理位置及城市职能 北京市环境问题及解决措施 【学习方法】: 讨论法、启发式讲述法、描图法、情境教学法、小组竞赛等 【学习过程】 一、情境导入,目标学习 导入: 二、学案引领,自主学习 (一)北京的自然环境 活动题: Ⅰ、读图2-1,找出燕山、西山、八达岭、密云水库、潮白河、永定河 Ⅱ、根据河流流向,你能说出北京的地势特点吗? Ⅲ、从泰安去北京,你最好选择哪一种交通工具? 1、北京的地理位置

北京市位于、和的结合部,是我国的首都,全国的 、、、、、中心,也是世界上著名的 和, 北京的地势特点是 2、北京的气候特征 北京市所处于的干湿地区是,温度带是,北京的夏季以和为主,因而判断北京的气候特征是,气候类型是 思考:什么季节是北京旅游的最佳时期? 北京周围的燕山和太行山是迎风坡还是背风坡? (二)北京的城市职能 1、全国的政治中心 是北京市的中心广场,广场东侧是,西侧是 中央屹立着是世界上最大的城市中心广场 2、全国的交通枢纽 、、、 、和

组成了北京四通八达的交通网络 3、全国的文化、教育和科研中心 阅读课本说出: ①你知道北京有哪些著名的高校和文化场所? ②到2003年底,北京有哪些被列入世界人类遗产清 单? 4、全国的经济中心近年来,以、 为龙头的高新技术产业获得了迅猛的发展 5、国际化的大都市 (三)、北京市的环境保护 (1)自然环境问题 阅读课本33页,找出北京市有哪些自然环境问题? (2)人文环境问题 阅读课本33页,找出北京市有哪些人文环境问题? (3)环境保护的措施 1、请你完成课本33页活动 三、合作探究,交流展示 (1)组内互动:科代表针对学习目标,组织本组成员进行讨论。 (2)组间互动:组内选出本组无法解决的问题,请外组帮忙解决。 (3)分组讨论:思考总结可以采取哪些措施来保护北京市的环境? 四、启发引导,精讲点拨

《北京》教学设计

《北京》教学设计 教学目标: 1、认识13个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。 3、有热爱祖国首都的意识和感情。 本课的课时安排是两课时。 第一课时:感知全文,讲读课文1、2自然段,学习有关字词。 第二课时:讲读课文3至5自然段,学习有关字词,总结全文。 根据教材特点,单元目标及课时安排,我制定了《北京》第一教时的教学目标,具体如下: 掌握两个多音字“似、厦”,理解,12个新词的意思。 1、了解首都北京是一座美丽的城市。能正确朗读课文1、2两段。 2、能按方位顺序阅读课文第2自然段,介绍天安门广场及其周围的建筑。 3、感受北京的美丽,激发学生热爱北京的思想感情。 教学流程

一、导入新课 1、同学们让我们一起学习课文第10课。 2、看老师写课题。板书课题:10北京。齐读课题。 二、初读课文,整体感知 1、打开课文翻到46页,读课文 2、读完课文后,说一说:北京给你留下了什么样的印象? 三、再读课文,理解字词 1、再读课文,要求读准生字,读通句子。 2、检查生字、新词 (1)这一课的生字宝宝你认识吗?课件出示生字: 央瓦庄严阔碑周似拼案坛迹厦 开火车读 (2)生字宝宝来到了词语里,课件出示:中央瓦片庄严宽阔矗立纪念碑四周绿毯似的拼成图案花坛古迹大厦 指名读词,齐读。 随机指导多音字似、厦。“似”:一般情况下念sì,似的念shì;“厦”:大厦念shà,厦门xià。 四、三读课文,品读美丽 1、生字宝宝又重新跑回了课文里,轻声读课文找找课文写了北京的哪些景物,用笔划出来。

2、学生汇报,教师随机板书:天安门、广场、人民英雄纪念碑、柏油马路、立交桥…… 咱们就来走进北京,欣赏这些景物。 五、学习课文第一自然段 课件出示第一自然段:北京是我国的首都,是一座美丽的城市。 出示中国地图,在图上找到北京的位置。“首都”是什么?“首”的意思是:第一。“都”的意思是:城市。首都就是第一的大城市。首都是一个国家的中心,是心脏。例如:法国的首都是巴黎,英国的首都是伦敦一样,我们的首都是——北京。 生齐读这一段。 六、学习第二自然段。 1、让我们先跟着作者来欣赏天安门的美丽。我们来读读课文的第二段。 生自由朗读。 2、从哪里看出天安门的美?(红墙黄瓦)颜色搭配很美。图片展示。 为什么用这两种颜色呢?因为,皇城是皇帝住的,黄色代表尊贵,而红色代表喜庆、吉祥。这也体现了天安门非常庄严。 出示词语“庄严”。出示图片开国大典。1949年10月1日,

北京版美术六年级下册《第10课走进收藏世界》教案附教学反思

第10课走进收藏世界 课时:1课时 新课标思想:【综合·探索】学习领域 结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。教学目标: 了解收藏的意义。认识民间艺术收藏的相关知识。培养学生对收藏的兴趣。教学重点:培养学生对收藏的兴趣。 教学难点:认识民间艺术收藏的相关知识。 教材分析:民间艺术历史悠久,种类繁多,风格多样,它反映了劳动人民的审美情趣,凝结了民间艺人的心血和智慧,是世界各民族艺术的瑰宝。近年来不仅越来越多的人开始关注民间艺术收藏,而且还出现了许多“民间艺术博物馆”,它们为保护和发扬明间艺术作出了贡献。学生可能也有自己的收藏,收藏自己感兴趣的东西,了解了艺术收藏的价值后,会对收藏的认识上升到一定的高度。 设计理念:为了更加贴进学生,便于沟通,学生可以将自己的收藏带到课堂上来和大家交流自己收藏心得,除此之外,教师也要把自己的收藏带来和大家一切分享,以这样的活动为过渡,再走近民间艺术品的收藏中去,学生才不会觉得生疏。准备材料:收藏物品、民间艺术品、课件。 教学过程: 一、导入 欣赏民间艺术收藏品。板书课题 二、新授 1、自学书中22-23页的内容 小组讨论: ⑴、什么是收藏? ⑵、收藏的分类: ⑶、想一想为什么要按分类或者主题进行收藏。 ⑷、和同学说说收藏的意义。 ⑸、说一说刻板中展示的民间艺术藏品在造型上有什么特点? 2、学生分小组汇报讨论结果,教师适时引导。 ⑴、收藏时将自己认为有价值、有意义的东西收集起来,妥善保管。 人们大多因为喜欢某样东西而展开收藏。 ⑵、它可以分为分类收藏和主题收藏。 ⑶、有的收藏者收藏的东西不止一样那么就要进行分门别类的收藏。

《首都北京》 一等奖精品教案(最全教学设计)(6)

精品“正版”资料系列,由本公司独创。旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师 大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和 检测题分享给需要的朋友。 本资源创作于2020年8月,是当前最新版本的教材资源。包含本课对应 内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。 第六章认识不同区域 第二节首都北京(第二课时) 教学目的: 1、现代北京的发展。 2、了解北京在发展中存在的问题和解决的方法。 教学重点: 1、了解北京城市建设的布局。 2、了解北京交通网的重要性。 教学难点: 了解北京在可持续发展中存在的问题。 教学过程: 一、直接引入: 上节课我们学习了北京的自然条件和历史文化特点。今天我们来学习北京的城市建设和它在可持续发展中存在的问题。 二、板出课题,出示学习目标 1、现代北京的发展。 2、了解北京在发展中存在的问题和解决的方法。 三、出示自学指导 (一)、现代北京的发展 1、了解北京的发展和城市建设的成就。 2、阅读知识之窗,了解北京在交通建设和经济结构调整,大力发展高新技术产业和第三产业的成就。 3、阅读案例一、二,完成P42活动题,了解北京存在的问题。 (二)、首都经济圈 1、阅读知识之窗,了解首都经济圈的大致范围。 2、了解天津市的基本情况。 3、完成P44活动题,进一步地了解北京的资源情况。 四、学生分组讨论,合作探究自学提纲的内容。 五、教师检查学生自学情况: 1、北京的发展和城市建设的成就 (北京在新中国成立50多年来,城区范围扩大了3倍,城市人口增加了约3.3倍,城市交通不断改善,绿化面积不断扩大,兴建了郊区卫星城,环城的道路也由二环路向外扩展到了五环路。北京已成为全国的信息中心、高科技的学术研究中心、交通中心和对外交往中心,它工业发达,商业繁盛。北京的铁路、公路和民航呈放射状四通八达,,交通有11条国道干线,国际航线可通往世界五大洲的40多个市。)具体的变化看图P 6.34 、P6.35、P6.36 、

第四节_祖国的首都—北京教案

第六章北方地区 第四节祖国的首都──北京 1.教学分析 2.教学过程 【导入新课】播放2008年奥运会音乐片《北京欢迎你》,激发学生的学习兴趣,从而导入新课。【设计意图】营造氛围,让学生感受北京文化。 (一)相约北京 1.情景创设:展示中国初中生地理知识竞赛邀请函。 2.下发回复单,组织活动 要求:就近四人一组为单位,根据回帖内容学生小组限时讨论,并填写自己的回复单。

3.学生学习成果展示:采用一组回答,其他组补充的方式,进行组间交流。 4.师生总结:完成分析古城城址变迁的活动,以突出北京地理位置、地形河流、气候等自然环境的优越性。 【设计意图】创设与学生生活贴近的情境,充分利用小组内和小组间的互助学,引导学生利用地图分析北京的自然环境。提出北京成为古都的优势这一问题,激励学生进行深度思考和研究,领会各自然要素之间的联系,教会学生举一反三的分析方法,并把这一方法应用到其它区域的学习中去。 过渡:同学们有了这些知识的铺垫,对于参加北京竞赛游肯定有一定的信心了,那么就让我们走进北京进行更深入的了解吧。 (二)走进北京 1.城市职能:下列图片,反映了北京作为首都有哪些城市职能?体现在哪些方面?

小结:北京是全国政治文化中心、国际交往中心。 2.历史古城:景观判断:播放图片,学生抢答。比一比,谁知道的名胜古迹多? 小结:北京是一个历史悠久的古城。 3.现代都市:播放视频《一条商业街的沉浮》 提问:北京的发展速度不断加快,特别是改革开放之后,城市建设日新月异,你能从视频里发现北京城市建设在哪些方面有很大的变化或者取得成就呢? 学生回答:城市面积和功能区、面貌、交通、产业和环境保护等方面。 读图:读课本图6.48北京的重点功能区。 提问:北京具有哪些功能区?根据功能区的分布,判断城市地域面积有何变化? 归纳:北京城区面积不断扩展,城市功能区不断完善。 播放视频:《北京地铁》 读图提问:读《北京的市区交通图》思考:北京市内交通的特点是什么?北京对外交通有什么优势? 小结:北京是一个现代化的大都市。 【设计意图】以图片和视频资料为主,刺激学生的感官,加深印象,培养学生提取信息归纳总结的能力。 (三)建设北京 过渡:表面上北京是现代大都市,但内部却有抹不去的古朴和怀旧。闲庭信步在逐渐逝去的胡同里,走进那热气腾腾的涮肉店,仿佛那才是真正的北京城。 1.北京风情:配乐播放北京胡同素描图,让学生感受北京古朴的民风。

《北京》教学设计案例

《北京》教学设计案例 《北京》教学设计案例范文 一、导入 1、同学们,我们先来听一首好听的歌儿,(听的过程中说)会唱的小朋友可以跟着唱。知道这首歌的名字吗?《我爱北京天安门》 2、对,我爱北京天安门。古老美丽的北京城我们祖国的首都,今天我们就一起来学习课文《北京》 板书北京齐读课题 二、初读课文,学习生字 1、大家先听一遍课文,注意听清生字的音。 2、你也想来读读书吗?用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来,再读一读。 3、每个四人小组都有一套生字卡片,现在请组长领着小伙伴学生字,读一读,说说有什么好办法记住它们。 4、刚才同学们在小组里学的真好,现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有,课文读通顺了吗?(读一段就相机正音)难读的长句子相机指导停顿,使之正确,多指名读,变花样读。 A、天安门在……(读的不好,就再请个学生读,全班读) B、立交桥……(注意停顿)需要练读,再全班读。 C、北京有许多……(范读)如果读得好,表扬他,让该生领着男、

女生分别读。注意在和字前面停顿。 5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。 离开了课文,你还能这些生字的字音读准吗?。(拿出生字卡)谁来当小老师教大家读。 (A、阴前鼻韵母开火车读B、川分组读) 这里还有几个要求会认的字,大家一起读一读矗似厦 6、(拿小黑板)这几个字你有好办法记住吗? 阔碑雄迹川相机写碑 左边是石字旁,注意右边的写法,拿出手,跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字,再写一撇,最后再写这个十字。一横,一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽,结构紧凑,这个字就写好看了。练习写一写,注意写字姿势。同位互相帮助,相互欣赏一下。 三、朗读课文 生字学好了,这节课我们重点学习一、二自然段。 1、自由读第一自然段,你读懂了什么? 指2人读。齐读。 2、学习第二自然段 我们赶快到美丽的北京城去看看。(出示挂图1) A、看看图,再默读第2自然段,看这个自然段有几句话,每句话分别写了什么?可以划下来。 哪位同学来说一说。指名说。(老师引导出三种建筑,相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑)

人教课标版二年级语文上册第三单元第10课北京教案

10、北京(刘恿纹) 教学目标: 1、认识13个生字,会写10个字; 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化; 3、有热爱祖国首都的意识和感情。 教学重点、难点: 1、认识生字,会写生字;正确流利地朗读课文。 2、背诵自已喜欢的部分,感受北京的美丽及巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情。 课时安排:三课时 第一课时 一、导入激趣: 1、2008年的奥运会在哪里举行呀?(北京,我国的首都) 2、说说自已在电视上看到的北京,或请去过北京的同学说说自已印象中的北京是怎样的。 3、现在,我们就去看看课文是怎么描写北京的。板书课题《北京》,并齐读。 二、自读课文、理解感悟 1、自由轻声读课文,要求读准字音,难读的字多读几遍。 2、画出带生字的词,联系上下文理解词意。 3、课文分为几个自然段?每一自然段讲的什么内容?在每段前面标上序号。 4、想一想这篇课文主要讲了北京的什么? 三、检查自学情况: 1、指名分自然段读课文并正音。 2、解答这篇课文主要讲了北京的什么? 四、指导学习生字新词: 1、读13个生字及6个生词。 用图片帮助学生理解“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”等词。 3、含有新词的句子找出来读一读。 4、认为哪些字最难认,你是怎么记住的? 5、重点指导读音。如“矗、厦、似”等生字。 6、重点指导书写,看清每个字的结构及它们在田字格中的布局。 央:第三笔为长横。 优:右半部分为尤。 城:左半部分为土字旁。 7、完成“我会写”。

第二课时 一、复习: 1、认读生字、词。 2、说北京是怎样的一座城市。 二、引导学习课文: 1、学习第1自然段,思考这一自然段中讲了一些什么?“首都”是什么意思? 2、学习第2自然段,思考这一自然段有几句话?向我们介绍了北京的些建筑物?画出描写这些建筑物的词语。 (1)出示“天安门”的图片,结合理解“庄严、宽阔、矗立”等词语 (2)指导朗读,读下面较长的句子,读出对天安门的赞美。 天安门前面是宽阔的广场。广场中间/矗立着/人民英雄纪念碑。 3、学习第3自然段。 (l)指名朗读第3自然段。思考这一自然段有几句话?讲了什么? (2)比较句子,把句子中不同的地方画出来。 北京有柏油马路。 北京有许多又宽又长的柏油马路。 (3)“许多”、“又宽又长”这些词语说明了什么?(说明北京马路多,街道宽阔平坦,北京很大,交通很方便。) (4)课文中是怎样描写马路两旁的?(理解:绿树成阴,鲜花盛开。) (5)课文是怎样描写立交桥和它四周的景物? (理解:“绿毯似的草坪”、“拼成图案的花坛”、“川流不息”等词语。)(6)图文结合学习词语,让北京美丽的市容在学生头脑中形成鲜明的印象。(7)这一自然段主要是写北京的什么美? (8)指导朗读。 ①读出赞美之情。(许多、又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开、绿毯似的、图案、来来往往、川流不息等词语要重点读。) ②注意读好较长的句子。 北京/有许多又宽又长的/柏油马路。立交桥的四周/有绿毯似的草坪/和拼成图案的/花坛。 (9)小结:这一自然段写了北京的市容美。 4、学习第4自然段。 (1)齐读第4自然段。思考这一自然段有几句话?讲的是什么? (2)理解“风景优美”、“高楼大厦”、“许多”“有……还有……”。 (3)指导朗读。 (4)小结:这一自然段写了北京的风光美。 5、学习最后一自然段。 (l)齐读。思考这一段中的两个感叹号说明了什么?“真”说明了什么?(2)读最后一自然段课文,读出对北京的赞叹和热爱。 6、总结:课文向我们介绍了美丽的北京,你爱北京吗?请同学们带着赞叹和热爱的感情朗读课文,进一步感受北京的美。 三、板书设计:北京(热爱)10

《首都北京》(教案)

《首都北京》(教案) 〖教学目标〗 1.知道我们中华人民共和国的首都是北京,知道首都是一个国家的政治中心。 2.认识北京的位置,知道北京是一座历史悠久的古城,是中华人民共和国的象征,还是一座国际化、现代化的大都市。 3.进一步培养认识地图的能力,通过识图提高和发展空间思维的能力;培养探究和收集资料的能力。 〖教学准备〗 中国政区图、中国地形图,学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等(尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物)。 〖教学活动及过程〗 第一课时 1.复习检查。指挂图练习:指出我国的4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区和家乡所在的省(自治区)、省会(自治区首府)。 2.导入。“我国省级行政区的4个直辖市中,为首的是首都北京。你知道什么是首都吗?首都是一个国家最高的政权机关和政府机构所在地的城市。作为一个中国人,让我们来了解我国的首都―――北京。” 3.学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流四:首都北京。教师要主持交流,注意把握探究内容的完善和正确。 (1)阅读教科书第40页的课文。 (2)学生结合中国政区图或中国地形图介绍要点: ①可以观看在天安门广场举行的庄严的升旗仪式录像作为导入,介绍北京是中华人民共和国的首都,是党和国家领导机构的所在地。可以让学生说一说北京有哪些党和国家领导机构。 ②边指中国地形图边介绍,北京位于“华北平原的西北部,它的西北方是太行山脉和燕山山脉,东南面临华北大平原和渤海湾”,所以,平常又说北京是“北依山险,南控平原”,位置十分重要。 ③结合相关的图片资料介绍北京“是一座有着3000多年历史的文化名城,她作为元、明、清三个朝代的都城,前后有近800年的历史了。”“北京有象征中华人民共和国成立的天安门城楼,有世界上最大的广场―――天安门广场,有世界上规模最大、保存最为完好的古代宫殿建筑群―――故宫,有我国古代最宏伟的建筑―――长城,还有众多的宫苑、坛庙等古建筑群。” ④结合教科书第40页的图片资料介绍:“天安门广场中央矗立着庄严肃穆的人民英雄纪念碑,广场北面是雄伟的天安门城楼,西面是人民大会堂,东面是国家博物馆,南面是毛主席纪念堂。” 阅读教科书第41页豆博士的话。 4.以小组为单位,完成教科书第41页的填空,并进行交流。 第二课时 1.复习检查。指挂图练习:首都北京的位置。 2.阅读教科书第42页图片和课文:“北京有着悠久的历史,是一座充满着传统 气息的古都。” 3.学生继续“漫游中华”寻秘活动的汇报交流。 ①观察并确认教科书第42页图片的内容;

祖国的首都——北京 优秀教案

祖国的首都——北京 【教学内容】 1.了解北京的位置、面积等及自然环境特征,学会运用地图简要评价北京的地理位置。 2.了解北京的历史文化传统,掌握北京的城市职能和未来发展方向。 3.掌握了解一座城市的基本方法和思路。 【教学重点】 北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能、北京市的未来发展方向。 【教学难点】 北京市地理位置的评价;北京市城市建设中存在问题及解决措施。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣揭标。 1.视频《北京城市宣传片》。 2.学习目标: (1)了解北京的位置、面积等及自然环境特征,学会运用地图简要评价北京的地理位置。 (2)了解北京的历史文化传统,掌握北京的城市职能和未来发展方向。 (3)掌握了解一座城市的基本方法和思路。 二、自学导航。 通读教材,从以下几个角度去认识北京! (要求:带着问题了解北京,将下面的信息从教材中提取出来。) 地理位置经度相邻省市纬度温度带海陆位置干湿地区 自然环境地形地势气候类型河流 城市职能1.;

2.;3.。 历史古城古城历史拥有年的建城史,年的建都史。 旧城格局 北京旧城分和外城,格局形成于、两代。 旧城呈现独特的“”字形轮廓,并沿中轴线分 布,体现了“,”的帝王思想。名胜古迹列入世界遗产名录的有:__________ 现代化大都市发展现状 1.城市空间以旧城为中心向四周扩展,在外围形成一批__城和新区。 2.形成现代化的__交通网络:有形加状的快速道路网,发达的城市轨道交通,还是全国最大的 交通枢纽和国际____港。 3.在城市建设中重视历史文化建筑的保护和环境质量的改善,城市风格____和____交相辉印。 发展目标国家首都、世界城市、文化名城、宜居城市 三、互动交流。 1.政治文化中心: 北京的自然地理概况: 北京之所以成为全国的政治文化中心,与它的位置、范围、地理环境等密不可分。下面,我们就一起来了解北京的自然地理概况: (1)北京的地理位置: A.经纬度位置——北京市大致位于40°N,116°E。 B.海陆位置——北京属于内陆,距渤海150千米。 C.相邻省市——天津市、河北省。 (2)流经北京市的河流有哪几条?流向怎样? 永定河、温榆河和潮白河是全市三条大河,分别自西北和东北向东南流入天津,汇入海河,最终流入渤海。 (3)北京市的地形地势特征: 位于:________平原的北部。 地势:____高,____低。 北京的地势西北部和东北部三面环山,地势较高。

北京优秀教学设计

北京优秀教学设计 过程: 课前准备(游戏):有意识的用游戏的方式同学生一起复习有 关方位词语,为学习课文做好铺垫。我听说中余小学三(1)的小朋 友特别聪明,反应很快,对吗?那好,我们先来做个游戏。板书:东南西北 这些表示方位的词语叫做“方位词”(板书) 一、谈话揭题 1、板书:北京看老师写字,一起读一读。 看到这个词,你想说什么? 2、问:小朋友,你们去过北京吗?你从哪里看到过北京? 3、谁说说北京怎么样?(课题后划) 二、学习第一段 1、学习“首都”。跟老师念“du”,还有一个读音是“dou”。首都就是国家最高领导机关所在地。我国的 * 和 * 就设在北京。比如:美国首都“华盛顿”,英国首都“伦敦”…… 2、齐说:北京是我国的首都。你能换个说法吗? 3、换句式说话:我国的首都在。 过渡:北京是一个著名的国际旅游城市,那里有许多名胜古迹 和风景优美的公园,她以无穷的魅力吸引着无数中外游客。今天,老师也想带小朋友上北京去玩一玩,大家喜欢吗?现在我们是什么身份?(我们是中余小学三(1)班赴北京旅行团,谁愿意当团长?要选一

个助人为乐,勤劳好学的当团长)小游客们,我们坐什么交通工具上北京呢?(出示飞机图) 三、初读课文,理清文章思路 (一)放录音,了解文章主要内容 那好,我们现在就登上中国北方航空公司的客机,开始愉快的旅途吧!旅客们,请系好安全带,坐稳,飞机现在起飞。坐在宽敞明亮的机舱里,我们将听到“空中导游”为大家介绍“北京”。(放录音、看投影,师指点。)让我们一起听听、看看北京是怎样的一个城市?(指名回答) (二)自学课文 听了导游的介绍,我们已经对北京留下了一个美好的印象。大家想不想对北京有更多的了解? 1、让我们把书翻到116页,自己轻声读一读课文,遇到生字看拼音多读几遍。(看谁读得最认真、最充分) 2、检查朗读。 (1)出示投影生词,正音。 (2)指名分段读,评议。 3、旅客们,飞机马上就要降落在首都国际机场,北京快到了,我们喜欢先上哪儿去玩呀? 四、细读课文,学习第二段,理清方位顺序 (一)了解广场的位置。 1、自由读课文第二段,看看自己能读懂什么?

10《北京》教学设计之四-教学教案-小学二年级语文教案

10《北京》教学设计之四-教学教案-小学二年级语文教案 教学目标: 1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。 2、激发学生热爱首都北京的情感。 3、能正确、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢部分。 教学准备 CAI课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。 教学过程: 一、谈话导入。 1、课件出示北京行政图。 今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。 2、板书课题,齐读课题。 二、初读课文,学习生字。 1、同学们把课文试着读一遍,并划出生字。 2、读准生字的字音,再将生字连成词读一读。(出示词语) 3、轮流当小老师带大家读词语,愿意读哪个就读哪个。 4、全体齐读词语。 三、再读课文,理解新知,指导朗读。 (一)再读课文。 1、你们的词语读得可真不错,你们能把课文也读好吗? 2、请一位小朋友来试一试,老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想:北京的哪儿最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游? 3、说说看,他读得怎么样? 4、指导:读书要声音响亮,有感情,要读准字音,要注意停顿。 (二)理解课文,指导朗读。 1、教学第二自然段: (1)点击课件,展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。 (2)说说你看了什么? (3)教师范读第二自然段。 (4)你读懂了什么?有什么不明白的问题? 解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。 (5)小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段,评出“最佳朗读奖”。 2、学生自主学习第三自然段: (1)课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。 (2)先说说你看到了什么?再读读文字说说你读懂了什么,有什么不懂的问题。 (3)学生分四人一小组自学讨论。 (4)分小组汇报讨论结果。 解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。

初中地理《北京》优质教案、教学设计讲课稿

初中地理《北京》优质教案、教学设计

精品文档 《北京》教 学设计 课型:授新课 【教学目标】 1、知识目标: ⑴、了解北京优越的地理位置。运用地图认识北京市地理位置和自然环境,并能 做出简要的评价。 ⑵、了解北京作为首都的城市职能,理解城市职能与地理位置、自然条件、历史条件 之间的关系。 ⑶、搜集资料、运用地图分析北京成为政治文化中心的原因及表现。 ⑷、了解北京的城市建设成就及发展方向。 2、能力目标: ⑴、运用地形图、通过查阅资料并用语言描述北京市的地形特征,锻炼学生运用地 理语言的能力。 ⑵、运用各种专题地图,培养学生正确的运用地图的能力与合作学习的能力。 3、情感、态度与价值观:

⑴、对学生进行热爱祖国,热爱首都的爱国主义教育。 ⑵、对学生进行环境保护和可持续发展观教育,使其树立初步的环境观和朴素的可 持续发展观念。 【教学重点和难点】 运用专题地图逐项分析北京的地理位置、地形特点以及城市职能与成就。通过让 学生搜集资料,使学生对北京有更深的了解。 1、重点:北京市的城市职能与建设成就。 2、难点:⑴、北京市的城市职能与地理位置、地形特点及交通状况的因果关系。⑵、北京市的环境问题。 3、教学突破:恰当运用读图分析的方法了解北京自然地理特征和人文地理特征。 联系当前的时政内容探索理解北京在我国城市职能中的作用。 【教学方法】 综合法、对比法 【教学过程】 引入: 播放视频《北京城市宣传片》,营造氛围。你能说说你对北京的映像吗?然后学 生讨论与回答师生互动:查阅地图册,了解北京的地理位置,引入新课

板书:北京 一、谈“天”说“ 地” 话北京 1、北京的位置:(点ft课件显示北京在中国的地理位置图) 教师指导: 读P70 图8-1,分析北京地理位置。 学生活动:完成P70“活动”N o1说出北京的地理位置。 北京位于华北平原西北部,北部是燕山山脉,西部是太行山脉西山。 师生小结归纳:(点ft课件显示北京在中国的地理位置图)①、海陆位置:位于中 国东部北方地区(华北北部地区),离海洋较近。②、经纬度位置:位于北半球中纬 度地区,东八区。③、相对位置:东南与天津相临,其它方位与河北省相临。(目的:培养学生分析地理位置的方法) 2、北京的地形及特征:(点ft课件显示北京的地形分布图)引导学生读图归纳说 出北京的地形特征。 学生活动:① 北京地势由西北向东南倾斜,既西北高东南低。 ② 完成P70“活动”No2。 教师归纳:(点ft课件显示归纳)①、以平原与山地为主。②、地势由西北向东南倾斜。③、东南部属于华北平原,北部是燕山山脉,西部是太行山脉余脉西山。 3、北京的气候类型与特征:

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