结题报告

“县级职业学校汽车运用与维修专业课模块化教学的研究”

结题报告

摘要：为了培养社会需要的技能型人才，党和国家大力重视职业教育，我国的中等职业教育面临着前所未有的发展契机。专业教学是中等职业学校培养学生专业技能和动手能力的重要环节，也是职业教育有别于普通教育的特殊环节。但是，通过调查发现，我省大部分中等职业学校汽修专业的教学存在很多问题，如教学内容陈旧，教学手段单一，实训教师水平普遍较低等，影响了学生的就业层次，这是制约中等职业学校发展的瓶颈。本课题主要是针对中等职业学校汽车运用与维修专业教学中存在的问题进行研究的，通过研究给出了中等职业学校模块化教学及实施方案，具有一定的参考价值。

关键词：模块化教学汽修专业实施方案

一、课题研究的历史

随着我国经济的迅速发展和企业对高技能型人才的需求，尤其是在《国务院关于大力发展职业教育的决定》的推动下，我国中等职业教育正处在一个前所未有的发展时期。中等职业学校坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的办学指导思想，坚持以培养高素质高技能应用型人才为目标，不断加快中等职业教育的发展步伐，实训基地建设也因此显得特别重要。

目前有关中职教育实训基地的研究，概括起来主要有以下几个特点：

1、开始广泛重视专业化教学，但理论指导水平不高

教育部发布《关于加强职业教育实习实训基地的意见》，全国各省市县区财政增加对职业教育的投入，各级教育部门逐步重视，积极探索实训基地建设的改革与实践。众多教育网和职业教育杂志开设了专栏和专题，广泛讨论职业教育实训基地问题，有些省市的汽修专业教学和应用取得了操作层面的成绩，但由于起步慢，与实践结合不够，相关理论相对落后。

2、对教学模式的认识从感性向理性转移

经过多年实践，人们开始以理性的目光审视实训教学，力求寻找实训教学的规律性认识。比较有代表性的是把教学模式的基本功能分为四项：人才培训功能；“双师型”师资队伍的培训功能；技术交流，资源共享功能；生产与技术服务功能，并归纳出四个特点：先进性、可视性、综合性和反复训练性。这些论述，基本概括了目前我国教学模式的总的发展变化。

3、对教学方式的研究，从局部向系统转化

教学是一个系统，以学生需要掌握的技能为纽带，设备配备和运用存在互相配合互相支持的关系，必须运用先进的教育理念，科学手段进行组织管理，以求

最佳的效果。刘仕辉提出：采用“模块式教学”（MBS）和边讲边练的教学。有的学者认为，多建设综合性实训设备和多开设综合性实训内容，建立直观性、仿真性的教学体系，实行教学——生产——技术服务一体化。

目前汽修专业技术已经渗透到人们的日常生活中，由此也需要大量从事故障检测和排除、维护、管理及应用等方面的人才，中职学校也加大对汽修人才的培养力度。由于汽修专业技术含量高和应用复杂，有一定危险性等原因，模块化教学的标准对中职教学改革来说显得更为重要。

按人才培养方案和评估的要求，中职汽修专业都加强了职业道德和价值观的培养，有技术方面的，有使用方面的，有管理方面的，在这种情况下，中职汽车运用与维修专业模块化教学的研究非常必要。

二、课题研究的重要性及意义

1、汽修模块化教学的研究背景

长期以来，在中等职业学校，一直施行以学校和课堂为中心的教学模式，重理论教学，而实训教学没有被摆上应有的位置，学校与企业相分离、课堂教学与生产实际相脱节，培养出来的学生不懂新技术、新工艺，缺乏与企业岗位相适应的实践操作能力，究其原因主要是实训设施落后、“双师型”教师不足、实训开出率低、实训模式落后等。2006年7月21日，周济部长在出席教育部职业教育实训基地建设工作会议时指出：“加快培养高质量技能型人才，是当前我国职业教育面临的紧迫任务；加强实践教学的建设和改革，是提高技能型人才培养质量的关键环节。”可见，加强实践性教学，改革现有的教学模式是当前职业教育改革与发展的重中之重。

2、汽修模块化教学的研究意义

针对目前职业教育的发展现状，课题组认为职业学校根据自身情况进行模块化教学的研究，具有很深的意义。

（1）实行模块化教学可以降低办学成本

充分利用模块间的互补，改革传统教学模式，开发和构建具有针对性和实用性的实践教学体系，积极与企业合作，选取合理的市场产品与学生技能训练结合起来，探索一种既能降低企业生产成本和学校技能训练成本，又能培养学生技能和创新能力，还能树立质量意识，实现“三赢”的实训教学模式。

（2）模块化教学有利于学生实际操作技能的形成

模块化教学所倡导的项目教学法最大的优点在于企业的产品融入到教学中。在全真市场下的教学，不仅可以使学生掌握设备的操作方法，还可以让学生了解汽车的生产工艺、质量控制和检测，较快提高他们的职业技能水平。

（3）模块化教学有利于学生职业精神的养成

职业精神在现代企业和人力资源开发中的作用越来越突出，员工的职业精神在很大程度上决定着企业的发展，现代企业对员工的培训也早已不再局限在职业技能上，很多企业都成立了企业文化部或类似部门专门负责对员工职业精神的培养。因此，学生在最真实的环境中参与教学，可以按照企业的要求最大程度的提高自己的职业素养，最大程度满足企业的用人要求，实现“学生职业素养与企业岗位要求零距离、学生毕业与就业零时间”的目标。

（4）有利于“双师型”教师的培养

实行模块化教学，学校的教师与企业的专家可以共同制定培养目标、课程实施方案及教学计划，特别是实训教学环节的教学大纲、教材编写以及专业岗位技能要求的制定等。学校有计划地选派教师到企业实践、考察，让教师参与实训的指导，鼓励教师参加职业技能培训并取得有关技能考核等级证书。

三、本课题的研究目的

通过本课题的研究，可为我省中等职业学校汽车运用与维修专业实行模块化教学提供较为合理的理论依据，从而从多方面提高中职汽修专业的实训水平，促进学校、学生和教师及社会的发展。

1、可充分提高教学质量、改善学生实践动手能力

（1）在教学内容上可打破传统的课堂教学模式，做到全方位、开放式教学，把理论与实际操作有机地结合起来，可按照工作项目过程、生产工艺流程组织教学，直观易懂。

（2）在教学方法上，可做到教师分模块确定项目，学生边听边动手，在“动”中学，教师可采用实训式、示范式、模拟式、讨论式等灵活的方式组织教学，实现“教”与“学”的互动，易激发学生的学习兴趣。

（3）在教学效果上，完全可以实现在教学过程中完成各主要项目的实训，模拟现场实际工作环境，充分调动学生的实际动手能力，亲身体会一线操作人员的工作过程，便于工作经验的积累，实现现场和工作一线零距离接触，充分体现职业教育的特色，为培养实用型、技能型职业人才创造了条件。

2、可实现职业教育实习、缓解教学与就业培训的压力

职业教育定位为为地方经济的发展服务。学校实行模块化教学后，将大大缓解校内，甚至是区域内相关专业的教学和农民工，剩余劳动力的培训压力，并且可以实现理论与实践之间的统一，让学生及时得到实习。

3、可向社会提供再就业培训等服务项目

模块化教学实施后，可为社会提供下列服务：

（1）为区域内劳动力转移和经济结构调整提供强大的支持。

（2）可利用设备优势，结合学生实训项目，提出检测诊断方案，更好地走学习与研究结合的道路。

（3）汽修模块化教学的实施现已具有一定的规模和条件，因此可以用较少的资本实现资源共享。

（4）可利用联办企业的优质资源对社会提供故障检测、提出解决方案等其它技术服务，获取较大的社会收益。

（5）利用设备优势结合学生教学项目，进行车辆定期检测与维护，开阔学生的眼界与知识面。

四、课题研究的内容、方法和研究过程

1、研究内容

本课题研究内容主要包括以下几个方面：

（1）汽车运用与维修专业理论课模块化教学的研究

专业课应以“必知、必会”为度，体现职业针对性，真正使学生掌握职业岗位必需的专业知识、职业能力。专业课的教学内容要注意把握知识经济社会的时代特征，反映新知识、新技术、新工艺、新方法，并不断更新和补充，保持其先进性。专业课要以综合职业能力培养为主线，组合课程内容或教学模块，对内容相互关联而又有交叉的课程，应进行适当综合。

（2）汽车运用与维修专业技能课模块化教学的研究

汽车运用于维修专业技能课模块包括技能训练基础模块、单项技能训练模块和综合技能训练模块。根据专业特点，充分利用学校汽修专业的实训设施，以此探索理论与实践相结合的教学模式。工学结合，校企联合，加大职业能力和专业技能的训练力度。推行“毕业证+职业资格证”双证书制。鼓励并组织学生参加社会实践，提高就业和创业能力。

2、研究方法

本课题采取以下三种方法展开研究：

（1）文献研究法：通过Internet网络、资料中心和图书馆，检索国内外已有的相关研究成果，了解相关的最新研究理论和研究动态，重视理论成果和实践经验的借鉴，该方法主要用于国内外相关研究综述部分的研究。

（2）问卷调查法：对河北省11个地级市的123所中等职业学校目前教材使用情况、现有教学模式、及学生就业情况进行研究，通过问卷和访谈等手段，掌握我省中职学校汽修教学的情况。

（3）经验总结法：对模块化教学经验进行分析研究和提炼，将总结出来的先进的、实用的、可行性的经验上升到理论层次，进而在全省范围内推广。

3、研究过程

本研究采取以下三个步骤进行。

（1）前期准备阶段

①市场需求调研：成立市场调研小组，开展专业需要和学生的发展需要的调研，确定中职专业人才培养的规格和目标。

②构建课程模块：根据职业分析，制订专业能力要素表，及由此层层分解而成的一个个能力子要素，筛选相应的教学内容，然后再按课程规律对相关教学内容进行处理构建成专业课程模块和技能模块。专业能力要素表必须将每一个专项能力分解为：学习步骤、必备知识、所需工具设备、要掌握的特殊技巧、工作态度、安全事项、防护措施等，准确描述该专业需要实现的知识点、技能点、态度、硬件设备等要素。

（2）.课程开发实施阶段

①制定汽车运用与维修专业模块化教学计划。

②制作汽车运用与维修专业模块化教学课件（部分）。

③构建模块化教学评价体系，研究模块化教学与岗位需求之间的关系。（3）总结、结题阶段

①汇编课题研究成果集。

②撰写研究报告。

五、研究成果

理论成果：理论研究旨在为中等职业学校汽车运用与维修专业的模块化教学提供理论支持。主要研究成果为《中等职业学校电工专业实训基地的建设》结题报告和相关研究论文8篇，其中代表作有《电工专业实训基地最佳配置方案》、《河北省中等职业学校实训基地调查分析》、《河北省中等职业学校电工专业教师师资力量的比较研究》。理论研究成果为转变教育观念，建设具有我省特色的电工实训基地，形成职业教育产学研一体、工学结合人才培养模式，强化行业岗位高技能人才职业能力和职业培养。

实践成果：①整合社会教育资源，建设电工实训基地。按照“基地建设企业化”和“实践教学生产化”原则，保持实训与行业生产的一致性，探索课堂教学与实训技能训练的一体化，使学生在“边教边学、边学边做”中实现教学和实训、生产的互动，培养适应企业生产第一线和地方经济建设需要的高技能人才。②推行实训教改研究，形成“学做合一”教学模式。利用所拥有的“基地建设企业化、实践教学生产化”的校内实训基地，在教学计划中增加实训课时数和合理安排实训内容，充分体现“课堂与实训合一”，对学生进行理论与实践交叉培养，以及“实训与生产合一”的岗位技能训练。加强实训教材和实训制度建设,优化实训教师队伍结构，提高实训教师职业教育教学能力。改革实训教学方法和手段、考试方式和方法，增加岗前培训内容，让安全理念贯穿培养过程，提高教学效果和

质量。

效益分析：①有效提高行业技能人才职业行为和能力标准。学生在真实的生产环境中完成生产与实训任务，掌握综合操作技能，使动手能力和创新精神得到锻炼。学校从2008年开始，电工2个专业已招收500余名学生。毕业生就业率持续攀高，近年毕业生就业率在95%以上，部分专业高达100%。学校生源充裕，生源质量良好，录取学生的中考成绩较高。主要解决的教学问题有：校内实训基地“产学研发共建”的建设理念，“双向参与、同一平台，资源共享”的建设方式，“工学结合培养高质量行业技能人才，产学合作长效机制建构等方面，产生明显的效益并具有重要示范价值与广阔应用前景。

创新点：全面优化实训基地,培养学生职业行为和职业标准的关键要素是建构一个利用校内外实训基地平台培养行业高技能人才的模式。包括：职业环境，“双师型”教师等。

六、研究存在的主要问题

1、课题组初次承担省级课题，经验不足，研究成果不是尽善尽美，如有不足之处望批评指正。

2、一些理论成果，如学生到校外企业实习的实训模式,在现阶段较难实现。

3、研究成果，尤其是实践成果的检验需要一个长时间的过程。

七、参考文献

[1]国务院(2005).国务院关于大力发展职业教育的决定

[2]温家宝.大力发展中国特色的职业教育，2005.11.7

[3]周济.职业教育实训基地建设工作会议讲话，2005.7.22

[4]陈永芳姜大源.电气专业职业教师的培养现状及调查研究

[5]姜大源.世界职教改的基本走势及启示

[6]刘丹.职教师资队伍建设的相关政策研究——职教师资培养培训基地的政策研究

[7]张天保.来自中国职教学会第五届学术年会的报告—以全面提升职业教育质量为主题

[8]姜大源．博采众长，借鉴创新回首30年职业教育课程改革．中国培训2008年第12期

[9]易英．对当前中职专业课教材的探究．课程教材教学研究，2007年第1期．

[10]卜欣欣，陆爱萍．个人职业生涯规划．北京中国时代经济出版社，2004．

[11]杨九俊，吴永军．从理解到行动．江苏教育出版社，2003.

[12]姜大源．职业教育的通用教学论.中国职业技术教育2007年第6期

[13]姜大源．基于教育类型定位的中国职业教育课程改革探究.广州番禺职业技术学院学报2009年第3期

[14]王晓员．电工电子实验与实训教学改革的探索.百家论剑2010年第7期

[15]鹿有强．浅谈电工教学中的理论与实践相结合.职校论坛2008年第30期

[16]叶立群．职业技术教育学．福建教育出版社，1995年12月

[17]黄春娥．中职电工基础课实验教学探索.中等职业教育2008年第12期

[18]鹿有强．浅谈电工教学中的理论与实践相结合.职校论坛2008年第30期

[19]王晓员．电工电子实验与实训教学改革的探索.百家论剑2010年第7期

[20]邓泽民赵沛著.职业教育教学设计（第二版）.中国铁道出版社，2009.3

[21]庄环.发挥学生的主体作用培养学生的全面素质.现代技能开发，2002年第4

期

[22]陈永芳.职业技术教育专业教学论.清华大学出版社，2007.6

[23]刘玉莲.在学校教育中学作研究.首都师范大学出版社，2006.11

[24]徐世贵.中小学教师教育科研.辽宁民族出版社，2001.8

项目结题报告书范文

项目结题报告书范文 篇一：科研项目结题报告的基本格式和要求 科研项目结题报告的基本格式和要求（之一） 一、项目背景及立项（800~1000字左右） 二、项目简介（500字左右） 三、项目的理论依据、研究目的与意义（500~800字左右） 五、项目理论研究和探索（5000~8000字左右） 六、项目研究的主要阶段成果（XX~5000字左右） 七、项目终结成果目录 八、参考文献 科研项目结题报告的基本格式和要求（之二） 1、报告标题：项目名称+结题报告 2、作者署名：单位+姓名（项目负责人或项目负责人和撰写人），署在标题的下面。 3、内容摘要：主要观点、内容。 4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。 5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际

做的。 6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。结果分析是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。 7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。 8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。 9、参考文献：引用参考他人的成果。要注意参考文献

课题研究结题报告范文 (2)

篇一：课题结题报告的格式要求范文 课题结题报告的格式要求范文 课题结题报告格式要求：１、课题结题报告背景及立项 （800~1000字左右） ２、课题结题报告简介 （500字左右） ３、课题结题报告主持人及课题结题报告实验学校 建议包含以下部分： 领导小组成员 实验校 起止时间 ４、课题结题报告的理论依据 （500~800字左右） 建议包含以下部分： 理论依据 课题结题报告研究目的与意义 ５、课题结题报告理论研究和探索 （5000~8000字左右） ６、课题结题报告研究的主要阶段成果 （500~800字左右） ７、课题结题报告终结成果目录 ８、参考文献 课题结题报告组成部分：1、报告标题：课题名称+结题报告 2、作者署名：单位+姓名（负责人或负责人和撰写人），署在标题的下面。 3、内容提要：主要观点、内容。超过4000字的就要写内容摘要。 4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。 5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。 6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。这块是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。 7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映表面出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。 8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。 9、参考文献：引用（注释），参考他人的成果。注释，即原滋原味地引用别人的成果的，要注出谁的文章，哪一年，哪一篇文章，第几页。参考文献则附在后面。（注释的方法和参考文献的注入格式附后） 10、附录：不便列入正文的原始材料等。如一些原始材料，包括调查问卷，一些统计过的数据，一些典型的案例，一些照片等材料。 课题结题报告范文一篇：《中考作文升格途径的探索》课题研究结题报告论文

关于《中学生的消费观念》的结题报告

关于《中学生的消费观念》的结题报告 指导老师：李晓菊 研究人员： 组长：庞龙辉 组员：王硕张文涛陈思达陆军宝 一、问题的提出、目的及意义 随着改革开放的不断深入，市场经济也越来越更能影响着人们的生活，但是，随着经济的发展，一些问题也随之显现。我们小组致力于了解并分析当代大学生的消费水平，把握大学生的消费观念，进而把握大学生的生活水平，了解并发现问题，再视具体情况来解决问题，抑制恶性消费，提倡良好的消费习惯。 大学生是社会的一个特殊群体，他们的消费水平不仅体现了自身的经济实力与消费观念，还能体现社会在一段时间的发展，因而如何树立大学生正确的消费观念，如何正确指引大学生的消费方向使我们尤为重要的必不可少的环节。身为在校大学生的我们，本身就是一个特殊的消费群体，而消费观念不仅会使同学们学会如何理财，还会反映当代大学生的生活状况以及生活追求。具有良好的理财方式，有助于使我们的消费事半功倍，使我们在有限的条件下物质生活与精神生活齐头并进。 二、任务分配 庞龙辉：明确调查目的意义，撰写结题报告 王硕：撰写文献综述 张文涛：资料收集，调查问卷发放收回 陈思达：资料收集，调查问卷发放收回 陆军宝：撰写开题报告 小组全体：完成调查报告 三、时间安排 1、选择课题——9月10日 2、定义研究问题——9月10日 3、收集资料——11月8日——15日 4、整理文献综述——11月16日 5、整理问卷——11月20日 6、发放问卷——11月28日 7、统计、整理、分析——11月29日 8、总结——11月30日 四、调查问卷设计及数据 经过我们小组多次的讨论，制定了以下的调查问卷。我们从大学生一个月的花费、消费方式、生活费的主要来源、是否满意当前消费现状等问题作出调查，

结题报告——范文

一、结题报告的基本结构 结题报告是一项课题研究结束，研究者客观地、概括地介绍研究过程，总结、解释研究成果，向有关部门（机构）申请结题验收的文章。它是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收最主要的依据，其基本结构包括： 题目部分——标题、署名。 正文部分—— （1）序言（问题的提出、研究的动机）。 （2）理论依据。 （3）研究目标。 （4）研究方法（采用哪些教育科研方法）。 （5）研究的主要内容。 （6）研究过程概述。 （7）研究成果（概括性描述、列出图表、研究假设的检验结果）、结论与建议。 （8）存在的问题或研究的局限性。 结尾部分——注释、参考文献、附录。 结题报告要注意基本格式的规范化。根据具体情况，在体例上可作适当调整，我们反对格式呆板化，但也不能违反基本格式。接下来着重谈谈几个带有普遍性的问题。 二、题报告题目的表述要有明确性 结题报告的题目一般格式为：《……》课题结题报告。 关键是该课题题目应具体明确，准确地概括研究的方向、研究的广度和深度，且有新颖性。具体要求是：①应有价值、有新意。②范围既不会过于宽泛，也不会过于狭窄。③最好能囊括研究范围、对象、内容、方法。④题目内容最好涉及两个变量。⑤题目不要用疑问句形式。⑥题目要避免价值判断。⑦不宜用过分修饰、文学化的题目。⑧用词规范，切忌杜撰。 在研究过程中如果发现题目不当或该研究没有价值，就得终止研究，重新调整研究课题，并呈报立项审批单位。在结题报告中应写新的课题，并附上说明。 三、理论依据的选取、运用要准确 理论依据即本课题研究的科学依据，是选题论证的依据，是研究者对所研究问题预先赋予某种假设的理论依据和指导研究过程的理论依据。 选取理论依据要防止三种情况：①无“论”可依；②有“论”难依；③大“论”小“依”； ④有论不依。所选取理论的科学性、先进性、针对性和理解的深刻性直接关系到教育科学研究的水平。 教育理论都有很强的时代性和现实针对性，有的还存在其局限性，运用时不能拈来便用。 四、教育科研过程要作客观、清晰的概述 对研究过程的概述必须符合研究类型特点。教育科学研究方法有多种划分标准，因而教育科研有多种类型，诸如基础研究、应用研究、开发研究（发展研究）；理论研究、实验研究、调查研究、追因研究；探索性研究、描述性研究、解释性研究等等。对于各种研究，特别是应用研究和实验研究应明确界定。 应用研究用于应用或检验理论，评价它在解决教育实际问题中的作用。中小学教育科研大多数是应用研究。 实验研究是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，以探索、验证所研究现象因果关系的研究过程。教育实验可分为探索性实验、验证性实验、推广性实验（当前我国进行的有学校整体改革实验、引进国外教育理论的验证实验、教育政策决策的实验、课程教材的改革实验、教学方法的改革实验（转载自第一范文网https://www.sodocs.net/doc/423671661.html,，请保留此标记。））。

结题报告中常见问题及对策

结题报告中常见问题及对策 一、结题报告中常见的问题 1.从研究进度看, 有的缺少部分研究、探索过程的叙述性材料。比如外出考察报告(有的写了, 但仅用几十个字写出到某某地方考察就完了) 、基本情况调研报告、验收申请书等。 2.从课题结题总结看, 有的基本情况部分概述不全;有些地方缺少应有的数据及过程; 有的有一定成果,但缺少推广方面的材料。 3.从结题报告看, 主要有3个问题：一是缺少引文或引文附录, 看不出通过研究得出的创新理论以及该理论和支撑实验研究的理论有什么区别或联系; 二是有的课题负责人把学校的常规教学活动作为课题的实验研究成果展示, 给人一种勉强凑材料的感觉; 三是有的课题负责人把课题立项之前的成果当作课题立项后的实验研究成果。 4.从研究结论看, 大多数结题报告或论文都缺少理论上的升华, 对材料及论文没有进行深入细致的研究与提炼, 没有理论的提升, 结题报告只见“材料”不见“观点”, 苍白无力说服不了人, 更不具有可操作性, 不能推而广之。 5.从所附资料看, 也有两大问题值得注意: 一是一些所附调查报告或科技小论文撰写不规范; 二是一些研究论

文比较粗糙, 不仅行文不太规范, 而且内容也不大充实。 二、撰写结题报告须注意的几点 1.多参阅立项时所引的支撑理论和近年来国内外的有关新信息。 2.仔细阅读课题立项时的研究进度计划, 尽量搜齐各阶段的过程性探索、研究资料。 3.重新审视整个实验研究过程, 尤其是认真审视实验研究论文里的观点。 4.整合所有研究资料, 进行科学的归纳、演绎,尽量提炼出该课题的创新观点, 而不是罗列“你有我有全都有”的普遍观点。

“音乐对人心情的影响”研究性学习结题报告

“音乐对人心情的影响”研究性学习结题报告 一、选题意义： 当今人们生活越来越离不开音乐。无论是在商场里、交车上，还是餐厅里，我们都能听到各式各样的音乐。而在这些场合播放的音乐又不尽相同。有的舒缓，有的节奏强烈。这就是商家和公共服务部门利用了音乐对人心情的影响。而这种影响具体是起了怎样的作用我们还不太了解。如果我们能够找到音乐和人心情之间的对应关系，将有助于我们更好的利用这种影响。因此，研究这个课题是十分必要的。 二、研究目的： 找到某些具体音乐类型——例如抒情摇滚，爵士等等——对人心情影响的不同方面，并研究在特定环境下——例如考试前，写作业时，聊天时等等——音乐如何影响人的心情与行为。使公共服务部门更好地服务大众。 三、时间安排（上表所示） 四、分工合作（省略） 五、预期成果： 如果可能的话，将我们的研究结果提交给相关机构，使其能够利用我们的研究结果更好的服务社会。 六、结题总结： 经过这一年的研究性学习，我们小组研究了音乐对人性格的影响。 在这一研究中，我们运用了多种研究手段，例如：调查问卷，实验，采访等等。每个组员也从此次研学活动中得到了很多有意义的感受，以下是部分组员的个人总结： 甲：研究性学习感想 我们组研究性学习的题目是音乐对人心情和性格的影响。我们通过发放调查问卷.上网搜找资料、等方式，得出了不同风格的音乐对人产生不同的影响，收益匪浅. 乙：在这次研究中，我主要任务是调查问卷的统计和数据处理工作，在此过程中充分运用了我所学知识，培养了我的团结协作,社会实践等能力，同时也收获了不少知识。 在《音乐对人的影响》研究性学习中，我主要负责的是设计调查问卷这一部分。 （组长）： 音乐对中学生情绪影响调查问卷 姓名：年龄：日期： 1、你喜欢听音乐吗？ A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、说不清 D、不喜欢 2、你喜欢什么类型的音乐？ A轻音乐B流行音乐C古典音乐D摇滚乐E爵士乐F乡村音乐G其他 3、你一般喜欢什么时候听？ A考试前B睡觉前C写作业时D路上E其他 4、你认为听你喜欢的音乐能让你的情绪变得好一点吗？ A、可以 B、不可以 C、经常可以 D、偶尔可以 5、当你烦躁时会听什么音乐？ A、抒情 B、劲爆 C、欢快 D、其他 6、你认为喜欢一首歌曲的主要因素是什么？ A、旋律动听 B、有时代气息 C、喜欢歌手或艺术家的作品 D、其他 7、为了远离城市的喧嚣，你会听什么音乐？ A、轻音乐 B、流行音乐 C、抒情音乐 D、其他 8、课外的时间，你喜欢听什么音乐？

《课题结题报告范文》

《课题结题报告范文》文章正文： 对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。 结题报告如何撰写呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所异，但是，从其基本的格式来说，它们还是有一定的规律可循的。就其结构而言，教育研究报告的一般结构是： 1。研究报告的题目 研究报告的题目就是课题的研究报告。如“小学三年级数学思维能力训练报告”；“‘成功教育’实验报告”；“‘和谐教育实验'阶段性成果研究报告”；“‘初中语文教学思维训练’实验报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现初中课堂教学tet模式实验报告”等等。一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。 2。研究问题的提出 问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如“引言”的功能。这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。 3。课题研究的方法 在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。包括： （1）根据课题的特点，选用何种研究方法。 （2）研究对象（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。要求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性。 （3）根据所选用的研究方法确定研究设计。 （4）明确操作定义。即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具有可操作性。 （5）对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。 （6）对课题研究的无关变量给出控制方法。 （7）课题的具体实施程序。即研究时间和步骤。 4。研究的结果

研究性学习结题报告

山西大学附中高二学年第二学期 研究性学习 课题研究报告 课题名称：有关小广告的调查 所在班级：高二年级班级 课题组长： 课题成员：

目录 ?摘要 (3) ?研究背景 (3) ?目的和意义 (3) ?研究方法 (3) ?任务分工 (3) ?活动时间安排 (3) ?研究过程 (4) ?总结报告 (4) ?体验与反思 (4) ?参考文献 (4) ?致谢 (4)

1、摘要： 小广告因成本低廉倍受商家青睐，而它的存在又影响着我们的生活。不加约束的小广告，如贴在墙上的、漆在地下的、散发在路旁却被随手丢弃的，无疑会对城市环境以及形象造成巨大影响。本次研究性学习活动以小广告为主题。活动内容为：总结小广告类型，探讨小广告优缺，调查公众对小广告的态度，探究小广告未来的发展模式。 小组组员分工调查，汇总调查结果，得出结论。 Small ads are preferred by merchants for their little cost. But the developments of them do influence our daily life. So we chose small ads as the topic of our research. We planed to classify different kinds of small ads and discuss pros and cons of them. And we did a survey among people about the general attitudes towards them. As a result，we had a debate on the future of small ads. 2、研究背景： 随着经济的日益发展，广告已成为越来越重要的宣传手段。而在街头巷尾，各式各样的小广告正悄然兴起。有的贴在墙上，有的漆在路面上，有的化身传单散发在路旁。比起要求高额广告费的电视广告，成本低廉的小广告成了商贩们的首选。然而，由小广告引发的环境污染、资源浪费、欺骗消费者等问题却不容忽视。整顿小广告已经刻不容缓。 3、研究目的和意义： 随着经济的发展。广告已成为越来越重要的宣传手段。然而在街头巷尾，在楼道门旁，都会有形式特殊的广告出现。比如说楼道墙壁上张贴的搬家广告，马路上漆着的办证广告，在红绿灯旁有人分发的卡片，传单，在我们的生活中随处可见。 这些广告对我们个人，整个社会又会有怎样的影响呢？而我们个人，我们政府又该如何去对待这些广告呢？通过这些问题的发现，研究，讨论，能够加深我们对社会现象的剖析能力，能够为人们，为相关单位提出一些合理的建议。从而使人们的心情得以调整，社会的环境，氛围得以提升，会让每个人的工作效率得到提高。 4、研究方法 问卷调查并总结 5、任务分工 组长：负责组内领导和分配任务，即各项工作的安排，联系和检查。 组员：负责问卷设计及后期一些文字性工作 负责调查联络工作 负责问卷调查以一些文字性工作 6、活动时间安排 3月1日至15日确定问卷内容，明确分工。到四月十五日之前完成初次调

课题结题成果报告范文课题研究结题报告写

课题结题成果报告范文课题研究结题报告写一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分（也可分为8个部分）： 1、课题提出的背景； 2、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）； 这两个部分着重回答“为什么要选择这项课题进行研究？” 3、课题研究的理论依据； 4、课题研究的目标； 5、课题研究的主要内容； 6、课题研究的方法； 7、课题研究的步骤； 8、课题研究的主要过程；

从3--8部分，回答“这项课题是怎样进行研究的？” 结题报告的这8个部分，除了第8部分外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。而第8部分，则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。 9、课题研究成果； 这个部分是回答“课题研究取得哪些研究成果？” 10、课题研究存在的主要问题及今后的设想。 实验性研究课题结题报告的结构，基本上与应用性研究课题结题报告相同。它们之间的差别在3个地方： 1、研究报告中的第3部分“课题研究目标”，在实验报告中应改为“实验假设”。

2、研究报告中的第9部分“课题研究成果”，在实验报告中应改为“实验结果与分析”。 3、研究报告中其他部分的标题中的“课题研究”，应改为“课题实验”。 一般写两份，一份工作报告--开展课题研究的思路和具体做法;一份研究报告--课题研究的成果与后续，具体格式: 一、课题研究的缘起与定位 1、课题研究的背景 2、课题研究的界定 3、课题研究的目标 4、课题研究的内容 二、课题研究的进展与收获(重点)

科研项目结题报告模板(2)

科研项目结题报告模板 篇一：科研项目结题报告的基本格式和要求 科研项目结题报告的基本格式和要求（之一） 一、项目背景及立项（800~1000字左右） 二、项目简介（500字左右） 三、项目的理论依据、研究目的与意义（500~800字左右） 五、项目理论研究和探索（5000~8000字左右） 六、项目研究的主要阶段成果（XX~5000字左右） 七、项目终结成果目录 八、参考文献 科研项目结题报告的基本格式和要求（之二） 1、报告标题：项目名称+结题报告 2、作者署名：单位+姓名（项目负责人或项目负责人和撰写人），署在标题的下面。 3、内容摘要：主要观点、内容。 4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。 5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际

做的。 6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。结果分析是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。 7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。 8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分 肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。 9、参考文献：引用参考他人的成果。要注意参考文献

网络对青少年的影响结题报告 (1000字)

网络对青少年的影响结题报告网络对青少年的影响班级： 指导教师： 课题组长： 课题组成员： 本课题执行时间： （一）背景及目的 背景：近几年随着互联网突飞猛进的发展，网络为人们的生活带来了极大的便利。与此同时，它给人们带来的负面影响己经成为全社会面临的新课题。青少年网络成瘾问题越来越引起有关部门的关注，已成为一个不可忽视的公共卫生问题。青少年是社会中的一个特殊群体，正处于青春发育期，心理发育尚未完全成熟，思想还不稳定，对外界的各种诱惑没有足够的抵御能力。网络交往的自由性、虚拟性、广泛性正好符合青少年这一年龄阶段的心理特征。太多的人沉溺于互联网己成为一种不容忽视的社会心理顽症，对社会生活秩序和网虫的身心健康造成了危害 目的：有助于青少年了解沉迷网络的危害 为正确上网提供建议 （二）调研分析 1.你是否沉溺于互联网？ 是：22% 否：78% 由“你是否沉溺于互联网？”可以看出，大部分青少年觉得自己没有沉迷网络 2.你是否需要通过逐次增加上网时间以获得满足感？ 是：26% 否：74% 大部分青少年都需要通过逐次增加上网时间以获得满足感。这反映青少年的网络的依赖性强。 3你是否经常不能抵制上网的诱惑？是74% 否：26% 调查结果表明大部分青少年不能抵制上网的诱惑。这表明青少年的控制力较弱。 4.通常上网时间？ a．2个小时以内占39% b．4个小时以内占55% c．8个小时以内占4% d．超出8个小时占2% 调查结果表明青少年上网主要集中在2到4个小时之内， 但也有个别达到8个小时或8个小时以上的。这反映青少年上网时间太长，应该尽量控制上网时间。 5.上网主要干什么？ a．玩游戏，看电影占60% b．聊天，听音乐，写博客，看论坛等占29% c．查找学习资料，搞学习占：9% d．研究电脑程序占0% e．其他占2% 调查结果表明大部分青少年都是以玩游戏，娱乐休闲为主。而上网学习占的比例不大。这反映青少年上网主要在娱乐自我，很少有人去干对自己真正有帮助的事情，如上网查资料等。我们觉得青少年应该少玩游戏，多干对自己有帮助的事情。 6.你认为网络对中学生的积极影响 a．开阔视野，放松心情占40%

结题报告书

结题报告书 结题报告可以是论文或研究报告，也可以同时都写，也可以只写其中一个，只要能够表达出你的研究成果就可以。那么关于结题报告书范文有哪些?以下是小编收集的关于《结题报告书》的范文，仅供大家阅读参考! “小学生生活作文研究”报告 我校是一所农村中心小学，是一所先进学校，1996年3月，我校以陶行知生活教育理论为指导的《小学生生活作文研究方案》被列为苏州市教育科研“九五”立项课题，经过几年的实践与研究，取得了一定的成绩，在总结研究成果的基础上，我们提出如下报告。 一、课题提出的背景。 (1)生活教育理论为生活作文研究提供了理论借鉴和广阔的研究天地。陶行知是我国最伟大的教育家之一，生活教育理论是陶行知教育思想的精髓，“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”是生活教育理论的三大内容。作文活动本身是生活内容的一部分，在将来知识经济时代，会成为一种重要的生活基本技能之一。作文之内容即生活之内容，作文教学可以成为生活教育的一个组成部分，作文即做人，生活的空间有多大，作文的领域有多广，生活作文研究是我

们在作文教学领域对陶行知教育思想的继承和发展。 (2)写作理论为生活作文研究提供了有力的理论佐证。写作理论告诉我们，作文是生活的再现、反映、创造，学生的生活内容是学生作文的基础，没有丰富的生活，就没有内容丰富的作文。教师只有研究、了解、丰富、引导学生的生活，提高学生的生活能力，才能使学生掌握反映生活的本领、才能反映生活五彩缤纷的色彩。 (3)生活作文是激发学生写作动机的良好途径。根据活动心理学原理，儿童的写作动机是直接推动学生写作的内部动力。写作必须激发学生的动机。而语言的本质特征在于它是社会的交际工具，生活教育理论指出，学生这个名词，就是学习生活，学习人生之 道。学会生活，学会交际，是人发展的必须与必然，生活作文是在生活中作文，能激起 学生的写作动机，使他们乐写、想写，从动机走向目的。 二、研究的理论假设。 生活作文的概念假设。所谓“生活作文”，指的是教师通过研究和实践，创设条件丰富学生生活，让学生在学习生活中学习写作，提高学生认识生活、表达生活、思想、情感

结题报告

运用“几何画板”提高初中数学教学效率的研究 结题报告 辉县市第一初级中学徐海燕 摘要：现代社会是一个信息化的社会，信息技术在我们的生活中越来越发挥着重要作用，“几何画板”在我们的数学教学中也逐渐扮演出重要角色。本课题通过对运用“几何画板”在新授课、复习课、讲评课以及实验中的应用策略的研究，探讨出运用“几何画板”提高初中数学教学效率的策略，从而促进教师教学思路，教学方式的转变，使教师更新教育理念，使学生愿学乐学，提高了初中数学教师教学效率。 关键词：几何画板初中数学策略研究 一、课题的提出 （一）时代发展的需要 现代社会是一个信息化的社会，信息技术在我们的生活中越来越发挥着重要作用。新课程标准指出“把现代化信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具”，随着现代信息技术的发展，借助计算机与图形计算器进行数学教学已成为现实。“几何画板”就是在这一背景下针对数学学习而开发的软件，1995年引入我国并汉化。它是辅助数学教学的有力工具，是开展数学

实验的有力助手，是全面实施新教育的需要。“几何画板”在我们的数学教学中也逐渐扮演出重要角色，我们一线教师应该与时俱进，积极学习“几何画板”应用技术，重视运用“几何画板”技术，优化我们的数学课堂。 （二）新课程实施的需要 传统的教学方式越来越不能完全适应新时代的素质教育，它需要信息技术来完善、提升。我们知道“几何画板”在数学教学中具有很强的演示作用，它最大的特色是动态化，能在变动的状态下揭示不变的数学关系。教师运用“几何画板”对数学教学进行创造性设计,把“几何画板”和数学教学的学科特点结合起来，可以提高学生学习数学积极性、可以帮助学生进行探索和发现，可以能把更多的时间留给学生思考和探究，可以加深学生对重点内容的理解和记忆，使教学的表现形式更加形象化，生活化。由于“几何画板”可以为学生提供自由、开阔、十分理想的“做”数学的环境，所以学生利用“几何画板”可以开展数学探究性活动，做数学实验，它可以作为学生探究、猜想、发现和验证数学规律与性质的电子“实验室”。在数学教学中，将“几何画板”融入数学课堂教学，不仅可以减轻师生的负担，同时能激起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，优化教学过程，提高教学效率。 在此背景下，我们课题组启动了《运用“几何画板”提高初中数学教学效率的研究》这一课题，致力于改变传统的数学课堂

结题报告(完成版)

《新课程背景下初中数学课堂教学有效性研究》 结题报告 一、选题背景 目前初中数学课堂教学的目前状况常态教学中，“教师苦教、学生苦学”的目前状况在初中数学课堂中依然普遍存在。其典型表现为:三维目标的割裂、教学内容的泛化，教学层次的低下，解题教学的呆板，预设和生成的冲突等。造成学生学习状态低迷，学习喜好减弱，学习能力低下，主动精神和创造力缺失。课堂上没有了生命活力的焕发和学习主体个性精神的张扬，也感觉不到生命的挑战和学习者的内在愉悦。即使事先有预备的公开课等，也是“新瓶装旧水”，生硬地套用新课改模式，结果还是如从前一样——单调、枯燥、繁琐和压抑，学生数学素养并没有真正得到有效的提高。师生实际的精力付出和收效不成正比。除此，长期以来的惯性思维和惰性也抑制了教师创新意识的拓展，屏蔽了新问题解决的新角度和新出路，使得“高耗低效”这一重大新问题的探究和改进始终停留在口头上或纸面上，处于一种应付状态，甚至仍是“穿旧鞋走老路”，无实际之效，致使广大初中数学教师因一方面要减轻学生负担，提高课堂实效；另一方面又要加班加点，死盯硬盘，提高升学率而处于两难境地。因此，如何使我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念，把握初中数学课堂教学有效性的策略，是摆在我们广大数学教师面前的一个课题。 二、课题研究的主要理论依据 1. 心理学关于认识论和动机理论认为：认识过程是指人们获得

知识的过程。在“需要、诱因与动机”的关系中，需要是人对某种客观要求的反映，这种要求可以来自有机体的内部（内环境），也可以来自个体周围的环境；动机是在需要的基础上产生的，诱因是与需要相联系的外界刺激物，它吸引有机体的活动，并使需要有可能得到满足。这表明调动学生的学习积极性并提高其知识和能力是可行的。 2. 多元智能理论认为：人至少具有八种智能，每种智能都具有同等的重要性且彼此互补、统整运作。不同的学生具有不同的心智组型，并且会以不同的方法来学习、表征与回忆知识，因此不应以相同的方法、相同的教材来教育所有的学生，教师应配合学生的不同需要而使用各种不同的方法来进行教学。 3.教学最优化理论。巴班斯基教学教育过程最优化的理论主要包括以下6个方面：(1)教学教育过程最优化的概念；(2)教学教育过程最优化的理论基础；(3)教学教育过程最优化的原则；(4)实施教学教育过程最优化的程序；(5)预防和克服学生成绩不良而采取的最优化措施；(6)对优秀学生实施教学教育过程最优化的途径。认为：要达到教学最优化的目的，就必须分析学生状况和教学任务，明确教学内容，选择教学方式、方法，拟定教学进度，对教学结果加以测定和分析等等。要达到最优化的关键：一是分析教材中主要的和本质的东西，确保学生能掌握这些内容；二是选择能有效地掌握所学内容、完成学习任务的教学方法、方式，进行有区别的教学。 4. 有效教学理论。该理论源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，有效教学理论的核心是教学的效益。它关注学生的进步或发展；

结题报告2

国家社会科学基金2010年度教育学青年课题《中小学教师课程价值取向研究》 实验课题结题报告 申请人姓名张立武 申请人所在单位名称山东省青州市谭坊镇张羊小学

《农村小学课堂教学有效性策略的研究》 课题结题报告 山东省青州市谭坊镇张羊小学课题组张立武 一、课题提出的背景 我校进行的“农村小学课堂教学有效性策略的研究”是新课程改革重点之一，就是要让学生学习产生实质性的变化，提倡自主、探索与合作的新型学习方式。建构这样的学习方式对教师教学行为提出了新的要求。《语文课程标准教学建议》要求“充分发挥师生双方在教学中的追动刑和创造性……”，要求教师应转变教学观念、更新知识、不断提高自身的综合素质。新课程对教师的发展提出了许多要求，如何在教学中不断提高自己，使自己适应新课程改革的需要，使自己成为一个专业型教师，这是应该引起广大教师思考的问题。 具体以我校来说，全校不到30位教师，48岁以上年龄的老教师占了一半以上，虽然他们都有良好的敬业精神，积极的工作作风，甘于奉献的精神，但是教学观念的陈旧、教学方法的陈旧，阻碍了他们更进一步的发展，提升他们的教学素质、促进他们的专业发展，是学校数学课程改革能否取得成功、教学质量全面提高、学生得到全面发展的突破口。因此，进行“农村小学课堂教学有效性策略的研究”，以新课程改革理念为引导，努力提高课堂教学效益，把学生的课业负担压缩在课堂之中，真正减轻学生的课外课业负担，从而使学生有更多可自由支配时间去发展自己的多方面的素质、能力，达到全面发展的目的。能进一步促进教师的专业发展，提高教师的教学水平。通过本研究，使教师树立有效教学的理念，形成有效教学的策略，养成实践+反思的工作作风，从模仿教学走向反思教学，不断提高自己的课堂教学能力。因此，开展有效课堂教学策略的研究是非常必要和及时的。 通过本课题研究，我校的教师得到了一定的提高，但在主动探索、主动反思方面还不是很理想的，因此，我们要通过课题研究来提高教师们的教育科研意识，使每个老师都成为学习型的、做反思型、做合作型教师，从而提高学校整体教学质量。

有关中学生心理健康调查分析的结题报告

关于《中学生心理健康调查研究》的结题报告 一、课题提出背景 青少年的心理健康水平，不仅关系到自身的全面发展，而且影响到全民族的素质水平和精神文明程度。中学时期是人生成长的重要阶段，是心理健康发展的关键时期。然而，面对现代社会竞争的加剧，教育的局限，家庭教育的弱化，不少的中学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍，影响其健康发展。作为教育者，如何根据学生的心理状况有效地培养和提高学生的心理素质呢？为此，我们对当今中学生的心理健康问题进行专门调查。 二、现状及发展趋势 实施素质教育就是在使受教育者在生理素质，心理素质和社会文化素质上和谐发展，在德、智、体诸方面全面发展。也可以说它是整体优化教育。这种教育以受教育身心得到健康发展，形成健全的个性为出发点和归宿。但长期以来，很多人对身体健康比较重视，而对心理健康却较少注意。实际上只有体（身体）魄（心理）健康的人，才算是真正健康的人。中学生健康不仅仅是指生理、躯体方面的，而且应包括心理方面的。随着我国经济、文化的发展，教育事业的进步，特别是随着应试教育向素质教育的转轨，中学生心理健康问题日益引起教育各方面的关注重视、研究与探讨。 现阶段中学生的心理健康问题主要表现为喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。 三、课题研究目标 1.了解我校中学生心理健康状况。 2.引起我校学生对心理健康的重视，提高学生的心理健康素质，以更好的学习和生活。 3.培养我组成员实践能力，协作能力，分析和筛选信息的能力。 四、课题研究内容

结题报告怎么写

结题报告怎么写 课题结题报告格式要求 一、课题背景及立项（800~1000字左右） 二、课题简介（500字左右） 三、课题主持人及课题实验学校 建议包含以下部分： 1．课题领导小组成员 2．课题实验校 3．课题起止时间 四、课题的理论依据（500~800字左右） 建议包含以下部分： 1．理论依据 2．课题研究目的与意义 五、课题理论研究和探索（5000~8000字左右） 六、课题研究的主要阶段成果（500~800字左右） 七、课题终结成果目录 八、参考文献 课题研究的结题报告由以下几个基本内容组成： 1、报告标题：课题名称+结题报告 2、作者署名：单位+姓名（负责人或负责人和撰写人），署在标题的下面。 3、内容提要：主要观点、内容。超过4000字的就要写内容摘要。 4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。 5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。 6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。这块是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。 若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。 7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映表面出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。 8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。 9、参考文献：引用（注释），参考他人的成果。注释，即原滋原味地引用别人的成果的，

颜色与心情结题报告

颜色与心情结题报告 该课题经过一周的研究调查，成功的结束了，当初选择该课题是为了更好的学习了解中西文化的差异，更好的学习英语，了解颜色词语与心理情绪的关系，了解颜色与心理。多多的了解颜色词语对心理情绪的影响可以扩展知识面，了解更多的生活常识。 我通过去了解颜色词汇与我们生活的相关性，及其不同之处与相同之处，及相关的知识，问卷调查，整理分析颜色词语对心理情绪的影响。得到了我们日常熟悉却从未进行关注的明显的现象-----中西文化的不同让我们在学习英语中遇到了一些困难，只有了解了这种差异才能更好的学习英语。 经过研究了解了中西文化的差异与颜色与心情的关系。 红色（red）从感情色彩的角度来看，无论中西方文化，鲜艳的红色常与喜庆吉日，庆祝活动有关，表达热烈，欢快，热情，激昂，奋发向上的精神状态。 然而，西方人却从斗牛的文化传统中深感“红色”为不祥之兆(red for danger)，表示残酷，狂热，灾祸，烦琐，血腥等意。如red tape官僚主义；paint the town red 狂欢；red about the gills发怒、喝酒后脸红；最后，在英语中，红色还可以是表示经济色彩的颜色词，指“负债”或“亏损”，因为账本上净收入是负数时，人们用红色登记。如：red figure赤字；in the red亏空，欠债。 白色（white）从感情色彩的角度来看，无论中西方文化，白色象征意义主要着眼于其本身色彩，表示纯洁无暇，清白，善良，娇弱。 在英语中white还可以表示胆小，怯懦的意思。例如：show the white feather 表示胆怯，胆小，萎靡不前，这源于西方的斗鸡比赛。人们总是认为尾部有白羽毛的公鸡肯定是胆小，不善斗的公鸡，后来引申为胆小的，怯懦的。 还有一些贬义的意思比如虚伪、病态、谎言等。例如：a white elephant贵而无用的东西、whited sepulcher伪君子、a white lie善意的谎言。 另外，在中国文化中，白色也是丧色。中国人在办丧事时穿白色孝服，戴白花。 然而西方人认为白色高雅纯洁，所以白色是西方文化的崇尚色，是结婚时新娘的主色调。新娘在教堂举行婚礼时，则穿白色婚纱，戴白手套。这与中国新娘穿红旗袍的传统恰恰相反，反应了中西不同的社会习俗和文化背景。现在，经常有人在婚礼上学西方人的作法，新娘亦穿白婚纱，戴白手套，表明中西文化的融合。 另外，白色在西方人眼里是权力和地位的象征。例如，White House 指白宫，美国政府；Whitehall 白厅，指英国政府；White-collar 指白领阶层，脑力工作者，表明在社会上有地位。 汉语中有些与“白”字搭配的词组，实际上与英语white所表示的颜色也没有什么联系，而是表达另外的含义，如：白开水 plain boiled water 白菜 Chinese cabbage 白字 wrongly written or mispronounced character 白搭 no use 白费事 all in vain 黄色（yellow）黄色是太阳公公的本色，它饱含智慧与生命力，让人显得年轻有朝气，它被认为是知识和光明的象征。 黄色在英语和汉语中的引申含义差别比较大。在中国的封建社会，黄色代表高贵、威严、富贵，被视为皇帝的象征。如：黄袍加身即帝王之位。在英语中，yellow并没有以上的意思，反而有“胆小卑鄙”的意思，如：a yellow livered 胆小鬼。还用来作为事物的特定的颜色，如美国有些出租车上标有“yellow”而不

论文结题报告范文

论文结题报告范文 篇一：《课题结题报告范文》 《课题结题报告范文》文章正文： 对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。 结题报告如何撰写呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所异，但是，从其基本的格式来说，它们还是有一定的规律可循的。就其结构而言，教育研究报告的一般结构是： 1。研究报告的题目 研究报告的题目就是课题的研究报告。如“小学三年级数学思维能力训练报告”；“‘成功教育’实验报告”；“‘和谐教育实验'阶段性成果研究报告”；“‘初中语文教学思维训练’实验报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现初中课堂教学tet模式实验报告”等等。一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。 2。研究问题的提出 问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如

“引言”的功能。这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。 3。课题研究的方法 在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。包括： （1）根据课题的特点，选用何种研究方法。 （2）研究对象（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。要求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性。 （3）根据所选用的研究方法确定研究设计。 （4）明确操作定义。即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具有可操作性。 （5）对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。