学科:英语年级:三年级 2019—2020年度第一学期
教学内容:Lesson 1课时:1
课型:对话课
学习目标:1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m…,并能够
在正式的环境中初步运用
2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。
教学重点:充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋
友,并学会介绍自己,利用句
型I’m…进行自我介绍。
教学难点:单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。
教学准备:教学课件、卡片、相关的动物图,录音机,头饰等
教学过程:
1.Warm-up :课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。
2.Presentation:
a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。
b.让学生到讲台上来,戴上Li Yan 的头饰说Hello, I’m… 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。
c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景:清晨,校园里来了一个外国小学生,同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图,提问:Look,
what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动,然后戴上面具说:Hi, I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.
d. 听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
3、Practice:
找朋友:将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈,每当音乐停止时,让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。
4、Homework:
听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
板书设计: Lesson 1
cat
Hi! I’m monkey
教学内容:Lesson 2课时:2
课型:对话课
学习目标:a、Just speak:本部分通过情景会话,让学生用
“ What’s your name?”
询问对方的姓名并回答。
b、Just read:学习有关动物的单词:dog , duck。
c、Let’s sing:学唱歌曲What’s your na me?巩固本课教学内容。
教学重点:a、熟练的使用“ What’s yourname?”句型进行交流。
b、掌握dog , duck两单词。
教学难点:What’s you rname?的句型运用及发音。
教学准备:图片、投影、录音机
教学过程:
A、Revision
a、课前播放歌曲What’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。
b、唱 Hello 歌
c、学生起立做自我介绍。
B、Presentation
a、教师首先做自我介绍,如:My name is Feng Wenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生:“ What’s your name?”(用清
晰、缓慢的语调问两遍)边问边指用口型提示他回答My name is…,用类似的方法在教师里与学生进行问答练习,引导他们用My name is…进行互相问答,注意 name 一词的发音。
b、向学生出示本课书的教学挂图,借助该挂图,复现上一节课的小动
物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍:Hello! I’m a dog.My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m du ck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。
c、听录音,用投影展示句型和生单词的教学内容,让学生听录音,跟
读,并要求学生用手指着句单词进行认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,体会其英语句意。
C、Practice
a、将学生分成四个动物代表队,进行课文对话表演,比一比,看一看,
哪组同学创设的场景最好,表情丰富,语句运用充分得体,为他们颁发最佳表演奖。
b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏,持有不同花
色相同数字的学生有走到一起,互相问候并询问姓名。
e、两个学生高举手臂筑成拱桥,播放歌曲What’s your name?,当音乐停止时,哪一个学生落到桥下,参与游戏的全体学生都要问What’s you r name?请他回答。
D、教唱歌曲What’s your name?
E、Homework:
听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查,用英语询问家庭相关成员的姓名。
板书设计:Lesson 2
What’s your name?
My name’s…… dog/duck
教学内容:Lesson 3 课时:3
课型:对话课
学习目标:1、通过情景对话,让学生学习如何用英语相互问早上好。
2、学习有关的动物单词:panda, bear 。
3、学唱歌曲 Good morning 巩固本课教学内容。
教学重点:熟练应用英语进行问好,并能够在真实的语言环境中运用。教学难点:单词boys and girls的发音
教学准备:相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。
教学过程:
A、Warm-up
1、课前播放歌曲Good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。
2、唱歌曲What’s your name ?
3、做接龙游戏:
A:My name is Li Yan . What’s your name ?
B: My name is Peter. What’s your name ?
C: My name is Micky. What’s your name ?
…
B、Presentation:
1、以自然的方式走向学生逐一问候Good morning , 并配以恰当的简笔画(生起的太阳)便于学生更好地理解该短语,教师指图,领读单词、短语,然后引导学生互致Good morning.
2、当学生们向老师问候Good morning 时,教师不失时机地回答Good morning , boysand girls. 为了便于学生理解boy 和girl 这两个单词的意思,教师可以先分别指着几个男同学说boys ,指着几个女同学说girls, 然后再说 Good morning, boys and girls.
3、教师自我介绍I’m Miss Feng,让学生跟读Miss ,在黑板上画下女教
师的简笔画并介绍This is Liu Nan. You can call her Mr Liu .
4、借助挂图,复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词panda 和 bear .教师可以这样引导学生问候小动物:L ook ,that’s Mr. Panda. L et’s say “Good morning., Mr. Panda .”然后让学生戴上
小动物的面具进行对话。
5、听录音,跟读,并要求学生用手指着句子和单词认读.
C、Practice:
学唱歌曲Good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字,然后
做歌曲接龙游戏。
D、Homework:听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容。
板书设计:Lesson 3
Goodmorning!=Morning
Panda bear
教学内容:Lesson 4 课时:4
课型:对话课
学习目标:1、Just speak:本部分通过情景会话,让学生继
续学习问候语,并在实际情
景和生活中自然运用。
2、Just read:学习有关动物的单词:pig, rabbit。
3、Let’s sin g:学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。
教学重点:1、熟练的使用“ Good morning!Good afternoon!”句型进
行交流。
2、掌握pig, rabbit两单词。
教学难点:afternoon 的发音,比较拗口,需多加对此单词的练习。
教学准备:图片、投影、录音机
教学过程:
A、Revision
a、课前播放歌曲Hello,师生对唱,并拌有拍手等动作。
b、师生互相问好。
c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Just read部分的对话内容。
B、Presentation
a、通过简笔画分别创设情景:早上日出和上午艳阳高照,区分morning 和 afternoon,教师加以介绍:It’s afternoon.
b、教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoon ,学生跟读、模仿Good afternoon,注意连读现象。
c、教学Miss一词时可采用上节课的方法,先指着教学挂图说That’s Mr Zhang.I’mnot Mr Zhang.I’m Miss Feng.然后再在黑板上画一位男教师并介绍:This isn’tMiss Zhang. This is Mr Liu.。
d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit 和pig,教师可以这样引导学生问候小动物:Look, that’s Miss Pi ggy. Let’s say "Go od afternoon , MissPiggy."
e、让学生到讲台上来,戴上pig和rabbit的面具说:Good
afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此达到情景中练习会话的目的。
f、听录音,要求学生听录音跟读,并要求学生用手指着句子和单词进行认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,体会其英语句意。
C、Practice
a、游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈,每当音乐停止时,让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。
b、分别出示早晨和下午的多张图片,请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。
c、举办森林动物聚会,请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Just read 部分的会话练习。
d、听录音,模仿录音学习童谣。
D、Homework
a、请学生下午与老师同学见面时用Good morning 问候。
b、听录音,模仿会话,并实际情景中运用所学的内容。
板书设计:Lesson 4
Goodafternoon! pig rabbit
教学内容:Lesson 5课时:5
课型:对话课
学习目标:1、能够在情景中理解会说“晚上好” 和“晚安”
的英语表达法,并能够在
真实的语言环境中自然运用.
2、能够听、说、认读单词:bird mouse
3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物,请学生用英语说出小
动物的名称,并模仿他们的动作。
教学重点:能够熟练地掌握句型:Good evening. Good
night . 并熟练地应用在日常生活中。
教学难点:区别evening /night 含义,以及单词mouse 的发
音
教学准备:相关的动物图片,录音机,头饰等。
教学过程:
A、Warm-up
a.将各种小动物图片的一部分给学生看,让学生猜一猜到底是那种小动物。
b.请学生到讲台前扮演教师,与全班同学互相问好,并询问部分同学的姓名。
B、Presentation
a、通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出 evening 一词。由教师戴上围裙扮演妈妈,与背着书包放学回家的孩子互致问候Goodevening,。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景,三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子,练习Good evening.
b、继续补充简笔画的内容,画上一张床及男孩要睡觉的样子,把闹钟拨到10点以后。指图询问学生Can we say “Good morning ”? Canwe say “Good evening”?在得到学们的否定回答之后,教师介绍根据此情此景应当说Goodnight .
c、借助挂图,教师指着大树上的小动物提问并教新单词 bird ,mouse ,并结合挂图讲故事,请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。
d、听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
C、Practice:找朋友:将学生分成里外两个圆圈,听音乐转
圈,每当音乐停止时,教师
It’s evening now.让里外圈的小朋友面对面相互问候Good
night.
D、Homework:听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
板书设计:Lesson 5
Good evening! Good evening! mouse Goodnight! Good night! bird
教学内容:Lesson 6课时:6
课型:对话课
学习目标:1、Just speak:本部分通过富有情节的故事,将
本单元Just speak 中的内容
进行系统复习,并创设情景进行运用。
2、Just read:本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。
3、Let\\\'s sing:通过动手制作小动物,培养学生的动手能力,同时也进一步复现、巩固本单元所学的词汇。
教学重点:1、复习所学句型。2、掌握所学单词。
教学难点:出现一个新的单词,who 的意义理解
教学准备:图片、投影、录音机
教学过程:
A、Revision
a、唱 Hello 歌
b、利用玩具组织“摸一摸,猜一猜”的游戏,巩固复习本单元所学的单词。
c、将玩具放在一个大盒子中,以小组形式进行比赛,小组成员依次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称。哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称,哪一组就获胜。
B、Presentation
a、请学生看图猜故事大意。
b、请学生听录音,看投影或挂图,了解故事内容,并模仿录音中的角色朗读。
c、鼓励学生上台表演。
C、Practice
a.制作小动物图片。教师先做示范,指导学生按步骤完成,若课堂时间不断,可以让学生课下完成。
b.引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。
D、Homework:听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容。
板书设计:Lesson 6
Who areyou? I’m……
学科:英语年级:三年级 2019—2020年度第一学期
教学内容:lesson 7 课时:1
课型:对话课
学习目标:1、能够运用Th is is … 句型在熟悉的场合介绍同学或老师,并能对此类介绍作出得体的呼应。通过学习这一会话接受礼貌教育。
2、能够听、说、认、读单词:book bag
3、学唱歌曲Glad to meet you. 巩固本课学习的内容。
教学重点:能够熟练地掌握句型:This is … , Glad to meet you .并熟练地应用在日常生活中。
教学难点:能够熟练地掌握句型:This is … , Glad to meet you .并熟练地应用在日常生活中。
教学准备:相关的动物图片,录音机,头饰,实物等。
教学过程:
一、Warm-up
a.课前播放歌曲。让学生边唱边表演,渲染课堂学习的气氛。
b.采用看图片说,猜图片,表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词。
二、presentation
a、先出示教学挂图,边指图中人物边放录音,让学生感知本课的对
话内容。
b、教师先问班上的某一学生What’s your name ?学生答出My name is… 之后,教师手指这个学生向全体学生说This is …, 让学生以行或列为单位分别用This is …介绍另一组的同学。
c、教师向一个学生打招呼He llo, I’m Mr …等学生说出I’m … 后,教师上前与学生边握手边说Glad to meet you ,当学生理解后,让学生相互问候Glad to meetyou. 听录音,引导学生看着图片感知整段对话。然后让学生戴上头饰进行对话表演。当最后一组表演后,教师指着一个学生背上的书包说Look! This is a bag and this is a book.然后教学生学习这两个单词,并引导学生相互介绍自己的书包和书。
d、听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice:
a. 听录音学唱本课歌曲 Glad to meet you .
b. 两人一组边表演边唱歌曲 Glad to meet you!
四、Homework:听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
板书设计:Lesson 7
book bag
Gladto meet you!
教学内容:lesson 8课时:2
课型:对话课
学习目标:1、Just speak:本部分的会话情景与第7课相同,仍然是让学生介绍自己的同学,在此基础上扩展问候语Nice to meet you.
2、Just read :学习两个学习用品的单词pen , pencil .
3、Le t’s sing:学唱歌曲This is Gao Wei. 巩固复习所学内容。
教学重点:1、熟练的使用“This is…”句型进行交流。
2、掌握pen , pencil 两单词。
教学难点:1、熟练的使用“This is…”句型进行交流。
2、掌握pen , pencil 两单词。
教学准备:图片、实物、录音机
教学过程:
一、Revision
a、课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。
b、通过游戏复习单词book , bag.
二、Presentation
a、以小组为单位复习表演第7课的会话内容。教师和两个学生表演第7课的对话,当其中一位学生说Glad to meet you .时,教师说Nice to meet you .教师再用以下对话反复与学生进行交流。S: Hello!
I’m … T: Hello! I’m Mr … S: Glad to meet you. T: Nice tomeet you.这样使学生明白Nice to meet you .的含义及用法。
b、出示本课书的教学挂图,使学生边看挂图边听录音,引导学生感知、理解整段对话。组织学生根据本课对话内容进行操练并表演对话。
c、教师拿出一个书包,先复习单词bag,再从书包里拿出书让学生复习单词book,然后再拿出钢笔及铅笔说Look, what’s this ? It’s a pen. What’s this ? It ‘s a penicl. 带领学生学习这两个单词。
d、让学生听录音,跟读并指读Just speak 和 Just read 的内容。
三、Practice
a、听录音学唱歌曲This is Gao Wei.。
b、组织学生边唱歌边表演。
四、Homework:
听录音模仿对话,在实际生活中运用所学的内容。
板书设计:Lesson 8
pen pencil
Glad to meet you!=Nice to meet you!
教学内容:lesson 9课时:3
课型:对话课
学习目标:1、通过教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学,全班同学表示欢迎,学习新句子:Welcome及 Thank you .
2、能够听、说、认、读单词:glue marker
3、学习chant ,并利用这一形式复习已学过的六种学习用品的单词。
教学重点:能够熟练地掌握:"Welcome .Thank you ." 并熟练地应用在日常生活中。
教学难点:能够熟练地掌握句型:"Welcome .Thank you ." 并熟练地应用在日常生活中,以及单词pencil-box/ruler的意义及发音。
教学准备:相关的文具图片,录音机,实物等。
教学过程:
一、Warm-up
a.课前播放歌曲。让学生边唱边表演,渲染课堂学习的气氛。
b.根据第7课和第8课的对话进行分组表演。.
二、Presentation
a、先出示教学挂图,边指图中人物边放录音,第一遍教师边指人物边做相应的动作,让学生初步理解Welcome! 及Thank you .的含义。然后教师组织学生练习这两句对话。在此基础上教师和一个学生与全班同学共同表演练习本课的对话。
b、鼓励学生进行小组活动,上讲台表演对话。.
c、通过复习book , bag , pencil, 用实物学习新单词 glue和marker..
d、听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice:
a. 听录音学唱本课. Let’s chant,.让学生拿出自己的书包、书、钢笔、铅笔、剪刀及胶棒,听录音边说边指以物品。
b.教师拿一个大书包,让学生猜猜书包里有什么东西,如果猜对就给予奖励。
四、Homework:
听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
板书设计:Lesson 9
pencil-box ruler
教学内容:lesson 10课时:4
课型:对话课
学习目标:1、Just speak:本部分创设了一个特定的教室情景,旨在引导学生向同学介绍自己的学习用品,参与对话的同学做出积极的回应。
2、Just read:继续学习两个学习用品的单词:eraser , sharpener。
3、Let’s sing:通过有韵律、节奏的说说、做做,复习巩固已学过的学习用品单词。
教学重点:1、熟练的使用“This is …”句型进行交流。
2、掌握eraser , sharpener两单词,巩固已学过的有关学习用品的单词。
教学难点:1. eraser ,sharpener两单词的发音及意义。
2.熟练的使用“This i s …”句型进行交glue/marker的读音以及It’s nice的现实生活中的运用。
流。
教学准备:图片、实物、录音机
教学过程:
一、Revision
a、组织学生演唱学过的英语歌曲。
b、分组创设情景进行对话表演。
c、通过游戏复习学过的六个有关学习用品的单词。
二、Presentation
a、出示本课书的教学挂图,让学生边看图边听录音,本段对话中的my , big 需要教师用实物及自己的形体语言向学生演示。例如:教师可说My nameis … 然后将自己的名字写在黑板上,教师指着名字说This is my name ,然后教师拿出自己的书、钢笔、书包说 This is my book / pen / bag ,再说,教师分别拿出两个大小不一的书、球等,边比划边说I t’s big. 或It’s no t big.以此使学生明白big 的含义。
b、在教师的指导下操练本段对话,注意让学生反复练习big 一词。指导学生两人一组练习对话。可以用对话中的人物名字。鼓励学生两人一组用自己的真实姓名表演对话。
c、在复习book , bag , pen , pencil , glue , scissors的基础上借助实物引导学生学习eraser 和 sharpener。
d、Let’s do 的活动分以下几步骤进行:
A.由教师边说边做,让学生看清教师手里拿什么用品做什么动作。
B.由教师发出指令让学生做出相应的动作,主要检查学生所拿的学习用品是否和老师指令中要求的相同。
C.当学生能熟练做出各种动作后,可让学生变换学习用品继续做动作。例如Open your book. Take out your pencil. Close your
pencil-box. Show meyour glue. Let’s draw a bag.
D.播放录音,鼓励学生跟读,并指读本课的学习内容。
三、Practice
复习本课学过的有关学习用品的单词时可做下列游戏:
赛一赛看谁拿的多。方法如下:
1)在桌子上摆放各种各样的学习用品,老师发出指令pen,学生从中找出pen 并用英语说出,两人一组看谁拿得迅速准确。
2)学生那出自己所有的学习用品,当老师发出指令Show me your pen .是学生边说This is my pen . 边举起手中的pen,看谁说的对,同时动作正确。
四、Homework:
听录音,模仿对话,在恰当情景中运用所学的内容。板书设计:Lesson 10
Eraser sharpener
教学内容:lesson 11课时:5
课型:对话课
学习目标:1、能够运用This is …句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品,引导学生学会用不同的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的呼应,通过学习这一会话接受礼貌教育。
2、能够听、说、认、读单词:ruler ,pencil-box
3、用This is my … 这一句话,边说边找出自己的学习用品,达到复习单词和句型的目的,巩固本课学习的内容。
教学重点:能够熟练地掌握句型:This is … Wow! It’s nice ! 并熟练地应用在日常生活中。
教学难点:glue/marker的读音以及I t’s nice的现实生活中的运用。教学准备:相关的图片,录音机,实物等。
教学过程:一、Warm-up
a.课前播放歌曲。让学生边唱边表演,渲染课堂学习的气氛。
b.采用看图片说,猜图片,表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词,通过游戏复习学过的学习用品单词。
c. 分组创设情景表演对话。
二、Presentation
a、先出示教学挂图,边指图中人物边放录音,让学生感知本课的对话内容。
b、教师拿出一个漂亮的记号笔,利用自己的形体语言,让学生理解Oh! It’s nice!的含义。.
c、教师组织学生按照本课对话内容进行操练,在操练过程中重点教glue/marker及It’s nice. 指导学生两人一组进行对话练习。
d、利用实物学习glue及marker.
e、听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice:
根据本课的对话内容,利用自己的真实姓名和用已学过的学习用品重新组成对话进行表演。并根据学生的表演情况,评选最佳表演奖。
四、Homework:
听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
板书设计:Lesson 11
glue marker
Wow! It’s nic e.
教学内容:lesson 11课时:5
课型:对话课
学习目标:1、Just speak:本部分综合本单元前五课的对话内容编写了一段有趣的小故事,旨在激发学生的学习兴趣,巩固所学内容。
2、Just read:复习检查十个学习用品的单词。
3、L et’s check:通过测试,巩固复习本单元的教学内容。
教学重点:1、熟练的使用基本句型进行交流。
2、掌握十个单词。
教学难点:课文中重读的表达,需要渗透给学生。
教学准备:图片、实物、录音机
教学过程:一、Revision
a、课前组织学生演唱英文歌曲。
b、分组表演各课的对话,进行比赛。
二、Presentation
a、教师手拿自己的一本书边指边说This is my book. Look at my book. 然后再拿出自己的pen, pencil , eraser 等学习用品边指边重复L ook at … ,让学生理解Look at my book . 的含义。出示本课教学图片,让学生边看图片边听录音,录音要反复听几遍,使学生明白:(1)图片中每一个人物所说的内容,图④中,猴子拿着小猫的学习用品说“这是我的转笔刀……,”小猫在图⑤中纠正说:“不,这是我的……”,注意其中的my要重读。(2)每幅图之间的联系。指导学生把六个图的对话内容联系起来进行操练。
b、让学生听录音,模仿录音中的语音语调,然后鼓励学生戴上小动物头饰,进行故事表演。
三、Practice
a、通过游戏复习十个学习用品的单词。
b、听录音学唱歌曲Here we go,然后跟着录音边唱边表演。
四、Homework:听录音,模仿Funstory 的内容,在实际情景中运用所学内容。
板书设计:Lesson 12
Look at my pen.
pencil.
ruler.
This is my pen,my pencil,my ruler.
Unit 1 Hello 第一课时 教学目标: 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学 会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、 乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点: 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点: 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要 适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备: 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程: 热身(Warm-up) (1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ,边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设, 学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变,用图 片来代替,或直接进入下一环节。 (2)通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中,我们还有许多 的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 (3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基 础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意 义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用 语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 呈现新课(Presentation)
Unit 1 Hello 单元教材分析 本单元是新教材《英语》的第一单元,由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。 在Story time板块中,呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活。场景分为校门外和教师内;Fun time呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作的棋盘游戏,巩固Story time中所学知识;Cartoon time是拓展趣味阅读,再现本单元的句型和词汇,同时提示下一个单元的句型或日常用语;Letter time进行了Aa , Bb, Cc, Dd.四个字母的教学;Song time是欣赏性娱乐版块,作为教师导入活动、教学活动或者巩固活动之一,调节课堂气氛;Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动;Ticking time 这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。教师应通过多媒体或图画等方式,使学生了解新教材,并通过各种方式锻炼英语的掌握和运用能力。 学情分析 本次三年级的学生是由牛津英语改为新教材的第一批学习对象,他们之前在一、二年级已经学习了一些简单的英语口语,对26个字母也有了一定的学习基础,我认为,他们对接受本单元的知识是比较容易的,所以,教师应该适当拓展一些知识,不能让学生在新学期开始时就认为本学期英语只是一种复习。 单元教学目标 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m…/Good morning.。 2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd. 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 单元教学重点、难点 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m…/ Good morning. 2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd. 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教具准备 录音机、磁带、挂图、图片、实物(钟、手偶)等。 课时安排: 第一课时:Story time ,Fun time ,Song time 第二课时:Story time ,Letter time 第三课时:Story time ,Cartoon time 第四课时:Checkout time, Ticking time,完成《补充习题》上的练习。
译林版三年级英语上册全册教案
牛津小学英语3A Unit 1 Hello! 第一课时 教学内容:Unit 1 Hello! 第一课时 教学目标: 1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。 2.熟悉主要的人物 3.能根据不同的情境与人打招呼。 教学重难点: 1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调,要求读音准确、语调自然。 2.能根据不同的情境,用所学的交际用语与别人打招呼。 教学准备:人物卡片 教学设计: Step 1: Greetings 1.教师与学生问好,介绍自己是他们的英语老师T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…(展示单词miss,学生操练) 2. 学会称呼不同姓氏的人,如王小姐, Miss Wang.
3.T 介绍一些英语课堂用语 Eg. Class begins. Stand up. Class is over. Step2: presentation. 1.呈现story time 图片 2.和学生讨论图片内容 Picture1&2: ① who are they? ② what are doing? ③ how do people you greet people in the morning? (教授Good morning. Hi)Picture3:①where are they? ② who are they? ③ how do they greet each other? (学习hello) Picture4:①how does Miss Li greet her students? ② what does the word “class”mean?③how do you greet people in the afternoon? 3.引导学生说Good evening. 4.听录音并跟读 5.总结不同的问好方式 In the morning: Good morning In the afternoon: Good afternoon In the evening: Good evening Step3: practice.
人教版三年级英语教案 人教版三年级英语教案 【篇一:小学三年级英语上册教案(人教版)】 pep小学三年级英语上册教案 pep英语三年级unit 1 hello 第一课时教学目标: 1、听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析: 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。为此,教师为学生创 设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用 用语以及使用环境。教学中,除让学生听懂以上日常用语以外, 还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语hello./hi . goodbye./bye-bye. 的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语im ...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫 伤孩子的学习积极性。教法建议: 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页wele to english 的彩图,为学
生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! cartoon, mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课 的打招呼、自我介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片, 了解所学语言运用的环境。在巩固操练时,教师可采取交谈的方 式与学生聊天,用英语和他们打招呼、自我介绍,并告知 hello./hi是英语中常用的打招呼用语,甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游 戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景,实现真正的语言 交流。 教学重点: 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学 习,使学生在不同的情景中听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。 教学难点: 自我介绍用语im ?的发音不容易到位,学习起来较难,教师 要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备: 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 教 材相配套的录音带教学过程: (1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容 为迪士尼英语中第一课的片段(magic english----hello)学生
2014年三年级英语下册全册教案(新译林版) 译林版牛津三年级英语下册教学计划 教材分析:译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元,八个新授单元和两个Project,即复习单元。教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发。本册教材主要分以下几个板块: Story time是单元核心板块。通过生动的课文,帮助学生掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,促进思维能力的发展,同时提高学生的综合人文素养。 Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动,帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型,以提高他们用英语进行简单交流的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事,帮助学生复习本单元的语言知识,训练语言技能,提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。 Sound time 是总结辅音在单词中的发音。 Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动,激发学生的兴趣,活跃学生的身心,帮助学生潜移默化地巩固所学内容,形成良好的语感,提高听说能力和思维能力。 Checkout time 是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标,通过形式多样的综合性语言应用活动,帮助学生复习巩固所学的主要内容。Ticking time是自我评价板块。通过自我评价,引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况,体验进步与成功,反思和调控自己的学习过程。按照《英语课程标准》的目标要求,在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示),在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明,引导学生逐步掌握有效的学习方法,养成良好的学习习惯,提高学习效率;同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中,让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节,综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能,完成一定的学习任务,展现自己的学习成果。技能目标听、做 1.能根据教师
最新人教版小学三年级英语上册全册教案 一、教材简况: 小学《英语》教材以学生为本,注重小学生的年龄特点和心理特征,从调动和激发其对英语的学习兴趣入手,通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面,让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知,为以后的英语学习奠定扎实的基础。 全书配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学,新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。本册共8个单元、每单元8页,分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开,帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中,Part A为输入内容,即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分;Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习,并适时融入一些文化内容,在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识;Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外,在第4单元和第8单元之后,各有一个复习单元(Revision),每个复习单元为4页。 1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。 5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。 二、学生状况: 学生刚接触到英语,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法,使之有所进步。所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教学重点: 1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。 2、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。 3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 四、教学难度: 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 五、教学措施 1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。 3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好
牛津小学英语3A Unit 1 Hello! 第一课时 教学内容:Unit 1 Hello! 第一课时 教学目标: 1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。 2.熟悉主要的人物 3.能根据不同的情境与人打招呼。 教学重难点: 1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调,要求读音准确、语调自然。 2.能根据不同的情境,用所学的交际用语与别人打招呼。 教学准备:人物卡片 教学设计: Step 1: Greetings 1.教师与学生问好,介绍自己是他们的英语老师 T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…(展示单词miss,学生操练) 2. 学会称呼不同姓氏的人,如王小姐, Miss Wang. 3.T 介绍一些英语课堂用语 Eg. Class begins. Stand up. Class is over. Step2: presentation. 1.呈现story time 图片 2.和学生讨论图片内容 Picture1&2: ① who are they? ② what are doing? ③ how do people you greet people in the morning? (教授Good morning. Hi) Picture3:①where are they? ② who are they? ③ how do they greet each other? (学习hello) Picture4:① how does Miss Li greet her students? ② what does the word “class”mean?③ how do you greet people in the afternoon? 3.引导学生说Good evening. 4.听录音并跟读 5.总结不同的问好方式 In the morning: Good morning In the afternoon: Good afternoon In the evening: Good evening Step3: practice. 1.Fun time: T plays the game with students to practice different ways of greetings. 2.用图片引导学生说人物名字 3.根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼 Step4: conclusion. 1.总结并引导学生知道:it’s polite to greet people using proper language. 2.homework: 读写字母 板书设计: Unit 1 Hello
小学三年级英语教案人教版2020最 新5篇汇总 在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点,进而选择科学、恰当的教学方法,有利于教师科学、合理地支配课堂时间,更好地组织教学活动,提高教学质量,收到预期的教学效果,下面由给大家带来关于小学三年级英语教案人教版,一起来看看吧! 小学三年级英语教案人教版第一篇 教学目标: 1、Pupils are able to learn the new words:eyes、ears、nose、mouth 2、Pupils are able to describe the parts of the body:Point to... 3、the difference between his and her 教学重点: The parts of the body. 教学难点:
the difference between his and her. 教学准备: Card .Pictures .tapes . radio 板书设计: Module10 Unit2 Point to her nose. Point to his/her/my_______ 教学过程: Step1 Greeting Step2 Warm-up 歌曲《Hello!Hello!》 Step3 Lead-in 出示一男一女两张图片(脸部暂时不贴五官) 看嘴型,猜单词,猜对的身体部位词贴在黑板上,最后成“一男孩”人型,出示女孩图,让学生明白her 和his 的意思并进行教学。 Step4 Prensentation (一)脸部五官
译林版英语三年级上册第一单元教学要求 教学内容及课时安排: 1.话题和功能:Greetings 2.日常用语与句型:Hi./ Hello./Good morning./Good afternoon. 3.词汇:Miss, class, I’m=I am. 4.歌曲Good morning 5.字母Aa, Bb, Cc, Dd. 八课时 单元教学目标: 1.能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m …/Good morning,Good afternoon. 2.能听懂、会说、会读词汇Miss, class, I’m=I am. 3.能听懂、会说、会读、会写字母Aa, Bb, Cc, Dd. 4.会唱歌曲Good morning 单元教学重点、难点: 重点: 1.能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon. 2.能听懂、会说、会读词汇Miss, class, I’m=I am. 3.能听懂、会说、会读、会写字母Aa, Bb, Cc, Dd. 难点: 1.词汇good, morning, afternoon的读音。 2.字母Aa, Cc的读音和Aa, Bb, Dd的正确书写。
译林版英语三年级上册3A 第一单元教学设计方案 NO :1 教学内容Unit1 Hello 课型 新授课 时间 教学目的 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m … 2.学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling, Wang Bing. 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 重点、难点 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m … 2.学生能认识主要的人物:Miss Li,Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling, Wang Bing. 3.初步会用英语表达自己的名字。课前准备pictures, cards, tape record ,配套软件课 时 第一课时 二度修改 教学过程: 在上课前,老师先放本单元的Song Time 里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 Step 1 Organization 1.教师自我介绍:Hello, I’m Miss…I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok?(可以用中文解释一遍)学习Miss… Mr… 2.学习上课时学生喊起立:Stand up! 3.能听懂坐下:Sit down. 4.游戏:老师说口令,学生做动作。Stand up!Sit down. Step 2 Presentation 1.跟学生打招呼,出示单词卡片:Hi/Hello,并学习这两个单词。 注意Hi 中双元音/ai/发音由大到小的滑动,Hello 中字母e 发/e/,重音在后面。 同桌打招呼Hi !――Hi! Hello!――Hello! 2.与同学打招呼,并介绍自己I’m Miss … 学习I’m 我是,发音时注意双元音/ai/发音由大到小的滑动,提醒学生开始时嘴巴一定要大。 3.把自己的名字替换进句型I’m … 4.学会将所学串联起来:Hi, I’m …Hello, I’m … 5.认识6个人物:Miss Li,Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling ,Wang Bing.(即本单元出现的6个人物,为下节课Story Time 做铺垫。)可以让学生说说每个人物有哪些特征,怎样记住他们。 (由于二年级口语课学的是老教材,学生受以前人物的影响,所以认识人物 这一环节要多花些时间,可以组织一些游戏、比赛让学生快速认识这些人。
三年级入门级教案 目录 Lesson 1 Hello!你好! Lesson 2 Good Morning 早上好 Lesson 3 I LivewithMy Parents 我与我父母一起住Lesson 4 Who IsThis?这是谁? Lesson 5 What are you doing?你在做什么?Lesson 6 Raise Your Arms举起你的胳膊 Lesson 7 What’s the weather Like?天气怎么样?Lesson 8 How Old Are You?你几岁了?
——My name is . ——How are you? ——. And you? Step 3 学习字母 教师朗读:Ant ant eat eat eat. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和出现次数最多的字母。(A、a) Bee bee fly to me. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和第四个字母。(B、b) Cat cat chase the rat. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和出现次数最多的字母。(C、c)教师板书,教学生拼读字母A、B、C,并展示正确的书写方法。 Step 4 唱一唱 教师播放英语儿歌“How are you?”教学生学唱英语儿歌“How are you?”,进一步掌握“Hello! How are you?”
a) Good morning意为“你早”“早晨好”“早安”,这是一句问候语,通常用于两个人在早晨或 上午见面时彼此打招呼的场合。答语为:“Good morning.” 教师播放录音,学生跟读。 2)、学习第二、三段对话 教师出示单词卡片,教学生拼读。 afternoon下午evening晚上 教师播放第二段对话录音:A: Good afternoon! B: Good afternoon! 教师播放第三段对话录音:A: Good evening! B: Good evening! 教师边朗读边讲解难点: a) Good afternoon!是一句问候语,通常用于两个人在下午见面时彼此打招呼的场合。答语为: “Good afternoon!” b) Good evening!通常用于两个人在晚上见面时彼此打招呼的场合。答语为:“Good evening!” ?Step 3 对话巩固练习: 同桌两位小朋友,模仿灵灵与犀犀进行对话。 ——Good morning! ——Good ! ——Good afternoon! ——Good ! ——Good evening! ——Good ! ?Step 4 学习字母 教师朗读:Duck duck quack quack.. (D、d) Eye eye big and bright.(E、e) Fish fish jump in a dish.(F、f) 教师板书,教学生拼读字母D、E、F,并展示正确的书写方法。
新版pep人教版三年级下册全册教案 Unit1Welcomebacktoschool 第一课时教案 【课题】Unit1Welcomebacktoschool 【教学重点】句型:'mfromAmercia. 词汇:welcome,America,Canada,China 【教学难点】Welcome的发音。 【教具准备】 1.准备Amy,Mike和Bailing的头饰。 2.教材相配套的教学课件[Unit1Let'stalk] 3.教材相配套的教学录音带 【教学过程】 (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.复习第一册所学歌曲“Hello。”[使用第一册Let'ssing/A部分配套录音带] 2.对话练习:教师:Hello, A. 学生:Hello,teacher. 教师:. 学生:Nicetoseeyou,too. 请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。 (二)呈现新课(Presentation) 1.师生问候: 教师:Goodmorning,boysandgirls. 学生:Goodmorningteacher. 教师:I''mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou 鼓励学生说出:I'm...I'mfromChina. 2.让更多的学生进行自我介绍:I'm...I'mfrom... 3.教师:Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。[使用Let'stalk A动画课件]教师反复点击对话框中的句子,学生跟读模仿。 4.教师问:What'sthegirl'sname(Amy) IsshefromChina(No) WhatdoesAmysay 让学生模仿Amy说出:Hi!I''mfromAmerica. 学生说完此句后,教师说:Amy!Welcome. 5.教师解释并教读单词:welcome 6.让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。 7.用手中的国旗做提示,教读学习单词China,America,Canada以及句型I'mfrom... 8.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。 (三)趣味操练(Practice)
学习必备欢迎下载 学习必备欢迎下载
欢迎下载学习必备 T:Look,who is she/he?(可以提示中文,让 学生明白who 用来问谁,也让学生慢慢接触who 后填主人公名字,帮助学生以
后自 己学习。) Ss:Miss Li/Mike… T:What are they saying ?(同样可以提示中文,让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。) PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上): 例如: What: Who:Miss Li Who:Mike What: T:Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音,让学生去听) T:Now who can tell me what Mike is saying? (用手指着对话框,有些学生也许前面没有完全理解) S:Good morning,Miss Li. 教师出示Good morning.教授句子Good morning. Good morning. T:Please read after me,a.全班一起读 b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发 音),师生用这个句子进行对话练习。 c.再全班读 跟读录音第一幅图 T:Now,please read after the tape,picture 1. B.Picture 2 and 3 a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying. PPT出示课文图片2 和3,让学生去听,找答案。
Unit 1 Hello 教学目标与要求: 1、能听懂,会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m…What’s your name? My name’s …并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼,自我介绍等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。 3、 Let’s sing 本部分主要通过学生学唱ABC song,让学生初步接触字母的发音,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生的语音,语调。 4、 Let’s find out 通过找字母,让学生了解字母。 二、课前准备 1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s play中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 【一】热身(Warm-up) 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
《In class》教学设计 一、教材解读: 本单元的主要教学内容是祈使句。通过教Open the window, please. 及否定句Don’t open the door.两种句式,让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达方法。 教师可以用动作、表情和手势帮助学生理解这些表示命令、请求、建议的句子,并要求学生能在一定的情景中熟练地运用这些祈使句。本单元的词汇以动词及动词词组为主,教师可通过具体动作来演示这些动词,给学生以感性认识。 本课时为单元整体教学后的第三课时即PartE、F、G、H综合版块的教学。通过英语小诗、字母发音、文章对话等的学习,进一步巩固本单元新知及提高学生爱阅读、爱表达英语的能力。 二、重点难点: 1.熟练掌握祈使句的肯定形式“…, please.”和否定形式“Don’t…”。 2.理解并熟练朗读E部分短文。 三、教学目标: 1.学生能熟练地听懂、会说、会读E部分短文。 2.能了解辅音字母r和s在单词中的读音。 3.会诵读歌谣Don’t be late again. 4.激发学生学习兴趣,发展学生听、说、读、写各方面的能力。5.培养学生讲文明,懂礼貌的情感。
四、过程设计: Step 1 Warming ups: 1.Greetings: Good morning. How are you? 2.Free talk and revision: T: Boys and girls, do you like playing games? Ss: Yes. T: Shall we play games now? Ss: OK. 1) T: The first game is ‘Simon says’. Look at the role. If I say ‘Simon says stand up’, you can stand up. But if I only say ‘Stand up’, don’t stand up. Or, you will be out. Can you understand? Ss: Yes. T: OK. Let’s play the game now. 2) T: This game is interesting. Let’s do another game: Mag ic eyes. Please read the words quickly. 3) T: They are the new words we have learned in this Unit. Can you write them? Please finish the sentences on the paper now. 1. R_____ the new words, please. 2. Don’t w_____ the words. 3. D_____ some milk, please.
人教版小学三年级英语上册教案及教学反思 [备课笔记]PEP英语三年级Unit1Hello第一课时 教学目标: 1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析: 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye.I'm...。为此,教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语I'm...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议: 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English的彩图,为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。在巩固操练时,教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英语和他们打招呼、自我介绍,并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语,甚 1
人教版三年级英语教案 【篇一:小学三年级英语上册教案(人教版)】 pep小学三年级英语上册教案 pep英语三年级unit 1 hello 第一课时 教学目标: 1、听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会 见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐 学英语的兴趣和愿望。 教材分析: 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。为此,教师为学生创设见面打招呼、自 我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境。 教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语hello./hi . goodbye./bye-bye. 的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语im ...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议: 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可 利用教科书开始的蝴蝶页welcome to english 的彩图,为学生呈现 我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! cartoon, mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课的打招呼、自我 介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用 的环境。在巩固操练时,教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英 语和他们打招呼、自我介绍,并告知hello./hi是英语中常用的打招 呼用语,甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师 还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创 设生活情景,实现真正的语言交流。 教学重点: 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学 生在不同的情景中听懂、会说hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。教学难点:
4译林版三年级英语下册全册教案 译林版英语三下全册教材分析(新3B) 教学内容 译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元,八个新授单元和两个Project,即复 习单元。教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发。 本册教材主要分以下几个板块: Story time是单元核心板块。通过生动的课文,帮助学生掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,促进思维能力的发展,同时提高学生的综合人文素养。 Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动,帮助学生熟练掌握Story time 中呈现的主要词语和句型,以提高他们用英语进行简单交流的能力。 Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小 故事,帮助学生复习本单元的语言知识,训练语言技能,提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元 即将出现主要句型。 Sound time 是总结辅音在单词中的发音。 Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动,激发学生的兴趣,活 跃学生的身心,帮助学生潜移默化地巩固所学内容,形成良好的语感,提高听说能力和思维能力。Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标,通过形式多样的综合性语言应用 活动,帮助学生复习巩固所学的主要内容。 Ticking time是自我评价板块。通过自我评价,引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况, 体验进步与成功,反思和调控自己的学习过程。 按照《英语课程标准》的目标要求,在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示),在每四个单元之 后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明,引导学生逐步掌 握有效的学习方法,养成良好的学习习惯,提高学习效率;同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语 学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中,让学 生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节,综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能,完成一 定的学习任务,展现自己的学习成果。 技能目标 听、做 1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。 说、唱: 1.能根据录音内容模仿说唱。 2.能就所学的内容进行简单的日常会话(内容以每个模块的话题为主。) 3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。课标第一网
Unit 1 Hello 第1教时 教学内容: Unit1 Hello, the 1nd period(Cartoon time & Letter time) 教学目标: 1.By the end of this lesson, students will be able to greet people using‘Hi/Hello!’‘Good morning.’and ‘Good afternoon.’ 2.Student will be familiar with the main characters: Miss Li、Su Hai、Yang Ling、Mike、Wang Bing and Liu Tao. 3.Students will be able to greet people according to different contexts. 教学重点、难点: 1.To greet people using ‘Hi/Hello’‘Good morning.’and ‘Good afternoon.’ 2.To greet people under real circumstances. 教学方法: Multi-media and cards Step1.Preparation 1.T唱英文歌曲‘Good moring’,和学生们谈论新学期和新朋友。 2.T自我介绍‘Hello,my dear students.I’m Miss Huang.’用这个相同的句型让学生介绍自己。 Step 2. Presentation 1.T出示课文图片,并让学生们观看光盘。 2.T和学生们谈论图片 图片1、2,问: T: Look,who are they?Where are they?What are they doing?When do they meet?How do you greet people in the morning? 图片3,问: T: Where are they?Who are they? How do they greet each other?What can you see? 图片4,问: