教育公共基础知识 主观题考点汇总

教育公共基础知识主观题考点汇总一如何应对教育变革的挑战,

1，教育观念的改变 : 树立大教育观，同等重视正规教育和非正规教育。 2，教育体系的改变:构建终身教育体系，使教育贯穿人的一生。 3，教育目标的改变:培养和提升人的终身学习的意识和能力，建设学习型社会，会所有人提供合适的教育。

4，教育方式的改变:实施多样的教育，促进学习者更加主动的学习。二教育与生产力的关系

生产力对教育的制约作用

1，生产力制约着教育发展的规模和速度

2，生产力制约着人才培养的规格

3，生产力制约着教育结构

4，生产力制约着教育的内容，教育手段，和教育组织形式的改革教育对生产力的促进作用

1，教育再生产劳动力

2，教育再生产教育技术

3，教育通过提高劳动者的素质来促进经济的发展

三教育与社会政治制度的关系

政治制度对教育的作用

1，社会政治经济的性质决定着教育的性质

2，社会政治经济决定着教育的宗旨和目的

3，社会政治经济也决定着受教育的权利和机会

4，社会政治经济也决定着教育内容，教育结构和教育的管理体制

教育对政治的促进作用

1，教育能为政治培养所需要的人才

2，教育可以促进,政治民主

3，教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治

四教育与社会文化的关系

文化对教育的的作用

1，文化类型影响教育目标

2，文化本体影响教育内容

3，文化观念影响教育观念

教育的文化功能

传承，选择，融合交流，创造

五，教育与社会人口的作用

人口对教育发展的影响和制约

1，人口的数量决定着教育的规模

2，人口的结构决定着教育的结构

3，人口的质量决定着教育的质量

教育的人口功能

1,教育可减少人口数量

2，教育可提高人口质量3，教育可使人口结构趋于合理化4，教育有利于人口的迁移

六，制度教育目的的依据

主观依据

1，哲学观2，人性假设3，教育价值观4，理想人格客观依据(教育目的的社会制约性)

1，社会生产力和科学技术发展水平2，社会政治和经济制度的影响3，文化传统4，受教育

者的身心发展规律

七，教师的专业化发展途径

1,教师自身要有专业发展的观念和意识

2，学习教师专业发展的一般理论，建立专业责任感 3，制定自我生涯发展规划

4，积极参加在职学习和培训

5，进行教育研究

6，进行经常化，系统化的教学反思

7，在参加课程改革和课程开发中获得专业发展

八，教师的素养(教师的专业素质)

1，师德素养2，能力素养3，心理素养4，知识素养九，教师的职业素质1，教师的职业理想2，教师的职业责任3，教师的职业态度4，教师的职业纪律5，教师的

职业技能6，教师的职业良心7，教师的职业作风8，教师的职业荣誉十，教师的作用

1，教师是人类文化的传播者和发展者

2，教师是社会物质文明和精神文明有力的推动者

3，教师在参与社会生活和服务社会方面发挥着重要作用十一，教师的地位1，专业地位2，经济地位3，政治地位4，职业声望十二，教师劳动的特点1，长期性2，复杂性3，创造性4，示范性5，群体与个体的统一性十三，学生的本质特点

1，学生是社会的人，又是自然的人

2，学生是未成熟的人，又是具有发展潜力的人

3，学生是接受教育的人，又是自觉能动的人

十四，青少年儿童的合法权利

1，受教育的权利2,受尊重的权利3，安全的权利4，生存的权利十五，现代的学生观

1，学生发展的整体观2，学生发展的主体观3，师生之间的平等观十六，新课程改革下的新学生观

1，学生是人2，学生是有潜力的发展中的人，学生是独特的人十七，师生关系在教育中的作用

1，良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件 2，良好的师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标 3，良好的师生关系是校园文化的重要内容

十八，师生关系的内容

1，师生在教学内容上是授受的关系2，在人格上是民主平等3，在社会道德上是相互促进

十九，影响师生关系的因素

1，教师方面(教师对学生的态度，教师的领导方式，教师的智慧，教师的人格因素) 2，学生方面

3，环境方面(人际关系环境和课题的组织环境)

二十，良好师生关系的特点

1，教学相长(教育关系)2，理解宽容(心理关系)3，民主平等(社会关系)4，尊师爱生(人际关系)

二十一，建立良好师生关系的方法和途径

1，转变传统的角色心理，树立正确的学生观

2，变革陈旧的教育方式

3,热爱尊重学生，发扬教育民主

4，主动与学生沟通，善于与学生交往

5，提高教师自身素质

二十二，制约学校课程发展的因素

1，一定历史时期社会发展的要求及提供的可能

2，一定时代人类文化及科学技术发展水平

3，学生的年龄特征，知识，能力基础及其可接受性

4，课程理论

二十三，新课程改革的理论基础

1，人的全面发展理论2，建构主义理论3，多元智力理论(加德那)4，三元智理论(斯腾伯格)

二十四，新课改的主要内容和目标

1，课程功能的转变2，课程结构的转变3，课程内容的转变4，课程实施的转变5，课程评价的转变6，课程管理的转变

二十五，新课程带来的变革

1，观念的转变2，方式的转变3，评价的转变4，管理的转变5，结构的转变二十六，新课程标准的主要特点

1，将素质教育理念落实到课程标准之中2，突破学科中心3，改善学习方式4，评价更具操作性和指导性5，为课程实施提供广阔空间

二十六，教学的一般任务

1，引导学生掌握科学文化知识和基础技能2，发展学生智力，体力，创造力和实践精神 3，发展学生体力，提高学生的健康水平4，培养学生审美情趣和能力教

学也要对学生进行审美教育5，发展学生的积极情感，态度和价值观，形成良好的品德和个性心理品质。二十七，教学活动中要处理好的几种关系

1,间接经验和直接经验的关系2,掌握知识和发展智力的关系3，掌握知识和提高思想的关系4,智力活动和非智力活动的关系4，教师主导作用和学生主动性的关系

二十八，教学过程中的规律

1，教学双边交互影响辩证统一的规律2，学生的发展依存于知识传授的规律3，间接经验和直接经验相互作用的规律4，教学效果取决于教学系统和谐优化的规律二十九，教学设计的原则

1，程序性原则2，系统性原则3，可行性原则4，反馈性原则

三十，教学设计的内容

1，教学目标的设计2，教学内容的设计3，教学时间的设计4，教学措施的设计5，教学评价的设计

三十一，我国中小学应遵循的八大教学原则

1，直观性原则2，启发性原则3，系统性原则4，巩固性原则5，量力性原则6，思想性与科学性统一的原则7，理论联系实际的原则8，因材施教的原则三十二，教学设计的方法

1，启发搜索式2，条件约束式3，逻辑推理式

三十三，常用的教学策略

1，发现教学模式2，程序教学模式3，掌握教学模式4，合作教学模式5，设计教学法三十四，我国中小学常用的教学方法

1，讲授法2，谈话法3，讨论法4，实验法5，实习作业法6，联系法7，参观法三十五，近代的教学组织形式

1，班级授课制2，分组教学制3，道尔顿制4，文呐卡特制5，特朗普制三十六，教学工作的基本程序

1，备课2，上课3，作业的检查和批改4，课外辅导5，学业成绩的考查与评定三十七，教学评价的功能

1，诊断功能2，激励功能3，调控功能4，导向功能5，教学功能

三十八，教学评价的原则

1，客观性原则2，整体性原则3，指导性原则4，发展性原则

三十九，德育的意义

1，德育是社会主义现代化建设的重要条件和保障2，德育是青少年儿童健康成长的条件和保证3，德育是实现教育目的的条件和保证

四十，德育过程的规律

1，学生知情意行诸因素统一发展的规律2，学生在活动和交往中形成思想品德的规律3，学生思想品德发展内部矛盾积极转化的规律4，学生思想品德形成的长期性和反复性四十一，我们中小学德育的基本原则

1，导向性原则2，正面教育原则3，知行统一原则4，尊重和严格要求相结合的原则5，因材施教原则6，教育的一致性和连续性的原则

四十二，德育的途径

1,思想品德课和其他学科教学2，课外活动和校外活动3，劳动和社会实践4，共青团，少先队和学生会工作5，班主任工作和校园环境建设

四十三，德育的方法

1，说服教育法2，情感陶冶法3，榜样示范法4，自我教育法5，品德评价法6，实际锻炼法

四十四，道德认知模式

1，皮亚杰的道德认知发展模式2，科尔伯格的道德认知发展模式3，体谅模式4，社会学习模式5，集体教育模式

四十五，品德的心理结构

1，道德认识2，道德情感3，道德意志4，道德行为

四十六，道德的内化过程

1，依从阶段(从众和服从)2，认同阶段3，内化阶段

四十七，班集体的特点

1，明确的共同目标2，一定的组织形式3，一定的共同生活准则4，集体成员之间平等，心理相容的氛围

四十八，班级管理的几种模式

1，常规管理2，平行管理3，民主管理4，目标管理(德鲁克)

四十九，班级管理的原则

1，全员激励原则2，自主参与原则3，教管结合原则4，情通理达原则5，平行管理原则6，协调一致原则

五十，课外活动的特点

1，灵活性2，综合型3，实践性4，自主性

五十一，课外活动的作用

1，充实学生的生活2，激发学生的兴趣爱好3，培养学生的自主能力，探索意识和创造才能五十二，班主任的作用

1，班主任是班级工作的组织者，领导者和教育者2，班主任是校长，教导主任的有力助手3，班主任是各任课教师的协调者4，班主任是学校，家庭，社会的沟通者五十三，中小学班主任的常规工作

1，了解学生2，组织和培养班集体 3，建立学生档案4，个别教育5，班会活动6，协调各种教育影响7，操行评定8，班主任工作计划与总结

五十四，如何进行班级管理P135

1，满足学生的发展为目的2，确立学生在班级中的主体地位3，有目的的训练学生进行班级管理的能力

五十五，学校产生的条件

1，社会生产水平的提高为学校的产生提高了必要的物质基础

2，脑力劳动和体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子 3，文字的产生与知识的记载和整理达到了一定的程度，使人类的间接经验的传递成为可能 4，国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子五十六，学校文化的功能

1，导向作用2，约束作用3，凝聚作用4，激励作用

五十七，学校文化包括【物质文化，观念文化(认知，情感，价值，理想成分)，规范文化】五十八，学校教育制度建立的依据

1，社会生产力发展水平和科学技术

2，政治经济制度

3，学生的身心发展规律

4，原学制中有用的部分以及借鉴外国学制中有益的经验

5，人口情况

五十九，心理学研究的内容:心理过程(认知过程，情感过程，意志过程)，个性心理六十，教育心理学意在理解学生的学习心理(教育心理学的核心) 六十一，教育心理学的研究过程包括:学习过程，教学过程和评价反思过程六十二，教育心理学对教学实践的作用:描述，解释，预测，控制

六十三，教育心理学研究的基本原则

1，客观性原则2，系统性原则3，教育性原则4，理论联系实际的原则六十四，教育心理学研究的方法

1，实验法2，测验法3，观察法4，调查法5，个案研究法6，行动研究法六十五，心理发展的特点

1，连续性与阶段性2，定向性与顺序性3，不平衡性4，差异性

六十六，人格的四个基本特征

1，独特性2，稳定性3，统合性4，功能性

六十七，性格特征的差异主要表现在

1，性格态度的差异2，性格情绪的差异3，性格理智的差异4，性格意志的差异

六十八，影响人格形成的因素

1，生物遗传因素2，社会文化因素3，家庭环境因素4，早期童年经验5，自然物理因素六十九，自我意识的概念包括

1，自我概念2，自我评价3，自我体验4，自我监控

七十，加涅关于学习的分类

1，信号学习2，刺激反映学习3，连锁学习4，语言的联结5，多样辨别学习6，概念学习7，原理学习8，解决问题(高级规则学习)

七十一，惩罚在教育中应用应注意的问题

1，让学生了解为什么受罚2，实事求是3，罚要及时4，对事不对人5，寓教于罚6，惩罚要依法办事7，惩罚后要引导学生对错误行为造成的后果进行补救七十二，建构注意认为理想的学习环境包括:情境，协作，交流，意义建构七十三，罗杰斯自由学习理论:1，知行统一的教学目标观2，有意义的自由学习观3，学生中心的教学观

七十四，影响学习迁移的条件

1，学习对象之间有无共同要素2，对已有经验的概括水平3，学习分析问题的能力4，定势作用5，学习的态度与方法6，智力和年龄7，教师的指导方法

七十五，如何在学习中促进迁移

1，精选教材2，合理编排教学内容3，合理安排教学程序4，教授学习策略，提高迁移意识性

七十六，艾宾浩斯曲线对学生学习的启示

1，及时复习2，部分复习与整体复习相结合3，读书与尝试回忆相结合4，分散复习七十七，克服遗忘的策略

1，深度的加工教学材料2，有效运用记忆术3，进行组块化编码4，适度的过度学校5，合理进行复习

七十八，学习策略的特点

1，主动性2，有效性3，过程性4，程序性

七十九，影响学习策略的因素

1，学习者的因素(年龄特征，知识基础，质量水平，动机水平)

2，教师的因素(教学方法，教学时间，信息的反馈)

八十，学习策略的培养原则

1，主动性原则2，内化性原则3，特定性原则4，生成性原则5，有效的监控6，个人效能感

八十一，学习策略培养的方法

1，指导教学模式2，程序化培养模式3，完形培养模式4，交互式教学模式5，合作学习模式(斯拉文:成绩分组，小组辅导教学，合作性综合阅读，作文) 八十二，知觉的特征

1，选择性2，理解性3，整体性4，恒常性

八十三，影响知识理解的因素

(客观因素)1，学习材料的意义2，学习材料的具体程度3，学习材料的形式(主观因素)1，认知结构中有没有适当的，可以与新知识挂钩的观念

2，原有的，起固定作用的观念的稳定性和清晰性

3，新学习材料与原有观念之间的可辨别性

八十四，如何促进学生的知识理解

1,丰富学生的相关知识经验和感性材料

2，注意新旧知识的联系3，启发学生的思维和学习的积极主动性4，扩大关键特征八十五，如何培养学生的思维

1，激发学生的兴趣2，发展学生的直觉思维3，鼓励学生的求异思维4，培养学生的创造思维

八十六，如何提高学生的记忆效率

1，明确记忆的目的性，提高兴趣和责任心2，集中学生的注意力，增强记忆3，利用无意记忆，培养有意记忆的能力4，引起联想，有益于记忆5，掌握遗忘规律合理组织复习6，运用记忆方法，巩固教学成果

八十七，知识的应用包括:审题，联想，课题的内化

八十八，动作技能的形成要经历:操作定向阶段，操作模仿阶段，操作整合阶段，操作熟练阶段

八十九，问题解决的特点:情境性，目标指向性和认知操作性

九十，问题解决(杜威的五步模式):困惑，诊断，假设，推断，验证

约翰孙的三阶段模式:准备，生成，判断

奥苏贝尔的四阶段模式:呈现问题，明确目标和条件，填补空隙，检验瓦拉斯的创造性思维四阶段论:准备阶段，孕育阶段，明朗阶段，验证阶段九十一，我国问题解决的过程理论

1，发现问题(主体活动的积极性，主体的求知欲望，主体的知识经验) 2，明确问题3，提出假设(个体思维的灵活性，个体已有的知识经验) 4，检验假设九十二，影响问题解决的因素

1，问题情境2，问题表征3，知识经验4，认知策略5，心理定势6，功能固着7，酝酿效应8，原型启发9，情绪和动机状态

九十三，如何培养学生解决问题的能力

1，完善学生的知识结构2，掌握问题解决的基本程序3，培养学生发现问题和识别问题的能力4，掌握问题解决的启发式策略5，考虑解决问题的因素九十四，素质教育的基本属性:全员性，整体性，主动性

九十五，素质教育与应试教育的区别

1,教育目的不同2，教育对象不同3，教育内容不同4，教育方法不同5，教育评价标准不同6，教育结果不同

九十六，发散思维的特点:流畅性，变通性，灵活性

九十七，创造力的构成:创造意识，创造性思维，创造性思维，创造性人格，

创造性想象九十八，如何培养学生的创造性思维

1，创设有利于创造性产生的适宜环境2，注意创造性个性的塑造3，开设培养创造性课程，教授创造性思维策略

九十九，想象的功能

1，预见功能2，补充功能3，替补功能4，调节功能

一百，布鲁纳认为学生具有的三种最基本动机:好奇内驱力，胜任内驱力，互

惠内驱力

奥苏贝尔根据学习动机对学生学业的影响不同分为:认知内驱力，自我提高内

驱力，附属内驱力

一百零一，学习动机基本结构:学习需要(认知需要，交往需要，自我提高需要)学习期待一百零二，个人成就动机的强度由:成就需要，期望水平，诱因价值一百零三，影响自我效能感的因素:直接经验，成败经验，替代经验，言语劝说，情感唤醒

一百零四，影响学习动机的因素

内部因素:1，学生的自身需要和目标结构2，成就与年龄特点3，学生的性格特征和个别差异4，学生的志向水平和价值观5，学生的焦虑程度外部条件:1，家庭条件和社会舆论2，教师的榜样作用

一百零五，如何激发学习动机

1，创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心

2，根据作业难度，恰当控制动机水平

3，充分利用反馈信息，妥善进行奖惩

4，正确指导结果归因，促使学生继续努力

一百零六，促进学生学习兴趣形成的基本条件

1，学生对学习活动要有明确且有力的学习动机

2，学生学习兴趣的形成有赖于知识掌握的深度和广度

3，学生学习兴趣的形成还有赖于认识和情感的不断认识

一百零七，态度的结构包括:认知成分，情感成分，行为成分

一百零八，影响态度形成的一般条件

外部条件1，家庭教养方式2，社会风气3，同伴群体

内部条件1，认知失调2，态度定势3，道德认知

一百零九，态度的培养方法

1，有效的说服2，树立良好的榜样3，利用群体约定4，价值辨析5，给予恰当的奖励和惩罚

一百一十，注意的功能:选择，维持，调节和监督

注意过程的基本结构:指向，集中，转移

一百一十一，意志的品质:自觉性，自制性，果断性，坚韧性

一百一十二，内部学习动机的培养

1，利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机

2，利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机

一百一十三，人格差异的教育意义

1，教师应该具备学习心理学知识2，在教学活动中培养学生良好的人格3，在集体中形成学生良好的人格4，提高学生的自我教育能力

一百一十四，学困生的教育措施

1，掌握学困生的心理2，建立良好的师生情感3，培养学困生的自信心，让他们感受到成功的喜悦4，关爱宽容学困生，给予他们最大的信任。

一百一十五，中小学生心理健康问题的表现

1，个人情绪行为方面的问题2，社会适应行为方面的问题3，家庭教育方面的问题4，青春期生理和心理发展引起的困惑和不安心理

一百一十六，保持学生心理健康的措施

1，帮助学生树立正确的人生观和价值观2，帮助学生正确认识自己，评价自己，接纳自己3，帮助学生建立良好的人际关系4，帮助学生保持健康，稳定的情绪5，帮助学生学习心理卫生知识6，帮助学生认识求助心理咨询的必要性和重要性

一百一十七，心理健康教育的原则

1，教育性原则2，整体性原则3，主动性原则4，个别对待与面向全体相结合原则5，预防与发展相结合原则6，促进成长的非指示性原则7，保密性原则一百一十八，心理健康教育的途径

1，心理咨询2，心理辅导3，心理治疗

一百一十九，学校心理健康教育的具体方法

1,开设心理健康选修课，活动课或者专题讲座2，个别咨询与辅导3，要把心理健康教育贯穿在学校教育的教学活动中4，积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道一百二十，教师的职业特点

1，劳动对象的特殊性决定教师工作的长期性和复杂性

2，劳动内容决定教师工作的多面性

3，劳动方式决定教师工作具有个体性和集体性想结合的特点

4，劳动的质量决定教师工作的自觉性和创造性

5，劳动的效果决定了教师工作的延时性

一百二十一，教师威信的分类:权利威信，信服威信

教师威信的结构:人格威信，学识威信，情感威信

一百二十二，建立教师威信的途径

1，培养良好的道德品质2，在与学生长期交往中适当满足学生的需要3，注重良好的仪表，风度和行为习惯4，留给学生良好的第一印象

一百二十三，如何维护教师威信

1，不断地更新和丰富自己的知识2，始终坚持为人师表3，与学生交往中努力做到心理换位4，教师要正确认识和合理利用自己的威信

一百二十四，教师效能感分为:一般教育效能感和个人教学效能感

一百二十五，教学监控力的发展趋势

1,从不自觉到自觉最后达到自动化2，迁移性逐渐提高3，从他控到自控4，敏感性逐渐增强一百二十六，教师成长和发展的基本途径

1，观摩和分析优秀教师的教学活动2，微格教学3，进行专门训练4，通过反思训练来提高教学能力

一百二十七，教师反思的四种方法

1，反思日记2，详细描述3，交流讨论4，行动研究

一百二十八，教师职业道德的结构

1，职业理想2，职业责任3，职业态度4，职业纪律5，职业良心6，职业作风7，职业荣誉8，职业技能

一百二十九，教师职业道德的功能

1，认识功能2，实践功能(教育，调节[最基本，最主要]，促进功能) 一百三十，教师职业道德的作用

1，促进教师职业专业化2，促进师生生命成长和人格完善3，促进我国社会文明传承和发展一百三十一，教师职业道德的特点

1，标准具有高度的严格性2，意识具有强烈的自觉性3，行为具有独特的示范性4，影响具有潜在的深远性5，内容具有鲜明的时代性

一百三十二，教师职业道德的基本原则

1，集体主义原则2，教育人道主义原则3，教书育人原则4，乐教勤业原则5，教育民主原则6教育公正原则7，人格示范原则8，依法执教原则一百三十多三，中小学教师职业道德规范

1，爱国守法(基本要求)2，敬业奉献(本质要求)3，热爱学生(师德)4，教书育人(天职)5，为人师表(内在要求)6，终身学习(动力)

一百三十四，教师职业道德修养的意义

1，是教师道德人格不断发展完善的需要2，是做好教育工作的需要

一百三十五，教师职业道德修养的基本原则

1，坚持知行统一2，坚持动机和效果的统一3，坚持自律和他律的统一4，坚持个人与社会的结合5，坚持继承和创新的结合

一百三十六，教师职业道德修养的基本方法

1，加强理论学习2，勇于实践磨练，增强情感体验3，虚心向他人学习，自觉与他人交流4，确立可行目标，坚持不懈努力

公共基础知识必背基础知识点之政治理论27大知识点

1. 一个细胞在人工操作下分裂繁殖从而形成细胞群，在细胞群中每个细胞的基因彼此相同，这种操作被称作( ) A.基因工程 B.蛋白质工程 C.克隆技术 D.转基因技术 2. 唯心主义的两种基本类型是指( )。 A.辩证的唯心主义和形而上学的唯心主义 B.宗教唯心主义和历史唯心主义 C.主观唯心主义和客观唯心主义 D.可知论唯心主义和不可知论唯心主义 3. 毛泽东提出，生产资料私有制的社会主义改造基本完成后，国家政治生活的主题是( )。 A.正确处理人民内部矛盾 B.集中力量进行社会主义建设 C.调动国内外一切积极力量 D.正确处理两类不同性质的矛盾 4. 毛泽东思想达到成熟的标志是( )。 A.以农村包围城市的革命理论的形成 B.社会主义革命和建设理论的形成 C.实事求是思想路线的形成 D.新民主主义理论科学体系的形成 5. 我国刑法规定，对已满14岁不满18岁的人犯罪的( )。 A.应当从轻或减轻处罚 B.应当减轻或免除处罚 C.可以减轻或免除处罚 D.可以从轻或减轻处罚 6. 以下说法不正确的是( )。 A.醉酒的人犯罪，应当负刑事责任 B.又聋又哑的人犯罪，可以从轻、减轻或者免除处罚 C.盲人犯罪，可以从轻、减轻或者免除处罚 D.精神病人犯罪，不负刑事责任。 7. 有期徒刑的缓刑考验期为( )。 A.原判刑期以上，三年以下，不得少于一年 B.原判刑期以上，五年以下，不得少于六个月 C.原判刑期以上，三年以下，不得少于六个月

D.原判刑期以上，五年以下，不得少于一年 8. 市场机制作用得到充分发挥的前提是( )。 A.完备、统一的市场体系 B.计划与市场相结合 C.政府加强宏观调控 D.政府放弃宏观调控 9. 社会总需求是指对一国总产出的意愿购买量，它包括( )。 A.企业需求、家庭需求和政府需求 B.居民消费需求、企业投资需求、政府购买需求和出口需求 C.劳动力需求、要素需求和科技需求 D.工资、利润和折旧 10. 改革开放以来，我国实施的依靠科学技术促进农村经济发展的是( )。 A.火炬计划 B.星火计划 C.丰收计划 D.燎原计划 11. 认为决策是一个动态的过程，这一思想来源于( )。 A.理查德·施奈德 B.伊斯顿和拉斯维尔 C.西蒙 D.林德布罗姆 12. 从决策的基本属性来看，决策是( )。 A.不以人的意志为转移的活动 B. 以人的意志为转移的活动 C.客观规律的真实描述 D.客观规律的正确反映 13. 两点论和重点论的关系是( )。 A.重点论以两点论为前提，两点论内在地包含着重点论 B.两点论以重点论为前提，重点论内在地包含着两点论 C.重点论以两点论为内容，两点论以重点论为形式 D.两点论以重点论为内容，重点论以两点论为形式 14. 酸雨对水生植物的危害很大，特别严重时还会危害人类健康，它的主要成分是( ) A.硫酸和盐酸 B.盐酸和高氯酸 C.高氯酸和硝酸 D.硝酸和硫酸 15. 发展揭示了新陈代谢这一宇宙间普遍的、永远不可抗拒的客观规律，发展的本质是( )。 A.变化 B.增加 C.创新 D.运动

公共基础知识之简答题汇总

1、哲学和具体科学的关系？ 答：（1）马克思主义哲学与具体科学是一般与个别的关系，二者之间存在着既相互区别又相互联系的辩证统一关系。（2）它们之间的区别表现在：具体科学以世界某一特殊领域的具体规律为自己的研究对象，因而其理论具有个别性和特殊性；马克思主义哲学以包括自然、社会和人类思维在内的整个世界的最一般规律作为自己的研究对象，因而其理论具有一般性和普遍性。（3）它们之间的联系表现在：一方面，马克思主义哲学以具体科学为基础，没有具体科学的发展，马克思主义哲学既不可能产生，也不可能发展；另一方面，具体科学以马克思主义哲学为指导，马克思主义哲学为具体科学的研究提供正确的世界观和方法论。 2、哲学基本问题及内容？ 答：在哲学研究的众多问题中，有一个重大的基本问题，那就是精神和物质的关系问题。哲学基本问题包括两方面的内容：一是，精神和物质何者为第一性，即谁先谁后，谁决定谁，谁是世界的本质、本原。二是，精神和物质之间有无同一性，人们能否认识世界和改造世界。在这个问题上，哲学史上历来存在着两种根本对立的观点：一种是辩证法的观点，他把世界看作是普遍联系的整体和永恒发展的过程，一切事物都是由内部矛盾推动而不断地运动、变化和发展着；另一种是形而上学的观点，它用孤立的、静止的、片面的观点看世界，把世界的各种现象看作是各自孤立、静止不变的东西，认为世界是没有矛盾的，是不会发展的，有变化也只是事物数量的增减或场所的变更，认为这种变化纯粹是外力推动的结果。 3、“与时俱进”的科学含义是什么？ 答：与时俱进是解放思想和实事求是的根本要求。与时俱进，就是人们的思想和行为要随着时间的改变而改变，随着事物的发展而发展，要体现时代性、把握规律性、富于创造性。首先，与时俱进必须体现时代性。与时俱进要求我们始终站在时代的前列，使得我们的思想理论和实践充分反映时代进步和发展的要求，体现时代特点和时代精神，要努力适应时代的需要，及时解决时代发展中的新课题。其次，与时俱进必须把握规律性。把握规律性是进行理论创新的前提。所谓创新决不是主观任意的创造，而是符合严格的科学性要求的创造性活动。就社会领域内的创新活动来说，必须把握社会发展的客观规律。今天，摆在我们面前的现实任务，就是要不断认识人类社会发展的基本规律，探索在新历史条件下资本主义的发展规律、社会主义的发展规律和执政的无产阶级政党的建设规律。再次，与时俱进必须富于创造性。弘扬与时俱进精神，实现理论和实践的创新，关键在于创造出新的东西。 4. 怎么理解实践是检验真理的标准？ 答：原理：实践是检验真理的唯一标准是指：只有实践才能作为检验认识正确与否，即是否为真理的标准，除此之外再无其他标准。唯一性：实践之所以能够成为检验真理的唯一标准，是由真理的本性和实践的特点所决定的。从真理的本性来看，真理是主观认识与客观实际相符合。所谓检验真理，实质上就是判定主观认识与客观实际是否符合以及符合的程度如何。从实践的特点来看，实践是连接主观与客观的桥梁。简单地说，认识指导实践，如果实践成功，得到了预想的结果，说明指导实践的认识是正确的，是真理，否则就是谬误。辨证统一性：实践标准是绝对性与相对性的统一，确定性与不确定性的统一。实践标准的绝对性或确定性是指实践标准的唯一性和可靠性，即实践是检验真理的唯一标准，并且实践最终一定能鉴别认识是否具有真理性。实践标准的相对性或不确定性实质实践标准的过程性、局限性，即实践是具体的和历史的。 5 . 社会发展的根本动力是什么？ 答：正是生产力与生产关系的矛盾与经济基础和上层建筑的矛盾之间的交互作用，引起社会形态的依次更替，推动社会不断地由低级向高级发展。社会基本矛盾是社会发展的根本动力。 6 . 什么叫实是求是？

公共基础知识考试重点

公共基础知识考试重点 公共基础知识考试重点 考情综述： 重点章节： 重点知识举例： 行政主体 一般认为，在我国，行政主体可以分为两大类：行政机关和法律、法规、规章授权的组织(又称为“被授权的组织”)。 2.法律、法规、规章授权的组织。是指法律、行政法规、地方性法规及规章授予行使行政权力的组织。 提示： 考情综述： 重点章节： 唯物辩证法、真理、社会存在与社会意识 重点知识举例： 质量互变规律 (1)质、量、度及其相互关系 任何事物都具有质和量这两种规定性，都是质和量的统一体。 质是一事物区别于其它事物的内在规定性，是与事物直接同一的。 量是事物存在和发展的数量、规模、大小、程度等方面的外在规定性。量和事物是不可分离的，但量与事物不是直接同一的。

度是质与量的统一，度是事物保持自己质的量的范围、幅度和限度。事物的度都有其关节点。所谓关节点指的是事物度的上限和下 限的两个极限。任何事物的度，都有两个关节点，要把握事物的度，必须找到它的关节点。 (2)量变、质变和质量互变规律 量变和质变，是事物变化发展的两种基本状态。量变是事物存在和发展的数量上的增减变化。质变是事物根本性质的变化。量变和 质变是相互区别，又相互联系、相互转化的，量变是质变的前提和 基础，质变是量变的必然结果。 同时，量变和质变是互相渗透的：①量变中渗透质变，在总的量变过程中包含着部分质变。②质变中渗透量变，这是指质变过程中 包含着新质在量上的扩张。 提示： 对基本哲学原理的理解力求透彻，达到能运用哲学知识解释生活中的一切现象的目的。学习过程中尽可能的联系实际，找寻“生活 中的哲学”。 三、毛泽东思想概论 考情综述： 毛泽东思想概论这部分内容，基础理论知识是考查的重点。同时毛泽东个人的著名作品也是常考点。 重点章节： 新民主主义革命的总路线和基本纲领、毛泽东思想活的灵魂 重点知识举例： 群众路线 3.群众路线的内涵是：一切为了群众、一切依靠群众;从群众中来、到群众中去是我党的根本领导方法和工作方法。

最新《公共基础知识》重点归纳

法理 ●法的概念：特定物质生活条件决定的统治阶级意志的体现，由国家制定认可，由国家强制力保证实施的行为规范的综合 ●法的特征:1、调整人的行为或社会关系2、国家制定或认可、并具有普遍约束力3、以国家强制力保护实施4、规定权利和义务 ●法的本质：统治阶级意志的表现 ●法的规范作用：指引、评价、预测、教育和强制 法的作用 ●法的社会作用：维护统治阶级的阶级统治；执行社会公共事务。 ●法与经济基础的关系：经济基础决定法，法又反作用于经济基础。 ●法与生产力的关系：生产力发展的水平直接影响法的发展水平。法律离开社会生产力的发展，既无存在的可能，也无存在的必要。 ●法对市场经济宏观调控的作用：引导；促进；保障；制约。 ●法对微观经济的作用：确认经济活动主体的法律地位，调节经济活动中的各种关系，解决经济活动中哦的各种纠纷，维持正常的经济秩序 ●法与政治的关系：法受政治制约（政治关系发展、整体改革、政治活动的内容），法服务于政治（调节阶级间、阶级内关系，维护社会关系、社会秩序；打击制裁违法犯罪，调整公共事务关系，维护公共秩序） ●法与党的政策的关系： 相同点（内容实质方面联系）：阶级本质、指导思想、基本原则、经济基础、社会目标等 区别：意志属性、规范形式、调整范围（不尽同）、实施方式、稳定性程序化程度 ●法与党的政策相互作用： 一、法的制定：1、政策是立法的依据和指导思想 2、发将政策转为形式合理效力普遍的行为规范 二．发的实施：1、政策变法，使正统，又反之约束政治活动 2、法的实施借助政策作用 ●社会主义民主与法制是相互依存、相互作用、紧密联系、不可分割的。 ●民主是法制的前提和基础，因为：民主是法制产生的依据、力量源泉，决定了法制的性质和内容 ●法的渊源的专有含义：法律规范的形式上的来源和其外在表现形式 ●法律效力等级为：宪法－法律－行政法规－地方性法规－规章（部门和地方政府）。 ●宪法：根本大法，最高法律效力 ●法律：由全国人大或其常务委员会制定、颁布；全国范围内生效；规范性法律文件 ●行政法规：国务院为领导和管理国家各项行政事务根据为宪法、法律 国务院发布的决定、命令，凡具有规范性的也属于发的渊源 ●地方性法规：地方人大及常委会制定（省、自治区、直辖市、省政府所在市、国批的较大市），适用本地方。 ●规章：1、部门规章：指由国务院各部委+中银+审计署+具有行政管理职能的直属机构；依据为：宪法、法律、国务院的行政法规、决定、命令 2、地方规章：政府制定（省、自治区、直辖市、省自治区政府所在市、经济特区所在市、国的较大市）依据：宪法、法律、行政法规 ●自治条例和单行条例：民族自治地方人大制定，区域内生效 ●特别行政区法：在特别行政区内实行的制度由全国人大以法律规定。 ●国际条约：与民法规定不同的，适用国际条约，但声明保留的条款除外。 ●规定是规范性文件，不属于法律范畴，效力低于法律。 ●广义的法律包括法律、行政法规、地方性法规和规章。 ●法律关系三要素（法律规范在调整人们行为过程中形成的权利义务关系）：主体（法律关系的参加者）、客体（权利义务指向的对象：物、精神产品、人身、行为）、内容（权利义务） ●权利能力：能够才加一定的法律关系，依法享有权利承担义务的主体能力； 行为能力：法律关系的主体能够通过自己的行为实际取得权利和承担义务的能力 行为能力必须以权利能力为前提，无权利能力就无法谈行为能力。 ●法人的权利能力：生于成立，终于解体 公民的权利能力：始于出生，终于死亡 ●自然人有权利能力，未必有行为能力，根据年龄和精神状况，分为：完全、限制、无行为能力人

公共基础知识必背政治常识考点

公共基础知识必背政治常识考点 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《公共基础知识必背政治常识考点》的内容，具体内容：公共基础涉及的方面很广，学习的时候要有自己的方法。下面是我为大家整理的公共基础知识必背政治常识考点，一起来看看吧!公共基础知识必背政治常识考点：社会管理1、社会管理格局...公共基础涉及的方面很广，学习的时候要有自己的方法。下面是我为大家整理的公共基础知识必背政治常识考点，一起来看看吧! 公共基础知识必背政治常识考点：社会管理 1、社会管理格局：党委领导、政府负责、社会协同、公众参与 2、社会管理：是政府职能的重要组成部分，作为政府职能之一的社会管理，是指国家通过制定一系列社会政策和法律规范，对社会组织和社会事务进行规范和引导，促进政治经济社会文化和自然协调发展的一系列活动以及这些活动的过程。 内容包括： 培育和健全社会结构调整各类社会利益关系回应社会诉求 化解社会矛盾维护社会公正、社会秩序和社会稳定维护和健全社会内外部环境 3、创新社会管理需要在以下方面切实提高政府行政效能 A、深化行政管理体制改革，加快政府职能转变，努力建设服务型社会 B、深化行政审批制度改革，精简行政审批事项 C、进一步提高公务员素质，推进政府绩效管理

D、大兴求真务实之风，讲实话、办实事、求实效，提倡讲短话、开短会、行短文，坚决摒弃形式主义、官僚主义 社会管理练习题： 1、为提高社会管理科学化水平，全国各地积极出台加强和创新社会管理的措施，下列措施中不属于创新社会管理的是(B) A、组织社会志愿者开展邻里互动活动 B、提高临床一线医护人员的待遇水平 C、通过微博向群众提供政务服务资讯 D、设奖鼓励市民投诉举报食品安全问题 解析：本题考查政治常识，社会管理创新是指在现有社会管理条件下，用现有的资源和经验，据政治经济和社会的发展态势，尤其是依据社会自身运行规律乃至社会管理的相关理念和规范，研究并运用新的社会管理理念，知识，技术，方法，和机制的，对传统管理模式及相应的管理方式和方法进行改造改建不改革，建构新的社会管理机制和制度，以实现社会管理新目标，或者这些活动的过程.社会管理创新既是活动,也是活动的过程，是以社会管理存在为前提的，其目的在于使社会能够形成更为良好的秩序，产生更为理想的政治经济和社会效益，2004年6月我党的十六届四中全会提出要加强社会建设和管理推进社会管理体制创新，2007年党的十七大报告提出要建立健全党委领导、政府负责社会协同公众参与的社会管理格局，ACD，都有公众参与，B选项只涉及特定群体，不属于社会管理创新，故本题正确答案为B选项。 2、某市120余政府机构集体入驻微博，打造政务微博群其中7个官方

计算机二级公共基础知识高频考点归纳总结

第一章数据结构与算法 算法 1、算法:是指解题方案的准确而完整的描述。算法不等于程序,也不等计算机方法,程序的编制不可能优于算法的设计。 2、算法的基本特征：是一组严谨地定义运算顺序的规则,每一个规则都是有效的，是明确的,此顺序将在有限的次数下终止。特征包括：（1）可行性;（2)确定性(3）有穷性（4）拥有足够的情报。 ３、算法的基本要素:一是对数据对象的运算和操作；二是算法的控制结构。 ４、指令系统:一个计算机系统能执行的所有指令的集合。 5、基本运算包括:算术运算、逻辑运算、关系运算、数据传输。 ６、算法的控制结构：顺序结构、选择结构、循环结构。 7、算法基本设计方法：列举法、归纳法、递推、递归、减斗递推技术、回溯法。 8、算法复杂度:算法时间复杂度和算法空间复杂度。 9、算法时间复杂度是指执行算法所需要的计算工作量。 10、算法空间复杂度是指执行这个算法所需要的内存空间。 数据结构的基本基本概念 1、数据结构研究的三个方面: (1）数据集合中各数据元素之间所固有的逻辑关系，即数据的逻辑结构; （2）在对数据进行处理时，各数据元素在计算机中的存储关系,即数据的存储结构;（3）对各种数据结构进行的运算。数据结构是指相互有关联的数据元素的集合。 ２、数据的逻辑结构包含:(1）表示数据元素的信息;(2）表示各数据元素之间的前后件关系。数据的存储结构有顺序、链接、索引等。 ３、线性结构条件：(1）有且只有一个根结点;(２）每一个结点最多有一个前件，也最多有一个后件。非线性结构：不满足线性结构条件的数据结构。 线性表及其顺序存储结构 １、线性表是由一组数据元素构成,数据元素的位置只取决于自己的序号,元素之间的相对位置是线性的。在复杂线性表中,由若干项数据元素组成的数据元素称为记录,而由多个记录构成的线性表又称为文件。 2、非空线性表的结构特征: (1）且只有一个根结点ａ1，它无前件；(2)有且只有一个终端结点an，它无后件; （3)除根结点与终端结点外,其他所有结点有且只有一个前件,也有且只有一个后件。结点个数n称为线性表的长度,当ｎ=0时，称为空表。 3、线性表的顺序存储结构具有以下两个基本特点：(１）线性表中所有元素的所占的存储空间是连续的; (2)线性表中各数据元素在存储空间中是按逻辑顺序依次存放的。 4、顺序表的运算:插入、删除。 栈和队列 1、栈是限定在一端进行插入与删除的线性表,允许插入与删除的一端称为栈顶，不允许插入与删除的另一端称为栈底。栈按照“先进后出”（FILO)或“后进先出”(LＩFO）组织数据,栈具有记忆作用。用ｔop表示栈顶位置，用ｂottoｍ 表示栈底。 2、栈的基本运算：(1）插入元素称为入栈运算；（2)删除元素称为退栈运算;（３）读栈顶元素是将栈顶元素赋给一个指定的变量,此时指针无变化。 3、队列是指允许在一端（队尾）进入插入,而在另一端(队头）进行删除的线性表。Ｒear指针指向队尾,frｏnt 指针指向队头。 4、队列是“先进行出”(FIFO)或“后进后出”(LILO)的线性表。 线性链表

事业单位考试公共基础知识考试重点

2016年事业单位考试《公共基础知识》考点及复习建议 《公共基础知识》主要测试应试人员对公共基础知识的掌握程度和运用知识分析问题、解决实际问题的能力，以及履行公务员义务的必备能力和素质。考试内容主要包括：政治、经济、法律、管理、科技、人文、历史、公文写作、道德、国情市情、时事常识以及事业单位人事管理相关制度等方面的知识。主要为客观性 试题。题型主要为单项选择题、多项选择题、判断题、写作等。 政治。主要测查应试者对中国特色社会主义理论体系形成、发展过程及主要内容的理解和运用。主要包括：了解中国共产党的历史和党的建设理论；正确认识毛泽东思想、邓小平理论、三个代表”重要思想和科学发展观的历史地位；了解中国共产党建立社会主义的斗争及中国共产党探索中国特色社会主义道路的历程;掌握中国特色社会主义理论体系的形成、发展及特色；学习理解党的十八大和十八届二中、三中、四中全会等重要会议精神、党和国家新时期的方针政策以及时事政治等。 【重点】马列主义基础理论、中国特色社会主义理论、党和国家新时期的方针政策以及时事政治等。 【复习建议】政治部分是考试中的绝对重点，必考，占分最高，这一部分要重点练习和记忆，特别是中特、当代中国政府与政治部分，是重点，同时有一定难度，这部分的题目要多做几遍，把握命题的规律。 经济。主要测查应试者对市场经济基本原理、社会主义市场经济体系等内容的理解和运用。主要包括：了解市场经济、社会主义市场经济的含义及特征；正确认识社会主义市场经济的政府宏观调控体系、收入分配制度和社会保障制度认识了解社会主义市场经济国家的对外经济关系以及我国的对外开放格局、经济全球化与我国对外开放的关系。 【重点】经济学基础理论、社会主义市场经济基础知识以及财务管理的基础知识。 【复习建议】经济常识在近几年分值逐渐加大，与日常生活结合更加紧密，在本题库中已经把尽可能多的题型列出，做完即可保证高分。 法律。主要测查应试者对法学的基本理论、我国法律基础知识的了解以及法律在工作生活中的实际运用能力。主要包括正确认识我国国家性质、经济制度、国家结构形式、公民的基本权利和义务以及国家机构；熟悉刑法、行政法、民法、经济法、商法等主要实体法的基本概念和基本原则，理解刑事法律关系、行政法律关系、民事法律关系、经济领域的相关法律关系等；了解刑事诉讼法、行政诉讼法、民事诉讼法、仲裁法等主要程序法及其实际运用。 【重点】宪法、刑法、行政法、民法、经济法

公共基础知识：政治全套知识点总结.

政治全套知识点总结 经济 1、商品的含义？商品的基本属性？ 商品是用于交换的劳动产品。商品的基本属性是使用价值（商品能满足人们某种需要的属性）和价值（凝结在商品中的无差别的人类劳动） 2、货币的含义？货币的本质？货币的基本职能？ 从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是货币。货币的本质是一般等价物。 货币的基本职能是价值尺度（货币本身有价值，是商品，货币执行价值尺度的形式是只需要观念上的货币，并不需要现实的货币）和流通手段（货币充当商品交换的媒介，货币执行流通手段的形式是只能用现实上的货币，而不能用观念上的货币）。 3、货币流通规律？公式？ 商品价格总额待售商品量*价格 流通中所需要的货币量= = 4、我国为什么要保持人民币币值稳定？ （1）对内保持物价总水平稳定；（2）对外保持人民币汇率稳定； （3）有利于人民生活安定、国民经济持续快速健康发展； （4）有利于世界金融的稳定和经济的发展； （5）有利于实现扩大就业，缓解我国的就业货币流通次数货币流通次数 5、汇率的含义？什么叫外汇汇率升高和外汇汇率跌落？ 汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。 如果用100单位外币兑换成更多的人民币，说明外币的汇率升高；反之，则说明外币汇率跌落。压力； （6）有利于实现经济增长，国际收支平衡等宏观经济目标。 6、供求对价格的影响？ 供不应求，价格升高---------卖方市场供过于求，价格降低---------买方市场 7、价格和价值的关系？ 价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。 8、商品的价值量与社会必要劳动时间称正比，商品的价值量与社会劳动生产率成反比。 9、价值规律的内容和形式？ 价值规律的基本内容是商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。 价值规律的表现形式是商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。 10、价格变动会产生哪些影响？ （1）对人们生活的影响： ①一般说来，价格上升，购买减少；价格下降，购买增加。 ②不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。价格变动对生活必需品需求量的影响 比较小，对高档耐用品需求量的影响比较大。 ③消费者对既定商品的需求还会受到相关商品价格变动的影响。互为替代品的价格变动对双 方的影响是同向的，互补商品的价格变动对双方的影响是反向的。 （2）对生产经营的影响：

计算机公共基础知识考点

计算机公共基础知识考点 第一章数据结构与算法 1.1 算法 1.算法的基本概念 （1）概念：算法是指一系列解决问题的清晰指令。 （2）4个基本特征：可行性、确定性、有穷性、拥有足够的情报。 （3）两种基本要素：对数据对象的运算与操作、算法的控制结构（运算和操作时间的顺序）。（4）设计的基本方法：列举法、归纳法、递推法、递归法、减半递推技术和回溯法。 2.算法的复杂度 （1）算法的时间复杂度：执行算法所需要的计算工作量。 （2）算法的空间复杂度：执行算法所需的内存空间。 1.2数据结构的基本概念 数据结构线互有关联的数据元素的几何，即数据的组织形式。其中逻辑结构反应数据元素之间逻辑关系；存储结构为数据的逻辑结构在计算机存储空间中的存放形式，有顺序储存、链式储存、索引储存和散列储存四种方式。 数据结构按照各个元素之间前后间关系的复杂程度可以划分为： （1）线性结构：有且只有一个根节点，且每个节点最多有一个直接前驱和一个直接后继的非空数据结构。 （2）非线性结构：不满足线性结构的数据结构。 1.3线性表及其顺序结构性储存 1.线性表的基本概念 线性结构又称线性表，线性表是最简单也是最常用的一种数据结构。 2.线性表的顺序储存结构 ·元素所占的存储空间必须连续。 ·元素在存储空间的位置是按照逻辑顺序存放的。 3.线性表的插入运算 在第i个元素之前插入一个新元素的步骤如下： 步骤一：把原来第n个节点至第i个节点的一次往后移一个元素位置。 步骤二：把新节点放在第i个位置上。 步骤三：修正线性表的节点个数。 在最坏的情况下，即插入元素在第一个位置，线性表中所有元素均需要移动。 4.线性表的删除运算 删除第i个位置的元素的步骤如下： 步骤一：把第i个元素的n-i个元素一次往前移动一个位置； 步骤二：修正线性表的结点个数。 1.4栈和队列 1.栈及其基本运算 （1）基本概念：栈是一种特殊的线性表，其插入原酸与删除运算只在线性表的一端进行，也成为“先进后出”表或“后进先出”表。 ·栈顶：允许插入与删除的一端。 ·栈低：栈顶的另一端。 ·空栈：栈中没有元素的栈。 （2）特点 ·栈顶元素是最后被插入和最早被删除的元素。

计算机二级公共基础知识必背考点

2018年9月计算机二级公共基础知识必背考点66条 1.算法的有穷性是指算法必须能执行有限个步骤之后终止. 2.算法的时间复杂度是指算法在执行过程中所需要的基本运算次数 3.队列、栈、线性表属于线性数据结构，二叉树不属于 4.数据的存储结构是指：数据的逻辑结构在计算机中的表示 5.一个逻辑数据结构可有多种存储结构，且各种存储结构影响数据处理的效率 6.线性链表是线性表的链式存储结构 7.栈是先进后出、后进先出的线性链表，具有记忆作用，对栈的插入与删除操作中，不需要改变栈底指针，是特殊的线性表，只能在一端插入或者删除元素 8.线性链表存储空间不一定连续，且各元素的存储顺序是任意的 9.在深度为7的满二叉树中，叶子节点的个数为：64 10.能用二分法查找的是顺序存储的有序线性表 11.对长度为N的线性表进行顺序查找，在最坏的情况下需要比较的次数为：N 12.对于长度为N的线性表，在最坏的情况下，下列各排序法所对应的比较次数中正确的是：快速排序为N(N-1)/2 13.算法的复杂度包括时间复杂度和空间复杂度 14.算法在执行过程中所需要的存储空间称为算法的空间复杂度 15.问题处理方案的正确而完整的描述称为算法 16.数据的逻辑结构在计算机存储控件中的存放方式称为数据的存储结构或者物理结构或者物理存储结构 17.按照逻辑结构分类，数据结构可以分为线性结构和非线性结构，二叉树属于非线性结构 18.数据结构分为逻辑结构和存储结构，循环队列属于存储结构 19.某二叉树中度为2的结点有18个，则该二叉树中共有19个叶子结点

21.对长度为10的线性表进行冒泡排序，最坏的情况下需要比较的次数为45 22.程序经调试改错后还应进行再调试 23.符合结构化程序设计风格的是使用顺序、选择和重复三种基本控制结构标示程序的控制结构 24.结构化程序设计的一种基本方法是逐步求精法、自顶向下、模块法 25.在面向对象的方法中，一个对象请求另一个对象为其服务的方式是通过发送消息 26.在软件工程学中，我们把一组具有相同的数据结构和相同的行为特征的对象的集合定义为类 27.面向对象的方法有对象/继承/类 28.在面向对象的方法中，类的实例称为对象 9.在面向对象的方法中，类描述的是具有相同属性与操作的一组对象 30.结构化程序设计的3种基本逻辑机构为顺序、选择和重复（循环） 31.在面向对象的方法中，类之间共享属性和操作的机制称为继承 32.软件是程序、数据与相关文档的集合 33.在软件开发中，属于设计阶段的是：数据结构设计、给出系统模块结构、定义模块算法 34.软件工程的主要思想是强调在软件开发的过程中需要应用工程化原则 35.软件交付使用后还应进行维护 36.在结构化方法中，用数据流程图（DFD）作为描述工具的软件开发阶段是需求分析 37.软件设计的原则有抽象、模块化、信息隐蔽 38.为了是模块尽可能独立，需求模块的内聚程度要尽量高，且各模块的耦合程度要尽量弱 39.在软件设计中，属于过程设计工具的是：PDL过程设计语言、PAD图、N-S图 40.软件测试的目的是尽可能多地发现程序中的错误 41.软件需求阶段的工作，可以分为四个方面：需求获取、需求分析、编写需求规格说明书和需求评审 42.在结构化方法中，软件功能分解属于总体设计阶段

2020年公务员遴选考试公共基础知识要点精髓整理总结(共220个)

2020年公务员遴选考试公共基础知识要点精髓整理 总结（共220个） 1. 行政行为成立的要件有主体要件、内容要件、权限要件 2. 合法有效的行政执法行为具有确定力、约束力、执行力 3. 人民法院对犯罪分子的制裁包括判处徒刑、没收财产、剥夺政治权利 4. 公民在请求国家赔偿时，可以直接向赔偿义务机关提出；在行政诉讼中一并提出；在行政复议中一并提出 5. 物权的客体是物；物权和权利主体是特定的；物权是一种排他的权利反映了物权的法律特征 6. 《民法通则》根据公民的年龄、精神状态把公民的民事行为能力分为三种。 7. 工作报告的标题应包括的内容是发文机关、针对时间、内容、文种 8. 区别正文各层次的标注方法，常见的有用数量词标示、用小标题标示、用惯用语标法 9. 应在调查报告正文的开头部分撰写的有概述调查对象的情况，给读者以概貌的认识；告诉读者写作背景的有关情况；给读者展示前景，发出号召；以议论、提问的方式揭示全文主题 10. 条例的制发权属于国务院、党的中央组织 11. “静者，动之静也”的观点是认为静止是运动的特殊状态 12. 运动的主体是物质 13. 质变是事物根本性质的变化 14. 马克思主义哲学认为否定是辩证的否定。 15. “离开革命实践的理论是空洞的理论，而不以革命理论为指南的实践是盲目

的实践。”这段话强调的是要坚持理论和实践相结合的原则 16. 历史唯物主义的任务在于揭示社会发展的一般规律 17. 社会进步的内在根据是社会基本矛盾运动 18. 在社会主义建设新时期，中国共产党完成指导思想拨乱反正的标志是党的十一届六中全会通过《关于建国以来党的若干历史问题的决议》 19. 邓小平对党的思想路线的贡献在于强调解放思想 20. 党的十四大把社会主义初级阶段理论作为社会主义发展阶段问题 进行了新的论述，成为邓小平理论的重要基础。 21. 我国企业改革的目标是建立现代企业制度 22. 建立社会主义市场经济体制，就是要使市场在国家宏观调控下对生产力的配置起基础性作用 23. 当社会总需求大于社会总供给时，一般不宜采取松的货币政策 24. 劳动力市场是劳动力资源的交易和分配的场所 25. 根据现代企业制度的基本特征，企业拥有包括国家在内的出资者投资形成资产的全部法人财产权 26. 社会主义经济在资源的配置方面，最为有效的体制是社会主义市场经济体制 27. 社会保障体系的核心内容是：社会保险。 28. “两手抓，两手都要硬”是社会主义精神文明建设的战略方针 29. 社会主义要消灭贫穷,这是由社会主义的本质决定的。 30. 我国政府职能的实施主体是各级人民政府。 31. 国家公务员享有的权利提出申诉和控告 32. 公务员若对降职处理不服,申请复议或申诉必须在接到降职决定之日起30 日之内

事业单位考试公共基础知识必考点及常考点总结

事业单位考试公共基础知识必考点及常考点总结 事业单位考试公共基础知识试卷中，考试题型通常为单项选择题、多项选择题、判断题，有的地方还会考察公文实务题、案例分析题、综合分析题、材料处理题，但是一般比较少。可以说考查题型丰富，考查范围广泛，涉及法律、政治、哲学、经济、国情、公文、人文、历史、科技、语文基础知识、生活常识等方面，意在测查考生各方面的综合能力。 具体而言，华图事业单位招聘网总结各地事业单位考试公共基础知识考试中的必考点和常考点特点如下： 一、十八大必考 事业单位考试《公共基础知识》一直热衷于对时政热点的考察，尤其是今年我们一直强调的十八大，成为必考点，而且同一知识点在一张试卷中反复出现。比如在2013年江苏公务员考试《公共基础知识》A类第1、6、38题都考到了十八大，由此可以看出，十八大的重要性。 例题：党的十八大把科学发展观列入党的指导思想，科学发展观最鲜明的精神实质是（）。 A.解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实 B.以人为本、全面协调可持续发展 C.科学发展、和谐发展、和平发展 D.发展为了人民、发展依靠人民、发展成果为人民共享 【解读】A。解析：党的十八大报告指出：“解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，是 科学发展观最鲜明的精神实质。”学习领会科学发展观，必须深刻把握这个精神实质。故本题答案是A。 二、以时政为背景，综合性较强 从2013年各地事业单位考试公共基础知识中我们可以看出，时政方面涉及面很广，有十八大、2013中央1号文件、2013中央经济工作会议、歼—15总指挥罗阳等。但题目大多数以间接考察为主，以时政热点为背景，结合经济、哲学、职业道德等知识点来出题，综合性较强。对此，事业 1

(完整word版)公共基础知识常考知识点汇总.,推荐文档

公共基础知识常考知识点汇总1 1.我国政权组织形式是人民代表大会制。 2.行政许可是行政机关的批准行为。 3.行政行为以受法律规范拘束的程度为标准,可以分为两类羁束行政行为与自由裁量行政行为。 4.在诉讼期间的最后六个月内,因不可抗力或者其他障碍不能行使请求权的,诉讼时效中止。 5.书写公文中的成文日期应使用汉字。 6.规定用于依照有关法律规定发布行政法规和规章。 7.以上请示事项当否,请即批复。 8.命令不属于规定性文件,属于规定性文件的有规定、条例、办法。 9.由机关领导对发文稿批注核准发出的意见并签署姓名及日期的活动,是发文处理中的签发。 10.一切唯心主义哲学认为世界的本原是意识的。 11. “静者,动之静也”的观点是认为静止是运动的特殊状态 12.运动的主体是物质 13.质变是事物根本性质的变化 14.马克思主义哲学认为否定是辩证的否定。 15. “离开革命实践的理论是空洞的理论,而不以革命理论为指南的实践是盲目的实践。”这段话强调的是要坚持理论和实践相结合的原则来源:河南京佳

16.历史唯物主义的任务在于揭示社会发展的一般规律 17.社会进步的内在根据是社会基本矛盾运动 18.在社会主义建设新时期,中国共产党完成指导思想拨乱反正的标志是党的十一届六中全会通过《关于建国以来党的若干历史问题的决议》 19.邓小平对党的思想路线的贡献在于强调解放思想 20.党的十四大把社会主义初级阶段理论作为社会主义发展阶段问题进行了新的论述,成为邓小平理论的重要基础。 21.我国企业改革的目标是建立现代企业制度 22.建立社会主义市场经济体制,就是要使市场在国家宏观调控下对生产力的配置起基础性作用 23.当社会总需求大于社会总供给时,一般不宜采取松的货币政策 24.劳动力市场是劳动力资源的交易和分配的场所 25.根据现代企业制度的基本特征,企业拥有包括国家在内的出资者投资形成资产的全部法人财产权 26.社会主义经济在资源的配置方面,最为有效的体制是社会主义市场经济体制 27.社会保障体系的核心内容是:社会保险。 28. “两手抓,两手都要硬”是社会主义精神文明建设的战略方针 29.社会主义要消灭贫穷,这是由社会主义的本质决定的。 30.我国政府职能的实施主体是各级人民政府。

事业单位公共基础知识：中共党史考点汇总

事业单位公共基础知识：中共党史考点汇总 【导语】 中公事业单位考试网为方便各位考生备考2016年事业单位公共基础知识考试，今天为大家带来《中共党史考点汇总》，希望可以帮助各位考生顺利备考事业单位考试。 随着事业单位考试的发展和探索，中共党史逐渐成为了不可小觑的一部分。一些省份的考试大纲中取消了对马克思主义哲学和历史人文科技的考查，明确提出“了解中国共产党的历史和党的建设理论”。因此中共党史的分数高低对整体的考试成绩必然有所影响。那么，现在我们就来看看中共党史中涉及的高频考点如下： 1.五四运动是一次彻底的反帝反封建的爱国主义运动，中国无产阶级开始登上政治舞台，是新民主主义革命的开端。 2.1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海举行。 3.1922年7月，中国共产党第二次全国代表大会在上海召开。中共二大第一次提出了明确的反帝反封建的民主革命纲领。 4.1923年6月，中国共产党第三次全国代表大会在广州举行。大会确定共产党员以个人身份加入国民党，用党内合作的形式实现国共合作。1924年1月，国民党第一次全国代表大会在广州举行，标志着国共两党革命统一战线正式建立。 5.8月1日，周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等人率领在中国共产党掌握或

影响下的北伐军两万多人在南昌宣布起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。 6.1927年8月7日，中共中央在湖北汉口秘密召开紧急会议，即“八七会议”，是中国共产党由大革命失败到土地革命兴起的历史性转变， 7.1935年10月，中央红军主力到达陕甘苏区吴起镇，与刘志丹、谢子长等领导的陕北红军胜利会师。1936年10月，红二方面军、红四方面军同红一方面军在甘肃会宁地区会师。红军三大主力会师，宣告红军二万五千里、纵横l1个省的震惊中外的长征胜利结束。 8.1935年1月，中国共产党在贵州遵义召开了中央政治局扩大会议，即遵义会议。遵义会议在最危急的关头挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。 9.西安事变的和平解决，标志着十年内战局面的基本结束，抗日民族统一战线初步形成。 10.1937年7月7日，爆发“七七事变”。七七事变被定性为日本帝国主义全面侵华的开端和中华民族全面抗战的开始。 11.1945年8月15日，日本宣布无条件投降。9月2日，日本签署投降书。9月9日，冈村宁次在中国战区投降书上签字，抗日战争胜利结束。 这些考点是在考试中的高频考点，以记忆性知识为主，希望各位考生能够结合练习题，夯实基础，把握要点。预祝大家梦想成真!

公共基础知识常识部分高频考点

本文档收录整理公共基础知识相关高频考点，并附有记忆口诀，完全可以应对公务员及事业单位考试的常识部分，希望对各位考生有帮助！ 中国历史高频点 考点一：四大发明 指南针—战国：司南 北宋：用于航海（地理大发现）海上丝绸路（广州、泉州、宁波） 火药—唐末：开始用于军事 宋朝：火铳、火炮 火炸药王：王泽山（2017 年国家最高科技奖得主） 造纸术—东汉：蔡伦（改进造纸术） 印刷术—唐代：雕版印刷 北宋：毕昇——活字印刷术（推动了文艺复兴和宗教改革） 王选-汉字激光编排系统（被誉为“现代毕昇”） 考点二：中国医学成就 名医： 扁鹊：医祖，脉诊，四诊法（望、问、闻、切）、《难经》 建安三神医：张仲景——医圣，《伤寒杂病论》华佗——外科圣手，麻沸散，五禽戏董奉——杏林春暖（杏林代指医学界） 著作：

《黄帝内经》——最早的医学典籍 《神农本草经》——最早的中医药学著作 《千金方》——孙思邈“药王” 《唐本草》——第一部国家颁行的药典（又名《新修本草》）《本草纲目》——“东方的医药巨典” 李时珍（明朝） 考点三：中国农学成就 《氾胜之书》：中国现存最早的一部农学专著（西汉，氾胜之）《齐民要术》：我国最早、最完整的农学典籍（北魏，贾思勰）《王祯农书》：有比较完备的“农器图谱”（元朝，王祯） 《农桑辑要》：最早的官修农书（元朝） 《农政全书》：农政思想，欧洲水利技术（明朝，徐光启） 考点四：中国数学成就 九九乘法表：春秋时期 《周髀算经》：勾股定理/毕达哥拉斯定理（西方）/商高定理 赵君卿（赵爽）做注 《九章算术》：中国第一部数学专著 中国古代数学形成了完整的体系 东汉，刘徽（注） 祖冲之：将圆周率推算到小数点后七位，《缀术》 考点五：中国地理成就

公共基础知识背诵

第八课二级公共基础知识总结 本课主要知识点 知识点1.数据结构与算法 算法：是一组有穷指令集，是解题方案的准确而完整的描述。通俗地说，算法就是计算机解题的过程。算法不等于程序，也不等于计算方法，程序的编制不可能优于算法的设计。 算法是一组严谨地定义运算顺序的规则，每一个规则都是有效的，且是明确的，此顺序将在有限的次数下终止。所 非空线性表的结构特征： （1）且只有一个根结点a1，它无前件； （2）有且只有一个终端结点an，它无后件； （3 结点个数n n=0

线性表的顺序存储结构具有以下两个基本特点： （1）线性表中所有元素所占的存储空间是连续的； （2）线性表中各数据元素在存储空间中是按逻辑顺序依次存放的。 元素ai的存储地址为：ADR(ai)=ADR(a1)+(i-1)k， ADR(a1)为第一个元素的地址，k代表每个元素占的字节数。 顺序表的运算：查找、插入、删除。 在树结构中，一个结点所拥有的后件的个数称为该结点的度，所有结点中最大的度称为树的度。树的最大层次称为 (1) 非空二叉树只有一个根结点； 二叉树基本性质：

（1）在二叉树的第k层上，最多有2k-1(k≥1)个结点； （2）深度为m的二叉树最多有2m-1个结点； （3）度为0的结点（即叶子结点）总是比度为2的结点多一个； （4）具有n个结点的二叉树，其深度至少为[log n]+1,其中[log2n]表示 2 取log n的整数部分 2 (5) 具有n个结点的完全二叉树的深度为[log2n]+1； (6) 设完全二叉树共有n个结点。如果从根结点开始，按层序（每一层从左到右）用自然数1,2,…n给结点进行编号（ 插入类排序法：（1）简单插入排序法，最坏情况需要（2）希尔排序法，最坏情况需要 较。 选择类排序法：（1）简单选择排序法, 最坏情况需要（2）堆排序法，最坏情况需要 较。 相比以上几种(除希尔排序法外)，堆排序法的时间复杂度最小。 知识点2.程序设计基础 2.1 程序设计设计方法和风格

公共基础知识点汇总

1，2005年交通部出台了《检测管理办法》就检测机构、从业人员资格和工地试验室管理提出明确要求。包括：总则、检测机构等级评定、试验检测活动、监督检查、附则 2，目的在于规范公路水运试验检测活动，保证工程质量及人民生命财产安全，这里的试验检测活动包括：试验机构从事试验3，检测相关活动以及政府部门对检测工作的监督等活动。实验检测内容主要指在现场二次加工的材料，是对进场材料的检查。 4，检测范围：二次加工的材料，构件，工程制品。不同生产，销售的产品检测活动。 其中《等级标准》明确了各等级实验室对人员、设备、检测能力、实验用房等标准； 《评定程序》规范了等级评定程序； 《工地实验室》强调了设立前提是：母体取得了检测机构等级证书。 5，试验检测遵循原则：科学、客观、严谨、公正 科学：科学的技术手段管理手段；有效的质量保证体系；设备的检查、维护和更新换代；对于监督机构表示科学分析影响，采用科学手段加强监管。 客观：以实施为准绳；严密的工作程序；严守职业道德；不造假。 严谨：检测活动要考虑周全；规范标准要现行有效；检测程序严密；报告要素齐全；检测依据明确；检测方法得当。 公正：检测活动不受外界任何因素干扰；独立开展工作；不收行政干扰和利益影响。 6，质监机构具体实施试验检测活动的监督管理和落实；质监总站是具体实施检测活动的监管部门，省站为本行政区内试验检测活动的监管部门。 7，公路水运检查机构分为公路、水运两个专业，公路：综合类（甲乙丙）和专项（交通工程、桥梁隧道工程）；水运：材料类（甲乙丙）和结构类（甲乙）公路工程 综合类 甲 质监总站评定 乙、丙 省站评定 专项 桥梁隧道工程 质监总站 交通工程 质监总站 水运工程 材料 甲 质监总站 乙、丙 省站 结构 甲