沙盘游戏《我的世界》新手图文完整攻略

沙盘游戏《我的世界》新手图文完整攻略

我的世界（MineCraft）是一款3D的第一人称沙盘游戏，所呈现的世界并不是华丽的画面与特效，而是注重在游戏性上面。玩家在游戏中做着「建设」与「破坏」两件事，但是透过像乐高一样的积木来组合与拼凑，轻而易举的就能制作出小木屋、城堡甚至城市，但是若再加上玩家的想像力，空中之城、地底都市都一样能够实现。

我的世界怎么玩?游戏主选单：

当然，到这里大家应该发现这是个纯英文版的游戏。但是请玩家放心，等会儿进入游戏后你连一个完整句子都不会看到……

首先，请按捺住激动的心情，因为我们还要介绍游戏设置…点击后就进入设置画面了：

第一排：<音乐音量>和<音效音量>;

第二排：<鼠标反转>(视角俯仰与鼠标前后移动的关系)和<视角旋转灵敏度>;

第三排：<视野距离>(游戏中可用F键即时调整)和<走动摇摆> (游戏中以第一人称视角移动时屏幕模拟人真实走动的摇摆);

第四排：<3D立体模式>(如果你有红蓝眼镜…可以打开试试)和<限制帧数>;

第五排：<游戏难度>(有Hard、Normal、Easy、Peaceful四级，注意：初次体验请不要选择Peaceful，否则整个世界不刷怪。MineCraft游戏难度很低又能无限复活而且很多关键材料只有怪才掉的，强烈建议大家选择Hard。Peaceful是需要制作大作品时避免刷怪骚扰才启用的。)和<画面质量>(有Fast、Fancy两级，建议玩起来不卡的都选Fancy，不然连树叶镂空效果都没有。)

第六排：<游戏控制>点击后会出现子菜单：

前两排很简单，就是前后左右移动的键位。W-<前进>、S-<后退>、A-<左平移>、D-<右平移>;

第三排：空格键-<跳跃>(包括在水中垂直向上移动)、左Shift键-<潜行>(注意：对怪没有任何所谓潜行效果，只是有弓身动作且移动变慢。其作用除了可以稍微调低视角外，关键是按住这个键以后即使直冲向悬崖也不会掉下去，会在可立足的最边缘停下来。PS：我入门时因为不知道它这个功效，所以从来不用。结果在高空作业风骚走位时被摔得…… );

第四排：Q-<丢弃物品>、I-<打开物品栏>(常用键，建议改为E键。);

第五排：T-<聊天>(单机就不考虑了)、F-<雾化范围>(就是前面提到的视野距离，视野边缘的物体看起来被雾笼罩)。

以上键位均可以修改，点击对应项目后再按想改成的键就可以了。

创建世界存档及进入游戏：

各位按照个人喜好设置完毕以后，即可回到主菜单选择，进入创建世界存档菜单：

游戏有五个存档位，每个存档创建后就是一个世界存档。现在，选择其中任意一个就可以开始你的MineCraft之旅啦!短暂的loading以后，MineCraft会带你来到一个随机生成独一无二的世界——你的世界：

我的世界新手攻略

下面由我带大家进行生存模式初期攻略，注意游戏地形环境每个人遇到的情形都不一样，所以还希望大家活学活用。

首先，如果你足够幸运以至于进入游戏后前方没有太多阻挡物的话，你会看到一个缓缓升起带着和煦光辉的物体……那就是……朝阳哇

我知道你想说什么……是的……它是方的……这个世界没有曲线的烦恼，什么都是……很直率的……

让我们移动鼠标环顾一下四周：

方方的山、方方的树、方方的草、方方的海;你站在一片方方的沙滩上，天上飘着方方的云……

注意到画面旁边那根肉红色，像是刚从罐头(当然是方罐头)里扣出来的午餐肉。那是你的手……

如果你这时点击F5键切换视角到第三人称追尾视角，你就会看到你自己：

想给个正面的话，请再按F1键……

对了这就是你，一个稍微有点对眼，孤独的“方人”。不知道由于什么原因被遗弃在这个失落的海滩。

咳……言归正传，对于一个初入游戏的玩家来说，随性体验的时间并不那么充裕。因为你选择的是生存模式，而且还不幸选择了Hard难度(你说什么?我怎么知道是谁让你选的…… )。我们再按一次F5切换回第一人称视角。注意，这时还没有作任何移动。把视角朝向正下方：

屏幕中间的十字，既是视角中心，又是指向目标物体的“准星”。我们可以看到正下方的一块沙被作为目标后会显示出轮廓。在MineCraft中，出生点就是重生点。所以记下这个地方是至关重要的，如果条件允许的话我建议大家就在出生点建造房屋(等一下会讲到)，因为游戏中没有正常手段可以随性更改这个坐标(如果在这个位置极大破坏立足点挖个大坑，那也会重生在离它较近的位置)。有个规律是，不管你出生在什么世界，都会出生在一块沙上面……

为了记住这个地方，我决定在沙上挖个小坑。对准这块沙，然后按住鼠标左键：

这时，你会发现“手”会不断的挠动……沙上面慢慢出现“裂痕”并有点尘土飞扬的效果。由于沙是非常容易破坏的东西，所以即使用“手”也很快就会挠个坑出来：

好了，你会发现坑里出现了一个旋转着的缩小版的“沙块”(图上有些不太清晰)。这就是你破坏的结果了，能够被收集的物体会以这种形式显示出来。现在，我们跳下坑，把它捡出来。注意，要跳出来得用空格键。

好了，坑里的沙快已经被我们捡到了快捷物品栏的第一个。而……你发现“手”不见了……

其实是手里拿着沙块啦……仔细看画面右下，呃……这图截得是不是有点“保护色”?

快捷物品栏就是画面下方的9个格子，注意实际被拿在手里用的物体是对应高亮显示的格子(比如上图中第一个放沙块的格子)。这9个格子的物体可以用鼠标滚轮来方便的切换，也可以用1~9的数字键来切换。

快捷物品栏上方的10颗红心就是你的HP啦，不论是摔伤、烧灼、溺水还是被怪物攻击等等危险情况都会被扣掉，扣完就嗝屁啦……虽然会在重生点复活，但是所有当时的随身物品都会撒落在死亡地点，要跑回去拿。值得大家注意的是，如果潜到水里红心上面还会出现10个气泡，以表示氧容量。随着潜水时间延长，气泡会逐个爆掉。气泡全部爆完后就开始溺水扣HP了哦。这里我就不演示了…

现在我们手里拿着刚到手的“沙块”对着坑边点一下右键：

沙块被堆放(耸立)在了小坑边，这就是物品的放置(使用)方法。如果不用右键而用丢弃键(默认为Q键)，则会以可以捡起来的小沙块形式丢出而不会还原为大方块。

现在我们终于在出生点做了一个醒目的标识，哈哈……哈……(你说像坟墓?重生点呀，你以为那是什么?)

做完重生点标识以后，我要隆重向大家介绍我们耐以度过初……呃……第一夜的重要资源：

树!

在上图的中央，我们面对着两棵风华正茂的小树。左边白色树干，树叶颜色带灰的是白桦树;右边是……呃……潽樋树。我们要取得的木材资源，就得自它们又粗又大又硬的树干了。

由于现在手里没有任何可用的工具，所以我们只能选择挠掉它们。和取得沙子一样，我们走到树的面前，对准它点住鼠标左键：

然后所谓的“手”就开始猛挠。一会儿以后……

看!我们挠断了三节树干。现在把它们捡起来：

这样，3块树干被拿到手上了。其实拿着树干也一样可以挠的，我们挠掉了6块树干。当然我们也能把所有树干全挠掉，顺带把旁边的白桦树也挠掉。但是童鞋，人和动物最大的区别是什么呀?

OK，我们开始制作工具吧!打开随身物品栏……

随身物品栏就像上图这样咯~

最下面一排9格就是快捷物品栏;

快捷物品栏上面3X9的就是随身物品放置栏;

再上面你可以看到自己的全身像……全身像左边竖着的4个格子是装备栏，从上到下的装备位分别是头部、身体、腿部、脚部。当然，现在我们是孑然一身了。

全身像右边的5个格子就是很关键的随身物品制作栏。其中Crafting字样下面的2X2格子是材料栏，箭头另一头的1个格子是产成品栏。

但是就靠随身的物品制作栏位我们是不能够直接做出需要的工具的，因此首先我们要做的是进行原材料加工。

在随身物品界面打开时，我们左键点击刚得到的6块树干就能全部拿起它们(如果用鼠标右键则是拿起其中一半数量的材料，这个设置是由于多数配方在批量制造时需要将同类材料分为几等份)。然后我们将6块树干拖到材料栏其中一格，点击右键放下1块(鼠标拖拽着多个物体的时候右键是逐一放下，左键是全部放下。具体大家到游戏中试试就熟悉了，我也不多费口舌)。

我们看到箭头另一边产成品栏出现了4块木板，也就是说一块树干可以制成4

块木板。

我们现在把4块木板取出来：

这时，作为材料的那块树干就在材料栏消失了。然后按下图的方式把4块木板逐一摆到材料栏。

OK，产成品栏出现了一个新东西——工作台。这是个非常关键的道具，大多数物品都要靠它来制作。

我们把新做的工作台取出，放进快捷物品栏：

这时，工作台就已经拿在手上了。现在要让它起作用，得把它放到地上。所以再按E键(默认是I键)退出随身物品界面。我选择在出生点旁边把它放下，所以拿着工作台并用十字星对着出生点旁边的一块地，点击右键放置：

呯!的一声，工作台放好了。我们走近工作台，把它作为目标(十字对准)后点击鼠标右键。这就进入了工作台的物品制作界面。

你会发现它有一个3X3的材料栏，和一个产成品栏。当然这时你也能看到自己的随身物品放置栏和快捷物品栏。

注意：在随身物品界面的制作栏能够做的物品，在工作台都能做。现在我们在工作台里把刚才剩下的5块树干都做成木板：

5块树干都放到材料栏，然后在产成品栏连续点击右键，即可做出20个堆叠在一起的木板。

拿2块木板竖着放置，会制成4根木棒：

而3块木板和两根木棒按下图排列……

哈哈!恭喜您迈出了从禽兽转变成年人的第一步!你做出了这个世界第一个工具——木斧

我们把它取出来放到手上，再切换到随身物品界面：

自己的全身像会显示出拿着一把……呃……东西(仔细看能看出是斧头吧~)。

现在我们走到刚才的白桦树旁边……

哈哈，你会发现虽然是木头做的斧头，也比手挠来得快得多。

把第一棵树剩下的树干也砍掉……再把画面最右边那一棵也砍掉……

整个世界清静了……

现在你可以看到斧头图标下面有一个小条(目前已经只剩一半了，变成黄色)，这是工具的耐久度。很明显，木斧耐久降得是很快的。注意：如果你砍掉一颗树所有的树干，它的树叶会很快的枯死(像上图那样)。细心的人还会注意到，我的快捷物品栏除了桦树树干和普通树干外，还有10个绿色的东西。那是由于树叶中有树的后代，树叶枯死后树苗就掉出来了(奇怪的是它直接就掉树苗出来……怎么不掉种子?)。补一张砍完第三棵树的图，让大家看个清楚：

箱庭的一点小知识

箱庭 箱庭疗法（Sandspiel，sand play technique）又称沙盘疗法或沙箱疗法，是在欧洲发展起来的一种心理疗法。箱庭疗法是分析心理学理论同游戏以及其他心理咨询理论结合起来的一种心理临床疗法，通过创造的意想和场景来表达自己，直观显示内心世界，从而可以绕开咨询中的阻抗。基本上各种心理问题与心理障碍均可作为此方法的治疗范畴。 中文名箱庭 外文名 Sandspiel 别称沙盘疗法或沙箱疗法 分类心理疗法 起源欧洲 发明人劳恩菲尔德 发明时间1939 年 1起源 1939 年，受威尔斯“地板游戏”的启示，英国伦敦的小儿科医生劳恩菲尔德将收集的各式玩具模型放在箱子之中，让孩子们在箱子中游玩。孩子们将这个箱子称之为“神奇的箱子”，并将这一儿童心理治疗方法命名为“世界技法”。 瑞士的精神分析学家考尔夫（ D ． Kalff ）接受了劳恩菲尔德

的指导，并和荣格（ C ． G ． Jung ）的分析心理学相结合，注重治疗者与被治疗者的信赖关系的确立，使用荣格的心像、象征理论的观点去分析患者的作品，发展了这一技法。 河合隼雄在瑞士的荣格研究所留学时跟考尔夫学习了这一技法，并介绍到日本。在日本，箱庭疗法已被相当程度的肯定 , 已成为心理治疗的主流之一。 沙盘游戏呈现为一种心理治疗的创造和象征形式，在所营造的“自由和保护的空间”气氛中，把沙子、水和沙具运用在富有创意的意象中，便是沙盘游戏之心理治疗的创造和象征模式。一个系列的各种沙盘意象，反映了沙盘游戏者内心深处意识和无意识之间的沟通与对话，以及由此而激发的治愈过程、身心健康发展以及人格的发展与完善。 作为国外一种成熟的心理治疗技术,目前在我国也开始得到应用。 箱庭疗法可以作为正常人心理活动投射的体验。通过摆放沙盘内的沙具，塑造一个与他（她）内在状态相对应的心理世界，展现出一个人美妙的心灵花园。同时它也是针对青少年心理健康教育的一种有效方法，能够在培养自信与人格、发展想象力和创造力等方面发挥积极的作用。 作为一种综合性的心理治疗体系，尤其是作为心理分析技术与艺术和表现性心理治疗相结合的主流发展之一，沙盘游戏被广泛地运用在了心理咨询、心理治疗、心理教育、人力资源开发和专业心理分析

沙盘分析报告案例

沙盘游戏专题课程 分析报告 课程：沙盘游戏与心理分析 授课教师:朱晓斌教授 姓名： 学号:

一、来访者基本情况 家庭情况及性格爱好: 余丽（下称“丽丽”）,女，22岁3个月,本科大四在校学生。家庭成员:父亲52岁,母亲48岁，双亲现已退休;弟弟21岁,已经参加工作。 丽丽的家乡是杭州千岛湖，从小家庭环境和睦。根据丽丽的同学及室友反映，在学校生活中，丽丽的表现是一个开朗单纯的小女生，乐于助人,性情可爱,人际关系融洽。 二、分析师印象 丽丽平时看起来文静可爱，活泼伶俐，天真且善解人意,给人一种林家小妹妹的感觉。 本次沙盘是丽丽的初始沙盘,因为是在课堂中的演示环节进行沙盘游戏,丽丽在大家的注视下难免会有些害羞和紧张。于是,分析师通过指导语提示她可以进行深呼吸调整状态、放松心情，虽然她没有通过感受沙子来进入游戏，但是由于她本身就是心理学专业的学生，也上过沙盘游戏的相关课程,对这一过程和环境很快就能够熟悉并进入状态,并主动走向沙具架开始选择沙具。 三、初始沙盘 1.摆放过程 由于丽丽已经很熟悉沙盘的操作及沙具的使用,所以从沙盘开始到摆放结束，只用了7分钟左右。在选择沙具及摆放沙盘的整个过程中，丽丽起身三次,沙具在摆放在沙盘中后,基本未进行移动。 第一次丽丽分别在三个沙具架上分别选择了人物（五个）、草坪和绿色围栏、果树、房子。人物有两个成年和三个小孩。在选好沙具之后,她将房子摆在靠近自己的右下角,用草坪和绿色围栏把房子围了起来,将一棵果树插在了房子后方的沙盘右下角,接着把五个人物依次摆在了草坪的前面（倾斜插在沙中),从来访者的角度来看，五个人物的顺序是:成年男子、成年女子、小男孩和两个小女孩。摆完这些,丽丽起身走到沙具架前进行第二次沙具选择。 第二次,丽丽选了四个人物、三座房子、三块草坪、一只卡通狗和一座桥。人物有两个成年和两个个小孩。丽丽先在沙盘中挖开一个长条形(从来访者与分析师的方向一分为二）,露出蓝色底部,并将桥架在沙盘中心,接着将三座房子摆在靠近来访者自己的位置（一座在左边与第一次的房子相对,另外两座在它们之间并列摆放),将卡通狗放在两座房子中间，房屋前后摆放草坪,左边的房子前面立着四个人物，从来访者的角度来看，四个人物的顺序是:两个老人、两个小孩。之后,起身走到沙具架前进行第三次沙具选择。 第三次,丽丽选择了两个一样的房子和三个人物，一个穿着制服,一个捧着一本书，另一个是芭比。她将芭比放在第一次摆放的房子的旁边，两个房子摆在分析师那边的沙盘中央（房子正面朝向她自己),将另外两个人物分别放在房子的左右。 ２.交流过程 分析师:摆好了吗？ 来访者：恩，摆好了。 分析师：能讲一讲沙盘里面都有些什么吗？ 来访者：这就是我的家(指着左边第一个房子)，这是我的外公外婆家(右边第一个房子）,中间的这两间是我的邻居。 分析师:那这些都是什么人呢? 来访者：我家前面是我的爸爸、妈妈、我的弟弟、我和我的朋友；这里是我的外公、外婆、表兄妹;对面的这个是送快递的,另一个是一个老师。

沙盘游戏疗法的理论与应用_李江雪

第24卷第3期大庆高等专科学校学报Vol.24 No.3 2004年7月JOURNAL OF DAQING COLLEGE July 2004 沙盘游戏疗法的理论与应用 李江雪,申荷永 (广州华南师范大学心理咨询研究中心,广东 广州 510631) 摘 要: 沙盘游戏 作为一种有效的挖掘人类无意识的活动性治疗方法,在国外从形成到蓬勃发展已有数 十年,其理论已臻成熟,应用日益广泛,影响逐渐深远。它不但是一种有效的心理治疗理论与实践,同时也 是一种十分有效的心理教育乃至培养创造力的方法与技术。鉴于国内学术界对此尚无充分的了解,我们 在掌握大量有关研究与实践的基础上,对有关 沙盘游戏疗法 的形成与理论,方法与应用进行系统的介绍 与评价。 关键词:沙;缩微模型;沙盘游戏疗法;无意识;心理分析;积极想象 作者简介:李江雪(1975-),女,河北邯郸人,华南师范大学心理咨询研究中心副主任,华南师范大学教育 科学学院2003级在职心理分析博士研究生。研究方向为心理教育、心理治疗和心理分析;申荷永 (1959 ),男,华南师范大学心理系教授,博士生导师。 中图分类号:B841 文献标识码:A 文章编号:1006-2165(2004)03-0006-04 收稿日期:2004-6-5 简而言之,沙盘游戏疗法(sandplay therapy)主要是使用沙、沙盘,以及有关人或物的缩微模型来进行心理治疗与心理辅导的一种方法。强调创造过程本身的自发性和自主性是沙盘游戏疗法的基本特点,充分利用非言语交流和象征性意义是沙盘游戏疗法的本质特征。此外,这种疗法的基本原则在于,它最大限度地给人们以想象的自由,允许人们精心构造和发展自己头脑中任意驰骋的各种主题。它在国外已经成为非常成熟和有效的治疗方法之一,在心理分析和心理治疗,以及有关的心理教育中得到了广泛的应用,并形成了一批专业的沙盘心理治疗家。 沙盘游戏作为一种治疗方法受荣格积极想象技术及其理论的启发,经由洛温菲尔德(M argaret Low enfeld)和多拉 卡尔夫(Dora Kalff)等人的不断努力,再加上古代传统的启迪和儿童天性的自发表现,在二十世纪六十年代最终形成并得以问世。一开始,它的治疗对象主要是儿童,现在已逐渐扩展到对成年人的心理分析与治疗。 沙盘游戏有两大基本构成要素:沙子和人或物的缩微模型,其中每一种都有着悠久的历史渊源。下面我们就先来回顾一下沙盘游戏产生的历史渊源和形成过程,然后介绍沙盘游戏疗法的理论基础和一些具体应用情况,最后展望一下沙盘游戏疗法的未来。 一、沙盘游戏疗法的历史渊源与形成过程 沙(sand)是儿童最爱玩的材料之一,几乎每一个人儿时都曾有过玩沙的经验,不同国家、不同时期的儿童都几乎不例外。沙的流动性和可塑性,使人们可以任意发挥想象力,可以用它来建造自己心中的城堡、村庄、山川和河流,以及其它任何东西。不同的文化也常常在神秘的占卜仪式中用到沙。例如,马里的多贡族的医药师们在沙上圈定一块地方,随后通过译读当晚沙狐在上面留下的爪印来预测未来;西藏佛教徒花几个星期的时间在沙上创造出各种曼陀罗形象,并用之冥思和作为密宗修行的开始;纳瓦霍族人在画沙仪式中创造出宇宙秩序的意象,以祈求上天赐予他们治愈疾病的力量。由于沙粒是由地球表面岩石的风化形成的,沙还被认为是浇注和塑造象征世界的映象物的理想材料;布莱克就在 天真之歌 中写到,我们可以 在一粒沙中看到整个世界 。沙又是易受外界影响的、易变的和非永久的。莎士比亚曾在他的剧本 维纳斯与阿多尼斯 中写到: 在沙上跳舞,然而却看不见脚印。 文学家对沙的比喻与想象,非常接近于心理分析中的无意识的范畴。 沙盘游戏疗法中所使用的人或物的缩微模型(m iniature),也是儿童们非常钟爱的小玩意。我们都

《沙盘游戏与心灵对话》章节测试题与答案

《沙盘游戏与心灵对话》章节测试题与答案 沙盘游戏的内涵 1.【单选题】 关于沙盘游戏的寓意哪项描述是错误的?() A、心理学领域提到的沙盘游戏,又称箱庭疗法、沙盘疗法 B、指的是在治疗师的陪伴下的来访者先放玩具及沟通对话的过程 C、能在无意识中展现出自我的内心世界,并激发出自我治愈力 D、与一般的游戏没有什么区别 答案：B 2.【多选题】关于沙盘游戏的价值哪些描述是正确的?() A、从某种意义上说,沙盘游戏为来访者提供了一个解决心理问题的平台 B、通过沙盘制作,来访者将自己的心理问题有意识或无意识地进行整理

C、促使这些心理问题最终得以解决 D、是一项具有憾人力量的心理疗法 答案：ABCD 3.【判断题】 沙盘游戏是一种心理疗法。() 答案：√ 沙盘游戏的发展 1.【单选题】 关于沙盘游戏疗法发展中的应用历程哪项描述是错误的?() A、1929年洛温菲尔德将其引入神经症和困难儿童的治疗 B、游戏中的沟通,沟通中的治疗——沙盘游戏,成为了表达和沟通的有效工具 C、用途仅限于特殊人群的心理矫治,不适应健康人群的探索成长 D、目前适用人群包括儿童、学生、成年人 答案：D 2.【多选题】关于沙盘游戏发展的重要人物及贡献哪些描述是正

确的?() A、1919年(英)威尔斯的地板游戏是沙盘游戏创意的出现 B、1929年(英)洛温菲尔德将地板游戏用于儿童心理诊所是沙盘游戏技术诞生的起点 C、1957年(瑞士)多拉卡尔夫注入了荣格分析心理学和东方思想,丰富了沙盘游戏理论基础 D、荣格的分析心理 答案：ABCD 3.【判断题】 沙盘游戏作为一种心理疗法其世界发展经历了百年。() 答案：√ 课程的教学模式 1.【单选题】 关于沙盘游戏课程教学内容及环节哪项描述是错误的?() A、包括理论要点讲授 B、包括典型案例分析

沙盘游戏的过程

一、沙盘游戏的过程 1.沙盘游戏的引入 一旦开始心理咨询就应该可以使用沙盘游戏，但是建立信任关系需要一定的时间，因此沙盘游戏不适合在其几次会谈中使用。不过也有例外，有的来访者就是为了进行沙盘游戏而来的，这时这个个案的潜意识会引导他去揭示他在这个时间需要处理的情况，只要能给他提供一个安全的空间，就可以直接开始沙盘游戏了。此外，有时孩子或者成年来访者一进入咨询室看到玩具和沙盘，就会立刻被吸引，并提出做沙盘游戏的想法，这个时候，心理咨询师可以想来访者介绍沙盘游戏的有关设置，并进行沙盘游戏。 一般情况下，成人可能会认为沙盘游戏是孩子的游戏，不愿意进行；还有一些人会认为沙盘游戏是心理咨询师窥视来访者秘密的工具，出于自我保护，他们不愿意进行沙盘游戏。对于这种情况，当咨询关系比较稳固，咨询师与来访者建立了较强的信任关系后，而且咨询师认为沙盘游戏能给来访者更好的咨询效果，这个时候，咨询师可以想来访者推荐沙盘游戏。但是，心理咨询师要详细的想来访者介绍沙盘游戏的来源、理论背景以及制作过程等内容，帮助来访者了解和接纳沙盘游戏。 在心理咨询过程中，如果出现一些场景，也可以建议来访者进行沙盘游戏，此时可以告诉来访者：用沙子和玩具创造一个世界。需要引入沙盘游戏的场景主要包括：（1）在咨询过程中，来访者卡住了，不好继续进行下去；（2）来访者无法用语言表达自己的感觉或者想法；（3）来访者感觉到自己心里的阻塞；（4）出现一个强烈的无法了解的梦境；（5）显得咨询非常困惑；（6）在必须作出的决定中挣扎；（7）要解决一个为难的问题；（8）要修复一个他认为似乎已经准备要面对的创伤。 2.体验沙盘作品 （1）第一阶段：向来访者介绍沙盘游戏 咨询师可以说：我咨询过几个类似于你现在情况的案例，通过沙盘游戏，他的问题得到了很好的解决，你可以尝试一下。 来访者同意进行沙盘游戏，咨询师详细地向来访者介绍沙盘游戏、玩具、沙以及制作过程。可以让来访者感受一下沙子，咨询师也可以移动沙子向来访者进行示范，并且可以移动沙子露出沙箱的底部，并向他解释这时候蓝色看起来像水，而箱子侧面的蓝色看起来像天空。同时向来访者展示玩具，并告诉他可以不用玩具，也可以用一些万玩具或者很多玩具。然后告诉来访者玩具摆放的规则，帮助他比较容易找到自己需要的玩具。同时向来访者说明，在结束之前，他可以对自己的作品进行任何改变，可以创造出他想要的任何东西。 咨询师的引导语可以是：“请用这些玩具和沙箱，随便做个什么，你想怎么做就怎么做，没有时间限制。”或者可以更详细一些：“你可以按照自己的意思在沙中创造任何世界，做出任何场景或者图像，或是创造任何故事，你不必思考它或者了解它，想到

沙盘游戏的基本理论与技术

沙盘游戏的基本理论与技术（一） 沙盘游戏的发展历程： 一、沙盘游戏的历史渊源 1.古代传统中的神秘之沙 占卜仪式 西藏佛教徒 中国民间巫师 2.童年象征性游戏中的玩偶 二、地板游戏 威尔斯（H.G.Wells，1866—1946）孩子从这种“地板游戏”中获得了一种“意想不到的愉悦”，并且一直坚定地认为，游戏能促进人的创造性思维。 三、世界技术 玛格丽特·洛温菲尔德 四、沙盘游戏 1.沙盘游戏的寓意 “沙盘游戏”（sand-tray and sand-play）的名称给了三个“关键词”：“沙”、“盘”和“游戏”。 2.“沙盘游戏”的结构 （1）沙盘游戏者、沙盘分析者、沙盘游戏室（包括沙盘以及沙盘玩具模型）以及“沙盘游戏”的气氛（包括沙盘游戏者与沙盘分析者的动态关系，以下简称游戏者和分析者）等诸要素构成的整体。 （2）沙盘中的时空概念。 （3）沙盘玩具模型可以有结构性的分析。 （4）面对游戏者最终完成的沙盘图画时，需要把“沙盘游戏”的结构性内涵进行整合与发挥。 3.卡尔夫与东方思想 中国宋代理学家周敦颐的“太极图”，作为其“沙盘游戏”治疗的重要理论基础。因而，太极四象阴阳五行，一直是卡尔夫所追求的“沙盘游戏”治疗的本质性内涵，并将其作为沙盘游戏方法技术的内在核心结构。

五、箱庭疗法 注意不过于强调去表现卡尔夫的象征性解释理论及荣格的分析心理学思想，而是把箱庭疗法作为罗杰斯的“以来访者为中心”疗法的延长或补充，强调治疗者在进行箱庭疗法的时候可以根据自己的个性，重视治疗者与来访者的关系及个案的流程和发展的可能性。 六、沙盘游戏在中国的传播 两个旗帜性人物，一个是北京师范大学的张日昇教授，另外一个是华南师范大学的申荷永教授。张日昇的称其技术为“箱庭疗法”，申荷永称其技术为“沙盘游戏”。 沙盘游戏的理论： 一、沙盘游戏的治疗机制 沙盘游戏发生作用的机制主要有五个要素： （1）重视患者与治疗者的关系，称之为母子一体性（the mother-child unity）。 （2）以沙箱为中心，创造一个自由与受保护的空间。 （3）这一自由与受保护的空间可以使患者自我治愈力得以发挥。 （4）普遍无意识的心象。 （5）玩具的象征意义。 二、沙盘游戏的理论基础 1.精神分析理论之客体关系理论 2.荣格的分析心理学 3.以人为中心疗法（人本主义理论） 4.东方文化 5.投射理论 （1）给无结构的材料赋予结构 （2）减弱来访者的心理防御 6.表达性艺术治疗 7.卡尔夫的整合性思想 （1）自性及其发展的意义 （2）自由与保护的作用

沙盘游戏治疗与箱庭治疗的异同

沙盘游戏与箱庭治疗的异同 沙盘游戏治疗（Sandplay Therapy ）是以荣格心理学原理为基础，由多拉·卡尔夫发展创立的心理治疗方法。沙盘游戏是运用意象（积极想象）进行治疗的创建形式，“一种对生命能量的集中提炼”（荣格）。其特点，是在医患关系和沙盘的“自由与保护的空间”（卡尔夫）中，把沙子、水和沙具运用于意象的创建。沙盘中所表现的系列沙盘意象，营造出沙盘游戏者心灵深处意识与无意识之间的持续对话，以及由此而激发的治愈过程和人格（及心灵与自性的）发展。 近十余年来，沙盘游戏技术在国内受到普遍关注和广泛应用，它逐渐被引入学校心理教育领域，成为心理咨询和心理辅导的重要方式。在接触沙盘游戏技术的过程中，人们常常会遇到“箱庭疗法”名称，这里对两者的异同进行一个简单的比较与分析。 首先，就两者的文化背景和哲学基础而言。由多拉·卡尔夫所创建的沙盘游戏治疗本来是以中国文化为基础的，而箱庭疗法是日本学者河合隼雄将沙盘游戏技术介绍到日本时，再用日本文化所改造了的一种临床治疗方法。因而，可以说两者是同根同源的，但风格和内涵以及所生长的文化土壤不同。卡尔夫在设计沙盘游戏技术时，充分考虑了中国文化中阴阳和五行的哲学思想及其实际的心理学意义，以及中医的治疗原理和实践，充分体现了中国文化的深刻内涵。而河合隼雄在引入沙盘游戏技术并为其命名的时候，考虑到日本盆景和庭院文化的特殊之处，且日本自古就有箱庭游戏，因而便使用“箱庭疗法”来为其命名。但是，国际沙盘游戏治疗协会的创立者认为使用一般性的名词“Sandplay Therapy”比较容易被理解，因而国际沙盘游戏治疗协会（ISST，International Society of Sandplay Therapy）成为国际学会正式的名称。 其次，就两者技术层面和操作实践而言。沙盘游戏治疗的内涵支持性技术，是荣格的“积极想象”，而积极想象技术，其中所包含的也正是荣格所感悟的中国道家思想的心理学应用；其中所包含的关键是感应与转化，以及转化与心性发展的境界。同时，沙具的制作、沙盘游戏治疗的设置，以及沙盘游戏治疗的技术与实践都体现了中国文化中具象性思维与寓意性表达的内涵与特点，而这又正是沙盘游戏操作的要点和主要特征。然而，经由日本本土化改造所形成的箱庭疗法则带有明显的日本文化的特质，日本盆景和庭院别具一格，这样体现其居山环海的特殊国民心性。 再次，就两者使用的媒介以及其命名而言。沙盘游戏疗法和箱庭疗法使用的表达媒介大体是一致的，但仍存在一些细微的差别：如箱庭疗法使用的“砂”是白色的石英砂，而沙盘游戏治疗使用的是大自然中天然形成的“沙子”，是河边、海边的沙石自然分化的产物，贴近于人类自然心性；在命名上，在沙盘游戏疗法体系中，对于承载沙子的容器称为“沙盘”，且摆放在沙盘中的物件“沙具”，而箱庭疗法则称“沙箱”和“玩具”。 总之，沙盘游戏治疗与箱庭疗法本质上是同根同源的，只是箱庭疗法更加因应于日本本土文化。因而，熟悉与习惯日本文化的人都应该觉得箱庭疗法的亲切，正如中国文化之对于沙盘游戏治疗在中国的发展。

沙盘游戏心理分析

沙盘案例分析 专业：应用心理学 案例一： 休闲 根据来访者的解释：这个案例名为休闲，左上是一个城市，右上是一个安宁的环境，一个渔翁在钓鱼，渔翁旁边摆着的是好酒，中下是一群鱼。 分析：根据沙盘区域划分的相关理论，左上代表着内心世界、家庭教育、信念等，而右上代表的是社会化，人际关系等。此案例没有明显的左下和右下以及中间部分，所以不用分析这三个地方。很明显，沙盘中的渔翁就是代表着来访者。根据来访者为此沙盘的命名——“休闲”，既然是休闲，那意味着来访者在此沙盘中的渔翁是在左上的城市生活的，而来访者的内心世界潜意识之中是希望事业有成后是在城里安享晚年的。而右上在远离城市的安宁环境中，渔翁在钓鱼，陪伴他的不是其他人或者动物，而是美酒。这就意味着，来访者在人际关系方面有所欠缺，表现为不是很信任他人，内心深处感到孤独，而其中的美酒就是他用来弥补这内心孤独的，让人感觉他喜欢的是清净。这说明他内心世界的矛盾，即既向往城市的生活，有厌倦城里的喧嚣和冷漠，至少在他内心认为城市是淡漠的。值得注意的是，城市那里有一辆车，而渔翁出来钓鱼，而且是远离城市的，但是他身旁却没有交通工具，这说明了他现在缺乏自信心，害怕事业上的失败。所以，所谓的“休闲”只是来访者为了逃避这种不自信的方式，而不是真正意义上的出来休闲。根据分析，咨询师的重点在于激励其自信心。 案例二： 思念 来访者的解释：来访者把次沙盘命名为“思念”。左边是一幢建筑和米妮，中间是很多山。山上有一只白鹤，右边是米奇和一幢房子，上边是一架飞机，下边

的辆火车。来访者解释道：房子代表的是学校。 分析：很明显此来访者收到情感的困扰，根据对来访者的调查，在七年级的时候他和一个女生相处很好，后来那个女同学转学了，导致两人一年也见不到两次面，从而十分想念该女生。在上盘中我们可以看到，中间有山，这表示着来访者对以前的那个女生感情专注。而山上有一只白鹤，他寄希望于白鹤把思念传达给“米妮”更甚至白鹤就是他的第二个代表，希望能时常看见她和她在一起。而飞机和火车是交通工具，交通工具代表着心理能量。很显然，由于有山，交通不是很畅通，说明他心理能量受阻。其原因是，米妮是背对米奇的，而且有山，“米奇”不能看透“米妮”，不知道现在的米妮对他是什么态度。表现出来访者内心的不安与焦虑。笔者认为，此咨询的重点是要来访者打开心扉，释放内心的压抑。 案例三： 夜空下的宁静 来访者的解释：来访者把此沙盘命名为“夜空下的宁静”，上面是一些星星，是美丽的夜空，儿夜空下有一只羊，一只乌龟，一对小狐狸，一只青蛙，一条鱼和一个在吸烟的人。 分析：此沙盘来看，来访者主要受到“孤独，情感，压力”方面的困扰，虽然是在如此美丽的星空下，但是我们可以看出不管是羊、乌龟还是其他的动物都在看他对面的鱼，我们都知道鱼在水里可以自由的游来游去，正所谓“海阔凭鱼跃”，而其他的动物则没有这么多的自由。这可以看出，来访者从小的压力就比较大，其原因可能是父母，老师对他的要求高，受到的管教比较严格，从而少了

沙盘游戏与心理治疗

沙盘游戏与心理治疗(转) 沙盘游戏（sand play technique），又叫箱庭疗法，是一种心理治疗方法，是来访者通过各式各样的玩具和沙子在一个箱子里搭建任意图形图画来反映内心世界，治疗师从旁观察、共感与接纳，使来访者达到渐修渐悟的治愈状态。1939年，英国伦敦的小儿科医生劳恩菲尔德（M.Lowenfeld)受到“地板游戏”的启发，发现儿童在游戏中可以充分表现自己的内心世界，于是开始收集各类玩具模型，让儿童在箱子中进行游戏，这一技术当初被称为“世界技术”（The World Technique）。后来，瑞士的精神分析学家考尔夫（D.Kalff）接受了劳恩菲尔德的指导，并把这一技术与荣格（C.G.Jung）的分析心理学相结合，使用荣格的心像、象征理论的观点去分析患者的作品，发展出箱庭疗法，也就是所谓的沙盘游戏疗法。河合隼雄在瑞士留学时跟考尔夫学习了这一技术，把它带回日本，受到了相当程度的肯定。从1965年开始，这一技术就得到广泛地应用和推广，成为心理治疗方法的主流之一。咨询员樱井素子女士多次被派到中国来介绍箱庭疗法。自北师大发展心理研究所教授张日昇先生，华南师范大学心理学教授申荷永先生率先从日本、欧美引入这一技术以来，沙盘游戏在北师大和河北大学得到相应的发展。这时国内已相继开展了这方面的临床研究。2000年，上海师范大学临床心理学副教授沈勇强先生与日本甲子圆大学临床心理学教授角田豊博士合作，首次将此技术引入上海，并与上海心健科教仪器有限公司联合举办相关培训，进行沙盘系列材料的生产，促进了沙盘游戏在上海的发展。 一、沙盘的“盘” 所谓的盘是一个长方体的砂箱，其大小与颜色都很讲究。大小（内测）是57 × 72 ×7（cm），为的是将沙盘搁在齐腰高的地方，从正前上方俯视拍摄能够将画面尽收眼底。砂箱的内测都涂成蓝色，为的是造成挖沙能挖出水来的感觉（蓝色象征海洋，水流）；外测涂成木色或者深色。 二、沙盘的沙 初期多使用茶色的粗沙、细沙和白沙，也有使用茶色和白色两种，为的是让颜色丰富多彩一些，例如白色的沙子可以表示雪、霜之类的东西。必要时也可以弄湿沙子，用来做沙丘和山等。但游戏中用水进行创作是需要治疗师慎重考虑决定的事情。一些攻击倾向的来访者会用水来进行攻击行为，或者弄得满地沙子与水，造成难以收拾的狼藉局面。当然用水也可能使当事人颇感兴趣，得到意想不到的效果，一般情况下，是不允许来访者用水来创作的。 三、沙盘的玩具 沙盘的玩具模型种类很多，按照题材分可以大致分为： （1）人物，包括现实中的人，爸爸，妈妈，爷爷、奶奶、外公、外婆，兄弟姐妹等；不同职业的人，如教师、医生、画家、律师等；还有空想中的人物，故事、漫画里的主人公，如奥特曼、机器人、黑猫警长、美少女等。各个年龄段的人物，男女老少都准备一些。 （2）动物，包括家畜，如鸡鸭鹅，猫狗猪等；野生动物，如狮子、老虎、狐狸、狼等；水生动物，如鱼、虾、贝、虫等；还有恐龙、怪兽等。这些怪兽类动物一般都象征能量与攻击性。 （3）植物，包括树木、花草等。

沙盘游戏治疗案例报告

案例：一个焦虑的个体沙盘游戏 一个对出行感到焦虑的沙盘游戏 一、一般资料 1.人口学资料： 小李，女，汉族，22岁，刚考上研究生。父母是老师。父母家人均无人格障碍和其他神经症性障碍，无重大躯体疾病史，家庭无精神疾病史。 2.个人成长史： 小李是家里老二，有一个兄长，在成长过程中，父母从小陪伴长大。家庭经济条件一般，父母在其成长过程中，替她做了很多事情，尤其是母亲，所以其有些依赖不够独立。且从小到大未出过远门，凡事都有人陪在身边为其解决。 3.精神状态： 焦虑，记忆力、感知能力和思维能力正常。知情意统一，人格完整。 4.躯体状态： 来访者有心慌，失眠多梦，焦虑不安等躯体症状。经医学检查无器质性性病变。 5.社会功能: 能正常工作完成任务，焦虑情绪个人无法摆脱，需咨询师帮助。 6.心理测验结果: （1）症状自评量表（SCL—90） 焦虑因子2.9分，抑郁因子2.5分，这两个因子分均超过常模2分。 （2）焦虑自评量表（SAS） 测量分为64分，提示来访者有中度焦虑。 （3）抑郁自评量表 测量分为50分，小于标准分分界值53分，提示来访者没有出现抑郁。 二、主诉和个人陈述 1.主诉： 近一周以来，经常失眠多梦，总是感觉焦虑，整天想着如何安排出行计划。心慌，晚上入睡困难，经常做梦，感觉休息不好，总是想着如何安排出行计划，总担心遇到坏人。 2.个人陈述： 2016年考入某大学的研究生，在外打工的她对是利用上学前的这段时间出外旅行呢还是回家呢，这个问题上纠结，竟然达到了失眠的程度，也会经常做梦，但是内容记不清。非常想出门旅行，但是又总想着如何安排出行计划，担心出行路上遇到坏人。 3.咨询师观察到的情况和他人的反映: （1）咨询师观察到的情况：来访者身材中等偏低，有点胖，皮肤有点黑。说话看着别人的时候，眼神中总有一种小心翼翼的感觉。说话时候声音不大，慢吞吞的，一边说话一边看着对方，好像在留意对方的反应；说话调理清晰。能够较为主动的谈自己的事情。 （2）来访者同事反映的情况： 4.评估与诊断: （1）主要症状：焦虑不安，入睡困难，睡眠障碍失眠。 （2）诊断及依据： 诊断：对该来访者的诊断为一般心理问题。 诊断依据：①严重程度标准：来访者心理问题是由明显的现实原因引起的（刚考上研究生，要进入一个新环境了，对未来的事情不确定引起的不安），表现出焦虑烦躁、睡眠障碍等症

沙盘游戏简介与适用范围

箱庭疗法简介及适用范围 一、箱庭疗法简介 箱庭疗法（sandspiel, sandplay therapy）又称沙盘游戏疗法，是目前国际上具有重要影响的心理治疗技术之一，起源于欧洲，北京师范大学张日昇教授于1998年将箱庭疗法引入中国，考虑到“箱庭疗法”与中国传统园林、盆景艺术的相似性，即“在箱子中制作庭院”，故称为“箱庭”，并在国内开展了富有开创意义的研究、应用以及推介工作，同时结合中国本土的实际情况，开发了限制性团体箱庭等新形式，提出了箱庭疗法“人文关怀、明心见性、以心传心、无为而化”的精髓。 其易上手，逐步深入又奥妙无穷的特点；即可做为游戏玩具又可用于心理投射、心理治疗，整合了荣格分析心理学理论和东方哲学文化之精髓，近几年在国内得到了迅速的发展，在心理咨询与辅导、心理矫治、家庭教育、医学诊断与冶疗、人力资源、职业指导、刑侦、压力管理、心理疏导等众多领域得到广泛地应用。能够熟练掌握并准确的应用这项技术已经成为心理工作者需掌握的重要技能。 二、箱庭疗法的适用范围： 1、箱庭疗法在教育系统的应用： 箱庭疗法适用于包括幼儿、儿童青少年、成人等各种人群。对于学生社会性发展、儿童多动症、攻击行为、情绪问题、创伤后应激障碍（PTSD）、抑郁、考试焦虑等均有疗效。另外，对于注意力不集中、厌学、沉默内向等一般心理问题也很有明显的帮助。箱庭疗法也有助于自我概念的提升和人际关系的调试，促进个人心理成长。 2、箱庭疗法在司法系统的应用：箱庭疗法既可对司法系统工作人员进行压力、情绪调试、自我成长、团队默契配合、人际关系调试。同时更可对服刑人员进行个人心理问题心理矫治、情绪疏导、人际关系调试等，避免和减少危机事件的发生。 3、箱庭疗法在军警系统的应用：箱庭疗法可对入伍新兵进行环境适应、人际关系调试、自我成长、团队协作默契度训练；亦可作为日常工作中官兵工作压力调试的有效工具；同时可对老兵退伍前心理适应等问题进行疏导。 4、箱庭疗法在医疗系统的应用：箱庭疗法在心理医院、综合医院心理/精神科也得到了广泛的应用。 5、箱庭疗法在特教系统的应用：由于非语言性的特点，箱庭疗法特别适合言语能力还未充分发展的儿童或言语能力有障碍的儿童、自闭症儿童，对于多动症、攻击行为、情绪问题、创伤后应激障碍（PTSD）、抑郁症、焦虑症等均有很好疗效。

沙盘疗法案例分析定稿版

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1．混乱的表现 2．沙盘中呈现了混乱的主题，表现为分散与分裂，没有形状和规则，任意和随意性较大。比如，来访者把各种不同的沙盘模型胡乱地放入沙盘中，没有任何界限也忽视了外在的现实；尽管来访者细心地挑选了各个物件，但是放置却没有任何联系。 2．空洞的表现 来访者使用极少的沙盘游戏模型，或者是只使用那些没有生命感觉的沙盘游戏物件，给人一种沉默抑郁，对任何事物都失去了兴趣的感觉。比如，几乎是全部空洞的沙盘，只是在一个角落放置了一颗枯萎的树。 3．分裂的表现 整个沙盘显得分散，各部分之间没有任何连接，呈现出分裂的迹象。比如，来访者从沙盘的底部往上摆放了一辆汽车、一个棺材、一只鸟笼、一头大象；似乎是各自分隔了沙盘的一部分空间，在所使用的沙盘游戏物件之间几乎不存在任何联系。 4．限制的表现 5．受伤主题中限制的表现，一般是本来表现为自由形象的沙盘游戏模型，在沙盘中显得陷入了困境，或者是被关押了起来。比如，鸟被关在了鸟笼里面，沙盘中的人物被圈起的沙墙四周围了起来。

5．忽视的表现 6．沙盘中所呈现的被忽视的感觉，可以有许多不同的表现形式。一般来说，沙盘中的角色显得孤独和孤立，失去了本来可以获得的帮助和支援。比如，一个婴儿被放在高高的椅子上，而母亲却在隔壁的房间里睡觉。 6．旅程的表现 沙盘中出现的明显的运动迹象或线索，比如顺着某一道路的或者是围绕某一个中心的运动，都是沙盘游戏治愈主题的“旅程的表现”。比如，在沙盘中，一个土着的印第安人，划着一只独木舟顺流而下。 7．能量的表现 8．沙盘中呈现出的活力、生气和运动等，都属于能量的表现。比如，树木、作物或有机体开始生长，建筑工地开工，机器开始运作，汽车呈现出启动或运动，轮船开始航行或飞机从跑道上起飞等。 8．连接的表现 9．沙盘中治愈主题的“连接的表现”，反映在各物件之间的连结，或者是对立物件的结合上。比如，在地面和一棵大树的旁边所出现的梯子，便属于这种连接的表现；或者是在象征天使和魔鬼的物件之间出现的桥梁，便属于对立双方沟通与结合的可能。 9．深入的表现

沙盘游戏中级试卷

沙盘游戏咨询师（中级）专业能力试题（A卷） （通用知识部分共30分） 一、判断题（每小题1分，共5分。请在括号里正确的填√，错误的填×。判断正确得分，判断错误、不答不得分也不扣分） （）1.心理咨询师有卫生、司法或公安机关询问时，不得作虚伪的陈述报告。 （）2.心理咨询师可以不向求助者说明保密原则以及应用这一原则的限度。 （）3.沙盘游戏起作用的机制在于为来访者创建的“自由与受保护”的空间。 （）4.游戏不能促进人的创造性思维。 （）5.荣格把个人潜意识中对自己生活至关重要的特征称之为情结。 二、单项选择题( 每小题1分，共15分。请在每小题备选答案中选出一个正确答案，将代码填在题目中的括号内。选对得分，不选、选错均不得分) 1.心理健康的最终目标是 ( ) … A．自我实现 B．和谐人际关系 C．保持人格完整 D．保持协调情绪 2.不属于个性心理特征的是（） A．能力B．气质C．性格D．智商 3.在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（） A．情绪B．.情感C．态度D．需要 4.与情绪相联系的需要主要是（） A．生理需要 B．追求真理的需要C．追求美感的需要 D．以上都是 5.成语“杯弓蛇影”是心理学中的（）现象。 A．功能固着B．幻觉C．思维定势D．错觉 6.下列( )不是马斯洛的需要层次理论的需要。 A．尊重需要B．安全需要C．社会需要D．生理需要 . 7. 吃不着的葡萄是酸的,得不到的东西是不好的,这种心理防卫法被称为( )。 A．否认作用B．合理化作用C．投射作用D．幻想作用 8.洛温菲尔认为，游戏本身便是重要的治疗因素和（）。（第一章） A．自由空间B．受保护环境C．治愈的途径D．自我发展 9.性格核心结构是 ( )。 A．意志特征B．理智特征 C．态度特征 D．情绪特征 10.沙盘游戏治疗的机制不在于来访者的（）。 A．受保护的自由环境B．自我探索C．自我感悟D．自我成长 11.《地板游戏》一书的作者是（）。 A．卡尔夫B．麦克尔C．威尔斯D．洛温菲尔德 * 12.属于心理分析的代表人物有（）。 A．米勒B．斯金纳C．荣格D．埃里克森 13.提出“分析心理学”的是（）。 A．斯金纳B．阿德勒C．班杜拉D．荣格 14.荣格集体潜意识中的黑暗面是指（）。 A．情结B．自卑C．阴影D．自性 15.人格作为一个整体被称为精神，精神不包括（） A．身体B．思想C．感情D．行为，

一个考试心理焦虑学生的沙盘游戏案例讲解

沙盘游戏辅导记录及案例分析 市三中

一个考试心理焦虑学生的沙盘游戏案例分析 一、一般资料 1.人口学资料： 小w，女，汉族，13岁，盘锦市三中学初一年级学生。父母都是个体经营者，家庭经济拮据，享受国家低保待遇。2013年11月16日16:50分，在班主任的陪同下来访。经调查与询问，父母家人均无人格障碍和其他神经症性障碍，无重大躯体疾病史，家庭无精神疾病史。 2.个人成长史： 小W是独生女，在成长过程中，父母因忙于生计，很少陪伴她，但却对她很是疼爱。因为家庭经济条件不好，所以父母对小W寄予了很大希望，尤其是母亲，更是盼着她成为一个品学兼优的孩子，将来能不再重复父母的生活窘迫之路。小W从小特别懂事，勤俭节约，能充分理解父母的辛劳。小学六年，她学习刻苦，成绩优异，自尊心很强，对自己要求也很严格，一直是老师同学口中的好学生、家长眼中的好孩子，未受到任何挫折。 3.精神状态： 紧张焦虑，情绪低落，自责，但有良好的记忆力、感知能力和思维能力。知情意统一，人格完整。 4.躯体状态： 来访者有头疼心慌，胃疼干呕，失眠多梦，焦虑不安等躯体症状。经医学检查无器质性性病变。 5.社会功能: 能自觉遵守学校的各项规章制度，能认真完成老师教给的任务，学习效率

下降，对学习和生活造成一定损伤，个人无法摆脱，需咨询师帮助。 6.心理测验结果: （1）症状自评量表（SCL—90） 焦虑因子2.9分，抑郁因子2.5分，这两个因子分均超过常模2分。 （2）焦虑自评量表（SAS） 测量分为54分，在50—59分范围内，提示来访者有轻度焦虑。 （3）抑郁自评量表 测量分为50分，小于标准分分界值53分，提示来访者没有出现抑郁。 二、主诉和个人陈述 1.主诉： 近两个月来，经常感觉心烦气躁，总是感觉非常紧张，上课注意力无法集中，常出现头疼胃疼，心慌干呕等情况，晚上入睡困难，睡着了也常被噩梦惊醒，害怕考试。 2.个人陈述： 近一段时间，我只要一想到一月份的期末考试就紧张的不行，心里烦躁的很，还头疼胃疼。只要老师同学家长提到考试的事，我就觉得心慌，甚至想吐，可又吐不出东西来。现在我晚上经常在床上躺一个小时也睡不着，就是睡着了也常常梦到学校考试，我没复习好不会做题被吓醒。我小学学习成绩是非常好的，从来都没掉出班里的前三名。我们家里不富裕，现在也没有电脑，可是爸爸妈妈却非常重视我的学习，妈妈总是说只要我学习成绩好，就能考上重点高中，然后上好大学，有好工作，我以后的日子就不会像她和爸爸这样苦。平时爸爸妈妈起早贪黑，工作非常辛苦，花钱很仔细，可是只要我需要的学习用品，像习题书之类的，他们给钱却很痛快，我有时心里过意不去想不买，妈妈为此

沙盘游戏原理

沙盘游戏的心理原理是什么呢？一粒沙是一个世界，反映着智者的思考和智慧：沙盘中 展现出美妙的心灵花园，则是沙盘游戏治疗的生动意境。把无形的心理内容以某种适当的象征性的方式呈现出来，从而获得治疗和治愈，创造与发展，以及自性化的体验，便是沙盘游戏的无穷魅力和动人的力量所在。 沙盘治疗的定义 沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学原理为基础，由多拉·卡夫发展创立的心理治疗方法。沙盘游戏是采用意象的创造性治疗形式，“集中提炼身心的生命能量”（荣格）在所营造的“自由和保护的空间”（治疗关系）气氛中，把沙子、水和沙具运用在富有创意的意象中，便是沙盘游戏之心理治疗的创造和象征模式。一个系列的各种沙盘意象，反映了沙盘游戏者内心深处意识和无意识之间的沟通与对话，以及由此而激发的治愈过程和人格发展。 心理分析的目标阐释为三个层面：安其不安与心理治疗、安其所安与心理教育，以及安之若命与心性发展。三者合而为一始为完整的心理分析。沙盘游戏也是如此。它不仅仅是一种心理治疗的方法，而且也是一种心理教育的技术，可以在心理咨询与治疗，心理辅导与心理教育，以及创造力与艺术培养等多层面发挥积极的作用。 沙盘游戏治疗的分析原理及治愈机制 无意识水平的工作，象征性的分析原理，和感应性的治愈机制，是从事沙盘游戏治疗的三项基本原理。其中包含着“安全、保护和自由”的沙盘游戏治疗的基本条件，“非语言”和“非指导”的沙盘游戏治疗的基本特征，以及“共情”、“感应”与“转化”的沙盘游戏治疗和心理分析的综合性治愈效果。 1、无意识水平的工作 在无意识水平上进行分析与治疗，正是弗洛伊德精神分析和荣格分析心理学的传统。意识与无意识的分裂与冲突，形成的大部分心里病症的根源；在治疗与分析的过程中沟通无意识，在意识与无意识之间建立贯通的桥梁，进入无意识来化解各种情结，通过无意识来增加与扩充意识自我的容量和承受，也都是沙盘游戏治疗的基本考虑。 2、象征性的分析原理 沙盘游戏治疗工作室的特色，主要是沙盘，以及分类齐全的沙盘模型，包括各种人物、动物、植物、建筑材料、交通工具以及宗教和文化等造型，正是象征性的载体。通过那各种形状的沙盘模型，所要捕捉与把握的就是原型和原型意象的意义。因而，心理分析的象征性分析原理，也就在沙盘游戏治疗中具有更为重要的作用。 弗洛伊德、荣格和卡尔夫都认为，象征性是无意识的语言或无意识的主要表达方式。因而，在无意识水平上工作的沙盘游戏治疗，在很大的程度上正是要分析象征或象征性中所包含的

(完整)沙盘游戏中的象征汇总,推荐文档

一、沙盘游戏的象征意义 沙盘犹如一张纸，而不同的玩具就是文字，来访者制作沙盘作品的过程就是用这种特殊的文字在这种特殊的纸上书写的过程。来访者书写的内容不仅停留在意识层面，而且还包括无意识层面可能的意义。比如一只狮子，当来访者把它放在沙盘之中的时候，它就不再仅仅是一个动物模型，而可能代表了王者风范或者来访者的向往。治疗者通过沙盘游戏可以深入了解来访者的内心，因此可以说沙盘游戏尤其诊断意义。但是，必须明确的一点是，象征是相对稳定和绝对变化的统一，不同的玩具会因来访者的不同而不同。咨询师所要做的是倾听来访者的叙述，而非是硬套其象征意义，否则，那很可能是咨询师自己内心的投射。包括下文所说具体玩具的象征意义，那只能是一种参考，而非是固定的。 二、原型在在沙盘中的表现 1.人格面具 所谓人格面具，即指一个人公开展示的一面，其目的在于给人一个好的印象，以得到社会的承认，保证能够与人，甚至不喜欢的人和睦相处，实现个人的目的。沙盘游戏中的自我形象的确认，可以反映来访者对自己人格面具的认识和评价。以人为类玩具代表自己的形象，咨询师可以通过该玩具的表征的职业、角色、行为以及所处情景来判断来访者人格面具的内涵。如果自我像是动物，则要考虑该动物的象征意义以及所处的情境。如果没有自我像，可能是来访者自我认识不清晰，也可以看出来访者对在具体环境中该如何配戴人格面具感到迷茫和被动。2.阿妮玛和阿妮姆斯 阿尼玛是男性心理中女性的一面，要想使人可知和谐平衡，必须允许男性人格中的女性性质在人的意识和行为中得到展现。如果一个男人展现的完全是男性的气质，那他的女性气质始终留在无意识中，那么，他的无意识就有一种软弱、敏感的性质，所以那些表面最富于男子气的人，内心又往往十分软弱柔顺。而有些男人则反其道而行之，过分突出阿妮玛以至显得儿女情长，英雄气短；有的甚至患上易装癖、恋物癖，或者成为富于女性气的同性恋者。与阿妮玛恰恰相反，阿妮姆斯是女性心理中男性的一面，它为女性提供了一个理想化的男性形象。那就是英勇强悍、聪明机智、才华横溢、体格健壮。荣格认为对一个女性来讲，否认她

沙盘分析报告案例

沙盘分析报告案例

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沙盘游戏专题课程 分析报告 课程:沙盘游戏与心理分析 授课教师:朱晓斌教授 姓名： 学号:

一、来访者基本情况 家庭情况及性格爱好: 余丽（下称“丽丽”），女，２2岁3个月,本科大四在校学生。家庭成员:父亲５2岁,母亲４8岁,双亲现已退休;弟弟21岁,已经参加工作。 丽丽的家乡是杭州千岛湖,从小家庭环境和睦。根据丽丽的同学及室友反映,在学校生活中，丽丽的表现是一个开朗单纯的小女生,乐于助人，性情可爱,人际关系融洽。 二、分析师印象 丽丽平时看起来文静可爱,活泼伶俐，天真且善解人意,给人一种林家小妹妹的感觉。 本次沙盘是丽丽的初始沙盘，因为是在课堂中的演示环节进行沙盘游戏，丽丽在大家的注视下难免会有些害羞和紧张。于是,分析师通过指导语提示她可以进行深呼吸调整状态、放松心情,虽然她没有通过感受沙子来进入游戏,但是由于她本身就是心理学专业的学生,也上过沙盘游戏的相关课程，对这一过程和环境很快就能够熟悉并进入状态,并主动走向沙具架开始选择沙具。 三、初始沙盘 1.摆放过程 由于丽丽已经很熟悉沙盘的操作及沙具的使用，所以从沙盘开始到摆放结束,只用了7分钟左右。在选择沙具及摆放沙盘的整个过程中,丽丽起身三次,沙具在摆放在沙盘中后,基本未进行移动。 第一次丽丽分别在三个沙具架上分别选择了人物（五个)、草坪和绿色围栏、果树、房子。人物有两个成年和三个小孩。在选好沙具之后，她将房子摆在靠近自己的右下角，用草坪和绿色围栏把房子围了起来，将一棵果树插在了房子后方的沙盘右下角，接着把五个人物依次摆在了草坪的前面(倾斜插在沙中），从来访者的角度来看,五个人物的顺序是:成年男子、成年女子、小男孩和两个小女孩。摆完这些,丽丽起身走到沙具架前进行第二次沙具选择。 第二次，丽丽选了四个人物、三座房子、三块草坪、一只卡通狗和一座桥。人物有两个成年和两个个小孩。丽丽先在沙盘中挖开一个长条形(从来访者与分析师的方向一分为二）,露出蓝色底部,并将桥架在沙盘中心,接着将三座房子摆在靠近来访者自己的位置（一座在左边与第一次的房子相对,另外两座在它们之间并列摆放），将卡通狗放在两座房子中间,房屋前后摆放草坪，左边的房子前面立着四个人物，从来访者的角度来看，四个人物的顺序是:两个老人、两个小孩。之后，起身走到沙具架前进行第三次沙具选择。 第三次，丽丽选择了两个一样的房子和三个人物，一个穿着制服,一个捧着一本书，另一个是芭比。她将芭比放在第一次摆放的房子的旁边，两个房子摆在分析师那边的沙盘中央（房子正面朝向她自己），将另外两个人物分别放在房子的左右。 2.交流过程 分析师：摆好了吗? 来访者:恩,摆好了。 分析师：能讲一讲沙盘里面都有些什么吗? 来访者:这就是我的家（指着左边第一个房子），这是我的外公外婆家(右边第一个房子）,中间的这两间是我的邻居。 分析师：那这些都是什么人呢? 来访者:我家前面是我的爸爸、妈妈、我的弟弟、我和我的朋友；这里是我的外公、外婆、表兄妹;对面的这个是送快递的，另一个是一个老师。