最新《加减消元法解二元一次方程组》说课稿

《加减消元法解二元一次方程组》说课稿

和政一中任梅香

各位领导，各位老师大家好：

今天我说课的内容是人教版初中数学，七年级下册第八章第二节《加减消元法解二元一次方程组》的第一课时。我主要从教材、教学目标、教法、学法、教学过程五个方面向大家汇报我对这节课的认识和理解。

一、说教材

二元一次方程组是初中数学的重点内容之一，是一元一次方程知识的延续和提高，又是学习其他数学知识的基础。本节课是在学生学习了代入法解二元一次方程组的基础上，继续学习另一种消元的方法---加减消元法，它是学生系统学习二元一次方程组知识的前提和基础。本节课通过加减来达到消元的目的，让学生从中体会化未知为已知的转化过程，理解并掌握解二元一次方程组的最常用的基本方法，为以后函数等知识的学习打下基础。

二、说教学目标

知识目标：理解加减消元法的概念，掌握加减消元法解二元一次方程组的基本步骤。

能力目标：1.理解并掌握直接用加减消元法，求同一个未知数系数相等或互为相反数的二元一次方程组的解。

2.理解并掌握根据等式性质，使用方程变形，再用加减消元法求二元一次方程组的解。

情感、态度、价值观：理解加减消元法的消元思想，体会化未知为已知的转化方法。

三、说教法

1.本节课我采用了四段八步教学法，整个课堂分为导读、导学、导练、导思四部分，并充分利用课件展示教师讲解题目与学生练习题目，有效地节省时间，加大了课堂练习容量。

2.在导学部分中，讲解加减消元法解二元一次方程组时，分三个类型讲解，第一类型：直接进行加减消元解方程组，第二类型：对其中一个方程进行变形，再进行加减消元解方程组，第三类型：对两个方程都进行变形，再进行加减消元解方程组，这一过程采用了由浅入深，由易到难的教学方法，更容易让学生理解与掌握。

3.采用小组评价机制，把全班同学分为10个小组，每小组中有4名同学，按学习情况依次分为1号，2号，3号和4号。1号为优等生，4号为学困生，在课堂教学中按问题的难易程度可以挑选1,2,3,4号同学回答，不同号数的同学答对一道问题所得的分数不同，最后根据每个小组的得分，评选一个最优小组，给予表扬鼓励，还可以对个别表现好的同学奖励积极发言卡或精彩发言卡，这种方法更能提高学生在课堂中的参与程度，更能提高学生学习的积极性。

四、说学法

本节课的教学我始终把学生作为学习的主人，不断激发他们的学习兴趣，引导学生在自主探究、合作交流、小组竞赛相结合的学习方式下获得成功的体验。

五、说教学过程。

1.复习回顾，引入新课：师：提问上节课学习的二元一次方程组的解法——代入消元法，回顾用代入法求一个二元一次方程组的解，从而引入新课：加减消元法解二元一次方程组。

2.展示学习目标

3.预习检测

4. 课堂探究—导学：让学生根据复习时用代入法解的方程组，观察思考：还可以用其他方法求解吗？学生说出自己的结论，教师引导分析，如何消去未知数y呢？再演示完整的解题过程，进而引导学生归纳总结——加减消元法的概念。并通过分析，引导学生归纳加减消元法解二元一次方程组的三种类型.

5.知识应用—导练：设计课堂练习题目，通过练习进一步提升学生用加减消元法解二元一次方程组的基本技能，以求达到熟练、准确的程度。

6.拓展延伸。让学生结合上学期学过的绝对值及一个数的平方的知识点，列出二元一次方程组，再用加减消元法求出二元一次方程组的解，从而使不同章节的数学知识得到渗透。

7.课堂小结：归纳加减消元法解方程组的步骤。

8.小组评价。根据各小组课堂得分，评选出最优小组并表扬鼓励。

9.分层作业： 1号—2号同学：导学案中的课后作业及拓展延伸做出。3号—4号同学：导学案中课后作业及课本对应练习中第1题做出。分层次布置作业，有效实施因材施教的方法，让不同层次的学生得到不同的发展。

以上是我对本节课的理解和认识，恳请各位领导、评委、老师们提出宝贵的意见和建议。谢谢！！

焊接作业的安全准备与作业原则(正式)

编订：__________________ 单位：__________________ 时间：__________________ 焊接作业的安全准备与作业原则(正式) Standardize The Management Mechanism To Make The Personnel In The Organization Operate According To The Established Standards And Reach The Expected Level. Word格式 / 完整 / 可编辑

文件编号：KG-AO-2343-82 焊接作业的安全准备与作业原则(正 式) 使用备注：本文档可用在日常工作场景，通过对管理机制、管理原则、管理方法以及管理机构进行设置固定的规范，从而使得组织内人员按照既定标准、规范的要求进行操作，使日常工作或活动达到预期的水平。下载后就可自由编辑。 焊接﹑切割是工业企业常见的一种生产手段，属于特殊工种。在作业中，如果操作者有麻痹思想，缺乏必要的知识或违反动火安全规定，就会导致火灾、爆炸事故。 20xx年12月25日洛阳东都商厦发生特大火灾事故，起因是4名无证上岗的电焊工在地下一层违章实施电焊作业，电焊熔渣溅到二层，点燃了海绵床垫等可燃物，酿成了一场特大火灾，309条生命顷刻间变成冤魂。20xx年11月15日下午，上海胶州路718号28层的教师公寓发生大火。这起由无证焊工的不规范作业引起的火灾造成53人死亡，70余人受伤。电焊工缺乏安全作业知识的违章作业行为，给企业的安全生产带来了沉重的教训。

焊接作业前的安全准备工作 不论焊接、切割作业工程大小，作业前都必须做好准备工作: 做好焊割作业现场的安全检查，清除各种可燃物，预防焊割火星飞溅而引起火灾事故。尤其是临时确定的焊割场地，更应彻底检查，并要划定焊割作业区域，必要时在作业现场拉好安全绳。可燃物与焊割作业的安全间距一般应不小于10米，但具体情况要具体对待，如风力的大小、风向的不同、作业的部位、焊接还是切割等。 焊割应在安全地带进行，对确实无法拆卸的焊割件应把焊割的部位与其他易燃易爆物品严密隔开。对可燃气体的容器、管道进行焊、割时，一定要把残存在里面的可燃气体用二氧化碳、氮等置换出来。对储存易燃液体的设备和管道要先用水蒸汽等进行清洗，铲除污物。作业前，应采用“一问二看三嗅四测爆”的检查方法，决不能盲目操作。现场的危险物品要移走。被焊、割的设备，作业前必须卸压，开启全部人

市场配置资源教学设计

《市场配置资源》教学设计 一、教学目标、教学重点、教学难点及教学方法 １、教学目标 （1）知识目标： 识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。 理解：资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式和特点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足。 运用：结合经济生活的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。 （2）能力目标： 培养学生认识事物根本性质的能力，用辨证的观点看问题的能力，理论联系实际的能力。 （3）情感、态度、价值观目标： 引领学生树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。树立起自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为，树立起学法、懂法、守法的观念。培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，保持自己良好的信用记录。 2、教学重点：(1)市场调节如何配置资源及其优点 (2)规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性 3、教学难点：市场准入规则、竞争规则、交易规则 4、教学方法：探究式学习。通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。 二、课时安排：一课时 三、教学准备 查阅资料《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》、《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》、制作课件。 采用现代多媒体教学手段，结合设置的情景演示相关案例图文、学生喜闻乐见的图片等. 四、本节课教学内容的呈现方式： 情景→资源有限→市场调节的优点→市场局限性→市场秩序→诚信建设 五、教学过程 1、导入新课：（播放视频：三荒）改革开放30年，我们的祖国发生了翻天 覆地的变化。但是我们在高速发展的同时，近几年我国的电荒、煤荒、油荒等问题也很突出，大家请看一段视频，为什么会出现电荒、煤荒、油荒等问

外科护理教案设计(绪论、体液平衡)

《外科（皮肤）护理学》 教 案 上课学院： 授课班级： 主讲教师： 上课时间： 目录

1.第1单元…………………………………………………绪论 2.第2单元……………………………外科体液代失调病人的护理

第一单元第 1 周 1 学时 单元标题： 外科（皮肤）护理学绪论 教学地点： 教学目标： 1．知识目标：熟悉外科护理学的容和地位 2．技能目标：掌握外科护理学的学科性质与理论指导。 3. 情感目标：在工作过程中，体现出外科护士素质基本要求。教学方法： 讲授法、案例教学法、多媒体教学法 教学材料及工具： 考核与评价方式 (Testing & Evaluating Mode)：

主要教学容及过程 一、学习任务 1、外科护理学的畴、容和地位 2、外科护理学的学科性质 二、任务实施 外科护理发展史的疾病畴 1、外科护理学发展 （1）、我国古代外科 殷商甲骨文“疮、疥”；周代“疡医”；汉代华佗“麻沸散”剖腹死骨剔除。南北朝《渭子鬼移方》；随代巢元方对外科的病因病理和病症有记载。唐代《理伤续断方》骨科专著。元代《世医得效方》、明代《外科准绳》、《外科正宗》外科专著。 此期“护理”仅为家庭生活照料。 （2）、近代外科及外科护理发展史 西方19世纪止痛、止血、感染的基础手术上发展起来的。 本世纪40年代输血和抗生素Ｘ线核素外科疾病诊断和治疗。 50年代体外循环和低温麻醉心手术 19世纪，费罗伦斯、南丁格尔在克里米亚战斗中的护理工作，使伤员的病死率从50%下降至2.2%，从而创建成了护理专业。随后伴随着外科事业的发展，成为了一门独立的学科。并越来越受到重视。随着世界卫生组织(WHO)提出的“健康”新定义，即“健康不仅是没有身体上的疾病和缺陷，还要有完整的心理状态和良好的社会适应能力”的理念，护士的角色发生了根本转变，护理对象从病人扩展到对健康者的预防保健，工作场所从医院延伸至家庭和社区，护理方式是以护理程序为框架的整体护理，护士的职能由单纯“照顾者”转达变为：“照顾者、管理者、支持者、教育者和保护者”。 2、外科护理疾病畴 感染病人、损伤病人、肿瘤病人、畸形病人、分泌疾病病人：甲状腺和甲状旁腺功能亢进及胰岛细胞瘤等。器官移植病人、寄生虫病病人：（肝棘球蚴病和胆道蛔虫症）、功能障碍（梗阻性疾病、血管疾病和门脉高压症） 外科护理学的性质 1、外科学－是研究外科疾病的发生与发展规律、诊断、治疗和预防方法、手术技术以及 术前术后处理的一门临床医学学科 2、外科护理学—是研究如何对外科病人进行整体护理的临床护理学科。包含了医学基础 理论、外科学基础理论和护理学基础理论及技术。 3、学习外科护理学的指导思想 （1）、树立正确和稳固的职业思想 （2）、以现代观为指导 （3）、注重理论与实践相结合 4、外科护士应具备的素养 （1）、高度的责任心具备高度责任心，爱岗敬业，全心全意地为人民服务。