心理学研究方法考试提纲(供参考)

研究生班《心理学研究方法》考试提纲题目类型：

1.名词解释（任选5题，每题5分，共25分）

2.简答题（任选4题，每题10分，共40分）

3.图表题（任选2题，每题10分，共20分）

4.研究设计题（任选1题，15分）

请根据上面的要求，从下面给出的试题中进行选择：一、名词解释（任选5题，每题5分，共25分）

1.变量（variable）

2.交互作用（interaction）

3.个案研究（case study）

4.比例量表（ratio scale）

5.参与观察（participant observation）

6.科学方法（scientific method）

7.实验者效应（experimenter effects）

8.拉丁方设计（Latin square）

9.相关系数（correlation coefficient）

10.因变量（dependent variable）

11.随机组设计（random groups design）

12.纵向研究（longitudinal studies）

13.问卷法（questionnaires methods）

14.双盲实验（double-blind experiment）

15.准实验设计（quasi-experimental design）

16.额外变量（extraneous variable）17.操作定义（operational definition）

18.地板效应（floor effect, basement effect）

19.单被试实验（single-case experiment）

20.匹配组设计（matched groups design）

21.自然观察（naturalistic observation）

22.假设（hypothesis）

23.天花板效应（ceiling effect）

24.独立组设计（independent groups

designs）

25.霍桑效应（Hawthorne effect）

26.访谈法（interview methods）

27.恒定刺激法

28.ROC（接收者操作特征曲线）

29.极限法（最小变化法）

30.平均差误法（调整法）

二、简答题（任选4题，每题10分，共40分）

1.心理学研究中的各种变量

2.因变量的选择及测量

3.组内设计的优点、缺点及克服方法

4.单被试实验设计

5.什么是自变量混淆，怎样避免自变量混

淆？

6.访谈法的主要类型

7.随机取样的方法

8.对观察法的评价

9.实验方法和非实验方法的比较

10.单被试设计的优缺点

11.简述心理学理论优劣的标准

12.简述科学研究的目的13.控制额外变量的方法

14.问卷法的特点与类型

15.什么是自变量？自变量的种类有哪

些？

16.操作定义及重要作用

17. 实验方法与非实验的自然观察法，各自

的主要特点是什么？能在一项研究中

同时使用这两种方法吗？

18.调查法有哪些特点？在调查问卷的问

题设计中应该注意哪些要点？

19.数量估计法的程序安排

20.简述顺序量表的制作方法

21.简述研究设计的基本内容

22．在下面每个例子中，你认为哪种设计（组内或组间设计）最合适？

（1）在测量人对声音的反应速度时，研究者想知道声音的高低变化对反应速度的影响。（2）对训练动物所采用的三种不同方法进行比较研究。

三、图表题（任选2题，每题10分，共20分）

1.把被试分为3至5人的小组，同一组的被试一同测验，每一组中都有一名实

验者的同伙。每个小组的组长的种族是第一个自变量，分为两个水平，黑和白。小组长选择测验游戏中他们要回答的问题，问题的性质是实验中的第二个自变量，也包括两个水平，成功条件和失败条件。在成功实验条件中，组长选择的问题比较简单，小组在规定的时间内很容易达到正确回答的标准；

而在失败实验条件中，组长选择的问题比较难，所以小组很难在规定的时间内达到正确回答的标准。每一个小组被随机地分配到上述四种实验条件下。

在测验游戏结束后，要求被试完成一份问卷，其中一些题目是要求被试评价他们所在组的组长，得分越高，表明这名组长越受欢迎。下表是评价的平均结果。请用图说明下表的实验结果。

表1 每组对组长的评价的平均分数1991年，Hass, Katz, Rizzo, Bailey, 和Eisenstadt利用2 2设计研究跨种族之间的评价。所有的被试均为白种人，

结果

组长的种族

黑白

成功309.6 280.9

失败155.3 196.1 注：Adapted from Hass et al. (1991).

2.这是有关辅导期的长短对即将假释犯人在假释期间违反规则次数的作用的

研究。设计模式如下：

X12O

X9O

X6O

X3O

X0 O

在这个例子中，设计模式中符号的下脚标是指处理（辅导）期间的月数。假定因变量是每组被试在假释期间违犯假释法律的频率，辅导期的长短与因变量的分数有明显的负相关，即辅导期越长，假释期间违犯假释法律的次数越少。请说明本研究设计的类型及此类研究存在的问题。

3. 设想一个运动适应性训练实验。实验共包括6组被试，每一组被试分别进行

10分钟、30分钟和60分钟的训练，训练任务的难度分为难、易两种。并且记录在训练后进行的15分钟测试中完成的运动适应性练习的百分数。假设训练的结果如下图所示。请根据下图说明实验的各种变量，并指出实验结果说明了什么问题。

4. 若研究教学方法对教学效果的影响，教学方法（A 因素）分为启发式讲授法

（a1）和传统讲授法（a2）两种。选取6个班的学生进行教学实验，随机分配3个班接受前一种教学法，另3个班接受后一种教法。把不同班级作为一个无关变量（B 因素，从B1-B6），则以上实验设计应为何种类型的实验设计，请以表格的形式描述出整个实验安排。 5．下面研究的问题是：如果工作时间从每天的10小时缩短到8小时，生产率会出现什么样的变化。这项改变工作时间的新措施是从1919年8月开始实施的，为了比较新措施对提高生产水平是否产生效果，研究者以每小时的平均产量作为因变量指标，运用了从1918年3月至1919年7月按10小时工作日的产量数据，作为实行新措施之前的基线。然后，于1919年8月开始将10小时工作日改为8小时工作日（引进实验处理X ）。之后，又连续记录了每小时的平均产量，一直到1920年8月，结果如下图所示。结合下图结果说明此类实验存在的问题。

204060

80

10012015

30

45

60

amount of practice(in minutes)

percentage of

exercises completed

hard exerises easy exercise

《心理学研究方法》考试答题参考

《心理学研究方法》考试答题参考 答卷首页务必注明你的姓名和班级 （注：以下为四类考试题型的答题参考例题，不可将例题照抄到自己的答卷里）名词解释举例 ?负近因效应 负近因效应是指对所有系列呈现的项目进行最后的自由回忆时，所有各系列的最后几个单字的回忆成绩都显著低于渐近线；而对各个系列分别进行即时自由回忆时，这些同样的单字的回忆成绩却最好，即表现为近因效应。前者与之相反，所以称之为负近因效应。 简答题举例 ?在心理学研究中，为什么要进行实验设计？ 1 ）与其他研究方法相比，实验的主要优点在于能更好的控制各类研究变量。研究者通过系统控制对事物进行观察记录，能对所观察的现象做出因果性的说明。 2 ）实验方法可以发现事物之间的因果关系，容易重复，可以进行校验。 3 ）由于实验具有目的性，充分性，可重复性及控制性，使 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF

其在心理学研究中占有举足轻重的地位，是心理学科学研究的基石。 图表题举例 图表题的答题要点是先分清自变量（有几类自变量、各有几个水平）和因变量，再看研究设计的类型（实验设计：组内、组间、混合设计、准实验设计、现场实验设计，问卷调查，访谈，等等），最后看自变量的变化是否引起了因变量的变化，如果有变化，是什么样的变化（多变量实验安排下是否存在交互作用效应）；总结以上情况，看是否支持某种心理学理论，得出结论。 举例： ?下面是一个关于记忆的实验，实验中用的材料是 16 个中英文单词，其中，中、英文单词各半，代表有生命的东西与无生命的东西的单词各半，单词的颜色红、蓝各半。被试分为三组，第一组要求他们对书写单词的颜色尽快做口头报告：红或蓝；第二组要求他们对出现的中英文单词的语种尽快做口头报告：中或英；第三组要求他们对出现的中英文单 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF

流行病学试题及答案

流行病学试题及答案 1.疾病的三间分布包括：（D） A.年龄、性别和种族 B.职业、家庭和环境 C.国家、地区和城乡 D.时间、地区和人群 E.家庭、社会、国家 2.构成传染病在人群中流行的三个条件：（C） A.生活条件、经济条件、文化素养 B.年龄、性别、职业 C.传染源、传播途径、人群易感性 D.病情轻重、接触者的多少、疫源地是否经过消毒 E.以上均是 3.某种新疗法可延长寿命，但不能治愈疾病，可能会出现：（C） A.该病发病率将增加 B.该病发病率将减少 C.该病患病率将增加 D.该病患病率将减少 E.该病发病率和患病率都减少 4.现况调查主要分析指标是：（D） A.发病率 B.病死率 C.死亡率 D.患病率 E.罹患率 5.慢性病原携带者作为传染源的主要意义取决于：（A） A.职业和个人卫生习惯 B.排菌时间的长短 C.活动范围的大小 D.携带病原体的多少 E.排菌量的大小 6.经空气传播的疾病的流行特征是：（E） A.疾病的发生与季节有关，多见于冬春季 B.传播广泛，发病率高 C.在未经免疫的人群中，发病率呈周期性变化 D.儿童多发 E.以上都是 7.流行病学实验研究中，实验组与对照组人群的最大区别是：（D） A.年龄不同 B.性别不同 C.目标人群不同 D.干预措施不同 E.观察指标不同 8.对头胎的孕妇进行随访观察，询问并记录她孕期的吸烟情况，而后研究分析吸烟史与新生

儿低出生体重的联系，这种研究类型是：（D） A.临床试验 B.横断面研究 C.病例对照研究 D.队列研究 E.现况研究 9.为探索新生儿黄疸的病因，研究者选择了100例确诊为新生儿黄疸病例，同时选择了同期同医院确诊没有黄疸的新生儿100例。然后查询产妇的分娩记录，了解分娩及产后的各种暴露情况，这种研究是：（C） A.临床试验 B.横断面研究 C.病例对照研究 D.队列研究 E.现况研究 10.病例对照研究中，选择新病例的优点是：（C） A.需要的样本较小 B.保密性问题较少 C.可以减小回忆偏倚 D.费用较低 E.便于发现病例 11.流行病学研究的对象是：（D） A.疾病 B.病人 C.健康人 D.人群 E.亚临床型病人 12.某病的病死率指的是：（B） A.每10万人口的粗死亡率 B.某病患者中的死亡百分比 C.特殊原因引起的某病死亡率 D.某病在所有死因中的比例 E.任何疾病的死亡结局 13.某种新疗法可延长寿命，但不能治愈疾病，可能会出现：（C） A.该病发病率将增加 B.该病发病率将减少 C.该病患病率将增加 D.该病患病率将减少 E.该病发病率和患病率都减少 14.对某地40万人进行某病普查，共查出病例80人，因此得出：（B） A.某地某病发病率为20/10万 B.某地某病患病率为20/10万 C.某地某病罹患率为20/10万 D.某地某病续发率为20/10万 E.以上都不是

心理学研究方法考试提纲(供参考)

研究生班《心理学研究方法》考试提纲题目类型： 1.名词解释（任选5题，每题5分，共25分） 2.简答题（任选4题，每题10分，共40分） 3.图表题（任选2题，每题10分，共20分） 4.研究设计题（任选1题，15分） 请根据上面的要求，从下面给出的试题中进行选择：一、名词解释（任选5题，每题5分，共25分） 1.变量（variable） 2.交互作用（interaction） 3.个案研究（case study） 4.比例量表（ratio scale） 5.参与观察（participant observation） 6.科学方法（scientific method） 7.实验者效应（experimenter effects） 8.拉丁方设计（Latin square） 9.相关系数（correlation coefficient） 10.因变量（dependent variable） 11.随机组设计（random groups design） 12.纵向研究（longitudinal studies） 13.问卷法（questionnaires methods） 14.双盲实验（double-blind experiment） 15.准实验设计（quasi-experimental design） 16.额外变量（extraneous variable）17.操作定义（operational definition） 18.地板效应（floor effect, basement effect） 19.单被试实验（single-case experiment） 20.匹配组设计（matched groups design） 21.自然观察（naturalistic observation） 22.假设（hypothesis） 23.天花板效应（ceiling effect） 24.独立组设计（independent groups designs） 25.霍桑效应（Hawthorne effect） 26.访谈法（interview methods） 27.恒定刺激法 28.ROC（接收者操作特征曲线） 29.极限法（最小变化法） 30.平均差误法（调整法） 二、简答题（任选4题，每题10分，共40分） 1.心理学研究中的各种变量 2.因变量的选择及测量 3.组内设计的优点、缺点及克服方法 4.单被试实验设计 5.什么是自变量混淆，怎样避免自变量混 淆？ 6.访谈法的主要类型 7.随机取样的方法 8.对观察法的评价 9.实验方法和非实验方法的比较 10.单被试设计的优缺点 11.简述心理学理论优劣的标准 12.简述科学研究的目的13.控制额外变量的方法 14.问卷法的特点与类型 15.什么是自变量？自变量的种类有哪 些？ 16.操作定义及重要作用 17. 实验方法与非实验的自然观察法，各自 的主要特点是什么？能在一项研究中 同时使用这两种方法吗？ 18.调查法有哪些特点？在调查问卷的问 题设计中应该注意哪些要点？ 19.数量估计法的程序安排 20.简述顺序量表的制作方法 21.简述研究设计的基本内容 22．在下面每个例子中，你认为哪种设计（组内或组间设计）最合适？ （1）在测量人对声音的反应速度时，研究者想知道声音的高低变化对反应速度的影响。（2）对训练动物所采用的三种不同方法进行比较研究。

2019年流行病学考试题(附答案)

2019年流行病学考试题（附答案） 1．流行病学研究方法使用最多的是A A．观察法 B．实验法 C．理论法 D．方法学研究 E．以上都不是 2．流行病学研究中大量采用的是C A．实验室方法 B．临床诊治方法 C．现场调查与现场实验观察研究方法 D．临床诊治与统计学方法 E．统计学方法 3．一种疾病的病死率为E A．每10万人的粗死亡率 B．该病的死亡专率 C．某疾病的死亡结果 D．该病死亡在各种死亡中的比例 E．该病患者的死亡百分比 4．死亡率是指A A．某人群在一定期间内的总死亡人数与该人群同期平均人口数之比B．某人群在一定期间内的总死亡人数与该人群同期暴露人口数之比C．某人群在一定期间内的总死亡人数与该人群同期患病人口数之比D．某人群在一定期间内的总死亡人数与该人群同期发病人口数之比E．某人群在一定期间内的总死亡人数与该人群同期期末人口数之比5．某地区在1周内进行了高血压病的普查，可计算当地高血压病的A A．患病率 B．罹患率

C．发病率 D．病死率 E．家庭续发率 6．某病的发病率是指A A．某病在某年内发生的新病例数与同年暴露人口数之比 B．任何疾病的发病构成 C．某种原因导致某病的发病率 D．某种感染引起的病例数 E．每10万人口中所有疾病的发生率 7．罹患率是指 D A．一年内某病新发病例数与同期暴露人口数之比 B．观察期间病例数与同期平均人口数之比 C．观察期间新发病例数与同期平均人口数之比 D．观察期间某病新发病例数与同期暴露人口数之比 E．观察期间新旧病例数与同期暴露人口数之比 8．某地有20万人口，1970年全死因死亡2 000例，同年有结核病患者600人，其中男性400人，女性200人；该年有120人死于结核病，其中100例为男性，该地1970年结核病的病死率为 C A．6％ B．2％ C．20％ D．17％ E．所给资料不能计算 9．下列哪项不是疾病时间分布的变化形式 A A．流行 B．爆发（短期波动） C．周期性 D．季节性 E．长期变异

《心理学研究方法》年月期末测验指导

《心理学研究方法》年月期末测验指导

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

0297《心理学研究方法》2013年6月期末考试指导 一、考试说明 本课程为闭卷考试。考试题由四种题型组成，满分100分，考试时间为90分钟。 题型一：单项选择题（每题1分，20题，共20分） 题型二：简答题（每题10分，4题，共40分） 题型三：分析设计题（每题10分，2题，共20分） 题型四：综合设计题（每题20分，1题，共20分） 二、重点复习内容 第一章绪论 （一）心理学研究 1、知识的来源：权威人士、个人经验、注意凝聚、科学方法。 2、科学研究的特点和目的 （1）科学研究的特点：以客观事实为依据；有系统的理论框架和目的；具有一定的控制机制；有严密的分析。 （2）科学研究的目的：描述对象的状况；解释对象的活动过程；预测对象将来的发展；控制对象发展的方向 （二）构造主义 1、代表人物：冯特 2、采用实验内省法 （三）心理学研究方法分类 1、心理学研究的方法体系：哲学方法论、一般科学方法论、具体研究方法。 2、心理学研究的具体方法 （1）收集数据的方法：观察法、调查法、实验法、测量法 （2）分析数据的方法：数学方法、模型方法、逻辑方法 第二章心理学研究方法发展的新特点 （一）心理学研究方法的特点 1、研究背景的现场化 2、研究方法的综合化 3、研究手段的现代化： 1）出现大量新的研究技术与手段 2）建立了现代化实验室 3）计算机网络在心理学研究中大量应用 （二）计算机在心理学研究中的主要应用 1、对实验过程进行控制，如呈现刺激、控制其他仪器、对被试的反应进行自动记录 2、处理、分析数据 3、模拟心理过程 4、进行心理测验

心理学研究方法测试题2

心理学研究方法测试题目（二） 一、名词解释（每小题3分，共5小题15分） 1．分层随机取样： 2．操作性定义： 3．真实验设计： 4．交互作用： 5．主效应： 二、选择（1-5单选，6-10多选，每题2分，共20分） 单选 1．有 A、B两个因素，其中A 有两个水平，B又三个水平，可以称其为（）设计。 A. 2ⅹ3 B．2ⅹ2ⅹ2 C．3ⅹ3 D. 3ⅹ3ⅹ3 2．年龄、性别等是儿童心理学的主要自变量，他们属于（） A. 刺激特点自变量 B.环境特点自变量C．被试特点自变量 D. 暂时造 成的被试差别。 3、既有相等单位又有绝对零点的量表称为（） A. 等距量表 B．顺序量表C．称名量表 D. 比例量表 4、利用区分效度法，可以确定测验的（） A．内容效度 B．结构效度C．效标效度 D. 相容效度 5、随机数码表进行的抽样称为（） A. 简单随机抽样 B.分层抽样C．分阶段抽样 D．等距抽样 多选 6．克服组内设计缺点的方法有（） A．随机组设计 B．ABBA平衡法C．匹配组设计 D．拉丁方设计 7．可将T 检验用于检验实验设计显著性的设计有（） A. 随机实验组控制组前测后测设计 B.随机实验组控制组后测设计 C. 随机多组后测设计 D. 随机区组多因素设计 8、影响效度的因素有（） A. 测验本身的因素测验 B.测验实施中的干扰因素 C. 效标团体的性质 D. 效标的性质 9、元分析中提出的研究问题应包括哪几个要素（） A.研究对象 B.研究设计 C. 处理因素 D. 研究效应 10、因素设计的主要特点是： A.可以观察因素之间的相互作用 B.揭示不同因素之间的内在联系 C. 获得更生态化的实验结果 D. 实验设计与实施相对复杂

流行病学试题(1)及答案

全科医生培训流行病学试题 1、关于“流行病学”，下列说法错误的是： A、流行病学是从群体角度研究疾病与健康； B、流行病学研究的病种仅限于传染病 C、流行病学从疾病分布入手探讨疾病的流行因素； D、流行病学属于预防医学的范畴。 E、流行病学已深入临床医学的研究中 2、队列研究属于哪一种流行病学研究方法： A、描述流行病学 B、分析流行病学 C、实验流行病学 D、理论流行病学 E、以上均不对 3、下列哪一种指标常用来说明疾病的严重程度： A、发病率 B、死亡率 C、患病率 D、罹患率 E、病死率 4、表示急性传染病的流行强度宜用下列哪种指标： A、发病率 B、死亡率 C、患病率 D、罹患率 E、病死率 5、某县历年流脑发病率均在12/10万~20/10万之间,去年该县流脑发病率为16/10万,试判 断其流行强度： A、散发 B、暴发 C、流行 D、大流行 E、以上均不对 6、下列哪一种传染病一般呈严格的季节性： A、虫媒传染病 B、寄生虫病 C、呼吸道传染病 D、肠道传染病 E、血液传染病 7、下列哪种因素可使人群易感性降低： A、新生儿增加 B、获得性免疫力自然减退 C、易感人口迁入 D、隐性感染后免疫人口增加 E、以上均不对 8、疾病的三间分布是指 A、年龄、性别、季节分布 B、年龄、季节、职业分布 C、年龄、季节、地区分布 D、地区、季节、职业分布 E、时间、地区、人群分布 9、计算麻疹疫苗接种后血清检查的阳转率，分子应为： A. 麻疹易感儿数 B. 麻疹患儿数 C. 麻疹疫苗接种人数 D. 麻疹疫苗接种后的阳转人数E、麻疹疫苗接种后的阴性人数 （10~12题请参照下列资料） 某社区年均人口为9万，年内共死亡150人，其中60岁以上死亡100人；在全部死亡者中，因肿瘤死亡人数为50人，该社区年内共出生100人。 A、0.560/00 B、1.660/00 C、0.330/00 D、1.110/00 E、33.33% 10、该社区年度总死亡率为： 11、该社区人口出生率为： 12、该社区肿瘤死亡率为： 13、不属于预防性消毒的方法是： A、饮水加氯消毒 B、食具煮沸消毒 C、痢疾患者每次所排粪便消毒 D、生活用水消毒 E、常规空气消毒 14、我国卫生部规定儿童应接种的四种生物制品是： A、卡介苗、甲肝疫苗、百白破、脊髓灰质炎疫苗 B、卡介苗、麻疹疫苗、百白破、脊髓灰质炎疫苗 C、卡介苗、百白破、乙脑疫苗、脊髓灰质炎疫苗 D、卡介苗、乙肝疫苗、麻疹疫苗、脊髓灰质炎疫苗

自考-心理学研究方法--历年真题-多项选择汇总-含答案

三、多项选择题 9.在非参数统计中，下列用于检验单样本的方法是(ABC ) A.二项式检验 B.X2单样本检验 C. Kolmogorov-Smirnov单样本检验 14.问卷法一般采用的项目方式为`：ABCDE A.是否式 B.选择式 C.排列式 D.填空式 E.量表式 13.下列属于经典心理物理方法的是( bcd ) B.最小变化法 C.恒定刺激法 D.平均差误法 2社会测量的方式的是( bcd ) B.社会测量图 C.靶式社会图 D.“猜测”技术 10.因素分析基本类型的是( abc ) A.R型因素分 B.Q型因素分析 C.P型因素分析 11.下列属于小N设计主要类型的是（ abc ） A.反转型设计 B.多重基线设计 C.扩展式反转设计 1.元分析的主要特点有( BDE )。 B.元分析是一种定量分析D.元分析是一种全面的评价E.元分析寻求普遍性的结论 3.准实验设计的主要类型有(BCDE )。 B.回归间断点设计 C.不等同对照组设计 D.间歇时间序列设计 E.交叉滞后组相关设计 6.心理学研究中常用的多元分析方法有( ACD )等。 A.判别函数分析 C.主成分分析 D.典型相关 7.下列各项测验中属于兴趣测验的有( CD )。 C.SCII D.KOIS 8.心理学研究中不常用的取样法有( ACE )。 A.计划取样法 C.顺序取样法 E.穿透重复子样本法 11.构建因果模型的具体步骤是( ABD E ) A.提出理论构思和初步模型 B.变量的操作化和处理 D.以实际数据支持函数方程 E.实际数据和结构模型相拟合 12.问卷测量的准确性包括( ABCDE )

自考 心理学研究方法 历年真题 单项选择答案汇总

二、 7.ANOVA中最简单的设计是(单向方差分析)。 1.Q分类通常要求客体数目在(60-120 )。 14.Q分类技术以人为分析单位，其重点在于分析(人际关系) 2.自然观察有许多变式，其中最常见的是抽样调查和( 个案研究)。 3.格式塔学派的创始人是(韦特墨)。 4.心理统计中用以表示分数离散度的主要指标有标准差和( 方差)等。 5.小样本研究范式的缺点之一是(研究的外部效度不易达到要求)。 6.控制变量是实验中保持恒定的某些潜在的(自变量)。 7.一致定位量表是以(心理物理测量)为基础。 8.访谈信度通常以(重测信度)作为评估指标。 2.以数据为基础，把数据反映的实际关系组织为理论原则的心理学理论构建类型是(.归纳)理论。 3.费希纳等人提出了( 心理物理法)，揭示了客观刺激量和主观感觉量之间的函数关系。 5.建立“实验学校”或“基地”，对同样对象反复多次的进行心理学或教育实验研究，容易产生 多重实验的干扰，从而削弱研究的(外部效度) 6.用来表示“测验结果能够预测人们将来行为的程度”的是(预测效度) 7.观察者在评级中出现的过宽的倾向，我们称之为(正宽大)效应。 8.“原始报告分析”指的是( 口语报告法) 9.统计功效是指在统计检验中不犯或避免犯( .Ⅱ)类错误的概率。 10.多元分析的两种不同的策略是( .标准分析和层次分析) 2.心理学研究中，外源变量相应于（自变量），内源变量相应于(因变量)。 3.小N设计的主要类型之一是(多重基线设计)。 )。4.平均差误法又叫(调整法 )。5.方差也称为变异，一组分数的方差正好是其标准差的(平方6.多元分析的基本方法之一是( 判别函数分析)。 8.等比量表的特点是(既有相等单位，又有绝对零)。 9.行为主义学派主张（实验方法），研究可观察、可测量、可控制的外显行为。 10.简单随机抽样法有两种主要的方式，它们是（.抽彩法和随机表取）样法． 1.避免严重损害内部效度，在研究中应特别注意控制，最有效的途径是采用（随机化程序）1 2.能够最有效运用实验控制策略的是（实验室实验） 14.问卷设计中的最高层次是（问卷量表的构思与目的） 15.两种常用的标准分数是标准九分数和（.z分数）

传染病学试题及答案

《传染病学》考试题及答案 一、最佳选择题（共50题，每题1分） 1．艾滋病最常见的机会性感染是：B A. 口腔念珠菌病 B. 卡氏肺孢子虫肺炎 C. 外阴部疱疹病毒感染 D. 疱疹性直肠炎 E. 巨细胞病毒性视网膜炎 2．下列哪项是脑膜炎球菌的正确特性 D A.属奈瑟菌属，革兰染色阳性 B. 能产生毒力较强的外毒素 C. 在脑脊液及瘀点涂片中，该菌多在中性粒细胞外，少数在细胞内 D. 抵抗力弱，在体外能产生自溶酶而易于自溶 E. 在含胆汁的培养基上生长良好3．我国预防血吸虫病的重点措施是：C? A. 灭螺 B. 普治 C. 灭螺和普治 D. 粪便和水源管理 E. 保护易感人群4．自疟疾非流行区到海南旅游，预防措施可采取：A A. 乙胺嘧啶25mg，每周1次 B. 氯喹0.3g，每周1次 C. 哌喹0.6g，2~4周1次 D. 甲氟喹0.25g，每周1次 E. 周效磺胺0.5g，每周1次 5．痢疾杆菌致病作用的决定因素是 A A. 内毒素 B. 肠毒素 C. 神经毒素 D. 细胞毒素 E. 侵袭作用6．非特异性的全身反应症状始见于传染病的 B A. 潜伏期 B. 前驱期 C. 症状明显期 D. 恢复期 E. 以上都不是7．菌痢的病原体属于： A A. 志贺菌属 B. 沙门菌属 C. 类志贺毗邻单胞菌属 D. 弧菌属 E. 弯曲菌属8．下列哪项不为传染源 C A. 显性感染 B. 隐性感染 C. 潜伏性感染 D. 病原携带状态 E. 受感染的动物9．阿米巴病组织损伤主要是由什么引起的：D A. 溶组织内阿米巴的机械性损伤 B. 溶组织内阿米巴释放的毒素 C. 迟发型变态反应 D. 溶组织内阿米巴的接触性溶解细胞作用及水解酶使组织破坏 E. 继发感染10．确诊疟疾最简便而迅速的方法是：A A. 血涂片 B. 血培养 C. 骨髓培养 D. 骨髓涂片 E. 酶联免疫吸附试验11．根据中华人民共和国传染病防治法，城镇和农村要求于发现霍乱后多少时间内上报：B A. 3小时和6小时 B. 6小时和12小时 C. 12小时和24小时 D. 24小时和48小时 E. 48小时和72小时 13．根据中华人民共和国传染病防治法，霍乱属于何种传染病：A A. 强制管理传染病 B. 严格管理传染病 C. 监测管理传染病

心理学研究方法复习题

心理学研究方法复习题 一、重要概念 1、研究的效度：即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的心理特质的程度。 2、内部一致性信度：主要反映的是测验内部题目之间的信度关系，考察测验的各个题目是否测量了 相同的内容或特质。内部一致性信度又分为分半信度和同质性信度。 3、外推效度：实验研究的结果能被概括到实验情景条件以外的程度。 4、半结构访谈：半结构化访谈指按照一个粗线条式的访谈提纲而进行的非正式的访谈。该方法对访谈 对象的条件、所要询问的问题等只有一个粗略的基本要求，访谈者可以根据访谈时的实际情况灵活地做出必要的调整，至于提问的方式和顺序、访谈对象回答的方式、访谈记录的方式和访谈的时间、地点等没有具体的要求，由访谈者根据根据情况灵活处理。 5、混淆变量：如果应该控制的变量没有控制好，那么，它就会造成因变量的变化，这时，研究者选定 的自变量与一些没有控制好的因素共同造成了因变量的变化，这种情况就称为自变量混 淆。 6、被试内设计：每个被试接受接受自变量的所有情况的处理。 7、客观性原则：是指研究者对待客观事实要采取实事求是的态度，既不能歪曲事实，也不能主观臆断。 8、统计回归效应：在第一次测试较差的学生可能在第二次测试时表现好些,而第一次表现好的学生则 可能相反,这种情形称为统计回归效应.。统计回归效应的真正原因就是偶然因素变化导致的随机误差，

以及仅仅根据一次测试结果划分高分组和低分组。 9、主体引发变量：研究对象本身的特征在研究过程中所引起的变量。 10、测量法： 11、研究的信度：测量结果的稳定性程度。换句话说，若能用同一测量工具反复测量某人的同一种心理特质，则其多次测量的结果间的一致性程度叫信度，有时也叫测量的可靠性。 12、分层随机抽样：它是先将总体各单位按一定标准分成各种类型（或层）；然后根据各类型单位数与总体单位数的比例，确定从各类型中抽取样本单位的数量；最后，按照随机原则从各类型中抽取样本。 13、研究的生态效度：生态效度就是实验的外部效度，指实验结果能够推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度，即试验结果的普遍代表性和适用性。 14、结构访谈：又称为标准化访谈，指按照统一的设计要求，按照有一定结构的问卷而进行的比较正式的访谈，结构访谈对选择访谈对象的标准和方法、访谈中提出的问题、提问的方式和顺序、访谈者回答的方式等都有统一的要求。 15、被试间设计：要求每个被试者（组）只接受一个自变量处理，对另一被试者（组）进行另一种处理。 16、主体存在变量： 19、匹配组设计：就是对全部被试进行前测，测验的性质与正式实验的性质是类似的，或者是相关的，然后按测验成绩均匀地形成组。 20、安慰剂控制：在实验中是指一种看起来象药物或其他速效物质，实际上是一种无效或非活动性的物质。

心理学研究方法试题

1. 在进行两个平均数差异的检验时，需要考察哪些因素？答：平均数差异的显著性检验，就是对两个样本平均数之 间差异的检验。进行两个平均数差异检验时，需要考虑的条件复杂，主要包括以下几个方面：（1）要考虑总体分布和总体方差，需要注意两个总体方差是否一致；（2）两个样本是否相关以及两个样本容量是否相同等一系列条件； ⑶不同条件下选用不同的公式，不能用错，这是在实际应用中特别要引起重视的问题。 2. 在词频效应的实验中有哪些潜在的自变量，你认为应该怎样控制？答：自变量是指由研究者选定，并进行操作、 变化的，能产生所欲研究的心理现象的因素或因素的组合。因变量是指由自变量所引起的被测者某些心理现象或行 为的变化。实验中除自变量和因变量之外的其余变量称为额外变量，在额外变量中可能会引起因变量变化的因素被 称为潜在的自变量。在词频效应的实验中，词频为自变量，反应时间为因变量。而被试间的差异、词频的定性、材料的选择、实验任务、研究设计、实验环境和数据处理方法等都会是潜在的自变量。对于这些潜在的自变量，应以以下方法加以控制：（1）控制被试间差异，应用随机的方式抽取大量水平相近的被试。在词频效应的实验中，可以随机抽取一百二十名大学生作为被试。（2）用一个确定的标准来定性词频，如以字或词在报纸、书刊、教材等语言 材料中使用次数统计而得出。由于不同的人有不同的经验引起的词频不确定性，可以用大被试量来加以控制。 （3） 材料的选择方面，若以拼音文字为实验材料，拼读规则的运用会使词频效应被低估。所以应选择非拼音类文字，如汉字就是一个比较好的选择。由于汉字有不同的结构类型，实验可将此作为一个自变量加以操纵。（4）词频效应的实验中，因变量为反应时间，有很多不同的任务类型如命名、判断、再认、补笔等可以用来进行实验。在此实验中， 由于不能确定词频效应究竟发生在字词识别的哪个或哪些阶段，其作用各有多大，所以选择三种不同的任务类型：词汇判断、命名和词汇命名，将实验结果进行比较得出更准确的结论。（5）在词频效应的实验中，为了达到上述（1）、（2）和（3）的控制效果，应把词频和字类型作为组内设计。但为控制不同类型任务间的相互干扰，任务类型应作为组间设计。（6）实验环境应尽量保持恒定。（7）运用计算机呈现刺激并记时。用不同的统计方法进行统计计算后，再得出结论。以上是对在词频效应的实验中可能会存在的一些潜在自变量的控制方法。 名词解释 1. 个案研究：是对单个被试或单一组进行的深入描述和分析。个案研究的材料来自于以下几个方面：包括自然观察、访谈、心理测验和档案记录等。个案研究是心理学历史最长的研究形式之一，学派时期弗洛伊德的心理分析理论，就是对一些临床个案观察和分析的成果。一般来说，个案研究是对于单一案例或有限数目的事例所进行的全面、深入和详尽的考察和研究。个案研究还比较重视研究结果对于样本所属总体的普遍意义。个案研究是一种自然观察，它既可以作定性的考察，又可以进行定量的分析。个案研究的主要方法是运用观察法，目前最多采用的是参与观察法，即由观察者或研究者直接参与所观察和研究的活动或事件。 2?间接观察：指借助于各种仪器或装置（如录音机、录象机、摄象机、照相设备等）进行观察和记录。 3. 实验者效应：我们通常把主试的期望等因素造成的实验偏差称为实验者效应。实验者效应是指实验者本身的个 性特、动机、情绪、或其它细微而无意的行为影响被试，使得把实验目的、结果的期望等也在无意中传递给被试，因而限制了研究结果的外部效度。人们早就注意了这种效应，建议运用标准化的指导语和实验程序，并采用“双盲” 实验以提高研究的外部效度。 4?横断研究：是研究某一个特定点上的几个不同的组（通常是具有不同的年龄）之间的比较。 5. 因变量：即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。 6. 随机组设计：最常用和简单的消除组间设计各组被试差异的办法是随机分配被试。假设每个被试被分配到某一组的概率是相同的。 7. 纵向研究：是对一组（“群组”，如果这个组比较大的话）被试进行一个较长时期的跟踪研究，如果对这个群体设计一些“特殊的条件”，那么就可以同一个控制组来进行比较。 &问卷法：是研究者用统一的、严格设计的问卷来收集与研究对象有关的心理特征和行为数据资料的一种研究方法。问卷法是通过书面形式、以严格设计的心理测量项目或问题，向研究对象收集研究资料和数据的一种方法。它主要采用量表方式，进行定量化的测定，也可以运用提问方式让受试者自由地作出书面回答。 9. 准实验设计：是一种未能完全符合控制额外因素作用的实验设计。 10. 低限效应（地板效应、门槛效应）：当要求被试完成的任务过于困难，所有不同水平的自变量都获得很差的结果，并且没有什么差别时，我们就说出现了低限效应。 11. 访谈法：使研究者通过与研究对象进行口头交谈的方式，来搜集研究对象某些心理特征和行为数据资料的一种 方法。访谈法是研究者通过与研究对象的交谈来收集有关对方心理特征与行为数据资料的研究方法。它是心理学研 究中运用最广泛的研究方法之一，特别是在心理学应用研究中，我们常常用访谈法了解人们的态度、看法、感受和 形，考察被试对这两个或多个物体的不同注视时间（次数、每次时间长短），以判断被试对某一物体的偏好，一般

流行病学期末试题

[键入文字] [键入文字] [键入文字]课程类别：必修[√]选修[ ] 使用班级： 考试方式：开卷[]闭卷[√]2006–2007学年第二学期 课程名称：姓名：流行病学参考答案 班级： 考试时间：2007 年 5 月30 日 学号： 一、单选题(每题1分，共30分) 1、疾病的三间分布是指：（C） A、时间分布、年龄分布和职业分布 B、人群分布、地区分布和季节分布 C、时间分布、人群分布、地区分布 D、短期波动、长期趋势和周期性 E、职业分布、年龄分布和性别分布 2．为了调查广州市初中生近视情况，将全市中学按照学校等级（省重点、市重点和普通学校）分成好、中、差三层，每层抽出若干学校。将抽到的学校按年级分成三层，每个年级抽取若干班，对抽到班级的全体学生进行调查和检查。这种抽样方法称为：（E） A、系统抽样 B、整群抽样 C、分层抽样 D、单纯随机抽样 E、多级抽样 3．队列研究最常见的偏倚是(C) A、混杂偏倚 B、信息偏倚 C、失访偏倚 D、选择偏倚 E、入院率偏倚4．反映疾病流行强度的指标有：(A) A、散发、流行和爆发 B、季节性、散发和周期性 C、长期趋势、短期波动和周期性 D、长期趋势、流行和爆发 E、散发、爆发和长期趋势 5．1940年4月，某地80人出席了在教堂举行的晚餐，第二天有46人出现了恶心、呕吐、腹泻和腹痛，体温正常，被诊断为胃肠炎。这个事件可以称为：(E) A、epidemic B、sporadic C、rapid fluctuation D、secular trend E、outbreak 5．传染病流行过程的三个环节是指：(C) A、病因、宿主、环境 B、传染源、宿主、环境 C、传染源、传播途径、易感人群 D、传染源、传播途径、传播机制 E、生物环境、物理环境、社会环境 7．某个（些）因素的存在掩盖或夸大了研究因素与疾病之间的真实联系，称为：(C) A、信息偏倚 B、失访偏倚 C、混杂偏倚

中山大学心理学研究方法真题(供参考)

中山大学 2011年攻读硕士学位研究生入学考试试题 心理学研究方法 一、选择题：请选择一个最恰当的答案。把题号和答案写在答题纸上。（每题3分，共45 分） 1.如果一个变量的所有数值都差不多相等，另外一个变量的数值之间却差异很大，那么这 两个变量间的相关系数接近 A. 零 B. 10 C. 1.0或-1.0 D. -1.0 2.一个实验中包含控制组或控制条件是为了 A. 为感兴趣的变量提供一个可比较的基线 B. 避免天花板效应或地板效应 C. 估计实验者效应和要求特征 D. 增强结果的普遍性 3.要做一个真实验，必须至少有一个因变量和 A. 两个自变量，每个有两个水平 B. 一个自变量，至少两个水平 C. 两个自变量，每个至少一个水平 D. 一个自变量，至少一个水平 4.一个实验产生了零结果的可能原因是 A. 因变量产生了地板效应 B. 额外变量没有保持恒定 C. 自变量的几个水平间太相似 D. 以上都是 5.为什么艾宾浩斯要在他的记忆实验中使用无意义音节作为记忆材料？ A. 他在研究后摄抑制 B. 他不认为CVC这样的无意义音节难学 C. 他想降低刺激间可能的语言关联性 D. 他想减少第二次学习刺激序列的节省次数 6.为避免训练早期可能发生的较大的练习效应，实验者应该 A. 采用ABBA设计使得平均起来每种条件的测试时间相同 B. 给一半被试采用ABBA测试顺序，另外一半被试用BAAB C.为了使得被试正式实验的成绩比较稳定，可以在实验开始前让被试练习几次 D. b和c都正确 7.下列哪个结果体现出交互作用？ A. 在回忆和再认测试中，语义编码的刺激都要比字形编码的刺激记得好 B. 在回忆和再认测试中J字形编码的刺激都要比语义编码的刺激记得好 C. a和b都正确 D. 在回忆测试中，语义编码的刺激要比字形编码的刺激记得好；而在再认测试中，字 形编码的刺激要比语义编码的刺激记得好 8.实验者让被试对生命物和非生命物既快又准地命名。他发现对生命物的命名时间短于非 生命物的；且生命物的命名错误率是2%，非生命物的是10%。这个结果说明 A. 没有速度一准确性权衡，因为错误率高时反应时也快。 B. 没有速度一准确性权衡，因为速度和准确性是正相关。 C. 没有速度一准确性权衡，因为没有测量准确性。

流行病学试题汇总

注意：作业不用交题目，直接交答案。答案书写格式见最后一页（业余）专科《流行病学》作业题（A） 一. 单项选择题： 1、关于“流行病学”，下列说法错误的是 A、流行病学是从群体角度研究疾病与健康 B、流行病学研究的病种仅限于传染病 C、流行病学从疾病分布入手探讨疾病的流行因素 D、流行病学属于预防医学的范畴 E、流行病学已深入临床医学的研究中 2、队列研究属于哪一种流行病学研究方法 A、描述流行病学 B、分析流行病学 C、实验流行病学 D、理论流行病学 E、临床试验 3、、流行病学研究范围为 A、传染病 B、非传染病 C、健康问题 D、原因不明的疾病 E、一切疾病和健康 4、流行病学研究应树立的观点有 A、群体的观点 B、预防为主的观点 C、分析比较的观点 D、生物心理社会医学模式的观点 E、以上都是 5、下列哪一种指标常用来说明疾病对人的生命危协程度 A、发病率 B、死亡率 C、患病率 D、罹患率 E、病死率 6、表示急性传染病的流行强度宜用下列哪种指标 A、发病率 B、死亡率 C、患病率 D、罹患率 E、病死率 7、某县历年流脑发病率均在12/10万~20/10万之间,去年该县流脑发病率为16/10万,试 判断其流行强度 A、散发 B、暴发 C、流行 D、大流行 E、以上均不对 8、下列哪一种传染病一般呈严格的季节性 A、虫媒传染病 B、寄生虫病 C、呼吸道传染病 D、肠道传染病 E、血液传染病 9、疾病的三间分布是指 A、年龄、性别、季节分布 B、年龄、季节、职业分布 C、年龄、季节、地区分布 D、地区、季节、职业分布 E、时间、地区、人群分布 （10～12题请参照下列资料） 某社区年均人口为9万，年内共死亡150人，其中60岁以上死亡100人；在全部死亡者

《心理学》试题库及答案

《心理学》备考试题库 一、单项选择题（每小题1分，共60小题）。 1．心理学把感觉、记忆、思维等心理现象称为：（）A．认知过程B．能力C．情感过程D．心理特征 2．心理活动产生的方式为：（）A．投射B．反射C．映射D．折射 3．从众与服从相比：（）A．二者都是自愿的B．二者都不是自愿 C．从众更出于自愿D．服从更出于自愿 4．德国心理学家冯特建立第一个心理学实验室是在：（）A．1859年B．1869年C．1879年D．1889年 5．在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，从而表现出各种否定和抗拒行为。这一时期被称为：（）A．关键期B. 危机期C. 好动期D.危险期 6．看到水稻长得不错，断定今年一定有个好收成。这属于：（）A．感知觉B．记忆C．想象D．思维 7．下列不属于心理学派别的是：（）A．机能主义B. 联想主义C. 行为主义D.人本主义 8．当地震、火灾发生时，人会做出适应性的生理心理改变，这种情绪状态称为：（）A．心境B．激情C．应激D．挫折 9.以语词为信号刺激所建立的条件反射系统称为：（） A. 经典条件反射 B. 操作条件反射 C. 第一信号系统 D. 第二信号系统 10．人在知觉过程中，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定意义，这反映了知觉的什么特性？（） A. 理解性 B. 选择性 C.整体性 D. 恒常性 11．条件反射形成后，如果得不到强化，会逐渐减弱，直至消失，这是：（）A．习得B．延迟C．分化D．消退 12．成语“望梅止渴”描述的是何种条件反射：（）A．经典性条件反射B．操作性条件反射

C．观察学习D．认知学习 13．世界上第一个智力测量工具的编制者是：（）A．卡特尔B．比奈C．推孟D．韦克斯勒 14.“鱼和熊掌不可得兼”，这种冲突情境属于：（） A. 双趋冲突 B. 双避冲突 C. 趋避冲突 D. 双重趋避冲突 15．足球比赛时，若己方的球队失利，有时球迷们一哄而上作出扔东西、闹事等不理智的行为，这种现象称为：（）A．去个性化现象B．群体极化效应C．社会促进作用D．模仿作用 16．心理学中的“视觉悬崖”实验说明婴儿具有：（）A．方位知觉B．深度知觉C．时间知觉D．爬行知觉 17.具有反应快、有开拓精神，好冲动等特征的人属于：（） A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 18．某10岁儿童的智力年龄是12岁，其比率智商（IQ）为：（）A．125 B．120 C．110 D．100 19．下列何种事例不属于学习现象：（）A．入乡随俗B．熟能生巧C．察言观色D．喜极而泣 20.差别阈限与原刺激量的比是个常数，这个定律叫：（） A. 费希纳定律 B. 韦伯定律 C. 格拉斯曼定律 D. 韦伯－费希纳定律 21．研究者根据事先拟好的问题对被试进行面对面的提问，随时记录被试的回答和反应，这种研究方法是：（） A.观察法 B.测验法 C. 实验法 D.访谈法 22．林黛玉式的“见花落泪”、“对月伤怀”的情绪状态属于：（）A．心境B．激情C．应激D．挫折 23．影响性格形成的主要因素是：（）A．血型B．体型C．体液D．社会生活条件 24．已经掌握的知识技能对新的知识技能的掌握产生的影响作用称为：（）A．功能固着B．迁移C．强化D．模仿 25．用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学家是：（） A.巴甫洛夫 B. 桑代克 C.斯金纳 D. 班杜拉 26．学习汉语拼音后会对学习英语产生影响,这属于学习中的什么现象？（）

《心理学研究方法》XX年的的6月期末考试指导.doc

0297《心理学研究方法》2013年6月期末考试指导 一、考试说明 本课程为闭卷考试。考试题由四种题型组成，满分100分，考试时间为90分钟。 题型一：单项选择题（每题1分，20题，共20分） 题型二：简答题（每题10分，4题，共40分） 题型三：分析设计题（每题10分，2题，共20分） 题型四：综合设计题（每题20分，1题，共20分） 二、重点复习内容 第一章绪论 （一）心理学研究 1、知识的来源：权威人士、个人经验、注意凝聚、科学方法。 2、科学研究的特点和目的 （1）科学研究的特点：以客观事实为依据；有系统的理论框架和目的；具有一定的控制机制；有严密的分析。 （2）科学研究的目的：描述对象的状况；解释对象的活动过程；预测对象将来的发展；控制对象发展的方向 （二）构造主义 1、代表人物：冯特 2、采用实验内省法 （三）心理学研究方法分类 1、心理学研究的方法体系：哲学方法论、一般科学方法论、具体研究方法。 2、心理学研究的具体方法 （1）收集数据的方法：观察法、调查法、实验法、测量法 （2）分析数据的方法：数学方法、模型方法、逻辑方法 第二章心理学研究方法发展的新特点 （一）心理学研究方法的特点 1、研究背景的现场化 2、研究方法的综合化 3、研究手段的现代化： 1）出现大量新的研究技术与手段 2）建立了现代化实验室 3）计算机网络在心理学研究中大量应用 （二）计算机在心理学研究中的主要应用 1、对实验过程进行控制，如呈现刺激、控制其他仪器、对被试的反应进行自动记录 2、处理、分析数据 3、模拟心理过程 4、进行心理测验

第三章心理学研究与理论建构 （一）理论与研究的关系 （二）心理学理论的建构 1、归纳理论的建构，从研究数据的观察和分析中发展出的能够解释现象和变量之间关系的概括性理论。 2、演绎理论的建构，从某些一般性的规律出发对于某些特殊事件建立的理论。逻辑基础是演绎推理，即从一般到特殊，从理论到特殊事件。 3、机能理论的建构 4、模型理论的建构 （三）评价理论的标准 1、精确性，评价心理学理论的最重要的标准。 2、可检验性，包括可验证性、可证伪性和可反驳性。 3、概括能力，一种理论的概括性越强、可解释的现象越多，而且具有可检验性的话，理论的功效就越高。 4、简洁性，以可检验性为前提，越简单越好；与以前的理论包容性越好，越容易被接受。 第四章研究课题的选择 （一）研究问题的特征 1、通常涉及两个或两个以上的变量； 2、问题应以提问的形式提出； 3、研究问题应当具有可解答性； 4、研究问题的呈述不应带有主观好恶等感情色彩。 （二）研究课题的类型 1、理论性课题：以揭示心理现象的本质及其发展规律为主要目的而进行的研究课题。 2、应用性课题：以提出解决某些社会实践、教育实践问题的具体方案和对策为主要目的而进行的研究课题。 3、按研究的深度可以将研究课题分为：描述性课题、因果性课题、预测性课题。 （三）课题选择的意义和原则：需要性原则、创造性原则、科学性原则、可行性原则。（四）提出研究假设的方法 1、演绎法：从普遍的一般性原则推论出局部的原理的过程 2、归纳法：从个别到一般 第五章研究文献的查阅 文献搜集方法 1、检索工具查找法：目录卡片、目录索引、文摘等 2、参考文献查找法 第六章研究设计 （一）研究设计的基本内容 研究设计是根据研究目的来考虑并制订出最后如何得到数据并分析数据的具体计划和安排。（二）研究设计的信度和效度 1、研究设计的信度。指研究所得数据的一致性和稳定性程度。 2、研究设计的效度。一个测量工具能够测出它要测量的东西或达到某种目的的程度。研究的效度主要包括：构思效度、内部效度、统计结论效度和外部效度。