重点高中生物人教版必修二知识点总结

重点高中生物人教版必修二知识点总结

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生物必修（II）知识总结

第一章遗传因子的发现

第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一）

一、相关概念

1、性状：是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。

2、相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型。

3、显性性状：在具有相对性状的亲本的杂交实验中，杂种一代（F1）表现出来的性

状，

隐性性状：杂种一代（F1）未表现出来的性状。

4、性状分离：指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。

5、杂交：具有不同相对性状的亲本之间的交配或传粉

6、自交：具有相同基因型的个体之间的交配或传粉（自花传粉是其中的一种）

7、测交：用隐性性状（纯合体）的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉，来测

定该未知个体能产生的配子类型和比例（基因型）的一种杂交方式。

8、纯合子：基因组成相同的个体；

杂合子：基因组成不同的个体。

9、分离定律：在生物体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在的，不相融合，

在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同配子中，随配子遗传给后代。

二、孟德尔豌豆杂交实验（一对相对性状）

P：高豌豆×矮豌豆 P： AA×aa

↓↓

F1：高豌豆 F1： Aa

↓?↓?

F2：高豌豆矮豌豆 F2：AA Aa aa

3 ︰ 1 1 ︰2 ︰1

三、对分离现象的解释（孟德尔提出的如下假说）

1、生物的性状是由遗传因子决定的。每个因子决定着一种性状，其中决定显现性状

的为显性遗传因子，用大写字母表示，决定隐性性状的为隐性遗传因子，用小写字母表示。

2、体细胞中的遗传因子是成对存在的。

3、生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的

配子中，配子中只含有每对遗传因子的一个。

4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。

第二节孟德尔的豌豆杂交实验（二）

一、相关概念

1、表现型：生物个体表现出来的性状。

2、基因型：与表现型有关的基因组成。

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3、等位基因：位于一对同源染色体的相同位置，控制相对性状的基因。

非等位基因：包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。

4、自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的，在形成配

子时，决定同一性状的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由结合。

二、孟德尔豌豆杂交实验（二对相对性状）

P：黄圆×绿皱 P： AABB×aabb

↓↓

F1：黄圆 F1： AaBb

↓?↓?

F2：黄圆黄皱绿圆绿皱 F2：A＿B＿ A＿bb aaB＿ aabb 9 ︰ 3 ︰ 3 ︰ 1 9 ︰ 3 ︰ 3 ︰ 1 在F2代中：

4 种表现型：两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16

两种重组型：黄皱3/16 绿皱3/16

9种基因型：完全纯合子 AABB aabb AAbb aaBB 共4种×1/16

半纯合半杂合AABb aaBb AaBB Aabb 共4种×2/16

完全杂合子 AaBb 共1种×4/16

[1909年，丹麦生物学家约翰给孟德尔的“遗传因子”一词起名叫做基因，并提出了表现型和基因型的概念。]

三、对自由组合现象的解释

孟德尔两对相对性状的杂交实验中，F1(YyRr)在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。F1产生的雌配子和雄配子各有4种：YR、Yr、yR、yr，数量比例是：1︰1︰1︰1。受精时，雌雄配子的结合是随机的，雌、雄配子结合的方式有16种，遗传因子的结合形式有9种：YYRR、YYRr、YYrr、YyRR、YyRr、Yyrr、yyRR、yyRr、yyrr。性状表现有4种：黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，它们之间的数量分比是9︰3︰3︰1。

四、孟德尔实验成功的原因

1、正确选用实验材料：

①、豌豆是严格自花传粉的植物，而且是闭花受粉，自然状态下一般是纯种，用

于人工杂交实验，结果既可靠又易分析。

②、具有易于区分的相对性状，实验结果易于观察和分析。

③、花大，便于人工传粉。

2、采取了正确的实验方法：由一对相对性状到多对相对性状的研究

3、运用了科学的分析方法：数学统计学方法对结果进行分析

4、设计了科学的实验程序：假说—演绎法

观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证

第二章基因和染色体的关系

第一节减数分裂和受精作用

一、基本概念

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1、减数分裂：减数分裂是指有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体

数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两

次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少

一半。

2、受精作用：受精作用是卵细胞和精子相互识别，融合成为受精卵的过程。

3、同源染色体：配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条

来自母方，叫做同源染色体。

4、联会：同源染色体两两配对的现象叫做联会。

5、四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。

二、有性生殖细胞的形成

1、部位：动物的精巢、卵巢；植物的花药、胚珠

2、有性生殖细胞（精子、卵细胞）的形成过程：

①、精子的形成②、卵细胞的形成

1个精原细胞（2n） 1个卵原细胞（2n）↓间期：染色体复制↓间期：染色体复制

1个初级精母细胞（2n） 1个初级卵母细胞（2n）前期：联会、四分体、交叉互换（2n）前期：联会、四分体、交叉互换（2n）

中期：同源染色体排列在赤道板上（2n）中期：（2n）

后期：配对的同源染色体分离（2n）后期：（2n）

末期：细胞质均等分裂末期：细胞质不均等分裂（2n）2个次级精母细胞（n） 1个次级卵母细胞＋1个极体（n）

前期：（n）前期：（n）

中期：（n）中期：（n）

后期：染色单体分开成为两组染色体（2n）后期：（2n）

末期：细胞质均等分离（n）末期：（n）4个精细胞（n） 1个卵细胞（n） 2个极体（n）↓变形＋1个极体（n）4个精子（n）

3、精子的形成与卵细胞形成的比较

比较项目精子的形成卵细胞的形成

不同点

部位精巢卵巢

子细胞数量、名称4个精子1个卵细胞＋3个极体分裂形式细胞质均等分裂细胞质不均等分裂

是否变形有变形过程无变形过程

相同点染色体复制一次，细胞分裂两次，都有联会和四分体时期；经过第一次分裂，同源染色体分开，染色体数目减少一半；在第二次分裂的过程中，着丝点分裂，最后形成精子和卵细胞的染色体数目比精原细胞和卵原细胞减少一半。

三、减数分裂过程中染色体、DNA的变化

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减Ⅰ分裂（初级精（卵）母细胞）减Ⅱ分裂（次级精（卵）母细胞）染色体

数量

间期前期中期后期前期中期后期末期

2n 2n 2n 2n n 2n n n

四、受精作用

1、受精作用的特点和意义：

特点：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半的染色体来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。

精子的细胞核和卵细胞的细胞核相融合，使彼此染色体会合在一起，只

有形成受精卵，才能发育成新个体。

意义：减数分裂形成的配子多样性及精卵结合的随机性导致后代性状的多样性。有性生殖过程可使同一双亲的后代呈现多样性，有利于生物在自然选择中进化。

2、减数分裂和受精作用的重要作用

减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目恒定，对生物遗传和变异是十分重要的。

五、减数分裂和有丝分裂的比较

1、减数分裂和有丝分裂的异同点

比较项目有丝分裂减数分裂不

同

点

母细胞类型体细胞（受精卵）精原细胞或卵原细胞

细胞分裂次数1次2次

中期染色体着丝点

排列位置

排列在赤道板上

第一次分裂：排在赤道板两侧；第

二次分裂：排在赤道板上。

着丝点分裂、染色

单体分开的时期

后期第二次分裂的后期

同源染色体行为

无联会、四分体，无同

源染色体分离，无染色

单体的交叉互换

有联会、四分体，有同源染色体分

离，有染色单体的交叉互换有无非同源染色体

的随机组合

无有

子细胞染色体数目

变化

不变减半

子细胞类型数量2个体细胞4个精子或1个卵细胞和3个极体

相同点染色体都复制1次；出现纺锤体

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意 义

使生物的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性

减数分裂和受精作用维持了生物前后代体细胞中染色体数目的恒定性

2、减数分裂和有丝分裂图象和曲线的比较

3、细胞分裂相的鉴别：

判断细胞图的三看原则：一看染色体数目、二看有无同源染色体、三看同源染色体是否有行为（配对、分离或上下排列在赤道板两侧）

①、细胞质是否均等分裂：不均等分裂：减数分裂卵细胞的形成

均等分裂：有丝分裂、减数分裂精子的形成

②、细胞中染色体数目：若为奇数：减数第二分裂（次级精母细胞、次级卵母细胞）

若为偶数：有丝分裂、减数第一分裂、减数第二分裂后期

③、细胞中染色体的行为：联会、四分体现象：减数第一分裂前期（四分体时期）

有同源染色体：有丝分裂、减数

第一分裂

无同源染色体：减数第二分裂

同源染色体的分离：减数第一分裂后期

姐妹染色单体的分离 一侧有同源染色体：减

数第二分裂后期

一侧无同源染色体：有丝分裂后期

第二节 基因在染色体上

一、萨顿（美）假说

1、假说核心：基因由染色体携带从亲代传递给下一代。即基因就在染色体上。

2、研究方法：类比推理

染DN 有丝

减数分裂和有丝分裂图象的比

有同源染色体 无同源染色体 ? 有同源染色体的联会

? 四分体

? 同源染色体向两极移

动 ? 无上述现象 减数分裂Ⅰ 有丝分裂 减数分裂Ⅱ

减数

3、原因证据：基因与染色体行为存在着明显的平行关系

①、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中，

也有相对稳定的形态结构。

②、在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。在配子中只有成对基因中的

一个，同样，也只有成对的染色体中的一条。

③、体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方。同源染色体也是如此。

④、非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在第一次减数分裂后期也是自

由组合。

二、基因在染色体上的实验证据

1、摩尔根（美）和他的学生发现了测定基因位于染色体上的相对位置的方法，并绘

出了第一个果蝇各种基因在染色体上相对位置图，说明基因在染色体上呈线性排

列。

2、果蝇的一个体细胞中有多对染色体，其中3对是常染色体，1对是性染色体，雄

果蝇的一对性染色体是异型的，用XY表示，雌果蝇一对性染色体是同型的，用

XX表示。

3、果蝇眼色杂交实验：红眼的雄果蝇基因型是X W Y，红眼的雌果蝇基因型是X W X w或

X W X W，白眼的雄果蝇基因型是X w Y，白眼的雌果蝇基因型是X w X w。

P：红眼（♀）×白眼（♂） P： X W X W× X w Y

↓↓

F1：红眼 F1： X W X w× X W Y

↓F1雌雄交配↓

F2：红眼（♀、♂）白眼（♂） F2： X W X W X W X w X W Y X w Y

三、孟德尔遗传定律的现代解释

1、基因分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，

具有一定的独立性，在分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体分开而分离，

分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

2、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互

不干扰的，在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染

色体上的非等位基因自由组合。

第三节伴性遗传

一、相关概念

1、伴性遗传：位于性染色体上的基因控制的性状在遗传上总是和性别相关联的现象。

2、家族系谱图：表示一个家系的图中，通常以正方形代表男性（ ），圆形代表女性

（①），深色表示患者，以罗马数字(如I、Ⅱ等)代表世代，以阿拉伯数字(如1、

2等)表示个体。

二、X染色体隐性遗传

1、人类红绿色盲

①、致病基因X a正常基因：X A

②、患者：男性X a Y 女性X a X a正常：男性X A Y 女性 X A X A X A X a（携带者）

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2、伴X隐性遗传的遗传特点：

①、人群中发病人数男性患者多于女性患者。

②、往往有隔代遗传现象

③、具交叉遗传现象：男性→女性→男性（母病子必病）

三、X染色体显性遗传

1、抗维生素D佝偻病

①、致病基因X A正常基因：X a

②、患者：男性X A Y 女性X A X A X A X a正常：男性X a Y 女性X a X a

2、伴X显性遗传的遗传特点：

①、人群中发病人数女性患者多于男性患者。

②、具有连续遗传现象

③、具交叉遗传现象：男性→女性→男性（父病女必病）

三、Y染色体遗传

1、人类毛耳现象

2、Y染色体遗传的遗传特点：基因位于Y染色体上，仅在男性个体中遗传

四、遗传病类型的鉴别

1、先判断基因的显、隐性：

①、父母无病，子女有病——隐性遗传（无中生有）

②、父母有病，子女无病——显性遗传（有中生无）

2、再判断致病基因的位置：

①、已知隐性遗传

父正女病——常、隐性遗传母病儿正——常、隐性遗传

②、已知显性遗传

父病女正——常、显性遗传母正儿病——常、显性遗传

3、不能确定的判断：

①、代代之间具有连续性——可能为显性遗传

②、患者无性别差异，男女各占1/2——可能为常染色体遗传

③、患者有明显性别差异

i、男性明显多于女性——可能为伴X隐性遗传

ii、女性明显多于男性——可能为伴X显性遗传

iii、男性全患病，女性全不患病——可能为伴Y遗传

第三章基因的本质

第一节 DNA是主要的遗传物质

一、作为遗传物质所具备的特点

1、在细胞生长和繁殖过程中能够精确的自我复制；

2、能够指导蛋白质合成从而控制生物的性状和新陈代谢；

3、具有储存巨大数量遗传信息的潜在能力；

4、结构比较稳定，但在特殊情况下又能发生可遗传的变异。

二、确定遗传物质的历程

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1、染色体是遗传物质的主要载体：

①、从物种特征看：真核生物的细胞中都有一定形态和数量的染色体；

②、从生殖过程看：生物体通过细胞有丝分裂、减数分裂和受精作用三个过程使

染色体在生物的传宗接代中保持一定的稳定性和连续性；

③、从染色体组成看：主要是DNA和蛋白质组成，DNA在染色体里含量稳定；

④、从DNA的分布看：DNA主要分布在细胞核里，少数分布在细胞质的线粒体、叶绿体中。

2、DNA是遗传物质的证据：

①、研究思路：把DNA和蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA或蛋白质的作用。

②、DNA是遗传物质的直接证据

i、肺炎双球菌转化实验

A、1928年格里菲思（美）实验（体内转化）

a、材料： S型细菌、R型细菌。

菌落菌体毒性S型细菌表面光滑有荚膜有

R型细菌表面粗糙无荚膜无

b、过程：① R 型活细菌注入小鼠体内小鼠不死亡。

② S 型活细菌注入小鼠体内小鼠死亡。

③杀死后的 S 型细菌注入小鼠体内小鼠不死亡。

④无毒性的 R 型细菌与加热杀死的 S 型细菌混合后注入小鼠体内，小鼠死亡。

c、结论：已加热杀死的S型细菌中必然含有某种促成这一转化的活性物质——转化因子

B、1944年艾弗里（英）实验（体外转化）

a、过程：①S型活细菌DNA+ R型细菌→R和S

②S型活细菌多糖或脂类+ R型细菌→R

③S型活细菌DNA+DNA酶+ R型细菌→R

b、结论：DNA 是遗传物质。（没有“主要”）

ii、噬菌体侵染细菌实验：1952年赫尔希和蔡斯（用）

A、材料：噬菌体

B、方法：放射性同位素标记法

C、过程：吸附→注入→合成→组装→释放

D、结论： DNA 才是真正的遗传物质，蛋白质不是。

3、RNA是遗传物质的证据：

三、大多数生物的遗传物质是DNA，极少数生物的遗传物质是RNA。DNA是主要的遗传物质。

第二节 DNA 分子的结构

一、相关概念

碱基互补配对原则：两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有

一定的规律：A（腺嘌呤）一定与T（胸腺嘧啶）配对；G（鸟嘌呤）一定与C

（胞嘧啶）配对。碱基之间的这种一一对应的关系，叫做碱基互补配对原则。

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二、DNA的结构

1、化学组成

①、基本单位：脱氧核苷酸（4种）

②、连接方式：通过磷酸二酯键聚合而成

2．空间结构

①、由两条脱氧核苷酸长链反向平行盘旋而成的双螺旋结构。

②、外侧：由脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架。

③、内侧：两条链上的碱基通过氢键连接形成碱基对。碱基配对遵循碱基互补配对原

则，即A一定要和T配对(氢键有2个)，G一定和C配对(氢键3个)。

三、根据碱基互补配对原则推导的数学公式

1、A＝T；G＝C；

2、（A+G）/（T+C）＝ 1；

3、（A+T）1＝（T+A）2，（C+G）1＝（G+C）2；

4、（A+C）＝（T+G）＝（A+ G）＝（T+ C）＝ DNA碱基总数的1/2。

5、如果（A+T）1/（C+G）1＝a，那么（A+T）2/（C+G）2＝ a ；

6、如果（A+C）1/（G+T）1＝b，那么（A+C）2/（G+T）2＝ 1/b ；

第三节 DNA的复制

一、相关概念

1、DNA复制：是以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程。

2、DNA半保留复制：新合成的DNA分子中，都保留了原DNA的一条链，像这种复制

就叫半保留复制。

二、DNA的复制

1、场所：主要在细胞核

2、时间：细胞有丝分裂的间期和减数第一次分裂的间期，是随着染色体的复制来完成的。

3、过程：

①、解旋：DNA首先利用线粒体提供的能量，在解旋酶的作用下，把两条螺旋的双链

解开。

②、合成子链：以解开的每一段母链为模板，以游离的四种脱氧核苷酸为原料，遵循

碱基互补配对原则，在有关酶的作用下，各自合成与母链互补的子链。（注

意计算游离的某种脱氧核苷酸的数目）

③、形成子代DNA：每一条子链与其对应的模板盘旋成双螺旋结构，从而形成2个与

亲代DNA完全相同的子代DNA。

4、特点：

①、DNA复制是一个边解旋边复制的过程。

②、DNA复制是一种（非连续性的）半保留复制。

5、条件：

模板：DNA母链，原料：游离的脱氧核酸，能量：ATP，有关的酶：解旋酶、聚合酶等。

6、准确复制的原因：

①、DNA分子独特的双螺旋结构提供精确的模板。

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②、通过碱基互补配对保证了复制准确无误。

7、功能：传递遗传信息

8、实质和意义：

实质：以两条单链为模板，合成两个与原来完全相同的DNA分子。

意义：DNA分子通过复制，将遗传信息从亲代传给子代，从而保证了遗传信息的连续性。第四节基因是有遗传效应的DNA片段

一、相关概念

1、基因：基因是有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的遗传单位。

2、遗传信息：DNA上的碱基排列顺序，不同的基因含有不同的遗传信息。

二、染色体、基因和遗传信息的关系

1、一条染色体上有1或2个DNA分子，一个DNA分子上有许多个基因，染色体是DNA

的主要载体。

2、基因是有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的结构功能单位，基因在染色体

上呈现线性排列。

3、遗传信息是基因中的脱氧核苷酸的排列顺序，并不是DNA分子上所有脱氧核苷酸排列序列。

4、每一个基因中可以含成百上千个核苷酸，但每个基因中的脱氧核苷酸的排列顺序是特定的。

三、DNA分子的特点

1、稳定性：DNA分子双螺旋空间结构的相对稳定性

2、多样性：碱基对的排列顺序可以千变万化（4n，n为碱基对数）

3、特异性：每一个特定的DNA分子都有着特定的碱基对的排列顺序，即储存特定的遗传信息。

第四章基因的表达

第一节基因指导蛋白质的合成

一、相关概念

1、转录：主要在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成RNA的过程。

2、翻译：指游离在细胞质中的各种氨基酸，在核糖体上以mRNA为模板合成具有一

定氨基酸顺序的蛋白质的过程。

3、密码子：mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸。每3个这样的碱基又称为1个密码子。

4、反密码子：每个tRNA的3个碱基可与mRNA上的密码子互补配对，这3个碱基叫反密码子。

二、转录

1、场所：细胞核

2、条件：模板（DNA的1条链）、原料（4种游离的核糖核苷酸）、酶（解旋酶）和能量（ATP）

3、转录过程：

①、DNA双链解开。

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②、游离的核糖核苷酸与模板DNA的一条链碱基互补配对，以氢键结合。

③、新结合的核糖核苷酸连接在正在合成的mRNA分子上。

④、合成的mRNA从DNA链上释放。而后，DNA双链恢复。

4、信息的传递方向：DNA转录

?????→mRNA

5、产物：信使RNA （mRNA）

三、翻译

1、场所：细胞质（核糖体）

2、条件：模板（mRNA）、原料（20种氨基酸）、酶和能量（ATP）

3、翻译过程：

①、mRNA进入细胞质与核糖体结合。携带甲硫氨酸的tRNA通过与碱基AUG互补配

对，进入第一个结合位点。

②、携带另一个氨基酸的tRNA以同样的方式，进入第二个位点。

③、甲硫氨酸与该氨基酸形成氢键，转移到占据第二个位点的tRNA上。

④、核糖体读取下一个密码子，原占据第一个位点的tRNA离开核糖体，占据第二

个位点的tRNA进入第一个位点一个新的携带氨基酸的tRNA进入第二个位点继

续肽链合成，直到核糖体读取到mRNA的终止密码。

4、信息传递方向：mRNA翻译

?????→蛋白质。

5、产物：一条多肽链

[①一种密码子对应一种反密码子(tRNA上)，一种氨基酸可以被一种或多种密码子所决定。

②密码子存在于mRNA上，密码子种类有64种（其中与氨基酸相对应密码子有

61种，终止密码子有3种）

③数量关系：DNA上的碱基＝2倍mRNA上的碱基＝6倍的氨基酸]

第二节基因对性状的控制

一、相关概念

中心法则（1957年克里克）：遗传信息可以从DNA流向DNA，既DNA的自我复制；也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录翻译。遗传信息可以从RNA到RNA（即RNA的自我复制）也可以从RNA流向DNA（即逆转录）。

二、基因、蛋白质与性状的关系

1、基因通过控制酶的合成来控制生物物质代谢，进而来控制生物体的性状。（间接）

2、基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。（直接）

三、基因型与表现型的关系：表现型＝基因型＋环境

1、生物体的性状是由基因控制的，但也受环境因素的影响。

2、基因与基因；基因与基因产物；基因与环境之间多种因素存在复杂的相互作用，

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共同地精细地调控生物体的性状。

第五章基因突变及其他变异

第一节基因突变和基因重组

一、相关概念

1、基因突变：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改

变，叫做基因突变。

2、基因重组：是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。

二、基因突变

1、时期：细胞分裂的间期的DNA复制时（任何时期主要在DNA复制时）

2、类型：自然突变、诱发突变（人工诱变）

3、特点：

①、普遍性②、随机性③、低频性④、有害性⑤、不定向性

4、原因：

①、内因：DNA复制过程中，脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序发生改变（碱基对的替换、增添和缺失）

②、外因：某些环境因素（物理原因、化学原因、生物因素）。

5、意义：基因突变是新基因产生的途径；是生物变异的根本来源；是生物进化的原始材料。

三、基因重组

1、时期：减数分裂第一次分裂的后期（自由组合型）或四分体时期（交叉互换型）

2、类型（来源）：

①、基因的自由组合

②、基因的交叉互换

3、意义：基因重组产生新的基因型，是生物变异的来源之一，也是生物多样性的重

要原因之一，对生物的进化也具有重要的意义。

第二节染色体变异

一、相关概念

1、染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制

生物发育的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫染色体组。

2、二倍体：由受精卵发育而成，体细胞中含有两个染色体组的个体。

3、多倍体：由受精卵发育而成，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。

4、单倍体：由配子直接发育而成，体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。

二、染色体变异可遗传变异

1、染色体结构改变：会使染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。

①、染色体中某一片段缺失猫叫综合症

②、染色体中增加某一片段果蝇的棒眼

③、染色体某一片段移接到另一条非同源染色体上

④、染色体中某一片段位置颠倒

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2、染色体数目变异

①、细胞内个别染色体的增加或减少

②、细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍的增加或减少。

三、二倍体、多倍体（染色体组数目n ＝ n倍体）

1、二倍体

2、多倍体

①、成因：有丝分裂的过程中，

染色体完成复制，但不分开

②、特点：茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等含有机物多。

③、应用：人工诱导多倍体育种

原理：染色体变异

方法：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

[秋水仙素可以抑制纺锤体的形成，作用的时期在有丝分裂前期]

三、单倍体（染色体组数≥1）

1、成因：由配子发育而成

2、特点：单倍体植株长得弱小，而且高度不育，缩短育种年限，获得的后代能稳定遗传

3、应用：单倍体育种(在生产上常用于培育纯种)

原理：染色体变异

方法：花药离体培养，秋水仙素处理

四、基因重组、基因突变、染色体变异三种可遗传变异的比较

比较类

型

基因重组基因突变染色体变异

从本质上看基因重组产生新的基

因型，使性状重新组

合

基因分子结构发生了

改变，产生了新的基

因，出现了新性状

染色体组成成倍增加或减

少，或个别染色体增加或

减少，或认识他内部结构

发生改变

发生时期及原因减I的后期由于四分

体相邻的非姊妹染色

单体的交叉互换；或

减I的后期非同源染

色体的自由组合

细胞分裂间期DNA复

制时，由于碱基互补配

对出现差错而引起

有丝分裂中染色体不分离

形成多倍体；或减数分裂

时偶尔发生染色体不配对

不分离、分离延迟等原因

引起

条件不同个体间杂交

有性生殖形成配子

外界条件的剧变和内

部因素的相互作用

外界条件的剧变和内部因

素的相互作用

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意义是生物变异的重要原

因之一，通过杂交育

种培育新的优良品种

是生物变异的根本来

源；是生物进化的原始

材料。通过诱变育种培

育新的优良品种

利用单倍体育种缩短育种

年限；利用多倍体育种可

选育出优质高产的新品

种；利用非整倍性染色体

变异进行基因固定位研

究，实施染色体工程，选

育出新品种

实验低温诱导植物染色体数目的变化

第三节人类遗传病

一、相关概念

1、人类遗传病：通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基

因遗传病，多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。

2、单基因遗传病：受一对等位基因控制的遗传疾病。

3、多基因遗传病：受两对以上等位基因控制的人类遗传病。

4、染色体异常遗传病：由染色体异常引起的人类遗传病。

5、人类基因组计划（HGP）：是测定人类基因组的全部DNA（22＋X＋Y）序列，解读

其中包含的遗传信息。

二、类型

三、特点

1、致病基因来自父母，因此其在胎儿的时候就已经表现出症状或处在潜在状态。

2、往往是终生具有的

3、常带有家族性，并以一定的比例出现于各成员中。

四、危害

1、危害人体健康

2、贻害子孙后代

3、增加了社会负担

五、人类遗传病的检测与预防

通过遗传咨询和产前诊断等手段，对遗传病进行检测和预防，在一定程度上能够有效的预防遗传病的产生和发展。

1、遗传咨询（遗传商谈或遗传劝导）

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①、医生对咨询对象进行身体检查，了解家庭病史，对是否患有某种疾病作出诊断

②、分析遗传病的遗传方式

③、推算出后代的再发风险率

④、提出防治政策和建议

禁止近亲结婚：三代以及三代以内的直系和旁系血亲

原因：近亲之间携带相同隐性致病基因的概率较大。

2、遗传病的产前诊断

①、内容：在胎儿出生前确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病

②、方法：羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查、胚盘绒毛细胞检查以及基因诊断

六、人类基因组计划及其意义

1、启动时间：1990年（01年2月草图公开，03年圆满完成）

2、目的：是测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。

3、参与国家：6个国家，美、德、英、法、日、中，我国承担了其中1%的测序任务。

4、测序结果：人类基因组大约由31.6亿个碱基对组成，已发现的基因约为3.0万—3.5万个。

5、意义：对人类各种疾病尤其是遗传病的诊断和治疗具有划时代意义；对于进一步

了解基因表达的调控机制、细胞生长、分化和个体发育的机制以及生物的进化

等也具有重要的意义。

第六章从杂交育种到基因工程

第一节杂交育种与诱导育种

四种育种比较

杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种

处理杂交用理、化因素处理生物

用秋水仙素处理萌

发的种子或幼苗

花药离体培养

原理通过基因重组，把

两个亲本的优良

性状组合在同一

个后代中，从而产

生符合要求的新

类型

用人工方法诱发基因突

变，产生新性状，创造新

品种或新类型

抑制细胞分裂中纺

锤体的形成，使染

色体的数目加倍后

不能形成两个细胞

诱导精子直接

成植株，再用秋

水仙素加倍成

纯合子

优缺点方法简单，容易操

作，不能创造新的

基因，育种进程缓

慢，过程烦琐

能提高变异的频率，大副

度的改良某些性状，变异

性状较稳定，可加速育种

进程。

有利的少，需大量处理供

试材料，突变的方向难以

掌握，突变体难以集中多

个理想性状

器官较大，营养物

质含量高。

发育延迟，结实率

底。

自交后代不发

生性状分离，可

缩短育种年限

（2年）

方法复杂，成活

率底

实小麦高（易倒伏）青霉素经X射线、紫外线三倍体无子西瓜、抗病植株的育

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例抗锈病的纯种与矮茎（抗倒伏）易

染病的纯种进行

杂交，培育出矮茎

抗锈病小麦品种照射及综合处理，培育出

青霉素产量很高的菌种

八倍体小黑麦成

第2节基因工程及其应用

一、相关概念

基因工程：又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。通俗地说，就是按照人们的意

愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的

细胞里，定向地改造生物的遗传性状。

二、基因工程的内容

1、基因工程的工具：

①基因的“剪刀”：限制性核酸内切酶或限制酶

i、分布：主要在微生物中

ii、作用特点：具特异性，即识别特定的核苷酸序列，切割DNA分子特定切点

iii、结果：产生黏性末端（碱基互补配对）

②基因的“针线”：DNA连接酶

i、连接部位：磷酸二酯键

ii、结果：将两个相同的黏性末端连接成完整的DNA分子

③基因的“运载工具”：运载体

i、种类：质粒（常用的运载体），噬菌体和动植物病毒

ii、具备条件：

a、能在宿主细胞内复制并稳定地保存；

b、具有多个限制酶切点；

c、具有某些标记基因。

iii、作用：将外源基因送入受体细胞中

2、操作的基本步骤：

①、提取目的基因

②、目的基因与运载体结合（以质粒为运载体）

③、将目的基因导入受体细胞

④、目的基因的检测和表达

三、基因工程的应用

1、基因工程与作物育种

如：抗虫基因作物的使用，不仅减少了农药的用量，大大降低了生产成本，且还减少了农药对环境的污染。

2、基因工程与药物研制

如：基因工程生产药品的优点是高效率、高质量、低成本。

四、转基因生物和转基因食品的安全性

1、安全的观点：转基因食品的构成与非转基因食品一样，都是由氨基酸、蛋白质和碳水化合物组成的，从理论上分析是安全的，应该大范围推广。

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2、不安全的观点：在一个简陋的实验室里，就能把艾滋病毒和感冒病毒组装在一起，使艾滋病像感冒一样，大规模地传播，所以转基因生物和转基因食品的不安全，要严格地控制。

第七章现代生物进化理论

第一节现代生物进化理论的由来

一、相关概念

自然选择：在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程。自然选择是一个缓

慢的长期的历史过程。

二、拉马克（法）进化学说

基本观点：地球上所有的生物都不是神造的，而是由更古老的生物进化来的；生物是由低等到高等逐渐进化的；生物的各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。用进废退和获得性遗传，这是生物不断进化的主要原因。

[拉马克是历史上第一个提出比较完整的进化学说的科学家]

三、达尔文（英）自然选择学说

1、主要内容：

①、过度繁殖：生物普遍具有很强的繁殖能力，能产生大量后代

②、生存斗争：

③、遗传变异：变异是不定向的

④、适者生存：

2、意义：自然选择学说能够科学地解释生物进化原因以及生物的多样性和适应性。

3、不足：不能科学的解释遗传和变异的本质，对生物进化的解释也局限在个体水平。第二节现代生物进化理论的主要内容

一、相关概念

1、种群：生活在一定区域内的同种生物的全部个体

2、种群基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因

3、基因频率：某个基因占全部等位基因的比率

4、物种：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。

7．隔离：不同种群的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。常见的隔离有生殖隔离和地理隔离。

8．生殖隔离：不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功也不能产生可育后代。

9．地理隔离：同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。

10．共同进化：指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。

二、现代生物进化理论的主要内容包括：

1、种群是生物进化的基本单位；

2、突变和基因重组产生进化的原材料；

①、生物可遗传变异来源于基因突变、基因重组和染色体变异。基因突变和染色体变异统称为突变。基因突变产生新的等位基因，就可能使种群的基因频率发生变化。②突变

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和重组是随机、不定向的，只为进化提供了生物进化的原材料，不能决定生物进化方向。

3、自然选择决定生物进化的方向；在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。

4、隔离导致新物种的形成

三、共同进化与生物多样性的形成

1、生物进化的历程（主要依据是化石）

地球上原始大气中是没有氧气的，因此，最早出现的生物都是厌氧（进行无氧呼吸）的；最早的光合生物的出现，使得原始大气中有了氧气，这就为好氧生

物的出现创造了前提条件。由简单到复杂，由水生到陆生，由原核到真核，由单

细胞到多细胞生物，由无性生殖到有性生殖，由厌氧到需氧。

2、生物多样性的三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性

生物多样性的形成的原因是由于长时间的共同进化。

判断种群的“三要素”

（1）生活在一定的自然区域内

（2）同一种生物

（3）全部个体的总和

遗传平衡定律 p2+2pq+q2

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人教版高中生物选修一专题二《微生物的培养与应用》知识点归纳

专题二微生物的培养与应用 课题一微生物的实验室培养 ·培养基：人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制出供其生长繁殖的营养基质，是进行微生物培养的物质基础。 ·培养基按照物理性质可分为液体培养基半固体培养基和固体培养基。在液体培养基中加入凝固剂琼脂（是从红藻中提取的一种多糖，在配制培养基中用作凝固剂）后，制成琼脂固体培养基。微生物在固体培养基表面生长，可以形成肉眼可见的菌落。根据菌落的特征可以判断是哪一种菌。液体培养基应用于工业或生活生产，固体培养基应用于微生物的分离和鉴定，半固体培养基则常用于观察微生物的运动及菌种保藏等。 ·按照成分培养基可分为人工合成培养基和天然培养基。合成培养基是用成分已知的化学物质配制而成，其中成分的种类比例明确，常用于微生物的分离鉴定。天然培养基是用化学成分不明的天然物质配制而成，常用于实际工业生产。 ·按照培养基的用途，可将培养基分为选择培养基和鉴定培养基。选择培养基是指在培养基中加入某种化学物质，以抑制不需要的微生物生长，促进所需要的微生物的生长。鉴别培养基是根据微生物的特点，在培养基中加入某种指示剂或化学药品配制而成的，用以鉴别不同类别的微生物。 ·培养基的化学成分包括水、无机盐、碳源、氮源、生长因子等。 ·碳源：能为微生物的代谢提供碳元素的物质。如CO2、NaHCO3等无机碳源；糖类、石油、花生粉饼等有机碳源。异养微生物只能利用有机碳源。单质碳不能作为碳源。 ·氮源：能为微生物的代谢提供氮元素的物质。如N2、NH3、NO3-、NH4+（无机氮源）蛋白质、氨基酸、尿素、牛肉膏、蛋白胨（有机氮源）等。只有固氮微生物才能利用N2。 ·培养基还要满足微生物生长对pH、特殊营养物质以及氧气的要求。例如，培养乳酸杆菌时需要在培养基中添加维生素，培养霉菌时须将培养基的pH调至酸性，培养细菌是需要将pH调至中性或微碱性，培养厌氧型微生物是则需要提供无氧的条件 ·无菌技术·获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌的入侵，要注意以下几个方面： ①对实验操作的空间、操作者的衣着和手，进行清洁和消毒。 ②将用于微生物培养的器皿、接种用具和培养基等器具进行灭菌。 ③为避免周围环境中微生物的污染，实验操作应在酒精灯火焰附近进行。 ④实验操作时应避免已经灭菌处理的材料用具与周围的物品相接触。

生物必修一知识点总结全

第五章细胞的能量供应和利用 第一节降低反应活化能的酶 1、细胞代谢：细胞内每时每刻进行着许多化学反应，统称为细胞代谢. 2、活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。 3、酶的作用：催化作用 4、使化学反应加快的方法： 加热：通过提高分子的能量来加快反应速度； 加催化剂：通过降低化学反应的活化能来加快反应速度；同无机催化相比，酶能更显著地降低化学反应的活化能，因而催化效率更高。 5、酶的概念：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数是蛋白质， 少数是RNA。 6、酶的特性：高效性：酶的催化效率是无机催化剂的107－1013 倍 专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应 酶的作用条件较温和：酶在最适宜的温度和PH条件下，活性最高。7、影响酶促反应的因素 （1）酶浓度对酶促反应的影响：酶促反应的速率与酶浓度成正比，如图1 所示。 图一图二 图1 图2 （2）底物浓度对酶促反应的影响：刚开始反应速度随底物浓度增加而加快,之 后再增加底物浓度，反应速率也几乎不变，如图2所示。 （3）pH值对酶促反应影响：刚开始反应速度随着pH值升高而加快，达到最 大值后反应速度随着pH值升高而下降。反应速率最大时的pH值称为这种酶的最适pH 值。如图3所示。 图三图四 图3 图4 （4）温度对酶促反应的影响：刚开始反应速率随温度的升高而加快；但当温度高到一定限度时，反应速率随着温度的升高而下降，最终，酶因高温使空间结构遭到破坏失去活性，失去了催化能力。如图4所示。

8、实验：比较过氧化氢在不同条件下的分解 比较过氧化氢酶在不同条件下的分解 （1）实验分析：1号与2号比较自变量为水浴加热，1号与3号、4号比较自变量为3号加入三氯化铁、4号加入肝脏研磨液(即催化剂种类) （2）实验结论：酶具有催化作用，并且催化效率要比无机催化剂Fe3+高得多 （3）控制变量：自变量（实验中人为控制改变的变量） 因变量（随自变量而变化的变量）、 无关变量（除自变量外，实验过程中还会存在一些可变因素，对实验 结果造成影响）。 （4）对照实验：除一个因素外，其余因素都保持不变的实验。 第二节细胞的能量“通货”——ATP 1、ATP：是细胞内的一种高能磷酸化合物，中文名称叫做三磷酸腺苷 2、结构简式:A-P～P～P其中A代表腺苷，P代表磷酸基团～代表高能磷酸键 3、ATP和ADP之间的相互转化 4、ADP转化为ATP所需能量来源：动物和人：呼吸作用。 绿色植物：呼吸作用、光合作用 5、ATP的功能：（1）直接给细胞生命活动提供能量（即直接能源）

高中生物必修三知识点总结(最全)

高中生物必修三知识点汇编 第一章 一、细胞的生活的环境： 1、单细胞（如草履虫）直接与外界环境进行物质交换 2、多细胞动物通过内环境作媒介进行物质交换 养料 O2养料 O2 外界环境血浆组织液细胞（内液） 代谢废物、CO2淋巴代谢废物、CO2 内环境 细胞外液又称内环境（是细胞与外界环境进行物质交换的媒介） 其中血细胞的内环境是血浆 淋巴细胞的内环境是淋巴 毛细血管壁的内环境是血浆、组织液 毛细淋巴管的内环境是淋巴、组织液 3、组织液、淋巴的成分与含量与血浆相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋 白质，而组织液淋巴中蛋白质含量较少。 4、内环境的理化性质：渗透压，酸碱度，温度 ①血浆渗透压大小主要与无机盐、蛋白质含量有关；无机盐中Na+、cl-占优势 细胞外液渗透压约为770kpa 相当于细胞内液渗透压； ②正常人的血浆近中性，PH为7.35-7.45与HCO3-、HPO42-等离子有关； ③人的体温维持在370C 左右（一般不超过10C ）。 二、内环境稳态的重要性： 1、稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。 内环境成分相对稳定 内环境稳态温度 内环境理化性质的相对稳定酸碱度（PH值） 渗透压 ①稳态的基础是各器官系统协调一致地正常运行 ②调节机制：神经-体液-免疫 ③稳态相关的系统：消化、呼吸、循环、排泄系统（及皮肤） ④维持内环境稳态的调节能力是有限的，若外界环境变化过于剧烈或人体自身调节能力出现障碍时 1

3、组织液、淋巴的成分与含量与血浆相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多 的蛋白质，而组织液淋巴中蛋白质含量较少。 4、内环境的理化性质：渗透压，酸碱度，温度 ①血浆渗透压大小主要与无机盐、蛋白质含量有关；无机盐中Na+、cl-占优势 细胞外液渗透压约为770kpa 相当于细胞内液渗透压； ②正常人的血浆近中性，PH为7.35-7.45与HCO3-、HPO42-等离子有关； ③人的体温维持在370C 左右（一般不超过10C ）。 ④维持内环境稳态的调节能力是有限的，若外界环境变化过于剧烈或人体自身调节能力出现障碍时 内环境稳态会遭到破坏 2、内环境稳态的意义：机体进行正常生命活动的必要条件 第二章 三、神经调节： 1、神经调节的结构基础：神经系统 细胞体 神经系统的结构功能单位：神经元树突 突起神经纤维 神经元在静息时电位表现为外正内负 功能：传递神经冲动 2、神经调节基本方式：反射 反射的结构基础：反射弧

高中生物必修二知识点总结(精华版)

生物必修2复习知识点 第二章基因和染色体的关系 第一节减数分裂 一、减数分裂的概念 减数分裂(meiosis)是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。 （注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。） 二、减数分裂的过程 1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸） ●减数第一次分裂1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。 前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。四分体中的非姐妹染色单体之间常常 交叉互换。 中期：同源染色体成对排列在赤道板上 （两侧）。 后期：同源染色体分离；非同源染色体 自由组合。 末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。 ●减数第二次分裂（无同源染色体 ．．．．．．） 前期：染色体排列散乱。 中期：每条染色体的着丝粒都排列在细 胞中央的赤道板上。 后期：姐妹染色单体分开，成为两条子 染色体。并分别移向细胞两极。 末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个 子细胞，最终共形成4个子细胞。 2、卵细胞的形成过程：卵巢

附：减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律 三、精子与 卵细胞的形 成过程的比较 精子的形成卵细胞的形成 不同点形成部位 精巢（哺乳动物称睾丸）卵巢 过程有变形期无变形期 子细胞数一个精原细胞形成4个精子一个卵原细胞形成1个卵细胞+3个 极体 相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半 四、注意： （1）同源染色体：①形态、大小基本相同；②一条来自父方，一条来自母方。 （2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂

高中生物选修三专题二细胞工程知识点总结归纳和答案

植物细胞工程和动物细胞工程默写 1、细胞工程是在或的操作 2、细胞工程按操作对象分为和 3、植物细胞工程通常采用的技术手段是：和 4、植物组织培养的理论基础是： 5、理论上每一个活细胞都应该具有。因为 6、受精卵的全能性最高，受精卵生殖细胞体细胞 7、为什么体内细胞没有表现出全能性，而是分化成为不同的组织、器官？ 8、植物组织培养的外界条件：， 内在原理是： 9、植物组织培养的过程：经过形成 经由过程形成，最后移栽发育成。 10、是指已分化细胞经诱导，失去其特有的结构和功能而变为未分 化细胞的过程。 11、是指由外植体长出来高度液泡化、无定形状态薄壁细胞组成 的排列疏松无规则的组织。 12、植物体细胞杂交的意义（优势）：。 13、去除细胞壁的常用方法：（纤维素酶、果胶酶等） 14、人工诱导原生质体融合方法：物理法：等； 化学法： 15、融合完成的标志是： 16、植物体细胞杂交过程包括：和。 17、植物体细胞杂交的原理是：和 18、人工种子的特点是： 19、作物脱毒(1)材料: (2)脱毒苗: 20、单倍体育种：(1)方法: (2)优 点: ; 21、动物细胞工程常用的技术手段： (基础)、、 、

22、动物细胞培养的原理是：。 23、用处理，一段时 间后获得单个细胞。 24、细胞贴壁： 25、细胞的接触抑制： 26、原代培养：，培养的第1代细胞与传10代以 内的细胞称为原代细胞培养。 将原代细胞从培养瓶中取出，用处理后配制成，分装到两个或两个以上的培养瓶中继续培养，称为 27、目前使用的或冷冻保存的正常细胞通常为 28、细胞株：原代细胞一般传至10代左右细胞生长停滞，大部分细胞衰老死亡， 少数细胞存活到40~50代，这种传代细胞为细胞株。 细胞系：细胞株传代至50代后又出现细胞生长停滞状态，只有部分细胞由于遗传物质的改变，使其在培养条件下可以无限制传代，这种传代 细胞为细胞系。 细胞株和细胞系的区别：细胞系的遗传物质改变，具有癌细胞的特点，失 去接触抑制，容易传代培养。 29、动物细胞培养的条件：1. 2. 3. （培养 液的Ph为7.2-7.4）4. 30、细胞所需营养：等， 按种类和所需数量严格配制而成的合成培养基。培养基内还需加入、等天然成分 31、动物细胞培养所需的气体环境：95%的空气和5%的二氧化碳的混合气体。氧 气：；二氧化碳： 32、植物组织培养和动物细胞培养的比较：

人教版高中生物必修一知识点总结汇总

新教材高中生物必修一知识点总结 看完一个知识点之后一定要到新学案上找相关练习之后才能真正掌握 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 知识梳理： 1病毒没有细胞结构，由蛋白质和核酸组成，但必须依赖（活细胞）才能生存。单细胞生物的生命活动依赖单个细胞就能完成摄食、运动、生殖等各项生命活动（不能完成反射，反射需要多个细胞的参与）。多细胞生物依赖各种分化了的细胞密切配合完成各项生命活动，生命活动如生长、发育、生殖遗传变异生命活动调节。 2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。 3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。每个层次都要能辨别，做几个练习去巩固，下面是一些特例 4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。6地球上最基本的生命系统是（细胞）。最大的生命系统是生物圈第二节细胞的多样性和统一性 知识梳理： 一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）1．在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央）， 2．转动（转换器），换上高倍镜。3。调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。4．调节（细准焦螺旋），使物象清晰。 二、显微镜使用常识 1调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。2高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。 低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。3物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。 目镜：（无）螺纹，镜筒越（短），放大倍数越大。4会判断低倍到高倍镜下细胞数目的计算？（新学案）5学会移动载玻片？（新学案）。6目镜（10X）的放大倍数乘物镜放大倍数（10X）等于放大倍数（100） 三、原核生物与真核生物主要类群：（要知道一些原核生物 原核生物：蓝藻，含有（叶绿素）和（藻蓝素），可进行光合作用。细菌：能判断哪些生物属于细菌新学案上讲的更详细（球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌）放线菌：（链霉菌）支原体，衣原体，立克次氏体真核生物：动物、植物、真菌：（青霉菌，酵母菌，蘑菇）等 四、细胞学说1创立者：（施莱登，施旺） 2内容要点：共三点。1.新细胞可以从老细胞中产生2.一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。3.细胞是一个相对独立的单位，既有他自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3揭示问题：揭示了（细胞统一性，和生物体结构的统一性）。 五、真核细胞和原核细胞的比较（表略，见笔记） 第二章组成细胞的元素和化合物第一节细胞中的元素和化合物 知识梳理：统一性：元素种类大体相同，不同生物间元素种类相同，但含量差别很大 1、生物界与非生物界差异性：元素含量有差异 2．组成细胞的元素能判断大量元素有哪些？微量元素有哪些？主要元素有哪些？等等 大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo主要元素：C、H、O、N、P、S 含量最高的四种元素：C、H、O、N基本元素：C（干重下含量最高）质量分数最大的元素：O（鲜重下含量最高）数量（个数）最多的是H 3组成细胞的化合物 无机化合物水（鲜重含量最高的化合物）无机盐, 有机化合物糖类脂质蛋白质（干重中含量最高的化合物）核酸、 4检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质

高中生物必修三知识点总结含实验

生物必修3稳态与环境知识点汇编 第一章：人体的内环境与稳态 1、 细胞内液（2/3） 体液细胞外液（1/3）：包括：血浆、淋巴、组织液等 2、体液之间关系： 血浆 细胞内液组织液淋巴 3构成的液体环境。 内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 4、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。 5、血浆中酸碱度：调节的试剂：缓冲溶液：NaHCO 3 /H 2 CO 3 Na 2 HPO 4 /NaH 2 PO 4 6、人体细胞外液正常的渗透压：770kPa、正常的温度：37度 7、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内环境的相 对稳定的状态。 内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中 8、稳态的调节：神经体液免疫共同调节 内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。 第二章动物和人体生命活动的调节 1、神经调节的基本方式：反射,神经调节的结构基础：反射弧 反射弧：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器（还包括肌肉和腺体）神经纤维上双向传导静息时外正内负,刺激时外负内正 静息电位→刺激→动作电位→电位差→局部电流 2、兴奋传导神经元之间（突触传导）单向传导 突触小泡（递质）→突触前膜→突触间隙→突触后膜（有受体）→产生兴奋或抑制 3、人体的神经中枢： 下丘脑：体温调节中枢、水平衡调节中枢 脑干：呼吸中枢小脑：维持身体平衡的作用大脑：调节机体活动的最高级中枢 脊髓：调节机体活动的低级中枢 4、大脑的高级功能：大脑S区受损会得运动性失语症：患者可以看懂文字、听懂别人说 话、但自己不会讲话 5、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节 激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO 2 的调节 6、人体正常血糖浓度；—1.2g/L 低于L：低血糖症高于L；高血糖症、严重时出现糖尿病。 7、人体血糖的三个来源：食物、肝糖原的分解、非糖物质的转化 三个去处：氧化分解、合成肝糖原肌糖原、转化成脂肪蛋白质等 8

生物必修二知识点总结

第一章遗传因子的发现1.遗传学中的常用符号 2.遗传学中的概念分析

3.分析孟德尔遗传试验获得成功的原因 （1）选用正确的实验材料 （2）由单因子到多因子的研究方法 （3）应用统计学方法对实验结果进行分析（4）科学的设计实验程序 4.基因的分离定律和自由组合定律的比较

5.杂交与自交 杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。 自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉） 附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。（可用来测定F1的基因型，属

于杂交）孟德尔豌豆杂交实验 6. （一）一对相对性状的杂交： P：高茎豌豆×矮茎豌豆DD×dd ↓ ↓ F1：高茎豌豆 F1： Dd ↓自交↓自交 F2：高茎豌豆矮茎豌豆 F2：DD Dd dd 3 ： 1 1 ：2 ：1 基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代 （二）两对相对性状的杂交： P：黄圆×绿皱 P：YYRR×yyrr ↓ ↓ F1：黄圆 F1： YyRr ↓自交↓自交 F2：黄圆绿圆黄皱绿皱 F2：Y--R-- yyR-- Y--rr yyrr 9 ：3 ： 3 ： 1 9 ： 3 ： 3 ：1 在F2 代中： 4 种表现型：两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16

两种重组型：黄皱3/16 绿皱3/16 9种基因型：纯合子YYRR yyrr YYrr yyRR 共4种×1/16 半纯半杂 YYRr yyRr YyRR Yyrr 共4种 ×2/16 完全杂合子 YyRr 共1种×4/16 基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等 位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 第二章基因与染色体的关系 1.减数分裂中染色体和DNA分子的变化情况 精原细 胞初级精母细胞次级精母细胞 精细 胞 细胞图像 染色体形态 染色体数/条444242 DNA分子数/ 个 4→888442

重点高中生物选修三知识点总结

重点高中生物选修三知识点总结

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高中生物选修三知识点总结 一、基因工程 1. 基因工程的诞生 （1）基因工程：按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA 重组和转基因等技术，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。 （2）基因工程诞生的理论基础是在生物化学、分子生物学和微生物学科的基础上发展起来，技术支持有基因转移载体的发现、工具酶的发现，DNA 合成和测序仪技术的发明等。 2. 基因工程的原理及技术 (3)基因工程操作中用到了限制酶、DNA 连接酶、运载体 考点限制酶细化： 限制酶主要从原核生物生物中分离纯化出来，这种酶在原核生物中的作用是识别DNA 分子的特定核苷酸序列，并且使每条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开。 ①限制酶的特性是识别特定核苷酸序列，切割特定切点。限制酶产生的末端有两种：粘性末端和平末端。 ②DNA 连接酶与DNA 聚合酶的作用部位是磷酸二酯键，二者在作用上的区别为前者是恢复被限制性内切酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二酯键，后者单个的核苷酸连接到DNA分子上。 ③作为基因工程的载体应该具备标记基因、多个限制性内切酶切点、能够在宿主细胞内复制和稳定存等特点。 ⑤常见的载体种类有质粒、动植物病毒、噬菌体 （4）基因工程四步骤：目的基因的获取、基因表达载体的构建、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测和表达。 考点细化： ①目的基因的获取方法为根据基因的核苷酸序列、基因的功能、基因在载体上的位置、基因的转录产物、以及基因的表达产物蛋白质等特性来获取目的基因。 ②基因文库、基因组文库、cDNA 文库的区别：含有某种生物不同基因的许多DNA 片段，导入受体菌的群体中储存，各个受体菌体分别含有这种生物的不同基因，称之为基因文库。如果含有一种生物所有基因，叫做基因组文库。只包含一种生物的一部分基因，这种基因文库叫做部分基因文库，如cDNA 文库。 ③基因重组操作中构建基因表达载体的目的是将目的基因在受体细胞中稳定存在，并且遗传给下一代，同时目的基因能够表达和发挥作用。 ④一个完整的基因表达载体包括：目的基因、启动子、终止子、标记基因。 ⑤将目的基因导入植物细胞、动物细胞和微生物细胞的常用方法分别是脓杆菌转化法、显微注射法、Ca2+处理法。 ⑥基因工程的受体细胞选择，植物可以采用体细胞，动物不能用体细胞，一般采用受精卵细胞。因为受精卵具有全能性。 ⑦当受体细胞是大肠杆菌时常用Ca2+处理细胞，这样做的目的是使细胞处于一种能够吸收周围环境中的DNA 分子的感受态细胞。 ⑧目的基因的检测：转基因生物的DNA 是否插入了目的基因（DNA分子杂交技术）； 目的基因是否转录出了mRNA（分子杂交技术）； 目的基因是否翻译成蛋白质（抗原-抗体杂交）； 个体生物学水平鉴定（直接观察和检测性状）。 ⑨目的基因的获取、基因表达载体的构建、目的基因的检测和表达一般需要碱基互补配对。将目的基因导入受体细胞不需要碱基互补配对

高一生物必修一知识点总结整理

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必修（1）知识点整理 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 一、相关概念、 细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统 生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群 →群落→生态系统→生物圈 二、病毒的相关知识： 1、病毒是一类没有细胞结构的生物体。主要特征： ①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见； ②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒； ③、专营细胞内寄生生活； ④、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。 2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体） 三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。 3、常见的病毒有：人类流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人类免疫缺陷 病毒（HIV）、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。 第二节细胞的多样性和统一性

一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞 二、原核细胞和真核细胞的比较： 1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环 状DNA分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同。 2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体 （DNA与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器。 3、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大 肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。 4、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵 母菌、霉菌、粘菌）等。 三、细胞学说的建立： 1、1665 英国人虎克(Robert Hooke)用自己设计与制造的显微镜（放大倍数为40- 140倍)观察了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cell （小室)这个词来对细胞命名。 2、1680 荷兰人列文虎克（A. van Leeuwenhoek），首次观察到活细胞，观察过原 生动物、人类精子、鲑鱼的红细胞、牙垢中的细菌等。 3、19世纪30年代德国人施莱登（Matthias Jacob Schneider）、施旺（Theodor Schwann）提出：一切植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物的基本单位。这一学说即“细胞学说（Cell Theory)”，它揭示了生物体结构的统一性。 第二章组成细胞的分子

高中生物选修一专题1、2重点知识点总结

专题一课题1果酒和果醋的制作 (二）果醋制作的原理 ⑴当氧气、糖源都充足时，醋酸菌将葡萄汁中的糖分解成。 ⑵当缺少糖源时，醋酸菌将乙醇变为，再变为。 反应式为：。 （三）、果酒和果醋的制作过程 挑选葡萄冲洗 果酒果醋 （二）、果酒和果醋的发酵装置 1、装置中的充气口、排气口和出料口分别有哪些作用？ 2、为什么排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身连接？ 3、发酵瓶为什么要留有1/3的空间？ 4、装置的使用：在进行酒精发酵时应关闭口，在进行果醋发酵时，充气口应连续充气，输入 专题一课题 2 腐乳的制作 (一)制作腐乳的实验流程: (二)毛霉的生长: 1.腐乳制作时,温度应控制在 ,并保持一定的湿度。自然条件下毛霉的菌种来自 中的。

一、腐乳的制作过程 1、前期发酵——让豆腐上长出毛霉 （1）前期发酵的作用是什么？ （2）前期发酵的温度为什么为15～18 ℃？ 2、后期发酵——加盐腌制、加卤汤装瓶、密封腌制 专题一课题3 制作泡菜并检测亚硝酸盐含量 （二）亚硝酸盐含量的测定 1.原理（1）在条件下，亚硝酸盐与 发生反应后，与结 合形成 色染料。 （2）将显色反应后的样品与已知浓度的进行目测比较，可以大致估算出泡菜中亚硝 酸盐的含量2.测定方法：比色法3.测定步骤配制溶液→ →制备样品处理液→ 3、制备样品处理液 称取泡菜榨汁 →加入蒸馏水、提取液、氢氧化钠过滤→加入氢氧化铝乳液 问题2：提取剂、氢氧化钠、氢氧化铝乳液的作用？ 5、测定结果：泡菜腌制过程中亚硝酸盐含量的变化 、 发酵时间 亚硝酸盐含量 10d

专题2课题1微生物的实验室培养 （2）消毒：是指使用的物理或化学方法杀死物体表面或内部的微生物，（不包括和）常用的方法有：、、 灭菌：是指使用的理化因素杀死物体内外的微生物。包括芽孢和孢子 常用的方法有、、， 此外，实验室里还用或进行消毒。 三、制备牛肉膏蛋白胨固体培养基 （1）制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的方法步骤： →→→→倒平板 四、纯化大肠杆菌 （1）微生物接种的方法中最常用的是和。 五、菌种的保存 为了保持菌种的纯净，需对菌种进行保藏。对于频繁使用的菌种，我们可以采用法；对于需要长期保存的菌种，可以采用法。 课题2土壤中分解尿素的细菌的分离与计数 1．尿素只有被分解成之后，才能被植物吸收利用。土壤中的微生物之所以能分解尿素，是因为它们体内能合成。 2．设置对照：主要目的是排除实验组中因素对实验结果的影响，提高实验结果的可信度。 如：空白对照组可用来观察是否有杂菌污染。设置完全培养基，用来观察选择 培养基是否具有作用。 1．常用来统计样品中活菌数目的方法是。 土壤中分解尿素的细菌合成的将尿素分解成，使培养基的增强，PH ,在以尿素为唯一氮源的培养基中加入指示剂，培养细菌后，若PH升高，指示剂将，这样就可以初步鉴定该细菌能够分解尿素。

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新教材高中生物必修一知识点总结 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 知识梳理： 1 病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存。 2 生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。 3 生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。 4 血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。 5 植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。 6 地球上最基本的生命系统是（细胞）。最大的生命系统是生物圈 第二节细胞的多样性和统一性 知识梳理： 一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）1．在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央）， 2．转动（转换器），换上高倍镜。 3。调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。 4．调节（细准焦螺旋），使物象清晰。 二、显微镜使用常识 1 调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。 2 高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。 低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。 3 物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。 目镜：（无）螺纹，镜筒越（短），放大倍数越大。 三、原核生物与真核生物主要类群：原核生物：蓝藻，含有（叶绿素）和（藻蓝素），可进行光合作用。细菌：（球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌） 放线菌：（链霉菌）支原体，衣原体，立克次氏体真核生物：动物、植物、真菌：（青霉菌，酵母菌，蘑菇）等 四、细胞学说 1 创立者：（施莱登，施旺） 2 内容要点：共三点。1. 新细胞可以从老细胞中产生2. 一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。3. 细胞是一个相对独立的单位，既有他自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3 揭示问题：揭示了（细胞统一性，和生物体结构的统一性）。 五、真核细胞和原核细胞的比较（表略，见笔记）第二章组成细胞的元素和化合物 第一节细胞中的元素和化合物 知识梳理： 统一性：元素种类大体相同 1、生物界与非生物界差异性：元素含量有差异 2．组成细胞的元素 大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 微量元素：Fe、Mn Zn、Cu B、Mo 主要元素：C、H、ON、P、S 含量最高的四种元素：C、H、O N基本元素：C （干重下含量最高） 质量分数最大的元素：0 （鲜重下含量最高） 3 组成细胞的化合物 无机化合物水（鲜重含量最高的化合物）

高中生物必修三知识点总结

一、人体的内环境与稳态 一、内环境与细胞外液 细胞内液（细胞质基质、细胞液）（存在于细胞内，约占2/3） 1．体液血浆 细胞外液＝内环境（细胞直接生活的环境）组织液 （存在于细胞外，约占1/3）淋巴 2．内环境的组成及相互关系 细胞内液组织液血浆 淋巴循环 淋巴 注意：呼吸道，肺泡腔，消化道内的液体不属于人体内环境，则汗液，尿液，消化液，泪液等不属于体液，也不属于细胞外液。 二、细胞外液的成分：组织液，淋巴，血浆成分相近，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质。 营养物质：水、无机盐、蛋白质（血浆蛋白）、葡萄糖、甘油、脂肪酸、胆固醇、氨基酸等 废物：尿素、尿酸、乳酸等 气体：O2、CO2等 调节：激素、抗体、神经递质、维生素 注意：血红蛋白，消化酶不在内环境中存在，属于细胞内液成分。 蛋白质主要机能是维持血浆渗透压，在调节血浆与组织液之间的水平衡中起重要作用． 无机盐在维持血浆渗透压，酸碱平衡以及神经肌肉的正常兴奋性等方面起重要作用． 三、细胞外液的理化性质（渗透压、酸碱度、温度）： 1. 渗透压：一般来说，溶质微粒越多，溶液浓度越高，对水的吸引力越大，渗透压越高。 血浆渗透压的大小主要与无机盐，蛋白质的含量有关。 人的血浆渗透压约为770kpa，相当于细胞内液的渗透压。 典型事例：（高温工作的人要补充盐水；严重腹泻的人要注入生理盐水；吃多了咸瓜子，唇口会起皱；水中毒；生理盐水浓度一定要是0.9%；红细胞放在清水中会胀破） 2. 酸碱度正常人血浆近中性，7.35--7.45 缓冲对：一种弱酸和一种强碱盐H2CO3／NaHCO3NaH2PO4/Na2HPO4 CO2+H2O H2CO 3H+ + HCO3- 3. 温度：人的正常体温维持在37℃左右。恒温动物（不随外界温度变化而变化）与变温动物（随外界温 度变化而变化）不同。温度主要影响酶。 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。直接参与物质交换的系统：消化、呼吸、循环、泌尿系统四、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫稳态。

生物选修三专题二知识点总结

专题二微生物的培养与应用课题一微生物的实验室培养

四、制作牛肉膏蛋白胨固体培养基 （1）方法步骤：计算、称量、溶化、灭菌、倒平板。（2）倒平板操作的步骤：

2.涂布平板操作的讨论 课题二土壤中分解尿素的细菌的分离与计数

二、统计菌落数目 （1）直接计数法：常用显微镜直接技术法，一般适用于纯培养悬浮液中各种单细胞菌体的计数。 （2）间接计数法：常用稀释平板计数法，平板培养基上长出一个菌落就代表原待测样品中一个微生物个体。 当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的一个菌落，来源于样品稀释液中的一个活菌。通过统 计平板上的菌落数，就能推测出样品中大约含有多少活细菌。为了保证结果准确，一般设置3～5个平板，选择菌落数在30～300的平板进行计数，并取平均值。统计的菌落数往往比活菌的实际数目低，因此， 统计结果一般用菌落数而不是活菌数来表示。 采用此方法的注意事项：1.一般选取菌落数在30~300之间的平板进行计数 三、设置对照 设置对照的主要目的是排除实验组中非测试因素对实验结果的影响，提高实验结果的可信度。对照实验是指除了被测试的条件以外，其他条件都相同的实验，其作用是比照试验组，排除任何其他可能原因的干扰，证明确实是所测试的条件引起相应的结果。 四、实验设计 实验设计包括实验方案，所需仪器、材料、用具和药品，具体的实施步骤以及时间安排等的综合考虑 四、疑难解答 （1）如何从平板上的菌落数推测出每克样品中的菌落数？ 每克样品中的菌落数=（C/V）*M 其中，C代表某一稀释度下平板上生长的平均菌落数，V代表涂布平板时所用的稀释液的体积（ml），M代表稀释倍数 注：统计某一稀释度下平板上的菌落数，最好能统计3个平板，计算出平板菌落数的平均 值

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高一生物考试重要知识点 第一章走近细胞 第一节：从生物圈到细胞 1病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存。 2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。 3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。 4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。 5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。 6地球上最基本的生命系统是（细胞）。 7种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。 8群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。（不是所有的鱼） 9生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。 三、比较原核与真核细胞（多样性） 四、细胞学说 虎克既是细胞的发现者也是细胞的命名者；细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说内容：1、一切动植物都是由细胞构成的2、细胞是一个相对独立的单位3、新细胞可以从老细胞产生。细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。 第二章组成细胞的元素和化合物 第一节：细胞中的元素和化合物 基本：C、H、O、N（90％） 大量：C、H、O、N、P、S、（９７％）K、C a、Mg 元素微量：F e、Mo、Zn、Cu、B、Mo等 （20种）最基本：C，占干重的48.４%,生物大分子以碳链为骨架 物质说明生物界与非生物界的统一性和差异性。 基础水：主要组成成分；一切生命活动离不开水 无机物无机盐：对维持生物体的生命活动有重要作用 化合物蛋白质：生命活动（或性状）的主要承担者／体现者 核酸：携带遗传信息 有机物糖类：主要的能源物质 脂质：主要的储能物质 二、检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质 （1）还原糖的检测和观察

生物必修三知识点整理_最新修正版

生物必修三知识点总结 稳态 细胞内液(细胞质基质细胞液) (存在于细胞内,约占2/3)、 1.体液血浆 细胞外液=内环境(细胞直接生活的环境)组织液(存在于细胞外,约占1/3)淋巴等2.内环境的组成及相互关系 细胞内液组织液血浆 淋巴(淋巴循环) 考点: 呼吸道,肺泡腔,消化道内的液体不属于人体内环境,则汗液,尿液,消化液,泪液等不属于体液,也不属于细胞外液. 3、细胞外液的成分 水,无机盐( Na+, Cl- ),蛋白质(血浆蛋白) 血液运送的物质营养物质:葡萄糖甘油脂肪酸胆固醇氨基酸等 废物:尿素尿酸乳酸等 气体: O2,CO2 等 激素,抗体,神经递质维生素 组织液,淋巴,血浆成分相近,最主要的差别在于血浆中含有很多的蛋白质,细胞外液是盐溶液,反映了生命起源于海洋, 考点:血红蛋白,消化酶不在内环境中存在. 4、理化性质(渗透压,酸碱度,温度) A、渗透压:一般来说,溶质微粒越多,溶液浓度越高,对水的吸引力越大,渗透压越高, 血浆渗透压的大小主要与无机盐,蛋白质的含量有关。 B、酸碱度正常人血浆近中性,7.35--7.45 缓冲对:一种弱酸和一种强碱盐H2CO3/NaHCO3 NaH2PO4/Na2HPO4 C、温度:有三种测量方法(直肠,腋下,口腔),温度主要影响酶。 内环境的理化性质处于动态平衡中. 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

直接参与物质交换的系统:消化,呼吸,循环,泌尿系统 组织水肿形成原因: 1代谢废物运输困难:如淋巴管堵塞 2渗透问题;血浆中蛋白质含量低A、过敏,毛细血管通透性增强,蛋白质进入组织液 B、营养不良 C、肾炎,蛋白尿,使血浆中的蛋白质含量低。 神经系统的调节 一、反射的条件:有神经系统;有完整的反射弧(不能是离体的) 二、兴奋在神经纤维上的传导 静息状态(未受到刺激时):兴奋状态(受到刺激后):静息状态 外正内负K+外流外负内正N a+内流外正内负N a+外流 局部电流膜外:未兴奋部位兴奋部位 膜内:兴奋部位未兴奋部位(与传导方向相同) 传导方式:神经冲动电信号动作电位 传导方向:双向不定向 三、兴奋在神经元之间的传递(多个神经元) 1、突触的结构:突触前膜(轴突)突触间隙(组织液)突触后膜(树突或细胞体) 2传递方式:、电信号 化学信号电信号 3、传递速度:比较慢因为递质通过是以扩散的方式 4、兴奋在细胞间的传递是单向的,只能由上一个神经元的轴突一个神经元的树突或细胞体。 5、神经递质作用于后膜引起兴奋后就被相应的酶分解。

高中生物选修一知识点总结

高中生物选修一 课题一果酒和果醋的制作 1、发酵：通过微生物技术的培养来生产大量代谢产物的过程。 2、有氧发酵：醋酸发酵 无氧发酵：酒精发酵乳酸发酵 3、酵母菌：真菌兼性厌氧菌型生殖方式：出芽生殖(主要) 分裂生殖孢子生殖 4、有氧：酵母菌进行有氧呼吸，大量繁殖。C6H12O6＋6O2→6CO2＋6H2O （酶） 5、无氧：酵母菌进行酒精发酵。C6H12O6 →2C2H5OH＋2CO2 （酶） 6、20℃左右最适宜酵母菌繁殖酒精发酵时一般将温度控制在18℃-25℃ 7、在葡萄酒自然发酵的过程中,起主要作用的是附着在葡萄皮表面的野生型酵母菌.在发酵过程中, 随着酒精浓度的提高,红葡萄皮的色素也进入发酵液,使葡萄酒呈现深红色.在缺氧呈酸性的发酵液中，酵母菌可以生长繁殖，而绝大多数其他微生物都因无法适应这一环境而受到制约。 1、醋酸菌：异养需氧型生殖方式：二分裂 2、氧气、糖源充足：醋酸菌将葡萄汁中的糖分解成醋酸； 缺少糖源：醋酸菌将乙醇变为乙醛，再将乙醛变为醋酸。2C2H5OH＋4O2→CH3COOH＋6H2O 3、控制发酵条件的作用①醋酸菌对氧气的含量特别敏感，当进行深层发酵时，即使只是短时间中 断通入氧气，也会引起醋酸菌死亡。②醋酸菌最适生长温度为30～35℃，控制好发酵温度，使发酵时间缩短，又减少杂菌污染的机会。③有两条途径生成醋酸：直接氧化和以酒精为底物的氧化。 4、实验流程：挑选葡萄→冲洗→榨汁→酒精发酵→果酒（→醋酸发酵→果醋） 5、酒精检验：重铬酸钾 [酸性] 重铬酸钾与酒精反应呈现灰绿色。 6、排气口要与一个长而弯曲的胶管相连接目的：防止空气中微生物的污染。开口向下目的：利于 二氧化碳排出。使用该装置制酒时，应关闭充气口；制醋时，充气口应连接气泵，输入氧气。 疑难解答 （1）你认为应该先冲洗葡萄还是先除去枝梗？为什么？ 应该先冲洗，再除去枝梗，避免除去枝梗时引起葡萄破损， 增加被杂菌污染的机会。 （2）你认为应该从哪些方面防止发酵液被污染？ 先冲洗葡萄，再除去枝梗；榨汁机、发酵装置要清洗干净，进行酒精消毒；每次排气时只需拧松瓶盖，不要完全揭开瓶盖等。 （3）制葡萄酒时，为什么要将温度控制在18～25℃？制葡萄醋时，要将温度控制在30～35℃？ 温度是酵母菌生长和发酵的重要条件。20℃左右最适合酵母菌的繁殖。而醋酸菌是嗜温菌，最适生长温度为30～35℃，因此要将温度控制在30～35℃。

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必修一 第一章走进细胞 第一节从生物圈到细胞 一、生命活动离不开细胞 1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。 二、生命系统的结构层次 细胞→组织→器官→系统(植物没有→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 第二节细胞的多样性和统一性 一、使用显微镜 1、方法:先对光:一转转换器;二转聚光器;三转反光镜再观察:一放标本孔中央;二降物镜片上方;三升镜筒 仔细看 2、注意:(1放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数(2物镜越长,放大倍数越大目镜越短,放大 倍数越大“物镜—玻片标本”越短,放大倍数越大(3物像与实际材料上下、左右都是颠倒的(4高倍物镜使用顺序:低倍镜→标本移至中央→高倍镜→大光圈,凹面镜→细准焦螺旋(5污点位置的判断:移动或转动法 二、细胞的类型 1、原核细胞:没有典型的细胞核,无核膜和核仁。如细菌、蓝藻类、衣原体、支原体、放线菌、乳酸菌等原核生

物的细胞。 2、真核细胞:有核膜包被的明显的细胞核。如动物、植物和真菌(酵母菌、霉菌、食用菌等真核生物的细胞。 3、细胞学说的建立和发展 发明显微镜的科学家是荷兰的列文?虎克; 发现细胞的科学家是英国的胡克; 创立细胞学说的科学家是德国的施莱登和施旺。施旺、施莱登提出“一切动物和植物都是由细胞构成的,细胞是一切动植物的基本单位”。 在此基础上德国的魏尔肖总结出:“细胞只能来自细胞”,细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。这被认为是对细胞学说的重要补充。 第二章组成细胞的分子 第一节细胞中的元素和化合物 一、组成细胞的原子和分子 1、细胞中含量最多的6种元素是C、H、O、N、P、Ca(98%,称为大量元素。有些含量较少,如Fe、Mn、Zn、 Cu、B、Mo等,被称为微量元素。1 2、组成生物体的基本元素:C元素。(碳原子间以共价键构成的碳链,碳链是生物构成生物大分子的基本骨架,称 为有机物的碳骨架。 3、缺乏必需元素可能导致疾病。如:克山病(缺硒,缺铁性贫血