孩子用哭来威胁大人怎么办
8孩子用哭来威胁大人怎么办？
哭是人类表达情感的一种方式，孩子的哭是表达需要的一种手段，是他与外界交流的一种信息符号，一般表示孩子的需求不满足或身体不适。父母及时正确地对孩子的哭声作出反应，能增强孩子的安全意识，帮助亲子之间进行情绪交流，使孩子与父母之间形成安全的依恋关系，减少孩子焦虑心理的产生，促进孩子日后探索性的发展。但有些孩子特别爱哭，动辄用哭要挟父母，以满足他的要求。此时，父母要：
(1)弄清孩子哭的目的
如果是身体方面的不适，要及时送往医院诊治；若是需求方面的原因，只要孩子要求合理，就答应孩子的要求；如果不合理，就一定不要迁就，同时还要告诉他不能的理由是什么。
(2)安慰孩子的情绪
对孩子的哭可以采用询问、帮助、安慰、注意力转移、说理等方式使孩子的情绪平静下来，并解决孩子哭的原因。
(3)采取冷处理
对于无理哭闹的孩子，采取冷处理是一种解决问题的好办法。当然，家长离开孩子距离不要太大，时间不要太长，但对孩子来说，足以使他感到安全受到威胁。这时，他很容易忘掉刚才哭闹的目的。因为父母的离开造成了他心理上的主要矛盾，大大削弱了他刚才不达目的、誓不罢休的决心，分散了对原有目标的注意力。但是要注意，大人间一定要“意见一致”，统一的行动才能有效制止孩子的大哭大闹。
孩子挑食和偏食，该怎么纠正？
偏食、挑食、厌食是当前独生子女中最常见的现象，主要表现：只挑几种食物吃，不吃其他食物，久之食欲日渐减退，甚至拒食。由于进食的种类和食量过少，常引起营养素的不足，不仅影响小儿生长发育，还会患营养素缺乏性疾病如：佝偻病、贫血、反复呼吸道感染等，孩子赏瘦弱矮小、体重低；少吃或不吃蔬菜者，还经常腹痛和便秘。
儿童时期的营养，会影响孩子一辈子
6-12个月是孩子学“吃”的关键期，如4-6个月开始学吞咽，7-9个月学咀嚼。若错过这进期，日后常导致偏食、挑食和厌食；又如咀嚼功能就与7-9个月的食物颗粒大小和软硬度有关。只吃软食者，不但牙齿不好，日后语言发育也受影响；由于营养素的缺乏，还会招致多动、注意力不集中、学习成绩上不去，甚至还将影响到成人时在社会上的竟争力和开拓力。儿童时期的营养，其重要性还远不止于眼前几年的生长发育，它不具有更深刻、更久远的影响，甚至还会影响一辈子。因为从每日的饮食中，孩子不仅要获取其正常发育所必须的营养素养，而且还要积累对人一生的健康至关重要的各种营养素，以保证老年的体内的营养素仍公保持在一定的生理水平，来维持较好的健康状态。这是近年来有关儿童生发发育的研究(特别是纵向研究)与成年人老化进程研究相结合而产生的新概念——“营养素银行”。从这个概念上我们看到了儿童早期营养对今后生命质量的
重要性，以及偏食、挑食、厌食的危害性。
据调查，我国1-7岁厌食症儿童中，公有17%是因疾病引起的，而83%都是因为饮食结构不合理，饮食习惯不良和喂养不当所致。我国小儿叫奶(特别是母乳)时，前4个月生长发育水平，和日本、欧美都差不多；便4个月后我国小儿生长发育曲线与国际参照曲线想比，开始走势下滑、偏低，一直廷续到青春期。这都与我国儿童饮食行为、习惯和喂养不当有关。
小儿偏食，挑食，厌食的防治
防治要点：鉴于以上所述偏食，挑人食及厌食的危害性，特对绝大多数非疾病引起者，提出以下几点简要防治措施：
养成良好的饮食习惯，定时进餐，适当控制零食(不影响吃正餐)；
饮食多样化：荤素、粗粮细粮搭配，蔬菜、水果样样都吃；
节制冷饮、甜食：因起伤脾胃，降低消化功能，且饱攮(不饿)作用强：
讲究烹调方法：注意食物的色、香、味；
及时添加“换乳食品”(泥糊状食物)；
注意大人饮食习惯的影响：父母以身作则，持续性的良好示范；
保证充足睡眠、适当运动、定时排便；合理的生活制度，能诱发⒈调动、保护和促进食欲；
改善进餐环境；避免批评、讥笑、听广播、看电视；专心吃饭、不强迫吃，孩子于大人共餐，创造一个安详、和睦和喜悦的气愤。
及时为孩子补充均衡营养
偏食，挑食，厌食这种长期样成的不良饮食习惯要得到纠正是需要时间和父母的耐心参与的，在过渡期间如何解决孩子的营养状况呢？可以从补充一定的儿童高效营养着手，选择较完善的高效营养素应含高高热卡、优质蛋白质、多种优良组合的碳水化合物；含量合理而均衡的维生素和矿物质，如雅培小按素就是一个好的选择。针对偏食，挑食，厌食孩子的情况可选择一些容易消化吸收的脂肪组合如MCT中链甘油三酯、精细植物油。这里值得一提的是，雅培小按素当中的和生原能改善胃肠道的功能，帮助均衡营养养素的全面消化吸收，促进食欲。防止腹泻或便秘；并可提高抵抗力，阻挡病菌侵入孩子少得病)。通过使用高效能营养素帮孩子改善营养状况，并帮助孩子养成良好的饮食行为和习惯。无论是
疾病或是非疾病引起的偏食，挑食，厌食者都很有效。
新世纪是激烈竞争的是和会，社会竞争，归根结底是人才的竞争。而人才的培育，关键在0-6岁，特别是0-3岁。早期营养为孩子大脑及身心全面健康发育奠定了物质基础，它将关系到国家富强、民族昌盛、千家万户幸福和子孙后代前途的大事。因此，对偏食、挑食及厌食孩子的防治至关重要，万万不可掉以轻心。
害了孩子一生的坏习惯
有一句话说得好：性格决定命运！孩子养成这三个坏毛病，未来发展肯定有限。生活是最好的训练营，父母是孩子最好的心理医生，快来帮孩子改正吧
1.父母说怎样就怎样，这样的孩子是不是太缺乏主见了？
事例：
妈妈问东东去哪里玩，给了很多选择，等了半天，结果东东说：“你们决定吧，你们带我去哪我就去哪。”学校老师也反映：上课回答问题，东东的答案本来是正确的，可是因为同学说了其他答案，他立刻就将自己原本的答案改错了。专家分析：
孩子缺乏“主见”，无论你怎么启发，孩子还是唯唯诺诺，你是不是觉得特别挫败？儿童3—8岁这一阶段非常重要，要着重培养孩子独立思考、自我学习的能力，否则，当家长事事都为孩子做出决定，而孩子也习惯了这种决定后，他将越来越丧失思维的独立性，丧失主动思考的能力，这对孩子未来成长非常不利。给家长的建议：
培养孩子的独立性，从小事做起，从帮妈妈拿拖鞋，到帮家里买菜，慢慢来，多让孩子独立完成一些任务。
帮孩子增强自信心，每个孩子都有自己的优点，有意识的夸一夸，给孩子创造表现的机会和正面的期许，帮孩子正确认识自己的不足。
另外，爸妈要少一点强势，多给孩子发表看法的空间。
2.“我不知道，不关我的事！”孩子喜欢推卸责任是大问题
事例：
辰辰在家里捣乱摔破了花瓶，被妈妈发现了，却非说是昨天来家里做客的小哥哥做的。
专家分析：
责任心是孩子健全人格的基础，是立足社会的根基，孩子不愿意承担责任，很大原因是为了避免责罚。
给家长的建议：
孩子的责任心不是突然出现的，是需要不断培养的。
对于3—4岁的孩子，要用简单准确的语言告诉他“自己的事情自己做”，例如：“汽车要放回车库哦”“画笔和笔帽是好朋友，不要让他们分开哦”。
对于5-6岁的孩子，不要用“你最好……”“你应该……”这种命令句型，而是用“我觉得……”“……好不好”这种尊重句型，来唤起孩子的责任意识。
孩子更大一点可以带孩子参与家庭劳动和集体活动，鼓励孩子参与公益活动等等，都有利于责任心的培养。
3.孩子做事半途而废、三分钟热度，缺乏专注力
事例：
蓉蓉每次看书总是看了几页就忍不住东张西望，注意力分散。妈妈想让她上兴趣班，她也总是上了几天就吵着闹着不爱去了。
专家分析：
专注力原本是孩子成长过程中自然具有的本能，为什么会逐渐丧失呢？
主要原因有3个：
1.后天影响，家庭干扰，如父母祖父母的教育观点不一致，会导致孩子认知混乱，专注力不足；
2.性格使然，性格跳脱、富有创造力的孩子专注力不如“乖”孩子；
3.父母教育的缺失，不是孩子缺乏耐心，而是父母经常打断孩子的观察，孩子的注意力还在前一件玩具上，你却用另一件玩具去转移他的注意力，久而久之，注意力不集中的习惯就养成了。
给家长的建议：
孩子小的时候，就要给孩子准备能够引起他好奇心、探索精神的玩具，以此来锻炼他集中注意力。父母们还可以用孩子的兴趣和情绪来培养孩子的注意力，对感兴趣的事情，他的注意力肯定会提高。此外，为孩子打造一个不受干扰的环境也是很重要的。
孩子哭闹怎么办
主题：孩子哭怎么办 --孩子的眼泪常常令你抓狂吗？ 孩子哭闹，是每位家长都会遇到的问题，也是最令家长们头疼的问题。面对孩子歇斯底里的哭声，家长们往往束手无策！孩子的眼泪常常令你抓狂吗？那本堂课我们将一起学习如何应对孩子哭闹。 下面我们一起看一下本堂课的主要内容！这堂课我们主要通过四个部分来和大家学习，孩子哭怎么办？ 第一部分：我们主要分析孩子哭的原因，找出原因，才能对症下药！ 第二部分：我们主要学习哭闹可能导致的问题！ 第三部分：是案例分析 第四部分：要带给大家的是处理孩子哭闹的7大小妙计 下面我们首先进入第一部分：孩子爱哭的6大原因。 原因1：孩子先天多愁善感 以天生气质来说，就是“情绪本质”负向的孩子。情绪本质负向的孩子遭遇不如意时，通常会以负向的情绪：如哭闹、发脾气等来表达。这是他的个性倾向，但家长不了解，就容易跟着孩子闹脾气，以致于亲子之间经常闹得不愉快，而无法心平气和地教导。 那对于先天多愁善感的孩子的哭闹，家长该如何应对呢？ 这里给大家建议两条对策：1.心平气和的教导 2.耐心细心地教导 家长在教育孩子方面一定要有足够的耐心！ 原因2：哭是孩子获取的手段 也就是要挟的哭，把哭当成一种达到目的的手段！ 如：孩子想要小汽车因得不到满足而大哭！ 现在的家长孩子生的少，太过宝贝孩子，对待孩子哭闹问题是让独生子女家长最头痛的事。打，舍不得，哄，他不听，往往是以屈从孩子的要求为代价，结束孩子的哭闹行为。而这恰为孩子下一次哭闹提供了成功的范例，使他下一次哭得更凶，闹得更欢，形成恶性循环。 我们看孩子愿望得不到满足，就大哭，家长心软，目的达到，这样循环导致哭成了孩子达到目的的有利武器！ 让孩子感觉到“用哭来得到想要的”或“避免做自己不想做的事”是很有效的。应该说，孩子哭闹是家长溺爱娇惯的产物。被宠爱的孩子喜欢以我为中心，由着性子要求大人干这拿那，稍不满足他的要求就躺倒在地，大哭大闹。 当孩子发现只要哭，就能引起大人的注意和妥协的时候，哭就变成了孩子有力的武器，百试不爽。到了这个时候，孩子就变成了一个爱哭的孩子。 孩子用哭闹要挟父母，是家庭中最常见而又令爸爸妈妈最感束手无策的事情。孩子哭闹常常是因某些欲望得不到满足而提出“抗议”，或者“逼近”父母“让步”。那么，孩子用哭闹要挟父母怎么办?父母如何有效地加以制止? 我建议，当孩子哭闹时，家长不妨采取以下三种方式来处理：一、冷处理；二、转移注意力；三、强制执行。 首先，我们一起来看一下什么是冷处理？ （一、冷处理） 一旦发现孩子是在“要挟”时，可以采取“冷处理”，也就是不理他，告诉他：“好好说，不然我不理你。”或者明白地告诉他：“妈妈不爱听宝宝哭。等你哭完了妈妈再来看你（或者给你某种你要的东西）。”不强迫孩子马上
教育叙事---《爱哭的孩子》
教育叙事---《爱哭的孩子》 九月孩子的哭声使我们原来的精神劲降到了极点！看着孩子们可爱的脸，心里有几分疼惜、爱恋之情。印象最深的是我们班的ZYH小朋友特会哭，面对这种情况我们该怎样更好的和孩子交流与引导呢？ 丽丽小朋友是个比较爱哭的孩子，也是一个依赖性很强的孩子。由于从小是爷爷奶奶带大的，所以对爷爷奶奶的感情很深，每当哭泣的时候，常常故意因一时的不开心而大声的哭泣，找爷爷奶奶喊着要打电话。 九月中旬的一天，宝宝上幼儿园拉着奶奶的手，有点依依不舍的样说：“奶奶我不哭，你早点来接我啊？”于是，自己用期望的眼神看着奶奶早点来接......十一长假回来，很多孩子已慢慢地适应了这个环境，但她却多了一份对老师的依恋。只要我走到哪,她就跟到哪。就连上课的时候，她都不时地关注着我的行动，粘着我。我想可能是平时多关心她的原因吧，嘴里不时地喊着：“周老师，给我打电话给奶奶。”我们保育老师还跟她开玩笑的说：“丽丽，周老师不会逃走的，听话！晚上叫奶奶早点来接。”恰巧上午是胡老师的课， HH已经乖乖的坐在座位上，嘴里还说着说：“嬷嬷，周老师和胡老师是我们的老师，她们不会逃走的。” 貌似很认真的她，其实她时刻都在关注我的举动，害怕我走。当我一起身，她立刻离开座位，跑过来攥紧我的手，唠叨着：“周老师，你去哪？我也要去！” 午餐时间到了，孩子们都坐在自己的座位上开始进餐了，只有丽丽还坐在一边不动，我看着丽丽，并提示她请她过来吃饭，等我的话音刚落，她慢慢的走了过来，只见她手拿勺子不是盛饭吃，而是把勺子放在嘴里，说：“周老师，你给我喂喂，好吗？等会儿你去吃饭，我也一起去，好吗？”我应答孩子的话，走到她的身边，给她喂起了饭.......与HH个别谈话，了解他不喜欢在幼儿园进餐的原因。她没有安全感，害怕老师会离开她。她成了我的“小跟班”。针对孩子的现状，每次下班我都及时和她的妈妈沟通，原来她在家很喜欢扮演角色。 为了让孩子在幼儿园里找到家的感觉，我请孩子们带上自己喜欢的毛绒玩具，要求孩子们给娃娃安个“家” 。我们在班级里布置了一个温馨的玩玩家。看着自己熟悉、亲近的玩具朋友。瞧！孩子们很感兴趣,都抢着去当: “爸爸”、“妈
如何教育爱哭的孩子.doc
如何教育爱哭的孩子 爱哭是小孩子的天性，但是有的时候看着宝宝哭的满脸鼻涕满脸眼泪嗓子都是红肿嘶哑的，作为父母难免会很心疼。下面我为你整理了教育爱哭的孩子方法，希望对你有帮助。 孩子爱哭的原因 1、孩子先天多愁善感 以天生气质来说，就是情绪本质负向的孩子。情绪本质负向的孩子遭遇不如意时，通常会以负向的情绪：如哭闹、发脾气等来表达。这是他的个性倾向，但家长不了解，就容易跟着孩子闹脾气，以致于亲子之间经常闹得不愉快，而无法心平气和地教导。 2、哭只是获取的手段 现在的家长孩子生的少，太过宝贝孩子，怕孩子哭，所以，从小只要孩子哭，大人总是满足他、妥协，让孩子感觉到用哭来得到想要的或避免做自己不想做的事是很有效的。 3、语言表达能力不够 由于家长或带孩子的人照顾太周到，从小孩子不必说话，只要用哼的或用哭的、用指的，大人就知道他要什么，使孩子的语言表达应用能力无法成长，于是惯用哭闹动作来表达。 4、父母的态度过严厉 大人太凶，一点小事就对孩子疾言厉色，吓坏了孩子，使得孩子成了好
哭的小媳妇以博取同情。 5、常常被父母所忽略 父母连孩子的基本需要都不能完全满足。如：父母不常陪伴、接近的孩子;或者大人总忙着照顾小的或忙着自己的事。孩子的基本心理需求：如：被爱或安全感等不满足，就会显得焦虑、不安，表现出来的是爱哭或不快乐的神情。 教育爱哭的孩子方法 1.理解孩子的敏感性 敏感的孩子感到疼痛的感觉比其他孩子更强烈，不准他们哭并非明智之举。父母应通过理解、同情、鼓励的方法，使他们逐渐坚强起来。 2.培养孩子的自尊心 缺乏自尊心的孩子易敏感而哭泣，因此提高孩子的自信自尊使孩子善于自我认可，产生成就感。不应该对孩子期望过高，要求他做超出能力之外的事。 3.让孩子用语言表达 教会孩子善于明白地表达自己的痛处，说清为什么要哭，这时妈妈给些安慰，可以减少哭的机会。 4.父母学会控制情绪 爱哭的孩子特别敏感，所以对大人的焦虑、紧张、愤怒、忧郁等情感，极易被影响，因此大人自己要放松，控制好自己的情感，不影响孩子。如果情绪已经表露，最好立即对孩子进行简单的解释，免得孩子不断地猜想，加重敏感。但不可将自己的情绪转向孩子，因为孩子没有必要承受父母的
个案分析：一个爱哭的孩子
个案分析：一个爱哭的孩子 一、情况摘述： 恒毅是我班一名文静、帅气的小男孩，但平时遇到一点困难就哭，针对他的特点，我做了如下观察： 观察1：午睡起床后，恒毅在穿衣服，只见他先穿上衣，然后再到椅子上去找着什么，忽然他哇地一声哭了起来。“怎么了？”我走过去问。他不出声，只是大声地哭着，他旁边的小朋友七嘴八舌地告诉我，他的裤子找不到了。我往四周一看，裤子就在旁边不远的地方，刚才拿衣服时掉在旁边的。 观察2：吃点心时，小朋友们洗过手后都一个一个地从桌上的盘子里拿着自己的一份点心吃，恒毅洗过手后拿着杯子走到位子上，不一会儿从他那里传来了哭声，一问，说找不到自己的点心。 观察3：游戏时，齐齐不小心（我亲眼所见）把他给弄摔跤了，恒毅立刻就大声哭了起来，齐齐吓了坏了赶紧将他扶起来，见我来了委屈地说：“老师，齐齐打我。”我检查了一下他的状况，就轻轻摔了一下，没哪儿摔伤。 二、成因分析： 恒毅爸爸、妈妈望子成龙，平时对他很严格，但爷爷、奶奶心疼孙子，怕孙子受苦，平时孙子一哭就赶来护架，久而久之，就形成了恒毅爱哭的特点。 三、教育策略： 1.采用“冷处理”的方法，帮助他学会自主处理问题的能力。
在幼儿里他一遇到困难就哭，希望马上得到老师和小朋友的帮助。而自己却很少动脑筋去想办法来解决问题。针对他这个特点，平时，当他遇到困难哭起来的时候，我故意装作听不到，使他明白哭是解决不了困难的，只有想办法才能解决问题。当他停止哭泣的时候我才走过去，告诉她遇到了困难要先自己想办法解决，如果解决不了，再请老师和小朋友帮忙，如果一遇到困难就哭是解决不了困难的。 2.多用“鼓励、表扬”的方式。 在幼儿园里我除了运用“冷处理”的方法让他想办法解决困难，我还做到多用“鼓励、表扬”的方式。每次当他哭时因看没人过去而自己想办法解决问题后，我都会及时表扬他动脑筋解决了困难。当他遇到困难没哭时，我也及时表扬他真勇敢，这次或今天没哭。 3.和家长联系，使他们在教育孩子的时候做到统一、一致。 如果家庭内部在教育子女时不能做到统一，孩子永远都无法教育好，只有家庭内部统一了，孩子没有了庇护神，也就自然容易教育了。 四、启示。 经过一段时间的教育，如今的恒毅遇到困难不再一味地哭了，能自己想办法解决问题了，虽然偶尔还会哭一下，但频率已经没那么高了。相信不久后他会成为一个勇敢、大方的孩子的。
如何面对爱哭的宝宝
如何面对爱哭的宝宝 宝宝长大了，怎么脾气就那么大呢？稍不如意就大喊大叫，哭闹不止，这是怎么回事呢？该怎么安抚这爱生气的宝宝呢？ 宝宝为什么爱生气 孩子的情绪是不断发展和分化的，随着年龄的增长，孩子情绪的表达和体验也逐渐丰富，这是孩子社会性发展的表现。孩子情绪的表达，是对外部环境和他人的反应。 那么，什么原因可能让宝宝爱生气呢？ 原因之一：可能是缺钙和缺铁
少儿医学方面的研究表明，由于小儿生长迅速，并且户外活动少，晒太阳少，常引起钙和铁的吸收不足，缺铁和缺钙的宝宝常表现为多汗、精神烦躁、对周围环境不感兴趣、夜惊、夜间突然惊醒，啼哭不止等等。所以宝宝爱生气可能是缺钙和缺铁。 原因之二：可能是需要没有满足 宝宝的情绪反应主要是和他的基本生活需要是否得到满足相联系，比如1~3岁宝宝的情绪反应，除了与满足生理需要有关之外，还与社会性需要有关。例如这个年龄段的宝宝有独立行走的需要，如果父母让其在一定的范围内自由行走，宝宝会感到愉快；如果父母硬要抱着走，不满足宝宝的愿望，宝宝则会哭闹，生气。 原因之三：可能是没有和妈妈形成安全型依恋
心理学上，把依恋分成安全依恋和不安全依恋，不安全依恋的宝宝容易焦虑、紧张，情绪不稳定，对人更容易冷漠和不容易获得满足感。在一个陌生环境中更容易情绪不稳定、爱生气。 原因之四：可能受父母或者身边的人影响 婴幼儿阶段的宝宝模仿能力很强，如果父母常常发脾气，宝宝很可能认为发脾气是正常的，甚至是正确的，而加以模仿。宝宝生活的家庭情绪氛围，很大程度上影响着宝宝的情绪。 另外如果父母很情绪化，常常不能很好地控制自己的情绪，也会使宝宝缺乏安全感，容易焦虑而乱发脾气。 原因之五：可能与天生的气质有关
孩子爱哭的教育策略
浅谈孩子爱哭的教育策略 泰兴市宣堡镇中心小学唐克祥 [镜头点击] 洋洋从小长得虎头虎脑，总是笑嘻嘻的，不爱哭。可后来上小学后，他突然有了爱哭的习惯。 比如早上，洋洋常常光着脚从他的房间跑到妈妈的床边，要求和妈妈再睡一会儿。妈妈怕儿子冻着，总是会同意他的请求。可爸爸很反对，说大男孩了，不可以再这么粘妈妈，于是洋洋就开始哭闹。 洋洋在班里年龄偏小，入园前从未上过托儿所，入园以来，对幼儿园的抵触情绪很强，经常哭哭啼啼。缺乏较强的主动性不愿意与小朋友在一起玩耍游戏，宁愿一个人坐在老师身边。不说话，东看看西瞧瞧……，不适应幼儿园的生活，一到吃饭就哭，非得要老师喂着吃、睡午觉时段眼眶就红了，还不睡觉呢！他的椅子找不到了要哭，别的小朋友碰了他的玩具要哭…… 课堂上，老师教同学们做手工，当大部分孩子都做完了，洋洋还有一个小步骤没弄好或弄不好时，他就会扔下手工哇哇大哭。 爸爸每次看到洋洋哭，总是很生气：“不准哭！叫你别哭了听到没有！男孩子动不动就哭，像什么样子！”可爸爸越这样要求，洋洋越哭得厉害。最后常常是爸爸气呼呼地把洋洋打一顿。 [行为解读] 从小不爱哭的洋洋，为什么到了幼儿园阶段，反而变得爱哭了呢？ 无论男孩还是女孩，哭泣都是一种情感活动或者说是一种情感表达，但能引发哭泣的情感复杂多样，洋洋每次的哭究竟是一种什么样的情感表达？只有搞清楚这个问题，对孩子的引导才能奏效。通过观察分析，发现： 1、洋洋以前没有上过幼儿园，刚入园几天表现出爱哭、不合群、不乐意与小朋友交往、喜欢独处的现象。 2、生活自理能力方面弱，午睡小便在家用一次性尿布，不爱自己用餐。 3、以自我为中心，遇到不称心的事情就哭或者躲在角落里哭。 4、洋洋的父母外出打工，洋洋的照顾主要是由奶奶负责的，奶奶平时对孩子百依百顺，养成了他想要什么就给什么，想做什么就依他的性子。长期以来，孩子一直是在
《如何对待爱哭的孩子》教师工作心得
《如何对待爱哭的孩子》教师工作心得 独生子女越来越多，孩子在家里的地位也越来越高，男孩越来越蛮横，女孩越来越娇气，动不动就哭，下面是XXXX 为大家整理的“”。 在班里经常碰到爱哭的孩子，动不动就哭，根本不值得哭的事情也哭，有经验的老师带孩子时间长了，对他们有了大体的了解，还好办些，而对于我们这些刚工作或年轻的老师就有点困难了，你哄吧，她还越哄越哭，不哄吧，还怕他真有什么事。面对这样的孩子要怎么办呢？ 我遇到过这么几种情况，一种情况是遇到什么事情也哭，你根本不知道发生了什么事她就哭了，问还不说，了解到这也许与孩子的性格家教有极大的关系。现在的很多孩子性格脆弱，在家娇生惯养，集万爱于一身。对于这种孩子，我想她是拿哭当作一种“武器”吧，因为她一哭，大人往往会满足她的要求。久而久之，儿童幼稚的心知道了哭是万能的。对这样的孩子用哄是不能控制她的眼泪的，用训斥的办法更是适得其反。那么什么办法能奏效呢？有经验老师的办法是淡化，淡化哭的环境，淡化哭的气氛，转移注意力。当孩子停止哭泣时进行适当的教育。对于她提出的无理要求一概不理，时间长了她自然知道哭是无济于事的，哭不是万能
的，就会主动加入活动，以后要出现类似的情况自己就知道该怎么做了。 另一种孩子因为受到老师一丁点的“训斥”，甚至是有时因为老师一句不经意的话语，都会哭。这种孩子也许是因为胆小、羞怯，这种类型的孩子大都比较内向，性格方面有些脆弱，接受不了“打击”。对于这种孩子我想我们应该做的大概只有给予他们足够的耐心与爱心，并且要适时的鼓励他们要变得坚强。 除此之外，一些孩子哭有可能是因为缺少安全感，这时候也许适宜的玩具、有趣的游戏会起到很好的作用。而我有一次看到孩子哭，不了解情况就生气，就训她，现在想想当时是多么的不明智。作为教师，尤其是幼儿教师，我们应该了解到哭是人的一种正常情绪反应，尤其是小孩子。孩子的哭有很多原因，而大都是用哭泣来表达委屈的情绪。而最不该有的方式就是训斥，所以在此也作深深检讨并努力去了解每一个孩子。 XX
爱哭的孩子怎么培养
1、对孩子的敏感你也要敏感。他往往感受到的疼痛更厉害，你就不应该和他开玩笑，要承认他的疼痛的真实性。对他的痛疼要表示同情和理解。 2、要培养孩子的自我价值。低自我价值的孩子更敏感、哭得更多。因此对他们的成就和好行为要大力表扬。你一定不要对他们要求更多，也不要要求他做超过他的能力的事。 3、不要助长他的哭。哭，既不需要奖励也不要惩罚。家长对待哭应该是中性的。分散注意力可以使眼泪变干，如果不行，则给以一张安慰的处方。如果一次紧的拥抱有用，就多用这种拥抱。 4、帮助他们把感受变成语言，放他们把事情说出来，这样可以减少哭的需要。 5、你自己一定要冷静，敏感的孩子会发现你的焦虑、愤怒、伤心等，藏也藏不住。如果你真是很烦燥，也可以和孩子说，这比让他猜你怎么回事要好。孩子不必要分担家长的烦恼。的敏感的孩子很可能会因家长的小小的焦虑而哭个不停。 6、不要只是批评，要表扬和批评都用。比如孩子拫高兴地赞许你他自己洗了手了，你一定要表扬他这一点，顺便提一下如果不把水洒到地上就更好了。不要看不见他自己洗了手，只看见洒了水。这样，他的哭会减少很多。 7、对敏感的孩子一举眉、一摇头表示不赞同，就可以了。不必大声训斥。 8、孩子有时哭，并没有多么具体的理由，有时连他自己也说不清楚，家长也就没有必要去研究他哭的原因。 9、有时孩子哭了，不必马上去安抚，如果他只是一时情绪不好，会自我调整的。你的介入，有时反会助长他的哭。 10、不要给孩子贴上“爱哭儿”的标志，不要当别人的面谈孩子的爱哭，保护他的自尊心。 11、不要自己以为没有什么好哭的事，孩子的哭，毫无理由。需各比较敏感的孩子对于一点小事（如跌倒了，被椅子碰了一下，搭高楼搭不成，拼图拼不上等），都会看得很大，并且引发情绪反应：“哭”。要站在孩子的立场，同情他的情绪反应，帮助他解决“小事”造成的问题。 1.父母制定合理的培养目标 2.制订目标 3.磨练意志需孩子正确面对挫折 4.培养孩子自己解决问题的能力 5.及时鼓励，哪怕是点滴的进步 6.教孩子学会为自己加油鼓劲
让孩子改掉爱哭的习惯
让孩子改掉爱哭的习惯 动不动就掉眼泪是孩子性格懦弱的一种表现，不利于他们自信和坚强个性的养成。有些孩子由于骄惯等原因，动不动就哭，为一点小事就哭个没完，让我们手足无措、不知如何是好，应该想办法改掉孩子爱哭的不良习惯。 1、当孩子有问题时，不要一听见他的哭声就紧张地回应他，而要让他先停止哭，把问题说出来。训练他不要每一次有事都只以哭声来表达不满，同时要给予他充分的时间去平复情绪。一个哭得嘻哩叭啦的孩子，要他立即停止是不可能的，先清楚地把话说完，然后静静地陪在一旁，等他平复下来，不要催促或者表现出不耐烦。 2、平时对于孩子的任何问题，都要耐心认真回答，让他们学习如何用语言来表达意见，不必每一次都要哭。 3、当孩子一不如意就哭起来的时候，决不能因此而照他的意思去做，籍以让他停止继续哭下去；因为他们会习以为常，以这种方式要求我们为他做事或得到一些东西。 4、称赞一些他认识的不爱哭的孩子，并鼓励他向这些孩子学习。偶有不如意却没有哭的话，就及时夸奖他有进步了，给他一些口头称赞和鼓励。 对于因为缺乏自信或性格懦弱的孩子，必须多给他鼓励，让他尝试自己去处理一些问题，不要凡事都要求得到别人的帮忙；虽然做不好，也鼓励他再次尝试。失败了，教会他先不要哭，静下来想一想应该怎么做比较好。问问他：老师也一起来帮忙好吗？得到认同后，再一起起把问题处理好，然后一起检讨这件事，，找出失败的原因。 如果能坚持以上的方法，不向孩子的哭闹让步，逐渐的他将会停止以哭泣来威胁你。 懦弱的孩子，大半是因为父母溺爱造成的，所以必须多给孩子自己去面对难题的机会，不要凡事都替他去做；还要让他多与其他孩子接触，学习如何与人相处，才不会凡事都感到害怕，逐渐把胆量壮大起来。 绍兴市柯桥区钱清镇南钱清幼儿园周玉娣
幼儿园教育随笔爱哭的孩子不哭了
幼儿园教育随笔爱哭的孩子不哭了 教育随笔：爱哭的孩子不哭了 有人说，哭是孩子的天性，是孩子的一种自我保护方式，通 常孩子用哭来表达自己的不满。小博文，在我们中二班算是 一个大哥哥。他上课认真听讲，积极回答老师的问题；他乐 于帮助其他小朋友；他是老师的好帮手。一个这样的好孩子，同时有个不好的习惯：爱哭。 案例描述： 情景一： 户外活动时间，孩子们在拍皮球。远远的，我看见李子一揉 着眼睛跑了过来。老师，刚才张博文用手捶我的头。那你去 把张博文叫过来吧。我望了望在远处拍球的张博文说道。很快，张博文来到了我面前，聪明的张博文看到李子一就知道 我找他的原因了，用他的小眼睛直视着我。我把头转向张博文，说：你为什么捶李子一的头呢，那样她不很疼么？张博 文用手弄了弄衣角说：王泽慧想借她的彩色的球玩一会，她 不给。李子一不给王泽慧球玩，你就打她的头？我接着问了 一句。可是...可是...小朋友间就应该相互交换着玩玩具的。张博文说着说着开始揉眼睛，然后站在那里哭了起来。看到 孩子哭，我有些不知所措，便开始安慰张博文，一直站在一 旁的挨了打的李子一也开始安慰张博文。孩子们，是那样的 可爱，早忘记了刚才发生的事情，两个人牵着手去玩了。我
总感觉看似结束了的事情没有结束，张博文的表现让我很好奇。 情景二： 户外活动的时间到了，我与班里的一位老师带着孩子们去东操场上玩玩具。来到场地后，我习惯性的开始讲注意的事项。还没讲完的时候，张博文和另外两名幼儿却跑出队伍去找玩具。随后我解散了队伍，把三名幼儿叫到了身边，让他们先别去玩。过了两分钟，我牵着张博文的手问道：刚才我没有让小朋友们去玩，你怎么就跑出去了呢？张博文望了望正在玩的其他小朋友，没有说话。我将目光投向另外两个孩子。站在那低着头的逯一琛说：老师，我错了。另一个孩子说：我错了，以后再也不了，老师。唯有站在那一动也不动的张博文没有说话，却慢慢的哭了起来。我把他拉到身边说：张博文，男子汉不能哭。他似乎没有听到我说的话，继续在那里哭，而且声音更大了。我有些无奈的看了看他，然后用命令的口气说：张博文，你不哭了，那样老师才喜欢你呢！过了很长时间，他才渐渐的停住哭声，加入到孩子们的游戏中去。 情景三： 手工课上，我为孩子们准备了彩色的正方形纸，教孩子们学习折鸽子。孩子人数较多，每一步折叠的方法，我都先在活动室的前面展示一遍，然后再到每一小组展示一遍。由于孩
教学反思《爱哭的孩子》
教学反思 良好调控情绪积极自我控制 崇福中心幼儿园托班部戴勤 一天上午，我正在班上组织数学活动《各种各样的花》，本次教学主要是让孩子们区分花的高矮，给相对较矮的花涂上五彩缤纷的颜色。说完要求后，孩子们都纷纷拿起笔画了起来，不一会儿，几个能力较强的孩子就率先完成了。慢慢地，孩子们都相继完成了作业。正在这时，从教室后排传来了一阵哭声，放眼望去，不出我所料又是浩浩在哭，他一边哭着一边说：“老师，我不会做！” 对于浩浩的哭声，我已经一点都不陌生了。虽然他是个男孩子，但是他却非常喜欢哭。没有大苹果要哭；水果分到晚了要哭；作业不会做要哭；甚至不爱吃早饭的他看到早饭也会哭。可见，浩浩是个情绪控制能力极差的孩子。高尔基曾经说过：哪怕对自己的一点小小的克制，也会使人变得强而有力。可见，自制是世界上最强大的力量和财富，我必须教育浩浩从控制自己的不良情绪开始。首先我想浩浩哭是因为他想要达到目的，他不喜欢做某些事、不会做一些事或者想要得到什么时，他就想引起我们的注意，当他感觉到无助时，他无法找到更好的选择，于是他寻找了“哭”。浩浩相对于别的孩子，可能会更敏感一些。那么如何培养浩浩良好的情绪控制能力呢？ 首先，我表示理解他为什么哭：“我知道作业不会做很难过、很着急。但是我知道浩浩很聪明，你能不能自己再想一想找到解决问题的办法呢？我可都不喜欢爱哭的男孩子。你可以请教老师、小朋友帮忙，但是不要哭。”要帮助浩浩改掉哭的坏习惯，还要从生活中慢慢培养。 一、培养孩子的独立性。 1、放手让孩子做力所能及的事情。 有时候孩子爱哭，是因为他在家中老是由家长包办代替，导致孩子的双手被束缚了，在集体生活中，遇到什么事情都无法自己完成。因此，我们要坚持“自己的事情自己做，别人的事情帮着做”这一教育原则。孩子长到两三岁就有了强烈的我自己干的要求，他有这种独立愿望，我们就因势利导从培养孩子日常生活的初步自理能力开始，独立性就在这个过程当中培养，培养这种基本能力、基本习惯是非常重要的。比如：在老师和家长的帮助下孩子学会自己吃饭，自己穿脱衣服，穿脱鞋袜，自己入厕，自己收拾玩具，自己擦鼻涕，饭前便后让他自己洗手，当然开始先由老师帮助，帮助还是让他自己干，从旁帮助，幼儿期实际上自理能力是独立性培养最主要内容。慢慢地，要求可以高一点，在这过程当中逐渐培养孩子的独立意识、独立生活能力和自己去做的劳动习惯。 2、培养孩子自己思考解决的能力。 锻炼孩子双手的同时，还让孩子勤动脑，让孩子有自己解决问题、思考问题的能力。
孩子爱哭鼻子怎么办
孩子爱哭鼻子怎么办 文章目录*一、孩子爱哭鼻子怎么办*二、孩子爱哭的原因*三、婴儿爱哭闹的护理方法 孩子爱哭鼻子怎么办1、不要因为孩子小而随意忽略孩子的感受。 在和孩子相处的过程中,不要因为孩子小而随意忽略孩子的感受以及她们的想法。孩子在有不同意见的时候,因为年龄小, 语言能力还没有完全达到,所思所想与口头表达完全一致的水平;所以当出现孩子与爸爸妈妈有不同意见,特别是爸爸妈妈不赞同孩子意见的时候,孩子往往会着急不知道该如何表述,再加上爸 爸妈妈单方面意见强硬,孩子无法或无机会表述自己的观点,而 直接用哭闹的形式来表示反抗。 2、告诉孩子,出现不同意见时,正确的做法。 从女儿在2岁左右出现上述情况开始,我们就开始引导她, 轻声地告诉她:“别着急,光是哭也没有用,光是哭,别人也不知道你的意见是什么,每个人都有不同的想法,如果别人不同意你的 意见,你就要想办法说服别人,或者是说清楚你的理由。” 3、放慢生活节奏,耐心倾听孩子的声音,尊重孩子。 生活中更多时候,是因为我们觉得“时间来不及了”,我们觉得“这样不方便”,我们觉得“这一点都不好”,我们觉得“没有必要这样”,而不由自主地将我们的心情和想法强加给了孩子,
却忽略了孩子内心的感受和想法。 爸爸妈妈们必须要放慢节奏,即要放慢说话的节奏,还要放 慢生活的节奏,学会耐心地倾听孩子;让孩子感到她还有机会,还有表达的机会,还有争取的机会,还有发表不同意见的机会,她才会更加自信而从容地阐述自己的意见;而当孩子说的有道理的时候,爸爸妈妈就应该尊重孩子,而不因为是大人就将自己的思想 和做法强加于孩子。 4、反复引导,鼓励孩子说明理由,强化讲道理争取机会的意识。 当然爸爸妈妈们也不可能指望,引导教育一次,孩子就能学会;孩子需要反复尝试,需要爸爸妈妈经常反复引导,给机会,给 时间,孩子才能学会慢慢体会运用。 经常鼓励孩子说明理由,孩子有过一二次这样成功的经验后,就会更加强化孩子的意识:有不同意见,要说明理由!哭闹不起作用。当以后在生活,和其他小朋友玩耍中出现相同情形时,孩子才知道应当如何正确应对。 5、鼓励孩子说明理由,亲子关系更融洽。 今天我们学会尊重孩子,明天孩子就会尊重他人。反过来, 尊重孩子,也让孩子更加信任爸爸妈妈,孩子也能在今后的生活 中更加遵守规则,因为她们潜意识里知道,爸爸妈妈是说话算话的。 6、孩子学会说明理由,既能减少哭闹,又能培养孩子独立思
如何处理孩子的情绪(超级实用)
一、如何处理孩子的情绪(超级实用) 要做成功的父母，只有爱是不够的。还需要了解和分享孩子的想法、感受和内心需要，帮助他们处理负面的情绪，譬如愤怒、悲哀及恐惧。这样，我们才能在自己与孩子之间建立信任和爱的桥梁，使孩子成长为更成功、更快乐的人。 面对孩子的情绪问题，家长的一些错误做法往往会造成对孩子的伤害，造成孩子情绪压抑、自卑、冷漠、内心冲突等，很多亲子关系方面的问题和孩子的心理困扰往往就来自于此。现在，让我们解读一下孩子的情绪究竟传达了哪些讯息，怎样才是最科学有效处理孩子情绪的方法。 阅读此文前，先来测一测你对孩子的情绪反应 在孩子闹情绪时，你的反应常常是—— A→●“别哭了，妈妈带你去吃肯德基。” ●“来，爸爸带你去游乐园玩，不要再发脾气啦！” ●“你再这个样子，我就不让你出去玩了！” B→●“你这个样子像个男孩子吗？真丢人！” ●“你再闹妈妈就不爱你了啊！” ●“你自己做错了事还耍脾气，想挨打啊？” C→●“回你自己的房间吧，等气消了再出来！” ●“爱哭你就哭个够吧！哭够了再来找我。” D→（不理会孩子的情绪反应，喋喋不休地唠叨） ●“人总会遇到不如意的事嘛。妈妈像你这么大的时候，已经会自己照顾自己了。你想想，爸爸妈妈在你身上花了多少心血……” ★ A 类——“交换型”父母： 你认为负面情绪有害，所以每当孩子有愤怒、悲伤的感觉时，你就努力把世界“修补”好，给孩子营造一个完美的世界，却忽略了孩子真正需要的是大人帮助他学会认识情绪、理解情绪，学会处理他所面对的问题。 看到父母的这些反应后，孩子会对自己产生怀疑：“既然这不是什么大不了的事情，为什么我的感觉这么糟？”次数多了，孩子会变得缺乏自信，在情绪上很容易产生很大的压力，而且会形成逃避自己的情绪和压力的习惯，如逃避上学、无度上网、回避交流等，而不是积极地面对问题，解决问题。 ★ B 类——“惩罚型”父母：
如何帮助幼儿度过哭闹期
如何帮助幼儿度过哭闹期 看到这样的场景“幼儿的哭闹”。这个时候也是我们老师和保育员最忙乱、最累的日子。为帮助小班新生顺利度过哭闹期，让幼儿在最短的时间里尽快的适应幼儿园的集体生活，我们老师和保育员应做好以下的工作： 从两个方面进行：家长会；环境布置。 1.家长会是幼儿园与家长沟通是最常用的方法。其目的是：让家长了解班级情况，如：班上老师的配备、老师的工作职责、班上幼儿的人数情况等等，向家长介绍幼儿园的教育理念，幼儿园的作息时间。同时老师也可以了解到幼儿在家的生活情况，家庭成员、职业等相关信息。其目的是与家长达成共识，做到心中有数。让每个幼儿健康、快乐的成长，这对以后开展工作非常有好处的。 2.环境布置也是很重要的。幼儿来园后接触到的第一个环境就是教室，让教室里的一切都对幼儿充满吸引力，我们应该提前把教室布置好。我们将教室布置成童话中的宫殿，让幼儿感觉自己好像就是童话中的公主、王子一样；小桌椅干净整齐，上面放上许多玩具，生活区挂上干净的小毛巾，消毒柜里放着干净的小口杯，厕所干净无异味，这样的环境不仅对幼儿有吸引力，同时家长看到也会十分满意放心的。 一．入园后的准备： 1.体会接纳幼儿。在幼儿的哭闹中，我们哄这个，抱那个，特别累，其实这是的幼儿比我们更累，是心累。一方面是对新环境的不适应，另一方面是离开家人后的心理焦虑，同时有期盼着老师的关心和爱抚。记得上一届有个一个叫张鑫源的小男孩，上幼儿园是出了名的爱哭，而且特别敏感，要是感觉到老师有一点不关心都会引起他的大哭，我注意到以后，始终给这个幼儿一张和蔼可亲的笑脸，让他感到亲切，在我的关心下，这个幼儿有了很大的转变。
2.让幼儿对老师产生依恋感。初入园的幼儿在陌生的环境里最容易失去安全感，这时我们就应该在幼儿的身旁细心的照料，让幼儿感到时时刻刻有老师的存在，这样他们会感带安全一些。同时可以摸摸幼儿的小脑袋、拉拉他的小手、抱抱她等等都会让幼儿对我们产生依恋和亲切。其次用最温柔、最亲切的语言劝导幼儿。幼儿有哭闹行为应和颜悦色的加以劝导，决不能用尖厉、甚至恶狠狠的语言去恐吓幼儿。如：“再哭把你送给xxx”、“再哭放学把你一个人留下来，不让你回家”等。这样的恐吓语言是必须制止的，这样做或许一时有效，但要知道这样做会让幼儿对我们抱有畏惧感和不信任。 3.安排丰富多彩的一日活动。在幼儿情绪好的时候，经历时很充沛的，可以把幼儿的注意力吸引到有趣的活动上。带幼儿认识大型玩具，让他们试着自己去玩；准备丰富多彩的桌面玩具；充满童趣的故事等等来分散他们对家人的思念。 4.放学时请家长配合。通过询问的形式，分享幼儿在幼儿园里的快乐。如：“今天在幼儿园里玩了什么玩具？”“今天老师讲了什么故事？”“今天你认识了哪个小朋友，他叫什么呢？”等等。这样可以激发起幼儿喜欢上幼儿园的欲望。 总之，新入园幼儿的哭闹是普遍存在的，只要我们引到适当，让幼儿用较快的时间度过哭闹期，愉快地来幼儿园。同时也需要我们老师用心去做，相信只要我们用心、设身处地的理解和关心幼儿、教育幼儿，孩子们会很快的适应幼儿园集体生活的。出现在我们面前的将会是一张张活泼可爱、天真烂漫的笑脸。
孩子胆小爱哭、粘人怕生的原因和对策,收藏起来!
孩子胆小爱哭、粘人怕生的原因和对策，收藏起来！ 为什么孩子会胆小爱哭、粘人怕生呢？面对这类孩子，父母又该怎么办呢?【优加佳宝】带领大家再来解决一下家长们最为关心的这第二个焦点问题： 孩子胆小爱哭、粘人怕生的原因解析 A.外因 1.孩子的生活圈子太小，特别是老人带养的孩子，出门少，接触人少，一旦进入陌生环境，就会缺乏安全感; 2.家长对孩子事事包办，限制太多，导致孩子缺乏实践经验，自主能力弱，依赖性强，不敢参与活动; 3.家长经常吓唬孩子，如对孩子说再哭就让老虎吃了他等，让他失去了安全感，变得胆小怯懦; 4.家长脾气暴躁，动不动就对孩子发脾气，会让孩子变得越来越谨小慎微;
5.家长看不到孩子的闪光点，总是否定孩子，让孩子越来越不敢相信自己的能力。 B.内因 一些孩子在成长过程中触觉体验不足，比如剖腹产出生，未经产道挤压，没有获得第一次最重要的触觉体验;出生后获得父母兄长特别是母亲的关心爱抚不够;父母限制过多，不许参加户外活动，特别是不许玩水玩沙等，导致孩子没有丰富的触觉学习机会等，都会导致他们的触觉学习体验匮乏。 “触觉是整个大脑神经通路的基础”，触觉不足，人体的神经通路就不同，很多能力就达不到，而孩子做不到，当然就容易畏惧退缩，显得胆小爱哭。此外，触觉学习不足，又会导致孩子先天敏感的触觉系统无法被打破，后天稳定的触觉系统无法被建立，他对外界所有的感觉刺激都特别敏感，反应也特别强烈，所以即使只是陌生环境一丁点儿的刺激，也会令他感觉不舒服，以哭闹等形式对抗。 孩子胆小爱哭、粘人怕生的应对策略
1.为孩子提供温馨的家庭氛围，让孩子自由自在的生活; 2.家长端正教育态度，不要过分溺爱、娇宠; 3.多给孩子创造自理自立的机会，培养孩子的独立性，当然，刚开始的时候父母给予一定的指导还是有必要的; 4.多带孩子到各种集体场合，鼓励孩子与人交往，不管是大人还是同龄小伙伴; 5.多带孩子到大自然中去，因为大自然的环境是最丰富的; 6.适当地教会孩子一些技能，比如，唱歌、跳舞、绘画、手工等等，令孩子坚信自己并不笨; 7.给孩子提供丰富的触觉刺激，如身体按摩、肢体碰撞类的游戏等从根本上弥补孩子感觉学习的缺失。 【优加佳宝】专业感统训练机构，致力于感觉统合训练课程，专家领航，专家测评评估，为孩子量身定制的课程，定期召开教研活动针对孩子情况实时进行调整，师资定期培训提升，经过训练的孩子身体平衡协调能力、专注力、学习力、情绪控制力、逻辑推理能力、交往能力等均有明显提高和改善。感觉统合，让孩子综合健康的平稳成长，家园共育的宗旨上希望家长成为学习型的家长并提供父母课堂，为孩子更好的成长全方位出击。
如何应对爱哭的孩子
如何应对爱哭的孩子 在班里经常碰到爱哭的孩子，动不动就哭，根本不值得哭的事情也哭，有经验的老师带孩子时间长了，对他们有了大体的了解，还好办些，而对于我们这些刚工作的老师就有点困难了，你哄吧，他还越哄越哭，不哄吧，还怕他真有什么事。面对这样的孩子要怎么办呢？ 我遇到过这么几种情况，一种情况是遇到什么事情也哭，你根本不知道发生了什么事她就哭了，问还不说，了解到这也许与孩子的性格家教有极大的关系。现在的很多孩子性格脆弱，在家娇生惯养，集万爱于一身。对于这种孩子，我想她是拿哭当作一种“武器”吧，因为她一哭，大人往往会满足她的要求。久而久之，儿童幼稚的心知道了哭是万能的。对这样的孩子用哄是不能控制她的眼泪的，用训斥的办法更是适得其反。那么什么办法能奏效呢？有经验老师的办法是淡化，淡化哭的环境，淡化哭的气氛，转移注意力。当孩子停止哭泣时进行适当的教育。对于她提出的无理要求一概不理，时间长了她自然知道哭是无济于事的，哭不是万能的，就会主动加入活动，以后要出现类似的情况自己就知道该怎么做了。 另一种孩子因为受到老师丁点的“训斥”，甚至是有时因为老师一句不经意的话语，都会哭。这种孩子也许是因为胆小、羞怯，这种类型的孩子大都比较内向，性格方面有些脆弱，接受不了“打击”。对于这种孩子我想我们应该做的大概只有给予他们足够的
耐心与爱心，并且要适时的鼓励他们要变得坚强。 除此之外，一些孩子哭有可能是因为缺少安全感，这时候也许适宜的玩具、有趣的游戏会起到很好的作用。而我有几次看到孩子哭，不了解情况就生气，就训他们，现在想想当时是多么的不明智。作为教师，尤其是幼儿教师，我们应该了解到哭是人的一种正常情绪反应，尤其是小孩子。孩子的哭有很多原因，而大都是用哭泣来表达委屈的情绪。而最不该有的方式就是训斥，所以在此也作深深检讨并努力去了解每一个孩子。
四岁宝宝老爱哭怎么办
四岁宝宝老爱哭怎么办 四岁的宝宝已经是一名幼儿园的小朋友了，这个时候的孩子本来已经长得够大，已经可以通过语言表达自己的不舒适和不满意了。但是有些孩子却无法用语言表达，而是表现出非常爱哭。那么四岁宝宝老爱哭怎么回事？到底应该怎么办才好呢？ 四岁宝宝老爱哭怎么回事 1、孩子先天多愁善感 以天生气质来说，就是“情绪本质”负向的孩子。情绪本质负向的孩子遭遇不如意时，通常会以负向的情绪：如哭闹、发脾气等来表达。 2、哭只是获取的手段 现在的家长孩子生的少，太过宝贝孩子，怕孩子哭，所以，从小只要孩子哭，大人总是满足他、妥协，让孩子感觉到“用哭来得到想要的”或“避免做自己不想做的事”是很有效的。 3、语言表达能力不够 由于家长或带孩子的人照顾太周到，从小孩子不必说话，只要用哼的或用哭的、用指的，大人就知道他要什么，使孩子的语言表达应用能力无法成长，于是惯用哭闹动作来表达。 4、父母的态度过严厉 大人太凶，一点小事就对孩子疾言厉色，吓坏了孩子，使得孩子成了好哭的“小媳妇”以博取同情。 5、常常被父母所忽略 父母连孩子的基本需要都不能完全满足。如：父母不常陪伴、接近的孩子；或者大人总忙着照顾小的或忙着自己的事。孩子就会显得焦虑、不安，表现出来的是爱哭或不快乐的神情。四岁宝宝老爱哭怎么办 1、理解孩子的敏感性 敏感的孩子感到疼痛的阈比其他孩子更强烈。不准孩子哭是不道德、不友善的。为了让敏感的孩子少哭、少流泪，应该鼓励说他是一个坚强者，引导他克制哭，对他抱有理解、同情，反而可减少他的孤独感和脆弱感。 2、培养孩子的自尊心 缺乏自尊心的孩子易敏感而哭泣，因此提高孩子的自信自尊使孩子善于自我认可，产生成就感。不应该对孩子期望过高，要求他做超出能力之外的事。 3、不要强化孩子的哭 哭时不能给予表扬，不能因此给予特权或取消规矩，或因哭而免予惩罚等。父母对孩子的哭应采取中性态度，使孩子分散注意力而停止哭泣。可给一定的安慰，不能给太多同情，否则会哭得更凶。妈妈抱一抱，就会使他“雨转晴”而高兴起来。 4、让孩子用语言表达 教会孩子善于明白地表达自己的痛处，说清为什么要哭，这时妈妈给些安慰，可以减少哭的机会。 本文详细介绍了四岁宝宝老爱哭怎么回事，也介绍了四岁宝宝老爱哭怎么办。作为一名四岁宝宝的家长，你要知道宝宝已经够大了，已经可以用语言表达自己的不满了。一定要积极鼓励宝宝用语言表达，而不是用哭来表达。本文所讲的这些措施你可以试一下哦。
个案分析：爱哭的孩子
个案分析：孩子的转变 鑫鑫小朋友每天到幼儿园的时候，总是哭着不让奶奶离开。而且哭闹的很厉害，是什么原因使他这么不愿意到幼儿园？我进行了调查： 问：你为什么不愿意到幼儿园？ 鑫鑫：我不愿意睡中午觉。 我说：不睡午觉不好，会影响下午的游戏活动的。 鑫鑫：奶奶说：不睡中午觉。 问：奶奶真的这么说了吗？ 鑫鑫：说了。 我说：如果奶奶真的这样说了，那是奶奶的不对，我明天会问你的奶奶的。根据这个情况，我同他进行了一次谈话：“鑫鑫现在读小班了长大了，明年还要升中班，天天到幼儿园哭，多不好。班里的小朋友不哭，你一个人哭多难看，再说老师和小朋友都不喜欢哭的孩子，你想让老师喜欢你吗？‘想好’，我们从明天开始到幼儿园不哭好吗？‘好’我相信鑫鑫小朋友会做到的，同时老师和小朋友都会欢迎你的，会和你交朋友的。而且我明天一定要找你奶奶谈话，是不是奶奶真的说不让鑫鑫睡午觉了，还要看见一个不哭不闹，高高兴兴到幼儿园来的好孩子。” 第二天，鑫鑫的爸爸送他到幼儿园，我看见他虽然没有哭，但是脸的颜色不怎么好看，而且还是躲着我进了自己的班级。我找到了他的奶奶问了一些鑫鑫情况：“是你不让孩子睡午觉的吗？不是，鑫鑫不愿意睡午觉。他不愿意到幼儿园，为了让他到幼儿园我就同意了，没想到让孩子骗了，钻进了孩子的圈套了。” 分析： 今天，我看到他到幼儿园没有哭，是因为我昨天批评了他，同时也提出了要求，孩子今天做到了，所以我向你了解了解孩子在家的情况，让我们一起来教育孩子。但是对孩子提出的要求要分析是否正确、有理，不能随便答应孩子的要求，这样会给孩子带来不好的思想情绪，以至影响孩子一天的学习、游戏活动。鑫鑫经过小班一段时间的学习变化很大，从一个天天哭闹的孩子变成了一个懂文明、讲道理、爱学习、爱劳动的好孩子了。 楼燕红 2015年9月
动不动掉眼泪是孩子性格懦弱的一种表现
动不动掉眼泪是孩子性格懦弱的一种表现，不利于他们自信和坚强个性的养成。父母应该想办法改掉孩子爱哭的不良习惯，现实生活中，一些孩子由于骄惯等原因，动不动就哭，为一点小事就哭个没完，往往搞得父母、长辈手足无措、心烦意乱。 要改变孩子爱哭得习惯，就要让他知道哭并不能产生任何作用和效果;要达到这个目标，父母首先要检讨自己对孩子哭的反应。 ①当孩子有问题时，不要一听见他的哭声就紧张地回应他，而要让他先停止哭，把问题说出来。训练他不要每一次有事都只以哭声来表达不满，同时要给予他充分的时间去平复情绪。一个哭得嘻哩叭啦的孩子，要他立即停止是不可能的，父母先清楚地把话说完，然后静静地陪在一旁，等他平复下来，不要催促或者表现出不耐烦。 ②平时父母对于孩子的任何问题，都要认真回答，让他们学习如何用语言来表达意见，不必每一次都要哭。 ③当孩子一不如意就哭起来的时候，决不能因此而照他的意思去做，籍以让他停止继续哭下去;因为他们回习以为常，以这种方式要求父母为他做事或得到一些东西。反之，如果知道孩子是有目的而哭，父母应立即走开，不理会他。 ④坚定自己的立场，任何情况下都不要向孩子的哭闹让步，让他知道哭泣并不能为他带来他想要的东西;如果不哭，或许还有机会得到。 ⑤年纪稍大的孩子，有必要向他解释动辄哭泣是一种错误的行为，教导他遇到问题应该立即想办法去解决。例如，遇到问题而自己却不能解决时，可以告诉父母，向父母求助;有任何需要或病痛时，可以直接向父母说明。 ⑥称赞一些他认识的不爱哭的孩子，并鼓励他向这些孩子学习。偶有不如意却没有哭的话，就及时夸奖他有进步了，给他一些口头称赞、一个拥抱或一个亲吻等。 如果父母能坚持以上的方法，不向孩子的哭闹让步，逐渐的他将会停止以哭泣来威胁你。 对于因为缺乏自信或性格懦弱的孩子，必须多给他鼓励，让他尝试自己去处理一些问题，不要凡事都要求得到别人的帮忙;虽然做不好，也鼓励他再次尝试。失败了，教会他先不要哭，静下来想一想应该怎么做比较好。问问他：妈妈(爸爸)也一起来帮忙好吗?得到认同后，母(父)子一起把问题处理好，再与他一起检讨这件事。 懦弱的孩子，大半是因为父母溺爱造成的，所以必须多给孩子自己去面对难题的机会，不要凡事都替他去做;还要让他多与其他孩子接触，学习如何与人相处，才不会凡事都感到害怕，逐渐把胆量壮大起来。 有些孩子很敏感，也很容易激动，哪怕一点点的小事都会让他们伤心地大哭一场。这样的性格往往会让他们的父母感到烦恼，很想趁着宝宝还未“定型”的时候，快点纠正，这时父母该怎么做呢？
告诉你孩子为什么胆小爱哭
告诉你孩子为什么胆小爱哭 恐惧是人类最常见的情绪反应之一，也是个体保护自己避免受伤害的自然属性。但是，过分胆小就会使人无法正常地与人交往，使身心健康受到影响。有的家长认为孩子小，胆小是正常的，长大了胆子就大了。但更多的家长发现：孩子上课不敢举手发言，不敢参加集体活动;怕离开家，怕黑，怕独自在家，不敢一人睡觉;一点小事就会让他痛哭流涕;在家脾气特别大，在外却老实得像只虫……这些问题就不是简单的脾气问题，而需要心理医生来帮助解决了。 一般来说，各个年龄的孩子都会有自己的恐惧。2岁的孩子怕打雷，怕动物，怕洗澡，怕父母离开等;5岁的孩子怕黑，怕独处;6岁的孩子恐惧最多，他们怕某些声响，怕妖魔鬼怪，怕被遗弃，怕单独睡觉，怕刮风下雨和受伤流血等;7岁的孩子想象力很丰富，他们怕床底下有鬼，怕有人夜里闯到家里来，怕打仗或一些生活小事;八九岁的孩子恐惧就少多了，他们主要怕丢面子和被人嘲弄。 心理学家研究发现，如果童年时期的恐惧心理没有得到适当地解决，很可能在成年后产生心理问题或心理障碍。例如，孩子怕与父母分离会产生学校恐怖;某次上课发言结巴受到哄笑，以后产生社交恐怖等。孩子为什么会产生恐惧心理呢?这与孩子自身的脑神经功能、家长的教养方式有关。 孩子对外界的反应首先是通过感觉器官获取外界的信息，传入大脑后进行综合分析，做出恰当的反应，然后指挥行动。如果大脑中枢神经系统过于敏感，将外界的信息放大，那么产生的情绪反应就会超出应有的程度。例如，大脑前庭平衡系统过于敏感，孩子会特别怕登高、怕走平衡木、晕车等触觉系统过于敏感，会影响人际关系，别人可能是无意地碰他-下，他却认为是打他了。还会出现吃手、挑食偏食、爱玩生殖器、脾气暴躁、爱惹人等症状。 为什么会出现大脑神经系统的敏感症状呢?原因有先天的也有后天的，包括母亲怀孕时先兆流产，情绪紧张，孕期运动量少;出生时难产，剖宫产;出生后对孩子的活动限制过多，对孩子搂抱少，爱抚少等。如果孩子已经出现了上述问题，也可以经过专门的心理训练来解决。