导学案-----搭配

东莞市养贤学校二年级数学导学案上课时间： 2015-11-24 设计者：赖华莹

学习小组：小组评价：教师评价：

课题搭配课型公开课

学习目标1.学生在观察,猜测,操作的活动中,能够进行有序思考,做到不重复,不遗漏.

2.感受数学与生活的密切联系,引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题,学会表达解决问题的大致过程.

3.在小组合作的数学活动中使学生养成与人合作的良好习惯.

重点自主探究,掌握有序排列,巧妙搭配的方法,用所学知识解决实际生活的问题. 难点怎样排列可以不重复,不遗漏.理解简单事物搭配中的有序,无序的不同.

课前准备数字卡片,合力小组学习表格,多媒体课件。课时安排 1 课时

学案

合作探究一，情景创设。

数学广角的城堡可真漂亮,我们走近点!哎呀,大门上的星星钥匙怎么落到地上了?咱们帮忙安装上吧!

二，合作探究我快乐。

哦,数学广角可真美,我们先到数字城堡看一看吧!

狮子大王提醒我们:密码是由1,2,3其中的两个数拼成的两位数,每个两位数的十位和个位上的数字不一样.你认为密码会是多少呢?

请同学们小组合作,拿出数字卡片,把摆出来的结果填写在下面的表格中,有多少组就写多少组.

反馈测评三,达标检测我必胜。

1 ,为了感谢破解达人,狮子大王决定将百花园里最美的鲜花送给大家.这里有红,黄,蓝3种颜色的花,男生和女生只能分别选一种,都有哪些不同的选法呢?思考一下,把你选花的方案填在下面的表格中.(填写"红花","黄花""蓝花")

男生女生

2,下午茶.(连一连)

3,数学广角的风景如此美丽,我们一起合影留念吧.

3名同学坐成一排合影,有( )种坐法呢?

拓展延伸

小朋友们,握下手回到座位上吧!每两个人握1次手,3人一共握几次手?其实这是下节课的内容,我们留到明天再来数学广角研究吧!

总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________

人教版三年级数学下册第1课时 搭配(1)导学案

原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！ 古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修 单元导学： 本单元的主要内容是搭配。 本单元是在学生已有的知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。教材重在向学生渗透排列组合思想，并初步培养学生有序、全面地思考问题的意识。排列与组合不仅是组合数学的最初知识，也是学习统计与概率的基础，还是日常生活中应用比较广泛的数学知识。 学习目标： 1.使学生经历寻找稍复杂事物排列数或组合数的过程，掌握简单搭配的方法，发展有序、全面思考问题的能力。 2.使学生经历“数学化”的过程，能用比较简洁、抽象的方式进行表达，体会分类讨论思想、数形结合思想、符号化思想。 3.探索解决问题的有效策略，感受数学在生活的广泛应用，增强学习数学的兴趣。 课时分配： （1）搭配（1）（1课时） （2）搭配（2）（1课时） （3）搭配（3）（1课时） 单元重点知识归纳与易错总结（1课时） 综合与实践我们的校园（1课时） 教法与学法： 本单元的教学中，教师创设学生熟悉的情境和活动，让学生经历知识的形成过程，培养“四能”。教师借助多种学习方式和关键性问题，引导学生的思维活动逐步走向深入，掌握有序、全面思考问题的方法。

第1课时搭配（1）

课时安 排 1课时 教学环 节 导案学案达标检测 一、创设情境，激发兴趣。（5分钟） 1.激趣。 调查学生喜欢的玩具。 2.导入。 课件出示一个密码箱， 说明密码是由0、1、3、5 组成的两位数，要求学生破 译密，拿到玩具。 1.交流自己喜欢的玩具。 2.学生猜测，初步体会这样的两位 数有很多。 1.想一想。 小亮、小华和小悦每 两个人拍一张照片，一共 要拍（）张照片。 答案：3 2.这几只小动物排 队回答，有（）种不同 的方法。 答案：6 3.用3、7、9这三个 数字，能组成（）个没 有重复数字的两位数，其 中最大的两位数比最小 的两位数多（）。 答案：660 4.同学们玩掷硬币 的游戏。把一枚币连续掷 两次，试列出所有的可能 排列。（画图表示） 答案： 二、合作学习，探索新知。（18分钟） 教学例1。 1.课件出示例1，引导 学生分析题目已知信息，相 互交流。 2.引导学生讨论：用0、 1、3、5这四张数字卡片组 数和组密码的区别。 3.组织学生借助数字 卡片摆一摆，小组合作。 4.引导学生组内交流 不同的摆法。 5.引导学生观察、总结 怎样摆才能做到不重复、遗 漏。 1.阅例题后，先在小组内交流对题 意的理解，然后全班汇报。 2.小组讨论、交流后明确：组数时， 0不能放在首位。 3.小组合作，实践操作，用数字卡 片摆数。 4.各组展示摆法，可以摆出：10、 13、15、30、31、35、50、51、53这9 个两位数。 5.组内交流总结，选代表汇报：先 把一个数字放在十位上，把满足条件的 两位数写完，再把其他的数字分别放在 十位上，继续上步骤。

修改病句导学案专题

一、复习目标：1.课标：根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。2.考纲要求：灵活运用语法、修辞知识规范表达语句；侧重考查语言知识在具体语境、实际生活中的运用。3.主要考点：辨析修改病句；句子衔接。 二、教学过程 （一）预习指导 根据表格“病句类型”中的提示，修改表格中的病句，直接在句子中修改。

（二）“八个不放过”修改病句 【第一组见到否定词不放过】 1.为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。 2.学生写作文切忌不要胡编乱造。 3.我们应该遵守交通规则，避免不发生事故。 4.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？ 5.对于那些无视交通规则的人，难道不应该不受到责备吗？ 6.近年来经济的发展，谁也不能否认这不是改革开放取得的成果。 【第二组见到介词不放过】 1.通过七八个孩子共同努力，忠于把学校的教室打扫得干干净净。 2.经过老师和同学的帮助，才使他打开思路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。 3.在海天一色的美景中，使我们陶醉了。 【第三组见到并列短语不放过】 1.各种新发展的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 2.只有坚持经久不衰的冶炼和艰苦卓绝的开采，才有可能获得一颗光彩夺目的金珠。 3.同学们明确了学习态度和目的。 4.晚会以后，她那优美的舞姿、动听的歌声还回响我耳边。 5.由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。 【第四组见到两面词不放过】 1.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。 2.是否有”以农民为本“的理念，是解决“三农”问题的关键。 3.教育观念能否从根本上转变，是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证。 4.能否保护好水资源，是关系到人类可持续发展的大事。 【第五组见到同义词反复词语不放过】 1.眼下的当务之急是读好书。 2.这些话是发自我内心的肺腑之言。 第六组见到动词不放过 1.你的人生才会走进新的一页。 2.“5·18海峡文化精品展”展出了寿山石、脱胎漆器、漆面等数十件，展示了福州的文

搭配不当的语病题

病句专题学案 _____搭配不当训练专题 一、找出语病（用符号标示句子成分并写出句子主干） 1．住房和城乡建设部有关负责人指出，利用住房公积金闲置资金贷款支持保障性住房建设，有利于完善住房公积金制度和住房公积金使用效率。 2．尽管西方节日对中国近代节日的多样化产生了影响，但中国近代节日的民族特性并没消失，其内容、样式基本保留。3．它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。 4．由舞蹈动作延伸，展示出来的虚灵的空间，构成中国绘画、书法里的空间感和空间表现的共同特征，因而塑造了中国艺术在世界上的特殊风格。 5．以能力为核心的语文素养是一个包含多种元素的综合体，它不仅是学生学好其他课程的工具，而且还是学生全面发展的基础。 6．要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。 7．一些物业公司为追求利润，擅自改变小区用地规划，这种侵犯业主公共权益的违法侵权行为，业主委员会应该有权维护。 8．提高早餐质量十分重要，早餐营养应提供占人体每天所需总量三分之二的维生素和矿物质，因而我们对待早餐一定不要马虎。 9．2009年末，奥巴马总统决定再向阿富汗增兵10万，在塔利班已然再成气候的今日阿富汗，区区十万兵力能否扭转乾坤，颇为令人怀疑。 10．高新科技园区以智力密集为依托，以开拓新产业和高科技成果为目标，不断促进科研教育与生产相结合。 11．不管有没有相关的法律来规范游戏规则，我们（都）无法想象一个本来值得期待的网络营销产业会走向何方，又会带给我们一个怎样的网络世界。 12．《闯关东》将史诗性品格融入传奇性故事，讲述了历史大迁徙中底层百姓的生命际遇，展现了“自强不息，厚德载物”的精神美感。

病句类型 搭配不当

病句类型搭配不当 搭配不当主要有下列类型：主谓搭配不当、动宾搭配不当、饰语和中心语搭配不当、一面与两面搭配不当、否定与肯定搭配不当。 1主谓搭配不当 ①本世纪初，是我国实现进入WTO的目标。 (“本世纪初是目标”是主谓搭配不当。应改为“进入WTO是我国本世纪初要实现的目标”。) ②中国人民的解放在民族关系起了基本的变化。 (“中国人民的解放”没有“起变化”。“起变化”的是“民族关系”。正确的表达应是个兼语句要改“在”为“使”) ③我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。 (应该把“是”改做“表现出”。) ④我国棉花的生产，过去不能自给。 (不能自给的是“棉花”，不是“生产”。) 2动词和宾语搭配不当 ①他多么渴望一个学习机会呀! (“渴望”后缺少动词“有”。) ②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。 (“养活”的只能是人，不能是“生活”。) ③但也存在着几个缺点需要我们努力。 (我们所能“努力”的不是“缺点”，是“改正”。) 3状语和中心语搭配不当 ①这次大会上，对工资问题交换了广泛意见。 (并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换了意见”。) 这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。 4一面与两面搭配不当 ①做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。 (“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。此外，“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深入群众”。这句话有两种改法：把第一个分句改为两面性的“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众”。或第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。) ②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。 (“白眼”和“青睐”指相反的两面，但底下的“温暖”只适用于一面。) 5否定与肯定搭配不当 ①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。 (“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意应是“谁也想象得出”。) ②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。 (“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种“我们也承认这诗也透露了一些希望... ...”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望......”) ③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一即不能入场。 (“无二者之一即不能入场”从字面意思上推，可有“有二者之一即可入场”的意思。

人教版小学三年级下册数学广角—简单的搭配导学案

学习检测 巩固检测 ： 用0、2、4、6可以组成多少个没有重复数字的两位数？ 写在下面： 达标检测：1.妮妮用2、7、0、8四张卡片组成（ ）个不同的两位数？ 写在下面（ ） 并找出最大是（ ）最小的是（ ）。 2. 4.用6、3、5、8组成那几个三位数，写在下面，会不会写出你算的这个得 数的算式，也写出来。 课堂总结 你的收获是： 小学 三 年级 数学 学科导学案 主备人： 审核人： 审核日期：6.3 小组： 数学组全体成员 授课教师： 授课日期： 2015.6.11 学生姓名： 课题 8.1数学广角—简单的搭配 课型 自主探究 课时 学习目标 1、我会通过动手连一连、写一写、画一画、等方法探索搭配的方法与结果。 2、通过探究，体验分布技术、数形结合的方法。 学习过程 学案 修改栏/笔记 情景创设 二年级我们学过的搭配问题：用三张数字卡片8, 6、9，可以摆出多少个不同的两位数呢?请写出来（ ）。 会不会写出你算的这个得数的算式。（ ） 我们今天继续探究搭配问题。 大展要求：结合板书的内容，对算理（讨论结果）进行详细讲述。 自学体验 独学1. 用0、2、5可以组成（ ）个没有重复数字的两位数，并写出来。 2. 用7、1、3、9能组成多少个没有重复数字的两位数？ 我先选一个数字写在十位上。 十 个 十 个 十 个 十 个 可以组成多少个，算式： 还有其它方法吗？ 3. 第101页 例1 ：用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？ 把十位上是1的两位数写完，十位上再换一个数字（一定要注意按一定的顺序 小展注意： 大家都会我不展，你不会的，我来展！

2014届语文一轮复习重点突破学案：11搭配不当与语序不当

学案11 病句(一) ——搭配不当与语序不当 学案目标 1.了解这两种病句的主要类型，重点掌握搭配不当中“一对多搭配不当”、“一面与两面搭配不当”，语序不当中“并列词语语序不当”与“分句语序不当”。 2.掌握辨析这两种病句类型的基本方法。 1．(2009·江苏卷)下列各句中，没有语病的一句是( ) A．随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加，气候变暖已成为全人类必须共同面对的挑战。 B．对“80后”作家来说，存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向，张扬自己的艺术个性才是他们的发展之路。 C．尽管国际金融危机的影响还在蔓延，但随着一系列经济刺激计划的逐步落实，中国经济出现回暖迹象，人们对经济复苏的信心开始回升。 D．由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。 2．(2008·江苏卷)下列各句中，没有语病的一句是( ) A．任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。 B．推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。 C．奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。 D．将于2013年建成的京沪高速铁路，不仅能使东部地区铁路运输结构得到优化，而且有利于铁路运输与其他交通方式形成优势互补。 3．(2007·江苏卷)下列各句中，没有语病的一句是( ) A．一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华，才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展。 B．国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。 C．苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义。 D．全球温室气体减排无论幅度大小，都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能。 考点探讨 江苏卷对“辨析并修改病句”考点重点考查“辨析病句”。主要辨析搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。六种病句类型均有所出现，其中搭配不当、表意不明等出现较频繁。 题干表述多采用“没有语病的一句”，选项的三种病句类型一般说来各不相同。 命题着眼于日常实际应用，取材的生活化、趋时性特点较为明显，多从报刊或学生的语言环境中选取句子，不大选用文学性特别强或哲理化的句子。 判断正误，熟悉类型 搭配不当 1．下列各句中，没有语病的一句是( ) A．上海市城市综合交通规划研究所研究表明，选择公共交通工具是中低收入群体的主要

人教版小学数学二年级上册《8.数学广角搭配(一)》公开课导学案_2

教学内容：新人教版数学三年级下册102页例2搭配问题。 教学目标： 知识与能力：学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。 过程与方法：让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。 情感态度与价值观：体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。 教学重点：有序地找出简单事件的排列数。 教学难点：有序地找出简单事件的排列数。 教具准备：多媒体课件、卡片。 教学过程： 一、复习旧知 排一排，有哪些不同的排法？再读一读。不怕辣 二、创设情景、导入新课 1．（课件出示）同学们，儿童节快要到了，学校大队部组织主 持人选拔大赛，小红顺利进入决赛。她很重视这次比赛，为了 比赛，她准备了(屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条 裙子、一条裤子) 哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和 下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)

2．你会建议小红穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）3．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？（学生思考）此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ 4．小组讨论交流，教师巡视指导。 5．汇报。找学生来回答他们的搭配过程。(1) 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。(2) 先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2×3=6（种）（板书） 6．同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？（学生回答）刚才我们通过小组讨论，观察得出来共有6种不同的搭配方法，现在请同学们把学具卡片拿出来，现在我们有一张图，在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？（用连线）想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢（学生回答完再课件演示）

最新病句之搭配不当学案(含历年高考真题)

高二病句之搭配不当 例题引路： （高考全国卷Ⅱ）A．金乌炭雕工艺精湛，采用纯天然颜料着色，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，还能吸附有毒有害气体，是一种环保艺术品。 解析：A项搭配不当，“具有”和“享受”不能搭配，可以将“享受”改为“特色”。 搭配不当主要出现在配对的句子成分之间，相关成分如主语和宾语之间也有相应与否的问题。 成分搭配不当的现象主要有： 1.主谓搭配不当 2.动宾搭配不当 3.主宾搭配不当 4.修饰成分与中心词搭配不当【状语与中心词（谓语）搭配不当，定语与中心词（主宾）搭配不当】 5.关联词搭配不当 6.一面与两面搭配不当 7.并列短语做句子成分搭配不当 1、主谓搭配不当。 主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。 例1．近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。（全国Ⅰ卷） 例2．国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。（江苏卷） 例3．早上出门的时候，他看到建筑工地上的挖掘机、装载机和十几辆翻斗车正在工作人员的指挥下挖土。（辽宁卷） 例4．王维在继承传统的基础上，努力创造的具有鲜明个性的意境，丰富和提高了山水诗的表现技巧，对诗歌发展做出了贡献。（天津卷） 例5．中国史学家在世纪之交进一步提升了自己的辨析能力，越来越显示出相当高的学术含量，从对外国史学的一般性介绍走向研究和判断的层面，从而为中外史学家的真正对话提供了可能和前提。（湖南卷） 解析：例1中“社会公众专利意识”与“不断提高”不能搭配，可改为“研究开发水平不断提高，社会公众专利意识不断增强”。例2中“公众的专利意识”与“不断提高”不能搭配，可改为“公众的专利意识明显增强，研究开发水平不断提高”。例3中“挖掘机”“装载机”“翻斗车”不会在人的“指挥”下工作，应将“指挥”改为“操纵”。例4可将“创造的”改为“创造了”，使主语为“王维”。例5中的第二个分句的主语承前省略了，如果补出主语来，这个分句就是“中国史学家显示出学术含量”，主谓搭配不当。 2、动宾搭配不当 例6．以“和谐之旅”命名的北京奥运火炬全球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情，也吸引了世界各国人民的高度关注。（高考安徽卷） 解析：该句是搭配不当，“吸引”不能与“关注”搭配。

人教版2020高考语文二轮复习语病(1)语序不当导学案(无答案)

语病——语序不当 李仕才 【复习目标】 辨析和修改语序不当的病句，提高解题能力。 自主学习·整体感知 【使用说明与学法指导】 1.用10分钟完成自主学习，熟读成诵并准确默写诗句。 2.在预习的基础上，20分钟完成导学案的探究案，并能及时巩固，用20分钟完成巩固提升案。 考点阐释： 所谓语序不当简而言之就是词语或语句的先后顺序不妥当，从而造成文理不通的毛病。有的句子因为句法错误使句子成分的位置和顺序发生混乱，有的句子因为句子成分的位置不太符合人们的日常语言习惯而显得语序不当，还有的是因为不符合普通逻辑。请看下面具体例句。 1．定语和中心语次序不当 【例】近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。（2005山东卷6B） 〖析〗“高校学生的培养”应改为“高校培养的学生”，这样才与后面贯通。 2．多项定语次序不当 有的句子有多项定语，多项定语一般可按照以下的语序排列： ａ、表领属的或表时间、处所的， ｂ、称代性或数量性的短语， ｃ．动词或动词短语， ｄ．形容词或形容词性的短语， ｅ．名词或名词性短语。 此外，带“的”定语应放在不带“的”定语之前。 【例】一位优秀的有３０年教学经验的西藏高原的乡村教师。 〖析〗这里的多项定语排序就不正确，应为“西藏高原的（表处所）一位（数量）有３０年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）乡村（名词）教师”。 3．状语位置不当或多项状语次序不当 【例】新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。 〖析〗“任意”意思是没有拘束，不加限制，爱怎么样就怎么样。从句意来看，“任意”的主动者不是“我们的祖国”，而是“帝国主义列强”，应把“任意”移到“列强”之后。 有的句子有多项状语，多项状语的正确次序一般为： ａ．表目的或表原因的介词短语， ｂ．表时间或处所的词或短语， ｃ．表语气的副词或表对象的介宾短语， ｄ．表情态的或程序的词或短语。

病句的导入学案

病句的导入学案 导入：主持人的“脱口误” 1.这样的说法简直是空穴来风。比喻消息和传说不是完全没有原因的 2.在目前状况下，进行股票投资是否有没有风险呢?是否与有没有重复 3.盲人数量也是世界上最多的国家。主谓搭配不当 学生看课文，分组讨论后归纳如何辨析病句 1.仿造类比法造句类比法。如：①“天然安睡宝”让你在睡眠中改善颈椎病。可按照 此句仿写：“改善胃病”“改进颈椎病”“完善颈椎病”可见动宾搭配不当 2.主观紧缩法结构梳理法\筋脉梳理法。如①杜绝汗味的根本是双管齐下。可采取提 取句子主干的方法：“根本”是主语，“是”是谓语，“双管齐下”是宾语 3.语感审读法。如：①不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。“不管……都”很别扭，不顺畅，改为“尽管……都” 4.逻辑分析法。如①凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨练成才的。“凡是……都……”表达“全称肯定命题”表示毫不例外。显然扩大了表述对象的外延。应改 为“大多数有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨练成才的。” 三.教师归纳补充： ⅰ.病句的类型 《考试说明》规定的病句类型为以下六项：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、 结构混乱、表意不明、不合逻辑。这六种类型的病句，作一分析和归纳，可分为以下三种： 1.语意性病句。 语意性病句指句子的意思表达不确定、不明白，通常称为“有歧意”，主要指“表意 不明”，有时语序不当也会表意不确定、不明白。表意不明，与汉语词语的多义性有关。 如“学习文件”，在没有具体语境的条件下，它可以认为是一个动宾短语，也可以看作偏 正短语。两者的意思就很不相同。语序不当，如“考试才进行了30分钟，就有人陆续交 卷了”，这一句中，“有人陆续交卷”是什么意思?是“有人”一会儿交一张试卷的意思，这显然是不合情理的，因为它语序不当。应该说成“就陆续有人交卷了”。 2.语法性病句 语法性病句包括搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语序不当等。这类病句之所 以被认为是病句，主要是不符合一般的语法规则，不符合汉民族语言的表达习惯。

人教版小学数学三年级下《8数学广角——搭配(二)：搭配问题》赛课导学案_0

《搭配问题》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。 （二）过程与方法让学生经历从众多表示组合的方法中体验数学方法的多样化和最优化，具有初步的符号感和数学思考。 （三）情感态度和价值观让学生体验到生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。 二、教学重难点教学重点：找出简单事物的搭配方法。 教学难点：有序搭配。 三、教学准备课件、学具。 四、教学过程 （一）创设情境，引入新知 1．创设情境，激发兴趣。出示学校进行主持人选拔赛的通知，我班选手张丽入围。教师：同学们，张丽同学为了这次比赛，做了精心的准备。课件出示：教师：她准备了几件上衣？几件下装？学生交流。教师：她想请大家帮忙，如果一件上衣搭配一件下装，一共有多少种穿法？你会建议她怎样穿？ 2．理解情境，获取数学信息。课件出示主题图：教师：能根据这组信息，你会怎样搭配？预设：①短袖配短裙；②长袖配裤子；③长袖配长裙；……教师：根据这些信息，到底有多少种不同的穿法？ 3．揭示课题。教师：同学们有不同的想法，究竟能搭配成几套呢？看来，在衣服的搭配中还大有学问呢。今天我们就来研究搭配中的问题。（板书：搭配问题）【设计意图】让学生结合亲身经历，获取数学信息，提取本课的教学素材，找到贴近学生生活的情境——衣服搭配的问题，这种取材于学生生活的实例，让学生感受到亲切、真实，有利于唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，调动学生积极探索新知。 （二）操作感悟，自主搭配 1．学具操作，摆一摆。同桌合作，学具操作。让学生拿出衣服卡片和同桌摆一摆，看看一共能摆出几种不同的方法。教师巡视，及时收集学生摆卡片过程中出现的情况：（1）摆放有序和无序；（2）方法多样和唯一；（3）记录无序。 2．汇报展示，说一说。请学生板演，展示搭配的过程。 3．师生交流，议一议。预设一：无序表述，方法不全面。预设二：只会表达其中一件上衣配一件下装，或者两件上衣配两件下装。预设三：能说出所有的六种方法。 （三）感悟有序，体会简洁教师：有的同学有两种，有的同学有三种，还有的同学有六种搭配的方法，请他们与大家分享是如何进行搭配的？ 1．对比感知，有序思考。请表述不完整的同学先汇报自己的操作过程，可能出现：一件上衣配一件下装，或者两件上衣配两件下装，引发学生产生不同的想法，建立学生之间的互动学习方式，进行讨论补充，初步建立有序思考的思维方式。预设方法一：一件上衣配一件下装，可以配2套。预设方法二：一件上衣配一件下装，另一件上衣配两条裙子，有3种搭配的方法。预设方法三：固定上衣，用一件上衣去搭配3件下装，再用另一件上衣去搭配3件下装，两件上衣就有6种搭配方法。对于第三种方法全班进行分析讨论，怎样才能搭

边城导学案及答案

【学习目标】 1．通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。 2．把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。 3．结合人物分析，领会小说的主旨。 【预习导学】 一、背景知识 《边城》一书是沈从文先生极著名的一本小说，他自己曾说，他创作《边城》的目的，不是为了描绘一幅与现实隔绝的世外桃源图，而是要表现一种人生形式！并在这个人生形式里，注入了自己在三十多年的人生旅途中所体验到的人生哀乐。沈先生想表现的意涵，是一种健康、优美、自然，而又不悖乎人性的人生形式。 在《边城》一书中，借重桃源上行七百哩酉水流域一个小地方的几个单纯的凡夫俗子，被一些普通的人事因缘际会的牵连在一起时，个人应有的一份体认和思绪，为人类的“爱”字做了恰如其份的说明！ 二、文学常识 沈从文（1902-1988），我国现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕。湖南凤凰人。苗族。“京派作家”。先后在青岛大学、昆明西南联合大学、北京大学任教。1949年后曾在中国历史博物馆、故宫博物馆工作，在中国古代服饰及文物研究方面成绩卓著，有许多专著。1978年任中国社会科学院历史研究员。其文学创作宏富，数量惊人，是现代文学史上最多产的作家之一。 主要作品集有《鸭子》《蜜柑》《神巫之爱》《虎雏》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《湘西散记》《边城》《长河》等。其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》是其代表作。 主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学形式。大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情和温爱。以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风景画和优美清新的风情风景画于一炉，展示其民情的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会理想，也对后来作家产生了深刻的影响。 三、字音字形 1. 下列词语中加粗的字，读音、字形全都正确的一项是（） A．长矛毒弩（nǔ）黑黝黝（yǒu）彩票（cǎi） B．竹篁（huáng）削砍劈拨（bá）皮鞘（qiào） C．碾坊（zhǎn）瘫痪（huàn）干瘪（biě） D．接查儿（chá）拱手（gǒn g）客栈（zhàn） 2.下列词语中加点字注音有错误的一项是( ) A．喁喁(yōng) 傩送二老(tān) 焖瓜菜(mèn) 吁(xǖ) B．竹篁(huáng) 黑黝黝(yǒu) 茶峒(dòng) 翘(qiào) C．涎皮(xián) 蒿艾(hāo) 角隅(yú) 诌(zhōu) D．板疮(chuāng) 茨滩(cí) 碾坊(niǎn) 滨水(bīn) 3．下列各组中字形有误的一项是（） A．蚩尤嗤笑妍媸嗤之以鼻 B．艾蒿篙子缟素稿木死灰 C．庭院游艇挺拔铤而走险

高考病句语序不当导学案教师版

高考病句语序不当导学案教师版 一、高考典题导入 1、（2015安徽卷）下列各句，没有语病的一句是（） A、规划提出把合肥建设成为区域型特大中心城市为目标，打造以合肥为核心，包括马鞍山、芜湖铜陵等城市的大合肥都市圈。 B、中南大学特批大三学生刘路硕博连读，为其专门制订培养方案，将其作为后备人才，进入侯振挺教授的研究所从事研究工作。 C、百年来，中华书局一直以传承文明为己任，本着守正出新的原则，整理出版了大批古籍，也推出了许多高水平的学术新著。 D、对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用偏差的重要保证。 答案：C. 【解析】A.句式杂糅，“规划拟把，，作为目B.语序不当，为其专门制订培养方案T为其制订专门培养方案。 D.提承不一。一面与两面搭配不当，“能否”是”改为“ ”是”，删去“能否”。 2、（2015年天津高考）下列各句中没有语病的一句是（） A .“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活 B ?“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。 C.由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境，使更多金融、物流和IT 等专业人才有机会不出国门，就能拿到远超同行水平的“国际工资”。 D ?一个民族的文明史实质上就是这个民族在漫长的历史长河中，经历了深重灾难，也绝不放弃文化的传承与融合，从而促进自我发展的精神升华历程。 答案：C 【解析】试题分析：A “历史图片、历史资料、历史物品、历史人物”并列不当。B中途易辙，去掉“是”。D成分残缺，去掉“由于”辨别“语序不当”病句秘诀 A、秘诀： 一看修饰语（定语和状语） 三看词序（虚词、关联词和分句） 二看并列（词语和短语） 四看主客颠倒 B、一看修饰语 1、我先来到展厅后面一座小山上，映入眼帘的，是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗 形上盖，它保护着古墓的发掘现场。（改为：将“巨大的”调到“构成的”后） 2、据中科院动物研究所初步鉴定，这头金色牦牛是世界上新发现的一种野生动物，并被命名为“金丝牦牛”。（将“新的”调到“一种”后） 小结1:多项定语顺序不当 3、“锦”是一种丝织品，在古代，由于珍贵的原材料、繁琐的生产工艺，使得织品数量有限，是达官贵人才能享用的时尚奢侈品。（改为“原材料珍贵、生产工艺繁琐”） 4、大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、配饰等多种工 艺品，琳琅满目，美不胜收。游客们精挑细选，讨价还价，热闹极了。（“名人字画、导游地图”不是“工艺品”） 小结2:定语修饰不当

修改病句：搭配不当教学设计

修改病句：搭配不当教学设计Modifying wrong sentences: teaching design of improper collocation

修改病句：搭配不当教学设计 前言：小泰温馨提醒，短语句词是一个语法学术语，是指语法功能相当于名词的一类短语，一般可以在句子中充当主语、宾语、定语等成分。本教案根据短语句词的要求和教学对象 的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用， 本文下载后内容可随意修改调整及打印。 （1）主谓搭配不当 例如： ①我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是"棉花"而不是"生产"。） ②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。（"中国 人民的解放"没有"起变化"，"起变化"的是"民族关系"。正确的表达应是个兼语句，要改"在"为"使"） （2）动词和宾语搭配不当 例如： ①他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。（“退出……生涯”动宾搭配不当） ②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（"养活"的只能是人，不能是"生活"。） （3）修饰语和中心语搭配不当 例如：

①教师肩负培养大批科技队伍的重任。（“队伍”应改为“人才”） ②黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。（“连滚带爬”不能修饰“脚步声”，） （4）一面与两面搭配不当 例如： ①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（"做好"是一面性的，"是否深入"是两面性的。） ②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（"白眼"和"青睐"指相反的两面，但底下的"温暖"只适用于一面。） （5）否定与肯定搭配不当 例如： ①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。（"没有谁不会想象不出"等于说"谁都想象不出"，推测原意就是"谁也想象得出"。） ②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。 （"不完全否认"等于"部分承认"，基本上还是承认。因此这句话说"我们承认这首诗没有透露出希望"，刚好和作者的本意相反。改法有两种"我们也承认这首诗也透露了一些希望……"或"我们并不否认这首诗也透露了一些希望……"）

2014高三 病句 语序不当学案(周答案)

高三语文专题复习“辨析并修改病句”——语序不当 一、考题再现，如琢如磨 下列各句没有语病的一项（） A.有专家认为，保护圆明园遗址的首要任务绝不是复建，哪怕是“部分”复建，而是研究、发掘后她展现出的遗存或废墟的价值。（2010·浙江卷） B.从汶川到芦山，地震确实有能量剥夺太多本该鲜活滋润的生命，但地震却没有能量剥夺站立在废墟上的那些生命依然坚强。（2013·湖北卷） C. 在过去的一个星期里，大家对教研室赵主任起草的教学大纲从多角度提出质疑，经过几轮认真的讨论和修改，最终达成共识。（2013·辽宁卷） D.中国正在经历一场从“吃饱”向“吃好”、“吃健康”的转变，在这一历史进程中，能否保证公众的食品安全，取决于政府的执政水平，事关百姓的切身利益。 （2011·浙江高考）二、例题引路，提升知能 请指出下列病句的类型，然后在原句修改。 1. [2013·模拟卷]大厅里陈列着各式各样的、不同时期的周恩来同志生前用的衣物、书籍与批阅过的文件，睹物思人，悲从中来，大家早已热泪盈眶。 2.为了写好老师布置的论文在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。 3.他突然想到阁楼上有条模型船，便根据描绘中的影片，亲手把它装饰成“泰坦尼克”号。 4.这次发展论坛在上海举行，参加论坛的中外各界人士在论坛期间就环境保护、人才培养、普及教育等众多议题为期两天发表意见并进行各种交流。 5.曹文轩教授表示，中学生挑选阅读材料时不仅要注重经典、强调名篇，而且应尽量挑选那些“人文性”比较强，贴近学生生活，关注社会发展的材料。

6.有些炎症，西药中药都能治。不但中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本低。 7.苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。 三、设误归因，自我归纳 四、小试牛刀，融会贯通 1.下列各句中，没有语病 ．．．．的一句是（） A.虽然莫言获奖，不能说他已经参与了世界文明标准规则的建设，但至少可以说他开始影响西方文明，这就是文学的力量。 B.据中国政府网公布，我国将设立疾病应急救助基金，救助发生急重危伤病、需要急救但身份不明确或无力支付相应费用在中国境内的患者。 C．世卫组织表示，没有迹象表明H7N9禽流感病毒在中国出现持续性人际传播的情况，但不排除它能够像H5N1病毒那样通过有限的方式进行传播。 D. 公益在我国出现于“五四”运动以后，是现代社会文明发展的必需，它牵扯着社会的良心与信心，更关系着每一位公民的福祉与利益。 2.下列各句中，没有语病 ．．．．的一句是（） A.本市将通过开展“防治碘缺乏病日”系列健康促进活动，确保本市科学规范有序地做好碘盐新标准的组织实施，加强督导检查和重点人群监测与评估。 B.未来科学技术的重大突破，将从根本上推动世界范围内生产力、生产方式以及人们生活方式进一步深刻发生变革，也将会进一步引起全球经济格局的变化和利益格局的重大调整。

病句之搭配不当学案 答案

病句之搭配不当学案 搭配不当类型： 1.主谓搭配不当 2.动宾搭配不当 3.主宾搭配不当 4.修饰成分与中心词搭配不当 5.一面同两面搭配不当 6.关联词搭配不当 一、主谓不搭配 主谓搭配不当。主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。 例 1．由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。（2004湖南卷） （只有商品才能被销售，“生产量“不是商品所以不能供应市场和销往各地） 例2.今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。（99`） 二、动宾不搭配 动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配 例1．现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。（2004重庆卷） 这是一个单句。谓语“看到”所带的宾语有“乡亲”、“石头”、“小屋”、“街道”、“乡音”，显然“乡音”是不能“看到”的。 例2.他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。(95`) 安排……(内容.时间.出席人员)问题 例3.这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。(93) (挽救和)培养失足青年 三、主宾不搭配。 例1、农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。 例2、我们坚信，有这么一天，中国的工业和农业会成为发达的国家。 四、修饰语和中心词不能搭配 1.定语与中心词搭配 例1、各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。 “一支”与“歌声”不搭配，应把“歌声”改为“乐曲”。 2.状语和中心词搭配 例2、在会上，他积极地听取人家对他的批评。 “积极”应改为“虚心”。 例3、四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。 “成熟”应改为“熟练”。 3.补语和中心词搭配 例4、李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰。 应改为“写得---有条理”。 例5、他投篮投得正确，命中率很高。

人教版小学数学三年级下《8数学广角——搭配(二)：搭配问题》获奖导学案_0

数学广角———搭配 教学目标 1.使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。 2.让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法。 3.让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。 学情分析 三年级学生已经有了一定的知识积累和生活经验，同时具有一定的探究能力和合作意识。对于学生而言，生活中搭配并不陌生，他们能够找到简单的搭配，个别学生通过上学期的学习已经基本能够有序全面地思考问题，但大部分学生仍停留在感性认识层面，无法有序地进行搭配，需要在教师的指导下进行活动体验，使学生经历有序思考、发现规律的过程。因此在教学中，提供这样一种探索活动的基本线索即：按照“选配或排列实物（图）――用符号表示实物进行有条理的思考――在讨论和反思中发现规律”的顺序来组织学生进行探索。这样教学，一方面符合学生的认知规律，有利于学生经历探索规律的过程，积累数学活动的经验；另一方面，用图形等表示实物，这又是一个符号化的过程，有利于学生体会符号的价值，发展学生的符号感。 教学准备

多媒体课件、实物投影、衣服和裤子的卡片教具。 教学重点 初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。 教学难点 能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。 教学过程 一、创设情景、导入新课 师：同学们，今天，我们一起来研究一个有趣的知识：搭配。通过预习，生活中哪些地方出现过搭配？ 预设：1.衣服的搭配 2.早餐的搭配 最近天气很好，妈妈要带小红去郊游。我们来看一看。 二、合作探究，学习新知 1．(屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子) 这么多的衣服，小红很纠结，运用你们的智慧来帮帮她。我们先来看看她的问题 如果一件上装搭配一件下装，一共有多少种不同的穿法呢? 先思考一下，可能会有几种？ 预设：6种。 （一）摆一摆 师：他认为是6种，是这样吗？今天我们来研究一下。谁来给我们摆一摆。 实物，边摆边说 （先用T恤搭配短裙，再搭配长裤，再搭配长裙，有3种。再用西服搭配短裙，再搭配长裤，再搭配长裙，也有3种，所以3种+3种，一共6种）师：谁听明白了？刚刚他摆得太快了，我没看清，谁再来给我们摆一

数学广角搭配导学案

《数学广角——搭配》教学设计 教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级上册，?8单元“数学广角—搭配”。? 教学内容分析： 搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。 学情分析： 二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，掌握搭配的方法。教学目标： 1．学生在观察、猜测、操作的活动中，能够进行有序思考，做到不重复，不遗漏。 2．感受数学与生活的密切联系，引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。 3．在小组合作的数学活动中使学生养成与人合作的良好习惯。 教学重点：

自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。 教具准备：数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。 学具准备：数字卡片、彩笔。 教法学法选择： 1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。 2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。 3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。 4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。 教学过程： 一、情景创设 1、同学们，老师听说咱二年级一班的同学特别喜欢学数学，今天老师就带大家到数学城堡去逛一逛。 2、数学广角的城堡可真漂亮，我们走近点吧！哎呀，大门怎么锁上了这是一道密码门，密码是由1和2这两个数字摆成的两位数,能找到密码吗 二、探究新知 1、哦，数学城堡可真美，我们先到数字城堡看一看吧！