第二节 气压带和风带

第二节气压带和风带

【教学目标】

一、知识和技能

1．理解三圈环流与气压带风带的形成与模式，掌握大气环流运动的规律。

2．了解1月、7月北半球海陆气压形势，理解海陆分布对大气环流的影响。

3．了解季风的形成和分布，知道季风环流是大气环流的重要组成部分。

4．了解气压带风带对气候的影响。

二、过程和方法

1．运用对比、类比方法，在三圈环流示意图上理解、识记三圈环流、七个气压带、六个风带的特点。

2．读“东亚季风”图，会分析季风的形成。

3．读1月、7月海平面等压线图，分析北半球海陆气压形势。

三、情感、态度、价值观

1．通过三圈环流的学习，了解大气环流对全球的热量平衡和水量平衡的重要作用，同时也影响各地天气变化和气候的形成，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。

2．理解我国的气候深受季风环流的影响，从而能将所学知识用于实际，服务于社会。【教学重点】

1．近地面气压带和风带的名称、成因、对气候的影响。

2．亚洲和太平洋地区受海陆热力差异形成的高低压中心名称、所在位置、成因及冬夏季风的关系。

【教学难点】

1．三圈环流形成的动态过程。

2．东亚季风环流形成。

【教具准备】

地球仪、胶条、用投影胶片自制红蓝箭头，气压带风带分布图（挂图），投影片：空白气压带风带分布图、大气环流对气温的调节作用表格。

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时：气压带和风带的形成

【复习内容】找两个学生到黑板前面作题：

要求：

（1）写出A、B两点地面及高空的高低气压状况，并画出A、B两点间高空及地面的风向

（2）分别画出在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力影响下A点的风向画完后请学生回答：大气运动的根本原因是什么？大气运动最常见的形式是什么？在运动的地球上南北半球风向偏转的规律是什么？

【新课导入】我们知道大气运动的根本原因是冷热不均，因为太阳辐射在全球各纬度分布的不均，使全球的大气在不停地运动，大气的运动是有规律的，由于大气有规律的运动和温度不同使地球各个部位产生不同的气压带和风带，到底全球有哪些气压带和风带呢？这是我们今天要学习的内容。

【板书】第二节：气压带和风带

第一课时：气压带和风带的形成

【指导看书】请同学们快速阅读教材P36第一段，思考： 1．什么是大气环流？ 2．大气环流有什么意义？ 【学生回答】 1．大气环流是具有全球性的有规律的大气运动。它反映了大气运动长时期的平均状态。 2．促使高低纬之间，海陆之间的热量交换，调整了全球的水热分布。 【板书】一、大气环流及意义

【引入】 “大气环流是怎样的呢？” 这就是我们要解决的下一个问题 【板书】二、三圈环流

【指导看书】请同学们自学课本P36—38，思考三个问题： 1．做了怎样的假设？ 2．影响大气环流的形成的因素？ 3．三圈环流的形成过程？ 【学生回答】略。 【教师讲解】（备注：学生回答后，教师指正，强调三圈环流的形成的理解有一定的难度，必须认真听。教师边板书，边讲解）

首先，假设地表均匀，地球静止不动，地球上大气将如何运动（以北半球为例）？ 【学生讨论回答】略。

【教师在地球仪上用箭头演示】 第一步

赤道空气受热上升（红箭头向上指）→到高空形成高气压,极地空气冷却下沉(蓝箭头向下指)→高空形成低气压,赤道大气由高空流向极地（红箭头向北弯，用胶条与蓝箭头底部相连），极地大气则由地面流向赤道（蓝箭头向南弯，并用胶条固定在地球仪上），形成单圈环流。 【板书】1.假设地表均匀，地球不运动（只受水平气压梯度力影响），形成单圈环流

【启发提问】请同学们阅读教材P36的活动部分，思考赤道与极地之间的热力环流是否能够维持？为什么？

【学生回答】不能，因为地球实际是在不停的运动的。

【教师总结，继续启发】同学们回答的很好，我们刚才所说的单圈环流是不存在的。那么大气该如何运动呢？请同学们想一想，在运动的地球上大气受几个力的作用？ 【学生回答】略。 【教师讲解】下面我们仍然假设地表均匀，来研究在地转偏向力、水平气压梯度力的影响下，大气环流的变化。以北半球为例，请看地球仪。 【教师在地球仪上用箭头演示】 第二步 假设：①地表均一

②太阳直射点赤道（不移动）

假设：①地表均一 ②地球不自转 ③太阳直射赤道（不移动）

【师生互动】（备注：师生互动突破难点，调动学生的积极思维，培养其思维的敏捷性）【讲解】首先，讲解低纬环流的形成：赤道地区空气因受热而上升，致使赤道上空形成高气压，近地面形成低气压（可引导学生分析得出）称为赤道气压带。而极地地区空气因冷却而下沉，致使极地上空形成低气压，高空形成高气压。这样，高空的水平气压气压梯度力就是由赤道指向极地（启发学生思考得出）。设计如下的师生问答（）。

【启发提问】空气由赤道流向北极，将形成什么风向的风？

【学生回答】南风。

【启发提问】风能一直向北吹吗？

【学生回答】要受到地转偏力的影响。

【启发提问】风向要怎样？向哪偏转？偏转为什么风？

【学生回答】向右偏转，形成西南风。（备注：教师用手势或身体表示）

【启发提问】高空的磨擦力大小？

【学生回答】小。（备注：教师进一步指出：可忽略为零）。

【启发提问】因此，南风最终会偏成什么风？

【学生回答】西风。

【启发提问】回答的很好。正是因受地转偏向力的影响，在北纬30°附近南风偏转为北风。这样，赤道流向极地的气流还能北上吗？

【学生回答】不能。

【启发提问】那会怎样呢？（要启发学生讨论）

【学生回答】下沉。

【启发提问】对。气流最终在北纬30°附近下沉。那么，30°附近的近地面的气压将会怎样?

【学生回答】升高。

【启发提问】形成高气压，称为副热带高气压带。这样，大气就要由副热带高气压带向南北流出。能沿直线运动吗？为什么？

【学生回答】不能。要受地转偏向力的影响。

【启发提问】非常正确。（演示并引导学生画出东北信风、东南信风）

东北信风与东南信风在赤道附近辐合上升。这样在赤道与副热带地区之间就形成了低纬度环流圈。

（备注：然后让学生画图体会。中、高纬环流的形成由指导优生为学生们讲解、师生共同认识完成）。（略）

【启发提问】通过以上的分析，思考地球上共形成了几个环流圈呢？分别是什么？

【学生回答】有三个，即：A.低纬环流圈B.中纬环流圈C.高纬环流圈。

【总结板书】2.假设地表均匀，在水平气压梯度力与地转偏向力作用下，形成三圈环流

（备注：请同学们将北半球三圈环流示意图画在笔记本上）

【启发提问】请考虑在纬度0度、北纬30度、北纬60度、北纬90度的近地面高低气压状况如何？把它们标在图中（提醒注意是近地面）。如果在南半球会怎样？

（学生讨论，并找一位同学将高低压各称标在示意图上）

【总结概括】由于大气环流，在全球近地面形成了七个气压带，它们的名称从北往南依次是（指挂图）： 极地高气压带、副极地低气压带、副热带高气压带、赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带、极地高气压带。

记忆方法是：气压带高低相间分布--高、低、高、低、高、低、高。 这里高压与低压的成因并不相同：赤道低压与极地高压是由于热力原因形成的，副热带高压与副极地低压是由于动力原因形成的。

【启发提问】在高低气压带之间有水平气压梯度力存在，于是在全球近地面形成了六个风带，你能否根据高低气压状况，画出风向？如果在南半球风向如何？ 找一同学将风向画到示意图上。

【总结】它们的名称从北往南分别是（指挂图）：极地东风带、中纬西风带、低纬（东北）信风带、低纬（东南）信风带、中纬西风带、极地东风带。

记忆方法是：风带东西相间分布--东、西、东（信）、（信）东西、东。 【板书】（1）七个气压带、六个风带。

【巩固练习】做游戏，方法如下： 将全班分为七个小组，分别代表南北半球近地面的七个气压带和六个风带，教师提问，各组按要求回答，限时三秒，回答正确则为小组加一分，累计分多的小组为胜。如教师说：赤道空气受热上升，代表赤道的同学立刻回答"东南信风"即加一分；又如教师说：到S 之间是什么风带？代表信风带的同学立刻回答"形成赤道低气压带"即可得一分……

【启发提问】请同学们读课本P39图2．11，讨论此图说明了什么问题？分析形成原因。

【学生回答】略。

【教师总结】 由于太阳直射点位置有季节移动，使气压带和风带也产生了移动，在北半球一般是夏季北移冬季南移。 【板书】（2）气压带风带的季节移动

【课堂小结】这节课我们学习了大气环流的形成过程及气压带风带的分布、移动规律，前提是地球表面均匀，但是地表是不均匀的，所以实际上的大气环流是复杂的多，下节课我们再继续学习。

板书设计

第二节： 气压带和风带

低气压带 23

660

026/ 23026/ 66034/ 66034/ 00 高气压带 冬至日 春分日 太阳位置

第一课时：气压带和风带的形成 一、大气环流及意义 二、三圈环流 1．假设地表均匀，地球不运动（只受水平气压梯度力影响），形成单圈环流 2．假设地表均匀，在水平气压梯度力与地转偏向力作用下，形成三圈环流 （1）七个气压带、六个风带。

（2）气压带风带的季节移动

第二课时

【引入新课】上一节课我们学习了有关大气环流的理论知识，通过上节课的学习我们知道三圈环流是在假设大气在均匀的地球表面上运动，而实际上地球表面是存在海洋、陆地分布和地形起伏等不均匀的表面，那么在不同的陆地表面会出现什么样的现象呢？下面我们就海陆分布对大气环流的影响进行分析。

【板书】三、海陆分布对大气环流的影响

1、海陆热力性质差异（热容量）

【讲解】

【结论】随着季节变化在大陆上不同性质气压系统的交替出现和大洋上气压系统强弱的变化,显著地影响气压带的风带有规律的带状分布,特别是在北半球,气压系统呈块状相间分布。 【思考】结合P40页1、7月海平面等压线分布图思考：从1、7月海平面等压线分布图上北半球与南半球的气压带分布有什么不同？

夏季

冬季

【学生回答】略。

【教师总结】【板书】2北半球的气压带基本上呈带状分布，南半球则呈块状分布。

【讨论】为什么会出现北半球的气压带基本上呈带状分布，南半球则呈块状分布呢？

【学生回答】略。

【教师总结】海陆热力的差异，影响到海陆的气压分布。由于陆地的热容量比海洋的大，导致在同一纬度上海陆热力的差异。在同一纬度上，冬季陆地比海洋气温低，因此，陆地上形成高气压，海洋上形成低气压；而夏季则是陆地比海洋气温高，因此陆地上形成低气压，海洋上形成高气压。

由于南半球的海洋面积辽阔，性质较单一，因此气压带较好地保留了带状分布的特点；而北半球则海陆相间分布，使气压带被分裂为一个个高的、低的气压中心，气压带呈块状分布。

引导学生进一步分析认识北半球气压带的块状分布特点。7月份，大陆上气温高，形成低气压，亚洲低压（又称印度低压）最为突出，这样副热带高气压带就被切断，只残留在海洋上；1月份，大陆上气温低，形成高气压，亚洲高压（又称蒙古西伯利亚高压）最为强烈，这样副极地低气压带就被大陆上的冷高压切断，也只能残留在海洋上。

【简图记忆】现以亚欧大陆与太平洋、大西洋之间为例来分析：

夏季：大陆上形成的低压，切断了副热带高气压带

冬季：大陆上形成的高压，切断了副极地低气压带

一

【转折讲解】我们再来看风带的变化，由于海陆分布及热力差异打乱了原来的气压带分布的格局，气压带的变化引起了风带的变化。我们来阅读P41“东亚季风图”，对照大气环流示意图，你们发现东南亚和东亚在两幅图（季风图和大气环流示意图）中的风向有什么不同？

【板书】4、季风环流

【学生分小组讨论后，由代表发言】东南亚在大气环流示意图中吹东北信风，而在7月份季风图中吹东南风，1月份吹西北风打乱了原来的风带格局。南亚在大气环流示意图中吹东北信风，而在1月份季风图中吹东北季风，在7月份季风图中吹西南季风。东亚在大气环流示意图中吹东北信风，而在1月份季风图中吹西北季风，在7月份季风图中吹东南季风。【教师分析】同学们回答的很好，为什么会出现这种现象呢？这里说明一下。

在东亚，由于海陆热力性质的差异，导致冬夏间海陆上气压中心的季节变化，引起了一年中盛行风向随季节有规律地向相反或者接近相反的方向变换，形成近地面的季风环流。由于亚欧大陆是世界上最大的大洲，太平洋又是世界上最大的大洋，海陆之间的热力差异最显著，因而东亚的季风环流最典型。冬季，在强大的亚洲高压与赤道低压、太平洋低压之间，形成了势力强大、干燥寒冷的偏北风，即冬季风。夏季，北太平洋高压势力增强，亚洲大陆上形成印度低压，太平洋暖湿气流就沿着北太平洋高压的西部边缘，以东南风吹到亚洲东南岸，即东亚的东风季风。

【思考】请同学们以后注意观察当地的气候特点，如果你在东部季风区的话，你能说出当地

的气候特点及气候类型吗？ 【转折】我们已经了解气压带和风带的有关知识，那么气压带和风带对气候有哪些影响呢？这就是我们要讲的下一问题。

【板书】四、气压带和风带对气候的影响 【介绍】

作用：把热量和水汽从一个地区输送到另一个地区，使高低纬度之间、海陆之间的热量和水分得到交换，是各地天气变化和气候形成的重要因素。一般而言，不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候。

注意： 气压带和风带是气候形成的一个重要因素，但不是惟一因素。一个地方气候的形成是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素综合影响的结果。

【引导看书】请大家阅读教材P42活动，思考热带雨林气候、温带海洋性气候、地中海气候的形成原因、分布、特点分别是什么？ 【学生回答】略。

了气压带风带对气候的影响。希望大家能够思考我国的气候深受季风环流的影响，从而能将所学知识用于实际，服务于社会。 【课后作业】P43活动题。

板书设计

三、海陆分布对大气环流的影响 1．海陆热力性质差异（热容量）

2．北半球的气压带基本上呈带状分布，南半球则呈块状分布。 3

4 主要气候类型比较

气候类型的简易判别

气候类型的判别在中学地理教学中是一个重点，也是一个难点。虽然杂志中有不少这方面方法的论述，但学生很难掌握，下面笔者根据自己的教学实践得出的方法作一介绍，请各位同行不吝指正。 第一步：判别南北半球

方法：据温度曲线(或数字)七月气温高（低）；一月气温低（高）为北（南）半球 第二步：若为北(南)半球，观察一(七)月份的平均气温t 当t ≥15℃时 热带雨林气候 各月降水量均较多

热带季风气候 观察月降水量 ≥3个月 热带草原气候 ≥200毫米的月份 < 3个月 热带沙漠气候 各月降水量均较少

亚热带季风气候 各月降水 夏季降水多冬季降水少 当0℃≤t ≤15℃时 地中海气候 量不均匀 夏季降水少冬季降水多

温带海洋气候 各月降水量较均匀

温带季风气候 观察月降水量 ≥2个月 当t ＜0℃时 温带大陆性气候 ≥l00mm 的月份 < 2个月

极地气候各月气温均很低

例：据下表数字，判别A、B、C、D四地的气候类型(利用上述方法)

提示：以B为例，第一步：根据一月份气温低于七月份气温可以判别是北半球第二步：观察一月份平均气温t=—13℃，属于t

风气候、温带大陆性气候、极地气候三种中的一种；再观察各月气温并非都很低，可排除极地气候；到底是温带季风气候还是温带大陆性气候呢?再看月降水量≥lOOmm的月份，得知为3个月(7、8、9三月)，据判别方法知其地为温带季风气候。

（本文摘自《考试报》2004年9月高一高二版）

第二节 气压带和风带

第三章大气的运动 第二节气压带和风带 基础过关练 题组一气压带和风带的形成 下图为大气运动示意图,M线代表地球表面。据图回答下面两题。 1.若此图表示热力环流,则() A.丙处气压比甲处高 B.甲处气温比乙处高 C.丙处气压比丁处低 D.甲处气温比丙处低 2.若此图表示大气三圈环流中的低纬环流,则() A.③气流是东北风 B.甲处是30°N,乙处是赤道 C.甲处是副热带高压带 D.乙处高压的形成与②气流有关 读下列四地气压带和风带位置示意图,完成下题。 3.四地由南向北排序正确的是() A.②①③④ B.②③①④ C.④③①② D.④①③② 下图中箭头表示空气运动方向,读图完成下题。

4.若该图为北半球三圈环流的一部分,且甲地纬度较乙地低,则() A.该环流是高纬环流 B.该环流是低纬环流 C.甲、乙之间近地面为中纬西风带 D.甲、乙之间近地面为低纬信风带 下图为某月沿0°经线近地面平均气压分布图,读图完成下面两题。 5.上述“某月”是() A.1月 B.4月 C.7月 D.10月 6.该月甲地盛行() A.东南风 B.东北风 C.西南风 D.西北风 下图为气压带、风带移动示意图。读图,完成下面两题。 7.关于甲图所示季节各纬度带气流运动的说法,正确的是() A.0°—10°N盛行下沉气流

B.10°N—20°N盛行东南风 C.20°N—30°N盛行西北风 D.30°N—40°N盛行西南风 8.关于甲、乙两图反映的时间与北半球季节,叙述正确的是() A.甲表示3月份、春季 B.乙表示7月份、夏季 C.甲表示9月份、秋季 D.乙表示1月份、冬季 读极锋(图中虚线)形成示意图,箭头为大气运动路线,完成下面两题。 9.下列说法与图中实际情况相符的是() A.①是西南风 B.②是暖性气流 C.①是西北风 D.②是冷性气流 10.在地球上,图示气压带、风带的数量共有() A.三个 B.四个 C.五个 D.六个 题组二海陆分布对气压带和风带的影响 11.海陆分布对大气环流的影响是() A.1月份,北半球的副热带高压带被大陆上的热低压切断,使其仅保留在海洋上 B.7月份,北半球的副极地低压带被大陆上的冷高压切断,使其只保留在海洋上 C.纬向分布的气压带南半球比北半球明显 D.冬、夏季的高低气压中心很稳定,不随季节变化

气压带与风带导学案

热 冷 第二章 地球上的大气 第二节 气压带与风带（第一课时：气压带与风带的形成） 【课标要求】 绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律 【学习目标】 1、 通过回顾热力环流知识，结合太阳辐射纬度分布不均，理解单圈环流的前提条件，绘制出单圈环流示意图 2、 通过回顾地转偏向力的相关知识，理解地球自转是形成三圈环流的原因，并能够绘制出三圈环流示意图、全球气压带风带示意图 3、 通过读图，理解风带气压带随季节移动的原因和规律 4、 通过案例探究，学会应用气压带风带的分布规律解释一些地理现象 【学习重点】气压带与风带的分布、移动规律 【学习难点】理解太阳辐射、地转偏向力、直射点移动对大气环流的影响 【学习过程】 导入：撒哈拉沙尘挽救了亚马孙地区 在一般人眼里，漂浮在空气中的沙尘除了给人带来烦恼外实在没什么值得关注的地方。然而早在20世纪90年代，科学家就惊奇地发现，在巴西亚马孙地区，暴雨每年都从土壤中冲走大量矿物质。然而，正是从5000千米外世界最大沙漠——撒哈拉沙漠刮起的沙尘，不断跨越大西洋，将携带的矿物质补充到亚马孙地区，才保持住了该地区丰富的自然生态。 1、 热力环流回顾 请完成右图， I) 用箭头标上气流运动方向， II) 在圆圈中填入近地面气压状况 III) 在方格中填入高空气压状况 由于地面 不均，导致气流的 （垂直/水平）运动，从而形成同一水平面的气压差，而这一气压差异导致气流的 （垂直/水平）运动，气流由高压流向低压。 2、 大气环流 概念： 的、 的大气运动，它反映了大气运动 的 状态 成因：不同纬度地区得到的 不同，造成高低纬度之间产生 差异，从而引起大气运动

气压带和风带 知识点总结

第二节气压带和风带 第一课时三圈环流 ?课标：绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。 ?学习目标： ?学生能够根据热力环流原理以及地转偏向力的影响画出“三圈环流”示意图，能够说出全球的七个气压带的名称以及六个风带的风向。 ?学生能够通过分析说出各个气压带垂直方向气流的性质（干湿冷暖状况），地面各个风带气流的性质。 ?学生能够结合气压带风带的成因描述不同季节气压带风带的移动规律。 一．大气环流有何作用？ 1.促进高低纬之间、海路之间水热交换，维持水热平衡 2.影响天气和气候 二．气压带和风带的形成（以北半球为例） 1.假设：地球不自转、地表性质均一、太阳直射赤道不移动（只考虑太阳辐射的纬度分布差异）——单圈环流 2.假设：地表性质均一，太阳直射赤道不移动（考虑高低纬间热量不均和地转偏向力）——三圈环流 规律总结：气压带与风带相间分布；若只看气压带，高压与低压相间分布。 思考：观察风带，南北半球都存在盛行西风带与极地东风带，名称相同但风向相同吗？ 盛行西风在北半球是西南风，南半球是西北风；极地东风在北半球是东北风，南半球是东南风。 三、气流性质： 四、移动规律 气压带、风带的位置随太阳直射点南北移动， 夏季偏北，冬季偏南。

第二课时北半球冬夏季气压中心、东亚季风和南亚季风 小结：北半球气压带被分成了一个个高低气压中心（名称和位置）；南半球海洋面积广大，所以仍然近似带状。 为什么亚洲东部的季风最为典型？ 亚欧大陆是最大的大陆，太平洋是最大的大洋，造成了最显著的海陆热力性质差异，形成了最典型的季风气候。

第三课时世界主要气候类型 补充： 1.一个地方的气候形成是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素共同作用的结果。 2.分布最广泛的气候类型——地中海气候（除南极洲外各大洲均有分布，但面积并不大） 3.非洲没有温带海洋性气候的分布区 4.热带季风气候和温带季风气候只分布在亚洲 注意： 温带海洋性气候、地中海气候在欧洲和北美洲的分布特点不同（在欧洲呈片状，北美呈狭长带状），原因都是由于地形的不同，北美大陆西岸南北走向的高大山脉阻挡了西风气流的前进。

气压带和风带导学案

人教版地理必修1 第二章地球上的大气第二节气压带和风带 第1课时《气压带和风带的形成》导学案 编制：朱玉敏（广东省江门市第一中学）审核：郭长山班级：学号：姓名：小组： 【学习目标】 1、说出大气环流的概念、意义和成因； 2、掌握气压带、风带的形成与分布规律； 3、理解气压带和风带的季节移动规律； 4、理解气压带、风带与天气的关系。 【自主梳理】 阅读教材33-35页图文，自主完成下列题目。 一、大气环流 1、概念：的大气运动，它反映了大气运动的平均状态。 2、成因：不同纬度地区得到的不同，造成高低纬度间产生差异，驱使大气不断运动、输送和交换热量。 二、单圈环流（教材33页活动题） 三、三圈环流 1、引起大气运动的因素：。 2、三圈环流类型：低纬环流、、。 近地面表现: 个气压带，个风带。 赤道附近（0°）： 3、气压带分布南北纬30°附近： 南北纬60°附近： 南北极地（90°）附近： 风带分布：低纬带，中纬带，高纬带。 三、气压带和风带的季节移动 1、原因：随季节变化而南北 移动，导致气压带和风带在一年内也作周期性 的季节移动。 2、规律：在北半球，与二分日相比，大致夏 季偏，冬季偏。 3、重要节气：A为；B 为 或；C为。

【重点提炼】 一、单圈环流 完成教材33页活动题。 1、形成前提（3个)：（1）不考虑 力； （2）假设地球表面是 均匀 的； （3）太阳直射在 赤道 上。 2、画图完成赤道与极地之间的热力环流。(地面冷热、气流运动、气压对比) 高空 近地面 90°S 0° 90°N 二、三圈环流 1、形成前提（3个)： （1）考虑 力； （2）假设地球表面是 的； （3）太阳直射在 赤道 上。 2、请在下图线段上用箭头标注气流运动方向，完成南北半球三圈环流图。 要求：①标出箭头表示气流运动方向； ②相应位置写出气压带和风带的名称； ③标注各地点气压状况。 高空 近地面 90°S 60° 30° 0° 30° 60° 90°N 三、气压带和风带 1、请在下图上画出全球气压带和风带分布模式图，总结分布规律。 画图要求：①标出赤道、南北纬30°、南北纬60°、南北纬90°； ②相应位置写出76个风带的名称； ③画出各风带的水平气压梯度力方向、风向。 气压带和风带的分布规律？ 气压带分布规律： 高低气压带 分布；南北 对称 。 风带分布规律： 。 2、各气压带的形成原因有何差异？ （①热力原因：因地面受热不均引起气压变化②动力原因：因气流被迫上升和下降引起气压变化） 热力原因形成的气压带是 、 ； 动力原因形成的气压带是 、 。 3、风带的风向如何判断？ 四、气压带和风带与天气、气候的关系 1、形成降水的条件： 副热带高气压带 极 地东风 带

高三地理一轮复习《气压带和风带》导学案

气压带和风带 【考点及能级要求】 1. 理解三圈环流的形成过程。 2. 阅读并绘制全球气压带、风带分布及其季节移动示意图，掌握全球气压带及风带的分布及移动规律。 【高效预习】 一、气压带和风带的形成 1、大气环流概念：具有 的大气运动。 2、大气环流意义：促使 之间， 之间的热量交换，调整了全球的水热分布。 3、单圈环流 假设条件：①地表均一（即全是均一的陆地或者全是均一的海洋）；②地球不自转（即不考虑地转偏向力，大气运动只受水平气压梯度力的影响）；③地球不公转（即太阳永远直射赤道）。 单圈环流 三圈环流 4、三圈环流 ⑴假设条件：①地表均一（即全是均一的陆地或者全是均一的海洋）；②地球不公转（即太阳永远直射赤道）。 ⑵形成原因：高低纬之间的冷热不均，水平气压梯度力与地转偏向力的共同作用。 ⑶分布：① 环流（0度到30度之间）；② 环流（30度到60度之间）； ③ 环流（60度到90度之间） ⑷气压带： G.极地 带：热力型冷高压；E.副极地 带：动力型冷低压 C.副热带 带：动力型热高压；A.赤道 带：热力型热低压 ⑸风带： 900 600 300 00 G F C E D B A ① ② ③ 900

F.高纬东风带：从带吹向带；北半球风，南半球风 D.中纬西风带：从带吹向带；北半球风，南半球风 B.低纬信风带：从带吹向带；北半球风，南半球风 5、气压带、风带的移动规律： ⑴假设条件：地表均一（即全是均一的陆地或者全是均一的海洋）。 ⑵移动原因：。 ⑶移动规律：就北半球而言，大致是夏季，冬季 【课堂训练】 1.在下列气压带、风带中，同时参与低纬环流和中纬环的是（） A．极地东风带 B．西风带 C．信风带 D．副热带高气压带 2．读下图，四幅表示极地东风的示意图中，正确的有（） 读“气压带和风带分布”示意图，完成3－4题： 3.根据气压带和风带分布的分布规律，图示所反映的时间是（） A.夏至日 B.冬至日 C.春分日 D.不好确定 4．有关②气压带的形成原因，叙述正确的是（） A.空气冷却下沉形成高气压 B.空气受热上升形成高气压 C.空气堆积下沉形成高气压 D.空气堆积上升形成高气压 5.读北半球大气环流示意图，完成下列要求：

2第2节气压带和风带[李红梅]【市一等奖】优质课

教学目标 1.通过阅读视频和文字材料绘制气压带和风带分布图 2.运用气压带、风带模式图说明的分布规律及成因 3.通过观看动画演示,说出气压带和风带的移动规律。 4.运用大气环流的原理分析解释一些实际问题,养成学以致用的习惯 2学情分析 本节内容起着承接启后的作用,同时对学生的空间想象和理解能力要求强,但是高一学生还没有涉及立体几何的知识,在空间想象能力上较欠缺,再加之理解运动又需要相关的物理学科知识,由于学生基础知识的欠缺,因此在教学中学生理解比较困难,这就要求教师将抽象化为具体,因此在课堂中用视频的方式加强学生的理解,以多媒体的辅助教学加深学生对知识的巩固,效果会更好。 3重点难点 【教学重点】气压带和风带的分布及其移动规律 【教学难点】气压带、风带形成过程 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1新设计 【新课导入】: 【视频展示】播放“马纬度”形成的视频 设问:在30°N附近的海域为什么会“风平浪静”? 【阅读活动】阅读课文33页第一自然段。完成课本33页活动题图 2.9中标出大气运动方向,并说明理由。 【回归课文】学生活动完引导学生回归大气环流的概念。 【视频思考】阅读思考题后观看视频: 赤道附近高空向北分流的空气最终能直接到达北极地区吗?为什么? 30°N附近近地面为什么会形成副热带高气压带? 在近地面,赤道和30°N之间的水平气流如何运动。 【绘图巩固】在学案“图1”中画出低纬环流和近地面的气压带和风带。 【思考探究】赤道低气压带和副热带高气压带形成的原因一样吗?

【合作探究】阅读课文34-35页文字,尝试在学案图1中画出北半球中、高纬环流及近地面的气压带和风带。 设问:判断副极地低气压带和极地高气压带属于哪一种成因? 【回归导入】:几百年前海上马匹贸易在大西洋30°N附近,常遇到无风、闷热天气,帆船只好等待顺风的到来,马匹因缺淡水、饲料大量病倒、死亡。因此,把这一地带称为“马的死亡线”,也称“马纬度” 思考:1、30°N附近为什么会“风平浪静”? 2、除这一区域还有哪些区域可能形成“无风带” 【学生活动】:在南半球相应的纬度位置标出气压带、风带的名称及画出风向。 【规律探寻】:观察学案绘制完整的气压带风带分布图, 说出气压带风带分布有何规律? 【过渡回归】:除了这些分布规律,气压带风带还有其他的规律吗?请同学们阅读课文35页图2.11,观察发现了什么现象?为什么会出现这种现象? 【探究活动】观察动画演示思考:1、气压带风带的位置随什么而移动?如何移动的? 【实践练兵】1. 读下图,回答下列问题 1)图中箭头表示大气运动方向。该图表示北半球____季时的大气环流状况,判断理由是______________________。 (2)C气流来自哪个气压带?__________。为什么C气流与D气流相遇后向上爬升?_____________________________________C与D之间形成的气压带是______________,该气压带是_____原因形成的。

第二节气压带和风带

第二节 气压带和风带 编写人：王盘永 审核组长：郑海燕 审核主任：陈振强 温馨寄语： 心灵纯洁的人， 生活充满甜蜜和喜悦。 【使用说明】 1、结合课本将课前预习内容填好并记住，准备上课检查 2、找出不明之处做好标记，写下问题，交给课代表 3、合作探究部分以小组为单位积极讨论，由组长汇总讨论，发言人准备发言。 4、学案在合作交流，纠错并标记（用不同颜色）后，上交检查 【学习目标】 （1）了解地球所处的宇宙环境，认识地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星。 （2）能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性。 【学法指导】自主学习法、小组探究法 【学习过程】 一、自主学习（课前完成） 概念： 大气环流 成因： 意义： 假设条件： 形成过程：先是赤道与极地间的 ，再是 ，最后近地面形成了 压带和 个风带。 移动：随 南北移动而移动。北半球夏季 移，冬季 移。 成因： 对气压带的影响 北半球气压中心 表现： 季风： 气压带和 风带

对气候的影响 气 候 的 影 响 因 素： 、 、 、 、 等。 三、典题解析 1、读亚洲某月季风示意图，回答。 （1）该图表示的月份是 月。图中 A 处的气压名称 ，气候类型是 。 （2）图中B 盛行 季风，附近洋流 名称为 。 （3）图中C 处盛行 季风，此时洋 流呈 时针方向流动。 （4）形成东亚季风的主要原因是 。形成南亚季风的主要原因是 、 。 （ 5 ）亚 洲东部 季 风环 流最 为 典型 的原 因 是 。 解析：解答本题首先是看图中的高低气压中心和风向箭头，以此来确定月份和相应的高低气压中心名称，并分析东亚、南亚季风的成因。 从图上可以看出，亚欧大陆为低压中心，风从印度洋、太平洋向大陆吹，可以判 气压带和风带

【2.2】气压带和风带 知识点总结.

第二节气压带和风带第一课时三圈环流 ?课标：绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的 影响。 ?学习目标： ? 学生能够根据热力环流原理以及地转偏向力的影响画出“三圈环流”示意图，能够说出全球的 七个气压带的名称以及六个风带的风向。 ? 学生能够通过分析说出各个气压带垂直方向气流的性质（干湿冷暖状况），地面各个风带气流 的性质。 ? 学生能够结合气压带风带的成因描述不同季节气压带风带的移动规律。一．大气环流有何作用？ 1. 促进高低纬之间、海路之间水热交换，维持水热平衡 2. 影响天气和气候二．气压带和风带的形成（以北半球为例） 1.假设：地球不自转、地表性质均一、太阳直射赤道不移动（只考虑太阳辐射的纬度分布差异）——单圈环流 2.假设：地表性质均一，太阳直射赤道不移动（考虑高低纬间热量不均和地转偏向力）——三圈环流 规律总结：气压带与风带相间分布；若只看气压带，高压与低压相间分布。 思考：观察风带，南北半球都存在盛行西风带与极地东风带，名称相同但风向相同吗？ 盛行西风在北半球是西南风，南半球是西北风；极地东风在北半球是东北风，南半球是东南风。三、气流性质： 四、移动规律 气压带、风带的位置随太阳直射点南北移动，夏季偏北，冬季偏南。

第二课时北半球冬夏季气压中心、东亚季风和南亚季风 小结：北半球气压带被分成了一个个高低气压中心（名称和位置）；南半球海洋面积广大，所以仍然近似带状。 为什么亚洲东部的季风最为典型？ 亚欧大陆是最大的大陆，太平洋是最大的大洋，造成了最显著的海陆热力性质差异，形成了最典型的季风气候。

第三课时世界主要气候类型 补充： 1. 一个地方的气候形成是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素共同作用的结果。

(完整word版)气压带风带学案

《全球气压带、风带的分布和移动》导学案 〖学习目标〗 1、学会绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性。 2、了解气压带、风带位置的季节移动规律及原因。 3、通过合作互动，提升逻辑推理能力与互助、协作能力。 〖学习重点〗 气压带、风带的分布规律与季节移动 〖温故知新〗 热力环流形成的原理：（完成下面的热力环流示意图，标出高低气压） B A C 冷热冷 〖互动课堂〗 【画一画】 假设地表均匀，太阳终年直射赤道，画出南半球的大气环流：

【合作探究1】 全球气压带和风带的分布 （1）在下图中填注各气压带、风带的名称，并用箭头表示气压梯度力的方向，用弯曲的箭头表示偏转后的风向。 （2）三圈环流——近地面的表现为：______个气压带，______个风带 （3）气压带和风带在分布上有规律？ 【合作探究2】 上图为哪个半球的气压带和风带的俯视图？说出你的判断理由？说出图中数字分别代表的气压带和风带？

【巩固练习】 1．形成三圈环流的因素有（） ①海陆热力性质的差异②地球自转偏向力 ③太阳辐射对高低纬度的加热不均④气压带和风带的季节移动 A．①②B．②③ C．①③D．③④ 2．下列全球的气压带中，气流是上升的有（） ①赤道低气压带②副热带高气压带 ③副极地低气压带④极地高气压带 A．①② B．②④ C．①④ D．①③ 3．由于受热不均而形成的气压带有（） ①赤道低气压带②副热带高气压带 ③副极地低气压带④极地高气压带 A．①② B．②④ C．①④ D．①③ 4．气压带和风带的分布中，两支冷暖性质不同的气流相遇在（）A．赤道附近 B．极地附近 C．南北纬60°附近 D．南北纬30°附近 5．关于气压带的叙述不正确的是（） A．全球7个气压带，3个低压带，4个高压带 B．气压带具有高低相间分布规律 C．热的地方形成低压，冷的地方形成高压 D．低气压带气流上升多云雨，高气压带气流下沉多晴天 6．下列图中，正确反映南半球副热带高压两侧大气运动的是（） A． B． C． D．

人教版第二章第二节 气压带和风带练习题及答案详解(完整资料).doc

第二节气压带和风带 一、单选题 下图为“某日南半球部分气压带、风带分布示意图”，其中①②③代表气 压带或风带。读图完成1-3题。 1.②气压带大气的运动特点和性质为( ) A. 下沉，热干 B. 上升，湿热 C. 由高纬流向低纬，冷干 D. 由高纬流向低纬，暖湿 2.根据图示信息，下列说法不正确的是( ) A. 宜宾昼短夜长 B. 亚欧大陆被亚洲高压控制 C. 太阳直射点向南移动 D. 华北地区盛行西北风 3.以下气压带中不是由于热力原因而形成的是( ) ①极地高气压带②副极地低气压带③副热带高气压带④赤道低气压带 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 下图是以极地为中心的某半球气压带、风带分布示意图(箭头表示风向)，据此回答4-6题。 4.图示半球为（） A. 北半球 B. 南半球 C. 东半球 D. 无法判断 5.图中⑦风带的风向为（） A. 西南风 B. 东北风 C. 西北风 D. 东南风 6.当①气压带在此半球分布面积最小时，可能发生的地理现象是（） A. 地球公转速度较慢 B. 昼长上海小于广州 C. 太阳直射北半球 D. 华北平原炎热多雨 读近地面部分气压带、风带示意图，完成7～8题。 7. 对图中风带的判断正确的是（） ①风带1为北半球的西风带 ②风带1为南半球的信风带 ③风带2为北半球的信风带 ④风带2为南半球的西风带 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ①③ 8. 图中气压带代表（） A. 赤道低气压带 B. 副极地低气压带 C. 极地高气压带 D. 副热带高气压带 读图“某日全球部分气压带、风带分布示意图”，完成9-12题。 9. A风带的风向是（） A. 西北风 B. 西南风 C. 东北风 D. 东南风 10. 气压带①控制下的气候特征是（） A. 高温多雨 B. 炎热干燥 C. 温和湿润 D. 温和干燥 11. 该日，北半球正处于（） A. 春季 B. 夏季 C. 秋季 D. 冬季 12. 常年受气压带②控制的气候类型是（） A. 热带雨林气候 B. 热带草原气候 C. 热带沙漠气候 D. 热带季风气候

(完整word版)气压带和风带导学案(含答案)

气压带和风带的分布及其移动和对气候的影响导学案（二课时） 学习目标： ●分析全球气压带、风带的形成、分布的关系及气压带、风带的移动规律 ●分析全球气压带和风带对气候的影响。 ●运用海陆分布示意图，分析海陆分布对大气运动的影响。 ●分析东亚、南亚季风环流与成因及相关的气候类型。 自主学习： 1、形成地球上近地面气压带和风带的主要因素有热力因素和动力因素两个。全球共有 七个气压带，六个风带。 2、由于热力因素影响而形成的气压带有1个赤道低气压带和2个极地高气压带。 3、由于动力因素影响而形成的气压带有2个副热带高气压带和2个副 4、结合课本50页图2-32北半球三圈环流 和风带示意，画出全球气压带、风带。 并说明理由。 合作探究： 1、由于太阳直射点随季节变化，在南北回归线之间 做有规律的运动，气压带和风带是否也随之做相应 的移动呢？如果随之移动，请说明其规律。 气压带和风带也随着太阳直射点的移动而季节移动。 就北半球而言是夏季北移，冬季南移；南半球与北半球相反。 2、根据50页图2-32北半球三圈环流和风带示意，图中气压带和风带的分布是理想模式下的，如果我们考虑了海陆分布等的影响，大气环流的实际情况又如何呢？海陆相间分布，使纬向的气压带被分隔成一系列的高、低压中心。 3、结合世界地图及全球气压带风带图，北半球气压带风带在海陆分布的影响下，北半球的冬季和夏季气压带会如何变化？ 夏季，北半球的副热带高气压带被大陆上的亚洲低压（又称印度低压）所切断，

仅在大洋中存在着高压区域。 冬季，北半球的副极地低气压带被大陆上的冷高压所切断，尤以亚洲高压（又称蒙古—西伯利亚高压）最为强大，控制范围最广，这使得副极地低气压带也保留在海洋上。 4、读53页图2-34亚洲冬、夏季季风示意，请回答： （1）什么是季风？ 大范围地区盛行风随季节有显著改变的现象，成为季风。 （2）形成季风的原因是什么？ 海陆分布导致海陆热力性质的差异，是季风环流形成的重要原因。 （3）东亚和南亚的季风有什么区别？并填下表4“东亚、南亚季风的对比”。 表4东亚、南亚季风的对比 （4）为什么说东亚的季风最典型？ 面向世界最大的大洋，背靠世界最大的大陆，海陆热力性质差异最为显著，所以东亚的季风最典型。 自主检测： 必做题 1．在世界等温线分布图上，中纬度大陆上等温线的分布是( C) A．1月份、7月份都向北凸出B．1月份、7月份都向低纬凸出C．1月份向南凸出，7月份向北凸出D．1月份向高纬凸出，7月份向低纬凸出 2．7月份，北半球副热带高气压带( C) A．被阿留申低压切断 B.被冰岛低压切断 C．被印度低压切断D．高压仅保留在陆地上 3．对我国天气、气候影响最为直接的是( A)

全球的气压带与风带导学案及答案

注：老师们可将导学案从第二页开始粘贴，切记千万不要删除第一页！ 注：老师们可将导学案从第二页开始粘贴，切记千万不要删除第一页！ 注：老师们可将导学案从第二页开始粘贴，切记千万不要删除第一页！ 注：老师们可将导学案从第二页开始粘贴，切记千万不要删除第一页！注：老师们可将导学案从第二页开始粘贴，切记千万不要删除第一页！ 注：老师们可将导学案从第二页开始粘贴，切记千万不要删除第一页！ 注：老师们可将导学案从第二页开始粘贴，切记千万不要删除第一页！ 注：老师们可将导学案从第二页开始粘贴，切记千万不要删除第一页！

临清实验高中高一年级地理新授课学案 编写人：李倩审核人：高一地理组使用日期：2013-11-21 序号：11 课题全球的气压带与风带 课前预习学案 【学习目标】 1、掌握大气环流的概念及气压带、风带的形成与分布规律； 2、理解气压带和风带的季节移动规律。 3、海陆热力性质差异对海陆气压中心季节性变化的影响； 4、理解季风环流的形成原因。 【自主学习】 1．全球性的有规律的大气运动，叫做_____________。它能够调节_____________之间、_____________之间的热量和水汽分布，并对各地的_______和______有着重要影响。 2.①赤道地区得到的太阳辐射多，近地面空气受热膨胀上升，形成低气压带，叫____________。 ②上升气流在赤道地区上空集聚，气压升高，大气向两极点运动，在北半球，由于受__________的影响，在北纬30°附近上空偏转成___________,这样气流不断堆积下沉，近地面气压升高，形成了一个副热带高气压带。 ③在北半球，从副热带高气压带流出的气流向南北运动在地转偏向力的影响下，向南的气流偏转成________________，向北的气流偏转成________________。 ④北极及附近地区，由于得到的太阳辐射最少，终年寒冷，空气_____________，近地面形成___________，北极大气向南流出，偏转形成________ ，它与较暖的__________在北纬60°附近相遇，暖而轻的气流爬升到冷而重的气流之上，形成___________。 3.地面表现：在地表形成南北对称、高低相间的____个气压带和____个风带。 4.由于太阳直射点随季节变化而南北移动，气压带和风带在一年内也作周期性的__________移动，就北半球来说，大致夏季_________移，冬季________移。 5、南半球基本上呈带状分布，因为南半球海洋面积占优势。 北半球气压带断裂成块状分布，因为北半球陆地面积大，海陆相间分布。 时间温度气压切断气压带 海洋 气压中心 陆地 气压中心 7月陆海陆海副热带高压带 北太 平洋北大 西洋 亚速尔高压 1月陆低海高陆高海低副极地低压带冰岛低压 冬夏季节海陆上高低气压中心随季节而南北移动，对世界各地的_____ 和______有着重大的 影响。 6、盛行风向随______作有规律变化的风叫做季风。____________的差异是形成季风环流的 主要原因。______形成了世界上最典型的季风。______和______的季节移动，也是季风形成 的主要原因。如南亚和东南亚地区夏季的西南季风就是______北移越过赤道，向______偏转 而形成的。 【合作探究】 1、[读图说明] 气压带风带的季节移动 移动的原因： A的日期为 B的日期为 C的日期为 移动的规律： 就半球而言： 全球而言： 2、在下图中分别注出亚欧大陆和北太平洋的气压名称，并画出东亚和南亚的冬夏季风 的风向。 冬季夏季 东亚—西北季风 南亚—东北季风的 差异 空气由亚洲高压流向 阿留申低压和赤道低压 成因 冬季

高考地理第二节气压带和风带专题1

高考地理第二节气压带和风带专题1 2020.03 1,下面关于气压带和风带的叙述，错误的是（） A．低压带气流上升，多阴雨天气 B．热的地方形成低压，冷的地方形成高压 C．全球气压带分布具有高低相间的规律 D．高压带气流下沉，多晴朗天气 2,由气压带和风带交替控制形成的气候类型是（） ①热带草原气候②热带雨林气候③地中海气候④温带海洋性气候 A．①③B．②③ C．③④D．②④ 3,图表示某地气温(曲线所示)和降水(柱状所示)，回答1～2题。 1．该地的气候类型是( ) A．北半球亚热带季风气候 B．北半球地中海气候 C．南半球地中海气候 D．南半球热带草原气候2．气温曲线a部位气温最高的原因是( )

A．正午太阳高度大，天气晴朗少雨 B．太阳直射点位于赤道 C．气压带和风带北移 D．受高原地形影响 4,如果气球在英国伦敦施放，在正常的天气情况下刚刚施放时其水平运动的方向为（） A．向西北方向B．向东北方向 C．向西南方向D．向东南方向 5,对我国东部地区夏季天气影响很大的气压中心是（）A．赤道低压B．西太平洋副热带高压 C．西伯利亚高压D．副极地低气压带 6,氢气球在上升到一定的高度时便会破裂，其主要原因是（）A．高空有强烈的太阳辐射 B．高空空气稀薄，气压低，气球因膨胀破裂 C．升空后由于气温上升导致膨胀破裂 D．上升后由于气温下降，低温使气球爆炸 7,青藏高原基本上不受冬季风的影响，而夏季风却可进入青藏高原的东南部，这是因为 ( ) A．夏季风的势力强 B．冬季风的势力强 C．夏季风的厚度比冬季风大 D．夏季风影响各地的时间比冬季风长 8,七月份，被亚洲低压切断的气压带是（） A．赤道低压带B．副热带高压带 C．副极地低压带D．极地高压带 9,关于上海和开普敦两城市气候的叙述正确的是( )

大气环境---三圈环流与气压带风带导学案

2.34 大气环境—全球气压带、风带的分布和移动 姓名：小组： 【学习目标】 知识与技能：了解全球气压带和风带的分布状况，理解其移动规律 过程与方法：运用插图、数据资料、网络、报刊等，通过自主学习、讨论的方式学习本课情感态度与价值观：通过了解大气对地理环境和人类活动的影响，树立正确的环境观【重点难点】全球气压带、风带的形成与分布 【自主学习】 全球气压带、风带的分布与移动 三圈环流与气压带、风带的分布 1.三圈环流: ①环流（° --- °） ②环流（° --- °） ③环流（° --- °） 2.图中A—G所表示的气压带的名称为: D C、E B、F A、G

2.图中①--⑥所表示的风带的名称，并在图上画出风带的风向（图中虚线表示水平气压梯度力，请据其方向标出风向）。 ③④ ②⑤ ①⑥ 3.各气压带中多阴雨的是：；多晴天的是：。 各风带中多阴雨的是：；多晴天的是：。（填序号） 4.由热力因素形成的气压带有； 由动力因素形成的气压带有（填序号） 【问题探究】 据上图分析太阳直射点的运动对气压带、风带的移动造成了什么影响？

【基础过关】 1．地球上气压带分布的规律是（） A．冷的地方为高压，热的地方为低压 B．冷的地方为低压，热的地方为高压 C．高纬为高压，低纬为低压 D．极地高压是由热力原因形成的属冷性高压2. 下列四幅风带图中，属于北半球东北信风的是 3. 能正确反映南半球副热带高压两侧大气运动的是（） 4.下面的风带示意图中，表示北半球西风带的是（） A B C D 5.下列有关风带的画法，正确的是 ( ) 6.下图为“大气环流示意图”，关于①②③④的说法，正确的是( ) A．①为动力上升B．②为高空西风 C．③为热力下沉D．④为东南信风 7. 在地球上的气压带和风带分布图中，有两股冷暖性质不同的气流相 遇的地带，它出现在 ( ) A．赤道附近 B. 南北纬30°附近 C．南北纬60°附近 D. 南北极附

第二章 第二节 第一课时 气压带和风带的形成

一、选择题(每小题5分，共60分) 1．三圈环流的形成条件是() ①海陆热力性质的差异②高低纬度之间的受热不均③地转偏向力④气压带、风带的季节移动 A．①②B．②③ C．①④D．②④ 解析：三圈环流是在假设地表均匀的情况下形成的，因而影响它成因的是太阳辐射对高低纬度的加热不均和地转偏向力。 答案：B 读“地球上的气压带和风带示意图”，回答2～4题。 2．图中气压带甲的成因是() A．海陆热力性质差异B．空气堆积下沉 C．空气受热上升D．空气受冷下沉 3．关于气压带的正确叙述是() A．地球上共有4个低气压带，3个高气压带 B．高气压带都是由热力原因形成的 C．低气压带控制下的地区都是地球上的多雨地带 D．由极地高气压吹出来的风是偏北风 4．气压带与风带的位置移动规律是() A．夏季偏北，冬季偏南 B．夏季偏南，冬季偏北 C．与太阳直射点的移动方向一致 D．与太阳直射点的移动方向相反 解析：第2题，图中甲为副热带高气压带，其是由于赤道向极地运动的气流受地转偏向力影响不能北上堆积下沉形成的。第3题，地球上共有7个气压带和6个风带，其中3个低气压带，4个高气压带；气压带中有的是由于空气的运动形成的，有的是由热力因素形成的；低气压带地区多阴雨天气，而高气压带地区多为晴朗的天气。第4题，气压带和风

带随太阳直射点的移动而移动，与其移动方向一致。 答案：2.B 3.C 4.C 读右图，椭圆表示地球上的气压带，箭头表示水平气压梯度力，据此回 答5～6题。 5．b气压带的名称是() A．赤道低气压带 B．副热带高气压带 C．副极地低气压带 D．极地高气压带 6．当图示区域位于南半球时，a地所在风带及风向是() A．低纬信风带东南风 B．低纬信风带东北风 C．中纬西风带西南风 D．中纬西风带西北风 解析：第5题，由气压梯度力的方向可知，b应为高气压带；极地高气压带的气压梯度力只指向副极地低气压带，由此可以确定b为副热带高气压带。第6题，若图示区域位于南半球，a应为低纬信风带，风向为东南风。 答案：5.B 6.A 下图为三圈环流的一部分，读图，完成7～8题。 7．若上图为北半球三圈环流的一部分，图中箭头表示空气运动方向，且G地纬度较H 地低，则() A．该环流是高纬环流 B．该环流是低纬环流 C．G、H之间近地面为中纬西风带 D．G、H之间近地面为低纬信风带 8．若此图表示的是三圈环流中的低纬环流系统，正确的叙述为() A．G为极地高气压带 B．常年受G控制的地区往往形成干燥的气候 C．气压带H和风带②的成因相同 D．G为副热带高气压带，其成因与极地高气压带相同 解析：第7题，由图可知G地形成高压区，H地形成低压区，G地纬度较H地低，则

全球气压带风带导学案

全球的气压带与风带 【学习目标】 1、理解气压带、风带的形成、分布、移动规律及其对气候的影响。 2、会绘制全球气压带、风带分布示意图。 3、结合海陆分布理解海陆热力差异对气压带和风带的影响及气压中心的形成过程。 【温故知新】 1、用箭头绘出A 、B 两点的热力环流 2、指出下列箭头所代表含义，判断甲、乙两图的 风向特性（近地面、高空，所属半球） A （热） B （冷） 情景一：“冷热不均使其动” 【自主探究】（只考虑：地表均匀；地球静止） 1、赤道近地面，温度____（高、低），空气受热膨胀______ （上升、下沉），近地面形成_____________气压带。 极地地区，终年太阳辐射弱、气温______（高、低）， 空气冷却收缩______(上升、下沉)，在近地面形成 ____________气压带。 该条件下影响大气运动的因素是_________________ 23、想一想：赤道和极地间的热力环流是否能够维持？为什么？ 情景二：“地球自转使其偏”（只考虑：地表均匀；地球自转） 1、思考（1）以北半球为例，受地转偏向力影响，赤道高空北上的气流还能否达到北极上空？ （2）如果不能，北上气流发生怎样偏转，偏转成何种方向的风？ 2、 在这种假设前提下，影响大气运动的因素除__________外，还要考虑__________力。以北半球为例，由于赤道上空的空气源源不断地在北纬30°附近上空堆积，不能继续北进，便产生下沉气流，近地面形成_________气压带；在副热带高气压带和极地高气压带之间，是一个相对的低气压带，称为_________气压带。

3、 4、 各气压带、风带对气候的影响是怎样的？（提示：①气候两要素：气温和降水；②降水形成的条件：充足的水汽；有凝结核；水汽遇冷） 请将你们讨论的结果写在下面的表格中：

第二节 气压带和风带第1课时 气压带和风带

第二节气压带和风带 第1课时气压带和风带 学习目标 1.了解三圈环流的影响因素，气压带、风带的名称与分布。2.掌握气压带、风带的成因与季节移动规律。 一、大气环流 1．大气环流是指全球性的有规律的①__________。它反映了大气运动②________的平均状态。形成的原因是地球表面不同纬度间③______________分布不均。 2．意义：大气环流驱使大气不断地运动，在高低纬度之间进行④______________。 a．前提条件和形成原因：假设地球表面是均匀的，引起大气运动的因素是高低纬度之间的⑤____________和⑥__________。 b．气压带和风带：全球共形成⑦____个气压带和⑧______个风带。 二、气压带、风带季节移动 由于⑨____________随季节变化而南北移动，导致气压带和风带在一年内也作周期性的季节移动。就北半球来说，大致是夏季⑩____移，冬季?____移。 基础达标练 知识点一气压带和风带 1．形成三圈环流的主要因素之一是() A．海陆热力性质的差异 B．高低纬度间受热均匀 C．地转偏向力 D．气压带和风带的季节移动 2．气流由于热力因素呈上升状态的气压带是() A．赤道低气压带B．副热带高气压带 C．副极地低气压带D．极地高气压带 2010年3月以来，北大西洋极圈附近的冰岛发生大规模火山喷发。火 山灰蔓延导致欧洲航空业蒙受重大损失。图示为火山喷发图片。回答第3题。 3．导致冰岛火山灰蔓延到欧洲上空的气压带和气流是() A．副热带高气压带和西风 B．副极地低气压带和西风 C．副热带高气压带和东北风 D．副极地低气压带和东北风 知识点二气压带、风带季节移动 4．关于气压带、风带季节移动的叙述正确的是() A．随太阳直射点移动而移动 B．就北半球来说，夏季南移，冬季北移

气压带和风带导学案(一)------气压带和风带的形成(带答案)

气压带和风带导学案（一）---- 气压带和风带的形成 编号：编制：审核：时间： 【学习目标】 1. 了解大气环流的概念和意义； 2. 理解三圈环流，掌握气压带、风带的形成与分布规律； 3. 应用气压带和风带的季节移动图，从中分析气压带、风带的移动规律。 【重、难点】掌握气压带、风带的形成与分布规律及特点 【自主学习】 一、大气环流 1. 概念： 2. 成因： 二、气压带风带的形成 1、第一步假设条件：①地表均匀的 ②不考虑地转偏向力③高低纬度间受热不均 ----形成理想状态下赤道与极地间的热力环流 2、第二步假设条件：①地表均匀的 ②考虑地转偏向力③高低纬度间受热不均 -----形成三圈环流 3、气压带风带的季节移动 假设前提：a.地球自转；b.地球公转；c.地表均匀； （1）在右图中标出A、B、C三图的日期 （2）气压带、风带随的 移动而移动。就北半球而言，夏季向 移，冬季向移。 全球而言： 4、气压带和风带对气候的影响 （1）气压带分布及其性质对气候的影响： 方法：低压上升多雨，高压下沉少雨。风从较低纬度吹向较高纬度，多雨；反之，少

雨。 气压带分布（纬度位置）中心气流（上升或下沉）降水量多少（多或少）极地高气压带极地附近 副极地低气压带南、北纬60 o附近 副热带高气压带南、北纬30 o附近 赤道低气压带赤道附近 方法：从高纬吹向低纬——降水少，从低纬吹向高纬——降水多或西风湿，信风干。风带风向（低纬?高纬）干湿状况（干或湿）降水量多少（多或少） 极地东风带由高纬吹向低纬 中纬西风带 低纬信风带 【合作探究】 1.画出三圈环流变式图 2 .依据大气运动状况，请思考在纬度0度、北纬30度、北纬60度、北纬90度的近地面高低气压状况如何？把它们标在图中（提醒注意是近地面）。如果在南半球会怎样？ 3. 在左下图中标注气压带和风带的名称，并画出各风带的风向。 【当堂检测】 1. 大气环流是指（） A. 高低纬度间的大气运动 B. 全球性有规律的大气运 动 C. 海陆间的大气运动 D.大规模的热力环流 读“地球上的气压带和风带示意图”，回答2～3题。 2. 图中气压带甲的成因是（） A. 海陆热力性质差异 B. 空气堆积下沉 C. 空气受热上升 D. 空气受冷下沉 3. 关于气压带的正确叙述是（）

2.2气压带风带第二课时导学案

高一地理班级姓名组别 2.2 气压带和风带（第2课时）导学案 【学习目标】 1、学完北半球冬、夏季气压中心和气压带、风带对气候的影响 2、掌握北半球冬、夏季气压中心的形成原理 3、理解气压带和风带对气候的影响 【自主学习】 1.海陆分布对气压带和风带的影响： 由于，大陆增温和冷却的速度于海洋。因此，冬季大陆形成压，海洋形成压；夏季大陆形成压，海洋形成压。 夏季，北半球的带被大陆上的热低压所切断，其中（气压名称）最突出；冬季，北半球的带被大陆上的冷高压所切断，尤以（气压名称）最强烈。 南半球气压带基本保持着带状分布的特征，原因是。 2.亚洲季风环流——海陆分布对风带的影响 ⑴季风的概念： ⑵在下图中注出亚欧大陆的气压名称，并说出东亚的冬、夏季风的风向。 ⑶东亚季风与南亚季风比较 【合作探究】：先讨论自学中不会的问题，后重点讨论以下三个问题： 1.思考并完成课本36页、38页活动题。（写到课本上） 2.南亚冬、夏季风的盛行风向以及成因。 【我的疑惑】

【随堂练习】 1.关于气压带、风带的叙述，正确的是（） A.地球上有四个低气压带和三个高气压带 B.从高气压带吹出来的风均为偏南风 C.高气压带近地面气温总是比低气压带低 D.海陆热力性质差异打破了气压带的带状分布 2.有关大气活动中心的叙述，错误的是（） A.海陆热力差异是其形成的根源 B.是指冬夏季节在陆地上形成的高低气压中心 C.其位置随季节而南北移动 D.对世界各地的天气和气候有重要影响 3.读亚洲某月季风示意图，回答： ⑴该图表示的月份是（1、7）月。图中A处是 (高、低)气压，名称是。 ⑵图中B处盛行季风，C处盛行季风。 ⑶形成东亚季风的主要原因，形成南亚夏季风的主要原因是 。 ⑷亚洲东部季风环流最为典型的原因是。【跟踪练习】 1.读北半球某月份部分地区海平面等压线分布图，回答下列问题： ⑴此时，最可能是（1、7）月份。 ⑵填出图中A、B气压中心的名称：A ，B 。 ⑶A气压形成的原因是，被切断的气压是。 ⑷受气压中心的影响，图中C点盛行风，D点盛行风，我国的天气 以为主要特征。 ⑸D地7月盛行风，其形成原因是 。由此可见，季风气候的形成原因除 外，还有。 【我的收获】