小学美术教案简笔画小动物

教案（小学美术与手工）

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小学美术简笔画教案狗 【篇一：简笔画教案】 简笔画教案 肖鹏 钢铁路小学 目录 认识简笔画静物简笔画（一）静物简笔画（二）动物简笔画（一）动物简笔画（二）漫画简笔画（一）漫画简笔画（二）简笔画写生（一）简笔画写生（二）简笔画写生（三） 认识简笔画 教学目标： 1、知识和技能目标 能按简笔画的要求画简单的简笔画 2、过程和方法目标 注意线条在简笔画中的合理运用 3、情感态度价值观目标 能用简笔画反应一定的生活情趣或表达自己的心声教学过程：一、 引领准备阶段 展示简笔画作品，带领学生欣赏并作简要说明二、示范讲解阶段 教师范画提出画简笔画的要求。 （要求：1、线条流畅自然（作画过程中一般不允许重复） 2、形象生动、表现出线条轻重缓急的变化 3、具有一定的生活情趣）三、 学习练习阶段学生练习，教师巡视指导。四、总结提高阶段 对学生作品进行作品进行总体及个别评价，提出优点和不足。作业 布置： 按要求画一幅自己喜欢的简笔画

静物简笔画 教学内容及过程： 在绘画中，静物画是基础训练的重要内容，由于描绘的对象是静止的，所以便于观察和掌握。静物简笔画的内容广泛，是人们非常熟 悉的生活用品、学习用品等。 一、静物简笔画表现的内容 静物，也称为相对静止的物体，如人们生活中的日用品。例如桌椅、钟表、水杯、自行车等。 二、静物简笔画表现的方法（一）基本形的表现方法 1、正方形 正方形是所有基本形是最重要、最常见、最易掌握的一个基本形。 画时要注意横平竖直。 2、长方形 长方形是由正方形演变而成的，有横正方形和竖长方形两种基本形。画时同样要注意横平竖直。 3、圆形和椭圆形 圆形和椭圆形是基本形中的两个曲线形，在表现时难度相对要大一些。画圆形时，手对笔的控制的准确性要求比较高，无论是从左向 右画，还是从右向左画，都必须在行笔的同时眼睛要始终看着起点，这样才能把圆形画得更圆，也可利用圆规和瓶盖等工具画圆。 椭圆形从感觉上要比圆形更难画些，因为它不像圆形有规律，而且 可借助的工具也很少。画椭圆形时，一要有很好看手控力和感觉， 二是特别要注意椭圆形两边的转折点。 4、三角形和梯形 三角形和梯形是两种比较特殊的基本形，在简笔画的静物表现中， 运用起来比较灵活，表现上也比较自由。

学前教育专业简笔画教案

第一章怎样认识、理解和掌握简笔画 第一节简笔画的概述 教学目的： 通过本节课的学习使学生们了解简笔画的定义、特点、分类、原则以及简笔画在幼儿教学中的作用，并通过欣赏范图及示范来激发学生的学习兴趣。 教学重难点： 重点：理解什么是简笔画 难点：简笔画的基本表现形式 教学准备：素描纸、绘画工具、简笔画范画 教学课时：2课时 教学内容： 一、导入新课 1、组织教学 2、范图欣赏，导入新课 二、讲授新课 1、简笔画在幼儿教学中所发挥的作用 简笔画也称简笔造型，使用相对简单的笔法、色彩、造型形象概括地画出物象的主要特征，是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象语言。 所谓简笔画就是用简练的笔法概括或夸张地勾画出物象主要特征的画种。（1）简笔画浅显易懂、幼儿容易理解 在幼儿教学中教师要教幼儿认识植物、生活用品、交通工具、人物建筑，了解生活常识、科学知识。

通过浅显易懂、形象生动可爱的简笔画可以将幼儿带入轻松愉快寓教于乐的教学氛围中，增强教育教学的趣味性提高教育教学质量。 （2）简笔画的笔法色彩和造型有利于幼儿掌握 幼儿教育是启蒙教育，幼儿绘画处于涂鸦期与象征期，因此，简笔画适合幼儿学习。幼儿的控制能力较差，所以无法用流畅和多种的线条画出复杂的形象，简笔画的表现特点就弥补了这方面的不足。 （3）简笔画的连续表现性有利于儿童情感的抒发（连环画） 幼儿的思维是活跃的，天真的，想象是丰富的，他们经常喜欢用图解方法（即简笔画）来表达自己的内心情感和记录生活。 总之简笔画具有浅显易懂，表现手法简单的特点，因而对幼儿无论是从生理上还是心理上来说都是一种较为理想的教育教学手段。 二、简笔画的表现形式 简笔画之所以能在幼儿教学中发挥作用，除了它具有浅显易懂和易于掌握特点外其表现形式灵活多样也颇受欢迎的因素之一。简笔画表现形式，一般可归纳为单线式、廓线式和混合式三种。 1、单线式 2、廓线式 3、混合式 三、简笔画的定义、特点、分类、原则 1、简笔画的定义：一种通过目识、心记、手写等活动，利用简单的点、线、图形等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。在表意，非写实。

学前教育专业简笔画教程

学前教育专业简笔画教程 绪论 一、简笔画的概念和特点 1、简笔画的概念 简笔画不求细节，大多以单线构成形象，用十分简练的线条就能表现出物象的质感和立体感，表现出物象的动态和神态，概括出物象的主要特征，因此又称简笔造型。 简笔画是运用简单的点、线、面符号以简洁的笔法和简约的造型形象概括地描绘出物象的主要特征，来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，运用简洁洗练的笔法，简略概括地状物造型，简明扼要地表情达意的绘画形式。 2、简笔画的特点 简笔画融入并吸收了不同绘画形式的表现手法，具有速写的简洁性、图案的概括性、漫画的夸张性、卡通的趣味性，因而浅显易懂、生动活泼，是幼儿

最容易理解和掌握的一种艺术形式。它通过作者观察、记忆、提炼、变形、表现等综合活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。这些绘画具有用笔简练、形象夸张、造型生动、特征明显富有趣味性、装饰性等特点。这恰好符合幼儿具体形象性思维的年龄特征，使它成为幼儿园教育教学的重要手段之一。 二、简笔画的造型原理 1、简笔画的造型要素 简笔画造型主要是运用点、线、面等基本的形象元素，通过元素间的组合、变化构成形式简洁、具有趣味性的画面。基本要素是简笔画造型中一些高度概括和简化了的变现形式，在简笔画造型中发挥着重要的作用。 ①点：在简笔画中，点是构成一切形态的基础。从面积大小来看，越小的点特性越强。越大的点特性逐渐减弱，逐步向面的特性靠近。在简笔画绘画中，点的不同大小形态、疏密的排列、分布的方向，会产生不同的视觉效果。

浅谈学前教育专业的简笔画教学

浅谈学前教育专业的简笔画教学 发表时间：2013-06-25T17:12:48.593Z 来源：《教育学文摘》2013年6月总第86期供稿作者：◆胡晨晨[导读] 幼儿师范学生，因诸多原因，刚入学时美术基础很薄弱。 ——以儿童放风筝为例 ◆胡晨晨枣庄学院初等教育学院277300 摘要：简笔画教学是学前教育专业必不可少的一门课程,它在幼儿教育中扮演着十分重要的角色。对于学前教育的学生来说，成为美术教师对学前教育学生规范性培养的重要课题。本文是以儿童放风筝为例浅谈简笔画教学，并提出思考和建议。关键词：简笔画教学观察联想归纳记忆思考幼儿师范学生，因诸多原因，刚入学时美术基础很薄弱。如何使学前教育学生在美术学科上收获大一些，最终达到预期的教学成果，教师就应设置规范的教学目标，科学地安排课堂结构，注意充分挖掘每一个教学内容所蕴涵的丰富的知识量，这样学生才会在每个学习阶段受益匪浅。 一、学前教育专业简笔画教学 在五年一贯制大专二年级，我们给学生开设了简笔画。儿童放风筝是命题作画学习的内容之一，下面笔者就以此为例谈谈这种堂课教学。 1.观察。艺术源于生活，在生活中的点滴积累，铸就了我们的人生经验。如果想绘制出儿童放风筝这幅创意画，第一步就是观察。抓住细节，突出个性特点。简笔画具有形简意赅、生动活泼等特点，将儿童的动态与风景的创设相结合。在教学过程中，让学生上台表演放风筝儿童的多种姿态和看放风筝儿童的动态表情。谈谈如果是在幼儿课堂，你该怎么办？她们的想法有：创设情境，通俗化的语言，生动有趣的表演、实景感受，观看视频等。 2.联想。想象力和创造力是儿童的特长。让学前教育学生联想放风筝的场地，也许很局限。但是儿童的想法就不一样，这就需要美术教师引导学前教育学生在对幼儿教育过程中，营造适合幼儿身心发展的课堂气氛，走进儿童心灵，孕育和维护幼儿所富有的创新思维，利用儿童化的语言开启学生的心灵。幼师的教学方法必须遵循儿童的年龄和心理特征，美术教师不能只教学生怎样画个人，或怎么画个景，在打好基础的同时，更应贯穿着幼儿教师对幼儿的教学方法。 3.记忆。检验简笔画学习的好与否在于平时的记忆和积累。在儿童放风筝中，人物可以有正面、侧面、俯视或者仰视等多种姿态，在之前对人物系统的学习过程中，就应当有所积累和记忆，可以利用简笔画基本表现技法线画法，平面图形画法或线面结合画法进行描绘。人物比例和动态要准确，表情生动而丰富。 4.归纳。简笔画的运用要遵循以下三个原则：能少勿多、能简勿繁、能直不弯，只有做到这三点，才能抓住事物的重要特征，突出更敏锐的观察力。学生在学习过程中，要多注意归纳由浅入深。像儿童可以用线条或平面图形归纳出人物的动态，用几何图形归纳出风筝的形象，线面结合的方式描绘建筑风景等。 5.实践。经过了观察、联想、记忆和归纳之后，最后一步则是实践。考虑好构图，先大体勾勒出儿童的位置，而后添加背景，完善儿童的各种表情和动态，将风景和建筑或其它环境再做以细化。教师引导，调整画面，完成作品。 二、简笔画教学过程中的几点思考和建议 1.教师应尽早树立学前教育学生的职业意识。让学生以“儿童化”的心理走向儿童的心灵。建立民主的师生关系，关心和热爱每一位儿童，真诚评价维护学生的尊严。了解形象思维是儿童阶段的主要思维模式，同时调动听觉、触觉等感官，鼓励引导儿童自主地发现和感受美、表达和创造美。 2.培养学生扎实的基本功和对课堂的驾驭能力。学习简笔画没有捷径，只能靠自己多观察，多归纳，多实践，平时多积累，勤记忆。没有扎实的基本功，就不要提教学。 3.在教学过程中创设情境，让学前教育学生可以充分展现“儿童话”。教师在运用简笔画进行教学授课时，一定要灵活并且把握好尺度，切忌生搬硬套，更不要忘记因材施教。创设生动的情境，让学生经常上台展现自己，教师加以指导，让学前教育学生利用儿童语言方式，激发学生的求知欲望，使孩子们多讨论，给孩子们足够的空间去发挥想象，让他们在早期的形象积累的认知中培养识别、分析事物的能力。 4.提供平台，展示成果，升华儿童画。如命题作画《学习雷锋日》，笔者与学生共同组织一个主题画展，呼吁更多人加入到为人民服务的队伍中来，不仅使学生得到美术文化的熏陶，更让他们得到思想品德的教育。学前教育学生可利用多种形式激发学生学习简笔画的乐趣，充分享受创作过程，爱护劳动成果。让学生们通过自评、互评以及教师点评的方式展现自我，从美术学科中认识自我，提高自我，促使儿童得到全面的发展。 总之，教育从小做起，幼儿教师十分关键，她们不仅要培养儿童通过绘画而获得的想象力，更重要的是要注重儿童各方面综合素质的锻炼和提高，这就要求学前教育学生要不断地提升自己，完善自己。参考文献 [1]吴礼强浅谈简笔画教学.华章，2012，6。 [2]谭玉川浅谈幼师简笔画教学.湖北广播电视大学学报，2008年，06期。 [3]刘争鸣儿童化儿童“话” 儿童“画”.美术教育研究，2011年，09期。 [4]姜平试谈简笔画教学法.广州教育，1991，4。

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低年级美术简笔画教案_0 精品文档 低年级美术简笔画教案 总课时:1课时授课年级:一年级~四年级 教学目标: 1.教会学生画一些日常能见到的人和物的简笔画，有助于学生对身边事物的形状的认知 2.加深学生对颜色的掌控 3.锻炼学生的动手能力 教学重点:画得最大限度地相似 教学难点:1.学生的握笔 2.对形状的认知 3.对颜色的辨别 教学准备:1. 铅笔 2.有颜色的画笔 3.画画簿 4.打印一些示例图片 教学过程:1、跟学生互动认识 2、教学生画画的时候，如何握笔和动笔, 3、提问学生画笔的颜色，让学生举手回答 4、开始教学生画简笔画 1)给学生展示图片 2)在黑板上示范，并让学生一步步地跟着画

1 / 3 精品文档 3)最后让学生自行上自己喜欢的颜色 4)写上今天的日期 5、最后总结陈词: —你们都画了些什么, ~喜羊羊、Hello kitty、哆啦a梦 —大家都画得很好，很漂亮。这么漂亮的画，你们可以拿回家给爸爸妈妈看，叫爸爸妈妈把你们的画贴在墙上。 2011~2012学年度第二学期 简笔画教案 学习简笔画，可以从画点开始练习，逐步进入到画线的培养，继而过渡到形，即用简练的笔法通过线与线的结合来组成形。 第一课时点的练习 线的练习 线的种类有:横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等。线的练习:以短横、竖线逐步过渡到长的横、竖线练习，再进入到多种线的综合练习。 形的练习 学习目标: 各种线与线的结合成形。 用简练的笔法，将线来组成各种几何形，又用几何形 2 / 3 精品文档 与几何形构成各种常见的物体主要外形特征。

两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形。 四条斜线可组成菱形。三条直线可组成三角形。 两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。 一条横线和一条弧线组成半圆形。两个半圆组成一个圆形。长方形和梯形可组成房子。长方形、梯形、圆形可组成娃娃。菱形、三角形、圆形可组成花卉。 长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。 圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡。 教案 姓名:朱江滴翠 第1页 第2页 第3页 第4页 第5页 3 / 3

学前教育专业简笔画教程

学前教育专业简笔画教 程 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

学前教育专业简笔画教程 绪论 一、简笔画的概念和特点 1、简笔画的概念 简笔画不求细节，大多以单线构成形象，用十分简练的线条就能表现出物象的质感和立体感，表现出物象的动态和神态，概括出物象的主要特征，因此又称简笔造型。 简笔画是运用简单的点、线、面符号以简洁的笔法和简约的造型形象概括地描绘出物象的主要特征，来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，运用简洁洗练的笔法，简略概括地状物造型，简明扼要地表情达意的绘画形式。 2、简笔画的特点 简笔画融入并吸收了不同绘画形式的表现手法，具有速写的简洁性、图案的概括性、漫画的夸张性、卡通的趣味性，因而浅显易懂、生动活泼，是幼儿最容易理解和掌握的一种艺术形式。它通过作者观察、记忆、提炼、变形、表现等综合活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。这些绘画具有用笔简练、形象夸张、造型生动、特征明显富有趣味性、装饰性等特点。这恰好符合幼儿具体形象性思维的年龄特征，使它成为幼儿园教育教学的重要手段之一。 二、简笔画的造型原理 1、简笔画的造型要素

简笔画造型主要是运用点、线、面等基本的形象元素，通过元素间的组合、变化构成形式简洁、具有趣味性的画面。基本要素是简笔画造型中一些高度概括和简化了的变现形式，在简笔画造型中发挥着重要的作用。 ①点：在简笔画中，点是构成一切形态的基础。从面积大小来看，越小的点特性越强。越大的点特性逐渐减弱，逐步向面的特性靠近。在简笔画绘画中，点的不同大小形态、疏密的排列、分布的方向，会产生不同的视觉效果。 ②线：在简笔画中线是最主要的造型元素，线有曲直、长短、粗细之分。不同形态的线，所呈现出的画面效果和给人的视觉感受也不相同。 直线：规整、严谨、明确、简洁，给人通畅、速度、紧张感 曲线：圆润、轻柔、丰满、感性、优雅跳跃感 断线：停顿、刺激、迟缓、运动感 细线：纤细、锐利、微弱、紧张感 粗线：厚重、力量、粗狂感 ③面：面有长度、宽度尔无厚度，面有位置和方向。点和线的面积扩大也可以形成面。在简笔画中运用不同形状的几何形来概括复杂多样的世界万物，使其复杂的形象简单化，可以使物体形象更容易理解和掌握。在简笔画描绘对象的过程中，要从物体的整体形态入手，抓住物体的基本几何特征，不能因顾及局部细节而忽略整体特征。单一的对象可以用一个基本形概括，复杂对象可以用多种基本形组合。 2、简笔画的造型方法

小学美术《简笔画人》优质课教案、教学设计

湘版美术一年级上册修订课目 《简笔画人》教学设计 【教学目标】 知识目标：学会仔细观察，会用圆和长短的线条画简笔画人物。 技能目标：观察人物动态（躯干和四肢）的变化特点，激发学生的创造力和表现力，鼓励学生大胆描绘人体动态姿势。 情感目标：通过联系生活实际，感受学生对中国古文化艺术的热爱之情，培养对人物动态的观察、记忆、想象和表现力。 【重点难点】： 重点：了解人体基本结构，抓住人物躯干和四肢变化的姿态 难点：人物各种动态的描绘 【教学准备】： 教师：多媒体课件、范画 学生：彩笔、勾线笔画纸 【教学程序】： 一、游戏导入：猜一猜 师：画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？（学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。） 师：教师画一条直线，追问：猜猜老师这次画的又是什么？ 总结：老师今天就要教同学们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。进入主题《简笔画人》板书 师：播放视频观看并思考：视频中他们正在做什么？人物是怎么做出来的？你觉得有意思吗？ 生：回答 【自主探究学习】 师：人体是由哪几部分组成的？ 生：回答 师：评一评出示人物动态图学生根据老师的动态描绘判断老师画得动态准确吗？为什么？ 生：举手回答 【小组合作讨论探究】

师：出示木偶人，观察木偶人的动态，思考木偶人在做某种动作时身体的哪些部位发生了变化？教师不断改变躯干的弯曲程度和四肢的方向，你发现了什么秘密？ 小组讨论回答： 【小练习】 师：出示人物动态图片，让学生上台模仿并练习，看谁画得追准确，最生动。 师：讲解点评 【小组合作】 全班齐动员，争做绘画小达人（以小组合作方式简笔画人，比一比哪个小组动态最多、形象最生动、比例最准、构图最大气饱满） 【小组作业展评】 学生互评 教师点评：多用鼓励性的语言肯定学生，表扬学生 （目的：1、对本节课学习的内容进行反馈，培养学生赏析、评画的能力，以及与人交流的能力。2、提高认识， 内化情感。） 【课外拓展】 简笔画人在古代社会生活的应用（早期云南沧源岩画） 简笔画人在现代生活中的应用 【总结】 师：这节课你学到了什么？ 师：课堂小结及课后作业 一个小圈圈，几条长短线，简笔画人物，姿态各不同。 请同学们用简笔画人的方法记录自己和同学们一天的学校生活吧

学前教育简笔画教学分析

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/4413772385.html, 学前教育简笔画教学分析 作者：刘燕 来源：《读与写·上旬刊》2018年第07期 摘要：简笔画教学在学前教育当中占有重要地位，是幼兒教育的重要组成，要求幼儿用简单的线条与平面图绘制成图画。简笔画十分的形象直观和简单生动，因而可以得到幼儿的青睐，也能够确保教学活动的顺利展开。所以，幼儿教师要切实提高对简笔画教学的重视，并对简笔画教学进行改进，使其更符合幼儿的特征，让幼儿的动手能力、创造能力得到培养，同时从小培养他们的艺术素质。 关键词：学前教育；简笔画；教学方法 中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）19-0245-01 在对幼儿进行教育的过程中，简笔画符合幼儿的身心发展特征，有助于引导幼儿用生动简洁的绘画语言来表达思想和情感，增强幼儿的学习积极性，对他们的智力和思维能力进行有效的启发。而要想让简笔画教学的价值得到充分的展现，教师要注重对简笔画教学方法进行优化和改进，注意培养幼儿的创造性思维，也让他们的多元智能在绘画当中得到发展。本文将重点就学前教育当中简笔画教学方法进行探讨。 1.激发幼儿简笔画学习兴趣 简笔画教学的重要内容就是引导幼儿创造规划形象，所以这是一个培养幼儿创新能力和创造能力的有效方法，在幼儿的成长发展当中的地位是不可替代的。而要想保证简笔画教学的顺利展开，最为基础的条件就是让幼儿对简笔画学习产生浓厚的兴趣，这样他们才会在实际的绘画学习当中拥有积极的动机。第一，在简笔画教学当中应该坚持从简到难和循序渐进的原则，避免开始阶段难度过大而引起幼儿的反感情绪，并制约接下来绘画教学的展开。幼儿的各项能力本身就处于较低水平，如果让他们接触到的绘画学习内容难度过大的话，不仅会影响到他们的能力发展，还会因为兴趣不佳，而导致教学目标无法达成。对此，教师不必在开始阶段就要求他们画出一个完整的形象，可以先从画折线、弧线、波浪线等线条入手，在他们掌握线条绘画方法之后，接下来再进行难度的增加，让他们画静物之后再画动物。第二，可以适当将简笔画进行夸张变形，降低幼儿的理解难度，实现情趣和技术的统一。教师在指导幼儿画简笔画时要避免把过多的关注点放在形上，注重让他们的童真童趣得到发挥，只要他们能够画出事物的基本形象，以及最为突出的特点就可以，同时还可以适当的运用夸张手法，让事物形象更加突出。比方说，在画小猪时可以把身子画的大一些，而其他部位可以画的很小，突出小猪的特点。 2.有效改进简笔画教学方法

小学二年级美术教案

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教学过程，一组织教学。 二，讲授新课。 1，启发谈话：画笔是小朋友的好伙伴，我们常常用它描画心中的梦想。可是小朋友知道吗？小画笔也有自己的梦想和故事呢！。今天我们就请小朋友说说，画画他们的故事好吗？板书课题《小画笔的童话》 2，读画。书本上有许多美丽的图画其中小画笔的一家画的小朋友和小画笔快乐地玩耍。画笔和天上的小星星-----画笔像树木一样的生长。这幅画和画笔小树林画得有点相似，这几幅画都把画笔拟人化，突出他们的可爱和实用。欣赏范图：小画笔愁眉苦脸，原来它们抱怨主人不好好爱护它们，把它们弄得遍体鳞伤，有的还折断了。这幅画教育我们什么？ 生：…… 3,作画步骤: (1)先划出小画笔或小朋友的基本形。

(2)添画出画笔的花纹，还有四周的环境和背景。尽量表现出情节。 （3）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。 三，巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。 四，进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。 可爱的熊猫 教学目的：1，通过想象画练习，学习简单的构图知识。 2，进行色彩训练，形象思维训练与审美教育。 教学重点：学习熊猫的画法。 教学难点：学习简单的构图知识。锻炼学生的想象能力。

学前教育专业简笔画教学浅探

学前教育专业简笔画教学浅探 发表时间：2014-07-21T15:44:26.903Z 来源：《素质教育》2014年4月总第151期供稿作者：魏红兰 [导读] 简笔画教学是学前教育专业课必不可少的课程,它在幼儿教育中扮演着十分重要的角色。 魏红兰山东省青岛市城阳区棘洪滩街道中心幼儿园266111 摘要：简笔画教学是学前教育专业课必不可少的课程,它在幼儿教育中扮演着十分重要的角色。对于学前教育的学生来说，成为美术教师对学前教育学生规范性培养的重要主题。本文是以儿童放风筝为例浅谈简笔画教学，提出思考和建议。 关键词：简笔画教学观察联想归纳 作为未来的幼儿教师的师范学生，刚入学时美术基础很薄弱。如何使学前教育学生在美术学科上收获大一些 ,最终达到预期的教学成果,教师就应设置规范的教学目标 ,科学地安排课堂结构,注意充分挖掘每一个教学内容所蕴涵的丰富的知识量，这样学生才会在每个学习阶段受益匪浅。 一、学前教育专业简笔画教学 所谓简笔画，就是在绘画过程中运用简练概括的线条、图形等，对所描绘的对象的外形、动态、神态等特征作出敏锐的判断，加上充满想象力的提炼和夸张，概括出形象生动的物象。它的作用在于运用简洁生动的绘画语言配合教师的课堂讲解，激发儿童的学习兴趣，培养儿童的想象力，进而提高教育教学质量。在五年一贯制大专二年级，我们给学生开设了简笔画。在教学过程中，首先从简笔画基础知识、几何图形及表现技法入手，而后分类教学，最后进行命题作画的练习。教师若能正确引导，让学前教育的学生发挥简笔画在幼儿师范美术教学中的重要作用，那么儿童的学习会更加容易，达到事半功倍的效果。儿童放风筝是命题作画学习的内容之一，下面笔者就以此为例谈谈此堂课教学。 1.观察。艺术源于生活，在生活中的点滴积累，铸就了我们的人生经验。如果想绘制出儿童放风筝这幅创意画，第一步就是观察。抓住细节，突出个性特点。简笔画具有形简意赅、生动活泼等特点，将儿童的动态与风景的创设相结合。在教学过程中，让学生上台表演放风筝儿童的多种姿态和看放风筝儿童的动态表情。谈谈如果是在幼儿课堂，你该怎么办？她们的想法有：创设情境，通俗化的语言，生动有趣的表演、实景感受，观看视频等。 2.联想。想象力和创造力是儿童的特长。让学前教育学生联想放风筝的场地，也许很局限。但是儿童的想法就不一样，这就需要美术教师引导学前教育学生在对幼儿教育过程中，营造适合幼儿身心发展的课堂气氛，走进儿童心灵，孕育和维护幼儿所富有的创新思维，利用儿童化的语言开启学生的心灵。幼师的教学方法必须遵循儿童的年龄和心理特征，美术教师不能只教学生怎样画个人，或怎么画个景，在打好基础的同时，更应贯穿着幼儿教师对幼儿的教学方法。 3.记忆。检验简笔画学习的好与否在于平时的记忆和积累。在儿童放风筝中，人物可以有正面、侧面、俯视或者仰视等多种姿态，在之前对人物系统的学习过程中，就应当有所积累和记忆，可以利用简笔画基本表现技法线画法，平面图形画法或线面结合画法进行描绘。人物比例和动态要准确，表情生动而丰富。儿童会把人物画的夸张变形，甚至不堪入目，这时幼师的态度是怎样的呢？与学生探讨，批评？鼓励？答案是肯定的，要以鼓励的方式对待每一位学生。 4.归纳。简笔画的运用要遵循以下三个原则：能少勿多、能简勿繁、能直不弯，只有做到这三点，才能抓住事物的重要特征，突出更敏锐的观察力。学生在学习过程中，要多注意归纳由浅入深。像儿童可以用线条或平面图形归纳出人物的动态，用几何图形归纳出风筝的形象，线面结合的方式描绘建筑风景等。 5.实践。经过了观察、联想、记忆和归纳之后，最后一步则是实践，考虑好构图，先大体勾勒出儿童的位置，而后添加背景，完善儿童的各种表情和动态，将风景和建筑或其他环境再做以细化。教师引导，调整画面，完成作品。 二、简笔画教学过程中的几点思考和建议 1.教师应尽早树立学前教育学生的职业意识。让学生以“儿童化”的心理走向儿童的心灵。建立民主的师生关系，关心和热爱每一位儿童，真诚评价维护学生的尊严。了解形象思维是儿童阶段的主要思维模式，同时调动听觉、触觉等感官，鼓励引导儿童自主地发现和感受美、表达和创造美。 2.培养学生扎实的基本功和对课堂的驾驭能力。学习简笔画没有捷径，只能靠自己多观察、多归纳、多实践，平时多积累，勤记忆。没有扎实的基本功，就不要提教学。儿童在上课时有很多“为什么”，“怎么办”，这就需要幼师具备开阔的视野，对课堂的驾驭能力。灵活而真实地回答学生。 3.创设情境，让学前教育学生可以充分展现“儿童话”。教师在运用简笔画进行教学授课时，一定要灵活把握好尺度，切忌生搬硬套，不要忘记因材施教。创设生动的情境，让学生经常上台展现自己，多实践教学，教师加以指导，让学前教育学生利用儿童语言方式，激发学生的求知欲望，使孩子们多讨论，给孩子们足够的空间去发挥想象，让他们在早期的形象积累的认知中培养识别、分析事物的能力。 4.提供平台，展示成果，升华儿童画。如命题作画《学习雷锋日》，笔者与学生共同组织一个主题画展，呼吁更多人加入到为人民服务的队伍中来，不仅使学生得到美术文化的熏陶，更让他们得到思想品德的教育。学前教育学生可利用多种形式激发学生学习简笔画的乐趣，充分享受创作过程，爱护劳动成果。让学生们通过自评、互评、以及教师点评的方式展现自我，从美术学科中认识自我，提高自我，促使儿童得到全面的发展。 总之，教育从小做起，幼儿教师十分关键，她们不仅要培养儿童通过绘画而获得的想象力，更重要的是要注重儿童各方面综合素质的锻炼和提高，这就要求学前教育学生要不断的提升自己，完善自己。

小学美术教案简笔画小动物

教案（小学美术） 姓名：樊凡 课题：简笔画—小动物教时： 1 课时教学对象：小学生教学目标： 1. 通过简单易掌握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣； 2. 教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见 的小动物，培养绘画的基本功底； 3. 通过贴近生活的简笔画图案，培养孩子们对生活的观察力，引导他 们于平凡的景物中发现生活的美好； 4. 让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察 能力、想象能力和创造能力。 教学重点与难点： 1、学习简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。 2、熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小动物。 教具准备：粉笔、小图、有趣的谜语、故事、削好的铅笔、橡皮、纸 张等。 环节教学过程备 注

一、比比谁的红旗多？（ 3 分钟） 分发画笔，并宣布上课纪律，表现好的小组奖励红旗（画的），看哪个组红旗多，如果全班表现好，完成教学 任务，就奖励一个小故事。 二、猜猜我是谁？（ 5 分钟） 在正式上课之前，列出一些有趣的猜小动物谜语，让大家猜：（随堂而定，猜 5 个左右） 1．一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有 脚没尾巴。(青蛙) 2. 头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，引要论寿命大边。(乌龟) 3. 耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 (大象) 4. 嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。 (小鸭子)。 入 5. 年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。 （山羊） 6.头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。 (公鸡) 7.名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子 走。（蜗牛） 8.身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到 (燕子）

小学简笔画教案

小学简笔画教案 授课教师：清心 第一课时 教学内容与目标： 认知目标：能够围绕熟悉的小动物，进行大胆地表达，感受动物可爱。 情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。 能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。 教学重点与难点： 重点： 多角度地了解认识动物的可爱之处； 引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。 难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。 教学过程： 一;猜猜我是谁？ 在正式上课之前，列出一些有趣的猜小动物谜语，让大家猜：1．一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。 2.头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大边。 3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

4.嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。 5.年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。 6. 头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。 7．名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。 8．身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到 二：今天老师给大家请来了几位“小客人”请大家欢迎“大象”、“斑马”、“牛”、“犀牛”、等动物出场。（学生观看多媒体图片）1、你们认识这些“小动物”吗？ 2、你最喜欢哪个动物？（小组讨论） 3、请描述该动物的特点有哪些？ 4、你们想不想画一画它们啊？今天就和老师一起学画动物简笔画。（板书课题：动物简笔画） 二：观看简笔画 （课件出示） 三：学画简笔画 1、学画“鸡有什么特征？”跟老师学画鸡。 2、（课件出示）鸡的画法。 3：教师示范画鸡。 4：展示学生作品并作评价。 5：学生自主学画鱼、梅花鹿、蜻蜓。 （课件出示）学生观看课件，创作一幅有情境的简笔画

小学美术简笔画人教案

小学美术简笔画人教案 简笔画人是九年义务教育小学美术，属于新课程标准中综合探索性绘画。以下是搜集的小学美术简笔画人教案，欢迎查看！ 教学内容与目标 1、了解人物头像的基本结构和特征。 2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。 3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。 教学的重点与难点 教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。 教学准备： 人物头像图片，绘画用具。 教学过程 一、启发谈话引入新课 大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？ 二、新授 出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。 1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。

2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点 3、简析作品的绘画特色及风格： a素描注重光影和体积感的表达； b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节； c中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。 4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？ 学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。 三、学生练习，师巡回指导 作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。 教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。 对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。 教学目标： 1。初步了解简笔画的基础知识，掌握人体的结构与比例。了解人物直立、动态的画法。提高人物简笔画的基本绘画能力。 2。通过讲授使老师们了解人物简笔画的步骤和技法。 教学重点： 人体的结构与比例。

学前教育专业美术课程标准

学前教育专业美术课程标 准 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.

学前教育专业《美术》课程标准 第一部分前言 《美术》课程是学前教育专业的基础课程之一。它为学前教育专业的学生，今后从事幼儿教育工作，提高自身艺术素养，培养实践动手能力具有非常重要作用。 《美术》课程一直是学前教育专业的基础课程之一。通过几年来的教学实践，我们已制订了《美术》课程的教学大纲，积累了一定的教学经验。但是也应该看到，与其他院校的学前教育专业相比，我们仍存在一定的差距，仍有一些需要改革和完善的地方。 制订学前教育专业《美术》课程标准，其目的是使这门课程更加规范，便于检查、监督。同时，通过实践、研究，构建起符合时代要求的课程的体系，为学前教育专业学生的发展奠定基础。 一、课程性质 学前教育专业的《美术》课程，与专业院校的美术课程不同，具有自己的特点，它既要学习一些美术基础知识与技能，又要把所学到的美术知识与技能，在以后所从事的幼儿教育中，发挥起一定的作用。学前教育专业的《美术》课程，能帮助学生实现以下的价值。 （一）陶冶审美情操，提高生活品位 美术是一种视觉艺术，在发展人的视知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操，提高生活品位等方面，具有其他专业学科难以替代的作用。 本课程开设的绘画、设计与工艺、中外美术作品欣赏等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中，以及在欣赏中外经典艺术的作品时，陶冶审美情操，提高他们的生活品位。 （二）抒发个人情感，获得个性发展

美术创作与欣赏是一种情感表达活动，在创作与欣赏的表达过程中，来抒发个人的情感。美术创作强调想象力与创造力，作品的独特性与独创性是艺术创作所追求的最高目标，因此，美术创作对学生个性的发展，会起很好的作用。 本课程开设的绘画、设计与工艺、中外美术作品欣赏等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中，以及在欣赏中外经典艺术的作品时，抒发个人情感，获得个性发展。 （三）掌握必备技艺，形成职业素养 美术是一门具有人文性质的课程，但在具体的学习过程中要掌握一定的技能与技巧。因此，技能技巧的学习是本课程的重点内容。由于我们培养的对象是学前教育专业的学生，因此，我们与美术专业院校所要求的技能技巧不同。我们对技能技巧方面的要求是尽量广一些，浅一些，主要能为他们今后从事幼儿教育工作奠定一些必备的基本技艺。 本课程开设的绘画、设计与工艺、中外美术作品欣赏等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中，以及在欣赏中外经典艺术的作品时，掌握必备的技艺，形成良好的职业素养。 二、课程的基本理念 （一）体现时代性与基础性 学前教育专业《美术》课程，既要体现时代发展的要求，如增加学习现代设计艺术等内容；又要注重学科的基础性，如绘画中的素描、色彩的学习等。 （二）注重学生能力的发展 学前教育专业《美术》课程，应注重培养学生多种能力的发展，如敏锐的洞察能力、表达与交流的能力、处理问题的能力以及动手绘制的能力等。 （三）提升未来教师的素养 学前教育专业的学生，毕业后是从事幼儿教育工作的。通过美术学习，

学前教育美术(高教版)教案简笔画综合绘画

【教学课题】简笔画----综合绘画 【教学内容】根据春游为题材，用简笔画的方式描绘一幅画作。【教学目标】情感目标：增加审美能力；锻炼丰富的相象力。 知识目标：通过讲解与图片欣赏，让学生了解简笔画 的概念。 能力目标：通过练习，让学生掌握如何绘画简笔画。【教学重点】根据题材进行创作 【教学难点】如何根据主题进行画面创作，画面构图与内容的确定。【教学方式】讲授法、示范法 【教学用具】画具、图片 【教学过程】 一、导入： 师：上节课，我们欣赏了工艺美术的作品，通过欣赏，让大家开阔眼界，增加想象力，今天我们继续来进行绘画创作。 二、新课讲解： 师：4月5月的天气，最适合出去踏青，郊游，今天我们的绘画内容是春游。根据这个题目，有哪位同学来说说，画面应该要表现一个什么样的内容？（学生思考后回答） 师：大家的构思都差不多，你们再好好想想，可以新颖一些。 师：在画之前，我先给大家强调一下,在作画时要先构思好整幅画面，然后在纸上定出每个物体的位置关系，然后再进行描画，最后上色，在上色时，你们根据所用的画笔的不同，采取的上色顺序也是

不同的，大家一定要注意（学生进行主题创作，教师在教室巡视，并针对每位学生的不同问题做以指导，根据所有学生的共同问题进行详细讲解） 【作业布置】大家课后创作一幅以“海底总动员”为主题的简笔画，要求画面完整，表达正确，造型生动可爱。 【课堂小结】通过本节课的练习，大家在创作方面还缺乏想象力，对物体的造型把握还不够准确，大家还需多加练习， 增强这方面的能力。 【板书设计】 主题：“春游” 绘画步骤： 1、构思 2、定位置 3、构图 4、描画 5、上色 6、调整 【课后反思】

小学美术简笔画教案

小学美术简笔画教案 简笔画是一种人们喜闻乐见的绘画形式，具有用笔简练，形象概括，快捷作画的特点。简笔画采用简单的形体构造原理，能创造出平面化、概括化，简略化的形象。下面是。 教学目标： 1、复习巩固柳树、花、鱼、贝壳的画法，并能准确地画出来。 2、能用柳树、花、鱼、贝壳组成一幅优美的风景图。 3、培养学生的想象力和绘画能力。 教学重点： 用柳树、花、鱼、贝壳、组图。 教学难点： 景物的搭配。 教学准备： 幻灯片、图片 教学过程： 一、激趣导入 这节课我们继续学习简笔画(板书课题) 上节课我们复习了水果和蔬菜，这节课我们复习植物和动物。 大家一定听过这首古诗：碧玉妆成一树高，万条垂下绿

丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 这首诗说的是什么植物? 学生回答，出示柳树(幻灯片) 这就是我们要复习的第一种植物柳树 下面老师出一个字谜：七人头上长青草。 谁能猜出这是什么字? 学生回答后出示幻灯片(花) 这是我们要复习的第二种植物花 下面老师要考考你，看谁最聪明 什么动物睁着眼睛睡觉? 出示鱼 不做自己的守护者，却默默做贝壳的守护者。这又是什么动物? 出示贝壳 这节课我们就用柳树、花、鱼、贝壳(出示)组成一幅优美的风景图，可添加一些景物。 二、动手创作 1、思考：你想怎样画? 2、同桌互相说一说 3、指名说 4、出示范作：老师也准备了一幅作品，咱们比一比，

看谁比老师画的还好。比比谁最棒! 5、学生创作 教师指导 6、作品展示 三、总结评价 四、板书设计 简笔画 范画 一、复习 图片展示简笔画。 二、目标 1、认识并了解简笔画人物画的基础知识和简单的绘制的表现方法 2、通过学习，能够运用简单的基本形体表现各种动作造型的人物简笔画，并加上少量的人物服饰特征，增强简笔画人物画的丰富性和生动性。 3、技法热爱生活，关注同伴的人文思想，培养对简笔画人物画的兴趣、感受简笔画的趣味性，艺术性，提高手绘表现能力。 三、自学 1、简笔画是一种人们喜闻乐见的绘画形式，具有用笔简练，形象概括，快捷作画的特点。简笔画采用简单的形体

学前教育专业简笔画教案

学前教育专业简笔画教案 第一章怎样认识、理解和掌握简笔画 第一节简笔画的概述 教学目的： 通过本节课的学习使学生们了解简笔画的定义、特点、分类、原则以及简笔画在幼儿教学中的作用，并通过欣赏范图及示范来激发学生的学习兴趣。 教学重难点： 重点：理解什么是简笔画 难点：简笔画的基本表现形式 教学准备：素描纸、绘画工具、简笔画范画 教学课时：2课时 教学内容： 导入新课一、组织教学 1、范图欣赏，导入新课、2讲授新课二、简笔画在幼儿教学中所发挥的作用、1 学前教育专业简笔画教案 简笔画也称简笔造型，使用相对简单的笔法、色彩、造型形象概括地画出物象的主要特征，是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象语言。 所谓简笔画就是用简练的笔法概括或夸张地勾画出物象主要特征的画种。 简笔画浅显易懂、幼儿容易理解）（1在幼儿教学中教师要教幼儿认识植物、生活用品、交通工具、人物建筑，了解生活常识、科学知识。

通过浅显易懂、形象生动可爱的简笔画可以将幼儿带入轻松愉快寓教于乐的教学氛围中，增强教育教学的趣味性提高教育教学质量。 简笔画的笔法色彩和造型有利于幼儿掌握）2（幼儿教育是启蒙教育，幼儿绘画处于涂鸦期与象征期，因此，简笔画适合幼儿学习。幼儿的控制能力较差，所以无法用流畅和多种的线条画出复杂的形象，简笔画的表现特点就弥补了这方面的不足。 简笔画的连续表现性有利于儿童情感的抒发（连环画） 3）（幼儿的思维是活跃的，天真的，想象是丰富的，他们经常喜欢用图解方法（即简笔画）来表达自己的内心情感和记录生活。 总之简笔画具有浅显易懂，表现手法简单的特点，因而对幼儿无论是从生理上还是心理上来说都是一种较为理想的教育教学手段。 学前教育专业简笔画教案 简笔画的表现形式二、简笔画之所以能在幼儿教学中发挥作用，除了它具有浅显易懂和易于掌握特点外其表现形式灵活多样也颇受欢迎 的因素之一。简笔画表现形式，一般可归纳为单线式、廓线式和混合式三种。 单线式、12、廓线式 3、混合式 三、简笔画的定义、特点、分类、原则 1、简笔画的定义：一种通过目识、心记、手写等活动，利用简单的点、线、图形等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。在表意，非写实。