毕业论文_浅谈家庭教育对小学生心理健康的不良影响及其方法和对策
2012年度本科生毕业论文（设计）
浅谈家庭教育对小学生心理健康的不良影响及其方法和对策
学院：教育科学学院
专业：小学教育（语文方向）
2012年5月
2012Annual Graduation Thesis (Project) of the College Undergraduate
Discussion on family education's adverse effects of pupils' psychological health and its methods and
countermeasures.
Department: School of Education Science
Major: Primary School Education (Chinese )
Grade: 2008
Student’s Name: Zhong huixian
Student No.:0840*******
Tutor: Zhang zezhi
May, 2010
毕业论文（设计）原创性声明
本人所呈交的毕业论文（设计）是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文（设计）不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本
论文（设计）的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。
作者签名：钟慧娴日期：2012-5-10
毕业论文（设计）授权使用说明
本论文（设计）作者完全了解琼州学院有关保留、使用毕业论文（设计）的规定，学校有权保留论文（设计）并向相关部门送交论文（设计）的电子版和纸质版。有权将论文（设计）用于非赢利目的的少量复制并允许论文（设计）进入学校图书馆被查阅。学校可以公布论文（设计）的全部或部分内容。保密的论文（设计）在解密后适用本规定。
作者签名：钟慧娴指导教师签名：张泽智
日期： 2012-5-10 日期： 2012-5-11
钟慧娴毕业论文（设计）答辩委员会(答辩小组)
成员名单
摘要
健康是每个人最基本的生存条件，这就要求不仅是健康的体魄，而且还要健康的心理。社会的发展，人类的进步，更需要培养健康体魄和健全人格的人，去承担历史的责任。面对小学生中出现了种种心理疾病，培养学生健康的心理更为重要，孩子上学以后需要学校、家庭、社会三方面的教育。营造温馨、和谐、健康、文明、民主的家庭环境，对学生形成健康的心理起着重要的作用。家庭是儿童成长的第一所学校，也是铸造孩子良好性格和人格的重要场所。家庭环境的优劣，直接影响儿童的身体健康、学习成绩，甚至影响儿童的心理健康发展。
在现代社会中，家庭教育是构成大教育体系的重要组成部分。在建设完整的心理健康教育网络时，如何发挥家庭教育的重要作用，是当前开展心理健康教育过程中必须给予高度重视的问题。因此，我们就要从小学生的心理健康进行研究分析，主要从家庭环境出发，研究和探讨不同的家庭环境对小学生心理健康的不同程度的影响，并依据这些影响探究各种培养小学生心理健康的方法和途径，给小孩一个温馨、和谐、健康、文明、民主的家庭环境，帮助小学生陪养成一个积极健康向上的有良好心理的小孩，以便儿童身心得以全面健康的发展。
关键词：家庭教育，小学生，心理健康，父母
ABSTRACT
As everyone’s basic living condition, health means not only a healthy body, but also health psychology. In order to bear the historical responsibility, persons with healthy physique and sound personality are required by the social development and human progress. In the face of all kinds of mental disorder in primary and secondary school students, it’s urgent and important to cultivate their healthy psychology. Children need to receive education from school, family and society after they go to school. Building a warm, harmonious, healthy, civilized and democratic family
environment plays an important role in forming students’ healthy psychology. Family is children’s first school, it is also an impo rtant place to cast their good character and personality. Family environment can affect children’s health, academic achievement and even their mental health development directly.
In modern society, family education is an important part of the big education system. Great emphasize should be attached to one problem in current mental health education, that is how to let family education play it’s important role in the construction of complete psychological health education network. Therefore, we will study and analyze the psychological health of primary school students from their family environment. We will also learn the different affect of primary students’ psychological health in different degree from different family environments and try to explore various methods to cultivate primary school students’ psychological health based on these affects. Creating a warm, harmonious, healthy, civilized, democratic family environment and helping to cultivate them to be positive and healthy psychological children, so as to make the children to grow up comprehensively and healthily.
Keywords: family education, primary school students, mental health, parents
目录
第一章家庭教育的内涵…………………………………………………………1页
1.1家庭教育的含义及其特性和重要性………………………………1页
1.2家庭教育具有启蒙性和长期性…………………………………1页
1.3家庭教育具有感染性和潜移默化性……………………………1页
1.4家庭教育具有灵活性和及时性……………………………………1页第二章我国家庭教育存在的的误区……………………………………………1页
2.1家庭观念片面………………………………………………………1页
2.2家庭教育方式………………………………………………………2页
2.3家庭气氛的不和谐…………………………………………………2页第三章影响小学生心理健康的家庭因素………………………………………3页
3.1教育观念重智轻德………………………………………………3页
3.2父母离异……………………………………………………………3页
3.3家庭不和，父母经常吵架对孩子的影响…………………………4页
3.4父母对子女过度溺爱………………………………………………5页
3.5父母重男轻女思想严重……………………………………………5页第四章矫正小学生心理健康的做法……………………………………………6页
4.1主动亲近孩子………………………………………………………6页
4.2对孩子做的事要积极地评价………………………………………6页
4.3给予孩子爱和尊重…………………………………………………6页
4.4要以身作则…………………………………………………………6页第五章培养小学生心理健康的方法和途径……………………………………6页
5.1健康、文明的家庭气氛是小学生健康心理形成首要条件………6页
5.2温馨、和谐的家庭环境是小学生健康心理形成重要条件………7页
5.3平等、民主的家庭气氛是小学生健康心理形成必要条件………7页
5.4端正教育观念……………………………………………………8页
5.5鼓励儿童积极的交往……………………………………………8页
5.6培养儿童的角色意识……………………………………………9页参考文献…………………………………………………………………………9页致谢………………………………………………………………………………10页
第一章家庭教育的内涵
1.1家庭教育的含义及其特性和重要性
家庭教育是指在家庭生活中，家长有目的有计划对其子女实施的教育和影响，是家长根据自己的期望对孩子实施的一种通过多种方式，包括家庭环境、心理氛围、长辈语言等行为去影响孩子，孩子根据自己的表现反作用于家长的双向的互动过程。
1.2家庭教育具有启蒙性和长期性
我们的孩子对外部世界的认识和了解，人格、品格的形成的起点是从家庭教育开始的。家庭教育的时间最长，伴随孩子从出生、上小学、初中、高中、上大学、参加工作。一个孩子在走向成人、走向社会的过程中和家庭的距离在拉大，但是家庭教育的影响仍然存在，从某种意义上来说，它所起到的作用要比学校教育还大得多。
1.3家庭教育具有感染性和潜移默化性
颜之推说：“人在年少，神情未定，所与款狎，熏泽陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之。”①家庭教育与家庭生活相互交织着，家庭中的多种因素，如自然结构、经济结构、成员之间的相互关系、生活习惯等均会在耳濡目染中渗透到孩子们的思想意识中去；同时，家长在家庭中的权威地位，他们的人生态度、性格脾气、言谈举止、待人接物的处世方式是儿童最直接、最经常的仿效榜样，儿童的心理发展会在无意识的状态中接受家庭教育潜移默化的影响。
1.4家庭教育具有灵活性和及时性
家庭教育没有固定的教材、场所和时间，家长主要是通过生活过程有意无意的引导要求儿童，并对不合理的行为予以限制和惩罚。家庭教育的内容和方式都具有较大的灵活性。同时，个体生活的基础在家庭，个体在家庭中的言谈举止在父母面前一览无余，父母能更系统、更全面地了解自己的子女。家长可在日常生活中观察孩子的实际表现，及时有针对性地进行教育。
第二章我国家庭教育存在的的误区据调查在我国大部分家庭教育中存在着多种形式的误区在不同程度上影响着小学生的身心健康和正常全面的发展归结起来有三个方面：
2.1家庭观念片面
第六章分层教学实施中的注意事项
重养育轻教育重生理轻心理持这种观念的家长把教育视为学校的责任,认为家长的义务是解决孩子的吃穿住用及其他花销.这些家长往往用物质需求的满足与否衡量自己对孩子所尽的责任，忽略了孩子的精神需求和心理发展。在这种家教观念的影响下，一些小学生的需求发展出现畸形，高级需求精神道德需求萎缩，给幼小的心灵带来一系列心理和行为障碍。有些家长在内心深处把孩子看作自己的私有财产，培养教育子女的出发点不是对下一代负责而是出于个人虚荣心的满足或其他私利，他们把自己未曾实现的目标或梦想寄托在孩子身上，要求孩子从小即按家长的意志发展根本不考虑孩子自身的资质能力兴趣和其他个性特点。当孩子达不到自己所期望的目标时他们要么大失所望，撒手不管要么迁怒于孩子大打出手，棍棒惩戒，从利己主义的教育观出发去教育孩子结果必然导致家教态度和行为的偏差影响学生的身心健康。
2.2家庭教育方式
在不当的家庭教育方式中有突出的两种形式：溺爱型与放纵型。溺爱型以溺爱为特征的父母在教育孩子的方式上不能正确把握感情的分寸，被爱心蒙住了眼睛，不但觉察不到孩子的弱点或不足而且还言过其实地称赞孩子的智慧特长或外貌特征，结果导致孩子自我评价的歪曲形成唯我独尊好高骛远，为所欲为等性格缺陷。放任型以放任为特征的父母对孩子不管不问，听其自然，这会使孩子养成散漫的习惯，缺乏自制，善恶不分，易受外界诱感，不能很好地接受社会约束，有时甚至会导致违法犯罪。有的家长对孩子持冷漠态度甚至歧视凌辱，这会使孩子的感情受到极大伤害，他们会觉得自己是多余的，悲观失望敌视抵触情绪大甚至故意在家庭学校制造事端给家庭和社会带来危害。
以上这些错误的家教方式，降低了父母的威信，破坏了孩子与父母之间的正常的感情联系，这样的教育无法变为孩子的内在需要，不能发生深刻持久的效力，同时还造成孩子许多心理障碍或精神疾患，对孩子的健康成长极为有害。
2.3家庭气氛的不和谐
家庭成员在日常生活联系中形成的稳定的心理环境家庭气氛，主要取决于父母的心理健康水平和素质。家庭气氛对孩子的智力开发、情感陶冶、个性塑造和道德品质的培养，有潜移默化的影响。如果父母意志薄弱缺乏耐心，固执已见优
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柔寡断，不能保持良好的心境等，那么家庭气氛的种种弱点就会感染孩子，通过孩子这面镜子折射出来。家庭气氛往往通过家庭人际关系集中体现出来，不良的家庭关系是影响孩子心理健康的重要因素，父母不和经常打架争吵使孩子处于焦虑不安，形成孤僻冷漠等不良性格特征。父母离异家庭破裂残缺重新组合等对孩子的心理健康有许多不利影响，由于家庭婚变父母的精神压力较大容易沉闷暴躁，喜怒无常，从而导致对孩子缺乏耐心关怀和理解，容易使孩子脱离健康的家庭教育，受不良环境的消极影响误入歧途。由此可见，离异家庭的孩子其心理和行为上的创伤，比其他行为问题家庭的孩子心理创伤更多更大。
第三章影响小学生心理健康的家庭因素
3.1教育观念重智轻德
为人父母者，都期望把自己的孩子教育培养成具有高素质的优秀人才，能够立足社会，获得发展，为社会做出大的贡献，过高质量的生活，幸福地度过一生。教育家、革命家徐特立说过：教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。前苏联教育家乌申斯基说：只有人格，才能影响人格的形成与发展。两位教育家的名言告诉我们，教育的核心问题是培养下一代的优良人格，无论是家庭教育，还是学校教育、社会教育，核心都是培养优良人格。
在应试教育“考试至上”观念的引导下，许多家长对子女的个性、情感、道德等方面的发展不以为然，认为智力发展才是关系子女一生发展的实用能力。大众传媒的家教热、各种培训热、择校热等问题说明了家庭对子女智力教育的关注到了无以复加的程度。在一项家庭教育状况调查中，当问及父母在教育子女方面“你最大的烦恼是什么？”及“你最关心孩子哪方面的事情？”时，68%的家长把孩子的学习及学习成绩放在第一位，其次是身体健康，第三才是子女的个性及道德品质。殊不知父母把子女培育成“人中之龙”的过程中要先成“人”，而人格及道德品质是成“人”的重要因素。
3.2父母离异
离婚，对成人来说是一次精神上的死亡过程，对孩子则是一次心理上的煎熬过程，孩子幼小的心灵受到的创伤，对其一生的发展具有深远的影响。父母离婚时，无论孩子年龄大小，对他们心理上的伤害都是巨大的，年龄较小的幼儿会表现出攻击行为、退缩行为，心情抑郁烦闷，表现出悲哀、害怕、愤怒、失落、拒
第六章分层教学实施中的注意事项
绝、孤独、抑郁以及问题行为等。完整家庭子女与离婚家庭子女比较，在情绪、学业、智力等方面，两者存在着显著差异。
个案：学生姜某，还没出生，父亲就去了美国，直到现在还没见过父亲，也没有父亲的消息，自出生以来，就经常看到母亲及外婆唉声叹气的面孔，养成了小孩孤僻、内向、小气及斤斤计较的性格。自己做不好，还为了一点小事经常向老师报告。成绩不差，但存在严重的心理障碍，脸上很难见到笑容，我多次跟家长联系，提醒家长要为孩子做好榜样。也经常找她谈话，表扬她的优点（朗读水平较高），也提出不足之处：过于自卑、老是以为别人瞧不起她。经过多次谈话及她妈妈的配合，孩子性格开朗了不少。
3.3家庭不和，父母经常吵架对孩子的影响
著名教育家马卡连柯说过：“教育儿童是由家庭负责，或者也可以说，由父母负责。”②家庭生活矛盾不仅会导致家长产生各种心理问题，同时影响着子女的健康。试想，一个孩子经常处在一个喧哗紧张、充满火药味的环境中，能够做到平心静和、无忧无虑地进行生活和学习吗？日积月累，对孩子的的身心健康势必受到伤害。颜之推说：“人在年少，神情未定，所与款狎，熏泽陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之。”是说小孩从小时候就是生活在家庭里，家庭成员相处久了，通过潜移默化的作用，自然而然地受到熏陶、学生陈某，有一个很富有的家庭，父亲是做生意的，母亲在家带孩子，原以为有一个良好的学习环境，应该好好学习，可成绩一直很差。叫他家长来，他母亲一见老师就哭，说这小孩每学期都是开学第一周肯定要叫家长去，因为不完成作业。找他谈话，他说：“老师，别看我家庭条件好，其实我的心里很苦”。原来他爸爸经常不回家，回来就跟妈妈吵架，吵完架就走了。做母亲的只好拿小孩来出气，用打骂来对待孩子出现的各种问题，或者干脆不管孩子，经常自己去打麻将，小孩感觉不到家庭的温暖，又不愿意跟家长沟通，觉得学习好坏都没关系，来学校只是打发日子。最幸福的是放寒暑假可以回老家跟爷爷奶奶团聚，在他们那里才感到自己受重视，有人疼爱。可见，父母整天吵架对孩子的影响多深入。
在夫妇间经常发生矛盾冲突的情况下，孩子从与家人相处中得到的只是反面经验：他总是看到并感到父母之间那种互相敌视的、不和睦的关系，他会变得不相信人与人之间能够存在友好的亲切的关系。他会过早地对人与人之间的一切关
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系感到悲观失望，因而也就不会去吸取同他人共事与合作的正面经验。这一切，对孩子的人格发展都会造成极大的负面影响，有时甚至是伴随终生的影响。3.4父母对子女过度溺爱
由于独生子女家庭越来越多，有的家长对子女过分溺爱，唯恐孩子受气吃亏而包揽一切，忽视了子女探索周围环境的正当要求，使孩子出现依赖、顺从、退缩等不良行为。有的对子女过分迁就，很少对孩子提出规范的要求，使孩子产生“小皇帝”心理，欲望过大，不懂得按照行为准则，以道德规范去约束自己，形成任性、蛮横的不良品质。
学生扬某，父母都是单传，处在一个三代同堂的家庭。从小他就娇生惯养，有求必应，是家中的小皇帝。在学校，遇什么事都不会处理，连最简单的劳动都不会。有一次集体劳动，安排他抹玻璃窗，之前我手把手教他，到劳动结束，我过去一看，玻璃窗不但没擦干净，人却搞得满身是水。真是令我哭笑不得。只得另叫学生再擦一遍。类似情况，常有发生，经常成为同学的笑料。找家长反映，让该生在家适当地做点家务劳动。谁知家长却说：“全家就这么一个小孩，只要他能读好书就行了，会不会劳动没有关系。”这种观点严重影响了小孩的自理能力，培养出一个四体不勤、五谷不分的低能儿。
3.5父母重男轻女思想严重
中国五千年流传的重男轻女的封建思想在许多家庭中仍然根深蒂固，特别是在广东，许多家庭生了男孩就兴高采烈，把他视为掌上明珠；生了女孩就垂头丧气，视为赔钱货。在教育问题上，明显有分歧，造成了男孩子过于娇横自大；女孩胆小自卑，他们这种心理，直接影响到在学校的表现。学生卓某，生在潮洲。由于当地封建思想严重，他父母在生了女孩之后仍不死心，非要生个男孩不可，当愿望达到时，也是这个女孩的苦日子即将来临了，不仅父母对她歧视，连比她小两岁的弟弟也经常欺负她，使她变得胆小自卑。有一次班上举行“幸福是什么”的讨论会时，她边哭边说：“我觉得父母不歧视我，弟弟不打我，就是我最大的幸福。”顿时，全班同学都流露出同情的目光。可见，父母重男轻女对孩子的心理造成多大的伤害。
此外，还有父母下岗、亲人生病、去世、家长教育子女态度不一致、给孩子过大的学习压力都会使学生的心理健康受到影响。家庭是心理健康教育的关键场
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所，家庭心理健康是心理健康教育的核心。当我们的孩子出现问题时，首先应该检讨我们的父母、我们的家庭！
其实，家庭是小学生成长的第一环境，父母是孩子的第一任老师，孩子大部分时间都在家庭中度过，这些因素造成父母与家庭其他成员的思想观念，意识行为，家庭氛围都会潜移默化地影响孩子。因此，在儿童成长的过程中，家长应当积极为孩子提供一个和睦友爱、富有亲情和情趣的家庭环境，尽量减少家庭矛盾，让孩子身心得到健康发展。
第四章矫正小学生心理健康的做法
4.1主动亲近孩子。
与孩子一起活动、玩耍、交流、沟通，建立良好的亲情关系。因为只有与孩子沟通好，才能了解他们的内心，了解他们的需要，并能得到他们的信任。
4.2对孩子做的事要积极地评价，让孩子树立自信心，逐渐做得更好。
4.3给予孩子爱和尊重。
在孩子的心中，父母是神圣而伟大的，而能给予孩子尊重，他们便像得到莫大的恩惠而更努力地做好自己，切不能歧视、虐待、任意打骂。
4.4要以身作则。
注意自己的形象。儿童处于模仿期，我们的胸怀、处事方式、原则，甚至姿势、言谈神态都能成为孩子模仿的对象。因而我们在生活和工作中处处要以身作则，凡是要求孩子做到的，自己首先要做到，多示范，少说教。
总而言之，家庭教育对孩子心理健康发展起着举足轻重的作用，我们作为家长，应用恰当的教育方式，使孩子变得更加聪明、健康、快乐。
第五章培养小学生心理健康的方法和途径
5.1健康、文明的家庭气氛是小学生健康心理形成首要条件
首先，要树立文明、向上的家庭意识，家庭意识就是家庭成员的共同利益和共同心理。文明、向上的家庭意识是孩子成长的首要条件。学校要有校风、班级要有班风、一个家庭也要有家风。其次，规范正确的家庭行为。良好的家庭行为是孩子学习的榜样。幼小的孩子常常会模仿家长的一举一动，一言一行。从孩子的行为中，常常会看到家长的影子。第三、提供基本的家庭物质。丰厚的家庭物质条件或许能更好地促进孩子的成长，但贫寒的家庭生活条件亦利于孩子的教育，这就是所谓的逆境成材。作为父母，我们要尽可能地为孩子提供良好的家庭
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物质环境，让孩子接受优质的教育。但有时，家长也可以对孩子进行一些挫折教育，让孩子经受一些磨练，这更有利于孩子的成长。
马克思和恩格斯指出：“孩子的发展能力取决于父母的发展。”③家庭是孩子生活和接受教育的第一个“课堂”，父母是他们的第一任老师，父母对孩子的身心健康负有不可推卸的责任，家庭影响在人的一生中起着奠基的作用，特别是小学阶段，孩子思想尚未定型，有很强的可塑性，他们对周围的一切都感兴趣，并善于模仿，这个年龄段的孩子，分辨是非的能力差，家庭和周围环境的各种影响，他们往往都不加取舍地去接受。因而父母的思想、作风，平日的行为习惯、待人接物的态度以及对子女的教育方式等，都会在孩子身上留下深刻的印痕，对健康心理的形成起着非常重要的作用。
5.2温馨、和谐的家庭环境是小学生健康心理形成重要条件
婴儿自出生那天起，就开始了与父母交往，从而形成了亲子之间的一种亲密的情感关系，这种关系对儿童日后形成对人对事的积极态度奠定了基础。一个人早期形成的经验会影响其一生，一个幼时有安全性依恋的孩子，受到亲人适当的关爱和照顾，长大后也会爱他人，人际关系也较好。孩子是具有独立人格的个体，在家庭中，父母把子女摆在平等的位置上，尊重他们，愿意听他们的意愿和想法，同时也让孩子懂得克制自己，尊重长辈，这种民主型的教养态度有利于培养儿童健康的心理发展。
家庭成员在日常生活联系中形成的稳定的心理环境，家庭气氛主要取决于父母的心理健康水平和素质，家庭气氛对孩子的智力开发情感，陶冶个性塑造和道德品质的培养，有潜移默化的影响。如果父母意志薄弱，缺乏耐心固执已见，甚至好吃懒做，只知索取而不愿付出辛劳，不懂得尊重他人自私自利，经常牢骚满腹、悲观失望、喜怒无常，不能保持良好的心境等等，那么家庭气氛的种种弱点，就会感染孩子，通过孩子这面镜子折射出来。为了给孩子的成长创造一个良好环境，家庭成员之间应该和睦相处，互相关心，互相爱护。家长对孩子也要民主，主动倾听他的意见、平等协商。为了孩子，一定要加强家庭成员之间的团结，给孩子创造和谐的家庭环境。
5.3平等、民主的家庭气氛是小学生健康心理形成必要条件
首先，家长要知晓孩子的心灵更加需要关心，从小关心孩子的心理健康是每一个家长应尽的义务，要尊重孩子，要倾听孩子说话。家长往往习惯于自己说话，
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让孩子听话。在学校里一个教师面对几十个学生，主要也就是教师说，小学生说话的机会相对少，说心里话的机会更少了。家庭应该是孩子说心里话的地方，家长要注意把说话的机会留给孩子。鼓励孩子多说话。家长不能因工作忙忽略与孩子的思想交流。其次，宽容与约束都重要。家长应平等地对待孩子，在宽容孩子的同时要给孩子必要的约束。过分宽容则陷于溺爱，过分严格则寡爱。在学校提倡多鼓励、表扬学生。家长要明白这样的道理，孩子快乐的性格不会是在训斥声中养成，家长的适时表扬比其他物质奖励更能帮助孩子养成好品性，表扬孩子与约束孩子的不良行为不构成矛盾，奠定孩子愉悦的幸福人生基础从鼓励与表扬开始，好孩子是夸出来的。第三、亲近大自然，接触社会生活。解放孩子的嘴，让他能说、敢说，解放孩子的手，让他能动手会做，解放孩子的脑，让他敢想会想，解放孩子的腿，让他会走、会跑、会跳。学校组织的学生社会实践和郊游是集体活动，不能替代学生个体的社会活动，父母要抽时间带着孩子接触大自然，接触社会。放学后让孩子在开放的空间尽情地舒展身心，休息日带孩子到花园赏花，照相，也可到田野里，认识了解各种植物，亲近大自然。鼓励孩子参加社会公益活动，培养孩子为他人服务的行为与爱心，体验不同的学校角色、家庭角色、社会角色，体验生活的多姿多彩，有助于培养孩子的健康的心理和完善的人格。5.4端正教育观念
要不断给孩子以积极的评价，并要及时表扬每一个微小的进步。父母乐观、镇静、愉快的情绪对孩子也可以产生巨大的感染力，父母应自觉克制来自各方面的烦恼、伤感和忧郁，以乐观向上的精神风貌让孩子感到家庭是温暖迷人的。另外，家庭中的物质环境和心理气氛也应该充分考虑其教育的影响。目前有些家长对家庭陈设、衣着服饰、吃喝娱乐等十分注重，对子女的智力投资、学习休息和身体健康却漠然处之，这是万万要不得的，任何一位家长都不应低估这种“潜移默化”的巨大力量。
5.5鼓励儿童积极的交往
交往是现代社会生活对人的基本要求，交往能力也是一个人能否健康发展的一个重要因素。小学生有两种交往：一是与成人的交往，一是与同辈人的交往。在与同辈人交往中，儿童不仅能更好的认识自己，而且学会如何待人接物，如何关心同伴，与同伴合作完成任务，学会在争执或矛盾中，如何协调关系。因此，家长应多鼓励孩子与人交往，多带孩子参加社会活动，鼓励他们广交同学伙伴。
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有些父母基于“怕孩子吃亏”的心理，剥夺了孩子交往的机会，造成了孩子心理的孤独、焦虑，不利于儿童心理的健康发展。
5.6培养儿童的角色意识
儿童从出生开始，就不可避免的处在一定的人际关系和社会地位中，被赋予某种角色。在家里孩子有时可能要和父母撒娇，到了学校就得遵守纪律，与老师、同学友好相处。如果一个儿童不懂得这种角色含义，在不适宜的场合表现不适宜的举动，那么儿童将在社会生活中遭到挫折。
总之，孩子从出生到上学，一直是在家庭中由祖辈父母养育长大的，家庭可以说是孩子感情的“熔炉”。在和谐的家庭环境下成长的孩子往往具有心情愉快、性格开朗、愿为他人着想、对生活充满热情的特点。家庭是社会的一个天然的基层细胞，孩子在这里愉快的生活，健康的成长，是人生最快乐地方，因此，家庭环境对孩子健康心理的形成起着至关重要的作用。合适的培养目标、和睦温馨的家庭气氛加上民主的教养态度，将使您的孩子变得更加健康、聪明。
参考文献
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[8] 陈鹤琴.家庭教育[M].北京：教育科学出版社，1981. 134-150.
致谢
值此本科学位论文完成之际，首先要感谢我的导师张泽智老师。张老师从一开始的论文方向的选定，到最后的整篇文论的完成，都非常耐心的对我进行指导。给我提供了大量数据资料和建议，告诉我应该注意的细节问题，细心的给我指出
小学家庭教育的论文
小学家庭教育的论文 小学家庭教育的论文 导语：对于小学生来说，家庭是其生活的主要场所之一，家庭成员是其交往的主要对象。家长是小学生感情上的依托者。因此，家庭是小学生个体社会化的极为重要的影响因素。下面由WTT为您整理出的小学家庭教育的论文，一起来看看吧。 一、影响家庭教育的因素分析 1.家庭收入与家庭教育投资 教育投资不仅来自于学校和社会，有一大部分来自于家庭。家庭教育的投资数量在很大程度上决定了家庭教育的质量，而家庭教育的投资数量又与家庭收入有关。例如，有资料表明城市经济发展水平高，所以家庭收入水平高;农村经济发展落后，家庭经济发展水平就相对低下。其结果就是城镇家庭有能力对受教育者进行更多的教育投入。随着城市与农村家庭收入差距或是教育投资的拉大，将会有更多的家庭因为缺乏购买能力或是缺少家庭教育投资认识而无法实现学生对教育的需求。 2.家庭教育者的教育观念
(1)“全面发展观——利用各种因素促进动态生成;与“成绩至上观” “全面发展观”即德、智、体、美、劳动技能的全面发展。家庭教育不仅要进行智育，而且要对受教育者进行德育，培养受教育者正确的人生观、价值观，是受教育者形成来那个好的思想道德素质;进行美育，培养受教育者感受美，欣赏美，创造美的能力。杜威曾言:“教育历程本身以外别无目的，它便是自己的目的。”蔡元培也在他的教育著作中说过“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能进一份责任，不是把被教育的人造成一种特别器具，而农村的一些家长不从受教育者的实际出发，对受教者的期望过高，把考上大学作为受教育者成才的衡量标准和唯一出路，将分数教育、比较教育、择校教育放在首位，使得受教育者不能很好的发挥自己的潜能。” (2)“教育无用观”与“教育有用观” “教育无用观”是在大学扩招以后才逐渐流行，并为越来越多的家庭教育者接受。近几年来的大学扩招使大批的接受高等教育的学习者就业困难，毕业论文答辩。大学生就业困难状况确实存在，但也应该看到教育对于社会发展，民族素质和自身发展的深度影响，不能因噎废食。 (3)“女子无才便是德”与“教育平等观”
小学家长学校授课《家庭教育对孩子成长的影响》教学设计
家庭教育教学设计 ——家庭教育对孩子成长的影响 一、家长情况分析： 自古以来，人们就深知：一个人的成长，都离不开家庭的教育和影响。但现如今有些父母认为：生养一个孩子，让他好好学习都是为他好;分数高低和孩子的进步成了他们衡量孩子优秀的标准；甚至孩子交到学校来所有的责任都是老师的。他们却忽略了：家庭教育对孩子的成长有着重要的作用和影响。 一、教学目标 1.让家长理解良好的家庭教育在孩子成长中的影响和作用。 2.了解孩子家庭教育的特点和内容，引导家长树立正确的人生观、评价观，掌握教育子女的科学方法。 二、教学重难点 1. 理解家庭教育在孩子成长中的影响和作用。 2.引导家长树立正确的人生观、评价观，掌握教育子女的科学方法。 三、课前准备 搜集一些家庭教育的实例,多媒体课件. 四、课时：一课时 五、教学过程： （一）谈话导入
人这一生中必须要接受三种教育，即家庭教育、学校教育和社会教育。对一个孩子最重要的便是人生的开始阶段，也就是所谓的家庭教育。想要正确的教育孩子，家长就必须要有正确的养育观念，掌握切合的教育方法，合理利用一切教育资源。如今，大部分家庭都只有一个孩子，孩子的教育也自然而然成了重中之重。孩子的成长，与家庭教育脱不了关系，孩子从出生到上学，除了上学期间在学校的八小时外，剩下的时间几乎也是在家中度过，因此家庭教育对孩子的成长应该放在首位，好的家庭教育培育出栋梁的例子也举不胜举，比如哈弗女孩刘亦婷，不适当的家庭教育把天才变成庸才的不胜枚举，最典型的“伤仲永” 今天我们就谈一谈“家庭教育对孩子成长的影响” （二)实例说明，分析理解 1.教师讲述几个“家庭教育在孩子成长中的影响和作用的例子”以引起家长注意。 事例一： 说到家庭教育，这让我想起曾经有家长和我说起：“老师，孩子最听您的，我们管不了，您多费心了。”我不敢苟同，家长怎么会把这么大的重任全推给老师呢？ 教师分析： 从另一个方面来说，这说明了什么？家长把家庭教育放在了哪里？不只是这个家长，有好多家长都会这样说，自己管不了孩子，让老师多费心……孩子这么小，家长管不了，可见您与孩子的沟通在哪
论文：家庭教育对小学生道德品质的影响
家庭教育对小学生道德品质的影响 【摘要】一个对社会有贡献的人，一个为社会创造价值的人必具备德才兼备的品格，在这一完善品格养成的过程中，在家庭教育中作为人生第一任老师的父母起着极大的作用。而且良好的道德品质是社会发展对一个人的起码要求，在人品质的发展中，小学时期是一个关键时期，小学阶段是培养人良好的道德行为的最佳时期。家庭教育是人类教育活动的重要组成部分，它对于培养小学生良好品德行为习惯具有重要作用，而家庭教育方式又是家庭教育中的一个重要的侧面。因此，认识到家庭教育方式的重要性，用正确的家庭教育方式实施教育，对于培养小学生良好的品德行为习惯具有重要的意义。 本文从全面认识家庭教育入手，探讨了家庭教育对小学生品德行为习惯养成的重要作用，以及培养小学生道德素质的主要途径。 【关键词】:家庭教育，小学生，道德品质 小学阶段的教育，除了学校教育之外，家庭教育也是非常重要的。我们不否认智力因素的差异以及遗传因素，但是，一般来说现在的孩子都比较聪明，为什么同是一个老师任教，有的成才了，有的没有成才，有的发展全面，有的发展不均衡，这就是家庭教育的差异所造成的。凡是家庭教育抓得好、科学，孩子成长和发展均好，反之，家庭教育抓得不好，父母只顾自己的安逸，或者忙于其他事情，顾不上管理教育自己的孩子，忽略了教育的季节，结果孩子的进步就慢，学习就差，甚至变坏了。 那么，家庭教育对小学生的道德品质有哪些影响？ 一、家庭教育的作用 家庭是一个人最初的生存生活环境，家庭教育是“人之初”的教育，父母是孩子的第一任教师也是其永远的教师。因为他们与孩子朝夕相处，生活在一起的时间最长，所以他们对孩子的影响是最为直接最为深刻的。家庭教育它是一种生活式的教育，它不像是学校教育有组织、有目的、有计划的教育，它是通过无意识的潜移默化，耳濡目染自然而然实现的。家庭生活对小学生的影响，是潜移默化的，通过对家长行为的直接或间接地模仿，小孩子在不知不觉中便接受了教育。而且由于长时间的影响和反复的实践练习，其造成的影响是非常深刻的。这种教
浅析小学生心理健康教育现状与策略—心理健康教育毕业论文
华中师范大学高等教育自学考试 毕业论文 浅析小学生心理健康教育现状与策略 准考证号： 姓名： 专业：心理健康教育 办学点：郧阳师范高等专科学校 指导教师： 2012年 12 月 06 日
浅析小学生心理健康教育现状与策略 摘要：小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用有关心理教育方法和手段，以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。它也是建立在心理学基础上的一门全新学科，是心理学理论的技术体现，属于应用心理理解范畴，是直接服务于人心理健康的一门独特的理论与技术。学校的心理健康教育通过动态的心理教育活动的影响，提高学生的自知力、自控力，从而帮助他们心理健康地成长、发展。而且小学生具有很强的可塑性,只要我们从影响小学生心理健康的主要因素入手,通过各种有效的方法和途径，在促进学生获得知识，培养能力的同时，有的放矢地开展心理健康教育，强化学生的心理素质培养，就能维护小学生的心理健康,促进其心理健康发展。 关键词：小学生心理健康教育现状策略途径
目录 1小学生心理健康教育的含义、基本原则及目标 (5) 1.1含义 (5) 1.2基本原则 (5) 1.3目标 (6) 1.3.1总目标 (6) 1.3.2具体目标 (6) 1.4现实意义…………………………………………………………………………
(6) 1.4.1心理健康教育是学生健康成长的先决条件 (6) 1.4.2心理健康教育是素质教育的必然要求 (7) 1.4.3心理健康教育是适应时代挑战的有力应答 (7) 1.5小学生心理健康教育的目的 (7) 2小学生心理健康教育中存在的心理特征 (8) 2.1好的愿望与心理准备不足 (8) 2.2情感与理智的不协调与统一 (8) 2.3进取心强与自制力弱的矛盾 (8) 3小学生心理健康教育中存在的问题及现状 (9) 3.1 “习以为常”的现象——现状的缩影 (9) 3.2 看不见的危害——心理伤害 (10)
家庭教育工作论文评选结果
全国家庭教育工作论文评选结果 2009年9月底至2010年1月底，教育部关工委举办了家庭教育工作研讨会论文征集活动，共收到 19个省市（自治区）的各级教育系统关工委和各级各类学校关工委的老同志、年轻教育工作者撰写的4786篇论文。经专家、评委认真评审，共评出一等奖11篇，二等奖28篇，三等奖107篇，组织奖53家。现将获奖名单公布如下： 组织奖 10个省（市）教育关工委： 江苏安徽湖南贵州湖北云南广东江西河北内蒙古 19个市（县、区）教育关工委： 江苏省：无锡市溧水县丰县 安徽省：阜阳市六安市裕安区 湖南省：岳阳市宁乡县会同县 湖北省：荆门市潜江市 江西省：萍乡市高安市 辽宁省：铁岭县 四川省：南充市南部县 内蒙古：鄂尔多斯市 天津市：河西区 云南省：安宁市 河北省：沧县 24个中小学幼儿园： 江苏省扬中市油坊中心幼儿园 湖南省长沙市十一中学 湖南省宁乡县第四中学 湖南省宁乡县回龙镇中心小学 湖南省宁乡县第一中学 湖南省娄底市娄星区杉山中学 湖北省武汉常青阳光幼儿园
湖北省潜江市园林一小 湖北省荆门市东宝区仙居中学 江西省萍乡市湘东区中心幼儿园 江西省新余市长青小学 江西省上栗县上栗镇中学 江西省宜春市第三小学 云南省保山市幼儿园 云南省德宏州幼儿园 云南省安宁市连然小学 云南省安宁市一六街小学 云南省施甸县幼儿园 贵州省黔西南州兴义一中 青海省西宁市劳动路小学 青海省西宁市沈家寨小学 青海省化隆县扎巴镇全藏滩小学 内蒙古自治区鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾第六幼儿园内蒙古自治区赤峰市克什克腾旗经棚民族小学 一等奖（11篇）： 家长学校教材使用的实践与思考 李雅君黑龙江大兴安岭塔河县第三中学 一校多点式办学模式是适合山区特点的好模式 刘伟杨喜山辽宁省铁岭县熊官屯中学 开展家长学生两地书系列活动进一步推进和谐大学校园建设李治贤重庆市工商大学关工委 家长学校，促进民办学校和谐发展 杜克荣四川省南部县伏虎镇明珠学校关工委 家长学校建设、管理的实践与思考 董达云南省玉溪市教育局关工委 家庭教育与学校教育整合面临的问题及途径研究 涂峥嵘湖北省荆门市东宝区仙居中学 注重乡情，灵活开展家长学校活动 ——浅谈农村家长学校的构建 沈培岗河北省沧州市沧县高川乡前高龙华小学 认识为首队伍为要创新是魂务实为本 ——由家庭教育工作的“肥东经验”引起的思考和启发 葛明忠安徽省肥东县教育局关工委
家庭教育对小学生成长的重要性
家庭教育对小学生成长的意义 通过对家长学校教材的学习，使我更深刻的认识到家庭教育的重要性，书中所提出的教育方法使我耳目一新、受益匪浅。下面就通过对此书的学习谈几点我自己的看法。家庭教育的历史比学校教育还要长，他是随着家庭是孩子首先接触与长期生活的场所，孩子的吃、穿、住、用都是由家庭供应的，日常生活中的问题也都是在家庭里解决的。孩子在每日每时的各种生活活动中受到家庭潜移默化的影响。家庭的物质生活条件对孩子的影响极大。家庭经济条件富裕对孩子的成长可能有利，也可能有害，关键在于家长如何对待与安排。家庭对金钱的态度和对花钱问题的处理，可以潜移默化地影响孩子的人生观和价值观，影响他的理想与志趣。家庭的环境布置、生活方式对孩子的成长也有不可忽视的积极的或消极的作用。家庭教育，是国家教育体系中的一个重要组成部分。“合抱之木，生于毫木；九层之台，始于垒土”，在人才培养的系统工程中，家庭教育是基础工程，家庭教育的好坏将直接关系到民族的兴旺，祖国的富强，因此，做好家庭教育对学生健康成长具有极其重要的意义一、家庭对小学生个体社会化的影响对于小学生来说，家庭是其生活的主要场所之一，家庭成员是其交往的主要对象。家长是小学生感情上的依托者。因此，家庭是小学生个体社会化的极为重要的影响因素。家庭对儿童个体社会化的影响，有其自身独特的色彩。将此归纳为三点：第一，家庭教育的内容适合实际生活的需要，即属于生活的教育。第二，家庭教育是个别教育。知其子者，莫过其父。父母最了解自己孩子的个性，因而最能顺应其个性而利导之，使其个性得以充分发展。第三，家庭教育是感情教育。家庭是一个整体，它的一切方面都对儿童社会化产生一定的影响，但是不同层次的因素对儿童的影响程度是不同的。一般来说，对儿童个体社会化有明显影响的因素主要有：1、父母的文化修养。父母的文化修养是影响小学生个体社会化的最主要也是最重要的家庭因素。家庭方面的其他因素，在很大程度上都是由这一因素决定的。首先，父母的职业基本上就是由其文化修养决定的，而不同的职业又决定着其不同的经济收入，并进而决定着家庭的物质生活条件。其次，父母的文化修养，决定着父母对儿童所采取的教育方式以及对儿童的期望水平等。古人云：“士之子恒为士，农之子恒为农，工之子恒为工，商之子恒为商。”马克思也曾指出：“孩子的发展能力取决于父母的发展。” 2、父母的教育方式和教育态度。父母对孩子采取不同的教育方式和教育态度，对孩子的个性形成会产生不同的影响。这已被多方面的研究和调查结果所证实。心理学方面的有关研究指出，父母对孩子的教育方式可分为三种类型，即(1) 民主的或宽容的；(2)权威的或独断的；(3)放纵的或溺爱的。第一种方式表现为父母对孩子的活动不仅予以保护，而且给予社会和文化的训练，对孩子的要求既给予合理的满足，又加以一定程度的限制，父母和儿童之间的关系表现得非常和谐。在这种教育条件下成长的儿童大多能形成良好的个性。如谦虚有礼貌，待人和善诚恳等。第二种教育方式表现为父母统管了孩子的一切方面，孩子几乎没有任何自由的余地，一举一动必须受到大人的限制。一旦孩子在某件事上犯了错误，父母便严加指责，甚至予以“武力制裁”。在这样的教育条件下，很可能使孩子产生严重的恐惧心理，常常为了逃避惩罚而说谎。同时，经常挨打骂的孩子，其性情可能变得暴躁或倔强、任性。第三种教育方式表现为父母对孩子百般宠爱，百依百顺，或者相反，对孩子不管不问，任其发展。在这种教育方式下成长的孩子，一般很难形成良好的个性。3、家庭关系状况——主要指感情气氛家庭感情气氛是指在一个家庭中占主导地位的一般态度和感受。这种气氛是由家庭成员共同酿成的，但主要是受夫妻关系决定的。因为就现代家庭结构而言，小学生一般都是来自核心家庭的儿童。在核心家庭中，尽管还有亲子关系等，但这些关系都是由夫妻关系决定的。如果夫妻关系十分和谐，夫妻双方就都乐意付出时间和精力来培养、教育孩子，亲子关系也就相当和谐，父母与子女关系密切。这样的家庭气氛一般都
浅谈小学生家庭教育的心得体会
小孩子家庭教育的几点心得体会 钱智浩妈妈---王云 父母是孩子的第一老师，良好的家庭教育对于孩子的成长非常重要，现就简单的谈谈我们家庭在教育孩子方面的一点心得体会。 一、学习上要多一点鼓励 记得上小班时，我效仿其他家长买了一块小黑板，准备写字让孩子认字。那时孩子小、调皮、坐不住、根本没法教，他不感兴趣，当时我就放弃了识字的念头。到了中班突然就懂事很多，但是身体却出了状况，动则支气管炎、咳嗽、气喘的，没完没了，只能休学在家。每天带他去市里按摩，当时就在想，学不能上，也没时间在家辅导他，这可怎么办呢？有了，可以利用车站站牌、路标、广告牌教他识字啊！每天路过重复的地方，每天都叫他看，边看边念，他也喜欢这样的方式。喜欢看着窗外的风景、路标、广告牌。渐渐地在路上就认识了一些字，也慢慢喜欢上了识字，不认得还会主动问我，我及时予以表扬了，好孩子是夸出来的嘛！识字入门了以后，每次看书我都和他一起看，边指边念，几遍故事读下来，字也认的差不多了。再后来就把诗歌、谚语上不熟悉的字写在黑板上，让他加强记忆，他也乐在其中。有时也有怠慢情绪，就不失时机的跟他讲些雷锋的故事、科学家的故事等来引导他，告诫他做事要贵在坚持，最忠实的朋友莫过于一本好书，书是了解世界的窗口等
来激励他。到目前为止他可以自己看些儿童小说（笑猫日记、非常男生、三毛流浪记）、漫画、科普类、故事书等。当然要选他感兴趣的书买，这样才能培养阅读兴趣嘛！现在上一年级了，负担也重了，如果心情好也有多余时间他会主动读篇故事给我们听，真的很享受。 二、习惯培养上要多一份耐心 所谓“好习惯成就一生”一点不假，从名人传记里就可见。习惯是培养出来的，是训练出来的。下面着重谈谈培养孩子三个最基本的良好习惯。首先应培养孩子良好的学习习惯。放学回来首先做作业，把所要做的作业放在书桌上，以防忘记。可以先做笔头作业再读拼音，读时不能催促，拼不准的先让他自己回忆，回忆不出可以提醒。读错的要及时纠正，音发不准的要着重的重复练习，以达到熟练掌握的程度。学拼音很枯燥乏味，孩子不愿多读，但又没熟练掌握，这时只能给他讲些道理，所谓“万丈高楼平地起”嘛！一年级就好比造房子的地基，地基打牢了才能一层楼一层楼的往上造房子，所以现在辛苦点、枯燥点是值得的，是为以后的人生道路做铺垫的。听了直点头，表示此话有理。原来一放学回家就看电视玩电脑，我说玩可以，适当看电视也未尝不可，只不过前提条件是完成家庭作业然后是温习和预习，遇到不懂的问题一定要问老师或家长，不能不懂装懂，要善于提问，不要害怕别人笑话，老师是喜欢善于提出问题的孩子，要自己整理书包。经过几次的耐心引导，现已
家庭教育影响与小学生的心理健康
家庭教育影响与小学生的心理健康 家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家庭教育的影响对孩子的个性发展和心理健康具有十分重要的影响作用。在现代社会中，家庭教育是构成大教育体系的重要组成部分。在建设完整的心理健康教育网络时，如何发挥家庭教育的重要作用，是当前开展心理健康教育过程中必须给予高度重视的问题。 一、家庭环境对小学生心理健康的影响 (一）家庭结构的影响 家庭结构是指家庭中的人员组成。家庭结构的完整与否是家庭环境中的重要因素之一。对于家庭结构的完整性与孩子心理健康的关系，曾经有过不少研究。比如，前苏联著名教育家马卡连柯曾指出：缺乏母爱的儿童是有缺陷的儿童；完全没有母爱或缺乏母爱，会使孩子心理上没有稳定感，产生情绪上、人格上的障碍。这类孩子易孤僻、冷淡、粗暴、内向等。但是，没有父亲的存在，会使母爱向溺爱型发展，并失去家庭的稳定和减弱家庭的教育职能。另一位社会心理学家瑟先科也对此问题作过专门的研究。他指出：“不完整家庭是一个只有局部的、不完整关系的小群体，其中不存在传统的关系体系，即母亲—父亲、父亲—子女、母亲—子女、子女—祖父母等。不完整家庭中的心理气氛受到破坏，其突出的特点是家庭成员很少与外界往来，几乎与周围世界隔绝。不完整家庭中多半是由母亲带着一二个孩子生活。在这样的家庭里，母亲被迫担当起许多原本不属于她的职能和角色。”“骨肉联系的分割使代际关系复杂化，不利于成长中一代的社会化，不利于文化传统与精神传统的继承，不利于培养后代同他人和睦相处与合作的能力，也不利于培养利他主义、人道主义、集体主义等品质与特性。” (二）家庭教育方式的影响 家长的教育方式是影响孩子心理健康发展的重要因素。有关调查表明，家长在教育中表现出态度不一致、压力过大、歧视、打骂或者冷漠等特点时，孩子常常会表现出更多的心理健康问题。比如，在性格特征上容易形成虚伪、虚荣、懦弱、敌对、残暴、焦虑、紧张 等不良性格特征。如果家长表现出的是溺爱、娇宠、过分顺从等特点时，孩子则会表现出更多的任性、自负、自我中心、好发脾气等 特点。如果家长过分挑剔、对人苛求，孩子往往会表现出情绪紧张、自信心不足等问题。有些家长认为只要是为了孩子好，怎样教育 都行，所以有时会对孩子采取一些简单、生硬的办法，而根本不考虑孩子的感受。然而这样做的结果，却常常是换来一个好心不得好 报的结局。
家庭教育对小学生成长意义.doc
百度文库 怀化学院 高等教育自学考试本科生毕业论文论家庭教育对小学生成长的意义 学生姓名： 考籍号： 9 年级专业： 2011级教育管理 指导老师及职称： 学院：怀化学院 湖南怀化 提交日期： 2012 年 9 月
怀化学院成人高等教育本科生毕业论文 诚信声明 本人郑重声明：所呈交的本科毕业论文是本人在指导老师的指导下，进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体在文中均作了明确的说明并表示了谢意。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 毕业论文作者签名： 2012年9月3日
目录 摘要??????????????????????????????????????? 1 关?????????????????????????????????????? 1 一、家庭教育在儿童展中的作用与意??????????????????????? 1 （一）家庭教育儿童智力展有促作用?????????????????????? 1 （二）家庭教育儿童适未来社会的能力具有奠基作用???????????????? 1 （三）家庭教育儿童的性格形成具有塑造作用???????????????????? 2 （四）良好的家庭教育是造21 世人才的必要条件????????????????? 2 二、家庭教育儿童个体化影响的因素???????????????????????? 2 （一）父母的文化修养??????????????????????????????? 2 （二）父母的教育方式和教育度?????????????????????????? 3 （三）庭关系状况——主要指感情气氛???????????????????????? 3 （四）家庭生活条件???????????????????????????????? 3 三、指家庭教育小学生行心理健康教育的内容?????????????????? 3 （一）父母要多与孩子交流，成孩子心声的忠听者???????????????? 3 （二）家自己要保持极的情，言行要得体???????????????????? 4 ( 三 ) 要松、和、民主、平等的家庭心理??????????????????? 4 （四）家要用“ ”的眼光看待孩子??????????????????????? 4 四、指家庭教育小学生行心理健康教育的途径?????????????????? 4 （一）家学校????????????????????????????????? 4 ( 二 ) 召开家会?????????????????????????????????? 5 ( 三 ) 行家??????????????????????????????????? 5 ( 四 ) 面指??????????????????????????????????? 5 五、束???????????????????????????????????? 5 参考文献????????????????????????????????????? 6 致??????????????????????????????????????? 6
浅谈家庭教育对小学生的影响教学内容
浅谈家庭教育对小学 生的影响
浅谈家庭教育对小学生的影响 【摘要】：21世纪是人才较量的世纪，中华民族要自立于世界民族之林，靠的是孩子，他们的素质决定着我们民族的命运。对于小学生来说，家庭是其生活的主要场所之一，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家庭教育作为三大教育合力之一，在三大教育合力教育系统工程中起着举足轻重的作用。在目前多数学生的家庭教育中，家长只重视孩子的学习成绩，而忽视了孩子各方面能力尤其是思想上的培养和提高，严重影响了孩子的健康成长。家庭教育对小学生的健康成长起奠基作用、家长的言行对小学生的发展起表率、楷模的作用、和谐的家庭文化对小学生具有熏陶作用。家庭教育对孩子身心健康成长起着不可忽视的的重要作用。 【关键词】：家庭教育重要性特点教养方式影响不良现象策略 21世纪是人才较量的世纪，中华民族要自立于世界民族之林，靠的是孩子。他们的素质决定着我们民族的命运。对于小学生来说，家庭是其生活的主要场所之一，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家庭成员是其交往的主要对象。家长是小学生感情上的依托者。因此，家庭教育作为三大教育合力之一，在三大教育合力教育系统工程中起着举足轻重的作用。家庭教育对小学生的健康成长起奠基作用、家长的言行对小学生的发展起表率、楷模的作用、和谐的家庭文化对小学生具有熏陶作用。家庭教育对孩子身心健康成长起着不可忽视的的重要作用。 一、家庭教育的重要性 家庭教育是指在家庭生活中，家长根据自己的生活经验和期望对孩子实施有目的、有计划的教育和影响，包括家庭环境、心理氛围、长辈语言等行为去影响孩子，孩子根据自己的表现反作用于家长的双向的、互动的过程，是文化、心理、语言、环境等综合因素对孩子施加影响的过程。家庭是社会的细胞，父母是子女的第一任教师，也是终身的教师。家庭教育对于塑造孩子成才有着非常重要的作用。第一、家庭教育是最早期的教育，是一切教育的基础。儿童从出生的第一天起就开始接受家庭教育，父母就是他们的第一任老师。学校教育和社会教育都是在家庭教育的基础上进行的。第二、家庭教育的影响最深刻。父母是孩子的亲人，他们是儿童最亲密，最信赖的人。他们共同生活在一个家庭里，接触的时间最多，父母的一言一行、一举一动，时时刻刻在潜移默化的影响着儿童。所以，父母的教育往往在儿童心灵上起着决定作用。第三、小学生的可塑性最大，最容易接受教育。有些教育家把儿童比作一张白纸，可以任凭你在上面随意画。这种比喻虽然不是很确切，但是这种比喻不是没有一点道理的。因为儿童的发展要受到遗传，环境和教育三种因素的影响，遗传素质只是发展的前提，对人的发展起决定作用的是环境和教育，而家庭教育更是起主导作用。好的教育可以改变一定的环境，或者利用一定的环境，使它有利于小学生的发展。所以，懂得家庭教育的父母，可以根据孩子的先天素质和环境设计最美好的图画。第四、家庭教育的时间最长。儿童从出生到他能够不依赖家庭而独立生活以前，都在不同程度上接受家庭教育，越是年龄小的时候接受家庭教育越多。儿童上了学校，家庭教育的影响就逐步让位给学校教育，但家庭教育仍然在起作用，直到他自立为止乃至伴随他们一生。由此可
浅谈大学生心理健康毕业论文
浅谈大学生心理健康毕业论文 摘要：高校心理健康教育工作尚未步入正规。心理咨询人员严重不足，专业素质有待 进一步提高。心理健康教育课程开设不到位。很多高校没有设置心理健康教育课程，有的 学校只作为选修课开设，但都没有列入教学计划。 关键词：大学生;心理健康;教育 一、高校心理健康课堂教育滞后 高校心理健康教育工作尚未步入正规。心理咨询人员严重不足，专业素质有待进一步 提高。心理健康教育课程开设不到位。很多高校没有设置心理健康教育课程，有的学校只 作为选修课开设，但都没有列入教学计划;有的将心理健康教育的内容纳入思想品德课中，只作为其中的一个章节，远远不能满足大学生的需要。有的学校授课老师非专业人员，照 本宣科，没有联系实际，无法启发大的独立思维，大学生感觉枯燥无味;教学理念落后， 教学方式陈旧，老师固守“传授-接受”式的教学模式，依然扮演大学生人生旅途中的领 路人的角色，忽视大的心理成长规律;教学内容理论化，课程定位出现两个误区，要么把 心理健康课定位在心理学课的轨道上，要么定位在思想品德课上，根本达不到教学的目的。 二、开设大学生心理健康教育课程的必要性 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：针对新形 势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗 的精神，增强青少年适应社会生活的能力。心理健康教育是全面推进素质教育，现代化建 设需要的社会主义新人这一伟大工程的一个重要组成部分。大学生心理健康课作为心理健 康教育的主要途径之一，既可以减轻学校咨询人员不足的压力，又可以作为发展性辅导的 渠道之一，向大学生宣传心理健康常识，增强大学生的自我意识，提高心理健康水平，促 进人格的健全，为今后适应社会，充分发挥个人潜能，实现人生价值奠定基础。心理健康 教育课程的开设对高校心理健康教育工作无疑具有事半功倍的作用。 三、大学生心理健康教育课堂模式探索 课堂教育是高校心理健康教育到主渠道，是确保教学效果和提高教学质量的主要手段，它有效降低心理健康教育的成本，使有限的投入发挥最大的效益。 1.课堂教学内容要以大学生需求为导向。 在心理健康课的教学中，课程内容的选择要结合实际，对大学生的心理状态必须有一 个大致的了解，在每次的教学中，结合大学生当前存在的问题选择教学内容。针对大学生 的心理特点有针对性的制定教学计划，合理规划分配学时，设计教学环节，突出重点和实 践指导性。将了解心理科学的基础知识、建立合理认知、尽快完成从中学到大学的转变与 适应;掌握心理调适技能、处理好学习成才、人际交往、交友恋爱、人格发展等方面的困惑;认识职业特点和就业形势，客观分析自我职业倾向，做好就业心理准备几个方面进行
家庭教育对心理健康的影响
家庭教育对学生的心理影响分析 中国教育先锋网 2005-08-15 屈淑兰 摘要：本文着重就当前家庭教育对学生心理健康的影响进行分析，并探讨在新形势下如何处理家长与子女的关系，为学生的健康成长创造有利条件，提供一个良好的家庭教育环境。 关键词：家度教育；心理健康；教育环境 在我国，随着社会的发展，特别是随着社会主义市场经济体制的逐步建立，青少年学生的各类心理障碍的检出率有逐渐升高的趋势。现实生活中，很多学生都不同程度地存在着种种异常心态，如自卑、胆怯、自私、虚荣、孤僻、嫉妒、任性、骄横、情绪抑郁、空虚等。表现在学习、生活上则是敏感、焦躁、胡乱猜测、烦恼、厌学、缺乏自信、恐惧考试、经不起挫折和失败，甚至迁怒于人，人际关系不良等。其主要原因是后天环境方面的因素，特别是家庭教育方面的因素所致。 一、影响中学生心理健康的家庭因素 1.家长的教育方式和方法。 在开家长会时我常常碰到家长说自己的孩子如何不听话，如何不喜欢上学，如何与老师闹别扭，如何与家长顶嘴等，经过分析后我发现多半孩子的态度与家长的教育方式极其相关。 现在中学生大多数是独生子女，他们从小就受到父辈、祖辈过多的关心爱护，是家中的“小皇帝”、“小太阳”。随着生活水平的不断提高，他们的生活条件也变得越来越优越，生活在一种衣来伸手、饭来张口的安逸的环境当中，遇到挫折、经历磨练的机会越来越少。一旦他们考试成绩差、或与同学关系不和、或遭到老师的批评等，都会对他们的心理造成很大的影响。 家长不良的教育方法往往是导致中学生不健康心理行为的重要因累。溺爱娇纵的家庭教育，使子女任性自私、傲慢无理、贪图享受；而租暴专制的家庭教育使子女暴躁冷酷、租野蛮横，缺乏同情心。 2.学习负担。 就学习负担而言，学生的学业负担过重将直接影响学生的心理健康。在世界范围内，中国的父母对子女成才近乎变态的期望恐伯是绝无仅有的。从某种意义上说，孩子成了父母未竟事业的载体。前不久，浙江高中学生徐××的杀母事件就说明子女不堪学习重负，不满父母的一味唠叨造成的恶果。 我国“中小学学习与发展课题组”最近的调查表明，家长们仍钟情于分数，看重智育。有
论文初稿：家庭教育对小学生的影响研究
家庭教育对小学生品德形成的影响 摘要：家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家庭教育的影响对孩子的个性发展和心理健康具有十分重要的影响作用。在现代社会中，家庭教育是构成大教育体系的重要组成部分。在建设完整的心理健康教育网络时，如何发挥家庭教育的重要作用，是当前开展心理健康教育过程中必须给予高度重视的问题。 关键词：小学生、家庭教育、影响。
目录 一、家庭教育对小学生心理影响 (3) （一）要掌握科学营养方法，让孩子拥有健康体魄。 (3) （二）要掌握科学家教方法，让孩子拥有良好的个性心理品质。 (4) 1．培养孩子的独立性。 (4) 2．培养孩子的注意力和毅力。 (4) 3．培养孩子的学习兴趣和求知欲。 (5) 4．培养孩子的合作精神。 (6) （三）要创设宽松、平等的家庭氛围，让孩子快乐成长。 (6) 1．营造良好的家庭环境。 (6) 2．创设民主和谐的家庭氛围。 (7) 3．建立新型平等的朋友关系。 (7) 二、家庭教育对小学生个体社会化的影响 (7) （一）父母的文化修养。 (8) （二）父母的教育方式和教育态度。 (8) （三）家庭关系状况——主要指感情气氛。 (8) （四）家庭生活条件。 (9) 参考文献： (10)
家长在完善自身人格修养的同时，要把家庭教育的重心放在对孩子的人格教育培养上。人格在孩子健康成长的过程中起着导向、动力和保证的作用。家庭对孩子的人格教育，有独特的优势。笔者提出一个人才公式：人格+知识+能力+健康=贡献+财富。前面的四项内容是人才的基础素质，核心是人格。家长最能够发挥教育影响作用的显然是人格。其次是培养孩子的能力，保证孩子的健康。至于知识教育，家长能够起一定作用，主要通过学校教育来进行。即使是文化水平很高的家长，如果没有学过教育学、心理学、教学法方面的知识，没有教学方面的经验，也很难按照教学规律进行知识教育。 一、家庭教育对小学生心理影响 中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育。社会的发展对人的素质要求越来越高，良好的心理素质教育对人才成长和社会发展具有重要作用。心理学研究表明：人在民主、宽松、愉悦、和谐的环境下能更快地接受信息，提高效率。一个孩子的成长，有多方面的因素在起作用。他的自身潜质是他发展的基础，家庭、学校、社会的教育影响共同在他的成长中发挥作用。有专家研究发现：年幼时，家庭环境的影响最大；在上小学后，学校环境对孩子的影响最大；上初、高中后，社会环境的影响逐渐增大，家庭、学校对学生的影响逐渐减少。因此，要使孩子有一个良好的开端，给孩子创设一个适宜他个性、智力发展的环境和科学的家庭教育尤为重要。 （一）要掌握科学营养方法，让孩子拥有健康体魄。 人类健康既包括身体健康，也包括心理健康。只有二者都健康才是一个完全健康的人。随着我国人民生活水平的不断提高，人们对健康的渴望越来越高，父母对子女的健康越来越多。尤其是大中城市独生子女居多，经济条件优越，但家长大多工作繁忙，生活节奏快，无暇注意孩子的饮食营养搭配，合理膳食，经常给孩子吃一些速熟食品。特别是“洋快餐”连锁店如雨后春笋般遍布大街小巷，使孩子脂肪的摄入量明显增多，而许多孩子因课业负担重，活动较少，造成“小胖墩”现象。据有关部门报道现在城市中儿童肥胖率高达25%。这不仅影响孩子的正常发育和身体健康，孩子的的心理健康也受到一定影响。这些儿童肥胖患者
家庭教育与小学生成长
《陪伴是最好的教育》 金剑小学：张云兰 一、目标 1. 让家长明白家庭教育在儿童成长中的地位和作用。 2. 了解小学阶段孩子的年龄特点，懂得家庭教育最好的方法是——陪伴。 3. 如何陪伴孩子，让孩子健康、快乐成长。 4、针对隔代教育存在的问题，能积极有效地采取一些应对措施。 二、重难点 1.如何陪伴孩子，让孩子健康、快乐成长。 2.隔代教育的注意事项。 三、准备 1、搜集一些家庭教育的实例。 2、ppt课件 四、方法：讲座、调查、互动 五、过程： 一、调查了解，谈话引入 著名教育家朱永新教授循一直在倡议：“教育始于家庭”，家庭教育中，什么最重要——陪伴、阅读、习惯。陪伴居于首位，当今社会是信息时代，是网络时代，作为家长，你们陪伴孩子的时间有多少（调查） 1、你一天陪伴孩子有多少时间 2、周末陪伴孩子有多少时间 3、爸爸妈妈来参加会议的请举手，祖辈来参加会议的请举手。 很多家长认为，孩子上学了，对孩子的关注应该从生活转到学习，孩子的学业成绩应该成为自己关注的重点，所以很多家长就把监督孩子做作业、辅导学习作为家庭教育的全部，甚至不惜花大价钱把孩子送到各种辅导班，这样，实际上是把应试教育从学校延续到了家庭，就像是成年人把繁重的工作长期延续到下班以后的时间，必然会导致人的厌倦和懈怠。 从我二十年的班主任经验来看，一个存在严重问题的孩子，往往是因为他生活在一个有严重问题的家庭，并且家庭的这个“严重问题”不是家庭贫穷的问题，也不是作业辅导的问题，而是家长有没有给孩子一个温馨、和谐的生活空间的问题。有的家长以为有钱就能解决所有问题，把孩子彻底交给社会辅导结构，交由别人代尽父母责任；有的家长以为学习就是一切，从不和孩子交流学习以外的任何事情，把父子、母子关系弄成了师生关系；有的家长自己在家吃喝闲聊，搓麻
浅谈小学生家庭教育论文
浅谈小学生家庭教育论文Last revision on 21 December 2020
家庭教育高级班 浅谈小学生的家庭教育 茫丁乡小学王守凯摘要：家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，它关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求，通过自身言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会活动。因此家庭中家长的作用是举足轻重的，他们是孩子第一任乃至终身的老师。家长的素质如何直接影响到家长对子女教育和对学校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮，又是学校教育和社会教育的基础，是学校教育的补充，从根本上说家庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本，良好的品质是成才的基础。但是，在目前众多学生家庭中，家长只重视孩子学习和学习成绩，而忽视了孩子各方面能力尤其是思想上的培养和提高，严重影响了孩子的健康成长。家庭对小学生的心理健康起奠基作用、家长的言行对小学生的发展起表率作用、和谐的家庭文化对小学生的心理具有熏陶作用。作为家长不能忽视对孩子心理健康成长应尽的责任和义务。 关键词现存问题；基本方法； 一、家庭教育存在的问题 （一）家长过分显权威，缺少对孩子的尊重 身为家长，肩负教育子女的重任，具有一定的权威是很有必要的。家长的权威是家庭教育的保障和前提，家长越有权威，对子女的要求和教育越有可接受性，教育结果越有深刻性和持久性。试想一下，家长在孩子面前唯唯诺诺，还有什么教育可言但是，家长的权威是有限度的，绝不能表现为不切实际的高高在上和刚愎自用。遗憾的是，在现实生活中，不少家长过分的显示权威，唯我独尊，要求孩子唯命是从，若有违背，轻者责骂，重者体罚。它表现为：粗暴对待孩子的错误，对孩子随意吆喝，干涉孩子的兴趣爱好及个人活动，左右孩子的发展（如升学、就业等）。这些做法不仅导致教育失效，还极大的伤害了孩子的自尊，打击了孩子进取的积极性。 （二）“松”、“严”失度，缺乏连贯性和稳定性
心理健康教育专业本科毕业论文考核安排【模板】
心理健康教育专业本科毕业论文考核安排 敬请仔细阅读以下各项条款。考生若没有按照以下安排按时完成相应事项，责任自负。 一、报考条件 1．所有理论课程的考试已全部及格者方可报名参加该专业的毕业论文指导、答辩。 2．对有理论课程尚未及格但已经报名参加2020年1月增考的考生，也可申请参加论文指导，如增考后全部理论课程合格，方可参加本次论文答辩（考生在答辩报到时，须出示打印好的有本人成绩的网页）；如增考理论课程未通过，则不得参加本次论文答辩，且论文指导、答辩费不退。请参加增考的考生申请毕业论文时慎重考虑。 二、报考程序 1．考生需于2019年12月6日前登录《江苏省高等教育自学考试网上信息系统（网址为******/）》，按照要求进行实践课程（论文）报名，逾期不予受理，后果由考生本人负责。如报名系统中课程不全（已报名增考，或免考正在办理中，或转考成绩未录入系统），考生需附相关材料证明，以免影响资格审核。否则，审核未通过者，后果自负。2．考生需于2019年12月6日前登录《江苏省高等教育自学考试网上信息系统（网址为******/）》，将论文指导、答辩费200元通过农行网上银行电子支付系统进行支付（目前仅支持农行卡支付）。 3．考生需于2019年12月6日前（以邮戳为准）将下列3种材料【①论文选题和论文提纲（包括：论文纲目、基本论点、主要论据以及如何进行论证等具体内容，篇幅一般不少于1000字）；②填好的《心理健康教育专业本科毕业论文申请回执》；③专科或专科以上学历毕业证书复印件（切勿寄原件）】,用EMS或顺丰快递(不得用平信或其他快递，以免遗失)，寄交XX市宁海路122号南京师范大学心理学院313室施聪莺老师（邮政编码：******，电话：********）。请详细、工整地填写本人的姓名、详细通讯地址、联系电话、邮政编码、电子邮箱（注：后期将通过电子邮箱的方式告知指导老师）等内容。逾期或书写差错不予受理，后果由考生本人负责。 考生必须同时履行以上3项手续，报考才算成功。
家庭教育论文：小学生家庭教育资源的现状及思考
小学生家庭教育资源的现状及思考 我国长期形成的普遍的家庭教育观念往往是，家长只负责督促孩子按时完成家庭作业，准时上学不迟到，按要求参加家长会等等诸如此类的仅仅是配合学校教育的工作。随着我国全社会对教育的普遍关注以及家长素质的普遍提高，家长的教育观念己经发生了与时俱进的变化。家长也逐渐认识到家庭教育的重要性和特殊性，对孩子给予更多的关注和鼓励，而不仅仅是根据老师的评价来评价孩子，都希望给孩子创设一个优良的家庭教育环境，来弥补学校教育的种种不足。同时，他们也逐渐关注孩子的综合素质，把综合素质的培养作为孩子发展的主要目标，这也是当前教育资源的一大改变。 一、家庭教育资源存在的问题 1.家庭环境仍需改进。 在很多家庭中，家长与孩子的亲密度较低，这导致有些孩子信任自己的老师多于信任自己的家长。这是由于现在家庭多是双职工家庭，很多父母忙于工作，没有时间陪孩子做功课，导致与孩子的交流减少。 2.亲子关系缺少民主氛围。 众所周知，良好的亲子关系有利于家庭的和睦，有利于孩子的成长。因此提倡让家长与孩子成为朋友伙伴，而不仅仅是长辈与小辈的关系。这种思想的传播使得我们的家长意识到了孩子角色的双重性，一方面是子女，另一
方面又是朋友。但接受并改变这种思想是需要过程的，因此很多家庭中还是会出现父母主导孩子的现象。 3.家长的传统观念有待改善。 传统的家庭教育观念认为，学习的目标就是为了考得功名。然而事实是：文凭、学历只能证明你的学习程度和经历，只是说明你成为某种人才的可能性，并不能证明你的素质。你的素质如何，只能在广阔的社会实践中得到验证。现代心理学在研究人的发展时，分躯体发展、情感发展、道德发展和智力发展；在实际对孩子进行教育时，只有把孩子当成一个整体的人的发展来看待，而不是只注重孩子在躯体、情感、道德和智力发展的某个方面，只有这样，孩子的素质才会提高，身心才会和谐。也只有这样孩子，才会讲道德，才会有自己的目标和理想，才能创造性地工作和生活。 二、反思与建议 1.家长应树立正确的教育观。 家长要更新教育观念：正确的教育观，是每个家长具有全面而长远的素质教育意识，特别注意孩子的品德和能力的培养。很多家庭充分认识到品德和能力的培养在家庭教育中的重要性，然而，一旦当它与孩子的学业发生矛盾时，这个重心又发生了位移。 2.家长要坚持教育方式多样化。 家庭教育的多样化或一致化是个相对的概念，家长在对孩子具体的教育中必须求同存异。家庭教育首先要有必要的一致化，在此基础上是可以多样化的。