光的传播

第五讲光的传播

光学和几何学、天文学、力学一样，是一门有悠久历史的学科，重点研究光的发生、光的本性、光的传播规律、光与物体间的相互作用，以及这些知识在生产和生活中的应用。在讨论光的传播路径时使用了很多的几何知识和方法，所以常将这部分光学称为几何光学。

一、光的直线传播规律

1．光源

我们周围的大多数物体自己不发光，但能反射从别处射来的光．有些物体，像太阳、恒星、蜡烛、白炽灯、荧光灯、霓虹灯和激光器等，能够发光。这种发光的物体叫做光源。其中，太阳和恒星是天然光源，其他是人造光源。无论哪种光源，发光时都要消耗其他能量．光源是把其他能量转化为光能的物体或装置。只要这种转化过程不停止，光源就不断地把光辐射出去。

【例1】能够发光的物体叫做光源。下面的8种物体中，

一定是光源的有

；

一定不是光源的有；可能是光源的有。

A．太阳；B．月亮；C．星星；D．流星；E．钻石；F．蜡烛的火焰；G．发光的电灯；H．打开的电视机。

2．光的直线传播现象

光能够在真空中或空气、水等透明的物质（称为介质）中传播。大量事实说明光在同一种均匀介质中沿直线传播。在光学中，常用一条线说明光的传播情况，这条线叫做光线，在光线上用箭头表示光的传播方向。在同一种均匀介质中的光线为带箭头的直线。小孔成像和影都是光的直线传播所形成的有趣现象。

从光源发出的光，照射到不透明的物体上时，会在物体的后面形成一个光线照射不到的黑暗区域，这就是物体的“影”。图5－1为点光源所形成的影；图5－2则为较大光源所形成的影，1区为本影区、2区为半影区、3区为伪本影区。

光沿直线传播是有条件的，这个条件就是“介质是均匀的”。折射率是表示物质光学性质的物理量；两种介质是否均匀的标志，是它们的折射率是否相同。如果介质不均匀，光就会沿弯曲的路径传播。

声音只能在介质中传播。与声音不同，光除了在介质中传播外，还能够在真空中传播。在真空中，光也沿直线传播。

【例2】有关小孔成像的下列说法中，正确的是（Ａ、Ｃ）

A．小孔所成的像可以是彩色的B．像的清晰程度跟小孔的大小无关

C．将照相底片放在光屏处可以拍摄到像D．成像用的小孔必须是圆形的

【例3】将一根蜡烛点燃，放在具有针孔的纸板前面，在纸板后面屏幕上，可以看见一个倒立的蜡烛像。试用光的直线传播规律解释这个现象。

【例4】用光的直线传播规律，说明日食、月食的形成。

【例5】一根50cm长的木棍，竖直地立在水平地面上，影子的长度是40cm。与此同时，一根旗杆的影长为16m。由此可知这个旗杆的高度为。

3．光的速度

图5－1 图5－2

与声音一样，光传播也需要时间，也具有传播速度，只是光传播的速度很快。光在真空中的速度为3.0×108m/s，常用字母c表示，即c＝3.0×108m/s。光在空气中传播的速度接近光在真空中传播的速度，可近似认为也等于 3.0×108m/s。光在气体、液体和固体中传播的时候，光在气体中的传播速度最大，在固体中传播的速度最小。

通常，把光传播速度较大的介质，叫做光疏介质；光传播速度较小的介质，叫做光密介质。光疏介质和光密介质是相对而言的。

【例6】在不是真空的某种透明介质中，光的传播速度( C )

A．大于3.0×10 8m /s B．等于3.0×10 8 m /s

C．小于3.0×10 8m /s D．无法判断

【例7】现在已经可以用激光测量月亮与地球之间的间距。如果从地球向月亮发射一束激光信号，经过月亮的反射后返回地球，历时2.56s。由此可知，月亮与地球的间距为（ D ）A．7.68×105m B．7.68×108m

C．3.84×105m D．3.84×108m

【例8】科学家测定牛郎星与织女星相距1.32×1014km。这个距离合多少光年？

二、光的反射

1．光的反射定律

光照射到两种介质的界面上，有一部分光要返回原介质的现象叫光的反射，反射时遵循反射定律。反射定律的内容是：反射光线跟入射光线和法线在同一平面上，反射光线和入射光线分别位于法线两侧，反射角等于入射角。理解反射定律时，要注意下列5点：

（1）定律研究光的传播问题，说明光在界面处反射后传播的路径。

（2）定律分为三个层次，逐渐确定了反射光线的位置。不能简单地认为“反射角等于入射角”就是反射定律。不难看出，符合这一条件的光线有很多条。以法线为轴线、以入射光线为边转动一周所形成的圆锥，圆锥上所有边与轴线的夹角都等于入射角(图3－2)。

（3）定律中的各个概念，如法线、入射光线、反射光线、入射角、反射角，都有明确的意义，不要搞错。

（4）定律含有因果关系，只能是“反射角等于入射角”，而不能认为“入射角等于反射角”。

（5）定律适用于任何情况的反射。无论是何种物体的界面，也无论物体表面是何种状况，反射定律都是适用的。

【例9】在图5－3中，甲、乙两条光线射至界

面且在界面反射。由图可知，甲、乙两条光线的反

射角分别为（）

A．900、600B．900、30 0

C．00、600D．00、30 0

2．镜面反射和漫反射

有一些物体的表面，如镜面、高度抛光的金属表面、平静的水面等，它们在受到平行光的照射时，反射光也是平行的。这种反射叫做镜面反射，如图5－4所示。

大多数物体的表面是粗糙的、不光滑的，在受到平行光的照射时，出现了向各个方向反射的反射光。这种反射叫做漫反射，如图5－5所示。

图5－3

图5－4 图5－5

【例10】 在暗室的白墙上挂着一面小平面镜。用手电筒发出的光，沿斜向照射这面小平面

镜和它周围的白墙，位于正面的观察者，所看到的现象是（ ）

A ．墙是白的、镜子是亮的

B ．墙是白的、镜子也是白的

C ．墙是白的、镜子是黑的

D ．墙是黑的、镜子也是黑的

【例11】 雨后的晚上，天刚放晴。地面较凹部分残留了少量的水，形成一些小水坑。为了

不致踩在水坑里，下面的判断正确的是（A 、D ）

A ．迎着月光走时，地面上发亮处是水坑

B ．迎着月光走时，地面上暗处是水坑

C ．背着月光走时，地面上发亮处是水坑

D ．背着月光走时，地面上暗处是水坑

3．平面镜

平面镜的表面是一个平面。在光学中，平面镜起着很重要的作用。许多光学仪器使用平面镜

控制光路和成像。平面镜所成的像是正立的，与物等大的虚像，像与物以镜面为对称。

根据反射定律我们可以做出物点S 发出的光线经过平面镜反射的光路图3－7。

从图5－6可知，所有从点S 发出的光，经过平面镜反射后，都好象是从S ’发出的，我们

把点S ’称作点S 的像。

像S ’在镜面的后方，位于由S 向镜面所做垂线的延长线上，它与镜面的距离等于S 与镜面

的距离。也就是说，点S 和它的像S ’，对于平面镜来说是对称的。

在镜前方的观察者看来，虽然好像在镜子后面S ’处有一个发光点，但是实际上这样的发光

点并不存在，所以这个像叫虚像。把平面镜所成的像称为虚像，是因为在像的位置处没有光线通过．这个像只能用眼睛或仪器观察，不能在观察屏上显示。

根据同样的推理，可以求出有一定大小的物体在平面镜中的像。图5－7为物体AB 在平面镜中的像A ’B ’。因为物体的每一点跟它的像的位置都是对称的，所以像的大小也跟物体的大小相同。

像和物体的不同点是左右相反。当你举起右手的时候，镜中的像却举起了左手。

画虚像时，应当用虚线表示．

【例12】 在图5－8中，正确的平面镜成像图是（ C ）

判断平面镜的成像图是否正确可按下列步骤进行：

（1）观察各像点之间是否用虚线连接；

（2）确定物体和像是否等大，像是否是正立的；

（3）连接对应的物点与像点，观察它们的连线是否与镜面垂直；

图5－7 图5－6 图5－8

（4）比较物点、像点到镜面的距离是否相等，或镜与物像连线的交点是否位于连线的中心。

判定成像图正确与否的一种简便方法是：将纸按界面折叠，观察物与像是否“重合”在一起。

【例13】在图5－9中，AB是物，M是平面镜。若平面镜

沿逆时针方向转过900，物在镜中的像将转过（ C ）

A．450B．900

C．1800 D．3600

【例14】某人身高为L，要购买一块穿衣镜。为了让他能

看到自己在镜子中的全身像，这面穿衣镜至少应当有多高？

【例15】某平面镜的前面15cm处有一物体，该物体的像

与物体之间的距离为，若将平面镜移至此时像所在的位置，像移动的距离为。

【例16】人们在照镜子时，为了看清楚自己的脸部情况，应当靠近平面镜去看脸部的像，当人们靠近平面镜时（）

A．平面镜所成的像会变大，人看到的像也会变大

B．平面镜所成的像会变大，人看到的像大小不变

C．平面镜所成的像大小不变，人看到的像会变大

D．平面镜所成的像大小不变，人看到的像也大小不变

【例17】图5－10为A、B、C、D四位同学画出的平面镜所成手表的像。已知手表所示的时间是4时45分，正确画出该手表像的是（）

4．平面镜对光路的控制

平面镜能够改变光的传播方向．在光学仪器中，常用平面镜控制平行光的传播方向（即控制光路）。我们可以根据反射定律或平面镜的成像特点，确定平面镜的放置位置。

【例18】一束平行光，从A点垂直于平面镜方向入射，平面

镜水平放置在地面上方3 m处，若将平面镜沿水平轴转动300，在地

面上的光斑距A点多远？

【例19】太阳光沿与地面成300角的方向射向地面。欲使太阳

光改变方向，沿水平方向射向墙壁，平面镜应当如何放置？

【例20】某光线射向互相垂直的两个平面镜，反射的出射光线

沿什么方向？

【例21】为什么万花简里有那么多雪花图案？

【例22】如图5－11所示，游乐厅里的哈哈镜表面呈波浪形，

使人像变形，令人发笑，其原因是（）

A．表面凸的部分把人像拉长了

B．表面凹的部分把人像拉长了

C．表面凸的部分把人像变短了

D．表面凹的部分把人像变短了

图5－9

图5－10

图5－11

三、光的折射

光从一种介质射入另一种介质时，光的传播方向一般都会发生变化，这种现象称为折射现象。

1．折射定律

光在发生折射时，折射光线与入射光线、法线在同一平面上；折射光线和入射光线分居在法

线的两侧；入射角α的正弦与折射角β的正弦成正比，为 n =βαsin sin 式中n 为第二种介质对第一种介质的折射率。

【例23】井口的面积为S ，一只青蛙在井底中心处。关于青蛙在井中看到天空的大小，下列

说法中正确的是（ ）

A ．在没有水时，看到天空的大小为S

B ．在有水时，看到天空的大小大于S

C ．两种情况下，看到天空的大小都是S

D ．水浅时看到天空的大小比水深时大

【例24】 如图5－12所示，一束光线由空气射入球形玻璃，

这束光线从球形玻璃出射时，应该是图中的 ( D )

A ．a 光线

B ．b 光线

C ．c 光线

D ．d 光线 【例25】如图5－13所示，一盛水的容器置于水平桌面上．一

束方向不变的光线从左方斜射向水面，这时反射角为α，折射角

为β。若把容器的右端稍微垫高，待水面重新平静后，反射角为

α’，折射角为β’，那么（ B ）

A ．α’＜α，β’＜β

B ．α’＝α，β’＝β

C ．α’＞α，β’＞β

D ．α”＜α，β’＞β

【例26】 如图5－14所示，人眼位于A 处，看到河里B 处有一条鱼，若从A 处发射出一束激光。要使激光能照射到鱼的身上，激光应朝向哪个方向射出？

【例27】下列现象中，属于光的折射现象的是（ ）

A ．平静的水面清楚地映出岸边上的树

B ．针孔照相机能在底版上成像

C ．人们透过玻璃板看到压在下面的字发生错位

D ．汽车观后镜中形成缩小的虚像 3．生活中一些光的折射现象

【例28】取一个塑料杯子，把它浸入水中。从水面斜看杯子，会发现杯子变矮了，而且视线

越斜，水中的杯子变得越矮。说明出现这种现象的原因。

【例29】 早晨阳光射到地面上，看到太阳在天边的地平线上，阳光这时 （填“是”或“不是”）沿直线传播的。我们所看到的太阳所在的位置 太阳的实际位置，这种现象是由于光的 而出现的。

【例30】 在星光灿烂的夜晚仰望天空，会看到繁星在夜空中闪烁，像是顽皮的孩子不时地

眨着眼睛。造成这种现象的原因是（ ）

A ．星星的发光是断断续续的

B ．星光被其他星体瞬间遮挡

C ．星光被地球大气层反射

D ．星光被地球大气层折射

【例31】 “海市蜃楼”的景象是怎样形成的？

图5－12 图5－13 图5－14

四、透镜及其应用

透镜是一种常用的光学仪器。透镜有两个表面，透镜的表面最少有一个是球面。通过球心的直线叫做透镜的主光轴；在主光轴上有一个点叫做光心，通过光心的光线传播方向不变。可以把透镜分为两类，中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜，中间薄边缘厚的透镜叫凹透镜。

光在透镜的两个表面都发生折射。凸透镜和凹透镜使光的传播情况发生变化。凸透镜对光有会聚作用。平行于主光轴的光线，通过凸透镜后会聚在焦点；凸透镜能使物体成像，放大镜、幻灯机、照相机都是利用凸透镜成像规律制成的．老人戴的“花镜”也是凸透镜．凹透镜对光有发散作用。平行于主光轴的光线，通过凹透镜后其反方向延长线会聚在主光轴上的一点．这点是凹透镜的焦点．称为虚焦点。近视眼患者戴的近视眼镜是凹透镜．1．凸透镜对光的会聚作用

透镜是一种常用的光学仪器。透镜的表面是球面的一部分，中间厚边缘薄的叫凸透镜，中间薄边缘厚的叫凹透镜。光在透镜的两个表面处都发生折射。

凸透镜对光有会聚作用，能使平行于主轴的光线会聚在焦点。凸透镜能使物体成像，放大镜、幻灯机、照相机都是利用凸透镜成像规律制成的。老人戴的“花镜”是凸透镜。

凹透镜对光有发散作用，能使平行于主轴的光线反方向延长线会聚在主轴上的一点。这点称为虚焦点。近视眼患者戴的近视眼镜是凹透镜。

【例31】如何理解凸透镜对光的会聚作用？

【例33】关于透镜，下列说法中正确的( )

Ａ．凹透镜对光线有发散作用。

Ｂ．老花镜的镜片是凹透镜

Ｃ．照相机的镜头相当于凸透镜，用它拍照时，可以得到正立放大的实像

Ｄ．使用凸透镜制成的幻灯机，在屏幕上可以得到倒立放大的实像

【例34】如图5－15所示，在MN处放有一个透镜，太阳光从左上

方射向透镜。在镜的附近放一张小纸片，在纸片上可得到一个很小很亮

的光斑，由此可以判断( )

A．若纸片是放在P处，则在MN处放的是凸透镜

B．若纸片是放在P处，则在MN处放的是凹透镜

C．若纸片是放在Q处，则在MN处放的是凸透镜

D．若纸片是放在Q处，则在MN处放的是凹透镜

2．凸透镜的三条特殊光线

分析凸透镜的成像规律时，可以采用画图的方法更加形象、直观地

认识和理解透镜的成像规律。如图5－16所示，图中的Ｆ表示凸透镜的焦点；透镜的两个焦点连线通过凸透镜的中心，并且与透镜平面垂直，为主光轴。

实验表明：平行于主光轴的光线经透镜折射后通过焦点，如图5－3 ①；

通过光心的光线不改变传播方向，如图5－3 ②；

图5－1

图5－16

通过焦点的光线经透镜折射后平行于主光轴，如图5－3 ③．

以上是三条特殊光线，利用这三条光线中的任意两条，就可以画出成像的光路图。

【例35】 图5－17为射向凸透镜的三条光线ＡＢ、ＣＤ、ＥＧ，根据凸透镜的特点画出从

凸透镜出射的光线．

3．凸透镜成像规律

透镜成像有一定的规律，如果用u 表示物距、v 表示像距、f 表示焦距，透镜成像规律可以

表示为

f

v u 111=+ 使用这个公式解决透镜成像问题时，注意凸透镜的焦距取正值、凹透镜的焦距取负值；像距

为正值时为实像，像距为负值时为虚像。

物体经凸透镜折射所成像的虚实、正立还是倒立、放大还是缩小、同侧还是异侧、像与凸透

镜之间的距离大小等，由物体与凸透镜间的距离决定。

使像的性质发生突然变化的点有两个；一个是焦点Ｆ，另一个是与凸透镜间距为2ｆ（２倍

焦距）的点Ｍ。Ｆ点是物体成虚像、实像的分界点，Ｍ点是物体成放大像、缩小像的分界点．这两个点把物体所在的位置分为５个区域，在不同区域中的成像规律不同。

以空气中的凸透镜成像为例，通过实验可得出其成像的规律。当物体离凸透镜的距离不同时，

所成的像其位置、大小及性质也会不同。物体到凸透镜的距离称为物距，用u 来表示。像到凸透镜的距离称为像距，用v 来表示。凸透镜的焦距用ｆ表示。凸透镜成像的规律及其应用，可用下表表示。

【例36】关于凸透镜成像规律的下列说法中，正确的是 ( )

A ．蜡烛由3倍焦距移至1.5倍焦距的过程中，经凸透镜所成的像逐渐变小

B ．凸透镜可以成正立、放大的实像

C ．凸透镜可以成正立、放大的虚像

D ．置于凸透镜焦距以里的物体不能成像

【例37】人眼的晶状体相当于凸透镜，当人观察物体时，物体在视网膜上所成的像是( )

A ．正立、缩小的虚像

B ．正立、缩小的实像

C ．倒立、缩小的虚像

D ．倒立、缩小的实像

【例38】某同学拿着一个凸透镜正对着太阳光，用一张白纸在透镜的另一侧来回移动，并

得到一个最小最亮的光斑，用刻度尺测得此光班到透镜光心的距离是１０cm ．该同学想用此透镜来观察邮票上较小的图案，则邮票到透镜的距离应（ ）

A ．大于10cm

B ．在10cm 和20cm 之间

C ．小于10cm

D ．大于20cm

4．凸透镜的应用

在生产和生活中，经常使用的照相机、幻灯机、放大镜等光学仪器，都是凸透镜的应用。

照相机的镜头相当于一个凸透镜，它的焦距比较小．物体在它的2倍焦距外。物体成像在底

片上，为倒立、缩小的实像。

幻灯机的镜头相当于一个凸透镜，幻灯片置于1倍焦距与2倍焦距之间，成倒立、放大的实像。

放大镜是一个焦距不大的凸透镜。物体放在焦点以内，成一个正立、放大的虚像。

【例39】下列关于凸透镜应用的几种说法中，正确的是（ Ａ、B ）

Ａ．用照相机拍集体照时，如果从取景器中发现有的人未进入镜头，应将照相机后移，暗箱调短。

B ．用照相机拍集体照时，如果从取景器中发现有的人未进入镜头，用可变焦距的照相机，若照相机的位置不动，应使镜头焦距变短，暗箱也调短。

Ｃ．照相机只能对实像拍照，不能对虚像拍照。

Ｄ．幻灯机中的幻灯片总是倒放在镜头的焦点和镜头之间。

【例40】放映幻灯时，在屏幕上得到的是幻灯片上图像的（ ）

A ．正立放大的虚像

B ．正立放大的实像

C ．倒立放大的虚像

D ．倒立放大的实像

9．在使用幻灯机时，欲使屏幕上显现的图像大一些，应当采取的做法是将 ( A )

A ．幻灯机向后移动，幻灯片移近镜头

B ．幻灯机向前移动，幻灯片远离镜头

C ．幻灯机向前移动，幻灯片移近镜头

D ．幻灯机向后移动，幻灯片远离镜头

10．晚上在灯下用放大镜看书时，在角度合适的情况下，可以在放大镜里看到一个灯的缩小的正立的像，这个像是（ D ）

Ａ.由于光的折射而形成的实像 B.由于光的折射而形成的虚像

Ｃ.由于光的反射而形成的实像 D.由于光的反射而形成的虚像

由于光路可逆，射向凹透镜焦点的光线，经凹透镜折射后，将变成平行于主轴的光线。

【例41】在直角坐标系原点Ｏ处。放置平面镜ＭＮ，与坐标轴ｘ成450角，如图5－19。在平面镜正下方固定一个焦距为15cm 的凸透镜和白屏Ｐ。其中Ｓ1=６cm ，Ｓ2为50cm 。使屏上能够生成清晰的像，蜡烛应放在ｘ轴上何处（相对Ｏ点的距离）？蜡烛火焰Ａ所成的像应呈现在白屏左方还是右方？

【例42】 如图5－20所示，OO ’为凸透镜的主光轴。A 、B 、C 是主光轴上的三个点，AB =10cm ，ＢＣ=20cm 。当点光源Ｓ位于Ａ点时，经透镜成像于Ｂ点，当Ｓ

位于Ｂ点时成像于Ｃ点，求透镜的焦距。

5．凹透镜

凹透镜是透镜的一种。它的中间部分比边缘部分薄一些，

因有发散光线的功效，所以叫“发散透镜”。如图5－18所示，

跟主光轴平行的光通过凹透镜后，形成一个发散的圆锥，这些

发散的光，看起来象是从它们传播方向的反向延长线的交点Ｆ 图5－19 图5－18 图5－20

发出来的，这个相交点在主轴上，叫做凹透镜的焦点。凹透镜的焦点不是光的实际会聚点，所以是虚焦点。从凹透镜的焦点Ｆ到凹透镜中心Ｏ的距离叫做凹透镜的焦距，用f表示。

6．“黑盒子”问题

“黑盒子”问题是难度较大、综合性较强的填图题。解决这类问题时，要明确以下3点：

(1) 根据光线在盒中是反射还是折射，判断其中的光学元件是面镜还是透镜；

(2) 入射光线与反射光线或折射光线的交点，就是面镜或透镜所在的位置；

(3) 根据面镜或透镜对光线的作用判断面镜或透镜的种类。在初中阶段，只要求平面镜、凸透镜和凹透镜三种。平面镜只改变光路，凸透镜使光线会聚，凹透镜使光线发散。

【例43】在图5－21的虚线框内的适当位置，填入符合要求的面镜或透镜。

图5－21

五、光和物体的颜色

1．太阳光的颜色

不能再分解的色光叫做单色光，由单色光混合而成的光叫做复色光。太阳光是一种复色光。太阳光是由许多不同颜色的光混合而成的，呈白色。

1666年，牛顿做了一个实验。他在窗户上开了一个小孔，让一束太阳光通过小孔射到一个三棱镜上，他看到在三棱镜后面的白色纸屏上出现了一条彩色的光带，光带的颜色按照红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列，与雨过天晴后出现的彩虹十分相似。

牛顿认为白色的太阳光中含有这七种颜色的光。为了证明自己的看法是正确的，牛顿又准备了一个三棱镜，将从第一个三棱镜分解出来的七色光带，通过第二个三棱镜。结果与他的设想相同，这个彩色的光带又还原为原来的白色光。

对于太阳光的颜色，有人将之分为赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，也有人分为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。

2．人的色觉

不同波长光照射到人眼的视网膜，使大脑产生不同的感觉，这种感觉称为色觉。人们就是凭自己的色觉来辨别物体的颜色。

不同波长的光射到人的眼睛时，引起的颜色感觉不同。几种色光混在一起、同时到达眼睛，大脑对它们做出的综合反映为人感觉到的颜色。

【例44】为什么彩色电视机的屏幕上能够呈现丰富的色彩？

3．色散

光通过介质时，不同颜色光被分开的现象叫色散。光在介质中传播，例如在玻璃中传播发生色散；光在真空中传播时不发生色散。色散时各种颜色光的偏折不同。一般情况下，频率比较低的色光，例如红色光，光的偏折比较小；频率比较高的色光，例如紫色光，光的偏折比较大。牛顿所做太阳光的分解实验，就利用了光的色散现象。

让太阳光照射在一般的放大镜上，也会出现相似的色散现象。

【例45】让太阳光照射在放大镜上，能够观察到什么现象？

4．色光的三原色

红、绿、蓝三种颜色的光，称为三原色光。将它们按照不同的比例混合，可以得到日常生活中出现的各种色调。彩色电视机画面上的各种色彩，就是由三原色混合而成。

色光混合时遵从色光混合原理，其内容为：两种色光混合后进入人眼，眼睛感觉到的是它们混合所形成的另一种颜色。

【例45】将红、绿、蓝色透光胶片分别挡在手电筒前，可以观察到什么现象？

5．颜料的三原色

颜料的颜色由反射光决定。若干种颜料混合在一起的颜色遵从颜料混合原理，其内容为：两种颜料混合色是它们都能反射的色光，其余的色光都被这两种颜料吸收掉了。

颜料的三原色是品红、黄、青。将这三原色颜料混合后，它吸收所有颜色，呈现黑色。

【例46】为什么在太阳光下观察玻璃，有的玻璃呈红色，有的玻璃呈蓝色。

【例47】为什么用红、绿、蓝光照射同一块蓝布时，被蓝光照射的蓝布呈现蓝色，而用红、绿光照射时，蓝布呈现黑色？

【例48】为什么有的烟呈现白色？有的烟呈现黑色？有的烟呈黄色？

【例49】为什么许多金属呈现的颜色为“银白色”？

【例50】有一盆花卉，红色的花绿色的叶，白色的花盆。放在遮光良好的暗室中，用与红花颜色相同的红光照明，看见的是（）

A．红花、绿叶、白花盆B．红花、绿叶、红花盆

C．红花、黑叶、白花盆D．红花、黑叶、红花盆

【例51】彩色印刷多为“四色印刷”，印刷时需要哪四种颜色？

【例52】为什么有的湖水呈绿色，有的湖水呈红色？为什么一些枫树叶在深秋的颜色由绿色变为红色？

光的传播与反射

光的传播与反射 一、 知识点睛 1. 光沿直线传播的条件：_______________。 2. 光沿直线传播的现象： 、 、 、 。 （1）日食的形成原理： 月球转到了______和______之间，且处于_____________；月球挡住了射向地球的太阳光，使地球上的某个区域没有太阳光到达，出现日食。 1区域：_________；2区域：_________；3区域：_______。 （2）月食的形成原理： 当地球转到了______和_____之间，且处于___________； 地球挡住了射向月球的太阳光，使月球上的某个区域有能反射太阳光，出现月食。 月球位于1区域：_______；月球位于1、2区域之间：________。 （3）小孔成像的原理： 小孔成像的特点：________、_______；与小孔的形状____。 物距<像距，成_______的像；反之，成_______的像。 3. 光沿直线传播的应用： 。 像距 物距

4. 光的反射定律：__________、__________、____________。 5. 光的反射光路图中的七要素： 、 、 、 、 、 、 。 6. 镜面反射与漫反射的共同点：_______________________。 二、精讲精练 【板块一】光的直线传播 1. 将一束光射入一杯白糖水中，发现白糖水中的光路不是直线而是一条向下 弯曲的曲线，如图所示，你认为发生这种现象的原因是 。 2. 如图是某中学两根旗杆在路灯照射下的影子，请画出第三根旗杆的影子。 3. 无云的晴天，如果你在野外迷失了方向，可以在平地上竖立一根杆，地面上 OA 是这根杆在阳光下的影子，过一段时间后，影的位置移到了OB ，如图所示。则AB 箭头所指的方向是______（选填“东”或“西”）。这一技能应用的光学知识是___________________________。 4. 发生月食的时候，下列说法正确的是（ ） A ． 月球的影子落到地球上 B ． 射向地球的太阳光，被月球挡住 C ． 太阳、地球、月球在一条直线上，并且月球在中间 D ． 太阳、地球、月球在一条直线上，并且地球在中间 5. 2012年5月21日清晨，我国东南沿海部分地区出现了“日环食”奇景，图甲是厦门天文爱好者拍摄 的一张日环食照片。请在图乙中画出人在其中能观察到日环食的阴影区，并在该影区内写入字母“HS ”。 6. 小明同学在课外用易拉罐做成如图所示的装置做小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个很小的 三角形小孔，则他在半透明纸上看到的像是（ ） A ． 蜡烛的正立像 B ． 蜡烛的倒立像 C ． 三角形光斑 第1题图 第3题图

光的传播教学设计(参赛)

《光的传播》教案设计陈水云 广东云浮市罗定廷锴纪念中学 一、教学背景： 光的传播这节课是人教版八年级第二章第一节的内容，初二学生刚开始接触物理，但他们对光有非常丰富的感性认识，虽然他们整体实力不强，但是他们也勤于思考，善于动手，有强烈的求知欲望。课堂教学中，要结合实验和日常生活的应用，使学生对光的直线传播规律有更全面的、更深刻的认识，激发学生学习光学知识的兴趣。 二、教材分析： 光的传播是光学的基础，是在小学科学课学过的有关基础知识上的延续与补充，是学习光现象以及相关知识所必须的首先要知道的内容。 三、教学目标： 1．知识与技能 （1）了解什么是光源； （2）知道光在均匀介质中沿直线传播； （3）知道光在真空中和空气中的传播速度c＝3×108m／s。 2．过程与方法 （1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和设计实验的能力； （2）经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。 3．情感、态度与价值观 （1）能领略色彩斑斓的光之美，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象； （2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 四、教学重点：1、光在同种均匀介质中直线传播的； 2、光在真空和空气中的传播速度。 五、教学难点：能用光的直线传播规律来解释一些简单现象的能力 六、教具仪器：激光手电、蚊香、玻璃砖、火柴、蜡烛、光屏、中间有孔的不透 明硬纸板、盛水的小烧坏（水中放适量牛奶）、果冻。 七、教学手段：多媒体课件、动手操作实验和演示实验、板书 八、教学过程：

九、教学反思 本节课的主要教学目标是探究光沿直线传播的条件，知道光的直线传播产生的各种现象以及光速。学习时要求学生认真观察实验，并注意利用光的直线传播解释生活和自然界中的一些重要现象．如小孔成像、影的形成、日食、月食等．实现了教学目标介绍或启发学生如何让光在水中、空气中现形，水中加入少许牛奶或粉笔灰，空气中喷洒烟雾，观察光在水或空气中的传播路线。并且在课堂中除了丰富的探究实验以外，还增加了很多唯美的图片和视频，目的是加深学生对光的传播的理解和应用光的直线传播知识去解决相关的物理现象。 不足之处是，学生演示的实验效果不太好，学生的合作探究能力较弱，实验器材较为简陋，由于课堂容量较多，加上图片、视频有点过多，所以巩固练习练得较少。

第一节《光的传播》同步练习(人教版初二上) (2)

第一节《光的传播》同步练习（人教版初二上） (2) 第一节光的传播颜色 1、观看与摸索 观看一：在乌黑的夜晚，观看马路上或街道上行驶的汽车的前灯的光柱，能够发觉光柱是________(填〝直〞或〝弯〞)的。这讲明，在空气中，光是________传播的。 观看二：夏天的雷阵雨过后，我们常常能够看到天空中的彩虹，从上到下其颜色顺次为：__________________________________。 2、动手做一做 实验一：购置一只红光激光电筒，选择一个下着雨的夜晚，在雨中打开激光器，观看红光的径迹。(没有激光电筒用手电筒代替也能够) 将激光电筒往含有一定泥沙的水里照耀，观看水中红光的径迹。 实验二：如图，在一只深盘中盛上半盘清水，盘边斜 放一只平面镜，使太阳光照耀在平面镜，并反射到白色的 墙壁(或纸)上，观看墙面反射光的颜色。 实验三：将你家的彩色电视机打开拿着放大镜对着屏幕近距离观看，看着电视机关闭时屏幕上看到的条纹的组成；当你的观看点颜色发生变化时，注意这些条纹中颜色的变化。3、动脑想一想 a．实验一中的激光电筒射出的红光的径迹是如何样的？这讲明了什么？ b．实验二中的太阳光照在平面镜上后什么缘故反射出各种颜色的光？这讲明了什么？ c．实验三中用放大镜看到的彩电屏幕上的条纹由哪几种颜色的光组成？这讲明了什么？ 1、在平均介质中，光是沿___________传播的。激光准直利用了_________________的原理。 2、排纵队时，假如看到自己前面一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这能够用 _________________来讲明。 3、光在真空中的传播速度为__________m/s，光在其它介质中的传播速度比在真空中的传 播速度________(填〝快〞或〝慢〞)。假如一个人以光速绕地球运行，在1s的时刻内

光的传播教案

光的传播教案 教学目标 知识目标 1.知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影的形成、日食、月食等现象． 2.知道光在真空中的传播速度，知道光在其他介质中的传播速度比在真空中的速度小．能力目标 1.通过光线的概念培养学生抽象思维能力，利用物理模型研究问题的能力． 2.通过观察实验分析实验培养学生学生科学的思维方法(分析、概括、推理). 3.通过解释光直线传播的现象，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力． 情感目标 1.通过对日食、月食成因的教学，进行反对迷信、崇尚科学的思想教育． 2.通过对我国古代对小孔成像研究所取得的成就，进行爱国主义教育,对学生进行严谨的科学态度教育. 教材分析 本节的重点是理解光的直线传播规律，知道光在真空中的传播速度．难点是对光的直线传播条件的认识．学习时要认真观察实验，并注意利用光的直线传播解释生活和自然界中的一些重要现象．如小孔成像、影的形成、日食、月食等． 教材首先介绍了光源，并通过图5—1说明光源的确切含义．教材通过对生活中的光现象：汽车头灯射出的光束、电影放映机射向银幕的光束等归纳得出光的传播是直线进行的，从而引出光线的概念；然后以激光准直为例，说明光沿直线传播现象的应用，影子是生活中的常见现象，教材通过对影子、日食、月食的分析进一步证明光在均匀介质中是沿直线传播的，鉴于学生的能力教材并未对日食和月食进行过多的论述，教师要注意加以引导，避免冲淡重点知识的教学．本节的最后介绍了光速，并指出在不同介质中光的传播速度不同． 教法建议 1）加强演示实验 利用激光演示光在空气、水、玻璃中的传播情况，再用自然光进行演示，从而得出光是沿直线传播的．组织学生讨论，由学生举出应用光沿直线传播的实例，如：射击、排队等．日食和月食的讲解可配合以录像电脑模拟加强感性认识． 2）充分调动学生的主动性，让学生解释现象． 影子与我们的生活密不可分，影子是从何而来的呢？这个问题对学生会有较大的吸引力，可利用投影仪做出不同的影像，要求学生利用新学的知识加以解释，再在教师的指导下对日食和月食进行简单的说明．增加小孔成像的实验，并进行讨论，然后在教师的指导下由学生解释小孔成像的原因． 3）适当设疑强化概念 光沿直线传播是有条件的，对此可通过设疑进行强化，并通过演示实验加以证明． 4）进行学史教育培养科学探索精神 对光速的教学不要紧限结果，要增加一些学史的知识，从而培养他们的探索精神． 教学设计示例 教学重点:理解光的直线传播规律． 教学难点：对光的直线传播条件的认识． 教具： 装有水的大水槽、激光演示器或激光笔、浇花用喷雾器、方木板、白纸、大头针、直尺、图钉

八年级物理上册《光的传播》同步练习4 人教新课标版

《光的传播颜色》同步练习 1、观察与思考 观察一：在漆黑的夜晚，观察马路上或街道上行驶的汽车的前灯的光柱，可以发现光柱是________(填“直”或“弯”)的。这说明，在空气中，光是________传播的。 观察二：夏天的雷阵雨过后，我们常常可以看到天空中的彩虹，从上到下其颜色顺次为：__________________________________。 2、动手做一做 实验一：购置一只红光激光电筒，选择一个下着雨的夜晚，在雨中打开激光器，观察红光的径迹。(没有激光电筒用手电筒代替也可以) 将激光电筒往含有一定泥沙的水里照射，观察水中红光的径迹。 实验二：如图，在一只深盘中盛上半盘清水，盘边斜 放一只平面镜，使太阳光照射在平面镜，并反射到白色的 墙壁(或纸)上，观察墙面反射光的颜色。 实验三：将你家的彩色电视机打开拿着放大镜对着屏幕近距离观察，看着电视机关闭时屏幕上看到的条纹的组成；当你的观察点颜色发生变化时，注意这些条纹中颜色的变化。3、动脑想一想 a．实验一中的激光电筒射出的红光的径迹是怎样的？这说明了什么？ b．实验二中的太阳光照在平面镜上后为什么反射出各种颜色的光？这说明了什么？ c．实验三中用放大镜看到的彩电屏幕上的条纹由哪几种颜色的光组成？这说明了什么？ 1、在均匀介质中，光是沿___________传播的。激光准直利用了_________________的原理。 2、排纵队时，如果看到自己前面一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用 _________________来解释。 3、光在真空中的传播速度为__________m/s，光在其它介质中的传播速度比在真空中的传 播速度________(填“快”或“慢”)。如果一个人以光速绕地球运行，在1s的时间内能够绕地球赤道运行7.5圈。由此你能算出地球赤道的长度为_________km。 4、太阳光通过棱镜后，会被分解成各种颜色的光，如果用一个白屏来承接，则白屏上的颜

光的传播知识点总结

光的传播知识点总结 一、光源 能发光的物体叫做光源。光源可分为天然光源（水母、太阳）和人造光源（灯泡、火把） 二、光的传播 1、光在同种均匀介质中沿直线传播； 2、光沿直线传播的应用： ●小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像（树阴下的光斑是太阳的像） ●取直线：激光准直（挖隧道定向）；整队集合；射击瞄准； ●限制视线：坐井观天（要求会作有水、无水时青蛙视野的光路图）；一叶障目； ●影的形成：影子；日食、月食（要求知道日食时月球在中间；月食时地球在中间） 3、光线：常用一条带有箭头的直线表示光的传播径迹和方向 三、光速 1、真空中光速是宇宙中最快的速度；在计算中，真空或空气中光速c=3×108m/s; 2、光在水中的速度约为3/4c，光在玻璃中的速度约为2/3c； 3、光年：是光在一年中传播的距离，光年是长度（距离）单位；1光年≈9.4608×1015m≈9.4608×1012km； 注：声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中最慢，真空中不传播；光在真空中传播的最快，空气中次之，透明液体、固体中

最慢（二者刚好相反）。光速远远大于声速，（如先看见闪电再听见雷声，在100m赛跑时声音传播的时间不能忽略不计，但光传播的时间可忽略不计）。 四、光的反射 1、当光射到物体表面时，有一部份光会被物体反射回来，这种现象叫做光的反射。 2、我们看见不发光的物体是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。 3、反射定律：在反射现象中，反射光线、入射光线、法线都在同一个平面内；反射光线、入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。 注：入射角与反射角之间存在因果关系，反射角总是随入射角的变化而变化，因而只能说反射角等于入射角，不能说成入射角等于反射角。（镜面旋转X°，反射光旋转2X°）垂直入射时，入射角、反射角等于0° 4、反射现象中，光路是可逆的（互看双眼） 5、利用光的反射定律画一般的光路图（要求会作）： 确定入（反）射点；根据法线和反射面垂直，做出法线；根据反射角等于入射角，画出入射光线或反射光线 6、两种反射：镜面反射和漫反射。 ●镜面反射：平行光射到光滑的反射面上时，反射光仍然被平行的反射出去； ●漫反射：平行光射到粗糙的反射面上，反射光将沿各个方向反射出去；

2020年北师大版八年级物理上册 5.1光的传播同步练习( 含答案)

北师大版《光的传播》 一、选择题 1.五千年的华夏文明，创造了无数的诗歌辞赋，下面是某位同学对部分诗句中蕴涵的物理知识 的理解：其中正确的是（） ①“不敢高声语，恐惊天上人”——“高”是指声音的特征“响度” ②“露似珍珠月似弓”——“露”实际是小水珠，是由冰熔化形成 ③“人面桃花相映红”——“桃花”是光源，发出的红光映红了人的脸 ④“孤帆一片日边来”——“孤帆”运动，是以江岸为参照物的. A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 2.如图3所示的四种现象中，由于光的直线传播形成的是（） 3.关于日食和月食，下列说法中正确的是 ( ) A.都是由于光的直线传播形成的，日食是月球挡住了太阳光 B.都是由于光的反射形成的，日食是月球挡住了太阳光 C.都是由于光的直线传播形成的，日食是地球挡住了太阳光 D.都是由于光的直线传播形成的，月食是月球挡住了太阳光 4.下列物体中属于天然光源的是（） A.月亮 B.蜡烛的火焰 C.日光灯 D.北斗星 5.下列事例中，能用光的直线传播来解释的是（） A.路灯下人的影子 B.从湖水中看到岸边树的“倒影” C.教室里的黑板“反光” D.清澈的水底看起来变浅了 6.如图所示为西安昆明湖的夜景，池中的石桥在光影的点缀下十分美丽，凸显出古城不同寻常 的魅力，下列关于该场景的说法不正确的是（） A.拱桥上的装饰灯带是光源 B.在有遮挡的地方看不到发光的拱桥，是因为光沿直线传播 C.池中石桥的倒影是由光的反射形成的 D.石桥在池中所成的像是等大的实像

7.下列关于光的传播速度的几种说法中，正确的是（） A光的传播速度为3×108m/s B光和声音一样，不能在真空中传播 C光在真空中的传播速度为最大 D光在玻璃中的传播速度比在真空中大 8.在探究树荫下的光斑综合实践活动中，小明同学做了如图所示的一张卡片（卡片上孔的尺寸 约为1厘米），另外手中还有一张没有孔的卡片，在探究光斑的形状与哪些因素有关的活动中. 进行了如下三个操作： ①将有孔的卡片置于白纸上方约1米处，让太阳光透过不同的小孔，观察白纸上光斑的不 同，可研究光斑的形状是否与孔的形状有关； ②保持卡片到白纸的距离不变，用另一张卡片覆盖住左边的三个孔，并慢慢向右移动逐渐 遮住菱形的小孔，观察光斑的变化，研究光斑的形状是否与孔的大小有关； ③用另一张卡片覆盖住右边的三个孔，只留下圆形的小孔，将卡片慢慢靠近白纸，观察光 斑的变化，可研究光斑的形状是否与孔到白纸的距离有关。 其中错误的有（） A.① B.② C.③ D.②③ 9.下列成语描述的光现象中，由于光的反射形成的是（） A.镜花水月 B.形影不离 C.一叶障目 D.海市蜃楼 10.下列说法中，正确的是( ) A.光总是沿直线传播的 B.光线是真实存在的 C.光的传播需要时间 D.光在任何介质中的传播速度都是3×108m/s 11.2020年6月21日，出现了难得一见的日环食!邵阳市许多市民都目睹了这一天文奇观，拍下 了各种精彩瞬间，如图是某市民所拍摄的图片。日环食的形成是由于发生了（）

2018-2019年初中物理鲁教版《八年级上》《第三章-光现象》《第一节-光的传播》同步练习试卷【4

2018-2019年初中物理鲁教版《八年级上》《第三章-光现象》《第一节-光的传播》同步练习试卷【4】含答案考点

2018-2019年初中物理鲁教版《八年级上》《第三章光现象》《第一节光的传播》同步练习试卷【4】含答案考点及解析 班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________ 题号一二三四五六七八 总 分 得 分 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上 评卷人得分 一、选择题 1.往保温瓶里灌水时，听声音就能判断壶里水位的高低，这是因为 A．随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．随着水位升高，音调不变，响度越来越大D．水着水位升高，音调不变，响度越来越小 【答案】A 【解析】 试题分析：往瓶里灌水时的声音是瓶内空气柱的振动产生的，水位越高，空气柱越短，振动越快，发出的声音音调越高。

3.古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听，以下解释错误的是（） A．马蹄踏在地面时，使土地振动而发声 B．马蹄声可以沿土地传播 C．马蹄声不能由空气传到人耳 D．土地传播声音的速度比空气快 【答案】C 【解析】 试题分析：古代的侦察兵把耳朵贴在地面上，从而能够及早的发现敌人的活动情况，是利用了不同介质中，声音的传播速度不同的原理，可据此进行解答． 解：由于声音在固体中的传播速度比在空气中的传播速度要快，因此古代的侦察兵把耳朵贴在地面上，能更早的听到敌人骑兵的活动情况，从而及早的发现敌情． 这个现象说明了：①振动的物体可以发声，②声音可以在固体中传播， ③声音在固体中的传播速度要比在气体中的传播速度快； 只有C选项的解释有误，符合题意；故选C．

《光的传播》教案

第二章第一节光的传播 教学目标 1、知道什么是光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源。 2、知道什么是光线，会画光线。 3、通过实验探究，知道光沿直线传播的条件。 4、列举光沿直线传播在实际生活中应用。会解释光沿直线传播的现象。 5、知道光在真空中的传播速度。 教学过程： 一、引入新课 我们生活在多彩多姿的光的世界里，天天沐浴着太阳的光辉长大。这一节我们就来认识一下光。 二、预习新课 1、请同学们自主看书34页到35页，完成预习导学案上的学点一和学点二。时间10分钟。 2、学生讨论：光源和光的传播两个学点。 3、教师点拨：光源https://www.sodocs.net/doc/4418980412.html,/view/56137.htm的关键点是自身能够发光。有些物体不发光我们也能看见是因为这些物体反射的光进入了我们的眼睛。光的传播路径是直的：学生举例说明。 下雨的时候看到打开的车灯，雾天看到开着的车灯 https://www.sodocs.net/doc/4418980412.html,/view/48013.htm，有灰尘的时候看到的灯光，夜晚看到的手电筒的光。 光线https://www.sodocs.net/doc/4418980412.html,/view/48013.htm：理想模型法。 三、学生探究： 1、学点一：光源 。由于光源较为简单，所以在学生讨论之后教师点拨一下就可以过去了，不再做详细讲解。 2、学点二：光的传播。 通过学生的举例引导学生思考：我们看到的这些光线都是在特定的时间和特定的情况下看到的，为什么在白天或是晴天的时候我们看不见这些光线呢？引起学生的思考：如何才能在透明的空气和透明的水中能更清晰的看到光的传播路径呢？从而让学生想到用牛奶和香来观察光的路径。 3、学生合作探究实验： 结论：光在水中、空气中、玻璃砖中都是沿直线传播的。 光沿直线传播的条件：同种、均匀、透明的介质

光的传播同步练习

八年级物理《光的传播》同步练习题 （总计100分时间：60分） 一、填空题（每空3分，共30分） 1．光在____________沿直线传播，光在真空中传播的速度是________米/秒，在其他介质中速度比在真空中速度______________________（选填“大”、“等于”、“小”）。 2．我们在上体育课排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用_________来解释。 3．夏天雷雨天时，我们总是先看到闪电，后听到雷声，这是因为________________。激光从地面发向空中，被一个飞过的小天体反射回地球，总共用了1.8s，则当时这个天体离地球的距离为________________。 4．戴一头金黄色假发，穿一件白上衣的歌唱演员，在屋顶上挂一盏红色霓虹灯的大厅里演出，在这盏灯的照射下，我们会看到她戴的假发是_______色，上衣是_____色。 5．我们将白光通过_________，会看到白光并不是单纯的光，而是由多种色光混合而成的。这种现象是光的________。 二、选择题（每个5分，共25分） 6．我们常见到的下列物体中，属于光源的是（） A.太阳灶 B.月亮 C.平面镜 D.太阳 7．俗话说：“一叶遮目不见泰山”。这其中的物理原理是（） A.光是直线传播的； B.光的反射定律； C.光不能通过不透明物质； D.光的镜面反射。 8．有一个同学学习了光的传播后，举了四个例子，说明光在均匀介质中是沿直线传播的，其中有一个例子举得不正确，这个例子是（） A. 影子 B. 太阳落到地平线下还能看见 C. 小孔成像 D. 看不见不透明体后面的东西 9．彩色电视机显现出的各种颜色都是由三种基本颜色混合而成的，这三种颜色是（） A.红、绿、蓝 B.红、绿、黄、 C.红、绿、紫 D.红、黄、绿 10．晓宏穿了一件绿裙子，如果站在红灯下，则我们看到她的裙子是（） A.绿色 B.白色 C.红色 D.黑色 三、简答和探究设计题（第11、13题10分，12、14题每题8分，共36分） 11．光的传播速度比较大，你能不能想一个办法把它测出来。试一试（说出测量时的注意事项）。 12．如图l所示,几只鸟在树上“歌唱”，一个听觉良好的女孩在一间门窗紧闭的甲房间内，靠近单层玻璃她能听到室外鸟的“歌声”；她到另一个门窗紧闭的乙房间内，靠近双层玻璃(双层玻璃的夹层内抽成真空)她却几乎听不到室外鸟的“歌声”。

光是怎样传播的教案

光是怎样传播的 一、教学目标： ［知识与技能目标］ 通过观察实验，使学生懂得光是直线传播的。 ［过程与方法目标］ 1、有依据地推测光的传播路径。 2、设计验证光是直线传播的实验。 3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。 4、利用光的传播规律解释为什么会有影子。 ［情感、态度、价值观］ 1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。 2、知道推测要有依据。 3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。 二、教学重、难点： 会用多种方法验证光的传播路径 三、教学准备： 教师演示：有关光是直线传播的课件。 分组实验：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸及支架、能弯曲的粗吸管、香、大饮料瓶、弯管、激光笔 四、教学过程： 一、引出探究问题 1、同学们，在生活中你都见过哪些光源？（灯光、太阳光……）课件 （教师适时贴出太阳和手电筒的图。） 2、这些光源在发光的同时也照亮了周围的物体,你觉得这些光线是怎样到达被照亮的物体上的呢？ （学生猜想直线、曲线） 3、光到底是怎样传播的呢？今天这节课我们就来探究光是怎样传播的。课件出示探究问题（板书课题） 二、光是怎样照到物体上的 1、根据刚才的猜想谁能来画出光的传播路线。以手电筒和太阳发出的光为例，光是怎样照亮草地上的呢？（两名同学到黑板上画） 2、回忆一下，在生活中你见过哪些光传播的景象可以证实你的猜想。 （舞台上的灯光、透过云缝的阳光，透过树林的阳光、车灯、透过门缝的光） 三、验证光的传播路线 1、刚才我们对光的传播进行了猜想，要得出结论，科学家们往往都是经过大量的实验反复验证才能最终得到结论，下面我们就像科学家们那样设计一些实验验证我们猜想是否正确。老师为同学们准备了一些材料，（出示实验材料）吸管、白纸、弯管，小孔成像的材料。 2、任选其中一种或两种,根据材料的特点,在小组内讨论设计实验方法验证光是怎

光的传播

第五讲光的传播 光学和几何学、天文学、力学一样，是一门有悠久历史的学科，重点研究光的发生、光的本性、光的传播规律、光与物体间的相互作用，以及这些知识在生产和生活中的应用。在讨论光的传播路径时使用了很多的几何知识和方法，所以常将这部分光学称为几何光学。 一、光的直线传播规律 1．光源 我们周围的大多数物体自己不发光，但能反射从别处射来的光．有些物体，像太阳、恒星、蜡烛、白炽灯、荧光灯、霓虹灯和激光器等，能够发光。这种发光的物体叫做光源。其中，太阳和恒星是天然光源，其他是人造光源。无论哪种光源，发光时都要消耗其他能量．光源是把其他能量转化为光能的物体或装置。只要这种转化过程不停止，光源就不断地把光辐射出去。 【例1】能够发光的物体叫做光源。下面的8种物体中， 一定是光源的有 ； 一定不是光源的有；可能是光源的有。 A．太阳；B．月亮；C．星星；D．流星；E．钻石；F．蜡烛的火焰；G．发光的电灯；H．打开的电视机。 2．光的直线传播现象 光能够在真空中或空气、水等透明的物质（称为介质）中传播。大量事实说明光在同一种均匀介质中沿直线传播。在光学中，常用一条线说明光的传播情况，这条线叫做光线，在光线上用箭头表示光的传播方向。在同一种均匀介质中的光线为带箭头的直线。小孔成像和影都是光的直线传播所形成的有趣现象。 从光源发出的光，照射到不透明的物体上时，会在物体的后面形成一个光线照射不到的黑暗区域，这就是物体的“影”。图5－1为点光源所形成的影；图5－2则为较大光源所形成的影，1区为本影区、2区为半影区、3区为伪本影区。 光沿直线传播是有条件的，这个条件就是“介质是均匀的”。折射率是表示物质光学性质的物理量；两种介质是否均匀的标志，是它们的折射率是否相同。如果介质不均匀，光就会沿弯曲的路径传播。 声音只能在介质中传播。与声音不同，光除了在介质中传播外，还能够在真空中传播。在真空中，光也沿直线传播。 【例2】有关小孔成像的下列说法中，正确的是（Ａ、Ｃ） A．小孔所成的像可以是彩色的B．像的清晰程度跟小孔的大小无关 C．将照相底片放在光屏处可以拍摄到像D．成像用的小孔必须是圆形的 【例3】将一根蜡烛点燃，放在具有针孔的纸板前面，在纸板后面屏幕上，可以看见一个倒立的蜡烛像。试用光的直线传播规律解释这个现象。 【例4】用光的直线传播规律，说明日食、月食的形成。 【例5】一根50cm长的木棍，竖直地立在水平地面上，影子的长度是40cm。与此同时，一根旗杆的影长为16m。由此可知这个旗杆的高度为。 3．光的速度 图5－1 图5－2

小学科学1.2改变光的传播方向

改变光的传播方向 教学目标 科学探究 1.通过观察与水有关的光现象,让学生用类比的方法整理有关实验信息,认识水可以改变光的传播方向。 2.通过模拟彩虹实验,让学生知道水珠可以分解阳光。 3.能在教材引领下完成观察与水有关的光现象实验,清晰地描述实验过程,尝试初步推测实验现象产生的原因。 情感态度与价值观 1.愿意把本组实验方法与其他组交流,培养学生的团结合作精神。 2.细致的观察,客观的记录。 科学知识 1.初步了解天上的彩虹是阳光射向空中的小水珠后形成的。 2.知道水能像镜子一样反光,也能像玻璃一样改变光的传播路线。 教学准备 与水有关的光现象的图片或影像资料、美发用或杀虫用喷雾器、不透明水盆、滴管、胶纸或玻璃片、手电筒、投影机、白纸、小剪刀、玻璃烧杯等。 一.教学导入

1.观察教材中的四幅插图:反射、折射、色散…… 2.列举看到过的类似的与水有关的光现象,谈谈教材中图片中的光现象和自己列举光现象分别说明水对光可以产生什么作用 3.质疑:在水中为什么可看到月亮? 天上的彩虹是什么原因引起的? 放大镜也可能用水来制作吗? …… 二.活动水放大镜 1.准备材料:滴管、水。 2.学生实验。 3.交流、评价:比一比,谁的放大镜效果更好。 4.齐读小指南车卡通人的话。 三.活动水中的小石子 1.把小石子放在盆子中眼睛刚好看不到的位置,保持眼睛的位置不动,逐渐往盆中加水。 2.提问:你看到了什么? 3.分析:实验现象说明了什么? 四.活动人造彩虹 1.过渡:天上的彩虹在我们的心中是既美丽又神秘,如果我们能用一定的方法把彩虹造出来,那将是多么愉快的事! 2.三棱镜可以分解阳光,那么水是否也可以?我们可以做

2020秋鲁教版物理八上3.1光的传播同步测试

光的传播同步测试 一、选择题 1、如图所示的四种现象中,属于光的直线传播现象的是() 2、下列现象中，是由于光沿直线传播形成的是（） A．浓密的树荫下的太阳光斑B．教室屏幕上的投影 C．你看到自己镜中之影D．树在水中的倒影 3、在电闪雷鸣的雨天，我们总是先看到闪电，后听到雷声，关于这一现象，下列解释中正确的是（） A．闪电在发出雷声之前产生 B．声速比光速小得多 C．光传播不需要介质 D．人耳接收声音信号迟缓，感觉滞后 4、下列关于光的传播速度的几种说法中，正确的是（） A光的传播速度为3×108m/s B光和声音一样，不能在真空中传播 C光在真空中的传播速度为最大 D光在玻璃中的传播速度比在真空中大 5、生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源的是（） A．水母 B．萤火虫 C．月亮 D．霓虹灯 6、关于日食和月食，下列说法中正确的是( ) A．都是由于光的直线传播形成的，日食是月球挡住了太阳光 B．都是由于光的反射形成的，日食是月球挡住了太阳光

C．都是由于光的直线传播形成的，日食是地球挡住了太阳光 D．都是由于光的直线传播形成的，月食是月球挡住了太阳光 7、小明同学在课外用易拉罐做成如图所示的装置做小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的像是（） A.蜡烛的正立像 B.蜡烛的倒立像 C.三角形光斑 D.圆形 8、如图枯井中的青蛙位于井底O点“坐井观天”，青蛙通过井口观察范围正确的光路图是（） A．B．C．D． 9、在纸上剪一个很小的☆形孔，让太阳光垂直照射到小孔上，那么地面上产生的光斑是（） A.○形，它是太阳的实像 B.☆形，它是太阳的实像 C.○形，它是太阳的虚像 D.☆形，它是太阳的虚像 10、为了提高计时的准确性，大型国际比赛的赛道都使用光电计时设备，但由于条件限制，一般的运动会都是起点处的裁判员发令后开始比赛，终点计时员通过秒表计时，为了计时准确，应该（） A．看到冒烟开始计时，因为烟雾很容易看清 B．听到声音开始计时，因为声音很容易听清 C．看到冒烟开始计时，因为光速比声速快 D．看到冒烟开始计时，因为光传播不需要时间 二、填空题

光的传播基础知识

光的传播 一、光的传播 1、光源：能发光的物体叫做光源。 光源可分为天然光源（水母、太阳），人造光源（灯泡、火把）; 月亮、钻石、镜子、影幕不是光源。 2、光在同种均匀介质中沿直线传播； 光的直线传播的应用： （1）小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像（树阴下的光斑是太阳的像）。实像：由实际光线会聚而成的像。 ①小孔成像的条件：孔的大小必须远远小于孔到发光 的距离及孔到光屏的距离。 ②像的大小与发光体到孔的距离和像到孔的距离有 关，发光体到小孔的距离不变，光屏远离小孔，实像 增大；光屏靠近小孔，实像减小； 光屏到小孔的距离不变，发光体远离小孔，实像减小； 发光体靠近小孔，实像增大。 （2）取得直线：激光准直（挖隧道定向）；整队集合； 射击瞄准； （3）限制视线：坐井观天、一叶障目；

（4）影的形成：影子；日食、月食 日食：太阳月球地球；月食：月球太阳地球常见的现象： ①激光准直。 ②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在 物体的后面形成黑色区域即影子。 ③日食月食的形成：当地球在中间时可形成月食。 如图：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到日偏食，在3的位置看到日环食。 ④小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小 孔成像成 倒立的实像，其像的形状与孔的形状无 3、光线：常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向；（是理想化物理模型，非真实存在） 4、所有的光路都是可逆的，包括直线传播、反射、折射等。 5、真空中光速是宇宙中最快的速度；c=3×108m/s=3×105 m/s; 6、光年：是光在一年中传播的距离，光年是长度单位； 声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中最慢，真

第二章第1-2节光的传播 光的反射同步练习

初二物理人教实验版光的传播、光的反射同步练习 （答题时间：40分钟） 光的传播 达标自查 1. 在电灯、月亮、蜡烛、太阳4个物体中，不属于光源的是。 2. 真空中光的传播速度是，可以在l s内绕地球赤道圈。 3. 百米赛跑的终点计时员如果依据发令枪的声音而不是看发令枪的白烟按下秒表，则记录的成绩跟运动员的真实成绩相比（） A. 会提高 B. 会降低 C. 准确 D. 看不看白烟对记录成绩无影响 4. 不能用光的直线传播来解释的现象是（） A. 日食和月食 B. 影的形成 C. 在开凿大山隧道时，工程师们利用激光引导掘进方向 D. 发生雷电时，先看到闪电后听到雷鸣声 5. 光线从空气进入某种液体，它的传播速度是（） A. 增大 B. 减小 C. 保持不变 D. 可能减小，也可能增大 6. 一个人沿马路行走时，经过一盏路灯，在路灯的照射下人的影子长短会发生变化，其发生的情况应该是（） A. 逐渐变长 B. 逐渐变短 C. 先变长，再变短 D. 先变短，再变长 7. 1962年5月，美国马萨诸塞工学院把红宝石激光射向月球，大约2.6 s后收到了从月球反射回来的激光讯号，请算出地球到月球的距离。 能力提高 8. 请你展开想象的翅膀，假如光的传播速度减小为原来的十万分之一，世界将会发生哪些变化?写出几个合理的场景。 9. 科学家发现，萤火虫发光的原理是由于萤火虫体内的生物能转化为光能，萤火虫体内含有荧光素和荧光敏两种物质，在荧光敏作用下，荧光素在细胞内水分的参与下，与氧化合发出荧光，科学家已经用化学方法人工合成荧光素和荧光敏而制成了生物光源（冷光源）。 （1）与普通光源相比，这种生物光源更适合在充满瓦斯的矿中当闪光灯和在消除磁性水雷时用于照明，这主要是为什么? （2）白炽灯、日光灯、生物光源三者相比，你认为哪种光源发光效率高? 10. 在探究“光在空气中沿直线传播”实验中，小明同学选用空可乐瓶子、点燃的蚊香和玩具激光电筒来完成实验。他选用点燃的蚊香目的是可以清晰地看到光在空气中的传播路线。你认为还可以选用什么器材也可以清晰的看到光在空气中的传播路线?如果要看到光在水里的传播路线，你又有什么措施? 11. 小刚同学用易拉罐做小孔成像实验。 （1）小刚发现蜡烛和小孔的位置固定后，像离小孔越远，像就越大。他测出了不同距离时像的高度，填在表格中： 请你根据表格中的数据在坐标中画出h与s的关系的图象；

八年级物理(北师版)上同步精练--光的传播

第五章光现象 一、光的传播练习 知识点一：光源与光速 1．如图所示，不属于光源的是（）。 2．夏天打雷时总是先看到闪电后听到雷声，是由于光的速度比声音的速度________（选填“快”或“慢”），光在真空中的传播速度是________。 知识点二：光的直线传播 3. 2011年央视春晚舞蹈节目《咱们工人有力量》深受观众好评，工人们的表演气势磅薄，富有感染力，人塔顶天立地，作为塔基的工人被前面的工人挡住了，我们看不到他们，原因是（）。 A．光速太大B．光的直线传播 C．队伍很整齐D．前面的人高 4．在开凿大山隧道时，工程师们常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差，这是利用______________的原理。 5．如下图所示的手影是由光沿________形成的。请举一个与手影形成原因相同的例子______。 知识点三：光速 6．蜘蛛侠行动的时候以光速飞行，他正在解救一位老太太，老太太在尖叫，____________先到达目的地。（选填“尖叫声”或“蜘蛛侠与老太太”） 7．晴天，在树叶茂密的树下阴影处，常可以看到有许多小亮斑，那么这些亮斑是（）。A．方形或长方形，它是太阳的像 B．圆形的，它是太阳的像 C．圆形的，它是树叶的像 D．方形或长方形，它是树叶的像 8．（2010?山东临沂中考）下列哪一种现象不是光的直线传播形成的（）。 A．影子B．公路上的海市蜃楼 C．小孔成像D．日食 9．2011年1月4日，在新疆地区出现了日偏食景观，这是2011年四次日食的第一次。产生日食的原因和下面示意图中能看到日全食的区域分别是（）。 A．光的反射；a区B．光的折射；b区 C．光的直线传播；a区D．光的直线传播；b区 10．无影灯是由多个大面积光源组合而成的，下列关于照明效果的说法中正确的是（）。A．无影灯下的物体没有影子

《光是怎样传播的》优秀教案

《光是怎样传播的》教案 教学目标 科学概念 1、光是直线传播的 过程与方法 1、有依据地推测光的传播路径 2、设计验证光是直线传播的实验 3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的 4、利用光的传播规律解释为什么会有影子 情感、态度、价值观 1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力 2、知道推测要有依据 3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理 教学准备 教师演示：有关光是直线传播地图片和课件 分组实验：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管 教学重、难点 会用多种方法验证光的传播路径 课时安排 1课时 教学过程 1、引入 1）清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从哪里来，又是怎样照到物体上的 2、光是怎样照到物体上的 1)让学生推测光的传播路径，重在说出推测的依据 书上已有：舞台上的灯光，从云层中透过的阳光 但应该启发更多：影子总是在背光的一面，光能被不透明的物体挡住， 影子形象和被照物体的侧面一致 3、验证光的传播路线 1)学生仔细阅读书上，明白实验的方法和步骤

2)2人一组自行操作 3）解释汇报两次实验的现象 4、其它的方法验证光的传播路线 1）提示注意用眼 2）书上资料的介绍 作业设计 一、选择 1.光在空气中是以（）的形式传播的。 A 曲线 B 直线 C 折线 2.光在空气中以每秒约（）的速度传播。 A 30千米 B 30万千米 C 340米 3.下面对物体产生影子的原理的分析，正确的是（） A 光传播时，遇到不透明的物体，一部分光就会被挡住，物体的背光面就有一个暗区，这就是影子。 B 光传播时，遇到透明的物体，一部分光就会被挡住，物体的背光面就有一个暗区，这就是影子。 4.影子总是在物体（）的一面。 A 对光 B 背光 5.在日常生活中，下列现象能证明光是以直线的形式传播的是（） A 夜晚汽车车灯射出笔直的光 B 白天能看到书上的字 二、讨论： 影子是怎么产生的，为什么总在背光的一面？ 三、思考： 光能在水里传播吗？如果能，还是直线传播吗？如果能，它的传播速度和空气中传播一样吗？

第四章光现象4.1《光的传播》同步练习题

第二章光现象2.1《光的传播》同步练习题 【基础练习】 1．在灯光与墙之间用手作动作，在墙上出现动作的手影的像，它的形成说明______．2．光在真空中的传播速度是______米/秒．光在水中的速度________光在空气中的速度（选填“大于”、“小于”或“等于”）． 3．如图可以表明，光在空气中是传播的；坐在不同位置的观众，都能看到银幕上的景物，这是光的现象． 4．如图所示四种情景中，由于光的直线传播形成的是（） A． B. C. D. 5．光线从空气进入某种液体，它的传播速度（） A．增大 B．减小 C．保持不变 D．可能减小，也可能增大6．植树时．要想判断这行树直不直，采用的方法是：人站在第一棵树前面，如果后面的树都被第一棵树挡住，说明这行树栽直了，其理由是（） A．光的直线传播 B．光的折射现象 C．光的反射现象 D．光的漫反射现象 7．排纵队时，如果你看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用_______来解释；发生雷电时，先看到闪电，后听到雷声，是由于__________．8．很早的时候，我们祖先就注意观察天象，商朝甲骨文里有许多日食、月食的记载，如图所示，近年，我国科学家根据古书中“（周）懿王元年天再旦于郑”的记载，猜想“天再旦”是天亮了两次，即发生在早晨的日全食。恰巧，1997年3月9日，我国境内发生了20世纪最后一次日全食。日全食发生时，新疆北部正好是天亮之际。这次日全食的观测，

证实了我国科学家对“天再旦”的猜想，为我国“夏商周断代工程”的课题研究提供了重要的依据。经过推算，我国科学家得出周懿王元年是公元前899年，陕西省的学者和科技工作者为此项研究工作做出了杰出的项献。日全食现象可以用_________来解释。科学家们在这次研究中采用了多种科学方法，请你任意写出两种_________，_________。 【能力提升】 9．请你设计一个实验证明“光在均匀介质中沿直线传播”。 10．假如光的传播速度减小为原来的十万分之一，世界将会发生哪些变化？写出几个合理的场景。

光的传播

光的传播 一、本节三维目标要求 1.知识与技能 理解光沿直线传播的条件，认识反射、折射现象。 了解光在真空中的传播速度c＝3×108m/s。 了解光的在社会生活与生产中的一些应用 2.过程与方法 观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的。 通过讨论“光传播的是什么”，了解光是传播能量和信息的重要载体。 3.情感、态度与价值观 通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育。 通过对光沿直线传播的探究性学习活动，使学生认识到理论的片面性。 二、重点与难点 设计与组织关于“光总是沿直线传播吗”这一问题的探究活动是本节的重点和难点。 三、教学实施建议 （一）教学过程 本节分为三个教学板块，（1）探究光沿直线传播的条件，认识反射和折射；（2）了解光的应用；（3）了解光的传播速度。 1.实验探究过程设计 实验前可以展示一些霞光万道、晨曦中穿透树林的道道阳光、节日夜空中的多彩的激光等优美图片或视频，让学生欣赏绚丽景象的同时认识到大自然中有许多光沿直线传播的例子，在轻松的环境中进入这节课的学习。 光在空气中沿直线传播，学生在小学科学中已经知道，因此我们对光传播规律的探究不能简单重复，所以教材提出“光总是沿直线传播吗？”的问题，即要引导学生探究“光沿直线传播的条件是什么？” 探究光沿直线传播的条件，应该让学生讨论光在哪些情况下会改变传播方向，在老师的指导下总结出三种可能情况：（1）光在遇到其他物体，在界面处发生反射；（2）光遇到其他透明物体，在界面处发生折射：（3）在同种不均匀介质中，光线可能发生弯曲。 光遇到其他物体时，会改变传播方向，学生的感性认识较少，一定要让学生亲自做一做。做这些实验的方法较多，以下对实验作几点说明： （1）在探究活动中要求给每组学生配备激光笔，教师要强调激光束一定不能直射入眼睛。 （2）可以把激光笔发出的激光束照射到光滑的桌面以及小平面镜上，观察反射现象。用激光笔发出的激光束照射到水中或玻璃中，观察激光束在玻璃或水中的传播路径。为了能看到水中的光路，可以在水槽的里面铺一张白纸作衬，也可以在水中滴少许牛乳或墨水。 （3）光在同种不均匀介质中传播的实验难度较大，建议课上放一段实验的视频，有兴趣的学生可以课下探究。 通过以上探究，教师应该引导学生对所观察到的物理现象作出总结，并得出“光在均匀介质中沿直线传播，光在两种介质的交界面，发生反射和折射”这一结论。 2.教学过程说明 在组织学生探究活动的同时，还应注重以下环节： （1）光线的概念较抽象，我们在更多的地方用光束来描述。整个光学教学中，我们强调要让学生经历从光束到光线的认识过程，教材图4-1-1和4-1-2的（b）中，要求学生自己画出光传播的路径，开始不要统一画法，关键是要学生经历“用光线来表示光的传播路线”的过程。最后让学生在比较中统一光线的画法，但对光线不一定要下严格的定义。 （2）学生可能会提出这样的问题：“光传播的是什么？”在讨论交流中，可以通过教材中图4-1-6的四幅图片，向学生说明光具有能量，可以传播信息。同时也可以以此作为进一