2021年九年级化学上册《二氧化碳的性质》教案 新人教版

2021年九年级化学上册《二氧化碳的性质》教案新人教版

知识目标：

1）学习习二氧化碳制取。

2）了解二氧化碳的物理性质，理解二氧化碳的化学性质，知道二氧化

碳的用途及对社会生活环境的影响。

能力目标：

1）依据演示实验，掌握基本的实验操作技能。

2）初步形成学生的实验创新能力。

情感态度与价值观目标。

1）识的感性认识上升为对知识的理性认识。

2）生初步树立环保意识，认识到我们只有一个地球。

教学重点：

二氧化碳的化学性质用途以及对社会生活环境的影响。

教学难点：

二氧化碳和水、石灰水的反应原理。

一、教学过程

（一）组织教学：

1.仪器：烧杯、铁架台、锥形瓶、试管、试管夹、长劲漏斗、集气瓶、火

柴、酒精灯、盖玻片、双孔塞及导管。

2.药品及相关物质：碳酸钙、稀盐酸、汽水、蜡烛、沙子、石蕊试纸、紫色

石蕊试液澄清石灰水、教学挂图。

（二）讲授新课：

[导语] 大家好！我们开始上课。再学习新内容之前我们先来回顾上结课的内容。

[引言] 上结课我们主要学习了二氧化碳的制取，可以将上结课的内容概括为三个方面。

1）实验室制取二氧化碳常用碳酸钙和稀盐酸反应来制的。

2）制取原理（固+液——）（不加热）。

3）收集方法向上排空气法，检验用澄清的石灰水。

好！刚才我们回顾了上节课的内容。现在我们开始学习今天的内容。

[提问] 在学习新内容之前，我先问同学们一个问题，同学们对二氧化碳有多少了解呢？

[学生回答] 植物的光合作用，一种气体肥料，灭火等。

[引言] 同学们回答的很好。现在我在给同学讲一个故事。

在印度尼西亚的爪哇，有一个奇怪的峡谷，如果一个人带着狗走进峡谷时，人能顺利通过，但狗却昏死过去，当人弯腰就狗时，人也昏倒，人们称此谷为“鬼谷”。难道世界上真的有鬼吗？（停顿）

我们学习了本节的知识以后你就明白了其中的奥妙。

这里的“鬼“就是二氧化碳气体，另外大家听说过“人工降雨”，看过“舞台烟幕这些都有二氧化碳的功劳，那么二氧化碳气体有那些性质呢？现在我们就一起来探索二氧化碳的性质。

[板书] 课题3 二氧化碳

[引言] 物质的性质包括物质的物理性质和化学性质，那么我们先来共同研究二氧化碳的物理性质。

[板书] 一.二氧化碳的物理性质。

[实验] 演示二氧化碳的制取实验。

[学生活动] 注意操作要点，观察现象（收集约三瓶二氧化碳气体）。

[提问] 刚才的收集方法结合这一瓶二氧化碳，那位同学能够阐述二氧化碳的物理性质呢？

[讲述] 二氧化碳在常温下是一种无色、无味的气体，密度比空气大（标况下约为1.977g/l）,可溶于水{1体积约溶解1体积的二氧化碳}。

[板书] 1）常温下无色、无味的气体。

2）密度比空气大（标况下约为1.977g/l）.

3) 可溶于水（1体积约溶解1体积的二氧化碳）

4）固体的二氧化碳叫干冰。

[引言] 在了解二氧化碳的物理性质后，让我们重点来探讨二氧化碳的化学性质。

[板书] 二.二氧化碳的化学性质。

[实验] 演示教材上的实验二氧化碳气体慢慢倒入有蜡烛的烧杯中。

[学生活动] 注意观察实验现象。

[提问] 学生回答实验现象。

[学生活动] 1）蜡烛燃烧 2）低蜡烛先熄灭，高蜡烛后熄灭。

[提问] 实验现象说明了什么问题？

[引言] 同学们思考，教师请一位同学回答自己的结论。

[学生活动] 1）二氧化碳本身不然烧，也不支持燃烧 2）密度比空气大。[讲述+板书] 二氧化碳本身不然烧，也不支持燃烧。

[提问] 性质决定用途，这一点性质决定了它的什么用途？

[学生回答] 灭火。

[讲述] 这一点不难理解。比如：母亲正在炒菜，油锅着了火，当母亲盖上锅盖的时火就熄灭了。母亲的这一做法隔绝了空气也就是隔绝了空气中的助燃气体氧气。同样二氧化碳不然烧，也不支持燃烧密度比空气大就起到了隔绝空气的作用，所以可用来灭火。我们通常所见的灭火器主要是干冰灭火器。同学们不要误认为干冰就是我们通常所见的水的固体形式冰，其实干冰是二氧化碳的