考研调剂：增加调剂成功率15个的方法

考研调剂：增加调剂成功率15个的方法

考研调剂系统开通，考研调剂大战打响，如何在僧多肉少的群体中分一杯羹，你需要有些好的方法策略，需要把控一定的原则技巧，下面凯程老师给大家分享15个调剂成功的点子，带你赢得复试机会，抓紧Mark and Get吧！

1、广泛撒网，多点机会。

宁可以后在几所学校里选择，也不要把自己栓在一棵树上了。向所报考学校研招办问问他们是否可以推荐调剂(这是第一志愿单位的义务，但很多学校都没有履行，实在也是因为人太多了)，如果有自然好，那样机会大点。好象上海的一些学校还是会帮你推荐。但遗憾的是，很多学校都不负责推荐，还是要靠自己去找。调剂信息三，四月份许多网站上都会有专门发布，一般公布出来的信息也比较真实可信。还有就是通过你的关系网去打听了，如果你有朋友同学在某个学校，可以请他们帮你打听。如果你母校的老师和哪个学校有联系，可以请他们帮忙推荐。如果你符合那些学校的调剂条件，就可以马上电话咨询或信件联系。要注意他的截止日期。一定要在截止前寄去要求的材料，晚了，哪怕你再优秀也不要了。所以，一定要抓住时机!

2、主动出击，自寻机会。

网上公布的信息，你想，地球人都知道啊，那么都会去争取调剂，其激烈程度也可想象吧。这时，除非你初试分数或其他方面非常优秀，希望也不是很大。调剂不同与公开招考，很多信息是灰色的，不确定的。也不是说学校故意隐瞒，而是学校在未最后确定人之前，他也不清楚到底会不会需要调剂。所以，这就需要你积极打听了。这时，我们应该另劈奚径。象我是文科生，网上的调剂一般都是理科的，文科的少的可怜，由于我看的比较晚，错过了许多学校的调剂时间。于是，我采取主动出击的办法：自己给一些学校打电话!不要管这些学校有没有在网上要调剂，你都不用怕，只是问问，不会死人的。脸皮厚点就是了!我开始也是很怕，但是到了后来，我都是理直气壮的了。想想，每个学校研招办到这个时候都是电话骚扰最多，你就用不着那么客气了，不怕骚扰不死他!

3、在咨询的时候建议用电话联系，最靠的住。

不要怕打长途花钱，这个时候了，你还在乎这几个钱吗!信件和电子邮件比较花时间，而且这个时候研招办通常都比较忙，人家是没时间给你回的。除非是他要你写过来。而且有的学校的邮件地址没来得及更新，早就作废了。你如果还写邮件，肯定是浪费时间。

4、脸皮厚一点，机会就大一点。

有许多学校其实是要调剂的，但他并不公开发布出来，这就需要你用嘴皮子去磨。你可以礼貌的探探他的口风，如果对方不调剂，他会直接了当的告诉你：不要!一般口气都很硬，态度很冷，说完马上挂了。如果他没有直接拒绝，反而问问你的分数情况什么的，口气还不是很硬，那么就证明可能有希望了。你就可以主动介绍自己的情况，在不违背原则的情况下，把自己可以适当夸张一下，这都没问题的，要相信自己很优秀!你最好要提出主动寄材料过去，对方就算说“希望不大”之类的话，你也不要灰心，一定要打听出来地址，然后给对方寄个材料过去。

5、有的放矢。

有人会问，难道去给全国每个学校都打电话问吗?这当然是要有所取舍了。比如说，我是想去北京读书，那我就重点锁定北京地区的学校，其他地区的学校除非很有把握，一般都不考虑了。确定地点后，再确定学校。我考的是文科，那么文科性院校和综合类大学这时都比较满了，就是一所三流文科学校都很可能全部满了。所以我考虑试试理科院校的文科方向，

因为这类学校的文科一般报的人比较少，知道的人更少。当然，这些学校的文科肯定是不如综合类和文科类大学了，但至少学校还不错，那还是值得去读的。调理科的同学应该知道往哪调比较好了吧。

6、两个容易被忽视的调剂学校。

有的同学往往忽视了自己的母校和原报考学校，而这两个地方其实最有保证的地方。母校都对自己的学生有感情，就是招满了也可以考虑调剂你。如果通过以前的老师等关系就更好了。原报考学校不一定所有专业都招满了，如果有其他专业可调剂，肯定优先考虑第一志愿报考该校的学生。我就是抓住了这两个学校调剂成功的。

7、亲自送材料到学校，多了解第一手信息。

问好情况后，一般就可以确定下来几所有希望接受调剂的学校了。你可以马上准备材料寄过去了。但是这里，我要告诉你：最好自己亲自把材料送过去。本地就不用说了，跑一趟不在话下。但如果是外地呢?我的意见是，如果有条件，还是自己去的好。象我，离北京千把公里，还是请假去了一趟北京。有人说的好：想要遥控就能调剂上的，几乎是不可能!因为大多数人都是将材料寄到研招办，然后研招办再转给要调剂的院系。在堆积如山的材料中，你想想，如何才能使自己更有把握被选上呢?那当然是亲自送到老师手里了!而且，许多学校我们都没去过，并不知道到底怎么样。自己去的话，就能对学校有亲身体验了，如，环境，设施，师资，整体等等，这些你不自己亲自去看是体会不到的。我那时候去了几个学校，就有明显的好恶，有的学校条件很好，有的老师特别好，有的条件太差，有的老师很不好，这样，我就会更加确定要去那些学校，排除哪些学校。到时候，有学校录了你，你就不会等到了那个学校才发现一切都不是你想象的那样!还要在那里读个两，三年，估计你也会后悔莫及。

到了学校相关院系，你可以和老师多了解该校该专业情况了，这个不用多说，自己问。还有就是要记得多多推销自己，让老师对你留下印象。材料里不但要把各项情况写明，更要突出自己的优点长处。很多人就是把材料一交就走了。殊不知，有的老师转手就把你的材料往某个角落一放，就再也不理会了。一定要看他放在专门的地方，并告诉你如何等通知，如何联系。如果他不说，你也要主动提出。多问一点是一点，努力提高被录取的几率。我当时去北京跑了几个学校，由于时间关系，重点去了四所学校，并和老师多多交流，有的老师还是很耐心的。当时有个学校的老师就特别好，在交流中她也记得了我，后来她确实给我来了复试通知。当然，如果实在磨不出东西，那你也不用老缠人了，引起反感就不好了。

8、和调剂学校保持联系。

交了材料后，就是回去等复试消息了。这时候，有的人就再也不闻不问了。要知道，这个时候就是确定复试人选的关键时刻了，最好能和你调剂的学校保持一定的联系。如果没什么问题，就可以安心准备复试了。如果不行，还可以抓紧时间联系其他地方，不要让自己在一棵树上吊死了。以前拒绝过你的学校仍可以再做一次回访，有的学校情况是有变化的。之前可能招满的学校，到后来可能出现一些意外情况(如疾病，体检不合格等)又招不满。所以，这些都要自己去打听。自己不争取的话，机会就白白溜走了。如果你在有的学校有同学，学长，熟人朋友，也可以请他们去打听该校的情况。要时时注意学校的动向，经常和研招办联系，让他们知道你的诚心。规定是死的，人是活的。有的东西是需要去“磨”的。我就有同学每天去她现在就读的学校的研招办磨，老师看她这么执着，就给了她一个复试机会，她后来也就考上了。真所谓“好事多磨”!

9、换了专业该如何复习?

等确定进入某个学校的复试后，注意复习时抓好重点。不少调剂和你的原专业有所不同，但一般还是属一个方向，所以在短短几天内要学完全新的东西是不太可能的，但我们是有方

法的。可以先和该校的老师同学大亨打听一般该专业复试考什么内容，如何组织考试，哪些教授主持，他们的研究方向等。最好是找研一的学生，他们前一年参加完复试，最清楚这个了。再就是参看初试书籍，如果有很多本的话，就挑一两本最最基本的，达到对该专业有个大概了解就行了。看的很细是不太可能了，一般他通知你复试到复试就只有那么几天。我当时也换了专业，就在初试书目中挑了一本最基础最薄的，就在三天里翻完了，做到有个大概印象差不多了。一般笔试考专业，题目大多为论述题(文科)。自己把看的东西总结一下，不用谈的很细，基本正确就差不多了，再结合自己谈谈认识。口试一般老师们只是看看你的样子和表达能力。如果问你专业知识，你可以说不知道，“不知为不知”，向老师说明自己换了专业，他们也不会为难你的。只要不是穿着很龌龊，不出现重大失误或暴露出你的致命缺点就行了。

10、能同时参加几个学校的复试吗?

有时，不止一个学校发出了复试邀请，该怎么办呢?当然，首先排除那些你不太中意的学校(这就是为什么说最好自己去学校一看究竟的原因)。剩下，如果还有两个，甚至两个以上的选择该怎么办呢?我当时就有四，五所学校可供选择，只要复试时间不冲突，能照顾的过来，你可以都去参加。当然，要记住：可千万别让学校知道你“一只脚踏两只船”，那你就会一条船也保不住!他们喜欢“感情专一”的学生，所以小心，不要露馅了。如果一边先出成绩并录取了你，但你又要参加另一边复试，只要没调档，你就可以拖!反正，复试上了并不等于就一定要去那个学校，你还是有选择的。我也参加了两个学校的复试，前面那个学校已经录取我了，而我一直拖到后面那个学校的成绩出来后才做出决定去哪个学校的。呵呵，好象有点不太好，但是为了自己的前途，只能自私点了。

11、如何拖复试邀请?

要注意，有的学校比较中意你，就会很早来通知你参加复试，并且有可能让你签协议(自费，定向等条件)，并要交一笔保证金(数百到几千不等)。这你就要考虑清楚了，一旦签署了协议，你的保证金是肯定没办法退了(不要问为什么，现在就是这样)。所以在答应他之前一定想好了。有的学校会逼你赶紧作出答复，但是你可以礼貌的请求给一点考虑时间，比如要和家里商量啊之类的(但千万别说是在等别的学校)，一般这样的请求还是可以答应的。你就请求宽恕一两天或至少半天，然后利用这个时间好好打听该校情况，并催催其他联系过的学校自己是否进入复试名单了，再作出答复。一般来说，越是早来的学校，越是要你交钱保证的学校就越不是那么好。好的学校喜欢花很多时间研究人选，所以通常来的比较慢，但慢也就只慢那么几天而已，你自己一定要把握好时机了。

12、复试被刷，还有一线生机!

如果你不幸复试又刷了下来，先别难过，这里还有一线生机!一是，每个学校的复试时间是不一样的，有的早，三月底就完了，如上海地区;有的晚，四月底才结束。你可以利用这中间的时间差，看那些院校还没有开始复试，或者还没有确定名单，你还可以去试试。不要怕，没人说只能参加一次复试。另外一个就是，据我所知，有很多学校每年等附近的名校复试完后去这些学校要刷下来的学生。

你可以问问你报考学校研招办的老师有没有学校来要人(当然，前提是你报考的学校要绝对的够牛!)。如果有，可请他们帮你推荐一下。

13、如何调整好心态?

等复试，等调剂，都是非常折磨人的心志的时候，一定要保持好的心态来面对。先想想最糟的情况不过是考不起，大不了明年再来呗!又不会死人。我也是考两次才考上。我还有同学考三次，甚至有考五次才考上的，这也不希奇。只要你心中还有这个目标，坚持下去，一定会实现的!然后就想想自己的优点和长处，给自己信心。不要没事老是想这想那，左一

个“要是……怎么办”又一个“要是……怎么办”，想来想去，最终只能“灭自己威风”，还没到终点自己就先倒了。想太多是没有意义的，做自己该做的事情，相信会有好消息的!心里实在不爽就找好友，家人谈心，倾吐自己的烦恼，大家都会给你支持和鼓励的。

14、学校调剂考虑哪些条件?

这些大家先知道，有所准备比较好。不少学校调剂除了看你的分数和平时表现还看重其他一些因素，如，你第一志愿的学校是不是211重点大学，你的专业是不是该校的重点专业，你毕业的母校是不是211大学，你的本科专业是不是母校的重点专业，以此来判断你的价值。这些信息将体现你的层次水平和志向高度。可能有人会说这有点歧视，但如果你是校方，需要调剂学生，你会调剂什么人呢?想想，如果他报的是一流名校的重点专业，你就会估计他的水平肯定不错，志向也很高，愿意录他;如果他报的仅是二，三流的学校，专业也很一般，你很可能就觉得他怎么样，不要他。很多学校甚至等到名校复试完后去他们那里要刷下来的学生，因为他们知道，这些学生即使刷了下来，也还是很优秀的。

15、导师管不管用?

有人说，考研完全看导师，只要导师点头，研招办绝对放人。这不一定，有的学校如此，但有的就行不通。我们就讲讲如果是导师管用的情况。如果你有同学学长或自己的老师和该校该专业导师有联系，可请他们先推荐一下。如果没有，就自己去网上找该导师的联系方法。一般是上该校的网站，或去学术期刊网搜索。如果找不到，还可以通过该校的学生BBS发出求助。实在不行，教你一个绝招：直接杀到该校，到办公室或上课的地方找他本人(课表教室一般会在教学楼或宿舍有贴出来的)!也不用怕，只要你是诚心想学东西，展示自己的优点和对该专业的兴趣，并表示愿意跟他混，一般导师都会比较喜欢的。不过，这完全靠你的个人魅力拉!

考研教育研究方法知识点整理

教育研究方法知识点整理 一、教育研究概述 （一）教育研究的界说—— 1.教育研究的含义：以发现或发展科学知识体系为导向，通过对教育现象的解释、预测和控制，以促进一般化原理、原则的发展； 2.意义：①探索教育规律，以解决重要的教育理论与实践问题为导向；②改善教育实践，提高教育教学质量，促进教育的发展和改革；③完善和发展教育理论；增强研究者的研究能力，培养未来教育改革家； 3.教育研究的类型：（1）价值研究与事实研究（2）基础研究与应用研究（3）定量研究和定性研究； （二）教育研究的科学化历程—— （1）直觉观察时期：从古希腊至16世纪，在近代科学产生以前，教育研究方法论是在朴素唯物论基础上的直觉观察时期，具有朴素性和自发性的特点；采用观察法以及归纳、演绎和类比的思维方式对教育现象进行研究并形成理论；辩证法的初步运用以及朴素的系统观； （2）分析为主的方法论时期：17世纪至20世纪初，以经验论（培根）和唯理论（笛卡尔，试图将两者结合起来的是康德）两个派别的形成以及实践中重思辨、逻辑和分析为基本特征；采用归纳法和演绎法；心理学思想开始成为教育科学研究方法论的理论基础；主张教育要适应自然，并从自然科学中移植“实验方法”；（3）形成独立学科时期：20世纪至20世纪50年代，构成教育研究方法体系的大部分方法是从其它学科移植而来的；教育研究方法理论中的两个基本派别进步

派与传统派、实证的与思辨的、实用的与理论的进一步分道扬镳，各自的发展研究为方法论的发展开拓了新领域；受西方哲学非理性主义、唯科学主义思潮及实用主义教育哲学影响；教育科学领域内分科的学科研究方法也同时取得显著进展；教育研究方法的发展还受到马克思主义辨证唯物论的和心理学及心理学研究方法的发展两个方面因素的直接影响； （4）现代教育与现代教育研究方法的变革：20世纪50年代以来，西方科学哲学出现了一个新的发展趋势，主要表现在冲破了对科学理论的静态的逻辑分析，把对方法论的研究同科学发展的历史联系起来；科学对自然和社会的研究越来越广泛、深入；不同学科的相互渗透；科学研究课题的复杂性、综合性在日益加强，科学研究手段日益复杂、精密，科学研究成为集体的、综合的事业； （三）我国教育研究的现状及问题 1.特征：①重经验描述，缺乏理论概括②重先王之道，遵循历史传统③教育和科学技术的发展脱节④思维方式整齐划一、整体直观； 2.现状：①研究的主体在不断地扩大；②研究的范畴在不断拓展；③研究的问题意识增强；④研究角度和方法多元化； 3.存在问题：①多元化跨学科的研究方法没有得到重视；②定性和定量的综合研究不够；③从个人经验出发的感悟性、思辨性研究依旧占据教育研究的主流，应加强科学实证性；④不善于吸收利用其他学科的研究成果； （四）教育研究的主要趋势——①自然化、生态化②综合化（研究方法、研究工具、多变量实验设计）③多文化趋势④现代化；

考研经验及心得体会分享

我的研究生报考 肖同学 1.什么时候决定报考研究生； 大三上学期的时候考虑是否报考研究生，在大三学年结束后的暑假才决定报考研究生。 2.专业和学校选择决定； 选择专业的时候，主要考虑自己是否还想继续学习本科的专业，或者是想要跨专业进行学习。就我而言，我想要继续学习心理学的知识，我首先去了解在研究生阶段心理学的专业里包括哪些，然后了解不同专业的学制，比如专业型硕士，学制为2年，更重视操作能力，学术型硕士，学制为3年，以学习理论为主；接着向考上的师兄师姐了解不同学制的优势（就业、考博），据我了解3年制的硕士无论是就业还有考博都更有优势，此时我就锁定了报考3年制专业的目标，剔除2年制的专业。 选择学校的时候我主要是根据自己对城市的喜爱程度去选择学校，首先筛选出自己喜欢的城市，再从筛选出的城市里找出有心理学硕士点的学校，然后通过多方面去了解该学校心理系的师资力量以及被重视程度，最后结合自己的实际能力去选择报考的学校和具体专业。 3.考研准备和复习经验；

考研准备：我认为决定考研后最需要做好的是心理准备，决定考研就意味着放弃一切娱乐活动，全身心地投入一场枯燥、漫长的学习生活中，这时候要摒弃无效的社交以及一系列懒惰的思想和行为，也要不断地鼓励和激励自己，一旦决定开始考研，就不能半途而废，不能在意别人的看法，必须坚持到底。我认为考研前最难转变以及最大的障碍就是思想观念的转变，这时候很容易受到别人的影响，他人的任何话语和举动都会让自己产生放弃考研的念头；宿舍环境也是影响考研准备的重要因素，看到别人安逸地呆在寝室自己也会产生懒惰的念头；恋爱关系的妥善处理对考研也至关重要，在决定考研的时候一定要提前与伴侣沟通自己的想法，决定维持或者断绝关系一定要当机立断，不然备考过程中出现的恋爱问题会影响考研的心情。 考研经验：作为本科学习心理学专业的学生来说，考研的知识点并不难，难的是如何静下心去理解和记忆。大四的时候课程很少，但是依然有很多事情占据着自己的时间，比如撰写毕业论文、开题报告、毕业答辩等等，这时候合理安排时间就显得尤为重要，琐碎的事情很多，但是也要抽时间复习，养成每天学习的习惯。 备考过程中需要处理好自己的人际关系，放弃了无效社交以后，剩下的就是舍友、研友、伴侣。我和我的舍友考同一个学校同一个专业，存在竞争关系，所以我没有选择和她们一起复习考研（并不是不进行交流），而是选择与其他专业的考生一起复习考研，这使得我的备考过程相对轻松。大四是毕业季也是分手季，处理好恋爱关系也很重要，稍有不慎可能会影响整个备考的心情甚至决定是否考研成功，

袁振国《教育研究方法》笔记和习题(含考研真题)详解-第1~5章【圣才出品】

第1章教育研究的意义和过程 1.1 复习笔记 一、教育研究的意义 （一）教育研究是教育变革自身的要求 可从三个角度来理解： 1．人类活动的层次 人类的活动可以分为三个层次：本能水平、经验水平和有意识的反思活动。其中，有意识的反思是指将活动的主体和客体分离开来，对活动的特点、过程和规律进行理性的分析，属于研究性质。 2．教育发展的时代特点 教育研究正成为教育活动的一个有机组成部分，成为广大教育工作者的自觉要求，这充分反映了教育发展的时代特点。 3．教育活动的发展 教育活动是与人类文明同步发展的，学校教育活动在我国也已有3千年的历史。20世纪以后，随着社会变化的加剧，教育的变革也成为社会变革的一个重要方面。 （二）教育研究是新世纪教育工作者的必备素质 1．教育研究是教师专业化的要求 （1）教师专业化的提法越来越普遍化；

（2）教师职业专业化程度的不断提高，要求教师不仅要具有扎实的学科基础，而且要具备教师职业的独特品格和能力； （3）教师教育研究的意识和研究能力是推进教师职业专业化的有力保证。 2．教育研究是教育创新的要求 （1）传统的教育 ①工作在相当大的程度上是知识传授、行为训练； ②班级授课制具有非针对性、去个性化的弊端。 （2）现代教育 教育的理想是促进不同的儿童根据各自的特点得到更好的发展，这不仅需要有教育的智慧，更需要有对儿童进行细心的观察和精心的研究。这样，才能不断突破别人和自己的经验，根据不断变化的教育对象和教育内容，因材施教。 3．教育研究是提高教育质量、形成独立教育教学风格的要求 （1）根据教育对象、教育要求和教师的自身特点，形成自己的教育教学风格，需要每一个地区、每一所学校、每一位教师的探索和研究。 （2）了解和熟悉教育研究的方法是保证研究的科学性和高效率的必要条件。 二、教育研究的过程 （一）教育研究的步骤 从科学方法的一致性和研究过程提供的要素看，可分为5个步骤： 1．确定问题；

教育研究方法历年真题(2007-2012)

2007年 简答题： 1、简述教育文献综述报告包含哪几个部分 答：教育文献综述报告包含以下四个部分的内容：（1）提出问题。（2）确定方法。（3）正文部分。（4）研究中存在的问题。 2、简述提高教育实验研究内在效度的方法（至少五个） 答：内在效度是指实验者所操纵的实验变量对因变量所造成的影响的真正程度。影响教育实验的内部效度的因素有八种：大师教育（1）偶然事件。是指除了实验变量之外，一些未经控制的因素会介入周期较长的实验过程，引起实验结果的变化。大师教育（2）成熟。指在实验期间，实验对象的身心发生变化也影响实验变量对因变量的作用。（3）测验。指前测的暗示对实验因变量的影响。大师教育（4）工具。指测量手段对实验因变量的影响。大师教育（5）统计回归现象。可能混淆实验处理对因变量的效果，使实验结果难以解释。（6）差异的选择。所选择的两组或几组受试者，在未受实验处理之前，本来各方面的能力就有所偏差或不相等，那么实验结果的差异，就不能说是单纯由于实验处理所造成的。（7）实验对象的流失。实验对象在实验期间的流失，如择校、转学等，则可能使实验结果难以解释。当实验组和控制组有不同比率的实验对象退出实验时，就会导致结果的偏差。（8）上述七项因索的彼此交互作用，是影响内部效度的另一个因索。 选做题： Ⅱ：为了确定某地区中小学是否有课业负担过重的情况，特采用如下方式进行(1)称书包法； (2)课堂观察法；(3)问卷调查法；试分析这三种方法的优劣，并自己设计一个研究方案。大师教育答：称书包法的优点在于：形式直观，简单易行，方便整理。局限在于：笼统地通过一个因子进行判断，有误差；只适合在数量较少的情况。问卷调查的优点在于：方便实用，省时，花钱少；由于可以不署名，在某种情况下结论比较客观；能搜集大样本信息资料，收效大；便于整理归类，能做量的统计处理，使调查结果具有一定代表性。问卷调查法的局限在于：问卷设计的质量会影响结论的代表性；搜集的资料比较表面，不能深入了解深层次的内心世界真实情况；若部分调查对象不作回答，难以知道不回答的原因，也会影响问卷的效度。课堂观察法的优点在于：对事物有最直接的认识；方便易行，不必使用特殊设计的复杂仪器设备，不需要特殊条件，适用于广大的研究范围；不妨碍被观察者的日常学习、生活和正常发展，因此不会产生不良后果。课堂观察法的局限在于，观察在自然条件下进行，受各种偶然因素的干扰；研究者在观察时原则上不能支配和控制研究对象及其发展，所以不能判断问题的原因，只能说明“有什么”和“是什么”问题；在研究对象人数多且分散的情况下应用较困难；教育现象的复杂且处于不断变化之中，观察项目归类推论性太多，会影响研究的信度；观察研究往往取样小，观察的资料琐碎不易系统化，普遍性的程度不高。研究方案（略）。 Ⅱ．答案要点：(I)三种研究思路优劣(18分) ①称书包重量可以收集关于学生课业负担的客观的数量化证据，但如果不同时考察书包的内容，就会使研究显得简单化而失之武断。

考研心得总结

终于有时间梳理一下自己在近一年的考研时间里的点点心得。回首这一年的路，不是只言片语就能说得完的，经历了选择是否考研和选择专业的迷茫，泡馆静坐的枯燥，心情郁闷时的低迷，进入考场的紧张与忐忑，苦苦的等待成绩，查寻分数后的兴奋，一切又是如此的自然。每一个考研的人都有自己的奋斗历程，都有自己的经验与教训，都在不断的超越自己与超越他人。我希望把自己的考研的点点经验写出来跟大家一起分享，希望它能对后面考研同学有所启发，有所帮助! (一)心理篇 考研不仅是考学习能力的问题，更是考学习态度和心理承受能力的问题。考研是一个长久的心理历练过程，心态始终是最重要的，或许觉得那是老掉牙的话题，但是它确实在磨练我们意志的过程中具有事关全局的的地位。 从我决定考研的那一刻起，就不断的给自己打气，首要是相信自己能够坚持下来，相信自己一定能突破心理的承受极限。大学前三年都是在极其松懈的状态下度过的，一下子就把状态调整到高三学习的那种紧张学习情绪中，难度确实很大。所以，从一踏入图书馆开始，就不给自己找借口，不给自己留后路，要有置之死地而后生的这种心态。没有什么可以阻挡我前进的步伐，没有理由不去朝自己既定的目标靠近，我们应当有这种决心和毅力。 在开始的一个月中，我在逐步适应学习的过程，因为很久不在图书馆了，开始心里很惶恐，怕如果考不上，不但心理上承受痛苦，而且会错失好的工作机会，所以我并没有找准方向。这个时候，就必须要学会用自信去拯救自己，相信自己即使不是最好的，那也要朝最好的那个目标靠近，争取成为最好之一。每天早晨在图书馆都写下当天的激励话语，当心理彷徨、心情低落的时候，就翻开属于自己的那几句话，祛除心中的障碍。 当心态走上正轨的时候，你考研已经成功了三分之一，每天在良好的心态指引下，不学东西都很困难。考研是寂寞的苦旅，在期间，能找到志同道合的同学与之一起努力，能够互相激励，相互监督，在枯燥的泡馆生涯中是最能平静心态的凉茶。我当时在图书馆就是与其他五位同学一起战斗，和我也不是一个学院的，在一起可以相互鼓励，共享学习的资料，一起借鉴对方的学习方法，增强自信，而且在图书馆位置紧张的时候，是相互占位置的。我的这种做法也不是自己想出来的，是在听海文张锐老师全程策划班时他说的，考研需要组建考研团队，有研友的支持，考研的生活将不至于很枯燥和烦闷。我按照这种方法做了，发现效果不错。 在最后的冲刺阶段，我曾有想放弃的感觉，觉得自己肯定考不上了，看到同学们一个个的找到工作，也想投入到他们的大潮中去，最后，理性告诉我，坚持就是胜利，再坚持一下就到胜利的终点，这个时候最需要和以前考研的高分同学交流，和主管顾问沟通，他们的经验和鼓励告诉我，挺过了这个阶段胜利必将属于我们。 (二)公共课的复习 1、政治 对于文科同学来说，公共政治不要复习得过晚，在六月份前能够把基础知识过一遍就是了，主要的参考资料用历年考试真题、考试大纲和考试分析以及一本完整的复习标准全书，这里我推荐海文的政治复习书系列，知识点的阐述写的比较准确。如果觉得自己的逻辑体系很不强，或者是基础不好，政治的强化班将对你有很大的帮助。我上的是新东方正英全程联

考研教育学专业基础综合(教育研究方法)模拟试卷28

考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷28 (总分：52.00，做题时间：90分钟) 一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00) 1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数： 2.00） __________________________________________________________________________________________ 解析： 2.某研究者设计的研究是用思辨的方法研究“对职业教育价值问题的理性审视”，这一研究属于 （分数：2.00） A.基础研究 B.应用研究 C.价值研究√ D.事实研究 解析：解析：本题考查的是教育研究的类型。对教育研究的类型的划分，主要有三个维度：(1)根据教育研究对象及任务，将教育研究分为教育价值研究、教育事实研究。其中教育价值研究是一种应然研究，揭示的是“为什么”和“如何做”的问题；教育事实研究是一种实然的研究，主要解释“是什么”的问题。(2)根据教育研究的目的不同，将教育研究分为基础研究、应用研究。其中基础研究的主要目的在于发展和完善理论，通过研究，寻找新的事实，阐明新的理论或重新评价原有理论，它回答的是“为什么”的问题，与建立教育的一般原理有关。应用研究用于应用或检验理论，评价它在解决教育实际问题中的作用。应用研究具有直接的实际应用价值，解决某些特定的实际问题或提供直接的实际应用价值，解决某些特定的实际问题或提供直接有用的知识，回答“是什么”的问题。(3)按照教育研究的范式不同，将教育研究分为定量研究和定性研究。本题的命题是“对职业教育价值问题的理性审视”，采用思辨的方法。因此，本题的答案是C。 3.某研究者设计的研究是“高考改革的阻力分析——基于利益相关者的视角”，这一研究属于 （分数：2.00） A.基础研究 B.应用研究 C.价值研究√ D.事实研究 解析：解析：本题考查的是教育研究的类型。对教育研究的类型的划分，主要有三个维度：(1)根据教育研究对象及任务，将教育研究分为教育价值研究、教育事实研究。其中教育价值研究是一种应然研究，揭示的是“为什么”和“如何做”的问题；教育事实研究是一种实然的研究，主要解释“是什么”的问题。(2)根据教育研究的目的不同，将教育研究分为基础研究、应用研究。其中基础研究的主要目的在于发展和完善理论，通过研究，寻找新的事实，阐明新的理论或重新评价原有理论，它回答的是“为什么”的问题，与建立教育的一般原理有关。应用研究用于应用或检验理论，评价它在解决教育实际问题中的作用。应用研究具有直接的实际应用价值，旨在解决某些特定的实际问题或提供直接的实际应用价值，解决某些特定的实际问题或提供直接有用的知识，回答“是什么”的问题。(3)按照教育研究的范式不同，将教育研究分为定量研究和定性研究。本题的命题是“高考改革的阻力分析——基于利益相关者的视角”，采用思辨的方法。因此，本题的答案是C。 4.某研究者设计的研究是“高考改革的家长阻力分析——一项质的研究”，这一研究属于 （分数：2.00） A.基础研究 B.应用研究 C.定性研究√ D.定量研究 解析：解析：本题考查的是教育研究的类型。对教育研究类型的划分，主要有三个维度：(1)根据教育研究对象及任务，将教育研究分为教育价值研究和教育事实研究。(2)根据教育研究的目的不同，将教育研究分为基础研究和应用研究。(3)根据教育研究的范式不同，将教育研究分为定量研究和定性研究。其中定量研

社会研究方法考研题库-经典教材课后习题(文献研究)【圣才出品】

第九章文献研究 一、基本概念 1．文献 答：文献是指包含研究者希望加以研究的现象的任何信息形式。 2．文献研究 答：文献研究是指一种通过收集和分析现存的，以文字、数字、符号、画面等信息形式出现的文献资料，来探讨和分析各种社会行为、社会关系及其他社会现象的研究方式。 3．内容分析 答：内容分析是指对各种信息传播形式的显性内容进行客观的、系统的和定量的描述与分析的一种研究技术。它通过考察人们所写的文章、日记、信件，所拍的电影、电视及照片，所创作的歌曲、图画等信息载体，来了解人们的行为、态度和特征，进而了解和说明社会结构及文化变迁。内容分析方法假定：在传播的材料中所发现的行为模式、价值观念和态度，反映出并影响着创造和接受这些材料的人们的行为、态度和价值观。因此，除了信息本身的内容外，内容分析还被用来研究信息发出者的动机，以及信息传播的效果或影响。 4．二次分析 答：二次分析，主要是对其他研究者先前所收集的原始数据资料进行的再次分析和研究，这种方法的运用需要有一个基本的前提，这就是现实社会中应存在大量的原始数据，并且研

究者可以找到和获得它们 5．现存统计资料分析 答：现存统计资料分析，主要集中于对那些由国家和各级政府部门所编制的统计数据进行分析，这种方法在社会学、人口学、经济学等学科中应用比较普遍。 二、思考与实践 1．文献研究方式区别于其他几种研究方式的本质特征是什么？ 答：（1）文献研究是指一种通过收集和分析现存的，以文字、数字、符号、画面等信息形式出现的文献资料，来探讨和分析各种社会行为、社会关系及其他社会现象的研究方式。 （2）文献研究方式区别于其他几种研究方式的本质特征是它的不介入性和无反应性，即它不是直接从研究对象那里获取研究所需要的资料，而是去收集和分析现存的，以文字、数字、图片、以及其他信息形式存在的第二手资料——文献资料。其他几种研究方式都具有一个共同的特点——它们都要接触研究对象，都要收集和使用直接从社会成员那里获得的第一手资料。 2．如果要用内容分析的方法研究电视广告中的性别偏见，如何进行抽样？如何进行编码？ 答：（1）内容分析的抽样 ①内容分析中的抽样通常分为三个主要的阶段，它涉及三个不同性质的总体。在每一总体中所采用的抽样方式也常常是不同的。 a．媒介的抽样，经常采用分层抽样的方法，常用的分层标准有：地域分布、受众类型、

关信平《社会研究方法》10套名校考研真题及详解【圣才出品】

2013年中央财经大学社会发展学院社会学方法（代码814）考研真题及详解 中央财经大学 2013年硕士研究生入学考试试题 社会学方法（814） 一、名词解释题（每题5分，共20分） 1．随机抽取 2．区群谬误 3．实地研究 4．连续接近法 二、判断并改错（每题2分，共20分） 1．统计图是用图形的形式来表示变量的分布，可以用直方图和折线图来刻画定类变量的分布。 2．中位值是用来度量变量的离散趋势的。 3．中心极限定理说明，不管总体分布如何，当样本规模n扩大时，抽样分布趋近于标准正态分布。 4．通过样本对总体的未知参数进行估计，就是假设检验。

5．在其他条件一定的情况下，置信区间越大，则所要求的样本规模越大。 6．定距变量和定距变量之间的相关系数具有消减误差比例的性质。 7．在研究两个定序变量之间关系的时候，使用的检验方法是t检验。 8．显著性水平表达了在抽样分布中接受域面积所占的比例。 9．在实验研究方法中，索罗门三组设计可以排除实验之外因素的影响。 10．群内的差异程度高而群间的差异程度低，最适合采用分层抽样的方法。 三、简答题（每题10分，共40分） 1．简述问卷调查研究中的资料收集方法主要有哪些？ 2．简述定性资料中的比较分析法的定义和类型。 3．简述纵向研究的定义与类型。 4．简述测量中的信度与效度。 四、操作设计题（每题10分，共20分） 1．如果你要研究一项关于北京市经济社会发展中居民生活质量的课题，请设计一个对“生活质量”概念进行操作化的方案。 2．某城市有20个区（县），共1000万人口。这些区（县）有8个是城区，12个是郊区。现要从全市抽取2000名居民进行调查，以了解全市居民的消费状况。请设计一种多阶段的抽样方案，要说明每阶段的抽样框．抽样单位．抽样方法和样本规模。

上海外国语大学广告学 学长考研成功经验分享

上海外国语大学广告学考研学长成功经验分享 17年刚过完春节那一阵子朋友圈里转载一件事。元宵节当晚凌晨，就有学生在教学楼前排队，想要在新学期第一天占到接下来奋斗的位置。远在400多公里外，我都能感受到那氛围，太压抑。5点，楼管阿姨开了门。我觉得她是心疼孩子们，孩子们冲了进来，顺便挤爆了玻璃门，远在400多公里外，我都能感受到那硝烟，太朝气。像蝗群过境，像万马行军。他们是我的学弟学妹。站在玻璃门另一边朝外望，估计会被吓到肝儿颤。楼管阿姨要么胆识过人，要么她没看过釜山行。有同学问一些学习上的问题，我就写写之前准备考研时候的一些感想吧。当时我也是找各种渠道追着前辈问，得到了很多帮助，现在服务一下学弟学妹也是应该的。 先说专业课吧。我是考广告的。一直以来广告和传播都是只有实务部分不一样，就是说，上午传播学考的是传播学实务，广告学考的是广告学实务，下午两个专业都是考的传播学理论。我一开始准备的时候，是自己买了所有的参考书外加一本郭庆光的《传播学教程》。然后就开始自己给自己划重点，做笔记。 专业课笔记抄了一大本。半个学期过去了，长进不明显。经过总结发现，要么我学习方法有问题，要么旁边妹子的大腿太白。我选择相信后者。不久后，我放弃了抄书式的学习方法。买了学姐的笔记。借助学姐的笔记，专业课逐渐往好的方向发展，少走很多弯路，节省了很多时间。之前抄的一大本也几乎没怎么派上用场。 后来发生的事大家都知道了，生活总不给你安稳，苦难还是要有的。大纲出来的时候表面风平浪静，实则内心一万头长颈白毛，目光呆滞的动物呼啸而过。不仅推免数依然感人，参考书也换了... 此时已经9月中旬，尽管多次责怪自己没有贯彻扶老奶奶过马路的社会主义接班人精神，没攒好人品。我还是第一时间买齐了那些书，怒摔之前的笔记。从头开始，看书、标注、查询、串联、案例。花了不少时间重新整理。差不多完成后，心态也平稳了。遇到这种情况不能说不沮丧，也考虑过换学校，当时查了其他学校的信息后又评估自己本身的现状，才决定继续。 关于做笔记，这里提一下，之前有学弟or学妹问考试中的有些概念在准备的时候完全没接触过，参考书上也没有相关的解释。这个就是平时积累的重要性。笔记自己弄也好，别人的也好，平时一定不要忘记积累。因为书本再版多少次，都有一定的滞后。参考书是基础，但一些比较新的概念和事例在参考书上是找不到的，光依靠参考书积累也是不可能的。平时，图书馆的杂志报刊借阅室里一般都有专业杂志，可以翻一翻，做做笔记，一定要记，因为当时看可能让你眼前一亮，但随后可能就忘了，好记性不如烂笔头嘛。 还有就是公众号，推荐几个吧，广告导报、广告小报、4A广告提案网、中国广告杂志等等还有很多。关注的不在数量，在于你要真的去看，还要吸收。我们经常看到一篇不错的文章，然后就收藏了。然后呢？就没有然后了，是吧。哈哈，

暨南大学社会研究方法2016--2019年考研真题

2016年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题 ***************************************************************************************** 学科、专业名称：公共管理：各专业 研究方向： 考试科目名称：社会研究方法 考生注意：所有答案必须写在答题纸（卷）上，写在本试题上一律不给分。 一、选择题 （本题共有15小题，每小题2分，共30分。请在每小题的括号中填写正确选项的序号）（一）单项选择题 1、在一项研究中，研究人员设计了A、B两份问卷，每份问卷的问题都不一样，但都用来测量同一概念或事物，然后对同一群对象同时用这两份问卷进行测量，然后根据两份问卷所得的分数计算其相关系数，这测量的是（） A．再测信度 B. 复本信度 C. 折半信度 D. 准则信度 2、某研究人员以80后大学生为一群特殊人群，分别研究他们在三个年份的情况，以反映这一特殊人群在我国几个特定历史时期发展过程中发生的变化，这是一个（） A．趋势研究 B.同期群研究 C. 同组研究 D. 横剖研究 3、将某类事物区分为不同的类别、不同的等级，而且可以确定个体相互之间不同等级的间隔距离和数量差别，这种测量是（） A．定类测量 B.定序测量 C.定距测量 D.定比测量 4、抽样时确保总体中每个个体被抽中的可能性都是一样的，这种抽样方法叫（） A．概率抽样 B. 非概率抽样 C. 配额抽样 D. 判断抽样 5、小样本的样本容量一般不超过（）个个案。 A．10 B. 20 C. 30 D. 40 6、从“若一个州的新移民比率愈高，平均来说这个州的识字率便愈高”推论 1

考研高分牛人分享：成功的经验都在这里

考研高分牛人分享：成功的经验都在这 里 如果你已在考研大战中奋力拼搏过，但还感觉有所欠缺，不如来听听考研高分牛人的备考攻略，从中得到启发借鉴，让自己的考研旅程更畅通。不是说站在巨人的肩膀上才看得更远么，那么借鉴高分牛人的经验，绝对有价值！ 我是鲍亚东，来自江汉大学材料成型及控制工程专业，以405分（政治72、英语63、数学136、专业课134）的成绩考上了东南大学的材料科学与工程专业。 一、目标 我决定考研的时候很早，当时别人都在准备大二第二学期期末考试，我便开始孜孜不倦的天天去图书馆把高数书慢慢的看，同学都笑我打了鸡血一样，因为他们并不了解我对名校的渴望。有很多人复习的很早，却被没有提前定下学校，都是打算根据自己的复习状态后期再决定报考院校。这种做法我并不赞同，因为提前定下目标对之后的复习状态影响很大，有了明确的目标自己的精神状态都会有很大的不同！ 二、自信 你肯定总是听到会有同学朋友交流名校的时候都会以一声叹息来结束谈话，尤其是那些来自二本三本的学生，我本人便是一个很不知名的二本的学生，当时别人问我考哪的时候，我说东南大学，他们一副惊讶中总是带有一丝嘲讽。我很是不屑这种贬低自己的想法，考研是个很公平的平台，我们完全没有必要担心自己的出身问题，往往考研中的高分都是出自二本三本的学生。我们一轮复习的时候，名校的学生在考虑保研，我们二轮复习的时候他们可能在考虑找份好工作，他们往往在没有好的出路的时候才会决定考研，所以我们比他们强是很正常的事，因为我们目标只有一个！ 我的一个室友就是一个例子，他学习成绩一直班上第一，然后选学校的时候一直觉得自己这不行那不行的，结果就选择了很普通的学校，考出来却考了413，对工科生来讲，这个分数任何985的学校问题应该都不大，他本人也很后悔。 考研的路上一定要有自信，当我得知自己的成绩是400+的时候我并不奇怪，因为我觉得我的实力就是这样的，从决定考研的时候我就一直觉得400+并不是难事。我和你们一样大一大二的时候在寝室玩游戏、看电影，期末考试一样挂科，一样来自校名连导师都不知道的二本，我可以，你们有什么理由不可以？ 三、坚持 很多人开始的时候干劲十足，可是就是没有坚持下来。这些人真的很可惜，就好像那副漫画，淘金者已经挖到金子上面了，结果他却放弃了。周围的人踏踏实实的坚持准备下来的

社会研究方法考研科目配套的题库-第一~五章【圣才出品】

第一章导论 一、简答题 1．述评实证主义方法论。（云南大学2016年研） 答：在社会研究中，存在着两种基本的、同时也是相互对立的方法论倾向，即实证主义方法论和人文主义方法论。 （1）实证主义方法论和人文主义方法论的观点 ①实证主义方法论认为，社会研究应该向自然科学研究看齐，应该对社会世界中的现象及其相互联系进行类似于自然科学那样的探讨。要通过非常具体、非常客观的观察，通过经验概括得出结论。同时，这种研究过程还应该是可以重复的。在研究方式上，定量研究是实证主义方法论的最典型特征。长期以来，实证主义方法论一直占据着社会研究方法论的主流地位。 ②人文主义的方法论则认为，研究社会现象和人们的社会行为时，需要充分考虑到人的特殊性，考虑到社会现象与自然现象之间的差别，要发挥研究者在研究过程中的主观性。在研究方式上，定性研究是人文主义方法论的典型特征。由于这种定性研究方式来自与定量研究方式所不同的哲学传统和理论假定，因而在实践中常常被人们所忽视。 （2）二者在社会研究中的作用 实证主义方法论和人文主义方法论，都会实实在在地对社会研究的整个过程产生影响。比如，它们将形成社会研究者关于社会现实的性质的种种假设，形成他们收集资料的各种方法，形成他们对于研究所需要的资料的选择，形成他们分析资料和解释结果的方式等。 2．简述探索性研究、描述性研究、解释性研究三者的特点及关系。（华中农业大学2017

年研；河北大学2016年研） 相关试题：结合你个人的经验或者实例，阐释探索性研究、描述性研究、解释性研究三者的特点及其关系。（南京航空航天大学2015年研） 答：社会研究中基于不同研究目的，可分为三种研究类型：探索性研究、描述性研究和解释性研究。 （1）三种研究类型的含义 ①探索性研究。探索性研究是一种对所研究的现象或问题进行初步了解，以获得初步的印象和感性认识，同时为今后更周密、更深入的研究提供基础和方向的研究类型。需要进行这种探索性研究的要求，经常出现在下列两种情况中：a．当研究者准备研究的问题或现象本身十分特殊、十分新鲜，且很少有人涉及时；b．研究者本人对打算研究的问题或现象不大熟悉、了解很少时。 ②描述性研究。社会研究最经常地被用于对某些总体或某种现象进行描述的目的。描述通常是要发现总体在某些特征上的分布状况。描述性研究所关注的焦点通常不在于为什么会存在这样的分布，而在于回答这种分布是怎样的。也可以说，描述性研究的主要目的是收集资料、发现情况、提供信息、特别是从杂乱的现象中描述出主要的规律和特征。 ③解释性研究。解释性研究是指那种探寻现象背后的原因，揭示现象发生或变化的内在规律，回答各种“为什么”的社会研究的类型。人们对事物和现象的认识不会只停留在全面了解其状况的层次上。社会研究者在认识到现象“是什么”及其状况“怎么样”的基础上，还需要进一步弄明白事物和现象“为什么”是这样。社会研究同样常常被用于回答社会生活中许多的为什么，常常用来说明现象发生的原因，常常用来解释社会现象之间的关系。对于这样一类社会研究，称之为解释性研究。 （2）三种研究类型在研究方法上的差异

考研成功经验分享给大家

我想先给我今天的发言定一个基调，也是这个交流会必须首先要明确的一点，就是我们只是作为考过研的人在这里把我们自己的经验介绍给你们。这些经验属于我们也只属于我们，不是你们的。换句话说，你们只可借鉴，不能照搬，你必须去摸索你自己的经验，你必须自己去总结，那样才属于你。有了这个基调我才敢把我的经验说出来，不然我真的怕误导大家。 先从我什么开始关注考研吧！我想很多同学，尤其是山东的同学，当你得知你的高考录取结果的时候，就已经作出了考研的决定了吧！至少我是那是决定的。我们学校发展很快但你不得不承认它几乎只在德州有那么一点的竞争力，出了德州，出了山东，有人都会怀疑它是否是本科院校，今年复试的时候我有同学就遇到了这个问题。所以你想有个更高一点的平台，考研是个不错的选择。 来到大学后一直坚定着考研的信念，但是真正接触考研也是在你们这个时候，大二下学期，当时丁晓丽老师给我们请来了04级的几个师姐作考研经验交流，这才真正关注考研。上面是做的一点铺垫吧！接下来我想从以下几个方面跟大家做一下交流：考研择校，考研复习以及考研复试。 首先是择校。我认为你们现在想考研的话要做的有两件事：一是搜集考研招生单位信息；二是打好基础，学好英语数学。第二点我将在考研复习中着重说，现在先谈择校。考研招生

单位不同于高考，它包括普通高等院校和科研单位。你可以到研招网上去查询相关单位的信息。研招网是你考研必须关注的几个网站中最重要的一个，报名，调剂都在上面进行，考研权威信息也都是在上面发布。你还必须去看你要报的单位的网页，每个学校单位具体要求都会在它的招生信息上公布，例如：招生简章，招生目录，历年录取情况等。考研论坛你可以进去找一些考上的师兄师姐交流一下，考研论坛是一个战友交流的地方。以上说的是信息的来源，当然信息的来源还包括向老师请教等其他方式。接下来说一下择校你需要找什么信息。我一直坚持那句话，适合你的才是最好的。你必须有你自己的标准，你必须分析你的优缺点，这样才能找到最适合你的。 我在这里列一下我的标准，我的优缺点，给大家提供一个参考对象。我考研择校的标准或是择校目标，首先要考虑我考研的目的：你考研是为了什么你必须要清楚。我考研就是为了以后能找个好工作，好工作不同人有不同的理解，我心中的好工作是大城市的白领工作。所以我考研就想去个大城市。所以我把目标锁在了几个大城市：上海，北京，深圳。不能只有目标，还必须考虑你自身的能力，你自身的特征。不可否认，有黑马，如果你认为你是，你就直奔你的目标。我是比较实际的人，做每件事我都会考虑我自身的能力。定下上海，深圳，北京后，我又分析了每个城市的特点。首先

考研教育学之教育研究方法模拟题及答案

考研教育学之教育研究方法模拟题及答案 教育学专业教育研究方法科目模拟试题（一） （一）选择题 1、按照研究的目的和功能，教育研究方法可以分为（） A．定性研究和定量研究 B．基础研究和应用研究 C．实验研究和准实验研究 D．价值研究和事实研究 2、下面哪种方法属于实证研究方法（） A．归纳 B．类比 C．概括 D．观察 3、访谈者在没有征求访谈对象意见的情况下，悄悄地将访谈内容进行了录音，这种做法有可能违背了教育研究的基本原则是 A．客观性原则 B．伦理原则 C．理论联系实践原则 D．创新性原则 4、下面哪一种方法属于定量研究？ A．文献法 B．观察法 C．类比法 D．内容分析法 5、样本总数为N＝1000，样本容量是n＝100，求出间隔1000÷100＝10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样100次。这种抽样方法是 A．分层随机抽样 B．简单随机抽样 C．整群随机抽样 D 等距随机抽样 6、研究问题与研究假设的关系是 A．研究问题与研究假设没有直接关系 B．研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的 C．研究问题的叙述比研究假设的叙述更具有操作性 D．研究问题就是研究假设 7、下列属于一次文献的是 A．专著和论文 B．提要和文摘 C．研究综述 D．书目和索引 8．直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的直接参与和借鉴使用价值，但储存分散，不够系统，这类文献是A．一次文献 B．二次文献 C．三次文献 D．综合文献 9．按照文献中所提供的与主题有关的参考文献去查找文献的方法称为 A．顺查法 B．逆查法 C．引文查找法 D．综合查找法 10、在观察研究中，着重记录某种有价值的行为的记录方法是（） A．描述记录法 B．轶事记录法 C．连续记录法 D．日记记录法 （二）简述题 1、当前我国教育研究方法中存在哪些问题？如何改进？ 2、简述文献分析与内容分析法的联系与区别 3、简述教育研究假设表述的规范性要求 4、简述撰写教育研究报告的基本要求。 5、简述定性分析的一般过程。 6、简述访谈调查的优缺点。

暨南大学2017考研真题之829社会研究方法

暨南大学2017考研真题之829社会研究方法 考生注意：所有答案必须写在答题纸（卷）上，写在本试题纸上一律不给分。 一、单项选择题（共15题，每小题2分，共30分） 1.对于社会研究可能遇到的困难说法错误的是（） A．研究对象可能不会与研究者合作，他们也可以为了个人的利益或其他原因采取出人意料的行为； B．对人们的社会行为进行研究，这种行为本身就有可能改变它所研究的行为；C．社会研究会受到伦理的、政治的因素限制； D．社会研究者在研究过程中无法保持客观的和超然的态度。 2.下列选项中属于研究问题的是（） A．婚姻 B.社会分层 C.穷则思变 D.社会流动 3.研究者用一种集群的分析单位做研究，而用非集群的分析单位做结论的现象被称为（） A简约论 B.层次谬误 C.双重填装 D.霍桑效应 4.下列选项中属于定距测量的是（） A.温度 B.收入 C.年龄 D.出生率 5.将研究对象在一次测量中所得的结果，按测量项目的单双号分两组，计算这两组分数之间的相关系数，这种相关系数就叫做（） A. 复本信度 B.折半信度 C.重测信度 D.再测信度 6.如果要研究某市待业青年的情况，该市待业青年的平均年龄属于（）A．参数值 B.统计值 C.样本值 D.随机值

7.有关判断抽样，下列选项中说法错误的是（） A．可以充分发挥研究人员的主观能动性； B．采用这种方法往往十分方便； C. 该抽样方法所得样本的代表性往往难以判断； D. 该抽样方法运用结果与研究者的实际经验没有多大关系。 8.“电动车影响交通安全，请问您赞成禁止电动车上路的新规么？”这种提问方式的问题是（） A.双重含义 B.用否定形式提问 C.问题带有倾向性 D.直接询问敏感性问题 9.在实验研究中，索罗门三组设计相对于经典实验设计其针对的问题是（） A.匹配问题 B.随机问题 C.交互作用效应 D.复试效应 10.下列选项中属于文献研究优点的是（） A.无反应性 B.资料一般都容易获得 C.资料标准化程度大多较高 D.质量大多有保证 11．下列有关实地研究者进入到现场时的特征，说法正确的是（） A.有研究问题，无研究假设 B.有研究问题，有研究假设 C.无研究问题，有研究假设 D.无研究问题，无研究假设 12.在相关测量中，定序与定序变量常用的系数是（） A .?系数 B.G系数 C.E系数 D. r系数 13.下列选项中，有关定性资料分析说法正确的是（） A.分析程序和技术在不同的社会研究项目之间是一样的； B.资料分析通常是在研究者收集了全部的资料才开始进行的；

考研的心得体会经验分享

考研的心得体会经验分享 考研的一段时光，大概是生命中最纯粹的一段时间了。年轻的你们热血沸腾奋斗不息，只为了心中的梦想。这里给大家分享一些关于考研的心得，供大家参考。 考研的心得1 我也只是考研路上的一个普通人，不是大神，也不算坚韧的小强，只是走过这条路，谈谈自己的小小体会，如果能帮助到任何一位学弟学妹也就是在下的荣幸了，这会是很幸福的一件事~在论坛上一直潜水，很多厉害的学长学姐虽不面识给了我很大的帮助，真的很谢谢你们~ 首先，简要自我介绍一下，我是13年考入武汉大学新闻与传播学院专业硕士新闻方向的。大一入学时，遇到武汉大学的同学会心生羡慕，听他们讲武大中西合璧的宫殿式建筑、曲径通幽的樱花大道、潇洒恣肆的教授;大二时，深入新闻专业课的学习，新闻写作、新闻采访、中外名记者等等课程是自己第一次系统接触新闻这门综合性学科;大三，开始和好朋友时不时地去图书馆坐坐，美其名曰是要看专业书背单词准备考研，实际上也只是磕着话梅优哉游哉看杂志;大四，终于，我的考研征程拉开序幕。复习的这两个半月是我对在湖大四年学习与成长的回答，所幸最

终不负初衷。既然是跟学弟学妹们讲讲自己的考研历程，当然要有始有终，接下来就我个人粗浅的准备以及思考经验做系列阐述。 一、决定是否考研 就我个人以及和身边考研的同学交流所知，大部分人考研的目的不外乎以下几种： 1.希望自己到更高一层的平台去深造; 2.本科专业不喜欢，换一个专业考研增加自己的专业复合度; 3.不想那么早就业或者恐惧找工作，希望再到学校待几年; 4.周围的同学都要考研，不明确自己的去向，好吧，那就随大流。 其中抱有学术目的的1、2类同学是有很大的可能性考取心仪院校的。第3种同学后来也有过迷茫和彷徨，在跟我的交流中曾经谈到，读研也不想他想象的是一个避风港，如果当初能试着去找工作，也许结局会不一样。实用主义的检验者也只是自己的努力和实践。但是，我想对第4种同学说，千万不要因为觉得没事做才去考研，正如俗话说“会者不难，难者不会”，如果只是把考研当做备份选择的话，半途而废导致的竹篮打水一场空或者是准备过程中不拼尽全力带来的煎熬和懊恼是非常痛苦的。

考研教育学专业基础综合(教育研究方法)-试卷21

考研教育学专业基础综合（教育研究方法）-试卷21 (总分：62.00，做题时间：90分钟) 一、单项选择题(总题数：28，分数：56.00) 1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数： 2.00） __________________________________________________________________________________________ 解析： 2.PISA测验是一项国际性的测验，并针对测验结果进行分析。这种对测验结果进行分析的研究属于 （分数：2.00） A.基础研究 B.应用研究 C.定性研究 D.定量研究√ 解析：解析：本题考查的是教育研究的类型。对教育研究类型的划分，主要有三个维度：(1)根据教育研究对象及任务，将教育研究分为教育价值研究和教育事实研究。(2)根据教育研究的目的不同，将教育研究分为基础研究和应用研究。(3)根据教育研究的范式不同，将教育研究分为定量研究和定性研究。其中定量研究是指事先建立研究假设，进行严格的研究设计，按照预定程序搜集资料并进行数量化分析，用数字或度量表述研究结果，并对假设进行检验的一种研究范式，包括调查、测验、实验、结构化观察等方式。定性研究通常指在自然环境下，运用现场实验，开放式访谈、参与观察和个案调查等方法，对所研究的现象进行长期深入、细致的分析，在此基础上建立假设和理论，并通过证伪、相关检验等方法对研究结果加以检验的一种研究范式。本题的测验属于定量研究，因此，答案是D。 3.赫尔巴特的《普通教育学》是教育学成为独立学科的标志。赫尔巴特认为教育学的理论基础是实践哲学和心理学。从研究方法的角度看，赫尔巴特的研究处于 （分数：2.00） A.直觉观察时期 B.以分析为主的方法论时期 C.形成独立学科时期√ D.教育研究的变革期 解析：解析：本题考查的是教育研究的发展历程。教育研究的发展历程包括四个阶段：直觉观察时期、以分析为主的方法论时期、形成独立学科时期、教育研究的变革时期。以分析为主的方法论时期的代表人物有：培根、笛卡尔、康德、夸美纽斯。因此，本题的答案是C。 4.教育科学研究中的比较研究就是一种典型的 （分数：2.00） A.教育科学研究的自然化、生态化 B.教育科学研究的综合化 C.教育科学研究的跨文化趋势√ D.教育科学研究的现代化 解析：解析：本题考查的是我国教育科学研究的主要发展趋势。教育科学研究的主要趋势有：生态化、综合化、跨文化化、现代化。教育研究中的比较研究是一种典型的跨文化研究。因此，本题的答案为C。5.某硕士生将选题定为“高考改革研究”，导师否定了他的题目。这一选题违背了 （分数：2.00） A.问题有研究价值 B.问题提出有科学理论依据和事实依据 C.问题表达必须具体明确√ D.问题研究要有可行性 解析：解析：本题考查的是选题的基本要求。选题的基本要求有：问题有研究价值：问题提出有科学理论依据和事实依据；问题表达必须具体明确；问题研究要具有可行性。高考改革研究是当前需要解决的问题之一，但读者不能从“高考改革研究”六个字中解读出作者所要研究的问题。因此，在问题表达必须具体