中职生心理问题干预方法初探

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中职生心理问题干预方法初探

作者：胡留戈

来源：《文理导航》2015年第32期

【摘要】中职生的心理问题已经提上日程，但在许多中职学校中还存在多个认识误区，

对这一问题还未引起足够的重视，对中职生的心理问题干预缺乏相应的有效措施。本文结合当前中职学校对此问题的认识误区，提出了几点有效的建议。

【关键词】中职生；心理问题；干预方法

当前，许多职业学校设立了心理咨询室，对中职生心理问题的关注已经提上日程，有些条件相对较好的学校已经能够有意识地去主动发现和干预学生的心理问题，但大多数学校尤其是处于城郊结合部的学校，由于缺乏相应的专业教师和专业设备，很多心理咨询室形同虚设，除了一个牌子，什么也没有。当前许多学校在这一问题上仍存在许多误区。

一、对中职学生心理问题认识的主要误区

误区一：心理健康教育就是开设心理学课。有些学校把心理健康教育理解为开设心理健康课程，向学生传授心理健康知识，要求学生机械记忆，甚至通过考试来测试其结果。枯燥的讲解，单调的测试，深奥的知识体系，不但没有促进学生的身心健康，反使学生产生了抵触情绪，效果适得其反。

误区二：心理健康教育就是听听讲座或设立咨询室。听讲座设立咨询室，是心理健康教育中重要的措施，但一些学校只是流于形式，在一个学期中听几次讲座或虚设心理咨询室，用从事教育管理的行政干部充当咨询人员为学生“排忧解难”，学生对行政干部有种自然的畏惧情绪，而行政干部在进行所谓的心理干预时，常常自觉不自觉地把“咨询”变成了“训斥”，有些学校学生戏称“心理咨询室”为“心理摧残室”，畏之如虎。

误区三：心理健康教育就是进行心理治疗。一些学校将学生视为心理疾病患者，用诊断病人的量表测学生，还通过医疗机构开展心理健康教育，给学生造成很大的心理压力，起到了消极暗示的负面作用，引起学生恐慌和压抑。其实大多数学生心理问题是对环境适应不良，而非心理疾病。

以上三种是当前中职学校心理咨询中存在的主要问题，如何正确地“对症下药”呢？我们认为可以从以下几个方面入手。

二、对中职生心理问题干预的有效方法

1.设立家长学校，促进家庭环境的改变。家庭因素在中职生心理问题中占有很重要的位置。父母是孩子的第一任教师，一言一行，一举一动，对孩子的行为都会产生深刻的影响。不