《县(市)地质灾害调查与区划基本要求》实施细则(2006年修订稿)

《县(市)地质灾害调查与区划基本要求》实施细则

（修订稿）

国土资源部

二○○六年四月

目录

一、总则 (1)

(一) 目的 (1)

(二) 名词解释 (1)

(三) 任务 (1)

(四) 基本要求 (2)

(五) 组织形式 (3)

(六) 质量监控 (3)

二、设计编制 (3)

(一) 基本要求 (3)

(二) 设计书提纲 (4)

三、野外调查 (5)

(一) 调查要点 (5)

(二) 野外调查记录要求 (14)

(三) 野外调查记录形式 (16)

(四) 工作手图和清图填绘要求 (17)

四、地质灾害群测群防网络建设 (18)

(一)群众监测网络建设 (18)

(二)群专结合的预报预警系统建设 (20)

五、室内资料分析整理 (20)

(一) 基本要求 (20)

(二) 地质灾害易发区划分 (20)

(三) 重点防治区的确定 (23)

(四) 成果图件编制 (23)

(五) 成果报告编制 (24)

(六) 报告附件 (26)

六、地质灾害信息系统建设 (27)

附件1：县（市）地质灾害调查表

附件2：县（市）地质灾害调查与区划成果图图例

一、总则

（一）目的

为查明我国地质灾害严重县(市)的地质灾害隐患，划定地质灾害易发区，健全群专结合的监测网络，有计划地开展地质灾害防治，建立地质灾害信息系统，减少灾害损失，保护人民生命财产安全，开展县（市）地质灾害调查与区划。（二）名词解释

1、地质灾害：本细则所称地质灾害，包括自然因素或者人为活动引发的危害人民生命和财产安全的滑坡、崩塌、泥石流、地面塌陷、地裂缝、地面沉降等与地质作用有关的灾害。

2、地质灾害隐患：本细则所称地质灾害隐患，包括可能危害人民生命和财产安全的不稳定斜坡、潜在滑坡、潜在崩塌、潜在泥石流和潜在地面塌陷，以及已经发生但目前还不稳定的滑坡、崩塌、泥石流、地面塌陷等。

3、灾情：本细则所称灾情为地质灾害的危害性，包括地质灾害造成的人员伤亡和直接经济损失。

4、险情：本细则所称险情为地质灾害隐患的潜在危害性，包括地质灾害隐患威胁的人数和威胁财产数（潜在经济损失）。

（三）任务

1、“以人为本”，对城镇、厂矿、村庄、风景名胜区、重要交通干线和重要工程设施分布区不稳定斜坡（变形斜坡）、泥石流潜在发育区以及潜在地面塌陷区进行调查，并对其稳定程度和潜在危害（险情）进行初步评价。

2、对已发生的滑坡、崩塌、泥石流、地面塌陷、地裂缝、地面沉降等地质灾害点进行调查。查清其分布范围、规模、结构特征、影响因素、引发因素等，并对其稳定性、危害性（灾情）及潜在危害性（险情）进行评价。

3、划定地质灾害易发区。

4、协助当地政府建立地质灾害群测群防网络和编制特大型、大型地质灾害隐患点的防灾预案。

5、结合调查成果，对所属县(市)有关人员进行地质灾害防灾减灾知识培训，指导地质灾害的监测与预警工作。

6、开展地质灾害防治区划。

7、建立地质灾害信息系统。

（四）基本要求

1、地质灾害调查应在充分收集、利用已有资料的基础上进行。收集资料内容包括与地质灾害形成条件相关的气象水文、地形地貌、地质构造、区域构造、第四纪地质、水文地质条件、生态环境以及人类活动与社会经济发展计划等。

2、地质灾害调查的主要内容包括不稳定斜坡、滑坡、崩塌、泥石流、地面塌陷、地裂缝、地面沉降。根据工作区实际情况，可以增加其它种类的地质灾害调查内容。

3、地质灾害调查应充分发动群众，采取有关部门和群众报险与专业人员调查相结合的方式进行。对于前人文献已有记载的以及当地群众和有关部门报告的地质灾害点，必须逐一进行现场调查；对于主要的居民点，无论有无地质灾害分布，都必须进行现场调查；对于据地质条件判断可能遭受地质灾害威胁的一般居民点，也必须进行现场调查。

4、地质灾害调查必须做到“一点一卡”。按照卡片要求的内容逐一填写，对地质灾害的主要要素的描述不得遗漏。

5、地质灾害调查必须按照统一的格式要求建立相应的信息系统。

6、列入年度计划的县(市)，承担调查任务的单位须编制调查设计书。经省、自治区、直辖市国土资源行政主管部门审批后开展调查工作。

7、县（市）地质灾害调查与区划成果资料（含文字报告、图件、附件、附表和有关原始资料等）均以纸介质和电子文档（光、磁盘）两种形式汇交。所汇交的资料均应严格按照有关规定、标准复制。光（磁）盘数据资料，必须与纸介质成果资料内容一致。

8、每个县(市)地质灾害调查工作应在一年内完成。

（五）组织形式

1、成立由县(市)政府领导、承担调查任务的地勘单位领导及有关部门成员

参加的项目协调领导小组。负责组织和协调项目的实施。

2、在协调小组领导下，由承担调查任务的地勘单位和县(市) 国土资源主管部门组成若干联合调查组开展工作。

3、每个县(市)调查组专业技术人员不应少于2人。其中，具有中、高级技术职称并且有经验的专业人员不应少于1人。

4、在开展调查工作前，专业调查组应协助当地政府举办地质灾害调查基层干部培训班。

（六）质量监控

1、县（市）地质灾害调查与区划项目应由具备地质灾害防治工程勘查资质的单位承担。

2、项目承担单位必须按照审批后的设计书要求组织实施，如需要对设计进行较大变更、调整，应报原审批部门备案或重新审批。

3、项目承担单位应按时开展对项目实施阶段的自检、互检、专检的质量控制措施。

4、在项目实施过程中，省及当地国土资源主管部门应组织有关专家对调查工作进行野外抽查和验收。质量不合格者，必须返工，直至质量合格。

5、项目承担单位提交的成果报告送审稿，经省（区、市）国土资源行政主管部门组织有关专家评审通过并经审批后，方可提供当地政府使用，并按规定进行资料归档。

二、设计编制

（一）基本要求

1、设计书应充分收集前人资料，尤其是收集省（自治区、直辖市）、市（州）、县三级地质灾害年度防治预案和应急防灾减灾工作资料，并进行综合研究，使设计书有充分的依据和可操作性，确保调查成果的质量。

2、设计书应充分了解地方国民经济建设与社会发展情况，以及对地质灾害防灾减灾的需求和要求，使工作目的明确，针对性强。

3、设计书应符合有关标准、规范、规定、条例及要求，内容完整，重点突

出，附图附表齐全。

（二）设计书提纲

设计书提纲包括如下内容：

前言

一目的任务

二工作区范围和自然地理概况

三以往工作程度及评述

第一章区域环境地质条件和地质灾害现状

第一节区域环境地质条件

第二节地质灾害现状

第三节影响地质灾害易发程度的地质条件分析第二章工作部署及进度安排

第一节工作部署原则

第二节工作部署

第三节工作量与工作进度

第三章工作方法及技术要求

第一节工作方法

第二节技术要求

第四章组织管理

第一节组织管理

第二节项目组人员与分工

第五章保障措施

第一节项目全面质量管理措施

第二节安全及劳动保护措施

第六章经费预算

第七章预期成果

第一节成果报告

第二节成果图件

第三节附件

第四节提交成果时间

附图：地质灾害调查与区划工作部署图，比例尺1/10万。

三、野外调查

（一）调查要点

1、不稳定斜坡调查要点

调查的内容包括：构成斜坡的地层岩性、风化程度、厚度、软弱夹层岩性及产状；断裂、节理、裂隙发育特征及产状；风化残坡积层岩性、厚度；山坡坡型、坡度、坡向和坡高；岩土体中结构面与斜坡坡向的组合关系。不稳定斜坡与建筑物的平面关系（如：房屋与高陡边坡的距离）。调查斜坡周围，特别是斜坡上部暴雨、地表水渗入或地下水对斜坡稳定的影响、人为工程活动对斜坡的破坏情况等。对可能构成崩塌、滑坡的结构面的边界条件、坡体异常情况等进行调查分析，以此判断斜坡发生崩塌、滑坡、泥石流等地质灾害的危险性及可能的影响范围。

有下列情况之一者，应视为该斜坡具备失稳条件：

（1）各种类型的危岩体；

（2）斜坡岩体中有倾向坡外、倾角小于坡角的结构面存在；

（3）斜坡被两组或两组以上结构面切割，形成不稳定棱体，其底棱线倾向坡外，且倾角小于斜坡坡角；

（4）斜坡后缘已产生拉裂缝；

（5）顺坡走向卸荷裂隙发育的高陡斜坡或凹腔深度大于裂隙带；

（6）岸边裂隙发育、表层岩体已发生蠕动或变形的斜坡；

（7）坡足或坡基存在缓倾的软弱层；

（8）位于库岸或河岸水位变动带，渠道沿线或地下水溢出带附近，工程建成后可能经常处于浸湿状态的软质岩石或第四系沉积物组成的斜坡；

（9）其它根据地貌、地质特征分析或用图解法初步判定为可能失稳的斜坡。

斜坡稳定性调查表（附表1）中有关栏目填写要求如表1：

表1 《斜坡稳定性调查表》填写说明

2、滑坡调查要点

（1）调查的范围应包括滑坡区及其邻近稳定地段，一般包括滑坡后壁外一定距离（滑坡滑动会影响和危害的区域），滑坡体两侧自然沟谷和滑坡舌前缘一定距离或江、河、湖水边；

（2）注意查明滑坡的发生与地层结构、岩性、断裂构造（岩体滑坡尤为重要）、地貌及其演变、水文地质条件、地震和人为活动因素的关系，找出引起滑坡或滑坡复活的主导因素；

（3）调查滑坡体上各种裂缝的分布特征，发生的先后顺序、切割和组合关系，分清裂缝的力学属性，如拉张、剪切、鼓胀裂缝等，藉以作为滑坡体平面上分块、分条和纵剖面分段的依据，分析滑坡的形成机制；

（4）通过裂缝的调查，藉以分析判断滑动面的深度和倾角大小。滑坡体上裂缝纵横，往往是滑动面埋藏不深的反映；裂缝单一或仅见边界裂缝，则滑动面埋深可能较大；如果基础埋深不大的挡土墙开裂，则滑动面往往不会很深；如果斜坡已有明显位移，而挡土墙等依然完好，则滑动面埋深较深；滑坡壁上的平缓擦痕的倾角，与该处滑动面倾角接近一致；滑坡体的差速裂缝两壁也会出现缓倾

角擦痕，同样是下部滑动面倾角的反映；

（5）对岩体滑坡应注意调查缓倾角的层理面、层间错动面、不整合面、假整合面、断层面、节理面和片理面等，若这些结构面的倾向与坡向一致，且其倾角小于斜坡前缘临空面倾角，则很可能发展成为滑动面。对土体滑坡，则首先应注意土层与岩层的接触面构成的滑带形态特征及控制因素，其次应注意土体内部岩性差异界面；

（6）调查滑动体上或其邻近的建、构筑物（包括支挡和排水构筑物）的裂缝，但应注意区分滑坡引起的裂缝与施工裂缝、填方基础不均匀沉降裂缝、自重与非自重黄土湿陷裂缝、膨胀土裂缝、温度裂缝和冻胀裂缝的差异，避免误判；

（7）调查滑带水和地下水情况，泉水出露地点及流量，地表水自然排泄沟渠的分布和断面，湿地的分布和变迁情况等；

（8）围绕判断是首次滑动的新生滑坡还是再次滑动的古（老）滑坡进行调查。古（老）滑坡的识别标志见表2。

表2 古（老）滑坡的识别标志

注：属A级标志，可单独判别为属古、老滑坡；二个B级标志或一个B级、二个C级，或4个C级标志可判别为古、老滑坡。迹象愈多，则判别的可靠性愈高。

（9）当地整治滑坡的经验和教训。

(10) 调查滑坡已经造成的损失，滑坡进一步发展的影响范围及潜在损失。

填表见附表2。

3、崩塌调查要点

崩塌调查包括危岩体调查和已有崩塌堆积体调查。

危岩体调查应包括下列内容：

（1）危岩体位置、形态、分布高程、规模。

（2）危岩体及周边的地质构造、地层岩性、地形地貌、岩(土)体结构类型、斜坡组构类型。岩土体结构应初步查明软弱(夹)层、断层、褶曲、裂隙、裂缝、临空面、侧边界、底界(崩滑带)以及它们对危岩体的控制和影响。

（3）危岩体及周边的水文地质条件和地下水赋存特征。

（4）危岩体周边及底界以下地质体的工程地质特征。

（5）危岩体变形发育史。历史上危岩体形成的时间，危岩体发生崩塌的次数、发生时间，崩塌前兆特征、崩塌方向、崩塌运动距离、堆积场所、崩塌规模、引发因素，变形发育史、崩塌发育史、灾情等。

（6）危岩体成因的动力因素。包括降雨、河流冲刷、地面及地下开挖、采掘等因素的强度、周期以及它们对危岩体变形破坏的作用和影响。在高陡临空地形条件下，由崖下硐掘型采矿引起山体开裂形成的危岩体，应详细调查采空区的面积、采高、分布范围、顶底板岩性结构，开采时间、开采工艺、矿柱和保留条带的分布，地压现象(底鼓、冒顶、片帮、鼓帮、开裂、压碎、支架位移破坏等)、地压显示与变形时间，地压监测数据和地压控制与管理办法，研究采矿对危岩体形成与发展的作用和影响。

（7）分析危岩体崩塌的可能性，初步划定危岩体崩塌可能造成的灾害范围。

（8）危岩体崩塌后可能的运移斜坡，在不同崩塌体积条件下崩塌运动的最大距离。在峡谷区，要重视气垫浮托效应和折射回弹效应的可能性及由此造成的特殊运动特征与危害。

（9）危岩体崩塌可能到达并堆积的场地的形态、坡度、分布、高程、地层岩性与产状及该场地的最大堆积容量。在不同体积条件下，崩塌块石越过该堆积场地向下运移的可能性，最终堆积场地。

（10）调查崩塌已经造成的损失，崩塌进一步发展的影响范围及潜在损失。

已有崩塌堆积体调查应包括下列内容：

（1）崩塌源的位置、高程、规模、地层岩性、岩(土)体工程地质特征及崩塌产生的时间。

（2）崩塌体运移斜坡的形态、地形坡度、粗糙度、岩性、起伏差，崩塌方式、崩塌块体的运动路线和运动距离。

（3）崩塌堆积体的分布范围、高程、形态、规模、物质组成、分选情况、植被生长情况、块度、结构、架空情况和密实度。

（4）崩塌堆积床形态、坡度、岩性和物质组成、地层产状。

（5）崩塌堆积体内地下水的分布和运移条件。

（6）评价崩塌堆积体自身的稳定性和在上方崩塌体冲击荷载作用下的稳定性，分析在暴雨等条件下向泥石流、崩塌转化的条件和可能性。

填表见附表3。

4、泥石流调查要点

泥石流沟谷在地形地貌和流域形态上往往有其特殊反映，典型的泥石流沟谷，形成区多为高山环抱的山间盆地。流通区多为峡谷，沟谷两侧山坡陡峻，沟床顺直，纵坡梯度大。堆积区则多呈扇形或锥形分布，沟道摆动频繁，大小石块混杂堆积，垄岗起伏不平。对于典型的泥石流沟谷，这些区段均能明显划分，但对不典型的泥石流沟谷，则无明显的形成区、流通区与堆积区。研究泥石流沟谷的地形地貌特征，可从宏观上判定沟口是否属泥石流沟谷，并进一步划分其区段。调查范围应包括沟谷至分水岭的全部地段和可能受泥石流影响的地段，主要包括泥石流的形成区、流通区、堆积区。应调查下列内容：

（1）冰雪融化和暴雨强度、前期降雨量、一次最大降雨量，一般及最大流量，地下水活动情况；

（2）地层岩性、地质构造、不良地质现象、松散堆积物的物质组成、分布和储量；

（3）沟谷的地形地貌特征，包括沟谷的发育程度、切割情况、坡度、弯曲、粗糙程度。划分泥石流的形成区、流通区和堆积区，圈绘整个沟谷的汇水面积；

（4）形成区的水源类型、水量、汇水条件、山坡坡度、岩层性质及风化程

度，断裂、滑坡、崩塌、岩堆等不良地质现象的发育情况及可能形成泥石流固体物质的分布范围、储量；

（5）流通区的沟床纵横坡度、跌水、急湾等特征，沟床两侧山坡坡度、稳定程度，沟床的冲淤变化和泥石流的痕迹；

（6）堆积区的堆积扇分布范围、表面形态、纵坡，植被，沟道变迁和冲淤情况；堆积物的性质、层次、厚度、一般和最大粒径及分布规律。判定堆积区的形成历史、划分古泥石流扇和新泥石流扇，新泥石流扇的堆积速度,估算一次最大堆积量；

（7）泥石流沟谷的历史。历次泥石流的发生时间、频数、规模、形成过程、爆发前的降水情况和爆发后产生的灾害情况。区分正常沟谷还是低频率泥石流沟谷。

（8）开矿弃渣、修路切坡、砍伐森林、陡坡开荒及过度放牧等人类活动情况；

（9）当地防治泥石流的措施和建筑经验。

(10) 调查泥石流已经造成的损失，泥石流进一步发展的影响范围及潜在损失。

泥石流沟堵塞程度分级如表3：

表3 泥石流沟堵塞程度分级

泥石流综合评判部分各因素评分按《泥石流沟严重程度(易发程度)数量化评分表(附表5)

泥石流（潜在泥石流）调查表（附表4）中有关栏目填写要求如表4：

表4 《泥石流（潜在泥石流）调查表》填写说明

*泥沙沿程补给长度比是指泥沙沿程补给长度与主沟长度之比。泥沙沿程补给长度是沿主沟长

度范围内两岸及沟槽底部泥沙补给段(如崩坍、滑坡、沟蚀等)的累计长度。

易发程度(严重程度)，综合评判总分确定见表5：

表5 泥石流易发程度分级

5、地面塌陷调查要点

地面塌陷主要调查岩溶地面塌陷和采空地面塌陷，包括发育在黄土等地区的土洞型地面塌陷。

岩溶塌陷在我国90％以上发生在可溶岩上有松散土层覆盖的岩溶区。塌陷主要产生在土层中，所以也称为“土层塌陷”。一般下列地段易产生岩溶塌陷：（1）浅部岩溶发育强烈，可溶岩顶面起伏较大，并有洞口或裂口，岩溶洞

穴空间无充填或充填物少，且充填物为砂、碎石和亚粘土的地段；

（2）采、排地下水点附近和地下水位降落漏斗范围内（特别是地下水的主要补给方向上），以及地下水位变动明显的区域（浸没导致水位上升）；

（3）构造断裂带、背、向斜轴部、可溶岩与非可溶岩的接触部位；

（4）岩溶洼地、积水低地和池塘；

（5）第四纪土层为砂、轻亚粘土、亚粘土，且厚度小于10米的地段；

因此，调查过程中首先要依据已有资料进行综合分析，在基本掌握区内岩溶发育、分布规律及岩溶水环境的基础上，查明岩溶塌陷的成因、形态、规模、分布密度、引发因素、土层厚度与下伏基岩岩溶特征。地表、地下水活动动态及其与自然和人为因素的关系。调查岩溶塌陷对已有建筑物的破坏损失情况，圈定可能发生岩溶塌陷的区段。

采空塌陷应通过搜集资料，调查访问等工作查明：

（1）采空区和巷道的具体位置、大小、埋藏深度、开采时间和回填塌落、充水等情况；

（2）矿层的分布、层数、厚度、深度、埋藏特征和开采层的岩性、结构等；

（3）矿层开采的深度、厚度、时间、方法、顶板支撑及采空区的塌落、密实程度、空隙和积水等；

（4）地表变形特征和分布规律：包括地表陷坑、台阶、裂缝等的位置、形状、大小、深度、延伸方向及其与采空区、地质构造、开采边界、工作面推进方向等的关系；

（5）地表移动盆地的特征，划分中间区、内边缘和外边缘区，确定地表移动和变形的特征值；

（6）采空区附近抽、排水情况及对采空区稳定的影响；

（7）搜集建筑物变形及其处理措施的资料等。

填表见附表6。

6、地裂缝调查要点

本调查所指地裂缝为区域性地裂缝，与滑坡、崩塌、地面塌陷相伴生的地裂缝不在此调查范围内中。地裂缝调查内容主要为：

（1）单缝特征和群缝分布特征及其分布范围；

（2）形成的地质环境条件(地形地貌、地层岩性、构造断裂等)；

（3）地裂缝成因类型和引发因素；

（4）发展趋势预测和现有灾害评估及未来灾害预测；

（5）现有防治措施和效果。

填表见附表7。

7、地面沉降调查要点

主要调查由于常年抽汲地下水引起水位或水压下降而造成的地面沉降，不包括由于其它原因所造成的地面下降。主要通过搜集资料、调查访问来查明地面沉降原因、现状和危害情况。着重查明下列问题：

（1）综合分析已有资料查明第四纪沉积、地貌单元，特别要注意冲积、湖积和海相沉积的平原或盆地及古河道、洼地、河间地块等微地貌分布。第四系岩性、厚度和埋藏条件，特别要查明硬土层和软弱压缩层的分布；

（2）查明第四系含水层水文地质特征、埋藏条件及水力联系；搜集历年地下水动态、开采量、开采层位和区域地下水位等值线图等资料；

（3）根据已有地面测量资料和建筑物实测资料，同时结合水文地质资料进行综合分析，初步圈定地面沉降范围和判定累计沉降量，并对地面沉降范围内已有建筑物损坏情况进行调查。

填表见附表8。

8、其它

参照国家有关技术要求进行。

（二）、野外调查记录要求

1、每个调查居民点、地质灾害点和地质灾害隐患点的地质环境条件，地质灾害特征，应根据设计书中规定的技术要求和布点的目的进行详细记录和填表。做到目的明确、内容全面、重点突出、数据无误、词语准确、字迹工整清楚。

2、对各类地质灾害形成条件、影响因素、引发因素的描述应分清主次。特别是引发因素的分析，应用数据说明。如降雨引发，应尽量搜集灾害发生前的降雨时间、雨量数据；如人工切坡引发，应访问切坡的时间，测量切坡后的坡度、高度；如采矿引发，应尽量搜集开采起始时间、年开采能力、矿石总产量、坑道

位置、采矿工艺、采空区分布及面积等资料；如抽、排水引发，应尽量搜集抽排井孔布置、抽排时间、抽排水量、抽排前后地下水位及变化等资料。

3、各类地质灾害的规模划分标准，参照表6、表7、表8。

表6 滑坡、崩塌（危岩体）、泥石流规模级别划分标准

表7 地裂缝规模分级标准

表8 地面塌陷分级标准

4、滑坡和斜坡的稳定性分为三级，即稳定性好、稳定性较差、稳定性差。滑坡和崩塌稳定性野外判别标准见表9和表10。岩溶塌陷体的稳定性分为稳定性好、稳定性较差、稳定性差三级。塌陷体和土洞稳定性评价标准见表11、表12。

5、对已进行勘查与治理的地质灾害，应搜集勘查程度、治理措施、治理效果及效益。

6、对重要的斜坡变形和地质灾害点，都必须绘出平面图、剖面图，必要时附素描图。并拍摄照片或录象。所有照片均应统一顺序编号，并注明在相应的观测点记录表上，如BD1－2，表示巴东县第1卷第2张。

表9 滑坡稳定性野外判别表

表10 崩塌（危岩体）稳定性野外判别表

表11 塌陷体稳定性定性评价

表12 土洞稳定性定性评价

（三）野外调查记录形式

1、野外调查记录必须按规定的调查表认真填写，要用野外调查记录本作沿途观察记录，并附示意性图件（平面图、剖面图、素描图等）和影像资料等。对于调查的地质灾害点及地质灾害隐患点，填写相应灾种的野外调查表（附表1-8）；对于调查的居民点，填写《村（居民点）地质灾害调查情况统计表》（附表9）。

2、灾情或险情以及规模属中型及其以上的地质灾害点必须进行详细调查；对灾情或险情以及规模属小型者可视具体特征和分布位置做控制性定点调查（灾情和险情分级标准见表13）。

表13 地质灾害灾情和险情分级标准

注：①灾情分级——灾情采用“死亡人数”和“直接经济损失”栏指标评价；

②险情分级——险情采用“受威胁人数”和“潜在经济损失”栏指标评价。

3、对属同一类型的地质灾害，不论灾害体规模大小、是单体还是群体，都应一点一表，不允许在同一灾害体上定两个以上的观测点，也不允许将相邻两个灾害体合定一个观测点。同一地点存在几种地质灾害或其它环境地质问题时，可以只定一点，但应分类填表。

4、对于乡、镇及村委会，都应进行调查，如无地质灾害分布，可不布设观

测点，但应作好访问记录；对于一般居民点，只要可能受到地质灾害危害，均应布设观测点进行调查评价。

5、野外记录应采取图文互补方式进行调查记录，用图客观地反映出地形形态、滑坡裂缝、隆起等变形现象的空间展布，地下水出露或所测水位埋深等部位，人工边坡分布位置，受威胁对象与潜在灾害体相对空位置，土体厚度、岩层节理断层产状测量位置，照像位置和镜头方向等等。用文字客观地补充记录地形坡度，边坡高度，裂缝特征和形成时间，威胁户数人口等，保证野外记录客观全面。野外记录要严格注意区分主观判断的客观存在的现象，并判断可能的成灾范围。（四）工作手图和清图填绘要求

1、采用数字化地形地质或工程地质底图做工作手图。在未获得上述图件情况下，以1/5万地形图作为工作手图，并据己有资料将各类地质灾害点及地质界线透绘到地形底图上供野外调查期间使用。

2、工作手图上的各类观测点和地质界线，在野外应用铅笔绘制。转绘到清图上后应及时上墨。

3、工作手图上观测点符号用×表示。灾害体若规模较小，无法表示其轮廓线时，用不依比例尺的符号表示。当规模较大，应按比例尺圈定其边界线。

4、工作手图上观测点定位应遵循以下原则：

滑坡点定在滑坡后缘中部，泥石流点定在堆积区中部，地面塌陷点定在塌陷中心点，地裂缝点定在主干裂缝的中点，斜坡、边坡点定在变形区中部。

5、清图（比例尺一般采用1：10万），各类地质灾害和地质界线应按规定图例绘制，不再表示观测点符号。

四、地质灾害群测群防网络建设

调查过程中和调查基本结束后，联合调查组要协助当地政府进行地质灾害群测群防预警体系建设。初步建立起群众监测网络和群专结合的预报预警系统。（一）群众监测网络建设

1、监测点选定原则：

（1）危险性大、稳定性差、成灾概率高，灾情严重的；

（2）对集镇、村庄、工矿及重要居民点人民生命安全构成威胁的；

（3）造成严重经济损失的；

（4）威胁公路、铁路、航道等重要基础设施的（由相关部门和业主负责实施）；

（5）威胁重大基础建设工程的（由相关部门和业主负责实施）。

2、监测点的建设

根据上述原则确定需要监测的地质灾害隐患点后，调查组应及时提出监测方案报当地政府，同时协助搞好监测点的建设。

（1）监测范围确定：除对地质灾害隐患点和不稳定斜坡本身的变形迹象进行监测外，还应把该灾害点威胁的对象和可能成灾的范围，纳入监测范围。

（2）监测方法与要求：对当前不宜进行治理及暂时不能进行治理的隐患点，危害大的应因地制宜，建立简易监测为主，结合宏观地面变形观察的群测网点。

（3）一般采用设桩、设砂浆贴片和固定标尺进行滑坡体地面裂缝相对位移监测，并结合人工巡视滑坡体内的微地貌、地表植物和建筑物标志的各种微细变化。对危害大的隐患点（属特大型）应建议纳入国家建立的监测网络，如有条件也可用视准线法测量监测点的位移变化动态。以定期巡测和汛期强化监测相结合的方式进行。定期巡测一般为半月或每月一次，汛期强化监测将根据降雨强度，每天或24小时值班监测。

3、监测网点的管理与运行

（1）监测责任落实到具体的单位与个人。被监测的地质灾害隐患点所在的乡、镇、村和有关单位为监测责任人，在他们的领导下，成立监测组，监测组由受危害、威胁的居民点或有关单位的群测人员组成。

（2）建立岗位责任制，县、乡（镇）、村应逐级签定责任书。

（3）宣传与培训，调查过程中，采取多种方式进行宣传与培训，教会监测责任人、监测组成员和群众，如何监测、如何判断灾害可能发生的各种迹象和灾情速报及有关应急防灾救灾的方法。

（4）监测信息反馈与处理。县市国土资源主管行政部门负责监测资料与信息反馈的收集汇总，上报到市（地、州）国土资源行政部门（或地质环境监测站）

专业英语八级改错练习题及答案解析(30)

专业英语八级改错练习题及答案解析(30) Why does the idea of progress loom so large in the modern world? Surely because progress of particular kind is actually taking place around us and is more and more manifesting. Although mankind has undergone no general improvement in intelligence or morality, it has made extraordinary progress in the accumulation of knowledge. Knowledge begins to increase as soon as the thoughts of one individual could be communicated to another by mean of speech. With the invention of writing, knowledge could be communicated and stored. Libraries made education possible, and education in turn added libraries: the growth of knowledge followed a kind of compound-interest law, which was greatly enhanced by the invention of printing. All this was comparatively slow until, with the coming of science, the tempo was suddenly risen. Then knowledge began to be accumulated according to a systematic plan.However, as soon as new knowledge is acquired, it is now turned to practical account. What is called “modern civilization” is not the result of a balanced development of all man’s nature, but not of accumulated knowledge applied to practical life. The problem now facing humanity is: What is going to be done with all this knowledge? Like is often pointed out, knowledge is a two edged weapon which could be used equally for good or evil. It is now being frequently used indifferently for both. Could any spectacle, for instance, be more grimly whimsical than that gunners using science to shatter men’s bodies while, clo se at hand, surgeons use it to restore them. 1 ________ 2 ________ 3 ________ 4 ________ 5 ________ 6 ________ 7 ________ 8 ________ 9 ________ 10 _______

郑州轻工业学院校外实习报告模板

郑州轻工业学院 校外实习报告实习名称：环境工程专业生产实习报告 姓名： 院（系）：材料与化工学院 专业班级：环境工程15-1 学号：（两位） 指导教师：魏明宝、任屹罡、杨艳琴 叶长明、张宏忠、牛晓霞 实习单位：郑州五龙口污水处理厂 中平能化神马股份帘子布公司 郑州八岗污泥处置厂 郑州×××××××× 成绩： 时间：2015 年10月10 日至2005 年11 月30 日

实习成绩评定表

┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊装┊┊┊┊┊订┊┊┊┊┊线┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊ 说明 1、生产实习结束之前，每个学生都必须认真撰写《生产实习报告》。通过撰写生产实习 报告，系统地回顾和总结实习的全过程，将实践性教学的感性认识升华到一定的理论高度，从而提高实习教学效果。 2、实习报告要求条理清晰，内容详尽，数据准确。字数不少于8000字。 3、生产实习报告的质量反映了生产实习的质量，它是实习成绩评定的主要依据之一。没 有在规定时间前递交实习报告者不得参加实习成绩评定。 4、“前言”部分：“实习背景”可简介实习目的、学院有关实习的要求、通过何种方 式到此单位实习、实习起止时间等内容；“实习环境”可包括实习单位全称、地址、实习单位性质、规模、简介、所在部门、该部门主要工作、指导教师安排等内容。 5、“实习内容”部分：属报告的主要部分。“实习过程”概述实习各阶段所从事的主要 工作岗位等；“实习内容”包括项目介绍、工程概况、工艺流程、操作规程、主要设备和构筑物工作原理等，应有必要的图、表和照片，且必须加以说明。 6、“总结”部分：包括实习的收获、体会、建议等。 7、“谢辞”部分：主要指对实习单位、实习单位指导教师，以及合作者的感谢。 8、有关正文、图标、参考文献等的排版详见后，请按规范组织。 9、正文中可以插入照片，但请修裁，不易太大，且每幅图片应有图号和图题说明。 10、注意应使“表头和表格”、“插图和图题”在同页上，不要分家。

英语专业八级改错练习题及答案解析

英语专业八级改错练习题及答案解析 About half of the infant and maternal deaths in developing countries could be avoided if women had used family planning methods to prevent high risk ____1____ pregnancies, according to a report publishing recently by the Johns Hopking ____2____ University. The report indicates that 5.6 million infant deaths and 2,000,000 maternal Deaths could be prevented this year if women chose to have theirs children ____3____ within the safest years with adequate intervals among births and limited their ____4____ families to moderate size. This amounts to about half of the 9.8 million infant and 370.000 maternal deaths in developing countries, excluded China, estimated for this year by ____5____ the United Nation’s Children’s Fund and the US Centers for Disease Control respectably. China was excluded because very few births occur in the high ____6____

历年国务院政府工作报告(1954年至2009年)

中国经济“质变时刻” 前言:危机形成转变经济发展方式的倒逼机制，结构调整已成全局重心，最终目的是造福人民、改善民生 正文：刚刚结束的中央经济工作会议综合国 际国内经济形势指出，当前中国经济转变 发展方式刻不容缓。做好明年经济工作， 重点要在促进发展方式转变上下功夫，真 正把保持经济平稳较决发展和力司决经济发 展方式转变有机统一起来，在发展中促转 变，在转变中谋发展。 为此，提出了2010年的中央经济工作 的指导方向:要从制度安排入手，以优化经 济结构、提高自主创新能力为重点，以完 善政绩考核评价机制为抓手，增强加快经 济发展方式转变的自觉性和主动性，不断 在经济发展方式转变上取得实质性进展。 外部倒逼机制形成 这次历史罕见的国际金融危机使世界 经济陷人衰退，国际贸易增长放缓，外部 环境剧变，使我国经济发展受到严重冲击， 进出口出现双下降，大批外贸加工企业特 别是中小企业因出口订单下降处于停产半 停产状况，导致工业增长速度明显下降， 我国规模以上工业增加值从长期保持的两 位数增长在2008年11月下降至5.4%， 创1990年以来新低。 自去年第四季度以来，中央出台、实 施应对国际金融危机的一揽子政策措施， 把握了经济工作的主动权，取得了明显成 效，较快扭转了经济增速下滑态势，我国 经济在全球率先复苏。目前全球经济最坏 时期已经过去，开始复苏，这使我国经济 外部环境有所改善，但世界经济复苏基础 仍然较脆弱，复苏过程将缓慢曲折。 这场国际金融危机使我国转变发展方 式问题更加凸显出来。国际金融危机对我 国经济的冲击，表面上是对经济增长速度的冲击，实质上是对不合理的经济发展方 式的冲击。这次国际金融危机的发生，使 人们普遍感受到外部经济波动对国民经济 的冲击。感受到我们面临出口难度增大、 资源环境约束加大等多重压力。

2016- 2017中国石油大学凝聚态物理考试科目、考研真题、考研参考书目考研经验--新祥旭考研辅导

专业代码、名称及研究方向人数考试科目备注070200 01 凝聚态物理 02 无线电物理 03 应用声学 04 功能材料物理 05 应用光学 06 原子核物理与粒子物理14 ①101政治②201英语一 ③662量子力学④866大学 物理 I．同等学力加试科目：数学 物理方法、热力学与统计物 理或固体物理学。 II.接收调剂考生本科毕业专 业：材料科学与工程、电子 科学与技术、仪器科学与技 术、信息与通信工程、力学 学习方法建议 1．参考书的阅读方法 （1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。 （2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。 （3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。 2. 学习笔记的整理方法 （1）通过目录法、体系法的学习形成框架后，在仔细看书的同时应开始做笔记，笔记在刚开始的时候可能会影响看书的速度，但是随着时间的发展，会发现笔记对于整理思路和理解课本的内容都很有好处。 （2）做笔记的方法不是简单地把书上的内容抄到笔记本上，而是把书上的内容整理成为一个个小问题，按照题型来进行归纳总结。 3．真题的使用方法 分析试题主要应当了解以下几个方面：命题的风格（如难易程度，是注重基础知识、应用能力还是发挥能力）、题型、题量、考试范围、分值分布、考试重点、考查的侧重点等。考生可以根据这些特点，有针对性地复习和准备，并进行一些有针对性的练习，这样既可以检查自己的复习效果，发现自己的不足之处，以待改进；又可以巩固所学的知识，使之条理化、系统化。 https://www.sodocs.net/doc/4511167489.html,/

凝聚态物理学

凝聚态物理学 本书是为一年级研究生的凝聚态物理课程撰写的教 科书。其1版出版于2000年，本书是2010年出版的第2版。它统一地处理所有的凝聚态物质，既包括了对于传统的、经典的课题的阐述，也给出了作者认为对于未来的发展将会起重要作用的一些领域的介绍。本书不仅讲述能带理论、输运现象、半导体物理，而且也介绍了准晶、相变动力学、纳米尺度电子的干涉、量子霍耳效应和超导等。在这个第2版中，包括了一些最新的进展，特别是关于软物质物理学，包括液晶、聚合物物理以及流体动力学等的材料。 本书有如下几个特点：1.强调理论与实验的对照，作者明确地指出了理论并非都与实验完全相符，目前仍然存在许多不确定的理论问题有待解决。2.书中给出了许多直接取自实验的新的图和数据表。3.每一章末尾的习题，大部分与课文紧密相关，而且分步骤给出了求解的指导。有些题目要求用计算机数值求解，特别是一些简单的能带计算，需要用计算机画出图来。4.全书末尾给出了一个长达40页的索引，这在一般的书上很少见。给读者查找相关内容带来了很大的方便。5.对于一些现象的解释尽可能做到简单，但对于一些计算和充分肯定的实验数据的解释尽量详细。6.本书列出了

1000多篇最近发表的以及历史上起过重要作用的参考文献，便于读者进一步深入研习。 全书共分27章，分别归属于六个部分。各部分与各章内容分别为：第一部分原子结构，含第1―5章：1.晶体概念； 2.三维晶格； 3.散射与结构； 4.表面和界面； 5.除晶体之外。第二部分电子结构，含第6―10章： 6.自由费米气体和单电子模型； 7.周期势中的无相互作用电子； 8.近自由与紧束缚； 9.电子一电子相互作用；10.固体中的一些实际计算。第三部分力学，含第11―15章：11.固体的内聚力；12.弹性；13. 声子；14.位错和缺陷；15.流体力学。第四部分电子输运，含第16―19章：16.Bloch电子动力学；17.输运现象和费米液体理论；18.传导的微观理论：19.电子学。第五部分光学性质，含第20-23章：20.唯象理论；21.半导体的光学性质； 22.绝缘体的光学性质；23.金属的光学性质与非弹性散射。第六部分磁性，含第24―27章：24.磁性和有序化的经典理论；25.离子与电子的磁性；26.相互作用磁矩的量子力学； 27.超导电性。 本书内容丰富，叙述清晰、透彻、易于理解，是一本适合于凝聚态物理、电子工程、材料科学、应用数学及化学学科高年级大学生和研究生学习凝聚态物理的很好的教材。对于相关领域的研究人员也具有重要的参考价值。 丁亦兵，教授

2020年建筑学调研报告范文建筑学茶室设计调研报告写

建筑学调研报告范文建筑学茶室设计调研报告写设计调研报告一般需要解决几个方面的问题： 1，功能配置：一个茶室大概设置那些部分，各部分面积比例，设施配备等等。还有交通流线等功能性的内容 2，设施，环境，空间，家私，景观等调查 3，人的活动方式，行为学调查。那种空间比较受欢迎。人可以长期停留。人们在茶室里面的活动类型，停留时间。 4，建筑风格，文化内涵，品味格调等等的内容。 大体上从基本的需求---逐步上升到精神层面的内容。 照这个的条目写，是正确格式 方向：环境概况，造型，流线组织，空间变化，辅助设施，结构，材料 -幼儿园建筑设计调研报告姓名：魏世伟日期：二零零九年二月二十八号地点：海文实验幼儿园简介：海文实验幼儿园由

河南鸿泰教育投资有限公司投资兴建，位于郑东新区CBD黄河东路与九如东路交汇处，交通便利，环境优美。幼儿园占地50亩，建筑面积近4万平方米，共36个教学班，可同时容纳1000余名幼儿，是郑州市规模最大的民办幼儿园。园区配备四季恒温游泳馆、滚轴溜冰场、舞蹈形体训练馆、大型翻斗乐、陶艺馆、演艺大厅等国际化5A标准设施。独特的建筑群和装修风格融合了中、西方的建筑特色，充分体现了东西方文化的、人与自然的、科学与艺术的，以及人人之间的，是一所精致高雅、童趣盎然的国际化幼儿成长的乐园。内容：幼儿园设计调研：建筑的基本要求、幼儿园建筑组成部分、环境分析、功能结构分析等心里体会：幼儿不同于我们但又与我们拥有共同的特点，他们也有一些我们所不具有的特点，所以幼儿园建筑必须以幼儿为中心，以其它功能性服务为辅的，其总体功能都是为了使儿童拥有一个舒适、安静、安全的自我空间，让儿童从中找到乐趣、知识，使他们在无意识中的认知世界，使其在幼儿时期得到更好的发展。报告内容： 1.建筑基本要求幼儿园一般建在比较空阔的地方，一般来往车辆较少，而且交通便利，周边环境简单，人流稀少的地带。一保证了家长方便接送孩子，节省时间、二保障了幼儿较好的安全环境。海文位于郑东新区CBD黄河东路与九如东路交汇处，周边拥有优美的环境：有静静的河流、茂密的周边树林，以及校外的沿河走廊，非常的漂亮。园区配备四季恒温游泳馆、滚轴溜冰场、舞蹈形体训练馆、大型翻斗乐、陶艺馆、演艺大厅。独特的建筑群和装修风格融合了中、西方的建筑特

专八改错题及答案

2012年3月专八真题：改错部分 The central problem of translating has always been whether to translate literally or freely．The argument has been going since at least the first (1) ______ century ．Up to the beginning of the 19th century, many writers favoured certain kind of “free” translation: the spirit, not the letter; the (2) _______ sense not the word; the message rather the form; the matter not (3) _______ the manner．This is the often revolutionary slogan of writers who (4) _______ wanted the truth to be read and understood．Then in the turn of the 19th (5) ____ century, when the study of cultural anthropology suggested that the linguistic barriers were insuperable and that the language (6) _______ was entirely the product of culture, the view translation was impossible (7) _____ gained some currency, and with it that, if was attempted at all, it must be as (8) __ literal as possible．This view culminated the statement of the (9) _______ extreme “literalists” Walter Benjamin and Vladimi r Nobokov. The argument was theoretical: the purpose of the translation, the nature of the readership, the type of the text, was not discussed．Too often, writer, translator and reader were implicitly identified with each other． Now, the context has changed, and the basic problem remains．(10) _____ 参考答案： 1．going后加on 2．certain改为a certain 3．rather改为not 4．is 改为was

河南农业大学学生社团管理办法2

河南农业大学大学学生社团管理办法 （预稿） 为进一步规范我校学生社团的管理体制，加强学生社团管理，推动学生社团健康有序的发展，进一步增强学生社团在促进校园精神文明建设和丰富学生课余生活等方面的功能，明确学生社团的权利和义务，保护学生社团成员的合法权益，依据教育部《普通高等学校学生管理规定》，共青团中央、教育部《关于加强和改进大学生社团工作的意见》及河南农业大学学生工作相关规章制度。参照民政部《社会团体登记管理条例》及其它相关文件制定。 第一章总则 第一条河南农业大学学生社团是由高校学生依据兴趣、爱好、责任感的基础上自愿组成的自我教育、自我管理、自我服务的学生组织。第二条河南农业大学学生社团联合会是本校学生自愿组织的群众性团体，必须遵守宪法、法律和校纪校规，服从共青团河南农业大学委员会的指导。 第三条各学生社团的主要任务是为社团成员服务，活跃和繁荣校园文化，加强精神文明建设，并成为我校素质拓展教育的一个重要载体。第四条社团必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，坚持四项基本原则，严格遵守相关法律法规和学校规章制度及有关规定，不得危害国家的统一安全和民族的安定团结，不得影响学校正常的教学科研秩序与安定和谐的校园氛围。

第五条河南农业大学支持学生社团开展活动。支持和引导学生社团依据国家的法律法规，遵从河南农业大学学生社团相关管理规定，按照各自《章程》，独立自主地开展理论学习、学术科技、文化娱乐、社会实践、志愿服务、体育竞技等活动。 第六条学生社团的成员应是在校学生。学生社团成员享有平等参与社团活动及事务的权利并承担相应的义务。 第二章学生社团联合会职能与分工 第七条河南农业大学学生社团联合会是共青团河南农业大学委员会领导下的管理社团工作，服务社团发展的全校性学生组织。它以充分调动众多社团及其会员的积极性和创造性，全面开展有深度、有内涵、有品位、有价值、有意义的社团活动，不断丰富校园文化生活，提高当代大学生的学习能力、实践能力、组织能力和创新能力为目标。 第八条河南农业大学学生社团联合会部门设有主席团、办公室、组织部、外联部、宣传部、策划部、监督管理部。各部门职能简介如下：主席团：主席团是负责社联工作开展的决策机构，并负责安排布置校领导下发的文件和任务，充分调动各方面积极性，协调各方关系，指导各社团开展工作。 办公室办公室负责资料档案管理登记；收取并整理各院系社管会、社联或学生会社团部活动总结及相关活动材料；发放校方社团相关文件及学生社团联合会文件；沟通联系院系社团管理部门；整理记录学生社团联合会相关会议文件及会议记录；对学生社团联合会自身进行量化考核等。

2017年英语专业八级考试改错模拟测试题及答案5

2017年英语专业八级考试改错模拟测试 题及答案5 I think it is true to saying that, in general, language teachers (26) have paid little attention to the way sentences are used in combination to form stretches of disconnected discourse. They have tended to take (27) their cue from the grammarian and have concentrated to the teaching (28) of sentences as self-contained units. It is true that these are often represented in "contexts" and strung together in dialogues and (29) reading passages, but these are essentially setting to make the formal properties of the sentences stand out more clearly, properties which are then established in the learners brain(30) by means of practice drill and exercises. Basically, the language teaching unit is the (31)

2001年国务院政府工作报告

2001年国务院政府工作报告 ——2001年3月5日在第九届全国人民代表大会第四次会议上 国务院总理朱镕基 各位代表： 从今年开始，我国将实施新世纪第一个五年计划。中国共产党十五届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》，提出了未来五年国民经济和社会发展的奋斗目标、指导方针和主要任务。根据《建议》的精神，国务院认真听取各方面意见，制定了《中华人民共和国国民经济和社会发展第十个五年计划纲要（草案）》。现在，我代表国务院向大会作报告，请各位代表连同《纲要（草案）》一并审议，并请全国政协各位委员提出意见。 一、“九五”时期国民经济和社会发展的回顾 过去五年，全国各族人民在中国共产党领导下，团结奋斗，开拓创新，各个方面取得了重大成就。 国民经济持续快速健康发展，综合国力进一步增强。国内生产总值2000年达89404亿元，平均每年增长8.3％。人均国民生产总值比1980年翻两番的任务，已经超额完成。在经济持续增长和效益改善的基础上，2000年国家财政收入达13380亿元，平均每年增长16.5％。主要工农业产品产量位居世界前列，商品短缺状况基本结束。产业结构调整取得积极进展。粮食等主要农产品生产能力明显提高，实现了农产品供给由长期短缺到总量基本平衡、丰年有余的历史性转变。淘汰落后和压缩过剩工业生

产能力取得成效，重点企业技术改造不断推进。信息产业等高新技术产业迅速成长。基础设施建设成绩显著，能源、交通、通信和原材料的“瓶颈”制约得到缓解。 经济体制改革全面推进，社会主义市场经济体制初步建立。国有大中型企业建立现代企业制度的改革取得重要进展。大多数国家重点企业进行了公司制改革，其中相当一部分在境内外上市。企业扭亏增盈成效显著，2000年国有及国有控股工业企业实现利润2392亿元，为1997年的2.9倍。国有大中型企业改革和脱困的三年目标基本实现。在公有制经济进一步发展的同时，私营、个体经济有了较快发展。市场体系建设继续推进，资本、技术和劳动力等要素市场迅速发展，市场在资源配置中的基础性作用明显增强。财税体制继续完善。金融改革步伐加快。城镇住房制度、社会保障制度和政府机构等方面改革取得重大进展。国家宏观调控体系进一步健全。 对外开放水平不断提高，全方位对外开放格局基本形成。对外经贸体制改革稳步推进，外向型经济迅速发展。2000年进出口总额达4743亿美元，其中出口2492亿美元，分别比1995年增长69％和67％。出口商品结构改善，机电产品和高技术产品所占比重提高。对外开放领域逐步扩大，投资环境继续改善。吸收外资规模增大、质量提高。五年累计实际利用外资2894亿美元，比“八五”时期增长79.6％。国家外汇储备2000年底达1656亿美元，比1995年底增加920亿美元。 人民生活继续改善，总体上达到小康水平。农村居民人均纯收入和城镇居民人均可支配收入，2000年分别达到2253元和6280元，平均每年实际增长4.7％和5.7％。市场商品丰富，居民消费水平不断提高，社会消费品零售总额平均每年增长10.6％。城乡居民住房、电信和用电等生活条件有较大改善。居民储蓄存款余额五年增长1倍多，股票、债券等其他金融资产迅速增加。农村贫困人口大幅度减少，“八七”扶贫攻坚目标基本实现。

2020-2021年中国人民大学凝聚态物理考研真题、考研参考书、复试线、招生人数

2020-2021年中国人民大学凝聚态物理考研真题、考研参考书、复试线、招 生人数 育明教育506大印老师 联合名校导师及考研状元联合整理 2019年9月20日星期日 【温馨解析】 育明教育从2006年开始办学，校长是北京外国语大学夏教授，北京总部负责人是北京大学政管院博士，主打专业课一对一辅导。到现在已经有十年的时间，在我们育明教育，每年都有成功学员积累的一些经验可供各位考生参考。育明教育整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料，为每一位学员构建考研成功的基础保障。我们的辅导包括前期的报考指导，中期的核心参考书的讲解、专题（真题、出题老师论文专著、最新时事）讲解、模拟考（答题技巧框架、创新点的讲解）。后期还会有教务老师时事根据上课情况，对考生进行查缺补漏，进行答题技巧的辅导。在我们育明教育，前期咨询师、后期教务与辅导老师三方对您的上课负责，所以每年我们的通过率一直都是有保证的。 班型分专业课一对一和集训营两种。集训营是包括政治英语的小班课+专业课全程一对一。小班课全年分四个阶段:寒假，暑假，国庆，最后冲刺(您现在报名可以参加今年和明年两年的)，授课老师是人大的教授(也会请海文海天的教授结合讲课)。专业课一对一是按总课时来规划，保证够用。上课形式是面授和远程一对一相结合，上课时间和进度主要根据你的进度来安排，第一次上课后会给你做一个导学规划。数学我们请的是北理工的教授一对一讲(这个是其他机构请不来的)，专业课请的是你所报考学校专业的研究生助教和北大博士结合授课(这个也是近几年我们独家尝试的非常合理的方式)。 此外，院校选择也很重要，选择适合自己的院校是成功的关键，但是考生信息有限，很难选择适合自己的院校，在这里，大家可以直接联系我，我免费给大家做规划和咨询。 目录 一、2019-2020年考研真题、考研参考书笔记 二、2020-2021年院校考研复习技巧 三、2020-2021年考研专业课答题技巧 内容 一、2019-2020年考研真题、考研参考书笔记

专八改错习题及答案解析

英语专业八级改错练习题及答案解析(一) About half of the infant and maternal deaths in developing countries could be avoided if women had used family planning methods to prevent high risk ____1____ pregnancies, according to a report publishing recently by the Johns Hopking ____2____ University. The report indicates that 5.6 million infant deaths and 2,000,000 maternal Deaths could be prevented this year if women chose to have theirs children ____3____ within the safest years with adequate intervals among births and limited their ____4____ families to moderate size. This amounts to about half of the 9.8 million infant and 370.000 maternal deaths in developing countries, excluded China, estimated for this year by ____5____ the United Nation?s Children?s Fund and the US Centers for Disease Control respectably. China was excluded because very few births occur in the high ____6____ risk categories. The report says that evidences from around the world shows the risk of ____7____ maternal or infant ill and death is the highest in four specific types of ____8_____ pregnancy; pregnancies before the mother is 18 year old; those after the ____9____ mother is 35 years old; pregnancies after four births; and those lesser than ____10____ two years apart. 参考答案及解析: 1 将had used 改为used。因为此句是虚拟语气，表示与现在事实相反，故条件从句中应使用一般过去时。例如：Many would be wise if they did not think themselves wise. 许多人原本会成为聪明人－如果他们不自以为聪明的话。 2 将publishing改为published;report和publish时逻辑动宾关系，故应使用publish的过去分词短语来修饰report。例如：Any discovery that we may make, however small, will remain acquired knowledge. 任何可能的发现，不管多么微不足道，都将成为知识宝库中的一部分。 3 将theirs改为their; 4 将among改为between;在两次怀孕期间留出足够的间隔时间，故用between。 5 将过去分词excluded改为介词excluding。excluding意为“不包括…” 6 将respectably改为respectively;respectively 意为“分别地”，符合句子的意思。而respectably 意为“可敬的，值得尊敬地”。 7将evidences改为evidence。evidence是不可数名词。 8将ill改为illness。 9将year改为years。 10将lesser改为less 英语专业八级改错练习题及答案解析(二) “Home, sweet home” is a phrase that express an essential attitude in the United States. Whether the reality of life in the family house is sweet or no sweet, the cherished ideal of home _____1_____ has great importance for many people. This ideal is a vital part of the American dream. This dream, dramatized in the history of nineteenth century European settlers of American West, was to find a piece of place, build a house _____2_____

2007年政府工作报告 建议译文(北外)

政府工作报告的英文翻译往往比较死，读起来不够地道。这主要是在翻译过程中，缺乏外国专家的参与（发布前属于国家机密），而国内译者比较谨慎，不敢脱离原文的束缚。下面向大家提供的，是比较灵活的翻译，当然希望同时忠实于原文意思。 星期一, 10/12/2009 - 14:13 —李长栓 说明：有LCS标记的为李长栓的建议，其余均为周蕴仪（Chow Wan Ee）修改 1．坚持科学发展、和谐发展、和平发展 Employ a scientific approach to development, and maintain harmony and peace during development LCS: pursue development based on the scientific approach, harmony and peace LCS: Adopt a scientific approach to development, a process that emphasizes harmony and peace 2．全面落实科学发展观（LCS: 全面是指从各个方面） LCS: Comprehensively implement the scientific approach to development 3．推动经济社会发展切实转入科学发展轨道 Economic and social development to adopt scientific approaches LCS: Steer economic and social development into a scientific course. 4．科学发展 Develop with a scientific approach 5．走科学发展道路 Employ a scientific approach to development 6．科学民主决策 Rational and democratic decisions Scientific decisions 没什么意义。 LCS: 在此文件中，建议保留scientific。关于科学的含义，有许多争议。 7．中央 The national leadership/the central Party and government authorities(原为：the central authorities) 要看上下文。 8．今年提出GDP增长8％左右的指标 The proposed GDP growth target this year is around 8%. LCS: This year, the GDP growth target is set at round 8%.（强调“提出”） 9．文化体育事业进一步繁荣 Culture and sports made further progress. 10．关心支持残疾人事业的发展 Support programs for the physically and mentally challenged persons. LCS: Support programs for people with disabilities. LCS: 几个词的演变：disabled persons, physically and mentally challenged persons, persons with disabilities 11．我们要发展老龄事业 We will develop old age programs. 或者：…Programmes for the elderly. 12．经济运行中的关键问题

2015级硕士研究生凝聚态物理导论考试题目及答案(自己整理)

2015年“凝聚态物理导论”课程考试题目 （2015级硕士研究生，2016年1月） 一、简答题（合计30分，要求给出简洁和准确的解答，字数不少于1000字） 1. 固体物理学的范式？ 答：（1）晶体学研究，涉及晶体的周期性结构（2）固体比热理论，涉及晶格振动的研究（3）金属导电的自由电子理论（4）铁磁性研究相关内容[1]。 2. 凝聚态物理学的新范式？ 答：凝聚态物理学是从微观角度出发，研究相互作用多粒子系统组成的凝聚态物质的结构和动力学过程以及其与宏观物理性质之间关系的一门科学。经过长时间的发展，如进行成了以“对称破缺”为核心概念所建立的凝聚态物理学新范式，包括了（1）基态（2）元激发（3）缺陷（4）临界区域等四个不同的层次，而且这些层次之间又彼此相互关联[2]。 3. Hartree-Fock 近似？ 答：总的来看，Hartree-Fock 近似是一种对“原子核和周围与其保持电中性的一组电子”这一系统哈密顿量的一种简化处理，以实现单电子近似。它主要涉及到对“电子之间的相互作用势”这一项的简化与修正。这种简化并非是一蹴而就的，首先是Hartree 的自洽场近似，假设每个电子运动于其他所有电子构成的电荷分布（通过2 Ψ）所决定的场里，引入电子之间的相互作用势： ()()j i j j i j i i i dr r r r Ψe r V ∑≠-=22041 πε（1） 来代替原先Hamilton 量中的电子之间的相互作用势。之所以称为“自洽”是因为最终的方程组可以通过自洽的方式求解。 另外一方面，如果考虑电子的自旋，总波函数相对于互换一对电子应是反对称的，最终求解出的电子系统的总能量还要增加一项：每对平行自旋电子的交换能。 ()()()()r drd r r r r r r e E j i j j i i ''' -?'=∑??≠∞ψψψψπε1802（2） 结合以上两种处理就是Hartree-Fock 近似。 4. 密度泛函理论？ 答：密度泛函理论的含义从其英文“Density functional theory ”更能直观的反映出来，它应用“电子密度泛函数”来处理多体问题。而泛函数通常指一种定义域为函数，而值域为实数的函数，换句话说，是一种函数组成的向量空间到实数的一个映射[3]。泛函数常用来寻找某个能量泛函的最小系统状态，这为密度泛函理论的应用提供了一个基础。下面对密度泛函理论的理论基础做一些初步的解释：一般在固体周期性结构中，当我们把原子或者离

20082015专八改错真题及答案(20200522034459)

2000 年-2015 年专八短文改错试题 2015年3月21日专业八级考试改错 When I was in my early teens, I was taken to a spectacular show on ice by the mother of a friend. Looked round a the luxury of the 1. ______ rink, my friend’s mother remarked on the “plush” seats we had been given. I did not know what she meant, and being proud of my 2. ______ vocabulary, I tried to infer its meaning from the context. “Plush” was clearly intended as a complimentary, a positive evaluation; that 3. ______ much I could tell it from the tone of voice and the context. So I 4. ______ started to use the word. Yes, I replied, they certainly are plush, and so are the ice rink and the costumes of the skaters, aren’t they? My friend’s mother was very polite to correct me, but I could tell from her 5. ______ expression that I had not got the word quite right. Often we can indeed infer from the context what a word roughly means, and that is in fact the way which we usually acquire both 6. ______ new words and new meanings for familiar words, specially in our 7. ______ own first language. But sometimes we need to ask, as I should have asked for Plush, and this is particularly true in the 8. ______ aspect of a foreign language. If you are continually surrounded by 9. ______ speakers of the language you are learning, you can ask them directly, but often this opportunity does not exist for the learner of English. So dictionaries have been developed to mend the gap. 10. ______ 2014改错 There is widespread consensus a mong scholars that second language acquisition (SLA) emerged as a distinct field of research from the late 1950s to early 1960s. There is a high level of agreement that the following questions (1) ______ have possessed the most attention of researchers in this area: (2) ______ l Is it possible to acquire an additional language in the same sense one acquires a first language? (3) ______ l What is the explanation for the fact adults have (4) ______ more difficulty in acquiring additional languages than children have? l What motivates people to acquire additional language? l What is the role of the language teaching in the (5) ______ acquisition of additional languages? l What social-cultural factors, if any, are relevant in studying the learning of additional languages? From a check of the literature of the field it is clear that all (6) ______ the approaches adopted to study the phenomena of SLA so far have one thing in common: The perspective adopted to view the acquiring of an additional language is that of an individual attempts to do (7) ______ so. Whether one labels it “learning” or “acquiring” an additional language, it is an individual accomplishment or what is under (8) ______ focus is the cognitive, psychological, and institutional status of an individual. That is, the spotlight is on what mental capabilities are