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二年级上册语文教案7画 (1)我有一盒彩笔_北师大版

第七单元画

这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?

课题1.我有一盒彩笔

其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。【教学目标】

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1.知识与技能目标：

认识本课的8个生字，会写6个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。2.过程与方法目标：

通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。

3.情感态度价值观目标：

通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。【教学重点】

1.能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。

2.能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。【教学难点】

在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。

【教学课时】三课时。

第一课时

【课时目标】

1.正确流利有感情地朗读课文。了解和欣赏诗歌的大致含义。

2.激发学生热爱生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、认识作者，质疑导入

1.认识作者

（出示课件1：金波图片）大家看到的这个人物是一位大诗人，是课文的作者，他就是——金波，我们应该叫他（金波爷爷）。他特别喜欢给小朋友们写文章，以后我们还会学到他的很多文章。

2.今天，他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，这是一首怎样的小诗呢？它就藏在我们语文书里，快打看看吧！

二、读题学字，板书课题

1.齐读课题。

谁帮我想办法记住“盒”字？

（学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读“皿”字。）

其实，在我们认识的汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗？

（引入“皿”字底的生字：盆、盘、盏等）

想一想这些生字，都和什么有关？（引导学生了解大部分为装东西的器具）

也就是说，皿字底表示的意思是？

（教师引到学生了解新偏旁的含义，并自主积累生字）

（点评学生识字的表现和方法运用）

请大家和老师一起书写课题。（板书：我有一盒彩笔）

四、学习课文，阅读感悟

1.第一次读这篇课文，怎样才能达到正确流利？

（学生自主确定方法读文，达到正确流利）

2.读文反馈、识字学词活动：

（1）谁来展示一下呢？（指名读课文，听辩字音。）

还可以怎么读呢？（鼓励学生同桌共读或者分组、分男女赛读）

（2）课文读得这这么熟练，我想来考考大家，可以吗？

A、出示课文中的生字新词：（出示课件2）

蓝色黄色紫色（这些都是“颜色”，你还知道哪些？）

直线圆曲线三角（这些都是“形状”，你还知道哪些？）

小河稻田明月山尖远山电视塔（你还看见什么了？）

连绵起伏插入云天理想透明海底宝藏结满永远消灭

饥荒翅膀广阔飞翔

会读的同学来抢答：（单人、整组、整排或者整班回答，确定新词的读法）

会学的同学来提问：你想了解那个新词，学懂它，会用它？

（学生自主提问新词，指导学生结合课文语句和插图了解词语大意）

例1：连绵起伏；这个词语在哪里？找到相关的句子，它是用来形容远山的，看看课文的插图，什么样的远山可以叫做“连绵起伏”？

（学生了解词义，指导朗读）

例2：插入云天；你用老师介绍的办法试试看！找句子---看插图----说一说；

例3：广阔、饥荒等词语的理解。

B、出图画，用词语：老师这里有几幅图片。谁能用刚刚学过的词语来形容一下？（检验新词的理解，知道新词的运用。）

C、我们学习的这些词，他们手拉手找朋友，你能帮帮他们吗？

（出示词语搭配练习）

D、这么多有意思的词，让我们送他们回家吧！

（出示课文填空：回顾内容，巩固记忆）

3.课文阅读：

多么有趣的小诗呀，有位同学都忍不住把他们画下来了，看，其实，我们的课文中为这两幅画起好了名字，你发现了吗？

（美丽的今天和明天的理想，适时板书）

那咱们就来一幅幅地欣赏吧！

（1）指名朗读第一节（出示课件3）

在“美丽的今天”这幅画里，小画家画一条，那是。画一个，那是。画一条，那是。画一个，那是。

（在学生对应回答中指导朗读，尝试读出不同景物的韵味。例如：小河流过稻田，那是怎样的河水，平静的？欢快的？中秋明月挂在山间，那是美丽的，圆润的；连绵起伏的远山，那是悠远的，朦胧的；插入云天的电视塔，那是高远的，壮观的。）

这么多美丽的景物啊，我考考大家，谁记得最清楚？

（师生问答：我画，那是。）

我们的世界如此美丽，我们可以大胆去看，去想，我也想用不同颜色和形状来说说。

我画一个红色的长方形，那是。我画，那是。

（教师指导学生打开思路，进行口头创作）

大家的真会发现啊！看来只要有一双善于发现的眼睛，就会看到美好的今天！我们的眼睛里看到了美，就读出这份美吧！（齐读第一节）

（2）美好的今天让我们陶醉，明天的理想又会有些什么呢？

谁为大家读一读？（指名朗读）大家一起读一读吧！

我看到了美好的理想，我们知道海底有无尽的宝藏，可是蔚蓝的海水让我们没有办法一眼看到，所以，我画，为了。

（你看到了海底的。那就读出你的激动吧！）

我知道夏天炎热太阳让人难以忍受，所以我画，为了。

（我看到人们在绿色的太阳下。那就读出凉爽的感觉吧！）

我知道世界上还有许多人面临着没有食物的饥饿威胁，所以我画，为了。（有了这些大树，。那就读出幸福的心情吧！）

我知道小朋友们都想了解神奇的世界，体验在空中飞翔的感觉，所以我画，为了。

（飞翔的感觉，我看到了，听到了感觉到。读出来让我们都羡慕吧！）（师生合作回文，感受理想之美，朗读句子的韵味。）

想象多么神奇啊！我也想用画笔实现我的理想，有一天，我看见了干旱的稻田，我想画，为了。（引导学生语句表达）我看见了，我想，为了。

你想画出自己的理想吗？

（学生自主表达，练习口头创作）

这么多美好的理想啊！让我们一起合作，把美好的明天畅想。

（师生合作读文）

4.诵读活动：

不论是看到的美好今天，还是畅想的未来理想，都让我们把自己的心情表达出来吧！

（学生自读课文，回味情感）

老是想要背诵，愿意的请和我一起来！

（师生尝试背诵课文）

五、课堂小结：

在“画”这个主题单元里，我们学习了第一篇课文，看到用彩笔可以画出美丽的世界，可以画出明天的理想，可以写出有趣的小诗，可以表达自己的爱心。看来画画也是一种享受啊！

【课堂作业新设计】

一、在下面的括号里填上恰当的字。

一（）翅膀一（）彩笔一（）曲线

一（）小山一（）太阳一（）海洋

二、句子练习。

永远消灭饥荒。（用加点词写句子）

1我画结满面包的大树，为了

．．

2.我用它画今天。（补全下面的句子）

我用它画的今天。

三、连线。

我画结满面包的大树为了在广阔的天空飞翔

我画透明的海洋为了永远消灭饥荒

我画绿色的太阳为了让夏天凉爽

我画小朋友长上翅膀为了看清海底的宝藏

参考答案：

一、示例：双盒条座个片

二、示例：1.为了看日出，他常常早起。 2.美丽

三、我画结满面包的大树——为了永远消灭饥荒

我画透明的海洋——为了看清海底的宝藏

我画绿色的太阳——为了让夏天凉爽

我画小朋友长上翅膀——为了在广阔的天空飞翔

第二课时

【课时目标】

1.认识本课的8个生字，会写6个生字，认读和积累课文中出现的新词。

2.培养学生自主识字的兴趣和习惯。

【教具准备】多媒体课件

【教学过程】

一、朗读课文，复习检查

1.有感情地朗读课文。

2.用生字卡片检查学生对生字的认读情况。

二、相互交流，自主识字

1.用自己喜欢的方法自学生字。

2.交流汇报。（出示课件4）

绵：读音mián，与“棉”同音。

伏：读音fú，不要受“犬”的影响读错音。

透：读音tòu，不要受“秀”的影响读错音。

荒：读音huāng，不要读成“wāng”。

三、分析字形，指导书写

(1)熟字加偏旁类。

宝:“玉”字加“宀”，就是“宝”字。

灭:“火”字加“一”，就是“灭”字。

(2)熟字换偏旁类。

盒:“盆”字去掉“分”，换成“合”，就是“盒”字。

彩:“影”字去掉“景”，换成“采”，就是“彩”。

圆:“园”字去掉“元”，换成“员”，就是“圆”字。

（3）出示写好的小黑板，学生认真观察写好的生字的占格位置。指名上前面写，其他学生在练习本上书写。

四、自由拓展，组词练习

学生充分说。

盒:盒饭盒子铅笔盒火柴盒

彩:彩色彩电剪彩喝倒彩张灯结彩五彩缤纷

圆:圆桌圆心圆滚滚自圆其说字正腔圆

宝:宝贝宝玉珍宝国宝文房四宝

永:永远永恒永垂不朽永生永世

灭:灭亡灭绝消灭自生自灭

【课堂作业新设计】

一、选出下列生字的正确读音。

绵（mián jǐn）伏（quǎn fú）透（tòu xiù）

藏（cáng cháng）结（jiéjiē）荒（huāng liú）

二、看拼音，写汉字。

xiāo miè

1.我们要害虫。

yonɡbǎo

2.妈妈说我是她远的贝。

yuán yuán

3. 的太阳挂在天空中。

三、连一连。

连绵起伏的今天

透明的理想

广阔的宝藏

美丽的远山

明天的海洋

海底的天空

参考答案：

一、绵（mián）伏（fú）透（tòu）藏（cáng）结（jié）荒（huāng）

二、1.消灭 2.永宝3.圆圆

三、连绵起伏的远山透明的海洋广阔的天空美丽的今天明天的理想

海底的宝藏

【板书设计】

我有一盒彩笔

观察畅想

美好的今天明天的理想

【课后反思】

在感知课文内容时，引导学生借助画面展开想象，让学生获得丰富的审美享受。在文本与绘画相互对照的过程中，使学生理解了课文，从而能激起求知的欲望，获得丰富的审美体验。

教学时，可设计各种形式的读，自由读、小组读、配乐读，从语言因素入手，让学生反复朗读、熟读、背诵。学生在品读过程中增强了对课文的情感体验，在想象中感受，在感受中领悟，在领悟中实践，从而受到了情感熏陶，获得思想启迪。

此外，教师还要引导学生融入自己的生活体验，激活思维。在本课的教学中教师可设计拓展训练，如:看到一幅幅美丽的图画，你想说些什么?鼓励学生发言。通过发散想象，能进一步激起学生对美好生活的热爱，训练学生的想象力，培养学生的创新精神。

教学资源

【创新教案】

一、教学目标：

1.学会本课的生字及由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在学习过程中使学生感受艺术之魅力。激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往。

二、教学难点：

学会本课的生字及由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学准备：彩笔、画纸。

四、教学过程：

（一）激发兴趣，导入新知

老师知道小朋友们非常喜欢画画，今天大家都带来了自己最满意的作品，谁愿意告诉大家你画的是什么？

我们小朋友用你们的彩笔画出了一个美丽的世界，让我们一起去看看我们的好朋友丁丁用他的彩笔画出了什么，好吗？就让我们接着学习《我有一盒彩笔》。（板书课题：我有一盒彩笔）

（二）边读边画，品读课文

1.丁丁拿着他的彩笔画出了什么美景呢？请你自己读一读吧，注意要读准字音。

2.你发现这首诗分几小节？指名读第一、二小节，学生评议。说说自己是怎么识字的，介绍自己的识字方法。

3.同学们在读课文的时候认识了很多生字，请你像刚才那两名同学那样有感情地读一读第一小节，边读边思考：读懂了什么？

汇报：在第一小节中你读懂了什么？

质疑：还有什么不懂的问题？

4.老师想用我的彩笔来画美丽的今天，谁愿意配合老师给我读一读课文呢？

同学们看看老师画的怎么样？生评议。

美丽的今天是我们共同努力创造的成果，而明天的理想有什么呢？咱们一起来读一读吧。

5.刚才我们是用什么方法学习第一小节的？（先自己读，说说读懂了什么，还有什么不懂得问题，画一画，评一评。）用这种方法在小组内学一学第二小节。哪小组同学愿意汇报一下你们小组的学习成果？

6.美丽的今天由老师来画，明天的理想需要你们自己去实现。谁愿意拿起你的彩笔到前面来画一画明天的理想？谁愿意配合他？

其他同学以小组为单位完成这幅画。

大家看看他画得怎么样？学生评议。

在今后的学习、生活中让我们一点一滴的积累，用我们自己手中的画笔去描绘美丽的今天，去创造灿烂的明天，好吗？

7.在这首诗当中有没有你特别喜欢的句子呢？

指名读一读，并说说为什么喜欢。

把你喜欢的句子读给你同桌听一听，请他夸夸你。

全班齐读，愿意读哪句话就读哪句话。（配音乐）

（三）识字游戏。

你想让丁丁的面包树上结满面包吗？只要你能读出这个字并且给它组一个词，树上就会结一个又甜又香的大面包。

教师出示生字卡片，学生认读。

（四）课文延伸。

我们的好朋友丁丁用自己的彩笔画了美丽的今天和明天的理想，他画得非常精彩。老师知道我们小朋友也跃跃欲试了，你想用彩笔画什么呢？能仿照课文的样子说一说吗？

（五）总结全文

这节课同学们用自己的彩笔画出了一个美丽的世界，你们开心吗？愿意说一说你的收获吗？

【精彩片段】《我有一盒彩笔》教学片段

（一）激趣导入

师：昨天我们回家读了一篇课文，这篇课文的题目是什么？

生：我有一盒彩笔。

师：我们今天来学习课文《我有一盒彩笔》。（请一位同学板书课题）大家响亮地齐读课题。

（二）我和生字交朋友

师：昨天大家回家读了几遍课文？

生：我读了三遍。

师：谁还有比他读的更多的？

生：我读了五遍。

师：真好，大家都是喜欢读书的好孩子。那么，这篇课文你读熟练了吗？

生：读熟练了。

师：谁觉得自己读得很熟练的举手？

师：还想读吗？

生：想

师：轻轻的打开语文书，平放在桌面上，以你自己喜欢的方式读。看看，你有没有和课文中的生字交上朋友。

（学生自由朗读）

师：老师发现，大家已经能流利地读课文。读了这篇课文，你知道了什么？

生：我知道课文里画了今天和明天。

师：这篇课文的生字，你都和他们交上了朋友吗？你觉得你和课文里的生字都交上了朋友了请举手？今天早读的时间，我们一起读了这课的生字，那现在，你想怎样检查这课的生字？

生:读给老师听，请老师检查。

师：老师作了一个课件，里面有这一课的生字朋友，我们一起来读好吗？认识它就干脆响亮地读两遍。

1.（出示课件：第一关：我和生字交朋友）

生字出现，学生齐读。

生：老师，我想开火车读。

（学生开火车读词）

生：是“饥荒”不是“激光”

师：刚才读错的同学改正过来。

生:饥荒。

师：谁能说一说“饥荒”是什么意思？

生：挨饿

师：“饥”就是很饥饿，肚子不饱，“荒”就是地里没有收成。

师：这里有一个多音字，谁知道是哪一个？

生：是藏，以前读“藏”(cang)，现在读“藏”(zang)。

师:谁能给这两种读音组一个词？

生:藏，西藏，藏，捉迷藏。

师：大家读得真好，那么熟字去掉了，变成了这一课的生字，你还认识他们吗？（出示生字，大家齐读。）

师：我们的小火车开起来。第一排听得最认真，从你这排开。

（学生开火车读字）

[评：尊重孩子的意愿，在语言环境中，在游戏中，在辨析中，联系生活，联系经验，达到对生字的了解掌握。]

（三）我读得懂，我读得美

1.读文质疑

师：大家生字读得真好，相信大家课文一定会读得最棒。因为，会学习的孩子都会读书，我们都是会学习的孩子。请大家用你喜欢的方式自由地读课文。想一想，课文里说了什么？

师：这次读了课文，你想说什么？

生：我觉得这篇课文很好听。

生：我真喜欢他画的画。

师：读了课文，你有没有不明白的地方？

生：什么叫：“连绵起伏”？

师：谁来告诉他？

生：我妈妈告诉我，连绵起伏就是有高有低。

师：真好，从妈妈那儿找到了答案。（在黑板上画了连绵起伏的山。）这就是连绵起伏的山。

生：什么叫：“宝藏”？

生：以前埋起来的，有价值的东西。

师：说得很好，对课文里的词还有疑问吗？

生：什么是广阔？

生：广阔就是很宽敞。

师：你见过广阔的什么？

生：广阔的天空

生:广阔的马路。

生：广阔的大地。

生：广阔的海洋。

生：老师，什么叫绿色的太阳？

师：这个问题值得怀疑，我们见到的太阳都是红色的，怎么会变成红色的呢？谁来帮帮他？

生：因为夏天是绿色的，所以是绿色的太阳。

生：因为小朋友想让夏天凉爽，所以画了绿色的太阳。

生：为什么大树上结满了面包？

生：因为他不想让人们挨饿。

生：为什么小朋友长上了翅膀？

生：因为那是他心中的理想。

[评：质疑为孩子提供了提出问题，相互学习的机会。促进了孩子发现问题、解决问题的能力，也在相互帮助中，融洽了合作学习的氛围。]

2.深入感悟

（1）画一画

师：这首小诗分为几个小节？你最喜欢哪一节？

师：谁愿意为大家读一下第一节？听的同学想一想，能不能用一句话说出这小节写什么？

（师板书：美丽的今天。）

师：在第一节里，小作者都画了什么？

师：小作者都画了什么?

生：画了黄色的圆。

师：你能不能来画一画？

生：还画了紫色的远山。

师：来，你来画。

师:还画了什么？

生：还画了电视塔

生：还画了蓝色的小河。

师：你们来画一画，好吗？

（几生到黑板板画）

师：你觉得他们画得怎么样？

师：如果你来作画，你还想画什么？

（学生板画。）

（2）读一读

师：大家通过读一读，画一画，说一说，自己就学会了第一小节，真棒！那么，画出了自己满意的作品，你会感觉怎么样？

生:我感觉很开心。

师：画出满意的画，心情都是很欢快的，那这一节你觉得应该怎么读？

生：带着快乐的心情读。

师:让我们带着欢快的心情，把它美美的读出来。（播放音乐）

师：谁带着快乐的心情来读？

（一生读）

师：谁来评？

生：他读地挺流利。

师：老师也觉得他读得很好。老师也想来读，给老师机会吗？

（师读，错了一个词，改了过来。）

师：谁来帮老师评一评?

生:老师是背下来的，老师读得很有感情。

师:谢谢你。

生：老师有一个地方读错了，老师又改了过来。

师：老师有些紧张，读错了一个词，对不起。

生：老师读得不熟练不要紧，回家好好练就会熟练的。

师:老师回家一定好好练，老师下一次一定会读得很熟练。徐旌旗师我们班的小播音员。在上个周的国旗下的讲话，她读得好不好？今天，你有没有信心超过她，超过老师?

生：有

师：好，我们来试一试。

（生配乐读）

师：谁来超过老师？

（一生举手）

师：好，你真棒，真有信心。

（一生读。）

师：你读得真棒！

2.师：那课文的第二节写什么？你能用一句话说说这一小节主要画了什么吗？生：第二小节写了“明天的理想”

师：你感觉这位小朋友哪一部分画得最好？

（小组讨论后交流）

生：我觉得把小朋友长上翅膀最好，我也想有一对翅膀飞上天。

生：我喜欢结满面包的大树，那样人们就不会饥饿。

[评：通过画，促进对课文的理解，对于学习，更有兴趣。通过美读，让孩子在美的氛围中使自己的审美意识、美读能力得到提高]

（四）我是小诗人

师：小作者的画画得好，儿歌也说得好。老师知道，我们班也有很多小诗人，小画家。如果你来做画，你会画什么？今天，我们也来做一次小诗人。

（课件出示：我也来做小诗人）

我有一盒彩笔，我画明天的理想。我画，为了。生：我有一盒彩笔，我画明天的理想。我画了像伞的大树，为了下雨天小朋友不能淋雨。

生：我有一盒彩笔，我画明天的理想。我画了很多钱，让工人都有钱花。

生：我有一盒彩笔，我画明天的理想。我画一座高楼，为了让人们住上宽大的楼房。

生：我有一盒彩笔，我画明天的理想。我画一座大炮，为了不让敌人来打我们。生：我有一盒彩笔，我画明天的理想。我画一只和平鸽，为了世界上永远和平。生：我有一盒彩笔，我画明天的理想。我画了美丽的花草，为了让地球变得更加美丽。

生：我有一盒彩笔，我画明天的理想。我画了最好的医院，为了人们不再得病。师：大家说得真好，老师相信大家的理想，在大家的努力下，一定能实现。[评：想象创编，发挥了孩子的创造想象能力，让孩子享受到创造成功的喜悦。] （五）好美的画

师：今天，老师在网上也搜集到一些美丽的画，请大家欣赏。

（出示课件：配乐欣赏画，孩子看到美丽的画，不由得惊叹。）

师：你想说什么？

生：这些画太漂亮了！

生：我想知道这些画是怎么画出来的？

师：这些画家，善于观察每日自然人类的美，然后练就了绘画的基本功，用自己的画笔把自己心中的美展现出来，老师希望我们大家长大后也成为艺术家，画出我们美好的今天，画出我们心中的理想。相信大家一定能行！

[对于艺术美的鉴赏，使孩子们初步受到艺术美的熏陶。]

【说课案】

《我有一盒彩笔》说课稿

一、说教材

《我有一盒彩笔》是一篇精读课文，这是一篇充满童趣、活泼生动的儿童诗。课文以第一人称的写法分别写出小作者手握画笔，画“美丽的今天”“明天的理想”

两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活，追求美好未来的情感，表达了孩子心中的情感。诗歌的第一小节是生活再现，第二小节是挥洒奇妙的想象。作者运用相同的句式"画……，那是……"将学生大胆的想象和美好的向往淋漓尽致，每小节的起首一句都概括点题又引起下文。语言生动活泼，富有童趣，使诗歌充满感染力。

由于这篇诗歌语言生动活泼，富有童趣，充满感染力。所以符合这一年龄阶段学生的特点，抓住这一特点，让学生在在理解字词句子的同时充分体会诗歌大意，引导学生学习作者大胆想象，抒发情感，并进行仿写。结合低年级的学生的年龄特点，引导学生学会合作学习，探讨出今天的美好，及对明天的理想的向往。使学生自己体会到自己内心的真实感受，激发学生强烈的追求未来的情感表达心中的理想。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

知识与技能目标：

1.正确，流利，有感情地朗读课文。

2.了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗歌中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。

过程与方法目标：

1.运用多种识字方法认会、写会本课生字。

2.采用多种形式读通顺课文。情感、态度、价值观目标通过朗读课文，培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。

情感态度价值观目标：

激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。

三、说教学的重、难点

在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：

教学重点：

1．了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。

2．能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。

教学难点：

在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。

四、说教法和学法

小学二年级的学生喜欢阅读，思维活跃，但由于学生年龄小，注意力不能较长时间集中，这需要老师在设计课时，以激发学生的学习兴趣为主，因此，这节课，我主要选用以下教学方法：

1.猜谜语和创设情境法。在导入新课时，先让学生猜一个谜语，然后通过谈话，激发起学生读文的兴趣。

2.创设一定的教学环境对生字进行检测，这样努力做到在游戏活动中识字，比如摘苹果、开火车等，也激发了学生识字的兴趣。

3.多种读书法。这是一篇非常优美的诗歌，因此，我带着学生反复地、多种形式的朗读课文，加深对课文的理解，从而激发学生心中美好的理想和愿望。

五、说教学过程

（一）谜语导入

1．小朋友喜欢猜谜吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来：

身上彩色衣，躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽。（彩笔）

2．那你们用过彩笔画画吗？（画过）谁愿意说说你有彩笔画过什么？（我用彩笔画过……）

3．画的真漂亮，丁丁也用彩笔画了一幅画，想知道丁丁画的什么吗？（想）那我们一起去看看课文“我有一盒彩笔”。老师要请个乖娃娃来读一读我们的课题，请读。

4．学习“盒”：请读。你是怎么猜出来的呢？同学们想一想还能说一盒……齐读。【设计意图】谜语导入和游戏导入能最有效激发孩子的兴趣，所以这里我用了其中的一种谜语导入，通过谜底再用谈话的方式说说用彩笔画过什么？再进入丁丁的画也就是我们的课题“我有一盒彩笔”激发学生读课文的探究欲望。

（二）听读课文，想象画面。

1.接下来，我们要看一场“电影”，不过，这电影不是用眼睛来看，而是用“心”看。闭上眼睛，比比谁看到的“电影”最精彩。

（放配乐课文朗读录音，学生一边闭目静听，一边想象。）

2.交流你看到了什么？（生交流）

3.多美的图画呀！你们也想读一读吗？

【设计意图】用声情并茂的范读将学生带入课文情境，给了学生再造想象的空间和自由表达的机会。

（三）自读课文，交流感受。

1.诗人用彩笔画了二幅图，也就是诗中的一、二小节。选择你喜欢的小节读一读。想想你能给他们取好听的名字吗？

2.交流“你给画取了什么名字？”

3.抽生读，评价

4.学习第一小节。

（1）默读第一小节，找出哪些诗句在描写第一幅画。提出你不懂的问题。（2）选择自己喜欢的方式自由读这四句话。边读边想

诗人在这幅图中画了什么？用你喜欢的符号勾出诗人画了哪些景物。

（3）说说诗人画了哪些景物？分别用的哪些图形？

（4）你能根据诗句用这几个简单的图形把这幅图画出来吗？

（5）向同学介绍自己的画。

（6）全班交流，指导评价（你认为他哪些地方画得好，哪些地方不足，为什么？）（7）这是最简单的图形了，可在诗人眼中，画一条蓝色的直线，那是……，画一个黄色的圆，那是……，画一个细细直立的三角，那是……（师边板画边引读）（8）读着诗句，你仿佛看到了什么？

句式：我仿佛看到了？（指导学生回答连贯、完整）

（9）指导朗读。

（10）抽生读（评价）

5.学习第二小节

（1）在这美丽的今天里，诗人有许多美好的理想。诗人在明天的理想中又画了什么呢？找出诗句读一读。

（2）读这四句诗，说说诗人又画了什么景物？他为什么要画这些？提出你不懂的问题。

（3）你喜欢哪一句就读哪一句，说说你为什么喜欢这一句？想想你读懂了什么？（4）小组内交流。

（5）汇报。

备课资料

1.仿写欣赏

我有一盒彩笔，

我用它画美丽的今天:

我画军人叔叔，

为了保卫我们的国家。

我画一个垃圾桶，

为了不让我们随便扔垃圾。

画一座美丽的学校，

让贫困的小朋友来上学。

我有一盒彩笔，

我用它画明天的理想:

画一本会说话的字典，

为了方便小朋友查生字。

画一个吸尘的黑板擦，

为了让小朋友们更健康!

画一棵结满书本的大树，

为了让灾区的小朋友都能看上书。

2. 面包树

“面包树”原产于南太平洋一些岛屿国家，我国的广东和台湾等地都有种植。它是一种木本粮食植物，也可供观赏。肉质的果实富含淀粉，烧烤后可食用，味如面包，适合为行道树、庭园树木栽植。

台湾东部的高山族阿美人及兰屿岛上的达悟人都会取食面包树的果实，阿美人在果实快要成熟时，摘下来去皮水煮食用，此外还会将白色乳汁拿给小孩子像口香糖一样咀嚼。经烤制的面包果，松软可口，酸中有甜，风味和面包差不多，故称之为“面包树”。结果的时间一年内有9个月。

课后作业

一、辨字注音，再组词。

悄__( ) 园__( ) 盒__( )

消__( ) 圆__( ) 盆__( )

二、填空。

（）的直线（）的圆

（）的曲线（）的太阳

三、阅读短文，按要求回答问题。

画画

星期天的下午，我坐在阳台上画画。

我用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林，森林是碧绿碧绿的，树木显得十分茂密。

我又在森林的上方，画上蓝蓝的天空，天空中有朵朵的白云。

我还在森林中画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的小嘴，很有趣。

最后，我给图画写上一个标题：小鸟的家。

1.这篇短文共有_____个自然段.

2.小画家画了哪些景物？找一找，写下来。

_______ _______ ________ ________

3.“我”画的图画的标题是____________。

4.如果你有一盒彩笔，你会画些什么？快写下来吧。

参考答案：

一、悄悄消灭菜园圆圈小盒小盆

二、蓝色黄色紫色绿色

三、1.五 2.森林天空白云小鸟3.小鸟的家

北师大版小学语文教案——将相和

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 北师大版小学语文教案——将相和教学目标(情感、知识、技能)： 1、认识过度句与过渡段，初步了解过渡句(段)的作用 2、学会8个生字，理解32个词语的意思能说出其中5个成语意思 3、进一步学习通过人物的语言，行为理解课文，概括人物特点的读书方法 4、了解蔺相如机智勇敢，不畏强暴的斗争精神，顾全大局的品质，以廉颇勇于改过的品德，懂得国家利益高于一切的道理重点：抓住人物的言行、神态、心理活动，概括人物特点 1 / 8

难点：如何正确评价廉颇教学准备：战国末期七国草图，录音第一课时教学目标： 1、学习推敲课题了解课文主要内容的方法，为学习过渡句、段打好基础 2、学习推敲言行理解概括人物特点的读书方法。了解蔺相如机智勇敢，才智超群，不胃强暴，维护国家利益的斗争精神 4、进行语言文字训练、并努力培养学生主动学习，发现问题的能力，发展思维、特别是逻辑思维能力

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教学过程：一、查阅资料（3分）今天，我们一起来学习13课《将相和》，一起把课题念一下。生齐读课题：13、《将相和》这是一个历史故事，对我们大家来说，并不是很熟悉。因此呢，上星期，老师布置大家认认真真地去预习了这一课，同时呢，也可以上网去查寻一些有关将相和的资料。今天，老师先给大家一个展示交流的机会。请大家把自己查到的资料上来交流一下，好不好？（学生交流查阅的资料。）二、揭题、审题、了解课文主要内容.2分 1、课题中将指-相指-和的意思是-从和字可以看出什么？ 2、那么我们想象一下，他们是什么原因是他们失和？又是什么原因使他们言归于好呢？我们把课文打开，请同学们快速地把课文读一下，想象一下这个问题？（整体感知课文） 3 / 8

北师大版二年级语文上册第三单元试卷

北师大版二年级上册语文第三单元试卷班级__________ 姓名__________ 成绩___________ 一、拼音，写词语。（20分每个2分） huǒhóng sòng qùrēng chūhūrán ( ) ( ) ( ) ( ) pái ch?ng háng liúshuǐdào lù ( ) ( ) ( ) nòng hǎo yīng xióng qiūshōu máng ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。（16分每空1分）姐（）苹（）回（）祖（）平（）因（）以（）谁（）央（）似（）雄（）英（）闲（）天（）闭（）关（）三、写出下面带偏旁的字三个。（18分每空1分）冫：（）（）（）宀：（）（）（）氵：（）（）（）扌：（）（）（）广：（）（）（）厂：（）（）（）四、多音字组词。（6分每空1分） zhuǎn （）háng （）w?i （） zhuàn （）xíng （）wai （）五、按要求填空（15分每空1分） 1、黄：（）结构，第四笔是（），部首查字应先查（），再查（）画。 2、送：组词（）笔顺。 3、北京有名的建筑有（）（）（）（） 4、窗外是祖国的画，（）不能（）弄脏它。 5、金黄的，火红的，洁白的。六、照样子，写一写。（19分每空1分）慌张：慌慌张张许多：，仔细：，高兴：。娃女＋氵洼（水洼）炸（）＋（）（）（）姐（）＋（）（）（）孩（）＋（）（）（）跟（）＋（）（）（）七、排排队。（6分每题2分） 1、教师节贺卡九月十日一张送给我老师。 2、飞到去了排成行南方大雁。 3、妈妈办法植物有。

精编北师大版小学三年级上册语文《我想》教案

本word文档可编辑修改北师大版小学三年级上册语文《我想》教案篇一情感目标：理解诗白勺内容，通过幻想和想象，激发学生对大自然白勺热爱，对美好生活白勺追求。知识目标：学会本课九个生字和新词，认识八个字。能力目标：正确流利有感情白勺朗读背诵这首诗。教学重点：了解我白勺小小愿望。教学难点：大胆想象，仿照课文第三节再编一段。第一课时教学目标： 1.理解诗白勺内容，了解“我”白勺小小白勺愿望。 2.激发学生对大自然白勺热爱，对美好生活白勺追求。 3.正确、流利、有感情白勺朗读这首诗。教学过程：一、导入新课。 1.观看美丽景色白勺画面，激发学生学习白勺兴趣。 2.教师说：当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽白勺景色时，想到了什么？让我们一起走进作家白勺作品中，去品味生活。 3.板书课题。

本word文档可编辑修改二、初读课文。 1.自由读课文，一边读一边把生字用自己喜欢白勺符号画下来。要求读准字音，读通句子。 2.要求读准字音，读通句子。 3.纠正读音，你认为哪些字白勺读音应注意，提醒大家注意。 4.老师简要介绍作者。高洪波：1951年生于内蒙古自治区开鲁县，现为中国作家协会书记处书记。出版有儿童诗集《大象法官》《我喜欢你，狐狸》等。儿童诗《我像》获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。 5.指名读课文第一至四节。三、理解内容。 1.从第一至第四节中选择你喜欢白勺一节分组学习。自学提示：（1）我想变成什么？为什么？（2）提出自己不明白白勺问题，小组讨论。（3）用读或演白勺形式汇报。 2.交流汇报。（1）交流第一、二节内容。（2）学习第三节。指名读第三节。启发学生想象：“我把眼睛装在风筝上，

新北师大版小学二年级语文上册期末知识点归纳汇总

新北师大版小学二年级语文上册期末知识点归纳汇总一、字、词（一）拼音复习答题技巧：1、分类记忆；2认真读题目，看清符号，标出关键词。 1、请你用“—”勾出生字正确的读音。爽(suǎng shuǎng) 霜(shuāng suāng) 菊(jú jǘ) 秋(qūi qiū ) 收( shōu sōu) 贴(tēi tiē ) 就(jiù jioù) 伞( sǎn sǎn ) 总(zǒng zhǒng) 拾(shí sí) 送（sòng shòng ) 而(ér ré ) 诗(shī sī) 丝(sī shī ) 灵(líng lín) 淋(líng lín ) 着(zhe zhē ) 奔(bēn dēn ) 晒(shài sài ) 累(lèi liè ) 2、请你用﹨划去生字不正确的读音。咬住(yǎo iǎo) 怎么(zěn zhěn ) 狮子(shī sī) 世界(shì sì) 英雄(yīn yīng ) 诚实(chéng céng) 长城( chéng céng) 敞开(chǎng cǎng) 前(qián pián) 厅(tīng tīn) 住宿(shù sù) 洞穴(xué xié) 商店(sāng shāng) 安宁(níng líng ) 厕所(cè cè) 火灾(zāi zhāi) 村庄(zhuāng zu āng )寺庙(shì sì)工厂(chǎng cǎng ) 3、请你用～～勾出生字的正确读音。幅(fú fù) 纱(shā sā) 鲜(xiǎn xuǎn) 似乎(sì hū shì hū) 忽(hū fū) 微(wēi wiē) 扔(rēn rēng ) 仍(réng rēng) 脏( zhāng zāng ) 仪(yí yì) 隔(gé géi) 睛(jīng jīn) 熟(shú sú) 苹(píng ping ) 落(luò lòu) 散(shàn sàn) 蹦(bòng bèng ) 趣(qù pù) 影(yǐng yǐn) 捧(pǒng pěng) 盆(pén péng ) 未(wèi mò) 低(dī dǐ) 进(jìn jìng ) 姑娘(gū niáng gū niang ) 参(cān chān ) 饿(èò) 冷(lěng lěn ) 4、请你用√勾出生字正确的读音。紫(zǐ zhǐ) 结( jiē jié) 盒(hé huó) 彩(cǎi chǎi 灭(miè mèi) 阵(zhèn zèn) 始(shǐ shǐ) 灰(huī fuī) 晨(chén cén) 穷(qóng qióng) 买(mǎi mài) 查(cá chá) 杂(zá zhá) 志(zhì zì) 具(jù jǜ) 封(fēng fōng) 社( sè shè) 者(zhě zě) 录(lù lǜ) 5、请你用圆圈圈出生字的正确读音。俩( liǎng liǎ) 摘(zhāi zāi ) 算(suàn shuàn) 塞(sāi shāi ) 赛(sài shài) 丧(shàng sàng) 领(lǐng lǐn) 谁(shéi shuí) 虽(shuī suī) 竟(jìng jìn) 至( zì zhì) 拼(pīn pīn g) 命(mìn mìng ) 伸( sēn shēn) 森(sēn shēn) 殊(shū shū) 狐狸(húli húlí) 等(děng děn) 持(chí cí) 新(xīng xīn ) 匹( pí pǐ) 难(nán lán) 深(shēn sēn) 顺(shùn s

北师大版小学五年级下册语文《龙的传人》教案范文

北师大版小学五年级下册语文《龙的传人》教案范文篇一教学目标： 1、指导学生准确、有感情地演唱歌曲《龙的传人》，并能用优美连贯的声音表现音乐。 2、通过演唱，培养学生乐意在丰富的音乐活动中体验热爱祖国的情感，让学生学会用歌声表达爱国之情，体验音乐的表现力。教学重点：鼓励学生用优美、连贯的声音表现音乐。教学难点：鼓励、培养学生唱歌的信心。教学过程：一、导入：出示各种龙的图片以及民间的龙饰图片，我们中华名族有悠远的历史和灿烂的文化传统。有自立于世界名族之林的英雄气概。全世界的炎黄子孙一脉相连，都以“龙的传人”自豪。（播放《龙的传人》的背景音乐，学生朗诵单元寄语）二、新授： 1、欣赏感受：多媒体播放《龙的传人》学生有一个直观的印象，并要求学生可以轻轻随教师哼唱，进行感情初体验。 2、教唱歌曲 (1)、歌曲分析：20年前此歌曾在中国广泛流行。歌曲的歌词具有丰富的内涵，形象鲜明，富有想象力。感情从较为深沉含蓄转为振

臂疾呼，富有历史感和号召力。曲调和旋律采用了自然小调式，结构为不带再现的单二部曲式，音域仅五度，级进为主，易于传唱。其中1、2小节与3、4小节同头换尾；5、6小节重复1、2小节，13、14小节又重复9、10小节；而所有偶数小节都采用同样的节奏。这种复沓回环的手法，既精当洗练，又给人无比眷恋之感。恰如其分地表达了人民渴望回归同一的感情趋向。（2）跟录音学唱歌曲（3）引导学生分析歌曲的情绪特点。（学生思考、讨论，教师归纳）学生发言、教师归纳。这是一首抒情的男声独唱歌曲，它深情地唱出了华夏儿女对祖国母亲的爱恋和盼望统一的共同心愿。（4）在教师指导下，学生随录音演唱。此歌容易上口，应着重引导学生自主选择表现情绪和演唱形式，并能投入感情地演唱，“唱出华夏游子对祖国母亲刻骨铭心的爱恋”。（5）注意纠正歌曲中容易唱错的地方。唱准第9小节和第12小节的“虽不曾看见”和“长江水”，另外，歌曲第15小节的“澎湃汹涌”，要注意重点提出，让学生唱准。三、检查演唱 1、指导学生随伴奏演唱，你觉得用怎样的情绪，用哪一种人声和演唱形式能更好地表达这首歌的情感。 2、你能设计一个节奏型为歌曲伴奏吗？

北师大版二年级上册语文--全文

01秋天到八月秋天到，天转凉，风变爽，蟋蟀把歌唱。九月秋收忙，鱼虾肥，瓜果香，田野翻金浪。十月寒霜降，枫叶红，菊花黄，大雁排成行。 02火红的枫叶今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了一片最红的。然而不久，我又找到了一片更红的。啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子也好看，就像我小小的手掌。我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成了一张美丽的贺卡，送给亲爱的老师。

03山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 04露珠昨天夜里，谁从草地上走过，丢了那么多的珍珠？今天早上，谁在草叶上看着我，还打湿了我的衣裤？太阳升高了，谁收走了珍珠，留下了湿湿的气息湿湿的泥土？ 05妈妈不要送伞来不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中慢悠悠地走回家，我喜欢细细的雨丝对我悄悄说话。不要送伞来，妈妈，我喜欢头上顶着外衣裹住的书包，变成大雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群中奔跑。妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖人，雨点不会把我淋坏。我像街边的小树，风雨中更加勇敢、欢快。

06小狮子狮子妈妈生了一只小狮子。这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳，吃饱了就在大树下玩耍、睡觉，什么也不干。大树对小狮子说：“狮子要有狮子的本领才行，你怎么不练功啊？” 小狮子抬起头，懒洋洋地说：“每天练功多累呀，我才不自找苦吃呢！” 大树问：“那你长大以后怎么生活啊？” 小狮子说：“我是只狮子，我爸爸和妈妈是草原之王，凭着他们的地位和本事，我肯定会有饭吃，有福享。” 这话被狮子妈妈听到了。她对小狮子说：“孩子，难道你能一辈子依赖我们吗？要想成为一只真正的狮子，你必须学会自己生活的本领。” 小狮子听了妈妈的话，开始刻苦学习。他终于学会了奔跑、扑食、撕咬的本领。大树对他说：“你现在是一只真正的小狮子了。”

北师大版-二年级上册语文--全文

北师大版二年级语文上册期末测试

北师大版二年级语文上册期末测试姓名：得分：一、拼音。(13分) 1.我是拼写小能手。(10分) ɡē chànɡmì mì chéng shíxiāo miè xiān yàn ɡào sù tǐ jiǎn pīn mìng yǎn jing zǔ guó 2.多读几遍，在正确的读音下面画上“√”。(3分) ① 他用铁钉(dīnɡdìnɡ)把画钉(dīnɡdìnɡ)在了墙上。 ① 放寒假了，我得(děi dé)回家看奶奶。 ③ 为( wéi wèi)了祖国的明天，我们必须努力学习。二、字词。(21分) 1.比一比，再组词。(6分) 猴( ) 滴( ) 休( ) 诚( )礼( )睛( ) 候( ) 摘( ) 体( ) 城( )补( )晴( ) 2.在( )里填上合适的词。(4分) ( )地想 ( )地爬 ( )的宝藏 ( )的理想茂盛的( ) 专心地( ) 高兴地( ) 得意洋洋地( )

3.加偏旁变成新字再组词。(8分) 例: 寺持 ( 主持 ) 坐 ____ ( ) 干____ ( ) 斗____( ) 华____( ) 老 ____ ( ) 相 ____ ( ) 丁____( ) 皮____( ) 4.填一填。(3分) 再在玩完每天放学回家，我总是先做作业，( )和小伙伴们一起( )。座坐我走进教室，找到自己的( )位( )下来。像象大( )的腿( )四根粗壮的柱子。三、句子。(19分) 1.仿照例子，写句子。(6分) ① 牛伯伯，请告诉我，这条河我能趟过去吗? （），请告诉我，（）? ② 有时候我很温和，有时候我很暴躁。有时候（），有时候（）。 ③“瞧，她的衣服多么漂亮!她的微笑多么灿烂!” _______ 多么____________!____________多么____________! 2.按课文内容填空。(8分) ① 我第一眼就找到了中国，像( )昂首在( )。 ② 不要送伞来，妈妈，我( )在小雨中慢悠悠地( )，我喜欢

北师大版小学二年级上册语文全册教案(第三册)

北师大版小学二年级上册语文全册教案目录 1.好习惯 10.动脑筋不懂就问称象字典大楼狮子和兔子语文天地语文天地 2.妈妈 11.清清的水妈妈的爱瀑布儿子们吃水不忘挖井人语文天地语文天地 3.丁丁东东学识字（一） 4.植树 12.小英雄植树的季节歌唱二小放牛郎杨树之歌歌声一片树叶江凡语文天地语文天地 5.青青的山 13.快乐的生活山寨雨后美丽的武夷山一件好事语文天地语文天地 6.讲信用 14.立志我必须去为中华崛起而读书小山羊和小灰兔女娲补天语文天地语文天地 7.远行 15.夏天早发白帝城迷人的夏天南辕北辙看瓜远行靠什么语文天地语文天地认字表 8.体育世界写字表 9.丁丁东东学识字（二）

单元评价建议：考核内容：22个生字教学目标: 1. 会写20个生字，会认40个字。比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转”和“行”读音 2. 能背诵《秋天到》和古诗《山行》。正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有办法》、以及自渎课文《落叶》，理解课文内容。 3. 练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。 4. 练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。课时安排： 7～8课时秋天到（第一课时）知识技能： 1．学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。 2．通过诗歌掌握秋天特点。教学准备：挂图

秋天到（第2课时）知识技能： 1．指导朗读 2．练习背诵 3．分析理解课文教学准备：挂图

火红的枫叶（第一课时）知识技能：整体感知课文，学习课文生字教学准备：挂图生字卡火红的枫叶（第 2课时）知识技能： 1．指导朗读 2．赏析诵读 3 ．分析理解课文教学准备：

北师大版二年级语文上册期末考试

北师大版二年级语文上册期末考试 (时间：90分钟) 班级：____________ 姓名： _____________ 数： _____________ 、填空题。(共30 分) 1. 多音字组词。在横线上写出拼音，在括号里组词和: _____________________________ 差: _____________________________ 2. 比一比，再组词。戎______ 诸________ 竞________ 唯_______ 猪______ 者________ 竟________ 难_______ 3. 写出句子中加下划线词语的近义词. ①春天的郊外，景色异常美丽。_________ ②王小雨一直用眼神暗示我不要冲动。_________ ③他在田边焦急地转来转去。_______ ③开学了，原本安静的学校一下子喧闹起来。____________ 4. 把下列词语补充完整。与______ 隔绝_______ 勃勃赏________ 悦目梳_________ r扮揠苗_______ 长 _______ 勃勃引人___________ 目奋_________ 图强 5. 写出带有下列偏旁的生字。鸟：______________________ 火：______________________ 心: _______________________ 6. 看拼音，写词语。 d(h c 1 h u r rt cmg m

北师大版小学语文一年级下册全册教案

2016-2017学年度第二学期一年级语文教学计划教材简况本教材分16个单元，共有28篇讲读课文，其中12篇要求背诵，16个语文天地。教材设计符合学生心理，可操作性强，通过阅读课文和开展各种学习活动，学生会在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。学生状况一（１）班共有学生4３人，有７、8个学生学习能力较差，其他学生思维活跃，发言积极。教学重点 1、识字402个，写字220个。 2、阅读28篇课文，背诵1 2篇课文。能读懂课文，感受文章的音韵美。教学难度识字、写字。理解课文内容，培养学生的各种能力。教学措施 1、通过阅读课文和开展各种学习活动，让学生在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。 2、积极、认真地参与各项语文活动，用普通话创造性地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。 3、培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。

1 元宵节教学目标 1、识字23个，写字12个。 2、看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。 3、“圆、灯、年”组词。续编灯谜。 4、背诵《元宵节》，初步认识对联。 5、了解元宵节的习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。教学重点加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。教学难点了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。教学时数 6课时元宵节

教学目标 1、认识10个生字，会写6 个生字。 2、能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。 3、了解元宵节的习俗。教学重点认识10个生字。教学难点认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。教学时数 2课时第一课时教学内容学习课文，了解元宵节习俗。教学过程一、激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。二、学习新课：（一）初读课文，学习生字。 1、师范读课文，生用手指课文，听清字音。 2、学生练读课文。（1）自读。（2）同座互读。（3）指名读。窗外/月儿/圆又圆，

北师大版二年级上册语文期末试卷和答案

一、拼音天地。（13分） 1．我是拼写小能手。（10分） ɡēchànɡmìmìchéng shíxiāo mièxiān yàn ɡào sùtǐ jiǎn pīn mìng yǎn jing zǔguó 2．多读几遍，在正确的读音下面画上“√”。（3分） ①他用铁钉（dīnɡdìnɡ）把画钉（dīnɡdìnɡ）在了墙上。 ①放寒假了，我得（děi dé）回家看奶奶。 ③为（wéi wèi）了祖国的明天，我们必须努力学习。二、字词创关。（21分） 1．比一比，再组词。（6分）猴（）滴（）休（）诚（）礼（）睛（）候（）摘（）体（）城（）补（）晴（） 2．在( )里填上合适的词。（4分）（）地想（）地爬（）的宝藏（）的理想茂盛的（）专心地（）高兴地（）得意洋洋地（）3．把下面的字加偏旁变成新字再组词。（8分）例: 寺持( 主持) 坐____ ( ) 干____ ( ) 斗____( ) 华____( ) 老____ ( ) 相____ ( ) 丁____( ) 皮____( )

4．读一读、想一想、选一选，再填一填。（3分） ①再在玩完每天放学回家，我总是先做作业，（）和小伙伴们一起（）。 ②座坐我走进教室，找到自己的（）位（）下来。 ③像象大（）的腿（）四根粗壮的柱子。三、句子大过关。（19分） 1．仿照例句，写句子。（6分） ①牛伯伯，请告诉我，这条河我能趟过去吗？ ______，请告诉我，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ ②有时候我很温和，有时候我很暴躁。有时候＿＿＿＿＿＿＿＿，有时候＿＿＿＿＿＿＿＿。 ③“瞧，她的衣服多么漂亮！她的微笑多么灿烂！” _______ 多么____________！____________多么____________！ 2．按课文内容填空。（8分） ①我第一眼就找到了中国，像（）昂首在（）。 ②不要送伞来，妈妈，我（）在小雨中慢悠悠地（），我喜欢（）对我（）。 ③他们（）明白了,梅花鹿驮起金丝猴，（）小河。金丝猴（）就（）树摘到了果子。他们一起把果子（）大象伯伯。大象伯伯问：“你们俩谁的（）大呀？”梅花鹿和金丝猴（），（），（）。大象伯伯问梅花鹿、金丝猴谁的本领大时，他俩笑了的原因是：

北师大版小学语文课程标准～年级教案

语文课程标准（5～6年级）（一）识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。（二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。（三）习作 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特

感受，积累习作素材。 3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4．学写读书笔记和常见应用文。 5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。（四）口语实际 1．与人交流能尊重、理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4．表达要有条理，语气、语调适当。 5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。（五）综合性学习 1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。全册教材分析一、学生情况分析：五年级三班共有三十名学生，大多数学生具有较好的学习习惯和正确的学习

北师大版小学二年级语文上册期末知识点汇总

北师大版小学二年级语文上册期末知识点汇总一、要求背诵篇目： 1、秋天到 2、山行 3、妈妈，不要送伞来 4、夜宿山寺 5、流动的画 6、祖国在我心间 7、望庐山瀑布 8、我有一盒彩笔 9、惠崇《春江晓景》 10、风 11、对韵歌 12、所见 13、贺年片 14、回乡偶书中国古代四大名著：《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》二、特殊词语组合类型： ABB 白花花、黑乎乎、绿油油、金灿灿、红彤彤、灰蒙蒙、蓝幽幽、笑哈哈、胖乎乎、气呼呼、亮晶晶、静悄悄、笑眯眯、喜洋洋 AABB 平平安安、家家户户、开开心心、明明白白、仔仔细细、认认真真、快快乐乐、弯弯曲曲、曲曲折折、来来往往、漂漂亮亮、团团圆圆 ABAC 来去：走来走去、跑来跑去、跳来跳去、飞来飞去、转来转去、想来想去、游来游去、钻来钻去、爬来

爬去、丢来丢去又A又B：又大又红、又大又多、又大又香、又高又大、又细又长又吵又闹、又圆又红、又香又甜、又肥又胖越A越B：越飞越高、越走越远、越说越多、越跑越快、越吹越大、越做越好三、反义词——意思相反的词：饱——饿勤——懒快——慢粗——细悲伤——高兴漂亮——难看认真——马虎细心——粗心高兴——难过现在——以后进步——落后朋友——敌人上来——下去弯曲——笔直温暖——寒冷进入——出去光明——黑暗升起——落下高大——矮小四、近义词——意思相近的词：称赞——赞美害怕——恐惧快乐——开心美丽——漂亮珍贵——宝贵爱护——保护温暖——暖和悲伤——伤心

朋友——伙伴喜欢——喜爱立刻——马上办法——方法怎么——怎样帮助——帮忙使劲——用力光明——明亮非常——特别谈话——说话神奇——奇妙美好——美妙如果——假如应该——应当记住——记得赶快——连忙一样——同样——相同美丽——漂亮——好看出名——有名——著名认真——仔细——细心高兴——开心——快乐五、修饰语——形容词、副词（的、地、得）（金黄）的麦穗（白色）的云朵（蓝色）的天空（美丽）的晚霞（可爱）的娃娃（小小）的地球仪（红色）的星点（流动）的画（美丽）的书包（细细）的雨丝（五彩）的伞群（机灵）的小鹿（可爱）的小熊（可爱）的小白兔（可爱）的小猴（可爱）的小狐狸（漂亮）的白手套（美丽）的云霞（清澈）的小溪（蓝色）的曲线（透明）的海洋（美丽）的贺卡（亲爱）的老师（蓝色）的贝壳（火红）的枫叶（小小）的手掌（洁白）的纸（美丽）的小树（真正）的狮子（美丽）的客厅（辽阔）的

二年级上册语文期末试卷及答案(北师大版)

二年级上册语文期末试卷及答案（北师大版）【编辑寄语】以下是WTT为大家整理的《二年级上册语文期末试卷及答案（北师大版）》，供大家参考！一、拼音天地。(13分) 1.我是拼写小能手。(10分) ɡē chànɡ mì mì chéng shí xiāo miè xiān yàn ) ) ɡào sù tǐ jiǎn pīn mìng yǎn jing zǔ guó 2.多读几遍，在正确的读音下面画上“√”。(3分) ① 他用铁钉(dīnɡdìnɡ)把画钉(dīnɡdìnɡ)在了墙上。 ① 放寒假了，我得(děi dé)回家看奶奶。 ③ 为( wéi wèi)了祖国的明天，我们必须努力学习。二、字词创关。(21分) 1.比一比，再组词。(6分) 猴( ) 滴( ) 休( ) 诚( )礼( )睛( ) 候( ) 摘( ) 体( ) 城( )补( )晴( ) 2.在( )里填上合适的词。(4分) ( )地想( )地爬( )的宝藏( )的理想茂盛的( ) 专心地( ) 高兴地( ) 得意洋洋地( ) 3.把下面的字加偏旁变成新字再组词。(8分) 例: 寺持( 主持) 坐____ ( ) 干____ ( ) 斗____( ) 华____( ) 老____ ( ) 相____ ( ) 丁____( ) 皮____( ) 4.读一读、想一想、选一选，再填一填。(3分) ① 再在玩完每天放学回家，我总是先做作业，( )和小伙伴们一起( )。 ② 座坐

我走进教室，找到自己的( )位( )下来。 ③ 像象大( )的腿( )四根粗壮的柱子。三、句子大过关。(19分) 1.仿照例句，写句子。(6分) ① 牛伯伯，请告诉我，这条河我能趟过去吗? ______，请告诉我，? ② 有时候我很温和，有时候我很暴躁。有时候，有时候。 ③“瞧，她的衣服多么漂亮!她的微笑多么灿烂!” _______ 多么____________!____________多么____________! 2.按课文内容填空。(8分) ① 我第一眼就找到了中国，像( )昂首在( )。 ② 不要送伞来，妈妈，我( )在小雨中慢悠悠地( )，我喜欢( )对我( )。 ③ 他们( )明白了梅花鹿驮起金丝猴，( )小河。金丝猴( )就( )树摘到了果子。他们一起把果子( )大象伯伯。大象伯伯问：“你们俩谁的( )大呀?”梅花鹿和金丝猴( )，( )，( )。大象伯伯问梅花鹿、金丝猴谁的本领大时，他俩笑了的原因是： 3.用序号把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。(5分) ( )快到中午的时候，老师带着我们回家。 ( )后来，我们排好队伍走了进去。 ( )到了动物园门口，我们下了车。 ( )一天早晨,老师带领我们坐车去动物园。 ( )在动物园里,我们看到了许多动物,有老虎、猴子、骆驼、孔雀等。四、我会背古诗，也会默写古诗。(5分) 唐•杜牧 ______寒山_____径斜， ______生处_______。停____________枫林晚，霜______于________。五、学写留言条。(4分)

【教育资料】北师大版小学语文教案《雷雨》教学片段

【教育资料】北师大版小学语文教案《雷雨》教学片段生：能。师：现在大家拿好书，试着读一遍，有不认识的字听听其他同学是怎么读的。生：（齐读课文）电闪雷鸣乌云翻，狂风猛刮树枝断，鸡鸭猫狗猪牛跑，雨点连串像条线。师：在自学中你认识了那些字？比一比，谁认的多？生：我认识了云风雷字。生：我认识了枝雨牛。生：我认识了鸟师：同学们真聪明，自己能认这些字，都不用老师教了。这么多字你们是怎么记住的？有什么好办法快告诉老师。生：我记鸟时想，鸟和乌差不多，鸟字有一点，鸟字没有一点。师：你想的真好，鸟是动物（指鸟字中的一点）这一点多像鸟的眼睛啊，乌是黑色的意思，所以没有那一点。（面对发言的同学）你真伟大，能有新发现。大家给点掌声吧！这样记很好，你们还有什么好方法吗？生：我记住树啦，树是木字加对字。

生：我知道树与木有关，所以，树有木字旁。生：老师，我看出树字还是权字加寸字。师：你的眼力很好，老师都没想到，你还认识权字呢。（师板书木、又、寸、对、权）记住一个字，复习了这么多字，还帮大家认识了一个新字权，你真聪明。大家齐读这几个字吧。生：（齐读）师：大家共同合作，学的可真多。下面还有谁找出难记字的记忆方法说一说，这也是为大家做贡献啊。生：我看出鸡鸭两个字都是家里的动物，都有鸟字旁，只是左边不一样。生：老师，他说的不对，鸡鸭不是家里的动物，它们是家禽，家禽与鸟有相同的地方，所以有鸟字旁。师：你怎么知道这么多知识的？还能说出家禽一词。生：我是从《儿童画册》里看到的。师：爱看书就是懂得知识多。

生：老师，我也看到了猫狗猪都是动物，所以都有字旁。猫字右边是苗字，因为小猫叫声是喵喵叫，所以右边是苗。师：那大家学着小猫的样子叫几声吧！生：（笑）喵喵设计意图：课程标准指出：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生获取新知的能力。以上教学片断，鲜明的体现了这一教学思想。学生在教师的组织、激励下，凭借自己已有的知识和经验，通过积极思考，动脑探究，寻找了一个适合自己的记忆支柱。通过合作交流，促进了思维的扩展。学汉字不再是枯燥无味的事了，汉字也不是单调的笔画组合，而是一个个生动有趣的个体。学生在轻松愉快的氛围中学到了知识、品尝了创造、体会了成功的喜悦。达到了自主学习、自主发现、激活思维、陶冶性情的理想境界。

北师大版二年级语文上册

二年级语文上册《秋天到》教案景湾小学米娟一、创设情景，揭示课题秋天到了，大自然有哪些变化？有一位画家画了幅秋天的图画，画得可美啦!(板书：秋天到)小朋友想不想欣赏？（课件展示一幅美丽的秋景图，配上一段优美的音乐。）画上有什么景物？（从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。随后出现的美丽画面一下子就把学生吸引住，感觉到原来是如此美丽，激发起学生强烈的学习愿望，引导学生走进了文本。）二、初读课文，整体感知 1、师范读。你喜欢这幅秋天的图画吗？今天,我们一起来学习一首描写秋天的诗,打开课本老师读给你们听。（教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发了学生朗读的欲望。） 2、自由读。要想读好这首诗，首先要把每个字的字音读准，每个句子读通顺。自己练习朗读，不会念或难念的字、词圈出来，借助拼音或请教同学,老师多读几遍,也可以和同学合作练习朗读，这样能使你更

快读好这首诗。 3、交流学习情况。（留给学生自己锻炼、学习的机会，鼓励合作学习培养合作精神。）（1）课件出示14个生字，点击该字所组成的词语。指名认读，开火车读，领读。注意正音：“转”“行”是多音字，在文中分别读作第三声和第二声。（2）这首诗共有几小节？你觉得哪一句最难读，哪一句就多读几遍。（3）指名读自己想读的小节。三、研读课文，朗读感悟秋天的图画怎么样？你从哪些地方看出秋天很美？看看图，再读读课文，边读边与周围的小伙伴讨论。 1. 交流讨论，朗读中感悟秋天的美好。（学生是学习和发展的主体，教师是引导者。让学生看图、读文、讨论。教师给予充分的信任，留给学生自主学习的空间。、本诗有三小节，可根据学生自己的喜好灵活前后顺序学习。朗读、讨论、交流是感悟的基础。教师让学生结合画面，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，实质是学生与文本产生共鸣的过程。） 2、学生分组进行自学。 ①自由汇报。

北师大版小学语文三年级下册第一单元亲情教案

第一单元亲情教学内容：本单元共有三篇主体课文《礼物》、《平分生命》、《妈妈的葡萄》和一个语文天地。教学目标： 1会认本单元10个生字，会写字29个生字， 2学习课文，感悟有关词语，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。 3积累词句，古诗词，学习查记典，体会句子的表达效果。教学重难点：通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。教学课时：7-8课时礼物教学目标： 1引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2理解诗的内容，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。教学重难点：通过诗句体会诗歌所表达的感情。教学课时：2课时教学设计：礼物第一课时

课时目标： 1初读课文，认识诗中有关字、词。 2有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。导学过程：一导课激趣，揭示课题：同学们，你们收到过亲人关给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？今天我们就来学习一篇课文礼物二初读诗，自学字、词 1学生自读诗歌，画出不认识的生字词。 2检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。三自读诗，理解内容 1学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？ 2全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。亲指导学生读出自己的喜爱之情。 3指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。四创设情境，体会感情。 1音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。 2学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。

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