机械制图教案
《机械制图》教案二〇一三年二月十八日
绪论
教学目标：
1．了解象语言一样的重要工具———图样；
2．了解课程内容，调动学习积极性。
相关知识：图的描述和常见图的种类
学习重点：本课程的学习方法
【组织教学】
检查学生出勤，作好学生考勤记录。
强调课堂纪律，活跃课堂气氛。
【课题导入】
今天我们开始学习新的一门课程，称为《机械制图》。机械制图从字义来解释，“图”有美术图、立体图、平面图形，这里指的是“平面几何图形”。“制”当“画”讲，“制图”就是画图。“机械”是修饰制图的范围，它指的是绘制机械零件及其设备的图样。【讲授新课】
一、机械制图及图样的的作用
1．机械制图是一门技术基础课，它是研究机械图样的图示原理，看图和绘图的方法及其有关标准的课程。
2．图样在工业中的作用（可举例说明下述内容）
（1）是工业生产中的重要技术文件；（2）是技术思想交流的重要工具；（3）是工程界的技术语言。
二、课程的性质、内容、学习任务和学习意义
1．课程性质
是机械及工程技术相关专业的一门专业基础课。
2．课程主要内容
（1）图样的基本知识（主要介绍基本制图标准、绘图工具、仪器的使用以及几何作图知识）
（2）投影原理（主要介绍图示原理），是本课程的重要内容之一。
（3）机械图样（主要介绍技术工人应知的零件图、装配图、以及焊接图等）
3．学习任务
（1）掌握机械基本知识，具备识图和绘图的能力；
（2）培养学生分析问题和解决问题的能力
（3）具备继续学习的能力，养成严谨、敬业的工作作风
4．学好机械制图的意义
（1）是技术工作的需要；
（2）是技术革新的需要；
（3）是学好其他技术课、专业课和生产实习课的基础
三、学习方法
1．图物对照，反复练习，杜绝交叉作业；（突出“练”字）
2．遵守国标，严格要求，不能随心所欲；（突出“严”字）
3．理论联系实际，多思多想，忌不懂装懂；（突出“勤”字）
4．严格认真，不马虎潦草；（突出“细”字）
5．正确使用绘图仪器，杜绝一物多用。（突出“精”字）
四、工程图学的历史与发展（简单介绍说明）
国外：18世纪，画法几何学———蒙日（法国）
国内：“没有规矩，不成方圆”；
《画山水序》———宋炳（南宋）
《营造法式》———李诫（北宋）
《新仪象法要》——苏颂（宋代）
《农书》—————王祯（元代）
长对正、高平齐、宽相等——赵学田（20世纪50年代）
1．明确学习目的，掌握本课程的信息知识；
2．刻苦训练技能技巧，具备一定的构思能力；
3．作风认真严肃，决不敷衍了事。
【布置作业】
1．为什么要学习机械制图课？如何学习？
2．机械制图的主要内容有哪些？用什么方法学习？
【课题总结】
本课题是《机械制图》学科的第一次教学讲解，上好第一次课时非常重要的。绪论课就像戏剧、小说作品中的“序幕”，展示故事梗概和任务特征，虽然谈不上扣人心弦，却能抓住读者和观众的心态要求。所以在教学中要应用一定的教学方法，把学生的“要他学”转变为“他要学”。讲好绪论课可以激发学生学习兴趣，这是讲好本课程的关键，如同打仗，首战告捷，树立起必胜的信心。
教学中要多联系实际举例说明，着重说明图样在机械行业中的重要地位和学习方法。
第1篇制图的基本知识和技能
项目1 机械制图的基本知识
教学目标：
1.熟悉常用手工绘图工具和正确使用绘图仪器绘图。
2.熟悉机械制图国家标准的基本规定并严格遵守。
相关知识：《机械制图》国家标准
学习重点：
1.正确使用绘图仪器进行绘图。
2.《机械制图》国家标准的基本规定。
【组织教学】
检查学生出勤，作好学生考勤记录。
强调课堂纪律，活跃课堂气氛。
【课题导入】
前面同学们已经简单了解机械制图的课程性质和课程主要内容，也已经深刻理解了制图在现代生产中的重要作用。很多同学已经建立了学好制图课程的决心，这在我们的课后思考题“用什么方法学习”中已经体现出来。现在我们开始学习机械制图课程的主要内容。
【讲授新课】（0.5课时）
任务1 认识机械图样
任务引入
1．展示滑动轴承立体（P6）
2．提问：怎样表达形体？
我们的口述，能完全表达清楚吗？假如设计人员和加工制造人员不在一起呢？用漫画的形式能正确表达吗？能加工制造出符合设计要求的产品吗？
讲授要点
1．机械图样及其主要作用
（1）定义
产品或机械设备在设计、制造、检验、安装等过程中所使用的工程图样总称为机械图样。
（2）作用
①表达设计者的设计意图。
②制造者根据图样进行制造与加工。
③使用者通过图样了解设备的构造和性能，掌握正确的使用和维护方法。
2．机械图样的种类（利用课件展示各种图样，着重说明图样中的内容，简要说明图样之间的区别）
根据机械图样在实际生产中的作用，机械图样通常可以分为下列三类：
（2）部件装配图（简称装配图）
部件装配图是指表示组成机器或部件中各零件间的连接方式和装配关系的图样，包括设计、制造、装配和使用等事项的相关信息。
（3）零件工作图（简称零件图）
零件工作图是表达零件结构形状、大小和技术要求的图样。它包括制造和检验零件的全部技术要求。
3．工程实际对图样的基本要求（简要说明基本要求，重在说明劣质图所形成的危害）
（1）图样须正确、清楚地表达空间形体（零、部件）的形状、结构和大小。
（2）图样应符合国家标准《技术制图》和《机械制图》的有关规定。
（3）所绘制的图样应识图方便，直观性强。
（4）图样中的技术要求，应符合国家标准的相关规定，简明易懂。
任务小结
本任务主要了机械图样的种类内容，通过本任务的学习，同学们应该对机械图样有了一个初步的认识。
【布置作业】
常见的机械图样有哪些？有什么作用？
任务2 常用手工绘图工具和仪器的使用
任务引入
“工欲善其事，必先利其器，其器不利，难善其事”。正确熟练地使用和维护绘图工具，不但能保证图面质量，提高绘图速度，而且能延长绘图工具的使用寿命。今天我们就来了解绘图工具的使用方法和维护措施。
讲授要点
一、绘图工具和仪器（教师事先准备好各种绘图工具和绘图仪器，并检查同学们的准备情况）
1．图板（实物展示）
（1）构造一般用胶合板制成，四周镶有硬木边。
（2）作用用来铺放、固定图纸并进行绘图的工具
（3）要求图板表面必须光滑平坦且具有弹性，左右导边必须光滑平直
（4）使用注意事项
①尽量用胶带纸等固定图纸，不允许用图钉；
②不允许在图板上写字、画画；
③不允许在图板上裁纸、削铅笔等；
④图板不可受潮湿或受高温，以免变形损坏，用后要妥善存放。
2．丁字尺（实物展示）
（1）构成由尺头和尺身组成。
（2）用途主要用来绘制水平线。
（3）使用注意事项
①禁止直接用丁字尺绘制铅垂线，也不能也不能用尺身下缘绘制水平线；
②不得用丁字尺裁纸、敲打或做其它用途；
③养成尺不离板的良好习惯，丁字尺用完后应挂在干燥的地方，以免变形、摔坏或踩断。
示范操作：
（1）教师演示丁字尺与图板配合贴图纸的技巧让学生模仿，把图纸贴在图板上，教师巡回指导；
（2）用丁字尺与图板配合，上下移动丁字尺画水平线。
3．三角板（实物展示）
（1）一副三角板包括300一块、450一块。
（2）使用
①绘制图线时，三角板的一直角边紧靠丁字尺尺身的工作边，另一直角边置于左侧，左右移动三角板至绘线位置，左手按住丁字尺和三角板，右手握笔，自下而上绘制垂直线,自左至右画角度斜线。
②可绘制任意直线的平行线和垂直线。
③与丁字尺配合使用，可绘制垂直线和300、450、600、及150倍数角的各种角度斜线。
（3）使用注意事项
②三角板须放平保存，不得用三角板裁纸和敲打，以免损坏变形。
示范操作（P10图1-6、1-7）
（1）两块三角板配合画已知直线的平行线和垂直线；
（2）图板、丁字尺和三角板配合使用画垂直线和300、450、600、及150倍数的各种斜线。
4．圆规（实物展示）
（1）构造它的一条腿上装有钢针，另一条腿上可换装三种插脚和接长杆。（P10图1-8）
（2）用途用来绘制圆和圆弧。
（3）使用注意事项
①画圆前，应将插脚上的铅芯削好，将钢针有台肩的一端朝下（避免图纸上的针孔不断扩大），并使台肩面与铅芯尖端平齐。（P11图1-9）
②画圆时，应将钢针尖对准圆心（可借助左手食指），并扎入图板，并使笔尖与纸面垂直，右手捏住圆规头部手柄，一般按顺时针方向画圆，并向前进方向稍微倾斜。（P11图1-10）
示范操作（P11试一试）
5．分规（实物展示）
（1）用途用来量取尺寸、截取和等分线段或圆周。
（2）要求分规两腿并拢时，两针尖应对齐。
示范操作
（1）用分规量取尺寸；（P11图1-11a）
（2）用分规截取若干等长线段。（P11图1-11b）
6．铅笔（实物展示）
正确地使用和修磨绘图铅笔是绘制既标准又漂亮图样的基础。
（1）铅芯软硬标记用“B”或“H”标记，“B”前面的数字越大，铅芯越软，颜色越黑。“H”前面的数字越大，铅芯越硬，颜色越淡。“HB”铅芯软硬适中。
（2）使用和选用
①铅笔应从没有标号的一端开始削起，木杆削去约25∽30mm，铅芯外露约6∽8mm。
②绘图时，一般用H或2H铅笔画底稿线，用HB或B铅笔画粗线（圆规用铅芯可选软一号的B或2B），用H铅笔画细线，用HB铅笔写字、画箭头。
示范操作
铅笔的磨削
7．曲线板（实物展示）
（1）结构曲线板的轮廓是由多段不同曲率半径的曲线组成。
（2）用途用于绘制非圆曲线。
（3）使用
①先打出曲线上若干点，用铅笔徒手轻轻将各点连成曲线。
②由曲线上曲率半径较小的一端开始，选用曲线板上相吻合的部分，按照“找四连三，首尾相叠”的方法要领，使整条曲线光滑。
示范操作
用曲线板连接曲线（教师示范，学生模仿操作，教师巡回指导）
8．绘图纸（实物展示）
（1）要求绘图纸要求质地坚实，用橡皮擦拭不易起毛，并符合国家标准关于图纸幅面的规定。
（2）使用
①图纸固定将图纸置于图板左下方（图板下方留足放置丁字尺的地方），并利用丁字尺尺身工作边使之摆正。
②图纸摊平用胶带纸将图纸四角固定在图板上。
9．其他绘图工具（教师可以利用实物或图作简单介绍）
比例尺、胶带纸、墨线笔等。
小结：
绘图速度的快慢、图面质量的高低，取决于我们是否能自如地运用各种绘图工具和采用正确的绘图方法。因此，我们必须在绘图实践中，坚持严格要求，熟悉要领，养成习惯。
二、绘图技能
（1）准备→（2）画底稿→（3）检查、描深→（4）标注尺寸→（5）填写标题栏及文字说明→（6）检查整理。
2.徒手绘图
（1）说明是指通过目测估计物体各部分尺寸比例，以徒手方式绘制出来的图样。
（2）特点迅速、简便，常用于创意设计、现场测绘、修配机器等。
（3）注意点：草图不是潦草的图，除比例不要求符合标准外，其余均必须遵守国家标准规定，要求做到图线清晰、粗细分明、字体工整。
示范操作
教师示范绘制一草图，学生模仿，教师巡回指导。
任务小结
本任务主要讲解了常用绘图工具盒仪器的使用，学好本任务为今后机械图样的绘制打下了坚实的基础，即正确的选择绘图工具盒仪器和正确的绘图方法。
【布置作业】
1.保证图面质量，提高绘图效率的措施有哪些？
2.图版、丁字尺和三角板联合使用能画哪几种位置的直线？是否可以画任意直线的平行线和垂直线？怎样画？
任务3 《机械制图》国家标准的基本规定
任务引入
图样是工程技术界的国际技术语言，是生产过程中重要的技术文件。机械图样是按照国家标准进行绘制的，是设计、制造、技术交流和存档的技术文件，我们学好标准并严格地执行，不但是绘制正确、清晰的机械图样的需要，还是我们今后工作的需要。今天我们就来了解和学习机械制图国家标准中的一些基本规定。
讲授要点
国家标准简称“国标”，用代号“GB”表示。代号“GB/T”表示推荐性国家标准。
一、图纸幅面和格式（GB/T14689--2008）
1．标准编号解释
GB———“国标”两字的汉语拼音缩写；
T————推荐性国家标准；
14689——标准颁布的顺序号；
1993——颁布或修订标准的年号，用四位数字表示。
２．图纸幅面
所谓图纸幅面，就是图纸的大小。
(1)大小表示用Ｂ×Ｌ表示，即宽×长
(2)种类有基本幅面和加长幅面
①基本幅面
提问：一张A0号图纸可裁成几张A2、A4图纸？
②加长幅面
加长原则：由基本幅面的短边成整数倍的增加，而基本幅面的长边尺寸保持不变。
提问：A3×3图纸的幅面尺寸是多少？
３．图框格式
无论图样是否装订，均需画出图框。
(1)定义图样上限定绘图区域的线框。
(2)种类不留装订边和留装订边两中（图纸展示）。
(3)绘制用粗实线绘制。
周边尺寸的确定
教法参考：教师可先展示图1-14、图1-15的几种图框格式，让同学们比较有什么不同，如：a在长边Ｌ处，a在短边B处，无a有e的情况。然后再讲：
②a为装订边的尺寸，不管图纸横装还是竖装，它永远在图纸的左边，尺寸为25mm，e边尺寸与幅面的大小有关。
４．标题栏（图纸展示）
国家标准规定，机械图样上必须有标题栏。
(1)位置一般位于图纸的右下角。
(2)选用标准GB/T10609.1—2008。
学生建议采用标题栏简化格式
(3)绘制标题栏的外框是粗实线，右边和底边与图框线重合，标题栏框内的图线用细实线绘制。
先画外框32×120，再画里面16×60，最后按尺寸要求画全标题栏。
(4)填写标题栏内容
５．附加符号（图纸展示）
（1）对中符号
①作用图样复制和便于缩微摄影时的定位。
②位置在图纸各边的中点处。
③绘制用粗实线绘制，从纸边界开始至伸入图框线内约5mm。
当对中符号处在标题栏范围内时，则伸入标题栏内的那部分省略不画。
教师示范绘制，学生模仿练习，教师巡回指导
（2）方向符号
①作用当看图方向与标题栏中文字方向不一致时，指明看图方向
②位置在图纸的下边对中符号处
③绘制用细实线绘制的高度为6mm的等边三角形
教师示范绘制，学生模仿练习，教师巡回指导
二、比例（GB/T14690--1993）
1．定义图样中的图形与其实物相应要素的线性尺寸之比
2．分类原值比例、放大比例和缩小比例三种种类
3．标注方法 1:n或n:1
从定义出发识别
4．识别原值比例比值=1
从比值出发放大比例比值>1
缩小比例比值<1
标题栏中的比例栏中
5．标注位置
视图下方或右侧如
6．注意点：
①图样上所注的线性尺寸数值应是机件的实际大小，与所选用的比例无关
②角度尺寸，不论放大或缩小，仍应按实际角度绘制和标注。
三、字体（GB/T14691--1993）
1．书写要求字体工整，笔画清楚；（这是对单字的形状、结构和笔划的要求）
间隔均匀，排列整齐。（这是对字与字、行与行的要求）
2．对字体大小的要求
按字高，字体系列有：1.8、2.5、3.5、5、7、10、14、20 mm，按2的比率递增。
教师利用相关教具，指出字体是图样中的重要组成部分，一个数字的差错，可造成很大的损失。
3．种类汉字、数字和字母
（1）汉字
①应写成长仿宋体，并采用国家正式公布推行的简化字。汉字的高度h不得小于3.5mm，其字宽一般为h/2。
②书写要领横平竖直，注意起落，结构匀称，填满方格。
③书写方法先画好格子，笔画要一笔写成，不要勾描。
横要从左到右平直且略微提升，竖要铅垂，起落笔有力露锋；偏旁部首比例分配适当，结构匀称美观；主要笔画尖锋触格，但切忌一律追求满格。
④汉字只能写成直体。
⑤教师示范书写，学生模仿练习，教师巡回指导。
（2）字母和数字
①有A型和B型两种， A型字体的笔画宽度d为字高h的1/14，B型字体的笔画宽度d为字高h的1/10。
②同一图样上，只允许选用一种型式的字体，建议采用B型字体。
③书写字母和数字可写成斜体和直体。书写斜体字时，字头向右倾斜，与水平基准线成75°。
④教师示范书写，学生模仿练习，教师巡回指导
教师可以让几位同学到黑板上书写数字、汉字和字母，然后教师对板书做具体指导，从而活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
四、图线（GB/T17450—1998 GB/T4457.4--2002）
我们已经知道图样对于生产的重要性，那么绘制图样的图线种类应用及绘图方法就是我们必须掌握的。
物体的形状在图样上是用各种不同的图线画成的。为了使图样清晰和便于看图，国家标准《机械制图》对图线作了规定，绘制
1．线型及其应用
GB/T17450—1998 技术图样的15种基本线型
GB/T4457.4—2002 机械图样的9种图线
教师要讲清各种图线的名称和一般应用，并举例说明
2．图线尺寸
图线的尺寸用图线的宽度来表示。主要有0.13、0.18、0.25、0.35、0.5、0.7、1、1.4和2mm 9种公称系列，该数列的公比为1∶2（≈1∶1.4）。
通常采用两种线宽，粗、细的比率为2∶1。
3．图线的画法
（1）同一图样中同类图线的宽度应基本一致。虚线、点画线及双点画线的线段长度和间隔应各自大致相等。
（2）绘制图的对称中心线时，圆心应为线段的交点。点画线和双点画线的首末两端应是线段，而不是短画。当图形较小时，可用细实线来代替。
（3）为了保证图样清晰，便于复制，两条平行线之间的最小间隙不得小于0.7mm。
（4）当有两种或更多种图线重合时，绘制顺序：可见轮廓线→不可见轮廓线→尺寸线→各种用途的细实线→轴线和对称中心线→假想线。
（5）作图演示
教师：通过作图巩固新知识。
学生：跟踪老师作图，认识正确画法。
五、尺寸标注（GB/T16675.2—1996 GB/T4458.4--2003）
引入
问题：图样中物体的形状由图形来表示，那么物体的大小在图样中怎样表示呢？
结论：图样中图形只能表示物体的结构形状，物体的大小是由尺寸来决定的。所以必须在图样中标注尺寸。现在我们就来学习图样尺寸标注的初步知识。
尺寸的作用及重要性（讲述方法强调）
设计者要想表达机件的大小必须通过标注尺寸来说明，工人在制造零件时也要根据图上所标注的尺寸进行加工，所以，标注尺寸是极为重要的。标注尺寸的形式是否正确，尺寸标注的是否齐全、清晰和合理，是决定能否按照图纸加工、以及加工后能否达到设计要求的关键。如果尺寸有遗漏或错误，将会给生产造成很大的困难和损失。所以，标注尺寸是一项严肃认真的工作，一定要一丝不苟，严格遵守国家标准中的规定，使尺寸标注的正确、清晰。
（设疑引出下面问题）问题：怎样才能保证尺寸标注正确、清晰呢？
1．基本规则（用讲述方法进行）
（1）机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确度无关。（演示板图并强调说明采用不同比例绘图，用以说明图形大小与尺寸无关）
（2）图样中的尺寸以毫米为单位时。如采用其他单位，则必须注明相应的计量单位的代号或名称。（看板图强调说明）（3）图样中所标注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另加说明。（简述）
（4）机件的每一尺寸，一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。（简述）
（出示挂图设疑）
问题：一个完整的尺寸应包括哪些要素（学生思考，引出第二个内容）
2．尺寸的组成
一个完整的尺寸，一般由尺寸界线、尺寸线和尺寸数字组成（图形展示P24图1-27）
（1）尺寸界线
①作用用来表示所标尺寸的起始和终止位置，表示尺寸的度量范围
②绘制用细实线绘制，一般由图形的轮廓线、轴线或对称中心线处引出，也可利用轮廓线、轴线或对称中心线作为尺寸界线
③注意点尺寸界线一般应与尺寸线垂直，并超出尺寸线约2mm，必要时才允许倾斜。在光滑过渡处标注尺寸时，必须用细实线将轮廓线延长，从它们的交点处引出尺寸界线。
（2）尺寸线（图形展示P25图1-30）
①作用表示尺寸的度量方向
②绘制用细实线绘制，其终端形式有箭头和斜线两种形式（教师要演示箭头的画法）（图形展示P25图1-30）
说明：一般机械图样的尺寸线终端画箭头，建筑图样的尺寸线终端画斜线。
同一张图样中只能采用一种尺寸线终端的形式。
当尺寸线的终端采用斜线时，尺寸线与尺寸界线必须相互垂直。
③注意点尺寸线不能用其他图线代替，一般也不得与其他图线重合或画在其延长线上，并应尽量避免与其他尺寸线或尺寸界线相交。标注线性尺寸时，尺寸线必须与所注的线段平行。
④错误示例（图形展示P25图1-29）
（3）尺寸数字
①作用表示尺寸度量的大小
②标注线性尺寸的数字一般注写在尺寸线的上方，也允许注写在尺寸线的中断处，但同一张图样上注写方法应一致。
3．常见的尺寸注法
（1）线性尺寸的注法
①尺寸界线一般应与尺寸线重合
③尺寸数字（图1-31）
水平方向：尺寸数字字头朝上注在尺寸线上方
垂直方向：尺寸数字字头朝左，也可按水平方式注写在尺寸线的中断处
倾斜方向：字头有朝上的趋势
尺寸数字不允许被任何图线穿过，否则应将图线断开（图1-32）
（2）角度尺寸的注法
①尺寸界线沿直径方向引出
②尺寸线以角顶为圆心，适当长度为半径所画的圆弧
③尺寸数字数字方向一律水平方向注写，一般写在尺寸线的中断处，必要时也可写在上方或外面，也可以引出标注
（3）圆或圆弧的尺寸标注
标注直径时
①尺寸界线一般用圆形轮廓线代替。
②尺寸线是通过圆心并止于圆周的直线，不能与中心线重合。对于局部视图中断开的圆只画一个箭头，但尺寸线应超过圆心少许。
③尺寸数字数字前加注符号“Ф”
标注半径时
①尺寸界线一般用圆形轮廓线代替。
②尺寸线是起于圆心，止于圆周的放射线，只画指向圆弧一端的箭头。
③尺寸数字数字前加注符号“R”。
标注大圆弧时
①需标圆心位置时，圆心位置在中心线上适当处自画，尺寸线用折线表示。
②若不需标出其圆心位置时，尺寸线应是朝向圆心方向的直线，而不是折线。
（4）小尺寸的注法
①当尺寸太小没有足够位置画箭头或写数字时，箭头可自外指向内，尺寸数字可写在外面或引出标注。
②标注并列小尺寸时，箭头可用涂实的小圆点代替，每一个小圆点代表两个箭头
（5）对称图形的标注
当对称机件的图形只画出一半或略大于一半时，尺寸线应略超过对称中心线或断裂处的边界线，并在尺寸线一端画出箭头。
（6）方头结构的标注
表示剖面为正方形结构的尺寸时，可在正方形边长尺寸数字前加注符号“□”，如□14，或用14×14代替□14。
（7）球面的标注
标注球面直径或半径时，应在符号Ф或R前加注符号“S”，如图a所示。对于螺钉、铆钉的头部、轴和手柄的端部等，在不致引起误会的情况下，可省略符号S。
4．尺寸标注常见错误
教师要根据标注规则，指出标注错误的原因，并更正。也可适时提问学生
任务小结
机械制图是一门标准语言，要学好机械制图必须要遵守机械制图国家标准。本任务就是讲解的《机械制图》国家标准的基本规定，深刻正确的理解这些国家标准对以后的制图学习有着很大的帮助，尽管内容有些枯噪，但内容是实在的，希望同学们好好的理解这些标准规定。
【布置作业】
【课题总结】
本课题讲解的是机械制图基本知识和技能，主要是国家标准关于制图的一些规定，分别讲解了图纸幅面和格式、比例、字体、图线和尺寸注法。教师在教学中如果能将理论和实际联系起来教学，教学效果会更好，会使学生所学知识扎实，记忆牢固。
同时教师要利用对课堂练习的辅导，作业的讲评，能起到取长补短的作用，对接受能力差的学生有一定的帮助。
在尺寸注法教学中，教师一定要强调：尺寸是加工的依据，尺寸标注的正确与否、清楚与否，关系到能否加工生产出合格的产品，希望同学们严格遵守规定，认真正确地练习。
教学目标：能正确绘制平面图形
相关知识：等分法、斜度和锥度、圆弧连接
学习重点：
1.等分法
2.平面图形的绘制
【组织教学】
检查学生出勤，作好学生考勤记录。
强调课堂纪律，活跃课堂气氛。
【课题导入】
机械制图课的教学固然是以培养学生读图能力为目标，然而读图能力的提高往往需要以绘图练习来实现，正所谓“以读为主，以绘助读”。因此进行一定程度的绘图练习，是学好机械制图的基本条件。
【讲授新课】（1课时）
任务1 绘制五角星平面图
任务引入
（用六方头螺栓、手柄、起重钩和端盖等零件演示并说明）
机器零件的轮廓形状虽然各不相同，但分析起来都是直线、圆弧和其他一些非圆曲线所组成的几何图形。最基本的几何作图方法有：线段的等分、圆周的等分、正多边形画法、线段连接和平面曲线等。熟练地掌握和运用几何作图方法是提高画面质量和花图速度的基本技能。现在我们就开始学习这些内容，比如绘制一五角星（课件展示P30图2-1）
讲授要点
一．直线段的等分法（课件展示P30图2-2）
1．等分方法平行线法
2．作图步骤教师要一边讲解，一边作图，必要时进行适当的板书。
二．圆的六等分（课件展示P31 图2-3）
方法：已知外接圆的直径，可用圆规和直尺配合作图。通过图形分析得出：正六边形的一边之长等于外接圆的半径。因此，可直接用外接圆的半径六等分圆周并作圆的内接正六边形。
步骤：P30（教师要一边讲解，一边作图，必要时进行适当的板书）
任务实施
圆的五等分和五角星平面图形的绘制（课件展示P31、图2-5）
已知外接圆的直径D，用圆规和直尺配合作图。（教师课堂演示，学生模仿，然后教师巡回指导）
1．先进行圆的五等分（作图步骤：P31 图2-4）
2．五角星平面图形的绘制检查、连线、擦去多余图线（P31 图2-5）
任务小结
本任务主要讲解了线段的等分法和圆弧的等分法，通过本任务的学习，同学们可以利用这样的方法去等分相应的直线段和圆。【布置作业】
任务2 绘制角铁平面图
任务引入
零件的形状很多。其中有的零件上，一个表面相对于另一个表面是倾斜的，如角铁（课件展示P32图2-6），对于这些结构的零件，我们如何表示表面与表面间的倾斜程度？怎样绘制出它们的平面图形呢？这就是下面我们要学习的内容。
讲授要点——斜度
1．定义斜度是指一直线（或平面）相对于另一直线（或平面）的倾斜程度。
2．表示若直线AB对直线AC倾斜，则表示为：AB对AC斜度=BC/AC=tan a=1:n。
（教师要利用图形加以说明）
提问：若三角形ABC平面上有一直线EF//AB，问EF对AC的斜度等于多少？
（启发学生思考，集体回答）
结论：在平面图上，凡是平行于直线AB的直线，其对AC的斜度都等于AB对AC的斜度（为斜度画法作准备）
调关键的词，以加深记忆，教师并要作示范，学生模仿。）
4．斜度的画法试绘斜度为1:10的斜楔。
同学们知道，过平面上不同的点，作互相平行的之线段，它们对同一直线的斜度相同，但是过一定点作另一直线的某一斜度线，只能作出一条。因此我们过平面上一定点作某一直线的斜度线时，可按以下步骤进行。
作图步骤：P32（教师要一边讲解，一边作图，必要时进行适当的板书）
任务实施
绘制角铁平面图
作图步骤：P33（教师要一边讲解，一边作图，必要时进行适当的板书）
任务小结
本任务主要讲解的是斜度的概念、斜度的绘制和斜度放入标注。同学们在学习过程中一定要从概念出发，熟练掌握斜度的绘制和斜度的标注，尤其是标注时斜度符号的标注。
【布置作业】
1．参照右上角示意图,作1 ：10斜度图形。
任务3 绘制轴的平面图
任务引入
前面我们已经知道，零件的形状很多，零件上有的表面相对于另一表面是倾斜的，我们学习了斜度的知识。同样，还有些零件结构是圆锥形的，如圆锥轴。那么我们如何表达圆锥的大小呢？或怎样绘制出它们的平面图形呢？现在我们就来学习这方面的知识。讲授要点
锥度
1．定义是指正圆锥底圆直径与锥高之比，若是圆锥台，则为两底圆直径之差与锥台高之比。（图形展示，教师指着图形说明锥度的概念）
2．表示方法如图所示的正圆锥、圆锥台的锥度表示为：
锥度=D/L=(D-d)/l=2tan a=1:n
提问：下图中，正圆锥的锥度与圆锥台的锥度是否相同？（启发学生思考，集体回答）
结论：凡是同轴线的圆锥，只要其母线对应平行，那么该两圆锥的锥度相同（为讲锥度画法作准备）
3．锥度的标注方法
符号“”用细实线绘制，是一个顶角为300的等腰三角形，底边与图样中尺寸数字高度相同，符号方向应与锥度方向一致（强调关键词，以加深记忆）
任务实施
大家知道，同一轴线上母线对应平行的圆锥，锥度相同。但当底面直径一定时，作某一锥度才有唯一的结果。因此如果我们已知圆锥的底面直径和锥度大小，就可以画出要求的锥度。（图形展示P34图2-12）
（教师一边作图，一边要详细讲解作图步骤，并作适当的板书。学生要模仿进行练习）
任务小结
斜度与锥度的区别（用对比法讲情概念、计算、符号和画法上的区别）
1．概念上的区别（斜度单向分布，锥度双向分布）
AB对AC的斜度=BC/AC=tan a=1:n 锥度=D/L=(D-d)/l=2tan a=1:n
2．符号上的区别
锥度符号“”，斜度符号“∠”
斜度=tan a 锥度=2tan a
经过图形的对比，比如说：1：5的锥度图，其母线是斜度为1：10的斜线。
【布置作业】
作一锥台，上底为20，高为30，锥度为1 ：4
任务4 绘制支撑座平面图
任务引入
大家知道，学习制图，其中一个很重要的方面是学会怎样画图。最近我们所学得等分线段、等分圆周以及斜度和锥度等几何作图方法，都是我们进一步画图的基础，然而今后画图时，还经常需要用圆弧光滑地连接相邻的线段，以此来表达机件特定的轮廓要求。例如P35图2-13的支撑座平面图就是一个用圆弧光滑连接的平面图形，那么今后我们将怎样去进行这样的作图呢？这正是我们今天要解决的问题
讲授要点
（展示圆弧连接的挂图，制造悬念，让学生一开始就进入“角色”，为下一步铺设释疑、解疑的教学情景做好心理准备）一、圆弧连接的定义
1．定义用一段圆弧光滑地连接相邻另两线段的作图方法叫圆弧连接
2．实质要使连接圆弧与相邻线短在切点处相连接，以达到光滑连接的目的。
因此作图时，必须找出连接圆弧的圆心及与欲连接线段的连接点即切点的位置，才能保证光滑连接。
（强调圆心和切点在圆弧连接中的重要位置）
归纳作涂基本步骤：求圆心、定切点、画圆弧连接（引导学生归纳）
二、圆弧连接的分类及作图方法
（一）单一连接
1．两直线间的圆弧连接
即用已知半径为R的圆弧连接两已知直线Ⅰ、Ⅱ。
提问：在一平面上，两直线的相对位置有几种？
回答：两种：相交和平行（重合为平行的特例，垂直相交为相交的特例）
（通过提问，引导学生总结出两直线间圆弧连接的四种形式）
提出问题：若用半径为R的圆弧连接两已知直线，其圆心、切点如何确定？引出作图原理。
（1）阐明作图原理（以在地面上骑自行车的例子通俗讲解）与已知直线相切的圆弧（半径为R），其圆心轨迹是一条与已知直线平行的直线。从选定的圆心向已知直线作垂线，垂足就是切点。
（2）引深讨论：（采用课堂讨论法，引出圆心、切点的确定方法）在两条相交直线上可分别作出距离为R的平行线。
提问：能否找到这么一个点，该点既满足到直线Ⅰ的距离为R，又满足到直线Ⅱ的距离为R？
回答：能！两条平行线的交点就是。此交点就是我们所要求的连接圆弧的圆心。、
那么，过圆心分别作直线Ⅰ、Ⅱ的垂线，其垂足即为切点（连接点）（见图1中的a、b、c、d）。
（图1(a)由教师演示作图，其余b、c、d分别由三个学生上黑板作图，其他学生当堂练习。）
注：用圆弧连接两平行直线，连接圆弧半径为两平行线距离的1/2（见图（d））
(3)归纳作图步骤
①用连接圆弧半径定距；
②用平行线（轨迹法）求圆心；
③用垂线法定切点；
④光滑作圆弧连接。
强调：要保证光滑连接，一定要从切点起笔画到切点止，使相切处没有任何连接痕迹。
即用半径为R的圆弧连接两已知圆弧。
提问：如何找出连接圆弧的圆心及切点？
（1）阐明作图原理（引导学生根据初等几何知识进行总结）
与已知圆弧（圆心O1，半径R1）相切的圆弧（半径为R），其圆心轨迹为已知圆弧的同心圆。该圆半径R x，要以相切情况而定；
两圆外切：R x=R1+R（见图2）两圆内切：R x=|R1-R|(见图3)
（以硬纸板活动模型演示）
（2）分两种情况演示
①外连接：（见图4）（为便于记忆，可将外连接形象为“马鞍形”连接）
②内连接：（见图5）（可将内连接形象比作“卵蛋形”连接）
（3）归纳作图步骤（师生共同总结）
①算术法求圆心：
R x1=R1+R R x1=|R-R1|
外连接半径之和内连接半径之差
R x2=R2+R R x2=|R-R2|
②连心线法定切点：
外连接：在连心线中间。
内连接：在连心线的延长线上。
③光滑连接圆弧
（4）讨论连接圆弧半径R的取值范围：
外连接：R≥（O1O2-R1-R2）/2 R≥（O1O2+R1+R2）/2
否则，连接圆弧的圆心就求不出来（无交点），即无解。（采用课堂讨论法）
（二）混合连接
（采用类比法讲解混合连接）
此为上述基本连接的变形。解题关键：
①准确判断连接圆弧两侧的连接性质；②单一连接作图法的组合
1．圆弧间的混合连接
（可将此种连接形象形象比作游艺场中常见的“过山龙形”连接）
圆心的求法（见图6）
R x1= R - R1
R x2=R2+R
2．直线和圆弧间的混合连接
（教师给出已知条件，由学生上台黑板完成作图）
任务实施
绘制支撑座平面图
（教师一边进行讲解，一边作图，必要时作适当的板书。学生加强理解，模仿练习，教师作巡回指导）
任务小结
（1）主要内容圆弧连接的概念以及圆弧连接的基本原理和基本步骤
（2）再次强调圆弧连接的关键是应用圆心轨迹相交法求连接圆弧的圆心，同时找切点也不容易忽视
【布置作业】
参照图例给定的尺寸作圆弧连接（标出切点，保留作图线）
1．
2．
3．
4．
任务5 绘制手柄平面图
任务引入
（展示手柄平面图形P39 图2-18）
表达机件的图样是由平面图形组成的，要学会绘制机械图样，必须首先熟悉平面图形的画法。本任务着重要解决的是：如何根据给定的平面图形及其尺寸、正确的抄画图形。
机件轮廓的平面图形，可以将它分析成由若干几何图形（如圆、矩形等）和一些线段（如直线段、圆弧等）连接而成的。目的是根据平面图形中所标注的尺寸，分析各几何图形和线段的形状、大小以及它们的相对位置，从而确定正确的绘图步骤。
讲授要点
1．平面图形的尺寸分析
平面图形中各几何图形、线段的形状、大小和相对位置是根据图中所标注的尺寸确定的。在平面图形中所标注的尺寸按其作用可分为定形尺寸、定位尺寸两大类。
（1）定形尺寸用以确定平面图形各组成部分的形状和大小的尺寸，称为定形尺寸。如圆的直径、圆弧的半径、直线段的长度和角度的大小等。
P39：图2-18中的定形尺寸：15、Φ20、Φ5、R15、R50、Φ30
（2）定位尺寸用以确定平面图形中各组成部分之间相对位置的尺寸，称为定位尺寸。
在分析和标注尺寸时，应首先确定基准。
尺寸基准：作为标注尺寸起始位置的线或点。
对平面图形来说，每个组成部分都应有水平、垂直两个方向的定位尺寸，才能确定其位置。因此，在这两个方向都应有基准。通常选取图形的对称中心线，较大圆的中心线、较长的水平或垂直的直线段作为尺寸基准。
在图2-18的手柄图中，由于图形上、下对称，其对称中心线即为垂直方向的尺寸基准，水平方向则以较长的垂直线段（矩形）的右边为尺寸基准。水平方向上的尺寸8，就是确定Φ5小圆水平方向位置的定位尺寸。为什么没有标注Φ5小圆垂直方向的定位尺寸呢？因为Φ5小圆的圆心正好落在该方向的基准线上。当组成部分的某些线、点，本身就是尺寸基准或落在尺寸基准上，这一方向的定位尺寸就不再标注。如R10圆弧的水平方向的定位尺寸为75，垂直方向上没有标注尺寸。
必须指出：有的尺寸既是定形尺寸，又是定位尺寸，具有双重作用。
如尺寸75，既是R10圆弧的水平方向的定位尺寸，又是影响到手柄中右边封闭图形长度的定形尺寸。
（为加深理解，此处安排学生练习。如下图，让学生看1~2分钟，然后请学生回答）
分析该图，指出定形尺寸和定位尺寸（教师归纳）
定位尺寸：15、90、6
尺寸基准：图形左边的垂直线段为水平方向的尺寸基准，对称中心线为垂直方向的尺寸基准。
2．平面图形的线段分析（结合图2-18分析）
从以上对平面图形的尺寸分析中可以看到，组成平面图形中的各几何图形，线段所给定的尺寸数目是不同的。因此，根据线段所给的尺寸，平面图形中的线段可分为三种。
（1）已知线段有定形尺寸而且定位尺寸也齐全的线段
圆或圆弧：给出直径或半径，以及圆心两个方向的定位尺寸，为已知圆或已知圆弧。
直线：过给出尺寸的两个已知点或过一已知点并已知其方向的直线，均为已知线段。
图2-18分析，已知线段：Φ5小圆、R10和R5圆弧都是已知线段。
已知线段可以首先直接画出。
（2）中间线段有定形尺寸而定位尺寸不齐全的线段
圆弧：给出半径以及圆心的一个方向的定位尺寸，为中间圆弧。
直线：过一已知点或已知直线方向与定圆或顶圆弧（已知线段）相切的直线。
图2-18分析，R50圆弧为中间圆弧，在R10圆弧给出后，由R50与R1的内切关系能画出。
中间线段必须根据它与相邻已知线段的连接关系，才能完全确定其位置，故作图应比已知线段稍后一步。
（3）连接线段只有定形尺寸而没有定位尺寸的线段
圆弧：只注出半径的圆弧为连接圆弧。
直线：两端都与定圆成定圆相切的直线（不必标注任何尺寸）为连接直线。
图2-18中，R12为连接圆弧，只有在R15和R50两圆弧画出后，根据它们的外切关系，才能画出R12。
连接圆弧只能根据它与相邻两线段的相切关系才能确定其位置，故只能最后画出。
任务实施
1．绘图前的准备工作；
2．平面图形的绘图步骤
经过对手柄平面图形的尺寸分析、线段分析之后，可以确定出尺寸基准，确定出图形中哪些是已知线段？哪些是中间线段？哪些是连接线段？从而得出图形的绘图步骤：
尺寸基准已知线段中间线段连接线段
（教师归纳手柄的作图步骤，并在黑板演示手柄作图过程，见下图）
任务小结
1.尺寸基准：标注尺寸的起点
平面图形应有水平、垂直两个方向的尺寸基准。通常选取图形对称中心线，圆的中心线，较长的直线段作为尺寸基准。
2.三种线段及它们的尺寸
定形尺寸定位尺寸
已知线段
圆
圆弧
直径半径圆心的两个尺寸
直线长度过两定点；过一定点且知其方向
中间线段圆弧半径圆心的一个尺寸
直线无过一定点与定圆相切（或已知方向）
连接线段圆弧半径无，与其连接的线段相切直线无无，与其连接的两圆弧相切
3.平面图形的作图步骤
【布置作业】
按1:1比例绘制零件的平面图形
【课题总结】
本课题属于几何作图，分别讲解了绘图工具及其应用，常用作图方法和平面图形的绘制。要想准确无误地绘制几何图样，除掌
图步骤和尺寸注法正确。所以本课题的地位和作用是不容忽视的，要求学生熟悉和掌握。学好本课题的知识，不仅对正确、迅速、完好地绘制平面图形有着非常重要的作用，而且为今后的投影作图，绘制机械图样打下了良好的基础。
第2篇制图的投影基础
项目3 物体的三视图基础
教学目标：
1.正确理解正投影法的投影特性；
2.能绘制简单体的三视图；
3.熟悉点、线、面的投影特性，并能判断点、线、面的空间位置
相关知识：
1.正投影法；
2.简单体的长、宽、高
3.点的坐标
学习重点：
1.正投影法的基本特性；
2.三视图的投影规律；
3.点、线、面的投影特性和空间位置的判断
【组织教学】
检查学生出勤，作好学生考勤记录。
强调课堂纪律，活跃课堂气氛。
【课题导入】
本篇属于理论基础部分，是本课程的重点单元，学好本篇的内容关系到整个机械制图课程学习的好坏。
空间想象能力的培养是学好本篇内容的关键所在，同学们在学习本篇内容的时候一定要多思多想，探讨三视图的形成原理，总结出三视图绘图的基本方法，一定要不断培养自己的空间想象能力，将空间分析贯穿于本篇的学习之中，贯穿于整个机械制图课程的学习之中。
任务1 判定简单体的正投影特性
任务引入
在我们的日常生活中，我们会经常看到影子的存在，比如说：物体的影子，我们的身影。在制图上我们也用影子（制图上称为投影）来表达一个形体，但是我们有没有注意到影子的形成须具备哪些条件？影子的变化有什么特点呢？（教师可以采用投影箱来演示）
讲授要点
一、投影的概念
1．投影：光线通过物体产生影子的现象。（举例）
2．投影法：就是一组射线通过物体蛇向指定平面上而得到图形的方法。
二、投影法的分类
1．中心投影法：投射线汇交于一点的投影方法。（图形展示P46图3-2）
特点：投影比实物大，立体感强。（教师板书）
适用：外观图、美术图、照相等。
2．平行投影法：投射线相互平行的投影方法。（图形展示P47图3-3）
（1）斜投影法：在平行投影法中，投射线与投影面倾斜时的投影。
（2）正投影法：在平行投影法中，投射线与投影面垂直时的投影。（着重举例说明）
特点：①当空间直线或平面平行于投影面时，投影面上得到的右影反映直线的实长或平面的实形，具有真实性。
②当空间直线或平面垂直于投影面时，在投影面上得到的投影是：直线积聚为一点，平面积聚为一直线，即具有积聚性。
③作图方便、度量性好。
适用：广泛应用于机械制图中。
任务实施
分析投影特性。
任务小结
本任务主要讲解了“正投影法”。正投影法的两个特点：①反映实形：当物体的平面平行于投影面时，投影得实形；②积聚性：当物体的平面或曲面垂直于投影面时，投影为直线或曲线。
概况地说，它的特点是图线简单，画图方便，图形真实，机械制图上就充分反映了这两个特点。
【布置作业】
根据立体图，指出其相应的三视图。
任务2 绘制简单体的三视图
任务引入
在正投影中只用一个投影往往不能确定物体的形状和大小。为了确切表达物体总体形状，需要在另外的方向再进行投影表示出来，简单形体的形状，一般用三个视图来表示（教师可用模型演示来讲解）
讲授要点
一、建立三面投影体系
1、设置投影面
为了表达物体的总体形状，通常采用互相垂直的三个投影面，建立一个三投影面体系（图形展示P49图3-7，教师也可用模型演示讲解）
教师讲述：正投影面，用V表示；水平投影面，用H表示；侧投影面，用W表示。三个投影面的交线OX、OY、OZ称为投影轴
2．分面进行投影
教师讲述：就是把物体放在所建立的三投影面体系，使物体的主要面与V面保持平行位置。用正投影法分面进行投射，分别得到物体的三个投影，称为物体的三面视图或三视图（教师可用模型演示讲解）
3．投影面展开摊平
教师讲述：为了把三视图画在同一张图纸上，就必须把三个互相垂直相交的投影面摊平成一个平面。展开时，正投影面V的位置不变，使水平投影面H绕X轴向下旋转900，侧投影面W饶Z轴向右旋转900，与正面V成一个平面，展开后的三个投影面就在同一图纸平面上了。（教师可用模型演示这一过程）
投影面展开后Y轴被分为两处，分别用Y H（在H面上）和Y w（在W面上）表示。
在实际画图时，通常不画投影面的边线和投影轴，各投影面和视图的名称也不需要标注，可由其位置关系来识别。
二、三视图的投影规律
通过分析三视图间的对应关系，来找出投影规律
1．三个视图的形成（教师主要讲解三个视图的形成和名称）。
2．三视图间的位置关系。
以主视图为主；俯视图在主视图的正下方；坐视图在主视图的正右方。
画三视图时必须以主视图为主按上述关系排列三个视图的位置，叫做按投影关系配置视图。这个位置关系是不能变动的，并且视图之间要互相对正，不能错开，更不能倒置。
3．物体形状在三视图上的对应关系（用模型和三视图对应起来讲）
主视图反映物体前、后和该方向的内部形状；
俯视图反映物体上、下和该方向的内部形状；
左视图反映物体左、右和该方向的内部形状；
在画图时，规定将可见轮廓线画成粗实线，不可见轮廓线画成虚线。
4．物体与三视图上的尺寸关系（展示图形P51图3-9）
左、右（X方向）为长；上、下（Z方向）为高；前、后（Y方向）为宽。
教师讲述：每两个视图之间有一个相同的度量关系，即主、俯视图长度相等切长对正；俯、左视图宽度相等且宽相等；主、左视图高度相等且高平齐。
5．物体的六个方位在三视图中的对应关系（展示图形P51图3-9）
教师讲述：物体在三投影面体系内的位置确定后，它的前后、左右、上下的位置关系也就在三视图上明确地反映出来。
物体的左、右位置关系反映在主、俯视图上，在左视图上是重叠的，左侧面的投影在左视图上是可见的；物体的上、下关系反映在主、俯视图上，俯视图是重叠的，其顶面的投影在附视图上是可见的；物体的前、后关系反映在俯、左视图上，在主视图上是重叠的，前面的投影在主视图上是可见的。
六个方位关系可概括如下：
上、下、左右围主视；俯、左视图分前、后，
远离主视必是前
靠近主视则是后。
注意点：物体的前面和后面，在俯、左视图中的位置最容易弄错。这是由于投影面在展开时旋转了900的缘故。所以在左视图中的左、右两侧面反映了物体的后面和前面，不要误认为是物体的左面和右面。
方位关系可由尺寸关系推论：长度分出左右；高度分出上下；宽度分出前后。
结论：三视图的投影规律是长对正、宽相等、高平齐
这个规律在画图、读图、度量及尺寸标注时都要遵循和应用。
任务实施
1．分析形体结构
2．投影作图
3．检查，描粗
任务小结
在一般情况下，一和投影不能确定物体的形状、大小和位置。所以，用“正投影法”建立起来的物体三视图之间的投影规律是
【布置作业】
已知一简单体的两个视图，补画其第三个视图。
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7．根据给出的主视图构思设计形体形状，试给出三个答案，并完成三视图。
任务3 作三棱锥投影并分析表面上点、线、面的特性
任务引入
任何复杂的零件都可以看作是由若干基本体组成，我们以后要读懂零件图，必须要先弄清楚基本几何体的投影特性。
任何一个基本几何体，不管形状如何，归根到底都是由一些点、线和面等几何元素组成的，如三棱锥（教师展示形体）。如果我们要画出此形体的三适图，实质上就是画出三棱锥表面上的点、线和面的投影。因此，掌握点、线和面的投影知识就显得十分重要。
讲授要点
一、点的投影
点的投影为点
1.点的三面投影（图形展示P53图3-14）
空间点A的位置确定后，那么它的三面投影（a、a′、a″）投影就确定了，反之如果空间一点的三面投影确定，则空间点的位置也就确定。
2.点的三面投影规律（教师要注意解释）
aa′⊥OX； a′a″⊥OZ； a′a yH= a″a yE
点的投影规律与“长对正、宽相等和高平齐”是一致的。
3.点的投影和直角坐标系的关系A（x、y、z）
空间A点到W面的距离为坐标X，即A→W=x；
空间A点到V面的距离为坐标X，即A→V=y；
空间A点到H面的距离为坐标X，即A→H=z。
空间点A与其坐标（x、y、z）式一一对应的关系，同样空间点A与其三面投影（a、a′、a″）也是一一对应的关系，从而我们可以得出点的投影与点的坐标也存在着一定的联系。
即水平投影a→(x、y)；正面投影a→(x、z)；侧面投影a→(y、z)
教师提问：点的三个坐标值与点的位置有什么样的关系？即坐标值为多少时，点在空间？点在投影面上？点在投影轴上？点在原点？
4.两点的相对位置（图形展示P55图3-16）
前面我们已经知道点在空间里的位置可由其坐标值来确定，假如空间里有两点A和B，那么它们之间的位置关系又如何确定？
空间两点的位置关系可由两点的同名坐标值的差来确定。
如x A>x B、y B>y A、z A>z B，则点A在点B的左边、后面和上面。
二、直线的投影
1.作图原理只要作出直线上任意两点的投影，然后同名投影连接。
作图演示：作直线AB的三面投影
先求作任意两点的三面投影：A（a、a′、a″）和B(b、b′、b″)
然后同名投影连接（ab、a′b′、a″b″），即完成直线AB的三面投影。
2.分类根据直线相对于投影面的位置关系，可以将直线分为三类：
（1）投影面垂直线垂直于一个投影面，同时与其它两投影面平行的直线。
正垂线：⊥V；铅垂线：⊥H；侧垂线：⊥W
投影特点：一个积聚性，两个真实性
判断：如果直线的某一投影积聚成一点，该直线肯定为投影面垂直线，垂直于投影积聚为一点的那个投影面。
（2）投影面平行线平行一个投影面，同时与其它两个投影面倾斜的直线。
正平线：//V ∠H ∠W；水平线：//H ∠V ∠W；侧平线：//W ∠H ∠V
投影特点：一个真实性，两个收缩性
判断：如果一直线的三个投影中，一个投影倾斜于投影轴，其它两个投影平行于投影轴，该直线肯定为投影面平行线，平行于投影倾斜的那个投影面。
（3）一般位置直线与三个投影面位置都是倾斜的直线
∠H、∠V、∠W、
投影特点：三个投影都具有收缩性
判断：如果一直线的三个投影都倾斜于投影轴，该直线肯定为一般位置直线。
三、平面的投影
1.投影面垂直面垂直一个投影面，同时与其它两个投影面都倾斜的平面
（1）分类正垂面⊥V ∠H ∠W；铅垂面⊥H ∠V ∠W；侧垂面⊥W ∠H ∠V。
（2）投影特点一个积聚性，两个类似性
（3）判断如果平面的一个投影积聚成一直线，且倾斜于投影轴，则该平面肯定为投影面垂直面，垂直于投影具有积聚性的那个平面。
2.投影面平行面平行于一个投影面，同时与其它两个投影面都垂直的平面。
（1）分类正平面 //V ⊥H ⊥W；水平面 //H ⊥V ⊥W；侧平面 //W ⊥H ⊥W
机械制图教案(全).doc
课时授课计划
斜度的简 单计算，强调其格式 锥度的计算稍复杂，请学生要细心计算 思考（2）由上图可知： 斜度＝tanα＝BC：AC＝1：n （3）斜度的作图方法与步骤：（老师即堂演练） 2．锥度(GB/T15754-1995) （1）概念：锥度是指圆锥的底圆直径与高度之比，锥度也写成1：n 的形式，（见上图可知：） （2）定义式：锥度=D/L=(D-L)/l=2 tanα＝1：n （3）作图方法与步骤： A 、求作如右图所示的1:5的锥度； B 、从O点开始任取五单位长度，得点N； C 、在左端面上取OM＝0.5单位长度，得点M； D 、连接MN，即得锥度为1:5的圆锥(老师演练，学生即堂练习)； E 、过A点作AC∥MN，即完成作图。 （提问：如何作平行线？为什么作了平行线就可完成作图？） 【课堂练习】斜度、锥度练习题 【课堂小结】 1、斜度与锥度的概念及作图方法 【课堂拓展】 椭圆的作图方法 边讲解边提 问（学生回 忆初中的数 学知识） 教师示范 学生模仿 （教师演练 使用方法， 并要求学生 即堂练习） 巩固练习 （学生动手 作图，要求 独立学生完 成）
课时授课计划
教学过程教学内容教学方法 （教师板书，提问) 机械图样中的线有很多种 （老师结合表1-3逐一详细讲 解） 其中重点介绍粗实线、虚线、细点画线、细实线。 三、字体（GB/T 14691-1993） 1．基本要求 标准规定了汉字、字母和数字的结构形式。书写字体的基本要求是： (1) 字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐。 (2) 字体高度(用h表示)的公称尺寸系列为：1.8，2.5，3.5，5，7， 10，14，20mm字体高度代表字体的号数。 (3) 汉字应写成长仿宋体字，汉字的高度不应小于3.5mm，字宽一 般为h/根号2。 (4) 在同一图样上，只允许选用一种型式的字体。 (5) 字母和数字可写成斜体或直体。斜体字字头向右倾斜，与水平 基准线成75°。 四、图线(GB/T 4457.4-2002) 1．线型及图形尺寸 图样中的图形是由多种图线组成的。国标中规定了图线的名称、线型、 宽度以及一般应用见表1-2。（结合表1-2逐一详细讲解） 2、各种图线在实际绘图中的应用（图1-7） 教师演练， 学生练习。
《机械制图教案》第36讲
3、滚动轴承的画法 国家标准GB/T4459.7—1998对滚动轴承的画法作了统一规定，有简化画法和规定画法，简化画法又分为通用画法和特征画法两种。 （1）简化画法 用简化画法绘制滚动轴承时，应采用通用画法和特征画法。但在同一图样中，一般只采用其中的一种画法。 1）通用画法在剖视图中，当不需要确切地表示滚动轴承的外形轮廓、载荷特性、结构特征时，可用矩形线框以及位于线框中央正立的十字形符号来表示。矩形线框和十字形符号均用粗实线绘制，十字形符号不应与矩形线框接触，通用画法的尺寸比例见表7—8。对照表7—8讲解。 2）特征画法在剖视图中，如果需要比较形象地表示滚动轴承的结构特征时，可采用在矩形线框内画出其结构要素符号的方法表示。特征画法的矩形线框、结构要素符号均用粗实线绘制。常用滚动轴承的特征画法的尺寸比例示例见表7—9。对照表7—9讲解。 （2）规定画法 必要时，滚动轴承可采用规定画法绘制。采用规定画法绘制滚动轴承的剖视图时，轴承的滚动体不画剖面线，其各套圈等可画成方向和间隔相同的剖面线，滚动轴承的保持架及倒角等可省略不画。规定画法一般绘制在轴的一侧，另一侧按通用画法绘制。规定画法中各种符号、矩形线框和轮廓线均用粗实线绘制。其尺寸比例见表7—10。对照表7—10讲解。（四）弹簧 弹簧是机械、电器设备中一种常用的零件，主要用于减震、夹紧、储存能量和测力等。弹簧的种类很多，使用较多的是圆柱螺旋弹簧，如图7—38所示。本节主要介绍圆柱螺旋压缩弹簧的尺寸计算和规定画法。
（a ） 压缩弹簧 （b ） 拉伸弹簧 （c ） 扭力弹簧 图7—38 圆柱螺旋弹簧 1、圆柱螺旋压缩弹簧各部分的名称及尺寸计算 （1）簧丝直径d ——制造弹簧所用金属丝的直径。 （2）弹簧外径D ——弹簧的最大直径。 （3）弹簧内径D 1 ——弹簧的内孔直径，即弹簧的最小直径。D 1＝D －2d 。 （4）弹簧中径D 2 ——弹簧轴剖面内簧丝中心所在柱面的直径，既弹簧的平均直径，D 2＝（D ＋D 1）/2＝D 1＋d ＝D －d 。 （5）有效圈数n ——保持相等节距且参与工作的圈数。 （6）支承圈数n 2 ——为了使弹簧工作平衡，端面受力均匀，制造时将弹簧两端的 43至14 1圈压紧靠实，并磨出支承平面。这些圈主要起支承作用，所以称为支承圈。支承圈数n 2表示两端支承圈数的总和。一般有1.5、2、2.5圈三种。 （7）总圈数n 1 ——有效圈数和支承圈数的总和，即n 1＝n ＋n 2。 （8）节距t ——相邻两有效圈上对应点间的轴向距离。 （9）自由高度H 0 ——未受载荷作用时的弹簧高度（或长度），H 0＝nt ＋（n 2－0.5）d 。 （10）弹簧的展开长度L ——制造弹簧时所需的金属丝长度，L ≈n 1222t +D π）（。 （11）旋向——与螺旋线的旋向意义相同，分为左旋和右旋两种。 2、圆柱螺旋压缩弹簧的规定画法 （1）弹簧的画法 GB/T4459.4—2003对弹簧的画法作了如下规定： 1）在平行于螺旋弹簧轴线的投影面的视图中，其各圈的轮廓应画成直线。 2）有效圈数在四圈以上时，可以每端只画出1～2圈（支承圈除外），其余省略不画。 3）螺旋弹簧均可画成右旋，但左旋弹簧不论画成左旋或右旋，均需注写旋向“左”字。 4）螺旋压缩弹簧如要求两端并紧且磨平时，不论支承圈多少均按支承圈2.5圈绘制，必要时也可按支承圈的实际结构绘制。 弹簧的表示方法有剖视、视图和示意画法，如图7—39所示。
机械制图教案大全
教学时数： 1 学时 课题：绪论 教学目标： 让学生了解制图的地位、作用和组成内容 教学重点： 强调制图的地位与作用,激发学生的学习兴趣 教学难点： 对学习本课程重要性的理解 教学方法： 讲授法 教具： 相应的工程图纸、简单的使用说明书 教学步骤： （引入新课） 由简单的使用说明书、相应的工程图纸引入…… （讲授新课） 绪论 一、本课程的研究对象 1、图样的定义 在工程技术中，为了准确地表达机械、仪器、建筑物等物的形状、结构和大小，根据投影原理、标准或有关规定画出的图形，叫做图样。
建筑工程中使用的建筑图样，水利工程中使用的水利工程图样，机械制造业中使用的机械图样。 2、《机械制图》是研究阅读和绘制机械图样的原理和方法一门重要技术基础课。 3、主要内容 （1）制图的基本规定 （2）几何作图 （3）正投影法与三视图 （4）轴侧图 （5）组合体视图 （6）图样的基本表示法 （7）常用件的特殊表示法 （8）零件图 （9）装配图 （10）计算机绘图 （11）其他图样 二、本课程的目的和任务 1、掌握正投影法的基本理论及其应用； 2、掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能； 3、培养对空间想象和形象思维能力； 4、了解计算机绘图的基本知识； 5、培养耐心细致的工作作风，严肃认真的工作态度。
三、本课程的学习方法 1、严格遵守国家标准《技术制图》、《机械制图》和有关的技术标准； 2、掌握正确的看图和画图方法； 3、反复实践，提高看图和画图技能。 （巩固练习） 让学生再看一遍绪论部分的内容 （课堂小结） 对学好制图的要求： 1、明确学习目的，要有学好本课程的信心； 2、刻苦训练技能技巧，图面质量优秀，有一定构思能力； 3、作风认真严肃，决不敷衍了事。 （作业布置） 课堂作业： 1、简述本课程的学习目的和任务。 2、简述本课程的主要内容。 课后作业： 简述你对学好制图的看法。 教后感： 第一章制图的基本规定 教学时数： 1学时 课题：§1-1 图纸幅面和格式
机械制图教案(全)
课时授课计划授课班级 授课日期 周次/星期 节次 课题制图基础 教学目标1、了解本课程的任务和学习方法。 2、了解机械图样的概念。 3、能够理解斜度、锥度和掌握斜度、锥度的画法。 课型新课教学时数 2 教材分析重点斜度和锥度的理解及画法难点斜度和锥度的理解及画法教具多媒体、画图工具 教学方法讲练结合 板书设计一、什么是机械图样？ 本课程的任务及学习方法 二、斜度、锥度的理解及画法 1、斜度 2、锥度 (1)、斜度的概念 (1)、锥度的概念 (2)、斜度的标注 (2)、锥度的标注 (3)、斜度的画法 (3)、锥度的画法 课外作业教学后记
教学过程教学内容教学方法 教师板书，提问学生。 重温：中分线的画法【教学准备】师生问好，准备上课 强调本课程的重要性，严格要求学生按照国家制图标准作图，课堂 认真听讲，积极动手绘图。 1、下节课上课之前务必准备好绘图工具。 2、布置的作业及时上交，否则须进行课后必要的辅导。 【新课导入】 图样是传递和交流技术信息和思想的重要手段，有“工程语言”之 称。工程技术上根据投影原理、遵照国家标准及有关规定绘制的用于工 程施工或产品制造等用途的图叫做工程样图，简称图样。 用于机械行业中，机械的设计、制造、维修及检测等用途的图样， 称为机械图样，它是每个从事机械行业工作的技术人员和操作人员都必 须掌握的。 【新课教学】 一、机械图样 图样是传递和交流技术信息和思想的重要手段，有“工程语言” 之称。工程技术上根据投影原理、遵照国家标准及有关规定绘制的用于 工程施工或产品制造等用途的图叫做工程样图，简称图样。 用于机械行业中，机械的设计、制造、维修及检测等用途的图样， 称为机械图样，它是每个从事机械行业工作的技术人员和操作人员都必 须掌握的。 二、斜度与锥度 1．斜度 （1）斜度是指直线或平面对另一直线或平面倾斜的程度，一般以直角 三角形的两直角边的比例并把前项化为1而写成1：n的形式。（见下 图） 第1节课 严格要求学 生
机械制图第一章教案
机械制图教案 绪论第一章制图的基本知识 一、本课程的研究对象 1、图样的定义 在工程技术中，为了准确地表达机械、仪器、建筑物等物的形状、结构和大小，根据投影原理、标准或有关规定画出的图形，叫做图样。 2、《机械制图》是研究阅读和绘制机械图样的原理和方法一门重要技术基础课。 3、主要内容 （1）制图的基本规定 （2）几何作图 （3）正投影法与三视图 （4）轴侧图 （5）组合体视图 （6）图样的基本表示法 （7）常用件的特殊表示法 （8）零件图 （9）装配图 二、本课程的目的和任务 1、掌握正投影法的基本理论及其应用； 2、掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能； 3、培养对空间想象和形象思维能力； 4、了解计算机绘图的基本知识； 5、培养耐心细致的工作作风，严肃认真的工作态度。 三、本课程的学习方法 1、严格遵守国家标准《技术制图》、《机械制图》和有关的技术标准； 2、掌握正确的看图和画图方法； 3、反复实践，提高看图和画图技能。 由图样定义知识引入第一章第一节内容： §1-1 图纸幅面和格式 GB/T4457.4-2002的含义: GB:表示国标； T4457.4:表示推荐使用的文件号为4457.4； 2002:表示20XX年发布使用的。 一、图纸幅面 要采用国家标准规定的幅面尺寸B×L 二、图框格式和尺寸 1、图框格式 在图纸上必须用粗实线画出图框。 图框有两种格式：不留装订边和留装订边。 同一产品中所以图样均应采用同一种格式。
2、图框尺寸 不留装订边的图纸，其四周边框的宽度相同（均为e） 留装订边的图纸，其装订边宽度一律为25mm，其他三边一致。 三、标题栏和明细栏 标题栏一般应位于图纸的右下角。 四、看图方向的规定 为了利用预先印制好的图纸，允许将图纸逆时针旋转90°。 为了使图样复制和缩微摄影时定位方便，应在图纸各边长 §1-2 比例（GB/T4457.4-2002） 一、术语 比例：图形与其实物相应要素的线性尺寸之比。 1、原值比例比值为1的比例，即1:1； 2、放大比例比值大于1的比例，如2:1等； 3、缩小比例比值小于1的比例，如1:2等。 二、比例系列 三、标注方法 四、选择比例的原则 §1-3字体（GB/T4457.4-2002） 一、基本要求 1、书写字体必须做到：字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐； 2、字体高度（h）的公称尺寸系列为：1.8,2.5,3.5,5,7,10,14,20按照2的比率递增（字宽与字高之比为2:3，字高代表字体的号数）； 3、汉字应写成长仿宋体，汉字的高度h不应小于3.5mm， 其字宽为h / 2； 4、字母和数字分A型和B 型；
《机械制图教案》第一章
《机械制图》教案 （92学时） 教材：《机械制图》、《机械制图习题集》 （安徽省高职高专规划教材张信群主编合肥工业大学出版社） 授课教师：张信群 机电工程系 滁州职业技术学院 第一讲绪论 课题：1、本课程的研究对象 2、本课程的任务和学习方法 3、我国工程图学的发展概况 课堂类型：讲授 教学目的：1、讲解图样的概念及形成 2、介绍本课程的任务、特点和学习方法 教学要求：1、了解本课程的任务和性质 2、领会本课程的学习方法 教学重点：图样的形成及与立体图的比较 教具：长方体模型 教学方法：本次课是介绍绪论部分，主要目的是引导学生培养起对这门课 的兴趣，讲课时尽可能采用较为生动活泼的语言和教学形式， 并结合自己的体会和以往积累的教学经验，向学生介绍一些适 时可行的学习方法。 教学过程： 一、引入新课题 机械制图是一门重要的技术基础课，它是是研究如何运用正投影基本原理，绘制和阅读机械工程图样的课程。主要任务是培养学生看图、绘 图和空间想象能力，达到教学大纲中对本课程所提出的教学要求，以适应 今后从事工程技术工作的需要。 二、教学内容
（一）本课程的研究对象 1、图样的概念 准确地表达物体的形状、尺寸和技术要求的图，称为图样。（对此定义作简要说明，并强调：形状、尺寸和技术要求三个方面，缺一不可）2、机械制图的概念 在建筑工程中使用的图样称为建筑图样，在机械工程中使用的图样称为机械图样。机械制图是以机械图样作为研究对象的，即研究如何运用正投影基本原理，绘制和阅读机械工程图样的课程。 3、图样的作用 （1）图样是工厂组织生产、制造零件和装配机器的依据。 （2）图样是表达设计者设计意图的重要手段。 （3）图样是工程技术人员交流技术思想的重要工具，被誉为“工程界技术语言”。 4、图样的形成 （1）立体图 表示物体的大致形状可以用立体图。 立体图是从一个方向、用一个图形来表达 物体的形状。如图所示，只能看见长方体 的前面、上面和左面，后面、下面和右面 无法看清；而且长方体是由六个矩形面构 成的，但矩形都变形为平行四边形。 如果对此长方体作进一步加工，，则会 发现：圆孔打得多深，方槽是否前后贯通， 在立体图中表达不清楚，而圆形也变形为 椭圆形。 综上：立体图的缺点有： 1）发生变形。 2）物体内部和后面等看不见部分的结 构表达不清楚。 3）没有尺寸和技术要求。 可见，立体图不能反映出物体的真实 形状，所以，不能直接应用在生产上。 但是，立体图也有独特的优点：立体 感强。因此可以作为生产图样的辅助性说明。 生产中广泛采用的图样是用正投影法绘制的。 （2）正投影法 具体定义后面章节介绍。简单地说，在物体后面放一张图纸，眼睛正对着图纸看物体，把看到的物体形状在图纸上反映出来。这里把平行的视
《机械制图教案》第一章第六讲
第六讲§1—4 平面图形的绘制 §1—5 绘图的基本方法和步骤 课题：1、平面图形的绘制 2、绘图的基本方法和步骤 课堂类型：讲授 教学目的：1、讲解平面图形的尺寸分析、线段分析和平面图形的作图步骤。 2、讲解仪器绘图和徒手绘图的基本方法。 教学要求：会画中等难度的平面图形。 教学重点：平面图形的尺寸分析 教学难点：平面图形尺寸基准的判断和选择 教具：模型“手柄” 教学方法：讲课中要抓住尺寸分析这个核心，教会学生具有对平面图形分析尺寸基准和识读定位尺寸的能力。基准与定位尺寸紧紧相连，二定位尺寸又是画出第二基准线、第三基准线……的依据，在讲解时不可忽视。 教学过程： 一、复习旧课 结合作业中的问题，纠正错误，强调圆弧连接中几个需要注意的地方。二、引入新课题 平面图形是由直线和曲线按照一定的几何关系绘制而成的，这些线段又必须根据给定的尺寸关系画出，所以就必须对图形中标注的尺寸进行分析。 三、教学内容 （一）平面图形的尺寸分析 1、定形尺寸
定形尺寸是指确定平面图形上几何元素形状大小的尺寸，如图1—33所示中的φ12、R13、R26、R7、R8、48和10。一般情况下确定几何图形所需定形尺寸的个数是一定的，如直线的定形尺寸是长度，圆的定形尺寸是直径，圆弧的定形尺寸是半径，正多边形的定形尺寸是边长，矩形的定形尺寸是长和宽两个尺寸等。 2、定位尺寸 定位尺寸是指确定各几何元素相对位置的尺寸，如图1—33中的18、40。确定平面图形位置需要两个方向的定位尺寸，即水平方向和垂直方向，也可以以极坐标的形式定位，即半径加角度。 图1－33 平面图形 3、尺寸基准 任意两个平面图形之间必然存在着相对位置，就是说必有一个是参照的。（由此引出基准这个概念，介绍基准时可联系直角坐标系的坐标轴来讲解） 标注尺寸的起点称为尺寸基准，简称基准。平面图形尺寸有水平和垂直两个方向（相当于坐标轴x方向和y方向），因此基准也必须从水平和垂
机械制图教案第一章
江苏省沭阳中等专业学校理论课程教师教案 专业部机电部 班级11数控 学科机械制图 姓名刘辉 2011至2012学年度第一学期 第一章
沭阳中等专业学校《机械制图》教案 机械教研组刘辉 教学时数： 2 学时 课题：绪论 教学目标： 让学生了解本课程的地位、作用和组成内容 教学重点： 强调本课程的地位与作用,激发学生的学习兴趣 教学难点： 对学习本课程重要性的理解 教学方法： 讲授法 教具： 相应的工程图纸、简单的使用说明书 教学步骤： （引入新课） 由简单的使用说明书、相应的工程图纸引入…… （讲授新课）绪论 一、本课程的主要内容和基本要求 它是工程类专业的一门必修技术基础课，研究和解决空间几何问题以及绘制和阅读工程图样的理论和方法。 工程图样——“工程界的语言”,工程图样是工业生产中的重要技术文件，同时又是工程界表达和交流技术思想和信息的重要媒介和工具。 基本要求 1.熟悉国家标准《机械制图》的基本规定 2.能识读一般机械零件图、简单机械和机电产品的装配图 3.掌握电气图表达的内容，识读一般难度的电器电路图 二、本课程的学习方法 1.自始至终把物体的投影与物体的形状紧密联系，不断地“由物画图”和“由图想物”，既要想象物 体的形状，又要思考作图的投影规律，逐步提高空间想象和思维能力 2.学与练相结合 3.规律性的投影作图；规范性的制图标准 4.提高听课效率 5.正确认真的对待作业 三、制图的基本知识 图样——根据投影原理、标准或有关规定表示的工程对象，并有必要的技术说明的图。 装配图——表示组成机器或部件中各零件间的连接方式和装配关系的图样。 零件图——表达零件结构形状、大小以及有关技术要求的图样。 （巩固练习）让学生再看一遍绪论部分的内容 （课堂小结）对学好识图的要求： 1、明确学习目的，要有学好本课程的信心； 2、刻苦训练技能技巧，图面质量优秀，有一定构思能力； 3、作风认真严肃，决不敷衍了事。 （作业布置） 课后作业：简述你对学好本课程的看法。
机械制图教案 第三版 王幼龙
绪论 一、知识与技能 1.了解本课程的任务、特点、主要内容和学习方法； 2.了解图样在生产中的作用和地位，提高对课程重要性的认识， 激发学习兴趣； 二、学习方法和素质养成 1.引导学生注重理论联系实际，勤于动手，反复实践，耐心细 致，严肃认真，提高对本课程重要性的认识，激发学习兴趣。 2.初步树立标准是技术法规的标准化意识，注重严谨细致、一 丝不苟的工作态度和工作作风的养成教育。 三、教学重点 1.本课程的重要性和学习目标、学习方法；比例概念的理解与 应用； 2.激发学生的学习兴趣； 四、教学难点 学生对本专业了解几乎空白 五、教学方法 讲授法 六、课时安排 1课时 七、教学过程
1.机械制图及其重要性和学习的必要性。 从日常工业产品、建筑物、常见机械及现代化制造等实践举例，引出学习掌握识读和绘制机械图样（工程界的通用语言）的重要性和现实意义。 2.本课程的性质和任务 3.本课程的主要内容及学习方法 制图课理论与实践并重，在不断积累几何知识，提高空间想象力的同时，还需了解机械加工的基本常识，因此，教师在授课过程中不断渗透这方面的知识，同学们则需通过一定数量的见习实习和习题作业配合讲授来撑握八、课后作业 查阅书籍及通过互联网了解更多相关专业知识。
第一章制图的基本知识 第一节制图的基本规定 一、知识与技能 1.熟知国家标准关于图纸幅面和格式规定，能正确识别读图方 向； 2.了解国家标准关于长仿宋体字、拉丁字母、阿拉伯数字等的 规格与写法； 3.通过学习与练习，能正确地书写图样上的文字和数字，并做 到：字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐。 4.了解国家标准关于图线的型式及应用，通过学习与练习，掌 握常用图线的型式、主要用途及画法。 5.掌握比例的概念和选用原则。 二、学习方法和素质养成 1.引导学生注重理论联系实际，勤于动手，反复实践，耐心细 致，严肃认真，提高对本课程重要性的认识，激发学习兴趣。 2.初步树立标准是技术法规的标准化意识，注重严谨细致、一 丝不苟的工作态度和工作作风的养成教育。 3.引导学生提高阅读理解能力和严守标准的自觉性。 三、教学重点 1.各种图线的型式、主要用途及画法。 2.本课程的重要性和学习目标、学习方法；比例概念的理解与 应用 四、教学难点 1.看图方向的确定。
《机械制图教案》第四章
第十九讲§4—1 轴测图的基本知识 §4—2 正等测图 课题：1、轴测图的基本知识 2、平面立体的正等测图的画法 课堂类型：讲授 教学目的：1、介绍轴测图的基本知识 2、讲解平面立体的正等测图的画法 教学要求：1、了解轴测图的种类，理解轴测图的基本性质 2、了解正等测图的形成、轴间角和轴向变形系数 3、熟练掌握平面立体的正等测图的画法 教学重点：平面立体的正等测图的画法 教学难点：正等测图的轴测轴和坐标原点的选择 教具：模型：长方体、正六棱柱 教学方法：用通俗的方法讲解正等测图的获得方法：根据观察者的方向，将立体旋转45°，然后将后面抬起适当角度，使立体的三条棱线（长、宽、高）与轴测投影面的夹 角相等，用正投影的方法向轴测投影面投影所得的轴测图。 教学过程： 一、复习旧课 1、复习相贯线的两个基本性质。 2、复习相贯线的近似画法。 3、讲评作业，复习两个曲面立体相贯的相贯线的投影的画法。 二、引入新课题 多面正投影图能完整、准确地反映物体的形状和大小，且度量性好、作图简单，但立体感不强，只有具备一定读图能力的人才能看懂。 有时工程上还需采用一种立体感较强的图来表达物体，即轴测图，。轴测图是用轴测投影的方法画出来的富有立体感的图形，它接近人们的视觉习惯，但不能确切地反映物体真实的形状和大小，并且作图较正投影复杂，因而在生产中它作为辅助图样，用来帮助人们读懂正投影图。 在制图教学中，轴测图也是发展空间构思能力的手段之一，通过画轴测图可以帮助想
象物体的形状，培养空间想象能力。 三、教学内容 （一）轴测图的基本知识 1、轴测图的形成 将空间物体连同确定其位置的直角坐标系，沿不平行于任一坐标平面的方向，用平行投影法投射在某一选定的单一投影面上所得到的具有立体感的图形，称为轴测投影图，简称轴测图，如图4－2所示。 图4－2 轴测图的形成 在轴测投影中，我们把选定的投影面P称为轴测投影面；把空间直角坐标轴OX、OY、OZ在轴测投影面上的投影O1X1、O1Y1、O1Z1称为轴测轴；把两轴测轴之间的夹角∠X1O1Y1、∠Y1O1Z1、∠X1O1Z1称为轴间角；轴测轴上的单位长度与空间直角坐标轴上对应单位长度的比值，称为轴向伸缩系数。OX、OY、OZ的轴向伸缩系数分别用p1、q1、r1表示。例如，在图4－2中，p1= O1A1／OA，q1 =O1B1／OB，r1 =O1C1／OC。 强调：轴间角与轴向伸缩系数是绘制轴测图的两个主要参数。 2、轴测图的种类 （1）按照投影方向与轴测投影面的夹角的不同，轴测图可以分为： 1）正轴测图——轴测投影方向（投影线）与轴测投影面垂直时投影所得到的轴测图。 2）斜轴测图——轴测投影方向（投影线）与轴测投影面倾斜时投影所得到的轴测图。 （2）按照轴向伸缩系数的不同，轴测图可以分为： 1）正（或斜）等测轴测图——p1＝q1＝r1，简称正（斜）等测图； 2）正（或斜）二等测轴测图——p1＝r1≠q1，简称正（斜）二测图；
机械制图教案(完整版)
绪论 一、本课程的研究对象 1、图样的定义 在工程技术中，为了准确地表达机械、仪器、建筑物等物的形状、结构和大小，根据投影原理、标准或有关规定画出的图形，叫做图样。 2、《机械制图》是研究阅读和绘制机械图样的原理和方法一门重要技术基础课。 3、主要内容 （1）制图的基本规定 （2）几何作图 （3）正投影法与三视图 （4）轴侧图 （5）组合体视图 （6）图样的基本表示法 （7）常用件的特殊表示法 （8）零件图 （9）装配图 二、本课程的目的和任务 1、掌握正投影法的基本理论及其应用； 2、掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能； 3、培养对空间想象和形象思维能力； 4、了解计算机绘图的基本知识； 5、培养耐心细致的工作作风，严肃认真的工作态度。 三、本课程的学习方法 1、严格遵守国家标准《技术制图》、《机械制图》和有关的技术标准； 2、掌握正确的看图和画图方法； 3、反复实践，提高看图和画图技能。 单元 1 绘制平面图形 1.1 绘图工具及其使用 一、图板 二、丁字尺 三、三角板 四、圆规和分规 五、曲线板 六、比例尺 引言 前面我们讲述了常用绘图工具的作用及使用方法和注意点,那么在实际的绘
图工作中我们应如何使用工具正确的绘图呢? 教学内容正文 线段的等分法 一、平行线法 二、分规试分法 圆的等分法 一、圆的六等分 二、圆的五等分 三、圆的任意等分 椭圆的画法 椭圆的长轴和短轴：两条相互垂直而且对称的轴。 椭圆的几何性质：自椭圆上任意一点到两定点（焦点）的距离之和恒等于椭圆的长轴。 椭圆的画法 1、理论画法：（同心圆法） 2、近似画法：（四心圆法） 求出画椭圆的四个圆心和直径，用四段圆弧近似地代替椭圆。 已知：长轴 AB 短轴 CD （1）画出相互垂直的且平分的长轴AB和短轴CD； （2）连接AC，并在AC上取CF=OA-OC； （3）作AE的中垂线，与长、短轴分别交于O 1、O 2 ，再作对称点O 3 、O 4 ； （4）以O 1、O 2 、，O 3 、O 4 各点为圆心，O 1 A、O 2 C、O 3 B、O 4 D为半径，分别画弧， 即得近似的椭圆。 注意：取线段要准确，四段圆弧两两相接于1、2、3、4点，必须注意连接处的光滑过渡。 具体作图如下图： 斜度和锥度 一、斜度 1、斜度的概念:指一直线(平面)相对与另一条直线(或平面)的倾斜程度，其大小用该两直线（或平面）的夹角的正切值来表示。 斜度 = tanα = CA/AB = H/L 斜度 = （H-h）/L
《机械制图(第六版)》教案
授课内容教学方法的运用 一、组织教学 二、导入新课 通过新生入学，从学技能到以后就业，无论哪一个工种的操作，必须根据图纸进行操作，为此必须学好《机械制图》这门课。 三、新课内容 绪论 <一>、图样的内容和作用 图样的定义： 在工程技术中，为了准确地表达机械、仪器、建筑物等物的形状、结构和大小，根据投影原理、标准或有关规定画出的图形，叫做图样。 1、装配图 定义：表示组成机器或部件中各种零件间的连接方式和装配关系的图样。 2、零件图 定义:表示零件结构形状、大小及技术要求的图样。 3、如何制造出机器或部件？ 根据装配图表示的各零件间装配关系和技术要求，把合格零件装配在一起才能制造出机器或部件。 <二>、学习机械制图课程的目的 图样是交流传递技术信息、思想的媒介和工
授课内容教学方法的运用 具，是工程界通用的技术语言，必须学会并掌握这种语言，初步具备识读和绘制工程图样的基本能力。 <三>、本课程的主要内容和基本要求 1、主要内容 有制图基本知识与技能、正投影作图基础、机械图样的表示法、零件图和装配图的识读与绘制、零部件测绘等部分。 2、基本要求 （1）应熟悉国标，学会正确使用绘图工具和仪器。 （2）掌握应用正投影法表达空间形体的图示方法，并具备一定的空间想象和思维能力。 （3）理解并掌握视图、剖视图、断面图等的画法和注法规定。 （4）具备识读和绘制中等复杂程度的零件图和装配图的能力。 （5）教学实践中注重培养学生的职业能力。 <四>、学习方法提示 1、由“物”画图，由“图想物”，既要想象物体的形状，又要思考物体的投影规律。 2、学与练相结合，在学中练，练中学，读画结合，以画促读，通过画图训练促进读图能力的提高。 3、工程图样是国际工程界的技术语言，一是规律性的投影作图，二是规范性的制图标准。
《机械制图教案》第七章第三讲
第三讲§7—3 键和销 课题：1、键连接 2、销连接 课堂类型：讲授 教学目的：1、讲解键的作用、型式，普通平键的画法和标记 2、介绍销的作用、型式、规定标记和连接画法 教学要求：1、熟悉平键的规定标记、查表方法 2、掌握键连接的装配画法和零件上键槽的画法和尺寸标注 3、掌握销的规定标记、查表方法和销连接的装配画法 教学重点：1、键连接的画法和规定标记 2、销连接的画法 教学难点：键连接的画法（这属于简单装配问题，应强调尺寸的对应关系和剖面线的正确画法） 教具：模型：“平键”、“半圆键”、“钩头楔键”、“圆锥销”、“圆柱销”；挂图：“键连接的画法” 教学方法：对于键和销，学生都比较陌生，因此必须采用适合的教学模型辅助讲解。 教学过程： 一、复习旧课 1、各种螺纹的标注方法。 2、三种常用螺纹紧固件的连接画法及其应用场合。 二、引入新课题 键主要用于轴和轴上零件（如齿轮、带轮）之间的周向连接，以传递扭矩和运动，（给学生看模型。）销主要用于零件之间的定位，（给学生看模型。） 三、教学内容 （一）键连接 1、键连接的作用和种类 键主要用于轴和轴上的零件（如带轮、齿轮等）之间的连接，起着传递扭矩的作用。如图7－21所示，将键嵌入轴上的键槽中，再将带有键槽的齿轮装在轴上，当轴转动时，因为键的存在，齿轮就与轴同步转动，达到传递动力的目的。键的种类很多，常用的有普通平键、
半圆键和钩头楔键三种。 图7－21 键连接 2、普通平键的种类和标记 普通平键根据其头部结构的不同可以分为圆头普通平键（A型）、平头普通平键（B型）、和单圆头普通平键（C型）三种型式，如图7－22所示。 （a）A型（b）B型（c）C型 图7－22 普通平键的型式 A型可省略型式代号。例如：宽度b =18mm，高度h =11mm，长度L =100mm的圆头普通平键（A 型），其标记是：键18×100 GB1096－79。宽度b =18mm，高度h =11mm，长度L =100mm 的平头普通平键（B型），其标记是：键B 18×100 GB1096－79。宽度b =18mm，高度h =11mm，长度L =100mm的单圆头普通平键（C型），其标记是：键C 18×100 GB1096－79。 3、普通平键的连接画法 采用普通平键连接时，键的长度L和宽度b要根据轴的直径d和传递的扭矩大小从标准中选取适当值。轴和轮毂上的键槽的表达方法及尺寸如图7－23所示。在装配图上，普通平键的连接画法如图7－24所示。
机械制图教案
《机械制图》教案二〇一三年二月十八日
绪论 教学目标： 1．了解象语言一样的重要工具———图样； 2．了解课程内容，调动学习积极性。 相关知识：图的描述和常见图的种类 学习重点：本课程的学习方法 【组织教学】 检查学生出勤，作好学生考勤记录。 强调课堂纪律，活跃课堂气氛。 【课题导入】 今天我们开始学习新的一门课程，称为《机械制图》。机械制图从字义来解释，“图”有美术图、立体图、平面图形，这里指的是“平面几何图形”。“制”当“画”讲，“制图”就是画图。“机械”是修饰制图的范围，它指的是绘制机械零件及其设备的图样。【讲授新课】 一、机械制图及图样的的作用 1．机械制图是一门技术基础课，它是研究机械图样的图示原理，看图和绘图的方法及其有关标准的课程。 2．图样在工业中的作用（可举例说明下述内容） （1）是工业生产中的重要技术文件；（2）是技术思想交流的重要工具；（3）是工程界的技术语言。 二、课程的性质、内容、学习任务和学习意义 1．课程性质 是机械及工程技术相关专业的一门专业基础课。 2．课程主要内容 （1）图样的基本知识（主要介绍基本制图标准、绘图工具、仪器的使用以及几何作图知识） （2）投影原理（主要介绍图示原理），是本课程的重要内容之一。 （3）机械图样（主要介绍技术工人应知的零件图、装配图、以及焊接图等） 3．学习任务 （1）掌握机械基本知识，具备识图和绘图的能力； （2）培养学生分析问题和解决问题的能力 （3）具备继续学习的能力，养成严谨、敬业的工作作风 4．学好机械制图的意义 （1）是技术工作的需要； （2）是技术革新的需要； （3）是学好其他技术课、专业课和生产实习课的基础 三、学习方法 1．图物对照，反复练习，杜绝交叉作业；（突出“练”字） 2．遵守国标，严格要求，不能随心所欲；（突出“严”字） 3．理论联系实际，多思多想，忌不懂装懂；（突出“勤”字） 4．严格认真，不马虎潦草；（突出“细”字） 5．正确使用绘图仪器，杜绝一物多用。（突出“精”字） 四、工程图学的历史与发展（简单介绍说明） 国外：18世纪，画法几何学———蒙日（法国） 国内：“没有规矩，不成方圆”； 《画山水序》———宋炳（南宋） 《营造法式》———李诫（北宋） 《新仪象法要》——苏颂（宋代） 《农书》—————王祯（元代） 长对正、高平齐、宽相等——赵学田（20世纪50年代）
《机械制图教案》第二章
§2—1 绘图工具和仪器的使用方法 §2—2 几何作图 课题：1、绘图工具和仪器的使用方法 2、线段和圆周的等分 3、斜度和锥度 课堂类型：讲授 教学目的：1、讲解绘图工具和仪器的使用和维护 2、讲解常用等分法 3、讲解斜度和锥度的概念、计算、画法和标注 教学要求：1、会正确使用绘图工具和仪器 2、掌握对线段、角度、圆周的等分和正多边形的作图方法 3、掌握斜度和锥度的区别（包括在概念、计算、画法上的区别）教学重点：圆周的等分方法和斜度和锥度的画法 教具：丁字尺、图版、三角板、圆规、曲线板等 教学方法：讲授和现场演示相结合。 课时安排： 绘图工具和仪器的使用1学时 线段的等分0.5课时 圆的等分1课时 斜度和锥度 1课时 教学过程： 一、复习旧课 1、尺寸三要素的画法和用途。 2、结合作业中的问题，复习各种常用尺寸的标注方法。 二、引入新课题 图样中的各种图形，一般是由直线和曲线按照一定的几何关系绘制而成
的。作图时，需要利用绘图工具，按照图形的几何关系顺序完成。本次课先来介绍绘图工具的使用。 三、教学内容 （一）绘图工具和仪器的使用方法 1、图版、丁字尺、三角板 图板用作画图时的垫板，要求表面平坦光洁；又因它的左边用作导边，所以左边必须平直。 （演示：图纸用胶带纸固定在图版上） 丁字尺是画水平线的长尺。丁字尺由尺头和尺身组成，画图时，应使尺 头靠着图板左侧的导边。画水平线必须自左向右画，如图1—17所示。 图1—17 图板和丁字尺 一副三角板有两块，一块是45°三角板，另一块是30°和60°三角板。除了直接用它们来画直线外，也可配合丁字尺画铅垂线和其它倾斜线。用一块三角板能画与水平线成30°、45°、60°的倾斜线。用两块三角板能画与水平线成15°、75°、105°和165°的倾斜线，如图1—18所示。
最新机械制图教案——第一章 制图的基本规定
第一章制图的基本规定 教学时数： 1学时 课题：§1-1 图纸幅面和格式 教学目标： 1、了解图纸幅面、图框格式和尺寸； 2、掌握标题栏位置、格式与内容。 教学重点： 1、基本幅面； 2、标题栏和明细栏。 教学难点： 标题栏和明细栏。 教学方法： 讲授法 教具： 图纸作业，相关挂图 教学步骤： （复习提问） 什么叫图样? （引入新课） 在绪论中我们学过了图样的定义和其在工业中的应用,而且大家都知道了我们所学的制图是研究机械图样的一门技术基础课,那什么是图样呢,它的定义是如何描述的?请大家思考一下…… （讲授新课） §1-1 图纸幅面和格式 GB/T14689-1993的含义: GB:表示国标； T14689:表示推荐使用的文件号为14689； 1993:表示1993年发布使用的。 一、图纸幅面 要采用国家标准规定的幅面尺寸B×L B：表示图纸的短边 L：表示图纸的长边 1、基本幅面 2、加长幅面 3、幅面尺寸的图示 二、图框格式和尺寸 1、图框格式 在图纸上必须用粗实线画出图框。 图框有两种格式：不留装订边和留装订边。 同一产品中所以图样均应采用同一种格式。 2、图框尺寸 不留装订边的图纸，其四周边框的宽度相同（均为e） 留装订边的图纸，其装订边宽度一律为25mm，其他三边一致。
三、标题栏和明细栏 标题栏一般应位于图纸的右下角。 四、看图方向的规定 为了利用预先印制好的图纸，允许将图纸逆时针旋转90°。 为了使图样复制和缩微摄影时定位方便，应在图纸各边长 （巩固练习） 让学生练习画边框和标题栏、明细栏。 （课堂小结） 通过本节课的学习，希望大家弄清国标所规定的几种图幅和图框格式，以及标题栏和明细栏的画法。 （作业布置） 课堂作业： 1、简述GB/T14689-93的含义。 2、图纸幅面有哪三种。 课后作业： 画出标题栏和明细栏。 教后感： 教学时数：2学时 课题：§1-2 比例 教学目标： 1、了解画图时常用的比例以及选择比例的原则； 2、掌握图样上字体的书写等国家标准。 教学重点：
中职机械制图教案
学习好资料欢迎下载 本讲：几何尺寸标注 1.知识要点 （1）几何作图 （2）平而图形的尺寸标注 教学设计 教材上的内容比较庞杂，教学过程中要抓住重点，基本概念和原理是本讲的重点，要结合实例介绍几何作图和尺寸标注。 尺寸标注：先讲尺寸标注的基本要求，再讲具体的一些规定，不要而面具到，要教会同学查书和手册, 不要死记硬背。 平而图形的尺寸标注：采用启发式教学，先给出如下图所示的平而，让同学自己抄画，考虑从何处着手，画图步骤是什么？然后再给出已知线段、中间线段、连接线段等概念。再分析尺寸的分类和基准的概念。多举一些和作业相近的实例。 徙手绘制草图：分组演示草图的绘制方法和技术，注意铅笔的修理和仪器图的区别。利用视频动画演示一个图形的画图过程。 3^课前准备 教师要绘制一张平而图形的草图作为范例。 4^教学内容 ⑴尺寸标注^11 1 6675.2^ 1996 ) 0尺寸标注的基本规则（图1-8〉 机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确性无关；图样中的尺寸凡以毫米为单位时，不需标注其计量单位的代号或名称，否则需标注其计量单位的代号或名称；图样中所标注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另附说明；机件的每一尺寸，在图样上一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。 此外，为了使标注的尺寸清晰易读，标注尺寸时可按下列尺寸绘制：尺寸线到轮廓线、尺寸线和尺寸线之间的距离取6隱?10隱1，尺寸线超出尺寸界限2隱?3麵，尺寸数字一般为3.5号字，箭头长5咖，箭头尾部宽1隱。 图1-8尺寸标注的基本规则 2^尺寸数字的注写方法 线性尺寸数字通常写在尺寸线的上方或中断处，尺寸数字应按图1-9所示的方向注写，并尽可能避免在 图示30。范围内标注尺寸，当无法避免时应引出标注。对于非水平方向上的尺寸，其数字方向也可水平地注 写在尺寸线的中断处。另外尺寸数字不允许被任何图线所通过，否则，需要将图线断开。
《机械制图教案》第一章说课材料
《机械制图教案》第 一章
《机械制图》教案 （92学时） 教材：《机械制图》、《机械制图习题集》（安徽省高职高专规划教材张信群主编合肥工业大学出版社） 授课教师：张信群 机电工程系 滁州职业技术学院 第一讲绪论 课题：1、本课程的研究对象 2、本课程的任务和学习方法 3、我国工程图学的发展概况 课堂类型：讲授 教学目的：1、讲解图样的概念及形成 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
2、介绍本课程的任务、特点和学习方法 教学要求：1、了解本课程的任务和性质 2、领会本课程的学习方法 教学重点：图样的形成及与立体图的比较 教具：长方体模型 教学方法：本次课是介绍绪论部分，主要目的是引导学生培养 起对这门课的兴趣，讲课时尽可能采用较为生动活 泼的语言和教学形式，并结合自己的体会和以往积 累的教学经验，向学生介绍一些适时可行的学习方 法。 教学过程： 一、引入新课题 机械制图是一门重要的技术基础课，它是是研究如何运用正投影基本原理，绘制和阅读机械工程图样的课程。主要任务 是培养学生看图、绘图和空间想象能力，达到教学大纲中对本 课程所提出的教学要求，以适应今后从事工程技术工作的需 要。 二、教学内容 （一）本课程的研究对象 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
1、图样的概念 准确地表达物体的形状、尺寸和技术要求的图，称为图样。（对此定义作简要说明，并强调：形状、尺寸和技术要求三个方面，缺一不可） 2、机械制图的概念 在建筑工程中使用的图样称为建筑图样，在机械工程中使用的图样称为机械图样。机械制图是以机械图样作为研究对象的，即研究如何运用正投影基本原理，绘制和阅读机械工程图样的课程。 3、图样的作用 （1）图样是工厂组织生产、制造零件和装配机器的依据。（2）图样是表达设计者设计意图的重要手段。 （3）图样是工程技术人员交流技术思想的重要工具，被誉为“工程界技术语言”。 4、图样的形成 （1）立体图 表示物体的大致形状可以用立体 图。立体图是从一个方向、用一个图 形来表达物体的形状。如图所示，只 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
(完整版)《机械制图教案》第一章28讲剖视图
第二十八讲§6—3 剖视图的分类 课题：1、剖视图的分类 2、剖切面的种类 课堂类型：讲授 教学目的：1、讲解全剖视图、半剖视图、局部剖视图的画法、标注方法和应用场合 2、讲解阶梯剖视图、旋转剖视图、斜剖视图的画法、标注方法和应用场合 3、了解复合剖视图的画法、标注方法和应用场合 教学要求：1、掌握全剖视图、半剖视图、局部剖视图的画法、标注方法和应用场合 2、掌握阶梯剖视图、旋转剖视图、斜剖视图的画法、标注方法和应用场合 3、熟悉复合剖视图的画法、标注方法和应用场合 教学重点：1、三种剖视图的的画法、标注方法和应用场合 2、各种剖切面的剖视图的画法、标注方法和应用场合 教学难点：1、局部剖视图的画法 2、复合剖视图的画法 教具：挂图：“全剖视图”、“半剖视图”、“局部剖视图”、“阶梯剖视图”、“旋转剖视图”、“斜剖视图”、“复合剖视图” 教学方法：讲课时应从各种剖视的应用场合入手，举例说明，各种剖视图的的画法采用对比的方法讲解。 教学过程： 一、复习旧课 1、剖视图的形成。 2、视图的画法、标注。 3、画剖视图应注意的问题 二、引入新课题 为了用较少的图形，把机件的形状完整清晰地表达出来，就必须使每个图形能较多地表达机件的形状。这样，就产生了各种剖视图。按剖切范围的大小，剖视图可分为全剖视图、半剖视图、局部剖视图。按剖切面的种类和数量，剖视图可分为阶梯剖视图、旋转剖视图、斜剖视图和复合剖视图。 三、教学内容 （一）剖视图的分类
1、全剖视图 （1）概念 用剖切平面，将机件全部剖开后进行投影所得到的剖视图，称为全剖视图（简称全剖视）。例如图6—8中的主视图和左视图均为全剖视图。 （2）应用 全剖视图一般用于表达外部形状比较简单，内部结构比较复杂的机件。 （3）标注 当剖切平面通过机件的对称（或基本对称）平面，且全剖视图按投影关系配置，中间又无其它视图隔开时，可以省略标注，否则必须按规定方法标注。如图6—8中的主视图的剖切平面通过对称平面，所以省略了标注；而左视图的剖切平面不是通过对称平面，则必须标注，但它是按投影关系配置的，所以箭头可以省略。 6—8 全剖视图及其标注 2、半剖视图 （1）概念 当机件具有对称平面时，以对称中心线为界，在垂直于对称平面的投影面上投影得到的，由半个剖视图和半个视图合并组成的图形称为半剖视图。 （2）应用 半剖视图既充分地表达了机件的内部结构，又保留了机件的外部形状，因此它具有内外兼顾的特点。但半剖视图只适宜于表达对称的或基本对称的机件。 （3）标注