【鄂教版】2016-2017学年语文七年级上册：第3课《海鸥乔那坦》练习题附答案(精品)

海鸥乔那坦

第一部分：

1．给下列加点字注音：

波光粼粼（ ）　萦绕（ ）　眸子（ ）　凶悍（ ）

2．释词：

⑴貌似温文尔雅的海鸥此时都无比凶悍起来。

温文尔雅：

⑵他和海伦一起飞离这喧闹的一群，到最高、最远的天空翱翔，像雄鹰一样地翱翔。

翱翔：

⑶和渔船周围的混乱嘈杂比起来，这里的一切都显得井然有序、快乐而平和。

井然有序：

3．“无际的大海上，乔那坦独自奋力地扇动着翅膀，想挣脱无边无际的牢笼，却找不到方向。”句中的“牢笼”比喻（ ）

A、只为食物而生存的枯燥无味的海鸥生活

B、看不见，摸不着的大气层

C、平常飞翔的海面

D、内心的失落与孤寂

4．海鸥乔那坦心中“永远的梦”指的是

，它为实现自己的梦想做了哪些努力？

5．在乔那坦的心目中，“生存”和“生活”有什么区别？它所追求的“生活”是怎样的一种生活呢？

6．“这种史无前列的阵势引起了轰动：有的兴奋，有的震惊，有的不以为然。虽说褒贬不一，但乔那坦不可避免地成为群落中新崛起的中心人物。”联系全文回答下列问题：

⑴“有的兴奋”是说谁兴奋？

⑵有的“震惊”是说谁震惊？

⑶“褒”“贬”的内容分别是什么？

第二部分：

（一）

无际的大海上，乔那坦独自奋力地扇动着翅膀，想挣脱无边无际的牢笼，却找不到方向。向下一看，群落中的海鸥又在争食了，尖叫声响成一片。海鸥、鱼鳞、羽毛，分不清是鱼骨，还是自己同类的骨头在海面上闪着白惨惨的光……

忽然眼前金灿灿的，恐怖混乱的一切都消失了。朝霞给乔那坦的羽毛镀上了一层金边，原来那只是一场梦。望着碧蓝的天空，乔那坦胸中涌起了一股热流，抑制不住的冲动使他立即展开翅膀，在天空中美美地打了几个转：他是多么爱这种自由自在的感觉啊!

“乔那坦哥哥!乔那坦哥哥!”海风送来了轻声的呼唤。原来是出生刚两个月的小乔伊斯，他努力地扑打着翅膀想跟上来却总是被海风吹回岸边。

乔那坦轻轻地落在他身边。

“乔那坦哥哥，你飞得那么好，教教我吧!”

原来被人认可的感觉是这样的幸福，虽然只是一个孩子，却给了乔那坦莫大的鼓舞。哦，他并不是如所有人说的那样“没用”，有人需要他的帮助!乔那坦兴奋得无以复加，他终于发现了实现自己真正价值的所在：他不要做一个孤独的出世者、可耻的逃兵，而是要以自己的力量，从孩子们开始，彻底地改变这愚昧的海鸥世界!

从这天起，乔那坦的身影不再显得孤寂了。

“翅膀要舒展，保持平衡!”

“不要怕风，睁开你的眼睛，仰起头来!”

“注意收腿的动作，不要太急促，要自然地顺乎你身体的需要!”

渐渐地，他们的快乐吸引了许多和乔伊斯一样不用去捕鱼的小海鸥加入阵营。这里成了海鸥们枯燥乏味的日常生活之外的另一方天地。和渔船周围的混乱嘈杂比起来，这里的一切都显得井然有序、快乐而平和。乔那坦不仅教小海鸥们飞翔的技巧，还教他们从中体会自由的感觉。他也教他们捕鱼，当然，这是生存所必需的；但他同时告诉他们，这并不是生命全部的意义，如果将觅食视为唯一的目的，那只能叫做“生存”而不是“生活”。

人教版七年级上册语文第三单元测试卷及答案

七年级上册语文第三单元测试卷 第Ⅰ卷选择题部分（50分） 一、基础知识及运用（完成1-10题，每题2分，共20分） 1、下列词语注音完全正确的一组是（） A、酝酿．? liáng?黄晕．?yùn ?发髻．?jì?栀．子zhī） B、唱和．?hé?肥硕．?shuò?鳊．鱼?biān） 乌桕．（jiù） C、寥．阔(liáo) 枯涸．(gù) 清洌．(liè) 梦寐．(mèi) D、澹澹．（dàn）耸．峙(sǒng) 栖．息(qī) 禅．心(chán) 2、下列词语书写完全正确的一项是( ) A、获益非浅绞尽脑汁愚蠢窒息 B、小心翼翼随声附合祈祷显耀 C、蜂围蝶阵多姿多彩酝酿抖擞 D、毕恭毕敬黯然飘渺恣情弛骋 3、下列句中加粗的词语解释有误的一项是（） A、用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。（指果实又大又饱满） B、水何澹澹，山岛竦峙。（高高地挺立） C、济南的冬天是响晴的。（指声音响亮明朗） D、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（比喻姿态优美） 4、选出修辞方法判断有误的一项( )

A、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(拟人、排比) B、红的像火，粉的像霞，白的像雪。(比喻、排比) C、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(比喻) D、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。(比喻、拟人) 5、下列关于作家作品的叙述，不正确的一项是：（） A、《秋天》选自《预言》，是一首现代诗歌，作者何其芳，现代诗人、评论家。 B、《夏感》选自梁衡的《梁衡文集》，文章写了夏天的紧张、热烈和急促，表达了作者对夏天的热爱和赞美之情。 C、马致远，元大都人，著名诗人，他的《天净沙秋思》写出了一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。 D、朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、民主战士。散文代表作有《春》《背影》等。6、下列句子中成语使用正确的是 ( ) A．小宁在语文课上答错了一个问题，弄得面红耳赤、声名狼藉。 B．班长李华学习好，品德好，在班上德高望重。 C．韩日世界杯上，中国足球队以0比2不敌哥斯达黎加队，大家对此津津乐道。 D．“六一国际儿童节”到了，邻居家小女孩打扮得花枝招展的，可爱极了。 7、我们说话应根据不同的场合选择相应的用语，下列说法不妥的一项是（） A．请别人为自己修改文章时应说“斧正”。B．称别人的父亲叫“令尊”。 C．自己对别人说话叫“对牛弹琴”。 D．请别人帮忙

七年级语文上册 第1课《》教案 新人教版

《春》教案 一、教学目标： 知识与能力目标： 1．利用工具书与课文注释，掌握文中出现的生字词。 2．有感情地朗读课文，理解内容，感知文章内容，理清行文思路，分析文章结构。 2．学会赏析，品味语言，感知写作技巧。 过程与方法目标： 1．通过反复朗读，形成对课文内容和情感的感知。 2．学生自主、合作、探究的学习方法，深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言鉴赏能力，接受情感熏陶的目的。 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活、积极向上的思想情感。 二、教学重点、难点： 重点：1．强化诵读（重音），感知内容，理清结构，把握情感。 2．理解并感受文章突出表现了春的什么特点。 3．深入学习比喻、拟人等修辞手法。 难点：揣摩关键词语和重点词句的表现力，品味优美语言，加深对春的理解与感受，体会诗的写作特点。 三、教学方法 1.诵读教学法，组织学生有感情地朗读课文。 2.联系实际教学法，激发学生联想和想象，体会课文优美的情境。 3.合作讨论法，组织学生自主学习、合作探究、讨论交流。 4.提问法 四、教学课时：2课时 五、教学过程： 第1课时 （一）导入:同学们，想到春天，浮现在你脑海中的是什么呢？是大片大片的花田？田野上小草的嫩芽？河中潺潺的流水？也许第一个让你醒悟到春来的，并不是田野里盛开的野花，而是清晨小路上打湿了鞋袜的露水；也许是昨夜的春雷；也许是那一天忽然变得温暖的阳光。孟浩然说：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。他的春天，是从耳朵唤醒的。李清照说：“昨夜风疏雨骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”她的美景，是在对话中生长的。今天我们学习朱自清的《春》，看看他笔下的春是怎样的世界。 （二）作者简介、写作背景、散文常识 （三）听朗诵 注意字词读音与朗读的节奏。 1.多音字：涨、散、薄、黄晕、应和；（学生查字典） 2.生字词：蓑、笠烘托朗润嗡嘹亮抖擞呼朋引伴花枝招展酝酿窠巢喉咙 欣欣然：欢欢喜喜的样子卖弄：炫耀呼朋唤友：呼唤朋友，招引同伴。 烘托：本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。 （四）生读。老师评价指导。（语调、情绪、重音） （五）生再读。 （六）赛读（美读），分小组朗读，读出体会，读出美感。

【新人教版】七年级语文上册第三课《雨的四季》刘湛秋词语整理

蝉（chán）：1.昆虫，种类很多，雄的腹面有发声器，叫的声音很大：～联。～蜕。～韵（蝉鸣）。寒～。金～脱壳。2.古代的一种薄绸，薄如蝉翼：～纱。 花苞（huā bāo）：花未开放时包着花朵的变态叶片。 娇媚（jiāo mèi）：1.撒娇讨人喜欢的样子 2.仪容甜美具有魅力。 棱镜（léng jìng）：一种由两两相交但彼此均不平行的平面围成的透明物体，用以分光或使光束发生色散。 粗犷（cū guǎng）：粗鲁强横，粗率豪放，如自然生长般未经修饰。 睫毛（jié máo）：眼睑边缘上的毛发;眼睑边缘上的[一根]毛。 衣裳（yī shāng）：衣服的通称。 铃铛（líng dang）：专指因受外力摇晃而发声的铃。 端庄（duān zhuāng）：端正庄重。 静谧（jìng mì）：指安静，形容静寂无声或形容忧愁的模样，亦是诗歌中升华心境的一种“静”的境界。屋檐（wū yán）：房子顶部的边缘部分，即房檐。 凄冷（qī lěng）：1.凄清寒冷；2.凄凉冷落 化妆（huà zhuāng）：用化妆品修饰容貌。 莅临（lì lín）：来到;来临，光临。特用于下级对上级光临的一种褒义词。 造访（zào fǎng）：前往访问、拜访。 吝啬（lìn sè）:小气,当用而舍不得用,过分爱惜自己的钱财。贬义词 淅沥（ xīlì）:形容轻微的风雨声、落叶声等。 干涩（gān sè）：基本解释: ①因发干而显得滞涩或不润泽;枯涩:~的嘴唇。 ②(声音)沙哑;不圆润:嗓音~。 ③形容表情、动作生硬、做作:~地一笑。[1] 草垛（cǎo duò）：存放草类(如谷类植物、稻草或干草)的露天的长垛或长堆，并经常覆以茅草顶用以防潮。 绿茵茵（lǜ yīn yīn）：意思是青草茂密浓厚。 咄咄逼人（duō duō bī rén）：咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。 1/ 1

七年级语文上册第一单元第1课 课文及其知识点

1在山的那边 王家新 童年时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”。这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。他真的是在寻找大海吗？ 一 小时候，我常伏在窗口痴想 山那边是什么呢？ 妈妈给我说过：海 哦，山那边是海吗？ 于是，怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是，我却几乎是哭着回来了 在山的那边，依然是山 山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻想打了一个零分！ 妈妈，那个海呢？ 二 在山的那边，是海！ 是用信念凝成的海 今天啊，我竟没想到 一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了深根 是的，我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的

山顶 但我又一次次鼓起信心向前走 去 因为我听到海依然在远方为我 喧腾 那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心 灵…… 在山的那边，是海吗？ 是的！人们啊，请相信 在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后 你终会攀上这样一座山顶 而在这座山的那边，就是海呀 是一个全新的世界 在一瞬间照亮你的眼睛…… 研讨与练习 一朗读全诗，感悟诗中的思想感情。诗歌，除字面上的意思外，往往还有深层含义。探究一下，诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？ 二联系上下文，品味下边诗句中加点的词语（括号里的问题可作参考）。 1我常伏在窗口痴想 ．． （这个词在这里是什么意思？） 2山那边的山啊，铁青着脸 ．．．． （这是写山的颜色吗？） 3当我爬上那一座座诱惑 ．．着我的山顶 （“山顶”的诱惑力在哪里？） 4一次次漫湿了我枯干 ．．的心灵 （“枯干”在这里是什么意思？） 三以“我终于见到了大海”为题写一段话。提示：这个大海可以是自然的，

部编人教版语文七年级上册第7课 《散文诗两首》课文解析

《散文诗两首》课文解析 金色花 泰戈尔 假如我变成了一朵金色花①，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆②，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 【字词全解】 ①[金色花]又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。 ②[摇摆]向相反的方向来回地移动或变动。 【句解】 人是喜欢花的，而花也以自身的美丽惠及人，正可以象征孩子回报母爱的心愿。想法新奇而美妙。这句中的动词表现了孩子的活泼、可爱。 【段解】 诗的开篇大胆假设——“我”变成了一朵金色花，为下文的想象奠定基础。 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑③，却一声儿不响。【字词全解】 ③[匿笑]偷偷地笑。 【句解】 写孩子的调皮、天真、稚气。 我要悄悄地开放花瓣④儿，看着你工作。 【字词全解】 瓣（bàn）花瓣 ④辨（biàn）分辨 辫（biàn）辫子 辩（biàn）辩论 【句解】 变成了花后仍然依恋着母亲，是对母亲精神上的慰藉。 【段解】 “暗暗地”“悄悄地”表现了孩子对母亲的回报是无私的，只求母亲生活得更加

温馨。 第一部分(1～3)：写“我”变成金色花开始和母亲捉迷藏。 当你沐浴⑤后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告⑥的小庭院时，你会嗅⑦到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 【字词全解】 ⑤[沐浴]洗澡 ⑥[祷告]向神祈求保佑。 ⑦[嗅（xiù）]用鼻子辨别气味。 【句解】 这句主要表达什么意思？明确：这是“我”失踪后与母亲的第一次嬉戏，或者说是对母亲第一次无私的回报。悄悄地开放花瓣散发出香气让母亲闻到，这也正是孩子想变成金色花的原因之一。 【段解】 第一次嬉戏，是在母亲去做祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》⑧，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 【字词全解】 ⑧[《罗摩衍那》]印度的一部叙事诗，写罗摩与妻子悉多悲欢离合的故事。罗摩是诗中的主角。为了履行对父亲的诺言，维持兄弟间的友爱，他抛弃了继承王位的权利，和妻子在森林中生活了14年。 【句解】 将影子投在母亲所读的书页上，是替母亲遮阳，也是暗示对母亲的爱和依恋。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 【段解】 第二次嬉戏，是在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上。 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 【句解】 “突然”，意在给母亲一个惊喜，“求你讲故事给我听”，表现对母亲的热爱、依

人教版七年级上册语文第三课《生命 生命》

第三课《生命生命》 （建议安排1课时） [学法导引] 《生命生命》通过写小飞蛾在险境中挣扎，掉进墙角砖缝中的香瓜子不屈生长，我静听心脏有规律的跳动告诉我们要敬畏生命，珍爱生命，让自己的人生更有光彩。 全文分为三大部分，前三段叙事，后两段议论、抒情，文章先叙后议，思路清楚。作者以“生命生命”为题，表达了自己强烈的生命意识和积极的人生态度，表达作者对生命的敬畏和礼赞。学习这篇课文要能归纳出课文所描述的三个事例，理解生命的价值；能抓住关键词或主题词，把握文章脉络，从中领会课文的主旨；能细心观察身边弱小生命的活动情况，并学习课文准确的用词细致地描写出它活动的全过程。 [典题例析] 例题：细读下面两个句子，找出用词不一致的地方，并比较它们的表达效果。 甲：夜晚，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 乙：夜晚，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞动，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它扇动双翅，挣扎着。我感到有一股强烈的生命力量在我手中跃动。 解析：本题用换词删词的形式考学生对句子表达效果的理解。 参考答案：甲句比乙句好。甲局的“飞来旋去”表现飞动次数频繁，活动范围广大，说明我想弄死它是有理由的。“极力”强调飞虫挣扎的程度深，拼着命来抗争。“那样强烈！那样鲜明！”从句子中独立出来，并用两个感叹号来表示，说明生命力强大，更有震撼力，表达的感情更强烈。 [课时训练] 一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 1、小憩．（） 2、庸．（）碌 3、zhuó（）壮 4、gū（）负 5、擎．（）天撼．（）地 6、áng（）然挺立 7、飞鸢．（） 8、内疚．（） 9、清chè（） 10、tiào（）望 二、写出下列词语的同义词。 11、鼓动（） 12、震撼（） 13、骚扰（） 14、糟蹋（） 15、庸碌（） 16、顽强（） 17、擎天撼地（） 18、毫不理会（） 三、阅读下面的语段，回答文后问题。 ①我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天竟 然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！ ②许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳 ．．而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以 白白糟蹋 ．．它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我 一念之间 ．．．．，我必须对自己负责。

人教版七年级语文(上册)_课后词语拼音

《语文》 七年级上册 第一课《散步》 熬áo 信服x ìn f ú嫩芽n an y á分歧f ēn q í取决q ǔ ju ?拆散ch āi s àn 委屈w ěi q ū 粼粼l ín l ín 一霎时y í sh à sh í 各得其所g a d ? q í su ǒ 第二课《秋天的怀念》 瘫痪t ān hu àn 暴怒b ào n ù沉寂ch ?n j ì捶打chu í d ǎ憔悴qi áo cu ì央求y āng qi ú神色sh ?n s a敏感m ǐn g ǎn 诀别ju ? bi ?淡雅d àn y ǎ深沉sh ēn ch ?n 烂漫l àn m àn 喜出望外x ǐ ch ū w àng w ài 絮絮叨叨x ù x ù d āo d āo 第三课《羚羊木雕》 抹m ǒ攥zu àn 逮d ǎi 怦怦p ēng p ēng 仗义zh àng y ì树杈sh ù ch à脸颊li ǎn ji á寒战h án zh àn 自作主张z ì zu ? zh ǔ zh āng 不可抗拒b ù k ě k àng j ù形影不离x íng y ǐng b ù l í 第四课《散文诗两首》 匿n ì蒂d ì梗g ěng 摇摆y áo b ǎi 沐浴m ù y ù祷告d ǎo g ào 阴影y īn y ǐng 姊妹z ǐ m ai 繁杂f án z á烦闷f án m an 徘徊p ái hu ái 遮蔽zh ē b ì覆盖f ù g ài 心绪x īn x ù荫蔽y īn b ì菡萏h àn d àn 攲斜j ī xi ? 第五课《世说新语》两则 韫y ùn 不f ǒu （不，通“否”） 第六课《我的老师》 巍w ēi 芸y ún 痣zh ì褪tu ì焚f ?n 磕k ē啰luo 军阀j ūn f á榆钱y ú qi án 狡猾ji ǎo hu á存心c ún x īn 背诵b ai s ?ng 海鸥h ǎi ōu 占据zh àn j ù牵挂qi ān gu à援助yu án zh ù权威qu án w ēi 纠纷ji ū f ēn 慈爱c í ài 依恋y ī li àn

人教版七年级上册语文 第三课《生命 生命》

人教版七年级（上）语文第三课《生命生命》 素质检测 班级：姓名：得分： 一、语言积累与运用（共31分） 1、根据拼音写汉字 sāorǎo（）x iǎoqì（）zhēngzhá（） zhuózhuàng（）zāotà（）yōnglù（） gūfù（）qíngtiānhàndì（）duǎnzàn（） 2、选出没有错别字的一项（） A.飞来旋去鼓动双翅极力挣扎生老病死 B.生之欲望擎天捍地茁壮成长昂然挺立 C.沉稳有力令人振惊肃然起敬庸碌一生 D.生命短暂无法捉磨闲暇心情毫不犹豫 3、辨字组词 ⑴竞（）竟（）⑵震（）振（） ⑶搔（）骚（）⑷废（）费（） ⑸蛾（）娥（）⑹稿（）槁（） 4、读下边的文字，完成⑴、⑵两题。 班会上，班长（①）地在黑板上写了一个“足”字旁，又在右边添上一个“隹”字，然后转过身问：“谁认识这个字？”“du‰—”“zhu‰—”“根本没这个字！”大家（②）地说。“难怪大家不认识，”班长说，“这是我造的字，它读作‘tu ’，是咱们班专用的‘推门’的‘推’字.今天的班会就请大家谈谈这个问题。” ⑴文中括号里应填入的成语是（） A.①煞有介事②异口同声 B.①装腔作势②议论纷纷 C.①一言不发②众说纷纭D①郑重其事②七嘴八舌 ⑵这次班会要讨论的问题是 5、从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是（） 学习知识要一点一滴，善于积累，；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。 A.细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路 B.能铺出千里路的是细小的不显眼的石子 C.不显眼的细小石子，却能铺出千里路 D.千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子 6、下面句子的空白处，应填入的一组汉字是（） 然他已经丧失了明是非的能力,那么使跟他争得面红耳赤,恐怕也无济于事. A.即辩既辨 B.既辩即辨 C.既辨即辩 D.即辨既辩 7、课文写了三个事例，为什么先写小飞蛾，小香瓜子苗。这样的小生命，这样排列有何用意？答：

新版七年级上册语文第1课

新版七年级上册语文第1课《春》教案 《春》是现代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。 ①知识与能力目标：读准字音，疏通字词和了解课文内容。 ②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。学习比喻、拟人等修辞手法。 ③情感态度与价值观目标：体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教学重、难点： 结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用;反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。要解决好这两个教学难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会(包括比喻、拟人修辞手法的讲析)。 学情分析： 学生仍较多地沿袭了小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这是本课加强诵读教学的一个便利条件。 课时安排：二课时 课前准备： 古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文、成语，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。 教学过程： 第一课时 一、创设情景，激情导入。 同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》(放音乐，看投影，生背诗文);可记得杜甫的《春夜喜雨》(接着听音乐、看投影，背诗文)。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》。

人教版七年级语文上册第三单元测试题(含答案)

人教版七年级语文上册第三单元测试题 (含答案) 七年级（上）语第三单元测试 班级：姓名：学号： 一、语知识的积累运用（29分） 1．给加点的字注音，给拼音写汉字。（8分） 应和（）肥硕（）枯涸（）栖息（） Zhù蓄（）酝niàng（）匍fú（）梦èi( ) 2. 按要求填空（12分） （1）商女不知亡国恨，。（2），却话巴山夜雨时。 （3），轻轻摇着归泊的小桨。 （4）草野在蟋蟀声中更辽阔了，。 （5）《天净沙•秋思》画龙点睛地将景中之意达到高潮的句子是____ ____，____ （6）《次北固山下》写平野开阔，大江直流，波浪平静的诗句______ ____， ______________ ______。 （7）《钱塘湖春行》中以小鸟的活动写早春特色的诗句是___ ___，_____ _________ （8）古诗中有许多描写夏天的诗句，请写出两句。___ ___，_____ _________

3．下边的病句是从书报上摘录的，请在原句上加以修改。（4分） ①中国人民是赞同成立联合国的首批国家之一。（1995年9月5日《人民日报》） ②晋公当上了晋国国君后，发展生产，整顿政治，训练军队，成为北方一大强国。（高中历史教科书《中国古代史》第 19页） 4、仿照划线的句子再续写一句。（3分） 也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云；也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也许；但是。只要你满怀信心，善于发现，你会感受到生命的意义。 5、读下面一则轶事，诗人的回答表现了什么（）（2分） 一位著名的诗人在只容一个人通过的小路上，与一个怀有敌意的批评家相遇。那个批评家蛮横地说：“我从不给疯子让路！”诗人退到路边，说：“我恰恰相反。” Ａ、表现了诗人宽宏大量Ｂ、表现了诗人高雅风度 Ｃ、表现了诗人反击艺术Ｄ、表现了诗人自命清高 二古诗阅读（22分） （一）观沧海（10分） 曹操秋风萧瑟，洪波涌起。

七年级语文上册 第三课《雨的四季》刘湛秋词语整理 新人教版(通用)

第三课《雨的四季》刘湛秋 蝉（chán）：1.昆虫，种类很多，雄的腹面有发声器，叫的声音很大：～联。～蜕。～韵（蝉鸣）。寒～。金～脱壳。2.古代的一种薄绸，薄如蝉翼：～纱。 花苞（huā bāo）：花未开放时包着花朵的变态叶片。 娇媚（jiāo mèi）：1.撒娇讨人喜欢的样子 2.仪容甜美具有魅力。 棱镜（léng jìng）：一种由两两相交但彼此均不平行的平面围成的透明物体，用以分光或使光束发生色散。 粗犷（cū guǎng）：粗鲁强横，粗率豪放，如自然生长般未经修饰。 睫毛（jié máo）：眼睑边缘上的毛发;眼睑边缘上的[一根]毛。 衣裳（yī shāng）：衣服的通称。 铃铛（líng dang）：专指因受外力摇晃而发声的铃。 端庄（duān zhuāng）：端正庄重。 静谧（jìng mì）：指安静，形容静寂无声或形容忧愁的模样，亦是诗歌中升华心境的一种“静”的境界。 屋檐（wū yán）：房子顶部的边缘部分，即房檐。 凄冷（qī lěng）：1.凄清寒冷；2.凄凉冷落 化妆（huà zhuāng）：用化妆品修饰容貌。 莅临（lì lín）：来到;来临，光临。特用于下级对上级光临的一种褒义词。 造访（zào fǎng）：前往访问、拜访。 吝啬（lìn sè）:小气,当用而舍不得用,过分爱惜自己的钱财。贬义词 淅沥（ xīlì）:形容轻微的风雨声、落叶声等。 干涩（gān sè）：基本解释: ①因发干而显得滞涩或不润泽;枯涩:~的嘴唇。 ②(声音)沙哑;不圆润:嗓音~。 ③形容表情、动作生硬、做作:~地一笑。[1] 草垛（cǎo duò）：存放草类(如谷类植物、稻草或干草)的露天的长垛或长堆，并经

(2016年秋季版)七年级语文上册第一单元第三课《雨的四季》练习新人教版

《雨的四季》练习 一、请给加点字注音 静谧．（）莅．临（）吝啬 ．．（）（） 咄．咄逼人（）粗犷．（）干涩．（） 二、解释下列词语 静谧： 莅临： 吝啬： 淅淅沥沥： 咄咄逼人： 三、指出下列比喻中的本体和喻体。 （1）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 本体：喻体： （2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 本体：喻体： （3）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。 本体：喻体： 四、下列句子中没有语病的一句是（） A．难道能否认我们的意见是不正确的吗? B．关于这件事的具体详情，以后再告诉你。 C．为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。 D．小雨声使我感觉温柔、静穆、和平。 五、阅读。 雨的四季 刘湛秋 ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大

地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 ④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 ⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。

七年级语文上册第三课导学案人教版

七年级语文上册第三课导学案人教版 羚羊木雕 一、教材分析： 本文是一篇反映亲情、友情的。写“我”把珍贵的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，硬着头皮从万芳那把羚羊要回来，“我”对朋友反悔，伤心极了。通过一只珍贵的“羚羊木雕”的送、要，旨在揭示子女与父母发生了冲突，应该怎样与父母沟通，怎样正确对待友情。 学习本文的目标在于：整体感知课文，分角色表演，体会人物的思想情；联系生活实际，学会与父母、他人沟通，获得人生有益启示。 二、设计理念： 子女与父母不是同时代的人，在对待人、事方面存在着分歧。表现这样主题的接近学生的生活，学生会有很大的兴趣，而怎样处理误会、解决矛盾，学生可能有自己的看法。新教材的课标要求在于充分发挥学生主体的能动作用，给学生展示才能的机会。因此，教学中，抓住学生的兴趣，在感知课文内容，体会人物思想情感基础上，通过话剧表演、辩论会的形式，让学生把握人物的思想性格，谈看法、辩是非，以此来培养学生的口头表达能力和处理问题的能力。

三、设计思路： 本课内容容易与学生情感发生共鸣，教学时，分四步完成： 步：让学生课前反复阅读课文，熟悉内容 掌握生字词语 搞清课文中出现了哪些人物、这些人物之间是什么关系？ A、父母对“我”怎样？ B、“我”和万芳的友情怎样？通过哪些事情表现出来的？ B、这些人物之间产生了什么矛盾？ c、这些矛盾是围绕什么展开的？ D、父母逼我要羚羊木雕，奶奶是怎样对待这件事的？父母听奶奶的话没有？说明了什么？ E、作者的感情倾向是怎样的？怎样理解课文的思想感情？ 第二步、学生合作学习： 小组内分角色朗读，品味揣摩人物个性化的语言，体会人物的思想感情，进行排练。 分四个组进行话剧表演。 第三步、围绕怎样与父母沟通，怎样对待友情进行辩论。 第四步、片段作文训练：

语文版七年级语文上学期第七单元测试题

第七单元同步练习 第一部分： 1．下列各组词语中加点字注意完全正确的一项是( ) A．紫绮．(qǐ) 碣．(jié)石飞漱．(shù) 曦．(xī)月 B．决眦．(zì）骊．(lì）驹峭．(qiào)头绝．（左山右献）(xi?n) C．竦．(sǒng)峙踟．(chí)蹰自矜．(jīn) 素湍．(tuān) D．岱．(dài）宗家圃．(pú) 陌．(bǎi）上酌．(zhu?)油 2．下列各组中加点的多音字注音全都正确的一项是( ) A．着．(zháo)（左巾右肖）头朝．(zhāo)发白帝未尝语．(yǔ)我 B．千余骑．(jì）几．(jǐ）二千年乘．(chíng)奔御风 C．青未了．(liǎo) 回清倒．(dào)影日数．(shù)千言 D．有好．(hǎo)女属．(shǔ)引凄异飞漱其间．(jiān) 3．下列句子中没有错别字的一项是( ) A．每至晴初霜旦，林寒涧肃。 B．有友某以千金寄之，不立卷。 C．头上窝堕髻，耳中明月珠。 D．水河澹澹，山岛竦峙。 4．下列各组句子中加点词解释有错误的一项是( ) A、两岸连山，略无阙处(略无：一点没有) 公亦以此自矜(矜：夸耀) B、无他，但手熟尔(但：只是) 或王命急宣(或：或者) C、以钱覆其口(覆：盖) 清荣峻茂，良多趣味(良：确实、实在) D、重诺责，敦风义(敦：重视) 就傅读书，过目成诵(就：靠近) 5．解释下列各组中字形相同的加点词。 ⑴安：尔安敢轻吾射( ) 安有寄千金而无券者( ) ⑵乃：乃取一葫芦置于地( ) 先生是年乃能言( ) ⑶去：睨之，久而不去( ) 周朝、宋朝相去几何时矣( ) ⑷绝：绝（左山右献）多生怪柏( ) 哀转久绝( ) ⑸归：蔡召其子至，归之( ) 来归相怨怒( ) 6．解释下列句子中的加点词。 (1)尝射于家圃。( )

人教版七年级上册语文第三课《生命 生命》

初中语文试卷 马鸣风萧萧 第三课《生命生命》 （建议安排1课时） [学法导引] 《生命生命》通过写小飞蛾在险境中挣扎，掉进墙角砖缝中的香瓜子不屈生长，我静听心脏有规律的跳动告诉我们要敬畏生命，珍爱生命，让自己的人生更有光彩。 全文分为三大部分，前三段叙事，后两段议论、抒情，文章先叙后议，思路清楚。作者以“生命生命”为题，表达了自己强烈的生命意识和积极的人生态度，表达作者对生命的敬畏和礼赞。学习这篇课文要能归纳出课文所描述的三个事例，理解生命的价值；能抓住关键词或主题词，把握文章脉络，从中领会课文的主旨；能细心观察身边弱小生命的活动情况，并学习课文准确的用词细致地描写出它活动的全过程。 [典题例析] 例题：细读下面两个句子，找出用词不一致的地方，并比较它们的表达效果。 甲：夜晚，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 乙：夜晚，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞动，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它扇动双翅，挣扎着。我感到有一股强烈的生命力量在我手中跃动。 解析：本题用换词删词的形式考学生对句子表达效果的理解。 参考答案：甲句比乙句好。甲局的“飞来旋去”表现飞动次数频繁，活动范围广大，说明我想弄死它是有理由的。“极力”强调飞虫挣扎的程度深，拼着命来抗争。“那样强烈！那样鲜明！”从句子中独立出来，并用两个感叹号来表示，说明生命力强大，更有震撼力，表达的感情更强烈。 [课时训练] 一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 1、小憩．（） 2、庸．（）碌 3、zhuó（）壮 4、gū（）负 5、擎．（）天撼．（）地 6、áng（）然挺立 7、飞鸢．（） 8、内疚．（） 9、清chè（）10、tiào（）望 二、写出下列词语的同义词。 11、鼓动（）12、震撼（）13、骚扰（） 14、糟蹋（）15、庸碌（）16、顽强（） 17、擎天撼地（）18、毫不理会（） 三、阅读下面的语段，回答文后问题。 ①我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天竟 然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！

人教版七年级上册语文第一单元 第3课 同步练习

第一单元第3课同步练习 一、双基积累 1.下列各组词语中加点字的注音完全正确的一项是( ) A.脸颊．(xiá) 允．许(ｙǔｎ) 挨揍．(zòu) B.撒．谎(sā) 裁．缝(cǎi) 发愣．(lènɡ) C.寒战．(zhàn) 攥．着(zuàn) 羚．羊(línɡ) D.怦．怦(pīnɡ) 伤疤．(bā) 树杈．(chà) 2.选择恰当的词语填空。 (1)“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分_________(严肃严格严厉)。 (2)爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可_________ (违反抵抗抗拒)的力量。 (3)妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么_________ (名贵珍贵贵重)的木雕！” 3.下列对课文内容分析不正确的一项是( ) A.本文以“羚羊木雕”为线索，以时间推移、地点转换为顺序组织材料。 B.文章通过对人物的得当描写，成功地塑造了一组各具特征的人物，如爸爸的急躁严厉，妈妈的不怒自威。 C.“我”和万芳平时相处的情景，是采用插叙的方法介绍的。 D.本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的矛盾，向人们提出了怎样既敬重父母，又尊重孩子情感的问题。 4.口语交际。 生活中有很多时候你的父母不能理解你的做法，如果你认为自己的做法有道理，就应该用得体的话说服父母。请根据情境完成下面题目。 期末考试前夕，你接到文学社长的通知，周末到烈士陵园参加采访活动。正想放松一下的你把活动计划告诉了妈妈。可妈妈对你说：“我和你爸爸已经商量好了，等你期末考试一结束，我们就去泰山旅游。” (1)妈妈的言外之意是：_______________________________________________ ____________________________________________________________________ (2)请你用得体的语言说服妈妈。 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 二、美文品析

部编七年级(上册)语文第三单元知识点总结

语文七年级上第三单元复习提纲 《从百草园到三味书屋》知识要点 一、文学常识： 鲁迅，浙江绍兴人，周树人，现代文学家，思想家，评论家，代表作品：小说集《呐喊》《彷徨》，《故事新编》，中篇小说《狂人日记》，

散文集《朝花夕拾》二、“读一读，写一写” 攒cuán凑集；聚拢拗ǎo 确凿quèzáo 菜畦cài qí 轻捷qīng jié 蟋蟀xīshuài 脑髓nǎo suǐ 相宜xiāng yí 书塾shūshú 方正fāng zhèng 博学bóxué

●蝉蜕chán tuì ●人迹罕至rén jìhǎn zhì ●人声鼎沸rén shēng dǐng fèi 三、题解 1.你从课文的标题中能看出什么？ ①文章分为两大部分，即分别记叙作者在百草园和三味书屋的不同经历； ②文章是按照时间、空间的变化顺序来写的； ③作者对于在百草园和三味书屋的经历极为怀念。 2.百草园是“我”的乐园，从哪些地方可以看出来？ ①百草园中的景物充满生趣； ②美女蛇的传说充满惊险、神秘； ③冬日的捕鸟带来游戏的乐趣。 3.鲜明的对比是本文的写作特色。请概括指出本文的三处对比，并说明其作用。三处对比：

①百草园和三味书屋两种生活对比 ②书屋和书屋后小园对比； ③先生读书和儿童偷偷做游戏。 对比作用：①表现儿童热爱大自然、喜欢自己愉快生活的心理，②同时表达了对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。 三、句子 1、其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。（“似乎”、“确凿”各是什么意思？放在一起使用是否矛盾？为什么？） 答：①似乎：不确定，好像；确凿：确实，实在，表示肯定。②不矛盾，因发 生事件与现在相距很远，记忆模糊，所以用“似乎”；但百草园留给“我”太多的快乐，因而用“确 凿”，这样的表达更能突出百草

人教版语文七年级上册第七课《最后一课》

《最后一课》教案 初中语文七年级（人教版）下册 一、教学目标 1、了解作者和写作背景，掌握本课的生字词语。 2、理解心理描写的作用。 3、感受以韩麦尔先生和小弗郎士为代表的法国人民的强烈的爱国主义精神。 二、教学重点 心理描写对表现人物思想感情的作用，文中表现的强烈的爱国主义精神。 三、教学难点 韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。 四、教学过程 （一）激情导入 1.作者简介：同学们有谁了解本文的作者，请讲一讲： 都德(1840─1897) 十九世纪下半叶法国现实主义作家。出身法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起就独自谋生。先在一所小学校里担任学生自修辅导员。后来到巴黎，从事文艺创作，过着清苦的青年文人生活。 2.简介背景：同学们有谁知道本文的写作背景，请讲一讲： 1871年，因为要争夺欧洲霸权，爆发了普法战争，两个月后，法军大败，普鲁士军队进犯法国，尽管法国人民纷纷起来反抗，但是由于法国资产阶级执政者的妥协，结果赔偿50亿法郎，并将阿尔萨斯和洛林的部分地区割让给了德国，这篇小说所写的就是普法战争中，阿尔萨斯沦陷以后，当地人民在普鲁士侵略者强行禁教法语时所表现出来的悲愤的情绪和爱国精神。 （二）理清结构 1、由学生的话题导入课题 同学们我们上了那么多的语文课，在你们的印象中哪一节语文课最令你难忘？ -----让历史倒流到1871年，在法国阿尔萨斯的一座小镇上，也上演了一堂难忘的语文课，为什么这堂课令人难忘呢？因为那是阿尔萨斯人民学习祖国语言的最后一课（板书课题），所以这篇文章洋溢着浓郁的悲愤的情绪和爱国精神。 请同学们读文章，记生字，并思考：这种悲愤的情绪和爱国精神在文章中是如何具体表现的呢？要求大家看课后练习一，试着把课文分为四个阶段 引导生讲：（上学途中、课前、课上、宣布散学）（板书） 本文的这故事情节的四个阶段，按照小弗郎士的什么活动为线索来展开的 生讲：心理活动（板书）

七年级上册语文《第三单元》知识点整理 人教版

七年级上册语文《第三单元》知识点整理人教版 【第11课春】 一、重点字词 1.给下列加点宇注音。 朗润rùn 水涨zhǎng 嫩nèn宛wǎn 转应和hè 撑chēng伞 2.根据拼音写出相应的汉字。 （yùn niàng）酝酿鸟（cháo）巢披（suō）蓑戴（lì）笠抖（sǒu）擞 3.解释下列句中加点的词语。 （1）（鸟儿）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。卖弄：炫耀。 （2）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。烘托：衬托。 点拨：结合语境理解词语的意思。 4.用恰当的动词填空。 二、重点句子背记知识清单

三、段背记知识清单 默写《春》最后三段。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 四、文学（文体）常识背记知识清单 1.《春》是一篇诗意盎然的抒情散文（体裁）。 2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者（称谓），著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。 【第12课济南的冬天】 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 暖和huo 着zhuó 落一髻jì白花 镶xiāng宽敞chǎng 贮zhù 蓄 2.解释下列句中加点的词语。 （1）就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 秀气：清秀文雅，这里指小山秀美小巧。 （2）对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。 响晴：晴朗无云。 （3）设若单单是有阳光，那也算不了出奇。

设若：假若。 二、重点句子背记知识清单 1.山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 2.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 三、文学（文体）常识背记知识清单 老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，北京市**曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。 【第13课山中访友】 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 栀zhī 子湛zhàn 蓝犬吠fèi 津jīn津乐道禅chán 心 2.解释下列词语。 （1）唱和：指歌唱时此唱彼和，互相呼应。 （2）玄奥：玄秘深奥。 （3）德高望重：道德高，名望重。 （4）津津乐道：很感兴趣地谈论。 二、重点句子背记知识清单 你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。 三、文学（文体）常识背记知识清单 《山中访友》的作者是李汉荣。