当前位置：搜档网 › 教育根植于爱

教育根植于爱

—从鲁迅先生的这句名言谈起

美国著名心理学家罗森塔尔，于1986年曾到一所学校对学生进行“发展预测”。根据检测结果，提出了将来有优异发展学生的名单交给该校的校长，并以非常自信和赞赏的口吻对其校长说：“名单上的这些学生，经过八个月之后，成绩一定比其他学生有显著的进步。”果然不出所料，八个月之后，列在名单上的这些学生。个个成绩比其他学生显著，而且求知欲旺盛，性格开朗，变得活泼可爱。其实，罗森塔尔对名单上的这些学生，根本一点儿也不了解，是随便写出来交给该校校长的。完全凭“权威”预言名单上的这些学生会有优异的发展。那么这些学生之所以有这么大的进步，与学校领导和全体教师盲目地迷信权威人士的预测。而给这些学生特别的关顾、特别的爱，使这些学生自尊、自爱、自信、自强，严格要求自己有关吗？而在这以前为什么这些学生却显得平平呢？不言而喻，老师只要施舍给学生点滴之爱，就会得到丰厚的回报；就会唤起学生长足的进步；就会改变学生成长的轨迹。所谓罗森塔尔的“发展预测”效应，其中重要的因素就是教师热爱学生的效应吧！

一、爱学生，是全面的爱而不是局部的爱。

鲁迅先生说得好：“教育根植于爱。”教育中的爱是全面的、无私的、具有奉献精神的。有的老师说，我对学生倾注了全部的情感，就是不见效果。我想：你所倾注的爱是否真诚和全面。比喻有的教师偏爱成绩好的学生而忽视成绩差的学生；有的教师偏爱漂亮的学生而不爱难看的学生；有的教师偏爱富有的学生而不爱贫穷的学生；有的教师偏爱女生而不爱男生；有的教师偏爱男生而不爱女生；有的教师偏爱自己亲朋好友的孩子而忽视普通民众的孩子等等，像这样带有偏见与私心的爱能说是全面和真诚的爱吗？爱学生，是整体的概念，是爱全部的学生，不是爱局部的学生。有句谚语说得好：“漂亮的孩子人人都爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。”我就举例来说吧。比喻有的教师爱女生而忽视男生。我们不谈你爱的出发点是否得体，但就性别而言，如果你是一名男教师，你在面对全班学生的时候，常常流露出这种偏爱倾向，久而久之，我可以断言，你在学生心目中可能是猪八戒照镜子—里外不是人。为什么这样说？这是因为你这样做既伤害了男生的感情，又伤害了女生

的感情。因为作为一个有进取心的男生，在他内心里，他是多么需要老师的关心和呵护；他是多么需要老师的扶植和帮助；他是多么需要老师的诱导和领航，但你忽略了他；轻视了他；疏远了他，他会把怨恨的种子深深地埋在心里，他一生可能将会恨透了你，你在他的心里还有何形象而言？而作为女生，你这种没有大众心理另类的爱，她也许表面上为了自己暂时的地位和前途，能接受你这种偏执的爱，但我觉得你是否要换位思考一下，你要是一个女生，你有否觉得这个教师偏执的爱是否让你心理感到舒坦？你有否怀疑这个教师偏执的爱是否能够说服众人？你有否怀疑这个教师偏执的爱是否让全班同学接受？你这样做可能造成她很多心理负担，甚至给她造成很多幻觉，极大影响了她的正常心理活动。虽然我的这些假想也许荒谬可笑，但这些假想是不是客观存在呢？以上所举的各种不健全的爱，都是老师的错爱。孔子说：“有教无类。”老师的责任是育人，育什么样的人？首先要育将来走上社会有健康心理的人，有正确世界观的，有正确人生观的人，有正确价值观的人。如果偏离了这些育人观的教师，都应该斧正自己的育人理念。教师的伟大之处，就在于爱的育人观是全面的，而不是局部的。只有具有博爱胸怀的教师，才能成为学生真正爱着你的教师。

二、爱学生，要从点滴中做起。

一个教师爱学生要有真正的爱心与耐心。一个教师在面对众多学生的时候，他们内心的观念是五花八门、千姿百态的，不可能都是你理想中的学生观。那么，你虽然带着一颗爱心在面对他们，但在处理他们间发生的任何一件事情时，都应该谨小慎微。我举一例来说明处理问题不当带来的负面影响。有一位来自农村的女孩到城里某校就读，这位女孩各方面的素质都很好，并且对这所学校能够造就她成为一名高材生充满了无限的希望。到学校的第一天她与科任老师接触时，就用方言与老师作了交流，这位老师听了她说的话，不对她说话的内容进行评价，而是说：“一口农村话，真是个乡巴佬。”老师，我觉得你在说这句话的时候，你是否想到了她内心的真实感受？这个学生在听到这位老师对她的评价之后，内心无比痛苦，她打电话给他一位要好的同学说：“当时地上没有洞，有洞我就一头扎进去了。”从此以后，她总不敢正眼去看这位老师，这位老师的课上得再精彩，有时候她一想到当初这位老师讲的话，思想就开小差，甚至一度对这所学校所有的老师都产生了失望感。后

来虽然认知发生了一些变化，但这位老师对她的伤害是终生难以弥补的。对于这件事，说白了，就是教师把握教育机智不够准确的问题。如果这位教师把握的好，不但能够增进师生之间的情感，而且还能够激励这位学生适应学校的学习和生活环境。而教育机智不是“灵机一动”或“随心所欲”的，它是教育的原则性和灵活性相结合、深思熟虑和果断相结合的一种教育艺术。还如有的教师对学生间发生的事情缺乏教育耐心和扶正学生思想品质的决心和信心，用一句话来总结他，随口就说：“我管不了你了，由你父母来管吧！”“学校的纪律已不能约束你了，只有国家的法律来整治你！”“人要脸，树要皮！”“你是茅缸里的石头又臭又硬！”“你是冷血动物，缺乏感情，没救了！”或简单地用“以罚代教”等等手段来教育学生。诸不知，学生的可塑性很大，也许你这些粗暴野蛮的教育手段就毁弃了一个学生的一生。陶行知先生说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”英国教育家洛克也说过：“教育上的错误比别的错误更不可轻视。教育上的错误正和配错了药一样，第一次了错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。”因此，教师的爱，不是肤浅的爱，是富有智慧而宽广洁白无暇的爱。它是体现师生交往间各个角落，深层次点点滴滴的爱。

三、爱学生，应以学生为本。

也许我的这种观点不被广大教师所接受，但我还是持这种观点去慢慢地改变学生。因为我想：学生的心理成熟是随着他生理成熟慢慢成长起来的。当他的生理还不够成熟时，他的心理可变因素也就越复杂。随着他年龄的增长，他的心理素质就越发稳定和健全。下面我举一例来说明以学生为本的重要性。我曾经教过一个叫张超的学生，这名学生非常聪慧伶俐，天生活泼好动，学习成绩优异。也许好多教师与我有相同的认识，在成绩优秀的学生中，有一部分学生有自傲清高的特点。对于这样的学生，很大一部分教师是看不惯的。我知道这个学生的缺点也许是他人生旅途中不幸的要害。为了让他慢慢成熟起来，当我发现他有优异表现的时候，就大张旗鼓予以表扬，激励他不断进取。而他也最喜欢老师对他的标榜了，因此，他就最大限度地发挥自己的优点，展示自己的个人才华，处处表现抢眼。但这样的学生缺点非常多，而嫉贤妒能是他最大的缺陷。因此，又常常造成他与其他优等生之间的矛盾，甚至出现了别人都疏远他，使他成为一个孤立者，以至导致他悲观失落情绪

的产生。而每当这个时候，他又把求助的目光寄托在我的身上。在这种情况下，我又常常装聋卖傻，让他在极不适应的心理状态下煎熬一段日子，当我看到他真正哀怨无助的时候，我就把他叫到办公室，帮他分析这种尴尬局面造成的原因，要求他要有豁达宽广、虚怀若谷的胸襟，告诉他：“三人行，必有我师。”孤芳自赏，唯我独尊的人，永远不会成为真正的强者。经过我长时间地谆谆诱导，他自傲、清高的性格收敛了不少。因此，他在五年级毕业考试中，以第一名的成绩考入初级中学。由于他出色的成绩，升入初中后，被选为班长。起初，在这种光环照耀下，他处处严格要求自己，成绩稳中有升。但这个年龄的学生心理素质是极不稳定的，在这种光环的晕圈中，他渐渐不能把持自己，有时候班主任处理问题与他相左时，他不是保留自己的意见，而是“勇敢”地站出来与之对抗。久而久之，这位年轻的班主任就耐不住性子了，就对他在班上的所作所为，处处采用打压的方式，这种长久的打压政策，使他脆弱的心理防线一下子崩溃了，他在逃避现实中，也不与班主任进行思想沟通和交流，于是把自己封闭起来，在三年的煎熬中，无所作为地消耗了自己的年少青春。他后来给我写了一封信，在信中他这样写道：“历史的车轮无情地碾碎了我那颗自傲的心，在我幼小的心灵里就涂抹了悲哀的阴影，也许是我的过错铸就了人生的哀伤，但就没有为师者育人的失策给我造成的不幸吗？如果说我还心存人间温暖，那就是与你共处的童年岁月。”读着这充满令人心酸的来信，我的手在不停地颤抖，我的思绪感慨万千，我在想：或许我也做过这种对不起学生的傻事，让学生抱憾终生。“教师是人类灵魂的工程师！”学生天生具有“向师性”，对他们来说，教师是一切美好事物的化身和可效仿的榜样，我们不能玷污了自己圣洁的形象。教师在做学生工作中，决不能感情用事。我说的这个学生后来也做过文学家的梦，但终因功底太浅而废笔止步了。最后为了完成人生宿命，结婚生子，打工为生。从这一典型育人事例中，是否说明了作为教师要以学生为本，顺应学生心理成长的轨迹，适时对学生展开诱导教育的重要性呢？如果我们教育工作者都能用耐心和信心去挖掘学生蕴含的潜力，摒弃学生的不足，让他们在成长的过程中慢慢领悟人生的真谛，慢慢发现自己秉性的不足，慢慢修炼自己的处世观念，他们不就能更好地完成自我发展，航行到自我理想的人生彼岸吗？！

四、爱学生，应该从爱这份职业做起。

教师这份职业是清贫和辛苦的。如果你经不起物欲横流、金钱至上的社会风气影响，那么你选择做教师就选错了职业。作为一个社会人，我认为人的一生有三大版块：一是人的一生是在自我理想的职业宣泄中潇洒走过；二是在温罄如春的和睦家庭环境中惬意度过；三是在子女一帆风顺成人成才中舒心淌过。如果这三大版块都成立，你的一生应该是称心如意的。现在我就理想职业的选择来谈。人一生的职业选择不是随心所欲的，它受到很多客观因素的制约。不过，如果你所从事的职业是让你厌倦甚至极不称心的职业，那么我觉得你是在背负煎熬中被动地服从这个职业。那这个职业就不能激发你人生的激情去最大限度地实现你的人生价值。如其这样屈才耗费自己的生命，不如失业去另谋高就，或去重新定位自己的职业。如果认定了这个职业，那么就要在自己认定的职业中寻求自己人生最大价值的实现。而从事教育的人，你的人生价值观就是热衷于教育事业，热衷于对教育的研究，热衷于对学生的研究。作为从事教育的人，就是努力使学生明天超过今天，这也是做教师的最大幸福和愿望。陶行知先生说过：“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”要形成学生良好的学风，教师的学风、教风影响力是巨大的。因为作为一个心理极不成熟的学生，他可塑性、可变性很大，所谓“染于黄则黄，染于苍则苍。”“亲其师，信其道。”从某种角度上说，是教师对学生影响力的贴切写照。教师在做学生思想诱导的说理效果往往不够理想，但教师的身体力行、以身立教的行动所起到的作用往往在“耳濡目染”、“潜移默化”中就完成了学生自身的转化就说明了这个道理。人们常说的“身教重于言教”；“学高为师，身正为范”；孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令而不从。”同样说明了这个道理。明代思想家黄宗羲在《续师说》曾说过：“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师矣。”教书和育人是一项责任重大的严肃工作，来不得半点虚假、敷衍和马虎，否则就有辱使命。民众的子女是不可再造之物，不能说你把他这个子女荒废了，让他再生一个你去从新补救，弥补你的罪过，那是荒唐可笑的事。你贻误了他的子女，就毁灭了他几代人的希望。所有说，我们从事的职业责任重大，不是耸人听闻，而是真真切切。基于这份职业的重要性，不爱这份职业的人，能胜任这份职业吗？不爱这份职业的人，能在里面混日子吗？不爱这份职业的人，能不是学生的罪人吗？不备课去上课，不研究教学去教学，不懂教育去教育学生，这合乎这份职

业的情理吗？所谓“学所以治己，教所以治人。不勤学则无以为智，不勤教则无以为仁。”这说明治学和育人虽是两者关系，但两者之间是密不可分，和谐统一的。只有治学与育人和谐统一，才是尊重教育观的实质精神体现。一个不热爱教育职业的人，怎能领会教育观的实质精神呢？而在当今这个知识社会，信息社会，又是一个色彩斑斓的有形社会里，可塑性极大的学生是多么渴望有良知的教师！是多么渴望有职业责任感的教师！是多么渴望有金子般爱心的教师呀！

老师们，爱这份职业吧！只有那些具有高尚精神，以身立教，甘为人梯，热爱学生，诲人不倦，刻苦钻研，锐意教改的老师，才能在教育事业上做出突出的成绩。老师们，我们也在养育子女，或即将为人之父之母，难道我们就不希望我们的子女在有职业责任感的教师培育中快乐、幸福、健康地成长吗？难道我们想我们的子女在无知的教师手中碌碌无为一生吗？难道我们愿意做一个庸才教师让我们的子女唾弃我们一生吗？要想有爱这份职业氛围的形成，唯有从现在做起，从我做起。一个教师在工作中教书育人，循循善诱，以身作则，为人师表，勤勤恳恳，兢兢业业，任劳任怨地为学生及其家长服务，就会在学校中率先树立尊重教师职业道德的榜样，对全校师生员工就会产生极其深刻的感染作用。只有以点带线，以线带面，才能形成教师从教的主流思想。一个有教育激情的集体，要有一个坚强的核心，没有形成核心的一群人，就没有共同的奋斗目标，以及为实现这一奋斗目标而采取的共同行动。老师们，让我们共同行动吧！为了我们的学生和我们的子女都有一个美好的归宿，也应奋起一搏。我们选择了这份职业，我们就应该有“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的奉献精神，我们的奋斗一定会换来丰厚的物质和精神回报，为了教育这片圣洁的土地，“把整个心灵都献给孩子们”吧！

于2012年5月8日

与爱同行教师演讲稿

篇一：教师演讲稿：与爱同行教师演讲稿：与爱同行教师演讲稿：与爱同行一个时间被定格，2008年5月12日14时28分。那一刻，汶川大地震爆发！顷刻之间，美丽的山河变得满目疮痍！山崩地裂，桥梁坍塌，尸横遍野，哭声震天。在这生死时刻，一位年轻的女教师抱起两个孩子就往外跑，等她回过头来想去救自己的孩子时，眼前已经变成了一片废墟，她抱着儿子的尸体痛哭：“儿子呀，请愿谅妈妈！” 一个个感人肺腑的英雄事迹在撞击着铁心灵，他们的爱是无声的，是伟大的。想想自己又是多么的渺小，去年和学生的一番唇枪舌战又浮现在了我的眼前。那是暑假刚开学的两星期，我班学生郭涛竟然打着我的幌子没有给班主任请假就离校两天。原因就是他临请假前我曾对他说：“把昨天的作业交了再走。”因为他的作业不到五分钟就能写完，谁知他竟然把这句话当作令箭混出了学校。我多次追问，他都死咬着说就是我批准的。我一气之下，劈头盖脸地就讽刺他：“没想到你语文成绩在班里是倒着数，可‘理解’语言的能力怎么这么强呢？他反口就说：“就是你每天让我蹲在前面蹲的。” 我质问他：“我为什么让你蹲呢？” 他头一甩，恶狠狠地说：“我怎么知道？” 我拉开抽屉拿出我的“记事本”，翻开用手指着让他看：字词没更正郭涛，作文没交郭涛，《论语》不会背郭涛等等等等。我气急败坏地训他：“这些该不该让你蹲下来写？” 他理直气壮地说：“不该”! 的确，无论学生犯什么错，作为教师——人类灵魂的工程师，我们从事的是太阳底下最光辉的职业，我们都不能体罚学生，更不能变相体罚学生，可是，面对这样的学生，我们倒底该怎么办？此时，我迷惑了，我也不知道该说什么，我瞪着他，他瞪着我，我们就这样虎视眈眈地僵持了足足有2分钟。最后，我还是说服了自己：学生毕竟还是孩子，不跟他一般见识，于是，我开口和他说话了，语言没有刚才那样咄咄逼逼人，我说：“郭涛，你脑子很聪明，老师现在对你要求严格，只是想让你在学校多学点知识，对你以后的生活或多或少能有一些帮助。”谁知没等我的话说完，郭涛就抢着说了一句：“老师，我错了！”然后就立刻低下了头。此刻，我又迷惑了，我不知道在我们僵持的这2分钟内桐桐是怎么想的，难道仅仅是因为我的语气变平缓了，他就勇敢地承认错误了吗？这一番唇枪舌战我永远都不会忘记，因为它让我明白了：学生不是用来训的，而是用来爱的。你多多少少给他一点爱的阳光，他就会立刻灿烂起来。因为爱，可以让我们看到人类真善美的瑰丽动人！因为爱，可以让我们的生命呈现雨过天晴的美丽！因为爱，可以让我们的世界呈现化干戈为玉帛的祥和！我们有什么理由不去爱呢？爱心是水，能够滋润学生的心田；爱心是金钥匙，能够打开学生的心灵之窗；爱心更是成功教育的原动力，能够载着学生驶向理想的彼岸。老师们，相信我们的爱会得到回报，相信我们的付出是值得的，让我们一起学抗震英雄，铸时代师魂，用我们博大的胸襟去关爱、去理解、去欣赏我们的学生，让我们的爱在事业中闪光！让我们的事业与爱同行！篇二：与爱同行演讲稿与爱同行舒城县城关二小李维梅

《以爱育人立德树人》

以爱育人立德树人有人说,老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人;也有人说,老师是辛勤的园丁，渡人的小船；还有人说，老师是人类灵魂的工程师，他们在普天之下，与太阳争夺光辉……一句句美言，一声声赞誉萦绕着我。以爱心点燃烛光，引导人类走向光明，更道出了为人师表的神圣和职责。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，不但体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心，而且抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命。作为一名普通的小学教师，我们有责任、有义务做好教书育人，为人师表，努力弘扬“高尚师德，立德树人”的科学精神，把崇高的师德播撒在教书育人的各个环节，以爱心传道授业解惑，让学生德智体美全面发展。一、热爱教育热爱教育，忠诚党的事业。我们既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔。在教育教学中要与党和国家的教育方针保持一致，不违背党和国家的方针政策与言行，奉公守法，不做违法的事情。做到忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求

更好，不断的挑战自己，超越自己。为人师表，坚守高尚情操。我们教师应该率先高举“知荣明耻”的大旗，从自己做起，从小事做起，加强自身修养，衣着得体，语言规范，举止文明，充分展现教师高雅的气质、翩翩的风度，赢得学生的尊敬甚至崇拜。同时要关心集体的发展，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。终身学习，崇尚科学精神。当今世界，科技突飞猛进，信息与日俱增，社会各个领域的知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。新课程标准要求我们教师不再是一个教死书的教书匠，而应该成为一个教育教学的研究者。作为一名教师，更应坚持终身学习。从别人的经验中学习借鉴，从自己的教学中学会反思，与同事的合作中对话成长，与学生的互动中教学相长。不断丰富自己的知识储备，做到厚积薄发，精益求精，以适应基础教育改革的要求。二、以爱育人德育为先，坚持正确育人。“德”与“才”作为人才的两个基本要素，它不是平行、并列的，德更具有统率和支配作用。因而学生成长的首要前提是成人的思想道德教育。因此，我们教师一定要把立德树人作为根本任务，始终坚持“五育并举，德育为首”的原则，坚持社会主义方向，坚持正确的教育观、人才观和价值观，在全方位、全过程的德育中，

关于教师节以爱育爱的演讲稿5篇

关于教师节以爱育爱的演讲稿5篇教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒;教师的爱是融融的春风，即使冰冻了的感情也会消融。“教师”二字后面不仅有幸福和光荣，更有艰辛和付出。这里给大家分享一些关于教师节以爱育爱的演讲稿，供大家参考。关于教师节以爱育爱的演讲稿1 在我们这个时代，实事求是点讲，教师的社会地位已经有所下降了。提到教师，人们下意识地定位为教书匠,而不是教师最辉煌的称呼灵魂工程师.当代教师怎么了?为什么会有这种社会角色落差?因为我们当代的教育正在缺失着一些东西，一些让我们教育工作者真正伟大的东西——爱 . 教师节，甘守三尺讲台，争做四有老师是对广大教育工作者的鞭策和要求，也是每一个教育工作者应该在教育实践中，衡量自己工作价值的标尺。如何把这种鞭策融化到我们的工作中去呢?这需要付出爱，对教育工作没有发自内心的爱必然不会甘于坚守三尺讲台;没有对学生的爱，所谓的四有老师必然也将流于形式主义。理想是人生的太阳，人因坚持信念而伟大。对一个教育工作者来说尤其如此。只有当我们有理想信念的时候，教师才不是一份职业，而变成一份伟业;只有当我们有理想信念的时候，教学才不再是知识的灌输，而升华成对灵魂的呼唤;只有当我们有理想信念的时候，教师才不是教书匠，而是一个灵魂工程师 . 但当我提到理想信念的时候，我自己也很脆弱。我们站在21世纪的灯红酒绿、物欲横流里，却对理想这种崇高的东西侃侃而谈，似乎有些格格不入——因为今天的我们蝇营狗苟于物欲已经太久了，甚至提起理想这种崇高的.话题时，我们内心深处都有一丝下意识的赧然!教师本应该是灵魂的工程师，但我目见的很多教师却恰恰连自身的灵魂都未必能管理好，何况唤醒学生的心灵? 我们失去了理想，也失去了爱。换回理想，就必须以爱来唤回：爱自己，所以不愿意生活的平庸，所以有了理想;爱学生，所以不愿意学生麻木，所以有了责任和信念;爱我们所在的这个世界，所以我们永远充满斗志，所以有了前行的力量。理想和信念之外，道德情操也是源自于爱的。民国大师、新中国社会学家费孝通先生曾经在他的《乡土中国》中指出：道

与爱同行作文12篇优秀版

《与爱同行作文》与爱同行作文（一）：与爱同行爱无处不在，只要人人都献出一点爱，世界就会更完美。记得有一天早上，我去买饼吃，我来到店门口，等着买饼，在我前面有一位老奶奶，老奶奶用苍老的声音说：给我称一点饼。说完，把两元钱放在桌子上，店主切了一大块饼，将近两元钱。递给老奶奶，顺便把老奶奶放到桌子上的钱拿了一元钱给老奶奶。可老奶奶只拿了饼，没拿钱，转身就走了。店主赶紧把那一元钱扔给老奶奶，说：拿着吧。说着笑了笑。老奶奶无奈的把那一元钱捡起来，走了。一件平平常常的小事，就表达了店主对老人的爱心，那么《与爱同行》这本书里的故事就更能表达孝心、爱心、善心、职责心了。最让我感动的一个故事是《超越血缘的母爱》这一篇，资料大概是这样的：开餐馆的罗雪华捡到一个女婴，但女婴得了铁粒幼细胞性贫血症，从此，她就为了女婴小陆陆奔波了十多年，花光了家里的140万元钱，还欠下了十几万债，新房子也卖了。不久，罗雪华怀孕了，但为了小陆陆，放下了生育。2011年8月18日，小陆陆做了干细胞移植手术，罗雪华最后舒了一口气。这真是一位了不起的母亲呀！为了一个自我捡来的女婴，而奔波了十余年，连自我的亲骨肉都不要，而要照顾一个和自我一点血缘都没有的孩子。罗雪华用自我的母爱挽回了被遗弃女孩的生命，用自我的行动表达了母爱的伟大。母爱似海，辽阔无边；母爱如水，润物无声。母亲的爱，是雨天递过来的雨伞，是夹到饭碗里的菜，是受伤生病时心疼的泪花吴江市震泽亿龙红木-亿龙文学sz-ylhm。爱是伟大的，它能创造一切，发生奇迹！与爱同行作文（二）：与爱同行站在青春的路口，回望成长的足迹，发此刻成长的历程中，我所走的每一步，都有很多人相伴左右：含辛茹苦的父母、慷慨无私的朋友、循循善诱的老师，甚至擦肩而过的陌生人在成长的路途中，我们并不孤单，因为我们与爱同行。母爱烦心伴着完美某某，你又不写作业了，整天死电脑上，我把电脑给你砸了。妈妈冲着聊天聊得正爽的我喊，烦死了，但是我已经有抗体了，嘻嘻，砸了？你舍不得！！！我顶撞老妈。老妈气得脸都绿了，我一看，这下状况不妙了，三十六计走为上，我撒腿就跑，老妈却在后边喊：回来，写作业！这样对话经常在我家发生，我和老妈乐此不疲。即使每一天的唠叨让我心烦意乱，可我明白，在我走过的14个春秋中，是这种用唠叨来表达的母爱一向与我同行。父爱：心疼伴着感动

让教育与爱同行

让教育与爱同行泊头市营子镇大鲁道小学刘建新有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新精神的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是儿童增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着儿童的成长。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，是经济时代对师德赋予了新的内涵。 “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”那到底什么是师德师风？人们没有一个很严格的定论。高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。"师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个孩子的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个孩子，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听孩子的意见和呼声，和孩子产生思想和情感上的共鸣，让一切孩子的心灵都感受到师爱的温暖。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的

还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱，渴望得到老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛．我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。作为一名教师首先要热爱自己的岗位，有强烈的责任心，只有这样你才会真正全身心地投入，认真备课，精心组织每一次导学案，认真对待每一堂讲课，想方设法把尽可能多的知识传授给学生，完成古人对教师的教书方面的职责要求：传道、授业、解惑。其实任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，真正起到了示范的作用。教师应该热爱学生，要经常主动与学生沟通交流，了解学生的思想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，学生平时也就会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。同时老师遇事要冷静，不要随便发怒，以威压人，处事要尽量公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生，不管是不是自己教过的，对所有学生都要一视同仁，这样才能在学生中树立起较高的威信。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭

《以爱育人》师德演讲稿

以爱育人来到学校已近一年半了，在这一年半的时间中让我对教师这个身份有了更深刻的理解，教师不光是要教给孩子们知识，更应该教会孩子们做人。爱，这个字很简单，但他真的那么简单吗?有多少人能真真做到爱学生，爱学校，爱家人，爱自己那。有人说学生是一本书，要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读懂它。有人说，学生是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，儿童比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。从走进校门的那天起，我就下决心当一名优秀的教师，这一年半来也一直为之探索努力着。什么样的教师才是优秀的教师呢?有人会说，优秀的教师要有渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度。可在我眼里，要当一名优秀教师，首先就要有爱心，一个不热爱学生的教师，学生们会喜欢他吗？他能成为一名优秀的教师吗？陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、亲和力的展现，更多的是倾注了我们教师对祖国、对未来的热爱。因为有爱，我们对学生才有耐心;因为有爱，我们才会关心每一个学生;因为有爱，我们才和学生贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是作为一名教师最大的乐趣。教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要会爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。在这点上我们学校好多老教师为我们树立了榜样，指明了方向。

去年刚进学校，就接手二年级的班主任。班上有一个小男生，由于父母对他的学习一直放松，导致他学习跟不上，纪律也非常涣散，在班上仍是一个后进生，但他每次上课发言都很积极，似乎他的身上只有这一个闪光点了。但是，我并没有只盯着他的短处，而看不到他的长处。每个人都有自己的闪光点，有自尊心。于是，我主动和他交朋友，接触到他的内心世界：好动多话，注意力难以集中。在学校组织的各项比赛中，凡是他想报名的，我都让他参加，结果在体育项目的比赛中他连连获胜，赢得了同学们的阵阵喝彩声，同时也赢得了一大群好朋友，他变得开朗了、快乐了。我在他的作业本上这样写道：“你是一个很棒的孩子，为了集体荣誉，你练习跳远，短跑，是那么认真。如果你对学习也像你练习比赛项目一样，你会是一个出类拔萃的学生，对吗？愿你早日成为一名优秀的儿童团员。”当我把评语读给他听时，我知道他受感动了。他感受到了老师的爱，他一句话也说不出，但此时却是无声胜有声。良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。如果学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵;如果学生是花朵呢，我一定做好护花的绿叶;如果学生是幼苗，我一定当好称职的园丁。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。老师们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧!

幼儿教师爱的演讲稿

幼儿教师爱的演讲稿幼儿教师爱的演讲稿1 “阳光明媚，春风吹，大地一片青翠。今日幼苗未来绿荫，桃李满园源自蓓蕾。” 吟唱着李岚清副总理所作的《蓓蕾之歌》，心理充满着自豪，满身洋溢着爱的感觉。一名幼儿教师，我真正地是在祖国的苗圃里趟徉。每天，当晨曦轻吻着大地，我就会轻拥着带露的花朵，让爱开始满园地流淌。每当此时，儿时的声音又回到了我的身上，我与孩子们一起朝着太阳欢呼，让天真无邪的银铃般的声音洒落了一地; 每当此时，轻柔地捏住那娇嫩的双手，感觉似乎了重量，我与孩子们一起欢腾雀跃，把春的希望尽情地挂到了脸上。是啊，在祖国的苗圃里，我找到了生命的原动力，找到了爱的源泉。在透亮的教室里，我与孩子们一起用幼稚的童音缔造着最美的诗篇，一起讲述红军长征的故事;在绿茵地上，又一起和孩子们玩“猫捉老鼠”的游戏，一起在月光下数着漫天的星星，还一起用七巧板搭建起摩天大厦…….孩子们围住我,尽情地嬉戏,一起享受着阳光，感受着生命的希望。 “老师,你好!”,有时还能听到”妈妈,早”,每当此时,一股浓浓的爱意就会自心底油然而起，，也总会有声音在我的耳边响起：“是你的孩子，你要让迎着太阳，茁壮地成长”。是的，记得温总理的话：

对孩子的爱就教育。春天的花园里，一名园丁，我剪枝裁叶，浇水施肥，让每一朵花都开得鲜艳长得旺盛。记得有叫小明的小孩子，在中午的时候，突然变得沉默寡语，我一摸他的额头，天啊，发高烧了吧?我的心立即紧张起来，一把抱起他，冲去门外，以最快的速度把他送去了医院。在病床边，我不放心地握住他的手，不停地给他讲他爱听的故事，给他唱歌。几个小时后，高烧终于退了，他的脸上重新浮现出了笑容，而那一刻的我，突然间觉得热泪盈眶，我用力地搂住他禁不住欣喜而泣——就，我用我最真的爱浇灌着，浦育着。一天天，我目睹着孩子们长高长大，耳听着孩子们从呀呀学语到几句时髦的英文，眼见着手握画笔从随意涂鸦到描绘魅力四射的太阳。每当时候，我就感到无比的骄傲和自豪。在幼教的岗位上，我工作两年多了，透过孩子们清澈的眼眸，我看到了我的事业。我将把这爱的事业永远地传承下去。幼教，我的心愿象李岚清副总理所作《蓓蕾之歌》中所咏唱的：“辛勤耕耘望丰收，精心培育盼硕果。丰收硕果献给你，祖国未来更美丽。” 我愿意将我的爱倾情地挥洒在园丁的岗位上，培育出更多更美丽的花朵，为祖国的未来增幼儿教师爱的演讲稿2 各位领导，各位老师，大家好！记得在很小的时候，别人就问我：“长大了你干什么呢？”我便会高兴的说：“当老师呀”，因为在童年时代，老师是我最敬佩的人！

2020安全生产月演讲稿10篇

2020安全生产月演讲稿10篇我们要勇于向各种危害安全的行为作斗争，做到“时时处处想安全、人人事事讲安全”。下面是小编为大家整理的安全生产月演讲稿，供大家参考! 安全生产月主题演讲稿 20__年6月是全国第15个安全生产月，今年安全月的主题是“强化红线意识，促进安全发展”，“红线”意识是指要树立“发展决不能以生命为代价”的意识，这是一条不可逾越的“红线”。对于企业而言，安全生产各项规章制度是我们的保命法则，就是“红线”，必须时刻记在心中并严格执行到位，绝不能逾越。生命有着不能承受之轻，可能会因为对安全责任的轻描淡写、对安全制度的熟视无睹而丧失;生命也有着不能承受之重，因为只有一次，失去了就不可挽回。安全大过天，我们必须牢固树立“红线”意识 “红线”意识是安全生产的坚实基础，只有牢固树立“红线”意识，自觉把保障人民群众生命财产安全放在首位，处理好加快发展与安全稳定的关系，才能实现真正的科学发展，让人民群众真生享受到改革开放的成果。工作当中，我们要自觉提高坚守“红线”能力，做坚守“红线”的坚强卫士。把坚守安全生产“红线”摆上突出位置，不断强化“红线”意识，把坚守安全生产“红线”作为一项原则和标准，在实际工作中要坚守“红线”责任，在企业生产工作中，我们必须要扎扎实实地遵守和落实安全生产各项制度规定要求，守住我们的保命“底线”，要站在敬畏生命、守护生命的高度，捍卫我们的保命法则，绝不逾越““红线””! 安全生产月演讲稿

“3.8”、“3.26”、“4.3”、“4.29”、“5.2”一连串的数字符号不停地在我脑海里翻滚,永远永远都忘不了这些令人痛心的日子。也就在这恶梦般的日子里，有的人关节脱位，有的人失去了手臂……甚至还有的失去了生命。今年3、4、5月，短短的3个月时间，我局接连发生了数起安全事故，这让人感到痛心。这么短的时间发生这么多的事故，是偶然，还是必然?不能不令人深思!深究其原因，主要是因为“安全整顿”未深深触及到每个人的灵魂，“安全第一，预防为主”的方针未真正落到实处，部分职工还存在不健康的安全思想，认为出现安全事故是运气不好，安全意识相当淡薄，习惯性违章行为严重，这是其根本所在!朋友，你是否明白?一起安全事故的发生，对于一个企业来讲，其损失是可以弥补的，可对于一个家庭来讲，却是一场无法弥补的灾难，是要塌天的!难道你真的就愿意愧对那日夜翘首盼你平安归来的老父老母?难道你真的就忍心撇下那爱你、疼你、想你的妻儿洒手西去，令自己死而有憾吗?生命对于每个人来说只有仅仅的一次，我们没有理由不珍爱自己的生命呀?! 有道是“安全生产，以人为本”。作为一名变电运行值班员，我们在工作中应如何保证安全生产呢?首先，我们要珍惜自己的岗位。因为变电站的工作非常重要，它在电网安全运行中起着举足轻重的作用。它是一门技术性较强，要求值班员具备良好的综合素质，做到训练有素，才能胜任的工作。我们要充分认识变电岗位的重要性，更加珍惜我们的岗位，认认真真，兢兢业业搞好本职工作，确保电网安全运行。其次，我们要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想,提高安全意识，增强安全责任心，时时刻刻绷紧“安全”这根弦，克服侥幸心理，消除麻痹大意的松懈思想，做到“严”、“勤”、“细”、“实”，以踏踏实实的工作作风，把安全工作落实到实际工作中。再次，我们要加强安全学习，通过学习，增强安全知识，同时吸取兄弟单位事故

教书育人、与爱同行

教书育人、与爱同行刘晓燕【摘要】时间过得很快，我在此已经度过了五个春夏秋冬。但我过得很充实，与学生之间相处的很好，教书育人、与爱同行是我的使命。我将用“立德树人、立教圆梦”成为我的座右铭！[1]【关键词】：教书育人与爱同行立德树人立教圆梦党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。立德树人，要做到这一点，首先要立师德、铸师魂。正如胡锦涛同志所说:“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”在人们的心目中，教师被赋予神圣的使命，绝大多数教师工作认真，兢兢业业，责任感强，用自己的行动诠释着教师的内在涵义。但是，现在教师队伍中也出现了一些不和谐的音符，如校园冷暴力等令人触目惊心的事件，范跑跑事件在社会造成很大的不良影响，这也是值得我们教育者深思的。师德建设顺应潮流，势在必行。通过这次师德的深入学习，我认为教育者应该做到：立德树人，立教圆梦，教书育人，与爱同行。我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对教师的选择标准应该是平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重。

因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。一、热爱学生，教书育人。 “热爱学生，教书育人”是教学人员职业道德的核心。教学人员这一职业的神圣性在于，他不仅是知识的传播者，更是文明的传播者；他不仅要教书，还要育人。只有热爱学生，搭建起教育教学的桥梁，得到学生的尊敬和信任，教学人员才能在教育过程中充分发挥自身的作用和力量。只有热爱学生，才能教育学生，感染学生，推动教育走向成功。二、具备崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中；之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献。否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当重任。“立德树人”是育人为本、德育为先的目标指向，“育人”是要通过人（教师）去进行的，但在教师自身的“灵魂”遭到社会普遍质疑、“补课经济”盛行的今天，“立德”：要先立教师之‘德’、立“人类的灵魂”之‘德’，立作为教育主体之‘德’。即教师要：以‘德’立身、以‘德’执教、以‘德’上岗。也即要——以‘德’立教。只有做到立德树人，以德为本，才能更好地完成社会赋予我们的神圣使命，才能更好地培养一代又一代对祖国有用的人才。

以爱育爱,立德树人

以爱育爱,立德树人麻城市思源实验学校自创办以来，秉承“思慧还源，言诚志爱”的校训，打造以“爱与感恩”为核心的德育特色，以“志德、志雅、志学、志爱”教育为工作切入点，逐步形成了独具特色的德育工作模式。一、明确方向，提升理念，营造全员育人氛围注重引导，确定目标。学校创办以来，始终把坚定的政治方向放在德育工作的第一位。根据社会主义核心价值观和《中学德育大纲》的要求，明确了让学生成材、让家长放心、让社会满意的办学目标。学校德育工作的总体目标是创建省市级德育先进学校，具体目标分别是：保持在校师生犯罪零纪录;校园常规管理井然有序;各级德育竞赛榜上有名;创建书香校园、平安校园、绿色校园;开发德育校本课程，开展德育系列化研究。以上各类目标的确定，有效促进了德育工作开展，达到校以育人为本、师以敬业为乐、生以成材为志，形成了“学校——年级——班级——个人”为一体的教育目标体系。领导重视，层级管理。学校始终把学生的思想道德建设摆上重要日程。健全德育领导组织，由校长任组长，组织成立了学校德育工作领导小组，即校长负责学校全面工作，分管领导分别蹲年级、包学科、挂班级，完善了以“德育校长—政教处—年级组—班主任”为主体的

德育工作体系，加强德育的管理，落实德育活动的开展;以“业务校长—教导处—教研组—学科教师”为主体的课堂德育体系，使德育工作融入课堂教学之中;以“党支部—工会、团委—学生会—团支部、班委会”为主体的自我教育体系，使学生成为德育活动的主体，内化其行为;以“学校—家庭—共建共育单位—社会力量”参与的德育教育体系，使学校德育工作得到社会的支持和帮助。上述管理体系的逐步完善，有效促进了德育工作的顺利开展。加强学习，提升素质。学校每学年依据市教育局的要求和教师思想现状制定《麻城市思源实验学校教师师德师风培训方案》，通过集训、分组讨论、自学等形式，有目的有针对性地组织全体教职员工学习时事政治、教育法规、教育案例等，开展校情教育，激发教师关心国家大事，献身教育事业的热情。还选送大批骨干教师到北京十一学校学习课改经验，选派领导教师到华东师范大学、北京师范大学甚至国外培训学习前沿的教育理论和先进的管理经验。通过这些培训学习，加强教师的理论知识储备，拓宽教师的视野，树立起教育工作者正确的价值观，有力地服务了教育教学。二、文化熏陶，活动引领，孕育师生爱的品格环境熏陶，文化浸润。学校确立了“爱与感恩”为核心的德育特色教育。学校在入校的路口制作了宣扬社会主义核心价值观的大幅壁画，校园的设计与布局无处不渗透思源文化。校园里静静流淌着自然与文化之美：错落有致的楼宇，笔直宽阔的道路，婀娜多姿的树木，葱绿宜人的花圃草坪，绚丽多彩的鲜花……全校师生还共同打造了独

教师演讲稿：用爱温暖学生

用爱温暖学生尊敬的各位领导、老师们，大家好：教师，是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的事业。教师水平的高低，直接影响着学生的综合素质。因此，师德师风建设是教育工作的重中之重。参加工作以来，我得到了来自各个方面的帮助，在校领导的指导下，在老教师的帮助下，我对课程设置，教学改革、课堂教学和如何备课、如何讲课等问题有了深刻的认识。屈指算来，我已走过近十年的教学历程，现在而言，我的学生成绩并不优秀，他们在求学过程中受尽同学的嘲笑，老师的冷落。此刻，学生需要的是来自外界的关爱和鼓励，因此，我要用一切机会鼓励他们，与他们一起分析现实，展望未来，使他们鼓起勇气，对未来充满信心。这样，他们才能以一种愉悦的心情投入到现在紧张的学习当中。我认为这就是我们教师首先应该解决的问题。在课堂教学中，我的讲课方式随教材内容、学生的课堂情绪和当时的课堂环境等各种因素而改变。例如：在讲授语文基础知识的时候，我通常采用启发、联想的方法，发挥学生的主观能动性，以达到温故而知新的目的，讲授课文的时候，我用自制的教具，导入、提问、讨论、故事欣赏的授课方法，以学生始终保持旺盛的求知欲为目的，课堂的氛围随学生的情绪随时调整。记得去年冬天的那场雪，恰逢我周五下午的作文课，带着无边的魅力，雪飘飘洒洒的来到了人间。内心深处的那份深情不禁油然而生，我便和同学们向漫天飞扬的雪花行注目礼。短短的几秒钟后，得到那份满足的我们，愉快飞扬的思绪，回到了作文课的内容，我们即兴收集整理有关雪的诗句，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“孤舟蓑笠

翁，独钓寒江雪”，讨论雪带给农业的收益，雪带给人们的灾害，通过讨论，同学们对雪有了进一步的认识，关于“雪”的作文也就轻松自如，一挥而就。我爱我的学生，虽然他们成绩并不优秀，我爱我的学生，虽然他们经常触犯错误，我爱我的学生，虽然他们听不进我的谆谆教诲。可我既然成了他们的教师，我就应该把全部精力放到他们身上，我们班的吉永飞同学，刚进班时头发比女生的还长，我让他去理发，他的回答却是“我不愿意”，当时我觉得不能接受，后来知道他的发质不好，我也理解他的心情，经过和他的多次谈心，吉永飞终于转变了态度，不仅仅仪表象一个中学生，而且学习态度也有了很大的转变;李鑫华、王剑鑫、吉永强这三个同学在初一、初二年级打架捣蛋出了名，初二年级上课时把代课老师气的直哭，我刚接到这三个学生时，头脑一阵发蒙，这可怎么办?后来一想，难题既然推不掉，那就积极面对，课余时间，我经常和他们谈心，给他们讲打架的危害，每星期放假时，和他们的家长进行电话家访，反映学生一周的在校情况，平时抓住一切机会对他们及时进行表扬，把他们放到好学生的行列中，并且让他们担任班中的班干部，管理同学的同时，学会管理自己，本星期的升旗仪式，又让他们代表三十四班进行升旗。一次次的行动，使他们内心深处树立一个观念，“我是好学生”，从而思想表现各个方面都得到极大的好转。xx 年我住院手术，当时伤口刚刚拆线我就回到教室，回到工作岗位，见到我可爱的学生们，当走进教室的时候，一切伤痛都抛到了脑后，只有我所热爱的学生，只有我所热爱的教育事业，我觉得这就是教师的职业道德，这就是教师的职责所在。有爱就有温暖，有温暖就有信心，有信心就会成功，我相信，只要我们心中充满爱，我们一定会取得中考的胜利，一定会实现心中的理想。

安全演讲比赛主题5篇

2021安全演讲比赛主题(1) 大家好：有这样一种哲学理念：安全是1，其他是0，仅有1作保证，0才有意义。安全永远第一。没有安全，于个人，生命无法保障;于家庭，幸福毁于一旦;于企业，生产难以为继;于社会，影响安宁繁荣。生命高于一切。耕耘期望，创造幸福，生命既意味着一切，又高于一切。“安全即人、安全为人、安全靠人”是我们的安全管理的理念。人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不安全的因素，是酿成事故的主要原因。而环境的创造者、安全制度的制定者和执行者、设备设施的操作者都是人，人是实现自我和企业真正安全的主要因素。以人为本抓安全，就是要寻找一条最为有效的途径来强化人的安全意识，提升人的安全素质，规范人的安全行为。众人皆知的“木桶理论”启示我们：决定一只木桶能装多少水，不在于的木板有多长，而在于最矮的木板有多长。安全工作的好坏，事故的发生，不是取决于大多数人，而是取决于数量极少的危险人物、事故苗子。每个员工都是安全这个木桶中的一根木板千万不能成为最短、最差的。在岗一分钟、尽责六十秒。职责连着你我他，安全关系千万家。从职责升华到职责心，体现的是对企业认真负责的忠诚度，对工作精益求精的事业心，对安全深严细实的职责感。安全工作需要人人讲安全、事事为安全、处处要安全。在工作中运用“三镜”理念，在排查隐患时要用“显微镜”，事故背后有征兆，征兆背后有苗头，小隐患可能导致大事故，在抓好重大隐患排查治理的同时决不放过任何一个小事故苗头;在事故处理、追究职责时要用“放大镜”，对所有影响生产的事故都要进行层层追究、放大处理，以严格的处罚制度，有效控制各类事故发生;在制定安全规章、规则时要用“望远镜”，把着眼点和立足点放在事故的超前防范意识上来，主动开展工作，做到超前部署、超前防范，促进安全形势的持久稳定。安全第一，不是挂在墙上的标语、口号，而是维系我们生命健康和家庭幸福的保护伞。安全维系着我们每个人的生命与健康，维系着每个家庭的幸福与美满。

幼师师德演讲稿格式：让教育与爱同行

幼师师德演讲稿格式：让教育与爱同行尊敬的老师、家长们：小时候和玩伴一起玩耍时，我总是要扮演老师这个角色，正是因为在我幼小的心里就认为老师是个神圣的职业。不过，一次难得的机会终于让我走上了三尺讲台，当上了一名代课教师。从小学到幼儿园，历经了十几年的代课生涯，一路艰辛地走来，拿着微薄的工资，我毫无怨言，因为我热爱教育事业，所以选择了这条道路。因为有了爱我才乐于奉献。我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业;我不是学者，无法用深邃的思想来量度我的价值。我是一名普通的幼儿园保育员教师，我深知自己的职责，深知保育的重要性，我在奉献中感知快乐，在快乐中播撒知识。有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反之，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。教师是立园之本，师德是教育之魂，从我做起，改变观点，转变表达方式，升华师德，提升教师自身素质，热爱幼儿，强化职业情感;去爱幼儿、去爱教育，真正让教育与爱同行。一、幼师之爱爱心，是每个教师必备的教育素养之一，是教育素养中起决定性作用的一种品质。教师以培养人为职业，必须热爱学生。“没有爱，就没有教育”，教师的爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，对于一名幼儿教师的我来说，时刻怀揣着对幼儿的关爱和宽容更显得重要。自2009年我来到幼儿园，担任了小班保育员工作，每天入园就把教室、寝室，活动室等开窗通风;把口杯、毛巾、碗筷消毒;把教室、寝室、卫生间、活动场所打扫干净;给孩子们盛饭菜、烧开水;洗晒被褥;给孩子们擦屁股、换尿裤、冲厕所等一切琐事，忙得我晕头转向，腰酸背痛。虽然很累，但是，看着孩子们一张张灿烂的笑脸，我却喜在心田。当我拿着微薄的工资，换来的却是人们的同情和惋惜，而我

用爱育人师德演讲稿(精选3篇)

用爱育人师德演讲稿（精选3篇）用爱育人师德演讲稿演讲稿是在一定的场合，面对一定的听众，演讲人围绕着主题讲话的文稿。在不断进步的社会中，演讲稿的使用频率越来越高，还是对演讲稿一筹莫展吗？下面是为大家收集的用爱育人师德演讲稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。用爱育人师德演讲稿1 来到学校已近一年半了，在这一年半的时间中让我对教师这个身份有了更深刻的理解，教师不光是要教给孩子们知识，更应该教会孩子们做人。爱，这个字很简单，但他真的那么简单吗?有多少人能真真做到爱学生，爱学校，爱家人，爱自己那。有人说学生是一本书，要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读懂它。有人说，学生是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，儿童比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。从走进校门的那天起，我就下决心当一名优秀的教师，这一年半来也一直为之探索努力着。什么样的教师才是优秀的教师呢?有人会说，优秀的教师要有渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度。可在我眼里，要当一名优秀教师，首先就要有爱心，一个不热爱学生的教师，学生们会喜欢他吗？他能成为一名优秀的教师吗？

陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、亲和力的展现，更多的是倾注了我们教师对祖国、对未来的热爱。因为有爱，我们对学生才有耐心;因为有爱，我们才会关心每一个学生;因为有爱，我们才和学生贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是作为一名教师最大的乐趣。教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要会爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。在这点上我们学校好多老教师为我们树立了榜样，指明了方向。去年刚进学校，就接手二年级的班主任。班上有一个小男生，由于父母对他的学习一直放松，导致他学习跟不上，纪律也非常涣散，在班上仍是一个后进生，但他每次上课发言都很积极，似乎他的身上只有这一个闪光点了。但是，我并没有只盯着他的短处，而看不到他的长处。每个人都有自己的闪光点，有自尊心。于是，我主动和他交朋友，接触到他的内心世界：好动多话，注意力难以集中。在学校组织的各项比赛中，凡是他想报名的，我都让他参加，结果在体育项目的比赛中他连连获胜，赢得了同学们的阵阵喝彩声，同时也赢得了一大群好朋友，他变得开朗了、快乐了。我在他的作业本上这样写道：“你是一个很棒的孩子，为了集体荣誉，你练习跳远，短跑，是那么认真。如果你对学习也像你练习比赛项目一样，你会是一个出类拔萃的学生，对吗？愿你早日成为一名优秀的儿童团员。”当我把评语读

教育根植于爱

与爱同行教师演讲稿

《以爱育人立德树人》

关于教师节以爱育爱的演讲稿5篇

与爱同行作文12篇优秀版

让教育与爱同行

最新-幼师师德演讲稿一等奖幼师师德演讲稿,让教育与爱同行精品

《以爱育人》师德演讲稿

幼儿教师爱的演讲稿

2020安全生产月演讲稿10篇

教书育人、与爱同行

以爱育爱,立德树人

教师演讲稿：用爱温暖学生

安全演讲比赛主题5篇

最新感恩教育主题班会课件-学会感恩-与爱同行教学提纲

幼师师德演讲稿格式：让教育与爱同行

用爱育人师德演讲稿(精选3篇)

相关文档

最新文档

教 育 根 植 于 爱

与爱同行教师演讲稿

《 以爱育人 立德树人》

关于教师节以爱育爱的演讲稿5篇

与爱同行作文12篇优秀版

让教育与爱同行

最新-幼师师德演讲稿一等奖 幼师师德演讲稿,让教育与爱同行 精品

《以爱育人》师德演讲稿

幼儿教师爱的演讲稿

2020安全生产月演讲稿10篇

教书育人、与爱同行

以爱育爱,立德树人

教师演讲稿：用爱温暖学生

安全演讲比赛主题5篇

最新感恩教育主题班会课件-学会感恩-与爱同行教学提纲

幼师师德演讲稿格式：让教育与爱同行

用爱育人师德演讲稿(精选3篇)

相关文档

最新文档

教育根植于爱

《以爱育人立德树人》

最新-幼师师德演讲稿一等奖幼师师德演讲稿,让教育与爱同行精品