专题18 神经调节【含答案及解析】

专题18 神经调节【含答案及解析】

姓名___________ 班级____________ 分数__________

一、综合题

1. 【湖南省长沙市长郡中学2017届高三下学期临考冲刺训练理科综合试题生物试题】

筒箭毒素（有效成分是被称为d-管箭毒碱的一种氨碱物质）具有阻断脊椎动物神经肌肉节点的作用从而使骨骼肌松弛。研究认为是由于d-管箭毒碱与乙酰胆碱发生竞争性的抗拮作用，抑制了兴奋的传导，而新斯的明（一种药物）能抑制突触间隙乙酰胆碱酶的活性，可

用于箭毒的治疗。回答下列问题：

（1）骨骼肌受运动神经支配，当神经冲动沿神经纤维传到突触前膜时，会使突触前膜上

的电位变为_____________，从而使__________移向突触前膜并释放神经递质。

（2）筒箭毒素能竞争性地和突触后膜上的乙酰胆碱受体结合，引起肌肉松弛，某同学为

了验证这一结论，将大鼠的坐骨神经和肌肉置于生理盐水中，加入一定浓度的筒箭毒素；

刺激神经，使肌肉松弛，然后再加入适宜浓度的__________；再次刺激神经，若肌肉

__________（填“松弛”或“收缩”），则能验证这一结论，其原理是

_______________________________。

2. 【内蒙古鄂尔多斯一中2017届高三下学期第七次模拟考试理综生物试题】图甲为某反射弧示意图；图乙表示兴奋在丁、戊两个神经元之间传递的过程，H表示物质；图丙表

示图甲中② 点在受到适宜刺激后动作电位的产生和恢复过程。请据图回答下列问题：

（1）图甲中，电流刺激E，可观察到A发生运动反应：若在① 处用电流刺激神经纤维，A有反应而E无反应。由此表明E为反射弧中的__________________结构。

（2）图乙中，若F、G之间距离等于G、I之间距离，刺激G处，电流表① 与电流表

③ 相比，电流表______（填“ ① / ③ ”）的反应滞后，原因是

____________________________。若刺激I处，电流表② 偏转的次数为__________次。

（3）图乙中H为_____________，会通过______________信号的转化引起戊神经元兴奋。（4）据图丙分析，以下叙述错误的是___________（多选）。

A．b时刻Na + 通道大量开放，膜外Na + 大量涌入膜内

B．a—c段形成有关离子的跨膜运输不需要消耗ATP。

C．若神经细胞生活的内环境中Na + 数量减少，c点将上升，静息电位不变

D．c时刻膜两侧的电位为外正内负

3. 【云南省昆明市第一中学2017届高中新课标高三第五次二轮复习检测理科综合卷生

物部分】氨基丁酸（GABA）作为哺乳动物中枢神经系统中广泛分布的神经递质，其作用

机理如图所示（图1表示GABA正由突触前膜释放，图2 为图1中突触后膜的局部放大）：

请回答下列有关问题：

（1）哺乳动物的中枢神经系统包括__________________。图1中表示的内环境组成部分

是_____________。

（2）当兴奋到达突触小体时，发生的信号转变是________________________。突触前膜

释放GABA，直接提供能量的物质是____________________。

（3）由图2可知，GABA受体实际上也是横跨突触后膜的_______________通道，当GABA

作用于突触后膜时，突触后膜对Cl - 的通透性__________________，此时膜内外电位表

现为______________，膜两侧的电位差_________（填“未发生”或“发生”）变化。

（4）突触后膜除了可以是神经细胞的细胞膜外，还可以是_________________________

细胞的细胞膜。

4. 【甘肃省河西五市部分普通高中2017届高三下学期第二次联合考试生物试题】为探索治疗机体对某种药物依赖的有效途径，我国科研人员进行了如下研究。

(1)将大鼠置于自身给药箱中(如图)。

当大鼠按压非给药杆时指示灯不亮，药泵不给药，按压给药杆时指示灯亮，药泵通过静

脉导管向大鼠注射一定量药物。灯亮时，光刺激大鼠视网膜，引起视神经细胞产生

___________传至末梢,释放神经递质，作用于突触后膜上的受体。信息传至

________________,产生视觉。多次重复训练后，大鼠在_______________________之间建

立联系。当单位时间内大鼠按压给药杆的次数达到一定程度时，即可被视为对该药物形成

依赖。以下将这种大鼠简称D鼠。

(2)研究发现，D鼠相关脑区内酶A含量和活性均明显升高。为探讨酶A活性对药物依赖

的影响，在两组D鼠相关脑区注射酶A活性抑制剂或生理盐水后，再分别放入自身给药箱，记录单位时间内两组D鼠_____________________________。与对照组相比,若抑制剂组的

D鼠___________________，则表明抑制酶A的活性可以降低D鼠对药物的依赖。

(3)研究者设计了一种能与编码酶A的mRNA互补结合的含22个核苷酸的RNA，它能进入

细胞，促进编码酶A的mRNA降解。将这种小RNA用溶剂M溶解后，注射到D鼠相关脑区，引起酶A含量明显下降，D鼠对药物的依赖降低。进行本实验时，要同时进行一个对照处理，将一段小RNA用_______________ (填“生理盐水”或“蒸馏水”或“溶剂M”)溶解，注射到D鼠的相关脑区。这段小RNA的最佳设计为:与实验组使用的小RNA相比，其

核苷酸的__________ (多选,只填序号)。

a．种类相同______________ b．种类不同____________________ c．数目相同

______________ d．数目不同

e．序列完全相同______________ f．序列完全不同

若此对照组D鼠相关脑区内酶A含量无明显变化，则可以证明_____________等因素对实

验组结果无影响。

5. 【江西省重点中学协作体2017届高三第二次联考理综-生物试题】由于神经元特殊

的连接方式，神经中枢引起的兴奋可能并不会立即消失，而会延续一段时间。下图甲为中

枢神经元之间的一种连接方式，图中各结构均正常，M和N为连接在神经元表面上的电流计；图乙是将蟾蜍的神经元浸浴在由低至高的三种浓度氯化钠溶液中，然后给予相同的剌激，记录的膜电位变化。请据图回答：

（1）突触小体是神经元的___________未梢经多次分支，最后在每个小枝的未端形成的

杯状或球状结构。其释放的神经递质除能作用于下一个神经元外，在特定情况下，也能使

肌肉收缩和________________。

（2）若在图甲A处给予一个适宜的剌激，M的指针发生偏转，而N的指针未发生偏转，推测最可能的原因是________________________________；若N的指针偏转。则其偏转次数的情况是________________。(填“一次”、“ 二次”或“多次”)

（3 ）图乙实验的结果说明： ________________________ 。

（4）河豚毒素能与细胞膜上的糖蛋白发生结合。先用河豚毒素处理神经细胞，一段时间后再将神经细胞移至高浓度氯化钠溶液中，给予足够刺激，结果膜电位变化大幅下降。分析原因是:_________________________________________。

6. 【2017届江西省赣州市高三第二次模拟考试理科综合生物试卷】吸食毒品会导致人体相关生理功能障碍，甲图为毒品可卡因对人脑部神经冲动传递的影响；乙表为研究人员对可卡因等阿片类毒品的吸食者进行相关激素及T细胞检测的结果与健康人的对比情况。请回答下列问题：

(1)由甲图可知，当多巴胺与特异性______________结合后，可将信息传递给下一个神经元。在突触结构中的__________________上有回收多巴胺的转运蛋白，而可卡因会

__________(填“促进”、“阻碍”或“不影响”）多巴胺的回收。

(2)乙表数据显示吸毒者的性激素含量明显低于健康者，推测可能是吸毒者的性腺功能受损或促性腺激素分泌减少所致；为了探究到底是其中的哪一种原因，可将吸毒者体内

___________的量补充到正常水平，一段时间后测定其体内性激素的含量，与健康者进行比较。

(3)据乙表分析，吸毒者容易受细菌、病毒感染而患病的原因是

_______________________。

参考答案及解析第1题【答案】

第2题【答案】

第3题【答案】

第4题【答案】

第5题【答案】

第6题【答案】

神经调节的基本方式_教案

第三节神经调节的基本方式 贵州省罗甸县沫阳中学罗福泉 一、教学目标： 1.概述反射是人体神经调节的基本方式。 2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3.描述反射弧的结构。 二、教学重点： 1.反射的理解. 2.反射弧的组成 三、教学难点： 通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 四、教学方法： 小组合作，自主学习，交流展示 五、教学过程： （一）、复习回顾 师：上堂课我们学习了神经系统的组成。神经系统由哪几个部分构成的呢？生：中枢神经系统和周围神经系统构成。中枢神经系统包括脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。 师：脑可以分为大脑、小脑和脑干，它们的分工有些什么不同呢？ 生：大脑控制高级的生命活动；小脑协调运动，维持身体平衡，脑干调节人体基本生命活动。 师：脊髓有怎样的作用？ 生：反射和传导。 （二）、新课引入 神经元在受到刺激后会产生兴奋并把兴奋传导到其他神经元，于是各个神经元就练成了人体信息传递的网络系统。那么在人体信息感知的过程中，神经系统究竟是如何发生作用的呢？我们先来做个小小的实验。 （找一位同学到前面，双手背后。教师站在这个同学的后面，拿出牙签示意给其他同学看，注意不要让前面的那位同学看到。教师用这根牙签去扎这位同学的手。让其他学生观察现象。） 问题：当教师用牙签扎他的手的时候，他有什么反应？ 我们把这种现象，叫做缩手反射。 这个活动是在人体什么系统的调节下完成的呢?该系统是通过什么方式来调节的呢?这节课我们就来探究这方面的问题。 板书课题：第二节神经调节的基本方式——反射 （三）、新课讲授 1.那么什么叫做反射呢？ 刚才，我们做了一个反射活动。手遇到烫的东西都会回缩,物体在眼球前突然出现时都会眨眼,婴儿膀胱里尿液多了都会立刻排尿，受到寒冷都会打哆嗦，这些例子都是反射，你能通过这些活动概括出什么是反射吗？（学生开始讨论）。最后得出结论：

高考生物-神经调节-专题练习(含答案与解析)

高考生物专题练习 神经调节 1．经过灯光刺激与食物多次结合，建立狗唾液分泌条件反射后，下列操作不能使该反射消退的是（）A．灯光刺激＋食物 B．仅食物 C．声音刺激＋食物 D．仅灯光刺激 2．反射是神经调节的基本方式，下列关于反射的叙述中，正确的是（） A．望梅止渴、排尿反射都需要大脑皮层参与才能完成 B．一些反射可以形成也可以消失，比如学生听到铃声后急速赶往教室 C．条件反射一定需要神经中枢参与，非条件反射则不一定 D．高级中枢控制的反射一定是条件反射 3．下图为反射弧的示意图，有关叙述正确的是（） A．①代表效应器 B．②代表神经中枢 C．③中突触处兴奋传递方向是双向的 D．④未兴奋时，膜两侧电位呈外正内负 4．反射弧是反射的结构基础，下图为人体反射弧结构示意图，其中表示神经中枢的是（） A．① B．③ C．④ D．⑤ 5．如图为神经－肌肉连接示意图。黑点（ ）表示神经元胞体，①~⑦表示神经纤维。肌肉受到刺激不由自主地收缩，大脑也能产生感觉。下列说法错误的是（）

A．大脑支配肌肉运动的兴奋传导途径依次是⑥⑤④ B．肌肉受到刺激不由自主收缩的兴奋传导途径依次是①②③ C．兴奋只能由⑦传递至③而不能由③传递至⑦ D．肌肉受到刺激后，大脑产生感觉的兴奋传导途径依次是④⑤⑥ 6．下列实例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是（） A．针刺指尖引起缩手反射 B．短期记忆的多次重复可形成长期记忆 C．言语区的调节只是大脑中枢参与的活动 D．意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制 7．与人体高级神经中枢无直接联系的活动是（） A．上自习课时边看书边记笔记 B．开始上课时听到“起立”的声音就站立起来 C．叩击膝盖下面的韧带引起小腿抬起 D．遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名 8．下列有关健康成年人脑功能的描述，正确的是（） A．人类的高级神经中枢位于大脑皮层 B．哺乳动物的大脑皮层均有言语区 C．人脑即人的大脑 D．脑干是重要的运动调节中枢 9．下列关于兴奋在神经纤维上传导的叙述，正确的是（） A．静息状态时膜两侧电位为外负内正 B．兴奋部位的膜两侧电位为外正内负 C．兴奋在神经纤维上以化学信号形式传导 D．兴奋部位与未兴奋部位之间形成局部电流 10．下列膜电位变化的示意图中，能正确表示神经纤维由静息状态转变为兴奋状态的是（） A．B．

神经调节与体液调节的关系知识点

. For personal use only in study and research; not for commercial use For personal use only in study and research; not for commercial use 袇 蚃 <第三节神经调节与体液调节的关系> 膃 一、神经调节和体液调节的比较虿 1.体液调节的概念：激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如CO2等）通过体液传蚅送的方式对生命活动进行的调节。 【特别提醒】螃 等化学物质的调节。CO体液调节≠体液调节，体液调节除了通过激素的调节外，还包括通过（1）薃2和其他的一些化学物质都可以通过体液的传送来调节机体的机能，这些调节属于体CO激素、2液调节。 ）激素调节是体液调节的主要内容。（2莁 ）单细胞动物（如草履虫）和一些多细胞低等动物（如水螅、珊瑚虫）只有体液调节，没有3（蚈神经调节。 2.神经调节的体液调节的区别和联系螃 1）区别（螀 体液调节神经调节比较项目袃蒇衿神经冲动、神经递薁激素、体液中物质信息分子膆膁质激素→特定的组织细罿调节方式反射薂芆胞 体液运输作用途径反射弧羃艿莆

. 较缓慢反应速度迅速蒆螁羈 准确、比较局限较广泛作用范围螇莄腿 作用时间比较长短暂袁蒁蒆 ）联系（2薆 ①不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节；薆 ②内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能；袂 ③动物的生命活动是在神经调节和体液调节的共同作用下完成的，但以神经调节为主。莈 二、神经调节和体液调节的协调薈 、人体体温恒定的调节1蚆 （1）人体的产热和散热节 体温的恒定取决于人体产热和散热量的多少，若产生热量与散热量保持平衡，则体温恒定。肀①人体热量的来源：体内有机物不断氧化分解，释放能量。莇 产热量最大，②产热器官：安静时——主要是由内脏器官产热，其中肝脏螆 骨骼肌成为主要的产热器官。运动时——蚃 其③散热器官：人体散热的主要部位是皮肤，主要通过汗液的蒸发和皮肤毛细血管进行散热，蒈次是通过呼气、排尿和排便带走热量。 ）体温调节模型：（2肆 袆 袀 芀 . . 袅

必修三神经调节专题1

必修三神经调节专题（1） 1.（09辽宁、宁夏卷，5）下列关于神经兴奋的叙述，错误 ．．的是 A.兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负 B.神经细胞兴奋时细胞膜对Na+ 通透性增大 C.兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传递 D.细胞膜内外K+、Na+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础 2．（09江苏2）下列有关神经兴奋的叙述，正确的是 A．静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出 B．组织液中Na+浓度增大，则神经元的静息电位减小 C．突触间隙中的神经递质经主动运输穿过突触后膜而传递兴奋 D．神经纤维接受刺激产生的兴奋以电信号的形式传导 3．（10海南卷9）将记录仪（R）的两个电极置于某一条结构和功能完好的神经 表面，如右图，给该神经一个适宜的刺激使其产生兴奋，可在R上记录到电位 的变化。能正确反映从刺激开始到兴奋完成这段过程中电位变化的曲线是 4.（09上海卷28）神经电位的测量装置如右上图所示，其中箭头表示施加 适宜刺激，阴影表示兴奋区域。用记录仪记录A、B两电极之间的电位差， 结果如右侧曲线图。若将记录仪的A、B两电极均置于膜外，其它实验条 件不变，则测量结果是（） 5．（09山东8） 右图表示枪乌 贼离体神经纤 维在Na+浓度不

图1 图 2 同的两种海水中受刺激后的膜电位变化情况。下列描述错误的是 A ．曲线a 代表正常海水中膜电位的变化 B ．两种海水中神经纤维的静息电位相同 C ．低Na +海水中神经纤维静息时，膜内Na +浓度高于膜外 D ．正常海水中神经纤维受刺激时，膜外Na +浓度高于膜内 6．（10新课标）5．将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液(溶液S )中，可测得静息电位。给予细胞一个适宜的刺激，膜两侧出现一个暂时性的电位变化，这种膜电位变化称为动作电位。适当降低溶液S 中的Na 浓度，测量该细胞的静息电位和动作电位，可观察到 A ．静息电位值减小 B ．静息电位值增大 C ．动作电位峰值升高 D ．动作电位峰值降低 7．（09安徽30）（18分） Ⅰ.(10分)离体神经纤维某一部位受到适当刺激时，受刺激 部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化，产生神经冲动。图示 该部位受刺激前后，膜两侧电位差的变化。请回答： （1）图中a 线段表示 电位；b 点膜两侧的电位差为 ，此时Na + （内、外）流。 （2）神经冲动在离体神经纤维上以局部电流的方式双向传导，但在动物 体内，神经冲动的传导方向是单向的，总是由胞体传向 。 （3）神经冲动在突触的传递受很多药物的影响。某药物能阻断突触传递，如果它对神经递质的合成、释放和降解（或再摄取）等都没有影响，那么导致神经冲动不能传递的原因可能是该药物影响了神经递质与 的结合。 8.(08海南)图1是当A 接受一定强度刺激后引起F 收缩过程的示意图。图2为图1中D 结构的 放大示意图。请回答： （1）图2的结构名称是 ，结构②的名称是 。 （2）神经纤维B 在A 中的细小分枝叫做 。用针刺A 时，引起F 收缩的现象被称 为 。针刺引起疼痛，产生痛觉的部位是 。 （3）当兴奋在神经纤维B 上传导时，兴奋部位的膜内外两侧的点位呈 。

神经调节(一)神经系统 知识讲解

神经调节（1）神经系统编稿：闫敏敏审稿：宋辰霞 【学习目标】 1、了解动物和人体神经系统的组成以及神经系统的基本单位 2、明确动物和人体神经调节的基本方式和结构基础 3、说明神经冲动的产生及在神经纤维上的传导（难点） 4、理解神经冲动的产生及在神经纤维上的传导（重点） 【要点梳理】 神经系统的组成神经系统各组成部分的功能 中枢神经系统 脑 大脑具有感觉、运动、语言等多种神经中枢 小脑使运动协调、准确、维持身体平衡 脑干有调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的中枢 脊髓对外界或体内的刺激产生有规律的反应，将对这些刺激的反应传到大脑，是脑 与躯干、内脏之间的联系通路 周围神经系统脑神经传导神经冲动 脊神经传导神经冲动 要点诠释： 周围神经系统从结构上可分为脑神经和脊神经，从功能上可分为传入神经（感觉神经）和传出神经（运动神经）。要点二、神经系统结构和功能的基本单位——神经元【高清课堂：神经调节（1）神经系统】00:05:37~00:11:43 1、神经元的结构模式图 细胞体集中在脑和脊髓中 神经元轴突（长而分枝少） 突起 树突（短而分枝多） 2、神经元的功能 接受刺激产生兴奋（神经冲动），并传导兴奋（神经冲动）。 3、神经元的分类 （1）感觉神经元（传入神经元）：把神经冲动从外围传到神经中枢 （2）运动神经元（传出神经元）：把神经冲动从神经中枢传到外周 （3）中间神经元（联络神经元）：在传入和传出两种神经元之间起联系作用，位于脑和脊髓内。

要点三、神经调节的结构基础——反射弧 1、反射弧的结构模式图 2、反射弧各部分结构的特点和功能 3、反射发生的过程 感受器收到刺激后产生兴奋，兴奋经传入神经传至神经中枢；在神经中枢部位，对刺激做出分析和综合，以确定 是否反应和反应的轻度，然后再通过传出神经传至效应器，做出相应的反应。 要点诠释： （1）反射：是指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答，是神经调节的基本方式。反射的方式分为条件反射和非条件反射。 （2）反射弧：是完成反射的结构基础，通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。一个反射活动要想完成，必须保持反射弧的完整性。 （3）兴奋：是反射在反射弧中传导的方式，即神经冲动。 （4）三者之间的关系体现在反射过程中，即反射的过程是：感受器兴奋→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。 要点四、兴奋在神经纤维上的传导 1、神经元的基本结构 反射弧结构结构特点功能结构破坏对功能的影响感受器感觉神经末梢部分感受一定的刺激，并产生兴奋既无感觉又无效应传入神经感觉神经元将感受器产生的兴奋，以神经冲动的形式传 向神经中枢 既无感觉又无效应 神经中枢调节某一特定生理功 能的神经袁群 将传入神经传来的神经冲动进行分析与综 合，并产生兴奋 既无感觉又无效应 传出神经运动神经元将神经中枢产生的兴奋，以神经冲动的形式 传向效应器 只有感觉无效应 效应器运动神经末梢和它所 支配的肌肉或腺体 将传出神经传来的神经冲动转变成肌肉或腺 体的运动 只有感觉无效应

疑难解析6-神经调节重难点题型归纳

疑难解析：神经调节重难点题型归纳 神经调节不仅对于内环境稳态的维持具有举足轻重的作用，而且还协调身体的运动、语言等功能，有些地方还是高考出题的热门部分，现就神经调节中出现的重难点梳理如下，希望对同学们的有所帮助，以期能达到举一反三的目的。 一、反射和反射弧的组成 例1．下图为反射弧结构示意图，下列有关说法不正确的是（） A．由ABCDE组成了一个完整的反射弧 B．当①处受刺激时，该处的膜电位表现为外负内正 C．②处的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的 D．若刺激③处，效应器仍能产生反应，此反应即是反射 例2．用脊蛙（去除脑保留脊髓的蛙）进行反射弧分析的实验，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构，观察双侧后肢对刺激的收缩反应，结果如如下表： 刺激部反应

位破坏前破坏后 左后肢 左后肢收 缩右后肢 收缩 左后肢不 收缩 右后肢不 收缩 右后肢 左后肢收 缩右后肢 收缩 左后肢不 收缩 右后肢收 缩 上述结果表明，反射弧被破坏部分可能是（） A．感受器B．感受器和传入神经C．传入神经和效应器D．效应器 解析：①完成反射的结构基础是反射弧，只有通过完整的反射弧并才能称为反射。反射弧由五个环节“感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器”组成。特别注意，反射发生的条件：一是有刺激；二是完整的反射弧。②根据实验过程与结果可知，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构后，刺激左后肢，左、右后肢都不收缩，由此可判断；刺激右后肢，左后肢不收缩，右后肢能收缩。再与破坏前相比较，由此，可以看出受损部位肯定位于左后肢，假如受损部位是右后肢，则不可能出现刺激右后肢，右后肢收缩。确定受损部位为左后肢后，采用假设法，则易得出可能就是传入神经受损或者效应器受损都可满足上表结果，假若是左后肢感受器受损，刺激部位是左后肢的传入神经或传出神经则左后肢照样会收缩，所以，不可能是感受器受损。因此，说明所破坏的是缩腿反射弧在左后肢的传入神经和效应器。 所以：答案例1是D；例2是C。 归纳提升： 兴奋传导反射弧结构功能结构破坏对功能的影 响

2017-2019三年高考真题生物试题分类汇编：专题11神经调节与体液调节

专题11 神经调节与体液调节 1．（2019全国卷Ⅰ·4）动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。下列相关叙述错误的是 A．兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的 B．惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器 C．神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动 D．肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢 【答案】D 【分析】神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧，反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。动物的生命活动由神经调节和激素调节共同作用，神经调节比激素调节更加迅速准 确，激素调节在神经调节的影响下进行。肾上腺素具有促进肝糖原分解而升高血糖、心跳加快、呼吸加 快等作用。 【详解】兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导，在突触部位以电信号－化学信号－电信号的形式传递，A正确；惊吓刺激可以通过图像、声音、接触等刺激作用于视觉、听觉或触觉感受器，B正确；由题中信息：兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素，从而加快心跳，说明神经 系统可通过内分泌活动间接调节心脏活动。由题中信息：兴奋还通过传出神经作用于心脏（效应器即传 出神经末梢及其支配的心脏），说明神经系统可直接调节心脏活动，C正确；肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸加快、心跳与血液流动加速，D错误。 2．（2019全国卷II·4）当人体失水过多时，不会发生的生理变化是 A．血浆渗透压升高 B．产生渴感 C．血液中的抗利尿激素含量升高 D．肾小管对水的重吸收降低 【答案】D 【分析】内环境的理化性质主要包括渗透压、pH值和温度，其中血浆的渗透压大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。水分的流失相当于无机盐与蛋白质含量增加。 【详解】当人体失水过多时，血浆浓度升高，导致血浆渗透压升高，A正确；人体失水过多，导致细胞

《通过神经系统的调节》第一课时教学设计

《通过神经系统的调节》第一课时教学设计 襄阳市第四中学黄州院 一．教材分析和设计思路 本节内容是人教版必修三第2章第一节《通过神经系统的调节》的第1课时，该课时包括神经调节的结构基础和反射、兴奋在神经纤维上的传导两部分。学生在初中就已经学过神经调节的基本方式──反射，反射的结构基础──反射弧等相关的基础知识，但兴奋在神经纤维上的传导内容是全新的，且抽象，学生完全理解需要一定的逻辑思维能力，因此将其列为本节的重点和难点。 本节先带领学生回忆神经系统的基本单位、神经调节的基本方式及神经调节的结构基础，并让学生辨析神经元、神经细胞、神经纤维及神经等概念。对于神经元功能的教学，先通过播放“蛙坐骨神经腓肠肌标本的制备和刺激实验”视频，让学生对神经元功能有个感性的认识—神经元接受刺激，产生并传导兴奋。关于兴奋在神经纤维上的传导可利用媒体动画，通过对实验现象观察、分析，引导学生深入神经元受刺激前后膜电位的变化过程。 二．教学目标 1.知识目标 （1）简述神经系统的组成及神经元的结构及功能。 （2）概述神经调节的基本方式及结构基础。 （3）结合膜电位变化图分析兴奋在神经纤维上的产生和传导过程。 2.能力目标 运用实验现象分析兴奋在神经纤维上的产生和传导，培养分析、归纳和语言表达能力。 3.情感、态度价值观 （1）认同科学发现过程中实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。 （2）认同兴奋的产生与传导的发现过程中科学方法和材料的重要作用。 （3）对学习中产生的问题展开小组讨论，相互交流以培养团队合作意识。 三．教学重难点 1、教学重点：兴奋在神经纤维上的产生与传导 2、教学难点：兴奋在神经纤维上的产生与传导 四．教学过程 1.创设情境、激发兴趣 导入：正当你悠闲地漫步在公园里时，突然前方有条蛇挡住了你的去路，你的第一反应是什么？学生讨论后得出：在保证安全的前提下，快速逃避。教师肯定学生的安全意识，同时提问：为什能在短时间作出如此迅速的反应？这与人体的什么系统有关？引入主题。

神经调节与体液调节专题复习资料

神经调节与体液调节专题复习资料 判断题： 1.人的中枢神经系统包括脑和脊髓。( ) 2.大脑皮层受损的患者,膝跳反射不能完成。( ) 3.神经纤维膜内K＋/Na＋的比值，动作电位时比静息电位时高。( ) 4.反射弧是神经调节的结构基础。( ) 5.神经元受到刺激时，贮存于突触小泡内的神经递质就会释放出来。( ) 6.兴奋在反射弧中的传导是双向的。( ) 7.刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于反射( ) 8.除激素外，CO2也是体液调节因子之一( ) 9.肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配( ) 10.垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控( ) 11.促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官)( ) 12.被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低( ) 单项选择题： 1．下列有关神经调节的叙述，错误的是 ( ) A．神经调节的基本方式是反射 B．完成反射的结构基础是反射弧 C．效应器只能是传出神经末梢和它所支配的肌肉组成 D．刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可能使效应器产生相同的反应 2．下列有关人脑功能的说法，错误的是 ( ) A.语言功能是人脑特有的高级功能 B.大脑皮层S区受损的患者视力受损 C.成人可以“憋尿”，体现了高级神经中枢对低级神经中枢的控制作用 D.由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关 3．与激素调节相比，高等动物神经调节具有的特点是( ) ①调节速度快②调节速度慢③作用时间短 ④作用时间比较长⑤作用部位准确⑥作用范围广 A. ①③⑥ B.②④⑥ C.②③⑤ D. ①③⑤ 4．下列关于生命活动调节的说法，错误的是 ( ) A．甲状腺机能亢进的患者对氧气的需求量高于正常个体 B．血糖平衡的调节过程中，肾上腺素和胰岛素为拮抗作用 C．体温调节过程中，体温的降低是神经调节和体液调节共同作用的结果，体温升高只有神经调节参与 D．长期注射性激素可导致性腺的衰退

神经系统的分级调节及人脑的高级功能.doc

【重难点突破】 一、神经调节的基本方式——反射 1．问题设计： （ 1）神经元的哪些结构特点与其功能相适应？ 提示：神经元是神经系统的基本组成单位。它是由细胞体和突起两部分成。神经元的树突非常丰富，它能充分接受其他神经元传来的兴奋。而轴突很长为兴奋的传导奠定基础。神经元的轴突末梢也非常多，能把兴奋传至其他神经元。神经元的突触小体内有高尔基体、线粒体为分泌神经递质，实现细胞之间的信息传递提供物质准备。 （ 2）辨析反射与反射弧两者的关系。 提示：反射是神经系统的基本方式。反射弧是反射活动实现的结构基础和必要条件。 2．知识归纳： （ 1）反射弧的组成和各部分的功能 反射弧的组反射弧各部分的功能 成 感受器感受一定的刺激，并产生兴奋 传入神经将感受器产生的兴奋，以神经冲动的形式传向神经中 枢 神经中枢将传入神经传来的神经冲动进行分析与综合，并产生 兴奋 传出神经将神经中枢产生的兴奋，以神经冲动的形式传向效应 器 效应器将传出神经传来的神经冲动转变成肌肉或腺体的活 动 反射弧只有在结构上保持其完整性，才能完成反射活动。组成反射结构的任何一 个部分受伤，反射活动都将不能完成。 （ 2）传入神经与传出神经的判断

根据神经节判断：传导通路上有神经节的是传入神经。 根据突触结构判断：脊髓灰质内与突触前膜相连的外周通路为传入神经；与突触后膜相连的外周通路为传出神经。 根据脊髓灰质结构判断：脊髓灰质中前角为膨大部分，后角为狭窄部分，与前角相连的为传出神经，与后角相连的为传入神经。 根据生理实验判断：若切断某一神经，刺激外周段（远离中枢的位置），肌肉不 收缩，而刺激向中段（近中枢的位置），肌肉收缩，则切断的为传入神经，反之，为传出神经。 【典题演示 1】（ 2010江苏卷改编）右图为反射弧结构示意图，相关叙述中错 误的是 A．伸肌肌群内既有感受器也有效应器 B． b神经元的活动可受大脑皮层控制 C．刺激同一反射弧的感受器或传入神经，可使效应器产生相同的反应 D．在Ⅱ处施加剌激引起屈肌收缩属于反射 【解析】本题以反射弧示意图为载体考查反射弧结构识别及神经调节等。从图示可看出，传入神经和传出神经均与伸肌相连，所以伸肌肌群中含有感受器和效应器，A项正确。 b为该反射弧位于脊髓的神经中枢，肌肉伸缩反射活动受大脑皮层 控制，而大脑皮层通过控制低级反射中枢来实现其控制功能，B项正确。刺激反射弧的感受器或传入神经只要能产相应的兴奋，都可使效应器产生相同的反应， C项正确。Ⅱ处施加刺激引起的屈肌收缩不属于对外界刺激产生的反应，该过程 没有通过整个反射弧完成，因此不属于反射，D项错误。 【答案】 D 【变式训练 1】（ 2008年海南）人突然受到寒冷刺激时，引起骨骼肌收缩而打寒颤，下列关于该反射的叙述，错误的是（） A．该反射的效应器是骨骼肌 B．该反射弧的感受器主要分布在身体的皮肤中 C．该反射弧的反射中枢应包括大脑皮层、下丘脑和垂体

专题16 神经调节(试题部分)

专题16 神经调节 考情探究 课标解读 考情分析备考策略考点考向 1反射与 人脑的 高级功 能 反射与反射弧神经调节是生命活动调节的主要方式,本专题内容也是高中生物学 习的重点和难点,属于近几年高考命题的高频考点之一。高考试题对 本部分的考查主要体现在对反射弧各部分作用异常的分析、兴奋在 神经纤维上的传导和在神经元之间传递的机理分析及实验设计等方 面,并且常与体液调节相结合,以生理过程模型的形式进行综合考 查。素养考查方面主要集中在生命观念中的稳态与平衡观,引导考生 利用能够基于生物学事实和证据,运用归纳与概括、模型与建模等方 法,探讨、阐释人体通过神经调节对内外环境的变化作出反应。预 计在2021年高考中,这种命题趋势还将继续存在,但要注意考查根 据所给信息分析解决神经调节问题的可能 (1)利用物理模型法理解反射弧的 结构与功能;利用图解法理解人脑 的高级功能。 (2)构建兴奋的产生与传导、传递过 程模型,直观理解知识。 (3)结合实例综合分析神经调节在 生命活动调节中的作用神经系统的分级调节与人 脑的高级功能 2兴奋的 传导与 传递 兴奋的产生与传导 兴奋的传递 真题探秘

基础篇 基础集训 考点一反射与人脑的高级功能 考向1反射与反射弧 1.(2020届湖北武汉起点监测,24)当快速牵拉骨骼肌时,会在d处记录到电位变化过程。据图判断下列相关叙述,不正确的是()

A.图中所示为一个反射弧的局部,显示有2个神经元 B.d的末梢及其支配的肌肉或腺体构成效应器,此图没有体现神经系统的分级调节 C.兴奋在b上以电信号形式传导,兴奋传至c处会在脊髓中形成痛觉 D.c处表示突触结构,由于其独特的结构特点,神经元之间兴奋的传递只能是单向的 答案 C 2.(2020届福建仙游一中月考二,10)反射是机体在神经系统参与下对内外环境变化作出的规律性应答。如图所示为某反射活动的反射弧,相关叙述正确的是() A.反射弧的五个组成部分都能接受刺激并产生兴奋 B.该图可代表缩手反射和膝跳反射的反射弧 C.若切断A处,刺激F处,D仍能完成反射活动 D.在该反射活动中,B和C所产生的神经递质相同 答案 A 考向2神经系统的分级调节与人脑的高级功能 3.(2019福建三明高二期末,25)关于人脑的高级功能和神经系统分级调节的叙述,不正确的是() A.控制排尿反射的高级神经中枢位于大脑皮层 B.位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命的必要中枢 C.高级神经中枢和低级神经中枢对躯体运动都有调控作用 D.跑步时参与调节的各级神经中枢有大脑皮层、小脑、脑干、脊髓等 答案 B 4.下列关于人体中枢神经系统的叙述,正确的是() A.小脑损伤可导致身体失去运动能力 B.人的中枢神经系统是指脑和脑神经 C.反射活动必须要有大脑皮层的参与 D.言语区(语言中枢)是人类特有的 答案 D 5.(2019湖南永州一模,33)下列与人体生命活动调节有关的叙述,错误的是() A.大脑皮层受损的患者,膝跳反射能完成 B.条件反射和非条件反射一定都需要神经中枢参与 C.婴幼儿缺乏生长激素可影响其神经系统的发育和功能

神经调节重难点解析

神经调节重难点解析 神经调节不仅对于内环境稳态的维持具有举足轻重的作用，而且还协调身体的运动、语言等功能，有些地方还是高考出题的热门部分，现就神经调节中出现的重难点梳理如下，希望对同学们的复习有所帮助。 一、反射和反射弧的组成 例1．下图为反射弧结构示意图，下列有关说法不正确的是 （ ） A ．由ABCDE 组成了一个完整的反射弧 B ．当①处受刺激时，该处的膜电位表现为外负内正 C ．②处的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的 D ．若刺激③处，效应器仍能产生反应，此反应即是反射 例2．用脊蛙（去除脑保留脊髓的蛙）进行反射弧分析的实验，破坏缩腿反射弧在左后 上述结果表明，反射弧被破坏部分可能是（ ） A ．感受器 B ．感受器和传入神经 C ．传入神经和效应器 D ．效应器 解析：①完成反射的结构基础是反射，只有通过完整的反射弧才能称为反射。反射弧由五个环节“感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器” 组成。②根据实验过程与结果可知，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构后，刺激左后肢，左、右后肢都不收缩；刺激右后肢，左后肢不收缩，右后肢能收缩。说明所破坏的是缩腿反射弧在左后肢的传入神经和效应器。 所以：答案例1是D ；例2 是C 。 归纳提升：

变式训练1 ：某人腰椎部因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉。则受损伤的部分 可能是在反射弧的（ ） ①传入神经 ②传出神经 ③感受器 ④神经中枢 ⑤效应器 A ．②④ B ．①④ C ．①② D ．②⑤ 二、兴奋传导与电流表指针偏转的关系 例3、如图的神经纤维上有A 、B 、C 、D 四个点，且AB=BC=CD ，现将一个电流计连接到神经纤维细胞膜表面：①AB ，②BD ，③AD 之间，若在C 处给一强刺激，其中电流计指针能够发生两次相反方向偏转的有( ) A ．①② B ．①③ C ．②③ D ．①②③ 解析：兴奋在神经纤维上双向传导且速度都是一样的，关键就是看刺激点到两电极的距离，又分为两种情况：①刺激点在两电极的外侧，一定发生两次相反的偏转。②在两电极内部：当处于中点时，到两电极的时间相等，不偏转；不在中点发生两次相反偏转。答案为B 。 例4、下图是较为复杂的突触结构，在a 、d 两点连接一测量电位变化的灵敏电流计，下列分析中不正确的是 （ ） A ．图示的结构包括3个神经元，含有2个突触 B ．如果B 受刺激， C 会兴奋；如果A 、B 同时受刺激，C 不会兴奋。则A 释放的是抑制性递质 C ．b 处给予一个刺激，其膜外电位的变化是正电位→负电位 D ．若ab=bd ，如刺激C 点，则电流计的指针会偏转2次 解析：突触前膜释放的神经递质有两类即兴奋性和抑制性递质，图中有两个突触，B 受刺激，C 兴奋说明B 释放的是兴奋性递质，AB 同时受刺激，C 的表现就是两种递质共同作用的结果：①如两种为同型递质，则C 表现和递质类型相同；②如两种为异型递质，则相互抵消，C 不会兴奋，所以A 释放的是抑制性递质。在突出部位兴奋地传递为单向，刺激C 点，电流计只发生1次偏转。 归纳提升： 1、判断原理：兴奋在神经纤维上以电信号形式双向传导且各处速度相同；在神经元之间是单向的，速度明显慢于在纤维上的传导。

神经调节与体液调节的关系

第二章第三节神经调节与体液调节的关系 一、教学目标 ⊙知识与技能： 1、简述神经调节和体液调节的特点。 2、说出神经调节与体液调节间的协调关系。 ⊙过程与方法： 1、描述体温调节、水盐调节。 2、举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。 ⊙情感态度与价值观： 认同毒品的危害，远离毒品。 二、教学中难点 1.教学重点 神经调节与体液调节的协调。 2.教学难点 人体的体温调节与水盐调节的分析。 三、课时安排 1学时。 四、教学过程 〖新课导入〗师：同学们好！在本章的前两节中，我们分别学习了神经调节和激素调节。下面让我们先来看图片 图片1：玩过山车的图片 师：过山车大家玩过吗。在游乐园乘坐过山车，头朝下疾驰时，不少人感到心怦怦直跳，有些人还会狂呼乱叫。如果此时检测血液，发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量也明显升高。这一现象我们姑且称之为“过山车现象”。 问题探讨： 1、既然知道做过山车是安全的，为什么心跳还会加速呢 2、这个例子中，人体所作出的反应，那些与神经调节有关那些与激素调节有关你能说出两者之间的关系吗 生：（回答。很有可能学生无法回答，或者回答得不科学，教师先不要对回答下对或错的结论。） 师：按现在同学们所掌握的知识，对“过山车现象”其中的奥妙还很难理解得很透彻。那么，这节课我们就来学习相关的知识，学完了我们再重新来审视这些问题。 〖板书〗第3节神经调节与体液调节的关系 【方法引导】师：大家注意到了，板书上显示的是“体液调节”，关于体液调节之前我们没有接触过吧，什么是体液调节呢其实大家对它已经非常熟悉了。看到体液调节大家马上能联想到什么 生：激素调节。 师：为什么有这样的联想呢这两者有什么关系 生：因为我们之前学过，激素调节的第2个特点就是：通过体液运输。 师：所以我们可以说激素调节就属于体液调节。但是，体液调节就完全等同于激素调节吗 师：兔子在CO2浓度过高的环境中呼吸会加快加强，这说明CO2有什么功能呢 生：这说明CO2也能调节生命活动，它的作用是促进呼吸运动。 师：CO2在生物体内是通过什么运输的呢

神经调节的基本方式参考教案

第三节神经调节的基本方式 教学目标： 1、概述反射是人体神经调节的基本方式； 2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念； 3、区分简单反射和复杂反射； 4、描述反射弧的结构； 5、了解复杂反射建立的过程。 重点和难点： 人体神经调节的基本方式是本节的重点；反射弧的结构，如何区分简单反射和复杂反射是难点。 课前准备： 1、制作“望梅止渴”的电脑课件； 2、狗对铃声引起唾液分泌复杂反射建立的图片资料。 3、准备一个纸盒及一些牙签。 教学设计：

教学过程设计： 教师：（拿出一个纸盒子）同学们好！今天我们来做个试验，哪位同学想到讲台配合我完成这个试验？ 学生：（踊跃举手，其中一名学生到讲台）把手伸进纸盒，大叫一声，急忙把手抽出。 教师：（打开纸盒，纸盒上竖着几排牙签）这位同学反应很快，手被牙签扎了一下，马上缩了回来，你认为他的这个活动主要在什么系统的调节下完成的？ 学生：神经系统！ 教师：无论简单的还是复杂的活动，都主要靠神经系统来调节的。神经系统如何调节我们的生命活动呢？今天，我们就来解决这个问题。神经调节的基本方式是反射，关于反射，我们通过实验来了解。 学生：相互配合，完成膝跳反射的实验。 教师：叩击韧带时，小腿有什么反应？ 学生：小腿迅速前伸。 教师：叩击韧带，小腿迅速前伸，这是膝跳反射。前面我们做的活动：手碰到牙签后马上缩回，这也是一种反射，类似的例子还有许多，比如物体在眼前突然出现时会眨眼，婴儿膀胱里尿液多了，就会立即排尿，等等。从这些事例中，你能找出引起反应的原因，通过什么系统发生的反应以及这些反应有什么特征？ 学生（讨论后）：反射是由各种刺激引起的，通过神经系统发生的有规律的反应。 教师：象这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。在膝跳反射中，叩击韧带是刺激，小腿前伸是对刺激发生的反应。你认为在这个过程中，小腿前伸受不受大脑的控制，是不是你有意识抬起小腿？ 学生：不是。膝跳反射不受大脑控制。

神经调节、体液调节和免疫调节专题附答案

神经调节、体液调节和免疫调节专题 1．下图表示兴奋的传导和传递过程以及膜电位变化示意图。 下列叙述正确的是() A．轴突膜只在bc段时才发生钠离子大量内流的现象 B．轴突膜在ce段时，钾离子大量外流，不消耗ATP C．a、e处神经元细胞膜内外没有离子进出细胞 D．A处只有在兴奋传到后才能合成神经递质 2．下图甲、乙分别表示反射弧组成和神经纤维局部放大的示意图，相关说法正确的是() A．在甲图中，①②分别表示感觉神经末梢和运动神经末梢 B．根据神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，判断乙图中的a、c为兴奋部位 C．乙图中在神经元细胞膜内局部电流方向都是由b流向a、c D．甲图中的①接受刺激产生的兴奋以电信号的形式在反射弧上进行单向传导 3．不同生物的生命活动的调节机制不尽相同，以下有关叙述错误的是() A．单细胞动物只有体液调节，而人体内则具有神经—体液—免疫调节网络 B．兴奋的传递体现了生物膜的信息传递功能，依赖于生物膜的流动性 C．有的内分泌腺直接受中枢神经系统的调节，可看做反射弧的组成部分 D．在高等动物和人体内，兴奋在神经元内部神经纤维上是双向传导的 4．大熊猫常被作为友好使者运送到国外，其在被运输过程中，体内甲状腺激素的变 化能调节其对刺激的适应能力。如图为甲状腺激素的调节示意图。据图分析，下 列叙述正确的是() A．图中紧张等刺激引起促甲状腺激素释放激素的分泌属于神经调节 B．M促进甲状腺激素分泌的过程属于神经—体液调节 C．甲状腺激素只作用于下丘脑细胞和垂体细胞等特定的靶细胞 D．大熊猫在被运输过程中，体内甲状腺激素含量先下降再恢复 5．如图表示某人在餐后及运动过程中两种主要分泌物对血糖平衡调节的示意图。下列相关叙述正确的是 A．餐后血糖含量升高，主要是胰高血糖素分泌量增加所致 B．分泌物甲是胰岛B细胞分泌的激素，其作用的结果又可影响分泌物乙的分泌 C．2～2.5小时分泌物乙增多，它能促进肝细胞和肌细胞内糖原的分解和脂肪等 转化成葡萄糖 D．据图可知，分泌物甲和乙共同维持血糖平衡，二者是协同作用的关系 6．如图是高等动物雌性激素分泌及作用机制模式图，A、B、C代表器官，a、b、d、e代表物质，①、②和 ③代表过程。据图判断不合理的是()

人体的神经调节 教学设计

人体的神经调节 第一课时 教 学 设 计 海原县回民中学田叶

一、教材分析及设计思路 苏科版八年级上册《生物学》第16章“生命活动的调节”的第1节为“人体的神经调节”，教学安排3课时。第一课时包括神经元的结构和功能、第二课时包括神经系统的组成、脑和脊髓的结构和功能。由于神经元和脑的结构与功能是第三课时“神经调节的基本方式----反射”与下一章“运动与行为”以及高中生物学“兴奋在神经元之间传递”的学习基础，应作为教学重点；加之教材以文字和图片为主，对于结构比较抽象的神经元、脑和脊髓，以及术语较多，难于记忆内容，也成为教学难点。为此，对本节的教学设计从学生的生活实际出发，采用观察动画、模型制作、概念图制作和小组合作竞赛来组织和引导学生，让学生在亲身的体验中建构神经元的结构和功能等相关知识。 二、学情分析 （1）学生已有认知与经验：人体几大系统的生理结构特征、已有的与生命活动调节有关的生活现象和经验。 （2）学生已有方法与能力：基本实验探究操作（观察，分析、归纳）、动手操作（3）学生已有的心理水平：好学、兴趣易激发、缺乏协作与耐性 三、教学目标 知识目标：描述神经元的结构和功能 能力目标：通过观察显微镜下神经元图片，提高观察能力；通过神经元的模型、和神经元的概念图的制作，培养时间能力和创新意识。 情感态度与价值观目标：初步养成主动思考的良好习惯和团队意识，认同生物体结构和功能相统一的观点。 四、教学重难点 重点：神经元的结构和功能 难点：神经元的结构和功能 五、教学过程 （一）创设情境，激发学习兴趣。 做游戏“打手背”，同桌之间玩打手背的游戏，每人三次机会，看看谁的反应更快。提出问题：在这个游戏中，都有哪些器官参与其中了呢？学生会想到：手、眼、脑。 提出问题：那么谁才是它们的指挥官呢？学生回答：脑，神经系统。

神经调节与体液调节的关系(知识点)

<第三节神经调节与体液调节的关系> 一、神经调节和体液调节的比较 1.体液调节的概念：激素等化学物质（除激素以外,还有其他调节因子，如CＯ2等)通过体液传送的方式对生命活动进行的调节。 【特别提醒】 （１）体液调节≠体液调节，体液调节除了通过激素的调节外,还包括通过CO２等化学物质的调节。 激素、ＣO2和其他的一些化学物质都可以通过体液的传送来调节机体的机能，这些调节属于体液调节。 （2）激素调节是体液调节的主要内容。 (3）单细胞动物（如草履虫）和一些多细胞低等动物（如水螅、珊瑚虫)只有体液调节，没有神经调节。 2.神经调节的体液调节的区别和联系 （１)区别 比较项目神经调节体液调节 信息分子神经冲动、神经递质激素、体液中物质 调节方式反射激素→特定的组织细胞 作用途径反射弧体液运输 反应速度迅速较缓慢 作用范围准确、比较局限较广泛 作用时间短暂比较长 (2)联系 ①不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节； ②内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能； ③动物的生命活动是在神经调节和体液调节的共同作用下完成的,但以神经调节为主。 二、神经调节和体液调节的协调 1、人体体温恒定的调节 （1)人体的产热和散热 体温的恒定取决于人体产热和散热量的多少，若产生热量与散热量保持平衡,则体温恒定。 ①人体热量的来源：体内有机物不断氧化分解,释放能量。 ②产热器官:安静时——主要是由内脏器官产热,其中肝脏产热量最大, 运动时——骨骼肌成为主要的产热器官。 ③散热器官:人体散热的主要部位是皮肤，主要通过汗液的蒸发和皮肤毛细血管进行散热,其次是通过呼气、排尿和排便带走热量。 (2)体温调节模型：

专题18 神经调节【含答案及解析】

专题18 神经调节【含答案及解析】 姓名___________ 班级____________ 分数__________ 一、综合题 1. 【湖南省长沙市长郡中学2017届高三下学期临考冲刺训练理科综合试题生物试题】 筒箭毒素（有效成分是被称为d-管箭毒碱的一种氨碱物质）具有阻断脊椎动物神经肌肉节点的作用从而使骨骼肌松弛。研究认为是由于d-管箭毒碱与乙酰胆碱发生竞争性的抗拮作用，抑制了兴奋的传导，而新斯的明（一种药物）能抑制突触间隙乙酰胆碱酶的活性，可 用于箭毒的治疗。回答下列问题： （1）骨骼肌受运动神经支配，当神经冲动沿神经纤维传到突触前膜时，会使突触前膜上 的电位变为_____________，从而使__________移向突触前膜并释放神经递质。 （2）筒箭毒素能竞争性地和突触后膜上的乙酰胆碱受体结合，引起肌肉松弛，某同学为 了验证这一结论，将大鼠的坐骨神经和肌肉置于生理盐水中，加入一定浓度的筒箭毒素； 刺激神经，使肌肉松弛，然后再加入适宜浓度的__________；再次刺激神经，若肌肉 __________（填“松弛”或“收缩”），则能验证这一结论，其原理是 _______________________________。 2. 【内蒙古鄂尔多斯一中2017届高三下学期第七次模拟考试理综生物试题】图甲为某反射弧示意图；图乙表示兴奋在丁、戊两个神经元之间传递的过程，H表示物质；图丙表 示图甲中② 点在受到适宜刺激后动作电位的产生和恢复过程。请据图回答下列问题： （1）图甲中，电流刺激E，可观察到A发生运动反应：若在① 处用电流刺激神经纤维，A有反应而E无反应。由此表明E为反射弧中的__________________结构。 （2）图乙中，若F、G之间距离等于G、I之间距离，刺激G处，电流表① 与电流表 ③ 相比，电流表______（填“ ① / ③ ”）的反应滞后，原因是 ____________________________。若刺激I处，电流表② 偏转的次数为__________次。

神经调节重难点解析

神经调节重难点解析 山东省邹城市第二中学朱培伟 神经调节不仅对于内环境稳态的维持具有举足轻重的作用，而且还协调身体的运动、语言等功能，有些地方还是高考出题的热门部分，现就神经调节中出现的重难点梳理如下，希望对同学们的复习有所帮助。 一、反射和反射弧的组成 例1．下图为反射弧结构示意图，下列有关说法不正确的是（） A．由ABCDE组成了一个完整的反射弧 B．当①处受刺激时，该处的膜电位表现为外负内正 C．②处的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的 D．若刺激③处，效应器仍能产生反应，此反应即是反射 例2．用脊蛙（去除脑保留脊髓的蛙）进行反射弧分析的实验，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构，观察双侧后肢对刺激的收缩反应，结果如如下表： 上述结果表明，反射弧被破坏部分可能是（） A．感受器 B．感受器和传入神经 C．传入神经和效应器 D．效应器 解析：①完成反射的结构基础是反射，只有通过完整的反射弧才能称为反射。反射弧由五个环节“感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器”组成。②根据实验过程与结果可知，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构后，刺激左后肢，左、右后肢都不收缩；刺

激右后肢，左后肢不收缩，右后肢能收缩。说明所破坏的是缩腿反射弧在左后肢的传入神经和效应器。 所以：答案例1是D；例2是C。 归纳提升： 变式训练1：某人腰椎部因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉。则受损伤的部分可能是在反射弧的（） ①传入神经②传出神经③感受器④神经中枢⑤效应器 A．②④ B．①④ C．①② D．②⑤ 二、兴奋传导与电流表指针偏转的关系 例3、如图的神经纤维上有A、B、C、D四个点，且AB=BC=CD，现将一个电流计连接到神经纤维细胞膜表面：①AB，②BD，③AD之间，若在C处给一强刺激，其中电流计指针能够发生两次相反方向偏转的有( ) A．①② B．①③ C．②③ D．①②③ 解析：兴奋在神经纤维上双向传导且速度都是一样的，关键就是看刺激点到两电极的距离，又分为两种情况：①刺激点在两电极的外侧，一定发生两次相反的偏转。②在两电极内部：当处于中点时，到两电极的时间相等，不偏转；不在中点发生两次相反偏转。答案为B。