课题答辩注意点

可行性分析必要性分析国内外研究现状

科研课题立项答辩是科研人员在科研项目申报中经常遇到的一项工作，如在学科评审推荐上报、限额申报单位评审和资助单位课题招标复审时需采用答辩形式。答辩时许多人经过充分准备，取得了成功；有些人却不注重答辩技巧而功亏一篑，这不能不令人遗憾。那么，怎样进行科研课题立项答辩，应注意哪些技巧，才能达到预想目的，争取到应该中标的课题，这是每一个科研人员都需面对和解决的问题。

一、课题答辩评审的主要内容

课题评审坚持科学性、先进性、可行性原则，采取评审指标量化。或定性与定量相结合。了解课题答辩评审内容，可使答辩有针对性、有重点、扬长避短地进行,提高答辩的通过率。课题答辩评审主要内容和指标可分为：

1.立题依据是充分还是不足。

2.研究意义是重大还是一般，应用前景是否广泛。

3.国内外研究现状分析清楚与否。

4.课题设计是否科学、技术路线是否清楚。

5.创新起点是属国内外先进水平还是一般水平。

6.学术思路是否清晰、学术思想是否新颖。

7.研究方法是先进、新颖或一般。

8.预期研究结果是否可望获奖。

9.工作条件是否具备，能否完成任务。

10.申请者的研究能力、课题组人员结构、技术水平和时间安排是否符合课题要求。

11.经费预算是否适度、合理。

二、答辩前的准备工作

科研人员在答辩前要了解科研招标的全面情况以及答辩评审的内容，有的放矢地做好充分的准备工作。首先是做好科研课题查新调研和选题立项，填写好申请书，选择资助基金部门申报课题等工作(在前章已详细论述)；然后是做好课题答辩的准备工作。答辩前的准备工作主要做好如下几点：

1.深入查新，进一步了解本项目在国内外的状况。在原立项查新检索的基础上进一步查新，摸清本课题范围内哪些问题已经解决，哪些还未解决，目前国内外的现状、水平和发展趋势如何，拟采用哪些技术和可能解决问题的途径，产生其科学价值、社会效益和经济效益如何，等等，为课题答辩提供充分的理论依据材料。

对于某些经过查新都未能解决的问题，可以发调查函向兄弟单位或专家了解，只有全面掌握第一手与答辩有关的资料，才能确立答辩目标，制定出合理的答辩方案。

2.明确本课题的创新点和优势。众所周知，课题立项要符合创新性、科学性、先进性、需要性、可行性和效益性原则，这是关系到课题水平是否在高起点与高质量上、是否符合社会需求和是否产生较大效益的大事情，而课题的创新点是课题立项的生命。资料准备时应重点把本课题的创新之处和各项优势准备充分，明确和掌握了本课题的创新点和优势，在答辩时就做到心中有数。

3.制作高质量的多媒体。课题答辩要求在规定时间内汇报和答辩，采用多媒体演示汇报，可清楚明了展示课题内容，争取时间详细具体地汇报课题重点，使评委舒心悦目地看和听，达到事半功倍的效果，以利于课题答辩通过。

4.模拟评委提出的问题，做好答辩准备。根据掌握的资料和答辩内容、目标，考虑各种假设，

提出多种答辩方案，尽可能详尽地模拟列出评委要提的问题，并准备应答对策。有了充分的文字准备，再做好充分的心理准备，在答辩时就会胸有成竹，应付自如。

三、课题答辩的技巧

课题申请书填写和材料准备就绪后，再注意掌握答辩的一些技巧，使答辩更清楚、更生动、更实际，这样，就会得到评委的相对好感，这对答辩成功是非常重要的。

课题答辩可按照课题答辩评审内容来汇报，简单扼要叙述研究背景后，重点讲述本课题的必要性、科学性、创新性、可行性和实用性。答辩程序为先汇报课题名称、申请人及基本情况，提出观点及说明立题依据、研究方案与方法、创新点及先进之处，预期研究结果，简介人员组成情况、经费支出预算，提出存在问题和应变措施及下一步的设想，总结汇报要点；然后做好应付答辩中可能出现问题的准备，回答评委的提问；最后是对评委的致谢。

答辩既是答辩人综合素质的表现，也是答辩人学识水平的集中体现，既寓成功于平时，又毕其功于一役。因此，答辩人在答辩时应从仪表、语言、心理状态、资料汇报和答辩等方面注意修炼和发挥。

(一) 仪表端庄，体语要充满信心

行为美、仪表美是答辩人首先注重的而在实践中不断形成的自我表现。如双目炯炯令人振奋、热情的注目对人感激(眼神)；面部表情表达喜悦、挚爱、热情；脚步要轻快、稳健；要站得端正、双手要配合讲话挥放自然，或锄口重语气的动作，或一手握麦克风一手指点屏幕，或自然下垂。注意力要集中、精神要饱满和充满信心，答辩人要养成朴实脱俗和实事求是的作风。不要摆出一副不可侵犯的姿势，或表示出厌恶的情绪。

(二) 语言艺术，语音要标准响亮

笔者多次组织和参加过课题答辩会，听到有的答辩人普通话欠标准、地方方言较重；声音不够响亮、嗡嗡如蚊声，给评委增加了解课题设想的难度。因此，语言艺术的准确性、情感性、可信性和简明性是答辩人必须做到的。准确性体现在语音清晰可辨、语义言能达意、语法符合要求、口语通俗易懂；情感表现力要有节制、既代表自己的利益又符合公共道德；可信性就是内容真实、实用性强；简明性表现在答辩人用词简洁明了、时间不宜过长、声音不宜太高(使评委听清即可)。除此之外，在答辩中应注意如下要诀：

1. 对评委的提问，答辩人要注视评委的眼睛，以表示在认真听讲。不要环视四周、顾此望彼。

2. 听评委讲话，在赞同评委意见时，可微笑点头；不可随意发笑，不要频频点头。

3. 评秀发言时，答辩人不可打断评委的话，或不适当地插话，如有申辩和解释，应等评委说完话或提问时才发言。

4. 答辩人可通过与评委交谈，不断揣摩评委的心理，并投其所好，以利于答辩成功。

(三) 心理准备，感情要积极真诚

答辩人在答辩前后及答辩过程中心理活动是复杂的，常见的有自卫心理表现，如怕答辩、怀疑公正性、不耐烦；猜测心理，如揣测评委会提何种问题、结果是好是坏等；紧张心理表现，如动作拘谨、手足无措、词不达意、述说颠倒遗漏或不完整等；怨恨心理，如对评委提问答不好时认为是评委刁难、课题落选时认为评委有偏见等。那么，怎么样的心理状态才是正确呢?笔者认为应该采取积极而平和的心态，积极地做好答辩的准备工作，在答辩中要按计划顺序、主次重轻、详略适当作汇报，回答评委的问题时要用热切的心情去影响评委，尽量表露出对评委的尊重感和信任感，使评委通过谈话体会到答辩人对自己的态度是诚恳的和真诚的。对待答辩评审结果，要用平常心去看待和理解，中选者不骄傲，认真做好后面的工作；落选者不气馁，总结经验下次再申报。

(四)答辩汇报，内容要重点突出

科研课题为了解决一个科学技术问题，从提出课题设想及其依据、拟定达到具体目标、设计

实施方案和方法措施，到完成该课题需要的资源条件(人、财、物)，都要做好设计方案。在充分做好文字准备工作的基础上，按照评审内容和答辩汇报程序进行课题汇报。汇报应尽量重点突出，通俗易懂，言简意赅，言之有物，言之有理，具体详略灵活掌握。汇报和答辩时可参考掌握如下一些技巧：

1. 开门见山，突出主题。课题的主题就是创新点，是最新颖的见解和看法，开门见山点明主题，可起到画龙点睛的作用，也是最能打动评委的地方。主题可能是一个新的技术路线，也可能是一个新的实验方法。

2. 引经据典，多方论证。围绕主题，答辩人应多方查阅资料、文献调研，只有广泛涉猎，对答辩主题有深刻的认识，才能写出和谈出深层次的内容，使评委听了答辩后心服口服，并产生认同，最终通过答辩。由于时间限制，多方论证应做到统筹安排，有重点、有深度地引证，具体鲜明、语言简洁、生动易懂。

3. 提高起点，超前思维。立题的高起点是科研水平的基本要求，内容上的创新科研选题得以成立的根本条件。超前思维就是创新，创新表现在前人或他人未研究过的，对前人和他人已研究过的题目进一步发展、补充或修正，将国外科技新进展结合我国实际进行创新性研究并填补国内空白等。

4. 科学对比，显示实力。增强说服力最有效的办法就是运用事例或数据进行比较，这样评委才能有一个较为鲜明的印象。对比种类有技术措施对比、技术路线对比、技术力量对比、数字对比、质量对比、功能对比等，只有科学对比才能显示水平，才能激发评委的想象力，才能争取课题答辩获得通过。就可能有天渊之别。所以，只有掌握了课题答辩的技巧，才会保证课题答辩的顺利通过。

实践证明，同样的情景，相同的评委，由于采用的答辩技巧不同，其效果就可能有天渊之别。所以，只有掌握了课题答辩的技巧，才会保证课题答辩的顺利通过。

实际案例分析

尊敬的各位领导、老师，大家下午好。我是环境学院陈前，今年申报的德育创新项目是“东华大学辅导员创新工作室——志愿服务与志愿教育”。

首先从立项背景来看，一是在高等教育深化内涵式发展的改革背景下，辅导员工作创新特别是思政教育与知识教育、实践教育的协同创新是高等教育创新发展不可或缺的内容。二是面对高校德育工作对象、工作主体、工作过程发生的新变化，辅导员工作创新是对机遇和挑战的积极应对。第三，为了进一步加强学习型辅导员队伍建设，特别是集中现有的研究力量攻克工作中的难点热点，建立辅导员创新工作室是在既有创新平台的基础上的有益尝试。第四，为了充分发挥学生德育发展研究中心在学校德育工作创新中的核心作用与辐射功能，辅导员创新工作室能够通过明确的“议题”集聚辅导员队伍中的理论人才和实践人才，带动更多的辅导员参与学生德育工作的理论创新和实践创新。

其次从项目特色看，一是打破学院和部门界限，通过明确的“议题”在全校范围内集聚优势力量，打造理论和实践并重的课题研究团队和项目实施团队。二是课题与课题之间、课题与项目之间构成了理论与实践紧密结合、相辅相承的创新体系，增强了创新课题的实践性和创新项目的理论性。三是项目绩效评价不满足于某项具体工作效果的改善，更体现在辅导员个体效能的提升。所谓创新离不开扎实的实践基础，离不开严谨的科学研究，也少不了一支优秀的人才队伍。辅导员创新工作室，实现了人才队伍、科学研究、品牌项目的统一。

再次从项目基础来看，在政策基础方面，《上海市学校德育“十二五”规划》提出：遴选一批特色鲜明、工作效果突出的思政课教学名师工作室和辅导员工作室。首批命名的2个高校辅导员工作室是以优秀辅导员的姓名命名的，而本项目作为一种探索，也作为一种预培育，希望能进一步准确定位辅导员创新工作室的职能和内容。在理论基础方面，课题组拥有志愿

服务方面的研究经历和成果，并有教育部人文社会科学基金项目和青年科研启动基金项目两个在研项目的支撑。实践基础方面，课题组成员所在学院和部门都有扎实的志愿服务工作基础和特色项目。

接下来阐述一下项目的基本构思。“志愿服务与志愿教育”辅导员创新工作室如同学位点一样，下设若干研究方向，每个研究方向有1-2名老师牵头负责，自行组织辅导员力量投入理论研究和实践探索。考虑到基层辅导员可以调动的资源是有限的，因此每个研究方向的理论研究和实践探索都是基于所在学院已有的、辅导员最为熟悉和擅长的工作基础之上。整个项目团队定期组织工作交流，并在项目负责人和特聘专家的指导下，优化理论研究和实践探索，形成有价值的学术成果和典型经验。项目最终会通过论文发表、课题申报、议案提案、学术报告、会议论坛、案例汇编、课程开发等适当形式推动这些学术成果的开发应用和典型经验的总结推广。具体研究方向规划见ppt，2012-2013学年为一期工程，规划5个研究方向；2013-2014学年为二期工程，也规划5个研究方向，另外还有4个平台项目。

为了保障项目的进度和质量，我们也制定了严谨的质量控制措施。一是项目负责人定期通过项目实施论证会检查项目进度，交流各研究方向在理论研究和实践探索中遇到的问题；二是特聘资深专家指导项目的理论研究和实践探索，并定期对项目组成员开展专项培训；三是通过成果约束要求各研究方向以严谨的态度和饱满的精神投入研究工作；四是通过四次东华大学青年志愿服务现状的跟踪调研，及时分析和掌握项目实施效果。其中其中2013.03开展第一轮抽样调查作为项目实施的起点数据，2013.09开展第二轮抽样调查作为比对数据，2014.03开展第三轮抽样调查作为比对数据，2014.09开展第四轮抽样调查作为终点数据，完成两年四次跟踪调查的统计分析

最后在预期成效方面，正如前面说的，我们功能上是三位一体，结果评价也是三个方面，并且都有详细的控制指标。

一是有力促进大学生志愿服务活动开展。评价指标：志愿意识（动机与态度）、服务能力（知识与技能）、活动数量、社会评价、奖励荣誉。

二是有效提升高校志愿服务工作水平。评价指标：组织建设（章程、制度与组织架构）、管理工作（内部管理科学化与规范化）、学生评价、典型经验（是否作为志愿服务工作案例推广）

三是明显增强辅导员理论创新和实践创新能力。评价指标：成果开发与应用，包括论文发表（每年公开发表4篇以上研究论文）、课题申报（每年至少申报2项校级及以上科研项目）、议案提案（每年发布1期青年志愿服务发展报告以供学校决策参考）、会议论坛（举办东华大学青年志愿服务组织可持续发展论坛，出版优秀文集）、课程开发（力争两年建设期完成《高校志愿服务教育基础》课题体系开发）。

最后再补充一句：感谢我的团队，你们都是最棒的！

有关答辩及注意事项

有关答辩问题及注意事项 一、答辩的目的 答辩是对申报人的一次综合性面试考核，主要目的是两个，一是核实，二是定位。所谓核实是对申报人提供的申报材料内容和论文进行核实；所谓定位是通过答辩，对申报人的学识水平、工作能力、工作业绩做出综合评价，给每个人一个相对准确的定位，以便确定其是否符合高级工程师或工程师任职资格。 凡申报高级工程师和工程师资格的专业技术人员均应参加答辩。 二、答辩的方法 答辩之前，各评审服务机构均应遵照北京市人力资源和社会保障局的要求，根据自己的专业特点，本着公正、公平、科学、准确的原则，在广泛听取专家意见的基础上，制定出答辩评议量化考核标准和答辩评议方法。 我们机械（含机械电气）高级和中级评委会制定的量化考核标准中的考核内容共有三个方面五个项目，即： （一）论文评价 （二）答辩评价 （三）综合评价（含：1、学识水平 2、工作能力 3、工作业绩） “论文评价”是专家按照评价标准进行评价，对有严重抄袭问题的论文，可给予最低分。 “答辩评价”主要是记录申报人答辩时回答问题的正确率。 三个方面五个项目可能会有些交叉和重复，但目的是要准确记录申报人在答辩过程中的真实情况，立体的、多侧面的将申报人的综合水平反映出来。 专家根据申报人报送的评审材料，通过答辩面试，参照有关量化考核标准，对申报人做出具体评价。 三、答辩的题目 答辩题目一般为2～4道（含加试题），根据答辩情况专家可补充提问，答辩题目主要是结合申报人的论文和申报表中的专业技术工作情况，在申报人的专业范围之内，涵盖内容的广度与深度应能体现高、中级专业技术人员的任职水平。 四、答辩的程序 各评审委员会根据申报人的专业分成若干答辩评议组，各答辩评议组一般由3位专家组成。申报人可带相关资料（除电脑外，带什么资料都行）准备时可参考。答辩题目可提前交给申报人，准备时间（高级为20分钟左右，中级15分钟左右）准备时不应离开候答处，应关闭手机，申报人可以自备有关资料，做一些简单的摘要，答辩时间一般为15--30分钟左右。 五、评审结果及公布时间 按照北京市人力资源和社会保障局规定，评审结果及相关材料会及时上报市局验收审核，进行公示，高级工程师在北京市人力资源和社会保障局网站公式，工程师在我协会网上进行公示。最终是否能够取得任职资格，应以公示以后，北京市人力资源和社会保障局审核后的意见为准。 评审结果的公布时间我们也无法预知，一切要听从北京市人力资源和社会保障局的统一安排。每年评审结果的公布时间都不一样，没有可比性，我们和大家一样，都需要耐心等待。 六、证书发放：证书由北京市人力资源和社会保障局统一办理，证书办好后，我们会及时在我协会网上通知大家领取。每年发证的时间也没有可比性，也请大家耐心等待。 七、答辩注意事项： 申报人注意事项 1、答辩前15--25分钟申报人可拿到答辩题并在候答处准备。 2、候答时要保持安静，禁止与他人交谈，并关闭手机，禁止离开候答处。 3、在候答时可查阅自备的资料，可做摘要。 4、申报人在工作人员引导下进入答辩室。 5、答辩时申报人无须先进行自我介绍，直接回答问题即可，要围绕主题，简捷、清楚的回答，可参

研课题结题鉴定的一般程序

研课题结题鉴定的一般 程序 文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）

教育科研课题结题鉴定会议的一般程序（1）课题鉴定组织单位（负责同志介绍出席会议的鉴定专家、领导和课题组成员；提出课题结题鉴定的具体要求； （2）课题鉴定专家组组长主持鉴定会并简要说明结题鉴定的程序及做法； （3）课题主持人陈述研究过程和研究结果（以研究报告为主）； （4）专家组审阅课题成果及相关研究资料，鉴定专家提问，课题主持人和课题组主要成员进行答辩；专家组对研究报告提出修改建议； （5）课题鉴定专家组组长综合各专家点评意见，形成书面鉴定意见（课题组成员回避），填写或打印《课题成果鉴定书》； （6）专家组组长宣布鉴定结果； （7）课题主持人表明对鉴定意见的态度； （8）课题成果鉴定组织单位主管领导讲话。 ? 注：汇报用PPt演示（时间10分钟） 1.会议鉴定课题主持人要陈述的主要内容： ①课题主要研究解决什么问题，为什么要研究这个问题。包 括问题提出，研究综述，研究意义等。这就要提出研究的问题；介绍研究的背景；表述前人研究的成果；简要说明研究的意义。 ②课题是怎么研究出来的。包括研究目标，研究内容，研究思路和方 法，研究的具体步骤和主要措施等。 ③研究的主要成果(结果、结论 )及成果分析(包括理论成果和实践成 果)。这个部分是陈述的重点，不仅要具体陈述课题研究出了什么具体的成果,如公开发表的论文、出版的专着等，还要提炼重要的观 点，进行深刻的理性分析，用数据说话，以事实证明。理论上新的认识（观点、理念、理论）、新的规律。 ④研究成果的影响。包括成果带来的社会影响和实际的效果。这 个部分的陈述，要“有血有肉”，生动具体，有数据，有典型案例。 ⑤值得讨论和继续深入研究的问题。如应研究而由于其他原因未 进行研究的问题。已进行研究但由于条件限制而未取得结果的问题。

课题组自我鉴定意见

课题组自我鉴定意见 【篇一：自我鉴定意见】 自我鉴定意见 2011年8月，山东省教育科学规划办公室组织专家组，对《“分层 主题式”校本培训模式的研究》进行了结题鉴定。专家组听取了该课 题的研究报告和工作报告，认真审阅了所有的研究成果和过程性材料，经研究，做出如下鉴定意见。 该课题经过两年多的研究实验，课题进展顺利，结题报告完备，研 究和运用环节完整，研究成果较为丰富，体现了课题组的扎实研究 水平和现代科研意识。本课题研究主要进行了初中教师的培训，取 得了较丰富的成果 通过该课题的理论研究、实践探索，学校形成了以探索性研究为主 的科研骨干教师队伍，促进了学科教学质量的提高。同时，该课题 使校本培训中行动研究的理念得到创新，构建了“分层培训、分类指导、分布提高”的培训方式，最终激发了教师的工作热情，提高了教 育教学能力，实现了学校的“塑造人格完美高尚的人，培养全面发展 现代的人”的办学目标。 该课题从校本培训的方式、方法研究入手，在具体操作过程中，将 课题分解为两个子课题进行，即“分层式校本培训模式研究”和“主题 式校本培训模式研究”。 子课题“分层式”校本培训模式以培训对象为依据开展了职初教师引 领工程，骨干教师培训工程，名师锻造工程，新调入教师培养工程等；以培训内容为依据进行了通识性培训和学科培训；以培训形式 为依据进行了以下几种方式的分层：走出去培训、请进来培训、网 络培训。这一系列层次培训的开展，给教师创造了不断学习的机会，促进了探讨和对话，鼓励了共同合作和团队学习，建立了学习共享 系统，把教研组建设成了浮现共同愿景并不断鼓励个人愿景的、师

生都能获得自我超越的“学习型组织”，实现了学校的持续不断的创 新发展。同时，把“引领教师专业化发展”作为学校教师队伍建设的 第一要务，通过校本教研和校本培训来打造一支师德高尚、素质精良、业务精湛的在教育教学改革中有思想、有作为的骨干教师队伍，有效地带动了学校的各方面工作，促进了学校的内涵发展与可持续 发展。 子课题“主题式”校本培训模式主要进行了预设性主题和生成性主题 的研究。课题实施以来，课题组学习借鉴洋思中学、杜郎口中学课 堂教学经验，合理嫁接外地课堂教学模式，全面落实“自主、探究、 合作”的课堂教学要求，开展了主题渐进式课堂教学改革，进行了 “和谐——自主——高效”系列课堂教学改革活动，取得了较为理想 的效果。该项活动的举行加大了教师教研教材、探究教法的力度。 全体成员都积极认真备课，从确定教学内容到确定重点难点，从研 究教法到问题设计，从时间安排到讲课过程，再到互相听课评课等 等各个环节。每一位教师都通过集体备课、听课、评课等形式加大 了理解教材、使用教材的广度和深度，充分体现了备课组团结合作 的团队精神，加深了彼此之间的沟通交流。可以说是时时有教研， 处处有教研，事事有教研。这样的活动对于教师的成长有着积极推 动作用。 课题在运行过程中，注重结合上级教育部门活动的开展，灵活机动 的进行研究。结合教育局“学科知识精，课堂水平高，观课议课准， 课件制作好、科研能力强”为主要内容的系列教学技能比武活动的要求，课题组制定了学校系列教学技能比武活动的具体办法。主要包括：课件制作培训、观课议课培训、教科研能力培训。这一系列主 题活动的开展，进一步加强了学校教师队伍建设，促进了教师专业 成长，提升了学校内涵发展，提高了教育教学质量。 课题组在预设与生成了培训主题后，把这些主题按一定的系列，用 教科室计划与教研组计划相结合的形式排入工作计划，为生成性主 题提供培训的契机。

高级职称答辩注意事项

高级职称答辩注意事项 第一篇：网络上过来人的评论 ◆很多考生都觉得高级职称面试是很困难的事，这样无形中就给自己很大的压力了。其实参加高级职称的考生不要给自己太大的压力，以平常心对待就可以了。 ◆关键是要表现出一个高级职称人员的那种综合素养，有同志唯唯诺诺、有同志战战兢兢、有同志张口结舌、有同志面红耳赤、有同志遇到问题东拉西扯没有条理、有同志骄傲自满海阔天空，凡此种种，都被认为是答辩过程中的大忌； ◆答辩过程中相关礼仪的重要性，不要紧张，要心平气和、镇定自若的。要让现场的人都能够听清楚您的回答，当被提问时，注意力要高度的集中起来，相应的问题要记下来，毕竟好记性不如烂笔头嘛，所回答的问题一定得谨慎，快速的反应能力是有必要的，如果专家所提出的问题没什么把握，也一定要如实的回答，不要去胡编乱造，这样对最终的成绩是有影响的，故此，态度诚恳是非常有必要的。 第二篇：通过答辩朋友的体会 NO.01:第一位朋友 一、仪表：要注重仪表，给教员的第一印象很主要。因为的高级职称人员会相对很专业，所以你如果穿的不美观而是花里胡哨的去答辩，印象分必定会很低。服装的专业一点，至于妆容，画个裸妆。 二、筹备 1、必然要把相关资料带全、带够，别嫌沉，哪怕是沾点儿边的也带上，有备无患; 2、答辩前把论文一再看N遍，越熟越好; 3、要带上手机或者手表，把握好时间，把20分钟占满，论文以外的问题就算是最简单的，在严重的情感下也会答错或答不全，还有可能一个字也答不出来。 三、节制好自己的情感。 1，答辩的评委有大的随机性，说不定是个驯良的，也说不定是一个很刁钻的。不要在驯良的面前过于放松，也不要被过于刁钻的吓破了胆。节制自己的情感，把握自动性。 2，不要过于紧张，回复问题之前给个微笑，或者深呼吸一下，也是给自己缓冲时刻。 答辩立场： 1、评委都是专家，如果对自己的论文没有实足的把握请不要试水! 2、确保你的数据真实。不要犯初级错误，否则会死得很难看。 3、虚心听取定见，不要执拗和争辩。 不要急于为自己辩护，想好了有理有据才能自圆其说。不要无邪到认为评委理解不了你的论文，多数情形下都是你自己的文章有问题。不要无谓的辩护来为你的答辩添彩，殊不知这是弄巧成拙。 4、论文问题要规范，巨细问题都要合适名目要求，否则评委们会针对这种常识性错误翻来覆去地说，其直接后果是你不再有机缘聆听他们关于你论文焦点问题的指导性定见。常见的错误：论文名目问题、引言表述问题、文章结构问题、称谢中的表达问题等。 5、回覆问题要简明简要。不要考验评委的耐心。你只是答辩一次，而他们天天要评审十来篇论文。 6、与自己论文相关的理论和材料要筹备充实，否则答辩场上你可能会惊悸失措，严重会让你失去 正常的思维能力。做到：1、完稿陈述请示2、凸起重点3、抓住乐趣4、把握时刻5、留下伏笔

毕业论文答辩流程及注意事项

如何准备毕业答辩 本科答辩的评委一般都是平时的代课老师，也是大家的毕业论文（设计）的指导老师，基本上都认识。答辩前一般都会要求准备一个ppt和一份纸质版本子——毕业论文（或设计计算书）。纸质版本子以便老师在挺学生讲ppt的时候，配合着翻阅。因为本科生水平有限，很多人是第一次接触科研或者设计，所以老师们对本科毕业答辩没有那么严，要求不高。讲PPT时间六分钟，提问四~五分钟。针对老师的关注点，见招拆招，注意事项大致有三大块，也就是你要展示给老师的两样东西——临场表现、纸质版本子和ppt。 一、纸质版本子 1.格式：每个学生的语言水平参差不齐，这是里子，没法很严格的统一要求，所以老师更多的会在“面子”上评价学生的做事态度。 一定要按照学校要求的格式，逐条、认真修改论文格式！ 一定要按照学校要求的格式，逐条、认真修改论文格式！ 一定要按照学校要求的格式，逐条、认真修改论文格式！ 重要的事情要说三遍~ 不管是封面的字体字号，还是目录，还是各级标题的字体、字号、段前段后、行距，或者图表的标题在、注释，中文和英文（新罗马字体）的字体要求，等等... 绝不能马虎，耐着性子修改。 老师在你答辩的时候没有太多逐行逐句看本子内容，格式是否规范决定了老师的第一印象。老师看的多了，一眼就能看出来格式是否有问题。 2.内容： 内容安排嘛，一般都是有固定模式的，最好找一篇比较好的硕博论文，对照着模仿，逻辑清晰，步步深入。 能列表的（建议列三线表），能画图的，绝不用语言啰嗦。 二、PPT 1.模板： 对我来说，最纠结的是挑PPT模板了，挑模板时间能和动手做PPT时间对半，原谅我的纠结。。。。_(:з」∠)_咳，不要像我这样啊 学术PPT风格简洁、清楚、大方，即可。 最经典的是，蓝底黄字。 戒掉动画！不解释→_→ 好多人喜欢把校徽作为PPT的logo，挺好的~ 至于是否用横屏，为保险起见，还是不要用横屏吧，一般投影出来都是方屏的。看情况而定。保存到最容易兼容的版本。 2.内容 答辩的目的，就是要在最短的时间内，让评委老师弄清楚你做了什么，为什么做，怎么做的，成果如何？所以PPT和本子是一样的逻辑思维，PPT内容要和本子吻合，但是不要照着本子大段复制。 所以，不同就是努力！ 图文结合，每一页不要太满也不要太空荡。

课题鉴定意见例文

课题鉴定意见例文 本文是关于课题鉴定意见例文，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 专家鉴定意见样稿 受****教育科学规划领导小组办公室委托，专家组于2020年*月*日，对******(学校)***同志承担的****(省市区)教育科学“十一五”规划课题“*****的研究”(编号：********)成果进行了鉴定验收， 课题结题鉴定意见。专家组通过认真审阅课题研究报告，查看课题研究相关资料，经讨论，形成如下鉴定意见：注：所有课题均按此方式叙述。 一、课题选题具有较强的实践价值。该课题以阻碍学生自主管理能力发展的现实问题的解决为目标，紧紧抓住班集体建设这一途径进行学生自主能力培养的研究，对教育改革背景下创建提高学生自主能力的德育新模式具有重要的现实意义。 二、课题研究的组织管理工作扎实有效。课题组组织结构合理，能认真组织开展各项培训活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学， 三、课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。该课题主要采用教育行动研究的方法，遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究。课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。 四、课题资料全面、详实、丰富。课题研究过程中注意搜集、整理各种资料，并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录，真实反映了课题研究的过程和轨迹，有利于研究者进行进一步的反思和提升，并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。 五、该课题研究构建sop学生养成目标体系、形成了“成长三部曲”德育课程、建立了班级自主管理的德育机制、开发了“我与**共成长”月主题教育活动、构建了相对完善的“**之星”多元评价机制、提炼了“提高小学生自主能力的班

课题自我鉴定意见

课题自我鉴定意见 我进行的“培养初三学生自主评价作文能力”的研究”课题，于xx年开展研究，并于xx年9月被莱州市教科所定为科研课题。我在市教科所指导下，严格按课题研究方案开展了研究工作，在理论探索以及相关活动的开展等方面做了大量的工作。通过不懈的努力，摸索出了一套适用中学生自主评价作文的新方法，培养学生良好的阅读、表达和作文能力，学生的语文综合素质得到全面提高。 1、“培养初三学生自主评价作文能力”的研究，注重学生作文的个性差异，为学生对作文的兴趣、爱好、特长创造条件，发挥学生的才干和个体潜能，为学生的自主作文提供了平台，学生的作文水平得到提高，语文素养也得到了相应的提升。 2、本课题的实施，促进了学生自主作文能力，在我与学生的共同努力下，现已初步形成了学生自主作文的氛围，学生作文达到了愿为之，乐为之的境界。而我不仅发展了自己的特长，展示了聪明才智，更拓宽了知识面，学会使用新的教学方法。因而，我在课题实验过程中科研能力有了明显的提高，业务水平也得到了充分发展和全面的提高。 3、“培养初三学生自主评价作文能力的研究”这一课题，对学生的发展起到了促进作用。使学生读书与作文热情高涨，许多学生养成写评析、写批注的良好习惯。自主作文加大了学生的作

文阅读量，提高了学生的作文鉴赏度，丰富了学生的生活和积淀，不仅提高了学生的写作能力，还提高了学生的综合素质。 4、通过开展自主评价作文活动, 改变了学生的语文学习习惯，也改变了一些家长对作文的看法。 5、课题的实施对自身的专业成长起到了促进作用。我通过本次实验研究提高了科研意识，同时也提升了自身的科研能力。 总之，我们初三实验班学生的自主评价作文能力和作文质量得到了进一步提高，学生的语文综合能力得到较大提升，该项研究已较圆满完成预期的研究任务，我认为此课题有深远的研究价值和推广价值，达到了结题的要求，请专家鉴定予以结题。

本科毕业开题答辩PPT汇总相关注意事项

关于内容： 1、一般概括性内容：课题标题、答辩人、课题执行时间、课题指导教师、课题的归属、致谢等。 2、课题研究内容：研究目的、方案设计（流程图）、运行过程、研究结果、创新性、应用价值、有关课题延续的新看法等。 3、PPT要图文并茂，突出重点，让答辩老师明白哪些是自己独立完成的，页数不要太多，30页左右足够，不要出现太多文字，老师对文字和公式都不怎么感兴趣； 4、凡是贴在PPT上的图和公式，要能够自圆其说，没有把握的坚决不要往上面贴。 5、每页下面记得标页码，这样比较方便评委老师提问的时候review 关于模板： 1、不要用太华丽的企业商务模板，学术ppt最好低调简洁一些； 2、推荐底色白底（黑字、红字和蓝字）、蓝底（白字或黄字）、黑底（白字和黄字），这三种配色方式可保证幻灯质量。我个人觉得学术ppt还是白底好； 3、动手能力强的大牛可以自己做附和课题主题的模板，其实很简单，就是把喜欢的图在“幻灯片母版”模式下插入就行了。 关于文字： 1、首先就是：不要太多！！！图优于表，表优于文字，答辩的时候照着ppt念的人最逊了； 2、字体大小最好选ppt默认的，标题用44号或40号，正文用32号，一般不要小于20号。标题推荐黑体，正文推荐宋体，如果一定要用少见字体，记得答辩的时候一起copy到答辩电脑上，不然会显示不出来； 3、正文内的文字排列，一般一行字数在20～25个左右，不要超过6～7行。更不要超过10行。行与行之间、段与段之间要有一定的间距，标题之间的距离（段间距）要大于行间距； 关于： 1、图片在ppt里的位置最好统一，整个ppt里的版式安排不要超过3种。图片最好统一格式，一方面很精制，另一方面也显示出做学问的严谨态度。图片的外周，有时候加上阴影或外框，会有意想不到的效果；

毕业设计答辩流程和注意事项

答辩程序 1.自我介绍 自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名、学号、专业。介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑，礼貌得体的介绍自己，争取给答辩小组一个良好的印象。好的开端就意味着成功了一半。 2.答辩人陈述 收到成效的自我介绍只是这场答辩的开始，接下来的自我陈述才进入正轨。自述的主要内容归纳如下： （1）论文标题。向答辩小组报告论文的题目，标志着答辩的正式开始。 （2）简要介绍课题背景、选择此课题的原因及课题现阶段的发展情况。 （3）详细描述有关课题的具体内容，其中包括答辩人所持的观点看法、研究过程、实验数据、结果。 （4）重点讲述答辩人在此课题中的研究模块、承担的具体工作、解决方案、研究结果。（5）侧重创新的部分。这部分要作为重中之重，这是答辩教师比较感兴趣的地方。 （6）结论、价值和展望。对研究结果进行分析，得出结论；新成果的理论价值、实用价值和经济价值；展望本课题的发展前景。 （7）自我评价。答辩人对自己的研究工作进行评价，要求客观，实事求是，态度谦虚。经过参加毕业设计与论文的撰写，专业水平上有哪些提高、取得了哪些进步，研究的局限性、不足之处、心得体会。 我们的淘淘支持浙江杭州大学生开网店创业 3.提问与答辩 答辩教师的提问安排在答辩人自述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程。一般为3个问题，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当场作答的方式。 答辩教师提问的范围在论文所涉及的领域内，一般不会出现离题的情况。提问的重点放在论文的核心部分，通常会让答辩人对关键问题作详细、展开性论述，深入阐明。答辩教师也会让答辩人解释清楚自述中未讲明白的地方。论文中没有提到的漏洞，也是答辩小组经常会问到的部分。再有就是论文中明显的错误，这可能是由于答辩人比较紧张而导致口误，也可能是答辩人从未意识到，如果遇到这种状况，不要紧张，保持镇静，认真考虑后再回答。还有一种判断类的题目，即答辩教师故意以错误的观点提问，这就需要答辩人头脑始终保持清醒，精神高度集中，正确作答。 仔细聆听答辩教师的问题，然后经过缜密的思考，组织好语言。回答问题时要求条理清晰、符合逻辑、完整全面、重点突出。如果没有听清楚问题，请答辩教师再重复一遍，态度诚恳，有礼貌。 当有问题确实不会回答时，也不要着急，可以请答辩教师给予提示。答辩教师会对答辩人改变提问策略，采用启发式的引导式的问题，降低问题难度。 出现可能有争议的观点，答辩人可以与答辩教师展开讨论，但要特别注意礼貌。答辩本身是非常严肃的事情，切不可与答辩教师争吵，辩论应以文明的方式进行。 4.总结

政府项目答辩注意事项

政府考察答辩时需要注意的几个问题 一、在介绍项目时，要特别注意用通俗易懂的语言（注意考察者主 要是政府官员而非技术专家）说明项目的技术先进性、独创性、重要意义； 二、如果考察人员了解到去年已经拿到科工委的资助，则一定要说 明今年的项目内容是和去年的完全不同的内容；（不要自己主动 先说去年或前年拿到了资助） 三、在介绍研发团队时，应着重强调主要研发团队是以自己为主， 对合作方可以忽略不提，千万不要说成主要研发团队是合作方； 四、对于项目完成后的产品销售准备做具体说明：项目形成产品后 将要怎样打开和新增与新产品有关的销售渠道、销售客户、具 体销售指标和策略等； 五、可以着意强调本项目是公司长期以来主营业务的自然延伸，具 有良好的基础，包括公司现有产品、已获得的技术成果、已有 的研发投入、已有的技术团队等； 六、如本项目申请资助金额较高，而政府人员又提到这个问题，则 回应：本项目研发投入确实比较大；如果未能获得期望的资助 额，企业自身也有能力另行筹资补足不足部分； 七、如本企业注册资金比较低（1000万以下）、2011年销售额比较 少，要做好两方面的答辩准备： 1、销售额不理想的原因是什么？新项目的研发成功是否可以从根

本上改变销售额不理想的现状？ 2、在销售额不理想的前提下，怎样支持项目的研发投入（股东投 入，引入风险投资等；但一定要阐述的具体而明晰，不要给人只是一种期望和设想的感觉，要让政府人员觉得确实可行）？ 八、如果项目周期启动时间较晚，应强调在此之前本项目已开始了 前期工作，已有了一定基础。 九、如项目实际所处阶段与可行性报告阶段不符，请严格按照可研 报告阶段进行工作汇报。

高级工程师答辩注意事项

高级工程师答辩注意事项 一、答辩的目的 答辩是对申报人的一次综合性面试考核，主要目的是两个，一是核实，二是定位。所谓核实是对申报人提供的申报材料内容和论文进行核实；所谓定位是通过答辩，对申报人的学识水平、工作能力、工作业绩做出综合评价，给每个人一个相对准确的定位，以便确定其是否符合高级工程师或工程师任职资格。 凡申报高级工程师和工程师资格的专业技术人员均应参加答辩。 二、答辩的方法 答辩之前，各评审服务机构均应遵照人事局的要求，根据自己的专业特点，本着公正、公平、科学、准确的原则，在广泛听取专家意见的基础上，制定出答辩评议量化考核标准和答辩评议方法。 我们机械设计和机械电气设计高级和中级评委会制定的量化考核标准中的考核内容共有三个方面五个项目，即： （一）论文评价 （二）答辩评价 （三）综合评价（1、含学识水平2、工作能力3、工作业绩）“论文评价”是专家按照评价标准进行评价，对有严重抄袭问题的论文，可给予最低分。 “答辩评价”主要是记录申报人答辩时回答问题的正确率和准确率。 三个方面五个项目可能会有些交叉和重复，但目的是要准确记录申报人在答辩过程中的真实情况，立体地多侧面地将申报人的综合水平反映出来。

专家根据申报人报送的评审材料，通过答辩面试，参照有关量化考核标准，对申报人做出具体评价， 三、答辩的题目 答辩题目一般为2～4道（不含加试题），根据答辩情况专家可补充提问，答辩题目主要是结合申报人的论文和申报表中的专业技术工作情况，在申报人的专业范围之内，涵盖内容的广度与深度应能体现高、中级专业技术人员的任职水平。 四、答辩的程序 各评审委员会根据申报人的专业分成若干答辩评议组，各答辩评议组一般由3～5位专家组成。 答辩题目可提前交给申报人，准备时间为20～30分钟左右，申报人可以自备有关资料，做一些简单的摘要，答辩时间一般为20～30分钟，中级一般没有准备时间。 五、评审结果及证书发放 按照市人事局规定，评审结果及相关材料会及时上报市人事局验收审核，进行公示，我们也会在网上进行公示，是否取得任职资格，应以公示情况和人事局审核后的意见为 准。 证书由人事局统一办理，证书办好后，我们会在网上通知大家领证并退回申报材料。 六、答辩注意事项：

课题结题注意事项

课题结题注意事项 1．课题结题的程序 由课题主持人进行汇报（半小时内完成，抓住要点展开，不要完全念研究报告）——鉴定组根据汇报提出问题，课题组成员进行答辩——查阅档案资料——鉴定组给出鉴定意见。要求课题组全体成员参加。 2．档案材料的整理 （1）凡是研究报告中提到的内容，都要有相关的过程性材料。 （2）过程性材料要有专门的档案盒分类装好，从课题立项到课题培训到调查问卷、报告等等，并且每个档案盒内要有卷内目录，以便查阅材料时便于查找。 （3）调查报告的设计应该有卷头（表明调查目的等）、卷尾（表示感谢的语言等），问题的设计应该是封闭式和开放式相结合，有选择题，有问答题等。 （4）调查报告的书写要有数据的说明，发放调查问卷多少份，回收多少份，回收率是多少 （5）所有的档案材料必须是双面打印，左侧装订，注意排版。 3．研究报告的书写 最后总报告的撰写非常重要，虽然它没有一个约定俗成的规定，但是在长期的科研过程中，人们一般认为包括以下几部分才算是一个完整的报告，才能向人们展示研究的整个过程。 ①报告的题目： ●可以与研究的题目相同，也可以不同，但应该与研究的课题相关。 ●题目的最后几个字不应是“结题报告”，这是存在问题最多的一个，应该 根据研究的性质来定，比如以研究为主的就叫研究报告，以实验为主的 就叫实验报告，以调查为主的就叫调查报告。 ②作者：写在题目的正下方，若以课题组的名义写，需要注明撰稿人。 一般格式为：

《》 研究报告 XX学校 XXX ③正文部分 ●一、问题的提出：包括研究的背景及现状、研究的意义和价值、概念的 界定、课题的创新之处等。 ●二、研究前的准备：包括研究前的各种情况的分析、人员安排及组织领 导等情况。 ●三、研究的目标、内容。（与评审书基本一致，但要展开说，研究目标的 表述方式一般为：通过什么途径达到什么目的，研究内容为具体研究什么） ●四、研究对象 ●五、研究方法：所用方法与申请评审书基本一致，但要对方法在课题中 的运用详细进行说明，要注意方法的名称，常用的研究方法为：文献法、调查法、行动研究法、经验总结法等。 ●六、研究过程（这是报告的重点部分）：每一步都要详细的交代清楚。 本课题研究时间为XX年，分为X个阶段进行 （一）准备阶段（XX年X月——XX年X月） 本阶段主要做了哪些工作，要进行详细的介绍 （二）实施阶段（XX年X月——XX年X月） …… （三）…… ●七、研究效果：即对研究结果的说明及分析，主要从学校、教师、学生 三个角度进行描述，即通过本课题的研究，对这三方面发挥了怎样的作用。 ●八、研究成果：包括两部分，一是研究报告，二是阶段性成果。如果是 模式研究的，要对模式进行系统说明，如果是策略研究的，要把策略提炼出来。成果必须是与研究相关，正式发表的论文、著作，要写明论文名称，作者，出版刊物和出版时间。 ●九、问题与启示：以便为下一步研究提供方向。 ●参考文献(要注明作者、书名、出版社、出版时间)，所有参考文献的格 式应该保持一致，参考文献四个字居中。 研究报告书写时要注意： （1）注意排版，大标题加粗，段落首行缩进，行间距、字体保持一致，不要过大或过小，参照出版物的格式。

课题个人鉴定意见-课题鉴定意见范文

课题个人鉴定意见-课题鉴定意见范 文 课题鉴定组意见 xx市教育学会组织课题鉴定专家组，于xx年12月22日在xx市教研室，对王xx同志主持的河北省教育学会“xx”规划重点课题——“xx英语词汇立体学习法”进行了课题结题鉴定，鉴定方式为：听取课题主持人及课题组部分成员的汇报、查看相关资料、召开实验相关人员座谈会、观摩典型课例光盘等。经评议，专家组达成以下意见： 一、该课题符合当今我国课程改革的精神，符合中学生心理特点，选题针对性强，对改变学生的学习方式，提高学习能力和综合素质，对改变常规的词

汇教学模式，提高英语课堂教学的效率，对教师教科研能力和综合素养的提高，均起到了一定的推动作用；该课题能够紧密结合本地教学实际，对提高初中英语的教育教学质量起到了积极的促进作用。 二、该课题在实施过程中，学校领导大力支持，教育教学主管部门适时指导，及时完善研究计划；课题组奉行了求真务实的实验原则，采取了积极开放的实验态度，充分发挥了课题实验人员的积极性和创造性，真正体现了科研人员应有的执着和奉献精神，确保了课题研究规范有序地进行。 三、整个实验，实验教师大胆探索，勇于创新，师生受益大；课题的研究过程体现了词汇学法的立体性和有效性、词汇活动的知识性和趣味性、教学方法的独创性和科学性，取得了比较突出的实验成果： 1、课题组成员有多篇论文、多篇执教的课例、教学设计、教学随笔等，

在全国、沧州市、任丘市的教研活动中获奖，并有部分成果结集成册。 2. 对英语单词构词法做了深层次的研究，提出了缩合词普遍存在的学说，提出了缩合词的学习方法，对缩合词大面积研究有极大的推动作用。 3. 总结出一系列深受学生欢迎、省时高效的“爱迪英语”词汇立体学习方法，使得词汇学习的省时高效和大面积丰收成为可能。 4. 开展了多种形式的词汇学习和竞赛活动。激发了学生英语学习的主动性和积极性，培养了兴趣，发展了智能，提高了能力。 5. 实验中改变了传统的词汇教学模式，探索了多媒体“xx”英语词汇立体教学模式。编写了《“爱迪英语”词汇教学优秀课例集锦》，配相应课件。 6. 编辑了“爱迪英语”系列工具书：《初中英语词汇学习宝典》、《词汇学习方法集萃》、《英语词汇活动集锦》、《初中英语词汇总表》；制作了与教材同步的

毕业论文答辩安排、流程及注意事项

毕业论文（设计）答辩的具体安排、流程、注意事项 一、答辩时间： 2013年5月22日--5月24日 上午8：30—11：30 下午2：00—5：00 二、答辩地点： 1、动漫艺术一组 222教室 2、动漫艺术二组 233教室 3、游戏计算机一组 212教室 三、答辩要求： 1、毕业答辩分小组进行，答辩期间不许离开教室，由班主任负责做好考勤。 2、答辩分“学生自我陈述”、“答辩教师提问”、“学生回答”三个环节。 3、学生陈述时间控制在10分钟以内，老师提问在5分钟左右。 4、学生陈述应紧扣其论文的论点、论据和研究意义等内容展开。 5、学生必须自带一份毕业论文，准备好其毕业答辩时所需要PPT以及其他展示文件 四、学生答辩结束后，答辩教师填写答辩评语及成绩：

流程及注意事项 一、答辩程序： （一）、自我介绍 自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名、专业。介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑，礼貌得体地介绍自己，争取给答辩小组一个良好的印象。 （二）、答辩人陈述 收到成效的自我介绍只是这场答辩的开始，接下来的自我陈述才进入正轨。自述的主要内容归纳如下： 1、论文标题。向答辩小组报告论文的题目，标志着答辩的正式开始。 2、简要介绍论文写作背景。 3、详细描述有关论文的具体内容，其中包括答辩人所持的观点看法、研究过程、实验 数据、结果。 4、侧重创新的部分。这部分要作为重中之重，这是答辩教师比较感兴趣的地方。 5、结论和展望。对研究结果进行分析，得出结论；新成果的理论价值、实用价值和经 济价值；展望本课题的发展前景。 （三）、提问与答辩 一般为3个问题，采取答辩人轮番作答的方式，即： 1、学生陈述论文。 2、各指导老师针对学生论文提问。 3、学生回答问题。 （四）、致谢 感谢在毕业设计论文方面给予帮助的人们并且要礼貌地感谢答辩教师。 二、答辩注意事项： 1、克服紧张、不安、焦躁的情绪，自信自己一定可以顺利通过答辩。 2、注意自身修养，有礼有节。无论是听答辩教师提出问题，还是回答问题都要做到礼 貌应对。

课题答辩注意点

可行性分析必要性分析国内外研究现状 科研课题立项答辩是科研人员在科研项目申报中经常遇到的一项工作，如在学科评审推荐上报、限额申报单位评审和资助单位课题招标复审时需采用答辩形式。答辩时许多人经过充分准备，取得了成功；有些人却不注重答辩技巧而功亏一篑，这不能不令人遗憾。那么，怎样进行科研课题立项答辩，应注意哪些技巧，才能达到预想目的，争取到应该中标的课题，这是每一个科研人员都需面对和解决的问题。 一、课题答辩评审的主要内容 课题评审坚持科学性、先进性、可行性原则，采取评审指标量化。或定性与定量相结合。了解课题答辩评审内容，可使答辩有针对性、有重点、扬长避短地进行,提高答辩的通过率。课题答辩评审主要内容和指标可分为： 1.立题依据是充分还是不足。 2.研究意义是重大还是一般，应用前景是否广泛。 3.国内外研究现状分析清楚与否。 4.课题设计是否科学、技术路线是否清楚。 5.创新起点是属国内外先进水平还是一般水平。 6.学术思路是否清晰、学术思想是否新颖。 7.研究方法是先进、新颖或一般。 8.预期研究结果是否可望获奖。 9.工作条件是否具备，能否完成任务。 10.申请者的研究能力、课题组人员结构、技术水平和时间安排是否符合课题要求。 11.经费预算是否适度、合理。 二、答辩前的准备工作 科研人员在答辩前要了解科研招标的全面情况以及答辩评审的内容，有的放矢地做好充分的准备工作。首先是做好科研课题查新调研和选题立项，填写好申请书，选择资助基金部门申报课题等工作(在前章已详细论述)；然后是做好课题答辩的准备工作。答辩前的准备工作主要做好如下几点： 1.深入查新，进一步了解本项目在国内外的状况。在原立项查新检索的基础上进一步查新，摸清本课题范围内哪些问题已经解决，哪些还未解决，目前国内外的现状、水平和发展趋势如何，拟采用哪些技术和可能解决问题的途径，产生其科学价值、社会效益和经济效益如何，等等，为课题答辩提供充分的理论依据材料。 对于某些经过查新都未能解决的问题，可以发调查函向兄弟单位或专家了解，只有全面掌握第一手与答辩有关的资料，才能确立答辩目标，制定出合理的答辩方案。 2.明确本课题的创新点和优势。众所周知，课题立项要符合创新性、科学性、先进性、需要性、可行性和效益性原则，这是关系到课题水平是否在高起点与高质量上、是否符合社会需求和是否产生较大效益的大事情，而课题的创新点是课题立项的生命。资料准备时应重点把本课题的创新之处和各项优势准备充分，明确和掌握了本课题的创新点和优势，在答辩时就做到心中有数。 3.制作高质量的多媒体。课题答辩要求在规定时间内汇报和答辩，采用多媒体演示汇报，可清楚明了展示课题内容，争取时间详细具体地汇报课题重点，使评委舒心悦目地看和听，达到事半功倍的效果，以利于课题答辩通过。 4.模拟评委提出的问题，做好答辩准备。根据掌握的资料和答辩内容、目标，考虑各种假设，

开题报告答辩会注意事项

开题报告答辩会注意事项 为提高MBA学位论文水平，学院将对拟参加答辩学员的开题报告进行开题报告答辩评审，请学员于5月6日上午8:20前到达答辩名单中的指定教室，参加开题报告的陈述和答辩。 开题报告答辩注意事项: 1、到达指定教室后将答辩PPT拷贝到所在教室电脑上。每位学员陈述时间为5分钟，老师提问5分钟，请学员把握好时间。 2、请学员自行准备与已提交的开题报告同版的三份开题报告，报告首页只允许填写论文题目，其他项均为空白。并在首页右上角标注答辩顺序号，到达答辩现场后，按照答辩顺序号摆放在第一排，答辩结束后可自行带走（有的评委会在报告上标注修改意见）。 3、本次开题报告答辩为匿名答辩，学员在给评委提交开题报告、陈述、答辩和演示PPT时不得提及本人及导师的姓名，只能提及答辩顺序号。否则视为成绩不合格。 4、已提交开题报告的学员，如不参加开题报告答辩会，视为放弃答辩资格，MBA中心将不予安排正式答辩。 5、本人答辩完即可离开答辩现场，答辩成绩将于答辩全部结束后立即在MBA中心网站https://www.sodocs.net/doc/467236313.html,/公布。根据不同的答辩结果，学员需进行下列工作： （1）开题报告“通过”的学员按照评委所提意见撰写论文。不需要重新提交开题报告及资格审查表。 （2）开题报告“修改后通过”的学员与导师沟通后按要求修改开

题报告，并于答辩通知规定时间将修改后的开题报告电子版发送给导师,并由导师转发至mba@https://www.sodocs.net/doc/467236313.html,，MBA中心视为导师同意修改。MBA中心不组织再次评审，以导师意见为准。资格审查表不需要重新提交，也不需要导师再签字。 （3）开题报告“不通过”的学员，需重新开题。请于规定时间与导师沟通并签字后重新提交开题报告纸质版（资格审查表不需要重新提交）。并于规定时间重新参加开题报告答辩（具体安排请关注网站https://www.sodocs.net/doc/467236313.html,/）。如仍未通过，则取消本次答辩资格。 注明：二次开题报告重新答辩仅适用于第一次开题答辩不通过学员，不包括没申请或没参加第一次开题报告答辩成员。谢谢。

年基于教师科研的srtp项目结题验收答辩注意事项及分组

年基于教师科研的项目结题验收答辩注意事项及分组 1.年基于教师科研的项目结题验收答辩将于年月日（本周六）在九龙湖校区进行， 时间：年月日上午 地点：九龙湖校区教三 2.年基于教师科研的项目必须参加本次结题验收，依据学科分类本次验收共分组，详细的答辩时间地点及顺序见附件； 3.请每组准备三份不超过字的纸质项目成果简介,现场供专家审阅； 4.请项目组成员提前到场将拷到电脑上； 5.答辩人由评审专家现场从项目组成员中随机指定； 6.学生答辩不超过分钟，专家提问不超过分钟； 7.答辩时项目全体成员应在讲台接受专家提问； 8.请参加答辩的人员将手机调成振动，主动维护现场秩序； 附件：年基于教师科研的项目结题验收分组信息一览表 东南大学教务处 年月日

附件：年基于教师科研的项目结题验收分组信息一览表 第一组：时间：上午地点：九龙湖校区教案楼三 序号项目编号项目名称负责人项目成员指导教师所属学院 —基于微环境控制理论的南京城 墙预防性保护设计研究 吴昌亮() 刘大用() 徐超() 章骁() 马镇宇() 李永辉建筑学院 —城市中低价住宅用地(住区)的 交通便利性模型基础研究 高典() 黄宇坤() 施一峰() 吕正音() 屠苏南建筑学院 —面向江苏的批判性地域主义建 筑之基础理论研究张浩() 傅文武() 蔡李智() 王晓() 李海清建筑学院 —基于社会调研的老城区公共空 间意象地图研究基于社会调研 成果的专题地图绘制 郑振婷() 卓百会() 束芸() 谢相怡() 曹鹏程() 李雱建筑学院 —太湖流域工业园区排水体制调 查研究 王佳宁() 郭驭() 郭策() 李影() 王蕊() 杨小丽 土木工程学 院 —新型复合配筋混凝土柱变形能 力实验研究 肖文超() 张麟昊() 肖天琦() 孙泽阳 土木工程学 院 —基于云计算的项目社会风险评 估与监测集成系统设计与研究郭霁月() 唐美玲() 景志卓() 祁继武() 袁竞峰 土木工程学 院 —碳化作用下混凝土结构多尺度 耦合的耐久性研究郁美琪() 徐克凡() 张斌() 刘晓睿() 涂永明土木工程学 院 —基于生物结合料的废旧沥青再 生剂制备 陈豪() 原昊() 王熙() 陈启强() 张福群() 杨军交通学院 —考虑纹理的路表水膜厚度研究蔡星() 侯梦琳() 何苗() 祁颖智() 赞成() 陈先华交通学院 —城市深大基坑无线监测系统环 境适宜性研究朱营博() 陈润发() 张郑昊() 李新妍() 薛佳悦() 张国柱交通学院 —基于乘客感知的轨道交通短距 离接驳出行环境改善和出行效 率提升措施研究 吴运腾() 赵鑫玮() 顾宇() 毛剑楠() 徐雨葭() 杨敏交通学院 —基于计划行为理论的城市老年 人休闲出行影响因素研究李雪琪() 蒋旭雅() 袁文() 高雨田() 王玥() 季彦婕交通学院

课题鉴定意见范文

课题鉴定意见范文 关于“高中数学课堂有效教学策略的研究”课题之 鉴定意见 潜山县野寨中学汪和平老师领衔主持的“高中数学课堂有效教学策略的研究”课题，于xx年9月经安庆市教育科学规划领导小组办公室正式批准立项，经过近4年时间的研究和实验，已经完成研究任务。专家鉴定组通过听取主持人介绍、与相关人员座谈、审阅结题报告、《实验成果集》等途径，对课题进行了全面的了解。我们认为，该课题研究定位准确，思路清晰，步骤规范有序，实验成果显著。具有以下几个突出特征： 1、选题切合实际，为课堂教学指明了方向。课题组成员以务实、高效的作风，直面当前高中数学“三年课，两年完，一年搞训练”的教学现状，深入探讨、实践如何提高数学课堂教学的实效。力求通过课题的研究转变传统的课堂教学模式，减少课堂教学的无用功，增加课堂教学的有用功，提高课堂效率，完全符合素质教育和新课程改革的要求。 2、研究规范有序，为课题研究提供了借鉴。课题组成员把握中学教科研的特征，区分开了中学教科研与大学教科研。对课题的研究不是停留在高端理论的探讨，而是积极实践终端操作。把教室当实验室，把教学中的难题当问题，逐个解决，及时总结，形成文字，成文，投稿发表。

3、研究成果丰硕，为课堂教学提供了指导。①锻炼了教师队伍，课题组成员无论在理念更新，还是在业务水平上都有较大的提升。课题组成员都已经成为数学组的骨干教师。特别值得一提的是，年轻教师快速成长，王永安老师、储建中老师已经成为毕业班的把关教师，朱银南老师通过学习获得研究生学历。②课题组成员文章发表数量惊人。自课题立项以来，以主持人汪和平老师为代表的课题组成员发表文章总数达20多篇，文章涉及教法研究、习题探讨、试题分析等教学的诸多内容，全面总结课题研究的成果，也对广大高中数学教师有所启发，产生了良好的社会效应。③课题研究具有一定的示范、引领作用。在此课题的带动下，野寨中学的教研氛围越来越浓厚。近年来，野寨中学老师每年发表文章的总量保持在30篇以上，今年又申请了3项市级课题。 当然，我们在肯定该课题取的成绩的同时，我们也看到课题研究的某些方面还有待改进，主要是：学生的成长记录、教师的成长记录还需要在试验的深化和推广中进一步充实和完善。 综上，专家组一致认为，该课题是成功的，达到了预期目标，同意结题。 【扩展阅读篇】 1.[ment]∶评论的话 2.[expositorynotes]∶含有说明、解释或评论的话;作说明或讲解用的话偶尔有对正文的讲解和带解释性的注,但无评语 3 对某人的看法与对这人的感觉详细解释评 论的话。清唐鉴《廪贡生王府君墓志铭》：“昔年官京师，阅倭艮