课改进行时

课改进行时

今年是我中心校新课改推进年，我校五年级的老师们也踏上了课改之路。新课改，到底怎么改，要改成什么样子才算是成功了，对参与课改年级的老师来说尚有些茫然，其他的老师也颇有同感。

课改本出发点是为了更好地发展学生，让学生表现欲望得到释放，从而获得成就感，并在情感能力上得到提升。课改的课堂教学模式是“六自六互教学法”即：“自测互阅、自习互研、自探互解、自呈互评、自检互批、自理互促”。

我校的课改已进行了将近两年，但还没有形成我们学校的特有模式。在与老师的交流中我校的课改现状：第一，学生底子薄，而且学生们搜集信息资料存在着局限性，学生手中只有导学宝典和课本，学生的见识少。第二，课堂中的孩子们缺少质疑。少了质疑，也就少了对抗；少了对抗，也就少了知识的生成；少了生成，也就少了情感的愉悦。第三，小组建设机制不完善。课改的老师们反映分小组学习起到了适得其反的作用，两极分化现象更为严重了。以上的现状很值得我们深思。

课改任重道远，需在学习中探索，在探索中前进，在前进中完善。我们相信，只要把课改坚持下去，在领导的重视和执着的追求与正确的引导下，教师们课改的激情一定会汇成改革的汹涌浪潮，共同推进这只大船搏浪远航。