初中物理电压教案

《电压》教学设计

【教学目标】

一、知识与技能

1．初步认识电压的概念，知道电压的作用、电源是提供电压的装置。

2．能说出电压的单位和一些基本的电压值，并会进行单位换算。

3．能说出电压表的用途及规范使用电压表的方法。

4．相信自己能设计用电压表测量电压的简单电路图，初步学会使用电压表。

二、过程与方法

1．培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。

2．培养学生提出问题、探究问题、悟物穷理的能力。

3．通过电压概念的建立，使学生领会类比这一研究问题的方法。

三、情感态度与价值观

1．通过介绍伏特故事，激励学生勤奋学习，乐于探索自然界的奥秘。

2．通过认识安全电压值，渗透“以人为本”的安全教育。

【重点、难点分析】

重点：1．电压的单位；2．电压表的使用方法。

难点：1．电流的成因；2．电压表的规范使用。

【教具】

多媒体，示教板一块，干电池两节，灯泡一只，开关一个，电压表一个，导线若干。

【教学过程】

一、实验，提问，引入新课

实验：（学生演示）利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路，使灯泡发光，并画出电路图。

问题：小灯泡为什么能发光？（电流）没有了电源电路中还有电流吗？

引入新课：为什么电路里必须有电源才会有电流？电流是怎样形成的？

二、新课教学

（一）认识电压

1．水流的形成：

（出示课件）思考：（1）水轮机在什么条件下会转动？在什么条件下又停止了转动？学生回答后师生小结：水压是形成水流的原因。水压消失水流停止，水轮机停止转动。（2）怎么样才能得到持续的水流？用抽水机提供水压，就能得到持续的水流。

板书：抽水机→水压→水流。

2．电流的形成：

（出示课件）类比水流的形成，得到电流的形成原因──电压。

板书：电源→电压→电流。电压是形成电流的原因。电源是提供电压的装置。

3．电压的单位：

（1）实验探究：怎样才能改变小灯泡的亮度？（通过改变电池的节数，即改变电池两端的电压）电压是有大小的。

（2）单位：（学生阅读课文后回答）

在国际单位制中，电压的单位是伏特，简称伏，符号是V，常用的电压单位还有千伏（kV）、

毫伏（mV）、微伏（μV）。它们之间的换算关系是：1kV=1000V 1v=1000mV 1mV=1000μV。

（3）电源之父：伏特（录音播出）

伏特是意大利物理学家。善于思考、喜欢探求、勇于实践的他在青少年时期就开始了电学实验，他读了很多电学的书，他的实验超出了当时已知的一切电学知识。1800年3月20日他宣布发明了伏打电堆，这一神奇发明，对电学的研究具有划时代的意义，伏特被称为“电源之父”。后人为纪念这位著名的物理学家，把电压的单位规定为伏特。

（4）常见的电压值：（打出幻灯片）

一节干电池：1．5V。

一个蓄电池：2V。

家庭电路：220V。

对人体的安全电压：一般不高于36V。

老师特别提示：（学生齐读）

国庆佳节到，安全最重要；科学用好电，生命美无限。

（二）电压的测量──电压表

1．观察电压表，你可以获得哪些信息？（学生思考后回答）

标示：V。在电路图中的符号。

三个接线柱：“－”、3、和15。标“－”的表示是“－”接线柱，另两个就是“+”接线柱。所标的“3”“15”是表示量程的大小，使用时一定要用“一正一负”的接线柱。

量程和分度值：接“-”和3时量程是0～3V，分度值是0．1V。接“-”和15时量程是0～15V，分度值是0．5V。

练习从电压表上读数。老师小结，首先要看清所选用的量程，再看清最小分度值表示多少，然后再看清指针所指的位置，读出正确的读数。

幻灯片打出练习

（1）关于如图所示的电表的下列说法中，不正确的是（）

A．它是一个电压表

B．它的示数是1．7V

C．它的示数可能是8．5V

D．它有一个负接线柱和两个正接线柱

2．电压表的使用

问题：电压表应如何使用？电压表在使用时应注意哪些问题？对比电流表的使用，学生看书思考后回答：

（1）校零：检查电压表的指针是否对准零刻度。

（2）并联：电压表必须并联在待测电路的两端，应使电流从电压表的“+”接线柱流入，

从“－”接线柱流出。

（3）被测电压的大小不能超出电压表量程。一般先选用大量程进行试触，如电压表的示数在小量程范围内，则改用小量程。

幻灯片打出电压表使用要做到“一不二要三看清”：

一不：不能超过电压表的量程；

二要：电压表要并联在被测电路两端；电流要从“+”接线柱流入，从“－”接线柱流出；

三看清：看清所用的量程；看清分度值；看清指针所指的位置。

（1）如图所示为用电压表测量灯泡两端电压的电路图，其中正确的是（）

A．图A

B．图B

C．图C

D．图D

（2）下列各图中电压表分别测量的是哪两端电压？

（3）下图是用电压表测灯泡两端电压的电路，其中电压表使用正确是（）

3．实验探究：小灯泡两端的电压

利用你手边的器材连接电路，进行下面的实验：

用电压表测量小灯泡发光时两端的电压。

（2）用电压表测量小灯泡不发光时两端的电压。把结果记录在表中。（3）比较（1

小灯泡的情况电压表示数（V）

发光时

不发光时

方法

学生实验，老师巡视后师生总结：

（1）电路中有电流的条件一是有电源，二必须是通路。

（2）用电压表可以和电源两极直接相连，测电源两端电压。

（3）可以用电压表检查电路故障。

4．电压表和电流表在使用上的相同点和不同点。（学生总结）

相同点：

（1）使用前都要较零。

（2）使用时必须让电流从“+”接线柱流进去，从“－”接线柱流出来。（3）被测电流或电压的大小都不能超出电表的量程。

不同点：

～0．6A

0～3A

～3V

0～15V

如图所示为一个正确的电路图，其中a、b是电表，则（）

A．a、b均为电流表

B．a、b均为电压表

C．a是电流表，b是电压表

D．a是电压表，b是电流表

三、课堂小结（学生总结）

四、布置作业

《电流电压》教学设计

【教学目标】

知识与技能：

１、了解正电荷和负电荷，知道电荷量及其单位、知道电流的形成及电流方向的规定；

２、理解电流的慨念、记住电流单位及单位间换算关系、掌握电流计算公式I=Q/t；

３、会正确使用电流表测电流；

４、知道电压的作用、电源是提供电压的装置、电压的单位及其换算关系；

５、会正确使用电压表测电压；

６、记住干电池电压、安全电压和家庭电路的电压。

过程与方法：

通过观察和对现象的分析，培养学生想象能力，类比、推理能力。

情感、态度与价值观：

1、体会类比是科学研究的常用方法。

2、培养学生学科知识联系实际的意识，激发学习兴趣。

【教学重点和难点】

对电流、电压的理解，电流的计算公式和电流表、电压表的使用是本节的重点。电流的形成和电压的作用是本节的难点。

【教学器材】多媒体、电流表、电压表、电池、开关、导线、灯泡等

【教学设计思路】

本设计内容包括电荷、电流和电源、电压两个方面。本设计的基本思路是：以学生生活经验和观察、想象为基础，通过分析，建立起电流和电压的慨念。尽管这两个名词学生比较熟悉，但这两个慨念又很抽象，因此本节重点是通过类比过程来说明电流的形成和电压的作用，并让学生体会类比这种科学方法。

【教学流程图】

【教学过程】

情景１：打开教室电灯开关，电灯亮了，断开开关，电灯熄了。为什么？学生：没有电流通过电灯。为什么断开开关时就没有电流呢？电流又是怎样形成的呢？要弄清楚这些问题，必须学好本节内容。（板书课题：电流电压）

一、电荷电流

１、电荷

通过科学课的学习，我们知道自然界中存在两种电荷：正电荷和负电荷。那么物体为什么会带电呢？

观察活动1：观察原子结构图，分析原子是电中性的。由于摩擦或发生化学变化等原因，物体中的电子转移到另一个物体上，使物体失去电子有了多余的正电荷而带正电，而得到电子的物体有多余的负电荷而带负电。

物体所带电荷有多有少，物理学中把电荷的多少叫电荷量，用Ｑ表示，单位是库仑，简称库，用符号Ｃ表示。电荷的基本单元是电子，６.２５×１０１８个电子所带电量为１库仑。情景2：放影街道人群拥挤场面，引导学生分析，当人们向同一方向走动时，便形成人流。２、电流

（１）电流的形成与方向

我们知道金属和电解液导体内有大量自由电荷，金属中叫自由电子，电解液中叫自由离子。在导体未接入电源之前，这些自由电荷的运动是乱七八糟的，向各个方向的都有。就象

拥挤的街道，人群熙熙攘攘，人们如果向同一方向走动，就形成人流一样，一旦把导体与电源正负两极相连，这些自由电荷就会定向移动而形成了电流。水流形成也是这样，当水管中水向同一方向运动时就形成了水流。

人流、水流都是有方向的，电流也是有方向的，规定电流的方向是从电源的正极通过导体流向负极。按照这一规定可知，金属导体中电流的方向恰好与自由电子定向移动的方向相反。

（２）电流的概念、公式和单位

水流有大有小，我们常用每秒流过某截面水量（体积）来表示。电流也是如此，物理学中用每秒钟内通过导体横截面的电荷量来描述，叫电流，符号为Ｉ，Ｉ＝Ｑ／t，在国际单位制中电流的单位是安培，简称安，用符号Ａ表示。１Ａ＝１Ｃ／s，电流常用单位还有毫安（mA）微安（μA），１mA＝＝１０－３A，１μA＝１０－６A。查表：不同用电器正常工作时的电流。

３、电流的测量

认识电流表：测量电流的仪器是电流表，用符号表示。观察电流表有几个接线柱，几个量程，量程的大小（０～０.6A和０～３A），不同量程内每一大格和每一小格表示的安培数，刻度的单位。

正确使用电流表注意以下几点：第一选择量程，被测电流不能超过电流表的量程，如不能估算待测电流大小应试触，电流如在较小量程范围内应选小量程测量；第二电流表应串联接入电路，且电流从正接线柱流进，从负接线柱流出电流表；第三读数时要看清量程和相应的每一格表示的电流值；第四不能把电流表直接接到电源两端。

学生活动1：分组实验测小灯泡的电流，先画出电路图，并在图中标出电流表的正、负接线柱符号，然后按电路图连接电路测电流。

二、电源电压

观察活动２：如图，观察、分析：把阀门Ｋ打开有没有水流形成？能持续吗？怎样才能获得持续的水流？学生思考后回答。要有持续水流形成，可使用一台水泵，不断把Ｂ中的水抽入到Ａ中，使Ａ中水位高与Ｂ中水位，从而ＡＢ中总存在水位差即水压，水压是使水管中水定向流动的原因。

１、电源

与水流形成类比说明电源作用，图中水泵是用来提供水

压的装置，而电源是用来提供电压的装置。导体两端的电压

是导体中自由电荷定向运动的原因。你知道的电源有那些？

（干电池、蓄电池、发电机等）

２、电压

（１）电压

水管两端有水压存在，水管中就有水流形成；与此类似，导体两端有电压存在，导体中就有电流形成。所以电压是形成电流的原因。电压的符号为Ｕ，电压的单位是伏特，简称伏，符号是V。其他常用单位还有千伏（kＶ）和毫伏（mＶ）。１kV=1000V,1mV=0.001V. （２）常用的电压值

查表：不同情况下电压大小的比较，记住一节干电池的电压为１.５V，人体安全电压为２４V，家庭照明电路电压为２２０V。注意安全用电，介绍电鳐可以产生电压用来自卫的知识，激发学生兴趣。

３、电压的测量

测量电压的仪表是电压表，用符号表示。让学生观察电压表，指出电压表有几个接线柱、几个量程、量程的大小，在不同量程范围内的最小分读值分别为多少？找出电压表与电流表的相同和不同之处。

电压表的使用方法让学生采用阅读说明书的方式完成。为了加深对电压表使用的理解,

先通过画电路图加以巩固，然后讨论：①电压表与电流表在使用时有何异同？②在预先不知道被测电压的情况下，如何选择量程？(试触法)，紧接着安排分组实验：用电压表测电池电压和小灯泡两端的电压，并探究出串联电池组的电压与每节电池的电压之间的关系。

学生活动2：分组实验测电池电压和灯泡两端电压

学生归纳使用电压表应注意的几点：第一注意量程，被测电压不能超过电压表的量程；第二电压表应并联在被测导体的两端，正接线柱应与被测导体靠近电源正极的一端相连；第三读数时要看清量程和相应的最小分读值；第四电压表可直接与电源两极连接，测得的是电源的电压。

n节相同电池串联后总电压为：Ｕ总＝nＵ

三、反馈练习

学生活动3

１．甲、乙两导体，甲导体在１０秒内通过横截面的电荷量是３库，乙导体在１秒内通过的电荷量为２库，试比较甲乙两导体中电流的大小。

２．如图所示电路中，当开关断开后，下列说法不正确的是（）

A.电流表示数为０。

B.电压表V1示数为０

C.电压表V2示数为０。

D.电灯不亮。

四、内容小结与作业

1．学生归纳本节所学主要内容

2．作业布置

7.1 电流电压（第2课时）

园南中学施静芬

一、教学目标

1.知识与技能

（1）.了解常见的电源；

（2）.理解电压的作用；记住

（3）.记住电压的单位、日常生活中典型的电压值和电压表的符号；

（4）.能正确使用电压表测电压；能根据实际需要合理选择电压表的量程及其正确读数。

2.过程与方法

通过观察正确区分电压表与电流表，采用对比的方法发现电压表与电流表在用途和用法方面的区别。

3.情感、态度与价值观

在对日常生活中各种常用电源电压值的了解中，感悟日常生活中安全用电的重要性，增强安全用电意识。

二、教学重点和难点

1.重点

电压表的正确使用与读数。

2.难点

理解电压的作用。

三、学习资源和器材准备

多媒体课件、演示用表一套、助动车电瓶等各种生活中常见的电源；学习活动卡人各一册；电压表、小灯泡、干电池两节、电键、导线若干等（20套）。

四、教学设计思路

《电压》是初中物理九年级第七章第一节中第2课时的教学内容，在复习学生已理解的电流的概念并能正确使用电流表的基础上，引出电压的教学，由于电压概念较抽象，考虑到本校初三学生的实际认知水平，在“电压”概念课的教学上通过与水流、水压的类比对照，突破和分解难点，帮助学生的理解电压的作用。在用电压表测电压的教学中，多媒体课件PPT

上同时出现电流表和电压表的图片，学生观察并认识电压表的电路图符号、量程、接线柱和表盘，并和电流表作比较，分析思考和交流电压表的用途和用法，观察flash 课件，归纳出电压表的正确使用方法，学生分组完成学习活动卡中“用电压表测电压”实验。 五、 教学流程

六、教学过程

（一） 创设情景 引入新课 情景Ⅰ （新课引入）

实验演示如图1小灯泡发光，然后教师手握电路中拆下的 一根实验用的导线的金属芯线部分 问：这根导线能否导电？为什么？ 老师现在这样是否会触电？为什么？

结论：这根导线能导电，因为导线金属芯线是导体。

老师现在这样不会触电，因为导线没有通电，导线中没有电流。 问：电流是怎样形成的？

结论：电荷的定向移动形成了电流。 问：为什么没有通电，导线中就没有电流？

图1

电 源

活动１ 讨论交流

情景1 新课引入

情景２电路类比 水路

活动２ 电源的世界

电压

活动３ 观察交流结构

活动４ 观察读数、使用

电压表的正确使用

活动５ 学生实验

结论：因为没有通电，导线中的电荷（自由电子）没有发生定向移动。 （二） 新课教学 情景Ⅱ （电路类比水路）

问：究竟是什么使电路中导体和导线中的自由电子发生定向移动的呢？下面请同学先看抽

水机抽水的示意图。并思考当抽水机工作时的水路跟我们学习的电路有相像之处吗？ 比较 水路

电路

示 意 图

组 成

抽水机（保持一定水压） 水管 （传输水流）

涡轮 （利用水能的设备） 阀门 （控制水流的开关） 电源（保持一定电压） 导线（传输电流）

小灯（利用电能工作的设备） 电键（控制电流的开关）

工作 情况

保持 形成

抽水机 水压 水流

活动Ⅰ

学生讨论交流对比水路与电路的组成、各个器材所起的作用后 结论：抽水机使左右容器的液面出现的高低，产生了水压。

电源的作用是保持一定的电压。

1．电源：为电路中的导体提供持续电压的装置。 活动Ⅱ

电源的世界：师生交流生活中常见的电源 2．电压：符号U

电压的作用是使导体中的自由电子发生定向移动形成电流.

保持形成电流

电源电压

3．电压的单位：

国际单位是伏特，简称伏，符号V；

常用单位有千伏（KV）、毫伏（mV）和微伏（μV）；

1KV=1000V；1V=1000mV； 1 mV=1000μV

4．常见典型电压值：

一节干电池 1.5伏；

中华人民共和国民用照明电路电压：220伏；

对人体安全的电压≤24伏。

学生阅读：物理书第42页《不同情况下电压大小的比较》以及《你知道吗？》

活动Ⅲ

5．电压的测量：测量电压的仪器叫电压表（又叫伏特表）。

电压表的电路元件符号

①.常见电压表

多媒体PPT同时出示电压表和电流表的图片，学生观察并认识电压表的电路图符号、量程、接线柱和表盘并作交流介绍

②.结构介绍

电压表上有“15”“3”“–”三个接线柱，可以组成两个量程.

大量程：0~15伏；每一大格5伏，每一小格0.5伏.

小量程：0~3伏；每一大格1伏，每一小格0.1伏.

活动Ⅳ

播放flash课件《电压表的读数》，学生抢答

对照电流表，请同学思考电压表的用途和用法；

多媒体播放flash动画测电压。

学生交流总结

③.电压表的正确使用方法：

（1）待测电压不得超过电压表的量程.

（2）电压表必须并联在待测电路的两端.

（3）必须把电压表的“+”接线柱接在与电源正极相连的那端.

活动Ⅴ

④.学生实验“用电压表测电压”

（三）训练与评价

1.35千伏（KV）= 伏（V）

2. 0.15毫伏（mV）= 微伏（μV）

3. 教室里日光灯的电压为伏（V）

4. 一节5号干电池的电压为伏（V）

5. 电压表的读数

（四）小结

1. 电源：为电路中的导体提供持续电压的装置。

2. 电压：是使自由电子定向移动形成电流的原因。

3. 电压的单位：伏特（V）。

4. 电压的测量：电压表（又叫伏特表）符号

5. 电压表的正确使用方法：

（1）待测电压不得超过电压表的量程.

（2）电压表必须并联在待测电路的两端.

（3）必须把电压表的“+”接线柱接在与电源正极相连的那端.

初中物理电功率教案

电功率教案 【教学目标】 1．知识与技能 ●知道电功率的定义、定义式、单位。 ●理解额定电压、额定功率 ●会用电功率的公式P=UI进行简单计算。 ●能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 2．过程与方法 ●观察体验电能表铝盘转动的快慢跟用电器电功率的关系。 ●观察体验用电器的额定功率与实际功率的关系。 3．情感态度与价值观 ●感受科学就在我们生活中。 【教学重难点】 重点：掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率，理解电功率和电流、电压之间的关系。 难点：理解电功率和电流、电压之间的关系，能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 【教学方法】 探究、实验、讨论法 【教学器材】 1．标有不同额定电压和不同功率的灯泡各一个。 2．45伏左右的电源一个。 3．安培计、伏特计、变阻器各一个。 4．灯座一个、导线若干。

【教学过程】 一、复习提问、引入新课 （1）电功大小与什么有关？电功的公式和单位是什么？（2）电力机车上的电动机和电扇上的电动机。哪个做的功多？ （引导学生如下回答：不能确定，因为未告诉各自做功的时间。在相同时间内，肯定电力机车做的功比电扇大得多，但如果电力机车做功时间很短，电扇工作时间很长，那就不一定了。） 二、新课开始 由复习提问自然引入：电力机车和电扇的电动机做功大小不好比较，那末它们做功究竟有什么不同呢？ （答：做功快慢不同，电力机车在单位时间做的功多，电扇在单位时间做的功少） 为表示电流做功的快慢，引人电功率的概念。 3．讲授新课 （1）电流在单位时间内所做的功叫做电功率。 这个单位时间就是1秒钟，如果通电时间为t秒，电流所做的功为W焦，则电功率是

电压教案初中物理

电压 教学目标 目标 1、知道的作用、电源是提供的装置; 2、知道的单位伏特、千伏、毫伏及相互关系; 3、记住干电池和家庭电路的. 目标 培养、类比、推理能力，搜集信息能力. 情感目标 1、体会类比是科学研究的常用. 2、培养学生学科知识联系实际的意识. 教学建议 教材分析 教材首先从学生熟悉的“灯泡发光、电动机砖动”现象提出问题：灯泡发光、电动机转动，都需要电流，那么电流是怎样形成的呢?引起学生思考. 学生在思考后得不出结论的情况下，需要的讲解点拨.电流是看不见、摸不着的，怎样让学生对其有一个形象的了解，教材用水流类比电流、阀门类比开关、涡轮类比电灯、抽水机类比电源、水位差类比.让学生体会用“水位差是形成水流的原因”类比“是形成电流的原因”;用“抽水机是形成水位差的原因”类比“电源是 形成电源的原因”;用“流动的水冲动水轮机转动”类比“流动的电荷使灯泡发光”. 在学生初步知道电源、、电流的作用后，介绍了有高低、的单位;介绍了生产、生活中的用电器的值，是学生感觉到“”就在我们身边. 概念的初步建立过程充分体现了“类比的科学方法”，把难懂的概念用通俗的方法说明使学生容易理解. 教法建议 演示一个显示电路通电的实验(小灯泡发光)，启发指出电路中有电流.提问电流是怎样产生的?若学生回答是因为电路中接有电源，则可进一步提问：有电源为什么就会有电流呢?学生的回答一般是不完全的，在指出它们的正确方面以后，就此引入新课. 1. 用类比法讲解电流形成电流原因

对学生可以采用类比方法，说明使电路中形成了电流，电源是提供的装置.首先作好课本图6-1演示实验，让学生看到A、B两杯水面高度不同是形成水流冲动涡轮转动的原因，当水面相平后，水就停止了流动.要让水持续流动，就需要用抽水机把B杯中的水抽到A杯，使两杯水面再次形成液面差.接下来演示课本图6-2实验并用挂图与图6-1进行类比说明： 由以上类比，启发学生归纳出：水的流动是因为有水压，电荷作定向移动是因为有.因此可知使电路中形成了电流，电源使提供的装置. 注意：讲授时，还需着重指明是那段电路两段的.常说的“电路上的”，指的是“这段电路两端的”. 2. 的高低和单位 先从水压有大小引出也应有大小(高低)，在做下面的实验： (1)用1节、2节、3节干电池分别给同一个小灯泡通电(选用额定为3 初中物理.8V的灯泡)，小灯泡的亮度不一样. (2)用手摇发电机给一个小灯泡通电，改变手摇的快慢，小灯泡的亮度不同.从小灯泡的亮度不同，说明不同电源产生的不同. (3)介绍的单位：伏特(V).一接干电池1.5V，家庭电路220V.比伏大的单位有千伏(kV)，高压输电线间的达几千伏甚至到几万伏.比伏小的单位友毫伏(mV). (4)在讲完的单位之后，认真地介绍课本图6-4的几种值，还可以多介绍一些生产、生活中用电器的额定值，可以布置查找记录电源、用电器额定值的家庭作业，培养学生搜集信息的能力. (5)讨论“想象议议”中的问题，可以起到巩固、归纳本节知识的作用：用电器需要通过电流，产生电流需要在用电器两端加上，提供需要电源.

苏科版初中物理《电能表与电功》教案

电能表与电功 教学目标： 1、知识和技能 （1）知道电功的概念和实质； （2）通过探究实验理解电功的决定因素，知道电功的公式、单位，会简单的电功计算； （3）知道电能表的作用，及铭牌的各项技术参数的含义； 2、过程和方法 （1）体验电能可以转化其他形式的能量。 （2）体验实验探究过程和意义，增强科学的分析和归纳能力 3、情感、态度、价值观 培养学生实事求是的科学实验态度。 教学重点、难点： 1、电功的概念、相关单位。 2、探究影响电功大小的因素。 教学器材： 小灯泡、开关、电源、导线 教学过程： 一、引入课题 教师：我们在学习电流的时候形象的将电流类比为水流，人们很早就学会利用水流来做功（请同学们来看一段视频） 二、进行新课 （一）电功 师：（视频：水能的利用）我们的祖先很早就学会利用水流来推动石磨来做功，现代人们利用水流来推动水轮机进行发电，将水流的动能最终转化成电能，可以看出水流做功的过程就是能量的转移和转化的过程，同样：电流可以做功吗？电流做功的伴随着怎样的能量转化？ 师：（演示实验：模拟吊车）给电动机通电，电流做了功了吗？为什么？做功过程中能量是怎样转化的呢？ 生：电能转化为机械能； 师：在这个实验中给电动机通电时间越长，物体被吊的也就越高，电流做的功也就越多，也就有越多的电能转化成机械能； 师：电流做功，只能过转化为机械能吗？这是我们生活中经常使用的电吹风，当我使它工作； 师：（图片：电吹风、灯泡）分析能量转化 师：在物理上，我们将电流所做的功叫做电功，而且我们发现电流做功的过程实际上就是电能向其他形式的能转化的过程，就是消耗电能的过程； 电流做了多少功就有多少电能转化为其它形式的能，就是消耗了多少电能. 师：电流做功的大小与哪些因素有关呢？

人教版初中物理八年级下册 第2节 功率 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版

课题名称功率（第十一章功和机械能第二节功率新课标人教社教材）科　目物理年级八年级 教学时间1课时 教学任务分析1. 本节内容包括“功率的概念”及“功率的计算”两部分。 2. 功率在实际生活中具有重要意义，也是学习电功率等知识的基础。教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念，利于学生理解。 学习者分析 学生在有日常生活经验的前提下，结合功的内容的了解，来学习本节课《功率》， 学生有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础，同时学习过速度等概念，对于理解功率有很大帮助。 一、知识与技能 1. 知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式P = W / t 及其单位。 2. 能结合生活中的实例说明功率的含义。 3．能应用功率的定义进行简单计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。 二、过程与方法 1. 通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究； 2. 通过讨论，学会物理学中研究问题的方法。 教学目标 三、情感态度与价值观 培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学真理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 教学重点、难点重点：功率概念及相关计算。 难点：对功率概念的理解。 教学活动过程描述 教学事件1一、引入： 1. 复习：同学们，上一节课我们学习了功。那么做功的两个必要因素是什么呢？力学里功的计算公式又是怎样呢？功的原理的内容是什么呢？ 2. 导入：举例子，把一堆同样的砖块运到同一楼顶，起重机和人做工是相同的。但是，在做相等的功时，很明显，起重机比工人做工快。做工不但有个多少的问题，还有个快慢的问题。在物理学中用功率这个物理量来描述物体做工的快慢。 教学事件2 　二、功率的概念及计算公式 1. 引导回顾“速度”的知识。速度是表示物体运动快慢的物理量。 2. 联系例子，利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识。 3. 类比速度，学生想一想，说出比较做功快慢的依据。

最新人教版初中物理九年级上册《电压》教案

16．1电压 【学习目标】 1．了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。 2．知道电压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路的电压值。 3．知道电压表的用途及符号，知道正确使用电压表的规则，能识别和选择电压表量程，会正确读数。 【重点难点】 1．电压的单位及单位换算。 2．会正确使用电压表测电压。 学习内容一：电压 学习指导：阅读课本P55—P56的文字与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。 【自学检测】 1．要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压，电源的作用就是给用电器提供电压。 2．电压的单位是伏特，简称伏，符号是V。比它大的单位是千伏，比它小的单位是毫伏。 3．家庭电路中的电压是220_V，手机电池的电压一般是3.6_V，干电池的电压是1.5_V。 4．单位换算：1 kV＝1000_V，1 V＝1000_mV。 【合作探究】教师巡视辅导。 1．利用P56图16.1－2中的器材连接电路让小灯泡发光，比较小灯泡在哪种情况下发光较亮。 答：用两节干电池时，灯泡发光较亮。 2．利用两节干电池并联，小灯泡、开关、导线连接电路让小灯泡发光，亮度怎样？ 答：亮度与一节干电池一样。 小结：串联的电池越多，灯泡就越亮。这说明电流强弱与电源有关。 3．想一想：生活中还有哪些地方用到类似的方法来增加灯泡的亮度？ 4．灯泡能发光是因为电路中有电流流过，要在电路中产生电流，需要导体中的自由电子作定向移动，导体中的自由电子要作定向移动需要受到推动力，这个推动力就是由电源提供的。 【展示交流】教师掌握情况。 【精讲点拨】 在PPT上展示下例图片：

如上图，左图是水流形成的过程图，右图是电流形成的过程图，其中水流相当于电流，涡轮(利用水流工作的机器，例如水车)相当于电灯，阀门相当于开关，抽水机相当于电源。 由图可知，水流的形成是由于水路中存在着水压的缘故，它由抽水机提供； 同理，电流的形成是由于电路中存在着电压的缘故，它由电源提供的。 这种研究方法叫类比法。 【即时练习】 1．单位换算：539 mV ＝0.539 V＝5.39×10－4 kV。 2．下列有关电压的说法中，正确的是( C ) A．某电路中有电流，它的两端不一定有电压 B．某电路两端有电压，电路中一定有电流 C．自然界中，有的动物本身就可以产生电压，用来自卫 D．电源是提供电压的装置，不同的电源提供的电压一定是不相同的 学习内容二：电压的测量 学习指导：阅读课本P57－P58文字内容与插图，将描述使用电压表方法的文字画上记号。 【自学检测】 1．电压的高低用电压表来测量。 2．学生用的电压表，有三个接线柱，二个量程，分别是0～3_V和0～15_V。若选择小量程，则分度值是0.1_V；若选择大量程，则分度值是0.5_V。 3．电压表要与被测用电器并联，电源正极接在红色接线柱上，负极接在黑色接线柱上。 【合作探究】教师巡视辅导。 观察P57图16.1－4的电压表的图片，说一说电压表的构造以及各部件的作用。 1．回顾电流表使用的知识，认真阅读P57的“小资料”，讨论一下使用电压表的方法。 答：①电压表要与被测用电器并联②正负接线柱接法要正确，让电流从正接线柱流入，负接线柱流出。(正负接线柱接反指针会反偏)③被测电压不要超过电压表量程。(先使用大量程进行试触)④电压表可以直接接在电源的两极_上，测得的电压是电源的电压值。 2．怎样在电压表上读数？ 答：1.要弄清量程，2.弄清分度值，3.开始读数(注意要带单位)

最新初中物理教案：电功率

初中物理教案：电功率 初中物理教案 教学目标 知识目标 1.知道电功率及其单位. 2.理解额定功率. 能力目标 了解从能量分析入手去认识物理规律是物理学的重要研究方法. 情感目标 使学生获得解决实际用电的初步知识. 教学建议 教材分析 本节教材从比较在相等时间内做功的多少引入电功率的概念，再根据电功率的定义和电功公式导出电功率的计算公式，给出电功率的单位.然后从电功率的单位引出电功的单位千瓦时，说明1度就是1千瓦时.为帮助学生理解额定功率教材安排了小灯泡在不同电压下工作的演示，教材还介绍了不同用电

器的两个重要指标，额定电压、额定电功率，以使学生对常见用电器设备的功率有所了解. 1．重点：掌握电功率的概念、公式及其应用. 2．难点：实际功率的概念、额定功率和实际功率的区别. 3．疑点：灯泡的亮度决定于什么？ 教法建议 本节教材包括电功率和用电器额定功率两块内容.教师可 以利用前面学生学过的功率的知识和研究方法，突出比较做功快慢的方法：比较单位时间内用电器做功的多少.在讲解电功 率的公式时，注意强调公式中的各量的对应关系，是同一段电路中的各量.不易同时给出电功率的导出公式，使学生感觉公 式多不易掌握.额定功率和实际功率的区别学生不易做到，教 师要通过实验讲清对一个用电器额定功率和额定电压只有一个，而实际电压和实际功率有很多. 教学设计方案 重难点：重点是电功率的概念和单位，难点是额定功率. 教学过程： 一．引入新课

方案一：复习功率概念引入电流做功有快慢的问题，然后可以举出一些实例如：电力机车每秒做功400多万焦，公共电车的电机每秒做功6万焦，洗衣机的电机每秒做功100多焦，而小收录机的电机每秒做功几焦.再举出时间不同做功不同的 实例，问学生如何比较做功快慢，引出电功率的定义. 方案二：分析类比建立电功率的概念：可用幻灯片设计一组问题：1）怎样比较运动快慢？2）这样比较力对物体做功快慢？3）这样比较电流做功快慢？引出电功率的概念. 二、电功率： 电功率的概念要讲清：电流做功快，电功率就大；电流做功慢，电功率就小.电功率的定义公式为P=W/t，电功率的普 遍适用公式是P=U·I，比较电功率大小时，要全面考虑到公 式中各物理量的关系，才能确定电功率的大小关系.例如：在 相等的时间内，根据P=W/t，电流做的功越多，电功率就越大. 电功率的单位容易和电功单位千瓦时混淆，可采用让学生计算1千瓦时的电功是多少焦，让学生体会千瓦时的意义. 三、额定功率： 方案一：可以用并进式的教学方法，让学生通过实验体会用电器的工作有正常工作问题，然后引进额定功率的概念.学 生实验可以设计三组，1）是在比额定电压低的情况下工作；2）

初中物理电功率教案

课题 第八章 第二节 电功率 课型 理论课 时间 2012-5-11 教学 内容 1.电功率的概念、意义。 2.电功率的公式与公式中的物理量的含义。 3.额定电压与额定功率的感念。 教学目标 知识与技能：1.知道电功率的定义、定义式、单位。 2.知道额定电压与额定功率。 3.会用的电功率的公式进行简单的计算。 过程与方法：1.观察体验电能表铝盘转动和盘跟用电器电功率的关系 2.观察体验用电器的额定功率和实际功率的关系 情感态度与价值观：感受科学就在我们的生活中。 教学重点 掌握电功率的概念；理解额定电压与额定功率；理解电功率与电流电压之间的关系。 教学难点 理解电功率与电流电压之间的关系 课时安排 1 课时 教学用具 功率不同的灯泡、多媒体设备 教学方法 演示法、讲解法、讨论法、归纳 法 内容与教师活动 学生活动 复习提问 1. 什么叫电功？它的两个单位是什么？换算关系怎样？ 2. 电流做功实质是什么？ ·上月电能示数为： ·本月电能示数为： ·本月用电多少度？ 3. 关于安全用电我们学过很多知识，在日常生活中要注意哪些方面的问题？ 请同学们思考回答 学生观察并比较两次转动 快慢的情况 学生分析观察一、引入新课：在电能表后接不同的灯泡，发现电能表的转盘转动的速度 不同，为什么？为什么有的灯泡消耗电能快有的消耗电能慢？为了描述用 电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量。 二、推进新课： 一．电功率 师：用课件展示60瓦和800瓦的灯泡接在电路上，比较电能表的盘 转动的快慢。 现象：电能表第二次比第一次转动的快。 结论：电能表的盘走的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。 在相同的时间内，盘转过的圈数不同。在物理学中，用电功率表示消耗电 能的快慢。电功率用“P ”来表示，它的单位是瓦特，简称瓦，符号是“w ”。 定义：电功率的大小等于它在一秒内所消耗的电能。 公式：P=w/t 0 1 2 3 4 0 1 4 6 2

初三物理全套总复习教案设计必看

简单电路 【知识导航】 一、电路 1、电路：由电源、用电器、导线和开关等元件所组成的电流路径。 2、电路中元件的作用： （1）电源：电源是提供电能的装置，是维持电路中有持续电流的装置，是将其他形式的能量转化为电能的装置。 （2）用电器：用电流来工作的设备，工作时将电能转化为其他形式的能。 （3）开关：接通或断开电路，控制用电器工作。 （4）导线：连接电源、用电器、开关，让电流形成通路，起传输电能的作用。 3、电路的三种状态： （1）通路：在电路中当开关闭合时，电路中会有电流的电路叫做通路。 （2）开路：当开关断开，或电路某处断开，电路中不再有电流的电路叫做开路。 （3）短路：不经过用电器，用导线直接连接电源的电路，叫做短路。 （短路有两种情况：用电器部分短路和电源短路） 4、如图1所示，几种元件的符号： 图1 图2 5、如图2所示，短路有两种：一是电源短路，即将电源的正、负极直接用导线相连，这样可能会烧坏电源； 二是局部短路，即将用电器(或电表)的两端用导线直接相连，这样会导致被短路的用电器(或电表)不能工作，但不会烧坏。 二、串并联电路 串联并联 定义把元件逐个顺次连接起来的电路（首— 尾—首—尾） 把元件并列的连接起来的电路（首— 首、尾—尾） 特征电路中只有一条电流路径，一处段开所 有用电器都停止工作。 电路中的电流路径至少有两条，各支 路中的元件独立工作，互不影响。 开关作用控制整个电路干路中的开关控制整个电路。支路中 的开关控制该支路，控制该支路的用 电器。 电路图

实例装饰小彩灯、开关和用电器家庭中各用电器、各路灯 识别电路串、并联的常用方法：(选择合适的方法熟练掌握) (1)电流分析法：根据“电源正极→用电器→电源负极”的方法分析电路中的电流，若电流在途中不分流， 则用电器串联；若在某处分流，则用电器并联。 (2)断开法：去掉任一用电器，若另一个用电器也不工作，则用电器串联；若另一个用电器不受影响仍然工 作则用电器并联。 (3)经验法：如路灯、家庭电路中的用电器是并联；电灯与控制它的开关之间是串联；节日小彩灯是串联等。 三、电流(用字母I表示) 1．电流是导体中的电荷的定向移动形成的，物理学规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。 2．电流的单位： (1)国际单位：安培，简称安，符号是A， (2)常用单位：毫安 (mA)、微安(μA)。 (3)换算关系：1A＝103mA＝106μA 3．一些电流值：台灯和手电筒中的电流都约0.2A，计算器中的电流约100μA，电冰箱中的电流约1A等。 4．电流用电流表来测量，其使用方法是(两要两不要)： (1)要串联在待测电路中； (2)要让电流从正接线柱流入，从负接线柱流出，否则指针反偏； (3)被测电流不要超出电流表的量程；若超出时，不仅测不出电流值，电流表的指针还会被打弯，甚至表 被烧坏。 (4)不要不经过用电器直接把电流表接在电源两端。否则造成电源短路，可能会烧毁电源和电流表，原因 是电流表相当于一根导线，电阻很小。 四、电压(用字母U表示) 1．电压的作用：电压使电路中形成了电流，某段电路中有电流必有电压，而有电压时不一定有电流。 2．电压的单位： (1)国际单位：伏特，简称伏，符号是V， (2)常用单位：千伏(kV)，毫伏(mV)，微伏(μV)。 (3)换算关系：1kV＝103V，1V＝103mV＝106μV。 3．一些电压值：1节干电池的电压为1.5V，一个蓄电池的电压为2V，家庭电路的电压为220V，对人体的安全电压不高于36V，手机锂电池的电压为3.6V。 4．电压的测量：电压用电压表测量，其正确使用方法： (1)必须把电压表和被测电路并联。 (2)必须让电流从“+”接线柱流入，从“－”接线柱流出。否则指针会反偏。 (3)被测电压不得超过电压表的量程。若超出时，不仅测不出电压值，电压表的指针还会被打弯，甚至烧 坏电压表。 (4)电压表可以不经过用电器直接把电压表接在电源两端，此时测得的电压是电源两端的电压。不会造成 电源短路，原因是电压表相当于一个很大的电阻。 5．电流表和电压表的异同点： 比较项目电流表电压表 A V 不符号 连接方式串联并联

教科版物理《功 功率》教案

3.功功率 教学目标 三维目标要求 一、知识与技能 1.结合实例知道机械功的概念。 2.知道功率，能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。 3.能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 4.能结合生活中的实例说明功率的含义。 5.理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。 6.能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。 二、过程与方法 1.通过观察和实验了解功的物理意义。 2.通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。 三、情感态度与价值观 1.通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。 2.进一步培养学生对科学的求知欲，使学生形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 教学重点和难点 一、教学重点 1.知道功的两个要素，知道功的概念、公式及单位。 2.知道功率的概念、公式及单位。 3.了解功的原理，知道使用任何机械都不能省功。 二、教学难点 1.能计算功和功率。 2.能用生活、生产中的实例解释功的含义。

教学过程 情景导入 问：平时，我们常用力去移动物体，使其位置改变。下面请同学们一起做三个小实验。 学生实验1：用手将放在桌旁地面上的书包和4本书分别匀速提到桌面上。 问：两次移动的距离怎样？哪次“累”一些呢？为什么？ 答：两次移动的距离相同，提书包“累”一些，因为提书包需较大的拉力。 学生实验2：用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。 问：哪次“累”一些呢？为什么？ 答：提到桌面上“累”一些，因为移动的距离较大。 学生实验3：用手将书包匀速提5厘米左右和将4本书从地面匀速提到桌面上。 问：哪次“累”一些？为什么？ 答：无法比较，因为两种情况需要的拉力大小不同，移动的距离也不同。力的大小不同，移动的距离不同，无法比较哪次更“累”。 讲述：由此，人提物体“累”的程度，不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示，所以我们引入一个新的物理量——功。 教学活动 一、做功 生活中常常需要把粮食、蔬菜、水果等生活用品从楼下拿到楼上，工厂里常常需要把机器、材料和产品从一个地方运送到另一个地方……这些过程需要推、拉、搬、提等，耗费一定的力气，在物理学中如何来描写这个过程呢？ 阅读教材P82，观察：他们的效果相同吗？如图11-3-2。 小明和小聪分别用力移动箱子，发生了什么物理现象？

【人教版初三物理】电压教案

适用学科
初中物理
适用年级
初三
适用区域 人教版区域
课时时长（分钟）
2 课时
知识点 1.电压是电路中形成电流的原因。电压的单位及换算，一些常见电压值；
2.电压表的使用；
3.串联电路中的电压规律；
4.并联电路中的电压规律。
教学目标 1.知道电源是提供电压的设备，电压是电路中形成电流的原因。
2．知道电压用字母 U 表示，电压的国际单位是伏特，用符号 V 表示，其他单位有 kV， mV，μV。掌握它们之间的单位换算。
3．了解一些常用电压值，记住人体的安全电压值，家庭电路电压值。
4．能够正确使用电压表测电路的电压。
5. 通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。
教学重点 1. 建立电压的初步概念；通过实验观察理解电压的作用。
2. 通过实验探究串、并联电路中电压的规律。 教学难点 通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
教学过程
一、导入 预习导入
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电与我们的生活息息相关。“电压”这个词听起来也不陌生。同学们知道哪些知识与 电压有关呢？
老师可以补充列举：手电筒里电池有电压，电压值是 1．5 V，电子表和电动玩 具车里用的电池也有电压，高压线上有电压，人不能靠近……
到底什么是电压？电压是哪来的？ 我们在学习电流后，探究了串、并联电路中电流的规律。现在我们又学习了电压，那 么我们是不是也应探究一下串、并联电路中电压的规律啊。我们这节课一起来探究有关电压 的知识，并通过实验探究一下串、并联电路中电压的规律。 基础知识回顾
1.描述电流强度的物理量——电流强度，简称电流，用字母 I 表示，它的单位是安 培，简称安，符号为 A；更小的单位为毫安和微安，符号分别为 mA 和 μA。
换算关系：1A＝103mA，1mA＝103μA
电流表的符号： ；电流表通常有两个量程，0～0．6A 和 0～3A。 串联电路中电流处处相等。 并联电路中干路电流等于各支路电流之和。 预习 1.电压是电路中形成电流的原因。电压的单位及换算，一些常见电压值； 2.电压表的使用； 3.串联电路中的电压规律； 4.并联电路中的电压规律。
二、知识讲解
考点 1 电压
画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路。电路检查无误后，闭合 开关，请同学们观察。现象：小灯泡发光。取走干电池，补上一段导线，再闭合开关，请同 学们观察。现象：小灯泡不亮。 导线和灯丝都是金属制成的，不是有大量自由移动的电子吗？为什么灯不发光呢？只有电子 产生了定向移动，才能形成电流，小灯泡才会发光。取走电源，换上导线，导线中虽然有大 量的自由电子，但不发生“定向”移动，所以没有电流，小灯泡不亮。 电路中必须有电源，才能使电路中的自由电子产生定向移动，电路中才会有电流。也就是电 源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动。我们就把电源两极
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初中物理电学教学设计

《电流和电路》教案学案设计1

《电流和电路》教案学案设计2

《电流和电路》教案学案设计3

板书设计复 习 反 思 这是学生在学完电流和电路这一章的复习课。对于复习课通常给人的感觉是没意思、无新意，学生也对复习旧知识不太感兴趣，因此设计复习课的导人时，要以趣人手，通过多种形式，巧妙引人，激发学生的求知欲，使学生能对复习产生兴趣，积极地投人到复习中去。当然导人不能纯粹为了激趣而激趣，应与复习内容相关，最好要能揭示复习内容。 在这次公开课中，总而言之还算是成功的，在课堂的把握方面比以前进步了许多。课堂“活而不乱”。还使得学生真正“动” 了起来，思维“活” 了起来。在课堂上，通过罗列知识点，给予学生充分的时间思考之后，又通过学生的群答、单独回答中，使得知识点再一次得到巩固。学生在回答问题是时，也得到了思考。达到了不错的效果。对于一堂复习课来说，只复习理论而学生得不到练习的巩固是相当于做无用功。在本节课中，练习的选取还是非常具有典型性的。例题中包含了本单元中各个重要的知识点，让学生再一次加深对该知识点的理解。在本节课中突显个性、追求思维发展，才是我想要的真正的课堂。 但是，其中还有许多不足的地方。比如是由于本节课的内容多，容量大，整个课堂的节奏稍显快了一些，学生没有过多的时间思考。再者，在语言方面还是略显罗嗦，重复的话说得太多了。其次，重难点还不够突出，在前面电荷的时间花得太多，而电流和电路的内容没有得到很好的凸显。最后，课堂中不能真正做到因材施教，忽视了个别学困生的个体差异，个别同学可能会跟不上节奏。 总而言之，这节课我还是取得了很大的进步，以后会再接再厉，争取把教学工作做得更好。

《功率》初中物理教案

物理教案《功率》 1、教学目标 1）知识与技能 理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。 2）过程与方法 通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。 3）情感、态度与价值观 培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 2、学习者的分析 学生来自小城镇和农村（大部分），有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础,同时学习过速度和电功率的概念,对于理解功率有很大帮助。 3、教具与学具 电化教具：多媒体课件 4、教学过程分析和设计 教学流程图 设计内容设计意图活动层面 教材处理师生活动

创设情境 引入新课 一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题? 类似的事例还有吗？（启发思考）教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。 由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。 认知层面 想想议议学物理 二、功率的概念及计算公式 1、引导回顾“速度”的知识。速度是表示物体运动快慢的物理量。 2、向学生提供一组数据,让学生想一想,议一议谁做功最快?说出比较的依据。 物体所做的功所用时间 A 1000J 5S

B 1000J 10S C 4000J 1min D 6000J 1min 3、联系教材，利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识。 4、想想议议： 投影演示插图“孙女与爷爷上楼”，让学生分析比较谁的功率大。 5、提问：用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢？ 6、介绍功率的概念及计算公式 并以适当的事例加以巩固。 例：过去我们学习电功率，说说某电风扇的功率为60W，表示什么意思？ 引导学生参看课本小数据图表中的资料，说出各物体功率所表示的意义。 7、巩固提高： 提问：用1牛的力在2秒内将物理课本从地上提高1米，你能算出这个力做功的功率吗？

新人教版初中物理一、电压优质课教案完美版

第六章电压电阻 一、电压 【教学目标】 1．知识与技能 ●了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。 ●知道电压的单位及其单位换算，记住干电池及家庭电路电压 值。 ●知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则，能识 别和选择电压表量程，会正确读数。 2．过程与方法 ●在在初步认识电源、电压、电流关系的过程中，感受推理方法。 3．情感态度与价值观 ●有认识电压表和正确使用电压表的愿望。 【教学重难点】 重点：一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。 难点：能正确使用电压表测出各电路两端的电压。 【教学方法】 探究、实验、讨论法 【教学器材】 电池、开关、小灯泡、导线若干、演示电压表、学生电压表 【教学过程】

一、复习提问、引入新课 （1）把一节干电池、小灯泡、开关放在示教板上，请一位同学按所 画电路图，用导线将电路连接起来(连接电路之前，开关应当是断开的)。 （2）提问：什么叫电路，它由哪几部分组成？ [演示]闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。 提问：电流是怎样形成的？ 取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。 提出问题：在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用 是什么？ 二、新课开始 水流形成的原因： 为了说明在什么情况下才能形成电流，我们先用水流作比喻，看看水流是怎样形成的？ 提问：将装有水的U形管连通器的底部用止水钳夹住，两管内水面相平。打开止水钳，两管内的水会不会发生流动？ 演示：向U形管左管内加水，使左管水面高出右管水面(图1)。(提问：打开止水钳，两管内的水会不会发生流动，如果发生流动，水怎 样流动？)打开止水钳，水从左管向右管流动。 提出问题：为什么在连通器里的水面相平时，水不发生流动，而 在左管水面高时，水从左管流向它的右管？U形管中的水能不能持续

初中物理 《功率》教学设计与反思

《功率》教学设计与反思 一、引入新课 师：请大家想象一下挖掘机挖土的过程，并运用学过的功有关知识分析一下：挖掘机将土挖起并举高的过程中有没有对土做功？ 生：做功了，因为满足了做功的两个必要条件：有力的作用；物体在力的方向上通过了一段距离。 师：在以前没有这些现代化的机械的时候，人力挖土是用铁锹一锹一锹地挖。请同学们再头脑中再想象一下这个场景，并比较一台挖掘机和一个人挖土做功过程中有什么不同点？ 生1（可能）：挖土做功的多少不同。 师追问：这种表述是否准确？（生可能会补充“在相同时间内”这一条件）。 生2（可能）：挖土做功的快慢不同。 师：说得很好，看来“做功的结果有多少之分；做功的过程有快慢之分”。这就是我们这一节要研究的问题——板书课题：做功的快慢 【设计意图：立足于学生在生活中常见的场景，既复习了上节课学过的相关知识，又能够调动学生思维的积极性和主动性。】 二、新课教学 A.我们在以前也学习过比较“快慢”的一个物理量，同学们还记得吗？在同学们回答“表示运动的快慢——速度”后，教师在黑板上板书以下问题，请同学们回顾： 1、速度的定义：； 2、速度的意义：； 3、速度的公式和单位：； 4、人正常步行的速度是 m／s，它表示的物理意义是。 B.在请学生回答前，问同学们： 以上问题中印象最深的是哪一个问题？ 【可能大多数同学都会回答对于速度公式：V =s／t印象最深，其次是其单位。】谁对于速度的定义不是凭记忆而是通过理解的记住的？ 【可能会有学生能够想起来，对于比值定义的物理量，其定义都可以通过公式去理解，比如密度：ｐ=ｍ／v；压强Ｐ=F／S，都是“从下往上表述：单位**的**”】

新人教版初中物理教案： 电压

第十六章电压电阻 第1节电压 【教学目标】 知识与技能 1．知道电压的作用,电压的单位及换算。 2．会正确使用电压表。 3.会用电压表测量用电器两端的电压。 过程与方法 1．通过自学电压表的使用方法，养成学生自学的能力。2．通过用测量用电器两端的电压，养成学生动手操作能力。 3.通过电压概念的建立，让学生学会用“类比法”研究问题。情感态度与价值观 1．养成与他人合作和交流能力，敢于发表自己的观点。

2．通过认识安全电压值，渗透安全教育。 【教学重点】 电压表正确使用方法。 【教学难点】 1．电压在电路中的作用 2．用电压表测量电路中电压大小。 【教学准备】 教师：多媒体课件、橘子、发光二极管、铜片、锌片、电压表、开关、灯泡、导线若干、干电池。 学生：电压表、开关、灯泡（2个）、导线若干、干电池（3节）。（16组） 【教学过程】 主要教学过程 教学内容教师活动学生活动 一．情境引入二．新课讲授 [演示实验]用橘子、导线、发光二极 管做让发光二极管发光的演示实验。 [设疑]橘子为什么能使发光二极管发 光？ [过渡语]橘子竟然能让二极管发 光，同学们可能感到很神奇，今天我们 就学习16章第1节电压，解开你们心 中的谜团。 [情景设置]用三节干电池、一个灯 泡、开关、导线，做16.1-2的实验， 验证电压的作用。 回答：说明橘子能提供 电力，充当了“电源” 的角色 学生认真观察演示 实验，思考提出的问题 实验现象：用一节干 电池当电源时，小灯泡 的亮度较暗，用两节干 电池当电源时，小灯泡 的亮度较亮。 回答：说明电路中电流 的强弱与电源有关。

1水流的形成2.电流的形成 实验目的：改变小灯泡的亮度。 实验器材：三节干电池、一个灯泡、 开关、导线若干。 观察现象：两次小灯泡的亮度有什么 不同？为什么？ [过渡语]我们看一下水流和电流的形 成，对解决上面的问题会有很大的帮 助。 [课件展示]水流与电流的形成 [过渡语]：在看“水流和电流是形成” 的课件时思考：水流和电流的形成有什 么相似之处？ （一）水流的形成 甲图乙图 [设疑]1、在甲图中把活塞打开后，有 水流形成吗？水能持续流动吗？ 2、在乙图中安装了抽水机后，把活塞 打开后，水能持续流动吗？ 3.要想得到持续的水流，谁起了重要作 用？ [结论]：抽水机—水压—水流 （二）电流的形成 在丙图中，开关闭合后，灯泡发光。 [思考]： 1.灯泡发光谁在起作用？ 2.在电路中要形成持续的电流要具备 什么条件？ [结论]：电源—电压—电流 学生观看课件，思考教 师提出的问题 小组讨论后回答： 1、在甲图中把活塞打开 后，有水流形成，但是 水流不是持续的。 2、在乙图中把活塞打开 后，由于有抽水机的作 用，左侧的水压始终大 于右边的水压，所以一 直有持续的水流形成。 3.要想得到持续的水流 必须有水压。 丙图 [回答] 1.是电源在起作用， 它给电路提供了电压。

初中物理九年级下册教案电能 电功

第十八章电功率 第1节电能电功 新课引入 出示如图甲、乙所示的电表，让学生从图中获取信息，说出它们的作用与使用规则；再出示如图丙所示的仪表，观察这个仪表，你对它了解多少？知道它的哪些相关信息？从学生的疑惑中导入新课。 合作探究 探究点一：认识电能 活动1：生活中你见到过哪些电池？它们的作用是什么？学生交流讨论。 学生交流、讨论后回答：生活中不同型号的干电池、手机、数码相机中使用的锂电池，它们属于电源，是把其他形式的能转化为电能． 活动2：让学生从物理走进生活，讨论、交流，生活中你见到过哪些消耗电的用电器？能否说出它们的能量转化？ 学生交流、讨论后回答：电风扇、白炽灯、空调、冰箱等，这些用电器是将电能转化为其他形式的能． 活动3：结合以上两个问题，小组之间交流、讨论试着说出电能的概念和单位。 归纳总结：（1）电能：电流所具有的能量。（2）单位：电能常用的单位是千瓦时，符号是kW·h（俗称“度”）；在物理学中电能更常用的单位是焦耳，简称焦，符号是J。它们之间的换算关系是1kW·h=3.6×106J。 探究点二：电能的计量 活动1：走进生活，让学生根据你的生活经验，说出在你的家庭中是如何计量每个月消耗的电能的？你知道这些电能是通过什么单位计量？ 学生阐明自己的观点，师归纳总结：电能的测量工具是电能表，往往以度为单位，1度=1kW·h。 知识要点课标要求 1．电能 从能的转化角度认识电能，了解电能和我们生活的联系，知道电能的单位 和符号 2．电能的计量会读家用电能表，知道电能表上参数表示的意义；会通过电能表计算家庭电费，有节约用电的意识 3．电功通过实验探究电流做功的多少跟电流大小、电压高低和通电时间有关，能利用电功的公式进行相关的计算

初中九年级物理 电压教案

16.1电压教案 教学目标 一、知识目标 1.初步认识电压，知道电压的作用.电源是提供电压的装置. 2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算. 3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值. 4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数. 二、能力目标 1.通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力. 教学重点 建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用. 教学难点 电压表的正确选择、连接及读数. 教学方法 实验法、观察法. 教具准备 干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒. 课时安排 1课时 教学过程 一、引入新课 1、提出问题：电与我们的生活息息相关.“电压”这个词听起来也不陌生.同学们知道哪些知识与电压有关呢? 例：手电筒里电池有电压,电压值是1.5 V. 电子表和电动玩具车里用的电池也有电压. 高压线上有电压,人不能靠近. 到底什么是电压?电压是哪来的? 同学们说得都很好.下面我们一起来探究什么是电压. 二、进行新课

［探究］什么是电压? 利用课件的仿真实验，把电流类比为水流，电压类比为水压再请两位同学在黑板上画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路.电路检查无误后,闭合开关,请同学们观察. 小灯泡发光. 取走干电池,补上一段导线,再闭合开关,请同学们观察. 小灯泡不亮. 导线和灯丝都是金属制成的,不是有大量自由移动的电子吗?为什么灯不发光呢? 只有电子产生了定向移动,才能形成电流,小灯泡才会发光. 取走电源,换上导线,导线中虽然有大量的自由电子,但不发生“定向”移动,所以没有电流,小灯泡不亮.。电路中必须有电源,才能使电路中的自由电子产生定向移动,电路中才会有电流. 也就是电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动.我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”. 课件显示：电压是使电路中形成电流的原因,而电源是提供电压的装置. ［想想做做］ 改变电路中接入的电池的多少,请同学们仔细观察,灯泡的亮度相同吗? 接入电路中的电池不同时,灯泡的亮度不同. 接入两节电池时比用一节电池时灯亮. 这样的现象说明了什么问题呢? 用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同,不同的电压产生的效果不同. 电源的电压越大,电路中的电流就越大,灯泡就越亮. 同学们精彩的回答,说明大家对电压的概念已有所掌握.哪位同学还知道电压的代表符号及单位是什么? 电压的符号是“U”. 电压的单位是“伏特”，简称为“伏”，单位符号是“V”.电压常用的单位还有：“毫伏（mV）”“微伏（μV）”“千伏（kV）”它们之间的换算关系是：1 kV=103 V 1 mV=10-3 V 1 μV=10-6 V. 请同学们打开课本P5，阅读书中小数据，了解常见电压值，记住干电池的电压值.人体安全电压值及家庭电路的电压值.将数据中以千伏、毫伏为单位的数值化成以伏特为单位，以伏特为单位的数值化成以千伏或毫伏为单位.

人教版物理九年级《电能 电功》教学设计

第1节《电能电功》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道电流做功的过程就是消耗电能的过程，了解不同用电器能量的转化； 2．知道电能表是测量电能的工具，了解电能表的参数； 3．结合实例理解电功，知道电能的计算公式及单位； （二）过程与方法 认识电能表的各项参数，会使用电能表测某段时间内电路消耗的电能，会通过电能表计算电费。 （三）情感态度和价值观 通过了解1kW·h的电能的作用，对节约用电有进一步的认识。 二、教学重难点 本节内容由电能、电能的计量和电功三部分组成，电能是由各种各样的电源提供的，从能量转化的角度来认识电能，它也是各种用电器工作的能量来源，离开了用电器来谈电能是毫无意义的。电能的计量，电能表的认识是与生活联系较紧密的知识点，可以结合实际电能表来学会利用电能表来测量电路消耗的电能。由于电功的概念比较抽象，学生不易理解，利用类比的方法从能量转化的角度来认识电功。 重点：电能和电能的计量。 难点：对电功的理解及计算电路中电流做的功。 三、教学策略 电流流过用电器时电流也会做功，要消耗电能。结合生活中各种电源来认识电能的来源，电源是把其它形式的能转化为电能；生活中各种用电器都是来消耗电能的，从能量转化的角度来认识电能。电能表的认识与读数与生活联系非常紧密，学生对此已经有初步认识，再通过展示电能表与实物投影，把电能表接入实际电路，观察电能表转盘的转动、电能表数字的跳动，了解电能表的参数与读数，使学生实际体验电能表的参数与读数。把不同功率的用电器接入电路中，观察电能表表盘的转动，介绍1度电的作用，使学生从物理走向社会，对节约用电有进一步的认识。 在力学的学习中，已经了解了力对物体做功的问题，功和能是可以相互转化的，例如利用做功可以改变物体的内能，可以把机械能转化为内能。电流做功的过程也是能量转化的过程，它是把电能转化为其他形式能的过程，从能量的角度来认识电功。电流做功的多少与电流的大小、电压的高