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(新版)重庆大学本科学生赴国(境)外大学交换学习相关表格

重庆大学本科学生赴国（境）外大学交换学习申请表

注1．此表根据申请学校的教学计划填写，以免所选课程不落实。申请学校拟选课程在学院指导下填写（不够请加页）。2．此表由学生填写，学生所在学院留存，另复印一份报教务处学生培养科。3．表中课程性质指：必修课，选修课；课程类别指：公共基础课，专业基础课，专业课等。

经办人：填表时间：年月日

籍申请表

注意；（1）此表由学生填写，一式两份，学生所在学院、教务处培养科各一份。经办人年月日

籍申请表

注意；（1）此表为学生申请项目成功以后，由学生本人填写，一式两份，学生所在学院、教务处培养科各一份。

经办人年月日

重庆大学本科毕业设计(论文)管理办法

重庆大学本科毕业设计（论文）管理办法（修订讨论一稿）毕业设计（论文）是实现人才培养目标的重要教学环节，是高校教育教学与社会生产实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力、创业精神和团结协作精神的重要教学载体。为了进一步加强我校毕业设计（论文）过程的管理，促进毕业设计（论文）质量的提高，特制定本办法。一、毕业设计（论文）的教学目的毕业设计（论文）的教学目的是使学生通过综合运用所学的基础知识、基本理论、基本技能，独立完成所选定的毕业设计（论文）题目规定的各项设计与科研工作任务，撰写出符合要求的科研、学术论文和设计说明书并绘制出相应的图纸；在毕业设计（论文）过程中了解科技文化发展水平，树立正确的设计（研究）思想，养成严肃认真的科学态度和严谨踏实的工作作风。二、毕业设计（论文）的选题 1．选题原则（1）一人一题。由几名学生共同参加的题目，应在题目和任务上加以区别，必须明确每名学生应独立完成的任务，其比例应不低于60％。（2）符合专业培养目标，有一定的深度与难度，工作量饱满，能达到综合训练目的。（3）应尽可能结合科学研究和社会生产的实际，其比例应不低于80%。（4）内容重复课题一般不应超过两届且内容要有所改动，保留课题每次应有所创新。（5）下列课题不宜安排学生做毕业设计（论文）： ①偏离本专业所学基本知识，达不到综合训练目的； ②课件类； ③学院教学委员会认为不适宜作为学生毕业设计（论文）的其他题目。 2．选题一经审定，不得随意更改，如因特殊情况确需变更，须提出书面报告，说明变更原因，经系（教研室）同意，主管教学院长批准，报教务处备案。三、指导教师 1．资格（1）指导教师应由学术水平较高、治学严谨、实践经验较丰富的教师担任，一般应具有中级以上技术职称。（2）初级职称人员不得单独指导毕业设计（论文），学院可有计划地安排他们协助指导教师工作。 2．职责（1）按规定提出毕业设计（论文）题目，供学院审查和学生选择。（2）编制符合要求的毕业设计（论文）任务书并及时下发给学生。（3）指导学生做好文献综述、开题报告、外文资料翻译，并做好评阅工作。（4）全过程指导学生完成毕业设计（论文），每周对学生的指导时间不得少于4学

湖南大学考试违规处理办法

湖南大学考试违规处理办法（湖大教字[2013]20号）第一条根据《教育法》、《高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》、《湖南大学本科学生学则》，修订《湖南大学考试违规处理办法》（湖大教字〔2008〕101号）。第二条本办法适用我校在籍研究生、全日制普教本科学生，在各种考试中违反考试管理规定和考场纪律，或参与考试违规，影响考试公平、公正行为的认定与处理。第三条有下列情形之一的，应当认定为考试违纪。监考老师应当场要求学生予以改正，不予改正的，终止其考试，并给予严重警告处分，该项考试成绩无效：（一）在试卷开始发放时，将书包和其它非考试用品（如手机、自带草稿纸、电子字典等）放置在非指定位置；（二）未在规定的座位参加考试或不服从监考老师的安排；（三）考试开始信号发出前答题或考试结束信号发出后继续答题；（四）在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或手势等；（五）在考场内喧哗、吸烟或实施其他影响考场秩序的行为；（六）使用自带的答题纸或草稿纸，或用规定以外的笔或纸答题，或在试卷规定以外的地方书写姓名、学号、考号，或以其他方式在答卷上标记信息；（七）未经同意，随意走动或擅自离开考场；

（八）开卷考试时传递或借用他人的资料、笔记、书本等；（九）私自借用计算器、文具等考试用品；（十）其他类似的违纪行为。第四条有下列情形之一的，应当认定为考试违纪，并给予记过处分，该项考试成绩无效：（一）在考试正式开始前，被发现或考生主动承认由他人冒名代替考试或代替他人参加考试；（二）将试卷、答题纸（卡）、草稿纸带出考场；（三）私刻图章、伪造签名等扰乱教学、考试秩序的行为；（四）在考试过程中使用通讯设备（与考试内容无关）；（五）其他类似的违纪行为。第五条有下列情形之一的，应当认定为考试作弊，并给予留校察看处分，该项考试成绩无效：（一）在闭卷考试中，将与考试内容相关的书籍、笔记、参考资料、字典（含具备字典功能的计算器）、作业本、纸条等文字材料放在课桌内、桌面上或藏匿于试卷下、肢体中，或将与考试内容相关的信息存储在手机等电子设备中；（二）将与考试有关的内容书写在考场的桌面上、墙面上、座椅上、抽屉内或衣物、肢体上；（三）闭卷考试时传接与考试内容相关的资料、纸条等；（四）抄袭或者默许、协助他人抄袭试题答案或与考试内容相关的资料；

重庆大学学生违纪处理规定

重庆大学学生违纪处理规定为了贯彻执行党的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格建设者和可靠接班人，维护学校正常的教育秩序和生活秩序，树立良好的学风和校风，根据《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》及其他有关文件精神，结合我校实际，制定本规定。第一条学生违规、违纪，学校视其情节轻重及认错态度，给予批评教育或者纪律处分。对违规、违纪但不够纪律处分的，由学生所在学院给予违纪学生批评教育。第二条纪律处分的种类分为：（一）警告；（二）严重警告；（三）记过；（四）留校察看；（五）开除学籍。第三条留校察看一般为一年。受留校察看处分的学生，在察看期间有悔改和进步表现的，可按期解除留校察看；有突出表现的，可提前解除留校察看，但察看期不能少于6个月。留校察看期间有违规、违纪行为，经教育不改的，给予开除学籍处分。第四条对违反法律、法规，受到公安、司法部门处罚者，视其情节轻重，给予以下处分：（一）被警告的，给予警告至记过处分；（二）被罚款的，给予严重警告至留校察看处分；（三）被行政拘留的，给予留校察看至开除学籍处分；（四）被劳动教养的，给予开除学籍处分；（五）构成刑事犯罪的，给予开除学籍处分。第五条学生有下列情形之一，学校可以给予开除学籍处分：（一）违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的；（二）触犯国家法律，构成刑事犯罪的；（三）违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的；（四）由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的；（五）剽窃、抄袭他人研究成果，情节严重的；（六）违反学校规定，严重影响学校教育教学秩序、生活秩序以及公共场所

重庆大学教务网之信管系统简介

关于信息管理系统的报告重庆大学教学信息管理系统学院：xx工程学院班级：xxx班学号：xxxx 姓名：xxxx 2015年3月16日

1.重庆大学教学信息管理系统为了提供更好的教学质量，管理学生教学信息，于是在网上开设教务，也就是教学信息管理系统。教学信息管理系统专门对学生教学信息进行收集、传递、储存、加工、维护和使用。重庆大学教学信息管理系统有新旧两个，现在一般都使用新教务系统。旧教务在1999年全面启用，满足了教学的各种需求。后来由于更多需求设计了新教学信息管理系统。 2.重庆大学信息管理系统的功能和结构 2.1老信息管理系统下图是重庆大学老教学信息管理系统的页面。按照R.N.Anthony提出的三级管理系统模型的思想，任一组织或者企业的管理功能都可分为三个层次：战略计划层、管理工作层和作业管理层，即人们通常所说的高层、中层和基层。高层的主要任务是确定或改变组织的总目标，确定达到目标所需的各自资源，以及获取、使用和分配这些资源的政策；中层管理的任务是根据上述目标及所拥有的资源制定资源分配计划及进度，并组织基层部分取实现；基层则就是按照上述计划取实现和执行日常具体的管理工作了。下图是个人的教学信息管理系统，由学生个人的学号密码登录进去。按照这种思想，分析重大的教学管理信息系统有点类似。我认为所谓的高层也就是这个结构的第一级，比如计划与课表；中层就是这个计划与课表下面的学

生选课、学生专业计划查看、学生所选学分查询，是结构上的第二级；基层就是上面某个中层的具体体现，是结构的第三级，比如学生所选学分查询下面的本学年学分核对修改、学分修改申请查看、以往学年所修学分情况和学分修改操作说明。往往最基层是最具体的体现，我们直接接触使用并完成我们预期希望的就是通过基层。这种思想就是是信息管理系统的纵向结构。而横向结构的体现不是很明显，不利于各种资源信息的收集和统一管理。为了达到新的要求和目标于是就开发了新教学信息管理系统。 2.2新教学信息管理系统下图是重庆大学新教学信息管理系统的页面。新教学信息管理系统的纵向结构更加突出和明显，比如实验教学管理系统这些子系统。与老信息管理系统相比，新教学信息管理系统实现更多功能。 1.个人信息查询学生课表、学生成绩、学生选课等等都是跟老教学信息管理系统差不多，个人登录页面都可以查询。查看学生成绩，各科成绩，学生个人课表，选课，培养计划等信息。 2.实验教学查询新的系统增加了实验教学这个子系统，一目了然，跟实验有关的信息在这个子系统中可以实现。单独将实验信息分开出来，让实验信息容易管理。其中在实验信息中最主要是课表的查询，实验课的时间以此系统的信息为准。 3.机构信息查询机构为教务性质，里面的信息为教务成员等信息。 4.招生信息查询为了做好更好的宣传效果，在教学信息管理系统将招生信息添加进去，让不是本校的学生可以查看此类信息。 5.最新通知查询

重庆大学本科毕业设计(论文)

重庆大学本科学生毕业设计（论文）浅析环境心理学在现代商业展示设计中的运用学生：崔海侠学号：20070309 指导教师：杨定强专业：艺术设计（视觉传达方向）重庆大学艺术学院二O一一年六月

Graduation Design(Thesis) of Chongqing University Analyses the Environmental Psychology Application of Modern Commercial Display Design Undergraduate: Cui Haixia Supervisor:Yang Dingqiang Major:ArtDesign(visualcommunication direction) College of Arts Chongqing University June 2011

摘要随着展示设计学科的不断完善，环境心理学在展示设计中的重要作用日益显现，并且成为现代展示设计人性化设计的指导理论之一。是为了了解人在不同展示环境下的心理和行为，科学而艺术地把握展示环境设计中各要素关系，创造符合人们心理需要的展示空间环境。环境心理学在展示设计中的应用，与以往相比，更加强调“以人为本”的设计理念，强调以人的感受作为设计的终极目标。我们研究人在环境中的行为、心理及它们之间的关系和相互作用的目的就在于：了解生活中人们的行为、心理倾向，从而使我们对人环境的关系、对怎样创造展示空间环境，都应具新的更为深刻的认识，使其及时地反馈到我们展示空间的设计中去，合理的组织空间，设计好界面、颜色和光照，创造出功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的展示环境。关键词：环境心理学展示设计

湖南大学辅导员职业技能大赛题库(含答案)

湖南大学辅导员技能大赛题库（2011版）答案一、不定项选择题大学生思政及党建工作 1.胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中向清华大学的同学们和全国青年学生提３点希望是哪三点？（ABD ） A.希望同学们把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来。 B.希望同学们把创新思维和社会实践紧密结合起来。 C.希望同学们把思想问题和实际问题紧密结合起来。 D.希望同学们把全面发展和个性发展紧密结合起来。 2.加强和改进大学生思想政治教育的主要任务是：以（C ）为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以（ A ）为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以（ D ）为基础，深入进行公民道德教育；以（ B ）为目标，深入进行素质教育。 A.爱国主义教育 B.大学生全面发展 C.理想信念教育 D.基本道德规范 3.大学生思想政治教育工作队伍主体是( ABC ) A.学校党政干部和共青团干部 B.思想政治理论课和哲学社会科学课教师 C.辅导员和班主任 D.学生骨干和学生党员 E.专业课教师 4.《普通高等学校辅导员队伍建设规定》总则中指出：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校日常思想政治教育和管理工作的( ABC )。 A.组织者 B.实施者 C.指导者 D.参与者 5.充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用，要坚持把党支部建在班上，努力实现本科学生班级“（ C ）”的目标。 A.低年级有预备党员、高年级有党支部 B.低年级有模范党员、高年级有党支部 C.低年级有党员、高年级有党支部 D.低年级有模范党员、高年级有模范党支部 6.科学发展观，第一要义是( B )，核心是( C )，基本要求是( D )，根本方法是( A )。 A. 统筹兼顾 B. 发展 C. 以人为本 D. 全面协调可持续 7.教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持（ B ），实施（ D ）教育，提高教育现代化水平。 A.以德为本、育人为先 B.育人为本、德育为先 C.人文 D.素质 1 认真组织，扎实推进，全面完成在学生党组织和党员中深入开展创先争优活动的目标和任务，具体来说 1）学生党支部努力做到“五个好”，即（ACDEG ） A领导班子好B模范作用好C工作机制好D工作业绩好 E群众基础好F服务同学好G党员队伍好 2）学生党支部努力做到“三个佳”，即（ACE ）

(免费)重庆大学学生实习报告本

重庆大学实习报告本学院年级、专业学生姓名学号实习指导老师实习名称实习地点实习时间年月日至月日教务处制

一、一、填表说明： 1、请先选择实习类别，在相关实习后面打√，二者皆有均要打√。 2、集中实习评语由指导教师填写，分散实习评语由实习单位填写，并加盖单位公章。 3、“平时成绩栏”中集中实习由指导教师评定平时成绩，分散实习则由单位评定平时成绩，分散集中相结合的实习以主要实习方式评定平时成绩，分散实习部分时间在三周及以上者必须参加答辩并有答辩记录。 4、实习最终成绩为平时成绩或单位成绩（分散实习时间为三周及以上者要结合答辩成绩）、实习报告成绩的综合成绩，各环节成绩的评分标准及所占比例由二级学院根据大纲要求和专业特点结合学院规定确定。 5、实习负责人为该实习环节的总分责人，一般为实习组长。二、实习规范化要求（见封三）

实习成绩评定表实习类别：集中实习□分散实习□

重庆大学城市科技学院学生实习报告规范化要求一、正文用钢笔或签字笔工整书写或用计算机打印，符合以下要求、顺序： 1、标题 2、正文 3、结论（可选项）二、正文文字通顺，书写工整，无错别字，不得由他人代写。使用计算机打印的，采用学校统一印发的报告用纸，页边距均为2.2cm，行距均采用 1.5倍行距；正文字体使用小四号，宋体；小标题使用黑体，四号；大标题使用黑体，三号；总标题使用黑体，小二号；英文、数字或字母的字体使用Times New Roman,大小与相邻的汉字相同。三、序号：理工类专业采用格式 1……三号 1.1……四号 1.1.1……（最多不超过3层）小四号其他专业采用格式一、……三号（一）、……四号 1、……小四号页码：阿拉伯数字进行编号，位于每页页底中部。四、曲线图标：所有曲线、图表、线路图、流程图、程序框图、示意图等必须按照国家规定标准或工程要求绘制。报告采用计算机打印者，插图应采用矢量图（如用Auto CAD等软件绘制），不能采用位图。五、字数要求：实习时间为一周的不少于3000字，二周的不得少于4000字，三周及以上的不得少于5000字。

溃堤蚁穴

社论：溃堤蚁穴 ——发钱与捐钱（路边社记者兼评论员：邓云福）记者在享受美好的大学生活时难免遇到些让自己百思不得其解之事，这不今天记者就接到个学生工作办公室助理的通知：拿了国家励志奖学金的每人必须捐出50块钱给一个她不知道的“灾区”，拿了国家助学金的同学每人也必须捐出一定数目的钱给“灾区”，但是捐多少自己决定。记者当时就很纳闷了，这国家发放的奖学金、助学金怎么就还得捐出去呢？就算是捐钱可记者也从没听说过捐钱还得“必须”（这必须是通知的原文当中的字）捐的。记者当场就问她：这钱是捐给哪儿的，她只回答说是捐给一个灾区，具体是哪个灾区她也不清楚。然后记者又问，为什么必须得捐呢，她只答道“你拿了5000块钱的国家励志奖学金，捐出50块钱也不多，还不到千分之一（对于这位助理的数学计算能力记者表示汗颜）”。记者随即离开，因为记者知道这位学生官也只是这个奇怪的机器上的一颗小小的螺丝。此事看起来是如何的荒诞无稽，捐钱可以，可是是不是用“必须”来规定捐款数目实在过分呢？不过细想，这也不失为学校各级领导为保证捐款数目的一个妙招呢？更妙的是，如果某个得了国家励志奖学金或者国家助学金的同学没有捐款或者捐款数目不够，那领导就可以委托学生官说，“这个学生没有爱心，简直不像是个当代大学生，素质太低！为了教育同时也是尽到我们教育工作者义务，我们决定不发放下一学年的国家励志奖学金或者国家助学金给这位同学”，妙招，一个家境贫寒的学生在得知这种消息后一定会向领导认真悔过，并马上捐出一个月的生活费。其实，据记者调查，本校的国家助学金和国家励志奖学金的发放本身就存在不合理的操作：《湖南师范大学学生手册》第五篇“国家相关政策法规篇”就有明文规定国家励志奖学金和国家助学金可以同时获得，只是国家奖学金和国家励志奖学金不能同时获得。但是实际情况是该校凡是获得了国家励志奖学金的同学一律不发放国家助学金（国家助学金建档的同学才有资格参评国家励志奖学金），既然这是“国家相关政策法规”，那是不是堂堂211高校违反了国家政策法规呢？学校给出的解释看上去很合理：你既然得到了励志奖学金助学金就不发放了，因为你已经得到了更多的了，两样只能拿一样。可是我们来做一个简单的推理：既然那是国家助学金那必然就是来自国家和省一级财政，不是学校的钱，况且公办高校的资金也是来自国家和地方财政，学校有什么权力截留学生获得的国家的资助。而且既然已经贫困建档，这钱国家和地方财政就会每年按照各高校上报的指标来发放，而获得国家励志奖学金的学生的贫困建档并没有撤销，所以他们的助学金也是会发放下来的，但是学校却以“鱼和熊掌只能择其一”为由扣下了学生的助学金，想想吧，这么多的助学金（A到C等依次是4000、3000、2000元）哪儿去了呢？改善学校的基础设施了？那可能广大学生还是乐见的，但是记者并没有发现学校的基础设施有明显改善，是不是买了茅台了？或者帮助领导实现了出国“考察”梦？抑或是帮助某些领导改善了物质生活条件，比如换房换车呢？一切皆有可能，因为学生们没有得到一个令人信服的答案。回到此事件，记者暂且称之为“强捐门”吧，强捐门中学生的知情权也被侵犯了，因为学生工作办公室助理说“就是捐给灾区，具体是哪个灾区我也不知道”，让人疑心全中国都是灾区了。就算学生们捐钱了，那是不是我们都有权利知道我们把钱捐给了谁呢？这是不是天经地义的呢？学校凭什么剥夺捐款者的这种知情权呢？从另外一个角度考虑，这些获得国家励志奖学金和国家助学金的同学本身就是品学兼优，家境贫寒（如果认定家庭情况时足够客观）的，他们需要钱，或许他们四天的生活费才50块钱呢。他们本身就是弱势群体，本身就需要援助，如果有真正的灾区他们也有义务奉献自己的爱心，可是是不是捐多捐少该由学生自己决定呢？

重庆大学本科毕业设计(论文)模版

重庆大学本科学生毕业设计（论文）非线性发展方程解的性质和动力学行为的一些问题学生：林可学号：20082252 指导教师：穆春来助理指导教师：专业：数学与应用数学重庆大学数统学院二O一二年六月

Graduation Design(Thesis) of Chongqing University Undergraduate:lin ke Supervisor: Prof. mu chunlai Assistant Supervisor : Lecturer Li XX Major: XXXXXXXX Chongqing University June 200X

重庆大学本科学生毕业设计（论文）中文摘要摘要摘要是设计或论文内容不加注释和评论的简短陈述，应以第三人称陈述。它应具有独立性和自含性，即不阅读设计或论文的全文，就能获得必要的信息，摘要的内容应包含与设计或论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。摘要一般应说明研究工作目的、实验研究方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论。摘要中一般不用图、表、化学结构式、计算机程序，不用非公知公用的符号、术语和非法定的计量单位。摘要页置于英文题名页后。中文摘要一般为400汉字左右，用小四号宋体。关键词是为了文献标引工作从设计（论文）中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。一般每篇设计（论文）应选取3~5个词作为关键词，关键词间用逗号隔开，最后一个词后不打标点符号。以显著的字符排在同种语言摘要的下方。如有可能，尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。关键词：XX ，XXX ，XXX ，XXX ，XXX （3-5个，逗号分隔，末尾不加符号）黑体加粗小四号正文，宋体小四号，行距20磅宋体小四号与正文空两行

重庆大学学生违纪处分工作规程

重庆大学学生违纪处分工作规程（2008年12月参考市教委意见修改的征求意见稿）为了严格学生违纪处分程序，保障学生权利，维护学校秩序，保障学生违纪处分工作的规范进行，特制订本规程。一、学生违纪处分工作的一般性规定（一）适用范围本规程所指称的学生违纪处分，是指学校依据国家和学校的有关规定对违纪学生所实施的警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍处分。（二）适用主体 1．学校是实施处分的主体。所有处分决定，由相关职能部门、学院按其职责范围、相关规定制度要求具体承办，但须一律以西南政法大学名义并加盖学校行政印章下达。 2．受处分的主体，是依法取得本校全日制普通、成人高等教育学历正式学籍的各类层次在校学生。（三）处分决定的基本要素处分决定应当格式规范，做到名称统一、内容与印章齐全，没有错别字和重要内容遗漏。 1．文件名称统一为“重庆大学学生违纪处分决定书”。 2．文件内容包括：被处分学生基本情况（姓名、性别、所在学院、专业、年级、普通或成人学历教育的类别、学历层次、学号）、处理事实、处理的规章制度依据、处分决定种类、被处分学生的申诉权利与期限，主送单位、抄报单位和个人、抄送单位和个人，以及处分机关、成文日期。 3．文件上必须加盖“重庆大学”行政印章，如系多页，须加盖骑缝章。

4．处分决定的正式文件，根据学生人数逐一制作、下达。 5．处分决定书应编制文号。由校行政办公室在加盖印章时统一编制。（四）处分材料的形式要件 1．材料的种类：必须包括两类材料，既要有事实材料，也要有程序材料。 2．材料的格式：在执行过程中逐一记载、形成程序材料，符合格式文本（见附件2）的基本要求。为达到教育学生的目的，在符合格式文本记载要素的前提下，工作人员对记载的顺序、材料载体等可以自行把握。所有材料要求字体工整、容易辩认。 3．材料的载体：口头、书面、声像、图片等各类信息载体，均可作为处理依据，但均须用书面形式加以记载和说明。 4．材料的效力：（1）符合格式文本的基本要素、签字手续齐全的程序材料，认定其有效；（2）电子信息材料，以及被调查人、受处理学生拒绝签名或拒绝接受送达的程序材料，经形成书面记载材料，并由无利害关系的师生员工2人以上签字证明，且符合格式文本的基本要素、签字手续齐全者，可以作为处理依据。（3）学生提交的口头、书面陈述与申辩材料，可以作为处理依据。本款的“可作为处理依据”，是指可以作为处理依据之一或处理时综合考虑的内容之一，而不是指直接与处理结果的简单挂钩。 5．材料的立卷：原则上由调查单位负责整理立卷，必要时由制作处分决定文件的单位整理立卷。如涉及多名受处理学生，可以事件立卷，材料立卷顺序为：目录、处理决定、程序材料、事实材料。（五）处分决定的备案 1．凡警告以上纪律处分决定的正式文件，由承办制文任务的单位装1份到学生本人档案，给档案馆送1份，由档案馆编号存档，同时报送1份给校学生申诉处理委员会办公室（校长办公室）（具体地址：

重庆大学普通本科学生管理规定

重庆大学普通本科学生管理规定第一章总则第一条为维护学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，依据《教育法》、《高等教育法》、《学位条例》和《普通高等学校学生管理规定》等有关法律、法规、规章的规定，结合本校实际，制定本规定。第二条本规定适用于本校普通本科学生。第三条学校以培养人才为中心，按照国家教育方针，遵循教育规律，不断提高教育质量；依法治校，严格管理，健全和完善管理制度，规范管理行为；管理与教育相结合，不断提高管理水平，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。第四条学生应当努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；应当树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神；应当遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守《高等学校学生行为准则》，遵守学校管理制度，具有良好的道德品质和行为习惯；应当刻苦学习，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能；应当积极锻炼身体，具有健康体魄。

第二章学生的权利与义务第五条学生在校期间依法享有下列权利： (一) 参加教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源； (二) 参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文艺体育等活动； (三) 申请奖学金、助学金及助学贷款； (四) 在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书； (五) 对学校给予的处理或者处分有异议，向学校、教育行政部门提出申诉；对学校、教职工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼； (六) 法律、法规规定的其他权利。第六条学生在校期间依法履行下列义务： (一) 遵守宪法、法律、法规； (二) 遵守学校管理制度； (三) 努力学习，完成学校规定学业； (四) 按规定缴纳学费及有关费用，履行获得贷学金及助学金的相应义务； (五) 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯； (六) 法律、法规规定的其他义务。第三章学籍管理第一节入学与注册第七条按国家招生规定录取的新生，持录取通知书和

社会转型期研究生学术失范行为成因分析

社会转型期研究生学术失范行为成因分析发表时间：2016-05-16T16:56:25.020Z 来源：《素质教育》2016年4月总第201期作者：李文玲[导读] 云南师范大学成人继续教育学院研究生学术失范行为日益成为一个严重的问题，给优良学术氛围的构建造成了不良影响.云南师范大学成人继续教育学院云南昆明650031 摘要：研究生学术失范行为日益成为一个严重的问题，给优良学术氛围的构建造成了不良影响，从社会转型的视角分析了研究生学术失范文化层面、制度层面和道德层面的原因，为研究生学术规范的建设提供一定的理论价值。关键词：研究生学术失范社会转型一、研究生学术失范行为的表现 1.抄袭、剽窃和侵占他人研究成果。研究生阶段的学术失范主要表现在课程论文的抄袭、剽窃。课程论文质量的高低与学生本门课程的成绩直接挂钩，学生为了获得一个好分数，将别人的文章进行整合，拼凑成一篇署名为自己的文章，交予老师。更有甚者，将别人的文章原封不动地据为己用，这种现象已屡见不鲜，这不仅侵犯了他人的知识产权，也是一种学术失范行为。 2.学术论文发表不规范。发表论文已经越来越成为研究生奖学金评定的硬性标准，有些学校规定硕士和博士研究生毕业之前要发表一定数量的论文，否则将不能顺利毕业。这样一种标准要求本意是为了提高研究生的学术研究水平，但是由于各方监管的不利，造成许多学生学术失范行为的发生。这虽只是学术论文发表不规范的一种情况，但足以说明研究生学术论文发表不规范的严重程度。通过搜索引擎的搜索，可以看到网上存在大量发表学术论文的“第三方”机构和网站，其中代写论文的“枪手”也不乏一些硕士或博士。另外，不当署名和一稿多投的现象也比较普遍。二、社会转型期的研究生学术失范行为成因分析 1.文化层面。转型期的中国，社会结构构成要素的数量不断增多，形式呈现多样化，社会分化不断加速。社会分化是中国社会转型的必经阶段，不仅发生在政治、经济、文化领域，同时也发生在思想领域，主要表现为意识形态、价值观念的多元化。由于统摄人心、整合社会、具有普遍意义的价值观念尚未形成，社会的整合力不断弱化，于是出现各种价值观念并存的局面。其中也不乏一些错误的价值观念，如功利主义价值观、拜金主义价值观等等。原有的社会规范已不能够适应整个社会的发展，然而新的社会规范又未建立起来。导致社会对社会成员的约束力减弱、社会缺乏凝聚力，错误的意识形态、价值观念不断蔓延。这些错误的价值观念在教育领域不断渗透，造成许多研究生为了完成自己的学业任务和获得良好荣誉而出现抄袭、论文发表造假等失范行为。 2.制度层面。（1）学术管理机制不健全。针对学术失范行为的新情况，相关的制度规范未能及时修订和完善，使得很多研究生钻了学术规范的空子，进行着各种学术不端行为。从目前来看，我国较大一部分高校对研究生学术道德建设缺乏必要的监督和管理，相关的评估和惩罚机制不够健全。对大学生出现的学术失范行为没有相应的惩罚措施，仅仅对学生考试舞弊行为学校有一些比较详细的惩罚措施，而对于论文抄袭，篡改他人科研数据，没有具体的规范进行参考，对于学生出现的学术失范行为无法采取必要的制裁措施。因此，借鉴美国，制定惩罚处理制度、申诉制度、询问制度、调查制度、名誉重建制度等一系列的遏制研究生学术失范行为的学术管理制度变得至关重要。（2）高校学生评价的功利化、片面化。2005年教育部发布了《普通高等学校学生管理规定》，强调对学生思想品德的考核、鉴定，要以《高等学校学生行为准则》为主要依据，采取个人小结，师生民主评议等形式进行。但各大高校在对研究生思想品德考核方面贯彻不力，使得高校对研究生思想品德的考核与鉴定流于形式。这种对学生功利化的评价、缺乏内涵的评价致使研究生盲目地追求学习成绩的分数、学术成果的数量，而忽视学习内容的掌握和学术成果内容的创新，甚至出现弄虚作假的学术失范行为。 3.道德层面。（1）学校德育严重缺失。受到社会功利化的影响，许多高校盲目地追求校区的扩张，大楼的建设，各种硬件设施的改善，而忽视了校园文化的建设和学生道德教育的开展。与美国等世界高等教育发达国家相比，中国大学的学术诚信教育存在严重缺失。美国大学十分重视对学生的学术诚信教育，从本科生入学起就开始进行。大部分大学在学生入学时发放新生手册，签署学术诚信保证书。学生手册对如何引用他人研究成果进行了详细地介绍，对论文剽窃、抄袭进行了科学、准确地界定，举报他人学术不诚信行为的方式方法，学生学术失范行为的处理规则以及受处分学生的申诉权利和程序。美国的很多高校每年会举行“学术诚信周”的教育活动，让学生明白作弊的危害以及严重性。（2）研究生学术道德意识薄弱，且自律程度较低。研究生随着年龄的增长，其生理和心理都已比较成熟，但由于未完全步入社会，仍缺乏一定的社会经验，还不是一个完全成熟的社会人。研究生对于抵制社会不良思想的能力相对较弱，容易受社会不良环境的影响。处于社会转型期的中国，市场经济迅速发展，社会财富迅速增加的同时，也形成了一种片面追求物质财富的社会氛围，“追名逐利”成为人生的价值追求。过分注重经济利益导致人们个人主义、功利主义、拜金主义等极端错误价值观念盛行，这些思想深深影响着大学校园中的研究生群体。参考文献 [1]王恩华大学学术失范与学术规范[M].长沙：湖南师范大学出版社，2010: 59-60。 [2]巩军伟我国社会转型期的道德失范与道德治理[J].西北师大学报（社会科学版），2014，（6）。

湖南大学全日制本科学生专项奖学金评定实施办法

附件1：湖南大学全日制本科学生专项奖学金评定实施办法第一条获奖条件：（一）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导和党的基本路线、方针和政策；遵守校纪校规，尊敬老师，团结同学，德育评定等级良好以上，且本学年度未受处分。（二）热爱所学专业，学习勤奋，严谨踏实，勇于进取，成绩优秀，修完本学年度教学执行计划要求的课程，无不及格现象。（三）积极参加体育锻炼，身体健康，达到《国家体育锻炼标准》。（四）具备下列条件之一的，在同等条件下可适当优先： 1. 在全国或部、省学科或科技竞赛活动中获奖者； 2. 公开发表学术论文，出版专著，科研成果通过鉴定者； 3. 获校级以上三好学生、优秀学生干部或优秀团员、团干称号者； 4. 文体比赛获国家级奖励或省级三等奖以上者。第二条评定程序：（一）由学生本人填写《湖南大学专项奖学金申请表》，

学院审核后按本学年学分加权平均成绩在同专业中排序，按从高到低的原则择优推荐。对于转专业的学生，本学年度在同一专业修完课程的学生在转出专业参加评定；本学年度中途转专业的学生在转入专业参加评定。转专业学生的课程初修成绩由学生向参评学院提供，并须经现成绩管理所在学院教务办公室核实。（二）各学院应张榜公示推荐名单，听取学生意见。（三）校奖学金评定工作领导小组对学院专项奖学金推荐名单进行评审，并将通过评审的名单张榜公示。公示无异议后，报校领导批准。（四）设在各学院的专项奖学金由各学院奖学金评定小组自行评定，评定结果提交教务处备案。第三条奖励办法：获得各类专项奖学金的学生，由学校或奖学金设立者（单位）颁发奖学金和荣誉证书，奖励情况记入学生档案。第四条附则（一）本办法由教务处负责解释。（二）本办法印发之日起施行。原《湖南大学本科学生专项奖学金评定实施办法》同时废止。其他有关文件规定与本办法不一致的，以本办法为准。

重庆大学国内交换学生工作流程

重庆大学国内交换学生工作流程第一部分派出学生一、选拔每学年第二学期第九周开始进行国内高校交换学生的选拔工作。具体选派标准及报名时间详见《重庆大学关于与国内高校交换培养本科生的管理办法》（重大教案网）和相关选拔通知。选拔程序：、教务处在重大教案网发布选拔通知；、学生自愿报名申请；、各相关学院根据选派标准对报名学生进行综合考评，按照学习成绩和综合考核进行排序，择优确定初选名单并公示后报送教务处；、教务处对学院报送的推荐学生名单审核后确定推荐人选，并以学校名义向接收学校推荐；、接收学校审批同意后，向全校公布派出学生名单。二、交换学习前派出学生应按照接收学校及我校教务处的要求做好交换学习前的准备工作。、按照要求提交相关材料。、全面了解交换学校的学习、生活等各方面的情况，特别要充分了解接收学校当学年（学期）的课程设置，对照我校的教案计划，妥善安排自己的学习。学校鼓励交换生在接收学校选修尽可能多的课程。、仔细阅读《重庆大学关于与国内高校交换培养本科生的管理办法》，特别是对交换期间学习课程学分及成绩的认定与转换的相关规定。、签署《重庆大学学生赴相关高校交换学习承诺书》。、向学院申请保留学籍（填写《重庆大学本科学生赴国内相关高校交换学习保留学籍申请表》），并办理相关离校手续（完清各种费用、退还宿舍、办理党团组织关系等）。三、交换学习期间、派出学生在交换学习期间应与辅导员、学院教务老师及相关职能部门保持联系，定期汇报学习和生活情况

、派出学生在交换学习期间必须遵守接收学校的校纪校规，接受接收学校的管理。、派出学生需保留好在交换学习期间的医疗手册、处方、发票等，交换期满返校后按照相关规定报销医疗费。、若派出学生在交换期间因故需中途终止交换培养计划，必须向双方学校提出书面申请，经批准后方可提前归校。四、交换学习后、派出学生在交换学习期满后应按时回校报到学习，否则按《重庆大学普通本科学生管理规定》相关条例作自动退学处理。、交换期满回校一个月内，向教务处提交书面的交换总结。、学生收到交流学习期间的成绩单后，按照《重庆大学关于与国内高校交换培养本科生的管理办法》有关规定办理课程认定及学分、成绩转换的申请手续。、对于学院认定必须补修的课程或学生自愿补修的课程，可采取以下处理方法：①回校补修；②若时间合适，也可于考试之前向学院提出申请，经批准后，直接参加考试，以考试成绩作为该门课程考核成绩记入学生成绩单。第二部分进入我校交换学习学生一、报到进入我校交换学习学生（简称交换学生）凭重庆大学的报到证在规定时间到相应学院报到。二、教案、交换学生到学校报到后，应立即与所在学院本科教务办公室联系，获取登录重大教案”网的用户和密码，查询相关专业的教案计划和课程开设情况，并于开学第一周内在网上选课。未通过选课所学的课程，不能参加课程的考核，不能计算课程学分。、课程教材交换学生可通过所在学院解决，也可到所在校区、虎溪校区的重大书店”购买。、考试时，如遇考试时间冲突，可提前提出申请，由学院报学校教务处统一协调解决。根据校际合作协议，协议双方互相承认学分，成绩互认，待下一学期开学前，由教务处汇集交换学生学习成绩单，寄往派出学校教务处。、符合报名条件的交换学生可以在我校报名参加全国四、六级外语考试。三、其他、交换学生的住宿由相应学院、学生宿舍管理中心负责安排就位。交换学生应及时缴纳住宿费

重庆大学EOL平台学生简明使用手册

网络教学综合平台的用户包括系统管理员、院系管理员、专业管理员、评审专家、教师和学生。在各用户正式使用网络教学综合平台之前，需要由管理员完成系统基本数据的录入和设置工作。以学生身份登录系统后，在页面上方列出了五个导航栏，分别是：“学生首页”、“课程教学”、“课程展示”、“精品课程”和“问卷调查”。同时，在页面上方提供了“首页”、“帮助”和“退出”功能图标。点击图标，您可以在不退出系统的情况下返回系统首页；点击图标，您可以查看当前操作页面的相关提示信息。第一部分：学生首页学生首页主要为学生用户提供了“申请选课”以及“通知公告”、“教学信息”、“日程安排”、“教学邮箱”、“教学博客”等常用功能。一、申请选课学生可以向课程主讲教师提交选课申请，选课申请由主讲教师进行审批，审批通过后，您可以成为该课程的选课学生。具体操作方法是：以学生身份登录系统后，点击页面上方导航栏中的“学生首页”，进入学生首页。点击左侧栏目“申请选课”，进入申请选课页面，申请选课页面给出了系统所有注册课程列表。在课程列表中，点击需要选修课程所对应的“申请加入”一列中的按钮，系统会自动将选课申请提交至相应课程的主讲教师，由课程主讲教师进行审批。审批通过后，您将成为该课程的选课学生。二、通知公告以学生身份登录系统后，点击页面上方导航栏中的“学生首页”，进入学生首页。点击左侧栏目“通知公告”，您可以查看管理员向学生发布的通知公告。三、日程安排以学生身份登录系统后，点击页面上方导航栏中的“学生首页”，进入学生首页。点击左侧栏目“日程安排”，您可以管理并查看与自己相关的事件或任务。

湖南师范大学学生手册

《湖南师范大学学生手册》题库一、学校概况、教学管理篇一、单选 1、所开校选课，必须具备教学计划、指定教材，指定教材或参考书，授课时间原则上不少于课时，不得超过课时。（ C ） A.17、30 B.15、36 C.17、36 D.15、30 2、选修课的学修对象为在校全日制本科生，每个学生每学期最多只能选门选修课。 ( A ) A.1 B.2 C.3 D.4 3.每学期开学后第个星期为选课时间。 ( B ) A.一 B.二 C.三 D.四 4、在考核过程中，监考人员一旦发现学生有《考核违规处理办法》中的第四条第项违纪行为，立即责令其改正。（ A ） A.9 B.10 C.11 D.12 5、实习（见习）前，学院必须与实习(见习)学生签订。（ B ） A.《实习（见习）责任书》 B.《安全责任书》 C.《就业保证书》 D《实习（见习）基地协议》 6、辅修专科专业结业总学分不得少于分，辅修本科专业结业总学分不得少于学分。（ C ） A.30、50 B.40、60 C.30、60 D.40、50 7、辅修专业学生的行政管理工作，由所在院负责。（ A ） A.主修专业 B辅修专业 C.主修与辅修专业 D.主修或辅修专业 8、协议规定的留学期满后，欲延长留学期限者，需在期满前天向本校提交书面申请。（ B ） A.30 B.60 C.90 D.120 9、国外课程考核成绩记载标准与我校不相同时，五级制、二级制转换为百分制时，转换为相对应百分制的。（ B ） A.最小值 B.中间值 C.最大值 D.参照具体换算标准 10、因在校学习期间，任一学年内所取得的学分低于 22 学分退学的学生，允许其跟随下一年级试读，以一学年为限且只允许试读一次，期间所修学分

2018年重庆大学本科论文格式模板

重庆大学本科学生毕业设计（论文）基于人工智能的快论文排版系统研究学生：快论文学号：20135091612 指导教师：***教授专业：计算机重庆大学计算机学院二O一七年六月

Graduation Thesis of ChongqingUniversity Research on Kuai65 Typesetting System Based on Artificial Intelligence Undergraduate: Kuai65 Supervisor: Prof.*** Major: Computer Science College of MaterialScience and Engineering ChongqingUniversity June 2017

重庆大学本科学生毕业设计（论文）摘要快论文（https://www.sodocs.net/doc/448669583.html,）是一款专业的毕业论文在线排版系统，上传论文草稿，选定学校模板，点击一键排版，只需几分钟就可完成论文排版，免费下载预览，满意后付款。快论文平台现已汇集了全国617所高校权威毕业论文模板，均源自各校官方最新发布的毕业论文撰写规范，基本涵盖了各类高校毕业论文格式要求。据统计，毕业论文排版涉及的几十项格式设置中，80%的操作都属于不常用操作，因此绝大多数同学以前没用过，以后用到的概率也很低，但为了达到排版的规范，却需要花费大量的时间去解读论文撰写规范和学习这些不常用的word操作。面对复杂的格式规范，大多数同学熬夜反复调整修改却还是存在各种各样的问题。基于人工智能的快论文排版系统，剔除了人们手动排版时不可避免的误操作，和由于视觉疲劳导致的错漏等，较之传统的人工排版方式，质量更可靠，价格更优惠，速度更快捷。快论文平台秉持人性化的设计理念，在充分研究分析人们的操作习惯的基础上，针对应届毕业的大学生，充分考虑其个性需求，设计并开发完成了一个界面简洁、功能强大、操作便捷的毕业论文排版和编辑系统，帮助大学生提高毕业论文写作效率和提升毕业论文质量。快论文根据各个高校官方的论文写作规范要求，分别构建了属于各高校自己的定制模板，更准确，更便捷，是国内最大的毕业论文排版平台。关键词：快论文；专业排版；质量可靠；价格优惠；值得信赖 I