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语文S版语文一年级上册看书

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语文S版语文一年级上册:《看书》教学设计(2)

教学理念:

教师以引导者的身份参加到学习活动中,充分调动学生的积极性,组织学生质疑、交流、探讨,以教材为载体,指导学生读文、习字、说话,同时注重情感的教育,培养学生爱看书的好习惯。

教学目标:

1、会认“湘、着、最”等9个生字;会写“又、手”等4个字以及词语“一本书”。(重点)

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。理解课文内容。(难点)

3、激发对书本的兴趣,培养爱看书的情感和习惯。

一、设疑自探

1、激趣导入

同学们看老师手中拿的是什么?对,这是字典,我们可以在里面查到生字的字音和字意;这一本是连环画,里面有很多有趣的图画;这本是365夜故事,包含了几十个生动有趣的小故事,告诉我们做人和做事的道理;而这一本是我国的四大古典名著之一的长篇神化小说《西游记》,其中《三打白骨精》的故事同学们一定都听过吧。你们想看这些书吗?如果有兴趣,下课了可以到老师这里来借阅。(来源淘课件网https://www.sodocs.net/doc/4c9041750.html,)

今天我们要学习的课文的题目就叫《看书》。

2、板书课题

师板书课题,范读课题,生齐读课题。

3、初读课文,识记生字

想知道谁在看书吗?快让我们来读读课文吧。

请同学们把书翻到79页,自由读课文,借助拼音将字音读准确。

(1)认识生字

读好了吗?让我们来看看生字,谁能读一读?指名拼读。

他读得怎么样,谁还能读?指名呼读。

我们来开火车读生字。

同学们你们发现了吗,哪些字的字音容易读错呢?

着:zhe 最:zuì

(2)记忆生字

说得对,要记住这些生字你有什么好办法吗?

同学们真有办法,老师相信你一定已经记住了好几个字吧,这样老师出示一个字,谁认识就站起来读好吗?

我们再来读一读带有生字的词语。

(3)学写生字

又和本这两个字请同学们仔细观察在田字格中的位置,写时需要注意什么呢?观察得真仔细,请自已描红仿写。

指导讲解手和书两个字。

4、数诗节

认识了这些字词,老师相信你的课文会读得更好,我们再来读课文,要读得通顺。

这是一首儿歌,一共有几个诗节呢?每个诗节又有几句话呢?

5、提出问题

同学们你们在读课文时都很专心,我想你们一定也在思考吧,现在你最想知道什么呢?

6、梳理问题

谁在看书、看什么样的书、怎样看书、书中有什么、在哪看书

7、自探问题

同学们可真会提问题,从这些问题中老师看到了你们的好奇心和求知欲,下面我们就一同来学习,我相信通过我们的努力一定能够解决这些问题。

古人说书读百遍其意自见,我想只要同学们再多读几遍课文,有些问题的答案就会浮出水面了。同学们再读读课文,找到的答案可以动笔圈出来。

:《看书》教学设计(2)

二、解疑合探

1、谁在看书

第几诗节告诉我们有哪些人在看书的,谁愿意读这一诗节,其他同学认真听他读得怎么样?

生评价朗读。

(1)、有哪些人在看书?生汇报,师板书。爸爸、妈妈、我。

我和爸爸妈妈都在看书,书上是怎样说的,同学们齐读第一句话。

我和爸爸妈妈做的是相同的事,所以说:我也在看书。板书:也

(2)、同学们你能用“也”来说一句话吗?例:姐姐在写字,我也在写字。,也

2、看什么样的书

你还知道了什么?从第几诗节知道的?

你先来读读这一诗节好吗,其他同学边听边思考:我们都在看什么样的书,找到后用小括号括出来。

我们三人看的都是什么样的书呢,谁知道?

生汇报,师板书:厚厚的、大大的、花花绿绿

请同学们看书上的插图,厚厚的书是什么样的,用手势表示一下,大大的书呢?我的书上都有哪些颜色呢?

是呀,真美丽啊。

同学们,我们通过认真读课文,把自己读懂的内容圈画出来,利用观察图画帮助理解词语的意思,这些都是学习的好方法。

你还知道了什么?看来我们还有几个问题是暂时解决不了的,需要我们继续探讨和研究。

3、怎样看书

我们再仔细观察图画,注意人物的神情、动作。

谁能说说爸爸是怎样看书的?引导:双手托着书,很专心地在看。妈妈和我呢?(来源淘课件网https://www.sodocs.net/doc/4c9041750.html,)

观察得很仔细,书中是怎样说的,让我们再来读第一小节。这回老师想读一读好吗?

我读得怎么样?学生评价。

我们是怎样看书的,用文中的话说,引读:一人手()

你能做出捧书的动作吗?

对,那老师这叫怎样做呢?和“捧”一样吗?

“捧”说明很小心,不会把书弄坏,这就叫爱惜书。让我们把这份爱书的情感用朗读表达出来吧。引读:一人(),像捧()

见过美丽的蝴蝶吗,喜欢吗?用喜欢的语气再读这句话。

看老师手中的书,像不像事展翅欲飞的蝴蝶,多么形象而又生动啊。把书说成这么美丽的事物,不也是在表达对书本的喜爱吗?

4、书中有什么

同学们知道谁的书最好看吗?这是为什么呢,我们一起来读第二诗节。同学们齐读。

引导想象:我的书里有什么?小狗在干什么,想想它为什么叫。小猫在干什么,为什么会跳来跳去的。而小猴子在树上()。在这些可爱的小动物身上一定发生了有趣的故事吧,我从书中找到了什么呢?

让我们一起来感爱这份快乐的心情吧。引读最后一句话。(本文转载淘课件网)

读得真不错,书带给我快乐,是我的良师益友,我怎能不喜欢它爱惜它呢,让我们带着这份喜爱之情看着老师的板书再读读课文好吗?引导背诵课文。

三、质疑再探

1、读到这里同学们还有什么疑问吗?关于在哪看书的问题请同学们看插图,然后互相交流。

你是怎样想的?

2、老师也有一个问题,想不想知道。我的书最好看,爸爸妈妈的书好看吗?

全班讨论交流。

师引导:老师认为爸爸妈妈的书里有丰富的知识,无限的信息,对他们的工作和学习有邦助,所以他们的书也是好看的。

3、同学们你们知道现在看书,对于今后有什么用吗?

对,能让我们成为有知识的人,有文化的人,懂得道理的人,有所作为的人。

四、拓展运用

通过今天的学习同学们有什么收获吗?

1、你都记住了哪些字呢?如果你是小老师想怎样考考大家呢?老师为大家准备了

“一字开花”的游戏。

2、词语方面你有什么收获?请同学们读读词语花篮中的词,能说出像大大的、厚厚的这样的词吗?看老师的手势,生汇报。

“花花绿绿”是哪种类型的词,你还能再说几个吗?将你喜欢的词摘抄到词语花篮里。

3、同学们,你在家里看过什么书吗?你的书有意思吗?

看来我们每个人都能从书中汲取营养,收获知识,得到快乐。伟大的无产阶级文学家高尔基说过书籍是人类的朋友,希望同学们每天都能坚持多看书、看好书,成为知识渊博的人。

板书设计:看书

爸爸厚厚的

妈妈大大的

我也花花绿绿

第9课看书

教学目标:

1.认知目标:认识八个生字,会写“又、本、手、书”4个字。

2.能力目标:正确、流利地朗读和背诵课文。

3.情感目标:引导其像诗中的小主人公一样爱读书,从书中获得无穷的乐趣。

教学重点:

朗读课文,正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

教学时间:两课时

教学流程:

第一课时

教学目标:

1、学习生字,认识偏旁“犭”。

2、正确、流利地朗读课文,理解句意。

3、培养爱读课文的习惯。

教具准备:

生字卡片,挂图。

教学过程:

一.从图引入,激发兴趣

1.引导看图。

今天,我们要来认识一个聪明可爱的小姑娘,她最喜欢做什么呢?一起到她的家里看看吧——

家里面有谁?他们在做什么?指名说一说。

2.出示课题。

爸爸、妈妈,还有娃娃都在认真地“看书”呢!板书课题,齐读。

二.初读课文,读准字音

1.自己试读课文,遇到不认识的字就用笔画出来,你可以请拼音朋友帮忙,也可以听别人读或者问老师。

2.比一比,谁是识字小能手:

你新认识了哪些生字娃娃?是怎么知道它们名字的?

3.同桌两个学习小伙伴一起做:

(1)互相帮助读读课文;

(2)在课文中同生字娃娃玩捉迷藏(找-圈-认-组);

(3)说“悄悄话”,你指我认。

4.谁愿意读给大家听呢?指名读,生评,正音。

5.在读书小组内赛读,看谁读得最正确,最流利。

三.再读课文,感知内容

1.用自己喜欢的方式读课文,边读边标出课文共有几句话。

2.把你最喜欢的一句话读给好朋友听,悄悄告诉他你为什么喜欢。

3.照样子,说一说。

爸爸在看书,妈妈在看书,我也在看书。

爸爸在,妈妈在,我也在。

,,我也。

4.爸爸、妈妈,还有娃娃是怎样看书的?做一做“捧”的动作,说说你体会到了什么。

5.他们手中的书像什么呢?对照插图说一说。

6.一家三口人都在看书,他们的书一样吗?

7.为什么说“我”的书最好看?找出课文中的句子,读一读,然后进行想像。

四.拓展延伸,当堂背诵

1.你在家里看过什么书?你的书好看吗?跟老师和同学说一说。

(可用击掌方式传递“金话筒”,激发说话兴趣。)

2.你们真是爱看书的好孩子!试着在最短的时间内背诵课文,会背了,就可以给“小书”涂上颜色。

第二课

教学目标:

1、背诵课文。

2、会写生字。

教具准备:

生字卡片,田字格。

教学过程:

1、复习导入:读课文,指名读,齐读;出示上节课的生字卡片,指名读并组词。

2、鼓励学生背诵课文,回顾文章内容;

3、引导其识记生字,指导书写,并把喜欢的词语采摘到词语花篮里。

(在识记生字环节中,可制作书本形状的生字卡片以激发学生的识字兴趣,还可以让学生当小老师,形成生生互动。)

板书设计

9 看书

厚厚的

大大的

花花绿绿的

我看过......

(语文S版)一年级语文教案《看书》

一、教材说明

《看书》是义务教育课程标准实验教科书语文S版第一册的一篇课文。本课以儿歌的形式表现“爱学习”的主题,用第一人称写“我们”一家人都在看书的情景,语言生动活泼,充满童趣。指导学生随文识字、学会学习、培养朗读能力是本课的教学重点。

二、设计思路及程序

首先,正确把握课程标准,确定教学目标。

新课程倡导三维目标的达成,即通过学习活动,整体考虑知识与能力、情感态度与价值观、过程与方法的综合发展。根据本课教材特点和学生实际情况,可以制定学习目标如下:(一)通过“送生字宝宝回家”、“生字宝宝交朋友”、“叫出生字宝宝的名字”等多种充满童趣的学习活动,让学生在快乐的学习情景中逐步学会认识生字的方法,并且通过学习,会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、又”8个生字,会写“又、本、手、书”4个字以及词语。

(二)通过多种形式的朗读,激发学生对文本的兴趣,在读中感悟文本内容,背诵课文。

(三)通过走进文本,理解内容,欣赏文本中的人物,激发学生课外阅读的兴趣,培养他们爱看书的情感和习惯。

其次,内化新的课程理念,指导教学行为。

根据新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,以及语文课程工具性与人文性相统一的基本特点,可以设置以下教学程序:

教学内容分析

本课以儿歌的形式表现“爱学习”的主题,用第一人称写“我们”一家人都在看书的情景,课文分两节,第一节讲“我们”一家人爱看书,第二节讲“我们”看什么样的书。本课语言生动活泼,充满童趣。课文配有两幅插图,能帮助学生理解重点、难点词句,并能激发学生的课外阅读兴趣。

人教版小学四年级语文上册所有

一、生字篇宽阔笼罩薄雾沸腾奔腾依旧恢复灿烂竹竿规律缝隙照耀树梢静寂均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐休想住宅隐蔽选择住址洞穴柔弱搜索隐藏倾斜平坦扒土宽阔洋溢允许围墙隆冬孤独训斥覆盖凝视冷酷愉快拆除融化剩下伐木高傲郑重京剧滋味倘若侍候脾气责备邻近性格任凭贪玩尽职稿纸梅花跌倒开辟盘旋城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结长廊柱子建筑宫殿葱郁掩映朱红堤岸雕刻狮子间隔懒惰俗语平衡联结跨越海峡桂树苍白红润移植幸运台湾袭击期待空旷暂停伯父模范巡警吵嚷惩处抱负胸怀喝彩推荐眼帘删掉规范燥热融洽黄昏客厅改观程度依赖寄托幻想洞察联系恐龙凶猛鸽子描绘轻盈敏捷白茫茫告示牌火辣辣煤油灯佛香阁原子核因特网哲学家佛香阁原子核因特网哲学家 二、课本四字成语篇 昂首东望若隐若现风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地引人注意毫不可惜随遇而安鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开局促不安毫不相让一日三餐从容不迫扬长而去空空如也供养不周不胜其烦架子十足屏息凝视变化多端枝折花落气魄雄伟神清气爽金碧辉煌隐隐约约姿态不一山洪暴发清波漾漾理所当然谈何容易平安无事突如其来骨肉同胞血脉亲情帝国主义灯红酒绿热闹非凡风和日丽耀武扬威得意扬扬振兴中华呼风唤雨出乎意料农耕社会腾云驾雾程控电话归根到底欣喜若狂形态各异人声鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫测神来之笔千姿百态人迹罕至尺有所短寸有所长用武之地美味佳肴应接不暇坐卧不安消磨时光不可思议精神大振枉费心机引吭大叫慢条斯理趁其不备神态自若电话号码浩如烟海枯枝败叶久经沙场

南征北战所向披靡若有所思殊死拼搏号啕大哭恍然大悟协调有序形单影只和睦相处远洋船舶患难与共受益匪浅年少气盛年逾古稀筋疲力尽铿锵有力 三、词语解释篇 岭——山峰,山脉。峰——高而尖的山头。缘——因为题——书写豚——猪疑——以为,怀疑浑——不清澈之——去、到使——出使浥——湿润剩--- 古时侯四匹马拉一辆车,称为一剩。更尽——再饮完故人——老朋友号啕--- 形容大声哭。端详--- 仔细地看。诸生---总称教室里的所有学生。洞察--- 观察得很清楚。迟钝--- 反应慢,不灵敏。惬意-- 很满意,很舒服。红眼病--- 课文中指看到国强取得好成绩非常羡慕而妒忌。碰钉子--- 比喻遭到拒绝或受到斥责。摔跟头--- 比喻在生活中遇到各种困难。凝视--- 指聚精会神地看。慎重--- 认真谨慎,不草率。静谧--- 形容十分宁静。奢侈--- 花费大量钱财追求过分享受。蜿蜒--- 指弯弯曲曲地延伸。远眺--- 向远处看。绾裤--- 把裤子挽起来的意思。协调--- 配合得适当。矗立--- 高耸地立着。得意--- 称心如意,感到非常满意。 12、归根到底--- 归结到根本上。13、腾云驾雾--- 传说中指利用法术乘云雾飞行,也用来形容奔驰迅速或头脑迷糊,感到身子轻飘飘的。14、呼风唤雨--- 原指神仙道士的法力,现在比喻能够支配大自然或推动社会前进的力量。15、浩浩荡荡- 原指水势广阔壮大,现用来指气势大。16、郁郁苍苍- 形容草木苍翠茂盛。17、神秘莫测- 使人捉摸不透,高深难测。18、人迹罕至- 很少有人去的荒僻地方。19、应接不暇- 形容来人或事情太多,接待应付不过来。20、恍恍惚惚- 精神不集中,看的不真切,不清楚。21、随遇而安--- 能适应各种环境,在任何环境中都能满足。 22、不可思议--- 不可想象,不能理解。23、枉费心机--- 白白地耗费心思。24、浩如烟海--- 形容文献资料非常丰富。25、呲牙咧嘴--- 形容凶狠或疼痛难忍的样

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人教版语文四年级上册电子书 1 观潮 钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上,我们来到了海宁县的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处,几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们说:潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地地涌来,江面上依旧风号浪吼。过了好久,钱塘江才恢复了平静。看看提下,江水已经涨了两丈来高了。 2 雅鲁藏布大峡谷

在号称“世界屋脊”的青藏高原,有两个世界之最:一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰,一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。高峰与深谷咫尺为邻,近万米的强烈地形反差,构成了堪称世界第一的壮丽景观。 雅鲁藏布江河床平均海拔在3000米以上,是世界上最高的大河。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰,形成一个奇特的马蹄形大拐弯,在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。峡谷平均深度2268米,最深处达6009米,是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷,曾被列为世界之最,但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。 雅鲁藏布大峡谷,映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海,云遮雾涌,神秘莫测。大峡谷的水,从固态的万年冰雪到沸腾的温泉,从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水,真是千姿百态。大峡谷的山,从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山,让人感觉如神来之笔。 大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上,在同一坡面上,从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观,犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。在这里,可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方,各种野生动物攀援穿梭其间,真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。 雅鲁藏布大峡谷的发现,是上个世纪人类最重要的地理事件之一。可以预料,在本世纪,雅鲁藏布大峡谷必将成为世界人民关注的

语文S版小学一年级语文上册

小学一年级语文S版上册《雨后的森林》教学案例及反思湖南省津市市保河堤镇中心完小龚芳妮 教学目标: 1.培养自主识字的习惯。 2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文 3.读中积累词语。 4.充分激发学生的想像能力和创造能力。 5.让学生感受到大自然的可爱,从而树立保护大自然的意识。 重点难点: 1.朗读课文,了解雨后森林的样子。 2.让学生感受大自然的可爱 教具准备: 生字词卡片。图片 教学过程: 一、导入课文,激发兴趣。 课件出示森林图片,引出课题。读题。 二、初读课文、认生字词。 1学生读课文:.提出要求,轻声自读课文,把每个字音读准确,遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。 2.有没有不识的字宝宝呢?(课件出示字宝宝,:小朋友们,你们愿意和我朋友吗?)它可要下去看看,它给谁带来了惊喜。 3.(课件出示字宝宝:谁是我的好朋友,把我介绍给大家好吗?) a.学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。 b.引:调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。它们站在一块,想考考大家,能不能认出它们。 c..随机指读生字。 d.男女同学轮流读。 e.全班齐读。 4. 课件出示词宝宝。(小朋友,你们愿不愿意和我们交朋友?) a.学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词(带拼音) b.去掉拼音读词。 c.齐读。 d.摘果子游戏: (你们把果子都摘完了,字宝宝们全都跑到课文里去了。)课件出示带

课文的图片。 三、细读课文,整体感知。 1.自读课文。(请大家自由读课文,大声读、轻声读都行、喜欢的句子,难读的句子,多读几遍,然后同桌之间互相读。) 2.个别读,其他同学边听边看边想,雨后的森林里有什么漂亮的景色? 四、导读课文,读中感悟。 “雨停了,雨停了”出示幻灯片(从天上的彩虹和太阳引入,读出兴奋的浯气。第二句语调应比第一句高。)指导读这两句。 1.指导朗读中间四句话。 a.根据学生的描述,课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的幻灯片,相机板书与贴图。让学生根据“撑开、挂满、枕着、滴着”这四个词一边读一边想像表演。 b.大森林向我们展示了这么美的画面,不过,老师觉得,你们能把森林读得更美。愿不愿意把这四句美美地读一遍。 c.全班齐读。 2..理解课文的最后两句。 a.朗读最后两句话。讨论:为什么说森林是彩色的图画,是祖国的宝库? b.宝库里还会有哪些珍贵的东西呢? c.森林那么美,那么可爱,我们应该怎样读?谁能把森林的美和可爱读出来?(强调读出“彩色及宝库”二词) 3..朗读全文。 五、拓展延伸,想像积累。 引:大树可开心了,他还邀请了森林宝库中的一些宝贝们来呢?瞧;(课件出示小鸟,小鹿、小野花、小猴)大树想请小朋友们都来当当小诗人,生看图编诗句。(师引导学生编) 布置作业:让学生根据自己的想像编出图外的诗句。 教学反思: 在此次的课堂教学中,我本着以看、说、读、演的训练目标来培养学生,激发学生的学习兴趣,抓住刚刚入学儿童需要“扶”的指引学生如何回答问题和

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S版一年级上册语文教学计划 一、教材分析 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。 二、教学措施: 1、扎实进行读书姿势、写字姿势的训练和学习习惯的培养。 2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。 3、加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,在正确的写字姿势下,要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说,写字要分散到每一堂课中。 三、课时安排 第一周入学教育/汉语拼音1、2 第二周汉语拼音3、4 第三周复习一/汉语拼音5/6 第四周汉语拼音7、8/复习二 第五周汉语拼音9、10(国庆放假) 第六周汉语拼音11/复习三/汉语拼音12、13 第七周复习四/识字(一)1、2、3

第八周识字(一)4/园地一/课文1 第九周课文2、3/复习考试 第十周课文4、5/园地二 第十一周课文6、7、8 第十二周课文9、10/园地三 第十三周识字(二)1、2、3 第十四周识字(二)4/园地四/课文11 第十五周课文12、13、14 第十六周课文15/园地五 第十七周课文16、17、18 第十八周课文19、20/园地六 第十九周复习 第二十周复习 第二十一周复习考试

语文S版小学语文一年级上册全册教案

语文出版社( S 版)一年级上册教学目标 通过教学,要让学生逐步达到以下要求: 1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助拼音认读汉字。 2.认识常用汉字313个。会写116个,做到书写规范、端正、整洁。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁,能按笔顺规则写字。掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。 3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,在阅读中积累词语。能想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。背诵指定的课文。 4.认识句号、问号、感叹号,能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 5.能用普通话进行口语交际,口齿清楚,声音洪亮,态度大方,有礼貌。 6.能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

a o e (看图说话学拼音1) 一、教材分析 本课包括三部分内容:第一部分是三个单韵母a、0、e,配有一幅图画。 图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔” 提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和a、o、e 三个单韵母的四声。 第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。 a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 二、教学要求 1 o、e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2 知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。 3 三、教学准备:配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e 的字母卡片;画有四线格的小黑板。 四、课时安排:2课时。 五、教学过程 第一课时 一、教学目标 (一)学会a o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。 (二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 (一)a o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 (二)读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 (一)明确学习目的,激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话 都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌: 汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。 3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。 (二)学习单韵母a 1 2 大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊” 读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。 3 音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。

语文S版一年级上册全册同步练习题

语文S版一年级上册《汉语拼音ɑ o e 》同步练习 一、读一读。 张大嘴巴aaa 圆圆嘴巴ooo 扁扁嘴巴eee 小鸽子送信来了,快读给大家听听! ǎōa?t?ü?á 语文S版一年级上册《汉语拼音b p m f 》同步练习 一、拼一拼。 爸爸妈妈伯伯 他们在干什么呢? 二、读一读。 我听广播bbb 小兔泼水ppp 我摸人mmm 爬山看佛fff 三、写一写。yàǒ 二、写一写。 a oe b p m f 语文S版一年级上册《汉语拼音 i u ? y w》同步 练习

i u ? y w 一、读一读。 雨衣 二、拼一拼。 bǐfǔpùbù mǐmùwū 三、读一读。 韵母:u? 整体认读音节:wu 四、写一写。 y u w ? 语文S版一年级上册《汉语拼音 d t n l》同步练 习 d t n l 一、读一读。 马蹄印ddd 弯伞把ttt 圆门洞nnn 小直棍lll

二、说一说。看着书上的图画说。 木塔、兔子拿梨、猴子吹喇叭、小熊打靶 三、写一写。 d d d ttt n n n lll 四、我能拼读句子了,真有意思。 弟弟拿笔。 我搭木塔。 妈妈答题。 五、想办法。 你有什么办法区分“b”和“d”?画一画。 语文S版一年级上册《g、k、h》同步练习 一、拼一拼。 yìpǐlu?tuo wǔgax?guübüduǒhuü 二、读一读。 9字就像ggg 蝌蚪碰草kkk 靠背椅子hhh

三、写一写。 g k h 语文S版一年级上册《j q x》同步练习 一、拼一拼,写一写。 i j?q?x? j q x ɑjiɑqiɑxiɑ ji qi xi jqx三兄弟,小?见了把点去。 j—?→()q—?→()x—?→() 二、读一读。 qūqudàxiüjiǎyúmìjúwōjù bi qi 三、连一连。 jǔzh?ng qímǎ 四、说一说。 小鸡和小鸽子在唱什么? j?j?j? gūgūgū 你画一朵大荷花, 我画七朵绿菊花。 你画一幅画,

语文S版一年级下册语文教案共63页

一年级下册语文教学计划 一、班级学生情况分析: 本班共有学生49人。本班学生大部分是农村留守儿童,回家后学习缺少家长的监督和帮助,但绝大部分孩子学习能力较好,只有极少数孩子依旧存在学习上的困难,可以适当加强基础知识的补充,还有极少数的学生存在偷懒、不爱思考等习惯,另外学生的书写习惯也会是这个学期一个较重要的教学内容。 二、教学目标 1、在一年级上册基础上继续学习拼音,要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练,会认大写字母,能借助汉语拼音认读汉字。 2、240个会写字,做到书写规范、端正、整洁,掌握汉字的基本笔画。掌握正确的书写姿势和执笔方法,养成良好书写习惯。 3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思,学习积累词语。能懂得课文的主要思想,学习体验课文的基本感情,能背诵要求背诵的课文和文章。 4、认识逗号、句号、问好和感叹号,能体验并读出不同的语气。 5、能普通话与人交谈、交流,语言礼貌,态度大方。 6、学习写话,能根据图画写话或自主写话,并能用上标点。 7、对语文活动感兴趣,积极参加活动,在活动中主动交流和表达自己的想法。 三:教材分析 1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元,但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容,主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。 2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安排,一是随课文识字,二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写,识写分开的原则。全册要求会认440个生字,会写240个生字。第二单元和第六单元是专门的识字单元。一是力求符合儿童身心发展特点,顺应并促进学生的认知水平,密切联系儿童学习和生活实际:二是注重继承我国识字教学的优秀传统:三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。 3、课文。本册共有课文30篇,另有识字课文6篇。课文按主题组成单元,每单元3—5篇课文,本册共有8个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。三部分围绕同一主题,把语文基础知识,基本能力、情感方法习惯态度融为一体,进行综合训练,以提高学生语文素质。 4、语文百花园。语文百花园每个单元一次,一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、(能说会道)、自主积累(我的采集本)、写话和综合性学习(语文大课堂)等。 四、教学措施 1、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容,但教师一定要在各项教学的各个环节中有机渗透。特别要注意纠正不正确和不标准的发音。 2、识字写子教学仍然是本册教学重点。识字写子教学要坚持多认少写的原则,本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写字教学,要注意重在阅读和写话实践中进行,会认字、会写字不是学习的唯一目的,也不是最终目的。 3、阅读教学重视阅读方法的指导,朗读要重视训练和指导,读正确,读流利,读书感情。阅读教学重视阅读习惯的培养,除了阅读课文以外,引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要注重读,特别学生自己的读,通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力,通过读来培养学生朗读、默读等多种阅读技能和语感。特别是要引导学生独立思考,要鼓励学生有自己的独特见解。 4、语交际教学棵,要重视交际情景的创设,要重视每个学生的主动参与。 五、教学时间与教学内容 第一单元8课时第二单元12课时第三单元12课时第四单元10课时 第五单元8课时第六单元8课时第七单元12课时第八单元12课时 合计82课时

人教版四年级语文上册全册

人教版四年级语文上册全册教学设计 1 观潮 【学习目标】 1、理解课文容,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。 2、有感情地朗读课文,背诵三、四自然段;初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美。 【教学重、难点】 了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美。 【教学时数】2课时 【课前准备】 1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。 2、课件。(图文并茂、声乐结合) 第一课时 【教学过程】 一、直奔“潮”,整体感知 1、释题知“观潮”。同学们,我们已经预习过课文了,这儿的“潮”,就是指钱塘江大潮。“观潮”,你知道是怎么回事吧? 2、人文理“观潮”。 a、导人。是啊,钱塘江大潮是我国的一大自然景观,一个旅游胜地。今天,就让我们随着作者一同走近它,触摸它、观赏它、感觉它! b.读文。请大家快速地读通课文,读准字音。找到文中的一句话,是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。(第二自然段的第二句) 句子:这一天早上,我们来到了市的盐官镇,据说这里是现潮最好的地方。 ◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改,自己试着说一说吗?(农历八月十八,市的盐官镇) ◆“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮,今天“我们”这些人亲眼目睹了,究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文,想一想问题。 二、品味“奇”,感觉奇观 你认为“天下奇观”奇在哪里呢? 1、边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读,说一说体会。(小组交流、汇报) 2、重点品读“潮来时”的“奇”:壮观、奇特。 a、点拨:句l:“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。” 句2:“过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。”, ◆感悟形象:此时此刻,你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了,带给你的感受又是什么呢? ◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇:声音、形4k) b.精读第4自然段,立体赏“奇观”。 ◆读,朗读感受:这时,你又仿佛看到了什么?听到了什么? ◆提高学生咬文嚼字品评“奇”。

语文s版一年级上册教案

语文s版一年级上册教案 语文s版一年级上册教案 教学目标: 1、熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、材料,大胆绘制自己喜欢的图形,激发学生的学习兴趣。 2、在活动中,掌握正确的握笔方法,培养学生爱画、敢画的情趣。 3、培养学生的创新精神和合作意识。 教学重点:使学生掌握正确的握笔方法,培养学生的色彩表现能力。 课前准备:各种彩笔、有色绘画纸。 教学过程: 一、导入 今天,老师带来了一个神奇的口袋,里面装着和美术有关的东西,我找几个同学来摸一摸,猜猜里面装的是什么? 下面我们来欣赏一些大画家的画好不好? 二、作品欣赏 1、出示毕加索的作品。 2、你觉得这些画怎么样?简单介绍画家。 3、原来,我们手中的笔,还能画出这么奇妙的画,你想不想试一试?

三、尝试练习作画 学生选择自己喜欢的材料自由的画,画他们想画的,画他们喜欢画的。 1、在学生的绘画过程中,纠正学生的握笔姿势。 2、你夸夸你的同学,并给自己的作品打个分。分小组进行合作作画。 3、在学生的作画过程中,教师巡视。 A、表扬动作快、守纪律的小朋友。 B、表扬合作默契的小组。 C、表扬有创意的小朋友。 四、学生作品展示 1、请你夸夸你们小组的作品。 2、出示画家完成的作品,比一比。 五、小结 你们真棒!是我们班的小画家,比毕加索这样的大画家都画的好。老师真喜欢你们!希望你们以后上课,也能像今天一样大胆的画。 教学反思 本课是想让孩子认识各种美术工具,并能选择自己熟悉和适合的工具来完成一幅作品。在第一个班上课时,我在黑板上示范,我采取的是非常民主的方法,学生说出自己喜欢的东西我来画, 许多学生都让我画各种东西。在第二个班,我没有示范 ,是让学

语文S版小学语文一年级下册全册教案

1、有趣的汉字 教学目标: 1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字;会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能,受到汉字文化的熏陶,激发学生学习汉字的兴趣。 重点难点: 重点:1.识字、写字2.正确、流利朗读课文 难点:了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。 教学准备: 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。 2.挂图,生字卡片。 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时: 一、激情导入 1.猜字 出示挂图。(甲骨文的“马”字) 你们猜一猜,这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字。 2.出示教材P1中的图。 请你们看一幅图画,发现什么了? (1)我发现图上有两个人在走,旁边的字像两个“人”字。 出示“从”叠在两个人身上。 (2)我看见一个小孩靠在树旁休息,旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。 3.板书课题(有趣的汉字) 4.读课题,说说“有趣”是什么意思。

二、读文识字 汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。 1.自由读课文、识字。 要求:(1)遇到不认识的字,看拼音读准字音,记住这个字。 (2)找找有几个自然段,标上序号。 (3)看看课后生字表里的生字都认识了吗? 2.同桌互相检查生字识记情况。 3.利用生字卡片检查生字识记情况。 (1)出示本课带生字的词语。 ①小老师教读 ②学生轮读 (2)出示本课的认读生字。 ①学生轮读 ②游戏巩固生字 第二课时 一、读文,初步了解汉字有趣的造字规律。 1.这课有几个自然段?用手势告诉老师。(四) 2.请四名同学读课文,其他同学边听边想,这些汉字怎么有趣? 3.小组交流,说说汉字怎么有趣。 4.集体汇报,交流学习情况,理解课文内容。 (1)引导学生读、议一、二自然段,了解象形字的造字规律。 ①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。 ②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。 ③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程,让学生感受到象形字很有趣。 ④教师贴用图画出事物 ⑤指导朗读一、二自然段,使学生感悟到这种造字方法很有趣。 ⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。 你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字?

(整理)语文S版小学语文一年级上册全册教案

语文S版一年级上教学计划 一、班级情况分析 本班学生49 人,其中男生27人,女生 22人。 学生年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量,学生识字的返生效较高。因此对这些学生,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学目的、要求 (一)、政治思想方面 培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。 (二)、基础知识方面 1、汉语拼音 ①、学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 ②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、识字与写字 ①、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 ②、认识常用汉字400个,会写其中的100个。 ③、掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 ④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 ①、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 ②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 ③、学习借助读物中的图画阅读。 ④、对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。 4、口语交际 ①、学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。 ②、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 ③、能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。 ④、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。 四、教学措施 1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。 5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

语文S版一年级语文上学期寒假综合及答案完整

语文S版一年级语文上学期寒假综合及答案完整班级:_____________ 姓名:_____________ 看拼音写词语 1. 拼一拼,写一写。 tīng jiǎng jūzhù xíng wéi dà dì xǔduōdān yīshuōmíng héshuǐ tāmen hé shuǐgēge zhāo hu kuài lè hěn hǎo yīn yuè xǔduō 2. 看拼音,写词语。 yùn dònɡkěài yīn wèi běi jīnɡ fánɡjiān huí jiāshēn tǐfēi chánɡ

3. 看谁写得既正确又规范。 bàn tiān míng yuèzhèng zài tóng xuéwèn hǎo kěshìhòu lái huǒbǎgōng chǎng dōng xi 4. 我会看拼音写词语。 chūn tiān(_______)xuěhuā(_______)fēi niǎo(_______) dōng tiān(_______)chūrù(_______)chūn fēng(_______)dōng xuě(_______)xìng míng(_______)duōme(_______)zhōng guó(_______)dōng fāng(_______)shén me(_______)shuāng shǒu(_______)wáng zǐ(_______)qīng shān(_______) 5. 读拼音,写词语。 tài yáng yīn wèi qiūtiān jīn sè xuéxiào jīn zi yáng guāng yuán yīn 笔画填空 6. 拼一拼,写一写,再填一填。

语文S版小学一年级语文上册《两朵云》

“liǎng duǒ yún 两朵云 lán lán de tiān kōng piāo zhe liǎng duǒ yún y# duǒ jiào 蓝蓝的天空,飘着两朵云。一朵叫 xiǎo xuěy# duǒ jiào xiǎo bái 小雪,一朵叫小白。 xiǎo xuě shuōwǒ men yìqǐzuò y5u xìba xiǎo 小雪说:我们一起做游戏吧!”小 bái shuōhǎo a xiǎo xuě biàn chéng yígèpíng guǒxiǎo 白说:“好啊!”小雪变成一个苹果,小 bái zhāng kāi dàkǒu shuōwǒ yào chī píng guǒxiǎo xuě 白张开大口说:“我要吃苹果!”小雪 biàn chéng yìzhī xiǎo bái tùxiǎo bái lián máng biàn chéng yì变成一只小白兔,小白连忙变成一 zhīlǎo yīng pūxiàng xiǎo tùxiǎo xuě yòu biàn chéng yízuò只老鹰,扑向小兔。小雪又变成一座 shān xiǎo bái ne biàn chéng yílièhuǒ chēhōng lōng lōng 山,小白呢,变成一列火车,轰隆隆, hōng lōng lōng huǒ chē zhǔn bèi jìn shān dòng le 轰隆隆,火车准备进山洞了! xiǎo xuěhéxiǎo bái wánr de hěn kuài lèf8ng lái 小雪和小白玩儿得很快乐。风来 le huǒ chēb% jiàn le shān yěb% jiàn le xiǎo xuěhéxiǎo 了,火车不见了,山也不见了。小雪和小 bái dōu zǒu le lán lán de tiān kōng y# duǒ yún yěméi 白都走了。蓝蓝的天空,一朵云也没 yǒu 有。

语文s版一年级教案

语文s版一年级教案 语文s版一年级教案1:小猪画画 一、教材分析: 《小猪画画》是一篇充满童真童趣的童话故事,讲的是小猪因为自己没主见,轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话,将原本的小猫画成了一只大怪物。 二、设计理念: 根据童话故事的特点,为学生创设宽松、愉悦的学习氛围和教学情景,让学生在乐中学,趣中学,激发学生的学习兴趣,运用多种教学形式,让学生有自己的想象空间,鼓励学生提出问题,主动思考、参与、交流。针对文中出现的三只小动物不同的对话,采用三种不同的学习方式进行学习,(读一读、问一问、演一演)。多种方式理解词语,将低年级字词教学真正落到实处。在教学设计中,以读为本,通过各种形式的感情朗读,加强对课文的理解与体验。读中识字,读中生情,读中悟理,使学生体验,受到情感熏陶,获得启迪。 三、教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,并分角色朗读。 2.学会尊重事物的真相,明白做事要有主见,培养独立思考的能力和习惯。 3.理解“马上、连忙、立刻、神气、漂亮、又大又好看”等新词。 四、教学难点: 学会尊重事物的真相,明白做事要有主见,培养独立思考的能力和习惯。 五、教学准备:CAI课件、小动物头饰、奖品。 六、教学过程: 引入部分:课前谈话,激情引题。 1.创设情境,导入新课。小朋友们,大森林里又有好消息传来了,你们想知道是什么好消息吗?原来是要举行一场盛大的画画比赛,你们想参加的话就勇敢地站起来吧! 2.通过“生字宝宝进书包”的游戏复习上节课学过的生字。 学生认读生字,并组词。(立、次、说、加、哈、角、画) 3.再现情境,激发学生学习兴趣。字宝宝都进书包了,我们正准备出发的时

语文S版一年级语文上册

语文S版一年级语文上册《静夜思》教学设计【教学目标】 1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。能用自己的话说这首诗的意思。 2.会认“静、夜、思”等十个生字,会写“乡、头、是”三个字,理解本诗的大致意思。 【重点难点】 体会诗中的感情。 【教具准备】 教学挂图(或课件)、录音带。 【教学时间】 一课时。 【教学流程】 一、揭示课题,介绍作者 1.谈话引入:我们已学过不少古诗,谁先给大家朗读或背诵一首?(生诵读。) 今天,我们一起来学习一首新的古诗。 2.板书课题,释题。静夜——安静的夜晚。思——所想到的。师:这道诗的作者是我国唐代著名诗人李白写的。诗中描写了诗人在一个深秋的月夜里所看到的和所想到的。 二、尝试朗读,初步感知 1.听课文录音。 (1)闭眼听录音。师提问题:诗人在深秋的月夜里看到了什么?想到了什么? (2)打开书听课文录音。 2.自由读课文:注意读准字音。

3.指名读课文。 4.分组读课文。 5.小组讨论:诗人在深秋的月夜里看到了什么?想到了什么? 三、整体入手,了解大意 1.出示课件(或挂图),教师大致描述图意,学生转述。师生评价。 2.教师范读课文,学生图文对照,说说诗句大意。 四、分句导读,理解诗意 1.朗读第一行诗,思考:从诗中知道是什么时候?(夜晚。)诗人看到了什么?(明亮的月光。)这是在什么地方看到的月光?(远离家乡的地方。)从哪里可以看出来?(从诗中的第四句可以看出来。) 2.读第二行,思考:“疑”是什么意思?(以为。)诗人以为什么是地上的霜?(月光。) 3.读读、议议。讲讲第一、二行诗句的意思。(床前一片银白色的月光,以为是秋霜降落在床前。) 4.指名读第三、四行诗句,讨论:到底是霜还是月光呢? (1)这第三、四行里哪些词意思刚好相反?(“举头”和“低头”。) (2)“举头”这个词应该怎么理解?(抬头。)诗人抬起头来,望见了什么?低下头去,想到了什么? 5.读读、议议。试说第三、四行诗句的意思。(抬头望去,只见窗外一轮明月高高挂在天上,不禁低下头思念起故乡来。) 五、体会感情,指导朗读 1.看图体会感情,并想象:诗人先靠在窗前,望着明月,此时此刻,他的心里会

最新人教版四年级上册语文全册日积月累汇总

最新人教版四年级上册语文全册日积月累汇总 第一单元:有关自然景观的对联 1、雾锁山头山锁雾天连水尾水连天 2、绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头。 3、山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇 4、重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树 第二单元:有关花名的歌谣 正月梅花香又香;二月兰花盆里装;三月桃花连十里;四月蔷薇靠短墙; 五月石榴红似火;六月荷花满池塘;七月栀子头上戴;八月丹桂满枝黄; 九月菊花初开放;十月芙蓉正上妆;十一月水仙供上案;十二月腊梅雪里藏。 第三单元:现代诗《雨中的树林》 雨中的树林金波 雨中的树林是个童话世界走进去你就会变成一个小精灵 每棵树都会送给你很多喜悦你还会发现很多新奇的事情 晶莹的雨珠滚动在树叶上蜘蛛吐丝给你一串一串项链 落花铺成的地毯又软又香还有青蛙击鼓跳舞为你表演 鸟儿在雨中也愿一展歌喉听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴 细雨淋过的浆果酸甜可刺猬扎满了一身运回了家 连那些小雨点儿都会变魔术落在地上立刻就变成了蘑菇 第四单元:有关含有动物的成语 望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼 v调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠第五单元:有关风景名胜的对联 一径竹阴云满地半帘花影月笼纱(颐和园月波楼) 树红树碧高低影烟淡烟浓远近秋(四川青城山真武殿) 四面荷花三面柳一城山色半城湖(山东济南大明湖) 清风明月本无价近水遥山皆有情(江苏苏州沧浪亭)

第六单元:过故人庄(唐孟浩然) 故人具鸡黍;邀我至田家。绿树村边合;青山郭外斜。 开轩面场圃;把酒话桑麻。待到重阳日;还来就菊花。 第七单元:有关古文名句 1、有志者事竟成。《后汉书》 2、莫以善小而不为;莫以恶小而为之。(刘备) 3、业精于勤;荒于嬉;行成于思;毁于随。(韩愈) 4、盛年不重来;一日难再晨。及时当勉励;岁月不待人。(陶渊明) 第八单元:有关名人名言 1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。(牛顿) 2、在新的科学宫里;胜利属于新型的勇敢的人;他们有大胆的科学幻想;心里燃烧着探求新事物的热情。(阿?费尔斯曼) 3、既异想天开;又实事求是;这是科学工作者特有的风格;让我们在无穷的宇宙长河中去探 索无穷的真理吧。(郭沫若)

最新语文S版小学语文一年级上册全册教案精编版

2020年语文S版小学语文一年级上册全册 教案精编版

语文S版一年级上教学计划 一、班级情况分析 本班学生49 人,其中男生27人,女生 22人。 学生年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量,学生识字的返生效较高。因此对这些学生,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学目的、要求 (一)、政治思想方面 培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。 (二)、基础知识方面

语文S版一年级上词语表(打印版)

看图说话学拼音 一(一个)(一人)(一天)二(二月)(二日)(二人)三(三天)(三只)(三个)十(十分)(十个)(十天)识字一 第1课 人(大人)(人口)(工人)八(八天)(八个)(八月)口(人口)(门口)(开口)目(目光)(目前) 第2课 上(天上)(上山)(上下)日(日子)(日出)(节日)马(小马)(马上)(上马)月(月牙)(月光)(明月)第3课 刀(刀子)(小刀)(刀口)小(小心)(小山)(小刀)山(大山)(山上)(山水)课文第1课 火(大火)(上火)(火山)我(我的)(我们)(自我)第2课 土(土木)(出土)(水土)大(大小)(大山)(大风)云(白云)(云朵)(风云)禾(禾苗) 第3课 习(自习)(习气)(学习)乐(快乐)(可乐) 有(有人)(没有)(只有)同(同学)(不同)(一同)第4课 木(木头)(木马)(木耳)开(开水)(开门)(开关)水(水车)(水井)(开水)耳(耳朵)(耳目)(左耳)雨(大雨)(下雨)(雨水)

第5课 田(田地)(水田)(田里)东(东西)(东风)(东方)西(西门)(西北)(北风)北(北方)(向北)(北边)鱼(小鱼)(金鱼)(大鱼)第6课 儿(月儿)(儿子)(儿女)天(天上)(天文)(白天)两(两个)(两人)(两天)只(只有)(只是) 第7课 也(也去)(也不)(也好)走(走去)(走开)(走路)风(大风)(风力)(风光)在(正在)(现在)(在听)第8课 长(长大)(长在)(生长)虫(小虫)(虫子)(鱼虫)兴(高兴)(兴奋)(兴趣)当(当心)(当天)(上当)第9课 又(又是)(又一天) 手(手工)(双手)(手心)书(看书)(书包)(书本)本(一本)(书本)(本来)第10课 了(飞了)(来了)(好了)五(五只)(五个)(五人)后(以后)(后门)(后来)会(开会)(不会)(大会)第11课 己(自己) 子(儿子)(子女)(父子) 去(来去)(飞去)(出去) 自(自己)(自大)(自习) 果(果子)(后果)(水果) 第12课 工(工人)(工厂)(手工) 才(口才)(人才)(天才)

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