高职艺术设计专业教师实践能力提升的实践研究

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高职艺术设计专业教师实践能力提升的实践研究

作者：张宏达

来源：《环球人文地理·评论版》2014年第11期

摘要：实践能力的培养是高职教育的核心内容。随着我国高职院校艺术设计教育的蓬勃发展，艺术设计专业教师的实践能力提升成为关键，本文针对高职艺术设计专业教师实践能力提升存在的问题，从实践能力提升的基本路径及实施方式、如何进一步开发产教融合、校企合作的项目化教学课程、职业教育持续发展等多方面进行分析研究，提出相应的艺术设计实践教学体系改革思路，从而提升高职专业教师实践能力，加速现代职业教育体系构建。

关键词：高职；艺术设计专业；教师实践能力；提升

正文：

西方国家进入工业社会较早，工业化程度较高，艺术设计教育的发展也趋于成熟，世界各国对高职艺术设计教育进行不同程度的建设和推广，并获得理论与实践的双丰收。部分国家的高职艺术设计专业院校得到飞速发展，使得专业教师的实践能力培养机制构建更为完善。例如：德国就很注重职业教育，有着完备先进的教师实践能力培养体系，使之适宜“双元制”教学模式。为了更好的适应新时期高职艺术设计发展的需求，在提高专业教师实践能力方面，他们对艺术设计教育体系进行不同程度的改革和探索，注重艺术和技术、理论与实践的结合，在专业教师的培养方面增加技术应用与开发能力的培养，在教学以及手段上更具实践性。

针对我国当前艺术设计各专业的发展现状来讲，很大一部分专业教师存在只是单纯讲授专业理论课程，缺乏设计实践经验，普遍实践能力偏低，能力结构相对单一等问题，导致所培养的学生实践能力欠缺，无法满足企业对应用技能型人才的需求。虽然一直也存在一定的虚拟项目设计，但大多不遵循市场化、商业化和工业技术的要求和规律，教师所教授的专业知识与社会的应用专业脱离太远。反思近几年来我国高职艺术设计专业的人才培养，情况不容乐观。这也需要我们重新定位专业教师的能力目标，制定艺术设计专业人才培养途径，提高教师的实践能力，促使师资队伍建设，从而发展高质量、有特色的高职艺术设计教育。

实践能力的培养是高职教育的核心内容。党的十八届三中全会通过的《关于全面深化改革若干重大问题的决定》中更加明确地要求，“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。”要实现这一目标，高职院校专业教师的实践能力是关键，高职专业教师实践能力的提升，是加速现代职业教育体系建设的重要手段。

近几年高职艺术设计教育发展迅速，艺术设计专业教师的实践能力包括：专业教师的实际动手能力、指导实践教学能力两个方面，在艺术设计教学过程中，要实现“工学结合”，注重