高中地理学科网络共享资源平台的设计与实现
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高中地理学科网络共享资源平台的设计与实现
作者：蓝水莲
来源：《地理教育》2016年第05期
摘要：文章阐述了高中地理学科网络共享资源平台的建设思路和目标，并通过具体实施初步实现地理学科网络共享资源平台的运作。实践证明，有效利用网络平台学习对提高教学质量具有促进作用，而教师通过建设和完善平台又有利于提高自己的综合业务水平。
关键词：地理学科；网络共享资源平台；设计与实现
一、共享资源平台的建设思路和目标
共享资源平台建设以“统筹规划，优化整合，共享资源，应用为上”为总体思路，把现代信息技术作为提高教学质量的新手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源使用效率，扩大受益面，最终实现以下几点目标。
1.实现网络资源共享
在现有教学资源基础上，推进同行之间的沟通联系，加强校内科任教师之间的交叉与融合，共同构建地理科目共享型教学资源信息库交流平台，实现课程网络化。通过课程的网络化，进一步优化整合教学资源，完善多媒体课件、教学视频、习题库、在线交流等，实现资源共享、网络教学。另外，科任教师在保证正常教学工作不受影响的前提下，共同建设网络平台，需要做好分工协作，协调各种关系，定期讨论、汇总、完善相关步骤，在此过程中能增强同事之间的情感交流，提高教师间的合作能力、凝聚力，从而形成和谐创新的教学团队。
2.实现教学模式多元化
高中地理教学一直以来都是以单一的课堂授课为主的教学模式，但是这种模式不适合所有学生的发展需求。因为学生接受知识的能力有强有弱，教师在上课时只能照顾到大部分学生，不可能全部顾及。接受能力较弱的学生，对教师所讲知识不一定能完全掌握，致使学习成绩难以提高，进而影响整体教学成绩。网络课程建成后，教师可以把教学课件、名师课堂视频，习题库等放在网上，让学生利用课余时间或假期到共享平台去学习，以弥补课堂教学的不足，从而实现课程教学模式的多元化。多元化的网络课程模式，可以营造开放的课堂教学环境，激发学习兴趣，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，能对提高学生的学习成绩起到很大帮助。
3.实现无纸化练习及测验