当前位置：搜档网 › 微数——100自然数、单数、双数、3倍、5倍、10倍数连线

微数——100自然数、单数、双数、3倍、5倍、10倍数连线

第1步100内自然数连点

100以内双数与单数加减法口算练习-已编辑-适宜打印Word版

51+8= 63+6= 76-3= 84-4= 29-7= 33+2= 30+5= 38+8= 15-4= 43+8= 73-30= 45-7= 33-20= 28+50= 49-30=37+9= 9+37= 8+45= 31-9= 59+9= 45-8= 56+30= 35+2= 58-9= 54+8= 82-6= 73-3= 32+6= 29-7= 35+2= 59-6= 63+7= 73+4= 25+4= 43+5= 83-50= 87+10= 39-3= 63+20= 52-9= 48-30= 95-40= 81-2= 60+8= 58+7= 68-9= 53-7= 23+9= 39+10= 76+10= 48-9= 47-8= 52-4= 43-8= 86+5= 36+8= 40-2= 27-9= 32-4= 41-2=

3+40= 70+30= 34+20= 5+24= 4+38= 38-9= 30-2= 72-2= 66-4= 39-2= 58-8= 75+3= 20-9＝85-9= 63＋3＝34-2＝ 50-4= 71+9= 27+9= 75+8= 53+5＝ 35+2＝ 39-4＝ 8+50＝ 20-1＝ 40+6= 5+21= 21-4= 62+7＝ 89-5= 53-3= 4+32= 86-8＝ 85-9= 32+40= 81+9= 54-6= 54-40= 40-7= 6+79= 42-5= 28+9= 54+7= 41-8= 73-8= 32-7= 71-6= 24-8= 67-60= 57+3= 4+53= 23+7= 9+64= 61-30= 36-6= 63-5= 9+54= 54-40= 63-60= 32-9=

幼儿园大班数学《区别10以内单双数》教案

幼儿园大班数学《区别10以内单双数》教案教学目标： 1、通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。感知10以内单数和双数排列规律。 2．激发幼儿参与数活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力。活动准备： 1、一定数量的卡通玩具。1—10的数字卡片若干。 2．自制小奖品和金钥匙若干。活动过程：1、介绍“中奖游戏”。（1）提问：“什么叫中奖？”老师解释，帮助卡通宝宝找朋友。如果帮它们都找到了朋友（指都找到了一对一对卡通玩具），就算中奖，能得到奖品。如果其中有一个卡通宝宝找不到朋友，则不能得到奖品，也就是没有中奖。（2）讲解游戏规则。每人请出若干数量卡通宝宝来做游戏。分成弟弟妹妹两队，进行比赛。提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈”游戏的方法，

来玩中奖游戏。 2．第一轮游戏将幼儿分成两队进行，理解双数和单数的意义。（1）第一轮比赛结束后，引导幼儿讨论：他们能不能中奖？为什么？加深对游戏意义的理解。即：帮助卡通宝宝找到朋友，就能中奖，反之则不行。（2）第二轮比赛后，引导幼儿讨论：为什么弟弟队（或妹妹队）总是能中奖？让幼儿知道游戏中“请多少数量的卡通宝宝”是能否中奖的关键。小结归纳：遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到朋友，也就都中奖。遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到朋友，所以不能中奖。（3）认识2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。 3．第二次玩中奖游戏，练习正确较迅速的区分10以内的单数和双数。（1）介绍第二次中奖游戏规则：老师抽取10以内任意一张数字卡片，如抽取的数字卡片是双数，幼儿找一个朋友相抱；如抽出的数字卡片是单数，则幼儿作双臂交叉抱状。对者得奖，错者不得奖。（2）游戏速度要求由慢到快。（3）游戏评价。 4．第三次中奖游戏，感知10以内单数和双数的排列规律。

认识单数和双数

认识单数和双数活动目标： 1．通过活动使幼儿理解单数双数的概念，并能区分10以内的单双数。 2．让幼儿在活动中感知单数双数的序列关系。 3．在活动中培养幼儿浓厚的学习兴趣，能积极主动地进行探索活动。乐意与同伴合作开展游戏活动。活动准备： 1．教具准备：1—10的数字卡片，动物图片若干，长方形车厢图片。 2．学具准备：数字卡片1—10，超市游戏，彩色鱼。 3．作业纸，玩具，蜡笔。活动过程：一．预备活动。。师幼互相问候，走线，线上游戏。（1）问候，走线。师：小朋友们好，(老师好)今天呢陈老师会带你们玩许多好玩的游戏，请你们把你们的小脚轻轻的踩在蒙氏线上，调整一下自己的位置，我们一起听着优美的音乐来走线吧！（要求：要脚尖亲脚跟，注意是亲自己的脚跟不是亲别人的脚跟啊，双手插腰，眼睛平视前方。注意不要掉到河里哟，会感冒的。变换手的动作）（老师随时调整幼儿姿势，并给予表扬）（2）线上游戏。师：小朋友，你们玩过开火车的游戏吗？（玩过）告诉你们一个秘密，现在有一种比火车速度快很多的车叫着动车，动车跑得可快啦！明天就是元旦节了，我们一起坐上动车去北京去上海玩好吗？（好）看看谁的个子高，来当动车头，车厢里面还有什么啊？（乘客）请其他的小朋友来扮演乘客，坐动车有要求的哦，要两个两个的站一排，准备好了吗？，我们一起出发吧。动车动车出发啦，咔嚓、咔嚓、呜···停，我看看，有没有掉队的，（调整）好，北京的天安门广场，故宫布置得真漂亮啊。哎呀有点累了，我们把动车开到公园去休息一会。好，请小朋友轻轻的坐下来。二．集体活动。

1．黑板演示。师：你们看，老师给你们请来了谁？（彩色的长方形，数字宝宝）师：好，老师把这些彩色的长方形作为车厢摆到黑板上，大家来数一数，车厢一共有几节？（10节）请大家看一看，车厢的排列有什么小秘密？（红黄间隔重复排列）师：车厢已经放好了，可是还没有编号，我看看，谁坐的好，我就请他来给火车车厢按顺序编号。（请一幼儿按1—10给车厢排序）师：车厢和编号都放好了，请宝宝们想一想，车厢里还缺少什么啊?(乘客) 师：对了，接下来我们该放乘客了。（接电话）刚才动物王国里的狮子大王打来电话，狮子大王说：看到你们去北京玩，动物宝宝们也很想去，我们来帮忙让它们也坐上动车去旅游，好吗?(好)，但是有两个要求，第一呢就是每一节车厢所坐的乘客数必须和它的编号是一样的。比如第一节车厢就坐一个乘客，第二节车厢就坐两个乘客···第十节车厢就坐十个乘客。第二呢就是乘客要两个一排两个一排的放。找不到朋友的就一个人坐。（老师演示摆放1—3,请幼儿演示摆放4—5） 2．师幼共同探索。（1）师：好，还有6、7、8、9、10，这后面五节车厢还没有乘客，谁坐好了我就请谁来放乘客，我看看，嗯，你坐得好，请你来发学具袋。（请一幼儿发学具，使用礼貌用语，调整纪律。）谁不遵守游戏规则我就收回学具袋咯。（2）师：开始工作啦！（师幼齐：拿起学具袋，找到小嘴巴，轻轻打开它，小学具，倒出来，袋子悄悄藏后面。）谁不藏好我就把袋子收回来了。好，先看看你们的袋里倒出了什么好玩的东西。（长方形，蔬菜，水果，彩色鱼，星星。数字宝宝）说的很好，（介绍车厢，乘客）请你们先给长方形的车厢编号，再按相应的编号，两个一排两个一排的放好乘客。（幼儿操作，老师巡回辅导，帮助能力弱的幼儿。）哎呀，还没上动车的小动物们可着急啦，老师也把它们送到车上去。（3）师：请小朋友看黑板，有一个秘密你们发现了没有？好，老师带你们看看。（观察1—10节车厢，两两一排，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友）告诉你们，像这样两个一排，最下面是单独一个，找不到好朋友的数，就是我们今天要学的《单数》（请幼儿边说单数边把单数移上去）好，现在观察一下你们的乘客，车厢编号是单数的小朋友请举手。真棒！像这样两两一排都能找到好朋友的数就是我们今天要学的《双数》，好，看看你们的数字宝宝，是双数的小朋友请把你们的小手举起来。真不错！（幼儿念读单数，1、3、5、7、9，双数，2、4、6、8、10。）

《认识单双数》的说课稿

《认识单双数》的说课稿《认识单双数》的说课稿一、说教材 1、教材分析认识单、双数是幼儿园大班幼儿上学期学习的数学内容之一，它来源于幼儿园课程中的手脑算领域。我发现幼儿在第一课时的学习后，对单、双数的掌握还存在个别差异，仍需要进一步的巩固、练习。我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和积极性。而《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。将一系列的游戏贯穿于第二课时的整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。 2、教学目标：以幼儿在第一课时的学习情况，我从认知、能力、情感方面确立了本节课的目标： (1)幼儿通过游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。 (2)培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析 (3)幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。 3 、活动重点的是点是使幼儿通过游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。活动的难点是：幼儿能根据单双数的排序规律，成功地解决游戏中的一些问题。 4、教学准备：为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动：我准备了数字卡片、实物教具、磁性黑板、胸卡、头饰等：此外，富有挑战性的游戏还要求幼儿有相关的知识准备，如：掌握序数、相邻数等。二、说教学思路兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。

真正体现幼儿在活动的主体地位。而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的始终，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和巩固对单双数的区分以及把握单双数的排序规律。使在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。此外，我还采用观察操作法、赏识激励法引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。大班幼儿处于学前晚期，学习能力显着增强、游戏水平也有很大提高。所以，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。丰富的游戏带动了生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成了“合作探究式”师生互动的形成。三、说教学程序为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动：(一)幼儿通过听数做反应，复习认识10以内的单、双数。我以聪明可爱的兔妈妈形象吸引幼儿游戏的兴趣，边和他们玩“兔妈妈，几点了”的游戏，边进入教室：当兔妈妈说到“天黑了”的时候，幼儿回位坐好。愉快的游戏氛围给整个活动打下了良好的基础，把游戏引入课题，提出新的游戏规则：当兔妈妈说单数时它会回头，这时幼儿站好不动；当说到双数时，兔妈妈不回头，幼儿可以自由活动。新游戏开始，教师注意观察幼儿是否能遵守新的游戏规则。游戏后请个别幼儿操作数字和实物来证明10以内的某数是单数还是双数。 (二)幼儿通过观察数并用肢体动作表现10以内的单、双数。在这一环节中游戏由浅入深：当幼儿问几点时，兔妈妈不回答，只出示数字让大家判断：看到单数，就独自站好不动，看到双数，就找一个同伴相抱。这个游戏是活动的重点环节，它让幼儿用不同的肢体动作，进一步感受和表现单、双数的不同之处。游戏的难度加入了，趣味性也更浓厚了，好奇、好动是幼儿的特点，这一环节的游戏使幼儿的情绪高涨，活动的白主性、积极性明显增强。 (三)幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律。引导幼儿发现单、双数的排列规律并清楚、正确地表述出来，是本次活动的难点。解决了这个问题，幼儿就能真正地掌握单数、双数了。于是，老师出示1—10的数卡，按从小到大的顺序排列好，反扣在黑板上。游戏由易到难地请幼儿操作数字： (1)谁能翻出所有的单数?准能翻出所有的双数?幼儿在操作过程中归纳出单数、双数的排列规律； (2)教师再次把数字反扣在黑板土：请幼儿翻出最小的单数；最大的单数：最小的双数；比2大的双数；2的大隔壁邻居；翻出6的小隔壁邻居：从1——

《20以内单双数》知识讲解

《20以内单双数》

《20以内单双数》教案授课教师：张雯静教学内容：20以内单双数教学时间：2014年9月23日 9:30——10：00 教学目标： 1、通过创设情境、游戏化的教学，让学生在操作中理解并区分20以内的单双数。 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力，激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。 3、认识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。教学重点：掌握20以内的单数和双数。教学难点：理解并区分20以内的单双数教学准备：数学磁力贴、ppt 教学过程：一、复习导入：

师：今天我们的好朋友布奇来到了我们班，要与我们一起上课学习，之前它听说十一班的小朋友掌握知识非常牢固，现在它想考考大家。 1.复习20以内的顺数倒数及多种数数的方法。（1）开火车——顺数：1 ——20（从小到大的顺序）（2）倒数：20——1 （从大到小的顺序）（3）（2）集体数——两个两个数：1——20 五个五个数：1——50 十个十个数：1——100 2.师：小朋友们，之前我们学习了很多的数学知识，我们都知道，在数学王国里还有很多有趣的数学知识等着我们去学习呢，今天我们就与布奇一起来学习新知识，单数与双数。 3.出示板书：20以内的单数、双数。 4.二、游戏导入 1.师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。师：那现在张老师邀请小朋友玩一个找朋友的游戏。（找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友。）师：我找4个小朋友上讲台，2个人找到你的朋友就拉起手来，你发现了什么？

生：4个人都找到了朋友，没有剩下的。师：对了，都到到了好朋友没有剩下的，4就是一个双数。找3个小朋友上讲台做游戏，你发现了什么？生：3个小朋友有一对找到了朋友，剩下了一个没有找到朋友。师：3剩下了单独一个，没有朋友孤零零的，3就是单数。 2.学习新知10以内的单双数。师：在小朋友玩的时候，森林里的小动物们也想玩，看看都有谁想加入我们呢？（10个小动物) 师：它们都想玩，看看每种动物来了多少只吧！张老师把每一种动物用一个圆片表示，我们一起来数一数，分别用数宝宝几来表示呢？让他们两两一组找朋友吧。 3.总结： ①1、3、5、7、9总有一个被单独剩下了所以是单数。 2、4、6、8、10都找到了好朋友没有剩下的，它们就是双数。②10以内有5个单数也有5个双数。 4.学具操作区分10以内单双数：抢答：1、3、5、7、9单数。2、4、6、8、10双数。操作规则：请幼儿根据老师的口令从操作板上找出单数或双数，学生告诉老师自己找的是几，是单数还是双数，并进行归位。

认识10以内的单数和双数

认识10以内的单数和双数设计意图：认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。活动目标： 1．积极参与多种游戏活动，感知、理解10以内单双数的含义。 2．在操作中理解并区分10以内单双数。 3．发现身边的单双数现象，产生对周围生活中数学现象的兴趣。材料准备： “2元超市”场景及其图片，1～10元面额的购物券(左边标有具体数字，右边画有相应数量的1元硬币图)若干。活动过程：一、情景导入——引起兴趣师(手指“2元超市”场景图)今天杨老师开了一间“2元超市”。二、购物游戏——体验、感知单双数 1．理解游戏规则。师(出示购物券)并讲解。 2．购物游戏。师：拿好购物券的小朋友可以先去超市买东西，在购买时不推也不挤，做一个文明小顾客。三、交流与比较——理解单双数 1．感知单双数。师：请买好东西的小朋友和旁边的小朋友说一说你有几元钱，在“2元超市”里买了几样东西，还有没有钱剩下。(幼儿交流。) 2．回收购物券。师：“2元超市”决定回收购物券，请小朋友把还剩1元钱的购物券送到蓝房子，把用完的购物券送到红房子。(教师出示用不干胶张贴的红、蓝房子，

大班数学公开课教案《认识单双数》

大班数学公开课教案《认识单双数》活动准备：课件PPT，单数，双数磁性字卡，红包，1元硬币一个，1元纸币一张，1到6数字磁性卡片，黑板。活动过程：一，师幼问好二，话题引入教师出示红包教师：这是什么?(红包)是的，红包，过年的时候长辈们都会给我们小朋友一些压岁钱，有了这些压岁钱，就可以买自己想要的东西了，你想要买什么呢? 幼儿：。。。。。教师：嗯，有想买。。那我们上哪儿去买这些东西啊? 幼儿：。。。教师：是的，那小朋友有没有听说过两元超市啊?(听过或没听过)那你们想想，什么是两元超市啊?(幼儿各抒己见)教师总结：超市里面有很多很多东西卖，无论是大的还是小的，(教案出自：教案网)通通多少钱啊?(2元钱)，这就是两元超市。你们想不想和郑老师一起去逛超市啊?(想)展示PPT(5元代币劵)老师准备了一张代币劵，几元的啊?(5元的)你怎么知道啊?(幼儿各抒己见)教师：像这种圆圆的，硬硬的，你知道它叫什么

吗?(硬币)那这种软软的，纸的，叫什么啊?(纸币)像这种圆圆的，硬硬的硬币一共有几个?(5个)那这张代币劵就是几元钱的啊?(5元)嗯，刚刚老师说了要带小朋友一起去逛两元超市的，那小朋友先看看老师是怎么样买东西的? 老师先用两元买。。。再用两元买。。。最后剩下几元?还能买吗?差几个? 老师也给小朋友准备了几张代币劵(PPT课件)，是一元到六元钱的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代币劵能买到几样东西?可以和旁边的小伙伴交流一下，看看你画的和小伙伴画的是不是一样呢。讨论结果。收好代币劵和笔。 1.哪几张是两元两元的花刚刚好花完的?像这种两元两元的花，刚刚好花完的，它们都有一个共同的名称：双数2，哪几张是两元两元的花没花玩的?没花完的剩几个?像这种还剩一个的它们也有一个共同的名称：单数。小结：单数有哪几个?双数有那几个? 三，游戏今天我们认识了单数和双数这两个好朋友，我们来玩一个游戏庆祝一下吧。老师把代币劵上的数字宝宝请来和大家一起玩游戏。游戏规则：我出单数小朋友自己抱自己，我出双数小朋友和小伙伴们抱一起。

100以内双数加减法口算练习

12＋6＝ 29－7＝ 33＋2＝ 3＋40＝ 15＋4＝23＋5＝ 37＋1＝ 29－3＝ 38－3＝15－4＝18－2＝ 30＋8＝ 43＋1＝ 86＋2＝70＋3＝30－2＝ 72－2＝ 66－4＝ 39－2＝ 20－9＝53＋5＝35＋2＝39－4＝8＋50＝ 20－1＝40＋6＝62＋7＝ 89－5＝63＋3＝34－2＝50－4＝ 11＋2＝ 53－3＝ 60＋8＝ 80－7＝32＋4＝ 26－5＝ 84＋4＝35－10＝ 71＋9＝18－4＝ 66＋10＝ 83－3＝ 71＋5＝60－5＝36＋3＝ 58＋30＝ 28－7＝ 87－10＝ 80－6＝11＋9＝ 80－3＝ 95－4＝ 64＋3＝ 98－4＝25＋7＝ 62－2＝ 83＋5＝ 83＋10＝ 10＋8＝56＋20＝ 64＋6＝ 65＋3＝ 15－3＝30－3＝32＋6＝ 29－7＝ 35＋2＝ 73＋4＝25＋4＝43＋5＝87＋10＝ 39－3＝48－30＝ 95－40＝16＋9＝ 5＋18＝ 17＋3＝ 36＋6＝29＋5＝32－4＝ 41－2＝ 38－9＝50－8＝63－9＝37－8＝ 56－20＝ 88－9＝ 75－9＝ 92－3＝9＋18＝ 40＋6＝35＋30＝ 62＋8＝75＋5＝23＋7＝ 26＋8＝ 19＋60＝ 32＋8＝16＋9＝

24＋6＝ 5＋37＝ 44＋7＝ 67＋9＝50＋8＝61＋9＝ 85＋4＝91＋8＝ 37＋2＝ 26＋5＝23＋7＝81－2＝ 60＋8＝39＋10＝48－9＝52－4＝ 43－8＝ 68－9＝40－2＝27－9＝87＋9＝ 48＋8＝ 35＋8＝ 4＋19＝7＋26＝4＋37＝ 29＋4＝ 19＋8＝ 29＋7＝ 7＋38＝42－7＝ 71－6＝ 58－10＝ 47－8＝ 26－7＝52－3＝ 69－10＝ 63－5＝ 80－2＝ 36－9＝78－4＝ 65－8＝ 99－9＝ 72－2＝45－9＝86－8＝ 96－2＝ 24－9＝40－2＝ 46－9＝43－4＝ 18－2＝ 38－8＝35＋5＝85＋2＝59－4＝ 78＋10＝82－5＝ 64＋6＝32＋7＝49－5＝ 63＋3＝48－9＝ 47－8＝82＋5＝39＋1＝ 46＋7＝ 23＋7＝ 37＋4＝78＋3＝27＋6＝ 39＋8＝ 68＋5＝ 9＋25＝ 85＋6＝92＋4＝ 86＋2＝ 48＋7＝39＋9＝ 2＋38＝56＋8＝36＋5＝ 35＋6＝ 46＋9＝ 9＋25＝23＋8＝46＋6＝ 90＋9＝ 84＋7＝34＋7＝56＋3＝ 12＋9＝ 93＋3＝ 58＋3＝ 75＋7＝35＋6＝ 86＋8＝ 39＋2＝ 27＋4＝ 50＋5＝

大班科学《认识10以内的单双数》教学设计

大班科学《认识10以内的单双数》教学设计 Teaching design of large class science "Under standing single and even numbers within 10"

大班科学《认识10以内的单双数》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。设计意图：科学活动《认识10以内的单双数》是选自大班上学期教材，单数和双数对大班孩子来说是新知识。在备这节课时，曾经想过，如果用以往的教学方式来上，既简单又枯燥，而且又没有真正的让孩子理解单数、双数的实际意义，孩子只能通过机械记忆记住单数、以及双数的数，并不能真正理解其含义。如何将枯燥的数学活动融入到孩子的生活中，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。新《纲要》中指出：“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动”。从《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿用代币券到超市进行实际购物，在富有生活气息的超市中，孩子通过对代币券猜想、圈数、购物，感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼

20以内单双数

授课教师：张雯静教学内容：20以内单双数教学时间：2014年9月23日 9:30——10：00 教学目标： 1、通过创设情境、游戏化的教学，让学生在操作中理解并区分20以内的单双数。 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力，激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。 3、认识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。教学重点：掌握20以内的单数和双数。教学难点：理解并区分20以内的单双数教学准备：数学磁力贴、ppt 教学过程：一、复习导入：师：今天我们的好朋友布奇来到了我们班，要与我们一起上课学习，之前它听说十一班的小朋友掌握知识非常牢固，现在它想考考大家。

1.复习20以内的顺数倒数及多种数数的方法。（1）开火车——顺数：1 ——20（从小到大的顺序）倒数：20——1 （从大到小的顺序）（2）集体数——两个两个数：1——20 五个五个数：1——50 十个十个数：1——100 2.师：小朋友们，之前我们学习了很多的数学知识，我们都知道，在数学王国里还有很多有趣的数学知识等着我们去学习呢，今天我们就与布奇一起来学习新知识，单数与双数。 3.出示板书：20以内的单数、双数。二、游戏导入 1.师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。师：那现在张老师邀请小朋友玩一个找朋友的游戏。（找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友。）师：我找4个小朋友上讲台，2个人找到你的朋友就拉起手来，你发现了什么？生：4个人都找到了朋友，没有剩下的。师：对了，都到到了好朋友没有剩下的，4就是一个双数。找3个小朋友上讲台做游戏，你发现了什么？生：3个小朋友有一对找到了朋友，剩下了一个没有找到

区分10以内的单双数

《区分10以内的单双数》活动名称：区分单双数活动目标： 1、理解10以内单双数的含义，知道两个两个的数数，正好数完的数是双数，两个两个的数数，还剩下1个的数是单数 2、能进行10以内的单双数的相互转换，感受事物的多变性，锻炼思维的可逆性和灵活性。 3、能积极发现生活中的单数、双数，快乐的参加游戏活动。活动准备： 1、实物：一双袜子、一个沙包 2、幼儿每人1张五角星练习纸，每人10块插花 3、PPT图片（练习10以内的单双数）、活动过程一、教师出示单双数的实物，让幼儿感知"单""双"数的概念。 1.出示沙包提问：几个沙包用数字几表示他有好朋友吗小结：像这样没有好朋友的数字，自己很孤单，我们给它起了一个名字叫单数（幼儿学说） 2.出示小袜子提问：几只袜子他有好朋友吗我们通常说一双袜子。小结：像这样成双成对的数字我们也给他们起了一个好听的

名字叫双数。二、教师出示数字卡片幼儿认读。小朋友你们认识这些数字宝宝吗一起来读读。小朋友们真聪明，今天我和大家一起来做几个游戏，想不想做看看谁最聪明 1.教师出示星星表，幼儿先观察后做题。小朋友你们真聪明，认识了这么多的数字宝宝，老师今天给大家带来了一幅图，请小朋友仔细看，每个数字下面都有相应数量的小星星，请小朋友把星星两个两个的圈起来，看看哪个数字下面的小星星没有好朋友了（幼儿做题）小结：1、3、5、7、9 2、4、6、8、10是什么数（双数） 2.请小朋友拿出数字卡片把单双数分出来，看谁分的快又对（幼儿操作）小结：小朋友你是这样分的吗教师出示"小房子表"幼儿检查。 3.教师出示综合图幼儿找数字宝宝，并说明谁是单双数。三、游戏《数插花》 1.提供插花，幼儿自由抓一把，两个两个得计数，判断单双数，可反复练习。 2.启发幼儿操作思考：怎样才能把单数变双数，双数变单数如：添上一个或去掉一个。

大班数学公开课教案《认识10以内的单双数》

大班数学公开课教案《认识10以内的单双数》设计思路：认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。活动目标： 1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数； 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力； 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】活动准备：

2元超市场景、1;;;;10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数 1、教师讲解游戏规则。数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？ 2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。三、在交流与比较中理解单双数 1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？ 2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。 3、集体检验，解决问题：1该送哪边？ 4、教师小结： ①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 ②10以内有5个单数，也有5个双数。 ③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

中班数学：认识单数、双数教学设计

中班数学：认识单数、双数教学设计Middle class mathematics: understanding the teaching design of odd and even numbers

中班数学：认识单数、双数教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。活动要求： 1、通过尝试操作使幼儿能认识并区分10以内的单数双数。 2、通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数，发展幼儿思维的灵活性。 3、培养幼儿动手能力和尝试的精神，感受同伴间相互交流的乐趣。活动准备：玩具若干；大数字卡片若干（幼儿每人一张）；单、双数的汉字词组卡片各一张；老狼头饰一个；开火车音乐。活动过程：一、导入——游戏“数玩具”老师知道小朋友们都很喜欢玩玩具，今天老师请小朋友每人抓一小把玩具，数一数有几个玩具，你是怎样知道的？（一个一个数出来的）二、探索单、双数——游戏“找朋友” （1）现在老师请小朋友帮他们找好朋友，出示数字8，并配上相同数量的小黑点，老师示范找朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。（2）刚才你拿了几个玩具？幼儿回答，教师出示不同的数

字，10、7、5、4、9……请幼儿说出：你发现了什么？（全都能找到好朋友的；不能找到好朋友剩下一个）@、我拿了六个玩具，两个两个的分都分完了。@、我拿了七个玩具，两个两个得分还剩下一个。（3）小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？（单数）出示汉字词组。那哪些数字是双数？（2、4、6、8、10）那哪些数字是单数？（1、3、5、 7、9）幼儿跟念几遍。三、巩固单、双数 1、游戏“抱一抱”游戏规则：幼儿根据教师念或举单数双数，如果教师念的是单数就用双手抱住手臂（自己），如果教师念的是双数，两个幼儿抱在一起。 2、游戏“老狼老狼几点钟？” 1、教师出示狼头饰引出“老狼老狼几点了”的游戏。教师讲解游戏规则：老狼说的是单数小朋友赶紧趴在桌子上，老狼说的是双数时小朋友赶紧两个两个抱紧，否则老狼就会吃掉你。 2、第一次游戏：老师扮演老狼。第二次游戏：小朋友扮演老狼。 5、结束：向你的好朋友介绍完后，可以向客人老师介绍。四、开火车游戏师：小朋友们真棒，老师非常喜欢你们这些聪明的孩子，老师要奖励每个小朋友一张火车票，一会儿老师要

认识10以内的单双数

认识10以内的单双数课堂实录一、教师基本信息罗祎，女，1981年3月出生，现金剑小学幼儿园任教，2001年参加工作，已在教育战线上耕耘了9年多，小学一级教师。工作以来兢兢业业从不懈怠，努力学习新的教学思想和教育理论，深得领导、家长和同事好评，多次被评为优秀教师。在教育教学中深信“学生是老师心中的太阳，相信爱是帮助彼此最大的力量，怀抱着这样的理想，教育才有永恒的生命力”。二、活动实录 1、背景分析：认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。 2、活动目标:（1）通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；（2）培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；（3）激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。 3、活动准备：2元超市场景、1——10的代用券（左边标有具体数字，右边画有相应数量的1元硬币图），红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材

料 4、活动过程：㈠情境导入——引起兴趣师：小朋友们今天老师带你们到2元超市去玩好吗（手指2元超市场景图）？你们猜猜它为什么叫2元超市吗？幼：这里都是2元钱的东西。幼：里面的东西都卖2元钱。师：嗯，真聪明。2元超市里的每一样东西都卖2元钱。㈡购物游戏——体验、感知单双数 ⑴理解游戏规则师：（出示代用券）老师有一张2元超市的代用劵，它是几元钱的？幼：5元师：我们一起来数一数。（教师点指代用券上的硬币图，幼儿一起数数。）师：我有5元钱，那我在2元超市里能买到几样东西呢？幼：五样。幼：两样。师：到底能买到几样东西呢？我们来圈一圈。（教师一边用红色记号笔两个两个地圈，一边说：“两元买一样。”圈好后提问。）师：现在看看我能买到几样东西呢？幼：两样。师：那好，现在我去2元超市买东西。买了一个菠萝花了2元钱，再买一盒蜡笔花了2元钱。（教师边说边把图卡贴在代用券上，一张图卡遮住两个1元硬币图。）你们看看我买了几样东西？还有钱剩下吗？

大班科学《认识10以内的单双数》

大班科学《理解10以内的单双数》设计意图：科学活动《理解10以内的单双数》是选自大班上学期教材，单数和双数对大班孩子来说是新知识。在备这节课时，以前想过，如果用以往的教学方式来上，既简单又枯燥，而且又没有真正的让孩子理解单数、双数的实际意义，孩子只能通过机械记忆记住单数、以及双数的数，并不能真正理解其含义。如何将枯燥的数学活动融入到孩子的生活中，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。新《纲要》中指出：“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿使用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动”。从《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观点，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，所以，我通过创设2元超市的情境，让幼儿用代币券到超市实行实际购物，在富有生活气息的超市中，孩子通过对代币券猜想、圈数、购物，感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，持续地实行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，协助他们整理,归纳所获得的单双数学习经验。活动目标： 1.初步理解单数与双数的含义。 2.学习区分10以内的单数和双数。活动准备： 2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券，铅笔每人一支、幼、儿分组操作材料，骰子两人一个。活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣 1.谈话引入，说说上超市的经历。 2.观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。二、在游戏中体验、感知单双数 1.讲解游戏规则。数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有

认识单数和双数复习过程

<<认识单数和双数>>教学设计教学目标；能区分什么是双数，什么是单数．教学重点：让学生区分什么是双数，什么是单数．教学难点：让学生掌握区分双数与单数的方法．教学过程: 一、游戏导入激发兴趣：上课，同学们好，请坐。这节课我们上数学课。在讲课之前老师与同学们一起做个找朋友的游戏。一会儿随着音乐声大家一起转圈，音乐声一停，你就找一个朋友，然后站到老师这来。 ①组体现：这组小朋友都找到朋友了，可以说他们是成双成对。 ②组体现：这组有一个小朋友没找到，那么他就变得孤单了。今天，就让我们一起来认识单数和双数。板书：认识单数和双数齐读课题二、动手操作形成能力１、下面用你手中的图片给老师摆一个单数，我们一同找一找10以内的单数。生摆师找学生到黑板前演示师板书：１、３、５、７、９。

２、那你再摆一摆，看一看10以内双数有哪些？生：双数有…… 师板书：２、４、６、８、10。３、齐读10以内的单、双数. 同学们都找对了，你们真聪明４、老师这还有一道难题，谁能帮助老师解决呢？出示磁力板：师：磁力板上有这么多磁力扣，怎么才能很快地知道这些磁力扣是单数，还是双数呢？用你的图片摆一摆，告诉老师一个最简捷的方法。指名到前面来摆师：是单数？还是双数？那，这样摆时我们怎样数呢？师边演示边数，学生随声附和。自己在下边2个2个地数一遍，数完的同学马上坐好！检查:指名到前面来数。三、做课间操看来同学们真的动脑了。都能帮助老师解决问题了，老师就喜欢爱动脑的孩子。现在，让我们大脑休息一下，一会儿，咱们做一个游戏大比拼，看谁的脑筋转得最快。全体起立！做课间操。四、游戏结束回归生活

100以内双数与单数加减法口算练习已编辑适宜打印

37+9= 9+37= 8+45= 31-9= 59+9= 45-8= 56+3O= 35+2= 58-9= 54+8= 82-6= 73-3= 32+6= 29-7= 35+2= 51+8= 63+6= 76-3= 84-4= 29-7= 33+2= 30+5= 38+8= 15-4= 43+8= 73-3O= 45-7= 33-2O= 28+5O= 49-3O=

68-9= 53-7= 23+9= 39+1O= 76+1O= 59-6= 63+7= 73+4= 25+4= 43+5= 83-5O= 87+1O= 39- 3= 63+2O= 52- 9= 48-3O= 95-4O= 81- 2= 48-9= 47-8= 52-4= 43-8= 86+5= 36+8= 40- 2= 27-9= 32-4= 41- 2=

68-9= 53-7= 23+9= 39+1O= 76+1O= 60+8= 58+7=

3+40= 70+3O= 34+2O= 5+24= 4+38= 38- 9= 30-2= 72-2= 66-4= 39- 2= 58-8= 75+3= 20-9 = 85- 9= 63+3 =34-2 = 50-4= 71+9= 27+9= 75+8= 53+5 = 35+2 = 39-4 = 8+50 = 20-1 = 40+6= 5+21 = 21-4= 62+7 = 89-5=

53- 3= 4+32= 86- 8 = 85-9= 32+4O= 81+9= 54- 6= 54-4O= 40- 7= 6+79= 42-5= 28+9= 54+7= 41- 8= 73-8=32-7= 71-6= 24-8= 67-6O= 57+3= 4+53= 23+7= 9+64= 61-3O= 36-6= 63-5= 9+54= 54-4O= 63-6O= 32-9=

幼儿园大班数学教案：区别10以内单双数

幼儿园大班数学教案：区别10以内单双数 Mathematics teaching plan of large class in kindergarten: differ ence between single and even numbers within 10

幼儿园大班数学教案：区别10以内单双数前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。教学目标： 1、通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。感知 10以内单数和双数排列规律。 2.激发幼儿参与数活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力。活动准备：1、一定数量的卡通玩具。1—10的数字卡片若干。 2.自制小奖品和金钥匙若干。活动过程：1、介绍“中奖游戏”。（1）提问：“什么叫中奖?”老师解释，帮助卡通宝宝找朋友。如果帮它们都找到了朋友（指都找到了一对一对卡通玩具），就算中奖，能得到奖品。

如果其中有一个卡通宝宝找不到朋友，则不能得到奖品，也就是没有中奖。（2）讲解游戏规则。每人请出若干数量卡通宝宝来做游戏。分成弟弟妹妹两队，进行比赛。提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈”游戏的方法，来玩中奖游戏。 2.第一轮游戏将幼儿分成两队进行，理解双数和单数的意义。（1）第一轮比赛结束后，引导幼儿讨论：他们能不能中奖?为什么?加深对游戏意义的理解。即：帮助卡通宝宝找到朋友，就能中奖，反之则不行。（2）第二轮比赛后，引导幼儿讨论：为什么弟弟队（或妹妹队）总是能中奖?让幼儿知道游戏中“请多少数量的卡通宝宝”是能否中奖的关键。小结归纳：遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到朋友，也就都中奖。遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到朋友，所以不能中奖。

认识单数和双数图文稿

认识单数和双数集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

一起听着优美的音乐来走线吧！（要求：要脚尖亲脚跟，注意是亲自己的脚跟不是亲别人的脚跟啊，双手插腰，眼睛平视前方。注意不要掉到河里哟，会感冒的。变换手的动作）（老师随时调整幼儿姿势，并给予表扬）（2）线上游戏。师：小朋友，你们玩过开火车的游戏吗（玩过）告诉你们一个秘密，现在有一种比火车速度快很多的车叫着动车，动车跑得可快啦！明天就是元旦节了，我们一起坐上动车去北京去上海玩好吗（好）看看谁的个子高，来当动车头，车厢里面还有什么啊（乘客）请其他的小朋友来扮演乘客，坐动车有要求的哦，要两个两个的站一排，准备好了吗，我们一起出发吧。动车动车出发啦，咔嚓、咔嚓、呜···停，我看看，有没有掉队的，（调整）好，北京的天安门广场，故宫布置得真漂亮啊。哎呀有点累了，我们把动车开到公园去休息一会。好，请小朋友轻轻的坐下来。二．集体活动。 1．黑板演示。师：你们看，老师给你们请来了谁（彩色的长方形，数字宝宝）