儿科专科护理学常规
儿科专科护理常规目录
l儿科常见疾病一般的护理常规
2．手足口病的护理常规
3．高热的护理常规
4．惊厥的护理常规
5．婴幼儿腹泻的护理常规
6．小儿肺炎的护理常规
7．婴幼儿哭闹的护理常规
8．肾病综合征的护理常规
9．小儿贫血的护理常规
10．小儿腹痛的护理常规
11．小儿营养不良的护理常规
12．小儿昏迷的护理常规
13．急性白血病的护理常规
14．小儿化脓性脑膜炎的护理常规
15．小儿维生素D缺乏佝偻病的护理常规
16．小儿心功能不全的护理常规
17．小儿心肌炎的护理常规
18．小儿风湿热的护理常规
儿科疾病一般护理常规
1. 按入院病人一般护理常规。
2. 保持病室阳光充足，空气新鲜，定时通风，但避免直接对流。室温以18-22℃为宜，相对湿度以55%-65%为宜。
3. 按不同年龄与病种，感染和非感染疾病，分别安置病儿，防止院内感染。
4. 病情危重及急性病儿，须绝对卧床休息，注意更换体位；恢复期及慢性病者，可适当活动，但应保证充足的睡眠和休息。
5. 按医嘱给营养丰富、易消化饮食，并根据不同年龄及病种对饮食的特殊要求，协助营养食堂提高烹调技术，增进病儿食欲。正在断奶的婴儿，在住院期间应暂停断奶。
6. 凡入院24小时以内的病儿、新生儿、未成熟儿、危重病儿以及体温在38℃以上或36℃以下者，每4小时测体温一次。其余病儿每天测体温二次。体温在39℃以上者经与医生联系后给物理或药物降温，低于36℃者应注意保暖。
7. 一般病儿每周测体重一次。
8. 保持床铺平整、干洁，注意皮肤护理。婴幼儿便后应洗净、擦干臀部并涂油，以防红臀。夏季每天洗澡1-2次，冬季每周一次。危重病儿应床上擦浴。
9. 饭前便后应洗手，培养病儿养成良好的卫生习惯。
10. 病儿所用面盆、毛巾，每日收回消毒一次，便盆每日清刷一次。
11. 密切观察病情变化，加强巡逻。遇有病情恶化，及时报告医师，并积极配合抢救，作好计划护理或特别护理，并认真作好书面及床头交班。
12. 注意病儿安全，避免发生意外。
13. 帮助病儿尽快地适应医院环境，可根据病儿年龄、病情轻重。选择适当的游
戏与玩具，使他们在陌生的环境中得到安慰，从而安心休养，配合治疗，早日康复。
14. 病儿出院时，所有物品须分别清洁、消毒。向病儿家长进行预防疾病及正确育儿的知识宣传教育，并作出院后家庭特殊护理的示教，使其熟练掌握。
手足口病的护理
1．消毒隔离：做好消毒隔离，避免交叉感染，保持病房清洁。地面每日湿式清扫2次，病房门把手、床头柜等患儿可接触到的物品，表面每日用500mg/L的含氯消毒剂摖拭消毒2次，病房每日用臭氧消毒机空气消毒2次，每次30min。加强床边隔离，护理每一位患儿后要清洁双手，患儿的粪便及排泄物用3%漂白粉澄清液浸泡30min后倾倒到指定地点，对患儿出院后的床单、病房物品、患儿的各种用具、餐具、玩具应做好终末消毒。
2.注意休息与饮食患儿一周内应卧床休息，多饮水，进高蛋白、高营养、易消化的流质或半流质食物，少食多餐，禁止冰冷、辛辣、过咸的食物。
3．口腔护理鼓励患儿多饮水，保持口腔清洁，加强口腔护理，预防感染。每次餐后用温水漱口，口腔有糜烂时可适当用药，以减轻疼痛，促使糜烂早日愈合。4．皮疹护理患儿衣服、被褥要清洁，衣着应宽松、柔软，经常更换，床铺应平整干燥；减短患儿指甲，必要时包裹患儿双手，防止抓破皮疹。臀部有皮疹的婴儿，应及时清理患儿的大小便，保持臀部清洁干燥，疱疹破裂者局部可涂0.5%碘伏或抗菌素软膏。
5．发热护理小儿手足口病一般为低热或中等发热，无需特殊处理，可让患儿多饮水。如体温超过38.5℃，遵医嘱给予物理降温，并加强巡视，观察降温效果，同时注射液体补充。
6．注意观察病情变化由于引起“手足口病”的肠道病毒也具有伤害脑和心脏的特点，可引起脑膜炎、心肌炎等并发症，故须严密观察患儿的病情变化，及时发现有呼吸急促、胸闷、头痛、昏睡、恶心、呕吐、脑膜刺激征等病情加重的现象，
定时测T、P、P、心率、血压，特别是心率及体温变化，以防发生病毒性心肌炎。7．心理护理据患儿的性格特征，做好心理护理，需态度温和，爱护体贴患儿，消除患儿的陌生感和恐惧感，保持情绪稳定，避免哭闹。护理人员必须向家长做好耐心细致的解释工作以取得合作，争取早日康复。
8．健康教育 :宣传预防知识，指导家长做好婴幼儿卫生保健尤为重要。重点宣传手足口病预防口诀“洗净手、喝开水、吃熟食、勤通风、晒衣被”，养成良好的个人卫生习惯，做到饮前、便后洗手；对玩具、餐具要定期消毒；家庭室内保持空气新鲜，还要注意孩子的营养、休息，提高机体抵抗力，流行期间儿童避免出入公共场所，以减少感染。
高热护理常规
1. 按儿科疾病一般护理常规护理。
2. 卧床休息，衣被不可过厚，以免影响机体散热。
3. 给高热量、高维生素、清淡、易消化的流质或半流质饮食，鼓励病儿多饮水，不能进食者可鼻饲，必要时静脉补液。
4. 密切观察病情，每4小时测体温一次，必要时随时测量，并记录，注意发热热型，有无伴随症状，如神志改变、皮疹、呕吐、腹泻、淋巴结肿大等，以协助医生寻找病因。
5. 高热者，先用物理降温，必要时遵医嘱给散热剂，并观察疗效，热退出汗时，勿使病儿受凉。体温骤降，大量出汗，出现虚脱现象时，应予保暖并通知医生。
6. 发热伴寒战，四肢发凉，应给热水袋保暖，以改善周身循环，但应防止烫伤。
7. 注意口腔、皮肤清洁，防止感染。
8. 有高热、惊厥病史，应及时降温，同时遵医嘱给镇静剂并密切观察，一旦高热引起惊厥，及时通知医师并执行惊厥护理常规。
9. 对高热者，在未明确诊断前，应予隔离，并随时观察其有无新的症状和体征出现。
惊厥护理常规
1. 按儿科疾病一般护理常规护理。
2. 保持病室安静，避免强光、噪音等刺激。治疗、操作应集中，动作应轻柔。
3. 密切观察疾病情况，随时注意生命体征变化。详细记录惊厥发作前的表现；发作时状态、持续及间隔时间，发作次数；发作后有无精神、神志改变及伴随症状，协助寻找病因，以助诊断。
4. 惊厥发作时，应立即松解病儿衣领，取侧卧位，清除口鼻咽部分泌物，保持呼吸道通畅。并用压舌板嵌入上下臼齿之间，以防舌咬伤。同时给氧气吸入，对窒息者行人工呼吸。必要时行气管切开术。
5. 注意病儿安全，要有专人守护，以防抓伤、碰伤及跌伤等意外事故发生，必要时给予约束。
6. 饮食视原发病而定，不能进食者给鼻饲或静脉补液。
7. 高热、昏迷者分别执行有关护理常规。
1. 按儿科疾病一般护理常规护理。
2. 床边隔离，防止院内感染。衣物、尿布、用具及便盆应分类消毒。
3. 呕吐、腹泻重者可暂时禁食。母乳喂养儿暂停添加辅食。禁食期间可喂少量水或口服补液盐。恢复期应少量多次给富有营养、易消化的食物，宜由稀到稠，逐渐增加。以人乳喂养为最好，也可选用稀释乳或酸乳。
4. 密切观察病情，注意体温、脉搏、呼吸的变化，掌握病儿排尿时间、次数、量，大便的性质、次数、量，呕吐物的性质、次数、量，以正确估计失水情况，作为补液的参数。
（1）观察脱水情况，如病儿精神状态，有无口渴，皮肤、粘膜干燥程度，眼窝及前囟有无凹陷，以判断脱水程度。
（2）观察酸中毒表现，如精神萎靡、嗜睡、口唇樱红、呼吸深长等。
（3）观察低血钾表现，如肌张力低下、腹胀、心音低钝或心律不齐、腱反射减弱或消失等。
5. 按医嘱严格执行补液原则。补碱性药物时，勿漏出血管外，以免引起局部组织坏死。
6. 注意勤翻身和变换体位，腹胀者给腹部热敷、肛管排气，或按医嘱给新斯的明肌注。
7. 加强皮肤管理，勤换尿布，预防红臀及尿布疹，做好口腔护理，防止发生口腔炎。
8. 出院时，向家长宣传合理喂养的重要性，注意饮食卫生，预防肠道内外感染，并注意腹部勿受凉。
1. 按儿科疾病一般护理常规护理。
2. 保持室内空气新鲜。执行呼吸道隔离，以防院内感染。
3. 卧床休息。咳嗽严重者，取半卧位。并注意更换体位，每2小时翻身拍背一次，出汗多时，应及时更换内衣，避免受凉。
4. 给予易消化、富有营养的流质或半流质饮食，鼓励病儿多饮水，喂奶喂药时应将头部抬高，少量慢喂，以防呛咳引起窒息。喂奶时出现呼吸困难，应停止并给氧气吸入，情况好转后用小匙或滴管喂哺。
5. 保持呼吸道通畅。分泌物多时及时清除。痰液粘稠不易咳出者，可给雾化吸入。呼吸困难者，给氧气吸入。
6. 密切观察病情，注意体温、脉搏、呼吸、精神状态及神志的改变。如出现呼吸衰竭、心衰等情况，应立即报告医生并配合抢救。
7. 高热者，给物理或药物降温。烦躁不安者按医嘱给镇静剂。
8. 腹胀时，给肛管排气，用松节油敷腹或遵医嘱注射新斯的明。
9. 应用抗生素治疗时，注意观察疗效及毒副反应，静脉输液时，滴速不宜过快，一般不超过6-8滴/分钟。
10. 出院时指导家长细心护理，合理喂养。加强体育锻炼，多做户外活动，避免受凉，预防感冒。
婴幼儿哭闹护理常规
1.按儿科疾病一般护理常规护理。
2.耐心细致观察病情，寻找病儿的哭闹的原因。注意哭闹的声调、持续时间、特点及伴随表现或症状，分清疾病性哭闹还是非疾病性哭闹。
3.持续性、反复发作的哭闹，哭声尖调或细弱呈呻吟状，或伴有面色、饮食、大小便、呼吸、精神等任何改变，或触及腹部包块等异常体症，多为疾病性哭闹，应尽早与医生联系，及时处理。
4.哭闹时间短暂，哭声时高时低，经过适当护理能够缓解的哭闹，为非疾病性哭闹。
5.悉心护理非疾病性哭闹病儿，去除一切可能的不良刺激，如饿、尿布潮湿、保暖不当、被刺痛或叮咬、熟睡时被巨响震醒等等。
6.两岁以上病儿要挟性哭闹时，不必过分迁就，但须注意周围环境的安全。
7.遵医嘱积极治疗原发病，并给予相应的护理。
肾病综合征护理常规
1.按儿科疾病一般护理常规护理。
2.浮肿明显者应卧床休息，伴呼吸困难者取半卧位，浮肿消退后可适当活动。
3.进低盐饮食。若浮肿严重，血压明显升高，尿少甚至近无尿时，进无盐饮食。食欲好转后给高蛋白饮食，特别应多供给优质蛋白质，尽快纠正低正蛋白血症。消肿，尿量正常后勿过分限制食盐。
4.做好保护性隔离，预防呼吸道感染。
5.加强基础护理。重点做好口腔护理、皮肤护理、注意皮肤有无局部破溃，阴囊浮肿时可用吊带托起。
6.密切观察病情变化。如精神、食欲状态、浮肿程度、有无腹水、胸水观察血压、尿量、尿色情况；有无发热、腹痛、呕吐、抽搐等。
7.每日记出入量至浮肿消退。浮肿严重者，每日测体重一次，以后每周测体重二次。
8.长期服用肾上腺皮质激素，应注意药物反应及副作用；用免疫抑制剂时，鼓励多饮水。有血尿及白细胞低于3×109/L时，及时通知医生停止用药；在大量利尿时，预防电解质紊乱。
9.本病易复发。出院时要向其家长交代长期用药的重要性及注意事项。要定期门诊复查，注意休息，避免劳累，加强营养预防感染。
1.按儿科疾病一般护理常规护理。
2.加强营养。给予高蛋白、高维生素、富含铁质饮食。提高病儿食欲，纠正偏食，耐心喂养，少量多次，必要时鼻饲。
3.贫血病儿免疫功能差，注意保护性隔离，预防感染。做好口腔、皮肤护理。
4.服用铁剂时，应在两餐之间喂药，避免与牛乳、钙片、茶等同服，以免影响吸收。
5.对严重贫血病儿应密切观察：
（1）凡有缺氧、活动后心悸、气促者，需卧床休息，必要时给予吸氧。（2）密切观察脉搏、呼吸、面色、血压等变化，及时发现早期休克、心力衰竭症状。
6.若输血治疗，应注意滴速，一般不宜太快（大量出血者例外），以免发生急性肺水肿。
7.观察贫血伴随症状，协助明确诊断。
8.出院指导。加强营养知识的宣传教育工作，提高母乳喂养。按时喂以含有铁剂的强化食品或辅食。
1.按儿科疾病一般护理常规护理。
2.卧床休息。
3.根据原发病确定饮食，保证供给足够的营养及水分。疑似急腹症需外科手术者应禁食，给予静脉补液。
4.密切观察腹痛的部位、性质、持续时间、严重程度及伴随症状。如呕吐、腹胀、肠型、黄疸、局部肌肉是否有压痛、肌肉紧张，同时注意病儿精神状态，有无精神萎靡、烦躁、哭闹、出汗及特殊固定体位，以助鉴别诊断，及时治疗。
5.诊断不明者，禁用热敷或给止痛药，以免掩盖症状、贻误治疗。
6.腹痛较重，在排除外科疾患后，可遵医嘱给阿托品等药物解痉止痛、对症处理。
7.明确病因后按原发病护理。
营养不良护理常规
1.按儿科疾病一般护理常规护理。
2.给高热量、高蛋白、高维生素、低脂、低盐进食。根据病情轻重、消化能力、大便形状、食欲好坏，循序渐进，逐步增加热量，直至可比正常小儿高出1/3-1/2。体重接近正常后，逐步恢复正常饮食。
3.乳儿期无母乳或母乳不足者，可选择牛奶、羊奶或豆浆。从小量开始逐渐增加，喂养须耐心。拒食者可鼻饲，病重者可行静脉高营养疗法，以保证热量的供给。
4.准确记录饮食量，定期测量体重，有水肿者记录出入量。
5.加强巡视，特别是Ⅲ°营养不良的病儿，应随时注意面色、呼吸、脉搏、神志的变化，以免因心肌营养不良而猝死。
6.合理安排病儿的生活制度。重症病儿应卧床休息，保证充足的睡眠。护理、操作要集中，动作轻柔。
7.输血或输液治疗时，速度宜慢，以免发生心力衰竭和肺水肿。 8.做好基础护理，注意口腔卫生和皮肤清洁干燥，防止口腔炎和褥疮。 9.病儿抵抗力低，应注意保护隔离，环境清洁舒适，避免院内感染。 10.恢复期适当增加户外活动，多晒太阳，增进食欲，增强体质。
11.向家长详细指导科学喂养方法，说明添加辅食的重要性，强调要培养小儿良好的饮食卫生习惯，纠正偏食。
昏迷护理常规
1.按儿科疾病一般护理常规护理。
2.绝对卧床休息。取头侧卧位，肩部稍垫起，及时清除口鼻咽部分泌物。必要时吸痰，以保持呼吸道通畅。定时翻身、拍背，防止坠积性肺炎。
3.密切观察病情，并有专人守护。详细记录生命体征瞳孔大小、对光反射及昏迷深浅度等变化，注意有无呕吐、惊厥、皮疹及脑膜刺激征，协助医生及早明确原发病的诊断，并积极配合抢救。
4.加强营养。鼻饲高热量、高蛋白、高维生素的流质饮食，或按医嘱静脉供给。保证病人有足够的营养和水分。
5.加强皮肤护理，避免发生褥疮。适当做肢体被动运动，保持功能位置，防止肌肉萎缩、关节变形。及时更换尿布，保持衣、被、床单清洁、干燥。
6.保持大小便通畅，尿潴留者，可热敷膀胱区或手法压迫膀胱底部，使尿排出，或用针灸疗法，或按医嘱给膀胱收缩剂。无效者行导尿术。
7.保护眼睛角膜。做好口腔护理，防止继发感染。
8.详细记录出入量，以防水、电解质和酸碱平衡紊乱。
9.根据原发病进行有关护理。
急性白血病护理常规
1.按儿科疾病一般护理常规护理。
2.注意休息，避免外伤。对较大病儿加强心理护理。增强战胜疾病的信心。
3.给予高蛋白、高热量饮食，不能进食者要少量多餐，发热时给予充足的水分。
4.出血护理，注意皮肤、粘膜、牙龈的出血，出血时可用海绵压迫止血。
（1）鼻出血，可用3%麻黄素湿棉球或明胶海绵塞鼻孔，必要时请鼻科医生协助。
（2）严密观察出血倾向，呕血、便血、注意面色、脉搏、血压及出血量，并做好输血和急救准备。
（3）凡执行注射抽血，一定严格消毒，加强按压时间，防止出血及预防感染。（4）密切观察有无脑膜炎症状。
5.化疗护理
（1）化疗药物要了解其配置，现配现用。
（2）静脉入化疗药物要先用0.9%生理盐水或10%葡萄糖水少量先做静脉穿刺输入，成功后再接上化疗药物，切勿使药液漏出血管外。
（3）药物出现副作用时要向病例人解释。
（4）长期服用激素要注意血压、感染等情况。
（5）观察药物副作用如恶心、呕吐、食欲减退、出血、脱发等，及时报告医生。
6.做好保护性隔离；防止交叉感染，加强口腔护理。
7.病情严重缺氧者予以吸氧。
化脓性脑膜炎护理常规
1.按儿科疾病一般护理常规护理。
2.保持病室安静，避免强光刺激，注意保暖，卧床休息。
3.给富有营养、清淡、易消化的流质或半流质饮食，以少量多次为宜。呕吐频繁不能进食者，应静脉输液并详细记录出入量。
4.保证静脉输液通畅，速度不宜过快，以免发生脑水肿而加重病情，按医嘱准确给药，注意避免药液渗出血管而发生组织坏死。
5.高热者按高热护理常规；惊厥、昏迷时分别按有关护理常规护理。
6.密切观察体温、呼吸、脉搏、意识、瞳孔的变化，尤其要注意呼吸衰竭、脑水肿、脑疝的发生，如有异常，及时通知医生，并配合抢救。
7.病儿行腰穿术后，应去枕平卧6-8小时，颅内压增高者，腰穿前应根据医嘱先给脱水剂，避免发生脑疝。
8.保持呼吸道通畅。呕吐频繁者应将头偏向一侧，及时清除呕吐物及口腔分泌物，必要时吸出，并保持口腔清洁。
9.备齐一切抢救器械及药品，由专人保管。
维生素D缺乏性佝偻病护理常规
1.按儿科疾病一般护理常规护理。
2.病室应阳光充足，按时做户外活动行日光浴。
3.母乳喂养，必要时添加富含矿物质的辅食，如蛋黄、动物肝脏、新鲜蔬菜等。
4.严重病儿不可过早地站立行走，以防畸形，进行一切操作时，动作要轻柔，以防骨折，鼓励活动期病儿俯卧，以免发生脊柱后凸或侧弯。
5.病儿易出汗，应加强皮肤管理，保持衣、被干燥，以防止受凉引起上呼吸道感染。
6.大量应用维生素D治疗期间，应注意中毒症状的出现。肌肉注射时，注意更换部位，严格无菌操作。
7.经常注意有无惊厥和手足搐搦的发生。
8.对家属进行有关喂养、护理方法的宣传指导。
心功能不全护理常规
1.按儿科疾病一般护理常规护理。
2.卧床休息。心功能Ⅲ、Ⅳ级病儿绝对卧床休息，抬高床头15-30°或平卧位。当病儿呼吸、心率正常，浮肿消退，可逐渐下床活动。
3.婴儿避免剧烈哭闹，年长儿应加强心理护理，解除紧张心情。
4.环境应安静，最好住单间。空气要新鲜，室温在22-24℃，湿度为55%-65%。一切检查、治疗、护理，应集中进行。
5.饮食以少量、多餐、低盐、易消化食物为宜。心功能Ⅲ级者，应给低盐饮食（1克/日左右）。心功能Ⅳ级者则应无盐饮食（婴儿不强调限盐），并控制液体入量。
6.保持呼吸道通畅，必要时可超声雾化后吸痰。吸痰动作要轻，吸管应软，吸的时间不宜过长，负压不宜过大，以免损伤粘膜。
7.应用洋地黄药物的注意事项：
（1）用药前须数脉搏，若病儿小于一岁，心率低于100次/分钟；病儿小于6岁，心率低于80次/分钟；年长儿低于60次/分钟，需停止发药，立即与医生联系。（2）用药前应严格核对，做到准确无误。
（3）用药过程中密切观察病儿体征改善情况，特别要记录心率、心律、呼吸、心脏大小、尿量、体重等，以反映疗效，并反馈给医生以便随时调整剂量。（4）洋地黄不能与钙剂同时应用，若发生低钙抽搐则先给镇静剂，后在密切观察下静滴或口服适量钙剂，不可静脉推注。
（5）观察洋地黄的毒性反应。若病儿有厌食、恶心、呕吐、头痛、视力模糊或心律失常等症状出现，应立即与医生联系。
8.注意生命征的观察，及早发现并发症。
1.按儿科疾病一般护理常规护理。
2急性期或心力衰竭者应绝对限制活动量，以减轻心脏负担，降低心肌耗氧量。
3.给高蛋白、高维生素、低盐、低脂、易消化饮食。少食多餐，不宜过饱。
4.密切观察并记录心率、脉率、心音性质和强弱、血压、体温的变化。对严重的心率失常，需持续心电监护。
5.呼吸困难者，立即给氧气吸入，必要时加压给氧。烦躁不安者，遵医嘱给予镇静剂。
6.若发生心力衰竭或心源性休克者，应立即通知医生，积极配合抢救。
7.注意药物的疗效和副作用。
8.静脉输液时，滴速宜慢，以免引起心衰。
9.出院指导。应特别强调休息，避免劳累，增加心脏负担，避免受凉，预防感染。
儿科护理学教案
第一章绪论 【教学目的】 1、知会儿科护理学的任务和范围、儿科护理学的发展与展望。 2、掌握儿科护理特点、小儿年龄分期及各期的概念和特点。 3、熟悉儿科护理的一般原则、儿科护士的角色和素质要求。 【教学内容】 1、儿科护理学的概念、任务和范围。 2、小儿护理的特征。 3、小儿年龄的分期。 4、儿科护理学的发展与趋势。 5、儿科护士的角色及素质要求。 【教学重点难点】 1、儿科护理特点 2、小儿年龄分期、各年龄期特点及各期护理重点。 【教学方法与手段】 讲授、讨论、提问、多媒体互动式型教学 【教学过程】 导入新课 问题一：我们为什么要学习儿科护理学呢？ 儿童是祖国的花朵,未来的希望,儿童保健的好与坏直接关系到每个家庭的幸福，关系到国家的繁荣和中华民族的兴旺发达。每个家庭都希望自己的孩子五官端正、身材匀称，特别是在实行计划生育、只生一个孩子的今天，更盼望有一个
健康的儿童。如果一个家庭生了一个畸形儿，家里人背包袱，也影响我们中华民族的身体素质。作为医务人员，我们的责任就是生一个，活一个，活一个，壮一个，这样才能使千百万儿童健康成长.这就要求我们学习好儿科护理学。另一方面，儿科护理学是临床专业课，是护理专业的学生必修课程之一，与内科、外科、妇产科护理学具有同等重要的地位，也是护士执业考试的必考科目。从小的方面来说，学好儿科护理学对你们自身也是非常有好处的，你们也会为人父母，那么当你们有了自己的孩子，你们就知道怎样科学抚育孩子，孩子出现了情况，怎样处理。 什么是儿科护理学呢?从这门课程我们可以学到哪些知识呢?这就是我们今天要讲的内容。在本次课中我们主要学习什么是儿科护理学,其任务范畴,儿科护理特点、小儿年龄分期及各期的概念和特点。儿科护理的一般原则、儿科护士的角色和素质要求。儿科护理学的发展与展望。 展示目的要求 1、了解儿科护理学的任务和范围、儿科护理学的发展与展望。 2、掌握儿科护理特点、小儿年龄分期及各期的概念和特点。 3、熟悉儿科护理的一般原则、儿科护士的角色和素质要求。 学习新课（提问：在你们的印象中儿科护理是不是就是护理生病的孩子） 一:定义：儿科护理学是研究小儿生长发育、保健、疾病防治及护理，以促进小儿身心健康的学科。（解释生长发育（体重、身高）、保健(合理喂养、卫生习惯、加强安全、运动、爱护眼睛等）、疾病防治（预发感冒、传染病等）及护理），服务对象是从胎儿时期直至青春期。 二:儿科护理学的任务
2020年主管护师资格考试题库-儿科护理学-基础知识专业实践能力 (44)
2020年主管护师资格考试题库 专业实践能力-第十七章常见传染病患儿的护理 一、A1 1、菌痢流行期间易感患儿可口服多价痢疾减毒活菌苗，该疫苗得免疫期可维持 A、1～3个月 B、3～6个月 C、1～6个月 D、6～12个月 E、6个月 2、接触流行性腮腺炎患儿的易感患儿应检疫 A、1周 B、2周 C、3周 D、5天 E、3天 3、流行性腮腺炎应隔离至 A、体温恢复正常 B、腮肿完全消退后3日为止 C、腮肿完全消退，再观察7天 D、腮肿完全消退，再观察10天 E、发病后21天 4、下列关于百日咳患儿的护理措施说法错误的是 A、夜间痉咳影响睡眠可遵医嘱服用镇静剂 B、应给予患儿营养丰富、易消化、较稀的食物 C、痉咳后进食，食后应少动 D、采用少量多餐的办法 E、痰稠频咳者用雾化吸入 5、易感婴幼儿在接触百日咳患者后，能有效预防发病的首选措施是 A、立即接种百日咳-白喉-破伤风三联疫苗 B、口服红霉素 C、使用百日咳高价免疫球蛋白 D、立即肌内注射丙种球蛋白 E、肌内注射青霉素5～7天 6、丙种球蛋白用于小儿被动免疫，主要用于预防 A、麻疹 B、川崎病 C、咽结合膜热 D、风疹 E、幼儿急诊
7、易感儿接触麻疹后进行被动免疫应在 A、接触后5天内 B、接触后10天内 C、接触后2周内 D、接触后3周内 E、接触后1个月内 8、关于小儿时期传染病的特点说法错误的是 A、传染病发生率较成人高 B、起病急 C、症状轻，容易忽视 D、病情复杂多变 E、容易发生并发症 9、下列关于小儿传染病的护理管理说法正确的是 A、传染病门诊应与普通门诊分开 B、患儿预诊后按不同病种分别在指定的诊室进行诊治 C、将传染病患儿隔离置特定场所 D、卫生宣教是搞好传染病管理的重要环节 E、以上说法均正确 10、猩红热患儿隔离说法正确的是 A、症状消失后解除隔离 B、连续咽拭子培养3次阴性解除隔离 C、有无并发症必须隔离至痊愈 D、咽拭子培养阴性后解除隔离 E、症状消失后2周才可解除隔离 11、下列关于猩红热患儿的护理措施说法错误的是 A、高热时忌酒精擦浴，可以采用冷水降温 B、急性期应注意补充大量维生素 C、用温水清洁皮肤禁用肥皂水 D、预防并发症，每周送尿常规检查2次 E、应及早使用青霉素治疗 12、无并发症的水痘患儿应隔离至 A、出疹后5天 B、出疹后10天 C、部分皮疹结痂 D、全部疱疹结痂 E、全部结痂脱落 13、对流行性腮腺炎的护理，以下正确的是 A、可以多进食饼干、薯片等调节食欲 B、严禁温盐水漱口，防止疼痛加重 C、可进食水果和补充维生素C片
《儿科护理学》课程标准
《儿科护理学》课程标准 课程类型: （公共课限选课） 总学时：80 理论学时： 58 实践学时： 22 学分数：5 适用专业: 护理、护理（助产）、护理（英语） 一、概述 （一）课程性质 《儿科护理学》是研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病预防和临床护理的一门专科护理学。服务对象为身心处于不断发展中的小儿。 其任务是使学生对《儿科护理学》有完整的认识，并掌握必要的技能。不仅对小儿疾病进行护理，还包括开展优生优育、提高儿童保健和疾病的防治质量，为减少发病率、降低死亡率，增强儿童体质，促进儿童身心健康提供综合性、广泛性的护理。 （二）课程基本理念 1.构建《儿科护理学》课程的发展平台。按照“拓展基础，强化能力，注重应用”的原则，为学生学习《儿科护理学》打好坚实的基础。注重知识的新颖性及前卫意识，为学生提供发展平台。 2.设置《儿科护理学》课程的合理内容。教学内容分为基础部分和拓展部分。确定以坚持“基本知识、基本理论和基本技能”，拓展“思想性、科学性、先进性、启发性和适应性”为原则。《儿科护理学》课程要重新科学地审视儿科护理“三基”的内涵，基础部分在理论与方法上都应是最基本的，在医院和社区临床护理的应用中都应是最广泛的。要确保学生学习必需的知识，提高对本课程的学习兴趣，由此来打造既能体现高等职业技术学校《儿科护理学》课程具有的基本特点，又能适合时代进步所要求学生必备的儿科护理基本知识。成为学生获得学习专业护理课程、专业护理技能和职业就业能力的工具。拓展部分为适应学生进一步升华提供必要的准备，使学生了解《儿科护理学》与社会发展的相互作用，体会《儿科护理学》的文化价值，构建可供不同学生得到个性发展的有效平台。 3.关注《儿科护理学》课程的学习进程，认真贯彻以人为本、理论联系实际和启发性教学原则，促进师生互动。以模块教学取代传统教学，通过理论讲授、课堂练习、案例讨论、实验实践、临床见习与实习等手段完成教学目标。 4.体现《儿科护理学》课程现代文化氛围，要反映当代《儿科护理学》方面的新进展、新知识、新理念。 5.注重《儿科护理学》课程教学进程中新科学、新技术的使用。充分运用信息技术，通过多
儿科护理教案【全】@徐医
教案 授课对象护理学专业(本科) 教材名称儿科护理主编崔焱出版社:人民卫生出版社版次: 第四版讲授章节第一章绪论 使用教材和参考资料 《儿科护理学》第三版崔炎主编人民卫生出版社 《儿科学》第六版人民卫生出版社 《实用儿科学》褚福棠主编 教学目的 1.了解儿科学护理学的工作范围及任务 2.熟悉儿科的特点，了解儿童心理社会特点及儿科护理的一般原则。 3.掌握小儿年龄分期及各年龄期的特点 4.了解儿科护理学的发展和展望 5.了解儿科护士的角色和素质要求 教学重点 小儿年龄分期及各期特点 教学难点 小儿各年龄期特点 教学方法 讲授式+启发式
教学内容总学时1学时
第一节儿科护理学的任务和范围3分第二节小儿年龄分期15分根据小儿生长发育不同阶段的特点，将小儿年龄划分为7个时期： 一、胎儿期(fetal period)：二、新生儿期(neonatal period)： 三、婴儿期(infancy period)：四、幼儿期(toddler's age)： 五、学龄前期(preschool age)：六、学龄期(school age)： 七、青春期： 第三节儿科特点及儿科护理的一般原则18分一、儿科特点 (一)儿童生理机能特点: 1、解剖 2、生理 3.免疫 (二)儿童心理社会特点 (三)儿科临床特点 1.病理特点2．疾病特点 3.诊治特点 4.预后特点 5.预防特点 二、儿科护理的一般原则 1．以儿童及其家庭为中心2．实施身心整体护理 3．减少创伤和疼痛4．遵守法律和伦理道德规范 第四节儿科护士的角色与素质要求（自学） 一、儿科护士的角色： 1、护理活动执行者（care-giver）： 2、护理计划者（planner）： 3、健康教育者(educator)： 4、健康协调者(coordinator)： 5、健康咨询者(consultant) 6、患儿的代言人(advocate)： 7、护理研究者(researcher)： 二、素质要求 (一)思想道德素质(二)科学文化素质 (三)专业素质(四)身体心理素质 第五节我国儿科护理学的发展与展望3分 小结2分 学生作业和课外预习内容 1、5天、5个月、5岁、15岁各属何年龄期？有何特点？保健应注意什么？ 2、儿科护理学的概念，任务及所涉及的范围 3、名词：胎儿期、围生期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、 学龄期、青春期 授课对象护理学专业(本科) 教材名称儿科护理主编崔焱出版社:人民卫生出版社版次: 第四版讲授章节第二章生长发育 使用教材和参考资料
《儿科护理学》教学大纲
附件1： 《儿科护理学》教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：Byh19 课程性质：专业必修课 学分数：4 学时数：64 适用专业：护理 二、课程地位和任务 《儿科护理学》是一门研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病防治和护理，以促进儿童身心健康的护理学科。儿童处在不断的生长发育阶段，儿科护理学自始至终贯穿这一动态发展的特点。《儿科护理学》是建立在基础和临床医学、人文社会科学基础上的一门综合 性应用科学，是护理专业的一门重要学科。其任务是 通过学习儿科疾病及其护理，从身体——心理——社 会三方面对患儿进行全面的护理，从而真正体现以人 为本的特点。 三、课程教学目的和要求 （一）知识目标
1.明确儿科护理学的任务目标 2.明确常见的新生儿疾病及护理要点 3.明确儿科常见的四大疾病佝偻病、肺炎、小儿腹泻、 贫血 4.掌握泌尿系统的急性肾小球肾炎，肾病综合征小儿 的护理 5.掌握缺铁性贫血小儿铁剂的治疗和护理 6.明确先天性心脏病的分类 （二）能力目标 1.了解小儿喂养的知识 2.学会儿科常用的护理技术 3.学会运用护理程序对小儿进行整体护理 （三）素质目标 1.培养学生对儿科护理工作的热爱 2.培养学生热爱自己的本职工作，全身心投入 3.培养学生的“慎独”精神 四、课程内容及学时分配 第一章绪论 一、教学目的与要求 1.掌握小儿年龄分期及其特点 2.熟悉儿科护理学的范畴和任务 3.了解儿科护士的素质要求
二、教学重点与难点 1.掌握小儿年龄分期及其特点 2.熟悉儿科护理学的范畴和任务 三、教学时数2学时 四、教学内容 第一节儿科护理学任务和范围 一、熟悉儿科护理学的范畴和任务 第二节儿童年龄分期 一、小儿年龄分期及各期特点 第三节儿科特点及儿科护理的一般原则 一、儿科特点及儿科护理的一般原则 第四节儿科护士的角色与素质要求 一、儿科护士的角色与素质要求 第二章儿童生长发育 一、教学目的与要求 1.掌握生长发育的概念及规律 2.掌握应用儿童生长发育的各项指标判断儿童生长 正常或异常的方法 3.熟悉生长发育的影响因素 4.了解儿童发展的一些相关理论 5.了解小儿常见的心理行为异常及其干预方法 二、教学重点与难点
2020年主管护师资格考试题库-儿科护理学-基础知识专业实践能力 (27)
2020年主管护师资格考试题库 基础知识/专业实践能力- 第十二章泌尿系统疾病患儿的护理 一、A1 1、下列关于小儿泌尿道感染易感因素的说法中错误的是 A、泌尿道感染发生率男孩大于女孩 B、男孩由于包皮过长，包茎积垢，易引起上行感染 C、小儿输尿管管壁肌肉及弹力纤维发育不全易于发生尿潴留 D、IgA抗体生成不足使细菌易于侵入 E、使用糖皮质激素增加感染的几率 2、小儿泌尿道感染的主要病原体是 A、细菌 B、真菌 C、支原体 D、病毒 E、衣原体 3、原发性肾病综合征患儿发生低蛋白血症的主要原因是 A、肾小球毛细血管通透性增高 B、大量血浆蛋白经尿中丢失 C、肾小球基底膜通透性增高 D、血浆胶体渗透压降低 E、肝脏合成脂蛋白增加 4、肾病综合征出现大量蛋白尿其主要机制是 A、肾小球滤过膜内皮窗孔径异常过大 B、肾小球基底膜通透性增高 C、肾小球上皮细胞足突裂隙增大 D、肾血流量增加 E、肾静脉回流障碍 5、肾病综合征的病理生理改变中意义最大的是 A、氮质血症 B、高脂血症 C、水钠潴留 D、低蛋白血症 E、大量蛋白尿 6、急性肾小球肾炎的诊断根据中哪一项是关键 A、全身水肿 B、高血压 C、尿少 D、血尿及红细胞管型尿 E、蛋白尿及透明管型尿
7、小儿泌尿系统最多见的疾病是 A、急性肾小球肾炎 B、单纯性肾病 C、泌尿道感染 D、肾炎性肾病 E、慢性肾小球肾炎 8、下列关于正常小儿尿液特点说法错误的是 A、出生后前几天尿液色较深，稍混浊，放置后有红褐色沉淀 B、正常婴幼儿尿液寒冷季节放置后可出现乳白色沉淀 C、正常婴幼儿尿液淡黄透明 D、清洁新鲜尿液离心后沉渣镜检，一般有管型尿 E、正常小儿尿蛋白定性试验阴性 9、小儿年龄越小，肾脏相对越大，故小儿腹部触诊时容易扪及肾脏的年龄是 A、2岁以内 B、2.5岁以内 C、3岁以内 D、3.5岁以内 E、4岁以内 10、下列不属于小儿肾脏生理功能的是 A、肾小球滤过功能 B、产生抗利尿激素 C、调节酸碱平衡功能 D、浓缩和稀释功能 E、肾小管重吸收及排泄功能 11、单纯性肾病患儿的辅助检查通常不出现的是 A、血浆总蛋白和白蛋白降低 B、白、球蛋白比例倒置 C、血胆固醇升高 D、抗链球菌溶血素“O”滴度升高 E、尿蛋白＋＋＋＋ 12、急性肾小球肾炎时，最典型的尿液特征是出现 A、蛋白 B、颗粒管型 C、透明管型 D、红细胞管型 E、脓细胞 13、年长儿链球菌感染引起的上呼吸道感染可诱发 A、肠炎 B、肺脓肿 C、脑膜炎
儿科护理学课程标准
《儿科护理学》课程标准 课程编码：G133106 课程类别：专业核心课程 适用专业：高职护理授课单位：生化工程学院 学时：60 编写执笔人及编写日期：程红 审定负责人及审定日期： 1．课程定位和课程设计 1.1 课程性质与作用 《儿科护理学》是研究胎儿至青少年时期生长发育、营养卫生、保健、疾病护理及预防的临床医学学科，是护理专业的临床专业课程之一。 本课程的教学对象是医学院校的护理专科生，在教学中，要考虑儿科学的学科特点，贯彻少而精的原则，突出重点，儿科护理学是一门实践性很强的学科，必须注重实践技能教学，通过教师示教和学生操作加深学生对理论知识的理解，增强基本技能操作能力。注意与其他临床专业学科的区别与联系，适当介绍学科新进展，以使学生提高儿科学理论知识水平。 在教学实践中，力求把握课程的基本结构，加强本学科课程与相关课程内容上的衔接，知识的交叉渗透，将知识的传授与临床实践能力的培养结合起来，尤其要把增强基本理论知识和实际技术操作能力相结合，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。 1.2 课程基本理念 《儿科护理学》是临床护理的主干课程之一，是研究从胎儿至青春期小儿的生长发育、卫生保健、疾病预防和临床护理的护理学课程。该课程内容包括总论和各论。总论包括儿科护理学概述、小儿年龄分期及各期特点、儿科护士的角色与素质要求、儿科护理学的发展与展望和生长发育、儿童保健、住院患儿的护理、儿科护理基本操作技术。各论包括新生儿与新生儿疾病患儿的护理、儿童营养及营养障碍疾病患儿的护理、呼吸系统、循环系统、消化系统、血液系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统疾病患儿的护理、免疫缺陷病和结缔组织病患儿的护理、遗传性疾病患儿的护理、感染性疾病患儿的护理。 本课程教学通过课堂讲授、病例讨论、临床见习，并结合多媒体教学（CAI、VCD），使学生全面、系统地领会和掌握儿科护理的基本理论、基本知识和基本技能，提高临床观察、分析、判断和解决问题的能力，并能运用护理程序对患儿实施整体护理。为提高学生的创新思维、独立解决儿科临床护理问题奠定理论基础，并为以后的儿科临床工作奠定初步的实践基础。 1.3 课程设计思路 《儿科护理学》课程内容按护理程序编排教学内容，融合课堂教学与临床实践的裂痕，逐步摆脱“医疗+护理”的传统模式，并充实和增设人文、社会学科的教学内容。在教学过程中以儿科护理理论知识和实践技能为基础，培养能根据儿童的生理、心理、社会特点，运用护理程序，从疾病概要（包括疾病概念、治疗原则）、护理评估（包括健康史的采集、身体状况、心理社会状况评估、实验室检查内容）、护理诊断、护理目标、护理措施这几部
护理学知识题库：儿科护理学基础知识测试题
护理学知识题库：儿科护理学基础知识测试题 护理学知识题库:儿科护理学基础知识测试题 资料来源汕尾中公教育 2014年医疗卫生招聘考试护理学知识题库——儿科护理学基础知识测试题。 1.为低体重儿进行蓝光治疗时，应调节床内温度为( ) A.22-24? B.25-28? C.29-31? D.32-36? E.37? 2.新生儿生理性体重下降一般不超过: ( ) A.出生时体重的2% B.出生时体重的4% C.出生时体重的5% D.出生时体重的8% E.出生时体重的10% 3.中性温度是指: ( ) A.肛温 B.腋温 C.皮温 D.环境温度
E.口温 4.小儿前囟应在什么时候关闭:( ) A.2-3岁 B.1.5-2周岁 C.1-1.5周岁 D.3周岁 E.半岁 5.下列关于头围的说法正确的是: ( ) A. 出生时平均32cm B.3个月时34cm C l岁时46cm D.2岁时50cm [键入文字] E. 5岁时58cm 参考答案: 1.标准答案: D 解析:治疗时，光疗床内温度为30-32?(早产儿和低体重儿32-36?)，湿度保持55%-65%，灯管距离 患儿为30-50cm。 2.标准答案: E 解析:新生儿在生后数日内，因丢失水分较多，出现体重下降，但一般不超过10%，生后十天左右，恢 复到出生时体重。 3.标准答案: D
解析:中性温度又称适中温度，指一种适宜的环境温度，在此温度下机体耗氧量少，代谢率最低，蒸 发散热量也少，又能保证正常体温。 4.标准答案: C 5.标准答案: C 解析:头围可反映脑和颅骨的发育，出生时平均33-34cm，l岁时46cm，2岁时48cm，5岁时50cm。 护理学知识题库——儿科护理学基础知识测试题，共五题，均为单选题目。 1.3岁小儿的平均身长是: ( ) A.71cm B.75cm C.81Cm D.85cm E.91Cm 2.足月新生儿生理性黄疸血胆红素最高不超过 ( ) A.85.5μmol/L B.171μmol/L C.205.2μmol/L D.256.5μmol/L E.307.8μmol/L 3.按形态学分类，营养性缺铁性贫血属于 A.大细胞正色素性贫血 B.大细胞低色素性贫血 C.正细胞性贫血
《儿科护理学》教学大纲.
《儿科护理学》教学大纲 课程简介： 1．儿科护理学是一门专科性较强的学科，主要研究从胎儿期至青少年时期的小儿生长发育规律、预防保健、儿童心理及智力发展、疾病治疗和护理，以及如何运用护理程序实施整体护理，以达到恢复和促进儿童身心健康的一门临床护理学科。儿科护理学是现代护理学的重要组成部分，以儿童及其家庭为中心对儿童提供综合性的、广泛性的护理，是护理专业必修的课程。 2．本课程的教学目的是使学生能够掌握小儿解剖、生理及心理的特点，掌握儿童保健和临床疾病护理的基本知识和护理技能，能够开展优生、优育、优教宣传，能利用护理程序对小儿实施整体护理。有高度的社会责任感，爱护、关心患儿，做好儿童身心全面护理，促进儿童身心健康成长。 3．教学活动以理论讲授、示教、实验、自修、电教、小组讨论、临床见习、角色扮演等方法进行，以理论考核、技能考核、课堂参与、个人作业等方式进行评价。 4．本课程总学时为54学时，其中理论41学时，实验13学时。
实践项目及学时分配 教学方法： 理论讲授、技能实验、临床见习、个人作业、病例讨论、电教、自修等 评价方法 理论考试 技能考试 个人作业：书写护理病历、见习报告、讨论报告等。 课堂参与：出勤、发言的质量、讨论发言次数。 评价标准(百分制) 1、评分比例理论考试60% 技能考试20% 个人作业10% 课堂参与10% 2、评价等级 90分及以上优 80分及以上良 70分及以上中 60分及以上及格 60分以下不及格 第一章绪论 一、绪论：1h 二、本章描述： 本章主要介绍了儿科护理学的概念、任务和范围，儿科护士的角色任务及素质要求，以及儿科护理学的发展和展望。
完整版儿科护理学课程标准
《儿科护理学》课程标准 √专业课限选课）: 课程类型（公共课 总学时：80 理论学时： 58 实践学时： 22 学分数：5 适用专业: 护理、护理（助产）、护理（英语） 一、概述 （一）课程性质 《儿科护理学》是研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病预防和临床护理的一门专科护理学。服务对象为身心处于不断发展中的小儿。 其任务是使学生对《儿科护理学》有完整的认识，并掌握必要的技能。不仅对小儿疾病进行护理，还包括开展优生优育、提高儿童保健和疾病的防治质量，为减少发病率、降低死亡率，增强儿童体质，促进儿童身心健康提供综合性、广泛性的护理。 （二）课程基本理念 1.构建《儿科护理学》课程的发展平台。按照“拓展基础，强化能力，注重应用”的原则，为学生学习《儿科护理学》打好坚实的基础。注重知识的新颖性及前卫意识，为学生提供发展平台。 2.设置《儿科护理学》课程的合理内容。教学内容分为基础部分和拓展部分。确定以坚持“基本知识、基本理论和基本技能”，拓展“思想性、科学性、先进性、启发性和适应性”为原则。《儿科护理学》课程要重新科学地审视儿科护理“三基”的内涵，基础部分在理论与方法上都应是最基本的，在医院和社区临床护理的应用中都应是最广泛的。要确保学生学习必需的知识，提高对本课程的学习兴趣，由此来打造既能体现高等职业技术学校《儿科护理学》课程具有的基本特点，又能适合时代进步所要求学生必备的儿科护理基本知识。成为学生获得学习专业护理课程、专业护理技能和职业就业能力的工具。拓展部分为适应学生进一步升华提供必要的准备，使学生了解《儿科护理学》与社会发展的相互作用，体会《儿科护理学》的文化价值，构建可供不同学生得到个性发展的有效平台。 3.关注《儿科护理学》课程的学习进程，认真贯彻以人为本、理论联系实际和启发性教学原则，促进师生互动。以模块教学取代传统教学，通过理论讲授、课堂练习、案例讨论、实验实践、临床见习与实习等手段完成教学目标。 4.体现《儿科护理学》课程现代文化氛围，要反映当代《儿科护理学》方面的新进展、新知识、新理念。 5.注重《儿科护理学》课程教学进程中新科学、新技术的使用。充分运用信息技术，通过多 1 媒体整合、网络、课件等教学手段，提高教学效果。 6.实施《儿科护理学》课程有效的学习评价方法。通过提问、作业、实验报告、案例讨论、理论考试、技能考核等进行综合评价。 （三）课程设计思路 根据《儿科护理学》课程的教学规律及儿童护理临床实践的特点，将《儿科护理学》分解成7 个侧重点不同的模块，各模块既保持相对独立性，又保持连续性，按教学规律循序渐进，使《儿科护理学》教学具有阶段性的重点，保证《儿科护理学》课程之内涵覆盖全过程,贯穿教学始终。
初级护师儿科护理学试题：第三章(基础知识)
1、①新生儿假月经出现在生后 A、1～3天 B、3～5天 C、5～7天 D、7～9天 E、9～11天 2、①胎儿通过胎盘从母体获得的免疫球蛋白是 A、IgA B、IgG C、IgM D、IgE E、分泌型IgA 3、①早产儿肺表面活性物质缺乏易发生 A、窒息 B、肺透明膜病 C、肺不张 D、坠积性肺炎 E、肺水肿 4、①早产儿特点应除外 A、体重在2500g以下 B、身长不足47cm C、乳房有结节 D、耳壳软骨发育软 E、足底纹少 5、①新生儿胆红素代谢特点是 A、胆红素生成过少 B、肠道吸收胆红素较少 C、肝脏酶系统发育不完善 D、肝细胞Y、Z蛋白含量多 E、肝细胞摄取胆红素能力强 6、①引起新生儿败血症最常见的病原菌是 A、肺炎球菌 B、葡萄球菌 C、绿脓杆菌
D、脑膜炎双球菌 E、溶血性链球菌 7、①早产儿易发生体温不升的原因，哪项是错误的 A、皮下脂肪少 B、体表面积大 C、棕色脂肪少 D、体温调节功能差 E、靠寒战产热 8、①大部分新生儿在生后几日黄疸最为严重 A、2～3日 B、4～6日 C、6～9日 D、5～7日 E、5～8日 答案部分 1、 【正确答案】C 【答案解析】部分女婴在生后5～7日，可见阴道流出少量的血液，持续1～3日后停止。是因母体雌激素在孕期进入胎儿体内，出生后突然消失引起，一般不必处理。 2、 【正确答案】B 【答案解析】新生儿通过胎盘从母体中获得免疫球蛋白IgG，因此不易感染一些传染性疾病，而免疫球蛋白IgA 和IgM不能通过胎盘，易患呼吸道和消化道疾病。 3、 【正确答案】B 【答案解析】早产儿的肺部发育不成熟，肺泡表面活性物质少，易发生肺透明膜病。在子宫内有窘迫史的早产儿更易发生吸入性肺炎。 4、 【正确答案】C 【答案解析】早产儿乳晕不清，乳房结节不能触到。乳房有结节是足月儿的特点。 5、 【正确答案】C 【答案解析】新生儿胆红素代谢的特点：1.胆红素生成较多;2.结合运送胆红素能力弱;3.肝脏对胆红素摄取能力差;4.肝脏酶系统功能不完善;5.肠肝循环的特殊性。
儿科护理学课程准则
《儿科护理学》课程标准一、课程基本信息 （一）课程名称：儿科护理学 （二）课程编码： （三）学分：3 （四）总学时：48（理论：36，实践：12） （五）授课时期：第二学期 （六）适用对象及层次：护理专业本科层次 （七）先修课程：专业基础课程和 （八）后续课程:外科护理学急危重症护理学 （九）课程性质： 儿科护理学是一门研究从胎儿期至青少年阶段小儿生长发育规律、健康保健、疾病预防和疾病临床护理的学科。 二、课程目标、教学中注意的问题 （一）课程目标 1、课程目标 （1）明确儿科护理学的任务目标 （2）明确常见的新生儿疾病及护理要点
（3）明确儿科常见的四大疾病佝偻病、肺炎、小儿腹泻、 贫血 （4）掌握泌尿系统的急性肾小球肾炎，肾病综合征小儿 的护理 （5）掌握缺铁性贫血小儿铁剂的治疗和护理 （6）明确先天性心脏病的分类 2、能力目标 （1）了解小儿喂养的知识 （2）学会儿科常用的护理技术 （3）学会运用护理程序对小儿进行整体护理 3、思想目标 （1）培养学生对儿科护理工作的热爱 （2）培养学生热爱自己的本职工作，全身心投入 （3）培养学生的“慎独”精神 （二）教学中注意的问题 学生通过理论课程和实训课程研究小儿的生长发育规律，儿童保健和疾病预防的相关知识，应全面掌握现代儿科护理学的理论，形成科学的儿科临床护理思路，提高临床观察、分析、判断和解决实际问题的能力，并能够运用现代的护理理论和护理技术为儿童提供整体护理。
三、教学重难点 以先导课程为基础，以必需和够用为度，以培养能力为重点，强化学以致用。本课程在第二学期开设，着重阐明儿科护理学的基本理论、基本知识、基本技能及各系统疾病护理，同时培养学生的动手能力和实训能力，通过多种教学方法和教学手段提高教学质量和教学效果，为临床工作奠定基础。 四、课程基本内容与要求 第一章绪论 1.教学内容: 1.1儿科护理学的任务和范围。 1.2儿童年龄分期。 1.3儿科特点及儿科护理的一般原则。 1.4儿科护士的角色及素质要求。 2.教学要求： 3.熟悉 儿童年龄分期。 4.了解 4.1说明儿科特点。 4.2儿科护理的一般原则。 5.教学难点:
2020年主管护师资格考试题库-儿科护理学-基础知识专业实践能力 (31)
2020年主管护师资格考试题库 专业知识/专业实践能力-第十三章内分泌系统疾病患儿的护理 一、A1 1、儿童1型糖尿病的长期治疗措施不包括 A、饮食控制 B、格列本脲口服 C、胰岛素治疗 D、运动疗法 E、监测血糖 2、儿童糖尿病酮症酸中毒时，不恰当的治疗是 A、静脉输入0.9%氯化钠溶液 B、见尿后补钾 C、常规使用碳酸氢钠溶液纠酸 D、小剂量胰岛素静滴 E、控制感染 3、1型糖尿病治疗选择 A、饮食治疗 B、正规胰岛素 C、长效胰岛素 D、口服降血糖药 E、口服降血糖药加小剂量胰岛素 4、先天性甲状腺功能减低症的临床表现，错误的是 A、智能低下 B、身材矮小 C、脉搏慢 D、常有腹泻 E、血压低 5、生长激素缺乏症的临床表现不包括 A、骨龄落后 B、青春发育期延迟 C、智力落后 D、前囟晚闭 E、身体各部比例正常 6、先天性甲状腺功能减低症患者的治疗原则是 A、甲状腺素治疗维持到症状好转 B、甲状腺素治疗维持到学龄期结束 C、甲状腺素治疗维持到青春期开始 D、甲状腺素治疗到青春期结束 E、甲状腺素维持终生治疗
7、生长激素缺乏症的患儿出现临床症状的年龄多在 A、出生时 B、1岁以后 C、2岁以后 D、3岁以后 E、4岁以后 二、A2 1、患儿男3岁，多饮、多食半年，口服血糖经常高于10.8mmol/L。近日患儿拒食，且有腹痛、呕吐临床表现，患儿呼出气体有酮味，血压70/50mmHg。该患儿最可能的临床诊断是 A、糖尿病肾病 B、原发性高血压 C、糖尿病合并肾盂肾炎 D、糖尿病酮症酮症酸中毒 E、低血糖 2、某小儿两岁，因生长发育落后于同龄儿童来院就诊，体检患儿智力发育正常，患儿前囟未闭，体型发育匀称，患儿除体型较小外无其他明显异常，该患儿最可能的诊断是 A、垂体性侏儒症 B、甲状腺功能减低症 C、甲状腺功能亢进症 D、苯丙酮尿症 E、先天性小儿痴呆 3、男婴，2个月。孕43周分娩，出生体重4000g，生后48小时排胎便，喂养困难并常呕吐、便秘。查体：反应迟钝，皮肤中度黄染，心音低钝，腹胀，脐疝。最可能的诊断是 A、婴儿肝炎综合征 B、先天性巨结肠 C、先天性甲状腺功能减低症 D、21-三体综合征 E、胃食管反流病 4、2个月男婴，临床诊断为先天性甲状腺功能减低症，使用甲状腺素片治疗2周后出现发热、多汗、脉速、体重减轻、易激惹，可能是患了 A、甲状腺功能减低 B、甲状腺功能亢进 C、甲状腺结节 D、甲状腺肿瘤 E、甲状腺炎 5、4岁，女孩。面容特殊，眼距宽，鼻梁平，舌厚肥大，面部臃肿，皮肤粗糙，头发干稀，智力低下，身高80cm。腕部X线检查显示一枚骨化中心。最可能的诊断是 A、先天愚型 B、先天性甲状腺功能减低症
婴儿喂养教案
第三章小儿营养与喂养第二节婴儿喂养 （阜阳卫生学校徐文兰） 授课教师课型徐文兰 理论课 授课班级 授课地点 中护13XX 班 五楼会议室 课时 2 学时授课时间2011 年12 月24 日 教具教材、板书课题婴儿喂养 教学目标1、知识技能目标：掌握母乳喂养的优点及护理措施 掌握人工喂养的方法和辅食添加的原则 熟悉母乳的分类 2、情感价值目标：培养学生对母婴的关爱之情，并积极宣教 教学重难点1、母乳喂养的优点及护理措施； 2、人工喂养的护理 3、辅食添加的方法 教学方法讲授法、举例法、启发点拨法、比较法、讨论总结法 教材分析本节主要介绍如何对婴儿进行科学合理的喂养（提倡母乳喂养，按时添加辅食），为小儿提供足够的营养，促进小儿健康成长。 联系生活，重点讲解婴儿喂养方法，如母乳喂养的优点及护理。 学情分析近年小儿喂养有很多误区，我要求学生在课前调查婴儿喂养方式和存在的一些问题，从而让学生产生学习兴趣，提高教学效 果。 教学参考《儿科护理学》崔焱主编.第4 版. 人民卫生出版社 《儿科学》杨锡强、易著文主编. 第六版. 人民卫生出版社 组织教学2min 复习旧课5min 教学设计导入新课2min 讲授新课70min 时间安排内容小结5min 课堂巩固5min 布置作业1min
板书内容与时间设计 一、母乳喂养 板书内容时间第二节婴儿喂养 5min 1、母乳的分类：初乳；过渡乳；成熟乳；晚乳 2、母乳喂养的优点 （1）（2）（3）4）（5）3 母乳喂养的护理 （1））时间与次数 （2））方法 （3））注意事项 （4））哺乳禁忌 （3））计划断 乳二、人工喂 养 （一）常用乳品及代乳品 （二）人工喂养的护理 1. 乳方选择 2.乳量估算 3.哺喂次数 4.哺喂方法 三、混合喂养 四、辅食的添加 （一）添加目的 （二）添加原则 （三）添加顺序10min 15min 30min 10min
儿科护理学课程准则
儿科护理学课程准则集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
《儿科护理学》课程标准一、课程基本信息 （一）课程名称：儿科护理学 （二）课程编码： （三）学分：3 （四）总学时：48（理论：36，实践：12） （五）授课时期：第二学期 （六）适用对象及层次：护理专业本科层次 （七）先修课程：专业基础课程和 （八）后续课程:外科护理学急危重症护理学 （九）课程性质： 儿科护理学是一门研究从胎儿期至青少年阶段小儿生长发育规律、健康保健、疾病预防和疾病临床护理的学科。 二、课程目标、教学中注意的问题 （一）课程目标 1、课程目标 （1）明确儿科护理学的任务目标 （2）明确常见的新生儿疾病及护理要点 （3）明确儿科常见的四大疾病佝偻病、肺炎、小儿腹泻、 贫血 （4）掌握泌尿系统的急性肾小球肾炎，肾病综合征小儿 的护理
（5）掌握缺铁性贫血小儿铁剂的治疗和护理 （6）明确先天性心脏病的分类 2、能力目标 （1）了解小儿喂养的知识 （2）学会儿科常用的护理技术 （3）学会运用护理程序对小儿进行整体护理 3、思想目标 （1）培养学生对儿科护理工作的热爱 （2）培养学生热爱自己的本职工作，全身心投入 （3）培养学生的“慎独”精神 （二）教学中注意的问题 学生通过理论课程和实训课程研究小儿的生长发育规律，儿童保健和疾病预防的相关知识，应全面掌握现代儿科护理学的理论，形成科学的儿科临床护理思路，提高临床观察、分析、判断和解决实际问题的能力，并能够运用现代的护理理论和护理技术为儿童提供整体护理。 三、教学重难点 以先导课程为基础，以必需和够用为度，以培养能力为重点，强化学以致用。本课程在第二学期开设，着重阐明儿科护理学的基本理论、基本知识、基本技能及各系统疾病护理，同时培养学生的动手能力和实训能力，通过多种教学方法和教学手段提高教学质量和教学效果，为临床工作奠定基础。 四、课程基本内容与要求 第一章绪论 1.教学内容:
主管护师儿科护理学试题：第四章基础知识
1、①婴儿佝偻病的主要病因是 A、饮食中缺钙 B、甲状旁腺素缺乏 C、缺乏维生素D D、缺乏维生素A E、食物中钙、磷比例不当 2、①重度营养不良引起水肿的主要原因是 A、心功能不全 B、肾功能不全 C、低蛋白血症 D、低钠血症 E、肝硬化 3、①人体维生素D主要来源于 A、肝脏合成 B、肾脏合成 C、食物中摄取 D、甲状旁腺分泌 E、紫外线照射皮肤产生 二、A2 1、①患儿，4个月，人工喂养，枕部压之有乒乓球感，惊厥4次，发作后一般情况好。T37.0℃，惊厥的原因可能是 A、癫痫 B、败血症 C、低血糖 D、支气管肺炎 E、手足搐搦症 答案部分 一、A1 1、 【正确答案】C 【答案解析】维生素D缺乏性佝偻病是由于体内维生素D缺乏导致钙、磷代谢紊乱，导致的一种以骨骼病变为特征的全身慢性营养性疾病。主要见于2岁以下的婴幼儿。 【该题针对“基础知识-第四章营养性疾病患儿的护理”知识点进行考核】
【正确答案】C 【答案解析】由于长期能量供应不足，导致自身组织消耗。糖原不足或消耗过多致低血糖;脂肪消耗致血清胆固醇下降、脂肪肝;蛋白质供给不足或消耗致血清蛋白下降，低蛋白水肿。 【该题针对“基础知识-第四章营养性疾病患儿的护理”知识点进行考核】 3、 【正确答案】E 【答案解析】体内维生素D的主要来源为皮肤下7-脱氢胆固醇经紫外线照射生成。 【该题针对“相关专业知识-第四章营养性疾病患儿的护理,基础知识-第四章营养性疾病患儿的护理”知识点进行考核】 二、A2 1、 【正确答案】E 【答案解析】根据题干提示，小儿人工喂养，枕部压之有乒乓球感(颅骨软化)等，可判断患儿患有佝偻病;根据惊厥发作时无发热，发作后一般情况好可排除高热惊厥等可能;无其他疾病的典型表现，可判断患儿为佝偻病手足搐搦症。 【该题针对“基础知识-第四章营养性疾病患儿的护理”知识点进行考核】
儿科护理学教案
儿科护理学教案 儿科护理学教案 教案首先介绍儿科护理学的基本基础知识及理论如:儿童的生长发育、儿童营养、新生儿的特点等，其次介绍新生儿疾病和各个系统疾病患儿的护理，最后介绍传染病和小儿惊厥的护理。 为使学生在临床实践中能够正确应用护理程序，用以人为中心的观念护理病人，促进整体护理工作的进一步开展，故本教案是按照护理程序的方法组织讲解具体内容。为适应我室的教学需要，结合近年教改的成绩，依照新修订大纲的要求，本着培养护理本科学生的目标，增加了一些病例分析、社会实践、临床见习等有利于培养学生创新意识和综合分析、解决问题能力的内容。 对教 师的 要求1、教师必需认真备课。要求教师在使用本教案时结合自身知识结构和教学经验，在此基础上丰富具体授课内容;备课时，教师必需熟悉相关课程知识如解剖学、胚胎学、基础护理学及临床各学科知识，做到儿科护理学与基础等学科相结合。 2、教师必需研究教学法，以培养护理本科生为目标，在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，激发其求知欲望，培养护生自学能力。 3、在教学过程中，教师应注重护生综合分析、解决问题能力的培养，注重学生创新意识和思想品德的培养。 教材 选用 护理学专业儿科护理学第三版) 崔炎主编
人民卫生出版社 2002年7月 参考 书籍 与常 用 地址参考书籍: 《儿科学》《解剖学》《组胚学》《病理学》 常用址: .37 中华护理 医学护理 授课章节第一、二章绪论及生长发育 授课对象护理本科授课时数2学时 授课时间第三学年第二学期授课地点主楼四层本班教室教学 目的 与要 求一)了解小儿年龄的分期及各期的特点 二)掌握生长发育的规律及影响因素。 三)了解儿科特点及儿科护理的一般原则。 教学 重点 与难 点重点:生长发育的规律及影响因素
《儿科护理学》课程标准
《儿科护理》课程教学标准 一、课程基本信息 课程名称：儿科护理 适用专业：护理 总学时数：54学时 先修课程：系统解剖学与组织胚胎学、生理学、生物化学、病理学与病理生理学、病原微生物与免疫、护理药理学、健康评估、基础护理技术、内科护理、外科护理、传染病护理。 后续课程：顶岗实习 二、课程定位： 该课程是护理专业的职业技术课中的核心课程。以儿科医学理论和护理理论知识为向导，为临床护理工作奠定基础。学生通过理论课程和实训课程研究小儿的生长发育规律，儿童保健和疾病预防的相关知识，应全面掌握现代儿科护理学的理论，形成科学的儿科临床护理思路，提高临床观察、分析、判断和解决实际问题的能力，并能够运用现代的护理理论和护理技术为儿童提供整体护理。三、课程设计思路 坚持突出能力目标、以项目及任务为载体、以学生为主体，以教师为主导的原则；运用项目教学、案例教学、行动导向、模拟教学、情境教学、理实一体教学、讨论法等教学方法，采用现代教学技术手段，通过护理程序编排教学内容，融合课堂教学与临床实践的裂痕，逐步摆脱“医疗+护理”的传统模式，并充实和增设人文、社会学科的教学内容，为学生从事临床工作奠定基础。 四、课程目标 1、能力目标： （1）能对儿科常见病病人进行观察和初步分析，并能正确处理。 （2）能够进行儿科常用护理技术的操作。 （3）能进行学习和更新儿科护理学及相关知识，解决实际问题。 2、知识目标： （1）掌握小儿不同生长发育时期、不同生理状态下的健康教育。 （2）熟悉小儿各系统疾病的护理。
（3）了解小儿生长发育的监测须知。 3、职业素质目标： （1）具有严谨的护理工作作风，全心全意为患者服务的职业道德。 （2）具有良好的人际沟通能力、人文素质、团队合作精神和服务意识。 （3）具有健康的体魄和良好的心理素质。 4、职业技能证书要求：全国护士执业资格证，约占考试内容比例的20%。 五、教学内容及学时安排 1、课程概述 儿科护理是护理专业职业技术课中的核心课程，是研究胎儿至青少年时期生长发育、营养卫生、保健、疾病护理及预防的临床医学学科。主要涉及儿科护理的基本理论、基本知识和基本技能，儿科各系统常见病、多发病整体护理，其内容具有系统性、应用性的特点。是关于认识儿童疾病及其预防和护理患儿，促进儿童身心健康的学科。 2、课程组织安排说明 以先导课程为基础，以必需和够用为度，以培养能力为重点，强化学以致用。本课程在第四学期开设，着重阐明儿科护理学的基本理论、基本知识、基本技能及各系统疾病护理，同时培养学生的动手能力和实训能力，通过多种教学方法和教学手段提高教学质量和教学效果，为临床工作奠定基础。 3、课程教学内容
儿科护理学课程准则修订版
儿科护理学课程准则集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
《儿科护理学》课程标准一、课程基本信息 （一）课程名称：儿科护理学 （二）课程编码： （三）学分：3 （四）总学时：48（理论：36，实践：12） （五）授课时期：第二学期 （六）适用对象及层次：护理专业本科层次 （七）先修课程：专业基础课程和 （八）后续课程:外科护理学急危重症护理学 （九）课程性质： 儿科护理学是一门研究从胎儿期至青少年阶段小儿生长发育规律、健康保健、疾病预防和疾病临床护理的学科。 二、课程目标、教学中注意的问题 （一）课程目标 1、课程目标 （1）明确儿科护理学的任务目标 （2）明确常见的新生儿疾病及护理要点 （3）明确儿科常见的四大疾病佝偻病、肺炎、小儿腹泻、 贫血 （4）掌握泌尿系统的急性肾小球肾炎，肾病综合征小儿 的护理
（5）掌握缺铁性贫血小儿铁剂的治疗和护理 （6）明确先天性心脏病的分类 2、能力目标 （1）了解小儿喂养的知识 （2）学会儿科常用的护理技术 （3）学会运用护理程序对小儿进行整体护理 3、思想目标 （1）培养学生对儿科护理工作的热爱 （2）培养学生热爱自己的本职工作，全身心投入 （3）培养学生的“慎独”精神 （二）教学中注意的问题 学生通过理论课程和实训课程研究小儿的生长发育规律，儿童保健和疾病预防的相关知识，应全面掌握现代儿科护理学的理论，形成科学的儿科临床护理思路，提高临床观察、分析、判断和解决实际问题的能力，并能够运用现代的护理理论和护理技术为儿童提供整体护理。 三、教学重难点 以先导课程为基础，以必需和够用为度，以培养能力为重点，强化学以致用。本课程在第二学期开设，着重阐明儿科护理学的基本理论、基本知识、基本技能及各系统疾病护理，同时培养学生的动手能力和实训能力，通过多种教学方法和教学手段提高教学质量和教学效果，为临床工作奠定基础。 四、课程基本内容与要求 第一章绪论 1.教学内容: