第23课 世界经济的区域集团化_特色教案

第23课 世界经济的区域集团化【特色教案】

1992年2月7日，欧共体12个成员国的部长们莅临荷兰边境小镇马斯特里赫特，签

署了《欧洲联盟条约》。

重点 经济区域集团化的发展过程。

难点 区域经济集团化与经济全球化的关系。

一、欧洲联盟

经济区域集团是指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通

过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织。经济区域集团化是战后世

界经济中出现的一种新趋势，而欧洲联盟是目前世界经济中最为成功的区

域性经济一体化组织。

①二战后西欧国家开始一体化进程的原因是什么？

在经济发展过程中，西欧国家间的联系日益密切；为了摆脱两个超级大国的控制，独立发展民族

经济，提高国际地位。

②为什么曾经视为仇人的法德两国能够密切合作？

曾经三次兵戎相见（普法、一战、二战）

。吸取战争教训；德国比较彻底铲除法西斯，对历史反思较好；战后政治经济文化联系加强；区域集团化趋势的加强；相似的文化传统；

③欧盟的建立和发展可分为几大步？

1951欧洲煤钢联营；1958欧洲经济共同体和欧洲原子能联营，1967欧洲共同体；1993年12国结

成欧洲经济政治联盟；1999欧元启动，欧洲经济与货币联盟建成。

④英国为什么直到1973年才加入欧共体？（“慢热”）

英国崇尚渐进式改良，重视稳健、稳妥和稳定；对自己过去的留恋与对自我的爱惜，英国不仅考虑

国家的利益所在，而且注意民众的心理承受力；作为美国的盟友，不愿意看到法德联合对付美国，

既不希望美国独霸，也不愿意欧盟独大，希望三足鼎立；欧盟是不稳定的，法德等有自己的利益，

不愿意英国做欧盟盟主。 六十年代英国遇到的困难和严重经济问题促使英国决定加入欧共体,以

期摆脱经济困境。

⑤欧洲一体化的意义如何？ 增强欧洲各国经济往来，增加欧盟的对外经济竞争力；顺应了世

界多极化的趋势，增强欧盟各国的国际地位；促进世界文化的多样性，促进文化的传播；有利于维

欧洲联盟是一体化程度最高的一个经济集团，它不但是经济实体，也是政治实体，是一个具

有经济和政治双重性质的组织，合作内容囊括政治、经济、军事等多个方面。本目主要解析了欧

洲联盟的诞生和发展，概述了欧洲联盟在世界多极化进程中的角色和作用。

1．欧洲联盟的原因：文艺复兴以来的西欧国家有着相似的文化传统。随着近代民族国家的诞生，欧洲国家陷入持续不断的冲突和战争之中，从反面激起了欧洲人对欧洲统一的强烈愿望。第二次世界大战后，西欧国家普遍衰落。美苏两极格局的形成使欧洲人认识到国家联合的重要性，开始了经济一体化的探索。

可能性：

（1）欧洲有着共同的文化遗产和心理认同感。

（2）近代欧洲各国的冲突和战争不断，给人民造成了无穷的灾难，激起人们对欧洲统一的愿望。

必要性：

（1）战后欧洲传统的国际地位一落千丈，沦为二三流国家，为了提高国际地位和影响力。

（2）战后美苏在欧洲的“冷战”使欧洲各国认识到合作的必要性。

（3）法、德两个宿敌大国的和解，为欧洲联合奠定了基础。

2．欧洲联盟的过程：1951年，法、意、荷、比、卢和联邦德国六国，在巴黎签订了欧洲煤钢共同体条约。1957年，六国又在罗马签订了欧洲经济共同体条约和欧洲原子能共同体条约，统称《罗马条约》。《罗马条约》申明，各成员国决心在欧洲各国人民之间建立愈益密切的联合基础，消除分裂欧洲的壁垒，保证他们国家的经济和社会的进步。1967年，三个共同体的机构合并，统称欧洲共同体。欧共体的成立，大大增强了西欧国家的经济实力。

1992年，欧共体成员国正式签署了《欧洲联盟条约》，目标是建立欧洲经济货币联盟和欧洲政治联盟。1993年，欧洲联盟的成立，标志着欧共体从经济实体向经济政治实体过渡。1999年，欧盟单一货币欧元正式问世。欧盟在经济领域已经取得了突出的成就，成为当今世界经济格局中的重要力量。

（1）1952年，欧洲煤钢共同体的成立标志欧洲经济一体化的开始、同时加快了欧洲一体化的

步伐，1958年，六国签署《罗马条约》，欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立。《罗马条约》在

序言中开宗明义地强调它的目的是：消除分裂欧洲的各种障碍，加强各成员国经济的联结，保证它

们的协调发展，在欧洲各国之间建立更加紧密的联盟的基础等。与一般国际条约不同，《罗马条约》是无期限的，而且没有规定退出条约的程序，却有欢迎其他欧洲国家参加共同体的条款。这表明欧

洲经济共同体的倡导者要把六国共同体看作是一个更加广泛的欧洲一体化进程的基础和起点。《罗马

条约》是欧洲经济一体化的一个重要里程碑，1967年，三个共同体合并为欧洲共同体。欧洲共同体

最初的成员国是法国、联邦德国、意大利、荷兰、比利时和卢森堡。英国、爱尔兰、丹麦、希腊、

葡萄牙和西班牙先后加入，总部设在比利时首都布鲁塞尔，

插图《欧盟25个成员国示意图》，首先使学生对欧共体成员国形成准确的空间概念。

（2）1992年，欧共体成员国签订了《马斯特里赫特条约》，使该组织朝经济和政治一体化的方向大大迈进一步。1993年欧盟成立，2002年1月1日正式启用欧元。

插图《欧盟会旗》、《欧元》、《欧盟25个成员国示意图》，帮助学生加深对欧盟情况的了解。

探究欧元诞生的意义：一方面，欧元启动将有效地消除区域内贸易和资本流通的汇率风险，降低区域内的交易费用，使商品、资本、人员、服务往来更有效益，有利于欧元区国家和欧盟的经济发展。另一方面欧元的问世，淡化欧洲地区的疆域和国别概念，促进欧洲国家走向联合，有利于加深欧洲经济一体化和推动欧洲政治一体化。

3、欧洲联盟的意义

对欧洲：符合欧洲各国和整个欧洲利益；有力地促进了欧洲经济政治的发展，提升了欧洲在国际上的政治和经济地位。

对世界：对世界其他地区的经济联合起到了示范作用，增强了世界经济多极化趋势，促进世界政治新格局的形成。

对中国：欧盟的关税、规则、壁垒，包括手续都是统一的，中国如进入其中一国，也就进入了欧盟各国，减少了入关和流通成本。同时，欧盟各领域都采取就高不就低的原则，这对中国不利。政治上，中、欧在国际上能更多地进行合作，有效地牵制单边主义。

欧元的使用体现了一种什么样的民众心理?

欧盟的普通百姓从欧元中找到一种休戚与共的感觉，体

验到做真正欧洲人的感觉。欧元将增强欧洲人的欧洲意识，

成为欧洲实现政治一体化的催化剂。

二、北美自由贸易区

1．北美自由贸易区成立的原因：20世纪80年代中后期，欧洲一体化的发展非常

迅猛，日本的实力也在急剧增强，美国在国际经济中的绝对优势地位面临挑战。为了应对

来自欧洲和日本的挑战，美国加强了和加拿大、墨西哥的合作。

2．北美自由贸易区成立：1992年，美国与加拿大、墨西哥签订了《北美自由贸易协定》。

探究完成小结：从欧共体到欧盟的

发展，欧洲的联合有哪些实质性的变

化？性质上：由一个以经济合作为主的

组织转变为一个具有经济和政治双重

性质的组织。内容上：由经济合作扩大

到政治、经济、军事一体化。

原因：（1）欧共体日益成熟、亚洲的经济区域化也已开始起步。20世纪80年代世界经济全球化的发展特别是西欧与日本的崛起，对美国的霸主地位提出了挑战。 （2）美国认识到，要与西欧、日本角逐，攫取世界经济主导权，必须组建以自己为核心的区域经济集团。只有这样，才能在经济全球化大潮中立于不败之地。

①美、加、墨三国为什么要建立北美自由贸易区？ 美国希望增强在世界的战略地位，扩大了对加、墨两国的出口；能够进入墨西哥的能源、金融、电讯和服务等领域；可以充分利用墨西哥的廉价劳动力；扩大了就业机会，实现了产业结构快速升级； 增强了国际竞争力。加拿大扩大了对美、墨两国出口，促进了对美、墨两国投资，提高了劳动生产率；促进其国内的经济增长，吸引了大量外资，并引进了先进技术和管理经验。此墨西哥吸引大量的外国尤其是美国的投资，获得工作、知识、经验和技术等大量利益，作为一个发展中国家，墨西哥在加入北美自由贸易区的同时也承担了相应的义务，这必然要付出一定的代价。

②北美自由贸易区成立的进程怎样？ 欧元纸币的图案有何寓意？

纸币正面图案由门和窗组成，象征合作

精神；背面是象征联系纽带的桥梁图案。纸

币上的建筑图案样式既有古典式、罗马式也

有哥特式等建筑风格，折射出欧洲文化传统

的深厚积淀。

欧元是在怎样的背景下诞生的?

世界格局由两极向多极化发展，欧洲从

欧共体转向欧盟，欧洲统一步伐加快。

欧元的诞生会带来怎样的影响?

学生自由发言：启用欧元将使所有成员国的经济受益，促进了欧洲的繁荣和稳定，也有助于提

高欧洲的国际地位和竞争力；对于企业而言，欧元将减少企业成本和简化跨边境贸易。对于消费者

而言，欧元将促进竞争，使可选择的商品品种和服务增多，并使价格稳定，利率降低。对于旅行者

而言，因为取消了货币兑换的费用，旅游将更为便宜、方便。

1994年，北美自由贸易区正式成立。

3．合作内容：

协议规定三个国家在15年内逐步取消关税及其他贸易障碍，实现商品、劳务、资本等的自由流通。

根据协议，北美自由贸易区将用15年时间，逐步取消关税及其他贸易壁垒，实现商品、劳务、资本等的自由流通。

资料回放

本协定各方将通过遵守协定的原则和规定，包括国民待遇原则、最惠国待遇原则及程序透明原则，来实现下述目标：(1)消除协定各方之间的商品和劳务的贸易壁垒，为商品和劳务在各方领土之间的跨边界流通提供方便；(2)促进自由贸易区内公平竞争的条件；(3)对协定各方领土内的知识产权提供充分有效的保护；——《北美自由贸易协定》

4．意义：性质：贸易自由化组织；建立北美自由贸易区，加强了三国之间的经济合作和交往，促进了这一地区的经济增长。无论是美国，还是加拿大和墨西哥，都在加快产业结构的调整，提高生产效率，增强国际竞争力。三国之间努力通过自由贸易实现发达国家与发展中国家优势互补，增强区域集团的实力。

北美自由贸易区成立后，中美和南美的一些国家希望加入，美国也积极推动把北美自由贸易区扩大到整个美洲，以建立以美国为中心的美洲自由贸易区。

（1）取消贸易壁垒，进行公平竞争、促进合作，增加就业。

（2）促进经济交流和互补以及各自经济发展。

（3）推动其他美洲国家意识到经济联合的重要性。

（4）依然存在问题。在这三个国家中，美国的经济实力远远高于其他两国，因而在集团内部

不可避免地存在着控制与反控制的斗争。对墨西哥而言，民族经济发展受到一定影响。

比较北美自由贸易区与欧盟的异同

相同点：它们都区域经济组织，有利于本地区和世界经济的发展，反映了当今世界经济区域集团

化发展趋势。不同点：第一，时间上，欧盟早于北美自由贸易区；第二，欧盟成员主要来自发达

国家，北美自由贸易区成员有发达国家又有发展中国家；第三，性质上，欧盟既是政治组织也是

经济组织，北美自由贸易区是经济组织；第四，欧盟的组织较为严密，北美自由贸易区较为松散。

为什么经济发展不同的国家能够建立自由贸易组织？

材料：20世纪80 年代以来，欧盟（前身是欧共体）经济实力日益壮大，亚洲的日本经济也急剧膨胀。世界经济形势的发展对美国出现了一些不利态势，美国已不可能再像以前那样单枪匹马地与对

学习与探究

（墨西哥2005年）出口额从520亿美元增加到了1610亿美元……人均收入增加了24%，目前已经达到4000多美元……国内生产总值也从4030亿美元增加到了5940亿美元，从世界排名的第15位上升到了第9位。

从美国进口的农产品从1994年以来增长了726%，导致墨西哥……损失的工作机会达到130万之多。

——《北美自由贸易区的经验及对我国的启示》

问题探究：2004年1月1日，由墨西哥、美国和加拿大3国签署的北美自由贸易协定生效已整整10周年。根据以上材料你认为墨西哥（发展中国家）加入区域经济集团的利大于弊？还是弊大于利？通过墨西哥加入北美自由贸易区（经济区域集团）的情况分析，我们（发展中国家）可以从中得到哪些启示？

概括：利：墨西哥则可利用本国廉价的劳动力来降低成本，大力发展劳动密集型产品，并将商品出口到美国；同时还可以从美国获得巨额投资和技术转让以促进本国产业结构的调整，加快本国产品的更新换代。等等。弊：工业：由于各种关税壁垒和非关税壁垒逐步消失，墨西哥国内市场门户大开，进口产品蜂拥而入。民族工业不得不面对更激烈的竞争，挣加工费的加工贸易企业发展却很迅猛。

启示：

1、区域经济一体化是世界经济发展的趋势，我们要适应形势，争取经济发展的主动权。

2、区域经济合作并不只是享受利益，同时也要付出一定的代价。

3、发展中国家应在经济区域一体化大潮中学会如何趋利避害。

三、亚太经济合作组织

亚太地区指太平洋沿岸各国，包括南北美洲濒临太平洋的国家、太平洋内岛国、大洋洲及亚洲东部各国和地区。亚太经合组织是当今亚太地区规模最大的区域性合作组织。

地图（亚太经合组织成员国分布图）

问题：从图中成员国的分布来看，亚太经合组织具有怎么样的特点？

1、分布范围广，是世界上最大的区域性经济合作组织；

2、成员的差异性强。经济发展程度不同，有发达国家、地区和发展中国家、地区；

3、社会制度不同，有社会主义国家和资本主义国家；

4、历史文化迥异。

亚太经合组织共有21个成员；其总人口达25亿，占世界人口的45%；国内生产总值之和超过19万亿美元，占世界的55%；贸易额占世界总量的47%以上。是世界上最大的区域经济组织。

1．原因：

20世纪80年代，在世界经济区域集团化发展的影响下，亚洲太平洋地区也开始谋求建立

经济合作组织。

2．这么多的国家和地区是如何一步步地开始走向合作的呢？成立：1989年，澳大利亚等12国在澳大利亚首都堪培拉举行亚太经济合作会议首届部长级会议，亚太经济合作组织成立。

3．宗旨：1991年，亚太经合组织汉城①

会议，通过《汉城宣

言》，正式确定该组织的相互依存，共同受益，坚持开放的多边贸易体制和减少区域内贸易壁垒。

4．同我国的关系：

同年，中国正式加入，中国台北和中国香港以地区经济体名义加入。

1989年1月，澳大利亚总理霍克访问韩国时提出“汉城倡议”，建议召开亚太国家部长级会议，以讨论加强经济合作问题。经与有关国家磋商，1989年11月5～7日，澳、美、日、韩、新西兰、

加拿大及东盟六国在澳大利亚首都堪培拉举行了亚太经济合作组织（APEC ）首届部长级会议，亚太经济合作组织成立。

我国作为主权国家以“中华人民共和国”的名称，台湾和香港作为地区经济分别以“中国台北”和“中国香港”的名称同时加入APEC 。自1991年加入APEC 以来，中国全面参与APEC 的各项活动，并于2001年在上海成功举办了第9届领导人非正式会议，为APEC 的合作与发展做出了重要贡献，也有力地推动了中国改革开放的进程，提高了中国参与国际合作的能力。 亚太经合组织发展的历程

1．1989霍克提出加强亚太地区经济合作问题

2．1989年堪培拉会议，标志APEC 的成立；

3．1991年11月中国同中国台北和中国香港正式加入。

4．1998年11月APEC 成员达21个。 亚太经合组织成立的背景：（1）亚太地区经济迅速发展；

（2）欧共体和北美贸易区建立对亚太地区的刺激（在经济区域化趋势推动下）

。

宗旨和目标是： 亚太经合组织的合作方式： 承认多样化，强调灵活性、渐进性和开放性，遵循相互尊重、平等互利、协商一致、自主自愿原则；单边行动和集体行动相结合。 亚太经合组织成立的影响： （1）促进了亚太地区的国家和地区间的经济联系与合作。 （2）使亚太地区在世界经济、政治地位和作用不断提高。 （3）为世界经济一体化探索出一种新的模式。 想一想：ＡＰＥＣ对中国有什么影响？中国跟ＡＰＥＣ的关系怎样？ ＡＰＥＣ就在我们身边 1、ＡＰＥＣ经济体的产品；日本汽车，美国飞机，韩国电器 2、中国老百姓去得最多的海外观光地——新、马、泰，都是ＡＰＥＣ成员；

学思之窗

进一步减少相互间的贸易和投资壁垒，促进货物、服务和资本的自由流动。

——1994年亚太经合组织《茂物②宣言》

思考◎你认为，这项规定对于亚太地区经济发展有什么作用?

答案要点：从发展目标看，可以促进以贸易投资自由化和经济技术合作两个轮子相互作用，并行推进；推动各成员之间加强合作和更广泛的经济交流；促进各成员体争取在更多的

领域消除贸易的关税和非关税壁垒，建立更加开放、透明和稳定的投资环境，加快推进贸易

投资自由化的进程；促进亚太地区经济繁荣与持续发展。

亚太经合组织自成立以来，在贸易和投资自由化、贸易和投资便利化以及经济技术合作三个方面取得了成就。亚太经合组织地跨亚洲、大洋洲、北美洲和南美洲四大洲，成员国之间存在着文化和历史的差异，对其经济集团化的发展有一定的影响。

5．意义：

（1）APEC成立以来，为各成员提供区域经济、科技、贸易和发展等方面多边合作的机会，交流各成员在这些领域内的经验，促进本区域的共同发展。

（2）亚太经济合作组织的成员国之间存在文化和历史的差异，对其发展有一定影响。

①今译首尔。②茂物，印度尼西亚的一座城市。

小结1：三大区域合作组织概况表：

名称欧盟北美自由贸易区亚太经合组织

建立时间19931994 1989

成员国间差异性多为发达国家发达国家和发展中国家差异明显

合作领域经政军经济论坛性

小结2：探究经济区域集团化和全球化之间的关系。

历史纵横

亚太经合组织的性质为官方论坛，秘书处对其活动起辅助作用。其议事采取协商一致的做法，合作集中于贸易投资自由化和经济技术合作等经济领域。亚太经合组织21个成员的总人口占世界人口的45％，国内生产总值占世界的55％，贸易额占46％。这一组织在全球经济活动中具有举足轻重的地位。

模块链接

本课相关内容可参见必修1第26课。

本课要旨

●欧洲联盟成员国的合作领域色括经济、军事和政治等方面，这加快了欧洲一体他的进程。

●北美自由贸易区是世界上第一个由发达国家和发展中国家组成的区域经济集团。

●亚太经济合作组织的成员国之间存在文化和历史的差异，对其发展有一定影响。

探究学习总结

【本课测评】简述欧盟成立的过程及其作用。

答案要点：欧盟成立经历的几个重要发展阶段：欧共体的建立──经济与货币联盟的建立──

从欧共体到欧洲联盟──欧元诞生──欧盟进一步扩大和深化。

作用：

对欧洲：符合欧洲各国和整个欧洲利益；有力地促进了欧洲经济政治的发展，提升了欧洲在

国际上的政治和经济地位。

对世界：对世界其他地区的经济合作起到了示范作用，增强了世界经济多极化趋势，促进世

界政治新格局的形成。

【学习延伸】在北美自由贸易区向美洲自由贸易区发展的过程中，有的国家表示反对，巴

西众议院要求政府退出为建立美洲自由贸易区而进行的谈判，理由是美国采取了保护主义措施，委内瑞拉也要求考虑自由贸易区计划将给拉美各国经济发展带来的风险和冲击。

试从上述国家的态度，分析发展中国家加入区域经济集团的利弊。

利：①为发展中国家提供了更多吸引外资的条件和机会，解决发展中国家的资金短缺问题。

②为发展中国家的资本外投创造了有利的外部环境和条件。

③有利于解决发展中国家的就业问题，同时促使产业结构调整进一步深化。

④为发展中国家提供了在更广泛的领域内积极参与国际竞争的机会，拉动了国际贸易的迅速发展。

弊：①使发展中国家的主权受到冲击和削弱，国家经济安全受到挑战。

②使发展中国家的民族经济面临着越来越大的压力和冲击，对发达国家的依附性也不断增大并承担着较大的金融风险。

③发达国家将越来越多的劳动密集和资源密集型产业以及对生态环境破坏严重的产业向发展中国家转移使其良好的自然环境受到污染。

区域经济学教案新

吉林工商学院教案 区域经济学 主讲教师：韩淑梅 吉林工商学院教案（首页） 2016 —2017 学年第一学期第一周至第十六周

教学具体内容: 第一章导论 第一节区域经济学的基本概念 一、传统意义上的区域 区域： 不同学科的不同理解 自然地理学：自然区域 政治学：行政区域 社会学：具有相同语言、相同信仰和民族特征的人类社会聚落 经济学：经济学将区域视为由人的经济活动所造成的、具有特定地域特征的经济社会综合体 不同学科理解的共同点： 区域是一个空间的概念，是人们对客观存在的某种活动空间分异规律的一种认识。 二、区域经济学研究的区域 经济区域：经济区域是人的经济活动所造就的、围绕经济中心而客观存在的、具有特定地域构

成要素并且不可无限分割的经济社会综合体 经济区域特点： 1、经济区域首先是一定范围的地域空间。 2、经济区域能够独立地存在和发展 3、任一经济区域都要在更大范围的区域系统中担当某种专业化分工的职能。区域经济学研究的区域： 经济区域一般说来可从两个层面来理解：国内与国际。一国范围内由不同经济区域构成；世界经济由不同经济区域构成。 划分经济区域的方法： 1.按照同一性或均质性的原则进行的划分 2.按照功能划分 3. 按管理职能的划分 十大经济区域 东北区（辽、吉、黑）、华北区（京、津、冀、晋、鲁）、华东区（沪、苏、浙、皖、赣、闽、台）、华中区（豫、鄂、湘）、华南区（粤、桂、琼、港、澳）、西南区（川、滇、黔）、西北区（陕、甘、青、宁）、内蒙古区、新疆区、西藏区。 三大经济区域 东部地区（12 省市区辽、冀、京、津、鲁、苏、浙、沪、闽、粤、桂、琼）中部地区（9 省吉、黑、蒙、豫、晋、鄂、皖、赣、湘） 西部地区（10 省市区渝、川、黔、滇、藏、陕、甘、青、宁、新） 三、区域经济学狭义的区域经济学：研究区域经济发展和区际关系的科学。广义的区域经济学：研究区域经济发展一般规律的科学 四、区域开发 定义：是人类开发利用各种资源、谋求区域经济增长和区域经济发展的过程。影响：该主观行为如果是科学合理的，就会促进区域经济的发展，如果是伪科学的、不合理的，就会限制区域经济的发展。 第二节区域经济学的研究对象和内容 一、区域经济学的研究对象 广义的对象：广义的区域经济学是研究区域经济发展一般规律的科学狭义对象：是研究区域经济发展和区际关系的科学。 二、区域经济学研究的主要内容 第一部分：区域经济学的产生与发展 第二部分：区域经济增长与发展 第三部分：区际关系 第四部分：区域产业结构与空间结构 第五部分：区域经济政策与管理

区域经济集团化

区域经济集团化 区域经济在新世纪加快了发展的速度，区域经济集团的数量大量增加；区域集团的范围和规模不断扩大；区域经济集团之间跨区合作日益频繁。随着多数国家参与了不同层次的区域经济一体化组织，区域经济集团化作为世界经济全球化的组成部分，增强了世界经济的活力。 区域经济一体化是世界经济发展的必然结果，伴随着经济全球化的推进而不断发展升级的。自20世纪50年代末以来，一些地理相近的国家或地区间通过加强经济合作，为谋求风险成本和机会成本的最小化和利益的最大化，形成了一体化程度较高的区域经济合作组织或国家集团。 区域经济发展进入21世纪，延续了上个世纪90年代以来的迅猛发展态势并有所加强。首先，各种不同层次的区域经济集团数量大量增加，区域经济一体化的效果明显，许多国家为了谋求自身利益发展，积极参与了许多不同领域的区域经济集团。脱离区域经济集团的国家最终将在国际竞争中失去自身应有的地位。其次，一些区域集团的范围和规模不断扩大，区域经济集团的成员结构发生较大的变化，范围和规模不断扩大，世界经济已经形成了以欧盟、北美自由贸易区等超大区域集团为中心的格局，随着北美自由贸易区“南进”、欧盟“东扩”以及亚太经合组织制度化，世界经济的“三足鼎立”局面将会更加明显。再次，区域经济集团之间跨区域经济合作日益频繁，出现了一些跨洲的双边、多边自由贸易区。各区域经济集团采取了开放政策，一方面扩大自身的势力范围，加强与非成员国的合作，另一方面在区域经济集团之间加强合作。北美自由贸易区带动拉美地区经济发展，与欧盟形成跨大西洋的泛自由贸易区。亚太经合组织更是地跨亚洲、北美洲、南美洲和大洋洲。跨洲的双边、多边自由贸易区正在成为主流。 目前区域集团的各种形式中，自由贸易区的发展形势十分突出。自由贸易协定，尤其是发达国家间签订的自由贸易协定引人注目。在世界范围内，自由贸易区的数量已经达到数十个，范围遍及各大洲。其中，北美自由贸易区和东盟自由贸易区最具有典型意义，北美自由贸易区是目前世界上最大的自由贸易区。其他大的自由贸易区还有中欧自由贸易区、欧盟-拉美自由贸易区、中国-东盟自由贸易区等等。 区域经济之所以迅猛发展，与经济的全球化是并行不悖的。全球化和区域化之间矛盾已经成为世界经济活动中的重要问题。世界经济的全球化发展一直处于不平衡的状态，发达国家之间的经济活动联系紧密；发展中国家和地区在国际经济合作方面普遍落后于发达国家，彼此分化加剧。经济全球化地区上的不平衡无法使所有的国家共同参与全球经济一体化。 进入新世纪以后，经济全球化前景渺茫。人们长期瞩目的世界贸易组织新一轮回合谈判依然没有进展。继1999年西雅图会议失败之后，2003年9月举行的坎昆会议也没有达成任何实质性的结果，无果而终。作为多哈回合的一次关键性会议，坎昆会议的失败不仅打断了多哈回合的谈判进程，而且也给全球多边贸易体制的前景投下了阴影。

世界经济的区域集团化

世界经济的区域集团化

第23课世界经济的区域集团化 ★教学目标： 1、知识与能力： （1）了解欧洲联盟的形成过程，剖析欧洲国家的一体化由经济实体向政治实体转变的原因和实质； （2）了解北美自由贸易区的形成过程，由北美自由贸易区的形成原因分析世界经济全球化与经济区域集团化之间的关系和影响。 （3）了解亚太经济合作组织的形成过程，明确其特点及出现此特点的原因。掌握中国在加入该组织后所发挥的作用，并由此引申出中国在经济区域集团化过程中所发挥的作用。 2、过程与方法： （1）通过学生对三大经济区域集团形成过程和特点的比较，锻炼学生把具体的历史现象与整体的社会背景联系的能力，培养学生建立起全面的历史观。 （2）通过对经济区域集团化趋势的出现和它与经济全球化之间关系的分析，培养学生辨证的看问题，透过现象分析本质的能力。

（3）通过搜集中国与东盟交往的材料，了解东盟日益扩大及其影响；用列表等方式比较北美自由贸易区与欧盟的异同；通过上网等途径搜集中国参加APEC会议的资料，多渠道去了解和认识APEC建立的史实及影响。 3、情感态度与价值观： （1）让学生认识到经济区域集团化出现是因为经济发展不平衡在经济全球化过程中的具体体现。从而明确中国加入亚太经济合作组织等经济区域集团的必要性。 （2）在学习中国亚太经济合作组织发挥的作用的同时，联系中国在古代史和近代史上的经济地位和影响，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。 （3）通过对东盟、北美自由贸易区和亚太经合组织等区域经济一体化进程的学习和了解，体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。 ★教学重点和难点：

(完整版)人民版当今世界经济区域集团化的发展教案

第二课当今世界经济区域集团化的发展 【教学目标】 一、知识与能力 1.简述从“欧共体”到“欧洲联盟”的发展历程，分析欧洲联盟的成立对世界经济和政治格局的影响。 2.知道北美自由贸易区、亚太经济合作组织建立和发展的主要史实，探讨亚太国家加强合作的途径与方式。 3.归纳与认识当今世界经济区域集团化的发展趋势。 二、过程与方法 1.通过历史资料和现实生活情况，加强学生对历史知识的了解 2.通过讨论和历史情境的再现等形式，使学生体味历史的过程 三、情感态度与价值观 1.通过域经济集团化的教学使学生认识到经济区域集团化是世界经济发展的必然趋势。我们只有善于抓住机遇勇敢迎接挑战，才能确保在经济全球化的潮流中立足于不败之地。 2.通过中国加入区亚太经合组织的教学使学生认识到中国需要世界、世界需要中国；面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的历史必然【教学重难点】 重点：欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织等经济区域集团的发展进程。 难点：认识当今世界经济区域集团化的趋势及其影响。 【教学方法】 这堂课主要以教师讲解为主，其次是让学生讨论，老师提问的方式启发学生的思考。同时还采用阅读法。 【教学手段】 采用电子课件 【课时、课型】 一个课时，讲授新课。 【教学过程】 导入新课：我们知道在第二次世界大战之后世界经济朝着两个方向发展：一是经济区域集团化，二是经济全球化。今天我们来学习第一个也就是专题八第二课：当今世界经济区域集团化的发展。同学们知道当今世界有哪些著名的经济区域集团组织？（同学回答略）同学们说了很多，但是今天我们主要以欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经合组织为例来了解当今世界经济区域集团化的发展。下面这幅图片是这三个区域组织的地理分布图，在地理上他们分别在欧洲、北美洲还有亚太地区。现在请大家打开课本153页看看课前提示。（老师写标题）。关于经济区域集团化的概念请同学们看课本153页知识链接了解一下。现在我们就一起来分析欧洲联盟是怎么样形成发展的，他对西欧和世界又产生了怎么样的影响讲授新课： 一、从“欧共体”到欧’洲联盟“ 过渡：我们说任何一个事物的发展都离不开一个特定的历史背景。欧洲联盟的建

第23课 世界经济的区域集团化

第23课世界经济的区域集团化 【课程标准】 以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团 化发展趋势 1、了解欧盟的发展历程，理解欧洲走向联合的原因； 2、分析北美自由贸易区建立的原因和影响，； 3、概述亚太经济合作组织建立的过程，探讨亚太国家加强合作的途径与方式。 【重点难点】 重点：经济区域集团化的发展历程 难点：区域经济集团化与经济全球化的关系 【教材分析】 本课教材围绕战后世界经济中出现的经济区域集团化的趋势，重点介绍了对世界经济 影响最大的三大区域集团：欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织，是整体把握 世界经济发展的脉络和主要趋势不可缺少的重要环节。依据课标在操作层面上应将“欧洲 联盟”作为教学的中心内容，而将“北美自由贸易区”“亚太经合组织”作为教学的两个 辅点内容，力求在一个中心上深入，在两个辅点上拓展。本单元教学内容和义务教育初、高中历史和高中政治的联系比较密切。要利用旧知识的回忆，借助世界政治地图，深化认识，提高概括能力。同时经济区域集团化是当今的一个热点问题，有利于学习积极性的调 动和发挥主体作用；在网络上也有很多相关的图文资料，便于教师利用多媒体创设情境辅 助教学，学生也搜集到与教材内容相关的学习 【知识梳理】 一、欧盟的发展过程 1、欧共体的建立（经济实体）（1）1951年成立，标志欧洲经济一体化的开始； （2）1957年签定《》建立欧和，《罗马条约》的签定是欧洲经济一体化的一个重要里程碑；（3）1967年，将三个共同体合并为。 2、欧洲联盟的成立（政治实体） （1）1992年，欧共体12过签署《》，目标是建立欧洲经济货币联盟和欧洲政治联盟。 （2）1993年，欧洲联盟成立，标志欧共体由经济实体向过渡。 （3）1999年，欧盟单一货币欧元正式问世。 3、成立的意义： （1）对欧洲：。（2）对世界：。 思考探究 1、结合下列材料和问题分析：欧洲为什么能走向联合？ 必要性：二战”后西欧的经济状况如何？“二战”后欧洲的国际地位发生了怎样的变化？面临怎样的危险？ 可能性：德、法两国为什么积怨？又怎样抛弃前怨携手合作？ “总有一天，到那时……所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……” ——维克多·雨果

如何看待经济全球化和区域集团化的关系

如何理解经济全球化和经济区域集团化的关系 经济全球化是指世界经济活动超越国界，通过对外贸易、资本流动、技术转移、提供服务、相互依存、相互联系而形成的全球范围的有机经济整体。（简单的说也就是世界经济日益成为紧密联系的一个整体）。而学术界对何谓经济全球化，大致有两种观点：一是认为经济全球化的实质就是资本主义生产方式和资本主义剥削的全球化，甚至认为经济全球化突出地表现为世界经济的美国化；二是认为经济全球化是市场经济一统天下，生产要素等经济技术资源在全球范围内自由流动和优化配置。其中，第一种观点带有浓厚的意识形态色彩，在一定程度上缺乏客观性和公正性；第二种观点既全面又最接近实际情况，其表现就是当今世界上已经有越来越多的国家和地区逐渐融入了全球化的经济浪潮。总之,经济全球化是当代世界经济的重要特征之一，也是世界经济发展的重要趋势。 区域集团化指同一区域的一些国家在维护共同利益的基础上，加强经济合作，通过某种形式（条约、协议）组成贸易组织。它是政府契约性的，有形的经济组织，可以是封闭的，也可以是开放的。 从两个概念的解释可以看出，经济全球化是一种经济特征，而区域集团化则多是以某种形式的经济组织为存在形式的。两者都作为世界和区域经济的表现形式。 经济全球化与地区经济合作既相互矛盾又相互促进的辩证关系。一方面，经济集团都有排他性，对集团外的国家和地区往往实行歧视政策，表明了集团化和全球化之间的矛盾关系。另一方面，每个区域经济集团都在集团内实行贸易投资自由化的一体化政策，从而推动了经济全球化。同时，集团与集团、集团与国家间又是一个“你中有我，我中有你”的关系，使每个集团实际上成为经济全球化的一个环节、一个中介、一个过渡。 经济全球化和经济区域集团化具有统一性。首先,从出现和加速推进的背景上看（1）二者的根本推动力都是战后蓬勃发展的第三次科技革命。它导致了生产力飞跃中对跨国界合作、特别是产业升级后对国际分工的新需要，如果说二战前这种分工主要是在不同产业（农业与工业）之间进行、国际交流也没有超出商品与资本的范畴，那么第三次科技革命确立的世界整体走向工业化的新态势则要求国际分工不仅主要在工业（传统的或高精尖的）内部进行，而且扩大到知识、信息、技术、通讯、金融、交通等第三产业，所有这些分工和交流又因科技革命提供的高效传输手段而变得空前规模浩大和快捷。（2）二者都源于各类国家通过改革开放、加强经济实力的需要：西方发达国家既想摆脱经济增长低速、危机不断的困扰，也要扩大各自的经济势力范围，以争夺世界市场；发展中国家要求更快的经济发展速度，以缩小同发达国家的差距，前苏、东国家则希望在国际合作中制止经济滑坡,促进经济复苏（目前已初见成效）和社会安定。总之，二战后两个平行市场的瓦解，市场经济与国家调节相结合的模式被上述三类国家共同接受，集团化和全球化的经济前提才真正具备。（3）二者都源于国际政治格局变迁的需要。战后初期国际经济组织———货币方面的国际货币基金组织、金融方面的世界银行以及贸易方面的关税贸易总协定的出现既反映了经济全球化的要求，也有美国霸权的背景。其后，它们长期名不符实，更不要说冷战时期的对立经济集团了。直到冷战结束，苏东瓦解，社会制度与国家竞争的主战场不可避免地自政治、军事领域向经济领域转移，才为二者提供了和平与发展的良好环境。其次, 从二者间的逻辑关系和实际发展历程看，由于当代世界不同地区、不同国家的经济发展水平相差悬殊、并且很难短期转变，全球化必将受到不同类别民族国家间生产条件、利益取向、文化背景等诸多冲突的制约，一步到位绝无可能。因此，首先在地缘相近，社会进步程度差距较小，或具备互补条件的国家间结成集团，以促进共同发展就是自然的，这同样是打破国界、相互开放的产物，比起单个国家的相互封闭状态来，当然更接近全球化。而且集团内部实力增强的同时，

《长江三角洲区域的内外联系》教案

第七章认识区域：联系与差异 第四节长江三角洲区域的内外联系 第1课时 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力让学生认识长江三角洲区域优越的地理位置、范围和自然环境特征；让学生认识长江区域经济发展的特色和区域经济联系 过程与方法通过阅读长江三角洲地形地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力； 通过阅读长江交通图表，培养学生分析和归纳的地理思维能力 情感态度 与价值观 通过本节内容学习，使学生初步树立区域内可持续发展的观念 【重点难点】 教学重点：长江地理位置、范围和自然环境特征。 教学难点：让学生认识长江区域经济发展的特色和区域经济联系。 2 教学过程 导入新课： 同学们，上新课之前我们先来欣赏几组图片，看同学们能不能告诉我这是我国的哪条河流，我们能从中感受到她的那些气息？ 长江三角洲区域概况（板书） 1.学生活动：引导学生读图7-30 探究：长江三角洲的范围和位置特点 过程：学生读图—个人思考分析—小组合作讨论—代表回答—师生评价。 2.学生活动：引导学生读图7-31，结合课文。 小组讨论：长江三角洲城市间交通联系有什么特点？ 师生归纳总结。 3.根据图文活动分析： （1）长江三角洲区域发展经济有哪些优越的条件？ 学生思考分析、小组合作交流、代表回答、师生评价 （2）长江三角洲区域内外联系具备哪些优势条件？ 学生思考分析、小组合作交流、代表回答、师生评价 （3）长江三角洲区域社会和经济发展具备哪些优势条件？ 学生思考-小组交流合作-师生归纳总结 4.课堂小结 5.作业布置 【自主学习】 (1)位置、范围：长江三角洲简称“_______”，是中国最大的河口三角洲。顶点在江苏镇江附近，往东抵海滨，往南达______，往北到通(州)扬(州)运河，包括_____省东南部、___市及杭(州)嘉(兴)湖(州)地区。 （2）在图7-30中找出长江、钱塘江、京杭运河、太湖及长江三角洲濒临的海洋 （3）长江三角洲农业发展的有利条件？

21世纪初世界经济贸易格局调整期的新特征

21世纪初世界经济贸易格局调整期的新特征 世界经济的发展具有连续性的特征。20世纪后半期，尤其是80年代末以来世界经济的发展变化将深刻地影响21世纪初世界经济的基本状况。经济全球化的发展、区域经济合作的加深和知识经济的推进对新世纪的影响最大。国际贸易、投资与生产的变化，是世界经济发展变化的晴雨表。反过来，世界经济的发展变化，又在质与量两方面影响着国际贸易、投资与生产。 21世纪初世界经济的基本特征并不是一夜之间突然形成的，它同20世纪的国际政治、经济现实紧密相关。20世纪国际政治、经济的发展变化，建立在两次世界大战和持续近半个世纪的美、苏两极世界之上。尤其是第二次世界大战后的冷战，反映在经济上，实质是两种经济体制的竞争。90年代初，冷战格局随着苏联和东欧剧变而宣告结束。90年代前期，世界经济经历了一个从衰退到缓慢回升的阶段。发生在90年代后半期的亚洲金融危机，以及由此引起的世界经济陷入低谷，也说明现在的世界经济体系并不完全适应变化中的国际经济的需要。 （一）在21世纪的前5年里，国际贸易结构也将发生重大变化。可能出现的一种情况是，原材料等初级产品贸易数量将大幅增加，但价格则相对较低且变化无常。 同它相对应的是，制成品贸易将大幅增长，特别是高新技术产品贸易将占世界贸易总额的较大比重。出现这种情形的主要原因是： 第一，人口增加的压力将推动初级产品贸易的发展。 第二，相当一部分发展中国家，尤其是那些最不发达国家只能依靠初级产品出口量的增加，缓慢推动经济增长。 第三，世界出口商品结构向智能化方向发展，展示知识化经济时代的特征。以微电子、生物工程、新材料、光导纤维、航天工程海洋工程、计算机软件和新能源为代表的新兴工业日新月异，极大地推动了世界产业结构的调整与升级，从而推动出口商品结构向智能化方向发展，深加工、附加值高的高新技术产品的贸易将成为制成品贸易的主要内容。 （二）国际贸易格局分布不平衡加大经济差距 21世纪初的前5年，国际贸易格局分布的不平衡将进一步拉开不同类型国家间的经济差距。下述几个方面的状况可能在未来5年里继续存在。 （1）发达国家仍将占据国际贸易的主导地位。 （2）发达国家在国际贸易中所占比重呈下降趋势，发展中国家所占比重呈上升趋势。这一现象一方面说明，有更多的发展中国家参加到国际贸易中来，对世界经济的贡献在增加；另一方面，发达国家所占份额下降，并不意味着发达国家主导地位的丧失。 （3）发展中国家内部将进一步拉开差距。一些经济水平较高的发展中国家将成为重要的贸易国，在经济发展上更接近于进入发达国家行列的水平。而大部分发展中国家，基本上仍处于原料提供国和制成品销售市场的地位。 这些国家由于处在国际生产与分工体系的最底层，受到种种国际、国内因素的限制，因此，从国际贸易的发展中获得的利益将是有限的，经济可能继续处于低水平状态。 （三）跨国公司、区域经济合作对国际贸易的推动 国际贸易发展中，服务贸易将会有很大发展，在整个贸易中的比重将显著加

湘教版高中地理必修三第一章第4节 区域经济联系 教学案

湘教版必修III《区域经济联系》 设计思想 采用“自主合作探究”，引入新闻材料创设情境，激发学生的学习兴趣。提供合适的材料与图片，让学生自主学习，掌握基本内容：东、西部合作的成效与意义；资源跨地区调配的具体方案、图示及意义。在此基础上，采用小组合作讨论的方法，深入分析资源跨区域调配对地理环境的影响，包括对调出地和调入地、有利影响和不利影响等进行全面地分析，从而使学生受到辨证唯物主义的“一分为二”观点的教育。 教材分析 课标中关于本节内容的规定是：“举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。”这条标准要求学生通过对实例的分析，认识产业的转移和资源的跨区域调配，对产业迁出区和迁入区及对资源调出区和调入区的有利和不利影响。本节教材也是以我国为例来阐述区域经济联系的，结构由三大部分组成，一是东、西部地区的经济合作，二是资源跨地区调配，三是产业转移。本节内容是对本单元内容的概括与总结，充分体现了“学习对生活有用的地理”这一理念，对提高学生的理论联系实际能力，分析问题与解决问题的能力有很大的指导意义。本节内容与初中内容联系较密切。资源的跨区域调配中涉及到的水资源、煤炭资源和天然气资源的地区分布及我国经济发展的地区差异都在初中学过，教材这部分内容是在原有基础上的提高与应用。 学情分析 虽然学生已经在初中学过资源的地区分布及经济发展的地区差异，但从学生的基础看，大多数的学生只是有模糊的印象，并不十分清楚具体的内容。部分学生可能会事先去复习一下，小部分学生可能会上网查找相关的资料。 教学目标（三维目标） 1．知识与技能：知道区域经济一体化和经济全球化是当代世界经济的两大发展趋势。了解我国东、西部地区的经济合作所取得的成效与意义。了解资源跨区域调配的意义、具体方案、图示及其对地理环境的影响。正确理解产业转移对区域地理环境的影响。 2．过程与方法：通过读图，知道资源跨区域调配的的具体路线，培养学生的读图分析能力。通过角色扮演，正确理解资源跨区域调配对地理环境的影响。 3．情感态度与价值观：正确理解资源跨区域调配和产业转移对地理环境所产生的有利和不利影响，对学生进行辨证唯物主义的“一分为二”观点的教育。 重点难点 教材的重点是资源跨区域调配的意义、具体方案、图示及其对地理环境的影响。 难点是资源的跨区域调配，对资源调出区和调入区的有利和不利影响。 教学策略与手段 利用多媒体辅助教学，采用“自主合作探究”模式，综合运用发现法、讨论法、读图分析法和比较法。 课前准备 提前一周布置学生复习我国水资源、煤炭资源和天然气资源的地区分布及我国经济发展状况内容。制作多媒体课件。 教学过程 导入：播放视频：新闻“APEC第九次领导人非正式会议在上海举行” 页 1 第

世界经济的区域集团化教案

23 世界经济的区域集团化·说课稿 一、教材分析 课标要求：以欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织为例,认识当今世界经济区域发展趋势. 本课分三个子目讲述了世界经济的区域集团化，第一子目承上启下，讲解欧洲联盟的形成过程、第二子目是北美自由贸易区的形成过程；第三个子目是亚太经济合作组织的形成过程。 本课是人教版高一历史必修二第八单元第二课,本单元一共三课,前一课讲述战后资本主义世界经济体系的形成,后一课讲述世界经济全球化的发展趋势,而本课则围绕战后世界经济中出现的经济区域集团化,重点介绍对世界经济影响最大的三大区域集团,是整体把握世界经济发展的脉络和主要趋势不可缺少的重要环节.起到承上启下的作用.在处理本课教材时我将遵循两个指导思想，分别是：注意线索清晰，使知识的呈现系统化；结合欧洲联盟,亚太经济合作组织, 北美自由贸易区等学生现实可以感知的内容，加强中外联系，便于认知和体会。 重点:经济区域集团化的发展进程。 难点：经济区域集团在世界经济发展中的地位和作用. 二、教学目标 1.知识与能力目标： 了解经济区域集团化的发展进程及经济区域集团在世界经济发展中的地位和作用，理解欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织等重要概念，培养学生的识忆、理解能力；通过对经济区域集团化趋势的出现和它与经济全球化之间关系的分析，培养学生辨证的看问题，透过现象分析本质的能力。 2.过程与方法目标： 在教学过程中，进行师生互动、生生互动，培养学生良好的合作意识和分享精神；通过比较、分析和评价，培养学生的辨证思维和唯物史观，学会用史实去评价历史事件或人物。 3.情感态度与价值目标： 通过本课的学习,让学生认识到经济区域集团化出现是因为经济发展不平衡在经济全球化过程中的具体体现。从而明确中国加入亚太经济合作组织等经济区域集团的必要性,培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。同时,让学生体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。 三、学情分析 作为高一学生，已经有了一定的自学和表达能力，也积累了一定的历史知识。他们思维活跃，使用图片和材料分析可以增加学生的感性认识，激发学生的学习兴趣。但学生的知识储备和认知水平有限，没有形成成熟的思维方式和辨析能力。因此，教师要运用深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发。 四、教学方法 本课采用的方法有：讲述法、讨论法（课前布置预习，让学生搜集材料，以便上课时进行讨论，也可以培养学生获取信息的能力）、图片展示法（调动学生

2020年(财务知识)战后世界经济格局的演变

（财务知识）战后世界经济格局的演变

战后世界经济格局的演变 构建持久和平、共同繁荣的和谐世界将成为高考的考查热点，建议复习中应注意以下几个问题： 1．经济区域集团化和经济全球化的经济发展趋势 2．中国和区域经济集团的关系，和关贸总协定、世贸组织的关系。 3．于全球化趋势下，以中国为代表的发展中国家所面临的机遇和挑战。 考纲要求： 1．以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。 2．以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。 3．了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它于世界经济全球化进程中的作用。了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。 4．了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。 史论共享： 1．美国主导的资本主义世界经济体系的形成： 为了建立以美国为主导的资本主义世界经济体系，除了建立“布雷顿森林体系”外，美国仍致力于建立国际贸易组织。世界银行、国际货币基金组织和关贸总协定成为战后支撑世界经贸关系的三大支柱，于此基础上，战后资本主义世界经济体系形成。尽管美国拥有特殊地位，但三大支柱的出现顺应了经济全球化的历史趋势，反映了第二次世界大战后世界经济朝着体系化和制度化的方向发展。 2．认识世界经济区域集团化：

经济区域集团化是指于壹定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通过壹系列协议和条约建立的区域经济合作组织。经济区域集团化是战后世界经济中出现的壹种新趋势。20世纪80年代中期以后，随着各国经济联系日益密切和国际经济竞争日益加剧，经济区域集团化发展迅速。 3.世界贸易组织于经济全球化进程中的影响： 世界贸易组织致力于促进各国市场开放，调解贸易纠纷，实现全球范围内的贸易自由化。世贸组织的壹些决策，对抑制国际经济贸易关系中的强权政治，具有深远影响和现实意义。世界贸易组织的成立，表明经济全球化的进程又取得了实质性的进展。它的发展，意味着世界贸易自由化将于相互妥协、互相监督、尽量有序的基础上进行。中国加入世界贸易组织，有利于参和国际经济合作和国际分工，促进经济发展，赢得竞争机遇；同时，也会对中国带来压力和严峻的挑战，国内的某些产业会受到冲击。 4．经济全球化进程中的问题： 经济全球化是壹把双刃剑，它既加速世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡。从不利方面见，发展中国家发展资金匮乏、债务沉重、贸易条件恶化、金融风险增加及技术水平的落后，其国家主权和经济安全面临空前的压力和挑战。此外，于经济全球化进程中，环境污染、人口爆炸、能源危机、粮食短缺、毒品泛滥、传染病横行、恐怖组织活动猖獗等问题日益突出，影响全人类的根本利益，直接涉及人类的生存和发展。 结构要点 壹．二战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。 （壹）布雷顿森林会议 1．背景：①大危机及二战的惨痛教训使人们认识到战后建立有效机制、稳定世界经济的必要性。②二战后资本主义经济格局发生变化：德、意、日战败，国内废墟壹片；英法实力大

湘教版必修三1.4《区域经济联系》word教案

第四节区域经济联系教案 教学目标 （一）知识与技能 1、了解当代世界经济的两大发展趋势； 2、了解区域经济合作的含义 3、理解我国东、西部地区的经济合作所取得的成效与意义 4、理解资源跨区域调配的意义 5、掌握南水北调、西气东输、西电东送的具体方案及图示 6、理解资源跨区域调配对地理环境的影响 7、理解我国产业转移的主要形式 8、理解产业转移对区域地理环境的影响 （二）过程与方法 1、用多媒体展示资源跨区域调配情况等 2、通过提问学生回答，然后教师总结的方法获得知识 （三）情感态度与价值观 1、激发学生对于当代世界经济趋势的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，扩大学生地理知识领域。 2、通过“南水北调、西气东输、西电东送”的学习，培养学生关于人类具有改造客观世界的能力的信念。 3、激发学生热爱地理学中关于社会建设的兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。 教学重点 1、资源夸区域调配：南水北调、西气东输、西电东送及其意义 2、我国产业转移的主要形式及其对区域地理环境的影响 教学难点 1、南水北调、西气东输、西电东送 2、我国产业转移的主要形式 [教学过程] 导入：上节课我们学习了区域发展差异，了解了东、中、西三大经济地带的情况及其差异。南方与北方的差异。今天，我们来学习区域经济联系，本节主要有三大部分，即东、西部地区的经济合作，资源夸区域调配，产业转移。 教师问：大家知道当代世界经济的两大发展趋势是什么？（让学生在看了书的前提下回答该问题） 学生答：区域经济一体化和经济全球化。 区域经济合作是区域经济联系的重要形式，是在区域规划指导下的区域分工与协作，也是一定生产领域的长期协作活动。 区域经济一体化是指地理上相邻的国家或地区，为了维护共同的经济利益，加强经济联系与合作，彼此通过契约和协定，在区域内逐步消除成员国之间的贸易与非贸易壁垒，协调成员国的社会经济政策，进而形成跨越国界的商品、资本、劳务、技术等自由流通的统一经济区域。区域经济一体化组织的类型多种多样，如特惠关税区、自由贸易区、关税同盟、共同市场、经济同盟等。目前，世界上主要的区域经济组织有亚太经济合作组织（APEC）、东盟自由贸易协定

经济区域集团化

经济区域集团化 一、含义：是指经济要素在地缘国家地区的自由流动。 是指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织。 二、原因： 1、科技发展推动生产力水平达到非一国可控。 （科技促使了生产力专门化，意味着社会分工越来越细，一个国家以及无法单独完成。比如小学的时候一个老师把所有的科目包完了，高中随着学习任务越来越重，知识点越来越难，所以要分科，一样的。生产力和社会分工的发展，使各地经济的相互依赖程度进一步加深，联系更加紧密，竞争更为激烈；各国竞争的加剧，需要加强同周边国家的合作以增强本国实力。） 2、各国经济发展要求打破国界，加强交流。 （各国经济的发展客观上要求打破国界限制，加速经济要素(如商品、资本、劳务等)的流通，加强本地区的合作。） 3、二战结束之后，国际关系趋于缓和，为国家间交流提供条件。 （两极格局的瓦解，国际关系趋于缓和，为国家间交流提供条件。比如法德和解。） 世界各地经济发展水平差异较大，而相邻区域由于地缘、文化相近等原因，在共同的机遇和利益的驱使下更便于合作 三、代表： （一）欧盟 1、成立背景： （欧共体成立以来，欧共体经济实力、经济联系以及在文化和价值观上的认同感日益增强，随着经济区域集团化的不断深入，欧共体不断推行政治一体化。加之两极格局瓦解之后，美国成为了唯一的超级大国，对欧洲的威胁日益突出。） ①两极格局瓦解，世界形势总趋势走向缓和，和平与发展成为时代的主题； ②美国成为唯一的超级大国，对欧洲的威胁日益突出； ③欧共体成立以来，欧共体经济实力、经济联系以及在文化和价值观上的认同感日益增强； ④随着经济区域集团化的不断深入，欧共体不断推行政治一体化 2、成立： 1991《马约》即《欧洲联盟条约； 1993《马约》正式生效，欧洲联盟成立。 1993年欧元问世，2002年欧元启用：2002年 2002年1月1日欧元开始进入流通领域，巩固了欧洲经济一体化的成果，对美元霸主地位冲击，对世界经济和政治格局有着重要的影响 （欧元诞生的意义 (1)经济：作为欧洲范围之内的统一货币，欧元巩固了过去欧洲经济一体化的成果，它的流通标志着一体化有了质的飞跃。 (2)政治：货币的统一意味着财政、税收等方面的协调，从而促进欧洲政治一体化的进程。对美元需求的减少，迫使美国采取改善财政稳定美元的措施，冲击了世界格局。

1.4区域经济联系(教案)

1.4区域经济联系（第一课时） 教材分析： 课标中关于本节内容的规定是：“举例说明资源跨区域调配和产业转移对区域地理环境的影响。”所以第一课时就围绕资源跨区域调配对地理环境的影响，当然重点我选取其中之一进行重点分析，力求让学生形成一种模式，分析跨区域调配资源的基本思路，在分析对地理环境影响时，让学生形成一种答题的模版。材料基本上也以书本上的阅读为主，答案都以开放式为主。教学目标： 知识与技能： 1、.认识区域经济合作是区域经济联系的重要形式。 2、了解资源跨区域调配的意义。 3、会分析南水北调、西气东输、西电东送的具体措施、线路，及对地理环境的影响。 过程与方法： 1、用多媒体展示相关的内容，让学生学会从中获取所需知识 2、通过学生的讨论、思考达到一种生动起来获取知识的能力 情感态度价值观: 通过讨论分析资源跨区域调配对地理环境的影响（有利、不利），树立事物都具有两面的性质。 教学重点、难点： 资源跨区域调配的线路分布及对地理环境的影响 课时安排（第一课时）： 教具：多媒体、常规教学用具 教学过程： 导入新课： 通过上节课的学习，我们已经了解我国的区域发展存在着较大的差异，例如南北方、东西部的差异，怎么样使得各区域都能协调的健康的发展呢？今天一起学习下-----区域经济联系首先我们了解下当今世界经济发展的两大趋势：区域经济一体化和经济全球化，教师再讲解P24阅读 区域经济合作是区域经济联系的重要形式，比如我国实施西部大开发后的东西部的联系。学生阅读回答：东、西部地区经济合作的成效。 东西部除了在经济中的合作之外还表现有资源的调配和产业转移（放映幻灯片）学生阅读幻灯片了解我国资源分布情况，从而引出我们的资源跨区域调配。1、分析调配的原因2、主要工程3、调配的意义。 让学生对资源跨区域调配类问题形成基本分析思路（看幻灯片）。然后以水资源的跨区域调配为例分析资源跨区域调配及其对区域地理环境的影响。 （放映幻灯片）学生读图，回答南水北调的线路等几个问题，教师以图来分析3条线路。（放映幻灯片） 学生活动讨论：南水北调工程对于水资源的调入区和调出区的影响（开放性为主）分析中形成一种答题模版，对意义类型的问题怎么回答，对影响类型的题目怎么答题。 最后留作业让学生自己对另外两种资源调配中的问题、路线、意义等按照本节所讲自己整理。 课堂小结 知识回顾

全球经济格局及发展趋势(最终)

当前全球经济空间格局及其发展趋势 前沿：当今世界各国经济发展的联系日益密切，经济全球化的趋势不断加强，各国经济相互渗透程度逐步加深，各国都成为全球经济网络中不可或缺的环节，相互影响不容忽视。 ——《中国经济网》 一、全球经济空间格局 工业是地区与国家经济实力的体现，随着一个地区的技术进步和社会的发展，其工业在国民经济中的比重也将发生变化。当经济发展、人均国民收入水平提高以及技术水平的提高，国家和地区的产业结构将发生升级，其表现为劳动力在第一、二、三产业之间发生转移，即由第一次产业向第二次产业、再由第二次产业向第三次产业转移的趋势。三个产业的比重也在发生变化，即由一次产业为主，转为二次产业为主，进而转为三次产业为主。因此可以看到，在发达国家传统工业部门的地位降低，第三产业和新兴产业成为经济支柱，在广大发展中国家，实现工业化过程中也把新兴产业作为发展趋势和重点。 目前，发达国家和发展中国家在经济全球化浪潮的冲击下都面临着不同的发展问题，迫切要求加强相互联系，进一步深化国际分工体系，充分发挥比较优势，实现经济“双赢”甚至“多赢”的局面。当前发达国家工业发展面临的主要问题是需求不旺与生产过剩，发展中国家则迫切需要获得资金和技术支持。 （1）需求不旺。20世纪70年代中期以来,工业发展速度有所下降,其主要原因是消费水平高的发达国家需求不旺.这些发达国家人口增长缓慢,有的甚至零增长或负增长,从而影响需求的提高;另外,需求不旺,生产也就不会上升,从而影响工资总量的增长与消费的提高.此外,技术的提高也会导致对某些产品的需求下降. （2）生产力过剩。工业化国家与地区越来越多,其生产能力也越来越大,而且生产者都希望自己的产品占据更大市场,获得更多利润,竞争的结果使生产能力过剩,产品难以销售,最终必然会导致部分企业停产、破产。 （3）发达国家科技先进、资金充足、管理经验丰富、生产能力强大，但市场有限、遇到市场的激烈竞争。

地理ⅲ湘教版第一章第四节区域经济联系教案(教材分析和导入设计)

地理ⅲ湘教版第一章第四节区域经济联系教案（教材分析和 导入设计） 第1章区域地理环境与人类活动 第4节区域经济联系 本节教材分析 〔一〕三维目标 1、知识与技能 (1)解当代世界经济的两大发展趋势； (2〕了解区域经济合作的含义； (3)理解我国东、西部地区的经济合作所取得的成效与意义； (4)理解资源跨区域调配的意义； 〔5〕掌握南水北调、西气东输的具体方案及图示。 2、过程与方法 〔1〕通过读图分析南水北调、西气东输、西电东送，培养和提高学生的读图、析图能力。 〔2〕通过讨论及代表发言，培养学生地理语言表述能力，正确理解南水北调工程对调出区、调入区以及沿线区域地理环境的影响。 〔3〕通过“南水北调、西气东输”的学习，培养学生关于人类具有改造客观世界的能力的信念。 3、情感态度与价值观 (1)增强资源合理开发和保护意识，形成正确的资源观。 (2)通过对资源跨区域调配内容的学习，树立节约资源的意识。 〔二〕教学重点 资源跨区域调配；南水北调、西气东输及其意义 〔三〕教学难点 1、南水北调、西气东输的意义 2、我国产业转移的主要形式 〔四〕教学建议 本节内容属于人教版的资源调配部分，在学习的过程中应适当的添加一些视频、图片让学生从感官认识而逐步深入。在整个学习过程中对出现南水北调、西气东输的原因要让学生进行探究，从而还应更深一步介绍一下北煤南运的现象及原因等。另外产业转移部分也应结合实例来进行分析。对湖南籍学生来说这一现象容易理解。 新课导入设计 导入一 上节课我们学习了区域发展差异，了解了东、中、西三大经济地带的情况及其差异以及南方与北方的差异。今天，我们来学习区域经济联系，本节主要有三大部分，即东、西部地区的经济合作，资源跨区域调配，产业转移。由于时间关系，我们今天只能讨论前半部分。 导入二利用幻灯片投影播音737飞机，并提问如下；

高中地理必修三(湘教版)1.4 区域经济联系 教案

第四节区域经济联系 教学目标 1、知识与技能： ①了解东西部地区的经济合作所取得的成效与意义。 ②了解资源跨区域调配的原因和意义。 ③知道我国资源跨区域调配的两个显著例子——能源与水资源的跨区域调配。 ④了解南水北调的基本措施、线路等。 ⑤理解资源跨区域调配的作用以及对生态环境的影响。 2、过程和方法： ①通过读图分析南水北调，培养和提高学生的读图、析图能力。 ②通过讨论及代表发言，培养学生地理语言表述能力，正确理解南水北调工程对调出区、调入区以及沿线区域地理环境的影响。 3、情感态度和价值观： ①增强资源合理开发和保护意识，形成正确的资源观。 ②通过对资源跨区域调配内容的学习，树立节约资源的意识。 学情分析 高二学生普遍存在的问题就是对理性知识的接受能力较弱，但对感性知识的接受能力较强。因此，在教学过程中，教师要为学生创设熟悉的、来自生活的学习情景，让学生感受学习地理的现实意义。学生在初中阶段，已经学习了一些相关地理知识，如中国的地形，中国部分区域的地形、河流等；也具备了基本的读图分析能力。再加上高

中的学生有很强的求知欲，有些学生也很想展现自己。因此，在教学方式上，强调师生互动，学生是主体，教师是学生的指导者和合作者。激发学生探究地理问题的兴趣。 重点难点 南水北调、经济全球化和区域经济一体化 4教学过程 【导入】区域经济联系 我这有个百宝袋,我们看看有什么?（目的—激发学生的兴趣，活跃课堂气氛） 从袋子里掏出一件件的物品,让学生说说分别是哪一个国家的品牌.(Dior香水——法国；索尼照相机——日本；天梭手表——瑞士；可口可乐——美国；)我一朋友从新西兰给我孩子带回一个布偶，标签上却写着中国制造。 提问：为什么我国有世界各国的商品，国外也有我国的商品？ ——经济全球化。 现代科技的发展是各区域各国经济联系越来越紧密，今天我们就来学习第一单元第四节区域经济联系 经济全球化是一把“双刃剑”，即加速世界经济的发展，又加剧全球竞争中的利益失衡，带来风险，对于发展中的我们来说，该怎么办呢？ 播放视频《中国与亚太经合组织》，学生从中得出答案。 随着经济全球化的发展，国家之间的矛盾和竞争更加激烈，紧急

世界经济的形成与格局演变

世界经济的形成与格局演变 世界经济是世界各国的经济相互联系和相互依存而构成的世界范围的经济整体。它是在国际分工和世界市场的基础上，把世界范围内的各国经济通过商品流通、劳务交换、资本流动、技术转让、国际经济一体化等多种形式和渠道，把各国的生产、生活和其他经济方面有机地联系在一起。 世界经济的形成 世界经济是人类社会生产力发展到一定历史阶段的产物。世界经济的形成与发展是与资本主义生产方式的出现和发展紧密相连的。在资本主义生产方式出现之前，人类社会由于生产力水平低下，自然经济占据统治地位，虽然有一定程度的国际经济交往，但只是偶然的、个别的、局部的现象，不能形成真正的世界经济。世界经济的形成发轫于18世纪中叶。18世纪60年代到19世纪中期，英、法、美德等欧洲国家相继发生并完成了以蒸汽机的改进和推广为代表的第一次工业革命。蒸汽动力和机器的广泛应用，不仅推动了工业生产的大幅增长，而且引起铁路、轮船等交通运输业的迅速发展，从而扩大了国际商品流通，社会分工也日益超越了一国的范围，资本主义生产方式获得了世界范围内的胜利。生产力的懵懂和世界市场的扩大，把各种不同经济发展水平的国家和地区卷入了资本主义国际分工的范围，这就是初步了各国之间相互依赖的经济联系。 随着机器大工业的建立，工业从农业中彻底分离出来，工业内部的分工越来越细，新的生产部门不断出现。大规模专门化生产要求社会分工超越民族经济的狭窄范围，以满足其不断增长的原料和市场的需要。于是社会分工迅速向国际领域扩展，过去一国范围内的城乡分离和对立状况，开始在更大规模和世界内再现出来，形成以先进技术为基础的工业生产的中心，亚非拉地区的国家则成为工业品销售市场和原料产地。 随着资本主义生产方式的确立和国际分工的发展，以国际分工为基础的各车商品交换关系和世界市场随之出现。此后，贸易规模不断扩大。随着国际分工伯懵懂和世界市场的形成，世界倾向也随之出现。它是国际商品流通广泛发展的必然产物，在国际商品流通中发挥一般等价物作用。世界货币的出现又大大地使得了国际商品流通，扩大了国际贸易规模，密切了国家间的经济关系。 19世纪后期，资本主义国家开始了以电力应用为标志的第二次工业革命。内燃机和电动机代替了蒸汽机，社会生产力获得了更大发展，一系列重工业部门如电力工业、电器工业、石油工业、化学工业、冶金工业、机械工业等迅速成长，使工业结构发生变化，重工业比重急剧增加。与此同时，生产更加集中，股份公司和联合企业不断涌现，出现了垄断销售市场、原料产地和投资场所的组织，资本主义生产关系进入了一个新阶段，垄断取代自由竞争，并成为经济生活的主要现象。 进入垄断资本主义后，在工业垄断和银行垄断融合基础上形成了金融资本实现了对各个经济部门的控制。金融资本不仅扩大了商品输出，而且开始大量输出资本。各国的垄断集团为了追求高额利润，不但从经济上分割世界，而且从领土上将世界瓜分完毕，建立起帝国主义殖民体系。20世纪初，帝国主义殖民体系的意味着世界经济的最终形成。