主题动画创意制作课程设计报告

主题动画创意制作课程设计报告

目的：

通过本次课程设计的制作，完善上课所学知识，利用所学的专业软件，把这部短片能够用专业的流程做出来。能够熟练的应用3d,ae,fx, Illusion对短片的制作。对镜头感，游戏特效，贴图的把握。通过本次课题的研究，可以更进一步的了解cg短片的制作流程方法，在上学期临摹课的基础之上，学到的一些经验，加上自己的创意想法，积累了经验和信心，让这部短片有自己的东西。为以后毕业动画设计短片的创意制作打下良好的基础。

意义：

为了能够更好的运用3d,ae,fx, Illusion等软件，通过这次短片的制作，可以在实践当中去体会。这部短片是游戏宣传中的一部分，对镜头的把握时间的控制画面的气氛创意上要很高的要求。以前没有尝试过的特效和镜头机位的角度，这次都有所突破觉得是个一个很大的突破。在这部短片的场景车体都是根据真实的实物制作的。在分镜头上也采用了以前都没有动作的镜头。大胆的尝试和试验收到了良好的效果、通过这次短片的制作之后，对镜头语言，及导演都有很多的了解。在镜头的表现手法上也有了很多的创意。在这次实际动画短片制做后，深入了解整部动画片的制作过程以及方法。

步骤：

首先，将短片的分镜头要画出来，在本次的制作短片当中，我负责导演场景的制作以及动画的调节。首先要找出真实的素材为创作做好准备。

履带的真实参考图片。

居民楼一的图片

防止摄像机调节

场景搭建之后对好摄像机角度开始测试，选择好最好的机位表现场景的气氛，

之后开始对坦克进行绑定虚拟体。将每一个轮子绑定到相应的虚拟体然后将轮子的虚拟体和车体的大虚拟体进行父子连接。最后再将坦克的炮管和炮塔进行父子连接将炮塔父子连接与车身虚拟体。对模型进行测试。

建立一个虚拟体将坦克炮塔给它一个注视动画，让坦克在开动的时候炮塔会注视个远方的虚拟体

如图所示：

将我们制作的飞机进行虚拟体绑定将飞机的螺旋桨与虚拟体绑定。

给上关键帧。打开动画调节器

如图所示

将飞机于事先画好的line 进行拾取。

拾取路径后在这条路径上进行动画调节。

选好摄像机的机位。因为之前准备很充分，也在开始时候研究了好多电影。在摄像机的机位选择这面选取得机位都比较刁钻，能够很好的把我们的优点展现出来，将一些弱点隐藏起来。

例如下面的镜头。远中近景的结合，动静结合。很好的表现了场景的气氛。

这个镜头是一个大场面镜头，我觉得用大气一点的镜头比较好，所以画了一幅远景的山作为背景。天空中有飞机飞过陆地上坦克疾驰能看上去像照片一

样，而且也能看上去更漂亮。

这些场景都是用3d出来的，43个镜头都完成之后就要用进行预渲染来调试

各个镜头了，最后将渲染后的ｔｇａ图片序列列放入ａｅ中，进行添加特效剪辑，剪辑要求对画面的节奏感非常好，然后把大量素材，经过选择、取舍、分解与组接，最终完成一个连贯流畅、含义明确、主题鲜明并有艺术感染力的作品才可以。素材的剪接，是为了将所制作出来的素材串接成富含意义的片段，同时具有艺术感染力，突出和强化拍摄主体的特征。在对素材进行剪接加工的过程中，必须要突出主题，同时合乎思维逻辑。无论是用跳跃思维还是逆向思维都要符合规律，不能为了剪辑技巧而脱离剧情。镜头的视觉代表了观众的视觉，它决定了画面中的主体的运动方向和关系方向。无论是静与动，还是长与短、快与慢的对比都要注意每个镜头的时间长度。确定每个镜头的持续时间，这样的对比技术使得视觉更富有冲击性。

经验：

通过此次制作动画短片，使我了解到动画片的制作流程。通过考察专业动画公司，是我更了解如何做动画。我们所制作的动画短片原创性很多，通过原创的剧本，画出与众不同的分镜，这样就可以做出与众不同的动画片来。在这部动画短片当中对镜头我还是有些自己的想法，表现的手法也不同，这是我得一大突破点。用不同的镜头表现同一个想法，这样可以更好的选择哪个镜头更适合影片。在上这门课的同时，我通过去考察专业的动画公司，去看一下专业的制作流程。让我受益匪浅。并且开阔了自己的视野及想法，对以后的毕业动画短片创作打下基础。

不足：

在制作短片的同时出现了很多问题，比如说：如何画好场景？如何能让观众看懂剧情？怎样才能达到预想的效果？什么样的镜头更能很好的表现剧情？以及对画面的节奏感。更重要的是创意，制作原创的短片，首先要有好的剧本，好的想法。这些问题都会在以后的毕业设计制作当中出现。

制作有动画效果的幻灯片教学设计

《制作有动画效果的幻灯片》 教学设计 平潭城东小学柯丽美 2018.10.24

《制作有动画效果的幻灯片》教学设计 平潭城东小学柯丽美 一、教学目标： 1、知识与技能： (1) 掌握幻灯片“自定义动画”的设置方法，学会更改动画效果及对象动画播放次序。 (2) 掌握“幻灯片切换”的设置方法。 2、过程与方法： (1)通过对幻灯片“自定义动画”和幻灯片切换的设置，比较各种动态显示效果，能按实际情境选择和修改动画效果。 (2)创设教学情境，精心设计学生自主、合作学习环节，培养学生探究学习能力、动手操作能力及创新思维能力。 3、情感态度与价值观： (1) 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣，增强做学习小主人的自信心。 (2) 培养学生小组合作，互帮互助的学习态度。 (3) 能根据实际的任务要求，设置合适的自定义动画效果和切换方式，实现演示文稿的动画显示。 二、教学重点、难点： (1)教学重点：自定义动画和幻灯片的切换。 (2)教学难点：会根据需要，合理地设置自定义动画效果。 三、教学准备：

教学广播系统、powepoint2003、信息技术教本、本课所示范例相关演示文稿及文字资料等。 四、课时安排： 1课时 五、教学过程： （一）复习预习并导入（5分钟） 播放演示自定义动画的幻灯片，让学生感受幻灯片的动画效果（并说一说观后感）。 引出课题《制作有动画效果的幻灯片》。（板书） （二）新授 1、自定义动画（板书，讲解操作5分钟） (1)课件截图演示并讲解进入“自定义动画”任务窗格。 打开“春节民俗”演示文稿幻灯片单击“幻灯片放映（D）”菜单中的“自定义动画（M）”命令，打开“自定义动画”窗格。 (2)讲解自定义动画效果的种类进入，强调，退出，动作路径动画。 (3)布置操作任务 参照课本P20-21的操作步骤，在“欢喜中国年”演示文稿中的“春节民俗”幻灯片设置喜欢的自定义动画效果。使文字图片依次呈现。 师巡视指导 （4）学生思考： 如何调整自定义动画的顺序 如何更改和删除自定义动画效果 调整自定义动画的顺序可以直接拖动“自定义动画”窗格中相应的对

动漫形象的设计教学设计

《动漫形象的设计》教学设计 学习目标： 1.认识动漫形象的设计风格和表现特点，初步掌握动漫形象设计的步骤和方法。 2.赏析优秀动漫形象的设计，探究动漫形象设计的特点、形式和表现方法，并用于课堂实践创作中。 3.通过动漫形象的设计及表现，提高学生的观察力、想象力及艺术创造力，激发学生美术创作的兴趣，丰富学生的校园学习生活。 教学重、难点： 教学重点：动漫形象的设计方法和步骤。 教学难点：激发学生的想象力和创造力，设计出个性鲜明、极具特色的动漫形象。 课前准备： 动画片、各种动漫形象组图。 教学过程： 一、情境导入 音乐欣赏：动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲。 提问： 1．同学们刚才听到的歌曲它出自哪里动画片《喜羊羊与灰太狼》。 2．《喜羊羊与灰太狼》里面有哪些主人翁出示课件（喜羊羊和灰太狼主人翁图片） 3．除了喜羊羊、灰太狼同学们还知道哪些动漫明星（学生自由发言） 动漫作品深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象，给我们带来了快乐和欢笑，那么这节课就让我们走进动漫明星的大家庭，共同来学习动漫形象的设计方法，一起来设计属于我们自己的动漫明星吧！ 引出课题：《动漫形象的设计》。 【设计说明】设置学习情境导入此课，引发学生思考，激发学生探究学习的兴趣。 二、启发认识 什么是动漫形象设计： 在动漫作品中角色形象的造型设计。动漫形象可以是人，也可以是动物、植物，或者任何能带来故事的非生命体。动漫形象设计一般围绕外貌、性格、动态和服饰进行，但大都以人物的基本结构、运动状态、运动规律为基点设计动作。 【设计说明】启发学生探究动漫形象设计的相关知识。 三、发展阶段 动漫角色造型设计的类型：

第12课我行我秀——主题动画创作教学设计

第12课我行我秀——主题动画创作 一、教学目标 1．知识与技能 (1)能选择合适自己的创作主题。 (2)知道动画设计的过程和方法。 (3)积极与小组同学合作完成动画作品。 2．过程与方法 (1)通过对动画作品的规划、设计与制作，培养学生的创作能力和综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力。 (2)通过对动画作品的交流与评价，培养学生的观察能力和审美能力。 3．情感、态度与价值观 (1)通过主题动画的创作，培养学生在学习生活中应用信息技术的意识。 (2)通过主题动画的创作，培养学生的创新能力和团队合作精神。 (3)让学生懂得创造美、欣赏美。 二、教学对象分析 通过上一节课“学校开放日”动画的学习，学生已经掌握了动画设计、制作的基本过程，以及动画制作编辑合成的方法。但对主题动画创作的整个步骤还不太熟悉，在选定动画主题，动画作品的思想性、美感，动画作品的创作技术等方面都还欠缺。通过前面几节课知识和技能的铺垫，学生对动画作品的创作热情比较高，为亲自创作自己的作品奠定了良好的基础。 三、教材分析 1．本节课的作用和地位 本节课是本册的最后一节课，主要是在掌握了动画设计、制作的基本过程，以及动画制作编辑合成方法的基础上，进行一次综合性的应用。同时也让学生将所学的知识和技能运用到实际生活中。从主题思想、技术表现等方面提高学生的综合能力，最终培养学生创新意识和审美能力。 2．本节课的主要内容 本节课主要学习主题动画创作的过程与方法，包括选定主题，设计情景，分工制作，测试与发布，交流与评价。 3．教学重点和难点 重点：掌握创作主题动画的制作方法和步骤。 难点：作品所表达特定的思想，如何评价他人的作品。 4．课时要求 建议安排2课时。 四、教学理念 启发学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识和团结协作精神。通过评价与交流，增强学生的语言表达能力。 1 / 3

逐帧动画教学设计完整版

逐帧动画教学设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《逐帧动画》教学设计

3.师生交流 关键帧： 时间 轴中，黑 色圆点标 记的帧。定义动画变化、更改状态的帧。动画中，关键帧越多，角色的动作越流畅、自然，但是，动画文件的长度越大。生探究学习。) T15(多媒体教学网，监控、指导学习。) 解决问题构建新知三、帧的类型及操作 1.提出问题： 制作动画片时，角色的运动应符 合事物的运动规律，请同学们播放影 片，观看角色的运动状态，动画片存 在哪些问题及解决方法 2.问题交流： 预设问题： (1)角色在原地踏步，没有改变移 动位置。 (2)角色的运动速度过快，并且， 运动速度相同。 (3)角色与背景的大小比例不合 理。 (4)第一帧后的各帧缺少背景。 3.布置任务2 请同学们自学课件，完成任务 2。 任务2：打开“快乐男孩”文档， 编辑修改角色的位置、速度， 科学合理地呈现角色的运动状 态。 4.展示交流： 绘图纸外观：可以同时浏览到多 个帧的内容！编辑多个帧，还可以对 选中的帧进行编辑。 普通帧：对关键帧内容的延续。 插入普通帧，可以延长关键帧的，普 通帧越多，速度越慢。 帧操作：F6插入关键帧，F5插 入普通帧。 5.教师小结：制作动画的一般过程 设计动画—准备素材—启动 Flash—设置舞台—导入角色—编辑 观看动 画 发现问 题 发表观 点 寻求解 决方案 上机实 践 解决问 题 学生演 示讲解 聆听记 忆 引导学生 思考，培 养学生发 现问题的 能力。 引导学生 根据问 题，发现 技术需 求，激发 求知欲。 培养探究 实践能 力。 培养交流 表达能 力。 T12(利 用多媒 体教学 网屏幕 广播课 件，辅 助讲授 教学) T17、 T19（录 制调整 角色位 置、大 小，帧 操作， 的微 课，面 向不同 层次的 学生， 支持学 生探究 学 习。） 11’41 ~12‘44 13‘07 ~18’32

《动画创作理论》教案

《动画创作理论》课程教案 课时：3 2学时2学分 教学对象：数码艺术05级一、二班 地点：实验楼402教室 主讲：张蕾蕾 课程内容：对动画的起源与发展、动画片的创作原理及制作流程、动画的流派及分类、动画创作的学习方法以及相关的国际活动和赛事 等内容进行讲解及分析，为以后动画制作奠定理论基础。 课程目的：针对学生通过一年的基础技能的学习和训练，已经奠定了一定的专业基础，但是对于“动画”概念的认识还比较模糊的情况， 在《动画创作理论》课上引导学生对动画以及相关概念，如动 画与动画片、动画与电影、动画与绘画的关系的分析，动画的 起源与发展、动画片的分类及创作原理等内容进行系统地分析 和深入地理解，为接下来的动画创意与制作奠定理论基础。 授课方式：多媒体教学为主，配合少部分板书 考核方式：最后成绩分为两个部分，各占50%

章节：第一章：动画概述（2学时） 第一节动画的定义 第二节动画的特征 第二章：动画发展史（14学时） 第一节动画的产生与起源 第二节动画的发展历程 第三节主流动画与非主流动画 第四节世界动画概况 第三章：动画的分类（2学时） 第一节艺术形式 第二节叙事形式 第三节传播形式 第四节艺术性质 第四章：动画创作（8学时） 第一节动画原理 第二节动画制作 第五章：学习的方法（2学时） 第一节作品解读 第二节基本能力训练 第六章：动画学术交流（2学时） 第一节国际动画节简介 第二节动画电影协会简介

第一讲：动画概述 时间：20XX年9月8日 教学目的：1、理解动画的定义，并与电影、绘画等其他艺术形式作以区分 2、掌握动画的三个基本特征 教学重点：动画的定义与基本特征 教学难点：与动画意义相近的名词 教学方法：多媒体课件 内容： （一）介绍课程安排以及考核要求 （二）引言 （三）教学内容： 第一章动画概论 第一节动画的定义 一、什么是动画 中国的美术片 英文中的Animate与Animation 电影四大门类：故事片、新闻纪录片、体育科教片、美术片 二、动画与电影 三、动画与动画片 四、相关概念及名词 卡通、漫画、美术片 第二节动画的特征 一、本质特征：技术特性、工艺特性 二、功能特征：娱乐性、商业性、教育性 三、艺术特征：假定性、综合性、象征性、幽默性、拟人化、简化与夸张作业：分析动画与电影、动画与绘画的关系（字数不限）

动画剧本创作教案

教案首页 教学步骤及内容：

新课开始前的“热身” 一、“破冰” 师生互相自我介绍，相互沟通，了解广播电视编导专业的学生对动画艺术、动画剧本创作的基本认知以及对本课程的期望，建立彼此之间的信任关系与和谐氛围。 导入课堂 播放动画片《大闹天宫》片断和电影《可可西里》片断，设问：两部影片，哪一部是动画片？为什么《大闹天宫》属于动画片呢？在学生回答的基础上，简要指出动画片的最基本特点：美术特性。由此导入新课。 讲授新课 一、动画特性 （一）动画的概念 （二）动画特性 1、美术特性 动画的美术特性是区别于真人电影的最主要特征。 （1）造型多样性 事例：PPT展示《老人与海》图片。 法国动画导演雅克·雷米·杰赖德的作品《青蛙的预言》，是一部采用粉笔绘画的影院动画片，色彩清新典雅的手绘风格，让这部动画片充满童真趣味，甚至有人称赞此片为“儿童印象主义”。 事例：PPT展示《青蛙的预言》图片。 （2）画面运动性 2、电影特性 （1）影像表意 事例：PPT展示普多夫金的名言。 事例：PPT展示伏科蒂克的名言。 （2）蒙太奇 事例：PPT展示郑君里名言。 事例：PPT展示水墨动画片《鹿铃》剧作中一个蒙太奇段落： 编剧娴熟地运用蒙太奇自由转换时空的优势，透过“水中倒影”的造型形式，生动地表现了小鹿成长的过程。“鹿角”这一细节地运用，显示出电影蒙太奇“有戏则长，无戏则短”的独特表现力。 事例：PPT展示普多夫金和希区柯克的名言： 电影的特点就是要引导观众连续地注意剧情发展中各种不同要素。实际上蒙太奇是用来强制地、周密地引导观众思想和联想的。 ——普多夫金 电影是把平淡无奇的片断切去后的人生！电影必须有自己的语言，就是把一个现成场面当作一块原料，先加以切割，搞成碎片，再组织成一个有表现力的视觉形体。唯有把动作分解成若干细节，然后加以剪辑，方能迫使观众依次注意每一个细节，并领会其含义。 ——希区柯克 理解普多夫金和希区柯克的名言，有助于加深对电影的蒙太奇手法的认识。 3、假定性 （1）假定性造型 事例：PPT展示《巴巴爸爸》的角色造型。

形状渐变动画--教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《形状渐变动画》教学设计 一、学习者分析 通过前几节课的学习，学生对本章节知识点的掌握程度会表现一定的差异：大部分学生能顺利完成教师提供的基本任务；部分学生除了能完成教师提供的基本任务外，还能完成扩展任务，并自行制作自己的“作品”；还有一部分学生未能在给定的时间内独立完成教师提供的任务。因此，教师应在课前开发设计Flash在线学习资源网站，使掌握程度不同的学生能根据自己掌握的情况选择相应的学习内容，提高课堂教学效率。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节课是广东省教育出版社出版的《信息技术（初中第二册）》第四章第五节。“形状补间动画”和上节课所学的“动作补间动画”都是Flash制作动画的最基础部分。这一节课通过“魔术水果”动画的制作，来熟悉绘图工具的使用，学会形状渐变动画的设置方法；并从中总结了动作渐变动画与形状渐变动画之间的区别及适用范围。 2、教学重点、难点： 重点： l 形状渐变动画的制作方法； l 动作补间动画和形状补间动画的不同点； 难点： l 形状渐变动画的条件； l 动作补间动画和形状补间动画的不同点； 3、课时安排：1课时 三、教学目标 1、知识与技能 （1）进一步掌握绘图工具的使用方法； （2）学会形状渐变动画的制作方法；进一步掌握补间动画的设置方法； （3）了解形状渐变动画的适用条件； （4）了解动作补间动画和形状补间动画的不同点； 2、过程与方法 （1）通过简单几何图形变化的渐变动画操作的掌握，培养学生自学能力和探索创新能力； （2）通过完整的作品动画创作，培养学生以动画方式呈现信息的能力； （3）通过作品欣赏交流，掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧； 3、情感态度与价值观 （1）通过评价和欣赏动画作品，培养学生的鉴赏能力和审美观； （2）通过完整的作品动画创作，激发学生学习信息技术的兴趣；

走进动画世界教学设计

走进动画世界教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《走进动画世界》选题指导课教学设计 留格中心小学王聪 一、活动主题的确定 在综合实践活动这门课程中，一个好的主题往往决定着一项活动的成败。只有允许学生探究自己所想、所关心、所感兴趣的课题，真正意义上的研究性学习活动才可能进行。动画片伴随着少年儿童的成长，每位同学都喜欢看动画片，可以说，动画片是孩子们的心头爱，说起动画片，他们都会滔滔不绝，神采飞扬。但是，我们也应该看到，在欢笑的背后，还有一些忧虑。有的动画片充满打斗场面，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。动画世界有很多值得我们思考、探究的问题。考虑到这些，我决定开展以《走进动画世界》为主题的综合实践活动。 二、活动目标 本节课是开展活动之前的第一课时选题指导课。我重点对规范问题格式，确定研究课题，制订研究方案等进行方法上的指导。 因此我确定了本次活动的目标为： 1.学会规范问题格式，明确选题要求，确立研究课题。 2.学会选择合适的研究方法，有条理地制订研究方案，全面地考虑问题。 3.学会与同学交流自己的想法，提出自己的建议。 让不同的学生达到不同的目标，让学生在不同方面达到不同的目标。 三、活动理念与方法 由于综合实践活动课程本身的特殊性，教师的角色有了新的定位，要求教师是学生活动的组织者、合作者、参与者，因此，在本次活动过程中，我把主动权完全交给学生，充分发挥学生的主体性。以小组合作学习为主，以自主探究的方式展开本次活动，指导学生提出问题、整理筛选问题进而确定研究课题，选择合适的研究方法，制订研究方案。 四、活动过程 第一环节：欣赏动画，渐入主题 一节课的导入能否紧紧抓住学生的注意力，调动学生的积极性，产生直接的学习动机，将直接影响整堂课的效果，甚至影响学

《Flash动画制作》教学设计

课题：Flash动画制作（主题活动） 教学内容：Flash动画制作学习汇报 教学目标： 1．通过制作Flash动画，使学生进一步掌握Flash动画制作的方法。 2．培养学生的合作学习能力、探究问题的兴趣与能力。 3．培养学生的鉴赏能力。 4．激发学生进一步学好信息技术的热情。 教学重点： 1．“动画补间”与“形状补间”的应用。 2．培养学生的审美力和创造力。 3．培养学生的团队意识。 教学难点：表达能力，创造力。 教学方法：情境导入、探究学习、协作学习、实践创新、拓展评价。 教学课时：2课时 评价方法： 采用“知识＋技能＋创意”的评价维度，评价方法采用过程评价与效果评价相结合，并借助网络进行评价。评价方式采用小组自评、互评和教师点评相结合。 教学过程： 1．创设情境、激发兴趣（8分钟） 教师活动： （1）简要介绍并播放一个Flash动画。使学生产生精神上的共鸣，快速进入学习状态。（2）提出任务：①主题明确，设计有创意、不同于课本的例题。 ②自行设计界面，至少包括2个对象。 ③动画中要用到移动渐变动画和形状渐变动画。 ④紧密结合实际生活。 ⑤将动画作品通过“网络教室”上传至教师机。 学生活动：明确学习任务。 （1）分组。 （2）确定作品使用的创作方法。

（3）自主探究。 （4）协作创作。 （5）交流评价。 设计意图：培养学生在短时间内抓住事物主要矛盾的能力。 2．分组探究学习（32分钟） 教师活动： （1）教师指导学生进行规划，并听取小组创作思路，给出作品评价标准。 （2）及时将学生探究的闪光点与全体学生交流。 学生活动：小组成员规划创作进程。 （1）确定作品主题。 （2）构思作品呈现方式。 （3）选择创作工具。 （4）组内成员分工。 （5）对所掌握的知识、技能进行分析，了解进行创作还需要学习哪些新知识和技能。设计意图：培养学生的团队意识，为调动学生有效进行探究、创作提供保障。 3．围绕主题协作创作(20分钟) 教师活动： （1）巡视。 （2）指导。 （3）调控课堂气氛。 学生活动： （1）展开小组创作。 （2）组间交流协助。 （3）师生交流反馈。 设计意图：鼓励学生自主创作、开展小组协作。 4．作品欣赏、交流评价(15分钟) 教师活动： （1）指导学生进行小组自评。 （2）引导学生通过网络平台开展组间互评。

【K12学习】《动画剧本创作》教案

《动画剧本创作》教案 《动画剧本创作》 教案 授课教师何回 重庆邮电大学传媒艺术学院数字媒体与动画系 1 《动画剧本创作》 教案 授课班级：1210701-04、1210705-08 授课时间：20XX-20XX第2学期适用专业：广播电视编导 重庆邮电大学传媒艺术学院数字媒体与动画系何回 2 程 进3 课行 课题1：动画特性和动画功能授课类型：新授课 授课时间：第一周授课班级：1210701-04、1210705-08 教学目标：掌握动画的三大特性：美术特性、电影特性和假定性，掌握 动画的三大功能：娱乐功能、产业功能和文化功能，初

步明确动画创作的基本性质和价值取向。 教学重点：动画的三大特性和三大功能教学难点：动画的假定性特征 教学方法：理论学习、动画片观摩和案例分析相结合课时：3学时 教学过程 新课开始前的“热身” 一、“破冰” 师生互相自我介绍，相互沟通，了解广播电视编导专业的学生对动画艺术、动画剧本创作的基本认知以及对本课程的期望，建立彼此之间的信任关系与和谐氛围。 二、介绍本课程 课程目标 掌握动画剧本创作的理论和方法，培养动画剧本创作能力。主要内容 1、认识动画特性、动画种类、动画功能，掌握动画剧本创作的基本原理、方法和技巧； 2、观摩经典动画片，学习经典动画剧本； 3、能够完成一个动画创意方案，并写出一部较好的短片剧本。 课程结构 核心内容：角色塑造情节设计剧作结构动画语言

剧本写作 非核心内容：动画特性和动画功能动画企划动画思维动画题材动画主题动画改编 连续剧、系列剧和短片教学方法 1、讲授法 2、观摩法 3、争鸣法 4、训练法考试方式考勤：10% 平时作业：20% 期末考试：70% 参考书籍 1、李亦中姚忠礼：《动画编剧》，重庆大学出版社 2、王乃华李铁：《动画编剧》，清华大学出版社北京交通大学出版社 导入课堂 播放动画片《大闹天宫》片断和电影《可可西里》片断，设问：两部影片，哪一部是动画片？为什么《大闹天宫》属于动画片呢？在学生回答的基础上，简要指出动画片的最基本特点：美术特性。此导入新课。 讲授新课 一、动画特性 动画的概念 狭义的动画，是指一种将二维或三维构成的静止的美术，运用电影蒙太奇手段组合成的具有空间、时间属性的艺术方式，亦即“会动的画面”。 5

动画基础知识教学设计

动画基础知识教学设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

课例名称：《走进动画世界——动画基础知识》江苏凤凰科学技术出版社 授课教师：吴茂连（连云港市赣榆外国语学校） 【设计思想】 本节课以同学们喜爱的动画引入新课，围绕“了解动画分类——感受动画原理——理解动画原理——探究动画制作”这根主线展开教学，由浅入深、由简到繁,让学生在层层递进的“活动”中理解动画的原理和掌握GIF动画的制作方法，并力求做到“举一反三”。以“自主、合作、探究”的教学理念指导课堂教学，侧重培养学生分析问题、解决问题的能力，增强学生自主学习、协作学习的意识，启发学生的创造性思维。 【教材分析】 《动画基础知识》是江苏省初中《信息技术》教材中（8年级）第1章第1节的内容，是“动画制作”的起始内容，是动画制作教学中的重要内容。通过本部分内容的学习与实践体验，使学生能够了解动画制作的原理及分类并掌握简单的GIF动画的制作方法。 【学情分析】 本部分内容的学习对象为初二的学生，初二的学生对动画应该说是非常感兴趣。然而他们对动画的分类和制作原理、制作方法等知识是比较缺乏的。尤其是“动画的原理”这部分内容理论性非常强，抽象且不易理解。本节课让学生通过“观看动画”、“动手体验”、“观看微视频”、“探究实践”等活动由浅入深地理解动画的基础知识，从而真正走进动画的世界。 【教学目标】 知识与技能： 了解动画的分类和动画的制作原理；学会利用uleadGIFAnimator软件制作简单的GIF动画。 过程与方法： 通过观看动画片，了解动画的分类。通过动手体验等活动，理解动画的制作原理；让学生利用uleadGIFAnimator软件制作动画，感受计算机动画技术的优越性，学习动画制作的相关知识。 情感、态度与价值观：

《制作Flash动画》教学设计

《制作Flash动画》教学设计 《制作Flash动画》是xx省信息技术八年级第二章第三节的内容，而用flash形状补间动画是整个《制作Flash 动画》的重点内容之一。通过flash形状补间动画制作， 目的是让flash形状补间动画作方法及激发学生学习兴趣，为今后FLASH创作打下基础。 二、学情分析 根据八年级学生好动、喜欢新鲜事物、乐于思考、勤 于动手等特点，这节学习flash形状补间动画制作，教师 在授过程中要注意引导学生掌握flash形状补间动画的制 作方法及应用,激发学生用于思考、敢于创新、深入动画创作的激情。 三、教学目标 、知识与技能:通过本节的学习让学生掌握图片的导入、图片分离、形状补间使用、保存。 2、过程与方法:通过提问、事例观看、步骤演示、学 生实践、提问与回答、学生示范、作品赏析等方式,让学生对flash形状补间动画了解、掌握及应用。 3、情感态度与价值观: ① 通过引导学生制作主题作品，培养学生对动画制作产

生浓厚兴趣，主动参与作品的创作与体验。 ② 通过独立探究与小组合作式学习，培养学生自主、合作探究式学习的精神意识。 ③ 国产动画制作的讲解让学生理解动画的同时培养学生的爱国情怀。 四、教学的重点、难点 重点：①图片的导入。②图片分离。③形状补间使用。 ④保存。 难点：①形状补间使用。 五、教学方法与教学策略 教学过程主要采用提问法、实际操作法、任务驱动法、作品赏析法。 时：1个时。 分组：将学生分为人一组。 教学策略设计主要： ①形成认知结构的策略：在设计过程中，堂上使用一条主线贯穿：“看我变”让物体发生形状的变化为主线，教师通过形状变化动画制作达到目的 ②从创设情境激发学生学习动机的确立到学生学习效果的评价，即为学生产生强烈的学习愿望的产生，学生实

《走 进 动 画 片》综合实践活动主题教学设计

《走进动画片》综合实践活动主题教学设计 晋江养正中心小学黄丽蓉 【目标】 在教师引导下，学生留意身边的事物，能通过观察自主提出问题；针对自己的问题，设计简单可行的解决方案；运用观察、调查访问、上网等等方法收集与自己的问题相关的资料，并能对资料进行整理；能客观、具体地描述活动过程、表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，尊重他人，乐意与同伴合作。 【主体】三年二班全体学生 【起至时间】2007年9月1日至2007年12月28日 【实施过程】 活动专题一好看的动画片 【时间跨度】8周 第一课时 一、任务与目标 学生具有个性地模拟动画人物的动作、神态、声音；在教师引导和师生互动中自主提出活动主题；按照活动规则，积极表达自己的观点，认真倾听他人观点，尝试分享成果、共同分担困惑、合作探究。 二、活动过程 1.创设情景，引出话题 师：同学们，暑假过得开心吗？你们在假期里都做了些什么事？ 生：玩、看电视、看动画片….. 师：是啊，动画片陪伴着我们成长，给我们带来了快乐，让我们的童年生活变得丰富多彩，你们喜欢什么样的动画片呢？ 生：我喜欢《奥特曼》的动画片…… 师：你为什么会喜欢这个动画片呢？（引导学生说出喜欢动该画片的原因） 师：在动画片里你看到些什么？动画片里的人和我们的真人一样吗？ 哪里不一样？（引导学生从神态、动作、声音来对比） 2.展开活动 师：动画片和我们的真实世界相比，不管从人的动作、神态、声音都比较夸张，师：谁来模仿一下自己所喜欢的动画人物的神态（请两三名学生示范）电视剧、电

影、动画片等是对故事的不同表现形式，不同的人有不同的爱好，如我们小孩子就喜欢动画片，而我们的的爷爷奶奶就不一定喜欢。 师：看来动画片还真的深受儿童的欢迎，那么你们还想知道有关动画片的哪些知识呢？ 生：我想知道世界上最早的动画片是什么？……… 师：同学的问题可真多啊，五花八门，现在想让同学们帮老师把这么多的问题进行分类，同类型的分为一类：如动画片里的主角是如何确定的？这样的问题是涉及到动画片的制作，就归在动画片的制作里….. 最后，师生一起把问题分成三类：1、我喜欢的动画片2、动画片的知识大观3、动画片的制作 师：你们喜欢先探究哪个问题呢？ 生：我们喜欢的动画片 …… 三、反思 学生对本主题很感兴趣，但是话题一出，很多学生就在旁边说他自己的动画片，没有注意参与到老师的引导中；学生对于如何提问题不太懂，提问题的涉及的面不广，这时就必须对学生进行方法的指导，教学生如何对问题进行分类表述，如提问题的方法有“为什么？”“是什么？”“假如…..就会….”“甲和乙有关系吗？”用什么方法能？“…..能吗？”我在引导学生说出“大家喜欢什么动画片”时，在学生有人提出“为什么小孩喜欢动画片时？”我这样引导：“请同学们针对上面这个问题，再提一个问题。”可是学生说不出来，我连续提问了5个同学，请他们说出自己的喜欢的动画片时，学生尽管说了5个不同的动画片，但是还是不会提出问题。大家到底喜欢什么样的动画片？这是一个大问题，该如何引导问题向主题的过渡呢？主题生成不了，意味创设情景教学指导的无效。 在第一环节要加入学生提问题方法指导，尤其对三年纪学生刚接触综合实践，方法指导更个为重要。 第二课时 一、任务与目标 全班学生以“如果请你向同学们介绍你喜欢的动画片，你会怎么做？”为话题进行集体交流讨论。 二、活动过程 1.先向学生宣布本堂课的评价内容和要点

小学信息技术《制作简单动画》教学设计

小学信息技术《制作简单的动画》教学设计 教学系统设计： 本课教学是人教版五年级《信息技术》五年级上册教材第九课的内容。这一节是对flash 丰富的艺术功能的展现，对学生利用flash设计多彩的动画效果有着重要的作用，特别是对于培养学生的审美观点和能力、提升学生的审美情趣更是举足轻重。从内容角度考虑：学生在前面学过在flash中插入文字、图片,加上关键帧等一系列效果，做成一个多彩的动画效果。；从学生兴趣分析：通过flash制作多彩的动画，对学生来讲具有一定的趣味性，可以通过合适的引导完成本节内容；从教学引入分析：对本节内容，部分教学设计是通过动画等形式来穿插进行，增加了学生的学习兴趣，也能在愉快的氛围中完成教学任务。 教学目标 知识目标：●了解flash8的工作界面。 ●知道帧、关键帧的概念 ●掌握各种面板的属性。 技能目标：●通过关键帧制作一个简单的动画 ●对多个对象创建动画。 情感目标：●通过作品的展示，激发学生的求知愿望。 ●要求学生自己独立完成作品的创作，培养学生的信息素养。

教学重难点 重点：关键帧的使用 难点：对多个对象创作动画 教学策略 支架式教学策略：搭脚手架，引出主题进入情境，教师演示独立探索，解难释疑作品展示，效果评价 教学准备 ●人教版信息技术五年级上册《制作简单的动画》课件 ●微格教室 教学过程 一、情境导入，激发兴趣 师： Flash软件是现在最流行的网络动画制作软件，利用它制作的作品不仅声情并茂，而且文 件特别小，传输速度快。网络上的许多动画短片、小游戏、广告条都是用它制作的。Flash 的设计界面友好，操作方便。下面，我们就来体验一下Flash动画制作的无穷魅力吧！ 揭示课题——制作简单动画 二、知识新授

让形状补间动画如此精彩教学设计

《让形状补间动画如此精彩》教学设计 深圳市龙岗中等专业学校戴国娟 计算机FLASH动画作品以画面精美、便于传输播放，多媒体表现力丰富、交互空间广阔等一系列优势，借助网络风行天下，给我们的生活增添了很多色彩，在网页制作、影视广告、多媒体课件、MV展示等诸多领域，都大显身手。教师如何把握《FLASH动画创作》课程的教学，开展教学设计，是教学的关键。本课以《让形状补间动画如此精彩》为题，围绕“教师指导活动”和“学生自主活动”两条线展开,进行教学设计。 一、课前系统部分 1、教学情况分析 ⑴课标分析：《FLASH动画设计》是中专计算机专业的一门实践环节课程，也是其他相关专业的实践课程和选修课，它是一门操作性和实践性很强的职业技术课程。通过本课程的学习，使学生熟练掌握其基本制作方法和技巧，运用FLASH脚本语言，最终设计完成多媒体表现力丰富、交互空间广阔的综合性作品。 ⑵教材分析：本课题选自电子工业出版社出版的《Flash MX 2004实例教程》一书第三章第三节，这一章既是对前面两章中动画造型和动画的运动规律的延伸，又是以帧的操作为主线对计算机技术用于动画处理和应用的进一步说明，为强化学生操作能力方面奠定了坚实的基础。学好本课对本章中的动画设计环境与元素、时间轴各分区的功能等内容都具有重要的作用。 ⑶学生分析：Flash动画设计是计算机专业二年级开设的专业课程。由于学生的基础和学习成绩存在差距，学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学、小组协作、交流、探究，完成教学过程。 2、教学目标设计 ⑴知识目标：了解动画实现原理，理解动画的表现手法，掌握图形编辑处理方法，创建变形动画的基本方法。 ⑵能力目标：培养学生自我探索、自主学习，自我创新、团结协作的能力，提高分析对比、归纳总结的能力和动画创作的专业技能。 ⑶德育目标：通过本课学习，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。 3、教学重点与难点 重点：本课的重点是图像的编辑打散处理，创建形状变形动画的方法 难点：本课的难点是“添加提示点位置的把握”，使形变动画更加精美 关键：形变动画只能作用在打散的图形上，所以图像打散操作是形状变形动画创建中最重要的一步，因此图像打散操作方法为本课的关键

“制作闪闪的红星”flash动画教学设计

霞浦九中2014-2015学年信息技术学科教学设计 教学目标 课题 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 教学重点 教学难点 闽教版《信息技术》八年级下册 任务二之活动主题二教师张仁慧教学模式多媒体教学“制作闪闪的红星”flash动画 掌握flash软件中制作红星闪闪的相关应用工具 能使用flash软件的基本工具,制作红星闪闪遮罩动画 案例选择具有教育意义，易激发学生的学习兴趣 闪光的制作中应用遮罩知识点 元件的组合中应用基础知识点 教学手段 教法与学法 板书设计 演示法、讲授法 案例教学法、任务驱动、分析、演示、讲解、练习 一、分析动画 二、教师演示讲解 三、学生练习 四、教师点评学生作品 五、小结 教学内容 授课时数 授课班级 教师活动及 设计意图 1 八年级 学生活动及 设计意图清查学生人数 教 学 展示“闪闪的红星”动画，引入 本课任务：（如图所示） 制作《闪闪的红星》动画 一、分析动画 导入新课 激发学生浓 厚的学习兴 趣，提高学生 对作品的鉴 赏能力，整体 学生欣赏动 画作品。体 验flash的 魅力，以及 flash技术的 1、动画构成：(引导学生观赏、感知能力。让 分析、讨论得出结果)学生思考动 神奇。 过 程 背景：蓝绿色画是如何做 动画元素：红五角星、闪闪光芒出来的？ “闪闪的红星”主动画：闪光元件影片剪辑 2、“闪光元件”主动画影片剪辑的构成：引导学生欣 若干条光线(图形元件)构成，闪光线(动态，流光溢赏和分析引 彩)，又是怎么产生的？(用闪光线遮罩“流光溢彩”圆，即导 闪光线是用遮罩方法制作的影片剪辑)。“流光溢彩”圆又 是怎样来的？(线条转化为形状制作的影片剪辑) 教师总结动画构成（5个组件角色）： “背景”蓝绿色 “五角红星”主动画图形元件

(变形动画制作教学设计)

变形动画的制作 本课特点 信息技术作为一门工具学科，学生通过学习完成对知识的探索、理解与应用，同时他们也将自己的想法与创意展现出来。本课是《动画大师——Flash Mx》中的变形动画，利用变形功能可以制作出类似变形的效果，让一种形状随时间变化成另外一种形状，同时形状的位置、大小、颜色均可以发生改变，为学生丰富的想象与创造力提供了技术支持。 学情分析： １、学情分析： 八年级学生在学习flash软件之前，已经学习过word软件、excel软件，已经具备了一定的自主学习、自主探究的能力。 在学习这节课之前，学生已经学习过flash软件工具箱中各个工具的功能，并学会综合运用工具绘制简单图形，为本节课的学习奠定了一定的基础。 ２、学生认知障碍点： 把变形动画的设计安排在动画学习的第一课，flash时间轴中各种帧的理解就成为本节课的一个认识障碍点。 教学目标 知识与技能： （1）理解Flash Mx中时间轴的帧、关键帧、空白关键帧、帧频的含义。 （2）能制作一个简单的“变形”动画。 过程与方法： （1）通过对变形动画的设计，具备自主探究、勇于实践、合作学习的能力。 （2）通过作品创作，具备运用所学知识对信息进行加工处理的能力，以及创新思维和审美能力。 情感态度与价值观： 能体验到创作所带来的成就感，增强学生进一步学习flash软件的信心。

教学重点 掌握变形动画的制作要领。 教学难点 灵活应用变形动画。 教学方法 创设情境法、任务驱动法、自主学习、小组合作、演示讲解法。 学习方法 任务驱动法、自主探究法、小组合作法、观察法、归纳总结法等。 课型：新授课 课时：1课时 教学过程 一、创设情境、激情导入 展示一幅flash画面，让学生欣赏，观察画面中“花朵”的变化，导入新课——《变形动画的制作》，从而激发学生的学习兴趣。 二、任务驱动、自主探究 （一）了解动画制作原理 大家都知道，电影是由一个一个的胶片按照先后顺序播放出来的，由于人眼有视觉停留现象，这一个一个的胶片按照一定速度播放出来，我们看起来就"动"了。动画制作采用的也是这一原理，是由一帧帧的画面组成的。我们要学习制作动画，首先应了解有关帧的概念与操作。好！大家请看时间轴。 （二）了解帧的概念与操作 时间轴上每一个小方格称为一帧，帧在时间轴上的排列顺序决定了一个动画的播放顺序。（师利用一个“秒表”动画讲解有关帧的概念与操作）１、帧；（插入帧） ２、关键帧；（插入关键帧）

三年级信息上册 第11课学校开放日——动画创作与合成教学设计

第11课学校开放日——动画创作与合成 一、教学目标 1．知识与技能 （1）掌握动画设计、制作的基本过程。 （2）能对简单的动画作品进行分析。 （3）了解动画作品的版权要求。 （4）掌握动画制作编辑合成的方法。 2．过程与方法 通过学习完整的动画范例“学校开放日”，引导学生以独立探究和小组合作学习结合的方式，对动画表达的主题思想、情感和场景布局的衔接、合成的实现细节进行分析、模仿、体验多情景动画创作与合成的基本设计过程，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，提高学生自主创新、团队协作学习、理论联系实践的信息素养。 3．情感、态度与价值观 增强学生独立意识和团体协作精神，提高学生学以致用的成就感和美术鉴赏水平，培养学生热爱信息技术的兴趣，陶冶学生热爱家园，校园，社会的情操，渗透知识产权保护和环境保护的意识。 二、教学对象分析 小学五六年级学生的求异思维已经比较活跃，学生经过前面几节的学习，已经掌握了一系列动画效果的制作技术，因此，普遍存在渴望独立创作一个完整动画的想法。然而，学生缺乏对动画创作合成过程的基本思路，所以在现实制作中无从下手，因此，本课教学过程中，在尊重学生的兴趣和操作欲望的同时，加强对动画设计合成的基本过程要义的强调、引导和点拨。 三、教材分析 1．本节课的作用和地位 本节课是对前面一系列动画效果技术的回顾总结，并对动画创作与合成的基本过程的剖析学习，是学生动画创作全局构思意识提高的关键一环，是奠定动画制作思路的基石，也为下一节学习“主题动画创作”做铺垫，起到承上启下的作用。 2．本节课的主要内容 对动画“学校开放日”表达的主题思想、情感和场景布局的衔接、合成的实现细节进行分析、模仿，体验多情景动画创作与合成的基本设计过程。

《制作Flash动画之补间动画》教学设计

《制作Flash动画之补间动画》教学设 计 一、教学目标 通过对动画制作的深入学习，让学生能更深层次地理解和掌握如何在运用Flash软来完成自己的设计构思，创作出一个较好的作品。 （一）、知识与技能目标： ①了解动画的制作原理 ②了解工具箱里工具的使用，掌握工具箱中的常用工具。 ③体验使用flash创作运动补间动画的过程，完成自己第一个动画作品。 （二）、过程与方法： 通过作品欣赏和师生交流激发学生完成任务。在完成两个任务的过程中，使学生掌握工具箱里工具的使用方法和运动补间动画，培养学生发现问题，探究问题和解决问题的能力，培养学生的自主学习、合作学习、探究学习以及鉴赏能力，激发学生进一步学好信息技术的热情。 （三）、情感、态度、价值观： 培养学生的情商，培养学生的感恩之心，学会对身边的人感恩，热爱自己的父母，激发学生学习兴趣和创作动画才

能；培养学生欣赏作品的能力。 二、教学重、难点 （一）教学重点： 、会使用工具箱中的椭圆，颜料桶工具，任意变形工具来制作简单元。 2、合理运用flash的补间动画设计简单对象动画过程的制作方法。 （二）、教学难点：在移动过程中实现元的变向移动 三、教学策略 演示法、任务驱动法、个别指导、作品展示 四、教学资源 Flash８、极域网络电子教室软、教学PPT、动画源文、教学视频。 五、教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新 、欣赏flash动画作品《fail公益广告》 2、问：大家欣赏的这个视频，好看吗？反映了一个什

么主题呢？ 3、这个动画是用什么软来做成的？请大家打开本P3。 学生观看flash作品并回答问题 学生看书 通过播放《fail公益广告》 ，让学生学会对身边的人感恩，热爱自己的父母。 学习新明确任务 打开flash8软，介绍软的界面以及他们的作用。 播放示例——跳动的小球 问：大家想一下，我们要完成这颗跳动的心需要几步呢？ 展示中两个任务： 任务一：画一个小球 任务二：让小球跳动起来 提示： 、可以查阅本P3-P37及教学视频“跳动的小球” 2、同学之间互相帮助 3、向老师求助 生：先画一个球，然后再让小球跳动起来 明确这节的学习任务 学生看到这个画面后想跃跃欲试，期待能完成自己的作品。 学生探究完成任务

《设计创作动画作品》教案

《设计创作动画作品》教案 第1课时 教学目标： 1、了解动漫概念和动画原理； 2、通过对动画片的欣赏，激发学生对动漫制作产生浓厚的兴趣。 教学重点：了解动漫概念和动画原理。 教学难点：欣赏Flash动画，了解电脑动画原理。 教学准备：Flash软件、教学光盘资源及教学课件。 教学过程： 一、设置情景，导入新课 师：你们听过《大闹天宫》的故事吗？生讲故事。 你们是怎么知道这个故事的？学生欣赏电脑动画作品。师：今天我们一起来走进动漫世界吧！ 二、新授 1、动漫的概念：动画和漫画的简称。 2、动画原理：动画是利用“视觉残留”的原理，通过快速播放一系列连续的画面，使人产生运动或变化的感觉。 3、初步认识动画。 （1）动画的分类； （2）传统动画与电脑动画的区别？（学生自由讨论，教师归纳小结） 4、动画的历史及形成 皮影是动画的一种古老形式，原始的动画是一张一张画出来的，经过快速的播放，形成连续的动作。人的眼睛有视觉残留的现象，看到的物体的形象在1/24内不会消失，所以每秒播放24张以上的连续画面动作，看起来是连续的动作也就是动画片。 5、制作简单的传统动画 在书本的页脚上画一个花心，在下一张的书角上留下印痕，画好这个印痕再多画一个花瓣，如此每页多画一个花瓣，画满为止。用手轻轻滑过，在眼前就会形成动画，这就是古老动画片的制作方法。

三、欣赏Flash动画学生上机实践： 启动Flash播放器，打开G：动画素材，欣赏电脑动画作品。 四、课堂小结 通过这节课的学习，动漫对同学们已经不再神秘，你想拥有自己心爱的、能展示自己个性的作品吗？希望在以后的学习中，同学们可以利用所学知识不断充实自己的作品，在学期结束时，相信同学们都会有很大的收获。 第2课时 教学目标： 1、认识Flash动画制作软件，学会在Flash播放器中打开、播放与关闭动画。 2、利用Flash软件制作简单的动画短片，认识逐帧动画。 教学重点： 1、认识Flash动画制作软件，学会在Flash中打开、播放与关闭动画。 2、利用Flash制作简单的动画短片，认识逐帧动画。教学难点：利用Flash制作简单的动画短片，认识逐帧动画。教学准备：Flash软件、教学光盘资源及教学课件教学过程： 一、导入新课 师：大家对动画有了一定的了解，现在，老师给大家带来了一个动画作品，你们想不想欣赏呀？这节课我们一起来学习如何欣赏和制作Flash动画，相信通过本节课的学习会带给你意想不到的惊喜。 二、新授 1、提出希望： ①希望大家认真听讲，仔细观察，大胆实践不怕失败。 ②希望大家在实践中遇到困难时主动和同学、老师交流讨论解决问题的方法。能做到吗？ 2、探究新知 ①欣赏动画《狼来了》。 师：要欣赏Flash动画，需要先在电脑中安装Flash播放器。教师演示打开Flash播放器的方法。 师：大家想不想动手播放动画？提示：动画素材文件路径：G：\动画素材\狼来了