体育类课程标准

体育健康教学大纲（本科专业）

课程编码：B100101 课程类别：必修

实践课适用专业：本科班专业授课单位：体艺部

总学时：96学时编写执笔人及编写日期：

学分：4学分审定负责人：张建军

1、总课程定位和课程设计

1.1课程性质与任务

体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教学和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增强健康和提高体育素质为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。

承德石油高等专科学校体育课程的任务是：以“健康第一”为指导思想，在课程教学中，通过学生的身体练习，来传授体育的基本知识、技能和方法，增进健康、增强体质、发展素质、提升综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，为完善学生人格发展、提升应职应岗能力和今后生活质量打下坚实基础。

1.2课程设计的理念和思路

为实现体育课程目标，课程强调关注学生的心理，尊重学生的个体差异，采用多种途径体验参与，充分利用和开发课程资源，拓展学习渠道，增强学生体质，使学生素质全面发展，树立“注重健康、培养能力、提高素质、服务专业”的课程理念。

课程设计思路是把有目的、有计划、有组织的课内外体育锻炼、校内外（社会、野外）活动、运动训练、心理健康教育等纳入体育课程，形成课内外、校内外有机联系的课程结构。积极围绕学生专业培养目标，强化学生能力的培养，提升体能与素养，为学生素质全面发展服务。

2、课程目标

2.1体育健康运动技能养成目标：

通过体育健康课程，使学生养成自觉参与锻炼的行为习惯，掌握科学的体育锻炼方式方法，

全面发展身体素质，形成健康的心理品质，表现出良好的人格特征，积极的竞争意识与团队合作态度．

2.1.1应知目标：

了解体育健康运动的基本知识；运动特点；锻炼价值；树立正确的健康观。

了解体育健康运动竞赛规则与裁判、竞赛组织方法。

理解体育健康运动技术、战术；实际运用的方法；发展身体素质的手段。

了解与运动有关的损伤产生原因及保健知识。

2.1.2应会目标：

能根据掌握的基本知识，制订简便的运动处方。

熟悉体育健康运动规则与裁判方法并能组织简单的基层比赛。具有一定的体育欣赏能力。

较熟练掌握体育健康运动的基本技术，能在运动实践中运用，并形成自学锻炼的习惯与能力。

掌握发展体育健康专项素质的手段与运用；能利用体育锻炼调节与改善自身心理状态，正确处理运动损伤。

2.2职业需求发展目标：

结合承德石油高等专科学校教育特征与各专业人才培养目标，针对职业岗位标准，依据“必需，够用”的原则，利用体育的手段，来提升学生的身体素质与体能水平，提升职业素养，达到发展学生职业能力与职业素养的目的。

2.2.1应知目标

依据专业培养规划，了解本职业岗位群身体生理、心理负荷特征。

了解常见职业性疾病的成因与预防知识。

了解增进职业体能和职业素质素养的锻炼方法和途径，了解体育文化与职业素质提升的关系。

2.2.2应会目标

能正确理解岗位体能要求，学会利用体育锻炼的方法来预防与纠正职业性疾病的方法，掌握和提高应对本专业岗位群所需体能的体育锻炼方法。借鉴体育文化特征，改善身体形态、形姿、心理素质和团队协同能力，提升自身职业素养，更好的胜任本职工作，提高生活品质。

3教学内容及学时分配

时间教材内容教学方式学时数

篮球实践授课22 一学期

理论理论授课２

网球实践授课22 二学期

理论理论授课２

简化太极拳２４式实践授课22 三学期

理论理论授课２

乒乓球实践授课22 四学期

理论理论授课２

篮球课教学大纲

1、课程目标

分为篮球运动技能养成目标和职业需求发展目标：

1.1篮球运动技能养成目标：

通过篮球课程，使学生自觉参与锻炼的行为习惯，掌握科学地体育锻炼的方式方法，全面发展身体素质，形成健康的心理品质，表现出良好的人格特征，积极的竞争意识与团队合作态度。

1.1.1应知目标：

了解篮球运动的基本知识；运动特点；锻炼价值；树立正确的健康观。

了解篮球运动竞赛规则与裁判、竞赛组织方法。

理解篮球运动技术、战术；实际运用的方法；发展身体素质的手段。

了解与运动有关的损伤产生原因及保健知识。

1.1.2应会目标：

能根据掌握的基本知识，制订简便的运动处方。

熟悉篮球运动规则与裁判方法并能组织简单的基层比赛。具有一定的体育欣赏能力。

较熟练掌握篮球基本技术，能在运动实践中运用，并形成自学锻炼的习惯与能力。

掌握发展篮球专项素质的手段与运用；能利用体育锻炼调节与改善自身心理状态，正确处理运动损伤。

1.2职业需求发展目标：

结合承德石油高等专科学校教育特征与各专业人才培养目标，针对职业岗位标准，依据“必需，够用”的原则，利用体育的手段，来提升学生的身体素质与体能水平，提升职业素养，达到发展学生职业能力与职业素养的目的。

1.2.1应知目标

依据专业培养规划，了解本职业岗位群身体生理、心理负荷特征。

了解常见职业性疾病的成因与预防知识。

了解增进职业体能和职业素质素养的锻炼方法和途径，了解体育文化与职业素质提升的关

系。

1.2.2应会目标

能正确理解岗位体能要求，学会利用体育锻炼的方法来预防与纠正职业性疾病的方法，掌握和提高应对本专业岗位群所需体能的体育锻炼方法。借鉴体育文化特征，改善身体形态、形姿、心理素质和团队协同能力，提升自身职业素养，更好的胜任本职工作，提高生活品质。2、课程内容与要求

2.1课程内容

2.1.1理论部分

1、基础理论

（1）体育与健康锻炼原理（2）体育与健康心理学基础

（3）体育与健康生理学基础（4）运动保健

2、专项理论

（1）篮球运动的发展概况（2）篮球技术、战术基础理论知识

（3）篮球竞赛规则与裁判法（4）篮球竞赛的组织与编排

2.1.2实践部分

1、基本技术

（1）移动：起动，急停，转身，侧身跑，变向跑，滑步，撤步。

（2）传接球；双手胸前传接球，单手肩上传接球。

（3）运球；直线运球，体前变向运球，运球转身。

（4）投篮：原地单手肩上投篮，跳起投篮，行进间投篮。

（5）防守：防持球队员，防无球队员，抢断球。

（6）突破：原地持球交叉步突破，原地持球顺步突破，运球变向突破。

（7）篮板球：抢防守篮板球，冲抢篮板球。

2、基本战术：

（1）进攻战术配合：传切配合，掩护配合，策应配合，突分，快攻，二攻一。

（2）防守战术配合：穿过，绕过，挤过，换防，关门，补防。

（3）集体战术：联防：“2—1—2”区域联防，进攻区域联防，半场“人盯人”防守，进攻半场“人盯人”防守、防快攻。

3、教学比赛，临场裁判实习。

4、身体素质：

（1）一般身体素质：以《学生体质健康标准（实行方案）》项目为训练手段。

（2）专项身体素质：4×15米往返跑，限制区三角滑步，原地起跳摸高，助跑摸高。

2.1.3篮球课时分配表

序号教学内容学时分配

1 体育基本知识和专项理论 2

2 身体素质练习 3

3 心理健康游戏；篮球基本技、战术17

4 考试 2

总计24

2.2课程教学要求

2.2.1理论教学不仅要依靠理论课，更要注意充分利用实践课对学生进行篮球技、战术理论及规则、裁判法的教学。

2.2.2实践教学对初、中、高级水平学生要区别对待。注意充分调动学生学习的积极性，提高学生对篮球运动基本认知水平，培养和提高学习兴趣；对于中级学生应注重挖掘学生学习潜能，在尊重学生对教学内容的个性化选择，积极加以训练指导，通过组织各种竞赛，如教学比赛、俱乐部联赛、校际交流赛等，积累比赛经验、提高他们技战术水平和比赛能力；对于高级学生应重点围绕承担的赛事任务组织有效的训练、参加各种比赛。

2.2.3课堂教学与训练要注意“突出重点、兼顾一般”，重点内容重点讲解和练习，要求学生必须掌握；其他内容要求教师有所涉猎，学生有所了解，使其对篮球运动有一个较全面的认识。

2.2.4重视学生能力的培养。通过布置课外训练作业、参与和组织教学比赛等培养学生比赛能力、比赛的组织能力和裁判工作能力。

2.2.5重视学生能力的培养。通过布置课外训练作业、参与和组织教学比赛等培养学生比赛能力、比赛的组织能力和裁判工作能力。

3、教学模式、教学方法与手段

3.1教学模式

采取专项课教学模式

3.2教学方法与手段

根据学生技能水平、兴趣爱好的差异。使学生在教学过程中真正掌握动作，提高学生的运

动兴趣、分析能力、判断能力、决断能力是本课程的教学关键。注重教与学的紧密结合，在大

量运用、借鉴启发、互动、直观、激励等传统经典教学法基础上，注重教学方法的创新，提高

教学质量。

3.2.1讨论法：为了活跃课堂气氛，改变过去教学中教师讲学生被动接受的教学模式，使学生能够自己动手、动脑的去学习，在授课过程中运用了问答和讨论的方法，充分发扬民主，听取学生意见，共同得出答案，这样可使学生记忆更加深刻，同时也可调动学生学习的积极性。

3.2.2游戏法：游戏法是通过游戏的形式使学生对所学技术动作加以灵活运用，同时教师可以加入学生当中一起做游戏，加强与学生之间的交流，这样便于更好的教学。

3.2.3比赛教学法：教学比赛法既可以作为检验学生学习情况的重要手段，也可以作为学生学习新内容前的一种观摩。我校体育课每个班的人数一般在60人左右，这样对于教师来说不可能照顾到所有的学生，并去纠正他们中出现的错误动作，而通过教学比赛的形式可以及时发现问题，使学生正确理解动作的技术要点，掌握正确的技术动作。通过合理运用这两种方法使学生在体育教学中真正理解竞争与协同作战之间的关系。

3.2.4案例教学法：在授课过程中可以通过观察学生的练习情况，找出几个与大家所做动作有差别的学生进行案例教学，通过自己练习、自己观察、自己评价的方法，来提高学生课堂上认真观察和积极进行思维的能力，并最终达到解决问题的能力。

3.2.5分级教学法：根据不同学生的运动技能和体质之间存在差异这一特点，更好的实施因材施教，为教学服务，同时解决好“吃不饱”和“吃不了”的现象，在体育课的教学中采用混合教学，打破原来的班级建制，同时在同一运动项目中设置了满足不同学生学习目标的初级班、提高班，学生可根据自身的兴趣爱好和能力选择不同的班级和级别进行学习，这样不但可以满足不同学生

的需求，也可以使教师能够顺利完成教学任务。

3.3考核内容及方法

在考核上，加大对学生参与体育锻炼过程态度的考核力度，弱化竞技考核内容，增加体能考核项目。使考核真实的反映学生在校期间体育能力的增量情况。

考核内容包括学习态度（出勤率、课堂表现、体育健康手册填写情况）、身体素质（男生1000米，女生800米）和篮球技术考评三个部分。

4、课程实施条件

4.1师资

篮球课教师不仅要以育人为宗旨，具有良好的职业道德修养，还要有较高的专业教学能力。了解篮球运动的发展概况和健身价值；全面掌握各项技术的教学的教学要点；具有较强的动作示范能力和技术诊断、纠正错误动作的能力；具有较好的教学设计能力；具有一定的创新能力和复合的知识结构。通过体艺部专家组考核，获得任教资格方可聘任。

4.2教材

主要选用北京体育大学出版社出版的《体育与健康理论教程》、《大学体育》等。

4.3场地器材

根据学生人数，每10-15人一块场地，每2人一球。

4.4网络资源

承德石油高等专科学校精品课网站，河北省精品课程《大学体育》。网址：

http://121.26.225.8/jpkc/daxuetiyu/index.asp

5、其他说明

5.1通过在体育课上加入心理游戏等方式，将心理素质教育贯穿于体育教学全过程，提高学生的心理素质。

5.2参考书主要选用《篮球专项课理论教材》。

网球课教学大纲

1、课程目标

分为网球运动技能养成目标和职业需求发展目标：

1.1网球运动技能养成目标：

通过网球课程，使学生自觉参与锻炼的行为习惯，掌握科学地体育锻炼的方式方法，全面发展身体素质，形成健康的心理品质，表现出良好的人格特征，积极的竞争意识与团队合作态度．

1.1.1应知目标：

了解网球运动的基本知识；运动特点；锻炼价值；树立正确的健康观。

了解网球运动竞赛规则与裁判、竞赛组织方法。

理解网球运动技术、战术；实际运用的方法；发展身体素质的手段。

了解与运动有关的损伤产生原因及保健知识。

1.1.2应会目标：

能根据掌握的基本知识，制订简便的运动处方。

熟悉网球运动规则与裁判方法并能组织简单的基层比赛。具有一定的体育欣赏能力。

较熟练掌握网球基本技术，能在运动实践中运用，并形成自学锻炼的习惯与能力。

掌握发展网球专项素质的手段与运用；能利用体育锻炼调节与改善自身心理状态，正确处理运动损伤。

1.2职业需求发展目标：

结合承德石油高等专科学校教育特征与各专业人才培养目标，针对职业岗位标准，依据“必需，够用”的原则，利用体育的手段，来提升学生的身体素质与体能水平，提升职业素养，达到发展学生职业能力与职业素养的目的．

1.2.1应知目标

依据专业培养规划，了解本职业岗位群身体生理、心理负荷特征。

了解常见职业性疾病的成因与预防知识。

了解增进职业体能和职业素质素养的锻炼方法和途径，了解体育文化与职业素质提升的关

系．

1.2.2应会目标

能正确理解岗位体能要求，学会利用体育锻炼的方法来预防与纠正职业性疾病的方法，掌握和提高应对本专业岗位群所需体能的体育锻炼方法。借鉴体育文化特征，改善身体形态、形姿、心理素质和团队协同能力，提升自身职业素养，更好的胜任本职工作，提高生活品质。2、课程内容与要求

2.1课程内容

2.1.1理论部分

1、体育与健康锻炼原理

2、运动保健

3、网球运动的发展概况

4、网球技术、战术基础理论知识

5、网球竞赛规则与裁判法

6、音乐基础知识和基本常识

2.1.2实践部分

1、握拍与移动：东方式正手握拍法；东方式反手握拍法；反手双手握拍法；正、反拍击球移动方法。

2、击球方法：正拍上旋球、平击球；反拍上旋球、削球；双手击球。

3、发球技术：平击发球，上手发球。

4、截球技术：正、反手截击球。

5、基本战术：底线战术；上网战术；双打站位与配合。

6、教学比赛、临场裁判实习。

7、身体素质

⑴一般身体素质：以《国家学生体质健康标准》项目为训练手段。

⑵专项身体素质：速度、力量、耐力、灵敏、奔跑、耐力、爆发力、柔韧性、协调性

2.1.3课时分配表

序号教学内容学时分配

1 体育基本知识和专项理论 2

2 身体素质练习 3

3 心理健康游戏；网球基本技、战术17

4 考试 2

总计24

2.2课程教学要求

2.2.1通过学习正、反手平击球和切削球以及截击球技术，学生能提高在实践中的运用能力。2.2.2学习底线打法技、战术，发球上网战术和基本技战术综合运用。

2.2.3掌握一定的网球理论知识和竞赛规则，提高网球运动的观赏能力。

2.2.4提高学生的身体素质，并根据网球运动的特点着重提高灵敏、速度、移动等专项素质。2.2.5培养学生机智、灵敏、善于思考、勇于拼搏、团结协作的良好品质。

3、教学模式、教学方法与手段

3.1教学模式

采取专项课教学模式

3.2教学方法与手段

根据学生技能水平、兴趣爱好的差异。使学生在教学过程中真正掌握动作，提高学生的运动兴趣、分析能力、判断能力、决断能力是本课程的教学关键。注重教与学的紧密结合，在大量运用、借鉴启发、互动、直观、激励等传统经典教学法基础上，注重教学方法的创新，提高教学质量。

3.2.1讨论法：为了活跃课堂气氛，改变过去教学中教师讲学生被动接受的教学模式，使学生能够自己动手、动脑的去学习，在授课过程中运用了问答和讨论的方法，充分发扬民主，听取学生意见，共同得出答案，这样可使学生记忆更加深刻，同时也可调动学生学习的积极性。

3.2.2游戏法：游戏法是通过游戏的形式使学生对所学技术动作加以灵活运用，同时教师可以加入学生当中一起做游戏，加强与学生之间的交流，这样便于更好的教学。

3.2.3比赛教学法：教学比赛法既可以作为检验学生学习情况的重要手段，也可以作为学生学习

新内容前的一种观摩。我校体育课每个班的人数一般在60人左右，这样对于教师来说不可能照顾到所有的学生，并去纠正他们中出现的错误动作，而通过教学比赛的形式可以及时发现问题，使学生正确理解动作的技术要点，掌握正确的技术动作。通过合理运用这两种方法使学生在体育教学中真正理解竞争与协同作战之间的关系。

3.2.4案例教学法：在授课过程中可以通过观察学生的练习情况，找出几个与大家所做动作有差别的学生进行案例教学，通过自己练习、自己观察、自己评价的方法，来提高学生课堂上认真观察和积极进行思维的能力，并最终达到解决问题的能力。

3.2.5分级教学法：根据不同学生的运动技能和体质之间存在差异这一特点，更好的实施因材施教，为教学服务，同时解决好“吃不饱”和“吃不了”的现象，在体育课的教学中采用混合教学，打破原来的班级建制，同时在同一运动项目中设置了满足不同学生学习目标的初级班、提高班，学生可根据自身的兴趣爱好和能力选择不同的班级和级别进行学习，这样不但可以满足不同学生的需求，也可以使教师能够顺利完成教学任务。

3.3考核内容及方法

在考核上，加大对学生参与体育锻炼过程态度的考核力度，弱化竞技考核内容，增加体能

考核项目。使考核真实的反映学生在校期间体育能力的增量情况。

考核内容包括学习态度（出勤率、课堂表现、体育健康手册填写情况）、身体素质（男生1000米，女生800米）和网球技术考评三个部分。

4、程实课施条件

4.1师资

网球课教师不仅要以育人为宗旨，具有良好的职业道德修养，还要有较高的专业教学能力。了解网球运动的发展概况和健身价值；全面掌握各项技术的教学要点；具有较强的动作示范能

力和技术诊断、纠正错误动作的能力；具有较好的教学设计能力；具有一定的创新能力和复合

的知识结构。通过体艺部专家组考核，获得任教资格方可聘任。

4.2教材

主要选用北京体育大学出版社出版的《体育与健康理论教程》、《大学体育》等。

4.3场地器材

教学场地为每10人一块室外硬地网球场，每人一个网球拍，每人一个网球。

4.4网络资源

承德石油高等专科学校体艺部网站（《大学体育》河北省精品课程）。

http://121.26.225.8/jpkc/daxuetiyu/index.asp

5、其他说明

5.1通过在体育课上加入心理游戏等方式，将心理素质教育贯穿于体育教学全过程，提高学生的心理素质。

5.2参考书主要选用《网球教学》、《网球技术提高讲座》、《网球专项课实践教材》

太极拳课教学大纲

1、课程目标

分为太极拳运动技能养成目标和职业需求发展目标：

1.1太极拳运动技能养成目标：

通过太极拳课程，使学生自觉参与锻炼的行为习惯，掌握科学地体育锻炼的方式方法，全面发展身体素质，形成健康的心理品质，表现出良好的人格特征，积极的竞争意识与团队合作态度．

1.1.1应知目标：

了解太极拳运动的基本知识；运动特点；锻炼价值；树立正确的健康观。

理解太极拳运动技术、套路；实际运用的方法；发展身体素质的手段。

了解与运动有关的损伤产生原因及保健知识。

1.1.2应会目标：

能根据掌握的基本知识，制订简便的运动处方。

具有一定的体育欣赏能力。

较熟练掌握太极拳基本技术，能在运动实践中运用，并形成自学锻炼的习惯与能力。

掌握发展太极拳专项素质的手段与运用；能利用体育锻炼调节与改善自身心理状态，正确处理运动损伤。

1.2职业需求发展目标：

结合承德石油高等专科学校教育特征与各专业人才培养目标，针对职业岗位标准，依据“必需，够用”的原则，利用体育的手段，来提升学生的身体素质与体能水平，提升职业素养，达到发展学生职业能力与职业素养的目的．

1.2.1应知目标

依据专业培养规划，了解本职业岗位群身体生理、心理负荷特征。

了解常见职业性疾病的成因与预防知识。

了解增进职业体能和职业素质素养的锻炼方法和途径，了解体育文化与职业素质提升的关系．

1.2.2应会目标

能正确理解岗位体能要求，学会利用体育锻炼的方法来预防与纠正职业性疾病的方法，掌握和提高应对本专业岗位群所需体能的体育锻炼方法。借鉴体育文化特征，改善身体形态、形姿、心理素质和团队协同能力，提升自身职业素养，更好的胜任本职工作，提高生活品质。2、课程内容与要求

2.1课程内容

2.1.1理论部分

1、基础理论

（1）体育与健康锻炼原理（2）体育与健康心理学基础

（3）体育与健康生理学基础（4）运动保健

2、专项理论

（1）太极拳的起源及发展

（2）太极拳的特点和作用

（3）太极拳的内容、分类

2.1.2实践部分

1、太极拳的基本功和基本动作

肩臂练习：压肩、单臂绕环、双臂绕环、仆步抡拍

腰部练习：甩腰、下腰、涮腰

腿部练习：正、侧、反压腿、搬腿、劈腿、踢腿

直摆性腿法：正踢腿、侧踢腿、里合腿、外摆腿

屈伸性腿法：弹踢、蹬踢、侧踹

手型手法练习：手型：拳、掌、钩

手法：掤、捋、挤、按、採、挒、肘、靠

步型步法练习：步型：弓、马、仆、虚

步法：定、进、退、顾、盼

平衡练习：提膝平衡、燕式平衡

2、身体素质

（1）一般身体素质：以《国家学生体质健康标准》项目为训练手段。

（2）专项身体素质：4×10米往返跑，俯卧撑，仰卧起坐，跳跃、扎马步等。

2.1.3课时分配表

序号教学内容学时分配

1 体育基本知识和专项理论 2

2 身体素质练习 3

3 心理健康游戏；太极拳基本技术17

4 考试 2

总计24

2.2课程教学要求

2.2.1学时要有浅入深，循序渐进。把专项训练手段和基本动作结合起来练。

2.2.2养成正确姿势的习惯：可以放低高度，用力要顺。

2.2.3坚持练习，持之以恒。只有坚持经常练习，才能提高身体的素质和机能，掌握住带有规律性的东西。

3、教学模式、教学方法与手段

3.1教学模式

采取专项课教学模式

3.2教学方法与手段

根据学生技能水平、兴趣爱好的差异。使学生在教学过程中真正掌握动作，提高学生的运动兴趣、分析能力、判断能力、决断能力是本课程的教学关键。注重教与学的紧密结合，在大量运用、借鉴启发、互动、直观、激励等传统经典教学法基础上，注重教学方法的创新，提高教学质量。

3.2.1讨论法：为了活跃课堂气氛，改变过去教学中教师讲学生被动接受的教学模式，使学生能够自己动手、动脑的去学习，在授课过程中运用了问答和讨论的方法，充分发扬民主，听取学生意见，共同得出答案，这样可使学生记忆更加深刻，同时也可调动学生学习的积极性。

3.2.2游戏法：游戏法是通过游戏的形式使学生对所学技术动作加以灵活运用，同时教师可以加

入学生当中一起做游戏，加强与学生之间的交流，这样便于更好的教学。

3.2.3比赛教学法：教学比赛法既可以作为检验学生学习情况的重要手段，也可以作为学生学习新内容前的一种观摩。我校体育课每个班的人数一般在60人左右，这样对于教师来说不可能照顾到所有的学生，并去纠正他们中出现的错误动作，而通过教学比赛的形式可以及时发现问题，使学生正确理解动作的技术要点，掌握正确的技术动作。通过合理运用这两种方法使学生在体育教学中真正理解竞争与协同作战之间的关系。

3.2.4案例教学法：在授课过程中可以通过观察学生的练习情况，找出几个与大家所做动作有差别的学生进行案例教学，通过自己练习、自己观察、自己评价的方法，来提高学生课堂上认真观察和积极进行思维的能力，并最终达到解决问题的能力。

3.2.5分级教学法：根据不同学生的运动技能和体质之间存在差异这一特点，更好的实施因材施教，为教学服务，同时解决好“吃不饱”和“吃不了”的现象，在体育课的教学中采用混合教学，打破原来的班级建制，同时在同一运动项目中设置了满足不同学生学习目标的初级班、提高班，学生可根据自身的兴趣爱好和能力选择不同的班级和级别进行学习，这样不但可以满足不同学生的需求，也可以使教师能够顺利完成教学任务。

3.3考核内容及方法

在考核上，加大对学生参与体育锻炼过程态度的考核力度，弱化竞技考核内容，增加体能

考核项目。使考核真实的反映学生在校期间体育能力的增量情况。

考核内容包括学习态度（出勤率、课堂表现、体育健康手册填写情况）、身体素质（男生1000米，女生800米）和太极拳技术考评三个部分。

4、课程实施条件

4.1师资

太极拳课教师不仅要以育人为宗旨，具有良好的职业道德修养，还要有较高的专业教学能力。了解太极拳运动的发展概况和健身价值；全面掌握各项技术的教学的教学要点；具有较强

的动作示范能力和技术诊断、纠正错误动作的能力；具有较好的教学设计能力；具有一定的创

新能力和复合的知识结构。通过体艺部专家组考核，获得任教资格方可聘任。

4.2教材

主要选用北京体育大学出版社出版的《体育与健康理论教程》、《太极拳》等。

4.3场地器材

室外场地，人均4平米。

4.4网络资源

承德石油高等专科学校体艺部网站（《大学体育》河北省精品课程）。

http://121.26.225.8/jpkc/daxuetiyu/index.asp

5、其他说明

5.1通过在体育课上加入心理游戏等方式，将心理素质教育贯穿于体育教学全过程，提高学生的心理素质。

5.2参考书主要选用《太极拳概述》、《武术》等。

乒乓球课教学大纲

1、课程目标

1.1乒乓球运动技能养成目标：

通过乒乓球课程，使学生养成自觉参与锻炼的行为习惯，掌握科学的体育锻炼方式方法，全面发展身体素质，形成健康的心理品质，表现出良好的人格特征，积极的竞争意识与团队合作态度．

1.1.1应知目标：

了解乒乓球运动的基本知识；运动特点；锻炼价值；树立正确的健康观。

了解乒乓球运动竞赛规则与裁判、竞赛组织方法。

理解乒乓球运动技术、战术；实际运用的方法；发展身体素质的手段。

了解与运动有关的损伤产生原因及保健知识。

1.1.2应会目标：

能根据掌握的基本知识，制订简便的运动处方。

熟悉乒乓球运动规则与裁判方法并能组织简单的基层比赛。具有一定的体育欣赏能力。

较熟练掌握乒乓球运动的基本技术，能在运动实践中运用，并形成自学锻炼的习惯与能力。

掌握发展乒乓球专项素质的手段与运用；能利用体育锻炼调节与改善自身心理状态，正确处理运动损伤。

1.2职业需求发展目标：

结合承德石油高等专科学校教育特征与各专业人才培养目标，针对职业岗位标准，依据“必需，够用”的原则，利用体育的手段，来提升学生的身体素质与体能水平，提升职业素养，达到发展学生职业能力与职业素养的目的．

1.2.1应知目标

依据专业培养规划，了解本职业岗位群身体生理、心理负荷特征。

了解常见职业性疾病的成因与预防知识。

了解增进职业体能和职业素质素养的锻炼方法和途径，了解体育文化与职业素质提升的关系．

1.2.2应会目标

能正确理解岗位体能要求，学会利用体育锻炼的方法来预防与纠正职业性疾病的方法，掌握和提高应对本专业岗位群所需体能的体育锻炼方法。借鉴体育文化特征，改善身体形态、形姿、心理素质和团队协同能力，提升自身职业素养，更好的胜任本职工作，提高生活品质。2、课程内容与要求

2.1课程内容

（一）理论部分

1、基础理论

（1）体育与健康锻炼原理（2）体育与健康心理学基础

（3）体育与健康生理学基础（4）运动保健

2、专项理论

（1）乒乓球运动的发展概况

（2）乒乓球技术、战术基础理论知识

（3）乒乓球竞赛规则与裁判法

（4）乒乓球竞赛的组织与编排

（二）实践部分

1、基本技术

（1）站位、步法、握拍法、预备姿势、单步、并步、侧身步。

（2）发球与接发球：正、反手平击发球，抖动式下旋球，不转球，左、右侧上旋球。

（3）推挡球：挡球、快推、加力推、减力推。

（4）正手攻球技术：近台快攻、中远台攻球、侧身攻、扣杀。

（5）反手攻球技术、攻挡球、攻搓球。

（6）搓球技术：慢搓、快搓、搓加转球、搓不加转球。

（7）双打技术。

2、基本战术

（1）发球抢攻技术、战术。

（2）左推右攻技术、战术

3、教学比赛、临场裁判实习

体育教育专业所学科目

本专业课程由必修课、选修课、教育实践三部分组成。必修课包括公共必修课和专业必修课；选修课包括专业方向选修课和任意选修课；教育实践包括教育观察、教育调查和教育实习等。本专业学制三年，全学程共156周，其中教学活动（含考试）106周，教育实践10周，寒暑假30周，机动10周（主要用于社会实践、集体教育、军训、劳动教育和课外社团活动等）。 （一）必修课 必修课是本课程方案的主体，是对小学教师职前教育的主要途径。必修课分为公共必修课和专业必修课两大类课程。 l、公共必修课 本类课程是国家规定的对大专学生进行思想道德素质和基本文化素质教育的课程，主要包括：毛泽东思想概论、马克思主义哲学原理、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论、思想品德修养与师德、法律基础、形势与政策、体育、大学英语、信息技术基础等。公共必修课782学时。 2、专业必修课 本类课程是对大学专科学历小学教师进行专业教育的必修课程，主要包括四部分：第一部分为教育类课程。主要有基础心理学、儿童发展与教育心理学、学生心理辅导、现代教育制度与思想、课程与教学论、班级管理、教育研究方法基础、现代教育技术、小学综合实践活动设计、少年儿童健康教育等。第二部分为文化通识类课程。主要有大学数学、自然科学基础、音乐、美术等。第三部分为小学教师职业技能类课程。主要有教师口语、书写等。专业必修课为818学时。 （二）选修课 选修课是本课程方案的重要组成部分，是在必修课基础上的拓宽、提高，是发展学生专业特长的重要途径。选修课分为专业方向选修课和任意选修课两大类。 专业方向选修课是提高学生体育专业方向学科素养的课程。学校根据实际需要，开设本专业方向的以下课程：学校体育学、体育心理学、人体解剖与运动生理学、田径、体操（包括韵律操）、球类、游泳、体育游戏、民族传统体育、体育与社会、小学体育教学与研究、体育与社会、小学体育教学与研究。专业方向选修课为744学时。 （三）教育实践

近10年我国体育类核心期刊排球论文的文献计量

2012年11月第31卷第11期绵阳师范学院学报Journal of Mianyang Normal University Nov．，2012Vol．31No．11 收稿日期：2012- 06-17作者简介：付江平（1979－），男，硕士，讲师，主要研究方向：体育教学与运动训练。近10年我国体育类 核心期刊排球论文的文献计量研究 付江平 （正德职业技术学院基础部，江苏南京211100） 摘要：运用文献计量学的理论对我国体育类核心期刊近10年排球论文进行分析研究，认为排球论文载文 量波动较大且呈下降趋势， 年均载文量36．6篇；核心期刊排球载文量分布不均衡；基金论文比较少。研究方法向多样化方向发展，定性研究与定量研究相结合。研究的主要内容包括：排球竞赛与训练、排球教学、基础学科在排 球领域的运用、 社会学及其他领域的研究。关键词：核心期刊；排球论文；文献计量学 中图分类号：G250.76；G842文献标识码：A 文章编号：1672- 612x （2012）11-0132-05文献计量分析的基本目的就是通过定量分析，进一步揭示文献情报的体系结构和数量变化规律［1］。 通过研究近10年我国排球方面的科研论文，有助于了解排球科研的当前状况及预测今后的发展趋势。运用文献计量学方法对我国近10年排球科研论文的计量分析，能够比较全面客观的反映出我国在排球科研 中取得的成绩。同时也能发现其中存在的问题， 这可以为我国排球科研人员在今后研究提供很好的参考和借鉴。 1 研究对象与方法1．1研究对象 本文以2001年－2010年10年期间，中文体育类13种核心期刊（以北大2008版中文核心期刊目录为准）所刊载的排球科研论文为研究对象。 1．2研究方法 1．2．1文献资料法 通过浏览与阅读有关文献计量方面的书籍与文章，学习、掌握文献计量学的研究方法，为研究我国近10年排球科研论文的文献计量分析奠定了理论基础。并查阅了2001－2010年间体育类核心期刊：《体育 科学 》《中国体育科技》《北京体育大学学报》《上海体育学院学报》《广州体育学院学报》《天津体育学院学报 》《西安体育学院学报》《武汉体育学院学报》《成都体育学院学报》《山东体育学院学报》《体育学科》《体育与科学 》《体育文化导刊》上所刊载的排球科研论文377篇，数据来源于CNKI 。1．2．2文献计量学 运用文献计量学的有关知识对我国13种中文体育类核心期刊所刊载的排球论文的时滞时间、来源地、著者人数等有关指标进行数据分析。 1．2．3数理统计法 对所收集到的数据运用Excel 和SPSS17．0进行分析统计。 2 载文分析2．1载文量分析 载文量是指在一定时间内期刊发表的全部论文数量［2］。通过载文量的分析可以从一定程度上反应出 某一期刊发文的能力， 也能反应出某一研究领域的研究成果数量分布。这有利于科研人员对该领域的把

2020最新体育教育专业大学排名

2020体育教育专业大学排名 体育教育专业介绍 体育教育专业主要培养适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力的复合型人才为目的。 主干学科：体育学、教育学、心理学。 核心课程：体育学概论、教育学、学校体育学概论、体育教学论、教育心理学、运动项目理论与实践。 设置背景 体育教育专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。 学生主要学习教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究的基本训练，掌握从事学校体育教育工作的基本能力。 核心能力 1.掌握教育科学、心理科学、人体科学的基本理论、基本知识； 2.掌握体育教学的基本理论与方法； 3.掌握体育锻炼、训练与竞赛的基本理论与力法； 4.具有学校体育科学研究的基本能力； 5.熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规； 6.了解学校体育改革和体育科学的发展动态。 发展前景 本专业学生毕业后可从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作，并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作。

从事行业： 毕业后主要在教育、娱乐、新能源等行业工作，大致如下： 1、教育/培训/院校； 2、娱乐/休闲/体育； 3、新能源； 4、专业服务(咨询、人力资源、财会)； 5、互联网/电子商务； 6、公关/市场推广/会展； 7、影视/媒体/艺术/文化传播； 8、金融/投资/证券。 从事岗位： 毕业后主要从事课程顾问、体育老师、体育教练等工作，大致如下： 1、课程顾问 2、体育老师 3、体育教练 4、篮球老师 5、教师 6、核心期刊高端写作专家 7、储备干部 工作城市： 毕业后，上海、广州、深圳等城市就业机会比较多，大致如下： 1、上海 2、广州 3、深圳 4、北京 5、郑州 6、杭州 7、南京

名词解释体育类

第一部分名词解释 1、体育：一是指以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。体育对于促进身体的正常发育和发展、提高心理健康水平、增强社会适应能力、培养全面发展的人才具有重要的作用。二是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育的基本知识与技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。 2、竞技体育：指为培养优秀运动人才、创造优异成绩而进行系统的、科学的训练和竞赛。 3、社会体育：指公民自愿参加的以增进身心健康为主要目的的群众性体育活动。 4、社区体育：主要是在街道办事处的辖区内，以自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主要对象，以满足社区成员的体育需求，增进社区成员的身心健康为主要目的，就地就近开展的区域性群众体育。 5、终身体育：是人们在一生中为了多种需要，不间断地进行的体育的总和。

6、体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。 7、健康：指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康。体育是促进健康的重要手段。 8、身体健康：指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。作为学习领域的身体健康，要求学生了解与运动有关的营养、环境、卫生保健等知识，发展体能，提高身体健康水平。 9、心理健康：包括两层含义：一种是指心理健康状态，个体处于这种状态时，不仅自我感觉良好，而且与社会处于契合和谐的状态；另一种是指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。作为学习领域的心理健康，要求学生学会通过体育活动调节情绪状态，增强自尊和自信，形成坚强的意志品质。 10、社会适应：指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态 度的过程。在社会生活中，每一个体都有自己独特的为人处世、待人接物的方式，都有人际交往、合作、友情、尊重、名誉及取得成就的愿望和需要，所有这些需要的满足，都依赖于个体的社会适应，同时，

-体育类核心期刊

体育类核心期刊分类 一：G8类（体育类核心） 1.体育科学 主办单位：中国体育科学学会月刊 栏目：设有体育社会学、体育经济学、群众体育学、学校体育学、运动训练学、运动生物力学、运动医学、体育史学等。反映国内体育科研最新成果，刊登研究性论文和综述性文章。设有特约专论、研究报告、动物实验、综述与进展、争鸣与探索、博士论文、前沿动态、学会信息等栏目。 2.中国体育科技 主办单位：国家体育总局体育科学研究所双月刊 栏目：设有科研成果、调研报告、专题论文、经验总结、问题探讨等栏目。 3.体育与科学 主办单位：江苏省体育局双月刊 栏目：专访、学术对话录、新探索、特邀论坛、研究报告以及一系列特设专题研究栏目，涉及体育文化、奥林匹克文化、体育社会学、体育经济学、体育法学、体育课程论、体育方法论、运动竞赛与训练学等。 4.北京体育大学 主办单位：北京体育大学月刊 栏目：体育基础理论研究与应用，体育科研动态、教学、训练改革以及体育社会学、运动医学、群众体育及国外体育信息交流等，辟有“专题论坛”“体育人文社会科学”、“运动人体科学与运动心理学”、“体育教育学”、“运动训练学”等栏目。 5.体育学刊 主办单位：华南理工大学;华南师范大学双月刊 栏目：共设“探索与争鸣”、“体育社会科学”、“运动人体科学”、“民族传统体育”、“高等学校体育”、“中小学体育”、“竞赛与训练”、“研究生论坛”及“体育资讯”等9个栏目。 6.上海体育学院 主办单位：上海体育学院双月刊 栏目：专题论坛、体育人文社会学、运动人体科学、民族传统体育学、体育教育训练学等。 7.武汉体育学院 主办单位：武汉体育学院月刊 栏目：体育人文社会学、全民健身、体育产业与市场开发、奥林匹克与北京奥运、运动心理学、运动人体科学、体育教育学、运动训练学、民族传统体育、水上运动等栏目。 8.广州体育学院

浅析高校体育类专业毕业生就业影响因素

浅析高校体育类专业毕业生就业影响因素 本文分析了高校体育类专业毕业生的就业问题，导致体育专业毕业生就业难的影响因素，不但有学生和学校方面的因素，而且也有社会方面的因素，然后以此为基础分析了优化高校体育类专业毕业生就业现状的对策。 标签：高校；体育；毕业生；就业 根据高校扩招之后体育类专业毕业生的就业实际数据信息证实，体育专业毕业生的就业十分困难，由于体育专业的毕业生比较多，因此比较缺少相应的工作岗位。在非常严峻的就业形势下，如何缓解高校体育类专业毕业生的就业问题，这是高校需要认真分析的一个问题。 一、高校体育类专业毕业生就业影响因素 （一）高校办学模式与课程设置单一化 高校体育专业缺少自身的特色，绝大多数的高校依旧根据单一的模式进行办学，并且也缺少相应的社会实践活动的支持，学生较难有效地统一生活实际与体育专业智力。这样一来，在实践与理论相悖的情况下，体育专业类毕业生的就业深受影响，难以符合社会发展的实际要求。 （二）体育类专业毕业生缺少就业能力 导致高校体育类专业毕业生就业难的因素中，非常关键的一点是缺少就业能力。在知识经济社会，知识即生产里，是不是具备较强的就业技能直接影响到一个人以后的发展。就业能力不但涵盖专业能力、计算机信息技术，而且涵盖人际交往关系的处理水平。然而，纵观当前高校体育类专业毕业生的实际情况而言，依旧严重缺失这方面的能力。 （三）高校缺少相应的就业指导 国内高校开展就业指导工作较为迟缓，当前不少高校缺少完善的就业指导机制，因而不能适应高校毕业生的就业实际要求。与此同时，虽然有些高校举办的就业指导服务工作具备非常丰富的内容，但是高校难以将学生推向社会市场。对于如何提高高校体育专业毕业生就业率、提高用人企业对体育专业毕业生的满意程度，这是一个依旧需要探究的问题。 （四）社会因素的影响 相比较于人文学科，体育学科的系统理论未曾形成，传统的体育由于受到一系列因素的影响而发展较慢，在大多数情况下，体育仅仅被作为增强体魄的方式。尽管我国对体育学科建设越来越重视，可是人们的思想认知依旧不够开放，尤其

体育学类就业前景

体育学类就业前景： 体育教育：基本信息 专业代码：040201专业人气：18112授予学位：教育学学士修业年限:四年学科门类：教育学专业类：体育学类选考（学科）建议:不限 就业率(近三年) ?65%-70% ?2015 ?80%-85% ?2016 ?85%-90% ?2017 第一印象 ? 足球 ? 篮球

? 排球 ? 羽毛球 是什么 体育教育主要研究教育学、心理学、人体科学、体育学等方面的基本知识和技能，接受田径、足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、武术、体操等体育项目的训练，在中小学校进行体育教学和课外体育活动管理，亦或在健身房、运动俱乐部等进行健身指导和运动训练等。关键词：足球篮球排球羽毛球 学什么 《教育学原理》、《运动解剖学》、《运动生理学》、《体育心理学》、《体育保健学》、《体育概论》、《学校体育学》、《体育科研方法》、《体育统计学》、《田径》部分高校按以下专业方向培养：足球、高尔夫、健美操、旅游体育、社会体育、特殊体育、体育保健、体育表演、体育经营与管理。 干什么 中小学校：体育教学；体育、健身类企业：体育运动训练、健身指导。

运动训练：基本信息 专业代码：040202K专业人气：6200授予学位：教育学学士修业年限:四年学科门类：教育学专业类：体育学类选考（学科）建议:不限/物理/生物/思政 就业率(近三年) ?60%-65% ?2015 ?75%-80% ?2016 ?80%-85% ?2017 第一印象 ? 运动员 ? 体育竞赛 ? 训练

裁判 是什么 运动训练以竞技体育为核心，主要研究运动技术学、运动人体学、心理学等方面的基本知识和技能，接受身体机能、技能技术、策略战术、心理和智力等方面的训练，了解体育竞赛的比赛规则、方针、政策和法规，进行体育竞赛运动员的训练和管理，以及体育赛事的裁决判定等。关键词：运动员体育竞赛训练裁判 学什么 《运动训练学》、《运动解剖学》、《运动技术分析与诊断》、《运动选材学》、《运动营养与恢复》、《运动损伤与治疗》、《运动训练管理学》、《运动心理学》、《运动生理学》、《运动生物力学》 干什么 体校、俱乐部：运动训练、运动教练；体育管理类单位：赛事裁判、赛事管理。

体育类中文核心期刊第一作者发文排序(—2019)

体育类中文核心期刊第一作者发文排序 （—2019年7月） 几点说明： 1．根据中国知网统计，仅统计第一作者、体育类核心期刊的发文数量。 2．体育类核心期刊确定方法：来源期刊—体育（模糊）+中国运动医学杂志。其中，中国学校体育（学校体育）、体育科研、运动医学杂志三个期刊具有一定的特殊性，这三家期刊均用“+”的形式标出。 3．尽可能排除同姓名的情况（重名者标出单位）。 4．不完全统计，且综合其他网页统计数字。 1、60篇及以上的（12人）： 茅鹏（94），熊斗寅（80+13），张洪潭（84），易剑东（80），韩丹（76），王岗（86），于善旭（75），于文谦（74），卢元镇（63+11），任海（65+3），石岩（64，山西大学），张力为（61） 2、40－60篇的（20人）： 胡小明（58+1），杨建营（56），毛振明（31+25），王俊奇（52），常芸（20+30），钟秉枢（44+5），田雨普（48），路云亭(48)，张瑞林（47），刘建和（46），田振军（35+10），鲍明晓（45），田麦久（45），李力研（42），肖林鹏（42），熊文（42，湖南师大、华东师大），邵桂华（42），王广虎（41），金其贯（25+15），贾文彤（40） 3、30－40篇的（40人）： 杨桦（39），黄璐（39），崔乐泉（38），张岩（38），姜熙（38），陈元欣（38），孙葆丽（35+2），凌平（37），田野（28+9），罗时铭（36），邱丕相（36），唐建军（36，北京体育大学），杨剑（36），仇军（35），黄世席（35），陈小平（35），颜军（35），王智慧（35），乔玉成（27+8），周爱光（34），邵伟德（34），吕树庭（34），孔庆鹏（34），王家宏（33），郝勤（33），曹景伟（33），高强（33），马德浩（33），李建设（31+2），李相如（33），林文弢（24+9），董杰（32，首都体育学院、北京体育大学），陶于（32），于振峰（31），刘青（31，成都体院），刘一民（31），郭玉成（30），张瑛秋（29+1），周伟良（30），季浏（28+2） 4、近30篇的： 王凯珍（26+3），郑陆（19+10），胡庆山（29），翁锡全（23+6），宋继新（26+3），黄海燕（29），董翠香（26+3），辜德宏（29），裴立新（28），王斌（28，华中师大），骆秉全（28），张忠秋（21+1），刘少英（28），孙有平（26+2），王子朴（28），白晋湘（27），史兵（27），唐宏贵（27），高炳宏（18+9），乔凤杰（26），张兵（26），黄汉升（25+1），谭华（25+1），曲宗湖（4+22），周成林（24+1），姒刚彦（20+5），虞重干（25），舒盛芳（25），聂啸虎（25），姚侠文（25），骆建（25），郇昌店（25），胡扬（25），尹志华（25），刘洵（20+4），谢雪峰（24），陈善平（24），肖焕禹（24），董进霞（24），方千华（24）

对高校体育专业毕业生就业现状的研究

对高校体育专业毕业生就业现状的研究 2004年之前，高等院校毕业生一直实行的是“统包统分”的就业制度。在这种体制情况下，我国高等院校体育专业毕业生就业率一直保持在较高的水平。随着社会主义市场经济体制的不断完善，高等院校规模的不断扩大，使得人才市场在人才资源中的基础调节作用更加突出，这也预示着高等师范院校的发展要与人才市场运行相一致。教育部决定，从2005年开始，取消对高等师范院校毕业生的分配制度。所有毕业生全部面向人才市场，“双向选择”这一制度的颁布，使得高等院校的毕业生就业压力增大，就业形势十分严峻。 目前，我国许多专家对体育专业毕业生就业现状进行了研究和分析。其中，戴俊.高等院校体育专业毕业生就业现状调查与对策分析[J]盐城师范学院体育科学研究所，江苏盐城224002。他认为高校体育专业毕业生的就业有其特殊性。要搞好体育院校的毕业生就业工作，必须认真研究体育院校毕业生就业现状，有针对性地做好工作，从而希望能够帮助体育专业毕业生了解目前的就业形势，指导高等院校体育专业教育教学改革，培养社会需要的体育人才。另外，吴正中.沈阳体育学院毕业生就业指导处，辽宁沈阳110032。则提出了，毕业生就业率直接关系到学院的生存与发展。因此，要高度重视毕业生就业工作，以市场需求为导向，客观分析就业形势，并采取相应对策是做好毕业生就业工作的根本要求。 针对目前毕业生就业现状，及国内专家的分析调查。毕业生该如何适应社会的发展和市场经济对人才的要求？如何根据变化了的毕业生形势及时制定相应的对策？这些问题都是各体育院校亟待研究与解决的重要课题，因此加强对湖南体育专业毕业生的就业现状调查显示显得尤为紧迫。本文，通过影响毕业生就业因素和国家就业体制和用人单位选择标准，进行调查与分析，提出可行性对策，为毕业生择业提供策略。 1 研究对象与方法： 1.1 研究对象 随机抽取湖南省体育专业2006届200名本科毕业生为研究对象。 1.2 研究方法 1.2.1 文献资料法：从中国期刊网、体育科技、体育报等途径收集了大量的有关信息。查阅近几年国内相关的文献资料，对目前国内体育专业毕业生面临的就业形式与现状有一个较为全面的了解和认识。为研究提供了坚实的理论基础。 1.2.2 问卷调查法 1.2.2.1 问卷的设计：通过阅读文献资料和遵循社会学有关问卷设计的基本要求，依据目前体育专业毕业生的就业现状以及研究成果，初步确定了调查问卷。再通过有关专家教授、老师的多次指导讨论，进一步的修改，最后确定调查问卷。此调查问卷从体育专业毕业生对就业政策、制度、期望及工作地点、工资要求等几方面进行调查研究，通过对调查结果的统计处理，分析出不同的学生对就业政策制度及期望等有不同的看法。此次调查共发放了200份调查问卷，收回172份回收率86%。其中有效问卷156份，有效率为89%。 1.2.2.2 问卷效度检验：本文通过发放“指标内容效度专家调查表”的形式，对从事体育理论的专家教授进行了指标内容效度咨询。发放专家问卷10份，有效回收10份，有效回收率100%。

2020浙江普通高校体育类专业招生办

2020浙江普通高校体育类专业招生办 法2017浙江普通高校体育类专业招生办法 一、报名 (一)报名条件 符合普通高校招生报名条件且具有一定体育专长的考生，可报考体育类专业; 具有报考体育类专业资格且同时具备下列条件的考生可兼报省内地方属高校体育本科特招生(简称特招生)： 在高级中等教育阶段获得我省体育特招生相应项目省级及以上体育竞赛前六名(集体项目限主力队员，体操项目在地市级及以上体操比赛中获得过男、女个人全能前六名)或具有二级运动员以上证书的高级中等教育学校毕业生。 (二)报名办法 具体报名时间和办法按《浙江省教育考试院关于做好2017年普通高校招生考试报名工作的通知》(浙教试院〔2016〕90号)文件执行。其中兼报特招生的考生，在办理体育类专业报考的同时需另行办理特招生专项测试报名手续。 二、计划 (一)2017年起我省体育类专业招生计划不分体育文、理编制及公布，录取时不按体育文、理投档录取。 (二)特招生计划按不超过本校当年在浙体育类本科专业招生总计划的15%执行。 三、考试 报考体育类专业的考生，须分别参加我省体育术科考试和我省普通高校招生全国统一文化考试(简称文化考试);报考特招生的考生，还须参加全省特招生专项测试。

(一)术科考试和专项测试 术科考试项目：100米跑、立定跳远、原地推铅球、800米跑等四项，各占25%分值，折合总分100分。 特招生专项测试项目为田径、篮球、排球、乒乓球、网球、武术、足球(男)、举重(男)、游泳、体操等10项。 术科考试和特招生专项测试的考评标准按我省普通高校体育类专业考试评分标准与办法执行。 (二)文化考试 报考体育类专业(含特招生,下同)的考生，均须参加文化考试。 体育类专业考生文化考试科目满分为750分。语文、数学、外语为必考科目，各科满分均为150分;物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、技术为选考科目，按考生选考三门等级赋分，各科满分为100分。 四、志愿填报 (一)体育类专业招生实行专业平行志愿。分段填报，考生每次可填不超过30个志愿。 (二)三位一体综合评价招生、特招生符合条件的考生，提前一次性填报志愿，志愿单独设置，各设院校志愿1个，院校志愿中设3个专业志愿和专业服从志愿，实行提前录取。 (三)体育类考生可兼报普通类，具体志愿填报办法按我省普通高校招生网上填报志愿规定执行。考生应对所填报的志愿负责，因考生填报失误造成的后果由本人自负。 五、录取 (一)录取安排 网上录取工作于7月中旬开始。录取分二段进行。根据考生体育类专业综合分成绩，第一段按实考人数的60%确定，第二段按实考人数的90%确定。第

国外体育科学类核心期刊表

国外体育科学类核心期刊表 1．Research quarterly for exercise and sport运动与体育研究季刊ISSN: 0270-1367 (美) 2．Journal of sports sciences（2007.2008.2009）体育科学杂志ISSN: 0264-0414 (英) 3.Journal of the philosophy of sport体育哲学杂志ISSN: 0094-8705 (美)https://www.sodocs.net/doc/491093746.html, 4.The Sport psychologist运动心理学家ISSN：0888-4781 (美) 5.Quest探索ISSN: 0033-6297 (美) 6.Sociology of sport journal体育社会学杂志SSN: 0741-1235（美） 7.Journal of teaching in physical education体育教学杂志ISSN: 0273-5024 (美) 8.加拿大应用生理学杂志ISSN: 1066-7814 (加拿大) 9.International journal of sport nutrition and exercise metabolism国际运动营养与训练新陈代谢杂志 10.Journal of American college health美国大学健康杂志ISSN:0744-8481 (美) 11.Journal of applied sport psychology应用运动心理学杂志ISSN:1041-3200 (美) 12.Journal of applied biomechanics应用生物力学杂志ISSN: 1065-8433 (美) 13.Journal of strength and conditioning research力量与素质训练研究杂志ISSN: 1064-8011 (美) 14.Journal of athletic training运动训练杂志ISSN: 1062-6050 (美) 15.American journal of health behavior美国卫生行为杂志ISSN: 1087-3244 (美) 16.Exercise and sport sciences reviews锻炼与体育科学评论ISSN: 0091-6331(美) 17.Strength and conditioning journal体力与训练杂志ISSN: 1524-1602 (美) 18.Journal of sport history体育史杂志ISSN: 0094-1700 (美) 19.Journal of sport management体育管理杂志ISSN: 0888-4773 (美) 20.Journal of sport behavior体育行为杂志ISSN: 0162-7341 (美) 21.Isokinetics and exercise science等动力学和运动科学ISSN: 0959-3020 (荷兰) 22.Sport, education and society体育、教育与社会ISSN: 1357-3322 (英) 23.Journal of sport and social issues体育与社会问题杂志ISSN: 0913-7235 (美) 24.International review for the sociology of sport国际体育社会学评论ISSN: 1440-2440 (澳) 25.Biology of sport体育生物学ISSN: 0860-021X (波) 26.Journal of science and medicine in sport体育科学与运动医学杂志ISSN: 1440-2440 (澳) 27.Journal of physical education, recreation & dance体育、娱乐与舞蹈杂志ISSN: 0730-3084 (美) 28.Coach and athletic director体育教练ISSN: 1087-2000 (美) 29.Journal of sports economics体育经济学杂志ISSN: 1527-0025 (美) 30.The International journal of the history of sport国际体育史杂志ISSN: 0952-3367 (英) 31.Women in sport & physical activity journal妇女体育与身体活动杂志ISSN: 1063-6161(美) 32.Medicine and science in sports and exercise运动训练医学和科学ISSN: 0195-9131(美)

体育专业大学生的特点

高等教育是学校教育的最后一个阶段,绝大多数的学生会由此走入社会,成为一个真正的社会人。高校的培养目标是通过高等教育,为我国培养德、智、体全面发展的综合型的现 代科学技术的高级人才,成为社会主义现代化事业的建设者和接班人。随着我国高等教育的 迅速发展,高等学校体育也逐渐呈现从精英教育转向普及化、大众化教育的趋势,全国大多数高校幵办了体育类专业,招生人数也具有了一定规模。体育专业学生作为高校中的一批特殊 群体,在年龄、心理、知识等方面有着自身的特点,相比于其他专业学生在诸多方面具有迥然不同的特点。这些週然不同的自身特点与其体育生活方式息息相关。在专业教育中,体育专 业的学生与其他专业的学生,在课程设置,上课方式都具有自己的特色,在各种项目的锻炼中,造就了体育专业的学生永不言败,尤其是部分竞技性较强的运动锻炼了他们的好胜。这与原 本不相关联的生活方式在同一个个体上发生着各种意想不到的联系,面临着从心理到行为诸 多方面的差异,必然要对体育学生在体育生活方式做出相应的调整、适应和改变。高校体育 学生比较容易出现打架斗殴多、突发事件多等现状,不仅影响了体育院系自身的形象和声誉,影响社会的安全稳定,也影响了体育学生自身的健康成长。教育主管部门、公安部门和学校 领导也高度重视体育学生的人才培养及综合素质的提升问题。因此,我们应该如何引导体育 专业的学生正确的体育生活方式成为摆在我们面前的一个重大的课题。 体育专业学生有其特殊性，由于专业和学生的特点，自控能力较差，学习和生 活的目的性、计划性不强，提高非专业能力意识不强[1] I以就业为导向体育专业学生 应具备的非专业能力 ◎李金辉齐齐哈尔大学体育学院 2.2 体育专业学生的特点分析 体育专业的学生，具有与其他专业学生所不同的特点。在生理上，体育专业的学生大多是20岁左右的青年，处在生理发育的第二个高峰期的末期，体育专业学生的气质类型多数属于胆汁质和多血质，所以表现在性格上，主要是自我意识较强的外倾型性格。这种性格具有明显的两极性心理，喜欢表现却又经不起挫折，渴望被人尊重却又不拘小节。重感情、讲义气、待人坦诚、豪爽，直言快语，争强好胜。 体育专业学生的术科课学习大都在室外场馆学习为主，学习的内容也多以身体动作练习为主。这就促使体育专业的学生养成以运动场为课堂，以体育器材为学习的主要用具，长时间进行练习的习惯[7]。由于多年从事以身体活动为主的大区域体育训练使学生养成活泼好动、易受外界因素干扰等特点。这些现象都是影响学生进行学习的主要因素。虽然他们有良好学习动机，但又不能科学的安排学习时间，常常因外界环境的变化，放松学习和转移注意力或无法控制自己的意志力进行长时间的理论课学习。这些特点使得体育专业学生多以专业课的学、练为主要学习任务，而忽略了作为一名大学生所应培养的综合素质的目标，局限了学习的范围，对于学校组织的各项活动重视程度不够，不愿意扩大自己的朋友圈，对专业以外的知识不敢兴趣主要原因之一就是由于专业和学生的特点造成的。

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体育生可以报考哪些专业体育类专业有哪些 首先要弄清楚体育类专业招生与体育单招的区别 体育类专业招生：报考普通高校体育类专业的考生必须参加省教育考试院组织的体育专业统考和全国文化统考。 体育单招：经教育部批准，有关院校的运动训练和民族传统体育专业可以实行提前单独招生。考生符合规定的报考条件，须参加高考报名并向有关高校报名，参加招生高校单独组织的专业考试和国家体育总局命题的文化统考。专业考试合格、文化达到学校划定的录取最低控制分数线的考生方具备录取资格。已被招生院校运动训练、民族传统体育单招录取的考生，不再参加普通高校统一招生考试和录取。体育类专业主要有以下几种：体育教育，警察体育，运动训练，民族传统体育，社会体育，运动人体科学（体育保健康复、运动生理生化、运动解剖与生物力学方向），新闻学（体育新闻方向），公共事业管理（体育管理方向），应用心理学 （运动心理方向），中医学（中医骨伤科学方向）等。根据教育部最新修订的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》，教育学门类下设体育学类，其中包括体育教育、运动训练、社会体育指导与管理、武术与民族传统体育（注：原名民族传统体育）、运动人体科学等5个基本专业，还有运动康复（可授教育学或理学学士学位）和休闲体育两个特设专业。此外，在管理学门类的工商管理类下设有体育经济与管理专业。有些高校还开设了新闻学专业（体育新闻 方向）。在这些专业中，报考体育教育、社会体育指导与管理、休闲体育等专业的考生，除了参加普通高考文化课考试外，一般还要参加所在省（市、区）组织的体育类专业考试并取得合格成绩。体育类专业考试一般包括身体素质考试项目（100米跑、原地推铅球、800米跑等）和专项技术考试项目（田径、篮球、排球、足球、网球、羽毛球、乒乓球、体操、武术、游泳等）。部分省市还会组织面试。报考运动人体科学、体育经济与管理、新闻学（体育新闻方向）等专业的考生一般不必参加体育专业考试和面试，但须具备一定的体育运动基础。详见各省（市、区）2013年体育 类招生规定、办法等。报考体育类专业的考生，要按生源所在省级招办要求参加高考报名、考试、填报志愿等工作。体育类本科专业一般在提前进行录取；体育类高职（专科）专业一般在高职（专科）提前批中进行录取。（各省批次设置有差异）报考运动人体科学、体育经济与管理、新闻学（体育新闻方向）等专业的考生要特别注意这些专业所在批次。（以生源所在省级招办公布的当年《普通高等学校招生专业目录》为准。）各省级招生委员会划定并公布当年体育类专业最低文化控制分数线。报考运动训练、武术与民族传统体育的考生，可参加单独招生考试。按往年政策，运动训练、武术与民族传统体育专业的招生实行文化考试和体育专项考试相结合的办法。文化考试由国家体育总局科教司统一命题并组织实施，试卷由招生院校组织评阅；体育专项考试由招生院校负责组织实施。具体可查阅高校招生简章或咨询高 校招办。另外，根据教育部、国家体育总局等六部委《关于进一步做好退役运动员就业安置工作的意见》（体人字〔2002〕411号）和教育部有关文件规定，2013年优秀运动 员仍然可以按照有关程序免试进入高等学校学习。

比较容易发表的几个核心期刊

医学类：《山东医药》、《时珍国医国药》、《护士进修》、《中国实验方 剂学杂志》 《体育文化导刊》国家体育总局文史工作委员会主办（月刊）ISSN：1671-1572 CN：11-4612/G8邮发代号：82-465 中文核心期刊(2008) 《体育学刊》华南理工大学;华南师范大学主办（月刊）ISSN：1006-7116 CN：44-1404/G8 邮发代号：46-232该刊被以下数据库收录：Pж(AJ) 文摘杂志(俄)(2009)中文核心期刊(2008)期刊荣誉：Caj-cd规范获奖期刊 《北京体育大学学报》北京体育大学主办（月刊）ISSN：1007-3612 CN：11-3785/G8 邮发代号：80-325该刊被以下数据库收录：中国人文社会科学引 文数据库(CHSSCD—2004)中文核心期刊(2008)期刊荣誉：Caj-cd规范获奖期刊《武汉体育学院学报》武汉体育学院主办（月刊）ISSN：1000-520X CN：42-1105/G8该刊被以下数据库收录：Pж(AJ) 文摘杂志(俄)(2009) 中国人文社 会科学引文数据库(CHSSCD—2004)中文核心期刊(2008)期刊荣誉：Caj-cd规范 获奖期刊 《山东体育学院学报》山东体育学院主办（月刊）ISSN：1006-2076 CN：37-1013/G8 邮发代号：44991中文核心期刊(2008)期刊荣誉：Caj-cd规范获奖 期刊 《新闻爱好者》河南日报报业集团主办（半月刊）ISSN：1003-1286 CN：41-1025/G2 邮发代号：36-94中文核心期刊(2008) 《成都体育学院学报》成都体育学院主办（月刊）ISSN：1001-9154 CN：51-1097/G8 邮发代号：62-100该刊被以下数据库收录：中国人文社会科学引 文数据库(CHSSCD—2004)中文核心期刊(2008)期刊荣誉：Caj-cd规范获奖期刊 《图书馆建设》黑龙江省图书馆;黑龙江省图书馆学会主办（月刊）ISSN：1004-325X CN：23-1331/G2 邮发代号：14-162该刊被以下数据库收录：中国 人文社会科学引文数据库(CHSSCD—2004)中文核心期刊(2008) 《体育科学》中国体育科学学会主办（月刊）ISSN：1000-677X CN：11-1295/G8 邮发代号：2-436该刊被以下数据库收录：中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD—2004)中文核心期刊(2008)期刊荣誉：中科双效期刊Caj-cd规范获 奖期刊 《商业时代》杂志是全国中文核心期刊，中国商业联合会主管，中国商业经济学会主办，被权威学术类机构认定为“全国社科类核心期刊”、“全国贸易经济类核心期刊”。国内统一刊号：CN11-4105/F国际标准刊号：ISSN1002-5863邮发代号：2-207 《教育与职业》由中华职业教育社主办(旬刊) 全国中文核心期刊,中国人文社 会科学引文数据库(CHSSCD—2001)国际统一刊号ISSN:1004-3985国内统一 刊号 CN:11-1004/G4 邮发代号:82-139 《中国商贸》由中国商业联合会主办(半月刊)全国中文核心期刊.国际统一刊 号ISSN：1005-5800国内统一刊号CN： 11-3443/F 邮发代号： 2-254 《职教论坛》江西科技师范学院主办（旬刊）国际统一刊号ISSN： 1001-7518国内统一刊号CN： 36-1078/G4邮发代号：44-77 《体育与科学》江苏省体育科学研究所主办（双月）ISSN：1004-4590CN：

高校体育专业就业方向

体育专业培养及就业方向 运动训练 专业特点与就业范围：本专业设有田径、足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、游泳、赛艇、皮划艇、体操、艺术体操、举重、柔道、跆拳道、拳击、摔跤等主修方向。学生毕业后宜从事专业队运动员、教练员；高等院校和各类体育学校、体育中心、体育俱乐部教练员、体育教师；公安干警；军队特殊人才；政府体育官员及大型厂矿企业体育行政管理人员。民族传统体育 专业特点与就业范围：本专业设有武术套路、散打、健身气功、中国式摔跤、舞龙舞狮等专业主修方向。学生毕业后适宜于从事运动队、学校、俱乐部的教学、训练与科研；公安司法及相关部门教官、保安及体育行政管理等工作。 体育教育 专业特点与就业范围：本专业设有田径、足球、篮球、排球、网球、羽毛球、游泳、乒乓球等专业主修方向。学生毕业后适宜从事中等以上学校体育教学、课外体育活动、课余体育训练和运动竞赛，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理和社会体育指导等工作的实际知识和能力。 社会体育 专业特点与就业范围：本专业学生毕业时可掌握指导大众体育、养生健身、休闲娱乐及特殊人群体育的运动技术，适宜于政府各职能部门、企事业单位、以及社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导和教学、科研等方面的工作。 公共事业管理（体育管理方向） 专业特点与就业范围：本专业主要为各级体育部门、体育运动协会、体育场馆、体育俱乐部及企事业单位、城市社区、各类体育娱乐中心等部门培养产业经营开发及娱乐健康管理、专业教学与理论研究的专门人才。 体育产业管理 专业特点与就业范围：培养在体育以及体育相关领域从事体育产业管理的应用型专门人才。毕业后在各类体育企业、职业体育俱乐部，健身俱乐部、体育中介公司、运动项目管理中心、体育事业单位、高等院校等就业。 新闻学（体育新闻方向） 培养目标：培养体育记者、编辑、主持人、解说员、评论员、媒介公关或信息主管、体育节目策划、体育设计、体育赛事与体育组织营销等方面的人才。 就业方向：体育新闻、出版、宣传等单位及相关部门。 英语（国际体育方向） 培养目标：培养能在体育领域、体育外事部门、体育媒体、国际体育组织和竞技体育项目赛事组织等从事教学、研究、翻译、组织和管理工作，掌握国际体育交流工作原则和方法的复合型高级国际体育人才。 就业方向：国际体育组织、各项目运动管理中心、体育媒体、体育院校。 运动人体科学 培养目标：运动人体科学学科为国家级重点学科，培养从事体育科技教练、运动营养与运动伤害防护师、体育科学研究人员，全民健身指导及研究人员、运动人体科学专业的师资以及其他相关专业技术工作的专门人才。 就业方向：各级各类教学单位、训练基地、体育科研机构、医药卫生、保健康复部门。 运动康复与健康

我国体育院校本科体育类专业设置

1.我国体育院校本科体育类专业设置，招生、就业情况，培养方案及资源配置现状 1.1 我国体育院校本科体育类专业设置的详细现状（总体介绍） 1．1．1 专业培养目标 1．1．2 专业主干课程 1．1．3 1.2 我国体育院校本科体育类专业招生、就业情况 1.3 我国体育院校本科体育类专业培养方案（新旧） 1.4我国体育院校本科体育类专业资源配置状况 2对不同体育院校、不同体育类专业存在问题的教育生态性分析 1.1 我国体育院校本科体育类专业设置问题、原因及症结 1.2 我国体育院校本科体育类专业招生、就业问题、原因及症结

1.3 我国体育院校本科体育类专业培养方案问题、原因及症结 1.4 我国体育院校本科体育类专业资源配置问题、原因及症结 3．我国体育院校及其本科专业生态位、生态承载力、生态竞争力阐释 3．1 我国体育院校及其本科专业生态位分析 3．2 我国体育院校及其本科专业生态承载力分析 3．3 我国体育院校及其本科专业生态竞争力的阐释 （4）我国体育院校本科体育类专业生态平衡及可持续发展 4．1生态平衡 4.1.1 我国体育院校本科体育类专业设置平衡 4.1.2 我国体育院校本科体育类专业招生、就业平衡 4.1.3 我国体育院校本科体育类专业培养方案 平衡比例 4.1.4 我国体育院校本科体育类专业资源配置平衡 4.2 生态视野下我国体育院校本科体育类专业的可持续发展 4.2.1 我国体育院校本科体育类专业设置的生态化可持续发展 4.2.2 我国体育院校本科体育类专业招生、就业的生态化可持续发展 4.2.3 我国体育院校本科体育类专业培养方案的可持续发展 4.2.4 我国体育院校本科体育类专业资源配置的可持续发展