毛概实践教学方案

武汉纺织大学思想政治理论课实践教学方案

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16 号）明确指出，高校思想政治教育的主要任务，是“以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育” 、“以爱国主义教育为重点、深入进行弘扬和培育民族精神教育” 、“以基本道德规范为基础，深入进行素质教育。”根据这一文件精神，中宣部、教育部多次召开加强和改进大学生思想政治教育工作专题会议进行研讨，并先后颁布了《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5 号）、《〈中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》（教社政[2005]9 号）、《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5 号）、《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》（社教科[2011]1 号）、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1 号）等相关文件，对思想政治理论课的课程体系、建设标准等方面作出明确规定。为落实这一中央文件精神和完善实践教学制度，结合我校的实际情况，马克思主义学院在探索和实践“大学生‘理想信念'教育一体化模式”的过程中，对原有的《思想政治理论课实践报告书》进行全面改版，制订了本实践教学方案。

一、实践教学的意义思想政治理论课（以下简称“思政课”）实践教学是思政课教学的重要组成部分，是大学生结合实践学习思政课的一个重要环节，是体现、反映和巩固理论教学的重要手段。通过实践教学，对于引导学生理论联系实际，用马克思主义理论的基本知识和方法立场，认识国情，认识社会，用科学发展观指导自己的行为，加深对党的路线、方针、政策的理解，培养和巩固科学的世界观、奉献的人生观和正确的价值观，有着十分重要的现实意义。

二、实践教学的学分课时

思政课实践教学从思政课现有总学分中划出 4 个学分进行安排，并纳入学校总体教学计划和人才培养方案。具体课时分配情况如下：

1．《思想道德修养与法律基础》：32（理论）+16（实践）2．《中国近现代史纲要》：28（理论）+4（实践）3．《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》：64（理论）+32（实践）4．《马克思主义基本原理概论》：32（理论）+16（实践）

三、基本原则与要求1．坚持以学生为中心，积极推行因材施教，鼓励学生的个性发展。2．加

大对学生创新意识和实践能力培养的力度。

3．注重思想政治理论课实践教学的整体优化，注重课程之间和内容方面的有机联系，使课内与课外、校内与校外的教学活动形成有机的整体。

四、实践教学的组织实施

1．武汉纺织大学马克思主义学院为思政课实践教学的领导机构；各思政课教学部为每门思政课

实践教学的组织实施单位，负责修订落实思政课实践教学方案，组织各门课程实践教学大纲的编写，制定学期开课计划，审批任课教师的实践教学授课计划和实施方案，检查、指导任课教师的实践教学活动，审核实践教学的经费使用，总结评比实践教学的效果、核报实践教学教师工作量等；党委宣传部为思政课实践教学的指导部门，负责把握实践教学活动的政治导向，协助做好宣传工作；教务处为思政课实践教学的职能管理部门，负责审批思政课实践教学计划和教学大纲，协调学校实践教学基地建设，核发思政课教师实践教学工作量报酬，检查、督导全校的思政课实践教学活动。学生处、团委、招生就业处、大学生心理健康咨询中心和各教学系党团总支在组织入学教育、国防教育、就业教育和社会调查、社会服务、社团活动、心理咨询等大学生社会实践中，积极协商、配合思政课实践教学活动的组织开展和学生课程考核实践部分的鉴定评价工作。

2．思政课实践教学活动包括课内实践教学和课外实践教学。教师在课堂教学过程中随堂进行课内实践教学，不另外安排时间。课外实践教学主要围绕课程体系中实践性比较强的教学内容，利用学生的生产实习、专业实习和课外生活及节假日时间，采取集中与分散相结合的办法，有计划、有组织地进行。分散实践由学生个人或小组在指导教师指导下自行安排，集中实践由思政课教学部相关教学部统一组织。指导教师一般由具体思想政治理论课课程教师担任。

3．每学期指导教师根据课程实践教学大纲制定学期实践教学授课计划和实施方案，并在开学初布置到教学班级。每位学生应积极参加、认真完成各项实践教学任务，并在指导教师的指导和安排下，结合实践的具体情况，在相应课程开课后两周内制定出本门课程的分散实践计划。学生每进行完一项社会实践应及时填写《思想政治理论课实践手册》并根据课程指导教师的安排交指导教师评阅签字。各任课教师要严格把关，确保实践教学的顺利实施和教学实效。

五、实践教学的考核

思想政治理论课社会实践教学考核是检验学生思想政治理论课实践环节教学效果的重要途径。实践课程的考核主要考察大学生运用基本理论观察、分析社会现实问题的能力，检验大学生的理论升华、情感意志、团队意识、法纪观念、理想信念等方面能力的提高。学生相应课程的每学期必须在规定项目内，按任课教师的要求完成相应内容，并形成成果。成果形式包括：研究论文、调查报告、心得体会、观后感和活动记载等。任课教师根据完成质量评定成绩。完成规定项目任务者，根据质量和活动参与量评定成绩。学生每门课程的社会实践教学考核不得少于60 分。低于60分

者本课程考核为不合格，必须重新完成相应课程的实践作业。

2014-2015（2）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

实践课安排

2012年11月，党的十八大报告首次明确提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、

平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”这与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。24 字核心价值观分 3 个层面：富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。这24 个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。

一、实践内容：选取“富强、民主、文明、和谐”中一个词语作主题词，调查社会基层民众或组织，对该主题词的学习、理解及践行情况。（包括调查的起因、内容、对象、范围、时间、地点、方法等，调查对象的基本情况，调查过程、调查后的结论，对策及建议等。）

二、调查对象：

调查对象一般限定为学生个人家乡所在地的基层民众或基层组织，行业不限。可以个人独立进行调研，或组成不超过 4 人的小组进行分工调研，合作者调研题目可以相同，但必须标明每个人的具体分工和完成的任务，要求各自独立地完成调研报告。需提供调查时相关照片 1 张或若干张，并注明调查基层所在地点及相关联系电话！

三、时间安排和工作流程：

课程结束前一周提交调研提纲，教师修改后即可开始进行。第二个学期开学的第一周内由所在班级的班长收齐送交任课教师。2015-2016 （1）学期《概论》实践课时间为2015 年11 月至2016年2月初。

1．准备阶段：

在每学期第10 周召开社会实践动员会，讲述社会实践目的、意义、时间安排、注意事项以及社会实践基础知识、实践题目选择、方案制定、实践报告撰写。填写《大学生社会实践策划书》，老师在 2 个星期内给予批阅，并提出修改、指导意见。

2．社会实践阶段：学生利用课余或寒暑假时间进行社会实践，在实践中收集、保留原始材料，记录社会实践活动日志，撰写一份不少于3000 字的实践报告。要求报告内容观点正确，文献资料丰富可靠，逻辑清晰，理论联系实际，能运用相关理论知识对某些社会现实问题进行剖析，有一定的独立见解和现实意义。特别提醒注意：调查时请尊重调查对象，注意交往礼仪！注意个人安全！

3 ?考核、总结阶段：

第二学期开学后第1周，学生收齐实践报告并送交相关教师；教师随后评定成绩并在网上系统登分，随后将调研报告整理入教学档案，评选出优秀报告。优秀实践报告将经过学院组织评审后结

集出版。

四、格式要求：

1 ?报告标题：报告标题应简明、贴切，能概括报告的内容，一般不超过20个字。

2 ?摘要及关键词：摘要为概括报告的主要内容和观点；关键词为反映报告主题概念的词或词组，具有检索价值，一般3-6个。

3?正文：正文为调研报告的主体部分，不少于3000字（不含调研基本情况部分）。根据所在基层民众或组织的调查基本情况提出问题、分析问题、解决问题。调研报告内容分为前言（主要介绍调查的目的和意义；调查问卷的发放和回收、处理）、调查分析（现状、问题及原因）、对策思考。

附件1:实践参考选题

附件2:社会实践策划书

实践参考选题

（一）经济类

1、某地农村土地流转情况典型调研

2、某地农民经济收入增长状况调查分析

3、某地促进民营经济发展的政策环境研究

4、某地非公有制经济产业结构调整及技术升级问题调研

5、某地市场经济条件下企业分配机制的调查研究

6、某地民间借贷行为现状调查及原因分析

7、通货膨胀对社会经济和百姓生活影响的调查

&关于某地区小微企业发展的社会调查

9、投资对武汉经济增长的拉动效果调研

10、消费对武汉经济增长的拉动效果调研

11、关于居民消费意识的社会调查

12、高房价对城镇居民生活的影响调查

13、当前社会贫富差距状况及其原因调查

14、大学生自主创业的社会环境问题调查

15、民营企业发展瓶颈问题调研

16、武汉城市圈经济依存状况调研

17、湖北省内区域经济发展水平调研

18、武汉市政府调控房价的政策效果调研

19、武汉市建设国家中心城市状况调研

20、湖北省交通建设状况调研

21、武汉市交通拥堵状况及其治理措施调研

22、武汉市旅游业发展状况调研

23、武汉市交通基础设施建设状况调研

24、武汉市创建全国文明城市的成效调研

25、武汉市民文明行车状况调研

26、某市房地产市场发展现状调研

27、武汉地区互联网产业发展状况调研

28、某地居民网络购物状况调研

（二）政治类

1、地方党政机关落实中央“改进工作作风八项规定”情况的调查

2、当前行政执法过程中暴力抗法问题的调查研究

3、基层民主建设状况调查（村民委员会制度、居民委员会制度或职工代表大会制度）

4、武汉市大型物业小区成立业主委员会情况及业主权益保护问题调查

5、加强和健全本地区政务公开制度的调查研究

6、乡镇居民赌博问题调查研究

7、工会组织对于维护农民工权益的个案分析

&社会安全感现状和原因调查分析

9、街道、乡镇执政能力调查研究

10、社会安全感现状和原因调查分析

11、土地征用过程中的农民权益保护调查

12、城市建筑施工对居民生活影响及居民环境权保护问题研究

13、城郊、农村食品质量与安全情况调查

14、有关农民工的法制观念和维权意识调研

15、城中村改造过程中社会矛盾与冲突的情况、原因及对策研究

16、关于农村普法工作的调查分析

17、某地居民法治观念调研

18、某地农村社会纠纷解决机制调研

19、某地居民婚姻法观念调研

20、某地居民继承法观念调研

21、十八大以来湖北省反腐败成效调研

（三）文化类

1、某市文化产业发展现状的调查

2、某市动漫文化产业创新能力的调查

3、现阶段民众文化需求与文化建设状况调查

4、大学校园文化建设及文化设施使用状况调查

5、和谐社会所需文化环境的调查

6、某市创意文化产业发展状况的调查

7、网络游戏对大学生生活方式影响的调查

&某市文化市场发展现状的调查

9、某市社区建设与文化设施配套及服务现状的调查

10、进步文化环境对青少年和谐价值观形成影响调查

11、手机文化对市民精神生活影响情况的调查

12、广告文化对市民精神生活影响情况的调查

13、文化生态环境对市民精神生活影响情况的调查

14、当前民众关心的社会文化热点问题调查

15、乡村习俗对构建和谐社会的积极意义研究

16、网络文化对市民民主意识形成影响情况的调查

17、关于某市文化遗产保护和宣传的社会调查

18、农村文化建设面临的实际问题调查

19、关于“非物质文化遗产”保护与传承的调查

20、关于城市社区文化活动建设的社会调查

21、关于网络文明用语的社会调查

22、关于青少年诚信教育的调查研究

23、青少年自我意识状况的调查研究

24、青少年理想信念教育的现状调查及对策

25、对青少年迷恋网络游戏的现状分析及对策

26、青年志愿者服务现状的调查研究

27、青少年审美教育的调查分析及对策

28、80后与90后责任感的比较研究

29、某地文化设施建设和使用状况调研

30、“书香武汉”实施状况及其效果调研

（四）社会类

1、当前城市居民就医难现状及解决思路分析

2、某地低收入阶层的生活状况与未来期望调查

3、民众幸福感现状的调查

4、农民工返乡就业问题调查

5、低碳生活方式在城市居民中的认知与实践现状调查

6、某地居民养老问题调查

7、高校毕业生就业问题调查研究

&民众应对突发事件的认知与心态调查

9、某地农村留守儿童问题调研

10、某地农村留守老人问题调研

26、某地农村留守妇女问题调研

10、某高校手机短信文化调研

11、大学生网络文明意识与行为状况调查

12、新型农村医疗保障体系的现状与问题调查

13、中小学校园安全问题调查及对策研究

14、关于**地区居民收入差距调查分析

15、农村未成年人与城市未成年人的比较研究

16、关于“蚁族”生存状况的调查研究

17、城市中农民工子女教育公平现状与问题调查

18、关于高校师生关系健康发展的社会调查

19、某地社会主义核心价值观教育情况调查

20、某地社会公德状况调研

21、某地道路交通安全法规实施情况的调研

22、某地义务教育发展状况调查

23、某地构建社会主义和谐社会的调查与思考

24、某地居民幸福指数调查与研究

25、某地内部矛盾引发的群体性事件问题调查研究27、某地农村合作医疗制度的实施及农民满意度调查