基于中小学信息技术优质网络课程摄制的研究

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基于中小学信息技术优质网络课程摄制的研究

作者：徐小虎

来源：《新课程·教研版》2011年第17期

摘要：中小学网络教育在全国蓬勃发展，推动教育领域的又一次革新。从中小学课程的

实际出发，从中小学网络课程的内容结构、网络课程的师生角色、网络课程的互动实现三方面谈中小学网络课程中的精致之处，技术上就如何运用新技术、新方法，掌握拍摄特点与制作技巧从前期拍摄准备到中期拍摄过程，再到后期视频处理，以供一线教师的借鉴。

关键词：网络课程互动；中小学网络课程；精品课堂

一、问题的由来

中小学教育教学课程的改革，离不开精品网络课程的拍摄，尤其是随着远程教育的发展，中小学对优质网络课程的需要在与日俱增。优质，首先应是网络课程的优质，师生的角色科学合理、互动真实；其次，技术制作上要优质。

二、中小学网络课程的发展现状

中小学的网络课程，笔者通过网络和实践调查发现主要存在的问题有：一方面是学校投入和支持不够；一方面可归结为因网络课程设计和制作技术不完善。

前者有待于教育管理者和教育领导者们的特别关注，而后一个问题则需要广大中小学教育实践者的探索和总结。如何改善网络课程的设计和制作，是关系到中小学网络教育这一教育创新形式能否更好地为教育者和被教育者接受的一个重要课题。本文旨在抛砖引玉，从前期拍摄准备到中期拍摄过程，再到后期视频处理；从网络课程的内容安排、师生角色的定位以及网络课程中关键问题——“互动”的设计出发，谈谈网络课程设计中应注意的一些细节问题。

三、优质网络课程的制作过程

1.中小学网络课程的内容安排

（1）中小学网络课程的结构

以Word文档的形式介绍课程概况和教学大纲，从该文档中学生可以清楚地了解到以下有关该课程的信息：（1）教师联系方式；（２）过程描述；（３）过程目标；（４）过程所需