第十七课孙悟空三打白骨精
【教学目标】
知识与能力目标：学会本课“诡、抵、蠢，索”四个生字。正确读写下列词语：“残忍、识破、气愤、冷笑、抵挡、蠢、取经、残害、索性”。掌握“胡说、行、上当”等词的用法，理解并能够模仿课文中“话题+小句”、“差点儿+动词”等句式造句。
2、通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。
3、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
【教学重点】
1.词语意思的准确理解，掌握其读写法，会用其造句。
2.抓住文中的重点词句，体会人物的性格特点，掌握阅读的方法。
【教学难点】词语的运用。
【教学过程】
一、新课导入：
师：有谁能背两句《三字经》？
生：人之初，性本善。性相近，习相远。
……
养不教，父之过。教不严，师之惰。
子不学，非所宜。幼不学，老何为。
师：人之初，性本善。就人的本性是善还是恶，历史上人们争论了许久，那你们认为，人性是本善还是本恶呢？
好，那就让我们来学习今天的第一个词语。
二、词语解释：
1.本性：（名）
意：固有的性质或个性。
同：天性。词组：江山易改，本性难移。
2.毫毛：（名）
意：细长而末端尖锐的毛。比喻极细微的事物
例句：不许伤到他一根毫毛。
3.假身：（名）
反：真身。本体。
4.诡计：（名）
也作“鬼计”。
意：狡诈的计策。比喻使用不正当的手段达到目的。
同：阴谋。词组：诡计多端。
5.残忍：（形）
意：残暴狠毒。
同：残暴，残酷。反：仁慈，慈悲。
6.识破：（动）
意（同）：看穿;看破。
例句：我一眼就识破了他的伪装,并揭发他的真面目。
7.气愤：（形）
意：生气愤恨。
同：愤怒，愤懑，生气。反：开心，高兴。
8.冷笑：（动）
意：含有轻蔑、讥讽、无可奈何、愠怒等意味的笑。
同：奸笑，嘲笑。反：表扬，赞扬。
9.抵挡：（动）
意（同）：抵抗，抵御，阻挡。
例句：
1）我们的军队奋力抵挡敌人的猛攻。（抵抗）
2）微笑的力量是不可抵挡的。（抵抗）
3）穿的如此单薄，如何抵挡寒风。（抵御）
4）任何事物都无法抵挡人类的进步。（阻挡）
10．蠢：（形）
意：1）愚笨，笨拙：～人。～材。～话。～事。～然。～拙。～笨。
2）虫子蠕动：～动。～～欲动（指坏人伺机欲动或敌人准备进犯）。
11.取经：（动）
意：本指佛教徒到印度去求取佛经，今比喻向先进人物、单位或地区吸取经验。反：传经。
例句：为了工厂自身的发展，厂长特地去南方取经。
12.残害：（动）
意（同）：残杀,迫害，伤害，侵害。成语：自相残害。
例句：一定要消灭这个怪物，以免它再残害百姓。
注：区别“残害”与“残忍”。
【板书设计】第十七课孙悟空三大白骨精
《三字经》
人之初，性本善。性相近，习相远。
……
养不教，父之过。教不严，师之惰。
子不学，非所宜。幼不学，老何为。
【作业布置】1. 抄写本课词语。
2.预习下节内容。
【课后反思】
第十七课孙悟空三打白骨精
【教学过程】
一、词语例释：
1．胡说：（动）
意（同）：乱说，瞎说。
词组：胡说八道，信口胡说。
师：请同学们说出几个与“胡说”近义的成语。
生：信口开河，信口雌黄，胡言乱语，语无伦次，大放厥（jué）词，夸夸其谈。
2．行：（动）
意：做；办。
组：行凶，行善，行军，行政，行礼（与“行李”的区别，“行”为“旅行”）。
3．上当：（动）
事件1：（春晚的小品）一送饭的给骗子公司送饭，一共三十元，一骗子给他100元，送饭的找了70，另一个说：“我有30，把那100元给我。”然后送饭的将100元给了骗子。问：他是怎么上当的？亏了多少钱？
事件2：（银行存钱）
某人去银行想存1000块钱，在提款机钱等许久，前面的人想取1000块钱。他转身对某人说：“你存钱是吧，我刚好取钱，干脆你把钱给我就好了呀。”某人回家路上许久没反应过来。
师：以上两件事中，“送饭的”跟“某人”怎么样了？
二、句子学习：
1.是．人是．妖，唐僧分不清。
是．骡子是．马，拉出来遛一遛就知道了。
是．人是．鬼，看有没有影子就知道了。
2.……，差点儿……。
例句：火车快要开了，我以百米的速度冲上了车，差点儿没赶上。
三、话题交际和提示：
请同学们谈谈对《西游记》中对你印象最深刻的故事以及对各主要人物的看法。（学生自由发言，能自圆其说即可）
四、课后练习：
P184练习一：
1.B
2.D
3.A (Ｃ、D两项均为名词)
4.B
5.C
P184课后练习二
1.这简直是胡说。
2.后来才明白上当了。
3.好心人觉得很气愤。
4.怎能抵挡寒风。
5.他冷笑了一声。
【板书设计】第十七课孙悟空三大白骨精
上当行胡说
西游记中主要人物：唐僧，孙悟空，猪八戒，沙僧。
【作业布置】1. 抄写本课词语。
2.预习课文内容。
【课后反思】
第十七课孙悟空三打白骨精
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。
3、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
【教学重点】抓住文中的重点词句，体会人物的性格特点，掌握阅读的方法。
【教学难点】抓住三次棒打白骨精的不同描写，体会悟空的性格特点。
【教学过程】
一、激趣导入
1．“三”字成语知多少
一问
一而再，
，两天晒网
，顶个诸葛亮
2、能填出来吗？指答。
3、自己读读，有没有什么发现？
4、导入：今天就让我们也来学习一篇和三有关的文章。齐读课题。
5、师：快速浏览课文找一找，你还能找出课文中与“三”有关的描写吗？（三变、三打、三骗、三拦）找得越多越能干。
生：……
师板书。
二、趣读三变、三打、三阻，感知人物形象。
1、师：请同学们默读课文，划出有关三变、三打、三阻的句子。（注意用上不同的记号），并体会对其中人物有何评价。（出示自读要求）
2、师：一天。唐僧师徒来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。山林中不时腾起一团团妖雾。说时迟，那时快，只见白骨精摇身一变。
师：请你们读出自己划的有关三变的句子。
指答
(1)白骨精的魔爪一次次地伸向唐僧，出现在唐僧面前的是——（读句子）。
引读
（2）师：请同学们认真读一读这三个句子，说说自己对白骨精的评价。
师：请你们说说对白骨精的评价？（贪婪、狡诈、诡计多端）
（学生每讲一个，教师可适当引导他说说理由。）
重点指导“诡计多端”。
4、过渡：在危急时刻，孙悟空一次次地挺身而出，担当起除妖降魔、保护师傅的重任。
5、读出孙悟空的“三打"
(1）读读“三打”。
（2）从这“三打”感受到什么？（机智、勇敢、坚定、疾恶如仇）
重点抓住“藏、走、迎、笑”理解。
相机指读。
（3）再读，同桌讨论比较“三打”的异同。
（4）让我们一起来看这斗智斗勇的“三打”。播放视频。
（5）此时此刻，你想对悟空说——（屏显）
（6）师：白骨精虽然狡诈，但却逃不出孙悟空的火眼金睛。
生“三变”“三打”配合读。
过渡：这“三打”，打出了威风，打出了机智勇敢，打出了决心。同时也打出了师父的责难。（阻拦与责难）
指答。
6、读出唐僧的“三责
生读相关文字
（1）你是怎样看待唐僧的呢？（迂腐、心慈手软、糊涂无知、善良）
（2）指读。
（3）当悟空为了师傅的安危，一次又一次地跟白骨精斗争，而师傅却一次又一次地责骂他，你们瞧，老师把“三打”和唐僧责难的语句放在一起，你们再读读，感受到什么？（4）师：你们发现没有，书上只写了两次责难，第三次呢？看过原著的同学一定知道……（屏显“……”）
指答
（5）因为唐僧耳根太软，即使悟空想出机智的办法，还是难逃师父责难，最后竟然要与他脱离师徒关系。出示视频，看第三次打后的责难。
（6）师：悟空眼中含着泪，心中默默对师傅说——
（7）因为师傅的一纸贬书，悟空不得不选择离开，虽然离开，但悟空心中仍充满着不忍和牵挂。但是我们相信，悟空一定会再回到师父身边，保护他去西天取经
三、总结课文
1．师：看，这个故事里有三变，有三打，有三责。你读着觉得重复吗？为什么？
生：因为三变，变的内容不一样
生：一次比一次深。
师：老子曾说过：道生一，一生二，二生三。三生万物。正是这“三变”衬托出悟空的火眼金睛，本领非凡；正是这“三打”，打出了悟空的机智勇敢，疾恶如仇；正是这“三责”，表现了悟空的坚定与忠诚。故事一波三折，引人入胜。
2、师：孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。
前进的道路上还会有更多的凶险，这其中也不乏关于“三”的故事。你们想去了解吗？欲知后事如何，请听下回分解。（片尾曲）
【板书设计】第十七课孙悟空三大白骨精
一问
一而再，
，两天晒网
，顶个诸葛亮
【作业布置】1. 朗读本课课文两遍，画出需要有感情阅读的段落及句子。
2.复习课文内容。
【课后反思】
【教学过程】
一、课文详解：
1）学生自读一遍课文，回顾课文内容。
区别以下两个词组：
1.一缕青烟
一缕轻烟
2.山涧：亦作“ 山磵”。山间的水沟。
三、根据课文内容选择恰当的答案：（P185课后练习5）
1.C
2.C
3.B
4.B
5.A
四、根据课文内容回答下列问题。
1.孙悟空用什么办法使唐僧醒悟过来？
答：变成老妖婆，让白骨精重新变化，使唐僧顿悟。
3.孙悟空战胜白骨精的故事说明了什么？
答：正义与邪恶之间的斗智斗勇，最终还是正义战胜了邪恶，所谓：邪不压正。智慧
与能力才是战胜邪恶的法宝。（这也是当今社会与人竞争的法宝）
五、分角色把本课内容表演一遍。
学生根据课文内容即兴发挥。
六、人们为什么喜欢孙悟空？说说你的看法。
神通广大。
【板书设计】第十七课孙悟空三大白骨精
【作业布置】
完成课后练习P185第六大题。
【课后反思】
【教学目标】
1、能通过自主学习扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量。
2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
3、掌握“贯、旬、枣、贩、舀”等字的正确读音及写法。
【教学重点】抓住文中的重点词句，体会人物的性格特点，掌握阅读的方法。
【教学难点】准确理解“防备、贩、说情、怨恨”等词语的意思并会运用。
【教学过程】
一、新课导入
师：同学们知道古代最常见的钱币吗？请描述一下形状。
生：外圆中间有一正方形的孔。
师：没错。那比如我有一千枚这种钱币，我要携带的话全部装在口袋吗?
生：用线穿起来。
师：对。古代人把用线穿起来的一千枚钱币叫做一贯。那我们就来学习今天的
第一个词语“贯”。
二、词语例释：
1.
2 穿，通，连：贯穿。贯串。贯通（a．连接，沟通；b．对学术等全部透彻地了
解）。连贯。贯注。贯彻。贯珠（连珠成串，常用来形容声音的圆润动听）。鱼
贯而入。全神贯注。
3 古同“惯”，习惯。
4 原籍，出生地：籍贯。
5 姓。
2.手下：
指领导所属管辖范围之内的全体成员。
例句：林冲有八十万余手下。
3.装扮：
1. （同义词）化装；假扮。（动）例句：他装扮成医生混进了精神病医院。
2.（同义词）打扮。（动）例句：出门前为什么不装扮下自己呢。
3. 打扮出来的模样。（名）例句：大家都喜欢你今天表演时的装扮。
4.旬：
1. 十日为一旬（一个月分三旬）：上～。中～。下～。～刊。
2. 十岁为一旬：年过六～。八～老者
5.防备：
为应付攻击或避免伤害预先作好准备。
例句：在我无任何防备的情况下，两个小孩大喊了一声。
6.怨恨：
强烈不满或仇恨,也指一种情绪。
例句：《理想》：“理想被玷污了，不必怨恨，那是妖魔在考验你的坚贞。
7.允许：
同：答应、同意。
8.贩：
【释义】①做买卖：贩卖｜贩运｜贩药材。②做买卖的商人：商贩｜小贩｜摊贩。
量贩式一词源于日本，在日语里是超市的意思，也有大量批发之意，是自选、自助的意思。量贩式KTV一般具有规模大，营业时间长，价格灵活多变、消费人群多样化等特征。
9.舀：
用瓢、勺等取东西（多指流体）：舀水。舀汤。
(会意。上为“爪”，下为“臼”(jiù)。“爪”，踩踏之物；“臼”承受击捣之物。“爪”与
“臼”联合起来表示“以爪为杵，以臼为物，像以杵捣臼那样用脚爪踩物”。
注：可与“采”练习对比解释。
10.说情：
替人讲情;代人请求宽恕。
同：求情。
三、课文中需要解释的词语。
1.留守：部队、机关等离开时,部分人员在原驻地担任守卫、联系等工作。[
2.梁：如：横梁，顶梁柱。区别：“粱”，高粱。
3.卒:(多音字)1）cù：极点、极端。区别：“猝死”。2）zú:兵。卒业。
4.歇：休息。
5.喝：大声喊叫，如：喝斥。
6.就着：馍馍要就着菜吃。
7.阮：（ruǎn）
课文二智取生辰纲
【板书设计】
留守梁卒歇喝就着阮
【作业布置】1.抄写本课词语。
2.预习课文。
【课后反思】
课文二智取生辰纲
【教学目标】
一、了解《水浒传》的主要内容。
二、了解认识杨志的思想性格。
三、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。
四、让学生认识到做事有头有脑的重要性。
五、分析杨志的性格特点及课文的两条线索安排之巧妙。
【教学设想】
一、了解《水浒传》的主要思想内容，对于本课学习有帮助，再结合课文分析品味杨志的思想性格特征。鉴赏小说故事情节中如何体现智取的。
二、先让学生了解〈水浒传〉，预习〈智取生辰纲〉，预习中做到：一是熟读课文；二是提出自己的理解课文时遇到的问题。教师在课上视问题的多少、难易来决定所用教学时数。第一课时
【教学要点】
了解〈水浒传〉的主要内容及节选课文中的故事情节。环境描写对情节的作用。
教学过程
一、导入新课
“一百单八将”是哪部小说中的人物？学生回答〈水浒传〉。讲了什么事情？学生答。
教师明确：
〈水浒传〉是一部歌颂农民起义的作品。主要思想倾向是官逼民反。历代正统文人都把农民起义看作是“犯上作乱”，而罗贯中却深刻揭露出农民起义是由于官府的沉重压迫。小说的局限在于只反贪官，不反皇帝。小说歌颂了一系列英雄。本文节选的，〈智取生辰纲〉描述的主要人物杨志也是“一百单八将”之一，节选课文中他还没有“造反”。
〈水浒传〉作者施耐庵的生平不详，以下仅供参考：苏州人，生于元末，明初为避祸迁于江苏兴化县。
二、学生读书：要求能复述基本故事清洁
思考问题：吴用等人是如何智取的？
三、学生读完书，复述故事情节。之后，思考、讨论、回答。教师点拨
教师明确：
智取生辰纲是吴用的计策。他就像玩魔术一样，眼见得一桶酒，人家吃没事，杨志一行人吃，却倒下了。作者把谜底放在最后揭晓，最后才说出人名。说明计策，上文则隐去人名，就显得扑朔迷离，神奇莫测。晁盖等七人主动亮出客商的伪装，解除了杨志的戒备心理。在歌声中，白日鼠挑酒上场，引众军汉买酒。其实两桶都是好酒，料杨志必然阻止。晁盖一伙过来先喝一桶。借舀酒做手脚，前一瓢掩饰，后一瓢下药，白日鼠追这个，夺那个，写不露丝毫破绽。这一伙痛饮解渴，安然无恙，引得众军汉心痒难耐。晁盖一伙的做法，完全麻痹了杨志一伙的警惕心理，终于诱其入了圈套。有趣的是白日鼠故意来个正题反作，一个劲不卖，说：“这酒里有蒙汗药在里头了。”论事实，这倒是真话，真可谓“假作真时真亦假”。
四、小说中环境描写是怎样的，对于情节的发展有什么作用？
学生看书划出环境描写的句子，后回答。
从杨志一伙上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，反复写气温、写太阳、写树林；直接写“热”的近二十处之多，以“凉”衬“热”也不下十余处。写法也多变：有通过作者的介绍来写的，有通过八条好汉之口来写的，有通过杨志或虞侯、老都管之口来写的，更多的是通过军汉的语言和行动来写的。
故事中的许多情节，都被炎热的气候条件所决定。因为“火似热”，所以众军汉肩挑重担，苦热耐熬，一路惆怅不已。因为天热，所以不“趁早凉走”却“正热里”行路，因而引起抱怨。因为“红日当天”，“热不可挡”，所以行黄泥岗，见到松林，便要歇凉，死活不走，杨志与部下的冲突也弄到不可收拾的地步。因为天热，所以口渴难耐，见到酒就要喝，最后杨志自己也喝了半瓢。因为天热，所以晁盖等人装作歇凉争先喝酒也毫无破绽。总而言之，吴用用蒙汗药智取的计策，就是根据炎热的气候条件设计的。写炎热，才使故事情节的发展顺理成章。
教师明确：
杨志相当精明，相当警惕。他明白天下形势：“如今须不比太平时节”，也明白一路的情势，他知道黄泥岗“正是强人出没的去处”，“闲常太平时节；白日里兀自出来劫人，绣道是这般光景”。他的判断完全正确。他发现有人在对面松林里“舒头探脑价望”，马上前去盘问。他一见众军汉买酒，就断然制止，生怕中了蒙汗药的计策，事情果真如此，吴用之计果真用的是蒙汗药。
但是，我们只能说杨志“相当”精明，不能说“十分”精明。凡防范措施，总须以防万一，宁可过头不可不防。即使酒里真的没有下药，还是不吃保险。吴用他们做手脚，杨志“在远远处望”，是看在眼里的，但是他只知其一不知其二，只见“吃了半瓢，想是好的”，不想一想，第二人去舀一瓢酒，为什么被夺住往桶里一倾，这举动有没有别的文章。他到底被吴用做的手脚蒙住了，结果中计被劫。可见，他的精明，跟吴用相比，就略输一筹。
杨志更致命的弱点，则是不善带兵，不善处理关系，说他“蛮横”是不错的。用现在的话来说，他是军阀作风，棍棒纪律，以致他的饿部下一路怨声载道，离心离德。他在押送队伍中没有威信，呀不注意协调自己与老都管虞侯的关系，不懂得笼络人心。事前他没有把道理讲明白，不把纪律规定好，当然无法使大家齐起心来，战胜困难。单靠打骂，最后黔驴技穷，指挥陷于僵局，他们行到黄泥岗时，杨志已彻底陷入孤立。
三、本文有两条线索，一是押送生辰纲，一是智取生辰纲，这样写有怎样的表达效果
学生讨论后回答
教师明确：
故事情节更加曲折，引人入胜，增强艺术效果。先写杨志押送生辰纲，归结到一点，是要写明白杨志非常小心谨慎为什么最后准许众军汉喝了那桶酒，也就是说杨志怎么会掉进吴用设置的圈套。作者一路写来，一面写杨志的精明，一面写他的蛮横，终于左右不了局面，最终进入了“智多星”吴用设计的圈套。
【板书设计】
〈水浒传〉内容：农民起义
局限：只反贪官，不反皇帝
自然环境：天气炎热
作用：铺垫和推动情节发展
【布置作业】
1.划出小说中能够表现杨志思想性格的语句。归纳其性格特点。
2.完成课后练习第二大题。
【课后反思】
西游记三打白骨精剧本
第一幕 （悟空走在前头，时不时抓耳挠腮。八戒牵马。唐僧款款的坐在白龙马上，念诵南无经。沙僧挑着担，艰难的走着。） 背景音乐：《敢问路在何方》（音乐到沙僧说话时停） 沙僧（放下担子，疲倦的说）：师父，大师兄，二师兄，前面好像有户人家，吾等可以前去讨些斋饭来填填肚子。 八戒（一脸馋相）：那还不快快前去讨些吃的来，我看前面的人家又耕田又绩麻，看来甚为富裕哩！ 悟空（跳到八戒之前，狠狠戳了他一指头，不屑）：呆子！枉你顶个天蓬元帅之名！这山周围。妖气缭绕！你难道瞧不见吗？ 八戒（跑到唐僧面前，抬头说道）：师父，这妖猴纯粹是为了自己偷懒，不去化斋，你还不快念紧箍咒来？ 唐僧（闭眼，心平气和指着悟空）：善哉！善哉！南无阿弥陀佛。行者，你还不快快去讨些斋饭来？ 悟空（双手抱拳，驾起云来）：师父保重，老孙去也！ （孙悟空下场，白骨精身披披风，站在高高的山上，眺望着师徒四人，冷笑道） 白骨精：哈哈哈哈！听说吃了唐僧肉可以长生不老，今天他到不请自来了。 （白骨精摇身一变，跨上小篮子，款款的走着圆场来到师徒四人)唐僧(对八戒和沙僧)：悟空刚才说这里没有人家，前面怎么过来了一个人？
八戒：等老猪去看看。（八戒放下耙子，整整衣服装出一副斯文样）女菩萨，去哪里啊？手里提着什么东西？ 白骨精：长老，这里面是香米饭和炒面筋，特地来送给你们吃的。 八戒：是给我们送吃的来了！ (白骨精走到唐僧面前，唐僧连忙合掌。) 唐僧：女菩萨，你住哪里？怎么知道我们在这里啊？ 白骨精：师傅，我家住在山的西面，我父母信佛行善，凡是有出家人路过都会给些斋饭。我丈夫在北山种地，父母年老，我去送饭。路上遇见你们，想起父母乐善好施，所以就请师父们用吧！ 唐僧：善哉！善哉！你还是送给你丈夫吃吧，我徒弟摘果子去了，马上就来。 八戒：放着现成的饭不吃，干嘛等那猴子的烂桃子？（说着拿起篮子递给唐僧吃。） 悟空（急忙赶来，一脸着急）：慢！好你个呆子！竟把这妖精的饭菜递给师父吃，真是瞎了眼！沙师弟，快护好行李和师父，看我不打了这妖精！ (悟空举起棒子打死妖精。白骨精化作一缕烟逃走，留下一具尸体。) 唐僧（大惊失色）：你这猴头，无缘无故伤人性命！ 悟空：师父莫怪，你来看这篮子里装的是什么？ 沙僧(提过篮子一看)：师父，里面那有什么米饭？明明是青蛙和癞蛤蟆！（说完提着篮子下去了。）
幼儿园大班课件：《三打白骨精》
幼儿园大班课件：《三打白骨精》 一、游戏综述 中国四大名著之一《西游记》中塑造的唐僧师徒四人的形象早已 家喻户晓，幼儿每每谈论起这个故事，都是津津乐道，眉飞色舞。 2002年，中央电视台推出了大型动画片《西游记》，更是获得了孩子 们的喜爱。当“猴哥——猴哥——”嘹亮的音乐声响起时，几乎所有 的孩子都被牢牢地吸引住了。动画片《三打白骨精》中，白骨精的形 象惟妙惟肖，白骨精的三个变身——小姑娘、老太婆以及老公公，都 具有比较典型生动的人物特征，适合大班幼儿表演。从幼儿的兴趣出发，教师选择了这个情节实行改编、表演，协助幼儿在提升表演水平 的同时，增强辨别是非善恶的水平，也有助于幼儿加深对文学作品的 理解，增进对中国古典文学的兴趣和爱好。 二、游戏网络 三、游戏准备 (一)经验准备 1.引导幼儿学习故事《三打白骨精》，了解白骨精的狡诈，孙悟 空的聪明机灵，猪八戒的憨傻，唐僧的固执、迂腐等不同的角色特征，为表演做铺垫。 2.观看过动画片《三打白骨精》，已学会唱主题歌《白龙马》。 3.通过图片、文字、电视节目等途径理解猴子，了解猴子的特性。 4.通过语言活动“大家来学孙悟空”，协助幼儿掌握孙悟空的表情、眼神、动作等形象特征。 5.通过美术活动“我们来包装”，师幼共同为表演设计、制作行 李等道具。 (二)游戏资源
1.创设场景，准备道具。 (1)场景：树、花草。 (2)道具：唐僧师徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禅杖，孙悟空的金箍棒，猪八戒的钉耙，沙僧的行李挑担、月牙铲、黑胡子、假发，小妖的刀、斧，老婆婆的篮子以及馒头，老公公的拐杖。 2.选配音乐。 (1)动画片主题歌《白龙马》：用于第一场唐僧师徒四人上场。 (2)阴森恐怖的音乐：用于第五场白骨精和众妖出场。 (3)欢快有力的音乐：用于第五场结束的“猴子舞”。 (三)家庭与社区 家长能够带幼儿去看成人表演的戏剧《三打白骨精》，提升幼儿的模仿水平。 四、游戏提示 1、白骨精的三次变身是重点，既要体现变的过程，又要体现小姑娘、老婆婆、老公公三个角色的衔接。排练时，教师让小姑娘、老婆婆以及老公公分别躲在三朵花(树)的后面，这祥白骨精第一次变身时，就走到事先躲藏小姑娘的位置，与扮演小姑娘的幼儿交换位置，其他两次也是同样。这样交换既隐蔽又自然，不但方便了幼儿表演，也能保证舞台上较好的站位效果。 2、形象地表现孙悟空是难点。孙悟空的面部表情、说话的语气语调、身体动作等，要让幼儿表现得生动形象，需要花很大的力气。教师能够引导幼儿观看电视剧《西游记》中六小龄童扮演的孙悟空，协助他们分析、总结人物的特征：眼睛不停地眨，手不停地在脸上、耳后做抓耳挠腮的动作;双腿站立时都是弯的，单腿站立时，另一只脚则靠在站立腿的膝盖上;金箍棒需要经常转动;说话的语调偏高偏尖，
孙悟空三打白骨精
孙悟空三打白骨精 僧：我们已走了一天，大家都累了，就在这里休息一下吧。 大家：好啊！ （大家铺东西在地上，扶唐僧坐。） 猪；好啊好啊，我已经饿的走不动了。 僧：悟空，去给大家弄点吃的吧！ 猪；对，对，快去，快去，不要饿着师傅了。 空：你这死猪，你是自己想吃吧。 猪；你，你胡说`````````` 僧：好了好了，别吵了。 空猪；是（不服气） 空：（吸鼻子）师傅，我觉得这山阴气太重，可能有妖怪。 僧猪；啊！ 猪：你，你吓唬人。 空：这样吧，我用金箍棒画一个圈圈，你们呆在里面，千万不要出来，妖怪就奈何不了你们了。 沙：好啊，大师兄，你赶快画吧。 空：（画圈圈）师傅，您千万不要出来啊！师弟，你们可要保护好师傅，我去也。（翻两个跟头） 白：（躲在石后偷看）嘿嘿，猴子不在就好了。 （转身一变，变成一个村姑，提着篮子） （想走进圈子，被弹回来，叫了一声“哎呀”，惊醒了师徒） 僧：姑娘有礼了。 姑：师傅有礼了，你们是谁，怎么来到这个大山里面？ 僧：我们是从东土大唐来的，要去西天取经，路过此地。姑娘是本地人氏吗？ 姑：对呀。我家就在前面山谷，我是给那边种菜的妈妈送吃的。 猪：送吃的？（流口水）姑娘，有什么好吃的？ 姑：哎呀！妖怪！ 猪：我不是妖怪，我不是妖怪！ 僧：姑娘莫怕，姑娘莫怕！他不是妖怪，他是我的=徒弟，叫猪八戒。 姑：哦，师父门一定饿了吧？请过来吃些东西吧！ 猪：好啊，好啊！ 沙：师兄，大师兄说不能出去。 猪：姑娘，请你送过来好吗？ 姑：你这么丑，我不能过去。 猪：这``````好吧，我
唐：你这死猴子。（念二十遍紧箍咒，悟空疼得满地翻） 空：师傅不要念了，师傅不要念了！你想怎样就直说了吧。 唐：还有什么好说的！我平时教你要行善，你却把好人打死了一个又一个，还有什么好说的？ 空：他们是妖怪！ 唐：你胡说！哪来这么多的妖怪！看你都是无意向善，有意作恶的人了，你走吧！ 空：师傅又赶我走了，算了，走就走，不过有件事你得答应我。 唐：什么事？ 猪：他肯定是想分家产。 空：（大怒）你这臭嘴，就说不出好话来！俺老孙一向清贫，从无贪念，怎么会分家产呢？ 唐：你既无贪念，为何还不走？ 空：想当年俺老孙大闹天宫，玉皇老儿都要让我三分，我头戴紫金冠，身穿赭黄袍，腰系蓝田带，足踏步云履，手执如意金箍棒，是多么的威风！后来皈依佛门，做了你的徒弟，头上被勒了个金箍儿，如果就这样回去，可不好见人，师父如果真的不要我，就把那个《松箍儿咒》念一念，退下这个箍子，套在别人头上，不就两全其美了吗？ 唐：（大惊）哎呀悟空，菩萨当时就教了我《紧箍咒》，却没有什么松箍咒呀。” 空：若无《松箍咒》，你还是带我走罢。 唐：（无可奈何）你起来吧，我再饶你这一次，可不准再行凶了。空：“再不敢了，再不敢了。 （又服侍师父上马，继续前进。） 妖：这死猴子，还真有眼力。我得赶快想办法捉唐僧。（变老头，念经） 唐：阿弥陀佛！老人家，你这么大年纪还在这念佛，真诚心啊！ 老：长老啊，我老汉祖居此地，一生好善斋僧，看经念佛。命里无儿，止生得一个小女，招了个女婿，今早送饭下田，想是遭逢虎口。老妻先来找寻，也不见回去，唐：哎呀！这…… 孙：嘿！妖怪！竟敢在俺老孙面前故弄玄虚，看打！（一棍打下） 唐：（吓得浑身发抖，说不出话来。）你，你，你…… 孙：师傅莫生气，他也是妖怪。 唐：罢，罢，罢，我收了这样的恶徒，是我自己犯的错。你走吧。 孙：师傅，你错怪我了！（见唐僧不理睬，继续说）罢了，常言道，凡事不过三，如果我还赖着不走，就真是个下流无耻之徒了，我走我走，只是我走了之后，师傅手下就没人了。 唐：你这泼猴真是无理！难道只有你是人，那悟能、悟净就不是人？ 孙：（痛哭）师傅啊！想我一路保你上西天，入深林，擒魔捉怪；收八戒，得沙僧，吃尽千辛万苦。现在你一句话就赶我走，不是过河拆桥，鸟尽弓藏吗？请师傅收回成命！ 唐：悟净，拿纸笔！（写了几下）猴头！你再也不是我的徒弟了，立此为据。如果以后我再要见你，就落入阿鼻地狱！ 孙：（悲戚地）师傅！ 唐：我们走！ 沙、猪：是！
三打白骨精的读后感300字5篇
三打白骨精的读后感300字5篇 这几天我看了《西游记》这本书，其中最令我难忘的是《三打 白骨精》，这个故事。 这个故事是说唐僧师徒三人在去西天取经的途中，遇到了狡猾 的白骨精。白骨精想吃唐僧的肉变得长生不老，因此变成了一个小姑娘，要去吃唐僧的肉，确被孙悟空看了出来，一棒打跑了白骨精。然后白骨精又变成了一位老奶奶，确又被孙悟空打跑了。但是唐僧要把孙悟空赶走，在沙和尚的请求下没有把孙悟空赶走但是白骨精还没有善罢甘休，又变成了一位老爷爷，这时孙悟空一棒把白骨精打死了。但是唐僧却把孙悟空赶走了。 孙悟空走后，他们又遇到了妖怪，沙和尚和猪八戒打不过妖怪，就把孙我空叫来打败了妖怪。所以他们师徒四人又一起去西天取经了。 《西游记》原著一共一百回，“孙悟空三打白骨精”是第二十 七回。 这一回主要讲的是：一堆白骨幻化成的一个妖精，为了吃到唐 僧肉，先后变化了三次人形迷惑唐僧，都被孙悟空的火眼金睛识破并打“死”。但唐僧以为那不是妖怪而是人，就怪罪孙悟空，并不问青红皂白将孙悟空赶走。后来唐僧终于被白骨精抓走并危在旦夕，孙悟空又不计前嫌，回去救了师父。 当读到唐僧错怪孙悟空并不停的念紧箍咒惩罚他时，我都替孙 悟空打抱不平，真想上去和唐僧理论！由此，也让我想到，我们遇到任何事时，都不应该鲁莽的下定论，应该问清楚来龙去脉、仔细分析
前因后果，再对如何处理做出决断。另外，孙悟空不计前嫌又回去救唐僧的这种精神，也展现出他的情深意重，也让我想到了我们应该做一个有情有义的人，这样世界才能充满爱。 《三打白骨精》是《西游记》中的我很喜欢的一个故事。 故事说白骨精想吃唐僧肉，先后变成少女、老婆婆、老翁，编故事骗唐僧，孙悟空用火眼金睛认出了是白骨精，就一棒打死了她。唐僧认为悟空打死了好人，念“紧箍咒”逼走了悟空。 我想：这个唐僧，没有火眼金睛，不分真假，总把责任推在孙悟空身上。要是我在唐僧身旁，我就对他说：“唐僧你不要怪孙悟空，因为他有双火眼金睛，假扮好人的妖精都能认出来，你就放心好了。要不然，你不但不会取到真经，还会被妖怪吃掉；如果你相信悟空就会早一点取到真经。” 我觉得，要对人信任，不要胡乱怀疑，让坏人挑拨离间。要向强者学习，因为他有丰富的经验。 今年暑假，我们班共的读书是被誉为中国四大名著之一的《西游记》。《西游记》这本小说主要描写的是唐僧师徒四人去西天取经在历尽九九八十一难，战胜了无数的妖魔鬼怪，最终取得真经的故事。 在《西游记》中，我最喜欢的就是《三打白骨精》那个故事。故事大概讲的是唐僧师徒在前往西天取经的路上，有一天走到一座大山中，这座山里住着一个女妖怪叫白骨精，白骨精非常想吃唐僧肉，变的长生不老，她前两次变成村姑和老婆婆，骗唐僧，均被悟空识破打死，最后又变成白发老爷爷，仍被火眼金睛的悟空识破，不顾唐僧
《三打白骨精》公开课教学设计
《三打白骨精》教学设计 目标要求： 1.能正确、流利、有感情的朗读课文。通过具体的语言文字体会白骨精的贪婪、狡猾和诡计多端的性格特点。 2.学习本课生字，理解本课中的部分词语。 3.理清文章脉络，利用填空的形式引导学生学会概括课文的主要内容。 4.感悟白骨精三变的语言文字，并引用原著内容，激发学生阅读《西游记》原著的兴趣。 教学重难点： 凭借对白骨精三变的语言文字的感悟，体会白骨精的贪婪、狡猾和诡计多端。教学过程： 一、谈话激情 1.同学们知道中国的四大名著是哪些呢？ 2.一提到《西游记》，播放片头音乐。你脑海中会出现谁，为什么？ 3.除了这些小说中还有哪些人物形象呢？你能说出他们的名字吗？ 4.这么多的人物（板书：人物），必然会发生故事，有故事就有故事的情节（板书：情节），故事发生的地方就是环境（板书：环境）。 揭题前形成副板书：人物 小说情节 《西游记》环境 5.今天我们就学习一篇根据《西游记》有关内容改写而来的课文（板书：8.三打白骨精）齐读课题 二、初读感知 1.本来在古代作品中“三”往往泛指多数，想一想“三”泛指多数的成语有哪些？（三令五申、三番四次、三年五载）但我们今天这儿的“三”却是实指，孙悟空先后打了三次妖魔。 2.出示预习要求：①自学本课生字词②说一说课文的主要内容③结合小说三要素（人物、情节、环境）谈一谈你对课文的了解。 3.汇报预习情况：
（1）出示生字词，指名读、齐读。 （2）说说课文的主要内容，指名说。 出示练习题：白骨精为了吃唐僧肉，先变成（），再变成（），最后变成（），都被孙悟空识破了，孙悟空（）次（）打白骨精。 （提示：最后孙悟空（）打白骨精，应该要体现出悟空对白骨精的怎样的感情？） 三、精读感悟 同学们看黑板，任何一篇小说中都会有：人物、环境、情节这三个方面，因此，我们把“人物、情节和环境”称为小说的三要素。我们今天所学的课文也不例外，接下来我们就一起从这三个方面来聊一聊。 1.人物： （1）首先我们来看看这篇课文的主要人物有哪些？指名回答。 板书：孙悟空 白骨精唐僧 （2）你能根据我们刚才的课堂作业，用箭头表示出他们三者之间的关系吗？最好在配上关键的字词。 请学生上台完成板书： 孙悟空 打拦 白骨精吃唐僧 2.环境： “一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。” （1）这就是环境，指名读，评价。课文中虽然描写的很简短，但就这两个词（山势险峻、峰岩重叠）给你什么感受？ （2）吴承恩的原著中是这样写环境的：（出示）读一读，说说你有什么感受。 唐僧师徒四人来到一座高山前，看不尽峰岩重叠，涧壑（hè）湾环，虎狼成阵走，麂(jǐ)鹿作群行。无数獐(zhāng)豝(bā)钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……万古常含元气老，千峰巍列日
西游记三打白骨精剧本讲解学习
《西游记·三打白骨精》剧本 第一幕 （悟空走在前头，时不时抓耳挠腮。八戒牵马。唐僧款款的坐在白龙马上，念诵南无经。沙僧挑着担，艰难的走着。） 背景音乐：《敢问路在何方》（音乐到沙僧说话时停） 沙僧（放下担子，疲倦的说）：师父，大师兄，二师兄，前面好像有户人家，吾等可以前去讨些斋饭来填填肚子。 八戒（一脸馋相）：那还不快快前去讨些吃的来，我看前面的人家又耕田又绩麻，看来甚为富裕哩！ 悟空（跳到八戒之前，狠狠戳了他一指头，不屑）：呆子！枉你顶个天蓬元帅之名！这山周围。妖气缭绕！你难道瞧不见吗？ 八戒（跑到唐僧面前，抬头说道）：师父，这妖猴纯粹是为了自己偷懒，不去化斋，你还不快念紧箍咒来？ 唐僧（闭眼，心平气和指着悟空）：善哉！善哉！南无阿弥陀佛。行者，你还不快快去讨些斋饭来？ 悟空（双手抱拳，驾起云来）：师父保重，老孙去也！ （孙悟空下场，白骨精身披披风，站在高高的山上，眺望着师徒四人，冷笑道） 白骨精：哈哈哈哈！听说吃了唐僧肉可以长生不老，今天他到不请自来了。 （白骨精摇身一变，跨上小篮子，款款的走着圆场来到师徒四人) 唐僧(对八戒和沙僧)：悟空刚才说这里没有人家，前面怎么过来
了一个人？ 八戒：等老猪去看看。（八戒放下耙子，整整衣服装出一副斯文样）女菩萨，去哪里啊？手里提着什么东西？ 白骨精：长老，这里面是香米饭和炒面筋，特地来送给你们吃的。 八戒：是给我们送吃的来了！ (白骨精走到唐僧面前，唐僧连忙合掌。) 唐僧：女菩萨，你住哪里？怎么知道我们在这里啊？ 白骨精：师傅，我家住在山的西面，我父母信佛行善，凡是有出家人路过都会给些斋饭。我丈夫在北山种地，父母年老，我去送饭。路上遇见你们，想起父母乐善好施，所以就请师父们用吧！ 唐僧：善哉！善哉！你还是送给你丈夫吃吧，我徒弟摘果子去了，马上就来。 八戒：放着现成的饭不吃，干嘛等那猴子的烂桃子？（说着拿起篮子递给唐僧吃。） 悟空（急忙赶来，一脸着急）：慢！好你个呆子！竟把这妖精的饭菜递给师父吃，真是瞎了眼！沙师弟，快护好行李和师父，看我不打了这妖精！ (悟空举起棒子打死妖精。白骨精化作一缕烟逃走，留下一具尸体。) 唐僧（大惊失色）：你这猴头，无缘无故伤人性命！ 悟空：师父莫怪，你来看这篮子里装的是什么？ 沙僧(提过篮子一看)：师父，里面那有什么米饭？明明是青蛙和
公司年会小品 三打白骨精剧本
三打白骨精 （西游记主题曲想起） 旁白：话说唐僧僧师徒四人西天取经，这一天，他们来到白骨精的地盘，拉开了三打白骨精的序幕。 唐僧僧悟悟空上场，（悟空做抓耳挠腮，眺望状，） 悟空：师傅，你会唱金箍棒吗？ 唐僧：不会啊！ 悟空：我教你好了 唐僧：好啊！ 搞怪强调唱一段神曲金箍棒，音乐响起（唱改编爸爸去哪儿） 唐僧：我的团队（或team）有个人很酷，七十二变，刀枪不入，他的金箍有一点粗，牵着马开始了征途... 悟空：师傅，师傅，我们去哪里呀？（歌曲停） 唐僧：师傅带你去西天，悟悟空，八戒戒跟沙僧弟弟呢？ 悟空：双休日去嗨了吧。 唐僧：我给你们说了N遍了，我们是有纪律性，有组织性，有团队意识的队伍，八戒点半上班,六点下班，迟到早退扣工资的，记得一天四次打卡，不然要扣分的。 悟空：哎呦，（不屑状）别谈工资了，工资和年终奖到现在都没有发了。 唐僧：别一说钱你就这个德行，要不是为师，你现在还在五行山下劳改呢. 悟空：我... 这时八戒戒上场（着急快跑状态）：师傅师傅 唐僧：八戒戒你为何迟到？ 八戒：我请探亲假，回高老庄了，回来途中发现，黄浦江惊现大量同胞尸体，我烧点纸钱，祭奠下就来迟了。 唐僧：不错不错，有情有义的八戒戒，悟悟空，要向你二师弟学习下，八戒，回头我和主任说一下，这次迟到就不扣你绩效分了（八戒戒开心状）沙僧僧扛行李上场， 唐僧询问道：你去干嘛了？
沙僧:师傅加班OA你也不批，放假我回流沙僧河了，我那里舞厅好多妹子的，最近有个妹子被电信咋骗了21W，我刚好回去处理一下。。。 （八戒戒围过来） 八戒：沙僧师弟，下周末记得也带上俺老猪。 唐僧推开八戒戒：去去去，迟到这月的全勤奖扣除，外加扣绩效分，年终奖待定。沙僧：冤枉啊师傅，我本来八戒点半可以到的，路途遇到雾霾天气，严重影响了腾云的速度，那霾如同仙境一般看不清路线，才来迟的。 唐僧:那你留在仙境里多好呢？ 沙僧：不，我还要随同师傅去西天呢？ 唐僧：你这老沙僧真的很傻，留在雾霾里是去西天最快的方式了。 师徒四人继续前行。 售票员上场，拿牌子（牌子上写：白骨岭售票处，AAAAA级旅游景点） 唐僧迎上：白月山 沙僧：没文化真可拍，师傅，那是白骨岭。 唐僧：再多说话，把你大师兄的紧箍咒带你头上，（沙僧退后状态） 八戒：师傅说的对，（张望状）你看这连绵起伏的山脉，就是白月山， 悟空:（揪八戒戒耳朵）再拍马屁，也不给你加工资 这时售票员挡唐僧僧悟悟空，（悟空做抓耳挠腮，眺望状，） 售票员:此山观音开，此树观音种，要想过比山，留下买票钱，100元/人， 八戒：可以打折吗？ 售：5人以上可以团购， 唐僧僧后头数人：才四个 沙僧：你这个忘恩负义的师傅，还有龙太子白马呢？ 唐僧对售票员说：取个经真的不容易，遇见妖魔鬼怪不说，这衣食住行，吃喝拉斯都是钱，就连我骑的座驾也收费，为了生存，我们师徒不容易，悟悟空摆摊卖过豹纹内衣，八戒戒摆摊买过西瓜，老沙僧摆过两元商品。。。。（沙僧附合：两块钱你买不了吃亏，两块钱你买不了上当..） 旁白：（大喊）城管来了。 师徒齐趴地，售票员撤离。
《三打白骨精》优秀教学案例推荐
《三打白骨精》优秀教学案例推荐 句容市黄梅中心小学谢美根 教学思路： 利用小说中“环境”的描写，渗透《西游记》中的环境描写；借助小说中“情节”的研究，探究《西游记》中的写作特色；通过小说中“人物”的评价，导读《西游记》中的意义主题。 教学形式及教学重难点： 小说《西游记》中记载着一个个基于民间故事又超越现实的神怪故事，《三打白骨精》就是一例。以往，我们习惯于把课文当作种种大道理的载体，眼睛瞪得再大也看不出“故事”的情趣和意味。跟学生说故事，可以通过“聊”的方式，即对话。因此，承接上学期教学民间故事《牛郎织女》的经验——我们期待着继续以“聊”的方式，超越“讲”，教学中努力做到，比“讲”更轻松、更幽默、更开放、更亲密。这种“聊”不仅是“说说”、“读读”，而是以儿童为主体，深入挖掘课文中的故事因素，站在平等对话高度上的教学形式。因此，“聊故事”应该是语文课堂的风景之一。当然，聊不是随心所欲，而是看似轻松，实则不轻松的“举重若轻”，那些语文知识、语文能力、语文素养，应当在师生不着痕迹的尽情对话中得以落实。 教学过程： 一、聊小说的要素 (环境是小说的三要素之一，是为了表现人物复杂的性格、推动故事情节发展、增强故事的真实性而创设的的特定场所和背景。环境描写分社会环境描写和自然环境描写。小说中，除了有丰富多彩的社会环境，还有千姿百态的自然环境，在这里我以苏教版六年级上册《三打白骨精》中自然环境的描写为例说明。) 师：中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说（板书：小说）。于是，就有了中国古典四大名著（板书：名著）。说来听听，你知道是哪几部吗？ 师：（板书：《西游记》）说到《西游记》，你脑子里一下子会闪现出哪些人物？（板书：人物） 师：师徒四人中，你印象最深的是谁？ 师：那我们就看看他可爱的样子和动作。《西游记》里说“俺老猪不是嘴长，耳大、脸丑，俺也是一个好男子呢。”（学生笑） 师：那咱再看看孙悟空的“火眼金睛”，今天他将看出的是什么妖精呢？ 师：把你看到的送到词中，再读——生：白骨精（读出“吓人”的感觉）师：《西游记》里除了白骨精还有哪些要吃唐僧肉的妖魔？ 师：这些大大小小的人物在一起，必然发生故事。有故事，就有故事发展的——生：情节。 师：而这些人物和故事的情节，一定要有一个具体的活动场所，这场所就叫——生：地点。 师：要说地点专指具体的地方，这活动场所也指更广泛意义上的空间。（教师手势比划，提示学生。）
三打白骨精台词
三打白骨精台词 孙悟空：师傅，这山里一点声音都没有，好怕人呀，像是有妖精。 沙僧：是呀，师傅，这山里静悄悄的。 猪八戒：别自己吓唬自己了，哪来那么多妖精。 唐僧：悟空，你去找点吃的。 孙悟空：是，师傅！师傅，山那边好像有好多桃树，你们照顾好师傅，我去看看。 猪八戒：俺老猪还是先睡一大觉吧。 沙僧：我也坐下来歇歇吧。 白骨精：听说吃了唐僧肉可以长生不老，哈哈，猴头一走，机会就来了，怎样才能吃到唐僧肉呢？诶，有了，让我变成小姑娘，唐僧肯定看不出来的。（变） 猪八戒：姑娘，你这篮子里装的是什么呀？ 姑娘：是米饭，带我去见你师傅，我要把这篮饭亲自送给他。 猪八戒：呵，我带你去，师傅，饭来了！ 唐僧：姑娘，不用了，我徒弟已经摘果子去了。 姑娘：留下吧，这篮饭本来就是送给师傅的。 孙悟空：住手，妖精！ 猪八戒：谁是妖精？ 姑娘：师傅······ 唐僧：悟空，你怎么知道她是妖精？ 孙悟空：哼！骗得了她们，可偏不了俺老孙的火眼金睛！ 姑娘：你胡说，八戒哥······ 猪八戒：不许你侮辱她！ 孙悟空：妖精，看招！ 姑娘：啊······ 唐僧：罪过，罪过，好端端一个姑娘竟让他打死了。 孙悟空：对她不能客气，你们看，这就是她送来的米饭。 猪八戒：师傅，这全是猴哥用的障眼法，还不念紧箍咒呀！ 唐僧：噢，原来是这样啊！阿弥陀佛阿弥陀佛阿弥陀佛阿弥陀佛阿弥陀佛······ 孙悟空：啊，啊，师傅别念了、别念了,师傅求求你别念了、别念了······ 唐僧：好，我不念了，你走吧，我没你这个徒弟了。 孙悟空：师傅，我走了谁来保护你去西天取经呀？ 沙僧：师傅，看在取经大事的面上，就饶了他这次吧！ 唐僧：看在取经的事上就饶了你这次吧！ 孙悟空：谢谢师傅！ 猪八戒：哎！果子没吃上，还是睡大觉吧。 白骨精：该死的猴头，竟然识破了本夫人的变身大发，让我变成姑娘的妈妈，善良的唐僧肯定看不出来的。（变） 老妇人：女儿、女儿，我的女儿你在哪里？我的女儿你在哪里？ 啊！女儿，你死的好惨啊！ 猪八戒：不好，姑娘她妈妈找来了。 老妇人：女儿，你死的好惨啊，你还我女儿命来！ 猪八戒：那该怎么办呢？ 孙悟空：我去看看，这哪是姑娘她妈，分明就是妖精，妖精，看招！
关于孙悟空的故事
1、除魔高老庄。 唐僧在观音院险遇火灾，孙悟空去了黑风洞和黑熊进行战斗，在观音的帮助下，观音成为一名道士，并说服熊佩服仙女。肚子里的悟空让熊难以忍受。只好交回袈裟皈依佛门。高老庄高太公因妖怪入赘其家请求降妖。悟空成了太公的女儿。困惑的怪物。还显示了原来的身体。怪物变成了风，逃走了，悟空一路紧追。 2、三借芭蕉扇。 唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，但香蕉扇可以熄灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝贝。孙悟空第一次向铁扇公主借扇，铁扇公主一扇子扇飞孙悟空，孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾，铁扇公主给了一把假扇。孙悟空变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇。孙悟空大战牛魔王，铁扇公主借出芭蕉扇，孙悟空扇灭火焰山后，唐僧师徒继续西天取经。 3、三打白骨精。 唐僧师徒四人取真经，走到白虎岭前。白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。想吃吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，老父，全被孙悟空识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走，孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女的生命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破。唐僧写下贬书，把孙悟空赶回了花果山。 4、大闹盘丝洞。
唐僧不顾悟空劝阻，自己化斋。路上碰到蜘蛛精。蜘蛛精将唐僧捉去献给洞主。这时，悟空见师傅久去不回，于是去搜索，发现唐僧被捉，悟空化为蝴蝶，混入妖怪洞穴，暗地里打听消息。而八戒则色心大发，化为鲇鱼与众女妖嘻戏。 众妖又将八戒也捉回洞去。悟空刚到盘丝洞，与众妖打斗起来，却无功而返。观世音前来，教悟空降魔之术。悟空在洞主与唐僧即将成婚的关键时刻赶到，施观音所教之术，大败妖怪，救出了唐僧。
《三打白骨精》公开课教学设计
《三打白骨精》公开课教学设计 8、三打白骨精 教学目标： 1、掌握字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。 2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。 3、细读课文，比较三次怒打白骨精的不同之处及好处。 教学重点： 掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。 教学难点： 根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。 教具准备： 多媒体课件 课前先学： 自主阅读《西游记》的青少年版或观看相关视频。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时
一、导入谈话，揭题。 1、介绍中国古典四大名著，引出小说六要素（板书）。 2、揭题，板书，质题。 二、带着3个目标自学课文。 1、学习生字新词，读准字音，记住字形，联系上下文或查字典的方法理解词义。 2、轻声自由读课文，读正确，读通顺，想想课文大致意思。 3、结合小说六要素试着说说课文的大意。 三、检查自学情况。 1、生字。 1）指名读。 2）及时指正 3）齐读 2、词语。 1）学生交流已经理解的词语。 2）鼓励学生提出不懂的词语。 3、结合小说六大要素，师生一起试着说说课文大意。 四、理清脉络分段。 1、再读课题，重读“三打” 2、找出课文中“三打”白骨精的各个段落，以每次打白骨精作为一段，这篇课文应分几段。 3、交流分段情况。
五、精读课文 （一）学习第一次斗争 1、学生用自己喜欢的方式读描写第一次斗争的段落，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句，然后交流。 2、根据学生回答，适时出示下列投影片： 孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒。 唐僧连忙扯住悟空……责怪悟空无故伤人性命。……这才有些相信那村姑是妖怪。 白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。 3、引导学生阅读投影片上的内容，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。也可以小组展开讨论。 4、交流汇报。（教师适时予以指导） 5、总结学法：刚才我们学习了课文第一部分，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。现在大家来回想一下，我们是如何来体会的呢？ （学生概括学习方法，教师板书：阅读课文——画出句子——品析词语——体会性格） （二）学习第二次和第三次斗争 1、大家已经掌握了一些读书的方法，大家想不想用这种方法来试试，看看从第二次和第三次的斗争中，你们能体会到他们的哪些特
西游记之三打白骨精剧本
西游记之三打白骨精剧 本 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
西游记之三打白骨精演员数量：9人 人物：唐僧—— 孙悟空—— 猪八戒—— 沙僧—— 白骨精—— 姑娘—— 姑娘母亲—— 姑娘父亲—— 旁白—— 人物道具：唐僧：服装、禅杖、墨镜 悟空：服装、紧箍咒、金箍棒 猪八戒：服装、钉耙 沙僧：服装、扁担（箱子） 村妇：服装、篮子、馒头 母亲：服装、拐杖、头带 父亲：服装、胡须、拐杖 白骨精：服装、剑 其他道具：心脏起搏器、照妖镜 配乐：1、《敢问路在何方》0:20 2、《四小天鹅》0:03---0:11
3、 剧本： （配乐：西游记主题曲起） 旁白：话说唐僧师徒四人正在西天取经的路上。有一天，他们来到了白骨精的地盘，揭开了三打白骨精的序幕。（同时悟空上场，走到舞台左侧，再到右侧，边抓耳挠腮，边作眺望状。） （旁白结束） 悟空：我是孙悟空，有棒在手中，妖怪敢现形，皆被我杀空。（眺望）师傅，师傅，没有妖怪。 （配乐：《四小天鹅》起，师徒三人跳四小天鹅出场，到舞台中央，单手作拜佛状） 唐僧：阿弥陀佛，艰难跋涉。 八戒：肚子好饿。（三人作肚饿状，配乐：肚饿声） 沙僧：又累又热。 悟空：我的错…… 唐僧：悟空，悟空！ 悟空：（蹦跳到师傅面前）师傅。 唐僧：怎么了 悟空：我们好像迷路了。 唐僧：八戒，地图！ （八戒从怀里拿出地图给悟空，悟空拿地图划过半空，其他三人依次坐倒在地上，配乐：坠落声）
悟空：果然迷路了。 八戒：师傅啊，我肚子在唱空城计了。 唐僧：（把八戒一推）你不才吃过冬阳功吗。（配乐：噔~） 悟空：没关系，一个筋斗云，满载美食归，师傅稍候。 八戒：师兄真棒耶！ 沙僧：可是师兄，要是妖怪来了怎么办 悟空（思索状）：有了。（开始拿金箍棒在三人坐处的地上画圈）金箍一转。 八戒：灵光一闪。 沙僧：保我师徒。 唐僧：共上西天。（右手向上指天） 悟空：这可是挡妖除魔的保护圈。（下场，配乐：噔噔噔噔） 唐僧：八戒，你我四大皆空，肚子空空，奈我如何，阿弥陀佛。 （配乐：大话西游音乐起。三人盘腿坐地，转上半身，念佛。姑娘上场，音乐减弱） 姑娘：小女子年方二八，貌美如花，尚未婚嫁，只求那唐僧肉来保我容颜，千年不老，哈哈哈哈哈。 （姑娘几次想靠近三人，却被圈挡了回来） 姑娘：这位长老，吃点东西吧。 （八戒扑上前，被姑娘推开） 姑娘：这位长老，长老。（走开一段距离）眉头一皱，计上心来。（假装摔倒）哎呀，我的脚，我的脚。
小学二年级讲故事稿《孙悟空三打白骨精》
孙悟空三打白骨精 话说唐僧师徒四人来到宛子山前，唐僧饿了，便对悟空说：“为师饿了，你去弄点吃的回来吧！”悟空一听便纵身跳上云端大声喊道：“师父，那南山一片鲜红，想必就是成熟的山桃，待我前去摘些来给师父充饥吧。”临走时用金箍画了个圈，嘱咐师父与师弟说：“此山高大险峻，想定有妖怪，你们千万别走出这个圈子。” 果然没错，这山中的白骨精寻山时看见唐僧，心中暗喜道：“听说吃上这唐僧肉可长生不老，今天机会来了。当她看见唐僧身边有两员大将，便摇身一变，变成了一个年轻少女，嘴里只说给唐僧送饭，心里想要加害唐僧。趁着悟空离开便扑向唐僧。不料被圆圈发出的金光刺得头晕眼花的，便施计把唐僧给套出来。这时，悟空从南山归来说：“你这妖怪胆敢想害我师父，看招！”话音刚落，便举起金箍棒朝妖怪打去，只见那妖怪使个分尸法扔下假尸，真身便逃了。唐僧责怪悟空说：“你怎么无故伤人！”便要念咒，悟空说：“师父，且慢，你看看篮子里是些什么呀？”唐僧一看原来是一些石头、瘌蛤蟆。刚有几分相信，八戒馋言说：“师父啊，这是大师兄的障眼法啊，他是骗你的！”唐僧念起咒儿，幸好有沙僧求情，唐僧最终才饶了悟空。 白骨精不死心，又变做个老太婆，一路叫着“女儿呀，女儿你在哪里！”那妖知道是悟空所杀，便一把抓住唐僧要他偿命，接着又说：“女儿呀！女儿呀！你死得好惨呀！”悟空又识破，便又当头一棒，那妖故计重演又逃了。唐僧大惊说：“你这猴头，你怎么连杀两命！”便念上紧箍咒，悟空疼得满地滚。唐僧生气地说：“你这猴头无心向善，有意作恶，我断不能留你。”悟空乞求道：“师父，既然不肯留我，那就把我头上金箍松了去吧，俺老孙也消遥自在。”可唐僧只会紧箍却不会松下它来，无奈只好又留下悟空。 逃走的白骨精想，这好事可不是天天有的，我一定不可错过，又变成一个老翁。施计迎面来见唐僧一行，便问：“这位长老可曾看见我的女儿和老伴？”八戒说：“师父，这下麻烦大了，人家可找来了，你该偿命，我该充军，沙师弟要当苦工了。”悟空不信邪说：“你这呆子，这等胡说，可不咒了师父了嘛。”于是暗中便叫来土地、山神，彼此有个照应，免得这妖怪再次逃脱。话那时快悟空手起棒落，老翁便倒下了。唐僧见他连杀三命非常震怒，不停地念起咒儿。悟空连忙说：“师父，你看刚死的人怎么会马上化为尸骨呢？”唐僧刚有点相信，只听那呆子猪的馋言又让唐僧终于下定决心说：“悟空从今以后你就不是我的徒弟了！”悟空无奈，临走时拜别师父，并嘱咐沙僧要好好照顾师父，最后伤心地离开了。 后来，唐僧在波月洞的黄袍怪手下遭难。唐僧这时才明白错怪了悟空，又是悔恨又是愧疚，又是感激，于是重新收了悟空。师徒四人又踏上了西天的征途了。
三打白骨精的英文剧本
三打白骨精的英文剧本，我演过，相当成功，（人物可删减的） 人物：T唐僧 S：孙悟空 E：猪八戒 J：沙僧 B：白骨精 B1：B变成的村姑 B2：B变成的太婆 B3：B变化成的老头 N：哪吒 T: Emitofo,do you know where we are now? S: Bajie,map! E: (摸出，递给S) S: Look,master (凑近T)………(T、S一齐转向E) T: Bajie!How Many times I have told you, nof to bring these pictures of beautiful girls with you! E: Oh,master!Forgive me(伸手拿回) T: (缩手)I’ll keep it for you until we reach the west E: But…… T: Emitofo,nothing is lust,lust is nothing! Map? E: (递)Here.Em…… we have arrived in White Tiger Mountain!Ah I can’t walk on any more!(坐)My stomach doesn’t allow So. S: Fat Pig! E: Monkey,if you dare to say these two words once again,I will ,I will………. S: You will what(凶相)? E: (软禁)I will help you catch fleas(跳蚤). S: Hm! T:(轻咳)Wukong,factually,I am a bit hungry Could you go to get me some food? E: You see ,master is hungry,too! T: Baijie!Don’t forget who ate my last meal! J: But master,if a monster comes while brother monkeg is away….. T: Em…….It is a problem.Wukong,do you have any idea? S: No problem!(安装)(B已躲在一旁偷看) E: This is…..? S: Electric net!I have learnt the energy of electricity from master’s books. So I made this. No mon ster can approach you if you stay in it! T: Em……Wukong, you are becoming more and more scientific! Emitofo, knowledge is power! S: Bye!(走) T: Let’s play cards!(三人开始打牌)音乐《斗地主》 B: Hm!Hm!Electric net?You are too childish.(变成B1) B1: (接近三人，望着)Can I join you? T: I’m sorry,lady. We are playing Fighting Against Landlord and three people are enough. B1: (在一旁观看)Oh,Chance! Bomb! T: Bomb?(打出) B1: Double King! T: Oh….I win! Em……,Lady,you are a master-hand. Come in and teach me!(准备开电网门) S: (回来，看见B1)Oh,monster!(上前就打) B1: (倒)Ah…… T: (气愤)Wukong! Look what have done! She is my teacher! S: She is a monster! T: Nonsense!(深呼吸)
西游记三打白骨精读后感10篇
西游记三打白骨精读后感10篇 《三打白骨精》讲的是孙悟空三次智斗白骨精，最终救出唐僧的故事。今天小编就与大家分享西游记三打白骨精读后感，仅供大家参考! 西游记三打白骨精读后感[300] 今天，我们学了吴承恩写的一篇小说《西游记》中的一个小故事《三打白骨精》。这个故事体现出了三种人物的特点。 一天，当僧师徒四人来到了一座高山上，这山上阴森恐怖，前不着村，后不着店，可是他们万万没有想到这就是白骨精住的山头，唐僧忽然对他大徒弟孙悟空说他的肚子有一点饿，于是，悟空见不远处的山头上有一些熟透的山桃，就准备去那儿给师父摘一些山桃回来给师傅充充饥，恰巧这一切都被白骨精发现了，她就变作了一位村姑，提了一罐斋饭，说是特地来请他们用斋的。恰巧这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看是妖精，就劈头一棒，妖精见棍棒落下，化作一溜烟逃走了。可是妖精还是不死心，先后两次变作村名来骗唐僧，最后一次，孙悟空眼疾手快，一下把妖精打死了。可是唐僧偏偏要认为是孙悟空无辜伤人，把他赶回了花果山，最后经过一些人的劝说，唐僧知道了他冤枉了悟空，就又把悟空叫了回来 从这篇课文中，我感悟到了悟空的机智聪明，唐僧的糊涂，妖精的诡计多端。
读《三打白骨精》有感 四大名著中的《西游记》，相信人人都喜欢看，我也不例外。这几天，我就读了《西游记》之中的一个小故事，那就是《三打白骨精》，感触很深。 《三打白骨精》的内容是这样的：在去西天取经的路途中，唐僧师徒经过一座高山，只见山势险峻，峰岩重叠。在这里埋伏的白骨精想吃唐僧肉，变化了三次去骗唐僧，但都被孙悟空的火眼金睛给发现了，于是孙悟空三次棒打白骨精。 读完这篇文章，我感觉孙悟空很机智、勇敢。他坚定不移的斗争精神令人佩服。第一、二次棒打白骨精时，孙悟空考虑不全面，被唐僧给拉住了，可他并没有放弃消灭白骨精，经过一番深思熟虑，终于在第三棒中打死了白骨精。白骨精很狡猾，第一、二次没有吃到唐僧肉，她还不甘心，又计划第三次吃唐僧。唐僧不仅胆小，还人妖不分，三次都被白骨精给骗了。 看了《三打白骨精》，我懂得了很多，也学到了很多。 读《三打白骨精》有感 今天，我们学了《三打白骨精》一课，从中我获得了很多道理。 文中讲了孙悟空三次打白骨精的经过。 一天，唐僧师徒来到一座高山前，唐僧感到有些饥饿，就让孙悟空去找些吃的。悟空刚走，白骨精就变成一个村姑，假装来送饭，刚要接近唐僧，悟空摘桃回来了，看见了白骨精，劈脸一棒，但是白骨精化作一缕青烟逃走了。唐僧见悟空无辜伤人性命，非常生气，悟空
《孙悟空三打白骨精(英文版)》
《孙悟空三打白骨精(英文版)》讲述了："Monkey Subdues White-Skeleton Demon" is a well-known episode from Journey to the West, a novel written by Wu Cheng-en in the Ming Dynasty of China.The story is about Tripitaka, escorted by his three disciples on his journey to the West Heaven, the ancient Buddhist name for India, in search of Buddhist scriptures. He meets a demon transformed from white skeletons by the name of White-Skeleton Demon. She is sly and knows the weaknesses of human beings and changes herself into different forms, first a beautiful girl, then an old lady and an old man, to deceive Tripitaka and capture him. Monkey sees through all her disguises and finally kills her, and the four resume their journey to the West Heaven.
孙悟空三打白骨精
孙悟空三打白骨精 教学要求： 1．学会生字6个，理解新词的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3．懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。 教学时间3课时 第一课时 教学要点 初读课文，学习生字新词，大致理解课文内容，分段，精读第二段。 教学过程 一、揭题引趣。 1．简介《西游记》。 2．板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？ 二、初读课文。 1．轻声自由读课文。 ①读准生字字音，并划出生字组成的新词。 ②口头填空： 白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成()，最后变成()，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。 2、读后检查。(略) 三、再读课文，理清思路。 1．速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采用“找重点段”分段法) 2．分段讨论： 可以有两种分法：第一种全文分二段，三次怒打为一段，开头为一段。第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，开头为一段，共分四段。 四、精读第二段。 孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。 默读第二到四自然段，边读边思考： 课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的? 1．找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写? 2．读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。 说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点? 3．齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点? 4．课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。 5．简要说说孙悟空—打白骨精的经过。 6．总结学法： a 找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。 b 想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点 c 说经过—简要说说打的经过。