自尊是人人都需要的

自尊是人人都需要的

一、教学目标

1、情感态度：价值观目标：不断地尝试、体验自尊带来的快乐

2、能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己

3、知识目标：1）了解自尊的含义和表现；2）懂得知耻是自尊的表现。

二、教学重点：对自尊的理解

三、教学难点：能从社会、生活、学习的各方面自觉地增强自尊和自信

四、教学方法：创设情景法、讲解法

五、教学过程：

第一课时

[导入新课]

同学们，你们喜欢自己吗？（学生回答）有些同学对自己很满意，有些同学对自己不满意。可见有些人的自信心很强，有些人的自信心却不够强。

下面我们先来完成下列句子：

1）、如果下周一我代表全校学生做国旗下的讲话，我会在衣着上穿得-------------

2）、在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为---------- 3）、班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉得-------------------

4）、当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得---------------

5）、有人给我起难听的外号，并当众取笑我时，我会觉得---------------------

6）、“士可杀而不可辱”说明的道理是------------------------ 为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到居丧、生气、伤心？

（学生交流完成句子的情况，教师引导学生归纳）

人人都有自己的尊严，并注意维护。因此，人们在容貌、衣着上修饰自己，在言行举止上约束自己，不容许别人的其实与侮辱。这体现了自我尊重和爱护。

今天我们就一起来学习第一课珍惜无价的自尊中的第一个框题“人贵有自尊自信”，那么什么是自尊自信？自尊自信有什么作用呢？（学生带问题看书P4—8）

第一课珍惜无价的自尊（板书）

一、自尊是人人都需要的（板书）

1、快乐的自尊（板书）

情景一：新年快到了，人们的脸上都洋溢着笑容，可是有一个初一的学生这几天特别不开心。（教师出示图片：照片和文字——“妈妈你没看我的信有多好啊！”）这位同学为什么会这么想呢？（学生开展小组讨论）

（学生回答）：因为这位同学的妈妈没有经过他的同意看了别人的信，是对人的不尊重，使这位同学的自尊心受到了伤害；而且偷看别人的信件是违法的事情。

很明显，人的自尊对人来说是相当重要的。

那么到底什么是自尊和自信呢？在平时我们什么时候能感受到自尊和自信得到实现呢？（结合课本P4页香港回归的例子及课本P5

页的内容、学生讨论）

生：当我在运动场上获得第一的时候；当我第一次自己烧饭的时候；当我一个人在黑夜行走的时候；当我考试考了个第一的时候；当我帮别人的时候；当我走上讲台的时候；当我自觉地站起来回答问题的时候……

师：同学们的回答都非常好，我们每一个人都有这一方面的体会，那么什么是自尊和自信呢？

1）、自尊——即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态（板书）

2）、自尊的特点：自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重的爱护的心理。（板书）

同学们是什么时候开始有了自尊和自信的感觉呢？（学生回答，略）其实我们早就有了自尊和自信，可是随着年龄的增长我们对自尊和自信的认识是会变化的。到了初中，我们的自尊和自信出现了什么特点呢？

我们开始比较注意自己的形象（比如有些同学照镜子的次数比以前增多了）；我们希望得到别人的认可，渴望表现自己；从刚才的私拆信件的反应可以看出我们希望得到别人的尊重。实际上还有一个特点是：只有当自己尊重自己的情况下，才有可能得到别人的尊重。有些人老是觉得自己长得不够好，自己的脑子不如别人灵活等等，这些都是不好的，我们要学会欣赏自己，树立自信心。

下面我们通过填写句子的形式，体验自己对自己的尊重与喜爱。（填写课本P5页内容）

生活中，人人都有不如别人的地方，那么我们该怎样来面对呢？（齐读课本P6页第一段）

有的时候，我们花了许多的时间、费了很多力气，结果却是一无所有，也就出现了挫折。在挫折面前有两种人，有人站直了，但也有人倒下了。

（教师给出故事——“生命中的第五颗子弹”：有两个人横穿沙漠，水喝光了，其中一个人中暑倒下，另一个人就留下了一把枪和5发子弹，并叮嘱三小时后每隔半小时向天空放一枪，之后他就出发找水。中暑的那个人在沙漠里焦急地等待着。时间过去得很快，他鸣响了第一枪；然后，第二枪、第三枪、第四枪也相继鸣响，但找水的伙伴还没有回来。只剩下最后一颗子弹了，怎么办？如果最后一颗子弹还不能唤回伙伴的话，自己就会被酷热的沙漠灼烤着痛苦地死去。“怎么办？”他一次次地问自己。终于，他失去了信心和毅力，把最后的子弹，也就是第五颗子弹对准了自己的头鸣响了。但是他万万没有想到的是，正是这最后的第五颗子弹的鸣响唤来了他的伙伴，唤来了满壶的清水，也唤来了他本该拥有却因为缺乏信心和毅力，而再也得不到的生存的机会……）

师：这个故事给了我们什么启示？（学生讨论回答，略）生活中难免会有挫折，在遇到挫折的时候，我们要乐观地对待，学会在困难面前站起来，要学会坚强。

二、知耻与自尊（板书）

（学生阅读课本上的材料，并思考课文中的两个问题并回答。）知耻，是自尊的重要表现（板书）

做人不能没有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。惟有自重，才有自尊。如果我们每个人都能像那所大学那样，为自己不恰当、不合适的行为甚至过失感到惭愧

并认真反省，进一步化为前进的动力，那我们将会成为一个有自尊的人，成为一个勇于前进的人。相反，如果我们在平时不能对自己的不恰当的行为感到惭愧，更不去改正，那就是不知羞耻，这样的人走到

哪里只能是唾声一片，永远不会有自尊。

但同时我们也知道，人无完人，每个人都会有不足，都会犯错误，当我们被这些缺点与不足蒙住双眼看不到自己的优点，体验不到自己的价值时，有自尊心的人会怎样做呢？丧失了自尊心的人又会怎样做呢？

有位同学因为学习成绩不好，别人又老笑话自己笨，这时不但不改正，反而开始逃学，以躲避这个环境。结果自然是学习比以前更差，还受到了学校的处分。

你怎么看待这位同学的做法？你会怎样帮助他？（学生讨论）

教师归纳：同样在我们日常生活中，有些同学往往只看到自身存在的缺点找不到优点而引发自卑情绪，总认为自己不如别人，对自己失去信心。其实这是一种不健康的心理，对人也有很大的危害。所以，一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。

三、虚荣与自尊（板书）

（小组讨论课本P8页插图上面的内容并回答课本的问题）

（什么是虚荣心？）

1、虚荣心——是一种追求表面上荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理。（板书）

虚荣心强的人，常常把对个人容易是否有好处，作为支配自己行为的动力。虚荣心强的人，还往往容易产生一种妒忌心理，即不能容忍别人超过自己。妒忌是把自己的成功建立在别人的失败的基础上，自尊是把成功建立在自己努力的基础上。

2、自尊与虚荣的区别（板书）

自尊是自己尊重自己，不允许别人歧视自己；虚荣是过分的重视他人对自己的评价，将自己的名誉看得比生命还重要。

比较：在竞争激烈的社会中，需要的是虚荣、妒忌心强的人，还是有上进心的自尊

自信的人呢？

课堂练习：（投影显示）

不定项选择题

1、下列不属于自尊的表现有（）

A.说谎

B.逃避责任

C.假公济私

D.阳奉阴违

2、苏霍姆林斯基说：“只有尊重别人的人，才有权受人尊重。”由此可见（）

A.能自尊的人,知道尊重别人

B. 能自尊的人,必须尊重别人,但可以不尊重自己

C.要受人尊重,必须严格要求自己,尊重他人

D. 不尊重他人的人,不可能赢得别人的尊重

3、一位老船长带着一个年轻水手出海。结果离岸后没多久船就触礁沉没了，两个人都紧紧地抓住木版而没有沉下去。年轻的水手开始大声呼救，希望岸上的人能听见。老船长就骂年轻的水手说：“小声一点！不小心的的话，人家会听到的！”这说明（）

A.老船长自尊心作祟,觉得这样是很丢脸的事

B.年轻水手呼救的方式不对

C.老船长爱慕虚荣,过于爱面子

D.老船长相信自己能自救教学反思：

自尊是人人都需要的教案

《自尊是人人都需要的》教案 一、教材分析 《自尊是人人都需要的》是七年下册第一单元第一课第一框题的教学内容，其教学目标是使学生了解自尊的含义和表现。在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。懂得知耻是自尊的表现。初步学会全面分析自己，评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。学会掌握尊重他人的方法。不断地尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。由于本课理论性较强，因此在实施过程中运用典型事例将知识进行归纳，使抽象的理论具体化，符合新课标由学生感悟上升到理性认识的要求，也符合七年级学生的认识水平。 二、学情分析 初一学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段,他们在心理上开始寻找自己的位置,关注自己的形象,自尊的需要非常强烈,但他们对自己的看法并不成熟,容易把自尊与虚荣、面子混为一谈,有碍于获得真正的自尊。因此学习如何树立自尊,对于学生的品德与学业的提高有重大意义。 三、教学目标 （一）知识目标： 1.了解自尊的含义和表现； 2.知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系。 （二）能力目标： 1.初步学会全面分析自己，客观评价自己； 2.学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 (三) 情感、态度和价值观目标: 尝试体验自尊带来的快乐。 四、教学重点和难点 教学重点：自尊的含义 教学难点：虚荣产生的原因、 五、教学手段与方法 教法：探究讨论法、案例分析法、对比分析法 学法：合作学习法、自我探究法、演绎归纳法 六、教学流程 （一）【导入新课】播放短片，设置疑问 播放多媒体：“神舟”六号载人航天飞船成功发射的相关情景、 师:同学们观看了“神舟”六号载人航天飞船成功发射的情景后,有什么感想或感受? 生1:我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪。 生2:作为一名中国人,我感到了无比的尊严和快乐。 师：从同学们的发言中,我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐，那么，什么是自尊？我们今天就一起来探讨学习这些知识。 板书：【自尊是人人都需要的】

自尊是人人都需要的

自尊是人人都需要的时间： 教学目标： 1、情感态度、价值观目标：不断地尝试、体验自尊带来的快乐 2、能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己 3、知识目标 （1）了解自尊的含义和表现 （2）懂得知耻是自尊的表现 教学重、难点：对自尊的理解 教学时数：一课时 教学过程： 学生活动导入新课：完成下列句子 如果下周一我代表全校学生做国旗下讲话，我会在衣着上穿得 在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为 班主任当着全班同学的面批评我时，我会觉得 当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得 有人给我起难听的外号，并当众取笑我时，我会觉得 “士可杀不可辱”说明的道理是 （学生交流完成句子的情况，教师引导学归纳） 问：遇到下列情形时，你会怎样呢？ 当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得 当我期末考试成绩名列前茅的时候，我希望 当我穿了一件漂亮的新衣服到学校的时候，我希望 当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我觉得（学生回答后，教师引导学生归纳人人都有要求他人、集体和社会对自己新生的心理，这也是自尊的表现） 下面我们来看第一课第一框“自尊是人人都需要的”。 一、自尊是人人都需要的 1、快乐的自尊 问：香港回归祖国怀抱，自己的家人当时的感受是什么？还有哪些事情让我们有同样感受的？ 问：进入中学，同学们当中有没有哪些言行举止能体现自尊自爱的？ （学生回答，教师点评） （见教材P5） （1）假如你有这些经历，谈谈你会有什么感受？ （2）谈自己做得最有尊严的事和被人尊重最难忘的经历 （教师小结，归纳出自尊的含义和特点） 自尊的含义：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。是一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会尊重与爱护的心理。 我们感悟生活的意义，首先要体验到自己是有价值的，为人所需要的，并且这种价值常常得到他人的认可与欣赏。一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。

《自尊是人人都需要的》优秀教案

《自尊是人人都需要的》优秀教案 《自尊是人人都需要的》优秀教案 一、学习目标 1、了解自尊的含义和表现。 2、理解知耻是自尊的表现。 3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣和自尊的关系。 二、学习重难点 1、学习重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。 2、学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。 三、学法指导 首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。 四、课前预习部分 1、什么是自尊？（了解即可） 2、自尊的表现？（理解并识记） 3、我们如何避免陷入虚荣心的误区？（理解） 五、课堂研讨部分 1、阅读教材4页的'情景材料，合作探究以下问题： （1）根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？

（2）在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？ 2、阅读教材7页的表格材料，合作探究以下问题： （1）自己有哪些缺点？ （2）能否参照这个方案将它们改造一下？ 3、阅读教材8页的情景材料，合作探究以下问题： （1）你认为他们的言行反映了什么心理？ （2）这对他们的生活会产生什么影响？ 六、课堂交流展示部分 1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。 2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。 七、总结归纳拓展提升 1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。 2、辨析题： “看自己一朵花，看别人豆腐渣”这种观点对吗？请说明理由。 八、达标检测 A．到了中学，同学间学习竞争更加激烈B．从小学到初中，同学性格发生了变化 C．随着年龄增长，我们的自尊心在增强D．公开考试分数是毫无积极意义的行为 2、当我们的某些长处受到他人肯定时，会感到格外高兴；当做了好事受到集体和他人称赞时，心情就十分舒畅。这是因为（）

自尊是人人都需要的

自尊是人人都需要的 一、教学目标 1、情感态度：价值观目标：不断地尝试、体验自尊带来的快乐 2、能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己 3、知识目标：1）了解自尊的含义和表现；2）懂得知耻是自尊的表现。 二、教学重点：对自尊的理解 三、教学难点：能从社会、生活、学习的各方面自觉地增强自尊和自信 四、教学方法：创设情景法、讲解法 五、教学过程： 第一课时 [导入新课] 同学们，你们喜欢自己吗？（学生回答）有些同学对自己很满意，有些同学对自己不满意。可见有些人的自信心很强，有些人的自信心却不够强。 下面我们先来完成下列句子： 1）、如果下周一我代表全校学生做国旗下的讲话，我会在衣着上穿得------------- 2）、在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为---------- 3）、班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉得------------------- 4）、当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得--------------- 5）、有人给我起难听的外号，并当众取笑我时，我会觉得--------------------- 6）、“士可杀而不可辱”说明的道理是------------------------ 为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到居丧、生气、伤心？ （学生交流完成句子的情况，教师引导学生归纳） 人人都有自己的尊严，并注意维护。因此，人们在容貌、衣着上修饰自己，在言行举止上约束自己，不容许别人的其实与侮辱。这体现了自我尊重和爱护。 今天我们就一起来学习第一课珍惜无价的自尊中的第一个框题“人贵有自尊自信”，那么什么是自尊自信？自尊自信有什么作用呢？（学生带问题看书P4—8） 第一课珍惜无价的自尊（板书） 一、自尊是人人都需要的（板书） 1、快乐的自尊（板书） 情景一：新年快到了，人们的脸上都洋溢着笑容，可是有一个初一的学生这几天特别不开心。（教师出示图片：照片和文字——“妈妈你没看我的信有多好啊！”）这位同学为什么会这么想呢？（学生开展小组讨论） （学生回答）：因为这位同学的妈妈没有经过他的同意看了别人的信，是对人的不尊重，使这位同学的自尊心受到了伤害；而且偷看别人的信件是违法的事情。 很明显，人的自尊对人来说是相当重要的。 那么到底什么是自尊和自信呢？在平时我们什么时候能感受到自尊和自信得到实现呢？（结合课本P4页香港回归的例子及课本P5

自尊是人人都需要的(1)

第一课第一框 《自尊是人人都需要的》三案设计 一、学案 自主学习目标 1、知识目标：了解自尊的含义和表现；在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分；在理解知耻与虚荣的含义的基础上；懂得知耻与自尊、虚荣与自尊的关系。 2、能力目标：初步学会全面分析自己，客观评价自己。 3、情感态度和价值观目标: 尝试体验自尊带来的快乐。自主学习问题设计 （一）知识性问题探究： 1、自尊的表现？P4 P6 自尊的含义？P5 2、自尊的作用是什么? 3、知耻与自尊的关系如何? P6 4、虚荣的含义、表现是什么？P8 （二）活动探究： 1、为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心？ 2、你觉得自己做得最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？（感受） 3、结合课本P7表格说说你的缺点，你打算如何改造一下？

4、阅读教材上“耻辱戒指”和“格林尼亚”两个小故事，谈谈自己的感想。 5、阅读课本P8页的三幅图，回答课本上问题。 学法指导每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论案例分析、合作探究 知识链接 知耻与自尊：知耻，是自尊的重要表现；不知羞耻的人，就永远不会有自尊。而且还有可能触犯法律，走向犯罪的深渊。 二、教案 教学重点和难点 1. 教学重点：自尊的含义和表现，知耻与虚荣的含义，知耻与自尊、虚荣与自尊的关系。 2.教学难点：自尊的含义和表现；孟子的名言：沉重的耻辱感。 教学时数：1课时。 教学模式：先学后导，当堂达标。 竞比展示形式设计个人在小组中展示，小组在班级中展示 点拨指导（活动四）阅读教材上“耻辱戒指”和“格林尼亚”两个小故事，谈谈自己的感想. 点拨:(1)提示学生从知耻与自尊的关系来回答。做人要有羞耻之心，它可以使我们改正自己不恰当的行为，完善自己，并帮助我们取得成功。

自尊是人人都需要的 导学案

第九课珍惜无价的自尊 第一框自尊是人人都需要的 【学习目标】 1、了解自尊的含义，不断地尝试体验自尊带来的快乐。 2、知道知耻是自尊的重要表现，知道虚荣和自尊的区别。 3、初步学会全面分析自己，评价自己；学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 【学习重点】体验自尊带来的快乐 【学习难点】学会全面分析自己，评价自己。 【自主学习】仔细阅读课本04页——08页，并填空。 1、初中生自尊的表现？ 升入中学后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意的修饰，的文雅和的后果，为的是塑造更好的形象，赢得别人对自己的。 2、什么是自尊？（定义/含义） 自尊即，指既不向别人，又不允许别人。它是一种的心理状态。 3、为什么说知耻是自尊的重要表现？（知耻和自尊有什么关系？） ，是自尊的重要表现。唯有知耻，才有。一个知耻的人会对自己、 的行为感到惭愧和难为情，并勇于、。 4、什么是虚荣心？对人们的生活有什么影响？ 虚荣心是一种的心理。虚荣心中的人，常常将作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的。 【合作探究】 1、目的：帮助学生学会正确地看待自己，全面评价自己。 结合课本“帮小明制定改造方案”，请为自己制订改造方案，然后在班内交流。现有的缺点改造方案将拥有的优点 2、阅读材料，回答问题： 材料一：小刚在小学时就一直当班长。升入初中后，就对小学的同学和老师说，自己肯定还是班长。但他后来并未当选，从此觉得脸上无光，也没有了往日的活泼。

材料二：甲乙同学是同桌，有一天，甲同学带来一个新文具，乙同学看后不服的说：“我妈妈马上给我买最新款的，比你这个可好多了。” 材料三：小影因为同学说了一句“你怎么这么胖啊”，就觉得自己很难看，想尽一切办法节食，以致得了厌食症，身体极度虚弱，不得不休学。 以上材料中，三名同学的“烦恼”是什么心理品质的表现？是真正的自尊吗？ 三名同学的心理对各自的生活和学习有什么危害？ 请你为他们想想办法，怎样才能摆脱这些烦恼？ 3、怎样全面的分析自己，评价自己？ 【课堂检测】 《学练优》1-3页 选择题3、4、6、7、8、10、11、14 ；材料题17 【归纳小结】 【课后反思】

自尊是人人都需要的

教学资源4：自尊是人人都需要的 知识目标: 1.了解自尊的含义和表现 2.懂得知耻是自尊的表现 能力目标: 初步学会全面分析自己、评价自己。 情感、态度、价值观目标: 不断尝试、体验自尊带来的快乐。 教学重点和难点: 正确理解自尊的含义,认识到自尊是人人都需要的,通过亲身体验,不断尝试自尊带来的快乐。 课前准备 1.教师在授课前积极与班主任、其他任课教师及学生进行沟通,了解学生的基本情况。 2.要求学生从自己的亲身经历中,回忆被别人尊重的最难忘的事例。 3.分组编排小品。 教学手段 多媒体 教学过程 【新课引入】 (播放多媒体:“神舟”六号载人航天飞船成功发射的相关情景) 解说:在全国人民的关注和企盼下,我国自主研制的“神舟”六号载人航天飞船于2005年10月12日9时发射升空。我国“神舟”六号载人航天飞船经过115小时32分钟的太空飞行,完成了我国真正意义上有人参与的空间科学实验后,于10月17日凌晨4时33分,返回舱成功着陆,航天员安全返回。“神舟”六号载人航天飞船成功发射,全球中华儿女无不为之振奋、感到自豪。许多人情不自禁走上街头,为“神舟”六号载人航天飞船发射的胜利,为祖国的日益强大而欢呼雀跃。 师:同学们观看了“神舟”六号载人航天飞船成功发射的情景后,有什么感想或感受? 生1:我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪。 生2:作为一名中国人,我感到了无比的尊严和快乐。 …… 师: 从同学们的发言中,我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐,这充分说明受到尊重会使人感到无比快乐,而快乐的自尊是人人都需要的。 板书:第一课珍惜无价的自尊 一、自尊是人人都需要的 (一)快乐的自尊 活动一:我自尊、我快乐 (多媒体展示) 在公众场合,我会约束自己的坏习惯,是因为 ; 我的建议被老师采纳后,当众受到表扬时,我会 ;

自尊是人人都需要的

自尊是人人都需要的 一、设计意图： 知识目标：了解自尊的含义和表现。在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。懂得知耻是自尊的表现。 能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。学会掌握尊重他人的方法。 情感态度和价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。 教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。 教学方法：讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法 教学过程：课前提问—导入新课—讲授新课—课堂小结—课后作业 课时：2课时 二、板书设计： A 导课： 问导入单元教学： 问：同学们，你想做一个自尊自信的人吗？你知道怎样做一个自尊自信的人吗？ 答：同学们，我们要做一个自尊自信的人，要懂得什么是自尊、什么是自信、怎样做一个自尊自信的人，品味快乐人生三句话是个好办法。那么，快乐人生三句话是那三句呢？这三句话的含义又是什么呢？ 所谓快乐人生三句话，就是“太好了”、“我能行”、“我能帮你吗”。 “太好了”：就是遇事总是从正面来思考，总能从客观事物的种种变化中寻找到积极的信息和快乐

的情感体验。面对生活中可能发生的种种不如意，你能欣然接受吗？你还能说“太好了”吗？ “我能行”：就是自己相信自己，相信自己的知识、能力和本领，深信自己一定能做成功某件事，实现自己所追求的目标。能够大胆的、主动的承担自己的各种责任。面对我们生活、学习、劳动中可能遇到的种种逆境和困难，你能坚强地说“我能行”吗？ “我能帮你吗”：就是我关心你，也会尊重你和尽我的能力帮助你。同学们，你是如何和你周围的人相处的呢？你会关心他们、尊重他们吗？当你周围的人身处逆境、遭遇困难的时候，你能够主动地尽你的所能去帮助他们吗？ “快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。 就让我们从体验快乐人生三句话开始，重塑自尊自信新形象，做一个自尊自信的中学生吧！ 导入新课： 同学们，你知道世界上最名贵、最美丽的衣服是什么吗？请说说你的看法。 同学们，世界上最名贵、最美丽的衣服不是珍珠汗衫，也不是羽衣霓裳，而是惭愧知耻、自尊自爱，一个人如果能懂得惭愧知耻，自尊自爱，就会主动爱护他人的尊严，把尊重自己和尊重他人结合起来，从而散发出高贵庄严的气质。那么，什么是自尊呢？自尊与尊重他人之间有什么联系呢？怎样才能树立正确的自尊心呢？这就是我们第一课“珍惜无价的自尊”要学习和讨论的内容。首先来学习第一框题自尊是人人都需要的 导入框题教学： 同学们，你为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪吗？你是否为我们的国家和民族而高声欢呼过？你是否为我们的国家和民族而失声痛哭过？你是否愿意为我们的国家和民族而竭尽全力的努力奋斗拼搏呢？ 20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，天生就是当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。 （教师提问）从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？ （学生回答后，教师归纳）：强烈的民族自尊心是他成功的重要条件。正是强烈的民族自尊心促使他勤学苦练。 下面我们一起来看看课本第4页的插图资料“香港回归，举国欢腾”，感受一下什么是民族自尊心。同学们，（板书）香港的回归使我们每一个中国人都感受到了无比的尊严和快乐。你能根据你的理解解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的吗？ （教师对学生的回答进行归纳分析）：拥有强烈的民族自尊心，我们就会为祖国的繁荣强盛而欢欣鼓舞，为祖国遭人欺凌而奋起抗争；拥有强烈的民族自尊心，我们才能不卑不亢，不会对任何大国表现丝毫的奴颜媚骨。那么，对我们个人来说，自尊在日常生活中又是如何表现的呢？我们又应该如何正确对待自尊呢？自尊与知耻之间有什么关系呢？自尊与虚荣有什么区别呢？这就是我们第一框题“自尊是人人都需要的”

七年级下册思想品德《自尊是人人都需要的》知识点整理

七年级下册思想品德《自尊是人人都需要 的》知识点整理 框自尊是人人都需要的 自尊有何表现？ 注意容貌上的修饰，举止方面的文雅以及行为的后果，以塑造更好的形象，赢得别人对自己的肯定。知耻是自尊的重要表现。 什么是自尊？ 自尊即自我尊重，指既不向人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。 如何感受自尊的快乐？ A我们感悟生活的意义，首先要体验到自己是有价值的，为人所需要的，并且这种价值常常得到他人的认可与欣赏。 B如果别人不仅能欣赏我们的长处，而且不耻笑我们的弱点与缺陷，这种尊重更能使我们体验到快乐与感动。无论是自己对自己的价值的肯定，还是他人对我们的价值肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的。 c面对生活中不如别人的地方，我们不要气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己看得起自己，自己尊重自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。

知耻与自尊有何关系？ A真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人，知耻是自尊的重要表现。 B唯有知耻，才有自尊。如果一个人对自己不恰当，不合适的行为不感到惭愧和羞耻，就永远不会有自尊。 什么事虚荣心？虚荣心有何表现？ A虚荣心是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。 B虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦他人有一点儿否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊而受不了。 自尊与虚荣的区别？ 虚荣心是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理，自尊是对自身内在价值和尊严的追求。 虚荣心的危害 这种过于追求表明上荣耀、光彩的心理师不健康的心理，是缺乏自信的表现。它不仅会影响人的学习、生活、工作，有时甚至会使我们酿成大错，为了满足虚荣心而走上违法犯罪道路。