儿童抗逆力小组策划书

儿童抗逆力小组策划书

小组名称：儿童抗逆力

督导：XX

指导社工：XX

工作人员：XX

协助：XX

组员：擂鼓社区四到六年级儿童11名

背景：

“汶川”地震已经过去两年多了，地震对居民的影响也渐渐消退了，擂鼓镇的居民的生活也恢复了正常，能够满足基本的生活要求，开始追求较好的生活。因此，家庭、学校也越来越重视对孩子的教育，不仅在知识方面希望学生能够博学，同时在身心发展方面也非常的重视。从去年9月起，擂鼓镇学生亦由村校改为集中学习，学生能力上各有差异，令不少儿童于学业上存有压力。

于种种压力下，有些儿童的心理方面不够自信、坚强和乐观，他们遇到挫折就容易哭泣、抱怨，甚至有退缩，然后就不敢再去尝试，致使他们更加没有自信，把本来能够做好的事情於他们心里就给自己设限了，怕这样，怕那样，没有什么进步。这样恶性循环下去，对孩子的身心发展很不利。

从儿童心理学的角度来讲，孩子“输不起”是一种正常现象。无论什么事情，孩子总是希望自己能做到更好，比别人强，获得周围人的认可。可是因为孩子年龄小，各方面都不成熟，他并不了解自己的强项和弱项，在人前或是在集体活动中，一旦不如人、输于人时，或者是在自己的生活和学习中遇到不如意时，他就可能会会采取回避，逃避困难，又或表现会大发脾气，哭闹以示渲泄。孩子的所谓挫折感、无力感大多是由后天学习得来的。当孩子做得不好时，家长有时会做负面的回应，久而久之，孩子也会用这些想法去评价自己。

因此，培养孩子的抗逆能力非常重要，使他们日后在生活和学习中遇到挫折时不容易跌倒，以正面、乐观的心态战胜困难。促进其身心的健康发展，也有助于对其在人际交往、生活和学习中正确的认识自己和他人。

理论架构：

1、行为认知-----理性情绪认知

理性情绪疗法建立在人性之复杂和可变的假设基础上，其基本理论主要是ABC理论。艾利斯认为：人的情绪和行为障碍不是由于某一激发事件（Activatingevent）直接所引起，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所引起的信念（Belief），最后导致在特定情景下的情绪和行为后果（consequence），这就称为ABC理论。

通常认为情绪和行为后果的反应直接由激发事件所引起，即A引起C。而ABC理论指出，诱发性事件A只是引起情绪及行为反应的间接原因，而人们对诱发性事件所持的信念、看法、解释B才是引起人的情绪及行为反应C的更直接的原因。

按照理性情绪疗法的观点，人们有无以计数的信念，它包括认知、想法和主意等等。这些信念（Beliefs）是影响认知、情绪和行为结果的直接和主要因素。尽管看起来好像是诱发性事件引起结果，但B处于A与C之间，是A 的更直接的原因。人们总是按自己的信念认识A，并按照带有偏见的信念和一定情绪结果去认识和体验A。因此，人们实际上从来不会体验到没有信念（B）和结果（C）的诱发性事件（A），而没有诱发性事件（A）也体验不到信念（B）

和结果（C）。信念可以有不同的形式，因为人们有各种各样的认知形式。在理性情绪疗法中，主要关注的是合理的信念和不合理的信念，前者导致自助性的积极行为，而后者则会引起自我挫折和反社会的行为。

因此在活动中让组员认识事件、信念和结果之间的关系，会以积极的认知传达给组员，并让他们树立积极的正确的认知，从而最终实现儿童抗逆力的提升。

2、认知发展理论

认知发展理论（Cognitive-developmental theory或Theory of Cognitive Development）是著名发展心理学让·皮亚杰所提出，被公认为20世纪发展心理学上最有权威的理论。所谓认知发展（cognitive development）是指个体自出生后在适应环境的活动中，对事务的认知及面对问题情境时的思维方式与能力表现，随年龄增长而改变的历程。皮亚杰把儿童的认知发展分成以下四个阶段：⒈感知运动阶段(感觉动作期，0-2岁)1岁时发展出物体恒存性的概念，以感觉动作发挥其基模的功能。由本能的反射动作到目的性的活动。⒉前运算阶段(前运思期，2-7岁)已经能使用语言及符号等表征外在事物，会使用不具保留概念，不具可逆性，以自我为中心,能思维但不合逻辑，不能见及事物的全面性。⒊具体运算阶段(具体运思期，7-11岁)能根据具体经验思维解决问题，能使用具体物之操作来协助思考,能理解可逆性与守恒的道

理。⒋形式运算阶段(形式运思期，11-16岁）开始会类推，有逻辑思维和抽象思维。能按假设验证的科学法则思考解决问题。

小学四到六年级的学生还处于后两个阶段，具体预算和形式预算阶段，他们能够根据经验、抽象思维及逻辑思维来解决问题，在这样的认识的基础上培养组员解决问题的能力，增强抗逆力。

3、马斯诺的需要层次理论

马斯洛需要层次理论马斯洛（Abraham.h.maslow）提出，人有一系列复杂的需要，按其优先次序可以排成梯式的层次，生理需要，安全需要，归属和爱的需要，尊重需要，自我实现的需要。

利用归属和爱的需要可以培养组员的归属感，感到自己被爱与关爱他人，创造小组的财富和凝聚力。自我实现和尊重的需要，培养组员的自尊心和自信心，促进其发展，与增强组员的抗逆力。

4、班杜拉的社会学习理论

该理论认为只要通过观察榜样的行为就可获得学习，由此榜样对人有主要影响。因此我们的活动中会让组员学习身边的榜样，激发其向榜样学习的兴趣和热情，学习他人的优点，促进自己的成长。

理念：

抗逆力的三大元素：其一效能感(competence)，主要包括社交管理、解决问题能力、自省能力。社交能力指人际反应性、适应性不同文化的灵活性、明白他人感受的能力、幽默感及沟通能力。解决问题能力指运用资源及寻求帮助的能力、计划能力、创造性和批评的能力。自主能力指一种自我独立行动、内控、及对外在环境的掌握和控制的能力。其二归属感(belongingness)，归属感给予照顾、支持的关系、积极的高期望和积极安于的机会。儿童需要有人关心和照顾他们，能教导他们积极态度，并理解、支持及帮助他们。其三乐观感(optimism)，乐观感是相信未来是光明的、有盼望的。乐观态度与目标感有一定关系，其中元素包括计划未来、订立目标、成长学习、动机及坚持性。

利用正向心理学，透过让组员改变自己的负面思想，导入正面的想法，使心态从负面回复正面。透过让组员自行透过行为调整，把情绪指数增加至正数，使他们将来再度面对打击困难时，仍然可以勇敢面对。正向心理学的其中一种做法，是透过让组员“寻找快乐”，找寻一项可以让他忘我地投入的正面活动，例如：花式跳绳、耍太极等，透过行为来使组员自行平衡内心的想法。“寻找快乐”不同于享受，因为享受未必能够长期为受辅者带来快乐，反而有可能带来沉溺。

在小组过程中利用优势视角方法，认为每个人、团体、家庭和社区都是有优势的。创伤和虐待，疾病和抗争，困难和挫折具有创伤性和负面影响，但它们也可能是挑战性和机遇。在活动中我们要与组员合作，关怀和照顾组员，并且向组员传达优势视角。

通过完整的小组过程，与组员之间建立关系。通过改变和端正组员的认知，让组员正确的认识自己；然后找到自信，正确的树立乐观自信的态度；进一步加强组员的认识，巩固其改变，增强自信和乐观感；经过前面的活动，再锻炼组员正视困难，直面挫折的能力，最终实现培养组员抗逆力。

目标：

1、让组员正确的认识自己，树立自信和乐观的态度、加强自信和乐观感，正确

面对困难和挫折。

2、培养儿童的抗逆力，端正其认知，增强组员应对困难、挫折和逆境的能力。

3、最终实现儿童积极乐观自信的面对生活和学习，促进其健康成长。

目的：

1、引导组利用优势视角员正确认识自我，他人和其它事物以及生活学习中的困

难挫折。

2、通过活动让组员正确的面对生活、学习、人际交往及自身发展的困难挫折、压力和逆境。

3、指导组员学习培养树立自信心和乐观的方法和态度，促进组员于学习、生活、

人际交往、自身发展等各方面的成长。

4、让组员端正认知，然后端正行为，促进其改变和进步，增强自信积极乐观感。

指标：

1、让80%的组员能够在语言和行为方面的积极乐观程度给自己打分在60%以上。

2、90%的组员能够大胆的在公众面前大声发言或演讲表演等。

3、80%的组员在活动过程中能够完成布置的任务，积极发言表达自己的感受和意

见。

4、所有的组员能够做至少一件之前自己或他人认为自己不敢做的大胆的充满自信的事情。

5、对比小组活动之前和之后的变化，80%的组员认为自己改进了60%

服务对象：

北川县擂鼓社区4——6年级儿童

小组特征：

1、性质：成长发展小组

2、节数：4节

3、时间：20010年8月14日----8月28日

4、地点：无国界擂鼓社区服务处多功能活动室

5、人数：11人

1、通过提交总结报告的方式，进行自我评估和反思学习

2、通过写日记和工作笔记评估总结自己所得和心得体会

3、工作者评估活动的效果、自我参与程度、积极性、是否守时、哪些收获及不

足、经验教训、从哪些方面可以提高等等。

4、根据工作人员自身以及工作人员之间讨论和在小组进行时的观察及分析。小组跟进：

1、可进行家访，看小组组员的言行是否在小组中得到了改善，

2、通过组员的亲人、朋友了解组员的变化。

参考书目（略）

儿童乐园策划书

儿童乐园策划书 篇一：儿童乐园策划案 童趣乐园吸引人气方案 方案目的：童趣乐园吸引人气 内部策略：①制定童装，背面是动力火车城的logo，前面制作卡通娃娃，衣服具有长久保存性，可延长宣传的时间并有带动性宣传和隐形宣传用作。 ②在童趣乐园外设置家长休息区，摆放桌子和凳子，面对童趣乐园的右边可设立为家长休息区，左边摆放儿童游戏机，在视觉上对孩子进行诱导消费。 ③制作本店专属气球，在气球上印上本店的logo和童趣乐园字样，送给来童趣乐园玩的小朋友。 ④对于是两姊妹的或是兄妹等可享受优惠两人15元，或可送碰碰车优惠劵一张。 ⑤进行长期抽奖，在本乐园玩耍的小朋友都有机会参加抽奖，奖品有；卡通衣服、小娃娃、笑脸、贴纸等（多准备一些小朋友喜爱的礼物）。 ⑥本乐园安排专门的看护人员，（对看护人员进行培训，要具有亲和力，带动孩子在里面玩耍，在确保孩子安全的情况下，让孩子玩得开心）。让家长把孩子放在我们的乐园放心，喜欢游戏的家长可以放心的去玩游戏，喜欢看书的家长可以放心的到楼上博览群书，对那种不放心非要守着孩子的

家长，可以提供袜套进去陪同孩子一起玩耍，并在我们的家长休息区摆放一些报纸周刊等读物，供家长阅读消磨时间。 ⑦在孩子较多的时候，我们的看护人员可以随机组织活动，比如组织小朋友跳舞，跳得好的可以发奖品，或是在场内组织比赛，根据实际场地进行比赛，在场内藏有某物品，找到物品的小朋友发奖品等活动来吸引小朋友。 ⑧让我们的看护人员穿上本店的动漫人物服装陪同孩子一起玩。外部策略：①在电梯口、新知图书的入口处、楼梯玻璃等地方，占据广告位，并粘贴单独的童趣乐园广告。 ②楼下靠街道的两个入口可以隔两天让两个服务员在下面发气球给经过的小朋友，特别是针对上楼去看书的家长和来本店玩的家长带有小孩的。 ③城市少儿频道，广播电台的广告推广。 ④周边临近的幼儿园、幼教机构联系互动。提供赞助等活动。⑤店门口长期放置童趣乐园的海报。 ⑦经常派服务员穿上动漫人物服装去广场上做活动，提前准备一些问题问小朋友，小朋友回答不上来的，可以求助爸爸妈妈，答对了就送本店专属气球一个。 ⑧在周末的时候让几个有组织能力的服务员去广场组织活动，因为周末人多一些，可以将小朋友聚集在一起，做些小比赛活动（亲子活动、小朋友间的活动），对于参加比赛活动的小朋友赠送本店童趣乐园优惠劵一张（碰碰车的用

成长小组工作计划书(共6篇)

篇一：成长小组计划书 成长小组计划书 一、小组名称：职来职往二、导师：高梅书 三、口号：职来职往前途宽广四、组员：五、理念（背景） 随着我国高校连续几年的扩招，接受高等教育的人越来越多，我国已步人了高等教育大众化阶段，高等教育由“精英”阶段进入到“大众化”阶段，一方面为广大青少年提供了更多接受高等教育的机会，另一方面为国家建设储备了大量的专业人才，但是，大学毕业生的数量也会显著增加，接踵而来的就是大学生就业问题。大学生“就业难”问题日益凸显，成了高校和社会普遍关注的热点之一。介于这种就业现状我们“职来职往”成长小组意识到了就业的危机感，我们本着社工的专业价值和工作理念，运用所学习的知识和收集的资料，通过组织一系列的活动，与组员进行由浅入深的交流，并向他们灌输一些面试技巧、礼仪等方面的内容，让他们从中掌握一些技巧从而在求职过程中更好的展现自我。 六、理论框架 我们小组的对象是大一的学生，我们认为他们尚未意识到外面社会上的就业形势，没有正确的自我定位，对自己以后的发展缺乏理性的思考，所以我们对他们的择业观、求职技巧等方面进行互相交流和指导。在交流过程中我们按照社工的原则和方法。 在小组的沟通技巧训练中，采用行为治疗法。通过细致的观察他们对于环境和外界刺激的反应，了解他们的心理并予以适当的帮助。行为治疗法认为，如果一种行为出现后能导致一种满足的后果，那种行为在日后继续出现的可能性便会很高。因此，工作员会较多用正增强，给予正面影响，倡导积极心理，若组员能在活动中有较为积极的反应，会给予口头上的称赞，来增强这种行为再次出现的可能性。 社会学习理论提出一种新的学习形式，即观察学习或模仿学习。强调人的大部分行为是提供示范、观察和模仿获得的。班杜拉认为观察学习包括四个阶段：注意阶段、保持阶段、再现阶段和动机确定阶段。我们通过播放《职来职往》的视频以及进行模拟面试让他们从中注意和领会学习理论的四个阶段，为他们在以后的求职做好铺垫。 团体生活发展理论认为团体生活可以使个人相互认知，透过交流取长补短；可以使个人之间建立良好的人际关系，互相关心帮助，有利于免除恐惧、焦虑心理，建立安全感，能更好的表达自己的感受和想法。 七、目标及目的 目标：在交流中共同学习求职技巧，助人自助，共同发展 目的：1、组员互相熟悉和有效沟通，增加组员的互相了解。 2、为组员树立求职的信心，学习求职的礼仪 3、组员真正掌握基本求职技巧并观察他人的求职从中学到技巧 4、让组员在模拟面试中有效运用前几次活动中学习的技巧并从中发现优点和不足。 5、为组员理性确定以后的目标，并鼓励他们在以后的学习和生活中向其努力，实现自我。 八、服务对象 1. 对象： 2. 特点：共同学习求职求职技巧，在求职中更好的展现自我。九、小组的特征 1. 性质：成长小组 2. 规模： 3. 聚会频率：每周一次 4. 聚会时间：待定 5. 聚会地点：待定十、招募方法 1、通过联系人，宣传成长小组； 2、自制手绘邀请函； 3、亲自走访新生宿舍，宣传成长小组，为新生解答疑难，招募小组成员。 十一、每节活动计划 第一节活动内容 nice to meet you

儿童小组工作计划书

儿童小组工作计划书 The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly. ( 工作计划 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0099

儿童小组工作计划书 一、背景 儿童小组工作计划书：通过在社区调查了解，名海社区共有小学生人数1690人。大部分都是随父母一起居住的深圳户籍。社工了解到有许多社区儿童有社交、网瘾、厌学等成长方面的不良习惯，在小学四五年级年龄段的普遍问题是成长中有许多的不良行为，各种压力和烦恼缺乏合理的舒缓渠道。其中一部分是因为家庭原因，还包括来自社会舆论导向的原因。大部分家长想方设法把那些能出人头地的一技之长融合到孩子的个性中去，却忘记了孩子的心理教育，很多家长对孩子的高期望值加上沟通方式有问题，孩子心中积压的东西越来越多，转而接触社会上的新奇事物，缺乏自控力，形成许多不良行为，一发不可收拾，给健康成长带来巨大隐患。正因为此，本小组希望通过有效的小组活动，通过分享、支持、鼓励，

使小组成员加深自我认识，澄清角色和改善与家庭与社会支持网络的关系，加强与同学、玩伴、老师、亲朋好友等的交流，减轻成长中的烦恼和压力，从而拥有积极美好的青少年生活。 二、理念 1..相信人的潜能，包括生理、心理的、情感的、社会的、美感的等方面。 2.尊重原则，社会工作者尊重每个组员的个体差异。 3.个别化原则，每个人都应当有权利和机会发展个性。 4.保密原则，社会工作者保护每个小组成员的隐私。 5.不批判原则 三、理论架构 1.马斯洛的需求理论 根据马斯洛的需要理论，人的需要层次可以分为生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要。生理的需要是最基本的需要，即满足维持身体机能正常运作的需要;安全的需要包括与别人建立良好稳定的人际关系，避免恐惧和焦虑;归

抗逆力小组活动策划书

小组服务计划书 一．小组介绍 小组名称：抗逆力小组 二．理念 事事顺利，心想事成是许多人的愿望，但在我们人生旅途中，必然有起伏，每个人都会遇到不如意的事，有人逃避放弃，有人积极面对，如何做出选择，取决于个人的“抗逆能力”。抗逆力是个体在逆境中利用各种资源克服逆境，达到良好适应的潜能。 明白到顺境和逆境交替出现的道理，在逆境便不会感到绝望，在顺境也不会得意忘形，反而会为迎接逆境的来临而作好准备。 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？人生本来就是由顺逆境交织而成，在危难中往往更能显示人性的光辉。在心态上，我们要控制情绪，以乐观的态度，在逆境中发掘积极光明的一面。在行动上，要积极充实自己，更要扩阔胸襟和眼界，通过了解别人的经历，学习如何勇敢面对逆境。 根据之前的小组模拟课程学习，我们发现，同学普遍反映“学业、生活、感情等各方面压力较大”，长此以往，不仅不利于同学们的学习生活，且碌碌无为的生活会进而影响到同学们的未来发展，同学们都希望找到缓解这种情绪的方式。基于此，我们想通过抗逆力小组激发同学积极面对逆境的勇气。 小组将会首先让同学们了解自身的具体情况，引导他们认识到平时生活中的缺乏抗逆力行为表现，以及关注缺乏抗逆力的深层次原因，然后再有意识地减少这种行为，最后教导他们如何控制自己以及一些提高自制力的小技巧，例如：如何减少打发时间的行为和浪费时间的行为，如何完成原定计划。 此外，小组活动可以使有共同需求的同学聚集在一起，通过建设他们中间的社会支持网络，加强组员互动，获得组员之间的相互支持和鼓励以便得到更多经验、技巧去改善。同时，在小组活动中，不同组员的分享也会给其他组员以经验和指导，再加上组员之间的交互回馈，使得小组活动更容易产生积极影响。 三．理论架构 优势视角 “优势视角”是相对于“问题视角’而言的，优势视角强调，即使是最可怜的、被社会所遗弃的人都具有内在的转变能力，表达了对人类尊严的尊重与肯定。优势视角认为，助人者所应该做的一切．要立足于发现和寻求、探索及利用对象的优势和资源，协助其达到自己的目标，实现梦想。优势视角是以个人的优势为基础，以最大限度地挖掘和利用人的潜能为出发点，帮助受助者从逆境中解放出米，最终达到其目标、实现梦想的一种助人模式。 抗逆力是以优势视角来看待和改变青年，是指一个人处于逆境、挫折，失败等逆境时的心理协调和适应能力，即一个人遭受挫折后，能够忍受和摆脱挫折的打击，在逆境中保持健康、正常的心理和行为能力。认为个体是自己问题解决的专家，任何解决问题的资源都存在于个体上，发现和利用个体现有的力量和资源，是个体抗逆力提升的关键。 当代社会，我们正面临着积极因素与消极因素并存的外部世界和社会文化环境。日益复杂和竞争的社会、社会阶层的分化、家庭结构的变化等都会对我们产生消极的影响，在学校、生活中面对的各种各样的学业问题、人际问题、行为问题和情感问题，都对抗逆力提出了挑战，抗逆力已经成为青年健康发展成长的关键能力。了解青年抗逆力的本

儿童游乐场项目企划书

儿童游乐场项目企划书 商业计划书是争取风险投资的敲门砖。投资者每天会接收到很多商业计划书，商业计划书的质量和专业性就成为了企业需求投资的关键点。以下是小编分享的儿童游乐场项目企划书，更多热门创业计划书请关注应届毕业生创业网。 第一章概要 项目背景 项目基本情况 项目总体描述 主要财务指标 项目投资亮点 亮点一 亮点二 …… 项目投资回报 第二章公司基本情况及未来发展战略 公司基本情况 公司简介 经营宗旨及目标 公司商业模式 项目的赢利点

核心赢利点 产业链赢利点 公司的发展战略规划 企业定位 公司的发展战略 企业发展目标 企业发展策略 企业发展计划 战略实施步骤 第三章儿童游乐园市场分析 国际儿童游乐园市场分析 国际儿童游乐园市场现状及趋势 国际儿童游乐园产业发展的启示 国内儿童游乐园市场分析 国内儿童游乐园市场规模及增长 国内儿童游乐园市场利润规模及增长国内儿童游乐园市场发展面临的问题儿童游乐园产业发展态势 行业生命周期 市场竞争对手分析 行业发展态势分析 儿童游乐园市场潜力分析

第四章项目目标市场分析 项目建设给客户带来的价值 价值一 价值二 …… 儿童游乐园目标市场分析研究儿童游乐园市场规模分析及预测儿童游乐园目标客户的购买力儿童游乐园市场中关键影响因素儿童游乐园细分市场分析研究项目计划拥有的市场份额 企业竞争力分析 企业在整个行业中的地位 和同类型企业对比分析 竞争对手分析 SWOT分析 竞争策略 第五章产品/服务介绍 项目方案 项目建设规模 产品/服务特点 产品/服务性能

技术特点 项目盈利模式 盈利模式一 盈利模式二 …… 项目业务描述 经营业务 儿童游乐园方案设计业务一 业务二 …… 服务对象(客户定位) 服务市场(市场定位) 产品/服务的竞争优势项目运作优势 专业人才优势 …… 市场验证 第六章项目建设计划项目建设主要内容 建设规模与目标 项目建设内容

儿童成长小组计划书

西南财经大学社会工作专业实习生 一、背景 7到9岁是个人成长与发展的一个重要的时期，也是儿童人格发展的一个重要的阶段。在这个时期，儿童的心理和生理会出现一些变化，他们对事物有了一些自己的想法和观点。但是，在发展的过程中，由于种种主客观条件的限制，特别是自己心理面的某些局限，他们往往会出现各种各样的问题。如果不能够及时地发现和解决这些问题，有时就会影响儿童的健康成长。所以，在这个过程中他们需要一些帮助和指导。 这个年龄段的孩子因为年龄相对较小的缘故，他们对一些事物的看法和观点是比较感性的，对一些问题可能缺乏深入的思考，不能够很好的表达自己和理解他人，在与他人交往面可能存在一定的问题。另外，由于一些次级群体的形成，加上这个阶段的孩子特别容易受到各个面的感染和吸引，因此他们还特别容易产生一定的从众心理。 众所知，学校里的学生概括起来可以分为两类——一类受到同学和老师的欢迎，其余的则属于不太受到老师和同学欢迎这一类。受到大家欢迎的学生显然会拥有较多的资源，他们会引起老师和同学的足够重视，在各个面都处于优势，但是这些学生往往会对他人缺少尊重，事事自我为中心，完全不考虑到他人的感受；而不受欢迎的那一类学生在各个面会处于劣势，不被老师和同学认可，在学

校里得不到一些面的满足，这样就容易产生孤独感，自信心不足，自卑心理和人际交往面的障碍，重的可能会产生厌学情绪等等。如果不加以积极的引导和支持，必然会影响儿童的成长和发展。 本次小组设计的目的就是为了提高他们的适应能力和与他人相互交往合作的能力。在小组中充分调动组员的潜能，通过成员之间的互助，让他们在小组中获得支持和鼓励，使得成员在某些面能得到改进和提升。同时，通过互动游戏来培养他们的合作意识，提高他们与他人交流与沟通的能力和技巧，增强他们的自信心和让他们学会尊重他人，从而使得他们能够更好的学习和与他人相处。另外，我们会让组员熟悉围的同伴，并且产生信任。让其感受到组员的信任和支持，帮助其顺利的成长和发展。 二、理念 1.相信人的潜能，包括生理、心理的、情感的、社会的、美感的等面。 2.尊重原则，社会工作者尊重每个组员的个体差异。 3.个别化原则，每个人都应当有权利和机会发展个性。 4. 保密原则，社会工作者保护每个小组成员的隐私。 5.不批判原则 三、理论架构 1.马斯洛的需求理论 根据马斯洛的需要理论，人的需要层次可以分为生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要。生理的需要是最基本的需要，即满足维持身体机能正常运作的需要；安全的需要包括与别人建立良好稳定的人际关系，避免恐惧和焦虑；归属和爱的需要是希望与他人建立感情的联系（如结交朋友、追求爱情等）或被群体接纳；尊重的

儿童抗逆力小组策划书

儿童抗逆力小组策划书 小组名称：儿童抗逆力 督导：XX 指导社工：XX 工作人员：XX 协助：XX 组员：擂鼓社区四到六年级儿童11名 背景： “汶川”地震已经过去两年多了，地震对居民的影响也渐渐消退了，擂鼓镇的居民的生活也恢复了正常，能够满足基本的生活要求，开始追求较好的生活。因此，家庭、学校也越来越重视对孩子的教育，不仅在知识方面希望学生能够博学，同时在身心发展方面也非常的重视。从去年9月起，擂鼓镇学生亦由村校改为集中学习，学生能力上各有差异，令不少儿童于学业上存有压力。 于种种压力下，有些儿童的心理方面不够自信、坚强和乐观，他们遇到挫折就容易哭泣、抱怨，甚至有退缩，然后就不敢再去尝试，致使他们更加没有自信，把本来能够做好的事情於他们心里就给自己设限了，怕这样，怕那样，没有什么进步。这样恶性循环下去，对孩子的身心发展很不利。 从儿童心理学的角度来讲，孩子“输不起”是一种正常现象。无论什么事情，孩子总是希望自己能做到更好，比别人强，获得周围人的认可。可是因为孩子年龄小，各方面都不成熟，他并不了解自己的强项和弱项，在人前或是在集体活动中，一旦不如人、输于人时，或者是在自己的生活和学习中遇到不如意时，他就可能会会采取回避，逃避困难，又或表现会大发脾气，哭闹以示渲泄。孩子的所谓挫折感、无力感大多是由后天学习得来的。当孩子做得不好时，家长有时会做负面的回应，久而久之，孩子也会用这些想法去评价自己。 因此，培养孩子的抗逆能力非常重要，使他们日后在生活和学习中遇到挫折时不容易跌倒，以正面、乐观的心态战胜困难。促进其身心的健康发展，也有助于对其在人际交往、生活和学习中正确的认识自己和他人。 理论架构： 1、行为认知-----理性情绪认知 理性情绪疗法建立在人性之复杂和可变的假设基础上，其基本理论主要是ABC理论。艾利斯认为：人的情绪和行为障碍不是由于某一激发事件（Activatingevent）直接所引起，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所引起的信念（Belief），最后导致在特定情景下的情绪和行为后果（consequence），这就称为ABC理论。 通常认为情绪和行为后果的反应直接由激发事件所引起，即A引起C。而ABC理论指出，诱发性事件A只是引起情绪及行为反应的间接原因，而人们对诱发性事件所持的信念、看法、解释B才是引起人的情绪及行为反应C的更直接的原因。 按照理性情绪疗法的观点，人们有无以计数的信念，它包括认知、想法和主意等等。这些信念（Beliefs）是影响认知、情绪和行为结果的直接和主要因素。尽管看起来好像是诱发性事件引起结果，但B处于A与C之间，是A 的更直接的原因。人们总是按自己的信念认识A，并按照带有偏见的信念和一定情绪结果去认识和体验A。因此，人们实际上从来不会体验到没有信念（B）

游乐园宣传策划方案

游乐园宣传策划方案 篇一:游乐园总体策划游乐园总体策划游乐园名称: 新世界游乐园游乐园宣传口号:做临夏最大最安全的游乐中心地理位置:义乌国际商贸城主题设计:(一)总体规划设想以儿童乐园为主题,凸显儿童娱乐的氛围。游乐园拟分成二大功能区:一是露天功能区;二是室内项目区,主要包括儿童电玩城,儿童游乐场,儿童人工沙滩等;(二)目标客源定位面向临夏市及周边省市大众开放,附带外来游客,启动义务商业圈,主要针对儿童市场。整体风格以儿童安全为中心,建造一个临夏最大的儿童游乐城分区布局:主园区主要分为:露天儿童游乐场主要有摩天轮,旋转木马。新增海盗船,冲浪过山车,双人蹦极,碰碰车,太空漫步,弹射飞人等大型游戏。室内项目区(海宁皮革城)游乐项目简介:1.二楼为儿童大型电玩城。2.三楼为儿童大型游乐场。3.四楼为儿童大型人工沙滩。投资估算露天游乐场总体分为六部分:一.海盗船海盗船的建设与施工,大体估计XXX万。二.冲浪过山车冲浪过山车的建设与施工,大体估计XXX 万。秋天,天气干燥,气温变化幅度较大,空气中尘土飞扬。更不适合在外面运动,锻炼。空气中的尘土很容易诱发肺炎,等呼吸道疾病。而且风沙也容易对孩子的眼睛造成伤害。但是如果有一个室内游乐场的存在。恒定的室温,安全的环境。没有沙尘,没有秋风,有的只是孩子快乐的笑声,和家长满意的微笑。冬天,尤其是过年。可能困扰了很多有孩子的隆化人。隆化的冬天要比东北部

分地区还要冷,那么难道冷就让孩子在屋里做一个温室的花朵吗?这肯定是不行的,冬天更需要孩子锻炼身体。那么就可以来温暖且多样化的室内游乐场,既能让您的孩子在冬天里感受“冬训”带给他的好处,又能给家长们提供一个冬季交流心得的地方。还有不得不说的就是春节。外地的亲朋好友回到隆化,白天闲来无事,领着孩子出去散散步,但是孩子又不懂大人的事,一心只想找一个地方痛痛快快的玩一次。可是,望眼过去,不是室外就是室外,而且种类单一,难道要在这么冷的天坐“小火车”?家长也要在边上站队等候吗?试想一下,如果有一个孩子能玩的开心,大人能坐在一起聊得的开心的地方,那么谁能不去呢?孩子在不适宜出去玩的时候可以来、孩子在过生日的时候可以当作礼物的一部分送给孩子、孩子考试考好了可以当作奖励送给孩子。有许多许多的不适宜的时候全都可以到室内游乐场。2.根据当地消费水平解读室内游乐场市场前景在本地有句不成文的俗语叫“xx跟不要钱似的”。一方面表现出这个地方物美价廉能赢得消费者的青睐,另一方面也表现出隆化地区消费者水平的提高。大人们中间也有一句俗语“这东西没多少钱10块、8块”也表现出当地人们的消费观,并不在乎这十几块钱。也许会有疑问,为什么可研报告要有这么多俗语?那么问题又来了,因为我们做的就是最接近平民化的室内游乐场,所以早考虑市场前景的时候,最主要的就是了解当地消费者的消费心理以及消费水平。大人消费不在乎这些钱,那么给孩子就更不用说了。室内游乐场费用初步定在按孩子收费15-XXX元/每人,大人进场陪

儿童成长小组策划书样本

小朋友成长小组活动筹划书 一、活动名称：“爱在舜世，情暖童心”——舜世社区小朋友成长小组 二、活动主题：成长小组、文化价值、观念引导 三、活动对象：舜世社区6——12岁小朋友 四、活动背景： 据理解，舜世社区多为高档公寓，居民经济条件较好，可以提供应孩子良好教诲环境。在课业辅导、教诲资源方面有很大需求性。孩子们常参加诸如英语角公益课程，但是实际个人娱乐生活缺少多样性与参加性。针对小朋友爱玩天性与现实升学受教诲压力矛盾，咱们将在有趣社工专业小组活动中融合针对小朋友成长教诲新理念，达到寓教于乐目。 五、活动目： 运用成长小组，为小朋友交流搭建良好平台，参加到趣味性游戏中，学习到与课堂不同样知识。让孩子们学会表达、学会讨论、学会思考、学会倾听，培养社区小朋友自信自立人格魅力。 六、活动理念： 1、小组动力理论：小组动力学理论应用于小组工作中，咱们可以看出：①小组工作是借助小组场工作一种形式。②民主型是小组工作重要领导形态。③共同活动为中介增进小组凝聚力。 2、社会学习理论：应用于小组工作中，体现出下列特性：①它强调人们通过观测和模仿她人行为就可获得变化，形成新行为方式。②小组可以提供丰富代替强化资源。③从认知在学习中重要地位中可以必定人尊严和能动性巨大作用。 3、镜中自我理论：应用于小组工作中，就体当前如下几种方面：①小组是一种微型社会缩影，是一种通过互动而存在发展有机体。②小组工作所提供密切互动和真实回馈，可以协助成员在小组中感知她人对自己反映和评价，建立更对的自我意识、自我形象以及自我评价。③注重首属小组作用。

七、活动意义： 1、协助每个成员结识和理解自我成长现状，结识到自身存在缺陷 2、在实践中学会沟通、分享和奉献，培养和激发学员之间团队合伙精神 3、让小构成员在小组中获得高兴，并为后来学习、工作、生活打下基本 八、小组特性： 1、次数：5次 2、时间：10月15日——11月12日每周六晚英语角课后 3、地点：舜世社区居委会二楼会议室 4、人数：10人 5、招募办法：在社区群里下告知提前宣传 九、活动筹划： 第一次：10月15日 活动主题：建立关系活动时间：50分钟

儿童游乐园策划方案

儿童游乐园策划方案 篇二:大鹏岛儿童游乐园项目策划舟山大鹏岛“纯真岛”儿童 游乐园思想汇报专题项目策划目录一项目综述??????????????????3二游乐园建设???????????????4三市场 策略??????????????????四.广告表现??????????????????五.广 告策略??????????????????六.费用预算??????????????????6778 舟山大鹏岛“纯真岛”儿童游乐园策划一项目综述环境优势:大鹏 岛位于金塘岛西北面,岛陆地面积4.09平方千米,在册户籍人口 1XXX人,实际居住人口XXX户。南侧与金塘大桥相连,靠北部清水 湾景观区,与沥港城区、渔港隔海相望,周围可开发景点较多,适合 规划适度进行宾馆会议、国际海员俱乐部、度假区等相关类型的 开发。商机优势:根据金塘开发规划,要将大鹏岛打造全面的高级 娱乐休闲功能区,功能强大的综合娱乐势必会吸引国内外众多游客 的到来,在以儿童为中心的现代社会家庭,携子女出游是很多家庭 的必然选择,因此,借开发契机,构建大型的儿童游乐园,已满足现 代假庭旅游消费观念,为到此的儿童游客提供更加全面的服务,恰 恰迎合商机。市场潜力:1、在当今中国乃至世界庞大的儿童人口 基数前提下,儿童消费已经成为消费市场的重心。在休闲娱乐业, 儿童游乐场迎合时代消费观应运而生,也成为儿童消费的重要核心。大鹏岛立足舟山,衍射整个东部沿海经济发达地区,有强大的潜在

消费市场。2、在国家节假日法制化休假规范化以后,节假日 旅游消费更是成为一种时尚,在沿海经济发达地区,节假日出游占 全国出游的XX%,该区有良好的区位优势,市场潜力巨大。二、游乐园建设1.建设形式:室内游乐城,户外主题游乐园A室内综合儿童 娱乐城一层为中西快餐、儿童饮食城;二层为儿童游戏模拟机、跳 舞机;三层为的大型“翻斗乐”少儿游乐场;B户外海岛主题公园以海岛为主题,融合传统的游乐园娱乐项目,如过山车,海盗船等。以 满足不同年龄段儿童的需求,同时也为到大鹏岛成人游客提供娱乐 场所和空间。2.主旨既然格局清晰明了,由此我们可以确定整个游 乐园的建设模式定格为以“点”带“面”。也就是“一个中心,两 个基本点”即以“翻斗乐”为主打,以“模拟游戏”和“美式快餐”为辅助,以户外主题游乐园为补充。形成一处集餐饮、休闲、游乐 为一体化的儿童游乐新天地;在市场率先推出一个先进的娱乐理念“智能化的儿童娱游乐方式。”3.游乐园名字游乐城需要一个名字,一个既能承前启后,又能连上系下,一个既能突出品牌,又暗涵 经营与服务项目综合概括的好名字。通过综合分析当前的市场形势,和受众群体特征,最后酝酿出一个合适的名称,“纯儿童游乐园 策划)真岛”儿童游乐园’,希望能加以使用并且尽力推广。4.室 内游乐城核心:“翻斗乐”(‘FunDazzle’)少儿游乐场劣势分 析:(1).改革开放以来新建造地适合青少年儿童的主题公园、乐园 较多,这些乐园规模均比较大。如儿童公园、植物园、青少年活动 基地、海洋游乐城、海豚馆等。(2).一些公园新增设的游乐设施、

儿童成长小组策划书

儿童成长小组活动计划书 一、活动名称：“爱在舜世，情暖童心”一一舜世社区儿童成长小组 二、活动主题：成长小组、文化价值、观念引导 三、活动对象：舜世社区6―― 12岁儿童 四、活动背景： 据了解，舜世社区多为高档公寓，居民经济条件较好，能够提供给孩子良好的教育环境。在课业辅导、教育资源方面有很大的需求性。孩子们常参加诸如英语角的公益课程，但是实际个人娱乐生活缺乏多样性与参与性。针对儿童爱玩 天性与现实升学受教育压力的矛盾，我们将在有趣的社工专业小组活动中融合针对儿童成长教育新理念，达到寓教于乐的目的。 五、活动目的： 利用成长小组，为儿童交流搭建良好的平台，参与到趣味性的游戏中，学习到与课堂不一样的知识。让孩子们学会表达、学会讨论、学会思考、学会倾听，培养社区儿童自信自立的人格魅力。 六、活动理念： 1、小组动力理论：小组动力学理论应用于小组工作中，我们可以看出：①小组 工作是借助小组场工作的一种形式。②民主型是小组工作的主要领导形态。③共同活动为中介增进小组的凝聚力。 2、社会学习理论：应用于小组工作中，体现出下列特征：①它强调人们通过观 察和模仿他人的行为就可获得改变，形成新的行为方式。②小组可以提供丰富的替代强 化资源。③从认知在学习中的重要地位中可以肯定人的尊严和能动性的巨大作用。 3、镜中自我理论：应用于小组工作中，就体现在以下几个方面：①小组是一个 微型的社会缩影，是一个通过互动而存在发展的有机体。②小组工作所提供的密切的互

动和真实的回馈，可以帮助组员在小组中感知他人对自己的反映和评价，建立更正确的自我意识、自我形象以及自我评价。③重视首属小组的作用。 七、活动意义： 1、帮助每个组员认识和了解自我的成长现状，认识到自身存在的缺陷 2、在实践中学会沟通、分享和奉献，培养和激发学员之间的团队合作精神 3、让小组成员在小组中获得快乐，并为以后的学习、工作、生活打下基础 八、小组特征： 1、次数：5次 2、时间：10月15日一一11月12日每周六晚英语角课后 3、地点：舜世社区居委会二楼会议室 4、人数：10人 5、招募方法：在社区群里下通知提前宣传 九、活动计划： 第一次：10月15日 活动主题：建立关系活动时间：50分钟

抗逆力的学习模式

抗逆力的学习模式 上海市教育科学研究院普通教育研究所沈之菲 一、何谓抗逆力的学习模式 1．抗逆力的学习模式以内在保护性因素为抓手 抗逆力的学习模式，是以抗逆力理论为指导，以循序渐进的方式，逐步深化学生抗逆力的相关知识与技巧，培养学生抗逆的态度和能力。抗逆力学习模式通过课堂教育、班级辅导、小组辅导等形式，来教授学生生活技能、合作方式、沟通技巧、冲突解决能力、拒绝和肯定的技术、决策能力、解决问题的能力、情绪管理、自我减压能力等方面的知识和技能，通过学生的体验、感悟和对知识与经验进行统整，转化为学生的内在抗逆力因素，应用于学生的日常生活中。 从抗逆力学习模式的内容构成来看，主要针对的是抗逆力的内部保护性因素，其中六个方面内部能力的提升至关重要：(1)合作与交流能力，指个体有效与他人交流的能力，喜欢与他人一起做事；(2)同感能力，指理解他人的能力；(3)问题解决能力，指个体面临压力情景时，通过自身的计划、执行和时间管理等策略来解决问题的行为倾向；(4)自我效能，指个体对自我能力的肯定；(5)自我觉察能力，指个体了解自己的心情和想法；(6)目标和期待，指相信自己的生活既是与他人一致又是独特而有意义的，乐观、有目标和对生活有渴望。 2．抗逆力学习模式的本质是体验式学习 体验式学习是与传统的“杯与壶”的学习理论完全不同的学习理论。传统的“杯与壶”理论认为，学生的学习过程，就像空杯子等着教师从知识之源，也就是“壶”中，将知识注入杯子里，这是一种被动的学习方式，针对学习内容，学生不会被要求去检视他们自己的感觉、想法和领悟情形，学生对自己的情绪反应保持缄默。而体验式学习注重为学习者提供真实或模拟的环境和活动，让学习者透过个人在人际活动中充分参与来获得个人的经验、感受、觉悟，并进行交流与分享，然后通过反思、总结提升为理论或成果，最后将理论或成果投入到应用实践之中。 美国组织行为学教授大卫·库伯是体验式学习领域最有影响力的作者之一，他完善了体验式学习的理论体系和操作方法。他认为，体验式学习理论提供了一种教育和终身学习的基础。这种教育和学习牢固地建立在社会心理学、哲学和认知心理学的智力传统基础上。体验式学习模式的目的是建立一个检验和加强教育、工作和个人发展之间的关键联系的架构。它提供了一种描述工作要求和相关教育目的的能力系统，并强调可以通过体验式学习方式加强课堂与“真实世界”之间的关键联系。大卫·库伯构建的体验式学习基本模式，强调体验先于知识，“先行而后知”，学习过程运用的是归纳法而不是演绎法，体验式学习圈在抗逆力学习活动的实施中得到广泛的应用。它由以下四个环节组成：

少年儿童主题乐园整体经营规划案

少年儿童主题乐园整体经营规划案 少年儿童主题乐园整体经营规划案

一、项目综述 1、时代优势 孩子，是父母们捧在掌心的宝，儿童事业，更是灿烂未来的产业。中国儿童产业的空间巨大，2008年，中国出生人口将近2000万人，中国独有的独生子女政策，让孩子成为家庭永久的中心，孩子的健康与成长，自然就是家家大人关注的重中之重！一切为了孩子，为了孩子的一切，集教育、益智、健身、娱乐为一体的儿童主题乐园已成为二十一世纪的投资新热点，儿童游乐场的成立，已经成为了不可阻挡的历史潮流。 2、商机优势 （1）中国消费水平的日益提高同时社会竞争日益激烈，新生代父母对培训下一代有非常强烈的消费意愿； （2）我们有广泛的消费群体，中国人口众多，家里的子女也较多，面向的对象较广； （3）轻松舒适的经营方式，灵活的企业管理模式，迎合了消费者的多样化需求； （4）由于电子厂品的大量生产，孩子对外交流减少，与家长或其他人沟通不畅，易造成畸形心理； （5）大部分家长没有过多时间陪护自己的孩子，会给孩子带来负面影响，孤单的童年，多形成不良性格； （6）中国传统观念严重，过早的造成孩子负担，文化传统尤为突出，需要可以放松自我的场所； 3、市场潜力 （1）某市多地区临海，室内外相结合的儿童游乐园更能满足大众多样

化的需求； （2）某儿童活动场所凤毛麟角，儿童游乐场具备巨大的成长空间； （3）儿童乐园市场集中度底，现跨地域发展的垄断性企业稀少，利润空间较大； （4）随着居民生活水平不断的提高，消费观念不断更新，儿童市场会更加广阔。 二、具体建设方案 1、方案设计 （1）室内游乐城:某位于我国沿海地区夏季多雨，在室内建儿童娱乐城可以消暑避雨。在室内主要建有休息室供成人休息，餐饮厅里面有各式零食供孩子食用，并且也有各种简单的地方特色小吃供人们疲惫饥饿后享用。还有，为了满足孩子需求我们还必须建有小规模的游戏厅，供孩子累了后娱乐。 (2)室外主题公园：“室外欢乐城”,建有令人刺激的过山车，摩天轮，鬼屋，海盗船，冒险岛，欢乐岛等，既满足孩子的好奇心，又能通过这些儿童娱乐设施开发儿童的智力，增强他们的想象力，丰富他们的生活。考虑到某夏天炎热又建有儿童游泳池，冰雕城，小型避暑山庄。小朋友大多都喜欢动物，我们还设有动物园，里面主要是比较温和的动物可以和人们玩耍。 2、创新服务 既然整个游乐园建设格局清晰明了，因此我们可以确定整个游乐园的建设模式是以“点”带“面”，即以“儿童娱乐”为主，成人休息，餐饮

儿童成长小组计划书及活动记录及检讨报告全

社会工作小组计划书 一、名称：一路阳光儿童成长小组 二、背景及理念/理论： 从个体生命成长历程来看，8--10岁这一时期正是人身体发育、性格养成、知识积累的关键时期。儿童在成长过程中需要学会与人交往的技能及展现自己的能力，如感知他人、体验周围人的情感、积极地向外界表达自己的意愿、接纳外界正向的信息等。让孩子们学会表达、学会交友、学会思考、学会自信。 通过前期调查了解到在青岛路社区有会舞蹈、诗朗诵的的独生子女，他们大多放学回家看电视或玩游戏，生活比较单调、乏味，和小区的其他小朋友几乎零接触，另一方面，他们较少有平台可以展示自己，自身学会的才艺也在生活中逐渐荒废，通过这个成长小组，把小朋友聚到一起，给他们搭建了一个很好的平台。他们可以在小组中，通过舞蹈及诗朗诵表现自己，提高自信心及自我能力，通过游戏互动交到更多朋友，促使辖区小朋友走出家门，融入社区。 理论： “优势视角”是一种关注人的内在力量和优势资源的视角。意味着应当把人们及其环境中的优势和资源作为社会工作助人过程中所关注的焦点，而非关注其问题和病理。优势视角基于这样一种信念即个人所具备的能力及其内部资源允许他们能够有效地应对生活中的挑战。 1.运用优势视角相信组员是可以改变，每组员都有尊严和价值，都应该得到尊重。 2、优势视角认为在社会工作助人实践过程中关注的焦点应该是案主个人及其所在的环境中的优势和资源，也具有他们自己从来都不曾知道的与生俱来的潜在优势。改变的重要资源来自于案主自身的优势，个人的经验是一种优势资源。招募的组员都是学习过舞蹈或者朗诵等才艺的，通过挖掘他们内在资源优势增强其自信心。 三、目的及目标 目的：通过小组展现风采，身心成长。 目标：1.让组员展示自己的才艺，在活动中不断探索、接纳自己，促进儿童身心成长。 2.促进儿童走出家门，融入社区。 3.促进儿童与朋辈群体互动交流。 四、对象及名额 对象：8--10岁小朋友 名额：10--13名 五、日期及时间：2017.3.19、2017.4.2、2017.4.9、2017.4.16的9:00--9:40

室内儿童游乐场建设项目商业计划书

室内儿童游乐场建设项目商业计划书【2016年9月】

一总论 1.1项目名称 貝多FUN室内儿童游乐场 1.2建设地点 1.3投资金额 人民币：100万 1.4儿童游乐场项目概况 XX广场楼高五层，总楼面面积达57,534平方米(619,296平方呎)，是位于长寿路地铁站上盖的综合商场。XX广场与XX华庭紧密相连，加上广场备有充足车位，能够吸引附近高消费能力的居民光临购物，为商户提供了固定的消费群。广场集美食、娱乐及购物於一身，其得天独厚的营商环境，可满足不同租户的需要。拟将室内儿童游乐场设置在三楼，使用面积200m2，可同时容纳100名儿童入园游玩，场内有手扶梯和观光电梯上到三楼。 1.5建设目标 貝多FUN根据儿童特征设计，通过科学的立体组合形成一个集游乐、运动、益智、健身为一体的新一代儿童活动中心，讲儿童置身于一个惊险刺激、又安全放心的游乐环境，该设施有利于充分发挥活力和想象力，在玩得开心的同时，身体又得到锻炼；有利于提升小朋友争强好胜、不甘落后、勇于探险等心理素质，使孩子们更加健康快乐成长；同时有

利于培养儿童勇敢、坚韧、顽强的个性，锻炼速度、力量、平衡、协调等素质，达到强身健体、健脑益智的作用。 二室内儿童游乐场行业项目背景 2.1 娱乐设施项目背景 xxx年中国出生人口将近2000万人，中国独有的独生子女政策，让孩子成为家庭永久的中心，孩子的健康与成长自然就是家家大人关注的重中之重！ 一切为了孩子！集教育、益智、健身、娱乐为一体的儿童游乐项目成为二十一世纪的投资热点。究其原因： 1、社会原因 （1）中国的消费水平的日益提高同事社会竞争日益激烈，新生代父母对培训下一代有非常强烈的消费意愿；（2）1-12岁的儿童活动场所凤毛麟角，儿童游乐场所具备巨大的成长空间；（3）儿童乐园市场集中度底，现跨地域发展的垄断性企业稀少。 2、市场需求（1）孩子开心 好玩、好动是孩子的天性，孩子最大的爱好是与同伴一起做各种游戏，而游戏也是孩子在园一日生活的一部分，对于孩子来说，凡是自己做的开心、玩得痛快的游戏他们都很喜欢。给孩子提供足够的活动空间，为孩子创设宽松、自由的心理环境。让孩子在足够的空间游戏时玩得开心！ （2）家长放心

儿童小组活动策划书

儿童小组活动策划书 篇一：儿童成长小组活动计划书 小组计划书 小组名称：我成长我快乐 指导老师： 工作员：耿曰美 理念 让孩子们学会表达、学会讨论、学会思考、学会倾听、 学会评价。现在很多孩子都是独生子女，上学回来就是看电视、玩游戏，生活比较单调、比较乏味，和小区的其他小朋友接触比较少。通过这个成长小组，把小朋友聚到一起，给他们搭建了一个很好的平台。他们可以在小组中，交到很多好朋友，学到一些他以前不知道的知识，做一些以前没有做过的事情。小组工作的理论基础分别是：需要理论、小组动力学理论、社会学习理论、镜中自我理论、交流分析理论。 需要理论应用于小组工作中，就表现为可以帮助小组工作员：1把握小组方向；2明确小组目标；3更好的理解组员的互动关系。 小组动力学理论应用于小组工作中，我们可以看出：1小组工作是借助小组场工作的一种形式。2民主型是小组工作的主要领导形态。3共同活动为中介增进小组的凝聚力

社会学习理论应用于小组工作中，体现出下列特征：它强调 1人们通过观察和模仿他人的行为就可获得改变，形成新的行为方式。2小组可以提供丰富的替代强化资源。3从认知在学习中的重要地位中可以肯定人的尊严和能动性的巨大作用。 镜中自我理论应用于小组工作中，就体现在以下几个方面：1小组是一个微型的社会缩影，是一个通过互动而存在发展的有机体。2小组工作所提供的密切的互动和真实的回馈，可以帮助组员在小组中感知他人对自己的反映和评价，建立更正确的自我意识、自我形象以及自我评价。3重视首 属小组的作用。 交流分析理论应用于小组工作中，我们可以看到：1交流分析理论解释和描述了人与人之间的互动、沟通，因此非常适用于小组工作，尤其是治疗模式和发展模式的小组工作。2交流分析理论对人格的描述，尤其是强调个人的三种自我状态的自然出现，可以帮助我们在小组过程中分析和另外自己的人格结构，学习顺畅地与他人沟通。3小组可以帮 助当事人把焦点放在个人的早年生活，帮助组员了解自我的生活态度、沟通形态以及个人的能力不能充分发挥与个人早年束缚的关系。4小组可以提沟一个互动的情境，是成员可以尝试和练习新的沟通方式，增加他们的自我察觉，改变他们的生活态度，最终开始新的生活。

儿童青少年社会工作成长小组计划书

小组策划书 “青少年成长”小组 一、背景资料 小组主题：“放飞青春梦想，自由自在成长” 小组对象：13—16岁的青少年学生（六年级——高一学生） 二、设计理念： 1、问题界定： 儿童青少年在社会化的过程中受到家庭、学校、社会的多方面影响，在由自然人转变为社会人的社会化过程中，出现了许多问题。例如：青少年心理发育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。“少年强则中国强”，一个国家的未来的前途肩负在年轻一代人的肩上，所以合理的引导青少年身心的健康发展，让他们能够在社会化的过程中，培养和塑造起正确的人生观、世界观、价值观，是极其必要的。另外13—16岁的青少年是人生观价值观形成的重要时期，这个时期青少年的特点是叛逆且极易受到朋辈的影响。从国家实行计划生育以来，如今多为独生子女，因此帮助青少年树立正确的价值观和建立健康的朋辈互助小组就显得尤为重要了。 2、需求评估： 青春期是一个敏感期，青少年的身体和思想都发生着巨大的变化，这时期的个体更多的接受着来自学校和同辈群体的影响。对于13—16岁的青少年来说，进入埃里克森所定义的统一的角色与混乱阶段，他们在尝试回答这样的问题，即我是谁、我在社会上处于什么样的位置，自我意识便逐渐清晰。个体自主选择的价值观和目标决定了其持久的同一性，青少年期消极的价值观对其一生的健康成长有重要影响。如果能有人给予正确的引导，提供适当的锻炼，将有助于他们建立积极的价值观和稳定的角色。 另外他们正处于从小学到初中，从初中到高中的升学时期。由于村中的家长的受教育程度都比较低，基本是初中以下，对孩子的教育方式多为责骂型，更容易导致孩子的叛逆。同辈群体给青少年提供了一个新的活动天地和适合他们心理

室内儿童乐园开发策划案

室内儿童乐园开发策划案 策划人：邱婷婷 在开始任何一件事情之前，首先是气场上要占上风，宣传力度要到位，要了解家长的心态，根据这个把他们吸引过来，来了之后要给家长一个好的印象，这就涉及到教室的设计布局。 一、宣传是重中之重，我们可以分为三种渠道，彩页，网络，传媒。 1.可以穿上卡通的衣服，在人流密集的地方分发彩页，像是肯德基，利群等地方，卡通比较吸引眼球。我们也可以做一些小挂件，印上学校的logo去商场派发。 2.关注培养儿童的媒介素养：专属网页，提高知名度。设for parents 网页，让家长对幼儿的教育更为重视，提供一些教育方法及建议。设for kids网页，将学习和娱乐相融，这样传播效果更好，在网站建设上多使用色彩鲜艳的图片及flash技术，让孩子一眼就能看出点击这个链接有什么作用。 3.我们和莱州影视传媒合作，可以录制一段寓教于乐的视频，在莱州地方台上播放，当然我们可以和商场乐园洽谈资金的问题，这是双方面互利的宣传。 二、想要掌握家长的消费心态，我们就需要做调查，可以在周末的时候到乐园那边做问卷调查，探探他们的态度。 三、定位准确，教室布置：将受众锁定在儿童这一群体上，并按照 不同年龄儿童的认知规律来将教室装饰布置，相应知识水平的孩子去适应相应的环境。比如幼儿的教室可以多点卡通动漫的色彩，

少儿的教室可以多点成语典范（故事画）。 上面这些都是属于前期工作，后期主要是创新与细节。 一、细分受众，做出自己的特点，要做人无我有，人有我优。我们 可以根据儿童心理设计一些游戏。开发一个小型的儿童超市，投其所好。比如说女生都爱玩弄各种娃娃，我们可以购买一些芭比娃娃，让她们领养，给娃娃穿衣打扮，这其中可以渗透衣服，首饰，发型的英文单词，玩中学习，这都是与生活息息相关的。比如说男生都喜欢玩具车，机器人等等，我们可以购买一些可以动手拼凑的模型，让他们租用，开发智力。超市中还可以涉及日常用品，小朋友自己可以随意购买，前提是他们要说出他们所购买东西的英文。（家长兑换儿童币）。 二、着手细微小事。现在大部分的幼儿园放学比较早，父母多是 双职工，无空接孩子，我们可以去把他们接过来，等父母下 班之后再来接。家长带孩子逛街时，也可以让孩子在这边寄 托。 三、可以与乐园合作，学校这边的会员在乐园这边有所优惠，办 理月卡年卡之类的项目。 关于场地的设计，可以分为教室，小型超市，儿童用餐区，办公室，教室要配有卫生间，以免小朋友在外面走丢。 这些仅是一些设想，付诸行动之时要根据情况，适时调整。