小学作文起步从学习课文开始

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小学作文起步从学习课文开始

作者：徐德萍

来源：《教育教学论坛·上旬》2011年第10期

摘要：小学生学习写作，可以与学习课文紧密结合起来。课文讲读时，对重点词语的赏读可以帮助学生积累词语，为写作时的运用作好储备；在课文教学中对文段的分析，可以让学生感受文章的框架结构；课文里很多的细节描写，可以引导学生学习其中的手法，让他们自己的作文变得血肉俱全、生动形象。

关键词：课文教学；积累词语；构建框架

小学作文和课文，两者之间是相连的。我们的课文教学，其实就是让学生认识、品味语言文字的过程，从而为写作奠定基础、提供范例。所以，在学习课文时，我们可以见缝插针地安排一些作文起步的训练，资源两用，提高学生的语文素养。

学习写作文，对于小学生来讲是个很有挑战性的任务，因为这需要学生有扎实的语言基础以及对文字的运用能力。三年级时，写作教学正式出现。与低年级简短的说话、写话相比，作文的要求要高一些。学生要能够清楚、准确地写出，自己看到的、想到的、听到的。所以在写作起步时，大部分学生显得很迷茫，不知道怎么写，不知道该写些什么，没有好的词语可用，对细节描写等更是摸不着头脑……其实这些情况都可以在课文学习中得到解决。下面就是我的一些做法，和大家共享。

一、词句赏读——积累词语

写作文，对词语的运用是一项很重要的技能。要想能随心所欲、准确地运用词语，首先要积累大量的词语，这与我们的课文学习是有交集点的。我们的语文教学，大部分是伴随课文的学习实施技能培养的，而词语的学习在低、中年级段是中心任务。在学习课文时安排学生进行词语积累工作，进行资源的双利用，既完成了课文的学习，又增加了学生的词汇量，可谓是一举两得。

那么，如何在学习课文时引导学生进行词语积累呢？我建议在课堂教学中设计“词句赏读”环节。在教学课文内容之后，可以安排这一环节。方式很简单：

（1）请同学们把你最喜欢的词语、句子找出来，多读几遍。

（2）说说你为什么喜欢它？

（3）你能模仿说出类似的词语（句子）吗？