新课改下初中数学教学现状探究及反思_

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/4413754447.html,

新课改下初中数学教学现状探究及反思

作者：高翔

来源：《中学生数理化·学研版》2015年第05期

摘要：随着新课改的深入实施很多数教师都比较重视课堂教学的革新使得我们的课堂教学观念、教学形式和教学水平都发生了很大的变化。但当前还有不少教师只侧重成绩、关注结果而忽视了学生的学习过程忽视了对学生在数学学习中的方法引导、策略渗透从而导致课堂教学效果不佳这问题值得我们一线数学教师深入探究与反思。

关键词：初中数学；新课改；教学现状；探究反思

学生在初中阶段必须学好数学而要学好数学掌握数学的基本知识、解题的基本方法和基本技能是根本所有这些最终都要落实到让学生会解数学题上来。然而笔者经常听学生反映：“能听懂课就是不会解题”。这是目前数学教学中存在的一个普遍问题。究竟是什么原因造成的？我想这应当是教师和学生双方都存在着问题所以要解决这个问题无论是教师还是学生都要下功夫去解决。

一、新课改呼唤高素质初中数学教师

时代发展了不能停留在老一套的教学方法和学识水平以及教学理念上不能认为自己以前是优秀教师所以不去钻研教材不去捕捉中考信息要想成为一名优秀的教师特别是优秀的数学教师更要多钻研业务知识俗话说的给学生一滴水自己要有一桶水这样教师站在讲台上时才能游刃有余不会因为学生听不懂学不会而不能及时调整教学方法更不会出现自己站在讲台上被学生问得卡壳的现象发生。

二、用心引领巧用多样方法激发学习兴趣

老师讲课时采取灌的方式往往是老师主动地讲学生被动地听老师把所有的步骤、思路都讲出来了其实学生根本不知道为什么要这样想、为什么会想到这方面去学生所谓的“听懂”只是老师具体的解法而不是抽象的解法学生没有主动地参与教与学活动当然谈不上运用知识解题了。要解决这个问题教师要从如何让学生去思考上下功夫要教育学生为什么会这样想比如几何证明题要善于运用分析法和综合法多换位思考在备课时就要想到如何引导学生分析站在学生的角度问为什么少说要这样做或那样做多说为什么这样做或那样做长期如此学生就会习惯性地思考问题。

教师在讲课分析和解题的指导上不得法不能因材施教课堂是教学的主阵地课堂教学是老师和学生共同学习和交流的重要环节。有的教师从一走进教室到下课铃响一直是喋喋不休下课了还叫累。上课是实现教师的教和学生的学的主要途径。老师在上课、解题时好像讲得头头是道认为自己告诉学生了就没事了可是没有站到学生的认知水平上去思考学生还小抽象思维能力还