浅谈儿童入学前的读写训练

一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。因此，提高学前儿童的语言表达能力是学前班教育工作者的一项艰巨的任务。怎样去培养呢？教师必须丰富学前儿童的生活，为儿童创造良好的语言环境。首先教师必须掌握他们学习语言的规律，有计划地进行培养和训练；其次是要让他们多看、多听、多说、多练；最后教他们礼貌用语，培养良好的语言习惯。这样，学前儿童的语言一定会得到健康地发展。

一、掌握学前儿童学习语言的规律，有计划地进行培养和训练

（一）通过直接感知，在认识周围事物中发展学前儿童语言

学前儿童学习语言，都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得周围的一切知识，继而发展他们的语言。语言的发展提高了他们的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了他们的语言。因此，要注意发展语言交往能力紧密与认知能力发展相结合。根据学前儿童

。

取综合教育手段较好地达到教育目标。如讲"小蝌蚪找妈妈"的故事以后，老师让学前儿童用撕纸的方法，用橡皮泥和各种自然物，每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鹅、金鱼、乌龟等。做好后，让他们边演示边讲，加深了他们对故事的记忆与理解，调动了他们学习的积极性、创造性和想像力。在语言教育中，让他们学得主动、活泼，使其创造性思维得到发展。

二、让学前儿童多看、多听、多说、多练

孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才自由地和人交往，同时也才能更好地接受成人传授的知识和经验。在教育工作中，教师应有目的地丰富学前儿童生活内容，增长他们知识，开拓他们视野，培养他们多方面的兴趣。使他们知道在浩翰的大自然中，有许许多多还不清楚不知道的事情，启发他们的求知欲望。引导他们仔细观察，认真分析思索，扩大和加深对周围事物的认识和理解，发展他们的口语表达能力。

（一）多看

教师在教学过程中，要有计划地带领学前儿童直接观察，给他们多创造条件。采用直观形象的方法，引起他们学习的兴趣。如：给学前儿童讲“春天”的故事之前，先告诉学前儿童：“春天到了，大树、天气、人、花、草、小动物呀，都有一些变化。一看到这些变化，就知道春天到了，你们找一找，看一看，春天到了有些什么变化，以后讲给大家听。”他们回家之后，仔细观察、查找，当老师讲完故事之后问他们：“除了故事里大树、小草、小动物的变化外，还怎样知道春天到了？”他们根据自己观察判断的内容，亲身的体会，积极地发言。他们会说：“小燕子飞回来了；青蛙妈妈有宝宝--小蝌蚪了；小草偷偷地从泥土里钻出来了；春天到了，可以放风筝了。”等等，学前儿童列举了许许多多他们生活中的经验，兴趣很高。

（二）多听

培养学前儿童注意地倾听，这是发展学前儿童表达能力的先决条件。学前儿童学习语言，首先要学会听，听得准确，听得懂，然后才有条件正确地模仿--说。讲故事是向学前儿童介绍文学作品的基本方法。因为学前儿童不识字，他们是文学作品的听众。将不识字的学前儿童引入文学世界，就需要找人给学前儿童讲，让学前儿童认真地倾听，达到教育目的。

（三）多说

为了发展学前儿童的表达能力，不但要发展学前儿童听的能力，还要培养学前儿童说的能力。我们要给学前儿童创设"说"的环境，在说话中练习说话，在日常生活中，利用与学前儿童接触的一切时机，进行交谈，在交谈中建立感情，使他们无拘无束，有话愿意讲出来。当学前儿童用语不当时，教师及时予以纠正。

（四）多练

发展学前儿童语言表达能力的任务，主要是培养学前儿童正确的发音，吐字清楚，丰富学前儿童词汇，并能正确运用。教会学前儿童按照汉语语法规则讲话。这些内容，都得在语

言实践中学习，掌握。这就要让孩子多练习，重复地练习，逐渐地掌握。给学前儿童提供多练的机会，创造多练的环境。学前儿童的发音不准，教师和家长注意及时纠正、练习，就能掌握得快，说得好。学前儿童学习语言，主要靠模仿，因此，我们就需要不厌其烦地让学前儿童多练习。

三、教学前儿童礼貌用语，培养良好的语言习惯

礼貌是人们的道德准则，是人与人相处的规矩。礼貌包括两方面的内容：一是礼貌行为，二是礼貌语言。两者结合起来，才能给人一种谦逊文明，恭敬有礼，落落大方的好感。

钱志亮讲座讲稿解读入学成熟水平课件

钱志亮讲座讲稿-解读入学成熟水平课件

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北京师范大学教育学部钱志亮讲座讲稿[1] 解读入学成熟水平 每年四月份开始，接受咨询时家长问得频率最高的一个问题就是关于孩子是否该提前升入小学。到了九十月份,很多新生家长问得最多的问题一般又集中在为什么孩子入学适应困难、为什么孩子刚入学就不喜欢上学、为什么老师总是反映孩子不会听讲、坐不住、老跑神、特粗心、小马虎…… 小学低年级教师普遍反映的问题一般集中在孩子“太小”(其实生理年龄已经到了上学年龄了）、孩子没“长熟”就上学了、“有问题”、家长操之过急了（提前上学)、学习能力不足、幼儿园没教到位…… 现实中我们会观察到好多类似的孩子：刚入学就厌学;上课老管不住自己；磨蹭;不会听讲;不懂得遵守课堂纪律；视而不见；充耳不闻;笨手笨脚；自理能力差；不会与同学相处；经常哭哭啼啼;…… 这些都是由于孩子没有达到入学成熟水平提前上学的结果! 孩子入学是孩子一生中最大的艰难转折: ——人生使命发生变化：人生职业由轻松快乐的“玩”转换到不付出努力不可能成功的“学习”,“老师说就像爸爸妈妈每天上班工作一样,学习是小学生的工作,不能玩儿了”; ——学习环境发生变化：生活的阵地从充满童趣的幼儿园转移到到处充满竞争血腥的小学，原先已经“混熟”了的幼儿园“小朋友”转眼就都换成互不相识的陌生“小同学”了；“幼儿园是老师顺应孩子，小学是学生适应老师”; ——学习内容发生变化：原先的主要内容游戏活动转换成听说读写算拼的知识技能学习了;玩成了完成学习任务后的“奖励品”、“奢侈品”； ——学习方式发生变化：幼儿园学习就是看老师怎么做自己再模仿操作，小学必须记忆、反复作业、多读多写;小学就有学业了,“业精于勤荒于嬉”； ——生活方式发生变化:幼儿园吃喝拉撒睡穿戴抹老师全程关照,吃饭都是老师分好了送到各自座位,喝水都统一行动，小学中午得自己排队领饭、自己记得喝水、吃完饭还得自己刷碗;幼儿园急了可以哭，“小学生怎么好意思哭呢?”； ——师生关系发生变化:幼儿园阿姨象妈妈,小学老师就是老师；幼儿园老师从早到晚一直陪着,小学老师们走马灯一样一个一个地来又一个一个地走，“车轮阵”似的“弄晕我们为止”，上完课就走了,倒好,课间自由了、也没人管了；“幼儿园老师哄着我们，小学老师拿纪律要求我们”； ——社会要求与家庭期望的变化:幼儿园比谁长得高、长得壮;在“学生的分数就是家长得面子”盛行的时代，小学生面临着更大的期望与压力; ——生活规律发生转变：幼儿园可以睡到较晚,从容起床到幼儿园吃早饭,上小学必须在家吃早饭；幼儿园中午可以睡午觉，小学顶多在桌子上趴一会儿;幼儿园晚上回家没作业，困了就睡,小学必须写完作业才敢睡！ …… 在义务教育体制下，我国各地的入学标准都以生理年龄，界定在６周岁起到7周岁,所以入学登记时是必须“查户口”的，这是国家教育制度所决定的。 外国入学的年龄一般都界定在5岁,主要是因为其文字主要是字母文字,易于辨认与书写,而我们使用的方块汉字相对而言对视觉辨认和精细肌肉的要求要比他们高得多，所以我们向后推迟一年是有一定道理的。 孩子与孩子之间的差异是客观存在的。在幼儿园里,老师最大的体会就是孩子在年龄上的差异，而且年龄越小差异越大，有时看到哪怕是大一个月在各方面的发展就不一样。而在小学里，年龄的差异有时也分外明显:有的孩子是刚满6岁,有的孩子快7岁了！坐在教室里,行为

24点速算竞赛题

24点速算游戏训练题库 1) 1118 2) 1126 3) 1127 4) 1128 5) 1129 6) 1134 7) 1135 8)1136 9) 1137 10) 1138 11) 1139 12) 1144 13) 1145 14) 1146 15) 1147 16) 1148 17) 1149 18) 1155 19) 1156 20) 1157 21) 1158 22) 1166 23) 1168 24) 1169 25) 1188 26) 1224 27) 1225 28) 1226 29) 1227 30) 1228 31) 1229 32) 1233 33) 1234 34) 1235 35) 1236 36) 1237 37) 1238 38) 1239 39) 1244 40) 1245 41) 1246 42) 1247 43) 1248 44) 1249 45) 1255 46) 1256 47) 1257 48) 1258 49) 1259 50) 1266 51) 1267 52) 1268 53) 1269 54) 1277 55) 1278 56) 1279 57) 1288 58) 1289 59) 1333 60) 1334 61) 1335 62) 1336 63) 1337 64) 1338 65) 1339 66) 1344 67) 1345 68) 1346 69) 1347 70) 1348 71) 1349 72) 1356 73) 1357 74) 1358 75) 1359 76) 1366 77) 1367 78) 1368 79) 1369 80) 1377 81) 1378 82) 1379 83) 1388 84) 1389 85) 1399 86) 1444 87) 1445 88) 1446 89) 1447 90) 1448 91) 1449 92) 1455 93) 1456f 94) 1457 95) 1458 96) 1459 97) 1466 98) 1467 99) 1468 100) 1469 101) 1477 102) 1478 103) 1479 104) 1488 105) 1489 106) 1555f 107) 1556 108) 1559 109) 1566 110) 1567 111) 1568 112) 1569 113) 1578 114) 1579 115) 1588 116) 1589 117) 1599 118) 1666 119) 1668f 120) 1669 121) 1679 122) 1688 123) 1689 124) 1699 125) 1779 126) 1788

农村小学招生工作实施方案

农村小学招生工作实施方案 农村小学招生工作实施方案 工作方案是对一定时期的工作预先作出的安排和打算，工作中都需要制定工作方案。方案本身又是对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的约束和督促作用。所以方案对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作方案，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。为此收录了一些范文，希望能为大家提供帮助。 农村小学招生方案【1】 依据《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国民办教育促进法》《天津市实施中华人民共和国义务教育法办法》《天津市居住证持有人随迁子女在本市接受教育实施细则》和《20xx年天津市小学招生入学工作指导意见》(津教委〔20xx〕12号)和《静海区20xx年小学招生工作指导意见》文件要求，结合我镇实际，特制定大邱庄镇20xx年小学招生工作实施方案。 一、指导思想 以《中华人民共和国义务教育法》等法律、法规为依据，以着力促进义务教育优质均衡发展、办好每一所学校为目标，以坚持户籍地免试就近入学为原则，体现义务教育的公平性、公益性、普惠性，切实保障适龄儿童少年接受义务教育的权利。 二、基本原则 小学招生入学工作，在镇教育办的指导下，由各小学具体组织实施。 坚持依法招生，义务教育阶段学校实行划片招生，免试就近入学，不举行或变相举行选拔性考试;坚持公平招生，保障适龄儿童少年平等接受义务教育;坚持生源均衡分布，促进义务教育均衡发展;坚持公开招生，加强过程监督和管理，做到报名时间公开、招生办法公开、录取结果公开。 三、招生时间 20xx年5月21日(星期六)、22日(星期日)。 20xx年5月23日至27日查验相关证件并发放入学通知书。 6月1日上报区教育局招生情况，注册学籍。

适龄儿童、少年入学保障制度

丹阳办事处赵堂小学 保障适龄儿童、少年入学措施及制度 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，以党的教育方针和构建社会主义和谐社会为目标，全面贯彻落实《义务教育法》和《未成年人保护法》，确保适龄儿童、少年接受义务教育，就近入学。 二、具体措施与效果 为了彻底贯彻《中华人民共和国教育法》和《义务教育法》，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，我校结合实际，采取相应措施，确保适龄儿童、少年入学。具体措施如下： 1、组织教师认真学习《义务教育法》、《未成年人保护法》相关法规，让全体教师理解这些法规的有关规定及其意义所在。 2、为了保障适龄儿童、少年顺利接受义务教育，我校根据实际，特意成立保障适龄儿童、少年入学的领导小组： 组长：孙明玉（校长） 成员：郭志勋朱瑞李秀莲 3、我校注意做好常住户口中的适龄儿童、少年入学情况统计表，并根据实际做好督查工作。 4、我校保障适龄儿童、少年“免试”入学。关于“免试”入学，是指义务教育阶段各类学校的招生入学工作，不得举行或变相举行与入学挂钩的选拔考试或者测试，能保障所有适龄儿童、

少年享受同等水平的义务教育，即实现教育资源的均衡化。 5、我校保障适龄儿童、少年“就近”入学。根据原国家教育委员会《关于制定义务教育办学条件标准，义务教育实施步骤和规划统计指标问题的几点意见》规定学生居住地与学校距离原则上应在3公里以内。此措施能消除实现义务教育普及不得因素，为适龄儿童、少年就学提供方便。 6、在保证满足学区内适龄儿童、少年入学的前提下，如果还有接纳能力，可适量招收部分借读生，但招收的借读生比例必须严格控制，切实保障借读生受教育的权利。 7、认真贯彻落实《中华人民共和国教育法》，制定义务教育阶段学校招生入学工作实施细则，加强学校招生入学工作的管理，指导工作。设立咨询处，让有疑问的单位、个人解决有关适龄儿童、少年入学的疑难问题。 8、设立保障适龄儿童、少年正常入学的督查小组，派专人妥善解决学校招生入学工作中出现在的问题，确保适龄儿童、少年正常入学，享受义务教育的权利。 9、加强宣传工作力度。为让适龄儿童、少年接受义务教育，我校注意向社会做好宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，让全民形成学法、守法的良好习惯，从而保障适龄儿童、少年接受义务教育。 10、禁止任何单位或个人招用应该接受义务教育的适龄儿童、少年就业（包括临时工）。学校一旦发现，注意及时上报上级部

2011关于保障本镇适龄儿童、少年免试就近入学的决定

池府〔2011〕16号 关于保障适龄儿童、少年免试就近入学的决定 各中小学： 根据《中华人民共和国义务教育法》的有关规定和《信宜市义务教育阶段新生入学安排规定》的文件精神，为进一步做好我镇义务教育阶段学生入学工作，特制定本实施意见。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持城乡统筹、“四位一体”科学发展战略，深入推进义务教育均衡发展，依法保障义务教育阶段学生就近入学、公平就学。 二、工作原则 （一）坚持适龄儿童、少年免试就近入学的原则 2012年我镇小学招生工作严格按照《中华人民共和国义务教育法》的规定:“适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学”。凡年满6周岁的儿童不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，都应当免试就近入学，接受并完成义务教育。

因身体状况需要免学、延缓入学的适龄儿童，应由其父母或其他法定监护人向学校提出书面申请，经当地镇人民政府审核并经市教育局批准后，可延缓或免予入学。因身体原因申请免学、缓学的，应当附具市级以上医疗机构的证明。 （二）严格执行分级管理、属地管理原则 按照《义务教育法》的规定，义务教育实行“市级人民政府为主管理的体制”，全市小学阶段入学工作由市教育局统筹、协调、综合指导，各校具体负责组织和实施本区域内小学阶段入学工作。 （三）坚持户籍与居住地一致的入学原则 义务教育阶段学生，以适龄儿童、少年和法定监护人户籍登记地与实际居住地一致为依据，实行就近入学。 （四）坚持公开、公平、公正原则 建立和完善区域内义务教育阶段就学工作公示制度、咨询制度和社会监督制度，加强学校、家庭、社会的相互沟通。 三、工作内容 （一）由适龄儿童的法定监护人持适龄儿童与其同一户籍的本区居民户口簿，在规定的时间内，到户籍所在地指定登记点进行登记。中心学校根据报名登记情况，划片安排适龄儿童就近入学。对居住人口密集的区域，入学登记的适龄儿童超过学校新生入学学位数的，可采取划片微机排位方式安排适龄儿童就近入学，对户籍与居住地不一致的，中心学校统筹安排入学。 （二）小学阶段适龄儿童、少年法定监护人在登记报名结束后提出入学登记申请的、或划片微机排位后未入学的适龄儿童、少年，由中心学校根据学校学位情况统筹安排入学。

小学四年级算24点比赛试题

四年级算24点比赛试题 （时间：40分满分100分） 学校班级姓名得分一、算24点。（每题3分，共60分） 例：2 4 4 8 4+8=12，4-2=2，12×2=24。或（4+8）×（4-2）=24。 （1）1，4 ，7 ，7 （2）1 ，7 ，7，9 （3）3 ，3，5，7 （4）4，5，5，7 （5）1，5 ，7 ，10 （6）1 ，4 ，4，9 （7）5 ，6 ，7 ，9 （8）4，4 ，7，8 （9）1，3 ，10，10 （10）2，2 ，4，4 （11）5，8，8，8 （12）1，2 ，8，10 （13）6 ，6，9，10 （14）3，3，3 ，10 （15）2 ，3 ，10 ，10 （16）8，8，8，10 （17）7 ，8，8，10 （18）1，3 ，3，6 （19）3，3 ，3，5 （20）4 ，4 ，8，9

二、用三种方法算24点。（每题5分，共40分，算对一种得2分，算对二 种得4分，算对三种得5分） 说明：调换加数、因数顺序，调换加减、乘除运算顺序，除以1与乘1均视作同种算法。 例：2 4 8 10 第一种: 2+4=6，6+8=14，14+10=24。或2+4+8+10。第二种: 10-2=8，4×8=32，32-8=24。或（10-2）×4-8=24。第三种: 2+10=12，8×12=96，96÷4=24。或8×（2+10）÷4=24。 （1）3，4，4 ，6 第一种: 第二种: 第三种: （2） 4 ，6 ，7 ，7 第一种: 第二种: 第三种: （3） 2 ，3 ，4 ，10 第一种: 第二种: 第三种: （4）3，8，10 ，10 第一种: 第二种: 第三种: （5） 2 ，2，8 ，8 第一种: 第二种: 第三种: （6）1，2 ，3 ，10 第一种: 第二种: 第三种: （7）1，3，4 ，7 第一种: 第二种: 第三种: （8）3，4，9 ，9 第一种: 第二种: 第三种:

儿童入学成熟水平测试计分指导

儿童入学成熟水平测试计分指导 第一部分视知觉能力测试 计分方法： 1．伸出右手、拍打了主试的左肩得1分。 2．分别说出自己后面有什么和主试后面有什么得1分。 3．分别选第二幅和第四幅。全部回答正确计1分。 4．说出相似之处如“都是圈儿加个棍儿”等得1分，不同之处如“字母读法不同”、“方向不同”得1分。总分2分。 5．一次完成计1分，否则计0分。（控制在两分钟内） 6．指出图片5得1分，错计0分。 7．火车更近，白云更远。全部答对得1分。 8．指出不符合逻辑的空间错乱，得1分。 9．说出不会交叉得1分，说出是近大远小的原理得1分。共2分。 10．小猴钓走海豚，鼓眼的金鱼被兔子钓走。答对1个计1分，共2分。 11．分别为第二个和第四个。全部说出计1分，否则计0分。 12．说出3个相同之处（黄毛、红嘴、有翅膀、有两只脚……）得1分，说出3个不同之处（鸡与鸭、鸡爪与鸭掌、尖嘴与扁嘴）得1分。共2分。 13．如果儿童指出4个，计1分；如果指出超过4个，计2分。 14．说出狮子，则计1分。 15．正确画出左边图形和右边图形，分别计1分，全部正确画出计2分。 16． 1.回答老虎、小兔、蜜蜂参加了，1分，缺任何一个不得分。 2.食物中三明治（或面包）、蛋糕为必备，外加西瓜、香蕉、葡萄、草莓、樱桃、饼干等，答出其中3项方可得1分。 17．命名靠近得1分；上述问题答对3题及以上者得1分。

第二部分听知觉能力测试 计分方法： 1.分别答出两个和三个，计分为1，有1个错误则计为0。 2.摩托车、自行车、轮船、飞机、公共汽车五项全部回答正确计1分，错一个则0分。 3.全部回答正确计1分，否则计为0分。 4.全部回答正确计1分，错一个则0分。 5.除“百一白”外其他均不同，全部回答正确计分为1，否则计0分。 6.全部回答正确计分为2，回答正确3个及以上计分为1，3个以下计分为0。 7.分别回答出冰箱、面包、微波炉、果酱全部四项计分为2，回答正确2个或3个计分为1，2个以下计分为0。 8.两个完全正确得1分，错1个则为0分。 9.拼对一个得1分。 10.满分1分，错一个音素则扣分。 11.分别选出第三幅和第二幅，计分为1，错误则0分。 12.全部配对正确计分为2，正确配一套计分分别为1，错误则0分。 第三部分身体与运动能力测试 计分方法： 1.准确完成1分。

小升初免试入学办法

隆阳区小学升入初中免试就近入学招生办法 第一章总则 第一条根据《中华人民共和国义务教育法》、《教育部关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》（教基一〔2014〕1号）、《云南省教育厅转发教育部关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作实施意见的通知》，为进一步促进我区义务教育均衡发展，结合隆阳区实际，特制定本实施办法。 第二条本办法适用于隆阳区行政区域内市、区属公、民办义务教育阶段学校。 第二章工作原则 第三条免试原则。保障辖区内每个适龄儿童(少年)具有一个相对就近的学校就读，招生学校不得采取任何形式的考试(面试)录取新生，不得以学生的成绩或获奖证书作为入学的条件或依据。 第四条免费原则。任何学校不得收取与招生挂钩的任何费用，不得招收任何形式的择校生、借读生;民办学校在物价部门核定的收费项目、标准内收取相关费用。 第五条公平、公正、公开原则。全面推行义务教育阶段中小学“阳光招生”，加强招生工作的组织指导，加强招生信息公开。招生政策、招生计划、招生范围、招生程序、招生方式、录取结果等信息全面公开，接受社会监督。 第三章划片方式

第六条农村乡镇实行“整体移交”、“三长（校长、村长、家长）送学”的办法，只有一所中学的，实行单校划片；有两所及两所以上中学的，由乡镇中心学校制定小学升入初中免试就近入学工作办法，报所在乡镇党委、政府审核同意后实施。 第七条隆阳区城区按照城区初中新生招生数和城区小学毕业生人数基本相当的原则为城区中学划定同一招生范围，实行多校划片。 第四章招生计划及招生指标 第八条农村乡镇由中心学校根据当年小学毕业生数，将初中招生计划下达到辖区内的各中学，将各中学的招生指标下达到各小学。同时将招生计划、录取名单报区教育局备案。 第九条城区由区教育局根据当年小学毕业生数，将初中招生计划下达到各中学（含保山市第一中学），同时将各中学的招生指标按比例全额分配到各小学，招生计划及指标分配报区招生委员会研究决定后执行。 第五章城区初中招生学校的批次划分 第十条城区初中招生学校分为三个批次进行招生。保山市第一中学、保山曙光中学为第一批次招生学校，其中保山曙光中学可以参加每个批次招生直至工作结束；区一中、保山八中为第二批次招生学校；保山民族中学、保六中、保十中、汉营中学为第三批次招生学校。 第六章城区小升初征集志愿 第十一条城区各小学毕业生在本校参加志愿填报，不得跨校填

钱志亮：解读儿童入学成熟水平

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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2015/11/304、学习方式发生变化；模仿操作记忆、反复作业、多读多写！ 5、生活方式发生变化；老师的全程关照自力更生！ 6、师生关系发生变化; 幼儿园老师象妈妈，小学老师就是老师；幼儿园老师哄着，小学老师拿纪律要求。 5/ 45

钱志亮解读入学成熟水平

解读入学成熟水平 每年四月份开始，接受咨询时家长问得频率最高的一个问题就是关于孩子是否该提前升入小学。到了九十月份，很多新生家长问得最多的问题一般又集中在为什么孩子入学适应困难、为什么孩子刚入学就不喜欢上学、为什么老师总是反映孩子不会听讲、坐不住、老跑神、特粗心、小马虎…… 小学低年级教师普遍反映的问题一般集中在孩子“太小”（其实生理年龄已经到了上学年龄了）、孩子没“长熟”就上学了、“有问题”、家长操之过急了（提前上学）、学习能力不足、幼儿园没教到位…… 现实中我们会观察到好多类似的孩子：刚入学就厌学；上课老管不住自己；磨蹭；不会听讲；不懂得遵守课堂纪律；视而不见；充耳不闻；笨手笨脚；自理能力差；不会与同学相处；经常哭哭啼啼；…… 这些都是由于孩子没有达到入学成熟水平提前上学的结果！ 孩子入学是孩子一生中最大的艰难转折： ——人生使命发生变化：人生职业由轻松快乐的“玩”转换到不付出努力不可能成功的“学习”，“老师说就像爸爸妈妈每天上班工作一样，学习是小学生的工作，不能玩儿了”； ——学习环境发生变化：生活的阵地从充满童趣的幼儿园转移到到处充满竞争血腥的小学，原先已经“混熟”了的幼儿园“小朋友”转眼就都换成互不相识的陌生“小同学”了；“幼儿园是老师顺应孩子，小学是学生适应老师”； ——学习容发生变化：原先的主要容游戏活动转换成听说读写算拼的知识技能学习了；玩成了完成学习任务后的“奖励品”、“奢侈品”； ——学习方式发生变化：幼儿园学习就是看老师怎么做自己再模仿操作，小学必须记忆、反复作业、多读多写；小学就有学业了，“业精于勤荒于嬉”； ——生活方式发生变化：幼儿园吃喝拉撒睡穿戴抹老师全程关照，吃饭都是老师分好了送到各自座位，喝水都统一行动，小学中午得自己排队领饭、自己记得喝水、吃完饭还得自己刷碗；幼儿园急了可以哭，“小学生怎么好意思哭呢？”； ——师生关系发生变化：幼儿园阿姨象妈妈，小学老师就是老师；幼儿园老师从早到晚一直陪着，小学老师们走马灯一样一个一个地来又一个一个地走，“车轮阵”似的“弄晕我们为止”，上完课就走了，倒好，课间自由了、也没人管了；“幼儿园老师哄着我们，小学老师拿纪律要求我们”； ——社会要求与家庭期望的变化：幼儿园比谁长得高、长得壮；在“学生的分数就是家长得面子”盛行的时代，小学生面临着更大的期望与压力； ——生活规律发生转变：幼儿园可以睡到较晚，从容起床到幼儿园吃早饭，上小学必须在家吃早饭；幼儿园中午可以睡午觉，小学顶多在桌子上趴一会儿；幼儿园晚上回家没作业，困了就睡，小学必须写完作业才敢睡！…… 在义务教育体制下，我国各地的入学标准都以生理年龄，界定在6周岁起到7周岁，所以入学登记时是必须“查户口”的，这是国家教育制度所决定的。 外国入学的年龄一般都界定在5岁，主要是因为其文字主要是字母文字，易于辨认与书写，而我们使用的方块汉字相对而言对视觉辨认和精细肌肉的要求要比他们高得多，所以我们向后推迟一年是有一定道理的。 孩子与孩子之间的差异是客观存在的。在幼儿园里，老师最大的体会就是孩子在年龄上的差异，而且年龄越小差异越大，有时看到哪怕是大一个月在各方面的发展就不一样。而在小学里，年龄的差异有时也分外明显：有的孩子是刚满6岁，有的孩子快7岁了！坐在教室里，行为自控能力、语言表达能力、视觉理解能力等方面的差异显而易见。 即便是生理年龄相同，随着后天成长环境和受教育水平与程度的不同，孩子彼此间的差异也越来越大，取决于：孩子出生后的抚养人、早期教育的容与程度、幼儿园教学的水平等综合因素。 我们在小学的观察实践表明，孩子在进入小学的时候差异就很大！入学前的一项满分为60分的心理测验表明，一般的孩子得分20－30分左右，高的达50，低的还不到10分。根据我们多年的追踪发现，低分孩子并不意味着“笨”，日常生活中他们其实挺“聪明”，但是往往由于年龄问题而显得“发育迟缓”（delay），低年级时“翻身”的可能性不大，一般要到3－4年级时才“暂露头角”，有的要到5－6年级才“彰显本色”，有的到初中后才显示出“后劲”，我们称这些孩子为“起跑缓慢者”。 知识在无限地增长，而每个孩子的学习时间却是有限性的，这就决定了我们今天学校的教学必定是高速度与高效

工作方案：义务教育免试就近入学工作方案

义务教育免试就近入学工作方案 为认真做好××区××年义务教育段入学工作，贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》《××省教育厅转发教育部办公厅关于做好××年普通中小学招生入学工作通知的通知》（川教函〔××〕157号）《××市教育局关于做好××年小学一年级新生入学工作的通知》（成教函〔××〕18号）《××市教育局关于××年小学毕业生初中入学工作的通知》（成教函〔××〕30号）等文件精神，特制定本方案。 一、指导思想 认真贯彻党的××大、××届二中、三中全会精神，落实义务教育小学段免试就近入学工作，健全科学、明晰、便利的小学入学制度，推进免试就近入学全覆盖和民办学校与公办学校同步招生。进一步落实义务教育免试就近入学要求，规范招生入学行为，提高教育质量水平，促进教育公平，办好人民满意的教育。 二、工作原则 （一）坚持适龄儿童免试就近入学的原则 ××年我区义务教育阶段招生工作严格按照《中华人民共和国义务教育法》的规定:“适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学”。凡年满6周岁（2012年8月31日前出生，含8月31日）的儿童不分性别、民

族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，都应当免试就近入学，接受并完成义务教育。 因身体状况需要延缓入学的适龄儿童，应由其父母或其法定监护人向学校提出书面申请并附相关印证材料，经区教育局审核批准后方可缓学。（因身体原因申请免学、缓学的，应附具区级以上医疗机构的证明。） （二）坚持科学制定划片范围的原则 依据适龄儿童少年人数、学校分布情况，结合新建楼盘、街道和人口变动等因素，客观公正地划定各校入学范围，热点学校的划片范围根据情况逐步调整，确保符合规定的适龄儿童少年都享有相应的学位。根据小学毕业生人数，认真调研区域内初中学校分布、学校规模、交通状况等情况，科学制定初中学校入学计划和划片方案，确保每位符合条件的小学毕业生都有初中学位。 （三）坚持户籍与居住地一致的入学原则 以适龄儿童少年和法定监护人户籍登记地与实际居住地一致为依据，实行就近入学。按照“两个一致”优先的原则，先安排与法定监护人户籍地一致、且户籍地与实际居住地一致的适龄儿童就近入学，再根据登记入学人数和学校资源分布情况，根据适龄儿童户籍地在区域内统筹安排家庭实际居住地与户籍所在地不相符（空挂户、集体户、拆迁安置户等）的适龄儿童。 （四）坚持信息公开的原则 建立和完善区域内各小学就学工作公示制度、咨询制度和社会监

24点及巧填运算符号习题(四上数学游戏练习含答案)

. 巧算“24”点练习卷（一） 1.你能将2、4、5、8利用“+、-、×、÷”和括号组成一个结果为24的算式吗？有几种解法？ ()()()8524382424583824582420424 -??=?=?-?=?=?÷+=+= 2.四张牌上的数是3、4、6、10，怎样用这四个不同的数组成得数是24 的算式? （写出三种解法） ()()()3104638243610418624 1043618624 ?+-=?=?+-=+=-?+=+= 3. 用1、2、5、8、这四个数组成得数是24的算式。（写出三 种解法） ()()()()()8215462452813824851212224 ÷?+=?=-??=?=+-?=?= 巧算“24”点练习卷（二） 1.怎样用下面四张牌上的数进行计算，使最后得数等于24？（写出三种解法） ()()()() ()2634121224 63423824 46322412434263824 ?+?=+=-??=?=??-=?=?÷+=?= 2. 怎样用3、3，8，9四个数进行计算，使最后得数等 于24？（写出三种解法） ()()()93383824 833915924833933924 --?=?=-?+=+=+?-=-= 3.用两个5和两个6计算，使最后得数等于24。（写出三 种解法） ()()55664624 556625124 65656424 +-?=?=?-÷=-=?--=?=????

. 巧算“24”点练习卷（三） 1.小华从一副扑克牌中摸出四张，请你进行计算，使最后得数等于24。 （写出三种解法） ()()()()6293462493623824396227324 -?-=?=÷?+=?=?-÷=-= 2.有四个数: 1、3、5、9，请你进行计算，使最后得数等于24。 （写出三种解法） ()()()135915924 51934624359124124 ??+=+=-?-=?=?+?=?= 3.你会用2、6、6、7这四个数进行计算，使最后的得数等于24吗? （写出三种解法） ()()()72663062467624822476264624 -?-=-=?+÷=÷=-÷?=?= 巧算“24”点练习卷（四） 1. 你会用两个4和两个5进行计算，使最后的得数是24吗? （写出三种解法） ()()554425124 4554462454546424 ?-÷=-=?+-=?=-+?=?= 2.有四个数: 2、4、8、10，请你进行计算，使最后得数等于 24。 （写出三种解法） ()()()()()82104462410284122244108248224 ÷?-=?=+?÷=?=?+÷=÷= 3.你会用3、4、7、10这四个数进行计算，使最后的得数等于24吗? （写出三种解法）

聆听钱志亮老师关于《解读入学成熟水平》有感

聆听钱志亮老师关于《解读入学成熟水平》有感 聆听北京师范大学教育学部钱志亮老师关于《解读入学成熟水平》讲座有感如下： 幼小衔接的话题不仅是现在多数家长在幼儿教育问题一大困惑，同时更是我们教育工作者一直在探索、实践的一项课题，更像一条摸索之路。教育改革的初衷始终是以人为本，以幼儿的发展为基础，以国家的发展为根本的实践之路。 幼儿升入小学低年级时许多家长都会对于幼儿入学适应困难，上课不专心，坐不住等问题过度集中关注，有时小学低年级的老师也会出现同样的困惑，但多数认为是因为幼儿还“太小”，或者家长期待性过高，幼儿园没教好等等之类。而钱志亮老师一句话点明了这些困惑的诱因：“幼儿没有达到入学成熟水平提前上学的结果！”。诚然，幼儿从幼儿园升入小学是其一生中最早也是最大的艰难转折之一，学习环境、人生使命、学习内容、学习方式、生活方式、师生关系、生活规律乃至社会要求与家庭期望的变化等等这些都以近似对立的情况放生了明显的改变。这些改变的前提基本都是以幼儿的生理年龄为界定，而幼儿与幼儿之间在学习中是存在客观差异的。不论是在幼儿园还是在小学，甚至是同一年龄阶段的幼儿，受环境等因素的影响，也会出现“起跑缓慢者”的情况。 儿童“入学成熟水平”指的是从视知觉能力、听知觉能力、运动能力、知觉转换能力、数学准备能力、神经协调能力等心理发展水平与状态判断幼儿是否达到作为小学新生应该达到的要求。——钱志亮 关于幼儿入学成熟水平的解读，有的老师会将其作为幼小衔接的评判标准，或者作为大班幼儿进入小学前的准备方向。但同时我们从一些事例当中不难发现，在一些以家长期盼为核心的地方，在实施过程中出现的扭曲现象：幼儿教育小学化、幼儿教育片面化等等这些不仅伤害了幼儿的身心，更重要的是束缚了幼儿的独立个性和想象力的发展，过早的扼杀或者灌输不适合其现阶段的思想也容易为幼儿种下厌学和不良人格的种子。 作为专业化的幼儿园教育、幼儿教师，我们在幼小衔接方面的开展首先应有一个与教育方针较为统一的方向：幼小衔接从幼儿踏入幼儿园接受教育时做起，而不是从大班做起，同时清晰明确幼小衔接的研究思路：幼儿园目标——小学课程要求——寻找接轨之处——实施方案。通过幼儿园目标与小学课程要求的对比、幼儿教师与小学教师间的探讨交流从而制定出适宜本地区的衔接策略，并且应注意一个原则：幼小衔接在于专注各种学习能力的培养与迁移而不是将小学教学内容下移至幼儿园。 现如今，越来越多的家长年轻、受教育水平高、有自己的教育主见等，这些都在告诉我们教育工作者，在幼儿的教育问题上不能关起门来做教育，要走出去，

速算24点活动方案

速算24点活动方案 一、活动宗旨： 为了培养孩子对数学的亲和力，提高孩子对四则混合运算的驾驭能力、快捷的心算能力和反应能力，培养孩子的数感和符号感，使孩子感受到数学的魅力，让学生在数学魅力的感染下，自觉掀起爱数学、学数学、用数学的热潮，从而全面提高学生的数学文化素养。 二、活动内容： 从1到10任意四个数字，只能用“+”，“－”，“×”，“÷”，“（）”5个符号，算出答案为24。 三、活动主题： 激荡大脑思维，快乐玩转24点 四、活动对象： 五、六年级全体学生。 五、活动准备： 在第9周之前，由各班数学老师利用早读、活动课等时间进行说明和动员，使孩子了解24点速算的规则、技能技巧。同时告之学生和家长，让孩子们在 与同学、家长的游戏过程中操练、学习，为比赛做好初步准备。第10周在班 级内选拔出5名学生参加校级比赛。第11、12周数学老师对班级参赛选手进 行集中训练，强化参赛者的水平，增强比赛能力。第13周正式比赛。 六、比赛方式： 1、第一轮淘汰赛。 本轮意图：要求选手数学发散性思维的有全面性，防止偶然成功情况，使每个题目都能体现选手的功力。每个年级所有报名的选手一起参加，每个年级

10题。主持人宣布题目，接着由选手在纸上作答，要求写出尽可能多的独立解式，写对一个得一分。每题限时2分钟，答案格式必须以“=24”结尾，且只 能用“+”，“－”，“×”，“÷”，“（）”5个符号，当10题全部结束，主持人收上答题纸，记分员进行算分。本轮比赛将年级参赛人数的一半淘汰。 2、第二轮抢答赛。 本轮意图：操练选手对数字运算的敏捷程度。一共10题，主持人宣布题目，数字从1到10，接着由选手在纸上作答，当写出完整的解式可示意主持人，写对得一分，并且所有选手仍保留继续抢答的机会。每题限时2分钟，答案格 式必须以“=24”结尾。 七、奖励方法： 一等奖：5名，奖状+厚笔记本+一副三角尺； 二等奖：12名，奖状+厚笔记本； 三等奖：18名，奖状+薄笔记本； 优秀奖：35名，奖状+作业本。

钱志亮讲座解读入学成熟水平

北京师范大学教育学部钱志亮讲座讲稿 解读入学成熟水平 每年四月份开始，接受咨询时家长问得频率最高的一个问题就是关于孩子是否该提前升入小学。到了九十月份，很多新生家长问得最多的问题一般又集中在为什么孩子入学适应困难、为什么孩子刚入学就不喜欢上学、为什么老师总是反映孩子不会听讲、坐不住、老跑神、特粗心、小马虎…… 小学低年级教师普遍反映的问题一般集中在孩子“太小”（其实生理年龄已经到了上学年龄了）、孩子没“长熟”就上学了、“有问题”、家长操之过急了（提前上学）、学习能力不足、幼儿园没教到位…… 现实中我们会观察到好多类似的孩子：刚入学就厌学；上课老管不住自己；磨蹭；不会听讲；不懂得遵守课堂纪律；视而不见；充耳不闻；笨手笨脚；自理能力差；不会与同学相处；经常哭哭啼啼；…… 这些都是由于孩子没有达到入学成熟水平提前上学的结果！ 孩子入学是孩子一生中最大的艰难转折： ——人生使命发生变化：人生职业由轻松快乐的“玩”转换到不付出努力不可能成功的“学习”，“老师说就像爸爸妈妈每天上班工作一样，学习是小学生的工作，不能玩儿了”； ——学习环境发生变化：生活的阵地从充满童趣的幼儿园转移到到处充满竞争血腥的小学，原先已经“混熟”了的幼儿园“小朋友”转眼就都换成互不相识的陌生“小同学”了；“幼儿园是老师顺应孩子，小学是学生适应老师”； ——学习内容发生变化：原先的主要内容游戏活动转换成听说读写算拼的知识技能学习了；玩成了完成学习任务后的“奖励品”、“奢侈品”； ——学习方式发生变化：幼儿园学习就是看老师怎么做自己再模仿操作，小学必须记忆、反复作业、多读多写；小学就有学业了，“业精于勤荒于嬉”；——生活方式发生变化：幼儿园吃喝拉撒睡穿戴抹老师全程关照，吃饭都是老师分好了送到各自座位，喝水都统一行动，小学中午得自己排队领饭、自己记得喝水、吃完饭还得自己刷碗；幼儿园急了可以哭，“小学生怎么好意思哭呢”；——师生关系发生变化：幼儿园阿姨象妈妈，小学老师就是老师；幼儿园老师从早到晚一直陪着，小学老师们走马灯一样一个一个地来又一个一个地走，“车轮阵”似的“弄晕我们为止”，上完课就走了，倒好，课间自由了、也没人管了；“幼儿园老师哄着我们，小学老师拿纪律要求我们”； ——社会要求与家庭期望的变化：幼儿园比谁长得高、长得壮；在“学生的分数就是家长得面子”盛行的时代，小学生面临着更大的期望与压力； ——生活规律发生转变：幼儿园可以睡到较晚，从容起床到幼儿园吃早饭，上小学必须在家吃早饭；幼儿园中午可以睡午觉，小学顶多在桌子上趴一会儿；幼儿园晚上回家没作业，困了就睡，小学必须写完作业才敢睡！ …… 在义务教育体制下，我国各地的入学标准都以生理年龄，界定在6周岁起到7周岁，所以入学登记时是必须“查户口”的，这是国家教育制度所决定的。

24点速算竞赛题

24点速算竞赛题

24点速算游戏训练题库 1) 1118 2) 1126 3) 1127 4) 1128 5) 1129 6) 1134 7)1135 8)1136 9) 1137 10) 1138 11) 1139 12) 1144 13) 1145 14) 1146 15) 1147 16) 1148 17) 1149 18) 1155 19) 1156 20) 1157 21) 1158 22) 1166 23) 1168 24) 1169 25) 1188 26) 1224 27) 1225 28) 1226 29) 1227 30) 1228 31) 1229 32) 1233

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解读儿童入学准备

解读儿童入学准备——北京师范大学教育学部钱志 亮写给幼儿园大班家长的话 (2011-07-22 09:47:22) 转载▼ 分类：育儿知识 标签： 儿童 入学 由幼儿园往小学过渡，是每个孩子一生中至关重要的一步。人生使命的变化由玩到学、学习环境全陌生、学习内容由游戏活动到知识技能、学习方式由观察操作到记忆读写、教师不再全天候呵护必须在家吃完早饭再走、中午没有了午睡……这些变化，孩子如何面对？您不妨这样来帮助他。 一、帮孩子做好入学心理准备 了解学校生活也是入学前家长所需要做的重要工作之一，您不妨： ——向孩子介绍学校历史及现状，言语之中充满怀念、向往、自豪和期望之情，激发热爱学校的情感。 ——到学校参观，最好带他参观小学，让他亲身体会一下学校里宽大的校舍，学生上课时良好的课堂秩序，小学生大声回答老师提出的问题时所表现出来的语言表达能力，以及小学生能写会算的技能，使孩子对小学生产生敬仰羡慕的心情，渴望自己也能成为一名小学生，同时熟悉并欣赏校园环境，认识教学区、生活区、活动区，顺便可以进行简单的爱护花草树木及学校公共设施的教育。 ——请大孩子讲学校生活，畅谈学校好玩的地方、学习的乐趣、老师的要求、课堂纪律、作业规范、伙伴交流、少先队活动等。 ——模仿游戏，家长可以组织几个孩子或和孩子一起模仿上课的游戏，分别扮演老师、学生，让孩子在游戏中不知不觉地熟悉课堂学习习惯，学会基本的课堂常规，如怎么坐、怎么站、怎么举手、用多大音量回答问题以及基本礼貌用语等。 二、对孩子进行安全教育准备 安全是孩子上学最须注意的事项，近年来校园事故的频繁发生表明：及早对孩子进行学校安全教育是入学前准备的重要内容之一。 ——游戏安全。小学活动器戒高而大，场地硬、学生多，老师也不可能随时呵护在学生左右，所以一定要及早吩咐孩子课间活动时守秩序，不推挤，不疯跑，不要扔石子、玩木棍。

2020年初中免试入学的自查报告

〖摘要〗对在组织入学工作中，班级入学巩固率达到上级要求的给予奖励。你是不是在搜报告？下面特别准备了一篇文章初中免试入学的自查报告，希望大家喜欢。 初中免试入学自查报告篇一 我校根据上级关于“切实做好组织入学工作”的文件和会议精神，把组织入学工作作为学年伊始的一件大事来抓，具体做到认识到位，任务明确，确保落实，积极贯彻关于实行免试入学，无选拔性考试入学的指示精神，力求使此项工作做到“全、细、实”，通过全校师生的共同努力，胜利地完成本学期的组织入学工作的各项任务。 一、我校成立了组织入学领导小组。 组长杨**；副组长***成员班子其他成员；联络员黄**。校长全面负责，各成员分工落实，柯主负责外来工子女的入学注册，谢主负责五六年级，林主负责三四年级，杨主负责一二年级，黄主负责组织入学联系工作。学校通过村居的有线广播和墙报宣传等方法，宣传“九年义务教育”的意义及有关要求，使“九年义务教育”的目的、意义家喻户晓，为组织入学工作打下良好的基础。 二、根据学校教师会议的安排布置，进行全面家访。

了解每位学生在假期各方面的表现，尤其是有辍学动向的，要向学校领导汇报，然后由学校领导配合班主任，深入了解情况，切实细致地做好思想工作，使全校学生能够按时到校办理报名注册手续。对在组织入学工作中，班级入学巩固率达到上级要求的给予奖励。 三、按照市教育局的招生要求，坚持免试入学原则招生，实施阳光分班，不设置快慢班、特长班等。 整个招生及编班过程做到公开、透明、规范，并进行公示。按照义务教育段免试就近入学的原则，我校招生的范围为居住在洋老村和洋新村的适龄儿童少年。学校没有拒收符合入学条件且在本区域范围内的适龄儿童入学，没有举行任何形式与入学挂钩的选拔性考试和测试，没有以学生竞赛、考试成绩及特长评级为录取依据。 四、我校一律实行均衡编班，无快慢班。 在师资队伍配置上，安排了音、体、美等学科相对集中的专任教师。 初中免试入学自查报告篇二 我校于20**年8月25日召开20**学年度组织入学工作，认真学习与贯彻上级关于切实做好组织入学工作的会议精神，把组织入学工作作为学年伊始的一件