你在他乡还好吗

秋天对于人们来说，是充满希望和收获的季节，但秋天却成了我的最痛。每到秋天，当我看见满山红枫叶的时候，仿佛又看到了你那少女害羞的脸庞，又嗅到了你如枫叶般的清香，就会回想起和你在一起上学的那段美好时光。那是高一下学期刚开学不久的一个下午，你苍白的脸上裹着苦涩的笑容，双眼带着未干的泪痕，平静地对我说：因为家里实在交不出学费，不能上学了，这也许是我终身的遗憾，你学习成绩好，一定要发奋读书，将来定能走出大山，离别时没有什么东西送你，只有这束红枫叶。我手捧着散发淡淡清香的红枫叶低头轻声问道：还能再见到你吗？你说：等到枫叶红了的时候，来看我。两年多后，当高中毕业的我，怀揣喜悦，经过一整天的跋涉，傍晚到你家时，你母亲告诉我：为了三个弟妹，也为了这个家，你已远嫁他乡。出嫁的日子是你自己选定的，那是一个炎热的夏天，那天天气很热，闷热得让人喘不过气来。你没能等到秋天，没能等到满山红枫叶，也没能等到我，你就轻轻地走了。你的小妹告诉我：你走的那天哭了，哭的很伤心，本来是个大喜的日子，但很悲凉，没有迎亲送亲的队伍，就你跟你的那个男人离开了你永远眷恋的地方。你还让她转告我：我要是来看你，就给我说，你对不起我，叫我莫难过，欠我的，只能等到下辈子偿还，叫我好好读书，一定要走出大山。春秀，你知道吗？我做到了，我已实现了我俩的约定，我已走出了大山，可你却走了，只留下了那些让我刻骨铭心的话。如是这样的结果，我情愿一辈子留在大山里，永远与你相伴，我会无愿无悔。其实我什么都明白，你是觉得没有兑现承诺，没有等到满山红叶时我来看你，怕连累了我，怕我伤心难过。我也知道，你走时对我有太多的思念与牵挂，那伤心的泪水是为我而洒。后来，从同学口中得知，你父亲在煤矿挖煤时遭遇塌方，腰椎骨折，高位截瘫，无法再用那坚实的臂膀支撑家里一片蓝天，供养你们姊妹四人上学，为了减轻家里负担，你无奈远嫁外省一个比你大二十几岁的男人为妻。多少年过去了，儿提时代的事大多早已忘怀，唯独你，始终让我放心不下，这些年你在他乡还好吗？

六年级上册音乐教案-1.4一个妈妈的女儿 ｜人教新课标(2014秋)

《一个妈妈的女儿》教案 教学目标： 1、能学会歌曲《一个妈妈的女儿》，并能怀着真挚、深情的爱国情感用明亮的声音进行演唱。 2、能够认识歌谱中的波音和连音线并能够掌握附点节奏。 3、培养学生对祖国的热爱之情。 教学重点：能怀着真挚、深情的爱国情感用明亮的声音演唱歌曲《一个妈妈的女儿》。 教学难点：能够认识歌谱中的波音和连线并能够掌握连线下的节奏的唱法。 教学用具：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师教大家一首赞美祖国的藏族歌曲《一个妈妈的女儿》。 二、讲授新课： 1、听歌曲 让学生初步聆听并感知音乐，了解歌曲的速度与内容。 师：这首歌曲是歌唱藏族和汉族之间有非常的深厚感情的歌曲，它们就是像是太阳和月亮一样，是同一个妈妈的女儿，它们的妈妈叫光明。而藏族和汉族的同一个妈妈就是我们的祖国——中华人民共和

国！让我们闭上眼睛仔细聆听，感受一下这首歌曲所表达的情感吧！ 多媒体：播放歌曲《一个妈妈的女儿》 教学生学习歌谱中得音乐记号，并看谱再次聆听歌曲深入感受。 师：你们觉得这首歌的情感怎么样？你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？ 同学们交流讨论回答（深情地） 师：同时再听一听谱中的连音和波音是怎么演唱的？ 教师范唱，学生小声哼唱，随老师的歌声进一步了解歌曲。 师：通过刚才的聆听，大家对这首歌曲一定有了初步的印象了，那么接下来我们一起轻声的声音跟着老师的歌声深情的来哼哼这首歌的旋律好吗？ 全班同学跟音乐用“en”模唱曲谱。 师：接下来老师就教大家学唱这首非常好听的歌曲《一个妈妈的女儿》。 2、教歌曲 让学生有感情地朗诵歌词，理解歌词大意。 师：首先我们要一起把这首歌的歌词大声的朗诵一遍，在朗诵歌词的时候呢，一定要感情饱满，声情并茂，只有带着这样的情感去朗诵才能感染别人。 学生朗诵完 师：孩子们，你们朗诵的非常棒！ 分句教唱，老师一句学生一句。

《一个妈妈的女儿》教案

《一个妈妈的女儿》教案 教学内容： 1、学唱歌曲《一个妈妈的女儿》 2、了解藏族的曲调风格 3、介绍藏族的风俗习惯 教学目的： 1、通过学唱歌曲《一个妈妈的女儿》，使学生初步了解藏族民歌的风格和体裁的认识。 2、进一步激发学生的爱国热情，用亲切的声音演唱歌曲。 3、讨论歌曲的内容以及表达的感情。 教学重点： 有感情地演唱歌曲。 教学难点： 1、歌曲的节奏比较复杂 2、歌曲音域较广、跨度大。 教材分析： 《一个妈妈的女儿》这是一首曲调柔美抒情，言语朴实简练，主题鲜明的儿歌。其曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，使歌曲具有浓郁的民族歌风。它热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。歌曲为2/4拍，羽调式，由五个乐局构成的一段体。第一，二句是曲调的重复变化，旋律从低声区进入，流畅而又舒展。歌词将“太阳和月亮”，“长江和黄河”比拟成一妈妈的女儿，形象非常生动，起到了借景抒情的作用。第三句“啊”及八度大跳一下子把情绪推上高潮，充满激情地唱去了“我们的妈妈叫中国”。突出了主题，表达了女儿对祖国妈妈发自肺腑的心声崇敬的心情。第四乐句又运用了八度大跳，使得这一情感更为深情。最后结束在重复变化了前乐句后，音域向上高扬，最后结束在“la”音上。 教学过程： 一、组织教学： 1、导入：

问：同学们喜欢旅游吗？现在就让老师跟你们乘坐火车去到一个遥远的地方旅游——西藏。（看视频1） 2、师：我们现在到站了，你们说我们来到了那里呀！哦！原来我们来到了美丽的西藏，你们了解西藏吗？（生……）这里有美丽的大草原，还有热情好客，能歌善舞的藏族同胞。 二、新授歌曲 1、我们今天来学习一首藏族民歌《一个妈妈的女儿》，现在让我们欣赏一下《一个妈妈的女儿》，在听之前老师首先要提出一个要求：你们要听一下，这首歌曲说的是怎样的一个故事？ 问：这首歌曲说的是一个什么故事？生.... 2、再欣赏一遍，感受歌曲情绪、速度？（优美抒情，稍慢） 3、请大家跟琴用啦模唱歌曲旋律（默唱一遍，用啦轻生演唱） 4、学生朗读歌词 5、随琴加入歌词演唱一遍 6、教唱歌曲难点 7、完整演唱歌曲 二、歌曲处理 师：同学们唱得真好老师也想跟你们比一比，仔细听老师唱的和你们唱的跟你们有什么不同？ 1、有感情地演唱全曲 2、分组比一比 3、同学们可还记得4月14日7时49分，一次7.1级强震，再一次撕裂了祖国母亲刚刚开始愈合的源自汶川大地震的深创剧痛，顷刻之间，我们美丽的青海玉树变得满目疮痍，顷刻之间，温馨的家园被夷为平地。（视频） 4、同学们地震无情，人间有爱，在这生死时刻，我们的祖国妈妈没有忘记她的女儿，在第一时间派出了大量的救援部队，这一刻我们13亿华夏儿女紧紧地和玉树心连心、同悲痛，手挽手、齐抗灾，同学们让我们行动起来，为玉树人民祈福和加油吧！让我们共同歌唱《一个妈妈的女儿》。

我想对妈妈说作文15篇

《我想对妈妈说作文》 我想对妈妈说作文（一）： 我想对妈妈说 亲爱的妈妈，在这9年里，我对您有许多许多心里话，这天我要在着次习作中给您说一说隐藏在我心里的话。 妈妈，我从小到大您都是像女生一样看待我，因为你喜欢女生，可我此刻大了，您却把我看成永远长不大的小孩子，您还常说生个女孩多好的为什么就生个男孩呢？每当听到着话我就闷闷不乐。妈妈我就是不明白您为什么就那么喜欢女孩，难道我不好吗？到先在我还迷惑不解。 妈妈但是我也有不对的地方，喜欢睡懒觉、爱贪玩、爱若您生气，十分不听话。记得有一次因为我考试成绩不好，都把你气晕了，因为学习、和贪玩经常惹您生气，说到那里我向您道歉。 妈妈您有时也个性关心我、关爱我，经常对我说：儿子这天天气冷多加点衣服，晚上睡觉时，您会对我说做个好梦儿子，早上上学时您会对我说：要好好学习。 直到此刻我才明白，我的妈妈不管她骂我、打我、说我，其实妈妈都在教育我，想让我成为一名最优秀、最棒的一个好儿子。 这就是我对妈妈说的心里话，妈妈您听到了吗？ 我想对妈妈说作文（二）： 妈妈，我想对你说 亲爱的妈妈，您最近还好么？ 人人都说，女儿是妈妈的贴心小棉袄，是和妈妈最亲近的，但是我并不觉得。 妈妈您明白么？当女儿遇到困难时，鼓励我的，给予我信心的不是您；当女儿遇到失败时，安慰我的，给予我勇气的不是您；当女儿为攻克了一道难题而高兴时，表扬我的，与我一齐分享快乐的也不是你；当女儿遇到委屈时，听我抽泣，听我诉说的还不是您虽然，女儿明白，您是为了我和弟弟的前途在拼搏努力，但是，似水流年，昔日懵懵懂懂的我已经长大了。敏感代替了天真，安静代替了活泼，烦恼代替了快乐您的女儿不再是无忧无虑的，也有一些小小的烦恼。因为您不在我身边，这些烦恼只能透过手中的笔记录在日记本上。 妈妈，记得您离开我去另一个城市后，我第一次见到您的情景么？那时，我

谢谢妈妈的作文

400作文；《谢谢你，妈妈》 人们常说：“母爱是最伟大，最无私的的!”的确，从我懂事开始，妈妈一点一滴的爱我都看在眼里记在心里…… 妈妈很关心我的学习。有一次，我跟小伙伴在楼下玩耍，妈妈问我作业写完没，我随口说：“写完了!”当她说要检查时，我只好低着头卷着衣角。妈妈好像看出来了说：“写完才能吃饭!”我只好回家写作业。刚好那天作业特多，要不是妈妈催我马上写。我可能还要写得很晚呢。妈妈，谢谢你!妈妈也很关心我的健康。一有好吃的饭菜，她都留给我吃。因为我很喜欢吃鱼，所以每次有鱼，妈妈都一个劲地夹给我吃。当我夹给你时，你却说：“你还小，要吃多点鱼，对身子有好处!我也有吃。”她却只吃青菜。妈妈，谢谢你!妈妈还很关心我的安全。 天有不测之云，还记得有次下暴雨，学校提前放学，但我没有带伞。来到校门口，只见其他同学的家长都撑着伞来接自己的小孩，可是今天父母都出差，要比较晚回来，我只好无助地发呆。这时，一辆车停下，下来一位熟悉的人——妈妈。原来她一回来看到下暴雨就马上搭的士赶来接我，看着妈妈湿淋淋的衣服，我激动得差点哭出来。妈妈还因为那次感冒病倒了。 妈妈，谢谢你!母爱是难以言尽的，我会用我的行动来感谢您，报答您的！ 600字作文；《谢谢你，妈妈》 今天是母亲节，我怎么能忘记这个重要的节日呢。 我抬头看了看天，还是这么得蓝，母亲在单位里辛苦，我在大街上玩耍。形成了鲜明的对比，糟了，我又想哭了。 好久没有蜷缩在妈妈的怀抱，撒娇了。我突然，好想好想抱住妈妈，呼吸着她身上的清香。让我懂得，怎样才是母亲的。尽管，你瞪我，你说我，我也好想好想抱你。柔软的光散发出来，我看见，阳光洒在我们身上，母爱的力量是天地间的力量。我知道，那是最美的一首歌，歌唱着母爱，歌唱着天地间最美的乐章。每一个母亲，脸上都挂着笑容，绽放在孩子面前，然后，夜晚，母亲的泪滑过脸颊，不知，是感动，还是伤心。 我曾以为，我是最不幸的孩子，但我错了，我还有人生最大的财富，我还有妈妈，我还有爸爸，我还有好多好多的亲人，他们血管里流着和我一样的血，到头来，我们还是一家人。他们都会用尽力气来拥护你，把你保护在温室，你什么都不懂啊。流泪算什么，伤心算什么，爱算什么，矫情算什么，我们只要好好活着，和家人一起，一起唱着幸福。这才是世界上最美好的幸福。 在你暗地里咒骂母亲时，母亲眼里的愤怒，其实是怜惜，不要再和妈妈顶嘴了，她是那样的伤心，那连泪都不知道流在哪里。你还可以，在她面前哭，可是，她呢，只能自己面对自己。 当一个母亲，对你说，孩子，我好久没听你喊我‘妈妈’了。那时候，你是不是心酸了？ 母亲，是我们最大的恩人。 母亲节，让我说一句，‘妈妈，我爱你’吧！

一个妈妈的女儿

《一个妈妈的女儿》教案 年级：人教版小学六年级 课题：《一个妈妈的女儿》 课时：一课时 教学目标： 1、提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》，并通过学唱歌曲激发学生的爱国热情。 2、能初步感受藏族民歌及其音调特点。 教学重难点： 歌曲风格特点的掌握 节奏的掌握 教具准备：多媒体，电子琴， 教学过程 一、组织教学 播放歌曲《走进西藏》，学生随音乐进入教室。 二、创设情境

1、师：这首歌曲的名字是什么？生：《走进西藏》 2、师：这是一首具有藏族民歌风格的歌曲，你知道哪些藏族民歌？能为大家演唱一段吗？生汇报。 3、教师将学生所回答的藏族民歌和具有藏族民歌风格的歌曲给予分类。和学生共同总结这些歌曲共同的特点（旋律起伏、曲调高亢）。师：今天让我们一起再来学习一首具有藏族民歌风格的歌曲《一个妈妈的女儿》。 三、学习歌曲 （设计意图：遵循音乐是听觉的艺术，从聆听入手学唱歌曲，采用回归大众学唱歌曲的方法，在歌曲唱会后视唱曲谱，减低学生学习乐谱的难度，提高学生的视唱能力，知识技能的掌握渗透在歌曲学唱之中。） 1、初听歌曲，感受歌曲所表现的情绪，理解歌词所表达的情感。 2、复听歌曲，用XXX XX为歌曲伴奏，感受不同伴奏型对歌曲情绪表现的作用。 3、再听歌曲，指导学生随音乐用手表现出歌曲的旋律线条，感受起伏的旋律特点，并为延音线出现的音符划拍，为准确掌握节拍作铺垫。 4、指导学生跟随教师伴奏用Lu模唱歌曲旋律，引导学生发现第一句

旋律与第二句旋律的相似之处更加准确的摸唱旋律。 5、解决学生在模唱时所出现的问题。准确的表现延音线、附点四分音符、切分等节奏。 6、师钢琴伴奏，完整视唱歌谱。 7、跟随教师钢琴伴奏，填词演唱，并用对比的方法让学生感受有无上波音不同的效果。 8、在演唱中对对一字多音处进行指导，能够连贯、圆滑的演唱，并对咬字及呼吸进行指导。 10、听歌曲范唱，唱歌词。 11、力度处理。（1）引导学生分析每一句旋律的最后都有以切分节奏和二分音符结束，旋律下行的特点，在歌曲处理中以渐弱的力度进行表现。 （2） 3 6 6 35 |61 3 3 |3. 3 6 6 35 |61 2 2 |2. 太阳和月亮他们的妈妈 在mi 和 re拖音时以渐强的力度进行处理。 通过力度渐强渐弱的变化更加突出旋律的起伏特点，更加富有情感的演唱。

《一个妈妈的女儿》

《一个妈妈的女儿》 教学目标： 1.在演唱中理解歌词中所表达的汉藏一家亲及爱国主义情怀，产生对中华民族音乐艺术的热爱之情。 2.感受藏族民歌的音乐特点，提高识谱能力以及演唱水平。 3.对藏族音乐风俗文化有一定的了解。 4.能准确、合理运用音乐知识和音乐记号。 教学重点：识谱能力以及几处装饰音的演唱的汉藏一家亲及爱国主义情怀。 教学难点：对歌谱的视唱。 教学过程： 一、情境导入：（播放歌曲《天路》） 师：同学们，大家知道我们现在听到的歌曲的名字吗？这首歌曲是具有哪个民族风格特点的？（生回答：西藏。） 师：对，正所谓雪域高原铺天路，物华天宝铸辉煌！青藏铁路的建成通车彻底解决了“进藏难”的问题，让西藏的“物华天宝”都展现在世人面前，藏族人民的生活水平也随之大幅度提高了。 师：你还知道哪些关于西藏的歌曲？（生：《拉萨谣》《走进西藏》、《青藏高原》、《北京的金山上》、《多么快乐多么幸福》……，并演唱这些歌曲的片段。） 师：同学们会唱的歌曲还真不少，你能说说这些歌曲的共同的特点是什么吗？（旋律跌宕起伏、曲调高亢。） 师：你知道藏族歌曲这种特有的曲调和什么有关系吗？（出示课件中西藏山脉的图片。）（生：和她的高原、山脉连绵起伏的地形特点有关系。） 二、寓教于乐 学唱歌曲，感受歌曲的情绪 师：今天，我们就一起来学习《一个妈妈的女儿》这首歌曲高低起伏的旋律，并感受歌曲的情绪。（师播放歌曲，生初听。） 师：你听出歌曲的情绪是怎样的呢？（生：情绪是欢快、亲切、高亢嘹亮的。） 师：同学们都有了不同的感受。大家说的都对，因为大家欣赏的角度不同。那么，你从音乐的哪个要素听出歌曲是欢快的呢？

（生：因为它的节奏比较紧凑，所以能听出是欢快的。） 师：你说的真好！歌曲的伴奏中出现了这样一个伴奏型，（板书节奏） 师：我们用手来拍打椅子，把这个节奏来演奏一下吧。 （师生共同打击此节奏） 师：但歌曲当中有一句不适合用这个节奏来伴奏，你知道是哪儿么？（歌曲第三行开始抒情，就不适合用这样的节奏了。） 师：对，第三行开始抒情，我们在伴奏的时候换成基本拍，但在大基本拍时注意强弱变化。 师：这次我们再来听一遍，借用“鼓”来给它伴奏。 师：旋律大家已经基本了解了，下面我们试着来表现一下旋律线，用夸张的动作来表示，同时用lu模唱。 师：歌曲的第一句和第二句的旋律线是什么样的呢？你来试着画一画啊。（师板书出前两句的旋律线。） 师：看来歌曲的旋律真是和西藏地区的地形特点非常相近，像雪山一样巍峨。 师：跨度这样大的歌曲，我们在演唱的时候要把声音托住，跟琴唱一遍。（生用lu模唱）师：我们基本上能够把歌曲的旋律唱准确了，但若想把歌曲唱好，不仅仅是音符、节奏、旋律，一些音乐符号也很重要，同学们仔细观察一下这里出现了哪些装饰音符号？（生：前倚音，上波音。） 师：我们来把带上波音的和不带的旋律及歌词，各唱一遍，看看有什么不同呢？（加上上波音记号以后，就像是从心底涌动出、流露出的一种深情。） 师：咱们以往处理前倚音的时候，要大家一带而过，不要太突出。这次我们换一种处理方法，唱的慢一点儿，圆滑一点儿，我们一起唱一唱这两种处理方法，说说有什么不同？ 师：前倚音要唱的真有一种依靠，依偎在祖国妈妈怀抱里的幸福的感觉，要发自内心的歌唱。（指导学生演唱。） 师：旋律唱好了，装饰音也唱好了，再来唱歌词，我想大家一定能在唱歌词的过程中，把内心的情感涌动出来。 师：第一个字是“太”，开口音，第一行中还有好几个开口音要唱准。（视唱第一行）师：在唱第一行的时候，大家要有一种仿佛看到太阳个月亮慢慢露出光明的感觉，慢慢地慢慢地，有渐强的感觉。 师：在演唱的时候，有一句我觉得的、咱们唱的有点儿憋的慌，在哪儿换一口气会更好

我想对妈妈说优秀作文5篇

我想对妈妈说优秀作文5篇 “世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝……”大家应该都听过这首让人觉得很亲切感人的歌。妈妈，我想对您说一些话。下面是小编为大家收集整理的我想对妈妈说作文，欢迎大家阅读。 【篇一：妈妈，我想对你说】您好！最近，我发现我长大了，会合理安排好时间，会照顾好弟弟妹妹了，您一定很高兴吧！ 妈妈，平时，您总是帮这个帮那个，又要工作，多辛苦啊！可您却一句怨言也没说过。但是，您的唠叨却很多，但我也明白，您的唠叨其实也是为我好。以前，我认为您的唠叨比苦药还苦还难受的，但是，现在我明白了，您的唠叨其实就是一股微风，吹散我心中的乌云，让阳光照进我的心田；我明白了，其实您的每一句话的每一个字都是珍贵的。您的唠叨虽然有的像雷电，有的像微风，有的像阳光，有的像阳光，变化多端。时而凶，时而温柔，时而有哲理……。但我知道，这些都是您的生活经验，人生哲理，在生活中少碰壁，学会待人处事。 “我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望……”我一听见这首歌，就会想到您和爸爸，一只翅膀是您，另一只是爸爸，每当我在茫茫大雾中，找不到出路时，您总和爸爸将我从这茫茫大雾中拉上去，给我指路。有一天晚上，我做错了事情，您就批评我，可我还是执迷不悟，您批着批着，就哭了，您知道吗？当时，我耳边“轰隆”一声，一下子，有点想哭，您日夜操劳，可我却这样对对待你，你难道还会不哭？我心中顿时热血沸腾，耳边响起一些人在责怪我的声音，“看，她竟然这样对待妈妈！”“瞧！她根本就不明白母亲的用意，还执迷不悟，真没用，长大后是个废才！”就是这句话，让我想起了妈妈您在我生病的时候，是怎样将我送去医院，怎样救我，那一幕幕呈现在我眼前。要是我真的成了废才，妈妈的所有照顾，不就全白废了吗？不行，不行，我不能这样对待您。啊！妈妈，您是第一个为我而哭的人！妈妈！对不起！ 妈妈，为了报答您对我的关怀，我一定会做我的每一件事，不用您操心！ 【篇二：妈妈，我想对您说】妈妈，我想对您说：您辛苦了！ 为了我们这个幸福的家庭，您勤勤恳恳、兢兢业业。每天起早摸黑，不仅要料理好家务，还要去努力工作赚钱，而您却没有丝毫的怨言。妈妈，您辛苦了！ 妈妈，您总是把最好的留给我，好吃的自己舍不得吃留给我吃；自己几年没买过一件新衣服，却总是把钱省出来给我买新衣服；我想买什么文具玩具，您也总是尽量满足我的要求。可是，有时我还是不懂事，惹您生气，我多么想对您说声：妈妈，对不起！ 我清楚地记得那一次，家里来了客人，您吩咐我说您要招呼客人，让我先完成作业，等客人走了您再检查我的作业。我吃过晚饭，走进房间，一看到桌子上摆放着的电脑，像铁钉被吸铁石吸引住了一样。我心想：反正您得招呼客人，没时间来管我写作业，我先玩一盘游戏再写作业吧。于是，我不管三七二十一打开电脑玩起了游戏，玩了一盘，我看时间还早，就索性再玩一盘，玩了第二盘，我偷偷地从门缝里看到您和客人正聊得起劲，我想您现在肯定没空理会我，就再玩一盘。就这样，我玩了一盘又一盘，完全忘掉了时间，忘掉了作业。终于，我发现外面没有谈话声音了，这才意识到客人已经走了，看看时间，已经过了九点钟了。我慌慌张张地关掉电脑，赶忙从书包里掏作业本。而您刚好进了房间目睹了这一切，问我作业完成了没有，我吞吞吐吐答不上话。后来，您翻了我的作业本发现我一个字都没动，怒气冲天的您狠狠地扇了我一个耳光。妈妈，从小到大，您第一次这么生气地打了我！而且为这事情，我三天没有理你，不叫您妈妈。虽然这件事过去很久了，可是每次想起这件事，我心里多么懊悔啊！我怪自己任性不懂事，明明自己做错了事情惹您生气还要乱发脾气。 妈妈，我现在长大了，也懂事了。我能够理解您对我的殷殷期望，也能理解您对我的良苦用心。请您相信我，我一定会做个好孩子，再也不惹您生气、让您为我操心了！

六年级音乐上册《一个妈妈的女儿》教材分析

六年级音乐上册《一个妈妈的女儿》教材分 析 教学目标 通过学习歌曲，了解歌曲的藏族风格，体验少数民族人民对祖国的热爱之情。 能用真挚的感情演唱歌曲《一个妈妈的女儿》，表达热爱祖国的感情。 教学重、难点 有感情、准确地歌唱歌曲。 歌曲中“太阳和月亮”的“亮”字和“他们的妈妈”的“妈”处的节拍。 教材分析 歌曲《一个妈妈的女儿》歌词具有民族风格，以太阳和月亮是一个妈妈的女儿来比喻藏汉是一家，质朴而亲切。歌曲旋律具有藏族民歌的风格，调式为具有变宫的六声羽调式，旋律中充满了等藏族民歌惯用的音调进行和等具有转调性质的音调，这就使歌曲的旋律具有与歌词相吻合的民族的风格。歌曲为二段体结构，乐段由两个平行乐句构成，上句落在属音上，下句落在主音具有呼应关系，由于这两个乐句相似，学生容易混淆，教唱时需注意对比。第二乐段从全歌的最高音“6”开始，由两个乐句构成，乐句向属调离调，

随即又转回原调。第二乐句是全歌的主题，后半句重复乐段的音调，为典型的“换头留尾”的乐句发展手法。 教学过程 一、导入 阶段目标：初听歌曲《一个妈妈的女儿》，感受歌曲情绪。 初次聆听歌曲《一个妈妈的女儿》，请学生听后谈谈对歌曲的初步印象。 学生回答问题。 教师出示《一个妈妈的女儿》曲谱介绍歌曲，复听歌曲《一个妈妈的女儿》。 二、学唱歌曲 阶段目标：分段学习歌曲，对比歌曲乐句的旋律，解决歌曲中的难点。 再次聆听歌曲《一个妈妈的女儿》，请学生听出歌曲的高潮部分并为歌曲分段。 乐段；第二乐段。 分乐段学习歌曲旋律 学习歌曲乐段。 教师分别弹奏、二乐句旋律，请学生进行分辨旋律不同的地方，出示乐句谱例、第二乐句谱例。 教师带着学生打着拍子慢速模唱歌曲的、二乐句，先不

歌曲《一个妈妈的女儿》教案

歌曲《一个妈妈的女儿》教案 年级：人教版小学六年级 课题：《一个妈妈的女儿》 课时：一课时 教学目标： 1、提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》，并通过学唱歌曲激发学生的爱国热情。 2、能初步感受藏族民歌及其音调特点。 教学重难点： 歌曲风格特点的掌握 节奏的掌握 教具准备：多媒体，电子琴， 教学过程 一、组织教学 播放歌曲《走进西藏》，学生随音乐进入教室。 二、创设情境 1、师：这首歌曲的名字是什么？生：《走进西藏》 2、师：这是一首具有藏族民歌风格的歌曲，你知道哪些藏族民歌？能为大家演唱一段吗？生汇报。 3、教师将学生所回答的藏族民歌和具有藏族民歌风格的歌曲给予分类。和学生共同总结这些歌曲共同的特点（旋律起伏、曲调高亢）。师：今天让我们一起再来学习一首具有藏族民歌风格的歌曲《一个妈妈的女儿》。 三、学习歌曲 （设计意图：遵循音乐是听觉的艺术，从聆听入手学唱歌曲，采用回归大众学唱歌曲的方法，在歌曲唱会后视唱曲谱，减低学生学习乐谱的难度，提高学生的视唱能力，知识技能的掌握

渗透在歌曲学唱之中。） 1、初听歌曲，感受歌曲所表现的情绪，理解歌词所表达的情感。 2、复听歌曲，用XXX XX为歌曲伴奏，感受不同伴奏型对歌曲情绪表现的作用。 3、再听歌曲，指导学生随音乐用手表现出歌曲的旋律线条，感受起伏的旋律特点，并为延音线出现的音符划拍，为准确掌握节拍作铺垫。 4、指导学生跟随教师伴奏用Lu模唱歌曲旋律，引导学生发现第一句旋律与第二句旋律的相似之处更加准确的摸唱旋律。 5、解决学生在模唱时所出现的问题。准确的表现延音线、附点四分音符、切分等节奏。 6、师钢琴伴奏，完整视唱歌谱。 7、跟随教师钢琴伴奏，填词演唱，并用对比的方法让学生感受有无上波音不同的效果。 8、在演唱中对对一字多音处进行指导，能够连贯、圆滑的演唱，并对咬字及呼吸进行指导。 10、听歌曲范唱，唱歌词。 11、力度处理。（1）引导学生分析每一句旋律的最后都有以切分节奏和二分音符结束，旋律下行的特点，在歌曲处理中以渐弱的力度进行表现。 （2）3 6 6 35 |61 3 3 |3. 3 6 6 35 |61 2 2 |2. 太阳和月亮他们的妈妈 在mi 和re拖音时以渐强的力度进行处理。 通过力度渐强渐弱的变化更加突出旋律的起伏特点，更加富有情感的演唱。 12、跟随伴奏，指导学生用亲切、深情地情绪演唱歌曲。 四、拓展 1、师：这是一首具有藏族民歌风格的歌曲，你还知道哪些少数民族的的民歌？（学生展示） （设计意图：提供一个音乐舞台，使学生积极参与，在尊重学生个性发展的同时培养学生的表演能力。） 2、教师利用多媒体播放少数民族歌曲，师生共唱共舞（教师利用多媒体播放歌曲有藏族歌曲《天路》维吾尔族歌曲《我们新疆好地方》蒙古族歌曲《祝酒歌》等等。

妈妈作文三篇

妈妈作文三篇 妈妈作文（一） 今天从日历上来说，应该是一个非常普通的日子，但有您——我的妈妈的出现，我觉得，今天是很特别、也很有纪念意义的日子。 妈妈，今天是您的生日，您是不是感到特别失望啊？咱们那儿的老人过生日，他们的儿女都会回到老人身边祝贺，而您，却没有女儿的陪伴，作为女儿都有点无地自容了。您也经常唠叨说：“儿大不由娘啊！”这句话里透露出几许伤感、几许无奈啊！妈妈，说实话，我也很想在您身边呢。有谁不想有母亲相伴呢？常言说：“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫。”虽然我已人到中年，但听到母亲的嘘寒问暖，我还是那样的兴奋和骄傲！ 妈妈，想到您，让我不由自主地想到从前，想到我的少年，您的中年。 记得我上小学四五年级那时吧，那两年雨水特别多，也特别大，我清楚的记得，咱家门前的小坑经常是水漫到院墙跟儿上。有一天晚上，雨还是不停的下着，我们姐弟仨人也早已睡着了，而您和爸爸并没有像我们一样睡觉，而是拿着大盆、小碗仰着头找漏水的地儿，只听见扑通一声闷响，我家的牛屋北屋山倒塌了。妈妈您寻声走过去，身上披了个塑料布就徒手开始往外扒土，因为

里面砸着了一群鸡，您扒啊扒啊，过了一会儿，爸爸把您拉起来说：“别扒了，雨太大了，衣服都淋湿了，算了，天亮了再扒吧。”您站起了身，一分钟后，南屋山也经不住雨水的侵蚀，轰然倒塌了。现在想想咱们还有些后怕呢，如果不是及时的站起来，后果不堪设想啊！我们现在谈起这件事，您还说老天爷有眼，咱们没干过坏事，所以也不会被伤害！呵呵，多么乐观的妈妈啊！ 在我的记忆中，妈妈您是一个很能干的女人。还记得吗？我上中学的时候，咱们的家还是不富余，一季收的小麦差不多都要交到学校了，当时是我们姐弟仨在学校读书。有一次，你骑自行车带了一百多斤小麦到学校给我们换镆票，当时咱们家到学校的路是土路还被农用车压出了大沟，又加上骑个大自行车带那么重的东西，可想而知那是何等困难的事了。到了学校之后，那里的后勤会计看了咱们的小麦之后，说换成75面。只记得您当时给他们说：“给我们80吧，我们三个孩子在这儿上学，家里的收成也不好，一年的小麦差不多刚够孩子们吃。”你的央求没有得到他们的同情，依然坚持给75面，我当时看到了你绝望的眼神，倔强的您一把把自行车掉了头，把麦袋装上车又推走了。我在后面默默地跟着，走出大门的时候，您给我说：“回教室看书吧，我回家把麦子再筛一下，把不饱满的漏掉，再送来。”妈妈您走了，我站在门口的隐蔽处，看着您的背影，任泪水横流，我的心一点点被撕成碎片。第二天，妈妈您又来了，还是那辆老式自行车，还是那装得满满地一袋麦子，您还是那一身的打扮，他们没说什么，直接换给了80面，这次，您满意的笑了。您走了，又一次目送您的背影回家，我再一次失声痛哭。妈妈，您为了争取5厘面，不惜来回折腾四次，为的什么啊？我知道您也不想那样，咱们走的路，上一次车下一次车对您来说都是一个挑战啊！而

一个妈妈的的女儿

一个妈妈的女儿 教学目标： A、学会唱歌曲"一个妈妈的女儿"，并能用圆滑的声音演唱歌曲。 B、能够感受藏族民歌的风格，并能用优美的声音表现出歌曲起伏的旋律和优美的情绪。 C、在歌曲的演唱中体会并表现歌曲所表达的对祖国热爱之情。 教学重点：歌曲风格特点的掌握 教学难点：节奏的掌握：小节切分和后十六、三连音节奏、一音多字的地方 教材分析： 《一个妈妈的女儿》是一首曲调柔美抒情，言语朴实简练，主题鲜明的儿歌。其曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，使歌曲具有浓郁的民族歌风。它热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。歌曲为2/4拍，羽调式，由五个乐局构成的一段体。第一，二句是曲调的重复变化，旋律从低声区进入，流畅而又舒展。歌词将“太阳和月亮”，“长江和黄河”比拟成一妈妈的女儿，形象非常生动，起到了借景抒情的作用。第三句“啊”及八度大跳一下子把情绪推上高潮，充满激情地唱去了“我们的妈妈叫中国”。突出了主题，表达了女儿对祖国妈妈发自肺腑的心声崇敬的心情。第四乐句又运用了八度大跳，使得这一情感更为深情。最后结束在重复变化了前乐句后，音域向上高扬，最后结束在“la”音上。 教学过程： 一、走进西藏 1、“世上只有妈妈好” 谈话：每个人都有一个妈妈，你的妈妈叫什么？太阳和月亮也有一个妈妈，它们的妈妈叫光明。汉族和藏族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫——中国。 2、观赏藏族图片 师：我们来欣赏一下我们祖国的美丽风光，这是哪里？（西藏）师：这些美丽的景观都是咱们中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？你们热爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？我们一起来用歌声来表达对祖国的热爱之情。 3、 La

歌手王蓉爸爸妈妈的歌词(新)

歌手王蓉爸爸妈妈的歌词 《爸爸妈妈》是一首由著名歌手王蓉演唱的歌曲，由王蓉作词。王蓉（Rollin Wang），原名王菲，毕业于中国传媒大学，中国流行女歌手。歌手王蓉爸爸妈妈的歌词如下： 歌曲歌词 哦嘿妈妈 那天你再次为我悄悄流下泪 你可知道它已化作伤痛 滴滴落在我心扉 永远都不会忘记 你看我时那难舍的眼神 我不会 哦嘿爸爸 从小就给我最多保护那个人 你为什么总是低着头 一直的抽烟不说话 这次我独自离开 寻找另一种生活 听我说 让我说

我爱他他是我心中的那只雨蝶飞呀飞 飞到我心里面化成茧 不知道 还要多久才能叫醒我 共谱成一曲祝英台和梁山伯我爱他 他是我心中的那只雨蝶 飞呀飞 飞到我心里面化成茧 不知道 还要多久才能叫醒我 共谱成一曲祝英台和梁山伯 (music) 哦嘿妈妈 我那么幸福 能在你身边长大 现在有一个人对我很好 代替你们照顾我 我永远是你们的 我永远是你们的 小宝贝

好宝贝 哦嘿爸爸 这么多年来你为这个家受累你像一棵大树是我心中 最最坚实的堡垒 在这个时候请你 也帮我劝劝妈妈 别伤悲 不伤悲 我爱他 他是我心中的那只雨蝶 飞呀飞 飞到我心里面化成茧 不知道 还要多久才能叫醒我 共谱成一曲祝英台和梁山伯我爱他 他是我心中的那只雨蝶 飞呀飞 飞到我心里面化成茧 不知道 还要多久才能叫醒我

共谱成一曲祝英台和梁山伯 爸爸妈妈 你听到了吗 这是我心里的话 请你不要难过 不要悲伤 女儿总是要长大 是你教会我坚强 给我那一对翅膀 我飞翔 我飞翔 歌手介绍 王蓉(Rollin Wang)，原名王菲，1978年12月24日出生于山西省，毕业于中国传媒大学，中国流行女歌手。 2000年出道，2003年发行第一张专辑《非想非非想》，其中单曲《距离》是获得美国大奖的香港电影《五月八月》的主题歌。2004年发行第二张专辑《我不是黄蓉》，主打歌《我不是黄蓉》走红并获得中国内地十佳金曲奖。2006年歌曲《哎呀》获得雪碧排行榜最佳金曲奖。2013年8月6日发行单曲《好乐DAY》。2014年10月23日发行神曲《小鸡小鸡》。2015年5月6日发行单曲《抖抖傲》;11月21日发行歌曲《鲨鱼鲨鱼》，同月与老猫打造电影《东北偏北》宣传曲

音乐《一个妈妈的女儿》

《一个妈妈的女儿》说课稿 俗话说：民族的才是世界的。聆听民乐，了解我们民族民间 音乐文化，有助于培养我们的爱国情怀。今天我就以一节带有民 族色彩的音乐课和大家来共同探讨我的教学设计。 一、说教材 1、教材分析：我教学的内容是歌曲《一个妈妈的女儿》。这节课选自人教版小学音乐教材六年级上册第六单元，歌曲《一个妈妈的女儿》是一首曲调柔美抒情，言语朴实简练，主题鲜明的歌曲。其曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，歌曲具有浓郁的民族歌风。它热情地表达了藏汉一家亲和对祖国妈妈无比热爱的心情。歌曲为2/4拍，羽调式，由五个乐句构成的一段体。第一，二句是曲调的重复变化，旋律从低声区进入，流畅而又舒展。歌词将“太阳和月亮”比拟成一妈妈的女儿，形象非常生动，起到了借景抒情的作用。第三句“啊”及八度大跳一下子把情绪推上高潮，充满激情地唱出了“我们的妈妈叫中国... 教学理念： 本节课主要将“音乐审美”这一基本理念贯穿于音乐课教学的全过程，遵循听觉艺术的感知规律，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，弘扬民族音乐。教学中充分挖掘了藏族音乐风格所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，并通过歌声、琴声、语言、动作等多种生动活泼的形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，从而达到以美感人，以美育人的目的。 教学目标： 1、知识与能力目标：使学生感受藏族民歌的音乐特点，提高识谱能力以及演唱水平。

2、过程与方法目标：通过多种形式的教授，使学生能准确地运用音乐知识处理音乐记号在乐曲中的表达。 3、情感态度与价值观目标：能在演唱中理解歌词中汉藏一家亲及爱国主义情怀，产生对中华民族音乐艺术的热爱之情。 教学重点:识谱能力及装饰音的演唱，感受汉藏一家亲的情感，激发爱国主义情怀。 教学难点：视唱，大跨度音准的处理和力度的变化。 二、说教法 为了能更吸引学生的兴趣，使学生更快的融入到藏族民歌风格歌曲中去感受音乐，我引导学生唱出熟识的属于藏族民歌风格特点的歌曲，比较总结，让学生从中对藏族民歌有更深刻的印象和了解。并且在学唱歌曲时我还采用了如下的教学方法： 1、视觉图象法：我运用课件展现了高原上的雪山连绵巍峨的画面，突出藏歌的旋律特点和他的地域环境有着紧密的联系。视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化。 2、感受体验法：通过多次不同目的的欣赏聆听，使学生有针对性的分析歌曲，熟悉旋律，从而更快速的学会歌曲。 在教学中还应用了律动、教授、学生自主探究、歌表演等方法学习表现歌曲。音乐家修海林认为“音乐审美必须要求体验到音乐的意境”，在这一课，我运用了多媒体教学手段，尽量让学生体验到音乐的意境，领略藏族民歌的风格特点。 三、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过听歌曲的旋律、节奏等要素，归纳总结

小学音乐优秀教学设计一个妈妈的女儿

小学音乐优秀教学设计《一个妈妈的女 儿》 教学目标 1.通过学习歌曲，了解歌曲的藏族风格，体验少数民族人民对祖国的热爱之情。 2.能用真挚的感情演唱歌曲《一个妈妈的女儿》，表达热爱祖国的感情。 教学重、难点 重点：有感情、准确地歌唱歌曲。 难点：歌曲中“太阳和月亮”的“亮”字和“他们的妈妈”的“妈”处的节拍。 教材分析 歌曲《一个妈妈的女儿》歌词具有民族风格，以太阳和月亮是一个妈妈的女儿来比喻藏汉是一家，质朴而亲切。歌曲旋律具有藏族民歌的风格，调式为具有变宫的六声羽调式，旋律中充满了等藏族民歌惯用的音调进行和等具有转调性质的音调，这就使歌曲的旋律具有与歌词相吻合的民族的风格。歌曲为二段体结构，第一乐段由两个平行乐句构成，上句落在属音下句落在主音具有呼应关系，由于这两个乐句相似，学生容易混淆，教唱时需注意对比。第二乐段从全歌的最高音“6”开始，由两个乐句构成，第一乐句向属调离调，随即又转回原调。第二乐句是全歌的主题，后半句重复第一

乐段的音调，为典型的“换头留尾”的乐句发展手法。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入 阶段目标：初听歌曲《一个妈妈的女儿》，感受歌曲情绪。 1.初次聆听歌曲《一个妈妈的女儿》，请学生听后谈谈对歌曲的初步印象。 学生回答问题。 2.教师出示《一个妈妈的女儿》曲谱介绍歌曲，复听歌曲《一个妈妈的女儿》。 二、学唱歌曲 阶段目标：分段学习歌曲，对比歌曲乐句的旋律，解决歌曲中的难点。 1.再次聆听歌曲《一个妈妈的女儿》，请学生听出歌曲的高潮部分并为歌曲分段。 第一乐段（1、2乐句）；第二乐段（3、4乐句） 2.分乐段学习歌曲旋律。 学习歌曲第一乐段（1、2乐句） （1）教师分别弹奏第一、二乐句旋律，请学生进行分辨旋律不同的地方，出示第一乐句谱例、第二乐句谱例。 （2）教师带着学生打着拍子慢速模唱歌曲的第一、二乐句，先不看连线模唱，再加入连线模唱。注意根据学生情

我眼中的妈妈作文三篇

我眼中的妈妈作文三篇 我眼中的妈妈作文（一） 在我的家里，有一位无比关心我的妈妈，在我眼里她是一位最伟大的妈妈。 她个子不高，有着乌黑发亮的短发，其中还有着少数的白头发。眼睛底下也有黑眼圈和皱纹，这些都是她为这个家日月操劳所得的。还有她的手，看看她的手掌，摸着都是涩的，那么多条掌纹，多清楚啊，只有天天干活的人才会这样。 为什么说她很伟大呢？在此之前我告诉大家一件事情一——我妈妈曾经因为过度劳累导致她生了一场大病。在没生病之前，她一个人可以说是忙着四个工作，读到这里想必大家都会大吃一惊，但我可以精确地告诉你们，这是真的。我妈妈有时会上班，一天白班一天夜班。她一到上班时间，就会奋斗在生产一线。上完班，就会到了休息时间，我妈妈就会经营起我们家视力中心生意，经常休息不好，还吃不上应时的饭，之后带着疲惫的身子回家。还有，她买化妆品。有时她在电脑上订货，都要跑到老远的郑州去提货，有时还要跑到南京去开会，光是饭吃不好，还要来回折腾，换谁也受不了。除去外面的工作，就剩自家的家务活，不仅要洗衣服、拖地……几乎所有的家务活都要她一个人来干，所以有时一些感冒发烧就会趁虚而入…… 她在管理家的时候，同样也管理着我。我有一次生了一场大病，在发现时已

经八点了，之后一连输了五瓶药，折磨到了凌晨一点多钟，是她一直陪伴我。 啊！多么伟大的妈妈啊！这就是我眼中的她。 我眼中的妈妈作文（二） 在每个人的心中，自己的妈妈都有一个形象，而在我眼中的妈妈却是三个一。 魔术妈妈 小时候，妈妈在我眼中是魔术妈妈。 在小时候，每天我都会在家里大哭大闹，而妈妈却像一个魔术师，对我说：“宝贝，妈妈给你变个魔术吧？”说着，妈妈摇身一变，手里变出了好几颗糖和一辆小汽车。这时，我立刻停止了哭声，目不转睛的盯着妈妈变出的吃的、玩的，过了一会儿，魔术妈妈又变出了很多我喜欢的东西，这时我不再哭闹，反而笑了起来。 故事妈妈 在我上幼儿园的时候，我眼中的妈妈就一个会讲故事的妈妈。

妈妈作文

妈妈作文 导读:【篇一：妈妈】 我有一个好妈妈，一个和蔼可亲的好妈妈！妈妈有一双劳动过度，而长满老茧的双手，看起来显得又苍老又辛苦，但是，我却把那一双手看做是宝贝，因为它给我无限的力量。 在一个寒冷的夜晚，妈妈用双手拿来被子，轻轻地盖在我身上，使我觉得全身上下一阵温暖，因为妈妈的双手替我赶走了寒冷，给我带来了一股巨大的热量。在这个时候，妈妈的手是温暖的！ 在一个阴森森的地方，我吓得毛骨悚然的时候，妈妈用双手拍起了小调，哼起了歌曲，使周围一阵轻松，而妈妈的手拍得通红通红的，可妈妈还是忍着强烈的巨痛，装出一副轻松的样子，这时，妈妈的手是无私的！ 在我学习上遇到难题，冥思苦想也想不出来，感到无助时，妈妈伸出双手，在草稿纸上演算了一遍又一遍，手酸了也不说一声、停一下，直到演算成功，并且讲解到我明白时，她的双手才“依依不舍”地停止工作。这时，妈妈的手是神奇的！ 在我们家地板上铺上了一层“垃圾地毯”时，妈妈用双手拿着拖把，扫把、水桶………一丝不苟地干起来，直到地板上一尘不染、干干净净时，妈妈的双手才肯歇息。这时，妈妈的手是勤劳的！ 在我裤子裂开时，妈妈又毫不犹豫地伸出双手，替我修补裤子，手像梭子一样穿来穿去，一会工夫就补好了。这时，妈妈的手又是灵巧的！ 在我的印象中，妈妈的手会七十二变，会变出我需要的东西。虽然，妈妈的手长满了老茧，变得苍老不堪，可在我的目光中妈妈的手永远是年轻的！

我的妈妈长得挺漂亮，今年３４岁了，高高的个子，苗条的身材，大大的眼睛很有几分神采，妈妈不爱说话，一说话就先笑，一笑起来，几分皱纹都却到了妈妈的眼角上。由于长年操劳，乌黑的头发上已不知不觉地爬上了几根银丝。 妈妈在南阳日报社上班，在单位她不但是一名技术骨干，而且还为南阳日报社培养了一批又一批计算机专业技术人才。工作十五年来，连年被评为“先进工作者”、“巾帼建功先进个人”，她对待工作一丝不苟，兢兢业业、认真负责，还多次被派往郑州、开封等地去学习。在家里也总是忙里忙外，刷碗、洗衣、做饭，把我们家里总是收拾的干干净净、一尘不染，从来没有一丝怨言。 在我６岁那年冬天，在幼儿园吃中午饭时突然呕吐起来，脸红扑扑的，老师摸了摸的我额头，并量了体温，３９度，我发烧了，老师赶紧给妈妈单位打电话，（那时妈妈还没有手机），谁知，妈妈早已下班了，没办法，老师只能让我去寝室睡了一会儿，好不容易到了下午上班时间，老师又给妈妈单位打电话，妈妈听了之后，急急忙忙地赶到幼儿园，骑着自行车带我去医院，那时候，天正下着鹅毛大雪，桥上结满了冰，骑到桥中央，我和妈妈都从自行车上摔了下来，可妈妈不忍心看到我病痛的样子，从雪地中一手抱起我，一手推着自行车急促地向医院走去。到了医院，妈妈给我办了住院手续，医生给我输了液，服完药，我昏昏沉沉地睡着了。 当我醒来时，发现妈妈正坐在我的床边。见我醒了，她微笑着问：“好点了吗？”我望着妈妈疲惫不堪的眼神，点了点头，激动地说：“好多了，妈妈……”我鼻子一酸，两行热泪顺着脸颊缓缓地流了下来。 这就是我勤劳能干、又伟大的妈妈！

一个妈妈的女儿

教学目标： 1.在演唱中理解歌词中所表达的汉藏一家亲及爱国主义情怀，产生对中华民族音乐艺术的热爱之情。 2.感受藏族民歌的音乐特点，提高识谱能力以及演唱水平。 3.对藏族音乐风俗文化有一定的了解。 4.能准确、合理运用音乐知识和音乐记号。 教学重点：识谱能力以及几处装饰音的演唱的汉藏一家亲及爱国主义情怀。 教学难点：对歌谱的视唱。 教学过程： 一、导入：（播放歌曲《天路》） 师：同学们，大家知道我们现在听到的歌曲的名字吗？这首歌曲是具有哪个民族风格特点的？（生回答：西藏。） 师：对，正所谓雪域高原铺天路，物华天宝铸辉煌！青藏铁路的建成通车彻底解决了“进藏难”的问题，让西藏的“物华天宝”都展现在世人面前，藏族人民的生活水平也随之大幅度提高了。 师：你还知道哪些关于西藏的歌曲？（生：《拉萨谣》《走进西藏》、《青藏高原》、《北京的金山上》、《多么快乐多么幸福》……，并演唱这些歌曲的片段。） 师：同学们会唱的歌曲还真不少，你能说说这些歌曲的共同的特点是什么吗？（旋律跌宕起伏、曲调高亢。） 师：你知道藏族歌曲这种特有的曲调和什么有关系吗？（出示课件中西藏山脉的图片。）（生：和她的高原、山脉连绵起伏的地形特点有关系。） 二、学唱歌曲，感受歌曲的情绪 师：今天，我们就一起来学习《一个妈妈的女儿》这首歌曲高低起伏的旋律，并感受歌曲的情绪。（师播放歌曲，生初听。） 师：你听出歌曲的情绪是怎样的呢？（生：情绪是欢快、亲切、高亢嘹亮的。） 师：同学们都有了不同的感受。大家说的都对，因为大家欣赏的角度不同。那么，你从音乐的哪个要素听出歌曲是欢快的呢？ （生：因为它的节奏比较紧凑，所以能听出是欢快的。）

人教版六年级音乐上册 《一个妈妈的女儿》教学设计

《一个妈妈的女儿》教学设计 教学目标 1、学会唱歌曲"一个妈妈的女儿",并能用圆滑的声音演唱歌曲中一字多音处。 2、能够感受藏族民歌的风格,并能用优美的声音表现出歌曲起伏的旋律和优美的情绪。 3、在歌曲的演唱中体会并表现歌曲所表达的对祖国热爱之情。 学情分析 音乐教育要面对全体学生,也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知,学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生基础不是很好,因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。 重点难点 教学重点:歌曲风格特点的掌握 教学难点:节奏的掌握:小节切分和后十六、一音多字的地方

教学过程 (一)、激发情感,兴趣导入 教师:同学们,听过那首歌:“五十六个民族,五十六之花,五十六个兄弟姐妹是一家......”(播放歌曲《爱我中华》片段,老师带动同学一起激情演唱。) 五十六个兄弟是一家,中国的五十六个民族在辽阔富饶的祖国大地快乐的生活着。如果我们把祖国比作妈妈,那么中国的五十六个民族都是一个妈妈的女儿!今天我们就来学唱一首新歌《一个妈妈的女儿》。 2.学唱歌曲 (1)初听歌曲 教师:音乐是听觉的艺术,请同学们竖起你们会聆听的耳朵完整欣赏歌曲《一个妈妈的女儿》,听完后思考并回答老师提出的问题。(播放《一个妈妈的女儿》音频) 歌曲是几拍子的? 你能为歌曲打拍伴奏吗? 再次播放歌曲,教师带领学生为歌曲打拍伴奏,要求学生注意歌曲强弱规律。 (2)歌词深入 请同学们有感情地熟读《一个妈妈的女儿》歌词,思考并回