大学计算机基础教学案例三则

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/4114161561.html,

大学计算机基础教学案例三则

作者：谢红霞孟学多

来源：《计算机时代》2009年第10期

摘要：介绍了大学计算机基础课程中操作系统功能这一章节的三个教学案例。在进程管理的教学中，借用医生给病人看病的例子介绍为何引入进程、进程的概念以及进程调度是如何进行的。在文件系统管理中，澄清了一些容易混淆的概念，对分区、分区格式化、文件系统及簇的概念作了介绍，并介绍了如何设定簇的大小。最后介绍了虚拟存储器的概念及虚拟存储器太小时的解决办法。

关键词：大学计算机基础；教学案例；进程调度；文件系统；虚拟存储器

引言

大学计算机基础作为大学的第一门计算机课程，在指导和规划学生在大学期间学习一系列计算机课程具有重要作用。对于非计算机专业的学生，大学计算机基础的教学应该：在课程内容的选择上强调在广度优先的基础上增加深度，让学生不仅知其然而且知其所以然。要让学生不仅掌握基本的操作技能，而且有一定的理论基础。课程的讲授要有别于计算机专业，尤其对于理论性较强的内容，例如在讲解操作系统这一章时，多道程序设计概念、进程概念、文件系统的概念及虚拟内存的概念，这些对非计算机专业的学生来说都是很抽象的。应更多地从应用的角度，用学生更能理解的方法和手段深入浅出地讲解。下面就是笔者在讲解操作系统功能时的三个教学案例。

1案例一：进程及进程调度

首先，我们知道计算机系统由硬件系统和软件系统两部分组成，而软件系统中最重要和最基础的就是操作系统，它是对计算机硬件第一层次的扩充，是用户与计算机的接口，也是其它应用软件与计算机硬件的接口。假如把CPU比喻为人的心脏，那么操作系统就是人的大脑，计算机的一切操作都是由操作系统在指挥、控制和调度的。课堂讲授中可由此引入操作系统的定义：操作系统(c)perating System)是管理和维护计算机的软硬件各个资源，合理组织计算机工作流程和为用户提供一个方便、有效、良好的使用环境的一种系统软件。